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第1篇：廢舊電池回收的好處范文

3-6歲屬于幼兒，這時期的教師屬于幼兒園教育，這個時期的教育是教學中重要的階段，這個階段能有影響一生，習慣、思維、思想都是在這個階段逐步形成的。這個時期的孩子對于新鮮的事物非常敏感，喜歡接受新鮮事物，對于新穎的東西會主動的去了解。根據幼兒時期的心理特點，我們對幼兒進行教學的過程中要利用好多媒體的特點，來提高教學質量。在教學中我們必須充分發(fā)揮多媒體圖像直觀、色彩鮮明、動靜結合、形象生動的特點，為幼兒建設奇妙的教學情境。教師需要將幼兒園在各種學習資源進行有機的結合，這樣能夠拓寬教育空間、豐富幼兒的知識面，從多角度、全方位、多渠道、多層次的讓幼兒獲取新知識。

例如，“植樹造林好處多”的主題活動開始的r候，教師通過互聯網尋找一些關于不同樹木的信息，進行整理和設計將設計出的“各種各樣樹”讓幼兒去了解，我們從網絡上下載一些不同種類樹的信息視頻制作成聲像結合的多媒體教材，引導幼兒在觀看視頻的過程中讓他們身臨其境的走進奇妙的大自然去了解樹，視頻觀看結束后我們給幼兒講講樹的作用如：可以夏季乘涼、凈化我們的空氣、綠化生活環(huán)境、防風防沙；還可以讓幼兒了解槐樹開花美化環(huán)境的同時還能供人們觀賞；還有果樹（如蘋果樹、桃樹、杏樹樹等），等樹上面的果子成熟后我們可以食用；還有銀杏樹可做成藥，橡膠樹可用在工業(yè)上等等。通過逐步的引導讓幼兒了解人類與大樹的關系，通過多媒體技術的使用更加形象生動的揭示了樹的特征和用途，讓幼兒了解保護大樹的重要性和植樹造林好處，激發(fā)了幼兒愛護樹木的熱情，讓幼兒熱愛大自然的情感得到抒發(fā)。

二、采用多媒體的多樣性、靈活性特點，從而激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)新意識。

采用多媒體多樣性、靈活性的特點，將教學中一些抽象的事物變得形象具體直觀，還可以把很多聲音與動作有機的結合在一起，使幼兒在學習中有一種身臨其境的感覺。采用多媒體教學方式手段，能夠有效的激發(fā)幼兒的情感、提高幼兒思維想象力的發(fā)揮，使教學達到事半功倍的效果。多媒體計算機讓幼兒在視覺上、聽覺上有新鮮感，將某些抽象內容設計成計算機游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。如將學習10以內單雙數的內容設計成“送小兔回家”的游戲，當屏幕上的兔媽媽舉起數字5的時候，幼兒就操作方向鍵上下左右地帶動小腳在樹林迷宮中尋找迷路的5號小兔，把它送回寫有“單數”的房子里，送對了，兔媽媽會獎勵一個蘑菇，幼兒若想得到更多的蘑菇，便會認真地動腦去做，就這樣幼兒主動地學習了新的知識。

三、采用多媒體教學能夠不被時空限制，從而提高教育質量。

教學中使用多媒體，教學更加具有動感，聲形并茂，以直觀具體的形象直接呈現給幼兒，使幼兒能更快、更準確、更詳盡地獲取知識、理解教學內容。如環(huán)保活動《變廢為寶――廢舊電池》，要求幼兒理解廢舊電池亂丟亂放的危害，了解廢舊電池的再利用情況等等。利用多媒體手段，就可以把這部份知識性較強的內容制作成課件，成為幼兒易于理解的“電池旅行記”，從電池的出生電池的利用變成廢舊電池對大自然的危害回收廢舊電池的再利用，將難懂的知識簡單化了。

四、多媒體運用到教學中能夠減輕教師教學的負擔

1、多媒體可引發(fā)創(chuàng)造意欲和豐富的想象力

多媒體最引人入勝的莫過于能引發(fā)我們的想象力，我們可以隨心所欲地創(chuàng)作動畫、變換圖形、配音配樂等，任其自由發(fā)揮。它可以讓幼兒的各種感官受到刺激，豐富幼兒的想象力，引發(fā)幼兒豐富的創(chuàng)造欲望，這種功能對于我們老師來說可謂得益非淺。

2、多媒體豐富了教學內容，提高了教學效率。

在幼教的教具制作過程中需要書籍、圖形等資料，但將這些元素結合就需要結合多媒體的輔助才能豐富我們的教學內容。多媒體將文本信息、圖像圖形、影片動畫、音樂對話等元素結合。這些元素有機地組織起來，可以制作出精彩的教學課件。教師在制作教學課件的時候要花費很長時間，耗費好多精力，如果使用了多媒體能夠很簡單的制作出我們需要的教學課件，大大提高教師的工作效率。多媒體計算機帶給我們的是高速度、高品質、高效率，它能把我們從繁忙、低效率的工作狀態(tài)中解放出來。

第2篇：廢舊電池回收的好處范文

德國的垃圾分類系統(tǒng)非常復雜，可以分成5大類：有機垃圾、可回收包裝、紙、玻璃制品及電池。垃圾箱很少有敞口式的，基本都是滑蓋式設計。丟垃圾的時候要用力把蓋子推開，松手后蓋子自動回復原位。這樣有兩個好處：一是防止雨水落入箱中，把垃圾箱變成水箱。其次可以減少臭味逸出。街道上的垃圾桶，罩的塑料袋一般分黃色和藍色。前者收集紙包裝等可回收的垃圾，后者容納果皮等生活垃圾。

廚房里的垃圾桶一般要求罩上藍色塑料袋，平常吃剩的飯菜，瓜皮果屑等等就丟在這里。袋子滿了后打個結，拎到屋外指定地方，清潔工人一看塑料袋顏色就知道怎么分類處理。

對有機垃圾如食物等，德國通常焚燒或深埋處理，但2005年起歐盟開始禁止填埋有機垃圾。焚燒污染小，而且熱量可以發(fā)電或供熱。在有機垃圾箱的旁邊通常會有綠色的箱子，那是丟紙的地方，不需要的廢紙、報紙、雜志、書籍等都丟在那里。不過需要注意的是，紙盒、紙箱不能丟進去。因為它們屬于可回收包裝，應丟到專門的黃色塑料袋里。剛到德國的人常常不知道這點。這種印有醒目可回收標志的塑料袋，可以從就近的郵局及超市免費拿到。

德國的每個超市門口都有一個收集廢舊電池的箱子。玻璃瓶、玻璃罐根據顏色丟到不同的垃圾箱里。通常玻璃制品的垃圾箱三個一組，箱上標有醒目的顏色標志：褐色、綠色、透明無色，提醒你不要丟錯了。

在德國，丟垃圾很是講究。如果你一不留神扔錯了地方，整個小區(qū)都可能跟著遭殃。不遵守這些規(guī)則，麻煩就會找上門。有一回，同學去一家垃圾回收公司打工，跟著同事到一個小區(qū)，一個德國人打開表示可回收的黃色塑料袋，發(fā)現里面有一大團發(fā)霉的面粉，因為面粉太重，撐破了塑料袋，灑了一地，按規(guī)定，面粉應裝在藍色袋中。很快，工作人員將一張警告單貼在小區(qū)門口，大意如下：你們小區(qū)有人亂丟垃圾，犯了錯誤，現在發(fā)出第一次警告，如果再犯第二次，我們不會再來。聽德國人說，一旦出現第二次，垃圾回收公司就會“罷工”懲罰整個小區(qū)，小區(qū)管理人員要費很多精力協調，所以大家都格外小心。

第3篇：廢舊電池回收的好處范文

【關鍵詞】切入點 情感體驗 情感教育的感染 低碳環(huán)保 環(huán)保意識

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0009-01

用心去設計一節(jié)《通用技術》課并不是很難，但針對實際的一節(jié)《通用技術》課，要在這上面下功夫卻不是那么容易的事，因為《通用技術》標準中提出了通用技術學習中的情感態(tài)度與價值觀方面的目標，我找不到合適的情感教育與課堂教學結合的切入點，這個問題困惑了我很長時間，最近參加的一次《通用技術》優(yōu)質課，這次活動卻解決了我長期的這種困惑，使我豁然開朗。

這節(jié)課中，我通過大量的資料圖片和視頻的展示，給學生帶來了直觀而深刻的情感體驗，讓學生們在直觀上對這節(jié)課有一些了解。《通用技術》之一《技術與設計1》中同學們在學習了技術兩面性的同時也受到了低碳環(huán)保等情感教育的感染，使學生對一節(jié)普通的《通用技術》課有了情感教育方面的加深。現將具體的情感教育的潛移默化做法總結一下：

一、在體驗中感觸了低碳環(huán)保的重要性――從自我做起

我們要細心挖掘《通用技術》教學中環(huán)保教育的因素，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，達到宣傳環(huán)保、提高環(huán)保意識的教育目的。因此，我通過大量環(huán)保方面案例的展示，讓學生學習了技術性質的兩面性的同時，也同時滲透了低碳環(huán)保教育，使他們認識到現實生活中自己應該如何做，如何去宣傳低碳環(huán)保，從而讓這節(jié)課達到了一舉兩得的目的和效果。

我通過電池和汽車的案例告訴同學們：電池可以給人類帶來方便的動力和光明，但是電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞，一粒鈕扣大小的電池就能污染六十萬升水。汽車的使用方便了人們的交通，但是汽車的尾氣帶來的污染已經對我們生活的環(huán)境造成了極大的影響，還有交通事故每年也要奪去數以萬計的生命。

同學們在感受電池和汽車帶來的好處的同時，也了解了電池和汽車給人類帶來的不利的一面，暗示他們要正確認識技術的兩面性。前幾天的抗戰(zhàn)勝利大閱兵中的武器陣勢浩大，那是展示我們的國威，展示我們的武器技術，而不僅僅是用來戰(zhàn)爭的工具。最后我告訴同學們不要隨意丟棄廢舊電池，要統(tǒng)一回收，也要宣傳低碳生活的好處。低碳環(huán)保從自我做起。

二、在體驗中感觸全球環(huán)境的情況――從全人類做起

我們感受技術帶來的好處的同時，通過人們關注的國際事件來滲透國際環(huán)境的保護，宣傳人類對地球環(huán)境的保護。

我通過日本地震中核電站的案例告訴同學們：核電站是用來發(fā)電的。日本發(fā)生了近百年來最大的一次地震，引發(fā)了核電站爆炸，造成放射性物質外泄。那么到底這些輻射會對人體產生什么影響呢？日本地震引發(fā)核輻射危害究竟有多大？

我告訴同學們技術可以改造自然，技術也在破壞自然，我們應該關注我們人類生存的地球的大環(huán)境，以我們力所能及的方式來宣傳地球的危機，只要我們認識到地球環(huán)境的情況，我們就要行動起來去保護我們的地球。因此，保護我們的地球從全人類做起。

三、在體驗中感觸道德教育――從人們內心做起

技術的性質的兩面性告訴我們只要技術有價值我們就要開發(fā)它，使用它。我們要通過自身的技術素養(yǎng)和道德觀念來約束我們，同時塑造我們自身的品質，而不是只看到技術的負面影響。

第4篇：廢舊電池回收的好處范文

一、環(huán)境教育滲透的內容

高職《技術物理基礎》教材主要講授物理的基本理論和基本操作技能，為工科專業(yè)課的學習奠定必要的基礎。技術物理基礎教材中隱含著豐富的環(huán)境教育內容，比如水資源的匱乏和水資源的污染、城市中的熱污染、沙塵暴及反常的氣候現象、干電池的回收和處理、生活中的電磁污染、電磁輻射的影響和危害、光污染的產生和危害、放射性污染的控制、放射性輻射的生物效應及對人體的危害、生活中的核輻射及預防等等。如果教師在教學中能夠準確地把握這些知識的切入點，采取適當的教學方法、教學手段，有目的、有計劃地進行滲透，就會使學生在學習物理知識、技能的同時，獲得有關環(huán)境知識的教育。

二、環(huán)境教育的教學策略

(一)課堂教學中滲透環(huán)境教育

1　環(huán)境教育與研究性學習相結合。在高職技術物理教學中，可以抓住一些生活中人與環(huán)境的熱點問題，創(chuàng)設情境滲透環(huán)境教育，還可以提出研究性課題，開展研究性學習，激發(fā)學生環(huán)境教育的自主性和積極性，增強他們的環(huán)保意識。例如，在講授“原子和原子核”時，可以首先提出一些諸如核能在開發(fā)利用的過程中對環(huán)境造成怎樣的影響、放射性生存物在診斷和治療中如何應用、生活中的核輻射有哪些，以及如何預防等含有環(huán)境教育的研究性問題。然后圍繞這些研究性問題，再指導學生搜集信息、查閱資料并進行分析整理，引導學生自主進行環(huán)境教育的交流與評價。通過研究性學習，就逐漸培養(yǎng)起環(huán)境意識。

2　環(huán)境教育與實驗性探究相結合。在高職技術物理的實驗教學中，著眼于滲透環(huán)保教育意識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境“從我做起”的良好習慣，將環(huán)境教育滲透到物理實驗操作過程中。例如，在實驗前、后要求學生將所用儀器用品擺放整齊，向學生強調實驗的注意和禁忌事項，教育學生愛護實驗室環(huán)境衛(wèi)生，并結合實驗的設計、改進，實驗器材的選擇，實驗廢棄物的處理等，對學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生形成良好的環(huán)境保護習慣。再例如，進行電學實驗教學時，學生反復進行實驗后會產生許多廢舊電池，教師可以就廢舊電池的處理問題進行環(huán)境教育，并對學生提出環(huán)保要求，提高學生的環(huán)境意識。

3　環(huán)境教育與教學評價相結合。在高職技術物理教學過程中，利用教學評價這一常用的教學手段，結合教學內容的整合點，有意識地選擇與環(huán)境教育有關的習題，讓學生在解題、發(fā)展性評價等整個教學過程中潛移默化地受到環(huán)境教育，從而提高學生的環(huán)境意識，促進環(huán)境教育的開展。例如，以沙塵暴為背景的物理習題，可以引導學生利用所學的物理知識解決簡單的實際環(huán)境問題，并進行發(fā)展性評價，提高學生對環(huán)境教育的重視，推動環(huán)境教育目標的實現。

(二)課外活動中滲透環(huán)境教育

1　環(huán)境教育與教學參觀相結合。通過組織學生參觀現代化企業(yè)，或進行社區(qū)參觀，使學生認識到要實現可持續(xù)性發(fā)展，就必須堅持社會效益與環(huán)境建設并重的科學發(fā)展理念。例如，在進行“流體的運動”教學時，可以組織機械工程系、電氣系的學生參觀污水處理廠，了解如何對生活污水進行一次性處理；組織學生參觀節(jié)能減排先進企業(yè)，了解企業(yè)如何節(jié)約用水用電，如何控制廠內的廢氣、廢水和固體廢棄物等。通過這些活動的開展，充分啟迪學生認真思考人類對環(huán)境應負的責任，引導他們將環(huán)境意識轉化為保護環(huán)境的自覺行動。

2　環(huán)境教育與專題調查相結合。通過進行專題調查，讓學生了解生活中和環(huán)境有關的方方面面，培養(yǎng)學生從小事做起，關心環(huán)境，熱愛環(huán)境的意識，同時促使學生對身邊的環(huán)境問題進行思考、探討解決方案等。例如，進行“振動、波、聲波”教學時，教師聯系當地實際情況，組織學生進行高層建筑物的不同樓層噪音污染情況的調查，引導學生依據所學“振動和波的原理”分析噪聲污染產生的原因，提出可行性方案。進行“物質的性質、內能”教學時，教師可聯系日常生活，安排學生調查本社區(qū)中無氟冰箱的使用情況，分析氟利昂對臭氧層的破壞，及如何保護臭氧層的環(huán)保知識，提出“無氟冰箱的好處”等論述。通過一系列調查研究，就促使學生運用所學知識進行環(huán)境保護的宣傳，加強環(huán)境教育的成效性。

第5篇：廢舊電池回收的好處范文

日前，已有瑞典、瑞士、丹麥等多個國家表示愿意協助意大利政府解決這次危機。相比起瑞士和丹麥，瑞典可能更具競爭力，因為前者的目的是賺取不菲的垃圾處理費，而瑞典國內正面臨停電危機——所以他們甚至愿意付費給意政府，以得到這些垃圾，拉回國內發(fā)電。

據瑞典廢物處理協會統(tǒng)計，瑞典利用垃圾為大約25萬戶家庭提供能源，為五分之一的集中供熱系統(tǒng)提供能量。由于把垃圾轉化為可再生能源的效率很高，瑞典近年來開始從國外進口垃圾，每年的進口量約為80萬噸。

看到瑞典的垃圾焚化爐，我們不禁產生期待，也許在未來，世界各國可以靠自己的垃圾賺錢了——不再簡單地將垃圾傾倒入海或者埋在巨大的垃圾填埋場里。

垃圾處理演進史

垃圾并非現代社會的產物，但是人類社會進入工業(yè)化之后，垃圾才日益成為難題。對垃圾的處理最早是焚燒，結果制造了大量煙霧；隨后，普遍處理垃圾的方式就是填埋或者倒入海里。

對城市人來看，大部分地區(qū)仍然是荒野一片，有大量空間用來填埋現代生活產生的垃圾。如同按下抽水馬桶沖洗鍵一樣，人們制造的垃圾大部分都很快消失在眼前——之后誰也想不起它們，除非你正好住在垃圾填埋場周圍。

位于俄亥俄州東部的Rumpke Sanitary垃圾填埋場。以年垃圾接收量計算，該填埋場排名全美國第六。美國人民親切地稱之為“Rumpke山”。1996年，因為一場閃電災害，垃圾堆“山”體發(fā)生大滑坡。Rumpke Industries公司用了幾個月時間才將占地15英畝暴露在外的垃圾掩埋起來——方法是在上面蓋上新的垃圾。

填埋垃圾造成了很多問題，不說別的，周邊居民始終為一股強烈的臭雞蛋味侵擾。而瑞典全國只有4%的垃圾會最終進入垃圾填埋場。

據美國環(huán)境保護署統(tǒng)計，美國僅在2010年就產生出2.5億噸垃圾，其中只有34%左右得到了循環(huán)利用。相比之下瑞典要發(fā)達得多，據瑞典統(tǒng)計局公布的有關垃圾處理的數據，瑞典有36%的垃圾被回收使用，14%的垃圾用作肥料，49%的垃圾作為能源被焚燒。而這49%的垃圾被投入1000攝氏度高溫的鍋爐中焚燒，產生大量熱能，通過連接著城市四通八達的供暖管道為城市居民供暖。

因此垃圾到了瑞典就成了寶貴的能源。本國的垃圾不夠用，就想到進口別國垃圾的主意。瑞典環(huán)境署負責人奧斯特蘭德在接受瑞典國際電臺采訪時說：“瑞典每年有近80萬噸的垃圾缺口需要從別國進口。”

沒錯，挪威如今就在付錢給瑞典，讓瑞典人隨時來拉走國內的垃圾。

據瑞典環(huán)保機構的資深顧問卡塔里娜·奧斯特倫介紹：“我們同樣把眼光投向了保加利亞、羅馬尼亞和意大利，這些國家將成為未來的垃圾出口國。目前他們仍然嚴重依賴垃圾填埋法――這種處理體系效率極低，而且破壞環(huán)境。”

放錯了地方的寶貝

瑞典人有這樣一種說法，垃圾是放錯了地方的寶貝。換個角度說，讓一件商品從被生產開始，經使用到回收，一直在正確的軌道上運行，也是確保“寶貝”不至于變成“垃圾”的重要手段。所以，瑞典人都知道：垃圾收集，要從源頭開始。

每個瑞典人都知道“垃圾就是能源，4噸垃圾等于1噸石油”，這一切得益于全體國民的努力。他們普遍覺得隨便傾倒垃圾是很丟臉的事。

斯文森先生是瑞典SEB銀行的投資顧問，他們一家4口住在斯德哥爾摩著名的環(huán)保社區(qū)哈馬碧。斯文森家里至少有7個垃圾箱，有一個帶蓋的紅箱子是用來放廢舊電池和燈泡的，一個用來扔塑料制品，一個放置玻璃制品，一個堆滿了紙制的包裝盒，一個裝著可回收的瓶瓶罐罐，一個用來堆放普通可燃燒垃圾，一個收集廚余垃圾。

生活垃圾的處理在斯文森家里分工明確，孩子們負責那些瓶瓶罐罐，每周末去超市購物時，孩子們很積極地帶上自己收集起來的瓶瓶罐罐，投入超市門口設置的回收站，就會得到一張標明金額的單子，每個瓶子值1-2克朗，可在超市沖抵現金購買他們最愛的糖果。

廚余垃圾、普通垃圾，則由斯文森夫婦每天上班時帶到樓下，分類扔進相應的“垃圾柱”里。“垃圾柱”與地下垃圾處理系統(tǒng)相連，一旦管道里面的抽風機開始工作，垃圾就會以70公里/小時的速度被“吸”走并傳送到指定收集點。

哈馬碧小區(qū)附近有一個熱電廠，其部分原料就是利用小區(qū)居民排放的有機廢物，循環(huán)利用后再將電能送回小區(qū)。斯文森先生家的電費和供暖費用僅相當于他們居住在斯德哥爾摩市區(qū)時的一半。

在傳統(tǒng)小區(qū)，回收廚余垃圾主要靠政府免費發(fā)放的廚余垃圾袋和專門設立的“廚余垃圾箱”。在新建的小區(qū)，廚房的水槽下面都安裝了餐廚垃圾粉碎機，被粉碎的廚余垃圾通過專用管道輸送至地下收集箱，堆積到一定量后，垃圾運輸車將其送至沼氣廠。每10公斤廚余垃圾，經過處理可產生相當于約1升汽油的沼氣。瑞典許多公共汽車上都有“沼氣使用”標志，它們在高速公路行駛是免費的。此外，保留下來的食物渣滓可制成液態(tài)生物肥料。

瑞典人在廢品回收方面也非常聰明，他們不僅僅回收舊輪胎、舊報紙、舊汽車、舊電池，現在又有新的條文來規(guī)范電子類產品回收，比如電視、電腦等，這些電子產品在出廠時已經在標簽上明確規(guī)定了回收時需要支付的費用。對待有些還可以使用的電器，僅只是過時被淘汰的，政府的回收公司將它們處理后又可以派上用場。這就是回收的好處，保護了環(huán)境，也合理回收利用資源，使得廢品不廢。

未來垃圾搶奪更激烈

第6篇：廢舊電池回收的好處范文

首先,讓學生深刻地認識化學與環(huán)境的關系,了解環(huán)境污染的原因,可能造成什么樣的惡果,以及如何保護環(huán)境,改善環(huán)境。我平時就留心收集、積累環(huán)保信息和先進科技成果,把收集到的材料自然滲透到教學中,使化學教學變?yōu)樯鷦踊顫?緊密聯系實際。例如,在講鹵代烴時,告訴學生在我們生活的大氣上方有一臭氧層,臭氧層能吸收大量的紫外線,對地面生物起著保護作用。如果臭氧層減少,則透過大氣層達到地面的紫外線增強,將引起皮膚癌、白內障的發(fā)病率增高。那么破壞臭氧層的污染源是什么?引出氟利昂,讓學生明白使用無氟冰箱的好處,教育學生要保護臭氧層。在講三大合成材料之一塑料時提出“白色污染”教育學生上街購物自備購物袋,每天少用幾個塑料袋也可減少垃圾。盡量購買可再生或可生物分解包裝材料包裝的商品,減少包裝所產生的垃圾。在講電化學時把“廢舊電池的分類回收,使用可再充電的電池”知識貫入其中。又如在講二氧化硫的知識的時候,我們可以告訴他們大部分二氧化硫來自煤和石油的燃燒以及石油煉制等?大氣中的二氧化硫會刺激人們的呼吸道,減弱呼吸功能,并導致呼吸道抵抗力下降,誘發(fā)呼吸道的各種炎癥,危害人體健康,H2S、SO2都為有毒氣體,其中SO2是造成酸雨的主要原因,因此對酸雨的介紹便成為不可缺少的部分。介紹40年代英國工業(yè)城市倫敦的酸雨、我國農業(yè)因遭受酸雨每年損失達15億元、重慶市每年因酸雨造成的經濟損失高達5.48億等,使學生認識到酸雨造成的危害不容忽視,結合教材內容講解酸雨形成的原因,從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義,樹立起強烈的環(huán)保意識。

其次,演示實驗的改進。化學是一門以實驗為基礎的自然科學,現行的初、高中教材有60%的知識是通過實驗引入的。這些實驗的設計有的只重視操作方便、裝置簡單、現象明顯,很少顧及環(huán)境污染問題。下面是三個實驗的改進方案:

(1)例如在銅和濃硝酸的演示實驗中,教材中就沒有顧及污染問題,我就把裝置改進了,利用注射器代替試管進行試驗,取一支10毫升的注射器,抽出活塞,在針筒內裝入0.04克銅屑,推上活塞并吸入0.1毫升的濃硝酸,觀察現象,等反應完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中,無色氣體針筒內再吸入空氣,可見到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系,易于對比觀察,效果明顯,藥品用量比改進前少得多,同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏而污染空氣。

(2)例如驗證SO2漂白性的實驗:將SO2氣體通入裝有品紅溶液的試管里,觀察品紅溶液顏色的變化。給試管加熱。觀察溶液發(fā)生的變化。此實驗的缺點是:加熱試管時放出SO2對環(huán)境造成污染。改進方案:在裝有品紅溶液的試管口放一團用稀NaOH溶液濕潤的棉花球吸收多余或生成的SO2;或當品紅液體溶液剛好褪色時,在試管口套上一個氣球,再給試管加熱,然后冷卻,防止生成的SO2排入大氣污染環(huán)境。

(3)例如驗證氯氣的性質時可以在一個點滴板上不同位置分別滴淀粉KI溶液、Na2SO3溶液、FeCl2和KSCN的混合溶液,別的位置放一小塊濕潤的藍色石蕊試紙,最后一個位置放高錳酸鉀并在其上面滴濃鹽酸,立即加蓋大小合適的表面皿:可以隔著表面皿觀察現象。本實驗由于是在封閉的體系中進行,氯氣用量少,污染少,現象卻很明顯。其中Na2SO3溶液在實驗后再加一滴用鹽酸酸化的BaCl2溶液。

第7篇：廢舊電池回收的好處范文

××鄉(xiāng)地屬××市郊區(qū),擁有6個村,反映的問題主要集中是以下幾個方面:

(1)鄉(xiāng),村委兩級部門個別官員不為人民辦實事，執(zhí)法方式不當,村民們聽說我們是為政府在做事，便不與配合反而借此機會大發(fā)牢騷。

(2)相關部門并不十分重視這項工程，城鄉(xiāng)清潔工程沒有落實到位,只做表面上的工作,引起村民的不滿.

(3)沒有長效資金來源,部分村民對政府收取清潔費用的方式不理解.

(4)道路問題未解決,民眾意見頗多.

(5)垃圾池位置不合理,極不雅觀,而且給居民倒垃圾帶來不便.

(6)施工工地建筑垃圾亂扔,施工后并未清理,相關部門監(jiān)管不力,導致居民生活受到影響.

(7)一些廢棄或者暫時擱置的荒地池塘水溝沒有得到及時的整理,時間一長加之居民亂扔垃圾,惡臭不堪.

(8)居民對政府活動漠不關心，宣傳工作還是不到位。

(9)民眾意識淡薄,沒有改掉亂扔垃圾的壞習慣.

(10)環(huán)衛(wèi)設施不到位或者環(huán)衛(wèi)設施經常被盜,居民沒有地方扔垃圾.

對于上述問題,我深刻感受到:

“城鄉(xiāng)清潔工程”一場攻堅戰(zhàn)，持久戰(zhàn).這是一項長期而繁重的、光榮而艱巨的任務。搞好城鄉(xiāng)清潔工程，一方面改善我們的人居環(huán)境，提高防疫防病免疫力，對我們的身心健康有好處，大家都知道非典的殺傷力，但我們搞好清潔衛(wèi)生同樣可預防非典，非典給中國的創(chuàng)傷極大，我們不要好了傷疤忘了痛。另一方面可以改善投資軟環(huán)境，有力推進城鎮(zhèn)化和工業(yè)化建設。我們應高度重視，切不可掉以輕心，不應簡單地認為這是做秀工程，面子工程，走走過場，應付一下上級檢查就可以高枕無憂。

由于國民的素質參差不齊，我們可見到不拘小節(jié)的人和不良的惡習：隨地吐痰，亂扔垃圾，亂擺亂放，亂停車輛，亂張貼小廣告，闖紅燈，違章駕駛，公交車上年輕人看見老人小孩孕婦不讓座，公共場合大聲喧嘩，禁煙區(qū)吸煙，在旅游區(qū)隨地小便，在樹木和古建筑上刻字等等。人的素質不是一時一日可提高，但養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。從小要抓素質教育，老師家長們責任重大，經過修養(yǎng)修煉才能成高尚之人，成年人也應加強學習和自身文明的修養(yǎng)。

一個地方的惡習陋俗也是長期以來形成的，要改變他們就要下大力氣，下苦功，我們應當循序漸進，天長日久地抓，深入基層，深入群眾，通過宣傳教育，讓市民，村民養(yǎng)成良好的風尚和衛(wèi)生習慣。南博會永久落戶我們首府南寧，廣西現在面臨千載難逢的發(fā)展機遇，要主動融入多區(qū)域合作，贏得廣闊的發(fā)展空間，使廣西沿海經濟發(fā)展成為中國經濟發(fā)展新的一極，積極參與和全力推進廣西的開放開發(fā)，我們將加快和東盟各國的經濟交往和文化交流。作為西南出海大通道，東盟的橋頭堡，我們就是對外開放的窗口和外國客商貿易往來的前沿陣地。

作為有五千年中華文明的國度，我們既是禮儀之邦，更有理由崇尚文明，古人尚能提出：一室不掃，何以掃天下?今天我們如果連最起碼的環(huán)境衛(wèi)生都不講究又怎么談得上是文明古國，禮儀之邦?你都不懂得清潔文明，又怎么能和鄰里相處?又怎么能為人父母?為人師表?豈不有辱先人，誤人子弟，禍害子孫?在對外交往時豈不有失國格?

清潔衛(wèi)生搞好了，民眾文明，百業(yè)興旺，經濟發(fā)達則人民安居樂業(yè)，一個人也是面貌一新就振奮精神。城鄉(xiāng)是我們的城鄉(xiāng)，家園是我們的家園，如果自己的城鄉(xiāng)和家園都不建好，給各地朋友和客人批評城市臟亂差，真沒面子，多不光彩!我們的村鎮(zhèn)不一定建有很多洋樓,但稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。客舍青青柳色新，空氣清新，鳥語花香，人與自然和諧相處。沼氣用上，村村通公路，家家看電視，建好新農村，開發(fā)綠色環(huán)保旅游，城里人節(jié)假日到村里農家樂，村里的人也富起來去城里樂。

第8篇：廢舊電池回收的好處范文

商丘市嚴格落實產業(yè)政策，淘汰落后生產能力。目前，關停小火電機組8臺，裝機容量15萬千瓦，淘汰水泥熟料產能30萬噸，煉鋼產能50萬噸，造紙產能14.2萬噸，酒精產能21萬噸，味精產能3萬噸，制革產能8.65萬標準張，有效遏制了高耗能行業(yè)的過快增長。新鄉(xiāng)市淘汰落后產能，嚴控“兩高”項目，加強對重點行業(yè)項目審批，嚴控高耗能、高排放行業(yè)重復建設，加快落后產能淘汰和兼并重組步伐。先后淘汰了許多造紙、水泥、小火電等落后生產能力；還對煤炭企業(yè)進行了兼并和重組。焦作武陟縣把小造紙、小制革、小火電等嚴重污染環(huán)境的企業(yè)關停取締作為環(huán)保專項治理行動的重點，同時把取締小塑料加工、小化工等也列入專項整治內容。新鄉(xiāng)市近年來采取積極有效措施切實解決事關民生的突出環(huán)境問題，引導企業(yè)開展清潔生產節(jié)能減排，有效削減企業(yè)污染物排放量，進一步改善新鄉(xiāng)市環(huán)境質量。全市共摧毀推平69家水泥企業(yè)的128條立窯生產線。嚴格重點行業(yè)項目審批，嚴控高耗能、高排放行業(yè)重復建設，加快落后產能淘汰和兼并重組步伐。先后淘汰了54家企業(yè)的77個項目共1183.1萬噸水泥落后生產能力；19家企業(yè)的25個項目共53.99萬噸造紙落后生產能力；15家企業(yè)的15個項目共87.8萬千瓦小火電機組；2家企業(yè)共2萬噸酒精落后生產能力，同時對煤炭企業(yè)進行了兼并和重組。

平原同力水泥有限公司是新鄉(xiāng)市規(guī)模較大的一家水泥企業(yè)，節(jié)能意識十分突出。利用變頻調速控制技術對熟料生產中的風機拖動電機進行改造，通過改變電機輸入電力的工作頻率和控制電機的動力輸出實現了節(jié)約電能的目的。對主要能耗設施設備進行更新替換和升級改造，降低企業(yè)能耗，推動節(jié)能減排。梁園區(qū)王樓掛面廠通過自動配粉、機械設備操作、烘房溫濕度自動控制自動化，合理配置動力設備和改進烘房的熱力與排風排潮系統(tǒng)降低能耗。今年一季度產值比去年同期增加13.8%，用電比去年同期降低3.2%。溫縣百味王釀造廠是一家以醋為主導產品的企業(yè)，主要能源以煤炭和電為主，為了降低能源消耗，該企業(yè)先后投資10萬元對蒸汽槽、發(fā)酵池等設備進行改造升級，每年可為企業(yè)增加經濟效益5萬元，給企業(yè)帶來了實實在在的好處。

寧陵縣勝利酒業(yè)有限公司、寧陵縣孔集鄉(xiāng)米酒廠兩家企業(yè)均取消白熾燈和老式電感鎮(zhèn)流器日光燈照明，改用節(jié)能燈和電子鎮(zhèn)流器節(jié)能型日光燈，用無極燈和新型節(jié)能高壓鈉燈替代路燈和生產廠房原老式高壓鈉燈照明，僅此一項兩家就年節(jié)約用電5000千瓦時，占總用電量的5%。5．綜合利用“三廢”，發(fā)展循環(huán)經濟企業(yè)在生產過程中要產生大量的“三廢”，即廢水、廢氣、廢渣。綜合利用廢物發(fā)展循環(huán)經濟使河南中小工業(yè)走上了一條綠色發(fā)展之路。金龍精密銅管有限公司為了節(jié)約和循環(huán)用水，投資50萬元對污水站進行改造，出水水質達到生活雜用水水質標準，處理后的廢水流入清水池用于綠化等,使水資源得到重復使用；又投資22萬元購置兩臺玻璃鋼冷卻塔，用于生產工藝水的冷卻循環(huán),提高循環(huán)水重復利用率,盡量節(jié)約用水。目前,公司循環(huán)水重復利用率達到98%。孟州桑坡村是亞洲最大的皮毛羊剪絨生產基地，全村共有700多家皮毛生產中小企業(yè)和個體戶，是名符其實的皮毛之都。環(huán)保創(chuàng)新是共建的核心內容之一，企業(yè)與政府擬定發(fā)展目標和污水處理廠的管理制度、推廣污泥制沼氣技術，分別從安全飲用水工程、燃煤鍋爐改造、終端廢水利用、厭氧沼氣利用、污泥的利用等各方面入手，向建設“環(huán)境友好型毛皮基地”的目標邁進。河南江河紙業(yè)有限公司投資20萬元鋪設沼氣管道和改造鍋爐加熱部件，將焦作瑞豐公司每天產生的沼氣作為燃料加以充分利用。公司每天收集利用沼氣兩萬立方米，每年可節(jié)約成本120萬元。廢渣已實現再利用，廢水排放在初步沉淀后即排入坑塘、河渠，而廢氣中含有大量的二氧化碳、二氧化硫等氣體，如不加治理排入大氣，會引起酸雨，嚴重污染大氣環(huán)境。為控制二氧化硫排放量，確保二氧化硫及煙塵全面達到國家排放標準，兩家企業(yè)對現有水膜除塵器進行改造，脫硫效率達85%左右，脫硫后的煙氣基本滿足環(huán)保排放要求。河南環(huán)宇集團依靠自主創(chuàng)新，投入巨資建成2100噸廢舊二次電池再處理生產線，使廢舊垃圾電池得到了循環(huán)利用，不僅大大減少了廢舊電池對環(huán)境的污染，同時也為企業(yè)的發(fā)展節(jié)約了大量成本達到了資源綜合利用的目的，實現了節(jié)能降耗。河南華豐紙業(yè)有限公司的白泥污染問題，一直得不到合理有效解決，企業(yè)每年用于處置白泥的費用達50萬元。后來公司通過與河南大學“聯姻”，投資600萬元新上了造紙黑液堿回收白泥控制技術及資源化利用項目，掌握了從白泥中提取燒堿和利用白泥生產碳酸鈣粉的技術，每年為企業(yè)增加經濟效益800萬元。

節(jié)能減排存在的問題

1．中小型企業(yè)節(jié)能減排意識淡薄

河南中小型工業(yè)企業(yè)大多分布在農村，企業(yè)老板對節(jié)能減排的長遠意義認識不足，降低能耗的意識淡薄，因而不重視節(jié)能環(huán)保生產，節(jié)能意識不到位，主動性不強，導致中小企業(yè)的能源消耗居高不下。從調研的情況看，雖然企業(yè)經營者對節(jié)能減排有所了解，但認識并不深刻，覺得是一種負擔，沒有看到對企業(yè)長期發(fā)展的推動作用，對節(jié)能降耗相對淡化，主動性不高。一些地方片面追求經濟發(fā)展，把GDP增長作為硬任務，把節(jié)能減排作為軟指標，考核仍主要側重于經濟增長、招商引資等內容，缺乏可持續(xù)的科學發(fā)展觀和正確的政績觀、大局觀。

2．宣傳培訓力度不夠

企業(yè)針對節(jié)能減排的相關組織不健全、職能有待提高，對廣大職工節(jié)能減排、治理污染方面的宣傳教育和培訓工作有待加強。企業(yè)在宣傳節(jié)能減排方面力度不大，職工對其重要性認識不足，只重視完成每月下達的生產指標，對如何更好地開展節(jié)能減排工作以及對節(jié)能減排是國家的基本國策認識不足。

3．資金成為制約節(jié)能減排的攔路虎

自去年歲末以來，國家連續(xù)加息，銀根持續(xù)收緊，中小企業(yè)融資難度增加，而節(jié)能減排需要大量的資金投入，資金不到位，導致節(jié)能減排工作無法進行。中小企業(yè)多數是非公有制企業(yè)，總是千方百計的降低成本，認為節(jié)能減排投入大、回報少，從追求利潤最大化的動機出發(fā)，不愿意在節(jié)能減排上投入過多的資金。在焦作被調查的4家企業(yè)中，有2家近兩年沒有在節(jié)能減排方面進行任何資金投入，其余2家企業(yè)今年上半年資金投入都沒有超過5萬元。梁園區(qū)王樓掛面廠雖然想引進技術降低用電量、用水量，提高產量增加效益，但苦于缺少資金，同時缺乏成熟的技術推廣和專家指導，給節(jié)能降耗工作的進一步推進帶來很大困難。在回答“實現節(jié)能減排企業(yè)主要的困難在哪里”時，開封調查有8成的企業(yè)反映“資金緊張”。在尉氏縣安祥金屬材料公司建設了標準化廠房、設備改造等投入較大，占壓了企業(yè)流動資金，造成生產困難。開封市開源礦產品有限公司主要生產鋅、鋅焙砂及其衍生產品，由于在設備更新改造過程投入較大，占壓企業(yè)經營資金。在回答企業(yè)在節(jié)能減排過程中遇到什么問題時，有90%的企業(yè)希望得到當地政府資金支持。

4．技術瓶頸仍是制約節(jié)能減排的主要因素

加快節(jié)能減排技術研發(fā)、淘汰落后產能、發(fā)展循環(huán)經濟、治理污染需要大量資金投入這是不爭的事實。河南中小工業(yè)企業(yè)高耗能、高污染企業(yè)，降低能耗、減少污染的主要手段是依靠技術的改進和生產工藝水平的提高。因此，引進先進的技術及人才解決技術瓶頸已成為企業(yè)節(jié)能減排、轉型升級的當務之急。焦作被調查的4家企業(yè)中，有2家提到人才、技術的缺乏已經開始制約節(jié)能減排的實施；開封市調查的10戶企業(yè)有6戶企業(yè)沒有從事節(jié)能減排管理的專職人員，只有4家企業(yè)進行了節(jié)能降耗技術研發(fā)投入，優(yōu)化企業(yè)生產工藝，共投入資金40多萬元。開封晨光機械廠反映企業(yè)在研發(fā)方面實力不足，缺乏必要的研發(fā)設施及相關的技術人員，應用新技術、新工藝、新設備的程度有限，企業(yè)有購買數碼車床的意愿，但沒有熟練技術人員，愿望一直無法實現。

5．節(jié)能減排的一些優(yōu)惠政策在基層難以落實

地方經濟的發(fā)展同節(jié)能減排存在矛盾。在促進地方經濟發(fā)展的同時，使節(jié)能減排工作落實不到位。洛陽通過調查了解到個別企業(yè)職工對國家節(jié)能減排工作的重要性認識不足，難以將節(jié)能減排工作放在首位，主動開展節(jié)能減排積極性不強。尉氏縣洧川鎮(zhèn)是金屬冶煉企業(yè)比較集中的地區(qū)，企業(yè)在節(jié)約能源和減少污染方面都做出了很大努力，企業(yè)要建設標準化的廠房和排污設施，但幾乎享受不到相關的財稅優(yōu)惠，企業(yè)只好一關了之。

6．能源消費單一，管理手段落后

河南中小工業(yè)企業(yè)能源消費以電力、原煤等一些常規(guī)性能源為主，消費結構單一。傳統(tǒng)產業(yè)、低技術含量和低附加值的產業(yè)仍然占主導地位，產品以能源、原材料和中間產品為主，單位工業(yè)增加值能耗高，資源回收利用和水重復利用等資源綜合有效利用率低。節(jié)能降耗管理手段落后，專業(yè)技術人才奇缺，專業(yè)的檢測設備和評估手段落后，所需能源排放的統(tǒng)計、報告、核實制度等體系尚不健全。節(jié)能目標實施過程中，主要以政府行政手段推動為主，商丘調查的企業(yè)沒有一家使用新型、清潔能源和高新適用技術。

促進企業(yè)節(jié)能減排的建議

1．加大宣傳力度，落實有關政策

要充分利用報刊、廣播、電視、網絡等宣傳媒體，大力宣傳節(jié)能減排工作的重要性和必要性，把節(jié)能減排的政策法規(guī)、重大舉措和工作部署傳達到基層企業(yè)，提高中小企業(yè)的節(jié)能意識和環(huán)保意識，讓廣大企業(yè)認識到節(jié)能減排是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)，使節(jié)能減排成為每個企業(yè)的自覺行動。

2．加強組織領導，建立健全節(jié)能減排管理制度

完善節(jié)能管理機構，配備必要的節(jié)能減排人員，明確節(jié)能目標和責任，加強綜合協調，使節(jié)能減排工作層層落到實處。要完善節(jié)能減排獎懲辦法和評價考核制度，完善監(jiān)測網絡，健全監(jiān)督體系，加強日常監(jiān)察，定期向社會公布考核結果，接受群眾監(jiān)督，推動企業(yè)自律。

3．調整產業(yè)結構，推動技術進步

優(yōu)化產業(yè)結構是推進節(jié)能減排工作的重要手段。但當前企業(yè)還缺乏加大投入的內在動力和外在壓力，支持節(jié)能減排的穩(wěn)定投入機制還沒有形成。因此，政府應積極推動企業(yè)優(yōu)化產業(yè)結構，促進企業(yè)進行清潔生產改造。一是要抓緊時機進行外延式產業(yè)結構調整，充分利用中小企業(yè)“船小好掉頭”的特點，向國家鼓勵發(fā)展的行業(yè)轉向，向低能耗、低排放行業(yè)轉向。二是要進行內涵式產業(yè)結構調整，向清潔生產轉向，發(fā)展循環(huán)經濟。推動技術進步是實現節(jié)能減排的關鍵，按照走新型工業(yè)化道路的要求，大力開發(fā)和推廣節(jié)能降耗的先進實用技術，如能源節(jié)約和替代技術、能量梯級利用技術、相關產業(yè)鏈接技術等。增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，加強產學研相結合，突破制約節(jié)能降耗的技術瓶頸，實現產品設計生態(tài)化、資源投入減量化、生產工藝清潔化，使資源消耗從高增長向低增長或零增長轉變，將節(jié)能減排提高到新水平。三是淘汰落后生產能力。充分發(fā)揮相關部門和行業(yè)協會的作用，建立淘汰落后產能退出機制，完善和落實關閉企業(yè)的配套政策措施，對淘汰落后產能給予激勵和獎懲，促進節(jié)能環(huán)保新型工業(yè)化的快速發(fā)展。加強節(jié)能新技術、新設備的推廣，搞好節(jié)能減排技術改造，加強對能源的消耗管理，實現能源的高效利用。

第9篇：廢舊電池回收的好處范文

一、活動主題的開放性

綜合實踐活動課主題的確定，不再是一本書或老師說了算，在組織活動前，教師要廣泛征求學生的意見，在尋求大多數學生共同感興趣的前提下，確定活動主題，引導學生制定一個或多個活動方案，并強調活動中的注意事項，指出重難點的主攻方向。放手讓學生去收集數據、資料、訪問有關單位或知情人，通過分析、整理，形成自己的成果。合實踐活動作為一種相對獨立的課程組織形態(tài)，超越了傳統(tǒng)單一學科的界限，將各種知識有機地結合起來。學校僅僅是一個學習的環(huán)境，教師僅僅是學生利用課程資源的引導者與指導者。沒有一個學校能提供學生要求學到的所有知識，沒有一個教師能夠代替學生的興趣與思索，因此，我們應該根據學生的求知欲，以學生實際生活為基礎來發(fā)掘課程資源，讓他們成為課程資源的主體和學習的主人，并且要珍視他們的奇思異想。在綜合實踐活動課程中，學生在教師的指導下，根據自己的興趣愛好和條件選擇專題，以類似科學研究的方式去獲取知識、應用知識解決問題。既然如此，他們就可以探尋家鄉(xiāng)仙下河進一步的科學治理，他們還可以對自己居住的仙桃地區(qū)的文化獻計獻策。孩子感興趣的有些專題看似“荒唐”，但并非沒有價值，如同雨果所說：“在人類探索真理的漫漫長途上，通往謬誤的路標與通往真理的路標是等值的！”

二、活動方式的開放性

活動主題一旦確定，志趣相投的學生三人一組，便開始了課外調查、訪問、查找資料、親自動手操作和親身體驗的學習。如在《我為父母設計家》的活動中，有的同學專門咨詢了家庭裝修的專家，去了裝飾材料市場，了解裝飾材料的品種、價格，提出了自己的裝修意見，以及這樣裝修的好處；有的同學去了家具市場，了解當前家具流行的最新款式，以及從環(huán)保的角度考慮建議使用塑鋼家具；有的同學去了房地產開發(fā)商哪兒了解當前房屋結構、居住環(huán)境的最新潮流，以及上網查找世界各地對住房的各種要求，從而確定以選擇安靜、空氣清新、交通方便的環(huán)境作為住家的首選；還有的同學為家的智能化作了設計；而更多的同學則是創(chuàng)造性地以現有的住房、家具、裝修為基礎，對家進行裝飾，以創(chuàng)造溫馨、溫暖、浪漫、安全為主題的設計，并渴望實現而提出了能說服父母的理由。通過活動，學生對建筑知識、建筑材料、裝飾、環(huán)保、現代科技等知識進行了深入了解，激發(fā)學生對知識學習的興趣，從而加深了對生活情趣的體驗和對家的熱愛，對生活的熱愛。真正改變了過去教學中，書本知識、教師講授或“坐而論道”的被動的、空洞的知識灌輸，成為一個“知識容器”的教學傳統(tǒng)。

三、活動時間、地點、空間的開放性

活動主題一經確定，學生調查、訪問、查找資料等的時間和地點不再受課堂教學的限制。有的利用中午時間，有的閉門找資料，有的跑圖書館，有的訪問知情者，有的異地考察、咨詢，還有的親自丈量、測查。在空間上，有的可以從遠古說起，有的上網從國外去查找，甚而可以憑自己已有的經驗和有關資料去想象未來。這種不受時間、地點、穿越空間的限制，圍繞主題自主、探究、開放的學習方式在以往是沒有的。綜合實踐活動課程以活動為主形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去。在活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活。綜合實踐活動課程的開放性，又決定了活動形式的多樣性。兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新體驗的需要，多樣性正是為了滿足孩子們的不同需要和給不同層次的學生提供參與學習、體驗成功的機會。這樣多樣性體現在時間上可長可短，以活動的進展情況而定；體現在地點上，不拘于課程，可以走進社會生活的每一個角落；體現在學習方式上，不拘于單一的接受性學習方式，而是在師生交往共同發(fā)展的互動過程中，主動地、富有個性地學習，建立學生自主、探索、發(fā)現、研究及合作學習的機制，實現學習方式的多樣化；體現在輔導者上，不拘于某一學科的教師而是每一科教師都可以教，每一科教師都應該共同來教，甚至同時一起教，倡導團體指導，通過有效的方式將教師集體的智慧集中起來，突出各學科團體綜合優(yōu)勢。例如，《仙下河的歷史》的專題研究，就是語文教師與自然教師共同輔導的。再如，在《廢舊電池的回收與處理》這一探究活動中，我們更是沖破學科藩蘺，不僅由語文教師與自然教師共同輔導，而且我們還聘請了市環(huán)保局的領導走進課程。

四、活動成果的開放性

學生通過分組進行一段時間的調查研究、分析總結，形成了圍繞主題的成果，這些成果還得回到課堂上來交流，讓大家分享。同一個主題的成果是多元性、開放性的，沒有一個完全統(tǒng)一的標準答案，教師和學生都要允許同學對同一主題提出“言之有理，言之有物”的不同解決方案，允許同學發(fā)表不同意見，這樣才不會失去綜合實踐活動課的積極意義。

五、組織教學的開放性