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第1篇：生物醫學工程的分類范文

【關鍵詞】醫學；職業技術教育；生物醫學工程

【中圖分類號】R318.0-4 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）02-0316-02

基金項目：重慶市教委人文社科基金資助項目（10SKS02）

隨著近20年來世界范圍內高新技術的迅猛發展，職業教育在形式和數量上都有了突飛猛進的增長?；诖?，聯合國教科文組織（UNESCO）推出最新版本“國際教育標準分類”ISCED1997，雖然將高等職業教育仍定位于ISCED5為“第三級教育第一階段”，但是作為“不直接通向高等研究資格證書”（not leading directly to an advanced research qualification）獲得的教育層次，它將初版中分屬兩個不同層次的大學?？疲ㄔ璉SCED5）和本科（原ISCED6）以及“所有博士學位以外的研究課程”（原ISCED7中的博士前課程部分）納入了同一層次之中，從此突破了高等職業教育（尤其是在中國）僅僅局限于?？茖哟蔚慕逃款i，為各類職業教育建立本科乃至碩士層次的教育提供了可能[1]。與普通本科教育并行的“立交橋式”發展之路由此拉開序幕。目前我國由于臨床醫學、中醫學、口腔醫學、藥學等專業要求學生掌握一定的科學技術知識以達到“能進入一個高精技術要求的專門職業”。醫學本科院校在醫學主干專業的人才培養定位與水平上均高于醫學類高職高專院校。本文將以生物醫學工程學的國內外現狀為例，來探索職業教育互補于普通醫學本科教育的發展之路。

1生物醫學工程國內外發展現狀

生物醫學工程學是理、工、醫相結合的邊緣學科，是多種工程學科向生物醫學領域滲透的產物。它是運用現代自然科學和工程技術的原理與方法，從工程學的角度，在不同層次上研究人體的結構、功能及其相互關系，揭示其生命現象，為防病治病、促進健康提供新技術手段的一門綜合性的高技術學科。

1.1 80年代起生物醫學工程學步入新起點 50年代是生物醫學工程學發展的初期，工程技術與生物醫學間的交差、滲透是從臨床醫學開始的，其中尤以人工器官的出現，可視為現代醫學的一個重大特征。在經歷了60年代的早期發展和70年代以醫學影像技術為代表，所標志的生物醫學工程學取得突破性進展的基礎上，80年代起，生物醫學工程學除繼續向臨床領域橫向擴展外，開始在向縱深方向發展方面出現新的轉折。如醫學影像技術中的MRI、DSA、ECT、彩色多普勒超聲診斷裝置、圖像文檔與通訊系統等；出現了全實驗室自動化系統、體外碎石機和除顫器等治療裝置以及微波、射頻、激光、超聲等各種治療技術。

1.2 90年代與更多的學科交叉、融合 組織工程：是生物醫學工程、細胞生物學、分子生物學、生物材料、生物技術、生物化學、生物力學，以及臨床醫學等學科間的不斷交叉、滲透與融合，而形成的新的前沿科學。所涉及的組織有軟骨、皮膚、胰腺、肝臟、腎臟、膀胱、輸尿管、骨髓、神經、骨骼肌、肌鍵、心瓣膜、血管、腸、等，其中皮膚已有初步產品進入臨床應用。我國自90年代初開始了有關的基礎研究工作，并列入了國家重點基礎研究發展規劃（973），成為國家的重點支持項目。生物芯片：在實施人類基因組計劃的推動下，DNA微探針陣列的基因芯片是最重要的生物芯片之一。它可以在同一時間內分析大量的基因，實現生物基因信息的大規模檢測。微米/納米技術：是指量度范圍分別在0.1？100微米（？m）和0.1？100納米（nm）內的物質或結構的制造技術。其最終目標是，人們將按自己的意志直接操縱單個原子、分子或原子團（小于10nm）、分子團，制造具有特定功能的產品，包括納米材料學、納米電子學、納米機械學、納米生物學、納米顯微學等等新的高技術群。我國在大尺寸納米氧化物材料制備方面，已成功地研制出致密度高、形態復雜、性能優越的納米陶瓷，從而進入了國際領先行列。日本研制出的“萬能醫用微型機器人”，可在不損害任何人體器官的情況下，沿著血管或胃腸道行進到發病部位進行檢查，醫生可指令機器人取組織樣品、直接釋放藥物、清除血栓、切斷或接通神經和進行細胞操作等精細手術。家庭保健工程（Home Health Care， HHC）：美國、日本和歐洲等均已將HHC作為重要內容列人21世紀的生物醫學發展戰略，成為優先資助的領域之一。即將家庭保健管理系統、疾病早期預報、家庭治療和康復儀器、家庭急救支援系統等技術和產品作為重點開發項目。我國開展HHC的研究與開發以家用治療產品為最多。通過采用電話傳輸監護網的方式進行心臟監測和急救，已在我國北京、上海、天津、南京、廣州等大城市相繼開展起來。

1.3 生物醫學工程學傳統領域的發展 生物材料：自50年代出現合成高分子材料以來，生物材料取得了很大發展；如今，合成高分子材料，天然高分子材料，醫用金屬材料，無機生物醫學材料，以及由活體材料和非活體材料構成的雜化生物材料，幾乎在臨床醫學各個領域得到廣泛的應用，并最終導致了標志著本世紀現代醫學重大特征之一的人工器官的出現；在此基礎上，90年代生物材料又在向著復合/雜化型、功能型和智能型的方向發展。醫學影像技術：在生物醫學工程學中，像X射線、超聲波、磁共振、放射性核素、紅外線等物理源的醫學影像技術，對醫學的發展起了很大的推動作用，數字化、網絡化、綜合化已成為目前醫學影像技術的總體發展方向。生物醫學工程學所涉學科尚有生物力學、醫學電子學、人工器官等等。

2國內生物醫學工程專業建設情況

生物醫學工程專業屬工科專業，具有很強的多學科交叉性和前沿性，強調數理科學、電子信息和計算機技術等理工科知識與生物醫學知識的有機結合。本專業課程設置除數理化及工程基礎課外，主要專業課程有：電路、信號與系統，模擬與數字電子技術，數字信號處理，生物醫學傳感器與檢測技術，微機原理與應用，單片機在醫學中的應用，生命系統分析與仿真，生物醫學信號處理，生物醫學儀器，醫學成像技術，醫學圖像處理，醫學超聲波，工程生理學，人體解剖學，組織胚胎學，自動控制，計算機與信息系列課程等，并開設多個專業課程設計，做到教學與實驗設計并重。目前國內開設生物醫學工程專業的學校，一部分是醫科院校，一部分是各大綜合類院校。排名前十的有浙江大學、四川大學、上海交通大學、東南大學、西安交通大學、天津大學、清華大學、華中科技大學、南方醫科大學、大連理工大學。而在香港大學，生物醫學工程學由工程學院與醫學院合辦，學生將學習到有關工程和生命科學的原理，理解不同類型的先進醫學工程系統之設計和運作，掌握工程技術在醫學領域的應用。

3醫學職業教育可以在生物醫學工程專業中尋找“立交橋式”發展契機

醫學職業教育類院校，應該與本科院校錯位發展。以生物醫學工程專業為例，應該培養計算機網絡技術服務和各類大型醫療設備的操作與維護方面的專業人才；計算機網絡技術包括：數字化醫學中心，醫學圖象處理及多媒體在醫學中的應用，生物信息的控制及神經網絡生物醫學信號檢測與處理。要求學生深入掌握電子技術，計算機技術，信息處理理論醫學與工程相結合的科研能力，解決生物醫學領域中的科學研究，醫療儀器研制，產品開發以及大型醫療設備的操作，維修管理等問題，同時也能勝任其他領域的電子技術及計算機技術。學生主要學習生命科學、電子技術、計算機技術和信息科學的基本理論和基本知識，受到電子技術、信號檢測與處理、計算機技術在醫學中的應用的基本訓練，具有生物醫學工程領域中的研究和開發的基本能力。

3.1 生物信息技術 實現生物技術和信息技術以及其他學科的有機結合，發展生物信息高通量、高效、快速的提取方法，發展疾病檢測的新方法和新技術，發展研究藥物與靶標作用的新方法，發展基因組數據、蛋白質組數據和結構基因組數據的計算機處理、分析和可視化方法，解析生物大分子結構和功能之間關系等，提高生物信息處理、分析和利用的水平，為我國生命科學和生物技術的源頭創新奠定基礎。

3.2 醫學圖像與醫學電子學 醫學圖像處理和分析、計算機輔助診斷和治療、醫學物理等，以及生物、醫學和工程學等領域理論和方法，并通過這些學科的交叉形成了新型學科。

3.3 生物與醫學納米技術 包括納米生物材料、納米生物器件研究、納米生物技術在臨床診療中的應用、納米材料與器件的計算模擬。

3.4 生物與醫學納米技術 生物醫用材料研究，用于人體、器官的診斷、修復、替換或增進其功能。

3.5 醫學信息學及工程 應用系統分析工具這一新技術來研究醫學的管理、過程控制、決策和對醫學知識科學分析。

4以生物醫學工程為例，探討醫學職業教育的前景

生物醫學工程專業修業年限為四年或五年。授予學位是工學學士。就業前景良好，由于科學技術的發展，各類大型醫療設備的應用越來越廣泛，大型醫療設備的操作、維修及管理人員是各大醫院及公司急需的人才。畢業后可從事醫學機構中醫療器械的維護、使用、銷售和和醫療電子系統的開發與維護，輔助醫生觀察、診斷、治療疾病。職稱由衛生部組織統一考試評定，頒發臨床醫學工程技術（初級士、初級師、中級等）證書。

醫學職業教育不僅要解決國家發展急需的基層衛生人才的培養問題，更重要的是要引領區域經濟向先進領域拓展，提升地方行業水平。建設西部教育高地，需要在技術類專業中大膽創新，走別人沒有走過或者沒有走出規模的路。其重要意義體現在以下幾點：①醫學應用技術類專業雖然具有辦學成本高、難度大等不利因素，但也具有技術含量高、可直接轉化為現實生產力的巨大優勢。②醫學應用技術類專業走向產業化，對引領區域經濟發展、拓展地方行業布局和提升地方行業水平都具有重要的現實意義。③醫學應用技術類人才培育專業群的建成，將為地方輸出高素質的技能型人才，同時也能提供高水平的就業崗位，有助于拉動地方經濟，整體提高地方生產力。④醫學應用技術類專業人才的聚集，與提高區域人才質量、推動地方經濟發展進程直接相關。斯坦福大學在成立之初不被看好，但堅持將硅谷建設與學校成長聯系在一起，最終成為世界名校就是例證[2]。

5結語

在國家拉動內需、教育優先的有利政策指引下，在醫學職業教育領域大力發展醫學應用技術專業是切實可行的。用教學做一體化培養醫學技術專業人才，為地方醫學應用技術產業化發展提供智力支撐，其意義也是深遠的。創立醫學應用技術專業基本原則是按照專業設計，分步驟解決專業基本格局，建設教學做一體化生產性實訓基地，逐步提升專業辦學水平和內涵質量，最終構建具有影響力的專業群。在全國眾多的醫學類高職高專院校中同質化辦學的現象非常突出，上海醫療儀器高等?？茖W校涉足生物醫學工程領域外，還沒有一所學校開設生物醫學工程的相關專業[3]?，F代醫療活動是建立在龐大的醫療儀器設備的輔助診斷和治療基礎上的，急需醫學工程技術的大量人才。只有大力拓展醫學相關技術領域的辦學，才能真正在傳統醫學專業之外辦出既有生命力又有制高點的醫學職業技術教育。

參考文獻

[1]Issenberg SB，Mcgaghie WC，Petmsa ER，Gordon DL，Scalse AJ.Features and uses of high―fidelity medical simulations that lcad to effective learning：a BEME systemic review.Medieal Teacher，2005；27：10-28.

第2篇：生物醫學工程的分類范文

關鍵詞：三位一體化；數字醫療；生物醫學工程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0134-02

一、“三位一體化”創新型數字醫療人才培養模式的必要性

我國高等教育當前的任務是為社會培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，工程類和“應用型”人才培養必須面向我國經濟建設主戰場，應責無旁貸地為地方經濟的振興和可持續發展服務。國家“十一五”規劃中把發展教育和培養德才兼備的高素質人才擺在了更加突出的戰略位置[1，2]。在我國，生物醫學工程專業大致可分為兩種類型：“研究型的綜合性的，大體是我們國立的重點大學”；“應用型的專業性的、培養各行各業的應用型的高級專門人才，包括一般的高等學校，尤其是地方高等學校”和“職業性的技術技能型”。傳統的人才培養模式仍然占統治地位，其課程設置、課程內容以及教學過程中都帶有濃重的學科體系特點。學生的職業能力難以提高，很難適應實際工作的需要，從而出現了人才市場上供求失衡的結構性矛盾。可以看出，傳統的教育教學模式對學生能力培養的缺失決定了教學模式改革的必然性。而“三位一體化”創新型數字醫療人才培養模式是一種以職業能力培養為導向的教育模式，其彌補了傳統的教育模式在能力培養上的不足，符合生物醫學工程人才培養的需求。因此，構建“三位一體化”創新型數字醫療人才培養模式，切實提高生物醫學工程專業人才培養質量，努力培養符合時代要求的人才，顯得尤為重要。

二、“三位一體化”創新型數字醫療人才培養模式的規劃

我校生物醫學工程學科人才培養應以信息技術為支撐，以服務地方經濟為出發點，以數字醫療儀器為特色，培養具備生命科學、電子技術、計算機控制技術及信息科學有關的理論知識，具有能將醫學與工程技術相結合的科學研究能力，能從事醫學電子儀器的設計制造、儀器與系統的設計制造以及在其他電子應用技術、計算機應用技術等方面從事系統分析、系統設計、系統運行等工作的高水平、創新復合型人才。因此，推進人才模式研究，合理安排知識內容，突出多學科交叉的特點，加大產學研合作力度，培養學科歸屬感、自豪感，讓社會更了解生物醫學工程學科，也為地方經濟的發展提供高水平的人才儲備，這些都將列入我們的學科規劃。

在創新培養模式研究中注重解決三個科學問題：①交叉學科人才培養問題，實現我校獨具特色的新型交叉學科研究生創新教育模式研究；②信息背景和導向問題，實現扎實的信息技術背景、服務數字醫療領域的基礎研究和應用開發研究；③產學研研發平臺和研究生培養平臺的建設，利用現有多企業協作的省部級科技平臺，培養更具活力、創新型研究生人才。

三、“三位一體化”創新型數字醫療人才培養模式的實施路徑

（一）優化生物醫學工程研究生教育課程結構體系

知識結構是指知識的構成狀況，即所掌握的各種知識的相互比例、相互聯系、相互協調、相互作用以及它們所形成的整體功能。知識結構通常包括核心知識和拓展知識，它們相對應的教育分別是核心教育和拓展教育。由于以前的人才培養目標不明確，學生所接受的核心教育內容不一致，各高校差別非常大。比如醫學院校往往強調醫科內容，學生最初接觸的知識往往是純醫學內容，在進行后續的拓展教育時，由于工科基礎太薄弱，學生感覺非常吃力。而在工科院校，核心教育內容重視工科，按理說進行拓展教育比較輕松，但問題仍然比較嚴重?！吧镝t學工程學科是干什么的？”“與自動化等專業的區別在哪里？”“重慶郵電大學的生物醫學工程學科研究生培養些什么？”這些疑惑讓學生的拓展教育受到制約。生物醫學工程研究生教育課程群主要包括5個方面的內容：（1）科學基本知識；（2）工程專業核心課程；（3）生物醫學專業核心課程；（4）人文與社會科學；（5）工程專業選修課程。

（二）突出信息特色，探索教育創新如何服務地方經濟

生物醫學工程學科需要寬厚的信息背景，要利用運用大量的通信、計算機領域和儀器儀表知識。重慶市“10+2”產業發展規劃提出要重點發展信息（數字醫療等）、生物（生物醫學工程等）等高技術產業，構建一批高技術產業基地，在生物醫療、信息、儀器儀表等重點領域形成一批國家級和市級工程技術研發中心[3]。因此，本研究將立足信息學科基礎，主動服務經濟和社會發展，以醫學電子儀器為學科特色，培養具備生命科學、電子技術、計算機控制技術及信息科學有關的理論知識，具有能將醫學與工程技術相結合的科學研究能力，能從事醫學電子儀器的設計制造、儀器與系統的設計制造以及在其他電子應用技術、計算機應用技術等方面從事系統分析、系統設計、系統運行等工作的研究生創新人才。

（三）構建、探索運行具有可推廣性的校企聯合產學研合作研究平臺

研究生創新能力很大程度體現在解決問題、理論分析、研究開發的綜合能力。研究實踐平臺是研究生創新教育最重要的一環。在全面推進素質教育、實施科教興國戰略中，教育工作者擔負了培養21世紀社會主義建設人才的重任。在以教師為主導、學生為主體的新型教學模式中，實踐教學活動作為一種重要的學習過程，其目的是提高學生學習水平，開拓學生科學視野，提升學生科研素質，鍛煉學生動手能力，加強學生主動思考能力，培養學生創新精神和實踐能力。在為國家和社會培養高級醫學工程型人才的教育工作中，生物醫學工程的廣大教師和教育管理者應該廣開思路，不僅重視研究理論教學方法以培養和提高學生的素質，還要積極為學生實踐活動提供機會，創造環境和氛圍。

（四）研究生創新能力評價方法研究

目前研究生水平評價主要通過三個方面體現：第一是課程考核；第二是；第三是論文答辯。這三大模塊基本上確定了研究生的學習能力、處理課題能力和總結能力。但是對于生物醫學工程這種交叉學科，其評價方法應該體現學科特色，需要更加細致化、過程化和量化。主要研究內容包括：（1）評價指標體系的選用。既有學科特點，又有產學研創新，交叉學科，信息特色。比如：課程學習體系，必然要包含信息技術、工程技術、生物醫學技術、健康康復要求等多方面、多模塊的知識體系，包括課堂學習、文獻查閱、情報檢索、歸納總結等能力，知識產權申報與總結；產學研平臺實習和解決企業需求能力評價；發表科技作品，不但包括科研論文，還應該強調文獻綜述發表，專利申報，軟件著作權發表等事項。（2）指標體系權重設計和評價算法。通過充分調研、征求導師、同行、學生意見和建議設計各參數權重體系。通過評價體系和體系指標權重設計相應的評價算法，通過量化和定性評語方式確定研究生創新能力。（3）評價效果研究。通過評價體系的研究，跟蹤創新人才培養效果，同時進行評價方法效果復核。

（五）探索研究生研究、學習生涯規劃

研究生生活時間短，而學習、研究任務重。研究旨在實現一種明確的、有序的研究生研究學習生涯規劃，解決如何盡快適應交叉學科學習研究、如何規劃研究生涯問題。通過研究生涯路線圖的形式研究在不同學習階段生物醫學工程研究生所需從事的工作、參與的課題、掌握的技能、乃至發表的作品。通過不同類型、不同基礎入學研究生的研究生涯路線圖，獲得更加規范、更加高效的研究過程管理。探索學習、研究過程的宏觀目標與微觀管理的有機聯系，通過共性問題，提煉出不同類型入學研究生將要踐行、實現的研究路線圖。在研究中還將全面研究國際、國內生物醫學工程學科中的優勢體系、培養方案，進一步提煉出生物醫學工程發展的新戰略和人才培養新模式，優化研究生課程體系，建設課程群，提高教學效果，促進教學質量與教學改革工程的全面實施與整體提升。

四、結束語

實現獨具特色的新型交叉學科研究生創新教育模式研究，實現扎實的信息技術背景、服務數字醫療領域的基礎研究和應用開發研究，建設產學研研發平臺和研究生培養平臺，利用現有多企業協作的省部級科技平臺，培養更具活力、創新型研究生人才，必須探索本學科專業碩士的培養方法和教學改革模式，在可能情況下與我國“卓越計劃”進行有效接軌，探索在數字醫療人才培養領域開展應用型、工程型、創新性卓越工程師的可行性[4]。顯而易見，只有注重過程管理、完善考核評價體系，學生能力的提高才有內在的驅動力，才能保證“三位一體化”創新型數字醫療人才培養模式成功實施。

參考文獻：

[1]張陽德，，任力鋒.生物醫學工程教育模式和人才培養途徑的探討[J].中國醫學工程，2004，12（3）：106-107.

[2]陳武凡，譚小丹，周猛.生物醫學工程學科特色教育的系統規劃[J].醫療衛生裝備，2007，28（9）：78-79.

第3篇：生物醫學工程的分類范文

生物醫學工程是生物、醫學與多種工程學高度結合的綜合性邊緣交叉學科。《生物統計學》是生物醫學工程專業的一門基礎學科，無論學生以后從事生物醫學工程的哪個領域，如基礎生物醫學研究、醫學影像或生物信號處理等方向，《生物統計學》都是必須掌握的技能。

由于生物醫學工程專業交叉廣、實用性強，所開設的《生物統計學》課程非常強調學生的動手實踐能力。隨著時代的發展，計算機的普及，《生物統計學》涉及的各種統計檢驗方法，可以非常方便地在計算機上實現。讓學生掌握如何使用計算機軟件來實現各種統計學方法和統計圖表的制作，顯得十分重要。

一、《生物統計學》軟件平臺的選擇

目前統計學相關的計算軟件平臺較多，如最簡單的Excel，更為專業的有SPSS、SAS、R等。國內各個開設《生物統計學》的院校，根據自身的專業特點，對不同的統計軟件平臺進行了選擇和描述，如中國地質大學（武漢）生物系和華南農業大學動物學院使用的是R語言[1，2]，河北農業大學農學院使用的是Excel[3]，南開大學生命學院使用的是SAS[4]等。

然而，考慮到生物醫學工程的專業特性，在先前的必修課程中（如數字信號處理等），學生們接觸過Matlab計算軟件平臺（Matlab是工程相關領域用得最多的計算軟件平臺，能快速、方便地實現各種矩陣運算，在數字信號處理、圖像處理等領域有較為廣泛的應用）。Matlab平臺也提供了常用的統計計算函數，我們認為，在32學時的《生物統計學》教學中，讓學生直接在Matlab平臺上熟悉各種統計學函數的使用、統計圖表的制作，比讓學生另外去熟悉并使用新的統計軟件平臺效率更高。因此，建議將Matlab作為生物醫學工程專業《生物統計學》的軟件平臺。

二、Matlab的統計學基本功能

Matlab的統計工具箱在統計描述、統計分布和統計檢驗等方面提供了豐富的函數。例如，統計描述函數有算術平均數（mean）、標準差（std）、方差（var）、中位數（median）、求和（sum）、最大值（max）、最小值（min）等。統計圖輸出函數有箱圖（boxplot）、正態概率圖（qqplot）、直方圖（hist）、散點圖（plot）、莖葉圖（stem）等。統計分布函數有貝塔分布（betapdf）、伽瑪分布（gammapdf）、正態分布（normpdf）、t分布（tpdf）、F分布（fpdf）、卡方分布（chi2pdf）等，將這些分布函數后半部分的“pdf”改成“cdf”、“inv”和“rnd”，分別表示為分布的累積概率、分位數和服從該分布的隨機數。統計假設檢驗相關的函數有z檢驗（ztest）、單樣本t檢驗（ttest）、雙樣本t檢驗（ttest2）、卡方檢驗（vartest）等。多種方差分析相關的函數有單因素方差分析（anova1）、雙因素方差分析（anova2）和多因素的方差檢驗（anovan）等。此外，該工具箱還提供了一些多維統計分析方法，如主成分分析法、聚類分析法等。這些函數在使用時，需要根據幫助文檔中給出的信息和例程合理選擇參數。

三、Matlab應用于《生物統計學》的教學實例

《生物統計學》的教學包含很多較為抽象的內容。例如，“抽樣分布”這一章中，光從理論上講述較為抽象難懂，學生容易產生厭倦和畏難情緒，但這樣的一個過程可以使用蒙特卡洛模擬，通過計算機來直觀地呈現給學生。為此，編寫了一個基于Matlab的模擬抽樣分布程序，學生可以選擇不同的總體、不同的樣本來考察樣本均值的分布情況。軟件運行界面如圖1所示。

該程序模擬了樣本從標準正態總體或參數為1的指數整體中，隨機抽取含量分別為5、10、20和50的樣本，抽取次數為10000次。程序將這些樣本的標準化樣本平均數以直方圖的形式輸出，在圖形上與理論總體分布進行比較，同時還計算統計量的各個特征數，如均值、方差、偏斜度和峭度，將之與理論總體的特征數進行比較。

第4篇：生物醫學工程的分類范文

會計學

【偽裝面具】會計是一種每天都和錢、數字打交道的職業，所以會計學屬于經濟學，每天學的是關于計算的課程。

【真實面目】會計學并不是經濟學，而是工商管理類專業，畢業以后拿的學位是管理學學位，而不是經濟學學位。會計學是在研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，用以有效地管理經濟的一門應用學科，可以說它是社會學科的組成部分，也是一門重要的管理學科。會計學的研究對象是資金的運動。

會計學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、財務管理、市場營銷、審計學等都是主干學科。會計學專業的學生需要保持清晰的頭腦以及對數字的敏感性。而學生畢業后，必須掌握管理學、經濟學和會計學的基本理論；熟悉國內外與會計相關的方針、政策和法規和國際會計慣例。

【推薦院?！魁堫^院校：廈門大學、北京大學、清華大學、中山大學、浙江大學、上海交通大學等；實力院校：天津財經大學、南京審計大學、首都經濟貿易大學、浙江財經大學 北京工商大學、廣東財經大學、云南財經大學、蘭州理工大學、河北經貿大學、金陵科技學院等。

【就業小貼士】目前來說，會計學專業最好的就業方向還是注冊會計師。每年注冊會計師資格考試的報名人數都保持在60萬人左右，而相關數據顯示，我國目前需要的注冊會計師人數約為35萬人，甚至更多，可見會計學是一個很有前途，但也是很具有挑戰性的專業。

醫學影像工程

【偽裝面具】專業的名字里面有“醫學”兩個字了，所以這是一個醫學類專業。

【真實面目】該專業確實與醫學類專業有著一定的關系，但它卻是實實在在的電氣信息類專業。學生畢業后授予的不是醫學學位，而是工學學位。醫學影像工程專業是一個集數學、物理、計算機科學、信息技術以及醫學科學于一體的交叉學科，具有鮮明的醫、工結合，以工為主的特點。

該專業的學生主要學學物理、電路分析、程序設計、醫學圖像處理、微機原理與應用、生理學、病理學等課程。主要培養能從事X線機、數字化X線機成像裝置、磁共振成像裝置、超聲成像設備等醫學影像設備的研制和技術支持的復合型高級應用工程技術人才。所以當你想學醫，發現臨床醫學等專業是當下比較熱門的專業，要求的分數很高，所以就選擇了和醫學沾邊了的專業――醫學影像工程，那你可以說得上是“誤入歧途”。

【推薦院?！魁堫^院校：華中科技大學、安徽醫科大學、天津醫科大學、南昌大學、東南大學等；實力院校：蘇州大學、新疆醫科大學、重慶醫科大學、青海大學、蘭州大學、石河子大學、三峽大學等。

【就業小貼士】畢業后能夠從事醫學影像設備研究、科技開發、運行管理、經營銷售和提高影像設備診斷技能方面的工作。醫院會設有影像醫學中心、影像醫學部或影像醫學科，設置相關的儀器設備，并編制有專門的護理師、放射技師以及醫師，負責儀器設備的操作、影像的解釋與診斷，這些工作與放射科負責放射治療有所不同。

生物醫學工程

【偽裝面具】生物醫學工程專業屬于生物科學類專業，主要研究生物學方面的知識，如果不是生物類的專業，就是屬于醫學專業，是生物和醫學的交叉學科。

【真實面目】生物醫學工程專業和醫學、生物科學是有著“千絲萬縷”的關系。但是，生物醫學工程是運用工程技術手段，研究和解決生物學和醫學中的有關問題。所以，生物醫學工程專業并不屬于生物科學類，也不屬于醫學類，而是屬于電氣信息類，畢業后授予工學學位。

生物醫學工程總體來說有三個大方向：儀器、圖像、材料。可以說，生物醫學工程是綜合生物學、醫學和工程學的理論和方法而發展起來的新興邊緣學科，是跨學科的綜合性學科。

主要課程有：自然地理學、人文地理學、經濟地理學、地圖學、遙感技術、數據庫技術、地理信息系統原理、測量學、地理信息系統設計與應用、地理信息系統二次開發、程序語言相關課程等。

【推薦院?！魁堫^學校：中山大學、東南大學、清華大學--北京協和醫學院、上海交通大學、華中科技大學、四川大學、北京航空航天大學、浙江大學、東北大學等；實力院校：天津工業大學、長春理工大學、河南科技大學、南方醫科大學、首都醫科大學、咸寧學院、廣西醫科大學等。

【就業小貼士】一般來說，生物醫學工程專業的同學本科畢業后有幾個方向：讀研究生繼續深造，如果想在這一領域搞科研，或有更深入的發展就要繼續深造，撇開別的不說，進大學和科研所的門檻基本都是博士，本科階段的學習只是個基礎；進入國家醫療器械司及各級醫療器械檢測所；進入各級醫院的醫學工程處、設備處、信息中心以及醫學影像科；去各大跨國以及國內醫療器械企業。

城市地下空間工程

【偽裝面具】該專業主要研究的是地下建筑，就業同樣也是往地下建筑這方面發展。

第5篇：生物醫學工程的分類范文

Key words：medical laboratory instruments；biomedical engineering；teaching mode

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0214-01

引言

《醫學檢驗儀器》課程在醫學檢驗專業普遍開設，但在生物醫學工程專業的教學計劃中卻較為少見。對于以培養應用型人才為主的本科院校來說，生物醫學工程專業的重要任務之一是培養學生的儀器維修能力。隨著檢驗醫學在臨床診斷中地位的提高，越來越多功能復雜、智能化程度高的現代檢驗儀器進駐檢驗科室，這對相關專業人員如檢驗科技術人員、檢驗儀器維修工程師等都提出了更高的要求。與醫學檢驗專業的學生進入檢驗科從事儀器操作的工作性質不同，生物醫學工程專業的畢業生更擅長儀器維修與設備管理，所以更能進入有著廣闊市場的檢驗儀器公司或醫院設備科工作[1]。為了讓學生畢業后更好地從事檢驗儀器維修相關工作，在生物醫學工程專業開設《醫學檢驗儀器》課程顯得十分重要。

一、檢驗醫學教學中存在的問題

檢驗醫學是一門涉及范圍廣泛的多專業交叉學科，現代醫學檢驗儀器通常涉及光學、機械、電子、計算機、材料、傳感器、生物化學、放射等多技術領域[2]。多領域知識的交叉融合對教師和學生都是一種考驗，在檢驗儀器教學中偶有失衡，便會大大降低教學效果。經過幾年的探索和實踐，結合學生具體情況，對檢驗儀器教學過程中存在的問題作如下分析。

1.理論教學過于枯燥，學生缺乏學習的積極性

生物醫學工程專業的學生在電子技術、數理統計和計算機應用方面的功底頗為扎實，但對醫學知識的理解不夠深入。檢驗儀器的設計不但包含理工科知識，也依賴基礎醫學、臨床醫學、醫用化學、醫用物理學、臨床疾病診斷、臨床醫學檢驗等方面的基本理論，而后者正是工科類專業學生的弱勢，因此，其對儀器原理的理解往往一知半解，久而久之，喪失學習的興趣。

2.實驗室檢驗儀器設備難以滿足教學的需要

實踐課程是檢驗儀器教學的重要一環，尤其對以培養維修工程師為主的生物醫學工程而言。部分實驗室在建設過程中，由于對醫學檢驗儀器課程的不夠重視，以及經費投入的限制，導致硬件設備跟不上教學的步伐，嚴重影響學生實踐訓練，進而影響教學效果[3]。

二、《醫學檢驗儀器》課程改革的措施

《醫學檢驗儀器》課程改革是一項長期的工作，通過四年的探索與實踐，在課程教學與改革方面總結出以下經驗。

1.注重教學內容的合理性和教學形式的多樣化

針對“培養檢驗儀器維修工程師”這一具體目的，在教材和內容上都要精挑細選，要聯系實際、重點突出、知識面廣、難易結合。目前醫學檢驗儀器教材多針對醫學檢驗專業編寫，而曾老師編寫的《臨床檢驗儀器學》內容涵蓋臨床常用檢驗儀器的基本原理、儀器結構、故障易發部位及質量控制等，關于檢驗標本及臨床檢驗方法介紹較為簡單，比較適合生物醫學工程專業的學生使用[2]。通過文獻調研和走訪廣州、中山、珠海、東莞等多家醫院發現，臨床檢驗常用，需要經常維修、維護的設備包括血細胞分析儀、血液凝固分析儀、半自動尿液分析儀、尿沉渣分析儀、生化分析儀、酶標儀、細菌鑒定儀、免疫發光分析儀等，因此教學內容選取此類儀器對應章節，而弱化PCR核酸擴增儀、DNA測序儀等內容；課程重點除了檢驗儀器的基礎理論和基本原理外，還包括各種儀器的基本電路、結構功能、操作方法、故障檢測與排除、維修維護步驟等，而對所涉及的血液學、免疫學、生物化學和微生物學的新理論、新方法也需要有所了解，以便學生對臨床檢驗實驗室有一個系統的認識。

課堂教學適當輔以科室儀器圖片、多媒體動畫、視頻等，形象地闡述儀器的操作、安裝、故障分析等過程，可以起到較好的效果，也能補充實驗室設備不足、學生無法親自動手操作儀器的缺憾；亦可嘗試引導式教學，重點內容除了由教師主講外，針對教學內容設計一些思考題，要求學生自行查閱資料、制作課件并演講，設置討論和教師點評環節，改變以往醫學檢驗儀器“填鴨式”的教學方式，督促學生學習和掌握[4]。

2.重視實踐訓練，完善實驗室硬件設施

在實驗室已有設備的基礎上，盡可能多地增加實驗內容，以實驗促進教學。針對實驗室只有分光光度計等少量檢驗儀器設備的缺陷，在實踐過程中，通過不斷積累發現，除了完成基本的操作內容外，還可以增開故障維修實踐內容，具體做法為：將學生分為A、B兩大組，分別進入兩個實驗室，在老師指導下對分光光度計進行拆機操作，并由學生在不過分損壞儀器設備的前提下設置電路故障，然后A、B兩組互換實驗室，維修對方組所設置的故障，順利完成維修任務的學生可獲得平時成績加分獎勵[5]。通過訓練，學生對儀器電路結構的理解更加深刻，學習的興趣也越來越濃厚。然而，單一的儀器設備并不能完全適應教學安排。對于教學用檢驗設備偏少、實驗室無法投入足夠資金的情況，為了節約成本，建議酌情考慮購置一批價格較低、體積輕便的重要儀器，以滿足教學的基本要求；另外，還可向醫院低價購買計劃淘汰但仍可正常使用的二手檢驗儀器，以供教學之需，緩解理論教學“看不見”、“摸不著”的難題。

3.加強校企合作

建立醫學檢驗儀器實習基地，讓學生有機會深入企業觀摩和實踐，近距離走進“維修工程師的生活”，了解其工作環境、崗位職責，可進一步作為督促學生認真學習課堂理論知識的有效手段，是提升學生學習效果的行之有效的途徑，也為學生將來更好地從事相關行業的工作打下基礎。同時，可以邀請校外維修工程師舉辦講座，為學生帶來醫院科室儀器的維修實例與經驗，讓學生更好地了解和掌握檢驗儀器維修的要點。

4.注重學生綜合素質的培養

檢驗科由于儀器設備、檢驗標本等的特殊性，對實驗室溫度、濕度、電場、磁場、無菌環境都有嚴格要求。在教學過程中，不僅要教會學生儀器維修的基本要點，還要引導學生養成良好的習慣、保持嚴謹的態度，出入科室要言行得體，穿鞋套、戴手套，注意細節，將來才能更好地勝任維修工程師的工作。

第6篇：生物醫學工程的分類范文

[關鍵詞] 生物醫學工程;生物化學;教學改革

[中圖分類號] R313 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)05(c)-120-02

生物醫學工程是典型的理工類學科和生物醫學學科交叉、結合、融合的邊緣學科,并無自己獨立的基礎理論與知識體系,對相應學科有較大依賴性[1]。同時,生物醫學工程產業的研發性質較強,要求培養的學生必須具有扎實、廣泛的基礎和專業課程知識,以及一定的創新能力與科研思維。目前我國生物醫學工程的本科專業設置主要集中在信息技術類,而在生物材料、生物技術等方向上缺乏相應的人才培養,這樣的專業特點導致學生重視電子、計算機與機械制造課程,而輕視醫學相關學科,如生物化學,學生不能將該學科內容與職業生涯相聯系,難以理解學習生物化學的重要性。加上生物化學本身具有抽象、繁雜等特點,學生在學習中容易出現畏難厭學情緒,學習效果不佳。針對在該專業生物化學教學中遇到的問題,筆者談幾點自己的體會和看法。

1 生物醫學工程的生物化學教學現狀

生物化學相對于其他基礎學科具有抽象難懂、內容繁雜等特點,是醫學院學生感覺最難的課程之一。尤其是對于生物醫學工程專業,缺乏一部為該專業量身打造的教材,內容多與課時少的矛盾極為突出。就本校而言,該專業的生物化學理論學時數僅為40學時,而使用的教材為劉新光主編、科學出版社出版的《生物化學(案例版)》,該書系統全面完整,但課時數遠遠不夠,如果按照一般醫學本科教學大綱進行講授,學生感覺難以消化,對生物化學課程的畏難情緒和抵觸情緒增加。其次,教學模式單一,以教師為課堂的絕對主體,進行傳統填鴨式教學,學生缺乏主動學習的興趣,容易疲勞。第三,考查形式單一,僅對書本知識進行閉卷考試的單一評價考核體系,既不能反映學生的綜合素質,也難以激發學生的創造力,容易使學生投機取巧,僅關注考點,而忽視對學科知識的整體把握。

2 改革教學內容和考試形式,雙管齊下提升教學效果

2.1 精選教學內容,因材施教

根據專業需要適當刪減生物化學教材內容,調整重、難點,將教學內容精簡為基本原理,并更新補充學科發展的前沿理論和技術。世界醫學教育會議發表的《愛丁堡宣言》在談到醫學院校需要改進教學法時指出:“把現在廣為采用的被動學習方法改變為更加主動的學習,包括自我指導的獨立學習以及導師輔導等方法,以保證終身連續的學習[2]?！痹谥v授過程中除了講授知識點,更應強化學習內容的結構層次和邏輯聯系,培養學生學會梳理教材,增強其自學能力。例如在開篇即告訴學生全書總的來講可分為三大部分[3],第一部分即生物大分子的結構與功能,生物化學也稱為生命的化學,那么這些化學反應的物質基礎必然包括各種生物大分子,因此這部分將重點講授生物大分子的結構特點、生理功能及基本理化性質與應用;第二部分為物質代謝及其調節,使學生重點掌握各類物質代謝的基本反應途徑,主要調節環節,重要生理意義,各種物質代謝的相互聯系以及代謝異常與疾病之間的關系等;對第一、二部分,強調生物化學的基礎知識,不求過深、過難,抓住主線、框架和基礎知識,按層次展開,既可以在有限的課時數中從容的執行教學進度,又培養了學生抓結構體系的學習方法。第三部分即基因信息的傳遞,以及基于基因信息傳遞的基本原理而發展起來的基因工程技術,針對生物醫學工程專業特點,第三部分將比其他專業講授更為詳細。而細胞信息傳遞、肝臟生物化學與血液生物化學等專題部分則刪除不講。

2.2補充課外閱讀,培養學生興趣

“興趣是最好的老師”,對于生物化學這門枯燥繁雜的課程,尤其需要培養學生的學習興趣。為了兼顧有限的課時數,由教師選擇合適的課外閱讀材料,打印并發放給學生,要求課外閱讀,并在下一次課上進行討論。如瘋牛病,從熱帶叢林食人部落的“庫魯病”,羊瘙癢癥,克雅氏病,到對于瘋牛病疾病本質的認識,長達100多年的研究歷程,又或者如諾貝爾獲獎者故事,重大理論的研究思路和創立歷程,這既能引起同學們的興趣,初窺神秘的科研世界,也在無形中培養了他們嚴密求證的科學精神。另一方面,生物化學作為生命科學的基礎學科之一,自20世紀50年代以來,得到快速迅猛的發展,而生物醫學工程本身就是生命科學高度發展、多學科交叉融合而催生的一門新興學科,因此在對該專業的學生授課時可適當介紹生命科學的前沿,培養學生主動追蹤最新進展的學習意愿。

2.3考核形式多樣化,利用分數的杠桿調動學生學習興趣

將課程的考核評價體系拆分,將傳統的閉卷考試方式與試驗成績、論文報告相結合,考核形式更為豐富合理。課程的考核評價體系分為平時成績和期末考試兩個部分,書本知識采用傳統的閉卷考試方式,占70%;而平時成績又分為試驗成績與論文報告,共占30%。為了檢驗學生課外閱讀的效果,增加了論文報告這一考核內容,論文報告要求學生利用圖書館和互聯網對某一種現代生物化學與分子生物學技術或者熱點方向的研究進展作一綜述,以論文形式提交,對寫作優秀者加分,還可幫助修改和鼓勵發表。通過考核評價體系的改革,可以激發學生的學習熱情,促使學生學會通過各種途徑查閱資料,敏銳把握學科動態,獲取和分析信息,培養初步的科研思維和論文寫作能力,并且這種考試方式能更真實的反映學生的綜合素質。

在嘗試進行以上教學改革時,還應注意3方面問題:第一,在教材的把握上,如何既保留生物化學的學科特色與要求,授予足夠的基礎知識,又因材施教、合理的刪減教材內容,處理好重、難點。第二,在引入課外閱讀和論文寫作上,如何循序漸進的選擇材料和內容,逐步培養學生對科技論文的閱讀理解和寫作能力,不至于使學生被畏難情緒打擊,產生厭學情緒。第三,應當建立反饋機制,通過發放學生調查問卷,適時把握學生訴求,及時了解學生感興趣的問題、內容或者學習中的難題,便于客觀評價和改進教學方式。

總之,隨著學科的發展和社會需求的變化,針對不同學生特點,生物化學的教學工作必須做出相應的調整,更新教學內容,優化教學方法,改革培養模式,調動學生的學習積極性,拓展眼界,開闊思路,激發其科研興趣,培養其科學思維和創新能力,為今后的工作或進一步深造打下一定的基礎。

[參考文獻]

[1]馮圣平, 秦斌,袁力.生物醫學工程專業高等教育的內涵探討與實踐[J].醫學教育探索,2004,24(3): 21-23.

[2]劉秉勛.愛丁堡宣言[J].醫學教育,1990,10(5):1.

第7篇：生物醫學工程的分類范文

關鍵詞：生物醫學工程;卓越工程師;實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0005-02

一、引言

“卓越工程師培養計劃”是高校工程教育改革的一項重大舉措，其目的重在培養一批創新能力強、適應經濟、社會發展需要的工程技術人才，為我國建設創新型國家和人力資源強國、提升國家核心競爭力提供堅實的人才支撐和智力保證。多年來南方醫科大學生物醫學工程學院以《教育部關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見》（教高〔2011〕1號）為指導，通過改革建設符合卓越工程師培養計劃要求的生物醫學工程專業培養模式和體系，突出我校理醫工結合的鮮明專業特色，進一步探索在醫科院校開辦工科專業的規律與特點。堅持以培養學生實踐能力、創新能力為核心，通過建設生物醫學工程廣東省級示范教學實驗中心、大力開展綜合設計性實驗等途徑，我校生物醫學工程實踐教育改革取得了一定的成效。在多年的教學改革實踐中，探索以培養創新能力為核心的立體式、多層次實驗教學平臺，深化教學體系改革，逐步研究和探索出了一些行之有效的新理念和模式，使學生在綜合素質增強的同時，工程理念和素養得到全面提高，為保證卓越工程師培養計劃的貫徹落實奠定基礎[1-3]。

二、傳統實踐教學中存在的主要問題

1.實踐教學內容和方法。傳統實踐教學內容的設置存在與人才培養目標結合不夠，驗證性實驗內容比重偏大，缺乏系統性工程實踐訓練內容，導致學生不能利用所學理論知識解決工程實際問題。在實驗教學中，教師普遍采用灌輸式教學方法，即實驗前實驗講義，講義包括實驗內容、操作方法與步驟、每一步預期結果、實驗報告格式等，學生機械性按照講義完成操作，缺乏主動思考，扼制了學生的創造能力。

2.實踐條件建設方式。實驗室、實踐基地包括學生實踐的場地、設備和工程環境，對學生的實踐教學質量起著舉足輕重的作用。目前，我國高校教學實驗室一般是根據理論課程的教學內容而設置的，其功能是輔助理論教學，其特點是課程專用、功能單一、實驗室規模小、利用率低，不利于學生實驗技能、綜合能力、創新能力以及工程素養培養;實踐教學基地一般是建在與學校有業務往來校外企業，但是大多數企業在安排學生實習實踐方面積極性并不高，多流于形式，甚至有企業將來實習基地實習的學生作為廉價勞動力使用，并未達到系統工程訓練的目標。

3.師資隊伍知識結構。目前高等院校特別是研究教學型高校的教師大多具備良好教育背景、名牌大學畢業并具備博士學位，具有良好的科學研究經歷，參與過高水平科研項目并發表過高水平科研論文，但大多數缺乏工程實踐經歷，因此高校教師中具有企業經歷的“雙師型”的教師數量不足，知識結構不合理。實驗教師缺乏工程實踐環節的專門訓練，因此難以勝任相關的實踐指導工作。

三、基于卓越工程師培養計劃的實踐改革措施

1.加強實驗室和實習基地建設。根據“卓越計劃”培養目標，進一步加強實驗室和實習基地建設。擴大實驗室開放力度，加大專業實驗室投入，提高實驗室綜合利用率;引進企業的資源和設備，與企業合作共建實驗室;利用省級實驗教學示范中心平臺，為卓越工程師的培養搭建具有工程環境的實踐教學平臺。具體措施包括以下幾個方面：

（1）教學實驗室建設。①近年來生物醫學工程學院在省級實驗教學示范中心建設項目經費的支持下，大大改善了實驗教學條件，并取得了豐碩的建設成果。為此我院將在此基礎上進一步加強實驗中心建設，充分發揮其示范帶動作用，推進廣東省高校生物醫學工程專業實驗教學邁上新臺階。②充分利用社會資源進一步加強實驗室建設。我院先后和北京微信斯達科技發展有限公司聯合建立了“醫學信息檢測聯合實驗室”，和無錫祥生醫學影像有限公司建立了“醫學影像聯合實驗室”，這些公司無償提供實驗設備，這些實驗室投入使用，大大增強了我院實驗室實力。為此我院將充分調動全院教師的積極性，充分利用我們學校和學院的社會影響力，爭取更多的社會力量投入到教學實驗室的建設中。③通過自主研制實驗設備以及聯合研制實驗設備，大大降低實驗設備成本，提高了實驗室設備數量并且鍛煉了教師隊伍。④通過整合學院內部教學資源，組建綜合實驗室及大學生創新實驗室，這些實驗室不僅能進行認識、驗證型和綜合型實驗，而且能完成設計型和創新型實驗，實現實驗設備資源的交叉綜合利用，充分提高實驗室裝備的使用效率。

（2）教學科研共用實驗室建設：我院科研力量雄厚，科研實驗條件優越，建有數字化診斷治療設備教育部工程研究中心、醫學圖像廣東省重點實驗室、廣州市大型醫療設備質量檢測工程中心。面向卓越工程師培養的創新實驗基地建設，需要大量的科研項目來支撐，因此在這些重點實驗室和工程中心的建設中既兼顧科研的需求，又充分考慮實驗教學的需要，建成科研和學生實驗教學共用模式。達到科研促進實驗教學的目的，并且把這種模式拓展到校外實踐基地的建設中。

（3）實習基地建設。篩選具備帶教師資力量和實習條件、管理規范，并在醫療器械行業內具有一定影響力的公司確定為卓越工程師培養基地，我院先后和飛利浦（PHILIPS）、西門子（SIEMENS）、杉山醫療器械有限公司、深圳新開元信息技術有限公司、雅培中國診斷部簽訂了卓越工程師聯合培養協議，確定為我院的校外實習基地。充分利用附屬醫院和教學醫院的資源，建立穩定的校內外實習基地;為學生的課程實踐、實習、課程設計、學科競賽、科研實踐等創造良好的工程實踐環境，培養學生的工程素質和實踐能力[4]。

2.加強實踐教學內容整合。

（1）教學內容改革。整合傳統實驗內容，將單一性、驗證性實驗整合為綜合性、設計型實驗，結合企業項目補充工程訓練內容，強化課程設計，將各種國家級、省級設計大賽內容納入綜合分析能力培養的實驗項目。在畢業設計前必須完成一門綜合實踐必修課，綜合實踐題目由學校老師和企業老師聯合設置，學生可以根據自己的興趣及特長選擇，形成具有產學特色的實踐教學培養模式。

（2）推進實踐教學方法和考核方式改革。為適應卓越工程師培養的需要，必須改革傳統的實踐教學方法和考核方式。在教學方法改革中，大力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，調動學生的學習興趣和學習熱情。老師只給出實驗項目的技術指標要求。要求學生完成原理方案設計、理論計算與分析;經與帶教老師討論通過后完成硬件實驗樣機搭建、樣機性能指標測試等環節，形成完整的工程化的訓練過程。

在考核改革中，改變傳統的實驗結果加實驗報告評價方式，采取考察實踐全過程、實作作品展示、現場答辯、實踐總結分析等方式，重在考核學生的知識應用能力和創造性思維[5]。

3.加強雙師型教師隊伍建設。參與“卓越計劃”實踐教學的教師應具有在企業、醫院工作或培訓的經歷，熟悉工程實踐環境和過程。沒有相關經歷的新任教師必須到企業或者附屬醫院相關科室頂崗工作一年，提高工程實踐能力;專業教師利用科研合作機會去合作企業與企業工程師共同指導學生，了解工程環境和生產過程，積累工程經驗;聘請醫院工程科室、企業中技術水平高、實踐工作經驗豐富、綜合素質好的高級技術人員作為兼職教師，開設實踐性強的課程。推動附屬醫院設備科、信息科成立教研室，充分利用附屬醫院工程科室的人員力量，直接參與專業實踐課教學。

加強產業技術高級研究人才隊伍建設，大力引進海內外高層次創新創業人才，探索實施選聘優秀科技企業家、高級工程師擔任“兼職教授”，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”[6-7]。

四、結束語

針對卓越工程師培養計劃，構建立體化、多層次的實踐教學平臺，在實踐教學中以學生為主體，充分調動學生的主動性和探索興趣，注重學生實驗思想、實驗方法和實驗技能的培養，提高學生的動手能力;實踐教學與科技創新實踐結合，注重學生創新能力和創新精神的培養，提高學生的綜合素質;實踐教學過程中注重學生團隊合作意識以及學術交流能力的培養;在實踐教學過程中注重學生工程意識、環境意識和社會責任感的培養，培養出更多合格的生物醫學工程卓越工程師。

參考文獻：

[1]何波，李思漫.“卓越工程師教育培養計劃”下機械設計課堂教學改革探討[J].農業科技與裝備，2013，（3）.

[2]林健.注重卓越工程教育本質創新工程人才培養模式[J].中國高等教育，2011，（6）.

[3]張林香，王忠德，王俊文，郝曉剛，劉世斌.針對卓越工程師培養深化改革實驗教學體系[J].教育學術月刊，2012，（1）.

[4]李俊，薄翠梅，王鑫國，張廣明.卓越工程師培養創新實驗平臺建設[J].電氣電子教學學報，2012，（3）.

[5]趙存有，劉春生，侯清泉.面向就業的機械專業畢業設計改革研究[J].教學研究，2013，（2）.

第8篇：生物醫學工程的分類范文

(甘肅省岷縣婦幼保健站;岷縣衛生局甘肅岷縣748400)【中國分類號】R246.3 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-5511（2012）04-0650-01 1、引言在大力發展中醫藥、推廣中醫適宜技術的良好形勢下，我院將針灸重點應用在某些找不到原因的婦科功能病:閉經、痛經、慢性附屬器炎、月經過多以及月經過少等疾患。并且這方面的患者大都是經過其他治療無效以后方改用針灸療法的。從2011年6月至12月底的半年中，我院使用針灸療法治療繼發性閉經十四人效果明顯，令人驚奇，這里舉出以下幾個典型有效的例子.2、病例報告(一)王某，25歲，已婚，因停經6個月，經檢查證明非妊娠，亦無其他異常發現，遂行針灸治療。第一次針刺關元，合谷，三陰交，針后并在原穴各灸三炷；二日后進行第二次治療，針刺腎俞，大腸俞，長強，也在針后各灸三炷。三日后月經就來了，且無任何不適感。

(二)張某，23歲，已婚，閉經已七個月，經檢查證明非妊娠，亦無其他異常發現，曾先用內泌素人工周期治療，一月后仍未來月經，即改用針灸。第一次針刺長強、命門，針后并各灸五炷，第二日就來月經，一般情況也正常。

(三)李某，28歲，已婚，月經常不調，近又因停經三月余，來院求治，檢查證明無妊娠及其他異?，F象。曾先用自血療法及組織漿治療兩個療程，但均無效，遂使用針灸治療，每隔三日，進行一次，先后共五次；第一次取穴長強、大腸俞；第二次取穴仍為長強、大腸俞；第三次取穴關元、中極、氣穴、大赫；第四次取穴腎俞、大腸俞、命門；第五次取穴關元、中極、水道，歸來。以上各刺激點均為先針后灸各灸五炷。五次治療后的第六日即來月經，色量均正常，并且腰痛減輕。3、討論從以上資料可以看出:①單純針灸治療對閉經的療效顯著,且無毒副作用,經濟實用,是已被廣大群眾認可的治療方法。 ②不論是利用那種中醫針灸治療方法,均是以疏通經絡,調整人體陰陽為本,體現了中醫辨證治療的思想及整體觀念。 雖然諸多醫家提出了種種治療方法,但仍存在有待于解決的問題:①對針刺手法方面的報道較少,針灸除了選穴取穴對治療有著至關重要的影響外,針刺手法也是療效的一個重要方面。②各醫家選用的治療標準尚不統一,為判定、比較療效帶來了一定的困難。因此需要進一步加強循證醫學系統評價科研研究的力度,進而更準確的評價針灸治療閉經的療效。 綜上所述,針灸治療閉經無毒副作用,療效顯著,費用適中,是值得臨床推廣的治療閉經的好方法。淺談工程技術人才的培養陸曉文(廣西欽州市第二人民醫院設備科廣西欽州535000)【摘要】醫療設備在使用中出現故障是在所難免的，因故障不能及時排除，而導致工作不能順利進行的原因則是多方面的，主要原因是醫療設備品種數量增加速度較快，維修設備的技術力量相對滯后。醫療設備的品種繁多，科技含量較高，涉及的知識面非常廣泛，有些設備專業性很強，價值昂貴并且維修時牽扯人生與財產的安全問題。因此對維修人員的素質提出較高的要求。對一些大中型醫療設備的維修人員要進行專業技術培訓，掌握迅速判斷和排除故障最科學最先進的技術和方法。【關鍵詞】醫療設備;技術人才;器械維修【中圖分類號】R311.5【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0651-02 當今西方科學發達國家的醫療設備的生產、研制、管理與維修是以市場為導向的，十分重視研究設備管理、維修與設備改造革新的關系，特別強調設備管理與維修以確保醫院的生存與發展，提出從管理決策人才、技術指導人才和維修專家三個層次上培養設備人才的戰略。國外醫院的臨床醫學工程部以醫療設備的使用周期為研究對象，專門負責醫學技術設備的使用周期內的管理與技術保障并參與臨床醫學研究及設備的改進設計， 該部的臨床工程師， 生物醫學設備技師及臨床工程技師均由各大學生物醫學工程專業畢業的博士、碩士及本科生擔任，占全院醫務人員15 %～20 % 。相對照而言我國醫學工程技術人員在培養、使用和提高等各方面都無法比試，同時在醫院的地位和現狀又是令人擔憂的，很難肩負起醫院發展所負于的重任?，F階段醫院醫療器械設備維修的存在問題：1、醫學工程技術人員流失嚴。八十年代中初期國內部分醫科大學及工科院相繼開設了生物醫學工程(BME)專業，BME畢業紛紛進入醫院從事醫療器械設備的維修工作，醫院醫療器械設備維修曾一度輝煌。但是，大多數BME畢業生又先后離開醫院。2、現行人員素質偏低。據相關資料報道，在我國醫院維修工作一線的醫學工程技術人員多數為中等學歷，其主要來源為其它待業改行者，如護理人員改行、汽車維修人員改行等。這部分人員的技術主要源于工作實踐，未經正規BME教育，技能單一，思維方式落后，缺少跟蹤先進醫學工程技術的潛能。3、維修手段落后。應該說，我國現行醫院醫療器械設備維修機構與美國70年代十分類似，屬于維修店。盡管隨意醫療器械設備的不斷發展，部分醫院的醫療器械設備維修條件有所改善。但這種改善與現代醫療器，械設備的維護要求相差甚遠，維修工具，檢測手段仍是陳舊的。其原因是醫院自身不愿意對維修機構的設備(設施)有更大的設人，因為這種投入的回報不是顯著的，難有立竿見影的經濟收益。4、管理制度滯后。盡管目前醫院管理制度已相對完善，然而醫院醫療器械設備維修機構卻成了醫院管理的盲區，多數醫院沒有詳盡管理制度或管理制度滯后。在醫療儀器、設備的采購、驗收、使用、維修、報廢和培訓等方面缺少一套嚴謹、規范、科學的管理制度［1］。即使是建立了醫療器械設備維修機構管理制度的醫院，其制度也難以及時修訂與補充，與現代醫療器械設備維修管理的要求不相適應。特別是有關機構人員組成，占醫務人員總數的比例，學歷要求，準人資格等在衛生政策制度中沒有明確的規定。鑒于對問題的認識，筆者做了以下幾點探討：一、改變現有管理體制，使醫療設備效能最大化。醫院的發展，是靠先進的科學技術，嚴格有序的科學管理；創新才是飛躍，是發展的根本。不創新將是死水一潭，所做的工作只是原地打圈圈沒有得到提升；創新的科學管理能使有限的資源進行優化組合，合理配置，最終實現更大范圍資源的科學合理共享，產生出比以前高出幾倍的效率，管理出效率更出效益是眾所周知的；各類醫療儀器是一種服務和增值于一體的物質資源，是科技應用于臨床醫學的成果，是醫院現代化水平和技術實力的標志，是現代大醫院發展壯大的基礎。國內大中型醫院都具有少則幾千萬元多則幾億元的現代化醫療設備，但若沒有真正利用現代化科學管理理論進行科學管理，讓配置更加科學合理，就不會讓它的作用得到更好的發揮?，F在對醫院的評價仍用舊觀念和過時的方法，即把醫療設備的總值作為一個很大的指標，總認為醫療設備的總值越大，管理水平就越高，各類效益就越好，醫院就越強，呈現出重購買輕管理的現象，致使部分設備不適合本地區常見病或不適合醫院對該學科的需求，而使用率下降或閑置損壞，造成對醫療設備資源的浪費［2］。管理沒有跟上是造成設備浪費的原因；用科學的管理理論進行管理，明白不同的理論適合不同醫療系統的管理，注重理論和實踐的結合，更重要的是加強創新觀念的開發，和本地區醫院及廠商進行適度溝通，利用靈活多變的形式進行開發利用，使醫療設備效能的發揮達到最大化。二、建立健全規章制度。

(1)要加大行業的立法和執法力度，制定系統、完備的法規制度和標準，使維修工作程序和驗收、計量有法可依、有據可憑，加快向依法管理型發展的步伐。 (2)積極營造醫療器械維修行業多元化發展的外部環境。加大合并和重組力度，改變維修企業性質相對單一的現狀。 (3)促使醫療器械維修行業從專業分立向資源共享方向發展。只有實現資源共享，優勢互補，配置不同層次的多專業、復合型技術人員，通過擴大技術、設備和人才規模形成技術密集型產業，才能適應發展的要求。目前大部分醫院依靠廠商或商維修的技術支持能自己獨立完成所有設備的維修，特別是大型醫療設備。醫院可以以簽約的方式要求廠家或商提供一定時間或范圍內的技術支持和配件，但要因不同的設備、不同的地區視不同情況來對待。 （4）國家有關部門應盡快建立醫學工程師法，規范臨床醫學工程機構的名稱，明確界定醫學工程人員的職責范圍，制定科學的、合理的人員編制，并制定相應的技能培訓、考核以及職稱晉升、聘任等相關制度；要建立一個良好的激勵機制，對生物醫學工程師的權利、義務和獎懲做出明確的規定；同時還要關注生物醫學工程師的科研成果、技術革新和工作業績，以穩定生物醫學工程隊伍，提高和發展我國的生物醫學工程學科，促進醫學現代化發展［3］。三、引進人才，培養人才。人才是一個單位的寶貴財富，只有人才隊伍建設好了，事業才能興旺發達。在院黨委和政治部的關心和大力支持下，我們從88年開始，先后從總后醫專、浙江大學、合肥工業大學、首都醫科大學、上海醫療器械高等?？茖W校等高等院校引進生物醫學工程專業大學畢業生9名。這些大學畢業生到科里后，一是老同志作好傳、幫、帶；二是給他們壓擔子，大膽使用，使他們很快擔負起維修工作重任。對沒有學歷的同志，注重培養，給予智力投資，給以多種形式的學習機會。目前已有5名同志參加了大專函授班學習，1名同志完成了大學本科學業，還有兩名同志準備參加大專起點本科班考試。全科同志學技術、鉆業務的熱情很高。四、切實抓好技術能力。醫學工程保障人才培養和能力建設是為臨床提供服務的前提，這些能力包括安裝能力、基礎醫療設備維修能力、質量檢測能力、計量檢定能力、醫療設備評估能力、臨床培訓能力、器械相關醫療事故的鑒定能力和科研教學能力等。另外，大型醫療設備和系統工程等工程項目的場地設計和技術評估能力以及對醫療設備資源配置合理、規模適宜的論證規劃能力也是醫學工程部門應該具備的能力。臨床工程師基于多學科教育背景、臨床工程實踐和對醫院自身情況的熟悉，提供的建設規劃方案或論證報告很可能關系到醫院建設的百年大計，這些貼近醫院、貼近臨床的高品質的服務保障是院外和社會上無法提供的。有了這種能力，醫院醫療設備管理和臨床受益，醫療設備安全性提高了，病人也受益。抓好能力建設的關鍵是人才培養。一名生物醫學工程專業本科畢業的學生要經過3到5年的實踐培養，才能成為具備綜合能力服務于臨床的工程師。當前，許多醫院的臨床工程隊伍素質參差不齊，人員教育背景混亂，下不了臨床，發揮不了醫學工程學科保障的職能，拖了醫院后腿。究其原因，除了醫工部門自身的基礎管理薄弱外，醫院不夠重視，人員編配比例過低，也是一大根源。與美國醫院醫學工程人員(臨床工程師、物理師、放射工程師、信息工程師和生物醫學工程技師)編配比例約占其人力資源的15%-20%，而國內三甲醫院的比例不足1%-3%，二甲醫院的比例差距更為明顯。五、走科技開發之路。醫療設備的供應、管理及維修是醫學工程部的日常本職工作， 但是光做好本職工作是遠遠不夠的， 還必須具有代表本科的科研成果和學術論文。這里所說的應包括政治、學術和經濟地位。從全國來看:醫學工程學會的建立，每年醫學年會的召開都為醫院醫學工程的發展注入了強大的生命力，也吸引了許多醫學工程專業畢業的大學生、研究生， 加入到這一隊伍，他們中的一些思維聰穎， 對臨床發展動態反應敏銳， 不滿足于原始簡陋的儀器設備， 力圖用新的技術， 原理或方法研制發展新儀器，運用于臨床. 走理工醫結合的路， 研制新產品， 利用技術優勢走(轉下頁)國內外住院醫師規范化培訓考核評價模式的研究胡濱(天津市醫學考試中心天津300000)【中國分類號】R197.3【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0652-01 住院醫師規范化培訓，是公立醫院改革和基層醫療衛生單位服務體系建設的一個重要基礎，對加快醫學人才隊伍建設、提高醫療服務質量、推進衛生事業的可持續發展具有重要意義。住院醫師規范化培訓的考核評價是住院醫師培訓工作中的重要組成部分，是鑒定與保證培養成效的核心環節。國外發達國家住院醫師培訓制度起步較早，其應用的住院醫師培訓考核評價模式是在不斷的研究和探討后逐步制定出來的；同時，國內部分省市亦在完善住院醫師考核評價體系方面做了許多有益的嘗試。為了學習借鑒國外和國內部分省市的經驗，重點圍繞住院醫師考核評價方面的國內外成果開展了初步研究，并結合天津市的現狀，針對健全住院醫師考核評價體系提出具體的政策建議。一、國外住院醫師培訓考核評價模式（一）發展概況:住院醫師規范化培訓制度始于自19世紀末的德國，現在美國、英國等國家已經建立起了較為完善的住院醫師規范化培度，在其住院醫師培養的全過程中，標準系統的考核與評估貫穿始終。美國于1992年建立了以授予專科證書為目標的考試程序，其醫學院在校學生需要通過第一步及第二步美國醫師資格考試，才有資格申請住院醫師培訓。與美國相似，德國6年高等醫學教育期間要通過三個階段的全國統一國家醫師資格考試，再經過18個月的注冊前住院醫師培訓，考試合格后才能成為完全注冊住院醫師。在培訓過程中，美國住院醫師要接受病案評審、培訓期間考試、各學科委員會組織的執照考試、臨床操作考核和應用標準化病人的考核等，用以考核評價其核心能力。加拿大要求在培訓結束之后接受由加拿大皇家醫學院考試委員會組織的筆試、口試和技能考試的全國統一考試，住院醫師通過考試后獲得合格證書。日本則是通過書面、口試和實際操作三部分考試來確認。英國自2005年開始推動"現代醫學職業"計劃，并強調建立以工作場所為基礎的評估模式，歐洲地區、澳大利亞以及我國臺北地區廣泛使用該模式來評估住院醫師的教育效果。（二）美國住院醫師考核評價的新進展:1、美國住院醫師培訓的組織管理:美國畢業后醫學教育委員會是由美國醫學?？莆瘑T會、美國醫學會、美國醫院聯合會、美國醫學院協會和美國醫學?？茖W會委員會等組成的自發性組織。美國畢業后醫學教育委員對每個?？贫加幸粋€培訓指南，確定總體要求，注明應達到的標準，根據指南進行考核評價，有完善的電腦管理系統，每位住院醫師都有一整套的培訓檔案。住院醫師培訓項目的認可標準或一般要求由美國畢業后醫學教育委員會審定和批準，醫院各個專科要制定詳細的住院醫師培訓計劃和培訓效果評價標準并予以實施。住院醫師培訓地點在指定的醫學院附屬醫院或醫學中心，其資格由美國醫學教育聯絡委員會認定并每年進行審核。2、美國住院醫師培訓與評價標準包含的六大核心能力:美國畢業后醫學教育委員提出住院醫師所應具備的核心能力包括病人照顧、醫學知識、臨床工作中的學習與改善、人際溝通能力、專業素養和基于系統的臨床實踐等六項。3、考核評價形式:對住院醫師采取的評估形式包括在教育訓練期間進行形成性評價和在教育訓練結束時進行總結性評價兩種。形成性評價通常在教育訓練進行期間舉行，并把評價結果反饋給住院醫師，以改善其今后的學習和培訓?？偨Y性評價通常在教育訓練結束時舉行，測量住院醫師是否達到專科或階段培訓目標，判斷其是否具備在某醫療領域開展工作的能力。4、住院醫師考核評價"工具箱"的建立:2000年9月，美國畢業后醫學教育認證理事會（ACGME）和美國?？漆t師委員會（ABMS）共同公布了《畢業后教育受訓者能力考核方法表》。該表就像一個"工具箱"，不同的專科委員會都可以從中選用合理有效的考核方法來實施住院醫師培訓的考核。

（三）英國住院醫師考核評價的新進展:1、英國住院醫師培訓的組織管理:2003年英國四個地區的衛生部聯合出臺了"現代醫學職業計劃"，闡明了畢業后醫學教育改革的方向。從2005年開始，英國所有醫學院校畢業生都必須接受為期二年的住院醫師基礎訓練計劃。住院醫師訓練結束后，可選擇進入社區醫療、?？漆t療或學術研究等領域。2、英國住院醫師培訓與評價標準包含的六點核心能力:英國醫學總理事會設定的住院醫師所應具備的核心能力包括良好臨床照顧、維持跟得上時代的醫療專業、教學與訓練并進、良好醫患關系、良好團隊協作和公正正直等六點。3、考核評價形式:同美國類似，英國的住院醫師采取的考核評價形式包括也在教育訓練期間進行形成性評價和在教育訓練結束時進行總結性評價兩種。4、英國新的綜合性住院醫師評價模式:自2007年八月開始，英國皇家全科醫學專科醫師考試率先采用新的綜合性評估模式，包含三個模塊：(1)應用性知識測驗； (2)臨床技術評估；(3)工作場所評估。（四）美國、英國住院醫師考核評價特點:從美國、英國等國家住院醫師培訓考核評價中可以發現以下幾個共同特點：第一，在培訓過程中均通過安排統一的考試來保證培訓的質量。第二，實行三統一：統一考核標準，統一考試內容，統一頒發合格證書。保證了培訓工作的有序開展。第三，注重對住院醫師核心能力的考核。二、國內住院醫師培訓考核評價模式（一）發展概況:1921年，北京協和醫學院首次提出并實行了嚴格的"24小時住院醫師負責制和總住院醫師負責制"。經過多年的改革，我國住院醫師培訓考核評價工作逐步走上了系統化、規范化的軌道。2007年，衛生部成立了畢業后教育委員會，制定了《衛生部?？漆t師培訓暫行規定》，對考核評價提出了明確要求。我國大部分醫院的住院醫師培訓分為兩個階段，第一階段主要是二級學科的各專業輪轉為主，同時兼顧相關科室。（二）遼寧省住院醫師規范化培訓階段考核1、組織管理:考核工作由遼寧省基層衛生人員培訓中心統一組織實施。2、考核評價方法:考核評價方法包含筆試、標準化病人、計算機模擬病例和臨床技能操作。3、考核評價程序:考試計劃總體分兩個大部分：理論考核部分和技能考核部分。（三）北京市住院醫師規范化培訓階段考核;1、組織管理:北京大學醫學部的住院醫師規范化培訓工作是在畢業后繼續醫學教育委員會的領導下進行的。2、考核評價方法:考核評價方法含有專業外語、臨床思維、專業理論及臨床技能四項。3、考核程序:考試計劃總體分三個部分：臨床思維考核、專業理論考核、臨床技能考核（五）遼寧、北京的考核評價特點:從遼寧、北京兩地區住院醫師培訓考核評價中可以發現以下幾個特點：第一，這兩個省市都是由衛生行政主管部門委托相關的培訓考試機構負責組織實施考試考務工作。第二，考核評價方法上每個省市并不統一，都有自己的特色。第三、考核程序普遍采用理論考試和技能考試兩部分，但考核內容上也是略有不同。三、借鑒與建議鑒于醫學學科的性質和特點，我們結合自身的文化背景和教育培訓環境，引進和借鑒國內外一些成功的經驗和方法，提出如下建議：（1）建立專門的機構，對住院醫師規范化培訓和評估工作進行科學的指導、管理和監督，全面負責全市臨床住院醫師規范化培訓的計劃、組織、管理、考核等工作。（2）改進現有住院醫師訓練計劃，建立以培養核心能力為導向的住院醫師培訓制度，強調職業精神、道德素養、人際溝通等核心能力的培養，并對每項能力均制訂出具體的標準和評估方法。（3）我們目前住院醫師評價過于簡單。應采取筆試、口試、操作、情景模擬等多種方式。。（4）需要建立師資培訓認證制，強化對帶教導師的培訓和資格確認，并規定資格的有效期，定期換證。(接上頁)向社會，擴大了社會影響?？偠灾趯嶋H工作中，醫療器械的維修部門需要不斷的提高隊伍的素質化建設，提高專業技能，更好的為醫院服務，醫院部門要做好醫療器械維修隊伍的建設支持。為醫院的經濟發展共同努力。參考文獻［1］周丹.臨床工程學科工作模式轉化［J］.醫療設備信息,2004,19(3):1-3.［2］鄭文波.試論臨床醫學工程工作模式的改革［J］.中華現代醫院管理雜志，2004，2(8):2-6.［3］史長寧，王衛東.軍隊醫院臨床醫學工程學發展與模式思考［J］.醫院管理雜志，2005，12(4):396.

第9篇：生物醫學工程的分類范文

關鍵詞：實驗室管理系統；開放性實驗室；；SQLServer

中圖分類號：TP319文獻標識碼：A文章編號：1672-7800（2013）001-0105-03

0引言

開放性實驗教學是近年來高等院校實驗教學改革的熱點，是培養學生實踐能力、創新意識的有效途徑。溫州醫學院生物醫學工程實驗中心作為一個省級的實驗教學示范中心，自成立以來一直將開放性實驗教學及學生創新實踐能力的培養作為工作重點。中心目前已建有一系列開放性實驗室及相應課程，在很大程度上實現了實驗時間、實驗內容、儀器設備的開放，但也同時對傳統的實驗室管理模式提出了新的挑戰。

為將實驗教學及管理人員從繁瑣的工作中解脫出來，實現無紙化辦公，提高工作效率，結合實際需求，以實驗室管理員、教師、學生作為主要服務對象，采用主流的B/S模式與4.0及SQLServer2008數據庫構建了一個界面友好、操作方便的實驗室綜合信息管理系統。該系統將傳統的實驗室日常管理與課程安排、實驗預約、成績管理等教學環節整合為一體，使實驗教學在內容、時間上的安排更為靈活、便捷，尤其在規范實驗教學、優化資源配置、提高工作效率上起著重要作用。

1系統構架及相關開發工具

系統采用B/S（Browser/Server）構架，分為前端客戶機瀏覽器、Web服務器及后臺數據庫服務器三層結構?？蛻敉ㄟ^瀏覽器以+CSS網頁設計指南[M].北京：清華大學出版社，2010.

[9]劉玉華.基于.NET的實驗室教學管理系統的建模與實現[D].北京：北京化工大學，2008.