前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康科普小常識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康科普小常識范文

【關鍵詞】政治課；滲透；生活小常識

據民政部報告，截至2008年9月25日12時，四川汶川地震已確認69227人遇難，374643人受傷，失蹤17923人。

人民網2011年8月28日，3.11日本地震（含余震）造成的死亡人數最新統計15741人，仍有4467人在警方登記下落不明。

看到這些令人痛心的數據，尤其是數據之間的對比，我們不得不深省，我們的國民，不管文化程度有多高，很多人并沒有掌握一些生活中必備的小常識，缺少逃生、自救的能力，更多的人對于這些小常識并不在意，總報著一種僥幸心理，當災難真正來臨時則會顯得手足無措，慌亂不已。面對這一現狀，作為知識的傳播者——教師，責無旁貸，尤其是在國家大力提倡素質教育的今天，在我們的課堂上，在課本知識中應當巧妙地融入一些生活常識，這樣不僅能豐富課堂，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，而且能使學生在學習到書本知識的同時掌握一些生活中必備的常識，一舉兩得，相得益彰。

那么，如何在日常的教學中滲透生活小常識呢，下面就我的親身實踐談談我的看法：

一、巧選案例

案例教學法通過視覺材料，經過分析，將書本的理論與現實生活結合起來，并利用理論分析說明復雜多變的社會現象，學生收獲會很大，對所學知識的理解會相對深刻。有利于培養學生的創造能力和分析、解決問題的能力，能縮短理論與實際的距離。

我在講聯系觀的時候，并沒有按照書本上的順序進行常規講解，而是先講了一個關于海嘯到來前的小故事：12月26日，在泰國普吉島上，當海水突然開始從游客腳下退回去半公里時，海灘上不少游客都問是怎么回事。很多人停下來，甚至走下海灘去觀察這一奇觀。只有10歲的英國小女孩蒂莉·史密斯知道這意味著什么，因為她在幾周前剛學過這方面的知識——海水突然退去出海床，這是海嘯來臨的征兆。于是蒂莉拼命地大喊：“大浪要來啦！”游客們全部聽從了小蒂莉的警告及時逃脫，這個海灘成為普吉島上惟一沒有發現遇難者的海灘。

剛講完，學生就很激動，激烈地討論起來。我請了幾位學生起來總結了一下海嘯來臨前會出現的先兆，學生講得頭頭是到，很是感興趣。趁著學生興趣正濃的時候，我把早就準備好的一段關于介紹海嘯的科普知識的FLASH播放出來，學生看得津津有味，不時地會出現討論聲。

等他們看完，我才告訴他們：你們看，原來海嘯來臨前會有很多征兆，如海水突然退去，捕到的魚蝦特別多，鳥類會出現大規模的遷徙等等。這些征兆和海嘯的出現是息息相關的。這就說明：出現的這些現象和海嘯之前是有密切的聯系的，這在我們哲學上講就是事物是普遍聯系著的。

通過這樣的導入方式，我相信這節課上講的內容學生記憶的會特別深刻，不僅如此，學生還學到了課本上學不到的逃生小常識，一舉兩得！

二、精編游戲

政治課中有一些理論知識很難理解，如果按一般模式上課學生不僅會感到枯燥、乏味，而且不易掌握。如果把這些知識用游戲的形式巧妙的串接起來，寓知識于游戲之中，不僅有利于使學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，培養能力，也有利于培養學生的創新精神、競爭意識和團隊合作能力。

有一次在上到“實踐是認識的基礎”這一課時，我找了一個透明的箱子，在里面放了一塊燒著的木炭，讓學生觀察濃煙的行跡。然后我組織學生做了一個游戲：“誰活到最后”。

“大家看一下這個視頻，根據剛剛你觀察到的濃煙的行跡，看看視頻里A、B、C三人究竟哪個人的做法是正確的，選對的人還站著，選錯的人坐下（坐下就代表“死”了）。等學生選好后，我分別找了三位選不同答案的同學說說他們選擇那個答案的理由。選A的同學說：“站著跑得快，看到著火了，A肯定是跑得最快的”選B的同學則認為蹲著跑既快又不容易吸到煙，而選C的同學則認為匍匐前進是最不容易被煙嗆到的。

“我們剛才都觀察了濃煙的行跡，當剛開始燒的時候，我們很明確的看到濃煙是往上冒的，所以，著火時，站著跑是最不安全的，容易吸到煙，C才是最正確的。”“但是因為是在密閉的空間里，當燒到一定程度時，煙會越來越濃，越來越濃，進而彌漫整個空間，這時候該怎么辦呢？”“用手捂著”“摒住呼吸”……我請了一位學生上來用手捂著然后靠近濃煙，不一會兒，就聽到了他的咳嗽聲。我笑了笑，“可見，這個方法不可行，摒住呼吸就更不可行了，你能憋得住多久？”學生們笑了，“最正確的方法應該是拿塊濕毛巾，疊好后捂住鼻子。”正確答案揭曉后，又有一部分同學坐下去了。隨著問題的深入，坐下去的同學越來越多。

最后，我進行了總結：從這個游戲中，我們得出了正確的認識，那就是火災中正確的逃生方法，而這個認識是從我們剛才做的這個小實驗中得來的，這就是我們哲學上所講的“實踐是認識的來源”；而很多同學對火災中逃生有很多原有的錯誤認識，通過實驗，我們知道這些方法都是不科學的，這又說明“實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準”；當我們掌握了這些正確的方法，如果真正遇到火災時，能夠逃生，這又說明“實踐是認識的目的”。不過，今天唯一不足的就是，我們這個正確認識的得太來之不易了，它是犧牲了多少學生的“生命”得來的呀！

學生哄堂大笑。可是我知道，大家都從這個游戲中學到了知識，而且，通過自己親身參與所得到的知識必將記憶深刻，永難磨滅！‘’

三、心理教育

90后中學生由于家長的寵愛、社會的縱容等原因，使得他們普遍心理承受能力差，加之競爭壓力大，嚴重影響了中學生的心理健康和心理素質的發展。如能在教學中關注學生的心理健康，則有利于培養學生良好的性格、意志和品質，進而當學生碰到突況時，也能冷靜應對，機智處理。

當然，教師要想把學科知識和生活常識巧妙融合且不著痕跡，并不是一件易事。我認為至少要做到以下幾個方面：

1.學識廣博，運籌帷幄

要把生活小常識滲透到平時的政治教學中，并不是一件容易的事，它需要教師對所教知識有一個全面的、系統的掌握，并能對知識做到運用自如。這就需要教師不斷鉆研教材，對教材相關的知識點做到博學精通，心中有數。

2.臺上一分鐘，臺下十年功

“書到用時方恨少”，生活中的小常識千千萬萬，并不是每一個都適用于平時的教學中，而且也不是每一個生活小常識都有講的必要。這就需要教師做一個生活有心人，把平時聽到的、看到的、讀到的進行篩選，并積累起來，寫上心得，形成一個資料庫，備課時翻開看看，必有收獲。

3.巧妙滲透，不著痕跡

如果用到的生活小常識與本堂課所講內容之間銜接不好，不僅會顯得生硬，更不利于學生對知識的理解，混亂學生的思維，反而收不到良好的效果，也無法達到“一舉兩得”的預期。所以，作為教師，必須多學多看，廣泛借鑒，集思廣益，才能巧妙滲透，不著痕跡。

很多時候，學生在學校里學的更多的是文化知識，而對于一些生活中必備的小常識，學生知道的并不多，作為教師，作為一位“知識的傳播者”，有義務，也應當為改變這一現狀做一些力所能及的事。

第2篇：健康科普小常識范文

一、指導思想

以黨的十和十八屆三中全會精神為指引，結合全縣上下開展黨的群眾路線教育實踐活動和小平同志誕辰110周年之機，全面開展食品安全科普宣傳教育活動，宣傳貫徹食品安全法律法規，強化食品安全的法律意識，推動社會各方力量積極參與食品安全監督和消費維權，提高師生員工自我保護能力，營造良好的食品安全氛圍，促進社會和諧發展。

二、活動主題

2014年食品安全宣傳周活動主題為：“尚德守法提升食品安全治理能力”。

三、活動時間

2014年6月10日至22日。

四、宣傳內容

（一）緊扣宣傳周活動主題，加強宣傳貫徹學習和經驗交流，推動各校進一步強化食品安全日常監管，落實學校食品安全主體責任，建立完善學校食品安全科學監管體系。

（二）宣傳遵法守信的食品生產經營主體及從業行為，進一步推進食品行業社會公德建設，鞏固強化食品經營者的主體責任與品牌聲譽、經濟效益相聯系的價值傳導機制，弘揚尚德守法的行業風氣。

（三）宣傳市場在食品行業資源配置、行業約束等方面發揮的重要作用，培養形成更多自發的食品安全市場監管和調節手段。

（四）深入宣傳貫徹《食品安全法》、《食品安全法實施條例》、《乳品質量安全監督管理條例》和《農產品質量安全法》等食品安全相關法律法規，普及辨別假冒偽劣食品和有毒有害食品的基本知識、食物中毒預防與應急處理常識等安全知識，提高師生員工的食品安全法律意識，樹立科學、理性的食品消費觀念。強化道德觀念教育，倡導誠信從業風氣，普及信用文化知識，著力引導食品生產、經營者形成主體責任和道德誠信意識。

（五）突出抓好食品經營、管理者的教育培訓。各校要定期舉辦各類講座和培訓班，對食堂、小賣部、營養餐的從業及管理人員進行食品安全法律法規、食品安全管理體系以及食品安全基礎知識等內容的培訓,不斷強化從業人員食品安全的責任意識，使依法、規范經營成為從業人員的自覺行為。不斷提高食品監管人員和食堂、小賣部、營養餐從業管理人員的食品安全知識水平，促進食堂、小賣部、營養餐食品安全管控能力不斷提高。

（六）加強食品安全宣傳報道工作。廣泛宣傳黨和政府關于食品安全的方針政策、法律法規；科學、準確、全面地報道我縣學校食品安全形勢和各類食品安全事件；充分報道開展食品安全專項整治和查處違法生產經營案件取得的成效；充分發揮輿論監督作用，褒獎遵紀守法行為，曝光漠視食品安全、制售假冒偽劣食品等違法犯罪行為。

五、宣傳形式

1．舉行學校食品安全宣傳周活動啟動儀式。各校要在宣傳周活動啟動之際，組織舉行本校的學校食品宣傳周活動啟動儀式，動員廣大師生員工積極參與學校食品安全宣傳周活動，主動了解食品安全相關法律法規和科普知識，爭當學校食品安全宣傳活動志愿者；號召校園商家根據自身實際參與食品安全宣傳，弘揚尚德守法的行業風氣。啟動儀式前后可因地制宜安排學校食品安全工作成果展示、資料發放、現場咨詢等活動。

2．在校園媒體上開設學校食品安全宣傳專欄。充分發揮校園媒體的輿論導向作用，在校園網、校園廣播、宣傳櫥窗、信息公布欄、班級黑板報等校園信息平臺上開辟《食品安全知多少》、《食品安全小常識》等專題節目、專欄報道，通過食堂消費體驗、小記者采訪、專家點評等媒體表現手法，展現食品安全領域熱點解析、謠言破解、熱門常識等多元話題，建立食品安全正面宣傳長效陣地。學校食堂、小賣部等食品消費集中場所要懸掛、張貼主題標語、海報，指導學校師生員工樹立健康、節約的飲食理念，提高食品安全意識和科學應對風險的能力。

3．舉辦“學校食堂開放日”主題活動。邀請師生、家長、社會人士到學校食堂進行實地參觀，宣傳有關部門和學校做好學校食品安全工作的措施及成效，提升消費信心。

4．開展學校食品安全科普教育。以校內食品安全知識競賽、演講、專題展覽、組織咨詢、印發科普讀物、參觀食品安全科普教育基地等形式開展食品安全科普教育。

5．開設專家講座活動。主動邀請食品安全領域專家、管理人員開展“食品安全大講堂”等講座。為合法的社會公益組織進入校園開展食品安全科普宣傳活動提供幫助。

6．開展食品安全宣傳志愿者活動。充分發揮學校作為文明窗口的示范作用和廣大師生對家庭、社區、社會的聯動影響效應，組織學校志愿者利用休息日深入村社、街道開展食品安全義務宣傳活動。

7.開展學校食品安全從業人員培訓教育。強化對學校伙食工作從業者、校內小賣部經營者等人員的食品安全教育，加強專項培訓，完善管理措施，增強食品生產經營者的安全意識、責任意識。

8.開展“校園商家承諾活動”，號召校內商家發起誠信倡議，簽署經營承諾，確保學校食品安全。

9.開展校園食品安全檢查活動。在本次食品安全宣傳周活動期間，各學校要聯系鄉（鎮）衛生院食品監管員組成檢查組，對學校食品安全進行一次檢查。一查校園內餐飲、食堂各項衛生制度是否落實；二查校園內食堂、小賣部等飲食場所是否規范；三查學校食品安全日常監管是否落實到位。

六、工作要求

（一）加強組織領導。各校要嚴格按照中省市縣食品安全工作相關會議和文件精神，充分認識開展食品安全宣傳教育周活動的重大意義，由校長親自抓，分管副校長靠前抓，要按照主題內容和要求，抓緊制定具有針對性和可操作性的活動方案，精心組織實施，確保食品安全宣傳周各項宣傳活動取得實效。

第3篇：健康科普小常識范文

我對醫學科普感興趣已有40多年的歷史了，但事情的開始，是一起偶然事件。那是上個世紀60年代初，我才二十幾歲，是一個初中畢業的小知識分子，在蘇州吳縣斜塘鄉當干部。一年春天，我要從斜塘回光福老家探望母親，由于當時江南水鄉交通很不方便，先要從斜塘乘車到蘇州南門，再換乘小火輪去光福，需大半天的時間。為了旅途消磨時間，我從書攤上買了一本《醫學急救常識》的小冊子帶在路上看，結果一下子被書的內容吸引住了，覺得書里的內容很重要，也很實用。下午二三點鐘回到家中，正與母親敘談，卻聽到隔壁人家哭聲一片，遂問母親怎么回事?母親告訴我是隔壁阿叔修豬圈時不小心從房頂上掉下來，被木頭上的釘子割斷了手腕上的血管，出血不止，人快不行了。我一聽，心想：小冊子上不正好講到這方面的知識嗎?不妨一試。我三步并作兩步，趕緊跑到隔壁人家，只見臉盆里已流了半盆鮮血。情況緊急，救人要緊，我也顧不了那么多了，馬上打開纏在病人手腕上的布條，不料，一下子血噴濺而出，直飆房梁。我知道這是動脈割斷了，立即按照小冊子上講的，在手腕上方用布條捆扎起來，很快，出血止住了。我一面安慰病人不要著急，一面吩咐他的家人趕快備船送病人去光福衛生院救治，并再三叮囑他們路上每隔1小時要松綁一次，以免時間過長引起壞死。后來，阿叔的生命得救了，全家人都來感謝我，說我是救命恩人，我說，這是醫學知識救了阿叔的命。初試鋒芒，大獲成功，從此，我與醫學科普結下了不解之緣，學習醫學知識一發而不可收。

1982年，我時任常熟縣縣委書記。一次下鄉搞調查，坐吉普車從常熟去支塘鎮，在路過白茆鎮時，見前方有幾個人圍著一個擔架，看上去很著急的樣子，還有人在哭泣。我馬上請司機停下車來，一打聽，原來是鄉機械廠的一位工人在操作中由于不慎，一只手在手背上面二三寸處被生生地切斷了，廠衛生員經過簡單處理，急著要送蘇州大醫院進一步治療。我馬上就問，切下來的手呢?回答是還扔在旁邊的地上。我吩咐他們立即把斷手撿起來，注意保護，然后，叫司機將人與斷手一起直接送往上海。因為，我知道上海一家醫院顯微外科斷手再植早已獲得成功，只要把斷手保存好，在一定時間內接活的希望很大。后來，這位工人的手果然接活了，功能恢復得很好。

1998年春，我作為蘇州市老齡委主任，到昆明參加一個全國部分省市老齡工作會議。會議臨近結束的前一天，為了慶祝會議的成功，舉行了一次晚宴。席間，彼此祝酒話別，興味很濃。其中，有一位重慶市來的女同志，是會議的工作人員，她經不住人們的勸酒，多喝了幾杯，哪知她不勝酒力，晚宴快要結束時，突然醉酒倒地，昏迷不醒，大家七手八腳地把她送往就近一家區級醫院。我作為大會的負責人之一很不放心，隔一個多小時就派人去詢問一下病情，但一直不見好轉。深夜一點多鐘，我再也坐不住了，親自趕到醫院，先詢問護理人員病人的情況，說是已經打了3針解酒藥，正在輸第4瓶水，但仍昏迷不醒，院方已在打聽病人家屬的聯系電話，準備發病危通知單。我一聽就急了，一搭脈搏，脈細如絲，人也奄奄一息。又趕緊問：病人有無排泄?回答說既無大小便，也未嘔吐。我想，壞了，這樣下去，真要出人命!我立即掀開病人的被子一看，果然不出我的預料，病人肚子鼓鼓的像足月的孕婦。“是尿潴留，趕快導尿!”我朝身旁的年輕醫生喊道，醫生臉一下子漲得通紅。后來，經過緊急搶救，尿導出來了，病人也很快睜開了眼睛，醒了過來。

第4篇：健康科普小常識范文

一、以青少年預防為重點，抓好禁毒宣傳教育工作

禁毒教育預防，指涉毒犯罪尚未發生之前，有針對性地進行禁毒宣傳教育，使受教對象能夠懂得并自覺約束自己的行為，避免涉毒。在整個犯罪預防系列措施中，禁毒教育預防既是首要環節，又是防范和遏制違法犯罪的治本之策。經我們調查了解，在社會生活中，危害、防范的宣傳教育仍存在覆蓋面不廣、形式手段單一、內容較淺顯等不足之處，許多人對犯罪和防范的知識知之甚少，甚至社區禁毒工作人員掌握的相關知識也不豐富，亟待崗位上的“繼續教育”。由此可見，要加強全民的抗毒意識，必須在教育預防上下功夫。青少年是教育的重點，由于他們好奇心強，對認識不深，缺乏自我保護意識，具有效仿的習性，極易成為吸毒、販毒的犧牲品。要通過舉辦“抗毒小衛士”主題班會，開展“遠離”宣誓儀式，安排法制校長授課等多種形象生動的形式，強化青少年的抗毒意識，普及危害、防范知識和相關法律常識，使他們遠離，健康成長。家庭是社會的細胞，在犯罪日趨嚴重的形勢下，須將禁毒宣傳教育滲透到每個家庭成員的意識當中。倡導青少年學生做家庭禁毒宣傳員，開展“不讓進我家”活動，在家庭成員間進行禁毒宣傳的親情教育。在社區中，外來務工、流動人員文化素質低、業余生活單調；退休、無業人員對生活缺乏信心，尋求一時刺激；已邁入社會的青年缺乏人生理想，易被人唆使利用，以上群體都有可能成為侵蝕的受害者。要有效遏制涉毒平民化傾向，必須將社區作為禁毒、抗毒的主戰場，通過“四有”來增強全民開展禁毒運動的互動效應。即，有禁毒宣傳教育活動。經常性地開展社區禁毒漫畫展評、征文評選、以家庭為參賽單位的知識競賽活動，組織引導大家參與網絡交流，舉辦禁毒衛生和法律廣場咨詢服務活動。有禁毒宣傳教育基地。以社區服務中心、社區文化站、醫療衛生點等場所為載體，配備禁毒衛生和法律讀本供受教對象閱讀，放發宣傳手冊，組織播放禁毒電化教育片，定期開設科普講座。有禁毒法制宣講隊伍。由政法干警和群團組織工作人員擔任禁毒宣講志愿者，以案說法；篩選部分在戒或已戒的典型涉毒人員充實進宣講團，現身說法。有禁毒櫥窗和宣傳警示標牌。標牌要求質地具有永久性，設置醒目；櫥窗則以刊登禁毒小常識和禁毒動態為主，定期更換內容。通過開展禁毒宣傳進社區、進學校、進家庭、進機關、進企業活動，消除宣傳教育空白點，大力營造有毒必肅、販毒必懲、吸毒必戒的輿論氛圍，使禁毒活動由政府部門的行為轉化為全社會的行為。

二、以幫教吸毒人員為重點，抓好創建無毒社區工作

對社區涉毒人員建立檔案卡，登記造冊，開展對解除強制措施的吸毒人員回訪跟蹤。由街道司法所、綜治部門、社區民警、社區工作者組成“幫教小組”，實行捆綁式責任落實管理制度，落實幫教措施。要正確對待吸毒者，既不要把他們當作犯罪分子，處處歧視，又要區別于一般病人，嚴格管理。在思想意識、身體健康、生活環境、就業工作等多方面加以關心、引導、扶助，做到談心、走訪、指導、尿檢、控制“五落實”，鼓勵他們不自暴自棄，積極接受治療，鞏固戒毒成果。要進一步豐富創建“無毒社區”活動的形式內容，采取街道、社區醫療院所開辦戒毒脫癮治療業務，收治自愿戒毒者；設置舉報箱，拓寬信息渠道；由涉毒人員及其家庭出具戒毒承諾書等多種方式，積小成為大成，不斷鞏固活動成效。同時，積極推廣創建“無毒社區”活動的典型經驗，帶動好面上工作的開展。

三、以娛樂場所為重點，抓好禁毒整治工作

第5篇：健康科普小常識范文

關鍵詞 化學實驗 幼兒科學教育 實踐

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

Study on the Practice of Interesting Chemistry

Experiments in Children's Science Education

YUAN Ye

（College of Education， Sichuan University of Arts and Science， Dazhou， Sichuan 635000）

Abstract To introduce the chemistry enlightenment education in Dazhou， and propose some sustainable strategies on carrying out chemistry enlightenment education in children's science education， relating to chemistry experiments characterized by interest， operability and life.

Key words chemistry experiments； children's science education； practice

科學素質是現代公民和新世紀人才必備的素養之一，具體包括科學知識、科學方法和科學情感和態度三個方面，科學素質具有基礎性，因此在幼兒園階段對幼兒進行科學教育已越來越受到重視。大量的研究表明，一個人創新能力的關鍵期是2～6歲，科學啟蒙教育通過多種形式，多途徑對幼兒進行適時、適宜的科學意識培養，激發幼兒愛科學、學科學的興趣、情感和探究科學的欲望，積累關于周邊事物粗淺的科學經驗，學習科學方法，培養科學精神。因此在幼兒科學教育中嘗試性地進行化學知識啟蒙教育已逐漸成為當前國內外化學教育工作者新的研究方向。

1 達州市幼兒化學啟蒙教育現狀

目前國內系統的化學教育始于初三化學，①在小學科學教育中，部分科學教材（如教科版）僅在六年級下冊涉及少量化學知識，感知化學，圍繞物質是否發生化學變化、化學變化的本質，以及化學變化對生活產生的影響等問題進行化學啟蒙教育，而學前教育階段幾乎沒有介紹過化學知識。通過走訪達州市機關幼兒園、小紅帽幼兒園、鐵路幼兒園、商業幼兒園等我們了解到，多數幼兒園管理者認為幼兒園更需要幼兒教師具有彈、唱、跳等素質和技能，對于科學教育活動（或自然常識）這種具有隱性、遠期效應的課程缺乏熱情，重視程度明顯不足，且忽視自身科學素質的培養，使得幼兒完整的素質教育受到影響。加之化學一直被認為內容難，幼兒可能接受不了，化學藥品有腐蝕性，危險性大，化學實驗操作復雜，化學儀器多， 使用規范性要求高，②幼兒心理懼怕，無法勝任，種種因素造成化學教育一直未在幼兒園正式開展。在具體的實施教學中，由于受幼兒園辦學條件的影響及幼兒教師科學知識結構的限制，多數幼兒園在組織科學教育活動時，偏向于知識的傳授或講解，在教學中從生活常識和健康飲食等角度介紹化學小知識，同時在幼兒園科學角，家園聯系欄、幼兒園環境創設等方面加入化學元素，更多以科普知識欄的形式向幼兒和家長宣傳化學知識，如以圖片的形式告誡小朋友不要亂動農藥、家庭藥物不能亂用，一些食品如爆米花其中含有金屬鉛，所以不要經常食用，除此之外，有的幼兒園也會結合傳統節日如九月初九插茱萸的風俗，向幼兒介紹茱萸的藥用價值等。

有研究指出，在幼兒科學教育中引入趣味化學實驗，對開展幼兒化學啟蒙教育起到了重要作用。趣味化學實驗重視趣味性、可操作性、生活性、簡易性，目的在于激發孩子探究的樂趣，保持孩子的好奇心，寓教于樂，讓孩子快樂參與，提高孩子的學習能力、行為能力、組織能力、專注力和協調能力。因此為了改善達州市幼兒園化學啟蒙教育現狀，拓寬幼兒科學教育思路，本人收集了一些貼近幼兒生活，富有探究樂趣，且操作安全的趣味化學實驗案例，部分小實驗已在幼兒園進行試點，并獲得良好的教學效果，可為我市幼兒園相關教育活動的組織和開展提供教學參考。

2 趣味化學實驗在幼兒科學教育中的應用策略

2.1 善用生活用品，開發趣味小實驗

開展趣味化學實驗的目的在于激發幼兒的好奇心和探究意識，為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍下進行化學探究，要善于利用我們身邊的生活物品，合理利用和開發生活中的教育資源，使孩子感覺自己不是在做什么實驗，而是覺得自己在玩。如在藥品選擇上，可以選擇廚房中的食鹽、白醋、小蘇打、食用油等調味品，充當化學試劑中的酸堿鹽溶液，洗衣粉、洗滌劑、肥皂水、泡菜壇水等在相應的小實驗中也可作為實驗藥品；實驗材料選擇上，可以用玻璃杯代替燒杯、筷子代替玻璃棒攪拌、用眼藥水瓶代替滴管、用空飲料瓶代替試管、用吸管代替導管來進行實驗操作，很多材料可由幼兒獨自從家里獲取，部分材料是由生活廢舊物品回收利用，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒感覺到化學隨處可見，化學就在我們身邊，從而使幼兒深深感受到化學的親和力。如“自制果汁碳酸飲料”，原理是利用食用檸檬酸和小蘇打（NaHCO3）溶于水后，能發生化學反應，產生二氧化碳氣體。二氧化碳氣體溶解在含糖、果汁等成分的水中，便可制成汽水。在實驗活動中，教師可以幫助幼兒將日常食用的水果如檸檬、橙子等榨汁，再依次加入適量的白糖（或食鹽）、小蘇打、冷開水（不要將瓶子裝得太滿），同時可以準備一些果味香精供幼兒選擇添加，將瓶蓋旋上放置15分鐘之后，一瓶果汁碳酸飲料可以喝了，教師可以引導孩子們互相分享自己的飲料，并鼓勵孩子回家之后做給父母們喝，啟發幼兒要學會分享。除此之外，我們還可以設計自制酸奶、腌制酸甜小黃瓜等趣味小實驗，在激發幼兒動手操作的同時，也培養孩子的成就感和勞動使命感。

2.2 巧借顏色變化，開展化學小游戲

幼兒對顏色的變化天生敏感，許多化學變化都伴隨著明顯而美麗的顏色變化，而且變化多端，非常有趣。化學中的變色反應有酸堿指示劑與酸堿鹽發生的變色反應、碘與淀粉的變色反應，但這些原理對于幼兒來說是沒有必要知道的，但通過活動可以讓孩子明白，物質與物質之間不是永恒不變的，有時兩種物質放在一起是會發生變化的，從而顯示出顏色的變化。③因此設計一些伴隨明顯顏色變化的趣味化學小實驗，開展化學游戲教學，一方面可以抓住孩子的眼球，培養孩子的好奇心和求知欲，另一方面引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，使孩子在生活和游戲中感受化學的樂趣。如開展“蔥汁密信”游戲活動，仍然從我們身邊選取材料――洋蔥汁，原理是蔥汁能使紙發生化學變化，形成一種類似透明薄膜一樣的物質，這種物質的燃點比紙低，往火上一烘烤，它就燒焦了，所以會顯現出棕色的字跡來。活動前，教師事先用蔥汁在紙上畫一幅圖或寫上孩子們認識的字并晾干，活動開始時讓小朋友們猜猜老師剛剛在紙上畫了什么圖畫（或寫了什么字），當在蠟燭上稍微烘烤一下時，這張白紙上卻立刻顯現出圖畫或字跡來，這一現象引起了孩子們探究的欲望，再試試檸檬汁、蒜汁及醋是否也有能產生相同的現象。

2.3 幻施化學魔法，傳播生活小常識

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識，引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發現事物之間明顯的關聯。作為幼兒教育五大領域之一的健康教育常常滲透著化學常識，大多數幼兒園采用科學角或主題活動等方式向幼兒介紹飲食和保健科學中蘊含的化學知識，但由于幼兒識字不多，大篇幅的文字內容顯然不適合幼兒的理解，故往往以圖片的形式直觀的向幼兒展示，便于幼兒直接感知。在幼兒科學教育中，將化學常識融入到一些充滿魔幻和富有趣味性的游戲或活動中，讓孩子在玩中體會化學賦予的魔力，同時也了解一些生活小常識。如“沸騰可樂”，不是將可樂加熱至沸騰，而是當將薄荷糖扔進一瓶可樂中時，幾秒鐘之后，可樂像著了魔似的冒出大量氣泡，并且速度越來越快，最后氣泡匯聚成水柱從瓶出，大約有15厘米高，通過這個實驗告訴幼兒千萬不要將薄荷糖或口香糖與碳酸飲料一起食用；另外，民間有清明節或立夏節氣玩“碰蛋蛋”的民俗游戲，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，遇酸蛋殼表面會冒氣泡，同時蛋殼變得脆弱易碎，若在蛋殼表面涂上一層牙膏，則蛋殼表面被保護起來，不會被繼續腐蝕。將涂過牙膏的雞蛋和沒涂過牙膏的雞蛋分別放入兩杯可樂中，放置10分鐘，讓幼兒用經過處理的這兩只雞蛋玩碰蛋蛋游戲，結果涂過牙膏的蛋殼仍然較硬，不容易破碎。通過這個實驗告訴幼兒，我們的牙齒表面和蛋殼一樣， 其主要成分是有機鈣，常喝碳酸飲料有害牙齒健康，堅持用牙膏刷牙可以幫助我們保護牙齒，使牙齒更堅固。④

3 結論

開展趣味化學實驗是組織開展幼兒科學教育活動的一種重要手段，開發符合幼兒思維發展發展水平和認知能力的實驗內容，且實驗現象明顯便于觀察，實驗材料安全易操作，讓幼兒在充滿樂趣而又安全的環境中體驗化學世界的無窮魅力，激發幼兒的好奇心和探究欲望。在化學實驗中充分利用幼兒感官，培養幼兒觀察能力，鼓勵幼兒參與科學探究，鍛煉動手操作能力，同時教師通過提問的方式引導幼兒積極動手動腦尋找答案或解決問題，并嘗試運用清楚、連貫、完整的語言描述實驗現象，表達在活動中的觀察與收獲，加深他們對事物的理解，鍛煉幼兒的表達交流能力和邏輯思維能力，便于幼兒形成受益終身的學習態度和能力，從而為孩子們其它領域的深入學習奠定基礎。

基金來源：

1.四川革命老區發展研究中心重點課題：《四川革命老區學前教育發展現狀、問題及對策研究――以達州市為例》，項目編號：SLQ2012A-05

2.四川文理學院院級青年項目課題：《幼兒園化學知識啟蒙教育發展現狀及對策研究――以達州市為例》，項目編號2012R006Q

注釋

① 王煒祺，張鳳，陳凱.趣味化學實驗與兒童科學啟蒙教育[J].教學儀器與實驗，2007.12（23）：50-52.

② 陳曉娟，楊燕.幼兒化學小實驗的實踐與研究[J].廣西師范大學學報，2002.化學專集.

第6篇：健康科普小常識范文

英國皇室對牙齒的保護頗為重視，這從查爾斯王子刷牙的故事就可見一斑。據英國媒體報道，他需要5個侍從來負責擠牙膏等多個工序，排場甚是壯觀。雖然略顯夸張，但是牙齒的重要性真的不可忽略，而且看看現在查爾斯王子仍然可以容光煥發的對媒體微笑，就知道這些真的是起作用的。

科學美白方法2+2

其實鋪墊了這么多，FAMOUS最想說的就是牙齒美白是一個循序漸進的長期堅持和保持的過程，這如同減肥、健身、護膚一樣，絕不可能是一瞬間的事情，牙齒要有它的適應過程。若想取得良好效果，一是要堅持下面所述的兩個基本方法，二是盡量在兩個進階方法中有所注意。另外，FAMOUS還選取幾款特別的美白牙齒產品配合，向招牌笑容進發。

基礎方法

刷牙堅持2個“3”

所謂2個“3”，就是每次刷牙要達到3分鐘，牙刷保證3個月更換一次。牙刷本身不要太重，頭不要太大，毛盡量細軟密集。能真正做到正確刷牙的人群所占的比例少之又少，專業牙醫給出的正確刷牙方式為：將牙刷放在牙齒和牙齦交界處，刷毛指向牙根方向與牙齒表面成45度角。原位水平顫動，然后順著牙縫豎刷。如果是刷牙的方法有問題，再好的美白產品也起不到什么作用。

輔助護牙工具

清潔是美白牙齒最基礎也是最重要的部分，試想如果把食物殘渣都清除掉，它們就不會附著在牙齒上，進而形成牙漬甚至腐蝕牙齒了。所以除牙刷以外，牙線和漱口水也是很好的鋪助工具。牙線不會讓牙齒的縫隙變大，這一點和中國人喜歡的牙簽有本質的不同。漱口水則是在刷牙之后使用，但切忌不可以代替牙膏單獨使用。

進階方法

有句老話說得好：“牙疼不是病，疼起來真要命。”其實牙疼真的是病啊，連牙齒不白都是不健康。所以蛀牙、牙齦出血、智齒、缺牙、口臭這種常見的疾病，就算想起牙醫怕得要死，也不能諱疾忌醫要及時去正規的牙科診所。建議每個人都定期（3個月左右）去牙科檢查一次，防患牙病于未然。否則牙齒本身有問題，也無從美白。

我們會告誡小孩子不要吃太多糖，因為會長蟲牙。卻忽略了自己的重口味飲食習慣，即便是大人，很咸、很辣的食物也會讓牙斑的數量增多，咖啡、果汁、葡萄酒都是牙齒顏色變重的罪魁禍首。如果長期食用它們，再好的牙醫也幫不到你，管好自己的嘴很重要，管不好吃完之后記得漱一分鐘口也是必須的。另外，冷光美白技術是目前國際上最流行的方式，治療時間短，科學性和安全性也有保證。但治療后也要忌口，不喝茶、咖啡、可樂、紅酒、草莓等有顏色的飲料，不要吸煙等。

個誤區

要避開

迅速成為“白牙小王子”一定是每個人的美好期待，但是牙齒美白不是一朝一夕的事情，切忌不可心急或太過激進，有時候“過度美白”反而會事倍功半，損傷到“牙本質”就得不償失，所以首先要注意這些牙齒美白誤區。

1.美白產品要適量

超市里琳瑯滿目的美白牙膏、牙貼和凝膠，電視里鋪天蓋地的美白牙齒廣告，眼花繚亂的信息讓人迷失方向。或許可以抱著試一試的心態，但是一定不可以過量。因為凡是有美白牙齒作用的牙膏，都是含有化學漂白劑成分的產品，對普通的牙齒著色有一定的作用，但也有其負面作用。比如漂白成分會讓牙齒脆弱，也會因為人體質的差異而讓美白效果有明顯的差異。所以如果在使用時感到不適，或是牙齒不但沒有變白還開始酸痛敏感，最好還是咨詢專業醫生。

2.漂白牙齒要三思

牙齒漂白也是現在很多人愿意嘗試的方法。不過真正開始前要三思，據統計60%的人會在第一次漂白牙齒的時候遭遇痛苦的過敏排異感。專業人士指出，即便是有執照的牙醫診所的漂白服務，也可能讓牙齒在之后變得非常敏感，而超市那種可以自己損傷的漂白產品更是不可取。如果某些程序影響了牙的營養吸收，久而久之可能會“牙本質崩潰”。

3.白得嚇人不可取

現在是科普時間，前面提到的牙本質（Dentin）是一個口腔界的術語，它是構成牙體的主體部門，其中礦物質約占65%～75%，有機質占20%，其余5%～10%為水。如果牙本質受到破壞，就會因為外界的冷、熱、酸、甜等刺激，而引起疼痛。還要注意的是，牙本質的真正顏色其實是偏淡黃色的，也就是說人的牙齒本來也不是純白的，所以美白牙齒的目的也并不是要白得嚇人，而美白產品也不是“增白粉蜜”。

第7篇：健康科普小常識范文

關鍵詞 群眾文化 功能 特征 建設

社區群眾文化是社區文明程度的象征,社會文化在社區中的反映,也是居民在社區各種精神文化生活中的反映。各社區之間的差異首先是表現在文化上,不同的社區有不同的群眾文化。

一、社區群眾文化的功能

社區群眾文化已經成為以社區為依托,以開展文化活動為紐帶,將社區內各階層成員聯為一體的開放型的社會文化活動,具有多重功能:

（一）宣傳功能

即組織文化娛樂活動,弘揚先進文化,倡導健康文明的生活方式,普及科學文化知識。通過精神食糧的供給,滿足群眾的精神文化需求。社居委因勢利導,重點加強科普、保健宣傳;利用板報、宣傳欄為窗口,介紹科普知識、生活小常識及醫療保健知識等;定期舉辦醫療保健講座;在街頭、空閑場地掛橫幅、發放宣傳材料,組織義診、醫療咨詢等活動。社居委還協助居民組建各種健身操隊,堅持每天晨練。社居委通過宣傳活動又促進了文體活動,提高了轄區居民的身心健康,深受群眾歡迎。

（二）教育功能

即配合黨的中心工作,運用文藝形式,對群眾進行教育,把黨的方針政策送到千家萬戶,提高群眾文化素養。如老工廠區下崗人員較多,這些人情緒低落,思想負擔較重。社居委根據這種情況便以再就業為目的開辦了“成功策略”和“專業技能”培訓班。一是通過宣傳黨的方針政策,使失業下崗人員轉變觀念,樹立再就業、開創新的生活歷程的信心。二是根據他們的各自情況,幫助他們學習和掌握一定的專業技能。社區居委與人才市場建立了聯系,近兩年來已為幾十名失業下崗人員安排了新的工作崗位。

（三）協調功能

即組織協調所在地區社會單位、駐區部隊、學校及社區居委會,共同開展形式多樣的文化藝術活動,增加社區凝聚合力。隨著社會的發展,時代的變遷,社區群眾文化又增加了一個特別的功能,那就是消除都市文化生活帶來的負效應,即人際疏離和人際冷漠,以改變由此而造成的個人孤獨感和失落感。如成立“社區議事協商委員會”,該會由社區所在單位組成,建立密切關系,有利于社區文化活動的開展,使居民和各單位之間都有受益。

二、社區群眾文化的特點

社區群眾文化活動的興起,豐富了群眾文化的內涵,擴大了群眾文化的外延,無論在形式上和內容上都表現出比以往的文化娛樂活動完全不同的時代特征。

（一）廣泛性

社區群眾文化打破了傳統的文化工作渠道,跳出了小文化的圈子,以一種新的組織形式出現,由城市街道辦事處作為綜合管理機構,從組織協調入手,將社區內成員單位有機地結合起來,成立社區文體協會,依靠社區共建單位,資源共享,解決社區文化活動場所短缺問題。面向社區廣大單位、居民,以“社區文化大家辦、大家受益”為宗旨,活動覆蓋面大,深入廣泛。從群體到個體,從辦事處到居委小區,從劇場演出到廣場娛樂,從胡同到家庭,從多種知識的學習到各種類型的便民服務,多層次、全方位的為社區居民提供文化活動的條件,推動了群眾文化與社會各界接軌,加速了群眾文化社會化進程。

（二）群眾性

社區群眾文化發展的直接動因,是廣大群眾對文化的需求,是社區群眾文化的出發點。群眾文化繁榮的一個最顯著的標志,是全民參與。社區群眾文化是具有較強的社會性,群眾性的文化,是社區居民參與社區、了解社區,加強溝通與交流的重要方式。近年來,各種各樣的社區文化團隊已經成為繁榮社會文化的重要組成部分。合唱團、演出隊已經堅持多年。中老年舞蹈隊晨練成為街頭一景,戲曲愛好的群眾分布在街頭公園、空閑場地自娛自樂。文化廟會,社區文藝調演,消夏電影晚會等廣場活動,參與群眾數以萬計,更形象地反映了社區文化的群眾性。

（三）多樣性

滿足不同層次社區成員文化需求,它融文體、教育、科普、衛生、老齡服務、社區服務為一體,以靈活多樣、多渠道的形式開展文化藝術活動。民族文化與西方文化在這里攜手交流,傳統文化與現代文化在這里并肩發展,公益文化與消費文化在這里相輔相成,行業文化與市井文化在這里取長補短,高雅文化與通俗文化在這里雅俗共賞,充分表現出社區群眾文化表現形式的群眾性。

正是由于社區群眾文化的特征和它不同于一般文化的社會功能,社區文化才得以發展和繁榮。它的出現呈現著鮮明的時代色彩,是社會主義初級階段商品經濟發展到一定程度的必然產物,也是整個社會橫向聯合在文化方面的反映,更是廣大人民群眾要求文化生活更加豐富多彩的理想形式。

三、社區群眾文化的價值取向

任何一項健康有益的社區群眾文化活動都會產生強大的社會效應,對于促進社會主義兩個文明建設都會產生許多其他形式代替不了的積極作用。當前抓好社區文化建設:

（一）加強社區文化理論研究

隨著社區文化的深入開展,各種探索性的工作,各種群眾文化活動的新形態,需要理論上加以概括與總結,當今我們在社區文化方面的理論研究還很粗淺,這種缺乏理論研究的狀況阻礙和影響著社區文化向更高層次的發展,也無法把握社區文化的基本規律和發展趨勢。因此加強對社區文化理論的學習和研究,是發展社區文化的重要環節,每一個從事群眾文化工作的同志都應該結合社區文化的新特點,努力從理論上闡明一些問題,出一些理論成果,這對加強社區文化建設,加強社區文化發展趨勢的預見性,都會大有裨益。

（二）加強社區文化基礎設施建設

社區群眾文化必須通過社區居民在一定的空間開展一定的活動來體現,這就要求必須具備一批有現代化水平和現代氣息的文化娛樂設施,社區環境設施貼近自然,而且要達到一定數量,在社區整體建設中要注重文化基礎設置,文化站的建設應注重扶持社區文化團隊的建設,注重營造各具特色的社區文化的氛圍,使之形成各具特色的文化社區。

（三）加強社區工作者的素質培養

社區文化工作者應具備政治素質、文化素質和能力素質,只有具備這三種素質,才能使社區工作者心中有底、工作有勁、成績出新,才能使社區文化事業不斷繁榮進步。

（四）發動社會力量,共同興辦社區文化事業

社會力量參與社區文化事業是繁榮社區文化的必由之路,在今后社會群眾文化工作中,要進一步加強和完善社區文體協會的組織建設,盡可能動員社區各行各業各個成員都來關心支持參與社區的文化活動和文化服務,調動各方面的積極因素,使社區全體成員增加對社區的認同感、歸屬感,從而形成社區群眾文化的合力,只有這樣,社區群眾文化才能不斷地由初級到高級發展,才會有蓬勃的生機和活力。

（五）發揮群眾藝術館、文化館在社區的作用

群眾藝術館、文化館是本區域指導開展群眾文化的專業機構,社區文化應是其工作中的重要組成部分,目前兩級館重視上級交派的任務,對基層文化重視還應該再加強。中央在《進一步加強基層文化建設的意見》中指出“基層文化建設是社會主義事業的基礎,是先進文化建設的重要組成部分。加強基層文化建設,是實踐三個代表的重要思想的要求,作為基層文化工作,對于培養人們健康、文明禮貌的生活方式,提高思想道德和科學文化素質具有重要的意義。各地區、各部門要充分認識進一步加強基層文化建設的作用和意義,高度重視并大力推進本地區基層文化建設。”我認為社區是群藝館、文化館落實中央《關于進一步加強基層文化建設的意見》,開展基層文化工作的土壤和平臺。兩級館應深入社區、了解社區、開發社區的群眾文化,應充分發揮群藝館、文化館在社區文化工作中的作用。

社區群眾文化建設既包括了物質文化的內容,又涵蓋了精神文化內容,是兩者有機結合和具體體現。如何使社區形成團結互助,平等友愛的新型人際關系,真正成為一個有吸引力、凝聚力、有安全感的新型社會單位,社區群眾文化的作用不容忽視。“文化進社區”真正為百姓辦事實、辦好事,這其中課題值得我們探討和實踐,相信只要我們用心去做,在社區文化這片新田地里,我們一定會取得豐碩的成果。

參考文獻：

[1] 王玉琴. 發展群眾文化構建和諧社會[J]. 黑龍江科技信息, 2010, (14) :83

[2] 李幸芷. 淺談群眾文化大型活動的策劃[J]. 大眾文藝, 2010, (02) :214

[3] 王玉琴. 淺談群眾文化的發展措施及意義[J]. 黑龍江科技信息, 2010, (17) :171

第8篇：健康科普小常識范文

一、電視節目的娛樂化趨勢

時代和社會的發展，互聯網及自媒體等多信息渠道的飛速發展，已經讓電視節目從早期只有領導、明星、勞模才能參與，而對于普通觀眾來說顯得高高在上、遙不可及的信息傳播平臺和娛樂方式，蛻變為如今全民皆可參與，且能充分展現自我才藝、奮斗歷程、對熱點事件的觀點理念的極具個性化的民生平臺。這無疑是巨大的進步，也是電視節目服務化功能的充分釋放。國家強盛，政治穩定、經濟發展，人們休閑娛樂活動豐富多彩，都使得熒屏異彩紛呈。

2004年《超級女聲》的火爆，掀起了中國電視娛樂化的熱潮。隨后，各種選秀節目蜂擁而上，娛樂綜藝節目占據了熒屏的黃金時段。縱觀現在的熒屏，很多刷新收視的大型、大制作的節目通常是帶有明顯的選秀色彩。選秀節目本身、職場選拔、演講口才、婚戀交友節目等。待選、待秀、待比拼的是普通人，做評委點評投票決定的是大腕明星。剛好既滿足了為普通人、小人物實現夢想搭建平臺的需求，又滿足了電視節目需要明星大咖支撐看點的娛樂化需要。可以說娛樂化幾乎成為一種趨勢。

二、養生節目的現狀

現在有的電視臺的養生節目放棄了“專家說、觀眾聽”的常規模式，改由三四個走活潑搞笑路線的明星主持人擔綱，時而調侃時而爆笑。還有的嘉賓主持在節目中以時尚前衛“90后”的姿態對嘉賓進行無厘頭的提問，與主持人進行娛樂化“呼應”。

有的節目形式也走起了娛樂路線，本應嚴肅的現場診病變成了具有煽動力的環節，夸大診治效果，制造廣告效應。某個養生欄目的策劃人就毫不諱言，他們的節目仍屬于娛樂綜藝節目。“只是在策劃時，讓它更有服務功能，用聊天的形式代替了專家講課。”

在節目內容上，有些為了搶眼球、創收視，一味宣揚手紋能診病、面相能診病、痦子能診病等所謂玄虛醫學。雖說這些方法并非一概沒有科學依據，但對于真正指導百姓防病治病，意義不大。在策劃選題上應多關注與百姓密切相關的常見病、多發病、高發病的治療和預防。

三、養生節目該不該娛樂化

對于電視節目來說，選擇娛樂化的形式，本身無疑是可視性和收視率的倒逼要求。唱一段、跳一段、模仿秀等等才藝展示和比拼，熱鬧、搞笑、放松、歡快，容易獲得眼球效應。在這種潮流和氛圍中，作為養生節目不可避免地要“流俗”，過于正襟危坐似的講解，肯定無法吸引受眾。加入一些娛樂化的互動環節，或者將適當的選題轉化為帶有娛樂元素的話題，都會增加節目的看點。

然而娛樂化形式的功效畢竟只是娛樂，對于比較嚴肅、科學知識內容豐富的欄目，娛樂的內容需注意“淺嘗輒止”，勿讓娛樂使人感動節目比較“輕浮”，甚至不可信。

從養生節目的社會功能來看，是要“通過專家權威解答，向公眾傳播疾病預防、控制、治療以及養生保健等健康知識和科學常識，滿足了廣大群眾的信息需求”。指導百姓對照節目內容自我防病、治病，應該說具有嚴肅的可期待性，不可能過于娛樂化，否則勢必缺乏可信度。

因此，起源于科普節目，以嚴謹、科學理念和觀點貫穿始終，并成為其核心和生命的養生節目，專家講解的權威性和專業性是一定要堅持的，只有在這個基礎和前提下，輔之以娛樂化的手段，才不至于本末倒置，甚至誤導觀眾。在加入娛樂元素的同時，不能脫離誠信原則，同時要避免偽科學的傳播。專家和編導要把握好治病和養生的度，分清界限。不能把養生說成治病，也不能把治病等同于養生。

四、養生節目娛樂化的“度”在哪里

那么如何適度增加養生節目的娛樂化元素，既提升節目可視性，又不致破壞節目可信力呢？

1.娛樂化因素一定體現在節目形式，而絕非內容中

比如話題的切入方式，可以用娛樂化的方式設計;主持人和嘉賓的互動，可以加入娛樂化的元素;揭秘某個實驗結果，或闡明某個誤區的環節設計可以加入娛樂化手段等。也就是在說明某個觀點、得出某個結論的過程中，任何環節是可以采用娛樂化方式，達到令人既輕松愉快又能印象深刻地走向最終正確結論的目的。權威專家的講解一定要莊重、嚴謹、嚴肅，才能保持可信和權威。要保證娛樂化的形式不能沖淡核心內容的科學性和嚴肅性，不會從心理上瓦解受眾對養生節目嚴肅性的期待。

北京衛視《我是大醫生》節目，從開始的主持人和幾個專職醫生站著聊天，后來加入了明星嘉賓，穿插談自己的感受。明星的身份選擇有演藝界明星，也有曾經的健康節目主持人，還有能說流利漢語的老外。這些明星本身就具有娛樂化的元素，再加上他們聲情并茂的表達和各有特色的故事，為節目增添了很大的娛樂化色彩，大大活躍了現場的氣氛，增加了可視性。

2.特定的、嚴肅的話題不適合娛樂化元素的加入

涉及捐助、救助及絕癥醫治等關乎生命、死亡等話題，形式上也不應有娛樂化因素，體現對生命的尊重以及事件本身的尊重。

3.要根據節目本身的具體形式，合理確定娛樂化元素的加入

目前養生類節目主要有演播室訪談類和電視雜志版塊類。訪談類形式的養生節目，如《養生堂》多體現莊重、權威的風格，內容多以疾病防治、營養膳食、運動養生等較為完整系統的話題為主。因此無論在現場互動還是其它環節中設計娛樂化因素，要顧及整體風格的嚴謹和嚴肅，切忌影響和沖淡節目的權威和可信力。而版塊類養生節目如《生活幫》，由于演播室和外景采訪或實驗調查交互穿插，形式較為靈活，內容多以提供多個與健康有關的小竅門、小常識，糾正生活習慣方面的誤區為主。因此，可以充分運用娛樂化手段，既可以調整節奏、增加趣味性，又不會有淡化專家講解權威性之嫌。

五、結 語

總之，在電視節目娛樂化趨勢的氛圍中，養生節目不可能獨善其身。過于嚴肅的節目也難立足。然而建立在醫學專業基礎之上的養生節目，勢必不能脫離科學性和嚴謹性的依托。同時養生節目屬于服務性節目，與娛樂化節目單純的娛樂功能不同，它還肩負著公共責任。因此在收視率和公共效應、眼球效應和公共責任之間，需要更智慧地平衡。任何只注重通過眼球效應、娛樂效應，隨意調侃，夸大治愈率，提升節目關注度，都是與養生節目的社會公共責任背道而馳的。

針對有些電視臺的養生類節目存在夸大夸張宣傳、嘉賓不具備執業資質等問題，甚至有的采取植入產品功能介紹、宣傳產品經銷企業熱線電話或現場觀眾作證明等方式，直接或間接地為藥品、保健食品、醫療器械、醫院作廣告等誤導觀眾、影響媒體形象甚至虛假宣傳等情況，2014年底國家新聞出版廣電總局發出了關于做好養生類節目制作播出工作的通知，用以規范養生類節目的播出秩序，加強對此類節目的規范管理。

根據廣電總局的通知，養生節目聘請的專家必須具備省級以上衛生行政部門認定的副高以上專業職稱、資格，不得使用演員和各類社會名人擔任主持。由于養生節目內容具有極強的醫學專業性，直接關系受眾的健康甚至生命利益，因此電視媒體必須始終把社會效益放在首位，堅守媒體職能，強化審查把關。只有這樣嚴格規范，才能凈化養生節目，提高養生節目在受眾心中的權威性，從而提升媒體的公共責任。徹底剔除“偽專家”、“偽主持人”，保障傳播信息的正確、權威和值得信賴的，使過度娛樂化、隨意化的養生節目，逐漸走向規范化、權威化。還一個對百姓負責、對生命健康負責的健全的養生環境。

第9篇：健康科普小常識范文

幼兒園衛生保健年度工作計劃【一】一、指導思想

以市教育局教育教學工作會議為指導，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童發展指南》精神，繼續抓好各項常規工作，加強教職工隊伍建設，努力營造具有本園特色的、優良的教育品質，全面提高辦學水平，辦人民滿意的教育。

二、幼兒園保教現狀分析

我園教師隊伍整體素質比較好，年輕教師和中老年教師相對平衡，大多數教師都是幼教專業并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經驗，從小學轉崗過來的教師也有了一些幼教工作經驗，通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐，基本具備了幼教工作的理論及經驗。但是，隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發展，新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去，各種規章制度也在逐漸完善，今年著重在評優評先考核細則上下功夫，讓教師們自己擬定制度，我園領導及時抓住“申示”機遇，解決困惑，使全園保教質量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標

規范一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規檢查制度，落實保教常規管理、檢查；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。

四、主要工作任務與措施

（一）、保育工作：

1、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，并通過專業培訓和業務學習等形式組織保教人員學習保育業務知識、衛生保健常識，提高教師、保育員、食堂人員的保育知識。同時還定期召開保育員工作例會，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，從而進一步規范保育員的工作行為，提高后勤人員的業務素質及安全和服務意識。

2、努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生習慣。

（1）各班根據幼兒的實際情況制定出幼兒生活衛生常規，開展自理能力訓練活動，同時注意培養幼兒學習自我服務技能的興趣。

（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習等等，提高幼兒自我防護意識。

（3）鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉，增強幼兒機體抗病力，定期對幼兒進行身心健康檢查，并對幼兒進行心理健康教育。

3、堅持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預防常見病、多發病，對傳染病做到早發現、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、驅蟲等衛生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案，并與家長密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發展。

4、科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環節中的保育工作。根據天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛生保健常規工作，堅持預防為主的方針。

（二）、教育教學：

積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，做好教育延伸工作，創造良好的教育氛圍。

1、要求各班要根據幼兒年齡特點和教育目標，為幼兒創設一個豐富、愉快、安全的教育環境，并充分發揮環境的教育作用。

2、鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，促進幼兒心靈健康成長。

3、各班有計劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題活動，讓幼兒有充分表現自我的機會。

五、強化教科研工作

1、成立教研組機構。

2、組織教師進一步學習領會《規程》精神，學習領會《3—6歲兒童發展指南》，學習幼教新信息，不斷更新教育教學觀念。

3、為了讓教師們不斷吸取新知識、新觀點，我園規定每月集中教師進行一次業務學習，以集中學習理論、相互觀摩交流等形式來進行。

4、加強教師基本功訓練，每位教師每月必須聽兩節課，及時評議，形成互相學習取長不短的好風氣。

5、積極組織開展各種形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育成效為中心的前提下不斷總結，大膽創新，形成自己的教育風格。

六、注重家長工作

1、召開新學期全園家長會。

2、加強家園聯系工作，通過家訪、家長會、離園接待、家教咨詢等活動形式，了解幼兒的家庭教育環境，并使家長能及時了解幼兒在園情況，同時圍繞教育目標及幼兒發展需要與家長共同商討符合幼兒發展的教育方法，共同完成教育任務。

3、出版好班上的“家教園地”向家長傳授科學育兒的方法，并請各班收集家教文章。

幼兒園衛生保健年度工作計劃【二】一、指導思想

本學年我園的衛生保健工作將以《0—6歲兒童學習與發展指南》、《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》和《幼兒園保健工作規范》為工作依據，根據xx市婦幼保健所及上級各主管部門的工作要求，按照我園園務計劃的具體工作要求與安排，嚴格執行《蘇州市托幼機構衛生保健合格評審細則》中的各項規定，加強對食堂、保育員、教師和家長進行衛生保健知識的培訓學習，不斷提高全園保教人員的業務素質和保教水平，提高服務質量，使全園同心協力把衛生保健工作做得更好，保障孩子身心健康的成長。

二、工作目標

（一）加大一日活動中衛生保健工作的管理力度。

1、耐心細致做好晨檢工作，晨檢做到：“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”，寫好“晨檢反饋表”將有關晨檢信息及時反饋到各班。嚴格把好傳染病入園關，杜絕幼兒將危險物品帶入園。班級做好二次晨檢工作，發現問題，及時處理。班級和保健室做好患病幼兒的全日觀察記錄。

2、根據幼兒的年齡特點，開展豐富多彩的體育鍛煉活動，活動中要堅持循序漸進、持之以恒的原則，有計劃、有目的、有步驟地進行，同時還要照顧到個別特殊幼兒，如體弱多病、精神狀態不佳、情緒不穩、膽小怕事、活動量特大等，班級寫好體弱兒個案管理記錄表。

3、每天確保兩點一餐的合理供應，每周自制點心三次。讓幼兒在整潔、愉快的環境中進餐，培養幼兒不挑食、不偏食、吃盡飯菜的好習慣，鼓勵幼兒添飯，照顧好班級肥胖兒和體弱兒的進食。飯后漱口、擦嘴，組織幼兒餐后散步。

4、午睡時，當班教師要加強午睡的組織和管理，確保120分鐘的睡眠時間。幼兒午睡過程中教師一定要加強巡視，注意每個角落、每張床鋪、每個幼兒，對一些體弱生病的幼兒給以特殊的照顧和關懷。起床后，要注意孩子的衣著的整齊情況，同時應加強幼兒獨立生活能力的培養。

5、各班要把好幼兒盥洗入廁關，教育幼兒不擁擠，注意安全，養成良好的盥洗方法和習慣。

6、抓好離園關，離園前教師要加強安全衛生教育，讓幼兒穿帶好自己的衣物用品等，師生間相互道別，老師將班上的每一個孩子交到家長的手中做好交接工作。使每一位幼兒高高興興來園，平平安安回家，確保萬無一失。

7、一日活動要動靜兼顧，活動中要營造寬松、和諧的精神環境，建立融洽平等的師生關系，堅持“保教并重，共同提高”的宗旨。

（二）認真做好各類消毒工作，嚴格控制多發病、傳染病的發生和蔓延。

1、各班級保育員各負其責搞好園內衛生，確保幼兒園內外環境無衛生死角。

2、幼兒常用物品的消毒工作嚴格按照新下發給各班的“幼兒園常用物品消毒常規”和“幼兒園消毒制度”執行。保育員要使用好班級消毒柜、紫外線消毒燈、“8.4”消毒液等消毒用品。

3、新入園幼兒的預防接種卡查驗、登記、和發放補種通知單等工作有了新的變化，本學期我園將嚴格按照教育局和衛生局的文件要求做好20xx年度入托入學預防接種查驗系統的有關工作。隨時接受上級有關部門的檢查和監督。切實加強多發病、傳染病的預防工作，一旦發現幼兒患傳染病及時隔離治療，徹底消毒并報告有關部門妥善處理。

（三）加強膳食管理。

1、認真驗收xx市教育局教育裝備統一配送來的師生食物用料，并做好登記、索證工作，確保食物新鮮，數量到位。

2、制定全面、合理、均衡的食譜，精心烹飪幼兒飯菜，確保加工質量，認真做好營養分析工作，按要求召開膳委會會議，保證幼兒必需的營養需求。

3、食堂做好飲食衛生安全工作，做好生菜和熟菜的留樣，做到48小時留樣備查，嚴防食物中毒事件的發生。

4、師生伙食嚴格分開。每月做好幼兒伙食費的結退工作。

（四）重視健康檢查。

1、開展多種形式的健康教育（櫥窗、講座等）。

2、對體弱兒、肥胖兒在建立專案的基礎上，進行有針對性的指導。

3、期初、期末做好幼兒身高、體重、視力、齲齒的測試統計分析工作，了解幼兒生長發育動態以及健康狀況，發現問題及時采取有關措施。

4、確保新入園幼兒常規體檢率達100%，加強對疾病矯治的管理，管理方法得當有效并有記錄。

5、做好全體教職工的體檢工作，確保體檢率100%，若發現問題及時處理。

（五）強化安全保衛措施，全面提升安全系數，確保幼兒安全。

1、全體教職工一切活動均以孩子為中心，“安全第一”警鐘長鳴。根據每月安全檢查情況和每周安全檢查情況表落實整改措施，杜絕園內的事故隱患。

2、保安嚴把“大門”關，確保監控設施和CK報警正常。家長憑接送卡接送孩子，確保幼兒的安全。

3、加強對幼兒的安全教育和自我保護意識的培養，各班要及時做好安全、健康教育記錄。

4、利用櫥窗和家長會等形式對幼家長進行幼兒安全方面的宣傳教育，避免園外傷害事故的發生。

5、定期開展好園內安全演練活動，不斷提高廣大師生的安全意識和應急避險能力。

（六）召開衛生保健會議和培訓工作。

1、每月及時召開衛生保健有關會議。

2、及時做好教師、保育員和食堂人員的園內培訓工作。

3、聯合當地衛生院做好家長衛生保健知識的宣傳培訓工作。

（七）使用好兒童保健管理信息系統軟件。

1、進一步加強對衛生保健資料的積累及統計、分析工作，力求完整正確。為今后的工作積累資料，提供依據。