前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的孔融讓梨教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：孔融讓梨教案范文

一個耐人尋味的現(xiàn)象是，一些從小接受“高標準、嚴要求”道德教育的人，他們長大后，卻連一些最起碼的要求也做不到。比如：在家庭中，缺乏平等意識，交流方式簡單粗暴，不善于溝通；在工作單位，無視規(guī)章制度，缺乏參與意識和主人翁意識，隨大流，混日子；在公共場合，你爭我奪，不守規(guī)則，唯恐落后吃虧；與他人發(fā)生沖突時，不是通過文明理性的方式解決，而是肢體暴力、威脅恐嚇……這種種現(xiàn)象，與和諧社會的構(gòu)建格格不入，與科學發(fā)展觀背道而馳。面對這種種丑陋現(xiàn)象，我們教育工作者能夠做些什么、應該做些什么呢？答案是：遵照總理的教導，教育學生"學會做人"，即：培養(yǎng)好學生的公民意識。

公民意識，它是法治國家的基礎。建設現(xiàn)代化國家包括許多方面，其中一個核心問題是人的現(xiàn)代化，重要標志就是國民成為公民并具有公民意識。公民意識大致可以分為公民的法律意識、道德意識、信仰意識、參與意識、監(jiān)督意識、責任意識。

那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生的公民意識呢？我們選擇了《農(nóng)村小學生“公民意識”的培養(yǎng)研究》作為課題，以課題研究為引領(lǐng)，由淺入深、由點及面，逐步深入，全面鋪開，積極開展公民意識教育。在實踐領(lǐng)域中，我們通過多種途徑開展公民意識教育，做出符合小學生自身發(fā)展特點的積極探索。結(jié)合我校學生的實際，我們的主要研究目標是把小學生培養(yǎng)成為：在校內(nèi)是優(yōu)秀學生，走出校門是合格公民。

下面，我把本課題的實施情況匯報如下，供讀者參考。

一、開好校本課程，對學生進行公民意識教育。

1、研究對象：2008年9月開始，確定二、三、四年級為研究對象，2009年9月分別升入三、四、五年級，進過兩年的實驗，他們今年已經(jīng)分別在四、五、六年級學習。

2、確立校本研修制度，校本教材出版以后，對校本進行集體備課，分別備出二、三、四、五年級教案，之后再定期針對校本教材進行教師培訓。

3、各年級每周一下午最后一節(jié)課為校本課，各班級根據(jù)各年級教案上課，進課堂前要根據(jù)本班學生情況做好二次備課，少先隊檢查，納入班主任績效考核中。

4、根據(jù)校本教材內(nèi)容組織主題中隊會競賽，并在鎮(zhèn)電視臺及時播放，以使家長和社會能夠了解我校公民意識培養(yǎng)的情況，達到家、校、社會共同監(jiān)督的效果。

5、課程進度安排：每學期7課時。大隊部指定安排進度，確保上學期1-7課，下學期8-14課上完。全校實驗班級統(tǒng)一時間一同上第幾課，以確保全校配套活動順利實施。

二、結(jié)合校本內(nèi)容，組織一系列活動，以促進校本教育滲透進學生心中。

課題組編撰的《我是合格小公民》校本課程共十四課，目錄如下：

1.說普通話 講文明語 做文明事

2.我的家鄉(xiāng) 我的校園

3.禮儀知識知多少

4.學會感恩

5.熱愛地球媽媽

6.爭當服務小明星

7.安全伴我行

8.保護青少年學生的合法權(quán)益

9.《預防未成年人犯罪法》

10.交通法規(guī)

11. 初識選舉權(quán)

12.民主參與和民主監(jiān)督

13監(jiān)督從我做起

14.反對迷信活動，相信科學

為了進一步內(nèi)化學生的公民意識，課題組結(jié)合校本教材每課的內(nèi)容，精心設計了以下活動，理論結(jié)合實際，使公民意識教育起到更好的效果。

第一課結(jié)束后開展“說普通話、用文明語、做文明事”活動；

第二課結(jié)束后開展“愛家鄉(xiāng)、愛校園、愛祖國”演講比賽；

第四課結(jié)束后開展捐款獻愛心活動、重陽節(jié)敬老院送溫暖活動、師生結(jié)對子幫扶活動；

第五課結(jié)束后開展愛綠護綠、公益勞動等活動；

第六課節(jié)結(jié)束以后開展：學雷鋒活動；

第七課結(jié)束后開展安全逃生演習；

第八、九課結(jié)束后開展模擬法庭觀摩、法制宣傳活動；

第十課結(jié)束后開展交通法規(guī)知識講座、交通安全知識競賽；

第十一、十二、十三課結(jié)束后開展新學期學生干部競選、新學期學生自治調(diào)解委員會競選；

第十四課結(jié)束后開展“反”與禁毒教育。

另外，學校一年一度的運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動極大的培養(yǎng)了學生的參與意識及其余各方面的能力。

三、為響應總書記開展好“爭當‘四好少年’”活動的號召，結(jié)合我校本課題及我校以前的爭星活動，特整合出爭當“四好少年”暨爭做“十星少兒”活動，讓學生在爭星的過程中，內(nèi)化自己的公民意識，使他們在爭星中體驗，成長為一名優(yōu)秀的社會小公民。學期期中、期末評比出四好少年及十星少兒若干名，并進行嘉獎。

四、針對學生公民意識培養(yǎng)方面的突出問題，針對性的做好家訪、校訪工作，并且開展好家長網(wǎng)上學校工作，對家長進行定期培訓，從而有效提高了家長的教育能力。形成家、校無監(jiān)管真空的網(wǎng)絡。

五、 利用校園廣播對學生進行公民意識教育，開辦紅領(lǐng)巾小廣播，通過每周一次的廣播之聲中典型人物事跡宣傳滲透愛國精神、社會公德教育、強化愛國意識。

六、學生自治調(diào)解委員會工作的開展，讓學生自己去幫助他人解決一些學習、生活上的難題，學生干部的能力得到提高，其他學生也有了成為學生干部的渴望，激發(fā)了學生的參與意識。同時，該委員會成員的競選，讓學生體驗了民主選舉與民主監(jiān)督，是最生動形象的成人世界的模擬。

七、 規(guī)范好每周一生國旗制度，每周考核分最高的班級為國旗班，國旗班輔導員負責結(jié)合校本內(nèi)容對學生進行各方面叫，激發(fā)學生的公民意識形成。

八、 開展社區(qū)假日小隊活動，我們在本課題研究過程中，定期進行假日活動，以校內(nèi)外各種公益活動為主。如馬路衛(wèi)生使者、文明禮貌宣傳組、設計張貼公益廣告、安全教育宣傳組等。

“成功不必在我，奮斗當以身先?！蔽覀?nèi)w課題組成員腳踏實地，身體力行，實施農(nóng)村小學生“公民意識”教育，得到了顯著的成效：

（1）學生具有強烈的公民意識，綜合素質(zhì)不斷提高。

實施公民教育時配套的實踐活動將學生引入更廣闊的實踐天地，引領(lǐng)學生走出校門，走進社會，為他們開辟了更多融入社會的途徑，為他們創(chuàng)造了自我鍛煉的良好機會，拓展了學生的知識面，開闊了視野；該活動中的多次分組，提高了學生的合作交流意識；該活動注重實踐，在外出實踐活動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力，觀察能力和社會責任感，在聽證會中，每個成員都必須參加陳述，對于培養(yǎng)學生表達能力，提高學生自信心有很好的效果。所以，在活動中，我們明顯感覺到：學生的口頭表達能力、社會交往能力提高了，膽量大了，自信心足了，民主意識、法制意識和公民責任感大大增強。同時，同學之間的溝通交流多了，小組與小組之間的團結(jié)協(xié)作更緊密了；班級里研究探索的氛圍更濃了……

（2）學生具有快樂的成長天地，他們品味學習的趣味，體驗探索的艱辛，收獲成功的喜悅。

第2篇：孔融讓梨教案范文

[關(guān)鍵詞]中職學校 心理健康課 問題 有效教學

心理健康課是中職學校的一門基礎公共課，是加強中職學生德育建設的一個重要手段。當前，隨著改革開放和現(xiàn)代化建設的不斷深入，特別是在中西文化碰撞和價值取向多元化的背景下，心理健康教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在教學實踐中，我們能看到心理健康課程存在教師重視，學生輕視，學校投入大、產(chǎn)出少和實效性低的現(xiàn)象。究其原因，復雜且有多方面，其中包括客觀原因和主觀原因，比如教材陳舊、思想保守、教學方法單一、考核方式落后等等，都是影響心理健康課教學質(zhì)量的重要原因。由此可見，心理健康教學必須改革。如何改革中職心理健康教學的理論和實踐，提高心理健康教學的功能性和實效性，并更好地適應職業(yè)教育的發(fā)展，是我們現(xiàn)在面臨的重要課題。

一、中職生主要的心理健康問題

長期以來，社會上一直流行這樣的順口溜：“職中、職中，差生集中，調(diào)皮搗蛋，學習放松，老師辛苦，勞而無功。”中職學生是一個特殊的群體，正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，由于種種原因，在學習成績方面他們與大多數(shù)高中生相比有較大差距，而更顯著的差異是在學習動機、情感及意志個性等方面，具體表現(xiàn)是教學中相當部分學生根本不聽課或者聽不懂課，教師在組織教學活動時困難重重；班級管理中教育和管理的難度很大，學生經(jīng)常出現(xiàn)各種違紀現(xiàn)象甚至違法。中職學生普遍具有以下不良心理：

1.我是失敗者。

中職學生在中考競爭中失利，被迫選擇中職學校，見到其他同學紛紛考到重點學校或普通高中，心里總有一種莫名的失落感，尤其是初三同學聚會聊天的時候，感覺低人一等，缺乏自信。加上社會各方面的多重詆毀，自卑心理更重，久而久之，自己都覺得是失敗者。

2.怕學習、怕失敗。

中職學生內(nèi)心都想學好、做好，但由于基礎差，導致學習成績不理想或經(jīng)常做錯事。學習上的多次失敗使得他們對學習沒有興趣，遇到比較喜歡的科目或?qū)θ握n老師有好感，成績會好些；多數(shù)科目分數(shù)較低。因挫折缺乏信心，自卑心理嚴重，特別害怕別人瞧不起，部分同學變得脾氣暴躁而古怪，部分同學變得沉默而怕事。

3.以自我為中心，逆反心理嚴重。

中職學生的自我封閉意識較強，凡事以自我為中心，把自己的利益看得很重，容不得同學的冷落和欺負，稍有不順，沖突一觸即發(fā)。在接受老師和家長批評教育過程中容易產(chǎn)生逆反心理，有時會故意和師長對著干。

4.無奮斗目標，追求新奇刺激的事物。

中職生的課業(yè)壓力較輕，因為缺乏明確具體的奮斗目標，又有父母提供足夠的伙食費，普遍感覺學習無動力，生活無聊，于是通過上網(wǎng)、抽煙、喝酒、賭博、早戀等方式來消磨時間，填充空虛的心靈，個別的因此而釀成大錯。

5.愛攀比，人云亦云。

十五到十八歲的年齡，是人生成長中的重要階段。在這個階段，身體發(fā)育已趨向成人，但由于社會閱歷不足，心智思想不成熟，導致中職生的言行經(jīng)常出現(xiàn)很多的誤區(qū)。他們會有意識去模仿成年人或同學，追求時髦、個性，如手機要新推出的，頭發(fā)要剪成不一般的，衣服要最流行的，總希望人無我有，人有我優(yōu)，以求實現(xiàn)自己的虛榮感。當目標不能實現(xiàn)時，意志力薄弱的同學就會想到去偷甚至去搶。我校就曾有過學生因父母拒絕其無理要求而以不讀書相威脅的事件。

由此看來，中職學生的心理健康問題很嚴重。他們面對學習、就業(yè)以及人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時容易出現(xiàn)許多心理困惑或心理問題。有些問題若不能及時解決或處理，將對學生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的將使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺損。

二、上好心理健康課的主要途徑

了解中職學生的心理特點，掌握他們的心理健康存在的問題，有針對性地進行教育，是上好心理健康課的關(guān)鍵所在。通過多年的教學實踐，我逐步認識到課堂教學活動提高學生的知、情、意、行，是一項重要的研究課題。源于實踐，用于實踐，經(jīng)過教學過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和做法：

1.根據(jù)學生特點，備好教案。

職中學校的學生主流是積極的、健康向上的，特別是隨著職業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展和教育體制改革的進一步深化，職業(yè)教育迎來了欣欣向榮的春天，全社會對職業(yè)教育有了新的認識，越來越多的學生報讀職業(yè)學校，這是我們職業(yè)教育和職教人的幸事。但是，多數(shù)高分初三畢業(yè)生選擇了普通高中，職業(yè)學校學生的生源整體素質(zhì)較低，是不爭的事實，中職學生中存在的不良傾向和不良行為普遍存在，還需要我們共同重視，共同矯正。我們要根據(jù)任教班學生的特點，如學歷層次、興趣、性格、家庭條件等，結(jié)合教材，有側(cè)重地選擇講授內(nèi)容，增補一些生活中遇到、見到或聽到的實際案例，使教案深入淺出，既不脫離教學大綱，又生動有趣，學生既容易進入角色，又入心入腦，教學效果當然不會差。

2.抓住學生心理，以趣促學。

從心理學的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。心理健康方面的知識，學生是懵懂而又好奇的。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我從第一堂課起就以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。如從身體的疾病到心理的“病”，從少時的立志到現(xiàn)在的職業(yè)生涯規(guī)劃，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質(zhì)的好處，提高學習效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這些課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的基礎。堅持根據(jù)學生不同層次、不同時期出現(xiàn)不同心理來進行教學，做到既備教材又備學生，不斷滲透情商意識，實現(xiàn)教學有效性的最大化。

3.重視學生體驗，以動制靜。

記得曾經(jīng)有人說過：讓我聽，我會很快忘記；讓我做，我會刻骨銘心。心理健康教育課的重點不在于學生記住了多少，而在于學生感悟了多少。因此，心理健康課中的活動體驗內(nèi)容很重要，體驗的好壞直接影響著課堂教學的質(zhì)量，我們要十分重視教材設置的心靈探索、健心活動、趣味閱讀、心理驛站等內(nèi)容，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，即為學生身心健康發(fā)展，并圍繞這個核心，做到“形散神不散”，舒展學生身心，著重培養(yǎng)學生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念。

4.根據(jù)學校實際，巧用多媒體。

現(xiàn)在的中職學校，基本具備無線網(wǎng)絡到課室、投影儀、錄音機、電視機、圖畫等設施設備，這為課堂教學提供了物質(zhì)保障。心理健康課堂上充分利用好這些器材，往往會起到意想不到的效果。如講到青春期心理減壓問題時，我利用錄像機播放《減壓健身操》，讓同學們邊學邊做，課堂氣氛很活躍；在講《直面困難，戰(zhàn)勝挫折》時，網(wǎng)上下載播放電影《隱形的翅膀》片段，學生看了之后，感動之余更多的是收獲，教師輕松，學生樂學，收到“此時無聲勝有聲”的效果。

5.善用名人名言，他為我用。

名人，眾所周知，他們的事跡影響重大，如：孔融讓梨、孟母三遷、魯迅“棄醫(yī)從文”等；名言，簡明扼要，容易記憶，含義深遠。如：“志當存高遠”（諸葛亮）、“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么”（愛因斯坦）、“為中華之崛起而讀書”（），等等。在講授課文時，我們可根據(jù)內(nèi)容插入相應名人故事或名言名句，既活躍了課堂氣氛，學生愛聽愛學，又會起到畫龍點睛或觸類旁通的作用，學生有收獲，效果是顯而易見的。

6.聆聽他人故事，因勢利導。

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會給同學們講同齡人的“故事”和邀請已畢業(yè)的師兄師姐回校談他們的成長歷程。試圖讓學生明白這些問題別人都有，而且就發(fā)生在身邊，自己有也是很正常的，并相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法。其實學生在聆聽他人故事的同時，也在審視自己。

（2）自我開放：作為一名學生，除了喜歡聽同齡人的故事外，也很想知道老師的故事。如果我們能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會減輕自我防衛(wèi)心理，真實地表達自己、安全地探索自己。我們作為一名心理教師，最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，應當有針對性地進行教育和引導，以實現(xiàn)教學的有效性。

7.實行角色扮演，舉一反三。

心理劇的創(chuàng)設，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。通過讓學生進行某角色的扮演，大大地提高了同學們的主體參與性，使他們有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，舉一反三，及時地運用課堂所學去分析、解決問題，從而不斷地調(diào)整自己，不斷地成長。

8.實施比較學習，突出重點。

比較學習是心理健康教育課經(jīng)常用到的教學方法，實施比較學習，加強同類或反類知識內(nèi)容的對比，利于知識的歸類和總結(jié)，利于同學們的學習和記憶。如心理健康與身體健康，男和女青春期的身心變化，網(wǎng)絡的利與弊，友情與愛情，未成年人和成年人的責任與義務等，無不可以通過比較達成教學目標。

9.加強社會接觸，規(guī)劃未來。

中職學生普遍喜動厭靜，長期的學校課堂環(huán)境會令學生產(chǎn)生疲倦感。我們可以通過自己或?qū)W校的人脈資源關(guān)系，主動聯(lián)系外面企事業(yè)單位，組織同學們參觀與學習，或者進行短期的實習，讓同學們接觸社會，了解社會，融入社會，按社會規(guī)范去為人處事，朝自己既定目標努力，心理健康課就能有的放矢，水到渠成。