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第1篇：智慧校園管理辦法范文

一、培訓目的

本培訓管理辦法主要針對營銷中心各部的培訓。通過培訓，提高各業務人員的產品知識水平、業務技能及綜合素質，從而提高業務水平，實現提升業績目標。為企業的可持續發展作貢獻。

二、培訓對象

營銷中心全體員工。

三、培訓組織

1、培訓組織機構名稱：培訓中心

2、培訓中心主管上級：總經辦

3、培訓中心主要職責

（1）負責對營銷中心各部的培訓需求進行調查、匯總、分析與確認；

（2）負責培訓計劃的制定、組織實施、考核及資料歸檔；

（3）負責對營銷中心各部的培訓工作進行檢查與考核；

（4）負責培訓講師隊伍的組建及管理工作。

2、培訓中心講師組成：

（1）產品知識：三大研發部各1人；

（2）業務技能：楊X、郭XX、鄧XX、李X、涂X、曹X、肖XX

（3）企業文化、管理制度、人力資源政策、法律法規等方面：董辦、總經辦、管理中心

3、培訓講師的聘任及酬勞

（1）培訓講師將頒發《聘任證書》

（2）培訓酬勞：100元/1節課（45-60分鐘）

三、培訓內容

按培訓內容設計規劃（附表一）

四、培訓形式

1、線下培訓

（1）授課式培訓

（2）討論式培訓

2、線上培訓：通過釘釘“視頻會議”培訓。

五、培訓實施步驟及程序

1、制定培訓計劃

（1）總經辦（培訓中心）年初將《員工培訓需求調查表》（附表二）發到營銷中心各部，各部負責人組織本部員工進行調查表的填寫，于1月20日前將調查表送達總經辦。

（2）總經辦（培訓中心）結合公司發展規劃、相關經營管理理念、專業技能、業務拓展及對培訓需求調查表匯總調整，制定《年度員工培訓計劃表》（詳見附表三）實施。

2、培訓計劃的實施：詳見《年度員工培訓計劃表》。

六、培訓的紀律及考核

1、培訓紀律要求

（1）培訓講師應提前10分鐘到達培訓地點作好培訓前的各項準備。

（2）受訓學員應提前5分鐘到達培訓地點，并在《員工培訓簽到表》（詳見附表四）上簽到。

（3）在培訓過程中禁止閑聊、嬉戲、吸煙、隨意走動，禁止利用手機上網、游戲，因業務需要不能關閉手機的，將手機調整至靜音狀態。

（4）培訓講師、受訓員工未請假而遲到、早退及違反第（3）條款任何一項規定的，1次罰款50元；未請假缺席1次罰款100元；所罰款項作為總經辦活動經費。（通過《培訓現場記錄表》記錄結果執行，附表五）

七、培訓效果及考核

1、受訓員工的考核：培訓講師不定期對受訓員工的學習效果進行考核，考核的方式可分為筆試、口試、實際操作、實踐應用或交送作業等方式選擇一種實施。

2、培訓講師的考核：總經辦對培訓講師的培訓效果進行不定期考核，考核方式以調查表的形式或其它方式進行，調查對象以受訓員工為主。

3、根據考核的結果，對于成績處于前列的受訓員工或培訓講師給予50～200元/人的物質或經濟獎勵。

4、對于考核不及格或表現較差的受訓員工，給予補考一次的機會，補考不及格者，根據課程的重要程度及補考成績給予50～200元/人的罰款，較嚴重者給予降薪甚至辭退處罰。

5、對于考核不及格或表現較差的培訓講師，給予50～200元/人的罰款。

八、附則

1、本管理辦法由總經辦起草、修訂、完善，并宣布實施；

2、本管理辦法執行日期：2019年5月13日；

3、本管理辦法由總經辦負責解釋。

九、附表

附表一：《培訓內容設計規劃表》

附表二：《員工培訓需求調查表》

附表三：《       年度培訓計劃表》

附表四：《員工培訓簽到表》

附表五：《培訓現場記錄表》

附表一：

培訓內容設計規劃表

培訓內容設計部門

培訓內容設計方向

受訓部門

一部

二部

三部

四部

五部

六部七部

一部

百度+平臺如何進校

√

√

√

√

√

二部

自行設計

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√

√

√

√

三部

自行設計

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√

√

√

四部

智慧校園/高中一級達標學校

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√

√

五部

融資租賃

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√

√

√

六、七部

渠道拓展

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√

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√

產品中心

產品知識

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√

√

√

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√

管理中心

管理制度、人資政策

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√

√

√

√

√

總經辦

企業文化、業務政策、業務制度

√

√

√

√

√

√

董辦

法律法規、公司政策

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√

√

√

√

√

附表二：

員工培訓需求調查表

員工姓名

所屬部門

所在崗位

入職時間

     年  月  日

培訓需求項目

培訓需求滿足時間要求

百度+平臺如何進校

一年內 半年   三個月內

智慧校園/高中一級達標學校

一年內 半年   三個月內

融資租賃

一年內 半年   三個月內

渠道拓展

一年內 半年   三個月內

產品知識

一年內 半年   三個月內

管理制度、人資政策

一年內 半年   三個月內

企業文化、業務政策、業務制度

一年內 半年   三個月內

法律法規、公司政策

一年內 半年   三個月內

其他業務技能: 溝通技巧、團隊協作能力培訓、商務禮儀、交際能力培訓等

一年內 半年   三個月內

培訓時間段安排

工作日晚上  周末白天   周末晚上

不限

培訓每周次數

1周1次   1周2次   1周3次

1周4次

注：“培訓需求項目”每人最多選擇三項，并在相應選項的“”內打√

附表三：

培訓內容

培訓課程

培訓對象

培訓方式

培訓時間安排

百度+平臺如何進校

智慧校園/高中一級達標學校

融資租賃

渠道拓展

產品知識

管理制度

人資政策

企業文化

業務政策

業務制度

法律法規

公司政策

其他業務技能: 溝通技巧、團隊協作能力培訓、商務禮儀、交際能力培訓等

        年度營銷中心培訓計劃表

附件四：

培訓簽到表

培訓時間：2019年  月  日    點   分——    點   分

培訓講師：

培訓內容：

序號

參加培訓員工簽到

序號

參加培訓員工簽到

1

16

2

17

3

18

4

19

5

20

6

21

7

22

8

23

9

24

10

25

11

26

12

27

13

28

14

29

15

30

附件五：

培訓日期

培訓地點

培訓課程名稱

參加人數

講師情況

1、備 課 情 況： 很好   好   一般   較差   很差

2、現場講授效果：很好   好   一般   較差   很差

或具體說明：

講義情況

1、講義印制質量：很好  好    一般    較差    很差

2、講義數量滿足情況：完全滿足   基本滿足   較少人滿足   完全沒有

課程紀律

1、遲到情況：      無遲到      較少遲到     較多遲到

2、注意力集中情況：很好        一般         很差

3、早退情況：      無早退      較少早退     較多早退

或具體說明：                       

現場氣氛

1、提問與回答：  較多，很活躍    一般     較少，很沉悶 

2、與講師的交流：很好   好     一般     較差      很差 

3、現場反應情況：很好   好     一般     較差      很差

或具體情況：

其他情況：

第2篇：智慧校園管理辦法范文

一、重要意義

“智慧城市”是按照科學的城市發展理念，利用物聯網、云計算、決策分析優化等信息技術，將城市運行的各個核心系統有效整合，實現人、物、城市功能系統之間無縫連接和協同聯動，從而對民生、環保、公共安全、城市服務、商務活動等多種城市需求做出智能響應，形成安全、便捷、高效、綠色的城市形態，進而創造幸福美好的城市生活。

建設智慧城市已經成為當前國際國內關注的熱點，是各個城市把握新一輪信息技術變革機遇，推動城市數字化、網絡化向智能化、信息社會邁進的必然趨勢。智慧城市建設早抓一步就能先人一步，就能搶占創新型城市建設的制高點、戰略性新興產業的制高點、城市未來發展的制高點。建設智慧城市，對于加快建設省內一流縣城，推進“八個”，增強城市綜合競爭力，改進和提升政府管理水平，不斷提高人民群眾的生活質量和幸福指數，具有十分重要的意義。

二、指導思想、基本原則和主要目標

（一）指導思想

以科學發展觀為指導，以“八個”建設為目標，以提高全民福利為核心，堅持以需求和應用為導向，以制度創新、技術創新為動力，以基礎資源共享和信息資源整合為重點，以公共平臺和各類社會服務為突破口，加快推進信息化基礎設施平臺建設，為公眾提供更加便利的工作生活環境，為政府各部門構建更加高效運行的管理平臺，為社會各領域創造更加良好的信息化基礎環境。

（二）基本原則

1、統籌規劃，分步實施。智慧城市建設是一項涉及社會各個領域的系統工程，建設內容多，資金需求量大，必須統籌規劃建設，合理布局，科學安排建設項目，提高信息化資金使用效率。要選擇社會公眾急需、受益面廣、信息密集的重點項目優先實施,先易后難、先急后緩，重點突破、分步實施，全力推進智慧城市建設進程。

2、整合資源，協作共享。依托縣電子政務統一平臺，整合現有資源，建設集中統一、部門共享的信息化基礎設施，實現跨部門業務信息系統互聯、信息資源共享和管理服務協作，走集約、高效的信息化發展道路。

3、統一標準，規范建設。按照統一標準規劃、建設和管理全縣智慧城市公共設施、基礎網絡和支撐平臺，規避各自為政、分散建設帶來的巨大浪費和潛在風險。嚴格執行國家和省、市相關標準規范，遵守有關信息系統安全建設和管理規定，建立規范統一的電子政務網絡與信息安全保障體系。

4、政府主導，合力推動。強化政府規劃引領、統籌協調、優化環境、應用示范等方面的推動作用，充分發揮市場機制在資源配置中的基礎性與導向性作用，鼓勵通信運營商、企業、公眾等社會多方參與，努力形成建設智慧城市，打造幸福的整體合力。

5、以人為本，深化應用。把貼近百姓、服務發展作為智慧城市建設的出發點和落腳點，把群眾用得起、用得好作為深化信息技術應用的基本要求，不斷縮小城鄉之間、不同社會群體之間的“數字差距”，積極適應政府、企業和公眾日益提高的實際要求，確定智慧城市的發展目標和重點任務，提高信息技術應用給公眾帶來的便捷和幸福感。

（三）主要目標

爭取到“十二五”末，全縣建成完善的信息通信基礎設施，互聯網普及率居于全市前列，實現城市寬帶進樓入戶、農村所有行政村能寬帶上網，建成信息化網絡全覆蓋的光網城市。加快電子政務、電子商務、行業信息化建設，確保信息技術在經濟社會各個領域應用取得明顯進展。大力推動基于新一代信息技術的各類新興智慧型產品和服務的應用，促進經濟發展方式轉變和產業轉型升級，加快推進智慧產業健康發展。建成我縣電子政務統一平臺，實現60%縣級部門無紙化辦公。進一步提升信息技術創新、信息資源深度開發、信息廣泛利用和信息安全保障水平及社會信息化普及應用水平，初步形成智慧城市基本框架。

三、主要任務、重點項目及資金籌措

（一）主要任務

根據市上要求和縣“十二五”國民經濟和社會信息化發展規劃部署，“十二五”期間，我縣智慧城市建設的主要任務是大力推動信息技術在經濟、社會和城市管理等方面的應用，重點抓好九大應用系統建設，初步形成全縣智慧城市的基本框架，打造幸福。建設縣級電子政務統一平臺，基本實現縣級部門無紙化辦公；建設洪水災害監測預警系統，對洪水災害險情進行實時監控；建設視頻會議系統，節約會議開支，提高政府辦公效率；建設綜合應急指揮系統，提高政府應對處置突發事件的能力；建設區域衛生信息化平臺，為廣大人民群眾提供方便快捷的服務，提高全縣醫療管理水平；建設特殊車輛衛星定位系統，對特殊車輛進行實時管理、監控和調度；建設縣中小企業信息服務系統，為中小企業提供優質良好的服務；建設農業信息綜合服務系統，形成“數字農業”的基礎框架；建設教育信息化系統及“平安校園”，提高教育管理的信息化水平。

（二）重點項目

1、建設縣電子政務系統

2012年建成包括電子政務統一平臺、電子政務內外網和標準化中心機房的縣電子政務系統，以現代信息技術手段推進政務管理體制創新。該項目由縣信息辦負責實施。

2、建設縣農業信息綜合服務系統

2012年建設縣農業信息化綜合服務系統，包括農業監測預警系統、農產品價格信息系統、專家咨詢服務系統、農產品供求服務系統、農業生產資料市場監管系統，逐步形成“數字農業”基礎框架，建成農業經濟和社會發展相適應的農業信息化基礎設施、應用和服務三大體系。該項目由縣農業局負責實施。

3、建設縣洪水災害監測預警系統

2012年建成縣洪水災害監測預警系統，在全縣11個鎮、3個社區和重點水庫、湖壩、河道建成視頻監控系統，對洪水災害險情進行實時監控。該項目由縣水利局負責實施。

4、建設縣區域衛生信息化平臺

2013年建設連接縣內各醫療衛生機構、行政管理機構的基本業務數據，整合我縣新型農村合作醫療信息系統，建立居民健康檔案系統，實現醫療、醫保、新農合系統“三位一體”的運營平臺。該項目由縣衛生局負責實施。

5、建設縣視頻會議系統

2013年建成連接縣政府及各鎮、社區的視頻會議系統，提高辦公效率，節省會議費用。該項目由縣信息辦負責實施。

6、建設縣綜合應急指揮系統

2014年建成縣綜合應急指揮系統，并與省、市對接，提高各級對各類突發事件防范和應急處理的保障能力。該項目由縣應急辦負責實施。

7、建設縣中小企業信息服務系統

2015年建成縣中小企業信息服務系統，為中小企業提供信息、管理咨詢、科技、創業、市場開拓、法律維權、培訓、融資服務平臺，并實現與市上中小企業信息服務系統對接。該項目由縣工發局牽頭負責實施。

8、建設特殊車輛衛星定位系統

2015年建設出租車、客運車、危險品車輛衛星定位系統和運煤車輛治超監測系統，對特殊車輛進行實時管理、監控和調度。該項目由縣交通局負責實施。

9、建設教育信息化系統及“平安校園”

2013年建設中、小學多媒體教學系統；2014年建設中、小學教育管理信息化平臺；2015年建設中、小學、幼兒園安全視頻監控系統，實現對校園安全的全面有效監控。建設自動感應式學生到校、離校短信實時通知的信息化系統和覆蓋全縣教職工的短信互動平臺，實現教育管理部門、教職工、家長互動溝通平臺。該項目由縣教育局負責建設。

（三）資金籌措及建設模式

智慧城市建設是一項涉及國民經濟和社會發展各個領域的系統工程，需要投入大量資金。各相關部門要按照各自負責的建設項目，提早計劃，加大上省跑市力度，爭取項目資金，確保項目建設資金落實到位。一要加大信息化建設資金投入，將智慧城市重點項目建設資金及運行維護費用列入縣級年度財政預算，支撐推進智慧城市重點項目建設順利進行。二要搶抓機遇，申報項目，積極爭取國家和省、市在信息化項目資金等方面對我縣的傾斜支持幫助。三要運用市場機制，采取企業投入、政府分期償還等方式，鼓勵和吸引各通信運營商和社會資本參與信息化建設，拓寬多元化投資融資渠道，努力解決建設資金不足問題。

四、保障措施

（一）加強組織領導。縣政府成立了由主要領導任組長，各副縣長任副組長，縣政府辦、縣發改局、縣財政局、縣審計局、縣監察局、縣工發局、縣交通局、縣農業局、縣水利局、縣教育局、縣衛生局、縣交警大隊、縣信息辦、縣應急辦主要負責同志為成員的縣智慧城市重點項目建設領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣政府辦，縣政府辦主任兼任辦公室主任，縣信息辦主任兼任辦公室副主任，全面負責智慧城市建設方案的編制、項目組織實施等工作。

（二）加大宣傳普及。要充分利用電視、網絡等各種媒體，積極宣傳建設智慧城市的重要意義、總體目標和工作部署，廣泛開展智慧城市建設相關知識普及工作，切實提高全民科技素養和信息技術應用能力，調動全社會參與信息化建設的熱情，增強全社會對智慧城市建設的認同感和參與度，提高全縣智慧城市建設能力，加快經濟轉型升級，打造高品質智慧城市，實現幸福創新發展。

（三）建立共享機制。各有關部門要高度重視智慧城市的技術標準、制度規則的創新能力和保障能力，積極推進信息資源共享制度化、規范化。要加強調查研究，抓緊制訂相關規章制度和符合標準規范、統一的信息交換接口，推進全縣各相關部門之間的信息共享和業務協同，為智慧城市建設創造良好的政策環境。

第3篇：智慧校園管理辦法范文

足球是深受廣大青少年喜愛的體育項目。發展校園足球是成就中國足球夢想、建設體育強國的基礎工程，對于深化教育改革、振奮民族精神具有重要意義。河南省的校園足球工作啟動以來，省教育廳積極制訂工作規劃，采取有效措施，加大工作力度，取得了明顯進展和成效。在最近召開的河南省校園足球工作推進會上，副省長徐濟超指出，兩年來，校園足球活動蓬勃開展，深得孩子們喜愛，深受中小學校的歡迎，成為教育領域一大亮點，十分令人鼓舞。

為了落實會議精神，本刊從本期開始，設立《校園足球》欄目，以及時宣傳有關政策，分享科學理念，傳播新鮮經驗，樹立先進典型，努力推動校園足球工作再上新臺階。本期我們邀請省教育廳體衛藝處處長、河南省青少年校園足球工作領導小組辦公室主任郭蔚蔚撰文，對河南省校園足球工作進行深入的回顧與思考，敬請關注。

2015年4月， 在鄭州召開的“全國青少年校園足球工作研討會”上，全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任、教育部體衛藝司司長王登峰這樣說道：全國的校園足球同行都應該來河南學習！2016年5月，王登峰司長帶領專家組到河南檢查校園足球工作情況時再次評價：河南的校園足球工作已經走在全國前列。這是對我們近些年開展校園足球工作的充分肯定，也是對我們今后工作的鞭策。2016年12月8日，省政府在臨潁召開河南省校園足球工作推進會，徐濟超副省長出席并做了重要講話，指出校園足球活動蓬勃開展，深得孩子們喜愛，深受中小學校的歡迎，成為教育領域一大亮點，十分令人鼓舞。國家級校園足球試點縣（區）鄭州金水區、洛陽澗西區和臨潁縣介紹了各自的經驗，省教育廳、體育局、發改委、財政廳分別結合各自的職責做了針對性發言，提出了下一步的工作舉措。

回顧以往的校園足球工作，可以說，在省教育廳黨組的正確領導下，在各有關部門的大力支持下，在全省各級教育、體育部門的積極參與下，河南省校園足球工作扎實推進，取得了明顯的成效。

一、率先將校園足球辦公室設于省教育廳

一直以來，中國足球由體育部門主管。直至2014年11月26日，劉延東副總理主持召開“全國青少年校園足球工作電視電話會議”，正式提出將校園足球的管理職能從體育部門移交教育部門。2015年2月27日，國務院出臺的《中國足球改革發展總體方案》將這一規劃付諸實施。而河南省早在2013年初，就已經完成了校園足球管理由體育部門向教育部門的轉換。這就意味著，當國內多數省份的校園足球工作起步之時，河南省已經扎扎實實開展了兩年的工作。

二、基本構建起一套完整的校園足球管理體系

2015年3月24日，省教育廳印發《河南省校園足球行動計劃》。同年4月2日，又印發《關于成立河南省青少年校@足球工作領導小組的通知》，朱清孟廳長任組長，副廳長刁玉華和省體育局副局長王鵬任副組長，下設辦公室負責日常工作，辦公室設于省教育廳體衛藝處。接著，各地紛紛按照統一部署，成立各層次的校園足球工作領導小組。全省基本建立起從省級到市、縣（區）級的校園足球領導體系，保證校園足球工作自上而下、規范有序開展。

隨后，《河南省校園足球特色學校基本要求》《河南省校園足球競賽管理辦法》《河南省青少年校園足球工作領導小組辦公室關于建立內置機構及成員的通知》《河南省校園足球特色學校督導評估辦法（試行）》《河南省校園足球檔案資料管理辦法（試行）》《河南省校園足球專項經費管理辦法（試行）》《河南省校園足球活動招商方案》等一系列文件陸續出臺，保證了河南省校園足球在發展過程中的有法可依。

目前，河南省已經基本構建起完整的、系統的校園足球管理規范，把校園足球納入了規范化、常態化發展軌道。

三、提煉出校園足球“育人為本，重在普及”的指導思想

沒有普及就沒有提高，全省校園足球大發展的核心理念應該是“普及”。 早在2009年，國家就開始“校園足球試點”，但沒有擺脫以“精英化培養”為主的思路，主要還是圍繞訓練、競賽開展工作，成效并不明顯。我們認為，必須從競技的思維中跳出來，把重點放在普及上。校園足球的重點應該在于“育人”、在于“普及”。不管誰管足球，兩三年就想出大成績是不科學的，不符合教育、體育和足球發展規律。校園足球才是支撐中國足球發展的正確途徑。只有樹立“育人為本，重在普及”的校園足球發展理念，才能醫治中國足球的痼疾！ 扎扎實實埋頭苦干8～10年，優秀足球苗子的涌現將水到渠成。

四、大力開展校園足球培訓

2015年3月，河南省指定鄭州市金水區承辦了教育部“全國縣（區）校園足球培訓班”，自4月開始，陸續組織校園足球行政管理人員、特色學校的校長、足球指導員、裁判員等進行校園足球培訓工作。據統計，兩年來，省級培訓達4200多人次。

我們提出，全省所有參與校園足球的管理人員和一線指導教師都要參加培訓，要從根本上解決校園足球管理人員的理念問題，讓他們理解校園足球強大的育人功能、豐富的文化內涵和巨大的社會價值；更要從根本上解決一線指導教師的能力不足問題，具體到教會他們如何上足球課、如何設計足球大課間、如何組織班級聯賽。只有把理念、措施都落實到位，才能實質性地推動全省校園足球的健康持續發展。

五、基本構建起全省范圍的校園足球四級聯賽體系

在普及的基礎上，我們也要搭建起穩定的小學、初中、高中、大學四級聯賽體制。搭建起這個平臺，才會吸引更多的學校參與進來。同時，它也是一個上下貫通的渠道，讓踢球的孩子們從小學、中學到大學都有出路。

近幾年，我們多次舉辦大規模的超級聯賽，小學、初中、高中、大學四個級別全部覆蓋，孩子們也踢出了水平、踢出了精彩，取得了不錯的成績和良好的社會效果，基本構建起全省范圍的青少年校園足球四級聯賽體系。2015年，首屆“省長杯”聯賽，共吸納了來自全省的85支代表隊計1500余人參加比賽，雖規模較大，但并未覆蓋全省，也沒能將小學納入賽程。2016年的“省長杯”聯賽，將全省18個地市覆蓋在內，共吸納了128支隊伍、2000余人參與，成為河南省參與面最廣、人數最多的一場盛會。我省的四級聯賽體制，也將會在實踐中不斷升級、完善。

六、舉辦河南省校園足球夏令營

2015年、2016年，河南省都舉辦了校園足球夏令營活動。夏令營與競技無關，而是通過趣味十足的足球體驗活動、感人至深的足球微電影、振奮人心的足球夢講座、彌足珍貴的足球文化藏品展、新奇有趣的足球文藝節目秀，上演了一幕幕異彩紛呈的足球文化盛典，讓孩子和家長、老師歡聚一堂，暢談足球夢想，盡享足球文化盛宴。此舉最大限度地展示了校園足球的豐富內涵，宣傳了足球文化，培養了孩子們的足球興趣。這也是“育人為本，普及為重”理念的具體踐行。

七、研發河南省校園足球管理系統

現代信息科技的迅猛進步，已將全世界納入“互聯網+”的大發展中。古人云：“君子性非異也，善假于物也。”河南的校園足球需要“與時俱進”，借鑒先進科學技術，打造“智慧教育”“智慧足球”，才有助于大力推進校園足球的普及與深化。我們聯合“一刻足球”研發了校園足球管理平臺，在2016年開始施行，這樣的舉措在全國也是首創。這個系統將為全省校園足球特色學校的課程設置、大課間設計、足球聯賽體制創建等問題提供具體支持c解決方案。

在校園足球工作積極推進、創新發展的同時，我們也清醒地認識到，這項工作仍存在一些短板：一些地方和學校對校園足球教育功能作用認識不到位，對“育人為本、重在普及”的指導思想理解不深，地區、學校之間的校園足球發展不均衡，場地問題依然沒有得到徹底解決，仍是制約校園足球發展的難題，等等。這些都需要我們認真思考，精心謀劃，創新思路，強化措施，改進提升。

“足球是教育，足球是文化，足球是生活”，這是我們對校園足球的認識、理解和感悟。一個從小與足球相伴的孩子，一定會培養出良好的行為習慣、意志品質、溝通能力、團隊協作等能力，擁有較強的責任心、抗挫折能力、創造能力、預判能力和強健的體魄。

第4篇：智慧校園管理辦法范文

【中圖分類號】 G471.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）12―0034―01

校園文化是一個學校的品牌，是一所學校長期歷史積淀和文化建設的產物，也是學生成長和教師發展的重要生態環境，其外延廣泛、內涵豐富，形式多樣。校園文化建設對于加強學生思想品德教育、保證學生健康成長具有重要影響，同時也是學校生存發展的價值追求與品位標志。因而，各級各類農村學校都非常重視校園文化建設，重視打造自己的特色校園文化。

一、農村校園文化建設的意義

校園文化是一種亞文化，由觀念文化、規范文化和物質文化構成。它的作用是在長期的耳濡目染中潛移默化形成的。校園文化建設是一所學校的靈魂，是學校騰飛的助推器。所以，充分發揮校園文化的作用是學校教育教學的一項重大任務。

1. 激勵作用。校園文化的外顯形態是優美的學習環境，如整潔的環境、恰到好處的宣傳欄、繁茂清馨的花草樹木、規范整潔的教室等，都能給學生帶來很好的審美享受，也給他們提供了學習的動力。內隱形態是以校風、教風、學風形成的觀念體系。它們是校園文化無形的存在形式，影響、同化著群體中的每個個體，這是校園文化真正的力量所在。其思想意識層面的內涵，體現著它特有的人文風格。學生在這里體現了積極昂揚的精神風貌和學習熱情。因為名言警句、勵志故事、德育故事無不給予學生深刻的思想性、歸屬感、義務感和責任感，在無形之中增強了學生的學習動力。

2. 滲透功能。校園文化更多地通過文化無意識地給學生進行文化滲透，如同杜威所說：“一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。這個過程幾乎是在出生時就在無意識中開始了。它不斷地發展個人的能力，熏染他的意識，形成他的習慣，鍛煉他的思想，并激發他的感情和情緒。由于這種不知不覺的教育，個人便漸漸分享人類曾經積累下來的智慧和道德的財富。”這種潛在的隱性的文化滲透較之于顯性的有意識的教育，對學生來說更為有效。由于校園文化的存在，極大地豐富了學校及班級教育的內容，有時甚至糾正教育可能產生的不良后果。這種潛移默化的滲透教育不僅對學生個體素質的提高起著特殊的作用，也有力地促進了全體成員素質的提高。

二、農村校園文化建設的內容和方法

校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、制度文化和精神文化三個方面。

1. 加強物質文化建設，美化校園環境。物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以創建優美校園為主要內容的物質文化入手。

2. 加強制度文化建設，強化管理機制。俗話說：“不以規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等;二是細。內容具體明確，操作性強;三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。

第5篇：智慧校園管理辦法范文

〔中圖分類號〕 G620 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）21—0021—01

小學教育是人一生中非常重要的奠基階段，小學教育工作者尤其是小學校長的教育思想、教育管理模式直接關系到教育的方向、教育的效果。要真正實施素質教育、促進學生全面發展，為學生終身發展奠定基礎，就要改變觀念，樹立學校一切皆教育的理念，做到課內課外兩手抓，課內不放松，課外要抓實，辦有利于學生健康成長、快樂成長的大教育。

一、營造育人環境，增強教育效力

學校要對校園進行合理規劃布局，凸顯校園文化特色，營造適合學生學習、生活的環境，形成立體的、全方位的、無縫隙的教育空間，使學生置身其中便能嗅到濃濃的教育氣息，達到耳濡目染、潛移默化的教育效果。每一面墻壁都是教育陣地，為此，學校要精心策劃，打造濃郁的校園文化，使得學校物質文化展現教育思想和學校的精神風貌。如，讓學生給花草樹木命名，設置植物介紹標牌，讓學生了解植物的科屬習性等，普及有關植物的知識，并把花草樹木分塊、分盆包干到各班，激發學生們的養護熱情，讓學生們在廣泛參與中，不知不覺地達到自我約束、自我教育的目的。

二、組織主題活動，彰顯教育效力

小學生的年齡特點和生理特點決定了簡單說教的教育效力是十分有限的，因此，學校要開展豐富多彩的教育教學活動，讓學生參與活動、體驗活動、組織活動，讓學生在活動中分析解決問題、在活動中開啟智慧、在活動中陶冶情操、在活動中促進個性正常發展、在活動中培養與人合作、溝通、交往能力，以實現活動育人的目的。

1. 活動系列化、常態化。活動系列化更能使活動凸顯主題，實現目標，發揮育人功能。如，“學雷鋒樹新風”系列活動、校園藝術節系列活動、“我運動我快樂”系列活動、課外興趣小組系列活動等等。活動常態化能使廣大師生工作學習有條不紊、不忙不亂，便于組織和參加。如，“校園之星評比活動”、“紅領巾跳蚤市場”、“學生才藝大比拼”等活動，有規定的時間，有固定的活動方案，有常態化的操作流程，當然就會實現活動的教育意義和目的。

2. 因勢利導，升華活動價值。要使活動的教育價值最大化就需要做好當前的準備工作和活動后的總結工作，形成活動的完整教育體系。如，組織“紅領巾跳蚤市場”各班的準備工作有：①廣泛宣傳：為什么要搞這樣的活動？活動規則是怎樣的？②各班分組：廣告宣傳組，銷售交換組，財物管理組等。各班的總結工作有：①學生收獲匯報；②學生思想和行為矯正。在這樣的活動中，學生對活動的意義明確，能夠用規范的行為積極主動參與，學生的綜合實踐能力得以提升，情感態度價值觀得以培養，個性特長得以彰顯。

3. 形成完善的活動激勵機制。建立學校活動的組織管理辦法，活動項目評比辦法和活動項目獎勵辦法，能有效促進活動的規范性、穩定性和導向性，從而使活動更能吸引廣大學生積極參與。學校表彰獎勵各項活動中表現突出的學生，每年頒發獎狀一千余張，幾乎每個學生都能在自己特長的活動項目中找到自我、找回自信，有力地促進了不同學生在不同方面的長足發展。

三、利用教育資源，發揮教育效力

善于整合教育資源，學會借力打力才是學校管理者的高明之舉。因此，要根據學校的具體情況和特點，充分利用教育資源，發揮最大的教育效力。

1. 整合校內資源，做細教育工作。校訊通、廣播系統、電子屏等一些現代科技產品越來越多地進入校園，合理利用就能產生廣泛的教育效力。如，校園廣播系統，既可以組建廣播站，發揮廣播的宣傳教育的強大功能，又可以成為音樂鈴聲，為廣大師生的作息時間發出信號，還能成為普及中外名曲、經典音樂的重要陣地，使學生時時徜徉在音樂的世界里。

第6篇：智慧校園管理辦法范文

校長靜下心來辦學就要走出浮躁，就要提高我們校長的人格魅力、學識、能力、品質、涵養。切忌急功近利，朝令夕改。目前校長靜下心來辦學牽涉眾多因素，就校長的辦學價值追求、辦學理念和辦學行為而言，起碼要做到“三要”：一要對違反教育規律的辦學行為敢于說“不”。二要克服辦學的“短跑心態”，教育是“慢”的藝術。三要做好辦學的“加減法”，讓校園多一點書香,少一點銅臭；多一點務實，少一點作秀。

學校如何在這種大的社會環境中，靜心辦學是一件很不容易的事情，它需要極大的智慧和勇氣！“靜下心來辦學，潛下心來育人”，這是一種基本態度，更是我們所追求的一種境界！我想當前在具體工作上我們在落實上無非還是兩點：

1 學校各種常規管理和制度文化

針對學生的管理制度，諸如：考試規則、宿舍管理規定、課堂管理規定、實驗室管理規定、手機使用管理規定、學生考勤制度；社團活動管理條例、違紀學生處理條例、優秀班集體文明班集體管理辦法等林林總總，細化到學生常規中的每個方面的每個內容。這既是規范，更是一種教育和引導，它們讓所有的學生都非常明確學生該干什么，不該干什么，禁止什么，倡導什么。就能起到引導明確，目標具體，實踐性強，易于與學生的學習、生活和交往實際相結合，易于學校育人功能的發揮。

針對教師的制度，如：關于教輔資料征訂管理規定、關于使用學校名義編印、出版發行書刊、資料的規定等，對從教者進行了嚴格的規定，有效杜絕了眾多的師德隱患。這作為學校性質的最底線要求，對規范教師的工作作風，純化教風，優化校風起到了至關重要的作用。再如：考試及成績管理規定、考試成績分析表、教學質量調查表，對教學質量等一系列的工作環節，在細節上作了明確具體的要求，所有教師尊章辦事，循規履職，嚴格的過程監控，及時的信息反饋，教師就逐漸養成說實話、辦實事、求實效的一種習慣，這種習慣就形成一種風氣、一種特質，一種核心競爭力。

當然，除了制度，還要進行有效的引領，如：教學管理守則、教研組備課組工作計劃、聽課要求、課堂教學工作管理條例、教師教學常規（課前、課中、課后）、教研組長及備課組長工作職責等，它既是一種制度規范，更是一種科學有序的工作引領，它不僅讓教師明確了該干什么，更讓他們知道了該怎么干，如何才能干得更好！責任落實，每個人在規定的平臺上盡力施展自己的才華，教師群體就生龍活虎，有限的空間，無限的創造，藝術的從教，生機勃勃！

2 堅持學校特色課程的設置

第7篇：智慧校園管理辦法范文

光陰荏苒，一晃幾十年過去了，周村二中經過一代代人的不懈努力，不斷發展壯大。目前，學校有27個教學班，在校學生1700余人，教職工125人，任職資格達標率100%，學歷達標率100%，是一所歷史悠久的初中學校。

近年來，學校每年為高中輸送大量的優秀學生，有近千名學子深造后又走進了大學殿堂，成績斐然。學校先后獲得省級規范化學校、省級藝術特色示范校等幾十項榮譽或獎勵。

這里環境優美，格調高雅。學校雖然不大，但卻很精致，園林化布局，一棵花，一株藤，都蘊含詩意；幽曲的長廊，秀氣的小亭，錯落有致的山水，無不透露古樸與典雅。置身其中，你會為學校的書香、儒雅之氣而感染；耳濡目染間，你能品味到學校的文化底蘊。

翻開周村二中的辦學歷史，總會發現，她的每一步都與“書香墨韻、陶情勵志、成就精彩”有著密切的關系。從最初的創辦者班質齋先生到現在的校長王永奎，他們在此無怨無悔地默默耕耘，為實現教育的真正目標，努力為師生創造“學習的樂園、精神的家園，幸福的校園”。

一、云蒸霞蔚虹方起――建設充滿個性魅力的幸福文化

一所名校的發展，凝聚著幾代人的智慧，在繼承與發展中，學校文化是代代相傳的血脈。“云蒸霞蔚虹方起”――清晨第一縷霞光透過淡淡的云層，照耀著靜美的校園。朗朗的書聲、淡雅的書香，像一股清泉滋潤著校園的一草一木。內化于心，無言即大美；外顯于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰顯在師生的舉手投足間，一顰一笑，足見文化的身影。

建設幸福的精神家園，是周村二中為師生努力打造的工程，也是學校永恒的追求。

1.學校理念文化建設

長期實踐中，學校形成了以“知禮、尚德、求真、創新”為校風，“精益求精、以生為本”為教風和“戒驕戒躁，勇于探索”為學風的一系列理念文化。學校始終繼承和發揚“科學育人、特色立校、質量取勝”的辦學理念，秉承“志存高遠”的校訓，以“追求卓越”的學校精神，堅持“創造適合學生的教育，培養祖國需要的人才，成就師生一生的幸福”的辦學追求，致力于“建設師生學習的樂園，精神的家園，幸福的校園”的教學實踐和探索。在探索和實踐中形成了周村二中的特色理念文化。

2.學校制度文化建設

“為每一位老師搭建成長的舞臺”，制度建設是保障。學校在全面實施素質教育，落實精細化管理的進程中，不斷完善各項規章制度。按先急后緩的原則，首先完善了學校《章程》《教師手冊》和《學校管理制度匯編》，將國家的教育法規與學校的規章制度傳送到每位教師手中。其次，圍繞立德樹人，智慧教育，出臺了《周村二中學生發展性綜合素質評價實施辦法》《周村二中級部工作評價實施辦法》《周村二中學科組評價辦法》《周村二中教師研修學分制管理辦法》《周村二中班主任工作管理評價實施辦法》《周村二中公物財物管理辦法》等規章制度。制度的建立和完善，維護了師生合法權益，激發了教師工作積極性、主動性和創造性。

3.學校環境文化建設

一樹一景皆文化，世事洞明皆學問。走進二中，你會被這里賞心悅目的景色所吸引，被經過獨具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校園里的一草一木都成為育人的天然資源。

學校結合實際，對各功能區進行系統設計規劃。確定主題，進行全面文化氛圍的營造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置；在學校適當位置分別設立校訓、校風、教風及學風傳達界面，與學校物質景觀相協調，前后呼應，達到層層遞進、移步易景的連貫效果；利用辦公樓前面兩側建立高標準的展板等形式增加歷史性、知識性、意境性內容，為常規教育與課程教育提供豐富資源，達到“讓學校的每一面墻壁都有自己的語言”的教育目的。

同時，注重班級文化、宿舍文化、餐廳文化建設，形成愉悅、明快的班級氛圍，營造團結、友善的宿舍人文生活環境，創建整潔、有序的師生就餐環境。建設沁園和“博雅聚”教師書吧，為教師專業成長和提升教師修養提供高雅、溫馨的環境，使教師在書香中研修專業、浸潤心靈、感悟人生，感受到學校濃濃的人文關懷。設定學校“溫馨辦公室”評選條件，每學期評選兩次。使老師們在整潔、健康、高雅的場所辦公、學習，提升教師形象和教師修養。

4.學校活動文化建設

學校注重利用具有教育意義的法定節日、傳統節日、重大歷史事件、紀念日等，開展主題教育活動。針對不同年級的特點開展社團活動。開展“我自信、我能行”為主題的系列教育活動。打造信心二中，爭星創優，提升師生的文明素質，積極創建學校特色文化。利用校報《中華星》，為師生搭建展示自我的平臺，及時信息，樹立典型，表彰先進。積極開展“先進集體”“優秀社團”“書香班級”“溫馨宿舍”評比活動。引導全體學生爭星級、創文明，爭做文明學生，營造整潔舒適、溫馨雅致的學習環境，傾心打造二中學子的文明形象。

二、務實高效抓質量――打造常態化的幸福課堂

朱永新曾說過，“教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發揮到極致，從而為民族，為人類做出自己獨特的貢獻。”

打造幸福的課堂，培養學生一種積極的態度，是周村二中一直進行的課堂改革。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。教室的主人不再是教師，而是學生。課堂也不再是教師的一言堂，課堂上老師要尊重學生、尊重學生的想法、尊重學生的個性、尊重學生的處境、傾聽學生的聲音，和著學生的心跳想事情、做事情，教室里到處洋溢著生命的活力。

把課堂還給學生就是要學會放手，學會少對學生說“不”。學生是正在成長中的人，對未來的世界充滿了好奇，成長中的事情需要靠自己學習，如果老師不給學生這樣的機會，最終，學生只會被動地接受，被動地學習，成為一臺不堪重負的“考試機器”。把課堂還給學生，教師就要用欣賞和肯定的目光鼓勵學生自我成長，自我解決問題。面對學生的失誤，也要給予微笑和鼓勵！放手是打開幸福課堂的一把鑰匙。

不讓一個孩子掉隊，這是學校幸福課堂的基本理念。這一理念的中心思想是給所有學生提供一個平等而有意義的接受教育的機會。讓每一個孩子都能在學校生活中發展自己，完善自我，最終成為獨特而成功的自我。面對不同的學生，怎么運用不同的教學方法，是老師在備課時首先要考慮的問題。因為學生們無論是知識、行為還是文化，都存在很大的差異。如果用一個教案、一種教法、一種評價標準，顯然是不對的。這就需要老師課下下功夫，學會“量身定做”，有時甚至是“私人訂制”。

幸福課堂的另一個特色是高效。“高效”概括地說就是，知識的超市、生命的狂歡。課堂上要體現“三高”即高效率、高效益、高效果；“三動”即身動、心動、神動；“三量”即思維量、信息量、訓練量；“三學”即肯學、想學、學會；“減負”即輕負擔、高質量。課堂的一切以學生為中心、以快樂為根本。

為此，學校根據學生的實際情況，制定了“四二一”課堂教學模式。課堂上教師可支配的時間為10分鐘，學生自主學習、討論、交流的時間為30分鐘。課堂上學生學得愉快、老師教得開心，師生負擔明顯減輕。教師讓出“舞臺”，學生成為課堂的主人，教師由過去的“自編自導自演”退居二線，專門做好“編”和“導”。“編”就是教學設計，“導”就是上課時觀察學生的學習情況，及時進行點撥、指導。現在，課堂面貌和教學方式發生了質的變化，“教”的課堂變成了“學”的課堂，學生學習的自信心、習慣、興趣獲得了大大提升，學習負擔減輕了；教師和學生的關系更加融洽了，課堂真正成為學生吸取知識、愉悅成長的地方。

蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”所以，教育的最終落腳點是關注人一生的幸福。學校為學生創造適合學生的教育，為學生一生的幸福奠基。

三、立德樹人育棟梁――培養文明儒雅的幸福少年

黨的十報告把立德樹人作為教育的根本任務，提出要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，“立德樹人”首次被確立為教育的根本任務，指明了今后教育改革發展的方向。袁貴仁部長講中國教育夢為：“因材施教、有教無類、人人成才”。這要求學校必須實行個性化教育，給學生成長提供多元化選擇。學校堅信――有道德的人更容易獲得幸福。

1.深入開展“綜藝滿園星”活動

學校每年舉辦一屆“綜藝滿園星”活動，以“中國夢，匯聚正能量”為主題，號召青少年應樹立遠大理想，承擔起振興中華的責任。“綜藝滿園星”活動的開展，旨在多一把評價的尺子，為學生打造一個展示自我的舞臺，讓每位學生在不同位置都能找到自信。

2.大力加強校本課程建設，廣泛開展社團活動

結合實際，學校共成立了文學類、科技類、體育類、文藝類、實踐類等十幾門學校課程和社團組織，為學校實現育人目標，增加了多元化發展空間，促進了學生的全面發展。

3.開展系列德育主題活動

在全校通過各種途徑開展“牢記使命，履行責任”“我自信，我能行”“為中華之崛起而讀書”“爭做美麗少年”“做文明儒雅人，樹知禮尚德風”等系列主題教育活動。在政教處和團委的相互配合下，開展了主題班會、黑板報、手抄報評選及征文、演講比賽等一系列活動。通過活動的開展，培養了學生良好的思想道德品質，同時讓學生在活動中成長、在活動中學會做人，學會做事。

4.學生自主管理，培養學生自我管理的能力

一是每學期初都嚴格落實行為習慣養成月與學法指導月活動。二是實行學生自主管理校園督察員制度，堅持每周一次校園衛生大掃除與衛生大檢查。每學期初組織全體校園督察員進行上崗培訓，教師指導，保證學校的校園督察質量。三是引導各班制定班級公約，啟發學生自主能動性。四是落實“上樓即靜，入室即學”，強化自主學習。

5.依托“四大節”，開展校園文化活動

組織好校園科技節、讀書節、藝術節、體育節等項目的應用創新活動，落實陽光體育大課間，為學生創造一個健康、快樂、陽光的成長環境，建設幸福校園。

6.注重德育科研工作

將德育融入課堂教學，讓課堂成為學生思想道德教育的主陣地。有針對性地做好德育課題研究工作，積極探索適合學校的思想道德教育模式，增強德育實效。定期組織班主任論壇，依托家庭、學校、社區的共育功能，發揮家長委員會的德育助推力，為學生創設健康成長的良好環境。通過多種渠道，把社會主義核心價值觀融入教育教學的實踐中去，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、志存高遠求卓越――構建“精而美”的和諧幸福學校

1.依托標準化學校建設，讓學生享受幸福的教育

創造適合學生發展的教育環境，給學生成長提供多元化選擇，著眼于學生的一生發展，滿足每個學生發展的需要，讓每個學生都能找到自己的生長點，是學校重要的辦學思想。由于多方面的原因，二中負債較大，嚴重制約和影響了學校發展。面對困難，學校強抓機遇，多方籌集資金，先后投資300多萬元，為每個班級配備了白板、投影、實物展臺，實現班班通；進行校園改造；加固實驗樓，對教學樓、辦公室進行內外整修，使二中的校園逐步有了靈氣、匯聚了人氣，內外兼修，內涵發展逐漸得到社會認可。

讓學生享受幸福的教育，辦學條件標準化是基礎，提高教師因材施教的能力是關鍵，運用現代教育技術是突破，實現學生個性化和優質發展是核心。這是一項系統工程，需要科學規劃，精細管理，構建和諧校園。近年來，學校又以標準化學校建設為契機，加大投資，合理配置教育資源，提升學校品味，建設和諧校園，向“讓學生享受幸福的教育”目標不斷邁進。

2.提升人文管理情懷，讓教師感受到家庭般的溫暖

一支高素質愛崗敬業的教師隊伍才能辦出品牌學校。在嚴格落實學校各項規章制度的基礎上，必須加強人文關懷，引導教師實現人生價值。學校充分尊重、信任、賞識教師，以民主的作風創設出一種和諧、寬松的環境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。學校引導教師樹立崇高的職業理想，讓教師切實承擔起教書育人和立德樹人的責任。

學校主要采取了以下舉措。一是關注教師心靈，以正確的職業操守匯聚正能量。工會牽頭編印《我們共同走過》文集。文集記述學校發生的感人故事以觸動教師的工作情感，砥礪教師的工作意志。二是關注教師身心健康。每年組織教師查體，安排老中醫進行健康咨詢，逐步增加文體活動器材，每天拿出一定時間讓教師活動，定期開展凝聚人心、增加人氣的集體活動，開展的“1+1競賽活動”深受老師們喜歡。三是重視教師專業成長。學校從解決教師教育教學實踐中遇到的困惑入手，引導教師進行“基于問題解決的教師個性化研修”，積極通過教師論壇、網絡教研、教師讀書、專家報告、外出學習、文章發表等途徑，構建學習型組織，向專業化邁進。四是尊重教師話語權，暢通教師表達訴求的渠道。在制定制度、舉行重大活動時，讓教師積極參與意見，真正成為學校的主人。五是積極開展文體活動，豐富教師業余生活。組織教師課余學習勵志操、快樂健身操，利用三八節、五一節、老年節、元旦等節日，開展文藝活動，組織體育比賽，教師愉悅身心同時，增強了使命感與責任感。六是揚正風、樹正氣，堅持正確思想引導人，高尚品格熏陶人，實干精神帶動人，優秀典型感染人。制定出臺《周村二中優秀教師、優秀教育工作者評選辦法》，進一步激勵學校廣大教師、教育工作者在教育教學、教學管理中做出突出成績，不斷推進教育事業的改革和發展。

3.落實安全責任，加強安全教育，創建平安和諧校園

學校落實安全“一崗雙責”和責任追究制度，學期初層層簽訂目標責任書。不斷完善應急預案體系，共制定安全應急預案12個。定期進行安全隱患排查，堅持每周一次安全檢查，一月一次徹底檢查。每學期有計劃地組織安全應急演練2次，提高有效應對突發事件能力。加強安全教育，新學期初進行安全教育第一課，學期末，發放《安全教育致學生家長一封信》。加強門衛管理，落實關嚴門，看好人，先聯系，后放人；加強領導干部值班和巡視校園制度，發現問題及時上報解決；加強“三防一制”建設，2013年，投資1萬多元新增加物防器械，增設7個紅外線攝像頭和硬盤存儲機。2013年5月份，學校承辦了省市人防民防對我區檢查的學校現場，省市領導對學校的安全工作給予充分肯定。2013年10月份，學校通過市區兩級平安和諧校園驗收。

4.加強信息技術創新應用，營造智慧型環境

學校以信息化引領學校改革與發展。為教師配備筆記本電腦，增加無線網絡接入設備，建成云架構的微機室和多媒體錄播教室，建立了數字圖書館、教學資源庫，更新門戶網站，組建班級QQ群，為教育教學和“三結合”教育提供服務平臺。“裝配促進提升，應用引領發展”，學校依托現代信息技術，深化課程改革，促進教師成長，提高教育教學質量。通過信息化高效課堂比賽、教師微課比賽、電子白板應用比賽等形式，落實以生為本，提高教師專業化水平。利用信息化平臺，積極組織科技社團活動，開展“敏特英語”教學創新，組織師生參加全國NOC比賽，高質量完成教師遠程研修。在省第四屆初中學生創新實驗大賽中，學校獲得一等獎。

提出了“中國夢”，它凝聚著億萬人民對美好生活的期盼。正確的把握教育變革的方向，學校應有自己的教育夢想，并逐步轉化為學校成功的教育實踐。“創造適合學生的教育，培養祖國需要的人才，成就師生一生幸福”是二中人永恒的追求。

第8篇：智慧校園管理辦法范文

運用新興媒體開展統戰工作的新思考

網絡條件下思想教育工作的特點和要求

磐安民歌民謠史料輯錄分析

淺析美國獨立戰爭后猶太會堂——社區模式瓦解的原因

藝術類學生個性特點及教育策略

淺談佛經翻譯對中國文化的影響

虛擬世界VI設計——虛擬世界與VI的一種結合形式

談論幼兒的家庭教育

淺談我國制播分離的發展與趨勢

我國投資與經濟增長關系分析

文字的視覺個性與版面編排設計的關系

以態勢分析法尋求地方高校合理定位

對當今全民健身運動的思考

淺談設計師的風格形成

國際金融監管的新趨勢與啟示

論岡察洛夫文藝理論同其創作實踐的矛盾與背離

良好組織形象的美學思考

體育專業招生考試成績的制約因素及對策

摭論低幼動畫片的主題表現

語言表達能力培養模式改革創新之我見

語言研究

與“不”連讀成語的會意字

閱讀策略研究及其對英語閱讀教學的啟示

學生實踐能力培養探討

大學生自主學習能力的調查研究

淺析英語語法對漢語網絡語言的影響

嚴復的“信達雅”與泰特勒的翻譯三原則

hotpot與火鍋的翻譯

功能翻譯理論在旅游翻譯中的運用

談預設在英語廣告中的作用

任務誘導型參與活動與二語伴隨性詞匯習得

淺議互動式教學模式的應用

淺談俄語語義辭格

英語課堂教學中提問的實用價值

教學與實踐結合的重要性

閱讀課堂教學中的合作學習研究

藝術殿堂

綻放自然之美:激活水彩靈動

淺談戲劇的真實美

文學教育（中） 設計素描教學難點問題的分析

語文教學中的自主探究

淺談學生寫作興趣的激發

略談動畫色彩教學的改革和創新

淺談兒童厭學問題的解決

談談我國民族聲樂的核心魅力

中文教育

少數民族地區高職語文教學的困惑和對策

試論《論語》中的孔子與“禮”

雙音節動詞重疊條件及留學生使用偏誤分析

淺談中學語文教學

語文閱讀教學方法漫談

語文有效課堂教學和魏書生的教學實踐

多種評改方式促進作文能力提高

中學語文教學與人文教育優化語文課堂教學的幾個因素

書法練習對語文教學的影響

淺談提高道德教育實效性的長效機制

語文教學中創新意識和創新能力的培養

初中語文綜合性學習案例分析

作文批語,你學會溫馨了嗎

重新審視新課程情景中語文課堂的教與學

教學藝術

藝術作品對真理的顯現

影視鑒賞課程教學現狀與原因分析

新課程背景下高中校園文學社團建設的思考

從《阿房宮賦》看探究性學習

論精細化管理在學生工作中的意義及價值

在作文教學中培養學生敏銳的觀察力

對高中學業考試管理辦法的幾點思考和建議

淺談幼兒協調訓練的文學教育（中） 培養

表演技巧的掌握對主持能力的優化

構建新課改下的政治課堂

重視史料分析 提高教學質量

高職高專院校服裝設計教育體系

淺談新課改下的多媒體歷史教學

敦煌壁畫中體操雛形與現代競技體操對比分析

例談中學教學的“教與學”

為高效課堂添點劑

對職業學校文化課教學的思考

初中思想品德課教學之創新

素質教育形勢下的師生關系

中學體育教學之我見

運動競賽焦慮和訓練焦慮的差異及處理方法

中國古代書院對當代高等教育的啟示

文教隨筆

文學教育（中） 公文寫作思維步驟

追求人生價值應遵循生命三重性規律

自信綻放智慧之花

試論青年人閱讀的時代性和緊迫性

第9篇：智慧校園管理辦法范文

論文摘要：大學人才的培養不僅體現在教學、科研和社會實踐等方面，還體現在校園文化對人才成長的催化上。從學生精神面貌的塑造，到學生綜合素質的提升，校園文化直接或間接地發揮著人才培養的作用。校園文化的差異很大程度上決定了人才培養的質量，決定了學校的前途和命運。

人才的因素包括智力因素和非智力因素，非智力因素對人才培養有很大的影響，是造成人們之間學習成績或工作成就差異的重要因素之一，有時甚至比智力因素的影響作用還大。高校校園文化建設的重要任務是培養學生的綜合素質，培養學生的非智力因素。高校校園文化通過一代又一代師生員工對文明進行傳承、整理、交流和創新，經過長期積累而形成的精神成果以及蘊涵這種精神成果的物質成果的總和。高校校園文化是由四個層面的文化合成的文化共同體，即學校物質設施和物理環境在內的物質文化;師生所體現的行為模式和行為習慣在內的行為文化;學校各種規范性、系統性的規章制度在內的制度文化;師生員工共有的價值追求、理想信念、心理狀態、道德情感等在內的精神文化，這四種校園文化形式對人才的培養起著不同的作用。

一、校園精神文化的人才培養功能

校園精神文化是校園文化的抽象和升華，是一種強大的精神力量。校園精神文化既是校園主體思維和思想的產物，也是他們生活體驗的高度概括。校園精神文化“對生活于大學中的學生有著直接或間接的影響”，①能塑造學生的精神面貌，使學生形成積極的人生態度、良好的思想品質，有助于大學生積極的自我意識的培養，在人才培養當中起著重要的作用。

首先，對學生的精神面貌起著塑造作用。大學階段是人生觀、價值觀、榮辱觀形成的關鍵時期，有很強的可塑性。當代大學生思想敏銳、充滿活力，有強烈的求知欲和上進心。自由民主、平等公正的大學精神，促使學生形成正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，為將來成為一個合格的社會主義建設者和接班人打下基礎。

其次，校園精神文化有利于激發學生的學習熱情，增強學生的社會責任感。良好的學風有利于濃厚的學習氛圍的形成，使教育難以達到或不能在充分發揮效用的地方產生影響，成為教育的向導和有益的補充。大學的責任意識使學生更加理解將來所要從事的工作或專業的社會意義，不斷增強社會責任感，使學生能夠更好地服務社會、發展自我。

最后，校園精神文化有利于學生思想的成熟實現社會化。通過其特有的精神環境和文化氛圍使校園內的每個人在潛移默化之中，把時代要求內化為自我意識，培養人的創新精神和創新能力需要鼓勵學生的個性發展，在思想觀念、價值取向等各方面拉近與現存社會距離，實現對人的精神、心靈、性格的塑造，從而達到社會化的目標。

二、校園制度文化的人才培養功能

首先，校園制度文化對大學生遵紀守法習慣形的成具有促進作用。制度文化是校園文化建設的一個重要組成部分，學校的各種規章制度，規定了應該做什么，不應該做什么，哪些行為應該受到褒揚，哪些行為應該受到懲罰，從而有效約束和規范學生的行為，避免學生滋生無政府主義、享樂主義和自由主義等錯誤思想。培養大學生正確地對待個人、集體關系，形成遵紀守法習慣。

其次，校園制度文化有利于教學科研的順利進行，為學生學習提供保障。完善的校園秩序和環境管理制度，有利于維護校園秩序，優化育人環境。教學科研是高校的主要任務，有關的制度如課堂紀律、考試紀律、教室管理規定、實驗室管理規定、教書育人條例、圖書館管理制度、教師科研管理制度等是教師開展教學活動的前提，是學生安心學習知識的重要條件。有關學生生活方面的制度，如飲食、住宿、醫療等保證學生正常生活，使他們以健康的體魄、充沛的精力投入到學習中去。治安管理制度如門衛制度、證件管理及使用辦法、校園治安管理辦法等維護安定的校園環境，都是建立穩定育人環境的重要環節。

最后，科學的學業評價制度有利于學生的成長。建立彈性化的大學內部教育教學評價制度，從內容上看，要建立以學分制管理為主和學年制管理為輔的教學管理評價制度;從形式上看，大學的教育教學評價系統要體現出彈性化色彩，以真正促進學生的多樣化與個性化發展。通過彈性化教育教學評價制度不僅能促使學習者在知識、技能、智力和能力等認知因素方面的發展，促使學生情感、意志、個性、人格等非認知因素的提高。通過教育評價方法的多樣性，促進學生全面發展、和諧發展。

三、校園行為文化的人才培養功能

大學是科學技術創新和文化發展的中心，活動中形成的創新、進取和嚴謹的作風，能促使學生的思維方式、精神狀態和創造能力得到錘煉和熏陶，開闊他們的視野，拓寬知識面，增強對未來社會的適應能力。更重要的是，教師向學生傳授知識、方法、技能時，直接促成了學生思想觀念、價值體系的形成。

首先，教師在教書育人過程中所體現的誠信觀念，能有效地促進學生誠信觀念的形成。教師被譽為人類靈魂的工程師，對學生行為規范和思想的形成起著重要作用。教師誠信意識增強，能給學生樹立誠實守信的榜樣。課堂教學中的誠信教育，對學生誠信觀念的培養起到積極的作用。

其次，和諧的師生關系能調動學生的積極性和創造性，促使學生人際關系技巧的成熟，為就業做準備。和諧的師生關系能促使教師尊重學生、理解學生、信任學生，充分挖掘學生潛能，最大限度地調動學生的積極性、主動性和創造性，促進大學生知識結構合理化。“校園文化活動是促使大學生由‘校園人’向‘社會人’轉化的重要橋梁。”②校園的人際關系實踐，學生可以使學生學會與各種人打交道，使校園群體間進行正常的思想、情感交流，促使學生形成積極進取、團結合作的精神和自由民主的觀念，形成合作的行為習慣和良好品德，使他們逐漸成熟起來，學會待人、處事本領，提高了他們的社交能力。

最后，校園文化活動能讓人在輕松、愉快的氣氛中增長知識、陶冶情操、提高修養。精心設計和組織的文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動之中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到提升，幫助大學生形成優良的個性品質和良好積極的心理狀態。宣泄情感，疏導情緒，排解壓抑，使心理得到平衡。消除各種有害健康因素的困擾，促進有益于健康的生物化學物質的分泌，從而增強體質、體能，提高健康水平。校園文化活動還能鍛煉大學生的組織、管理、協調能力，提升學生的信心，為將來從事管理工作積累經驗。

四、校園物質文化的人才培養功能

高校校園物質文化對學校的教育工作及師生員工學習、生活都可帶來不可忽視的影響作用。當人們進入高校時，最先感受的是物質文化的氛圍，校園內的各具特色的建筑群、怡人的花草樹木以及傳遞著歷史和文化的雕塑等，是一個學校歷史發展的見證。

首先，學生的大學生活無不受到物質文化的影響。校園物質文化為學生的學習和生活提供良好的物質基礎，對學生的心理產生著直接的影響。校園物質文化體現在建筑物的外形、色彩以及它的實用價值，還體現在花草樹木的品種、形態以及烘托出的協調的氛圍。

其次，校園物質文化的設計體現了人們的價值追求和審美情趣，給人以青春的活力和美的享受。它通過日復一日的熏陶，潛移默化地提升著學生的審美素養。

最后，一個美化、凈化、知識化、藝術化融為一體的校園，校園物質文化所折射出的學校傳統、思想、精神等人文力量，是教育力量的組成部分。它使學生心靈受到陶冶，引導學生朝文明、智慧、道德、藝術的方向發展。

注釋：

①李繼兵.大學文化與學生發展關系研究[DB/OL]. dlib.cnki.net/kns50/