前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的廣告設計工作計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：廣告設計工作計劃范文

關鍵詞：平面廣告設計；專業教學；改革創新；項目開發；職業能力

現代社會飛速發展，新材料、新科技、新工藝層出不窮，平面廣告設計的內涵、方法及對象都有新變化，廣告設計人員的職業素養和專業水平有新要求。而目前我國高校平面廣告設計專業的教育理念相對滯后、教學內容、教學模式、教學方法較為陳舊，導致教學效果差強人意，培養出的平面廣告設計人才實踐能力較弱，難以適應快速發展的社會需求，嚴重影響了學生的就業競爭力。所以，在新形勢下，研究高校平面廣告設計專業教學改革與創新，對培養學生的職業能力和創新能力，實現高校職業教育教學目標具有十分重要的現實意義。

一、高校平面廣告設計專業課程教學的現狀

1.教育理念相對滯后

目前，部分高校在人才培養過程中，沒有真正認識到平面廣告設計專業的職業特性，沒有真正樹立就業導向理念、以人為本理念和改革創新發展理念，沒有真正開展實踐性應用性教學，部分教師仍然是重理論輕實踐，以課堂教學傳授理論知識為主，部分教師沒有把培養學生的職業技能和創新思維作為教學重點，創新性學習比較缺乏，學生的創新熱情激發不夠，導致學生的平面廣告設計作品缺乏創意。

2.教學內容相對落后

目前，部分高校的平面廣告設計專業課程依然是傳統繪畫藝術教育課程，教學內容與平面廣告設計專業的關聯度不高，專業課程的覆蓋面也較小，不能緊跟當前廣告設計行業的發展步伐。特別在今天的互聯網時代，利用計算機開展平面設計勢不可擋。同時網上教學資源非常豐富，網上的優秀設計作品多如牛毛，教師沒有進行很好地引導，在一定程度上分散了學生的學習注意力，難以引起學生的學習興趣，教學效果不升反降。

3.教學方法相對單一

目前，部分高校的平面廣告設計專業的教學方法沿用的還是藝術類專科教育教學方法，培養出來的學生普遍缺乏現代設計觀念，作品缺乏創意與現代社會不合節拍。有部分教師雖然學習運用了新的教學方法和教學手段，但是生搬硬套、紙上談兵，脫離學生實際。也有的高校與時俱進，大膽進行教育教學改革，采用項目驅動、“教、學、做合一”的專業課教學方法，但項目化教學沒有真正體現能力本位，沒有真正在做中學、學中做，有的教師只把項目作為教學案例，作為理論知識的解釋性事例，所以學生很難掌握平面廣告設計所需要的專業技能。

二、高校平面廣告設計課程教學改革與創新的對策

1.科學定位教學目標

高校平面廣告設計專業課程教學目標就是要培養學生的專業知識與職業能力、提高職業素養和社會競爭力，不是培養科研型人才，也不是高層管理人才，而是培養面向市場、面向社會、能做事的技能型職業人才。學生要掌握平面廣告設計的基礎理論知識、程序和方法，了解現代平面廣告的傳播方式及制作工藝流程，能夠運用現代科技手段進行設計繪制典型廣告產品，學生要具備多角度思維能力和創新設計能力，學生要具備自我學習能力和團隊協作精神。

2.積極開發教學項目

高校要積極開展廣告行業調研，了解廣告設計師的職責要求，了解廣告行業客戶對廣告設計的創意設計需求，快速制訂工作計劃和初步設計方案，重點是策劃創意設計方案，加強與客戶交流溝通協作，構思繪制創意草圖，能夠準確表現構圖、色彩、標題文字、圖形等元素，使客戶能直觀了解作品效果，要多次征求客戶意見，最終與客戶達成共識，確定設計方案，開發出平面廣告設計課程項目。這個項目要遵循廣告設計教學規律、又符合企業廣告效果測試規范，項目開發流程完整、角色真實、交流實在、制作規范。在項目實施過程中，可以組建學生創意團隊，可以參考社會上的藝術設計單位運作模式，設置藝術總監、撰稿人、電腦制作等崗位，創意團隊人員分工合作。要特別注意行業操作流程，訓練創意表現技法，讓學生提前體驗社會實際工作，培養學生的實戰能力，實現從校園到社會的順利轉化。

3.積極創新教學模式

高校以工作項目為載體，以培養職業能力為核心，積極創新平面廣告設計專業課程教學模式，在教學內容構建上注重“教、學、做合一”，突出體現應用性和實踐性，使理論教學與實踐教學融為一體。在實踐教學中，以典型工作任務和企業項目為平臺，建立項目實務課程框架，以海報廣告設計、企業宣傳冊設計、報紙廣告設計、宣傳畫冊廣告設計等項目來設置平面廣告設計工作崗位，序化教學內容，用項目任務驅動教學，內容由單一逐步到綜合。在實際教學中，教師可以有意識地按廣告設計任務、廣告設計流程和職業能力形成規律來組織廣告設計學習情境，讓學生在較為真實的環境下學習并掌握廣告設計與制作的流程和技巧。高校平面廣告設計專業課程教學要重視學生的“設計方案”陳述演練，學生將自己的項目方案制作成PPT,并以多媒體方式演示，用流暢的語言、得體的著裝和良好的職業形象來向客戶介紹自己的設計理念和設計成果，讓學生“學得好”、“用得好”，更要“講得好”，為學生進入社會從事設計工作做準備。

4.積極優化教學方法

在互聯網發達的背景下，高校要積極利用網絡資源進行項目教學，在專業課堂教學中，教師要改變傳統的“多媒體課件+教材”的教學方法，注重利用網絡信息等共享資源來支持和輔助專業課程學習。教師不僅要傳授理論知識，還要指導學生在眾多的網絡資源中搜索學習平面廣告設計課程知識，堅持把中國設計之窗、中國設計網、中國平面設計、視覺同盟、等網站中的設計素材資源作為高校平面廣告設計課程的有益補充，讓學生利用這些網絡資源來學習現代平面廣告設計的方法手段。在互聯網上還有一類專門提供設計交易服務的如中國威客網等網站，網站以招標方式提供設計任務，公平競爭，有很高的誠信度。高校平面廣告設計專業教學，可以引導學生在網站上招標，獲取設計項目，專業教學與網上企業項目相結合，鼓勵學生積極創意，通過項目鍛煉學生的動“手”操作能力并提高學生的平面廣告設計創新思維能力，增強學生與客戶交流溝通能力和良好的社會適應能力。

5.提升實踐創新能力

高校平面廣告設計專業教學要以培養學生的職業能力和創新思維為核心，使學生熟練掌握平面廣告設計基礎理論知識與基本實踐技能，而且逐步增強他們的職業能力和創新能力。在教學中教師要始終運用案例進行教學，分析解讀廣告設計作品案例，讓學生學會分析，并且能夠準確分析，培養學生的準確理解和綜合分析能力。在實踐教學過程中，教師可以將項目引入課堂，實行“設計工作室”制，以工作室為單位接收項目，工作室成員科學分工，集體完成項目創意和設計。工作室組織機構可以參考社會上設計單位的運作模式，成立客戶部、策劃部、創意設計部。承接設計項目、完成項目設計任務。在項目的具體實施過程中，教師要強化個別指導，盡量減少集體輔導，因材施教，具體解決每個學生在設計中遇到的難題，使每個學生的資料處理能力、知識擴展應用能力、信息技術使用能力都能得到提高。在項目的具體實施過程中，高校還可以聘請企業導師或客戶經理擔任學生的實踐教師，對學生的項目設計提出意見和建議，對學生進行設計創意指導，不斷拓展學生的創作思路，增強學生的職業技能。總之，高校平面廣告設計課程教學，沒有固定模式，也沒有現成模式，必須與時俱進，堅持不懈進行改革創新，準確定位平面廣告設計專業的職業能力培養目標，改革現行教育模式，運用“案例教學”、“項目實戰”等實踐教學方式，利用“互聯網+”和“項目工作室”等新型教育手段，采用遞進式任務驅動法，單元循環教學法，由淺入深，循序漸進，科學組織實踐教學，鼓勵學生通過中國威客網等網站公開招標自行獲取實踐項目，提高學生合作完成綜合項目能力，不斷提升了學生的創新能力和實踐競爭能力，為學生廣告設計職業生涯奠定基礎，培養出符合未來市場需求的平面廣告設計專業實用人才。

參考文獻：

[1]王敏.平面廣告設計教學之我見[J].藝術教育，2011，（2）.

[2]張蓓.廣告學課程互動教學模式研究[J].教育與教學研究，2012（2）.

第2篇：廣告設計工作計劃范文

CorelDraw課程是計算機廣告設計專業、平面設計專業、印刷圖文類專業主要課程之一，是一門綜合應用性、實踐操作性強的課程，它的前導課程是“計算機美術基礎”。這門課程主要講述平面圖形圖像處理和設計的基本原理與方法，要求學生熟練掌握平面設計的方法和技巧，培養學生審美能力、創意能力，使學生掌握利用計算機處理和設計平面圖形、標志、廣告、宣傳作品、包裝盒、畫冊等的技能，培養出一批優秀的平面設計師。

二、我校平面設計專業中學生就業現狀

我校現有三個平面設計專業班，2011年已有一個平面專業班就業，全班51人，女生22人，從就業對口來看只有50%的學生從事平面設計或相關的工作，另外一半的學生因專業不扎實或職業素養不符合公司的要求不能從事平面設計工作，同時從事平面設計工作的學生在工作崗位上不能馬上勝任工作，而是要先做一個月的學徒工才能成為正式聘任員工。究其原因是我們的學生學會了軟件的基本使用方法，可要去解決設計中的一些實際問題時都覺得無從下手。面對這種現狀，我從崗位要求出發，研究學生，研究教法，激活學生潛能，根據企業對平面設計師的專業技能要求來實施教學，在講授CorelDraw這門課程時我采用了以就業為導向，基于工作過程的教學方法——項目式教學法。

三、項目式教學法

傳統的教學方法目的在于傳授知識和技能，以老師教為主，學生被動地學習，這種教學方式缺乏趣味性，沒有充分發揮學生的主動性，從而影響學生學習的效果。

近年來，中職教育的課程改革越來越受到重視，而其中提得較多的是“項目教學法”，它是一種通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。采用項目法教學，教師需要做大量的準備工作。教師的主要任務有：確定項目內容、任務要求、工作計劃，設想在教學過程中可能發生的情況以及學員對項目的承受能力，把學員引入項目工作中后退居到次要的位置，時刻準備幫助學生解決問題。項目式教學法的教學步驟為：

（1）確定項目任務：通常由教師提出一個或幾個項目任務與學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。

（2）計劃：由教師指導學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序。

（3）實施：學生確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的學習步驟進行小組自主學習，教師在上述過程中只是起到指導和協調的作用。

（4）檢查評估：先由學生自評，再由學生互評，最后由教師對項目工作成績進行檢查評分，師生共同討論、評判工作中問題的解決方法、學習行為特征、學習效果等。

（5）歸檔或結果應用：項目工作結果歸檔或應用到企業、學校的生產教學實踐中。

四、項目教學法在CorelDraw課程中的應用

CorelDraw這門課程傳統的教學方法是老師先在多媒體教室講理論，然后學生在機房進行實訓。這種傳統的教學方式，雖然學生可以跟著書上的例子，按照操作步驟做出和例子差不多的效果，可是輪到自己設計或者按照客戶的要求設計時，效果就不是很理想，往往很多工具擺在面前不知道怎么使用，更不要說設計出理想的作品了。面對這樣的問題，為了更好地讓學生掌握平面設計的實際操作能力，在課程教學過程中我引入了“項目教學法”，在講解每一個工具、每一個命令時，都會用一些有趣的項目來吸引他們，讓他們積極去探究制作的方法。例如在講標志的制作時，我先通過書上的簡單實例，讓學生掌握基本工具和命令的使用方法，此時學校剛好要設計一個“青年教師協會”標志，于是我就把這個任務引入教學過程中來，先把任務布置給學生，六個人一組，兩節課的時間把標志設計出來，學生先組內討論，然后分組完成，作品完成后，每組派一個學生解說設計理念和思路，然后學生相互評價，說出每組作品的優缺點，最后由老師點評，指出每組不足之處，學生經過修改后把作業收上來，最后經過老師和學生的激烈討論終于確定把凌琪這組的標志作為學校“青年教師協會”的標志。標志被采用后受到了學校領導和老師的好評，學生覺得非常有成就感，學習興趣更高了。

利用項目式教學法不僅讓學生熟悉了今后工作崗位的技能要求，更加提高了學生的關鍵能力——團結協作能力、自學能力、交際能力、語言組織能力、吃苦耐勞的精神。在講海報設計這模塊時，我先要求學生自學書上的實例，掌握基礎知識，自己總結出設計海報要注意哪些方面，總結不到位的再由老師補充。當時正值“五一國際勞動節”來臨之際，我給同學們布置了這樣一個任務：每六人一組，每組一個組長，周末到超市、商場、書店等各營業場所調查了解有哪些促銷活動，具體的促銷宣傳有哪些要求，看哪組能夠拿到業務，周一前寫出調查結果，下一周的主要任務就是做促銷宣傳單。學生的能力超出了我的想象，周一的時候每一組都有一份完善的調查報告，并初步確定好了促銷單的制作方案，還有李明這組真的從步步高超市拿回了一個業務，經過一個星期的制作、反復修改，學生的作品被采用了，報酬雖然不多，但學生們一個個歡天喜地，我也同他們一起樂得合不攏嘴，是的，怎能不高興呢，畢竟是第一次和企業合作！

通過將“項目教學法”引入實際教學過程中，學生學習主動性強了，從以前的不愿意問問題，變成追著老師問問題，從不愿意學，到愿意學。學生在項目實踐過程中，理解和把握了課程要求的知識和技能，體驗到創新的艱辛和成功的樂趣，培養了分析問題和解決問題的思想和方法，同時掌握了學習的方法，進一步提升了專業技能。

經過差不多一個學期的實踐，我總結出在CorelDraw中實施項目式教學法主要分成四個階段，即：制定項目、實施項目、評價和總結項目。每一階段的活動都由師生共同參與設計、制定。

第一階段：項目制定

第3篇：廣告設計工作計劃范文

第一、美工

一.平面設計

職位描述

1、負責公司產品拍攝，圖片處理等后期制作;

2、負責公司促銷活動方案廣告策劃;

3、負責公司宣傳廣告的各種平面設計，及企業畫冊設計;

4、協助部門內的其它設計工作;

任職要求：

1、熟練操作Photoshop、Freehand、Coreldraw等流行設計軟件;

2、美術專業畢業，有扎實的美術功底、良好的創意思維和理解能力;

3、兩年以上服裝行業平面設計經驗，具有服裝品牌VI/畫冊/報紙/陳列/品牌店鋪SI/包裝設計經驗，且具有品牌宣傳推廣能力，良好的創意能力和設計美感;

4、具備良好的溝通能力及團隊合作精神。

二.網站/淘寶編輯

職位描述：

1. 具有優秀的文字處理能力、信息整合能力和較強的文化敏感性;

2. 擅長專題策劃、活動策劃，能夠獨立完成選題策劃、稿件組織與專題制作等編輯工作;

3. 獨立學習能力強，具有創新意識，有良好的溝通技巧;

4. 掌握基本網絡知識，熟悉HTML語言及Photoshop、Dreamweave等軟件的使用;

5. 熱愛網購，對服裝等時尚行業有足夠的專業知識;

6. 中文或新聞專業畢業，兩年以上工作經驗，熟悉ECSHOP后臺編輯流程有網銷經驗者優先。

三.網頁設計師

崗位職責：

1、負責公司網站網頁設計制作;網站廣告設計;

任職要求：

1、精通CSS+DIV,能熟練使用Photoshop、DreamWeaver、Fireworks等流行設計軟件;熟練把握網站宣傳的各元素和要件，有扎實的美術功底、良好的創意思維和理解能力;

2、有做過大站經歷或者行業門戶網站的優先;

3、熟悉網站開發流程，有網頁設計經驗，具有二年以上網站美術設計和網頁用戶界面設計經驗者優先;

4、善于溝通，有很強的責任心和團隊精神;

5、要求有獨立的設計作品;

四.攝影師

崗位職責：

1、熟悉使用佳能、尼康數碼單反相機;

2、根據不同類型的產品拍攝出網絡展示圖片;

3、能夠獨立處理攝影作品的后期美工工作，并能熟練使用相關軟件;

4、根據公司產品定位，對整個拍攝背景、構圖、用光進行拍攝企劃。

任職要求：

1、有創造力，對形狀。形式及顏色敏感;

2、具有較強的里理解、分析、創意創作能力，具備專業攝影技巧和創新拍攝水平;

3、有一定圖片處理軟件基礎,熟悉操作主流軟件.對電子商務行業有一定了解;

4、具有良好的敬業精神和團隊合作精神，有上進心，責任感強，自我學習能力強，善于溝通，能夠適應快速的工作節奏;

5、同類型職位一年以上工作經驗，攝影專業或廣告攝影專業優先考慮(有優秀作品呈現)。

四.美工

工作職責

1、店鋪裝修：負責公司旗下網站、淘寶商城頁面整體規劃設計;

2、產品處理：對上架商品的圖片進行摳圖、拼接、顏色調整、背景處理、產品描述美化等;

3、品牌推廣：根據每月制定的促銷計劃、活動策劃，設計相關廣告logo、banner、海報等;

4、產品包裝盒、包裝袋的UI設計等

職位要求

1、學歷專業：

大專以上學歷，平面設計或美術、廣告設計相關專業。

2、工作經驗：

三年以上廣告公司、品牌服飾公司、電子商務網絡公司平面設計經驗。

3、專業能力

1)有較好的美術功底和鑒賞能力，有出色的視覺創造能力;良好的頁面版式規劃能力和色彩搭配能力;對流行時尚具有敏銳的洞察力;思維獨立活躍，具有豐富的視覺創作經驗和獨到的審美修養;對設計與創意有著持久不滅的熱情;

2)精通Photoshop，熟悉Dreamweaver、Fireworks、CorelDraw、Illustrator、Flash等相關設計軟件;熟悉淘寶店鋪裝修操作流程，能獨立完成整個店鋪的頁面裝修設計。

3)熟悉div+css、html及熟練使用單反相機者優先考慮。

4、其他能力

以滿足用戶體驗需求為設計導向，能吸取客戶和他人建議，張弛有度，認可“沒有最好的設計作品，只有最適合市場的作品”。

第二、運營

1.電子商務運營總監

工作職責：

1. 負責電子商務網站整體運營，提高品牌影響力和成交量。

2. 負責公司網站、淘寶商城店鋪及各合作商家整體設計規劃和運營推廣指導，制定和實施網絡營銷推廣發展規劃，并做統籌控制。

3. 負責行業相關數據的分析、總結，網站營運費用及預算管理、執行。

職位需求：

1. 本科或以上學歷。電子商務、營銷相關專業尤佳。

2. 策劃及溝通能力強，有一定數據分析能力和文字功底。

3. 熟悉電子商務平臺(特別是公司獨立商城網站和淘寶商城店鋪)運作流程與規則。

5. 有大型企業網站成功電子商務、網站運營管理案例，相關經驗3年以上工作背景者優先考慮。

6. 很強的創新和執行、領導能力，以結果為導向，有團隊合作精神。

7. 有在淘寶運營部工作者優先 。

2.淘寶店長

一、職務描述：

1. 負責淘寶店鋪推廣、提高店鋪點擊率和瀏覽量;負責基于淘寶網站的網絡營銷及推廣的方案制訂并實施完成店鋪銷售目標。通過策劃各類活動，結合各種互聯網資源進行有效的廣告宣傳和促銷推廣。

2.負責網站聯絡，合作洽談以及協議跟進;

3. 負責淘寶店日常維護、產品更新、能獨立操作店鋪陳列，以增強店鋪吸引力、產品銷量。

4. 推動團隊業績增長、完成店鋪銷售目標，提升公司品牌

5. 每日監控的數據：營銷數據、交易數據、商品管理、顧客管理

6.兩年以上網絡社區或電子商務網站運營策劃經驗

7、懂平面設計和店鋪裝修美化，熟悉淘寶運營原理，有淘寶推廣與開店經驗者優先。

8、積極主動，擅長溝通、責任心強，有團隊合作精神。

二、職位要求：

1.兩年以上網絡社區或電子商務網站運營策劃經驗;有淘寶等購物網站的開店或皇冠店鋪工作經驗;

2.熟悉淘寶的運營環境、淘寶制定的交易規則、淘寶的推廣ROI,淘寶網站廣告資源;

3.懂平面設計和店鋪裝修美化，熟悉淘寶運營原理，有淘寶推廣與開店經驗者優先;熟悉淘寶網站運作情況;

4.能組建和管理團隊，熟悉淘寶店鋪團隊運作;

5.大學專科以上學歷

3.淘寶客服主管

工作職責：

1、負責淘寶客服小組，給下級成員提供引導或支持并監督他們的日常活動;

2、推動實施客戶服務規范和制度，執行促銷方案，提升客戶重復訂購率;

3、適當處理服務的故障和客戶的投訴處理，控制消費者滿意度的的跟蹤及分析;

4、定期整理搜集客戶反饋，進行客戶需求分析;

5、全方位優化客戶服務質量;

6、客服人員培訓、考核等管理工作;

任職要求：

1. 2年以上的客戶服務及管理經驗，相關網絡領域從業者優先 ;

2. 較強的協調能力、人際交往能力能力、表達能力，能獨立處理緊急問題;

3. 普通話標準，聲音甜美,性格開朗、外向、表達能力、親和力強。;

4. 良好的服務意識、較強的責任心和執行力，富有工作熱情和團隊意識。

第三、市場

1.營銷文案策劃經理

職位描述：

1、本科以上學歷，八年以上相關工作經驗，有五年以上服裝、鞋業、皮具等行業文案策劃管理經驗;

2、具有良好的溝通和協調計劃能力、市場策劃能力、文案撰寫能力和品牌市場推廣企劃組織實施能力;

3、有較好的藝術鑒賞水平，具備良好的職業素養及團隊合作精神;

4、具備深厚、扎實的文字功底和較強的文字表現力,有豐富的商業文案策劃經驗，能夠根據銷售目標完成文案創意表現，有鞋服行業成功案例;

2.市場文案企劃

崗位職責：

1、負責提供具有創意和競爭性的營銷企劃文案;

2、負責營銷活動中，相關資料的文字撰寫;

3、負責營銷活動前期的創意、文案和執行，并跟進活動執行進度，保證活動高效完成;

4、評估、分析營銷活動實施中的階段性效果，定期提出可行性報告。

任職資格：

1、大專以上學歷，五年以上相關工作經驗，有三年以上服裝、鞋業、皮具等行業文案策劃經驗;

2、具有活動規劃及執行、文案撰寫等相關工作經驗兩年以上;

3、對服裝或耐用消費品市場行銷活動有高度關注，具有敏銳的觀察力，思維方式獨具創意以及獨到的市場眼光;

4、良好的溝通能力、學習能力，較強的大型活動的策劃、組織、協調能力;

5、具有開拓進取精神，及較強的責任心，良好的職業道德、敬業精神和團隊意識。

3.市場主管

崗位職責：

1. 負責對公司業務推廣計劃的制定與實施,與其他網站進行資源互換;

2. 完成活動策劃、執行方案的撰寫，執行方案的順利達成;

3. 尋找營銷活動所需要的各類資源、合作，進行商務洽談等;

4. 總結分析各種推廣活動的數據資料，做出評價并提出優化方案;

任職資格：

1. 具備5年以上B2B/B2C網站的營銷、推廣工作經驗，有相應的成功案例;

2. 熟練掌握軟文、交換鏈接、郵件推廣、SNS推廣、論壇推廣及其它特殊的推廣方式;

3. 對網絡營銷有深刻理解和實操經驗，熟悉各種營銷方式：競價排名、網絡廣告投放、電子郵件營銷、BBS營銷、web2.0營銷等;

4. 對數據、相關數據內部聯系及邏輯的具備較強的敏感度，具備數據分析能力;

5.精通Microsoft Word、Excel、Powerpoint等辦公軟件，具有良好的溝通協作能力和文案水平;

4.采購主管

崗位職責：

1、根據網站的整體規劃，進行用戶需求研究和分析，制定明確的采購和工廠選擇規劃;

2、負責產品具體開發項目跟進、效果評估以及后期優化，提高采購產品的用戶體驗;

3、了解消費者心理需求，策劃產品的選擇;

任職要求：

1、27-35歲，電子商務、市場營銷相關專業本科以上學歷，三年以上網站(B2B、B2C)品牌(服裝)采購工作經驗;

2、熟悉各種網站的采購流程，包括：廠商管理、新品樣式、板式購買等;

3、具備較強的數據分析及統籌能力，能夠運用數據分析，制定有效的采購計劃;

4、具備一定的項目規劃和管理能力及良好的溝通協調、創新能力和良好團隊合作意識及工作責任心;

5.電子商務運營經理

【崗位職責】

1、關注行業動態，對包括競爭對手在內的行業信息進行分析;

2、負責公司電子商務網站的運營工作，根據銷售額、利潤等重要運營指標建立工作計劃并實施;

3、負責產品線的運營，包括但不局限于商品定價、確定主推商品、配合推廣促銷、策劃活動方案、產品編輯等;

4、根據業務情況，與客服部、倉儲部、設計部等進行工作協調;

【任職要求】

1、本科以上學歷水平，5年以上相關工作經驗，3年團隊管理經驗。

2、對網站運營工作有深刻認知，熟悉互聯網、電子商務市場動態;

3、擅長撰寫各類策劃方案，具有優秀的文字組織能力、邏輯分析能力，富有激情與創意;

4、熟悉3C類行業的優先;

5、熟悉淘寶的運營環境者優先

第四、客服

1.淘寶客服

職位描述：

1、負責在線解答客戶的咨詢并進行合理引導，促成銷售訂單的完成;

2、負責確認客戶資料及訂購信息，及時準確回答客戶提出的問題，在解答過程中要文明用語;

3、對公司客戶群進行維護與管理;

4、聯系買家修改中差評;

5、及時有效的做好客戶的回訪工作;

6、在不違反公司制度的前提下讓客戶感受到最大程度的滿意。

7：有相關經驗者優先。

第五.技術

1.技術經理

職責：

1、負責公司整體信息技術工作的計劃制訂與實施;

2、負責公司內部信息系統的搭建與維護，解決硬件、網絡、軟件與管理等的綜合問題;

3、負責各對外系統平臺的開發、搭建與維護，確保各項目的順利實施及安全與穩定地運行;

4、組建適合各個發展階段需要的技術團隊，推動團隊的持續學習與進步。

要求：

1、本科以上學歷，三年以上大中型互聯網公司相關職位工作經驗;

2、熟悉J2EE/LAMP平臺下的開發和管理，熟悉XML與接口技術;精通基于Web和數據庫的應用開發;精通Oracle、Mysql等數據庫，具有較強的數據庫設計能力;

3、精通Java/PHP 開發，熟悉網店、ERP等開源軟件的二次開發;

4、邏輯嚴密，思維敏捷，細心負責，有較強的執行力和溝通能力，能承擔工作壓力;

5、容易接受新事物，學習能力突出，并能帶領學習型團隊。

2.網站運維工程師

崗位職責:

1。負責應用系統的審核、部署、、監控、維護和優化。

2。負責突發事件管理，問題跟蹤與管理，提供運維報告。

3。負責應用系統的性能分析與系統優化，不斷提高系統運行效率。

4。協調開發部門，配置管理，基礎運維，監控中心等各個部門，更好提供服務。

5。負責開發團隊的產品上線，腳本和環境維護。

6。處理系統異常故障，保障7*24業務連續性。

崗位要求：

1。本科以上學歷，計算機或者相關專業，

2。熟悉Linux命令以及主要Linux系統，了解網絡基本技術，熟悉TCP/IP協議工作原理;

3。熟悉 Linux 下各類服務的安裝，包括apache,nginx,tomcat,jboss等應用的安裝、管理、配置和優化;

4.熟悉 Oracle、Mysql、SQL Server 數據庫，能熟練使用SQL 語句

5。熟悉shell,perl,python，java,php腳本或開發語言一種及以上。

6。責任心強，積極主動，熱愛學習，有較強的溝通能力和團隊合作能力。

7。具有很強的故障排查和解決問題的能力

8。工作認真細致、敬業，能承受較大的工作壓力

9。具有網站運維經驗;有參與開源項目等優先;有php,java,C++開發經驗優先。

3.IT網絡主管

職位描述：

計算機相關專業，大專及以上學歷。

崗位要求：

1、熟悉局域網、專線網絡管理。掌握常用路由交換設備及其管理、防火墻和入侵檢測防御設備管理;

2、3年以上中大型企業網絡管理及優化經驗，有大中型企業弱電及整體網絡項目規劃、實施經驗優先

3、熟悉麗晶系統、用友系統者優先考慮

4、有相應實體店電腦終端維護經驗;

5、能夠承受一定的工作壓力 態度端正

4.技術主管

職位描述

1、根據公司的管理要求，提出整體的信息化管理規劃，推動整個公司的信息化建設實現信息化管理;

2、帶領團隊，負責公司IT系統管理的具體工作，包括IT項目的實施推進、IT平臺網絡的維護、管理、升級;

3、負責公司平臺網站的建設、維護和管理。

4、負責公司計算機方面的日常管理制度和規范。對公司計算機網絡進行合理規劃和配置，維護日常應用系統以及數據庫。

崗位要求

1、大學本科以上學歷，計算機相關專業畢業;

2、至少5年以上信息化管理經驗，有大型集團IT經理任職3年以上工作經驗優先;

3、具有良好的溝通協調能力、團隊管理能力和較好的服務意識，責任心強。

第六、倉儲

1.倉庫主管

職位描述：

1、有一年以上(面積600平以上、500SKU以上)倉庫管理經驗。

2、身體健康，思維敏捷，有較強的突發事件應變能力。

3、為人誠實，執行力強，做事認真負責。

4、熟練操作電腦，熟悉電子商務發貨流程，熟悉ERP工作流程,管易優先.

2.倉庫管理員

1、負責倉庫貨物的保管、驗收、入庫、出庫等工作;

2、保證倉庫的倉儲環境，確保庫存貨物的質量;

3、合理安排貨物在倉庫內的存放次序，分區堆碼;

4、負責安排分配下屬人員的工作和本部人員行政管理;

5、熟悉電腦操作;

6、完成上司臨時安排的其他工作.

任職資格：

1、20-28歲，具有2年以上服裝、鞋業成品倉管理經驗，懂貨品進/銷/存管理;

2、能熟練操作辦公軟件，身體健康，勤勞、認真負責。

3.打包/倉務員

職位描述：

1、有較強的上進心,有良好的紀律性;

2、細心、有耐心，能吃苦耐勞;

3、45歲以下，有相關經驗優先

4、薪資：1500----2019;

4.配貨員/配貨文員

職位描述：

1、負責公司的貨品配送;

2、跟據客戶訂單做相應貨品分配。

任職資格：

1、年齡18歲至30歲，高中以上學歷;

第4篇：廣告設計工作計劃范文

關鍵詞：造型設計基礎與應用;情境項目;行動導向;改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）41-0241-03

一、造型設計基礎與應用課程的特點

造型設計基礎與應用課程主要分成五大部分：

①造型設計基礎概述;②造型設計基礎的形態研究;③平面構成、色彩構成和立體構成的三大構成形態;④造型設計基礎形態設計的形式美法則;⑤造型設計基礎形態設計的基本原則。這是一門動手能力與思維能力密切結合的專業基礎課，也是鏈接基礎課和專業課的紐帶。通過該課程的教學，學生能掌握形態創造的基本規律和設計形態的基礎知識，培養其對形態的整體感知，鍛煉其對形態的塑造能力。

二、造型設計基礎與應用課程的培養目標

1.知識目標。培養學生了解構成學科的歷史及重要性，熟悉三大構成的發展趨勢，理解三大構成的基本內涵，掌握平面構成、色彩構成、立體構成與造型設計的相關知識，掌握家庭、辦公、酒店、商業等典型空間設計的基本要求和原則。

2.能力目標。培養學生具備豐富的思維技巧，開闊視野，開發智力，發揮創造能力，為設計創出更寬的道路，也可以使學生掌握構成的基本理論、原則、方法，學會用構成規律來培養對事物的審美自覺性，提高學生在設計中的藝術修養和創意水平，使學生能夠勝任在設計公司和企業中的裝飾工程設計、廣告設計、包裝設計、企業形象設計等崗位工作。

3.素質目標。培養學生具備從事建筑裝飾設計所必需的專業基本素養，具有求真務實、吃苦耐勞、團隊協作、誠實守信等觀念，培養創新意識;具備良好的自主學習能力，能獨立獲取新知識，活學活用。

三、造型設計基礎課程改革教學設計思路

造型設計基礎與應用課程的教學重點大致可分為三部分：①打破傳統觀念，確立科學全面的思維模式;②著眼形態，培養立體感覺，掌握形式美法則的規律;③增強主觀能動性，在實踐中提高造型技巧。打破傳統的分開教學模式，使構成課程的各部分學科間的銜接和聯系更合理密切，形成一個有機的教學整體，課程內容也以技法訓練為主，忽略了對造型本質的研究與探討。實現課程社會化和實用化，及時根據市場需要來調整自己的知識結構和教學模式，加強實踐教學，激發學生的學習動機，顯得尤為必要。具體思路如下：企業調研學習領域分析創設學習情境尋找合適的載體對載體進行細化，系統化的實施工作過程制定課程標準，落實課程實施要素與企業聯合開發工學結合教材創新教學模式，改革教學方法，提高教學質量改革學業評價體系，實施質量監控進一步開發。

1.行業企業調研，實施學習領域分析，確定工作任務，分析崗位職業能力。經過行業企業調研，建筑裝飾設計崗位的主要工作任務包括家庭、辦公、餐飲、娛樂以及其他行業的專門化設計等，結合行業需求與高職學生的能力培養，歸納出家庭、辦公、酒店、商業四類典型工作任務。這些任務從職業能力分析角度分別涉及到了室內墻面造型設計、室內色彩搭配、室內家居設計以及室內燈具設計。

2.課程教學內容的解構與重構。造型設計基礎與應用課程內容主要包括：造型設計概述、平面構成設計、色彩構成設計、立體構成設計、綜合構成設計、模型設計與制作。我們把這種傳統課程知識的排序看成一個并行體系，然后通過解構和重構，得到一個以行動課程能力排序的串行體系，主要包括：家居空間造型設計、辦公空間造型設計、酒店空間造型設計和商業空間造型設計四個情境教學。

3.開發適合的載體，實現教學情境的能力培養與知識遷移。結合真實的工程項目，尋找適合教學開發的項目，以此為載體進行開發。

4.對載體進行細化、系統化的實施工作過程，形成逐步細化的梯隊，逐層落實。①家居空間造型設計。以電視主題墻設計和玄關造型設計為載體，將情境分解為六個項目：中式風格設計、田園風格設計、歐式風格設計、簡約風格設計、日式風格設計、地中海風格設計。將項目細化為八個任務：確定主題，了解風格元素;完成草圖設計;確定方案;完善設計方案，繪制效果圖;寫出設計說明;用PPT完成設計作品;排序、打印、裝訂成冊;制作模型。②辦公空間造型設計。以公司LOGO墻設計為載體，將情境分為四個項目：電腦公司形象墻設計、裝飾公司形象墻設計、4S店形象墻設計、銀行形象墻設計。將項目細化為八個任務：確定主題，了解企業文化;完成草圖設計;確定方案;完善設計方案，繪制效果圖;寫出設計說明;用PPT完成設計作品;排序、打印、裝訂成冊;制作模型。③酒店空間造型設計。以快捷酒店總服務臺設計為載體，將情境分為四個項目：總服務臺背景墻設計、總服務臺插花設計、總服務臺柜臺設計、總服務臺燈具設計。將項目細化為八個任務：確定主題;完成草圖設計;確定方案;完善設計方案，繪制效果圖;寫出設計說明;用PPT完成設計作品;排序、打印、裝訂成冊;制作模型。④商業空間造型設計。以專賣店櫥窗設計為載體，將情境分為五個項目：女裝店櫥窗設計、商務男裝店櫥窗設計、珠寶店櫥窗設計、童裝店櫥窗設計、婚紗店櫥窗設計。以商業建筑門頭設計為載體，將情境分為四個項目：中式餐廳門頭設計、門頭設計、茶葉店門頭設計、4S店門頭設計。項目細化為八個任務：確定主題，了解不同空間的要求;完成草圖設計;確定方案;完善設計方案，繪制效果圖;寫出設計說明;用PPT完成設計作品;排序、打印、裝訂成冊;制作模型。

5.制定詳細的課程標準，落實課程實施的各項要素。如教學目標、教學內容與能力要求、師資配置、教學條件等。

四、造型設計基礎與應用課程的教學總結

1.教學條件。①課程教學團隊。任課教師至少兩名，其中主講教師應具備雙師素質，有豐富理論教學和實踐教學經驗，輔導教師一般為來自企業的資深設計師，有3年以上企業工作經歷。②校內外實習實訓條件。校內開設造型設計工作室，主要有廣告雕刻機、磨光機、木工機床、電腦、多功能翻板椅、投影機、演示臺等設備。一次可容納50人，一個班級，分組教學。校外實訓基地為可提供真實工作崗位和任務的頂崗型裝飾公司，由學校和企業雙方共同制訂學生實習計劃，企業負責對學生進行培訓，由實訓基地人員指導學生進行生產實習，并且實施過程考核。

2.教學模式。創新工作室制的教學模式，體現理實一體化的工學結合特色。工作室制的教學模式由企業和學校聯合創辦，采用學校監督與學生自主管理相結合的運作方式，目的是營造與實際工作崗位相一致的學習氛圍，實現“做中學，學中做”的教學理念。以課堂教學與企業任務結合的工作室為平臺，企業的工程項目為載體，借鑒企業的運作流程，并適時引入企業的生產任務，進行項目教學。改變填鴨式的傳統教學，創設“工作小組”，實現教師與學生、學生與學生雙向互動教學，采用“學生自評，小組互評，教師點評”的方法，完成教學評價。在工作室制教學模式下，學生不再是知識的盲目被動接受者，擺脫了傳統教學中的受動感與依附感，通過與教師、同學之間的互動配合，充分調動自身主觀能動性，對教學內容進行能動、自主地選擇，并嘗試主動去建構自身的知識和能力結構，同時也是對學習過程的自我意識與調整。常言道“授人以魚，不如授之以漁”。在工作小組的討論、質疑、探索過程中，學生懂得了更科學全面的思考、學會了團隊協作的工作方法，實現了由“學會”向“會學”的轉變。由于工作室制的教學模式為學生營造了與實際工作崗位相一致的學習氛圍，從而實現了學生面對校園向社會過渡過程中“適應能力”向“建構能力”的轉變，通過踏踏實實的工作實踐來完成“學生”向“職業人”社會角色的轉變。

3.教學方法與手段。該課程采用以項目導向、任務驅動為手段，以實際工作任務為載體的項目情境教學法，每個項目情境由1～2個載體來支撐，每個載體分解為若干個案例作為子項目，每個項目都由六個步驟來完成：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。其中每個步驟都有教學目標、能力培養、工作方法以及完成時間上的要求。具體來講：①資訊階段，主要是布置任務，學生做必要的理論培訓和案例教學，幫助學生理解任務要求。②計劃階段，將學生以工作小組形式劃分，分組調研，搜集與任務相關的信息并獲得參考資料和設計資源，在了解設計要求的基礎上，填寫學生記錄手冊，擬定工作計劃。③決策階段，學生在課堂可以采用PPT演示各自的小組分工情況、信息采集、初期草圖構思等內容，然后小組互相討論并在老師的引導下做出判斷，制定可行的實施方案。④實施階段，以工作室實訓基地為輔提供基本的素材、設備，在主講教師與企業輔導老師的指導下，學生根據各自的設計方案合理調配資源動手操作，完成工作任務。⑤檢查階段，啟發學生以各自小組為單位內部開展討論，獨立檢查、發現問題、分析問題，努力解決問題。⑥評價階段，主要通過學生自評、小組互評、教師點評的方式進行。幫助學生發現問題并實施修改。在整個過程中以學生獨立工作為主，主講教師和企業輔導教師負責引導學生，回答學生遇到的各種問題并提出解決問題的方法或途徑，使學生通過努力自主解決問題。在項目情境教學法中，教師根據課堂需要，配合啟發式、討論式、演示教學、現場教學等教學方法，并輔助以多媒體教學等手段保證教學執行效果。學生在項目實施過程中，除了傳統的手工制作，利用計算機輔助軟件等手段豐富表現技巧與效果，提高審美能力與創新能力。

4.考核與評價。突出職業素質的教育與評價，實施多元化學業評價機制改革，用企業滿意度作為衡量人才培養質量的重要指標。讓企業優秀人才參與人才培養方案與課程標準的制訂，尤其是職業素質的培養和評價部分，及時發現不足，切實提高人才培養質量。學生在參加企業實訓過程中，由企業負責實施考評。積極參加國內院校開展的職業技能競賽，以賽代練，以賽代評。學生實訓采用“小組分工”的組織形式，通過學生自評、小組互評、教師點評的方式進行教學評價。學生每一個工作任務階段都會有教師評價和信息反饋的節點，目的是將考試考核的重點分解在項目教學的過程中進行，實現過程考核。隨堂任務考核占的比例為70%，整個情境的整體評價占的比例為30%。整體評價分為工作過程評價和工作態度評價兩部分。

參考文獻：

[1]陸紅陽.現代設計元素[M].南寧：廣西美術出版社，2006.

[2]肖勇.芬蘭設計[M].杭州：浙江人民美術出版社，2008.

[3]吳國榮.色彩與視覺思維藝術設計造型能力的訓練方式[M].北京：中國輕工出版社，2007.

[4]盧春生.建筑造型分析與實例[M].北京：中國建筑工業出版社，2007.

第5篇：廣告設計工作計劃范文

根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計算應用基礎機教學計劃范文3篇，希望大家喜歡!

計算機應用基礎教學計劃范文1

《計算機應用基礎》教學計劃

康縣職業技術學校 李莉

本學期我仍任教職一(四)班的計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：

一、課程的目標和任務

《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為：

1) 計算機基礎知識。

2) 具備Windows7操作系統的基本知識，掌握Windows7的基本操作。

3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、

Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。

本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握Windows7操作系統基本知識和基本操作;培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。

二、學生情況分析

現任教的職一(四)班學生是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。

三、教材分析

學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。

1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 Windows7操作系統，第三章 因特網(Internet)應用，

第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。

3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。

四、教學措施

學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：

1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。

2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。

五、對學生的學習要求

課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

計算機應用基礎教學計劃范文2

武穴理工中專計算機專業教學計劃

一、招生對象及學制

(一)招生對象：招收初、高中畢業生或具有同等學歷者。

(二)學制：全日制三年。

二、培養目標

本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，掌握信息處理和信息管理技術，具備程序設計、信息管理系統軟件開發和維護能力的高素質技能型專門人才。培養學生具備計算機信息管理的基本理論知識與職業技能，具有硬件組裝與維修、軟件開發及系統維護、信息統計分析、處理、網絡運行的維護與管理等方面的能力，具有較寬泛的計算機專業知識和扎實的計算機專業技能。

三、專業基本要求

1、知識要求

本專業學生必須掌握、熟悉和了解計算機系統及信息管理的相關專業知識。主要包括：計算機組成原理、高級語言程序設計、計算機網絡技術、數據庫技術及應用、財務會計及統計、管理信息系統設計和開發方法、辦公自動化原理及應用、計算機軟件和硬件的安裝、配置及維護知識。

(1)基本掌握大學英語、高等數學、電子技術、會計學及統計學原理等基礎知識;

(2)掌握和熟悉計算機硬件系統知識，包括計算機組成原理、微型計算機原理知識;

(3)掌握和熟悉計算機軟件系統知識，包括操作系統、數據庫系統、數據結構、高級程序語言設計等知識;

(4)掌握和熟悉計算機網絡系統的基本原理，計算機網絡的應用知識;

(5)掌握和熟悉管理信息系統設計和開發方法。

2、能力要求

(1)計算機硬件的安裝、配置能力;

(2)計算機常用軟件的安裝與維護能力;

(3)計算機網絡的組建、維護的能力;

(4)熟練使用辦公應用軟件的能力;

(5)信息處理和信息管理能力;

(6)信息管理系統軟件開發和維護能力;

(7)基于網絡的管理信息系統的開發、設計與維護的能力;

(8)良好的人際溝通能力和團隊協作能力。

3、素質要求

(1)思想政治素質：具有良好的思想品德、法制觀念、社會責任感、集體榮譽感和愛國主義精神，具備良好的個人修養和公民意識，關心公益事業，具有奉獻精神。

(2)文化素質：達到大專生應具備的文化素質要求，系統學習本專業所要求的課程，專業知識比較過硬，知識面廣。

(3)業務素質：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進行基本的計算機操作，具備軟件開發的基本技能以及網站的開發與維護的能力，具備企業管理的能力，具備良好的職業道德、敬業精神和團隊協作精神。

(4)身心素質：德、智、體、美全面發展，身心健康并掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家大學生體育合格標準。

4、職業資格證書要求

本專業學生可獲取如下證書：

(1)湖北省計算機資格考試中級證書

(2)全國計算機等級考試二級證書;

(4)人事部全國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)初級證書，包括信息處理技術員、網絡管理員、程序員職稱證書。

四、畢業規定

修完本計劃規定的全部必修課、選修課和各個實踐性教學環節，成績全部合格并達到上述基本要求的學生，才準予畢業。

五、畢業后就業范圍與崗位分析

1、就業范圍

本專業畢業生的就業范圍主要包括：

(1)工商企業(約30%);

(2)政府部門、事業單位(約5%);

(3)銀行、保險、證券等金融系統(約10%);

(4)其他(約55%)。

2、主要工作崗位

本專業學生畢業后將從事下列崗位的工作：

(1)IT企業信息管理軟件的開發技術人員;

(2)企事業單位的計算機辦公自動化應用，信息處理人員及軟硬件系統、網絡系統維護人員;

(3)計算機網絡的組建，管理及維護人員、網站設計與制作人員;

(4)計算機的銷售及售后服務人員、電子商務網站建設和網絡營銷人員。

六、部分課程要求：(主干課程介紹)

1、計算機應用基礎(180學時)

學習計算機基礎知識和基本操作、基本應用技能，為后續課程學習和辦公軟件專題訓練打下基礎。

課程內容：計算機基本原理，各種軟、硬件的功能與特點，WINDOWS的特點與基本操作，計算機網絡的常識與基本使用方法，計算機及其網絡安全的常識，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。

2、多媒制作技術-FLASH動畫設計(72學時)

為從事網頁動畫設計、商品廣告設計、游戲動畫設計或其它視頻動畫設計工作訓練設計技能。

課程內容：FLASH操作基礎，動畫的生成原理，圖形繪制、對象編輯、顏色設置與使用、元件實例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設計手段及其使用技巧，各種格式動畫的特點及生成方法。

3、網頁設計技術(72學時)

在學過《計算機實用基礎》掌握了網頁直觀制作的基礎上，進一步掌握HTML和CSS語言的使用方法，能建立簡單的網站、制作網頁，并盡可能美化網頁和擴展網頁功能。

課程內容：HTML、CSS的基礎知識，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS

語言的使用，框架、表單、鏈接等的設計，腳本的嵌入與調用方法等。

4、VB程序設計(72學時)

初步掌握面向對象程序設計的基本思想及編程思路，能用VB獨立編寫實用的小程序。

課程內容：VB集成環境，面向對象基本概念，程序設計基礎，常用控件，圖形、數據庫應用，多媒體應用等。

5、數據庫原理與應用(72學時)

用這一門直觀、較為簡單又實用的程序設計語言啟蒙學生的計算機語言、數據庫意識和編程、數據庫查詢操縱意識，為后續的語言類課程的學習打下概念基礎，也為計算機二級考試作準備。

課程內容：類、對象、對象實例的概念與運用，對象屬性、事件、過程的概念與運用，數據類型的概念與運用，常量、變量、運算、函數、表達式的概念與運用，程序結構的概念與運用，關系數據庫的概念與運用，數據庫的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應用程序的設計與連編方法等

6、網絡技術(72學時)

理解局域網的基礎知識，能設計和組建局域網，能管理與維護局域網，能進行局域網互聯。

課程內容：計算機局域網概念，局域網規劃與設計，組建網絡基礎平臺，組建信息服務平臺，Linux Server服務平臺，局域網管理與維護基礎，局域網互聯解決方案，局域網管理與維護進階，局域網應用范例，局域網管理與評估。

7、C語言程序設計(72學時)

通過本課程的教學使學生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規則及程序設計的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡單的C語言程序，能使用模塊化程序設計方法設計簡單的程序。培養學生獨立思考、分析、處理C語言程序設計問題，并能在計算機上調試、運行程序，具有一定的查錯、改錯能力。

課程內容：C語言的數據類型，語句，流程設計，函數，數組，指針，結構體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。

七、課程設置與教學安排

1、本專業課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎課、專

業課和選修課

2、公共課15門;

3、專業課14門;

4、選修課2門。

5、第六學期實習(540學時)

計算機專業課程設置、學時分配及教學進程表見附表：

八、主要集中性實踐教學環節

軍事訓練(第一學期)、專業實習(假期)、畢業實習(第5、6學期)。以上實踐教學環節軍事訓練安排在第一學年第一學期機動周進行，畢業頂崗實習，安排在第三學年第一學期進行，專業實習安排在每學期及寒暑假。

學生在每學期都有安排計算機上機實訓，以提高學生計算機實踐操作能力。在校內，由有關任課教師指導學生進行具有學科特點的模擬訓練，使學生能夠將本專業相關課程的基本理論、基本知識、基本技能與實踐初步結合。

在校外畢業實習中，主要對學生進行崗位實訓，增強學生對專業崗位的感性認識，提高學生的管理水平和業務操作能力。(540學時)

九、教學環節與考核

整個教學體系分為三個模塊：

基本素質教育課程模塊、專業理論課程模塊、實踐技能教學模塊

基本素質教育課程模塊——注重文化基礎和基本素質

專業理論課程模塊——注重專業基礎和專業素質

實踐技能教學模塊——注重專業實操能力

各個教學環節根據課程的性質可采取靈活多樣的考核方式，應特別注重教學過程中的考核。加強和規范實習和實訓環節的考核。

十、說明

1、本專業在三年學習期內包括實踐性教學及技能實訓教學;

2、最后一學年為專業頂崗實習及畢業綜合實習撰寫畢業論文;

3、課程設置應根據社會主義市場需求變化，為社會培養有用人才。

計算機應用基礎教學計劃范文3

中職計算機教學計劃

隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經不能完全沿用傳統的教學方法，特別在中等職業學校的計算機教學中更應體現計算機教學的人機互動的特點，努力培養學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。

我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數據信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數據處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經成為中等職業職業學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。

一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學xxx度的不斷深入，有的學習內容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結了許多經驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：

1、充分發揮現代教學設備的作用，提高課堂效率，培養學生的動手動腦能力。

在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內容的含金量。而將操作部分的講解進行現場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采用多種教學法，在學生能力培養上下功夫，提高課堂教學效率。

除了充分利用現代化教學設備外，對課程的部分內容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網絡IE瀏覽器使用一節中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等。“討論研究法”的運用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉化一節中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發現學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然

這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發揮輔助教學軟件的作用，補充教學環節的不足。

學生學的知識應該與實際應用聯系起來，讓學生在上機的過程中根據各自的需要有選擇地學習，可以發揮計算機輔助教學的優勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件。充分發揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內容單一、簡單且往往和教材內容不一致，如果完全按照輔助軟件的內容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。

4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。

上機操作是計算機教學中一個非常重要的環節，教師切不可忽視。為強化這一環節，在理論課講授時盡量采用現代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養具有一定水平的中職畢業生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質量上去了。

總之，教學中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用;二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養怎樣的學習品質、態度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養。

中職《計算機基礎》項目教學設計

——用WORD制作電子報為例

課程內容：WORD排版操作

所屬學科：計算機基礎

課程學時：2節課

教學對象：高一學生

學習環境：電腦室，每人一臺可以上網的電腦

學生可以上網查找所需要的資料

一、中職《計算機基礎》項目教學設計基本流程概述

二、項目學習教學設計的背景

培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。

基于以上認識，在《計算機應用基礎》“文檔編輯與管理”模塊的教學中，筆設計了用Word制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平;(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神;(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。

電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解，專業思想不牢，學習意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。

三、項目學習教學設計的理念

1.以實際問題的解決為中心

項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。

2.從經驗、項目和反思中獲得學習在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個循環進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，并通過項目、反思來獲得學習的。

3.注重操作技能培養

計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。

4.充分體現學生的主體地位

項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目學習教學設計將學習的主動權交給學生，并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。

5.強調團隊合作

學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強

調團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。

6.在項目學習過程中加強學生的情感教育

項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和項目熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系，互敬互愛，通過項目學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。

四、教學過程設計

1、提出并分析項目

這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。

中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到項目學習中。

2、組建學習小組

學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗

3、項目學習

項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進(反思)四個循環的學習環節組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環即可;如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到項目學習的各個環節之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。

(1).制定小組項目方案