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第1篇：科學制定計劃范文

一、進行自我分析。

分析自己的學習特點，人的學習特點是不一樣的：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。

二、分析自己的學習現狀。

1、可以和全班同學比，確定看自己的成績在班級中的位置，用“好、較好、中、較差、差”來評價。

2、是和自己該學科成績的過去情況比，看它的發展趨勢，用“進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評價。

三、確定學習目標。

正確的學習目標能催人奮進，產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢，是對學習時光的極大浪費。學習目標要定的適當：過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。學習目標要定明確，便于對照和檢查。

四、科學安排時間。

1、全面。安排時間時，既要考慮學習也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習又要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

第2篇：科學制定計劃范文

關鍵詞：電力企業 制訂 人力資源 計劃

人才是電力行業競爭的前提，而行業競爭的中心動力就是人才競爭。所以，電力行業必須要樹立起科學的人才觀和發展觀，科學地制訂電力人力資源計劃，才能夠使電力企業在激烈的競爭過程中占有一定的市場份額。現階段，很多供電單位對電力人力資源計劃都十分重視，電力企業的工作要以逐步建設人才隊伍，推動人力資源計劃的制訂，從而實現人力資源在電力企業發展中的戰略性地位。

一、人力資源規劃的定義

所謂人力資源規劃就是依據電力企業的戰略目標，在未來環境的發展變化中，科學的對企業的人力資源需求和供給情況進行預測，制定合理的人力資源利用、獲取、開發和保持的策略，保障電力企業對人力資源在質量和數量方面的需求，使個人和組織都能夠獲取比較長遠的利益。進行人力資源規劃的主要目的，就是為了實現電力企業的發展目標。電力企業為了進一步謀求比較長期的發展和利益，就必須要對人力資源進行有效的利用以期完成發展的目標。即，電力企業要配置一定質量和數量的人力資源作為保障，才能夠有效地提高工作的效率，確保電力企業的發展目標能夠實現。與此同時，電力企業為了實現目標，必須要有效地落實人力資源規劃，全面地考慮單位中的個人利益，把電力企業的發展目標和個人的目標相結合。進行人力資源規劃的基礎，是實現對人力資源供求的科學預測。由于電力企業的內外部環境都在發生變化，電力企業對人力資源的實際需求和市場上提供的人力資源的供給也在發生變化。所以，為了能夠隨時滿足電力企業對人力資源的需求，就必須通過人力資源規劃來實現，人力資源規劃準確的分析和預測人力資源供求情況，并且根據科學合理的分析做出正確的人力資源管理的活動安排和決策。人力資源規劃的內涵主要由人力資源的相關政策和實際的規劃構成。人力資源規劃子系統主要是通過電力企業整體的人力資源規劃、措施和政策，以及其他有關的人力資源規劃子系統共同合作，確保電力人力資源能夠實現供求平衡和人力資源管理各活動的順利實施。

二、電力人力資源管理的意義

1.時展的需求。現階段，對電力系統進行深入的變革，主要是體現在電力管理的規范化、信息化系統化和國際化。而任何的改革都必須要依賴于高技能高素質的人才，當然電力管理的改革也不例外。所以，隨著時代的迅猛發展，很多的全能型人才也應運而生，在此環境中，電力人力資源規劃就顯得非常重要。

2.電力企業發展的關鍵。在電力行業進行體制改革的過程中，涌現了許多的優秀人才，不僅具有高超的技能，還擁有較高的素質。正是促進我國電力行業穩步向前發展的主要動力和強大支持。電力人力資源規劃通過了解工作人員的具體情況，實現優化的人才配置，使人力資源得到充分的發揮，有力地確保了電力行業的現代化發展。

三、電力人力資源規劃的步驟

電力人力資源計劃是電力企業為了實現戰術和戰略目標，在未來能夠滿足人力資源在數量和質量方面的需求，依照現階段人力資源的情況，決定保持、引進、提高和流出電力人力資源所作出的預測和有關的工作。人力資源計劃可以分成兩種即：戰術人力資源計劃和戰略人力資源計劃。戰術人力資源計劃是對年度人力資源進行計劃，是為了實現電力企業的戰術目標而制訂出來的人力資源計劃，主要考慮電力企業現階段的發展和有關的經濟微觀因素。戰略人力資源計劃是指時間達到三年以上的電力人力資源計劃，主要是為了實現電力企業的戰略目標而制訂出來的人力資源計劃。

科學合理地制訂電力人力資源計劃主要分為5步：確定憧憬、制定戰略規劃、制定年度計劃、制定人力資源計劃、編寫人力資源管理行動計劃。

1.確定憧憬。憧憬是一個長期的奮斗目標，時間上可以是二十年、三十年或者五十年，雖然可以簡單地用一兩句話進行描述，但憧憬卻十分的重要。如果電力企業缺少憧憬，那么就會缺少努力和前進的方向，就會缺少指引，再多的計劃都會變得無效。

2.制定戰略規劃。在已經確認憧憬的基礎上，電力企業必須首先做好戰略的規劃，明確全面地了解電力企業在這三到五年之內想要實現什么樣的目標。

3.制定年度計劃。在制訂好戰略規劃以后，還要做好電力企業的年度計劃，將問題和目標更加地細致化，更加有針對性，使電力企業能夠明確地了解這一年之內所要實現的目標。

4.制定人力資源計劃。電力企業做好年度計劃以后，就要開始進行人力資源計劃的制訂。制定人力資源計劃主要分為以下四個部分：第一，收集相關信息。主要對內部和外部的信息進行收集。內部信息主要是指企業憧憬變化、企業發展的計劃、人力資源成本變化、企業領導層更迭、生產流水線變化、融資能力變化和銷售渠道變化等。外部信息主要是指本行業發展的前景、宏觀經濟的發展趨勢、有關科學技術發展的動向、主要競爭對手動態、政府法律和政策、勞動力的市場變化、人口的發展趨勢、文化風俗的習慣演變和社會發展的趨勢等。第二，預測人力資源需求。依照收集獲取的信息，利用有效的手段，對未來一段時間的人力資源質量和數量的需求進行較高水準的預測。第三，預測人力資源供應。依照收集獲取的信息，利用有效的手段，對未來一段時間的人力資源質量和數量的需求進行較高水準的預測。一旦出現需求小于供應的情況，就要考慮將部分人力資源進行流出;要是出現供應小于需求的情況，就要考慮將部分人力資源進行引入。所以，改變計劃、培訓員工和調整報酬系統等也是能夠進行運用的手段和方法。第四，編制人力資源計劃。一份比較完整的人力資源計劃最少要包括：計劃實現的目標、計劃的時間段、未來形勢的預測、目前形勢的分析、計劃事項、計劃制定的時間和計劃制定人。此外，必須要附上行動的計劃。

5.編寫人力資源管理行動計劃。很多的管理人員覺得人力資源計劃可以沒有行動計劃，其實這是一個非常大的誤解。行動計劃是電力人力資源計劃中一個很重要的方面，如果缺少行動計劃，人力資源計劃就不完整。人力資源管理行動計劃主要是由項目細則和項目名稱構成。項目細則主要包括項目的參與者、項目的負責人、實施的時間、檢查的時間、項目的檢查人和項目的預算等。有多少個項目就要有多少條的項目細則。所以，在做好人力資源計劃之后，最關鍵的是進行計劃的實施工作，但制訂一份實用科學的人力資源計劃是進行實施的前提基礎。最后必須要強調的是，電力企業在制訂人力資源規劃前，必須重新檢查企業的戰略、組織結構和流程的設置，對崗位信息進行梳理。在制定規劃的同時，還要有效地結合業務發展的計劃和工作的分析結果，也就是職位的說明書和組織的操作手冊，杜絕把簡單的問題進行復雜化。在科學制訂人力資源規劃方案的前提下，對有關的員工培訓和職業生涯進行規劃，設計客觀的績效考核和薪酬體系，為實現電力企業的可持續性發展提供保障。

總而言之，人才對企業的發展越來越重要，所以，想要將電力企業推上更高的層次，就必須要科學制訂電力人力資源計劃。計劃是行動的開始，也是行動的保障，這不僅有利于人力資源得到充分的利用，也有利于電力行業得到長期的經濟效益和社會效益。

參考文獻

[1]趙華中.科學制定人力資源規劃保障企業持續性發展[J].安徽科技，2007（5）：32-33

第3篇：科學制定計劃范文

記者：據我所知，在蘇州市教育信息化推進過程中，蘇州工業園區的區域教育信息化算是起步較晚的，但近兩年卻后來居上，實現華麗轉身，請你談談這個中原因。

沈堅：蘇州工業園區開發建設20年來，園區教育大力實施“現代化、均衡化、國際化和特色化”戰略，開創了教育事業持續、健康、協調發展的良好局面。近年園區學校的信息化工作也取得了長足的發展，呈現出學校信息化基礎比較好、信息化隊伍比較強、信息化理念比較新、應用實踐亮點多的良好格局。同時，我們也意識到園區區域教育信息化統整不夠，與園區經濟、社會、教育的發展要求不相適應，信息孤島、資源浪費的現象較為突出，亟待進行區域統整。2012年，統整契機如期而至，園區啟動了“非凡城市，智慧園區”創建工作，并成為“首批國家智慧城市試點”，智慧教育借力而為，乘勢而上，搭上了城市信息化的快車道。

我覺得，園區智慧教育體現了四個方面的特點：一是國際融合。1994年蘇州工業園區在中國和新加坡雙方的合作下誕生，20年來，園區教育“借鑒經驗、共享資源”，在合作中得到共同發展。2013年中新聯合協調理事會舉行了第15次會議，中新雙方就園區建設中新現代服務業合作試驗區、設立新加坡―中國（蘇州）創新中心、加強智慧城市建設戰略合作等簽署了有關合作意向；2014年7月中新智慧城市建設推進會在園區如期舉行，智慧教育成為中新雙方深度合作項目之一；二是高位起點。園區智慧教育接受園區智慧城市建設領導小組的統一指揮，得到了區域優勢資源和建設經費的支持，智慧教育成為智慧城市建設的有機組成部分，避免了教育孤島現象；三是“眾智云集”。“集眾智以成大業，匯英才云集于此”，園區信息化辦搭建了“眾智云集”平臺，集園區高新技術企業、區內區外的信息化專家的智慧為園區智慧教育獻計獻策，“政府搭臺、部門互動、專業保障”良好的發展態勢與機制已經形成；四是數據融通。教育城域網復用園區政務網，教育基礎數據庫與園區“法人庫”、“人口庫”、“地理信息庫”對接，統一了數據標準，保證了數據資源的共建共享。

記者：智慧教育需要有前瞻的設計，工業園區的智慧教育給我們描繪了一個怎樣的藍圖呢？

沈堅：概括而言，園區智慧教育可以用“三化”服務，“四化”建設，“五E”目標，“四建四強”，“無限學習，無限未來”等關鍵詞來表述。

具體而言，園區智慧教育就是以云計算、物聯網、三網融合等技術為支撐，立足以民為本、以生為本的理念，構建“服務學生、服務教師、服務家長、服務社會、服務管理者”的教育信息樞紐，通過“區校聯動，四建四強”（四建：建網、建云、建庫、建平臺；四強：強隊伍、強資源、強應用、強特色），達成“學生E學習、教師E教學、行政E管理、家庭E溝通、社區E服務”的“五E目標”，實現“學習的個性化、教學的便捷化、管理的智能化”，為園區“教育的現代化、均衡化、特色化、國際化”四化建設服務，真正為園區的每一個人、每一個公民的“無限學習、無限未來”的美好明天服務。

園區智慧教育的核心愿景“無限學習，無限未來”，反映出園區人的“教育夢”，即構建“無限學習”體系，實現“時時學、處處學、人人學”的優質教育功能。“無限學習”包括三個方面的內涵：無時間限制，學習無時不在，滿足終身發展需要；無空間限制，學習無處不在，學習無邊界，具有國際融合的視野；無對象限制，人人享受平等教育，體現教育的公平，順應均衡教育的發展需要，滿足全民教育的需求。

記者：智慧教育既要仰望天空，又要腳踏實地。在智慧教育的建設過程，蘇州工業園區是怎樣理順區域與學校的關系，開展了哪些具體實踐呢？

沈堅：著名教育家陶行知先生曾提出教育教學中的六個解放：“解放孩子的頭腦，使孩子敢想；解放孩子的雙手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子會觀察；解放孩子的嘴巴，使孩子多說；解放孩子的空間，使孩子能到大自然中去學習；解放孩子的時間，使孩子能充分發揮自己的聰明才智。”同樣，在智慧教育的建設過程中，教育局要發揮引導優勢、統整優勢，落實指導功能、服務功能，讓學校解放出更多的精力用于“應用與研究”。

為此，我們確立了“區校聯動，四建四強”的工作舉措，落實角色定位，分工協作，全面推進智慧教育。區域層面，重點在于“建網、建云、建庫、建平臺”，減少學校的技術壓力、資金壓力和勞動壓力，提高統整度，促進信息互通、資源共享；學校層面，著力“強隊伍、強資源、強應用、強特色”。“強隊伍”就是要完善校級信息中心機構設置，配備專職人員，全面提升教師的信息化應用能力；“強資源”就是要加強學科資源的積累與開發，豐富個性化教學資源，促進教學的便捷化；“強應用”就是強化新技術新媒體應用研究與實踐，提高信息技術與學科融合的水平；“強特色”就是要打造學校亮點應用品牌，成為亮點技術運用的先行軍，如E學習基地、物聯網實驗室、仿真虛擬應用、未來教室實驗等。

目前，通過“區校聯動，四建四強”，園區智慧教育建設已開創了良好的局面。具體做好三個方面的工作：

一是完善基礎建設。采取復用園區政務網的技術，創新性構建了園區教育城域網和云資源池。城域網鏈路部分，直接復用園區政務網絡鏈路，各校校園網通過復用政務網絡鏈路與園區管委會計算機信息中心實現千兆對接，構成園區邏輯教育內網，并在網絡邊界打通三個出口，滿足不同的應用需求；園區教育城域網所需要的園區教育云計算專用資源池，如數據服務器、資源存儲均利用園區政務專有云的現有資源，并復用園區政務專有云的數據容災服務。復用技術的運用，既節省資源又安全穩定。目前，各中小學全部接入城域網，學校的資源存儲和對外服務均實現虛擬化、集約化管理，并啟動校園網絡改造項目，推進標準化校園環境構建與云桌面應用。

二是加快平臺開發。根據“補缺、整合、優化”的開發原則，我們制定了“整體規劃，分步實施”的推進思路，加快教育樞紐平臺一期開發。到2014年11月底，“教育基礎數據庫”、“教育智能門戶”、“教育協同管理”、“區域教師研訓” “區域網絡閱卷”、“區域師資招聘”、“區域招生管理”和“生態學習資源”等“一庫一門戶六系統”將陸續投入使用。我們希望，每一個用戶都能夠從園區智慧教育獲得真實、有益的體驗，獲得便捷、高效的服務。

三是落地亮點應用。學校層面，特色建設與品牌創建進一步深化，服務外包學院的納米實驗室合作項目、蘇大附中E學習基地、星海實驗中學的MOODLE應用、蓮花學校的概念圖、二實小的交互白板等項目，品牌價值與應用效果進一步彰顯。區域層面，翻轉課堂、電子書包、未來教室、微課資源開發等亮點項目逐步落地，“翻轉課堂”試點培訓與展示、數字化移動課堂研討、微課制作培訓與系統化結構化開發等一系列活動全面展開，為實現教育的先進性而努力。未來教室建設項目也全面啟動，8個未來教室經費已經落實，各校按照標準快速推進，2014年9月將全面投入使用。

記者：智慧教育建設離不開創新，蘇州工業園區的智慧教育也包含了諸多的創新元素，具體體現在哪些方面呢？

沈堅：回顧園區智慧教育，我覺得其創新之處可以歸納為三個方面：

一是頂層設計創新。“立項研究，眾智云集”。把頂層設計與課題研究相結合，提高頂層設計的科學性與可行性，是園區智慧教育科學發展的重要保障。在園區智慧城市建設的整體框架內，園區教育局申報立項《園區教育信息樞紐平臺的可行性研究》軟課題研究項目，開展智慧教育頂層設計，研究樞紐平臺功能及實現流程等，為具體建設提供有力的理論支持與技術保障。與此同時，依托了園區信息化建設大環境，匯集了智慧園區創建的集體智慧，不斷深化頂層設計。先后與園區20多家高新技術企業合作，深度探討園區智慧教育的建設工作。通過全面深入的研究與探討，園區智慧教育的頂層設計逐步明晰。

二是建設模式創新。一方面，“多方論證，復用鏈路”，創新構建教育城域網絡，前面已經提及。另一方面，“代建模式，科學推進”，為可持續建設提供保障。根據園區信息化領導小組的意見，我們積極探索樞紐平臺開發的“代建模式”。園區教育信息樞紐平臺的建設由江蘇省風云科技服務公司作為代建方全面組織開發工作。教育部門提需求，代建公司負責深化設計、組織開發以及后期的運維。代建模式的推行很大程度上解放了教育信息化建設團隊。

三是管理機制創新。第一是完善了管理體系。成立了教育信息化領導小組，建立了區教育信息中心，完善了學校信息化管理機構，與此同時，把學校信息化骨干教師引進來，組建了“績效評估、網絡運維、軟件開發、資源建設、創新應用”五個協作小組，配合完成各項教育信息化工作；第二是推行了過會制度。從2013年起凡園區學校硬件建設與改造、軟件資源開發與購置等，均要申請立項，經過教育信息化領導小組過會批準才能建設，以避免重復建設，資源浪費；第三是實行了集約運營。堅持“專業的事給專業的人去做”的原則，實現統一運維和標準服務。園區教育城域網鏈路與系統的維護管理一并納入園區管委會計算機信息中心維護管理的整體框架，直接由專業公司負責，相關費用由園區財政每年支出。隨著各平臺的上線使用，有關教育業務數據營運工作也將采取外包的方式采購服務。

記者：園區智慧教育可謂精彩紛呈，借此機會，請沈局長給我們談一談下一階段工作思路。

沈堅：的確，園區智慧教育進行了一些積極的探索，取得了階段性的成績，但還剛剛起步，任重而道遠。

第4篇：科學制定計劃范文

（一）七年級上學期的安排。

七年級第9冊的內容為：信息與信息技術（理論）、Word（操作）、Excel（操作）。教材內容涉及考試的三個模塊，占初中信息技術教學的55%左右。

七年級上學期的教學內容非常重要，在學業水平考試中所占比重很大。然而，上學期一般有17-18周，各校信息技術課時安排在七年級時一般安排1個課時，去除中秋節、國慶節、元旦，即不超過16節課，這個課時量相對第9冊的內容而言很少。另外，由于七年級上學期距離考試時間較遠，初中學習壓力又比較重，從初中生大腦記憶規律和實際操作時間考慮，七年級上學期主要以培養良好的學習習慣和適應性為主。因此，學生在七年級時，我們更注重培養良好的學習習慣和對信息技術的興趣。

無論如何，信息技術作為一門應用技術課，其考試的目的并不是為了為應試教育增加砝碼，主要目標還是通過考試增強學生的基本技能，增加學生興趣，擴展學生知識范圍。

（二）七年級第10冊的內容為：計算機基礎知識（理論）、Photo Impact、Movie maker、Power Point（操作題）。教材內容涉及考試的兩個模塊，占考試內容的30%左右。而下學期一般有16-17周，去除清明節、勞動節、端午節、婦女節、兒童節，按每周一節課計算，即不超過16節課時。結合內容而言，時間比較充裕。結合經驗來看，計算機基礎知識一般1-2個課時即可完成。Photo Impact不屬于考試內容，可用4個課時。Movie Maker屬于選修內容，并且Movie Maker在實際操作中，5分鐘的影片以學生機房的硬件條件而言，導出時間達20分鐘左右，初中課堂一節課一般在40-45分鐘，連上講課時間和操作時間，無法在一節課的時間內有效完成教學安排，因此，Movie Maker一般是根據實際情況選擇1個課時做演示操作，可以適當安排學生操作，但是不要導出。其余時間，教學安排以Power Point為主，并以制作電子報刊的形式安排復習Word和Excel。另外，利用所有學生需要制作演示文稿的機會，比如：元旦晚會、圣誕晚會、兒童節等，讓學生合作完成幻燈片的制作。

（三）八年級第11冊內容為：網絡基礎（理論）和Frontpage的使用。第12冊內容為Flash和機器人。教材內容涉及考試的只有網絡基礎一個模塊，占考試內容的15%。八年級整個學年，除非老師占用其他科目課時，否則，課時總量不超過32節。復習時間比較緊迫，要求教師抓緊時間將考試內容講深、講透。因此，Flash和Frontpage僅在八年級上學期做簡單講述，每個項目學生操作時間不要超過6個課時，共12個課時。從2012屆實際學習情況來看，基本能完成教材要求。Flash中的元件、關鍵幀、兩種補間動畫、引導層、遮罩層基本能做簡單應用，Frontpage中基本能完成對網頁的布局和生成。

在八年級下學期剩余時間安排對三個模塊理論知識的復習和Word模塊、Excel模塊和Power Point模塊涉及考試操作的梳理。在期末考試中，安排筆試，既可以提起學生對信息技術科目的重視，也可以對復習起到督促作用，并且梳理知識點也可以為下學期的復習起到預習作用。

（四）八年級下學期以“任務表”的形式，進行復習。

操作題包含三個模塊：Word、Excel、Power Point。由于信息技術學業水平考試練習系統在5月份時才開發出來，在此之前，我們一直以“任務表”的形式進行復習。此任務表以高中會考操作題為藍本，由教師自編。

圖1 信息技術任務表

圖1為八年級下學期，3月份Word復習中的任務表，完成時間為20分鐘，基本50%的學生能保證在規定時間內完成，20分鐘內完成的學生將在剩余25分鐘內完成擴展練習。

任務表的題目是根據學業水平考試的要求來編制的。將Word、Excel、Power point中的各個考點，以一個考點一條操作的形式編寫出來。而正式的學業水平考試也是以這樣的形式來考核學生。因此，以任務表的形式進行復習，可以幫助學生適應考試模式。

在進入5月份后，以“操作題”、“判斷題”、“選擇題”的形式組成試卷，給學生進行練習。尤其要利用好5月份的模擬考試，以我們的經驗而言，由于我校準備的模擬考試完全按照中考標準流程，考試氛圍非常嚴肅，在經歷5月份的模擬考試后，不認真的學生基本收起玩樂的心思，按照老師的要求認真復習。

二、八年級上學期期末考試成績、五月份模擬考試成績、7月份學業水平考試情況

盡管2012屆自入學時，教育廳就已下發文件明確了中考改革，但是考試要求是在八年級下學期3月份才真正下發。在此之前，為了將來的學業水平考試，在進行教學安排時，必須將所有教材內容全部講完。

在我們在教學計劃中，在八年級上學期末安排進行以理論和操作步驟為內容的期末考試，5月份由云南省組織了第一次模擬考試，7月份正式信息技術學業水平考試。

我們以云南師范大學附屬世紀金源學校為樣本，選取八年級上學期期末考試、5月份模擬考試、7月份學業水平考試的成績作為源數據，三次考試總分均為100分，題型結構為：填空題5題，共10分；單選題45題，共45分；多選題10題，共20分；判斷題10題，共10分；連線題3題共15分。題目由教師參照高中會考自己編制。

學業水平考試按分數劃分等級，A等：90分-100分；B等：70分-89分；C等：60分-69分；D等：0分-59分；P等：補考后60分以上。

表1 三次考試及格率對比

由表1可以看出：八年級下學期時，及格率為47.6%，超過半數的學生不及格；五月份模擬考試，及格率達到86.7%；七月份學業水平考試，及格率達到98.8%。

表2 三次考試成績的比較

由表2可以看出，成績逐次提高，也就是說，我們所采用的復習計劃是有效的。

三、建議

盡管，我們教學計劃給學生帶來的成績提升很明顯，但是，在實際教學中仍然存在不足。

首先，盡管制定“任務表”后，學生的成績和動手能力有明顯提升，但是學習興趣卻降低了。在和學生談話后，學生表示，盡管任務表的正式程度引起了學生的重視，同時也加重了他們的心理壓力。因此，我們可以考慮在任務表素材的選用時，增加一些娛樂性的內容，讓學生覺得親切。比如：Word素材可以定位為關于新生代明星的雜志封面制作。

第5篇：科學制定計劃范文

[關鍵詞]養血清腦顆粒；小腦頂核電刺激治療；腦動脈硬化癥；經顱多普勒超聲；腦干誘發電位

[中圖分類號]R743.1　[文獻標識碼]A　[文章編號]1673-9701(2009)15-06-03

腦動脈硬化癥(AS)是由于腦動脈硬化―慢性腦供血不足引起的一組慢性進行性腦功能障礙綜合征，是缺血性腦血管病及腦出血的共同病理基礎，如在As早期能給予合理有效的治療，可以遏制或延緩腦萎縮、腦卒中的發生。

目前，對AS的治療主要是抗血小版集聚、穩定斑塊、清除自由基等，筆者在上述治療的基礎上加用養血清腦顆粒與小腦頂核電刺激治療，取得滿意療效，現報道如下。

1　材料與方法

1.1　一般資料

AS診斷依據：(1)符合1978年全國第二屆神經精神病學術會議擬定的AS最低標準。(2)具有腦動脈硬化經顱多普勒(TCD)血流頻譜特征。

選取2005年9月～2007年10月符合上述診斷標準的我院神經內科住院患者82例，隨機分為兩組，其中治療組41例，男24例，女17例，年齡40-72歲，平均56，78歲；對照組41例，男26例，女15例，年齡38-71歲，平均58，11歲，兩組患者的性別、年齡間具有均衡性。

1.2　治療方法

所有患者均采用常規神經內科藥物治療(舒血寧靜脈點滴，天然維生素E口服)，治療組患者在常規治療的基礎上給予養血清腦顆粒(天津天士力藥業生產)口服，4g／次，3次／日，聯合FNS治療止海任和醫療設備公司生產的腦循環治療儀(cVPT-010M型)1，將兩刺激電極安置于雙側乳突根部后方并固定，治療參數設置：模式3，頻率181％，強度90％～120％，時間30／次，1～2次／日，10日為1個療程。

1.3　TCD監測方法

應用德國EME公司生產的EME-TC2000型TCD儀進行監測，監測者取仰臥位，閉目休息10rain，探頭為2Hz，取樣寬度7mm，波長3mm，按常規經顳窗依次檢測大腦中動脈(MCV)、大腦前動脈(ACA)、大腦后動脈(PCV)的平均血流速度，后取坐位，頭前傾，頸屈曲，探頭置于頸項中線，聲束對準枕骨大孔區，探測椎動脈(VA)顱內段、基底動脈(BV)的平均血流速度。

1.4　誘發電位檢測方法

采用丹麥產的Daniel seeg多導肌電圖儀進行檢測。腦于誘發電位(BAEP)檢測方法：記錄電極量置于頭頂(c2)，參考電極為同側孔突，地線在額極，檢查耳予60dB刺激，對耳用白噪聲掩蓋，單耳分別刺激。檢測BAEP的I，Ⅲ，V波潛伏期(PL)和I-Ⅲ，Ⅲ－V，I―V峰潛伏期(IPL)。

1.5　療效評定

臨床癥狀及體征基本消失為治愈；臨床癥狀減輕，體征改善為好轉；神經系統癥狀，體征無改善或死亡為無效。

1.6　統計學方法

采用SPSS10.0中文版統計軟件進行統計學分析。

2　結果

2.1　兩組療效比較

治療組與對照組有效率分別為85％和63％，兩組差異有統計學意義(P

2.2　治療前后TCD所測MCA、ACA、PCA、BA、VA平均血流速度變化(袁2)

2.3　治療前后BAEP的I、Ⅲ、V波潛伏期(Tns)的變化(表3)

2.4　治療前后BAEP的I一Ⅲ、Ⅲ一V、I-V峰潛伏期(ms)的變化(袁4)

3　討論

腦動脈硬化癥是中老年人臨床多發病，是一種動脈彈性減退、血管狹窄、血液粘滯凝澀而產生的一系列腦供血不足臨床癥狀，可由多種原因引起，是腦血管疾病的主要病理基礎，臨床表現主要為頭痛、眩暈、記憶力減退、失眠、乏力等類似神經衰弱癥狀，嚴重威脅人類的身心健康。

養血清腦顆粒由當歸、川芎、白芍、熟地、鉤藤、雞血藤、夏枯草、決明子、珍珠母、延胡索、細辛等中藥精制而成。方中以當歸、川芎、白芍、熟地四物加雞血藤以養血補血，并于補血之中活血化瘀，使之補而不膩、瘀去而陰不傷，再予鉤藤、夏枯草、決明子等清肝明目、祛風化痰，細辛醒神開竅、祛風止痛，珍珠母、延胡索以安神定志、舒絡止痛。現代藥理研究川芎及當歸的主要成分是川芎嗪和阿魏酸，兩者的主要作用為抗血小板5-HT的釋放、抑制血小板聚集、降低血液粘度、擴張血管、解除腦血管痙攣、改善微循環、增加腦供血、改善腦細胞缺血缺氧狀態，其中川芎嗪還具有抑制大腦皮層，阿魏酸具有鎮靜安神等作用。而鉤藤、珍珠母、夏枯草除有明顯的鎮靜安神作用外，與熟地、白芍等還有不同程度的降低血壓、降血脂及抗血小板聚集、抗血栓的作用。延胡索、細辛則有擴血管、止痛作用。諸藥合用，共奏補血活血、寧風除痰、化瘀通絡、安神止痛之效，從而在補血養血的基礎上使風、痰、瘀血等病理產物得以清除，血脈經絡得以疏通，清陽得以舒展，腦髓得以滋養，而使眩暈、頭痛、心悸、胸悶、惡心、失眠等癥狀得以較快解除。

電刺激小腦頂核可改善大腦血流及腦細胞功能，用電和化學刺激實驗動物的不同部位可以明顯增加局部腦血流(rCBF)，為改善腦缺血帶來了新的方法。FN被認為在腦血流量的調節中占重要地位M，通過對FN刺激可以增加大腦皮質的血流量，其機制可能因為腦內固有神經傳導通路(腦內存在一條從小腦頂核到大腦皮質的同有神經通路，主要通過腦干網狀結構和紋狀體到大腦的血管舒縮中樞)受到刺激以及通過腦循環和腦血管自動調節功能相互作用的結果。FN受刺激后腦血管擴張，rCBF增加可能與乙酰膽堿能神經遞質釋放有關m。動物實驗證實，僅有FIN具有調節和擴張血管的功能，電刺激小腦皮質和小腦齒狀核均未見rCBF的增加，腦供血不足區域在長期缺氧的過程中，神經元及腦細胞功能受損，腦細胞凋亡周期縮短。此時，只要輕度增加腦血流量，超過功能性閾值，就能使其功能恢復，通過電刺激內源性小腦頂核神經元可產生長期的、實質性的神經保護，而避免興奮毒性損害，對腦缺血有保護作用。實驗研究發現，電刺激FN可以通過減少誘生型一氧化氮酶mRNA的表達，對缺血后的大腦有一定的保護作用。

以上兩組患者治療結果顯示腦動脈硬化癥經舒血寧、維生素E治療后臨床癥狀及神經電生理的各項客觀指標均有改善，但治療組改善更明顯，并與對照組比較差異顯著，且無明顯副作用，因此，對腦動脈硬化癥患者在常規治療的基礎上，再聯合養血清腦顆粒、小腦電刺激治療是一種安全、有效的方法。

[參考文獻]

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[2]王本樣，現代中藥藥理學[M]，天津：天津科學技術出版社，1997：890― 892，1290-1293，49-52

[3]Nagasawa H，Kogure K，Correlation between cerebral blood flow and his- tdogic changes in new rat model of middle cerebral artery occlusionL[J]， Stroke。1989，20(8)：1037―1043

[4]齊力，董為偉，電刺激小腦頂核改善缺血性腦損害的研究進展[JJ，國 外醫學：腦血管疾病分冊，1996，4(1)：33-35，

[5]Takahashi s，Regulation 0f cereb~blood flow[J]，J Cereb Blood Flow Metal，1995，15(1)：128-142

[6] Nakai M,Ladeoola c，Reis DJ，Global cerebral vesodilafion by stimulation of ratfastigial cerebellar nudeus[J1，Am J Physiol，1982，243(2)：226― 235

[7]唐朝樞，心肺內分泌學　北京：科學技術出版社，1991：56-59

第6篇：科學制定計劃范文

二，活動時間：2011年X月X日

三，活動地點：高一某班

四，活動對象：高一某班全體學生

五，活動前期準備

1. 在學生中進行調查，了解他們在新的學期里的困擾和最迫切需要解決的問題，由此制定出本次班會的主題：“新學期，我計劃，我能行”。

2. 提前一個星期讓同學準備小品《考試》，并讓班委督促同學其善于利用課余時間進行排練。

3. 班主任準備班會課上的ppt，找相關資料，例如“如何制定計劃”、“計劃的意義及作用”等。并制作“新學期，我計劃，我能行”學期計劃表，提前打印好。

4. 課前讓學生思考本學期的計劃及目標。

5. 課前請班委在黑板上寫好班會主題：“新學期，我計劃，我能行”。

六，活動流程：

1. 班主任宣布主題班會開始。

班主任說：生活中有些人因為自己在事情來臨前沒有做好相應的計劃，并且不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看表演：<考試>

(主要內容：考場中，大家都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做啊?”“老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢?”

“有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天一定會幫助我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道 判斷題做完了。

開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢?”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現什么號碼我就填什么!”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……

“哈，終于做完了!”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。

下午放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣?” 小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子。”“快，寶貝，把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。“什么?才12分?這是怎么回事，不是82分嗎?”“我剛才是說：‘爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢? ”“骰子出現的是6嗎!”“什么，你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……

組織同學討論：從這個小品中你懂得了什么?

請幾位學生回答，抒發他們的感想，以此引出本次班會的主題：“新學期，我計劃，我能行”。

2. 提問學生：新學期，如何才能做到“我能行”?

得出結論：制訂學習計劃，按照計劃依次實現自己的目標。

凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。

防止被動和無目的學習。毫無計劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

計劃是實現目標的藍圖。目標不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。 促使自己實行計劃。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。

實行計劃是意志力的體現。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。

有利于學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。

提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什么。

3. 小組討論：如何制定切實可行的學習計劃呢?

讓每個小組派一名代表陳述小組意見。老師并把小組結論寫在黑板上，最后老師總結該如何制定學習計劃。

計劃要考慮全面。

學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。

長遠計劃和短期安排。

在一個比較長的時間內，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。

安排好常規學習時間和自由學習時間。

常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。

對重點突出學習。

學習時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學習效率。

從實際出發來制定計劃。

制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。

雖然這么說要從實際出發，可你未必明白怎么樣是實際?實際可以分成三個方面：

知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識?培養哪些能力?

時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少?

教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。

注意效果，及時調整。

每一個計劃執行結束或執行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調整。

這里是一份簡單的回顧列表：

是否完成了計劃中的學習任務?

是不是按照計劃去執行任務的?

學習效果如何?

如果有任務沒有完成，那是什么原因?(安排過緊、太松?)

回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習計劃進度，便于改進和回顧。

計劃要留有余地。

制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。

勞逸結合，文理交替。

學習對腦力消化非常大，所以不要長時間學習，要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小說，就去鍛煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習。

提高學習時間的利用率。

早晨或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。

4. 向同學派發表格，給10分鐘時間同學們填寫“我自信、我能行”學期計劃表。

學生填寫完畢后上交，老師審核并放入學生成長資料袋。

5. 宣誓儀式。全體學生起立，舉起左手，在班長的帶領下宣誓：在新的學期里，我要嚴格執行我的計劃，努力奮斗，學會學習，學會生活，學會做人。我一定要取得好的成績!我相信：新學期，我能行!

班會到此結束。

一、 活動經費預算：0元

二、 可行性分析：

新學期開學，同學們總是缺少計劃及目標，學習變得沒有計劃及步驟，容易浪費寶貴的時間。因此在這個時候很有必要對學生進行教育，提醒他們注意制定切實可行的學習計劃。同時，經過班主任與同學們平時的交流及了解的過程中也發現學生有制定學習計劃及目標的愿望，相信通過這次主題班會能提高學生們的目的性和學習積極性，培養學生在面對任何事情有制定計劃的良好習慣。

第7篇：科學制定計劃范文

關鍵詞：主干道；雙手平行；操作訓練；文明開車；安全駕駛

中圖分類號：U471.1文獻標識碼： A 文章編號：

一、學好汽車駕駛技術的幾點知識

1、安全開車的手眼身腳步

如果隨機問一個司機如何握方向盤，可以得到許多種答案剛從駕校畢業的人會選擇四、九點式——左手握住方向盤的九點鐘位置，右手握四點鐘位置開切諾基或別克的人會選擇左手搭在方向盤的頂端，右臂靠在中間的扶手箱上開桑塔納的人會選擇把座椅向后調一些，身體半躺著，用手握著方向盤的下端⋯⋯這些都不是安全的開車姿勢。

2、考核與訓練相結合

在學開車的過程中，教練會根據訓練情況，按考核標準進行定期或小定期地考核。一是對學員掌握要領情況做到心中有數，二是讓學員的心理素質得到鍛煉，為最終考核奠定基礎。

3、身體滿座椅

很多新手因為車感差，為了看到車頭，就盡量將座位調整得靠前一些，幾乎是抱著方向盤開車還有一些老司機，跑長途時喜歡將座椅靠背向后傾斜，采用半躺的姿勢開車，這都是不安全的做法。當路面上突然出現障礙物時，雙手無法完成推拉方向盤的動作，更別提大角度的規避動作了。應先將座椅靠背的后傾角調整到110度左右。有科學實驗表明，這個角度最符合人體工程學，身體不易疲勞再將身體靠緊座椅的靠背，將座椅坐滿、坐實然后將腕關節搭在方向盤的頂端，調整座椅前后距離，使肘關節仍能保持彎曲。此外，將剎車和離合器踏板完全踩到底后，使膝關節仍能有一定的彎曲，這樣可以保持穩定的蹬踏力。

4、城市主干道安全駕駛

城市主干道發生車禍主要發生在主干道的視野障礙區，發生的原因主要有以下幾點。行人或是非機動車輛橫穿馬路；機動車輛速度太快．在視野障礙區域內疏于觀察；通過上述兩點可以知道，造成事故原因不乏由行人自身的不合法原因造成，但也有可能有駕駛司機的原因。作為汽車駕駛員，出于工作或者是生活上的原因．我們經常會在同一路線上駕駛，一般看來，越熟悉的道路，似乎發生事故的概率也會相對較小，但是實際情況往往不全如此，越熟悉的路線，有時候反而會使駕駛員掉以輕心，注意力不集中。出于安全上面的考慮，我們應該清楚認識自己駕駛路線上的視野障礙區．這是屏蔽風險的基礎。

5 、雙手要平行

雙手要平行地握在方向盤的中間。如果雙手放在四、九點位置，左臂肌肉始終保持緊張，可能造成左右肩、臂發育不均衡。只用四指握住方向盤，大拇指挑起貼在方向盤上。當車輪撞到石頭或高臺階時，前輪有時會突然轉向一側，帶動前輪快速旋轉，假如拇指環繞方向盤，快速轉動的方向盤會將拇指打折。

二、學好汽車駕駛的經驗

1、培養學員安全駕駛、文明開車意識

學會開車只是學會r一種危險的技能，只有學會了安全駕駛，才能真正領會到駕駛的快樂。應組織學員學好理論知識，要使學員理解交法制定的總規則，即為了加強道路交通管理，維護交通秩序，保障交通安全和暢通，以適應社會主義現代化建設的需要，在總結以往的經驗，結合當前的交通管理任務而制定的。它通過交通信號、交通標志、標線對車輛、行人發出通行、停止、禁止的命令信息，合理地限制和科學地組織車流，減少相互間的十擾和妨礙，提高道路通行能力，保障安全和暢通，合理有效地利用道路資源。

2、學習汽車駕駛技術與如何做人相結合

學員在汽車駕駛員培訓學校學習，與不同單位、不同性別的人組成新的集體。在學好駕駛技術的同時，還要具備一定的團隊精神，學員之間要互相學習，取長補短，并積極參加學校組織的各項有益活動。

3、提高新訓駕駛員綜合技雛應注重強化維護保養實習教學

要注重方法。靈活施教。加強維護保養實習教學的針對性在理論教學上，充分利用多媒體設備，組織示范分隊，將車場日和保養的工作流程制成教學課件，組織學兵觀看學習，這樣可以使學兵有一個感性的認識和了解。在實習操作上，采取多種方式相結合。此外，要充分利用報廢車輛，拆卸實習所需的機件設備，增加實習器材，用來給學兵動手操作練習，使學兵增加動手的機會。在考核驗收上，可以適時組織抽考，組織智力競賽和技術比武，實施專項評比和獎勵，調動學兵維護保養實習操作的積極性。

4、夜間行駛安全駕駛

夜間是發生車禍事故的主要時間段．為了避免夜間車禍．我們應該了解其發生的原因．才能夠在夜間規避車禍事件的發生。夜間行駛能見度低在同一條道路上行駛．夜間交通事故發生率要高于白天的．夜間行駛時，駕駛員判斷路況的時間要比白天長．而駕駛員采取措施應對突發狀況的時間卻比白天短．加上晚上精神高度緊張，一旦發生突發事件．很有可能難以采取合理的處理方式。如果駕駛員是一位缺少夜間行駛經驗的新手．則容易引發交通事故。所以為了安全起見，盡量避免夜間行駛。在一定需要夜間行駛的情況下，要注意休息．保持大腦的清醒．夜間行駛應該多觀察．注意力集中．在駕駛過程中不要出現思想拋錨現象，比如不要一般駕車一般接電話，接電話除了會轉移駕駛員的視線以外，最主要的是會分散駕駛員的注意力。

5、正確操縱變速桿

變速器操縱桿是變速器的操縱機件，用于接合或分離變速器內各擋齒輪，從而改變傳遞的扭矩和轉速。正確操縱變速桿，可使換擋動作快而準(可以停車熟悉各擋位置，出入各擋的手感及擋鎖和空擋)，縮短換擋時間，減少其磨損。在操縱時用手掌握球頭，五指握向于心，以手腕和肘關節力量為主，以肩關節力鬣為輔，兩眼注視前方，左手握穩方向盤，不得硬推、強拉，更小準注視變速桿。汽車運行過程中，變擋操作是相當頻繁的，能否及時、準確、迅速地換擋，對提高運轉效率，降低消耗，延長車輛使用壽命有很大的關系。

6、科學制定訓練計劃要發揮,實車加模擬-組訓模式的最大優勢

必須對整個訓練過程進行認真的組織計劃 制定計劃要嚴格按照,研究’制定’修訂-等步驟實施，做到" 計劃前分析了解教學編組’人員編組’時間分配和時機把握等情況。尤其是實施編組教學后理論’模擬和實車等訓練內容交替進行調整不好就會出現,撞車-和時間不平衡問題。因此一定要摸準情況，掌握第一手資料，制定計劃要以駕駛訓練為主線 將訓練內容’課時’場地’方法結合起來。科學合理地調整和安排制定出駕駛訓練全期。’階段和周計劃修訂計劃是保證計劃合理性的重要手段。計劃執行中要依據落實情況及時修訂增強計劃的科學性和針對性保證實車加模擬-組訓模式的順利實施。

參考文獻：

【1】 朱火賢.淺析駕駛員素質與安全行車.職業,2008(17)

第8篇：科學制定計劃范文

為進一步支持我區公交站場建設，完善我區公共交通體系，滿足廣大人民群眾的日常出行需求，加快我區公交站場建設步伐，根據市、區政府有關會議精神，特制定本意見。

一、深化認識水平，切實增強責任意識

1.統一思想，高度重視。推進公交站場建設，是我區深入落實公交優先戰略的重要舉措，是一項符合人民群眾迫切愿望的民生工程、民心工程，有利于進一步改善我區人居和投資環境，有利于促進我區經濟社會持續、健康發展。各有關單位應站在這一高度，充分認識公交站場建設的重要性，把這項工作提到突出位置抓緊抓好。

2.目標分解，責任到人。切實增強公交站場建設的責任感和緊迫感，嚴格按照工作目標，層層分解，逐項落實，認真開展工作，加大推進力度。各建設主體應保證充足的人力、物力和財力，嚴格執行建設標準，確保各項工作措施落實到人。

3.計劃倒逼，確保工期。我區公交站場建設時間緊、任務重、要求高，各建設主體應根據自身任務，詳細制定計劃，嚴格對照時間節點，進行計劃倒排、任務倒逼，緊前不緊后，科學、高效、迅速的展開工程建設，確保按期按質完成建設任務。

二、優化服務流程，加大政策扶持力度

1.廣泛動員，濃厚氛圍。宣傳部門、新聞媒體應與交通主管部門積極配合，加大工作力度，對政府大力扶持公交發展的政策舉措、公交站場建設過程中涌現出的各類典型廣泛宣傳，營造濃厚的建設氛圍，使公交優先發展的政策深入人心，把人民群眾對改善交通的迫切愿望轉化為支持公交站場建設的具體行動，促進我區公交站場建設加速推進。

2.提升效率，優化服務。各有關部門和單位應積極協同配合，優化服務流程，提高辦事效率，加快報批速度，主動做好環評、規劃、土地、立項、工程招投標、報建等相關程序的配套服務工作，克服制約因素，凝聚各方合力，共同確保我區公交站場建設快速、有序推進。

3.主動挖潛，落實政策。以社會能承受，財政可支撐，百姓得實惠為基本要求，科學制定政策，加大支持力度。各有關部門和單位應增強主動服務意識，對照有關規定，在規費收繳上盡可能的給予優惠和扶持，對于在公交站場建設過程中涉及到的行政事業性收費予以減免；對于涉及到的服務性收費予以優惠。

三、強化督查問責，確保工程質量過硬

1.明確主體，加強組織領導。各地應切實加強公交站場建設的組織領導，堅持主要領導親自抓、分管領導具體抓的方法，成立專門班子，配備精兵強將，全面、細致、深入地了解本地公交站場建設的具體情況。對于工程建設的具體任務，逐一明確主體，確保落實到位。

第9篇：科學制定計劃范文

以十七大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。

二、工作目標：

1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現課程功能的轉變。

2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。

3、確立學生的學習主體地位，培養興趣愛好，發展個性特長，為學生可持續性發展提供多種學習經歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養成良好的學習習慣。

4、發揮評價促進發展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環節。

5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。

7、改革教與學傳統方式，優化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。

三、實施措施：

1、成立新課改領導小組。

2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續的推進。

4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經驗。

7、重視建立新的教學方式

圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優化教學目標和教學方法，創造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。。

8、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發展”的課程評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學制度，逐步建立促進學生全面發展、教師繼續提高和課程不斷發展的評價體系

四、實施計劃：

二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編發資料，自主學習。

3、集中學習，討論交流。

三月份

1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。

2、學科根據新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。

四月份

1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關于實驗課題研究。

五月份

1、對學校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐 。