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第1篇：所見袁枚范文

【關(guān)鍵詞】 新媒體 移動互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī) 中學(xué)生

前言：新媒體是數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[1]。嚴(yán)格來說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化媒體。作為新媒體的主要受眾者群體之一，中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及校園文化受到了新媒體的巨大影響。校園文化在傳承文化理念，啟迪學(xué)生心智，培養(yǎng)人文精神等方面具有重要作用。然而，新媒體信息與校園教育培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，缺少中華優(yōu)秀文化傳承和現(xiàn)代文明思想引導(dǎo)。要解決這些問題，除了學(xué)校提高對校園文化的重視程度，建立學(xué)生喜愛的傳播體系外，新媒體本身也應(yīng)該利用手機(jī)等新媒體技術(shù)在提升信息傳播速度同時，使學(xué)生通過手機(jī)形成一種積極向上的新型校園文化。

新媒體手機(jī)信息的發(fā)展現(xiàn)狀

新媒體手機(jī)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面是使用手機(jī)的人數(shù)越來越多，傳播的速度和效率有很大程度提升，人手一臺手機(jī)的高普及率能使得信息的終端接收人群正在逐漸擴(kuò)大。另一方面，手機(jī)的傳播速度很快，不受時間、空間的限制，給用戶提供了很多的便利，同時也方便了海量信息的傳送。在當(dāng)今的新媒體時代，各種信息與手機(jī)結(jié)合，真是如虎添翼。

新媒體手機(jī)信息對中學(xué)生的影響

①新媒體信息平臺建設(shè)多樣性、內(nèi)容多樣化與泛娛樂化、庸俗化并存，在方便人們學(xué)習(xí)工作、增智增識的同時削弱了人們的工作學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重的可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。②新媒體身份虛擬的特性縮短了人與人之間的時空距離，同時也給非法分子鉆空子網(wǎng)絡(luò)詐騙提供了機(jī)會。③新媒體信息交流活躍、多元價值觀交鋒頻繁，積極向上的價值觀受到干擾。④新媒體在一定程度緩解了獨生子女人際交往的缺失，同時身在鬧市無人問的孤獨等不良心理傾向增多。

根據(jù)對所在中學(xué)高一和高二年級的調(diào)查，100%同學(xué)擁有至少一部手機(jī)，81%的同學(xué)開通了QQ賬戶，近100%的學(xué)生利用微信、QQ進(jìn)行話題討論和評論。約占68%開通微信的學(xué)生主要關(guān)注的對象是同學(xué)和朋友，學(xué)生使用微信經(jīng)常關(guān)注家人和老師的不到一半。調(diào)查顯示，83.3%的學(xué)生認(rèn)為新媒體的出現(xiàn)不同程度地改變了傳統(tǒng)生活習(xí)慣，僅有16. 7%的學(xué)生認(rèn)為新媒體并未影響自己的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。值得注意的是學(xué)生中的大多數(shù)雖然僅在學(xué)習(xí)后有限地使用新媒體，但用于娛樂和聊天的占了多數(shù)。

加強(qiáng)對網(wǎng)站經(jīng)營者的管理：新媒體信息的制作和作為商業(yè)行為，需要在工商局注冊登記并且取得相關(guān)許可資格證之后，才能夠從事與信息相關(guān)的活動信息，應(yīng)嚴(yán)格遵守國家制定的規(guī)章制度，構(gòu)建良好的手機(jī)信息環(huán)境，最大限度的保護(hù)廣大受眾者的合法權(quán)益。監(jiān)管部門應(yīng)建立新媒體信息內(nèi)容審查制度和內(nèi)容分級制度，對于適合學(xué)生身心特點的新媒體內(nèi)容予以全面推廣，否者予以全面禁止，實施固定審查與適時抽查制度[4]。

建立網(wǎng)上專用標(biāo)志制度：利用新媒體的技術(shù)方法和優(yōu)勢，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)站虛假信息或廣告的行為，凡是在網(wǎng)上進(jìn)行經(jīng)營性信息活動的企業(yè)或個人，都需要在網(wǎng)頁顯著的位置自動展示營業(yè)執(zhí)照的專用標(biāo)志，增強(qiáng)受眾與信息商之間的信任程度。

健全市場競爭機(jī)制：目前，我國新媒體手機(jī)信息信息產(chǎn)業(yè)市場還處于上升發(fā)展階段，雖然我國針對新媒體手機(jī)信息產(chǎn)業(yè)市場做出了一些原則性的規(guī)定，但是沒有找到具體的實施細(xì)則，還需要對市場競爭機(jī)制進(jìn)行完善，建立嚴(yán)格的故意違法退出制度。

建立不同年齡段的分級傳播制度：我國現(xiàn)階段已經(jīng)實施了手機(jī)的實名制政策，可以考慮在技術(shù)上制定針對不同年齡段的分級傳播措施，針對中小學(xué)生手機(jī)適當(dāng)一些公益信息，例如減小和應(yīng)對霧霾措施、尊老愛幼、勵志向上的案例等積極健康信息。利用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮其傳遞健康向上的信息、抵制不利于學(xué)生發(fā)展負(fù)面因素，將我國悠久的文化禮儀從中小學(xué)生群體擴(kuò)大至整個社會。

結(jié)論：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷完善，新媒體手機(jī)功能越來越強(qiáng)大，傳播的信息越來越多，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾糠帧９?yīng)商在進(jìn)行手機(jī)信息創(chuàng)意時，要注入新的理念和文化內(nèi)涵。利用我國手機(jī)的實名制政策，在技術(shù)上制定針對年齡段的分級傳播，適當(dāng)一些公益信息，例如應(yīng)對霧霾、尊老塾住⒗志向上等積極健康信息。傳遞健康向上的信息，促進(jìn)我們的校園和社會更加陽光美好。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 楊雅萍， 新媒體對中學(xué)生心理健康影響的分析[J]，讀與寫雜志，Vol.13， No.8， 2016，8：81-82.

[2]李璐，新媒體廣告的發(fā)展及傳播策略分析――以手機(jī)廣告為例[J].品牌（下半月），2015，01：40-41.

第2篇：所見袁枚范文

【關(guān)鍵詞】 媒體 現(xiàn)代教學(xué) 原則

教學(xué)中我們常將兩種以上的媒體組合使用，因為各種教學(xué)媒體都有各自不同的特點和長處，使用兩種以上的媒體來傳遞信息，可以使媒體之間互相補(bǔ)充。另外，一個教學(xué)點的總目標(biāo)一般是由多級目標(biāo)組成的，通過多個教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略不同，適應(yīng)的教學(xué)媒體也就不同。多種媒體的恰當(dāng)組合，能更好地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，有效地提高學(xué)習(xí)效率和記憶水平。同時，多媒體教學(xué)信息量大，信息來源廣泛，有利于開闊學(xué)生的視野、拓寬知識面。通過現(xiàn)代教學(xué)媒體的適用時機(jī)及考慮其主要因素，在選擇與組合現(xiàn)代教學(xué)媒體時應(yīng)遵循以下原則。

1 目標(biāo)性原則

要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體。比如一堂語文課，如果教學(xué)目標(biāo)是著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，就應(yīng)考慮選用錄音媒體；如果教學(xué)目標(biāo)是通過看圖讓學(xué)生造句或作文，提高觀察能力，那就應(yīng)選擇投影或幻燈。不管選用哪種教學(xué)媒體，都是為達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，都是服從于教學(xué)任務(wù)這個大局，決不能想用哪種媒體就用哪種媒體。

2 最優(yōu)化原則

多媒體組合教學(xué)的研究與實踐表明：圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)媒體時，必須根據(jù)不同媒體的功能特性，充分發(fā)揮各種教學(xué)媒體的特長，選擇使用最能表現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的媒體種類，同時還要對多種媒體進(jìn)行優(yōu)化組合。

2.1 多種感官配合這是依據(jù)媒體的功能和屬性去組合媒體的重要原則。教育心理學(xué)研究表明：在人類的5種感官學(xué)習(xí)中，視覺、聽覺的學(xué)習(xí)最重要（分別占83%、11%），而視、聽覺組合對知識的記憶率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于視、聽覺分別記憶之和，可見調(diào)動多感官學(xué)習(xí)意義很大。對人腦功能的研究還表明：單一持續(xù)的刺激，會誘導(dǎo)抑制效應(yīng)，大腦迅速出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象；而多種感官的交替刺激（如講解20分鐘、看錄像5分鐘、再演示實驗等），可充分調(diào)動大腦的功能，使之處于興奮激活狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，多種媒體的組合應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)多感官的配合原則來設(shè)計，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一，交替輪換，相互補(bǔ)充。如視覺媒體與聽覺媒體的組合、視聽媒體與實物媒體的組合、傳統(tǒng)媒體與交互計算機(jī)媒體的組合等，但并不是說媒體用得越多越好，還要考慮教師的操控能力、學(xué)生接受能力，因此，在考慮多感官媒體組合時，還要注意媒體運用的適度性。

2.2 傳輸大信息量現(xiàn)代教學(xué)媒體的組合必須有利于增加教學(xué)信息量，這是現(xiàn)代教學(xué)媒體內(nèi)容組合的基本原則。如果所組合的兩個媒體的教學(xué)信息是等值的，就不應(yīng)將之組合在一起使用。一般來說，把在信息表達(dá)特性方面互補(bǔ)的媒體組合在一起應(yīng)用，可提高教學(xué)信息量。

3 適度性原則

在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)多采用些教學(xué)媒體，因為多種媒體傳遞的教學(xué)信息量，一般會比只用一種媒體傳遞的教學(xué)信息量要大，但這并不是說媒體用得越多越好，因為課堂信息大了，還要考慮學(xué)生能不能接受，如果不能接受，再多的信息有什么用呢？因此不該放錄音一定不放錄音，不該放錄像堅決不放錄像。

4 反饋互動原則

反饋是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不可缺少的部分，是檢測學(xué)習(xí)效果、了解學(xué)習(xí)動態(tài)的重要途徑，也是體現(xiàn)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要方法。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果，必須通過多種途徑和多種形式建立最佳反饋渠道，既要讓學(xué)生及時準(zhǔn)確地獲取反饋信息，以便將更多的知識內(nèi)化為自身素質(zhì)；又能使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力因素及非智力因素發(fā)展程度，以便調(diào)整自己的教學(xué)方式和策略。

5 經(jīng)濟(jì)與實效相結(jié)合的原則

一般來說，媒體組合不宜過于復(fù)雜，而以簡潔實用、少而精、省時省力、易于操控為佳。要講究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，以較小的代價取得較大的效果。能用傳統(tǒng)教學(xué)媒體講清楚的則不用現(xiàn)代教學(xué)媒體，能用簡單媒體的則不用復(fù)雜媒體，能用低成本媒體的則不用高成本媒體。現(xiàn)代教學(xué)媒體操作總要占用一定的教學(xué)時間和資源，因此教師課前要熟練掌握所使用媒體的功能和操作方法，各種附件和軟件要準(zhǔn)備齊全。就我國目前國情來說，經(jīng)濟(jì)實效尤為重要，要提倡因陋就簡，勤儉節(jié)約，就地取材，用有限的經(jīng)費迅速發(fā)展和推廣多媒體教學(xué)。

總之，現(xiàn)代教育是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)，若不協(xié)調(diào)好其與媒體技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系，單從媒體設(shè)備、技能培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)等要素入手，難有根本性突破。要真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的有效應(yīng)用，必須以人為本而不是以媒體技術(shù)為本；從實際的教學(xué)需要出發(fā)而不是從媒體技術(shù)出發(fā)。只有將教育教學(xué)過程中各方面的因素結(jié)合起來，才能充分、合理、有效地發(fā)揮它的功能效益和優(yōu)勢，從而達(dá)到優(yōu)化教育的目的。

參考文獻(xiàn)

1 張文蘭.對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論的思索與淺探[J].中國電化教育，2003（5）

2 凌以民.從數(shù)字技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀談教育技術(shù)的相應(yīng)對策[J].中國電化教育，2009（5）

3 楊開城.論教育的技術(shù)學(xué)本質(zhì)與教育技術(shù)學(xué)的歷史使命[J].中國電化教育，2010（5）

第3篇：所見袁枚范文

1.設(shè)計與媒體藝術(shù)類專業(yè)實驗室特點

設(shè)計與媒體藝術(shù)類專業(yè)一般注重學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，一直以來強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合、課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，形成了理論、實訓(xùn)、實驗與實習(xí)（社會實踐）教學(xué)結(jié)合互動、“綜合教育”與“個性培養(yǎng)”結(jié)合并進(jìn)的育人模式，追求“高素質(zhì)，厚基礎(chǔ)，強(qiáng)實踐，重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色。

與此相對應(yīng)的實驗教學(xué)也與其他理工科類的實驗教學(xué)有很大的不同，實踐性是美術(shù)院校設(shè)計與媒體藝術(shù)類專業(yè)很重要的專業(yè)特征，實踐教學(xué)貫穿于美術(shù)人才培養(yǎng)過程始終，形成由實訓(xùn)、實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)成的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)課程體系，如基本技能實訓(xùn)課、工藝技術(shù)實驗課、設(shè)計表達(dá)實驗課、綜合創(chuàng)新實驗課。

2.實驗室功能

實驗室擁有資源、人才、場地、環(huán)境等優(yōu)勢，在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會所需的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面有較好的物質(zhì)條件和理論支撐，主要功能體現(xiàn)在“實驗教學(xué)、科研創(chuàng)作基地和對內(nèi)對外服務(wù)”三大方面。這三方面的相互促進(jìn)，相互發(fā)展，共同構(gòu)筑高校實驗室成為滿足實驗教學(xué)要求、科研創(chuàng)作氣氛活躍、對內(nèi)、對外服務(wù)功能完善的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化創(chuàng)新平臺孵化基地。

（1）實驗教學(xué)方面

當(dāng)前，理論教學(xué)與實驗教學(xué)構(gòu)成高校教學(xué)工作的兩翼，兩者是相輔相成的關(guān)系，實驗教學(xué)不僅是理論教學(xué)的支撐與實踐，還是理論教學(xué)的擴(kuò)展和延伸，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。如果實驗課程在整個課程體系中所占比重不足，無法滿足實驗教學(xué)要求，就會使學(xué)生得不到很好的實驗操作訓(xùn)練，對今后的動手操作能力培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響，與社會實際需求脫節(jié)。因此，美術(shù)院校實驗室要突出實驗教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的作用，采取各種方式加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，使實驗教學(xué)真正做到為教學(xué)服務(wù)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)服務(wù)。

（2）科研創(chuàng)作基地方面

實驗室在為師生提供科研創(chuàng)作環(huán)境方面，可以有較好的便利條件，通過整合各種資源，提升實驗室整體功能，完善實驗室服務(wù)質(zhì)量，能夠吸引師生進(jìn)入實驗室進(jìn)行科研創(chuàng)作活動。生動活躍的科研創(chuàng)作氛圍，既是對學(xué)生掌握理論知識效果的檢驗與實踐，又是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情與求知欲望的孵化過程。通過科研創(chuàng)作，將理論聯(lián)系實際，學(xué)校聯(lián)系社會，使學(xué)生真正接觸到社會所需，引導(dǎo)學(xué)生向正確的發(fā)展道路上來。

（3）對外開放服務(wù)方面

實驗室擁有設(shè)備、場地、人才、技術(shù)等優(yōu)勢，在教學(xué)輔助（培訓(xùn)）、技術(shù)支撐、設(shè)備維護(hù)維修、實驗室開放運行等方面，能夠為師生以及社會提供良好的服務(wù)。因此，高校實驗室應(yīng)當(dāng)以師生以及社會的需求為導(dǎo)向，不斷完善實驗室各種服務(wù)功能。實驗室的對外開放服務(wù)，不僅能夠為實驗室營造自我造血功能，減輕高校辦學(xué)過程中實驗室設(shè)備維修維護(hù)，耗材使用，成本支出等經(jīng)費負(fù)擔(dān)，又能服務(wù)校園乃至區(qū)域經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文化的繁榮發(fā)展。

總之，隨著社會的發(fā)展和教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，實驗室的重要性日顯突出，當(dāng)前形式下，國家、各級政府以及大專院校對實驗室的建設(shè)和發(fā)展的投入和支持力度逐步加大，如何把握當(dāng)前有利的發(fā)展機(jī)遇，建設(shè)現(xiàn)代化實驗室，是全國各大專院校的重要課題。

二、設(shè)計與媒體藝術(shù)類專業(yè)實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀

1.設(shè)計與媒體藝術(shù)教學(xué)實驗中心發(fā)展現(xiàn)狀

我院設(shè)計與媒體藝術(shù)教學(xué)實驗中心的發(fā)展是伴隨著藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展而來的。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科在2001年被確定為天津市（十五期間）重點建設(shè)學(xué)科，隨后于2002年4月，成立了“藝術(shù)設(shè)計實驗中心”。經(jīng)過幾年的發(fā)展，實驗中心逐步形成了藝術(shù)設(shè)計大學(xué)科平臺基礎(chǔ)上的結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢集中、資源共享的實驗室教學(xué)和科研體系，構(gòu)成了實驗中心統(tǒng)合下各實驗室交融互動的教學(xué)、科研與設(shè)計開發(fā)架構(gòu)[1]。2005年，被評為“天津市優(yōu)秀教學(xué)實驗室”，在國家、地方政府“十五”“十一五”規(guī)劃對實驗室建設(shè)的投資力度的不斷增大以及學(xué)院的統(tǒng)籌規(guī)劃下，實驗室建設(shè)取得了長足進(jìn)展。

不久前，我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被教育部評選為國家級特色專業(yè)，同時藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計及動畫專業(yè)又被天津市教委評選為天津市品牌專業(yè)，鞏固了在我市同類學(xué)科的領(lǐng)軍地位，在國內(nèi)外的影響力不斷擴(kuò)大。此外，隨著我院教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，按照學(xué)院的統(tǒng)一部署，將“藝術(shù)設(shè)計實驗中心”和“現(xiàn)代藝術(shù)實驗中心”通過整合，統(tǒng)合為“設(shè)計與媒體藝術(shù)教學(xué)實驗中心”，因此，新實驗中心應(yīng)當(dāng)乘勢而上，打造成與品牌專業(yè)相匹配的實驗實踐教學(xué)平臺，形成獨具特色的實驗室建設(shè)與管理思路，爭辦國家級示范教學(xué)實驗中心。

2.存在的主要問題

當(dāng)前，實驗中心存在的主要問題如下：

（1）實驗室承載功能不足。隨著新形式下的學(xué)科發(fā)展，現(xiàn)有的實驗室從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、技術(shù)工藝、材料、承載功能、實驗技術(shù)和管理人員配置情況等方面適應(yīng)不了教學(xué)要求，所以，客觀上要求進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化、改造、整合現(xiàn)有資源，提升實驗室承載功能，并新建一些與學(xué)科發(fā)展過程中新專業(yè)建設(shè)相配套的專業(yè)實驗室，來更好的服務(wù)于實驗教學(xué)。

（2）專職實驗技術(shù)和管理人員欠缺。由于缺乏專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備，得不到良好的利用和相關(guān)的管理和維護(hù)，造成資源的浪費，此外，有些專業(yè)實驗室，存在一些危險系數(shù)很高的化學(xué)用品或者機(jī)械設(shè)備和工具，操作不當(dāng)，都會帶來嚴(yán)重的安全問題，同樣需要專業(yè)人員現(xiàn)場指導(dǎo)、監(jiān)督或者管理。由于種種原因，實驗技術(shù)和管理人員配備不齊，造成實驗室管理和開放運行方面的局限，影響了實驗室功能的拓展和實驗教學(xué)的支撐作用。

（3）實驗室開放不足。實驗室的承載功能不足和實驗技術(shù)和管理人員的缺乏，必然造成實驗室的開放不足，以至于對“產(chǎn)、學(xué)、研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式造成影響。學(xué)生得不到很好的實踐動手鍛煉，對大型的高端設(shè)備了解不足，缺乏整個創(chuàng)新設(shè)計到產(chǎn)品實現(xiàn)的整個制作流程，視野得不到擴(kuò)展，影響學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮。

三、推進(jìn)實驗室建設(shè)和發(fā)展的幾條措施

1.優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)和配置，提升實驗室承載能力

隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷深入，按照新形式下“建立以學(xué)科大類為基礎(chǔ)設(shè)置的多學(xué)科共享、寬口徑的公共實驗教學(xué)平臺，或公共基礎(chǔ)課教學(xué)實驗中心”[2]的要求，結(jié)合我院“國際知名、國內(nèi)位于前列的高水平美術(shù)學(xué)院”的總體建設(shè)目標(biāo)，實驗室建設(shè)應(yīng)充分融合國際先進(jìn)教育理念，探索新形勢下實驗室建設(shè)和發(fā)展的新思路，充分考慮學(xué)科建設(shè)的需要，體現(xiàn)專業(yè)實驗室為學(xué)科服務(wù)，學(xué)科為專業(yè)實驗室的發(fā)展提供保障的宗旨，不斷提升實驗教學(xué)的整體水平，使實驗教學(xué)與理論教學(xué)共同協(xié)調(diào)發(fā)展，打造實驗室在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的支撐作用，使其成為理念先進(jìn)、特色鮮明、成果顯著、優(yōu)勢突出的實驗教學(xué)示范中心，成為美術(shù)學(xué)院創(chuàng)意人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和設(shè)計開發(fā)的重要平臺。實驗中心在后期的建設(shè)和發(fā)展中應(yīng)進(jìn)一步整合各種資源，調(diào)整和新建一些專業(yè)實驗室，其結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 設(shè)計與媒體藝術(shù)教學(xué)實驗中心

在實驗室建設(shè)規(guī)劃中，融合了大學(xué)科下的各專業(yè)實驗室，形成學(xué)科專業(yè)覆蓋面較寬、實驗技術(shù)條件較為先進(jìn)的全院共享的實驗教學(xué)平臺。

2.緊跟時展變化，建設(shè)現(xiàn)代化實驗室

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展、生產(chǎn)力水平的不斷提高，有些專業(yè)實驗室簡易、過時的設(shè)備以及制作工藝流程已經(jīng)滿足不了新時期下的實驗要求，離現(xiàn)代化實驗室標(biāo)準(zhǔn)存在很大差距，與學(xué)科的發(fā)展無法匹配，客觀上要求建設(shè)部分具有現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的高端實驗室。通過購置一些主流的實驗設(shè)備，搭建現(xiàn)代化的實驗環(huán)境，引進(jìn)先進(jìn)的實驗教學(xué)理念、制作工藝、操作流程和實驗手段，保持與社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展相一致的實驗教學(xué)和實踐操作水平，我們才不至于讓學(xué)生的實踐能力與社會脫節(jié)，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)過程中的理論與實踐并重的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會所需人才。

3.完善管理體制，提升管理效能

新形式下的實驗室建設(shè)，要求有新的管理體制和管理手段。伴隨著我院學(xué)科發(fā)展與建設(shè)和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實驗室數(shù)量逐步增加，實驗室作用進(jìn)一步加強(qiáng)，對實驗室的場所，環(huán)境，設(shè)備和管理的要求也進(jìn)一步提高。借助于科技的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，可以對所有的實驗室采用可視化網(wǎng)絡(luò)群控系統(tǒng)，即，所有的實驗室場所通過安裝視頻監(jiān)視控制系統(tǒng)，由網(wǎng)絡(luò)匯聚到主控中心進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控、管理和控制，整體上達(dá)到統(tǒng)一管理、維護(hù)、控制等功能。既可以減少管理維護(hù)方面的人力成本，還能夠使實驗室設(shè)備得到實時的管理和維護(hù)，延長設(shè)備使用壽命，減少不必要的資產(chǎn)浪費和損耗，使實驗室環(huán)境管理運行安全有序，更好的為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境。

在設(shè)計與媒體藝術(shù)實驗教學(xué)中心的框架下，實驗室要實現(xiàn)整體服務(wù)水平提升，就必須有良好的管理機(jī)制和管理團(tuán)隊。管理隊伍的建設(shè)，應(yīng)該從集約化，多層次，高水平等方面做出相關(guān)要求，通過引進(jìn)專業(yè)人才，補(bǔ)充急需實驗崗位，逐步建設(shè)一支思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新力強(qiáng)的高素質(zhì)的管理和實驗教師隊伍，為實驗中心的可持續(xù)發(fā)展提供必要人才保障。在一些具體的條件下，應(yīng)靈活、合理安排實驗技術(shù)人員，比如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以精簡實驗室、工作室、多媒體教室和計算機(jī)教室的管理和維護(hù)人員；涉及到危險化學(xué)用品和危險系數(shù)高的實驗環(huán)境和實驗條件下，增設(shè)實驗技術(shù)指導(dǎo)教師或?qū)嶒灱夹g(shù)管理人員；而其他有些共享性稍弱，專業(yè)性強(qiáng)的實驗室可以階段付專業(yè)理論教師或?qū)嶒灲處熑旌蚴褂煤凸芾恚钡皆搶I(yè)課程結(jié)束或者課題結(jié)束。

4.拓展實驗室對外開放能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文化繁榮發(fā)展

2009年國務(wù)院出臺的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。隨后，天津也出臺了相應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，使文化產(chǎn)業(yè)在調(diào)整結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大內(nèi)需、增加就業(yè)、推動發(fā)展中充分發(fā)揮重要作用，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點，向文化強(qiáng)市的目標(biāo)邁進(jìn)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，將成為支撐中國第三增長極的重要創(chuàng)新極[3]。

我院具有百年辦學(xué)的歷史積淀，文化底蘊深厚，人才輩出，科研、創(chuàng)新能力強(qiáng)，實驗室應(yīng)當(dāng)提升對外開放能力，結(jié)合社會所需，充分利用實驗場地，科研創(chuàng)新能力、高精尖大型設(shè)備和其他資源等優(yōu)勢，為社會或者企業(yè)機(jī)構(gòu)提供設(shè)計創(chuàng)新、創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)、制作和產(chǎn)品包裝等服務(wù)，使實驗室參與到社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文化發(fā)展進(jìn)程中來，著力打造“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化創(chuàng)新平臺，搭建學(xué)校、企業(yè)、社會交融互動、共利互贏的環(huán)境，達(dá)到共同發(fā)展和進(jìn)步。

四、實驗室建設(shè)與發(fā)展中的幾個結(jié)合

1.將對內(nèi)服務(wù)與對外服務(wù)結(jié)合起來

實驗室的第一要務(wù)是滿足本學(xué)科范圍內(nèi)教學(xué)大綱規(guī)定的實驗教學(xué)與實踐操作要求，即嚴(yán)格意義上的“對內(nèi)服務(wù)”，廣義上講，滿足本校其他學(xué)科范圍內(nèi)具有共享性的實驗教學(xué)與實踐操作要求，也可稱為“對內(nèi)服務(wù)”，除此之外，將剩余的空閑時間向在校師生、社會企業(yè)和科研院所等個人或團(tuán)體提供設(shè)備使用、場地使用、技能訓(xùn)練、技術(shù)服務(wù)等形式的對外服務(wù)，都可稱為“對外服務(wù)”。

對內(nèi)服務(wù)與對外服務(wù)結(jié)合起來，可以有效提高實驗室利用率，可以使資源得到廣泛共享，特別是大型精密等高端實驗設(shè)備和儀器，通過提高利用率，為社會提供急需的資源，使其內(nèi)在價值得到充分體現(xiàn)，挖掘其為社會經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展服務(wù)的潛力，可以有效減少其使用成本，降低設(shè)備折舊率，提高使用效益，減少國有資產(chǎn)的浪費，為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2.將服務(wù)效果與服務(wù)效益結(jié)合起來

實驗室開展對外開放服務(wù)，就應(yīng)當(dāng)保證良好的服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量好了，實驗室服務(wù)效果才能體現(xiàn)，當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)將服務(wù)效果與服務(wù)效益結(jié)合起來，根據(jù)服務(wù)內(nèi)容和項目，適當(dāng)?shù)氖杖》?wù)費用，可以對實驗室耗材，易損件及必備工具進(jìn)行及時補(bǔ)充，可以保證實驗室設(shè)備設(shè)施正常運轉(zhuǎn)所預(yù)留的流動資金，是實驗室建設(shè)與發(fā)展中國家投資和學(xué)院投入資金的有效補(bǔ)充，是緩解實驗室建設(shè)與發(fā)展中資金壓力的有效途徑。

將服務(wù)效果與服務(wù)效益結(jié)合起來，能夠更好的促進(jìn)實驗室的健康發(fā)展，使實驗室建設(shè)與服務(wù)步入良性循環(huán)，以更好的為教學(xué)、社會服務(wù)。

3.將提升服務(wù)能力與提升社會影響力結(jié)合起來

我院具有百年的辦學(xué)歷史，在國內(nèi)外影響力較高。應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前有利條件，提升實驗室對外服務(wù)能力，適當(dāng)?shù)淖叱鋈ィ瑓⑴c到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文化繁榮發(fā)展中來，是提升實驗室社會影響力的有效途徑。

在開放條件下，實驗室積極拓展對外服務(wù)，融入社會經(jīng)濟(jì)、文化繁榮發(fā)展的潮流中，及時跟進(jìn)當(dāng)前流行趨勢，才能有效地與社會和企業(yè)接軌，通過吸收和引進(jìn)先進(jìn)的實驗室建設(shè)和發(fā)展思路，保持實驗室的參與社會經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的活躍度，提升自身的社會影響力，形成社會品牌效應(yīng)，打造實驗室高端服務(wù)形象。

五、結(jié)束語

實驗室建設(shè)和發(fā)展是一個影響因素多、涉及面寬、動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程。在實驗室建設(shè)和發(fā)展中應(yīng)本著資源共享、優(yōu)化配置和集約管理的原則，全面提升和優(yōu)化實驗教學(xué)、科學(xué)研究的條件，全力拓展實驗室功能，充分提高資源利用率和實驗室綜合效益，努力建成布局合理，多功能、多層次、高水平、高效益、開放式的實驗室體系，更好地為學(xué)科發(fā)展服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文化繁榮發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范敏，蔣志華.美術(shù)類院校實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，201027（1）:17-19

[2]天津市高等學(xué)校優(yōu)秀實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）.天津市教育委員會，2004

[3]天津市政府.天津市人民政府關(guān)于印發(fā)天津市文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃和第一批文化產(chǎn)業(yè)振興重點工作計劃的通知[Z].天津: 津政發(fā)〔2010〕1號, 2010年

作者簡介：

第4篇：所見袁枚范文

王勇剛老師給美容門店與美容連鎖設(shè)計的盈利系統(tǒng)，如下：

全年基礎(chǔ)目標(biāo)業(yè)績：250萬，高端項目目標(biāo)業(yè)績：250萬，共計500萬。

【基礎(chǔ)目標(biāo)業(yè)績】

盈利預(yù)算：2.5萬/人×100人=250萬，目標(biāo)顧客100人，年到店50次，每次2個項目，共100項，客單價為250元，能完成250萬的實耗。可增加不占時間與成本的小項目，如手膜，頸膜，腳膜等來增加價值，從計算形式來拉低客單價。

考慮2.5萬賣什么東西給顧客，多少次，顧客能否接受等。一般情況下，計算到店50次，共100個項目，約5～10個項目即可滿足。考慮到顧客需求的差異化，所以基礎(chǔ)項目有20～30個就足夠了。

其中核心基礎(chǔ)項目要確定，如肌膚管理系統(tǒng)，體形管理系統(tǒng)，體質(zhì)管理系統(tǒng)，其它為補(bǔ)充類小項目。然后理論一條線，項目一大片，按需求、理論、客情加優(yōu)惠時機(jī)來結(jié)合銷售，同時用小卡做加法，設(shè)計2.8萬卡，把顧客鎖定的策略。

再來算消耗，總額為10000個項目，10000次/310天（減除休息日等因素）=32次，每天接待16人，4～6個員工，平均每天4人，工作量約為6～7個鐘頭。同時，可以考慮，顧客1次做幾個項目，幾個人服務(wù)1個顧客，置換價格更高的項目來消耗，這樣消耗也合理。

當(dāng)然，也有人說，這種算法太理性。王勇剛老師建議在此基礎(chǔ)上，通過加減法與雙向算業(yè)績。加減法就是客單價上升或下調(diào)，如做150萬，客單價就是150元，做300萬，客單價就是300元。雙向就是人數(shù)的增加或減少。這樣比美容院總盯大顧客、大項目要更加全面、科學(xué)、準(zhǔn)確與有效。要知道，基礎(chǔ)不穩(wěn)定，高端何保？

【常規(guī)目標(biāo)業(yè)績】

常規(guī)目標(biāo)業(yè)績就是大項目或高端項目，一般不稱為高端而稱為常規(guī)。常規(guī)目標(biāo)業(yè)績?nèi)?50萬。會所與連鎖，此部分的差異化相對比較大一點，但也可規(guī)律可循。銷售計劃的原理是相通的。

【盈利結(jié)構(gòu)與分析】

產(chǎn)品成本15～30個點（基礎(chǔ)20個點，常規(guī)30～35個點，平均20個點左右）；

員工薪資18～23個點；

宣傳廣告5～8個點；

房租、折舊、日常開銷15～25個點；

以上共計：60個點～75個點；

綜上所述：一般利潤率在40～25個點左右。

最后計算利潤區(qū)間：500萬時，利潤為？萬；550萬時，利潤為？萬；600萬時，利潤為？萬，低于500萬，利潤為？萬。

【美容院盈利系統(tǒng)的三線建設(shè)】

生死線：警戒線、健康線

生死線：即固定費用、最低業(yè)績要求

警戒線：盈虧平衡點、保底業(yè)績、不虧不賺

健康線：合理的業(yè)績、利潤與消耗

美容院（連鎖）贏利模式七問與七宗過

1.只做銷量不做利潤，沒有財務(wù)管理，沒有成本意識，一年都不知道自己賺多少錢，做生意做買賣首先是要算賬；

2.只有服務(wù)人員，沒有業(yè)務(wù)人員，沒有顧客就想怪招，想偏方，老板充其量就是半個業(yè)務(wù)人員，覺得沒有顧客，就想搞一次活動拓客，根本沒有拓客系統(tǒng)與長期堅持；

3.只有操作流程，沒有銷售流程，員工在美容間，咨詢室如何與顧客溝通銷售根本沒有標(biāo)準(zhǔn)，全憑個人憑心情，憑膽大承諾來銷售，銷售是做標(biāo)準(zhǔn)流程，而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎；

4.只關(guān)注高端大項目殺雞取卵，卻忽視常規(guī)基礎(chǔ)項目的長期經(jīng)營，高端大項目畢竟有所限制，所以業(yè)績就是過山車，很不穩(wěn)定；很多店是大店的形小店的魂，小姐的身子丫環(huán)的命；

5.只是單店埋頭苦干，沒有抬頭做連鎖經(jīng)營發(fā)展，向上或向外發(fā)展；

6.只想輕松賺錢，要把成長交給別人，要老板得病，員工吃藥；

7.只有經(jīng)驗至上，沒有可復(fù)制的模式；絕大多數(shù)中國的美容院在搞“裝修”，搞“服務(wù)禮儀”，而沒有搞“基建”。不是說“裝修”不重要，而是裝修得再漂亮，樓基不穩(wěn)還是要倒。美容院連最基本的財務(wù)分析都沒有，連最基本的贏利結(jié)構(gòu)都沒有，怎么能夠生存與發(fā)展？就算局部連鎖，也不過是起步早，發(fā)展成規(guī)模和口碑，也談不上商業(yè)模式與贏利系統(tǒng)。

什么是贏利模式？

狹義上講就是企業(yè)賺錢的方法，而且是一種有規(guī)律的方法。它不是打游擊，更不是玩感覺。它是這樣一種規(guī)律，能夠在一段較長時間內(nèi)穩(wěn)定維持，并為企業(yè)帶來源源不斷的利潤。從廣義上來講是所謂的商業(yè)模式，確保賺錢達(dá)成的系統(tǒng)與標(biāo)準(zhǔn)，如《美容商戰(zhàn)贏利模式》全套課程，包括了發(fā)展定位模版，拓客體系模版，系統(tǒng)營銷模版，績效文化模版，財務(wù)分析模版幾塊內(nèi)容，為企業(yè)奠定基礎(chǔ)。

理想的贏利模式應(yīng)該具備以下三個特點：1.不依賴于某一個人而存在；2.模式可以復(fù)制，可以通過有效的復(fù)制擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模；3.最小的投入，獲得最大的收獲。

企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭力，必須在贏利模式方面做到以下幾點：1.找準(zhǔn)贏利的主線（贏利主線、最佳賣點、競爭優(yōu)勢）；2.最大限度地吸收和組合資源（組合最優(yōu)化、系統(tǒng)整合資源）；3.以最小投入獲得最大回報；4.避開不必要的風(fēng)險（尤其是政策風(fēng)險）。

第70期《美容商戰(zhàn)贏利模式》學(xué)員合影

最近，在北京、上海、廣州，《美容商戰(zhàn)贏利模式》又連開三期，如果您學(xué)過太多課程沒有效果，對美容行業(yè)的教育培訓(xùn)已經(jīng)絕望，請參加美容行業(yè)的最后一課《美容商戰(zhàn)贏利模式》。如果您既堅持又努力，結(jié)果還是不好，請參加《美容商戰(zhàn)贏利模式》課程。

王勇剛老師

第5篇：所見袁枚范文

【關(guān)鍵詞】美育 泉州刻紙 閩南文化 校園傳承

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0208-02

泉州刻紙是中國剪紙的一個主要流派，閩南文化的重要組成，是因社會需求量的增多，一張圖樣可以刻鏤出百十張成品而出現(xiàn)的一種剪紙形式，是剪紙藝術(shù)在社會商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的必然結(jié)果，同時也反映出造紙工藝的進(jìn)步，人民審美追求和精神生活的不斷提高。

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)是學(xué)校開展美育不可或缺的重要資源。

文化資源，特別是優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)，始終都是學(xué)校開展美育教學(xué)不可或缺的重要組成。2015年國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》明確指出：“開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g美育資源，搭建開放的美育平臺，拓展教育空間。”筆者所處的泉州市不僅僅是閩南文化的主要發(fā)祥地、保存地、核心區(qū)和富聚區(qū)，也是全國首批24個歷史文化名城之一，更是聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的海上絲綢之路起點，全球首個“世界多元文化展示中心”城市，首屆東亞文化之都。全市現(xiàn)有各級非遺項目565項，其中有刻紙等5個項目入選世界非遺，國家、省、市、縣四級非遺名錄體系基本建立。面對如此深厚的歷史文化和豐富的人文資源，筆者十分重視這一寶貴的地緣優(yōu)勢，并以泉州刻紙為龍頭，以豐富多彩的校園傳承活動為載體，在傳承和弘揚閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中充分發(fā)揮其美育功能；深入挖掘泉州刻紙藝術(shù)的美育價值，潛移默化增進(jìn)學(xué)生的審美品味和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們傳承和弘揚閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。

2.泉州刻紙校園傳承的多元化對營造學(xué)校美育氛圍具有不可替代的重要作用。

在學(xué)習(xí)共同體框架下開展泉州刻紙多元化校園傳承模式，實現(xiàn)資源共享、互助合作、共同進(jìn)步。既保證了泉州刻紙校園傳承的多元化實施，增進(jìn)了泉州刻紙校園傳承的美育功能；也使泉州刻紙校園傳承成為學(xué)校美育工作的新載體，成為加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校美育建設(shè)的新平臺。

2.1教師是泉州刻紙校園傳承融合美育的決定性因素。

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》在“配齊、提質(zhì)、整合”三個方面都明確提出培養(yǎng)美育師資若干項改革舉措。可見，開展泉州刻紙校園傳承融合美育成敗與否，教師必然起著決定性因素。在配齊師資隊伍上，筆者所在學(xué)校不僅擁有一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教師隊伍，同時還主動與李堯?qū)毧碳垈髁?xí)所、傳承人建立共同培養(yǎng)師資隊伍的新體系，切實提升我校美育師資的業(yè)務(wù)水平。

另外，我們在開展泉州刻紙校園傳承全過程中也始終重視學(xué)術(shù)團(tuán)體和專家的參與和引領(lǐng)，重視整合各方資源來充實美育教學(xué)力量。比如成立閩南民間美術(shù)教研基地，與民間文藝家協(xié)會、非遺保護(hù)辦、閩南文化保護(hù)中心、大師工作室等建立密切聯(lián)系，多渠道征得他們在專業(yè)上的指點和扶持，拓寬教師參與民間技藝學(xué)習(xí)的空間，也為泉州刻紙校園傳承融合美育奠定堅實基礎(chǔ)。

2.2學(xué)生是泉州刻紙校園傳承融合美育的落腳點和聚焦點。

泉州刻紙校園傳承融合美育的最終落腳點是學(xué)生，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)態(tài)度始終都會對泉州刻紙校園傳承的美育融合產(chǎn)生極大影響。學(xué)生在泉州刻紙校園傳承融合美育的參與過程中所產(chǎn)生的作用往往是隱性的，我們不能忽視學(xué)生這一重要的隱性作用。在泉州刻紙校園傳承教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動和談心，隨時掌握學(xué)生的思想需求，及時改變傳承教學(xué)融合美育的教學(xué)方向，以求最大化美育教學(xué)效果。學(xué)生個體間的差異決定了泉州刻紙校園傳承融合美育的多樣性和生動性，我們應(yīng)當(dāng)遵循這一規(guī)律，有節(jié)有序地推動泉州刻紙校園傳承融合美育的全面鋪開與個體擢升，最終保證將泉州刻紙校園傳承提升到向美育教學(xué)的方向邁進(jìn)。

2.3教育科研是泉州刻紙校園傳承融合美育得以持續(xù)實施的保障。

在泉州刻紙校園傳承開展過程中，我們也經(jīng)常會對如何提升到美育教學(xué)的思路陷入迷茫，甚至?xí)杏X傳承教學(xué)工作難以開展下去，當(dāng)各種問題都聚集在一起并變得相當(dāng)明晰時，我們要靜下心來思考，及時將校園傳承和課題研究緊密結(jié)合起來，用課題研究的方法來提高泉州刻紙校園傳承融合美育向著更加有科研型的深度發(fā)展。比如我們曾經(jīng)在2011年以優(yōu)秀等級完成《泉州刻紙校本課程有效實施的實踐研究》市級課題研究，課題結(jié)題后的幾年內(nèi)，筆者所在學(xué)校又于2015年再次入選全國傳統(tǒng)文化校園傳承優(yōu)秀成果匯編等等，面對眾多的校園傳承成果，我們始終在思考，技藝和人文是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形式和內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)把校園傳承從單純的技藝傳承提升到對整個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)層面上來，重視把對技藝的學(xué)習(xí)提升到形素養(yǎng)的高度上來。泉州刻紙校園傳承的真正內(nèi)涵并非是要在學(xué)生中培養(yǎng)新一代的刻紙傳承人，而是希望通過適當(dāng)?shù)目碳埣妓噷W(xué)習(xí)和嘗試活動，讓更多的學(xué)生能夠認(rèn)識和理解這些技藝背后的人文精神，并漸漸把先輩所留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入自己成長的生命中。使學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)熱愛祖國的情感。因此，我們再次承擔(dān)省級研究課題《傳承技藝 提升素養(yǎng)――校園非遺傳承美育目標(biāo)培養(yǎng)與實踐途徑的研究》，我們希望借助新的課題研究來引導(dǎo)學(xué)生在全面掌握刻紙技藝的基礎(chǔ)上，能懂得更加深入地領(lǐng)會刻紙藝術(shù)所蘊含的人文內(nèi)涵，以達(dá)到預(yù)期的美育目標(biāo)和效果。

可以說，通過多次的課題研究后，我們已初步形成把泉州刻紙校園傳承融合美育教學(xué)提升到了一個更高的學(xué)術(shù)高度，進(jìn)一步完善、優(yōu)化和再拓寬了與美育的融合。對于學(xué)校，提高到課題研究高度必將給學(xué)校在美育教學(xué)研究上起到引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)美育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。對于教師，課題研究的開展必然要對教師進(jìn)行美育教學(xué)的科研提出新的挑戰(zhàn)，有利于在專業(yè)素質(zhì)和理論水平上進(jìn)一步對教師進(jìn)行自我提升。對于學(xué)生，必將在老師更深入的科研成果中拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步習(xí)得更為精華的閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的人文精神和審美情趣。

2.4研究性學(xué)習(xí)是泉州刻紙校園傳承融合美育的生動載體。

研究性學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生在掌握泉州刻紙技藝基礎(chǔ)上拓寬對閩南文化的學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生把單純對民間技藝的學(xué)習(xí)上升到對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的層面，是提升學(xué)生人文素養(yǎng)形成的生動載體，也是我們美育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

人文素養(yǎng)最典型標(biāo)志是人文精神，研究性學(xué)習(xí)作為一門人文性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)課程，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面有其獨特優(yōu)勢。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論上來說，開展研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的自我建構(gòu)，有利于學(xué)生深入了解和認(rèn)識身邊的本土文化，是學(xué)生自我成長及提升人文素養(yǎng)行之有效的方法。泉州刻紙校園傳承要適應(yīng)美育教學(xué)的要求，要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。泉州刻紙校園傳承是一種普及性教育，而不是要培養(yǎng)更多新的傳承人，傳承教學(xué)重在技藝背后的那些人文教育。在學(xué)校傳承教育中，各種民間技藝自身只是一種媒介或手段，其目的是通過它來使學(xué)生們得到審美享受、提高審美境界、陶冶情操、凈化心靈，在接受民間技藝學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步領(lǐng)略傳統(tǒng)文化藝術(shù)的奧妙與人文內(nèi)涵，讓更多的學(xué)生能夠認(rèn)識和理解這些技藝背后所蘊藏的人文精神，并逐漸把先輩所留下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入自己成長的生命中。

泉州既是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的地方，也是他們最為熟悉的家鄉(xiāng)，眾多的本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源，為同學(xué)們以泉州刻紙為龍頭進(jìn)一步拓寬到對更多閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的研究性學(xué)習(xí)提供了無窮無盡的寶貴資源。筆者本人巧用閩南文化專項研究性學(xué)習(xí)，讓家鄉(xiāng)的自然景觀、傳統(tǒng)文化、人文資源悄然走進(jìn)了學(xué)生心中，增強(qiáng)了學(xué)生對泉州刻紙從最初的感性認(rèn)識上升到有研究的理性認(rèn)識，拓寬了他們對泉州刻紙以外的閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)視野，同學(xué)們紛紛撰寫了《閩南調(diào)查》、《泉州古街巷地名背后的文化內(nèi)涵》、《閩南文化對泉州傳統(tǒng)民居的影響》等多篇研究性學(xué)習(xí)成果報告，使本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源服務(wù)于學(xué)生人文素養(yǎng)和美育教學(xué)得以呈現(xiàn)。

3.社區(qū)、家庭也是泉州刻紙校園傳承融合美育不可忽略的校外資源。

泉州刻紙校園傳承要融合美育，如果僅僅局限于校內(nèi)的自我傳承，不和社會互動，不懂得去挖掘潛在的學(xué)生家庭和社區(qū)資源，校園傳承要融合美育必然無法真正得到學(xué)生家長、社會的理解與幫助。國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》在關(guān)于探索構(gòu)建美育協(xié)同育人機(jī)制上也明確指出：“建立學(xué)校、家庭、社會多位一體的美育協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)美育協(xié)同創(chuàng)新，探索建立教育與宣傳、文化等部門及文藝團(tuán)體的長效合作機(jī)制，建立推進(jìn)學(xué)校美育工作的部門間協(xié)調(diào)機(jī)制。”可見，對于學(xué)校之外的學(xué)生家庭和社區(qū)，同樣也是我們進(jìn)行泉州刻紙校園傳承融合美育所不可忽略的校外資源。

首先，家庭和社區(qū)能為學(xué)校美育教學(xué)提供相關(guān)的資源建設(shè)。學(xué)校要主動與學(xué)生家長、社區(qū)互動和聯(lián)系，給學(xué)校美育工作提供更多獲得校外資源建設(shè)的機(jī)會，提高校園傳承中美育活動的社會實效性。

其次，泉州刻紙校園傳承融合美育要引起校外廣大民眾的關(guān)注和支持，學(xué)生家庭和社區(qū)是一個不可忽略的最佳平臺。我們要重視與學(xué)生家庭、社區(qū)建立友好聯(lián)系，爭取為泉州刻紙校園傳承有機(jī)融合美育教學(xué)提供更多由校內(nèi)走向校外的機(jī)會，提供更多向社會展現(xiàn)泉州刻紙校園傳承融合美育教學(xué)成果的展示平臺，引發(fā)更多的社會民眾、職能部門能和我們一起共同開展泉州刻紙校園傳承與美育教學(xué)的大融合。

對于當(dāng)前在學(xué)校開展泉州刻紙校園傳承融合美育我們都知道其意義深遠(yuǎn)，也清楚運用校園傳承來增進(jìn)美育教學(xué)是一件不斷發(fā)展變化的活態(tài)化教育。為此，深入開展泉州刻紙校園傳承融合美育的教學(xué)研究，探究泉州刻紙校園傳承增進(jìn)美育教學(xué)的有效措施，就具有更加顯著的現(xiàn)實意義；泉州刻紙校園傳承有助于學(xué)校在參與傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承與保護(hù)中進(jìn)一步發(fā)揮美育功能，有助于引導(dǎo)學(xué)生能夠在一種更為廣泛的文化情境中，逐漸對家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)認(rèn)識和熱愛的同時，更加充分地展示出泉州刻紙校園傳承的美育價值。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：所見袁枚范文

關(guān)鍵詞：藍(lán)莓 原花青素 索氏提取法 紫外分光光度法

一、引言

原花青素（proanthocyanidin.PC）又稱原花色素，作為一種天然食用色素，安全、無毒、資源豐富，而且具有一定營養(yǎng)和藥理作用，在食品、化妝、醫(yī)藥等方面有著巨大的應(yīng)用潛力。花青素廣泛存在于橡樹、七葉樹、榛木、山楂、蘋果、漿果、大麥、豆莢、大黃、高粱和薔薇果等高等植物的器官組織中，藍(lán)莓中也含有原花青素且藍(lán)莓果實含有的原花青素是所有的水果與蔬菜之中含量最多。藍(lán)莓果實營養(yǎng)豐富，除含有常規(guī)的糖、酸、VC。礦物元素外，還含有尼克酸、黃酮等特殊成分。對藍(lán)莓資源進(jìn)行合理利用，對提高產(chǎn)品附加值具有重大意義，通過索氏提取法單因素試驗分析優(yōu)化條件，希望為藍(lán)莓原花青素的開發(fā)和應(yīng)用提供一定的理論基礎(chǔ)。

二、試驗部分

1.實驗儀器：索氏提取器、研缽、分光光度計、PH計。

2.實驗藥品：鹽酸分析純、乙醇分析純、醋酸鈉。

3.實驗方法：取約5.00g藍(lán)莓漿，用索氏提取儀提取，0.1mol/l在鹽酸乙醇溶液（8.3ml濃鹽酸用95%乙醇稀釋成1L）浸提5h后，以0.1 mol·L-1的鹽酸乙醇溶液做參比液，在分光光度計測定提取液在530nm波長下的吸光度。

三、結(jié)果與討論

1、實驗結(jié)果

①乙醇體積濃度對提取率的影響（見圖1）

稱取4份樣品，每份5.00g，分別取50ml體積濃度40%、60%、80%、100%鹽酸乙醇溶液，用索式提取法在90℃提取5h，過濾，以0.1 mol·L-1的鹽酸乙醇溶液做參比液，在分光光度計測定提取液在530nm波長下的吸光度值

結(jié)果表明，原花青素的提取率先隨提取劑濃度增大而增加，但產(chǎn)生峰值后開始降低。在50%到70%之間出現(xiàn)峰值，處于較高的吸光度值。當(dāng)乙醇體積濃度大于60%以后，原花青素提取率開始下降。這可能是由于溶劑的極性變化所致，原花青素的溶出率與溶劑極性有關(guān)，極性相似可達(dá)到最大溶出率。

②溫度對提取率的影響（見圖2）

稱取4份樣品，每份5.00g，取體積濃度60%鹽酸乙醇做溶劑，料液比為 1g：10ml，分別在30℃、50℃、70℃、90℃下進(jìn)行提取5h 過濾。以0.1 mol·L-1的鹽酸乙醇溶液做參比液，在分光光度計測定提取液在530nm波長下的吸光度值。

結(jié)果表明，原花青素提取率隨溫度升高表現(xiàn)出逐漸增加的變化趨勢，但是過高溫容易造成原花青素不穩(wěn)定，可能產(chǎn)生部分分解。90℃為宜。

③料液比對提取率的影響（見圖3）

稱取4份樣品，每份5.00g，分別取50ml體積濃度為60%鹽酸乙醇溶液，90℃水浴條件下，分別以料液比1g：10ml、1g：15ml、1g：20ml、1g：25ml浸提5h過濾，以0.1 mol·L-1的鹽酸乙醇溶液做參比液，在分光光度計測定提取液在530nm波長下的吸光度值。

結(jié)果表明，提取劑用量越大提取效果越好，但是用量大到一定程度提取率急劇降低，料液比為1g∶10 mL 效果最好。

④pH 值對提取率的影響（見圖4）

稱取4份樣品，每份5.00g，取鹽酸乙醇體積濃度為60%，分別調(diào)節(jié)PH為4、5、6、7，90℃水浴條件下，料液比1g：10ml 浸提5h過濾，以0.1 mol·L-1的鹽酸乙醇溶液做參比液，在分光光度計測定提取液在530nm波長下的吸光度值。

結(jié)果表明，不斷增加體系的pH 值，提取率呈現(xiàn)不規(guī)則變化，在pH4～5 范圍內(nèi)提取率變化不明顯，在pH在6～7范圍內(nèi)明顯降低。

⑤提取時間對提取率的影響（見圖5）

稱取4份樣品，每份5.00g，乙醇體積濃度為60%，分別調(diào)節(jié)PH為4、5、6、7，90℃水浴條件下，料液比1g：10ml 浸提5h過濾，以0.1 mol·L-1的鹽酸乙醇溶液做參比液，在分光光度計測定提取液在530nm波長下的吸光度值。

結(jié)果表明，隨著提取時間的延長，提取率有所增加但變化緩慢4h-5h 時提取率最高。

四、結(jié)論

索氏提取法提取藍(lán)莓原花青素的最佳提取條件為：乙醇體積濃度60%、溫度為90℃、pH 為4、料液比為1g∶10 mL、提取時間5h。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪多仁.原花青素的開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)展原花青素的開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)展，中國石油，吉林石化公司中國石油吉林石化公司，2010.12.6.

[2]王文君，劉萍，向燦輝，嚴(yán)盼.索氏提取紫番薯原花青素的優(yōu)化條件研究.遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)生物工程系，2011.06（2）.

[3]邵麗麗，劉志杰.原花青素的研究，哈藥集團(tuán)制藥總廠.

[4]胥小榮，孔慶巖，王照友，宛陽，原花青素的研究進(jìn)展，承德市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗所.

第7篇：所見袁枚范文

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)媒體；新媒體；員工思想

面對員工思想多元、新媒體蓬勃發(fā)展、信息傳播渠道和形式更加豐富的實際，亭南煤業(yè)公司從去年以來，在鞏固發(fā)揮傳統(tǒng)主流媒體作用的同時，積極探索運用新媒體加強(qiáng)員工隊伍思想引領(lǐng)，搞好為企業(yè)和員工服務(wù)，把握輿論導(dǎo)，傳播凝聚推動企業(yè)發(fā)展的正能量。本課題以此為研究對象，期望進(jìn)一步推動亭南煤業(yè)傳統(tǒng)媒體和新媒體的共同、融合發(fā)展，做到緊跟時代、緊貼實際、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)員工，促進(jìn)企業(yè)更加和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

一、何為企業(yè)思想工作

企業(yè)員工思想工作的實質(zhì)就是為員工解決思想問題，為企業(yè)發(fā)展注入活力。企業(yè)的主體是人，思想是指道德層面，態(tài)度、責(zé)任、精神、人格等，政治是立場、觀點是否黨、政府一致，是否符合法律等。如何引導(dǎo)員工正確看待黨和國家的政策方針、遵紀(jì)守法；如何樹立正確的人生觀、樂觀、自信、創(chuàng)新工作，敬業(yè)愛崗，全身心投入工作，參與企業(yè)建設(shè)就是企業(yè)的思想政治工作。

二、開展企業(yè)思想工作的渠道及方式

（一）傳統(tǒng)方式：開大會開小會，說教宣傳，樹典型、立樣板，以點帶面。

（二）新的方式：全員參與企業(yè)文化建設(shè)，廣開言路，利用一切方法促進(jìn)該項工作的開展，團(tuán)結(jié)員工，凝聚合力，推動企業(yè)發(fā)展。

（三）人們習(xí)慣把報紙、廣播、電視等稱為傳統(tǒng)媒體，而把在新技術(shù)支持下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)通訊、觸摸媒體等稱為新媒體。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，正以強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢和介質(zhì)優(yōu)勢，為傳統(tǒng)媒體帶來巨大的發(fā)展機(jī)遇。

三、傳統(tǒng)媒體與新媒體相互促進(jìn)、相得益彰

（一）傳統(tǒng)媒體在新媒體推動下不斷改進(jìn)自身，走向完善。

面對新媒體諸多優(yōu)勢的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)媒體顯得有些底氣不足，因而對傳統(tǒng)媒體而言，調(diào)整機(jī)制、自我完善已經(jīng)刻不容緩。新媒體帶給傳統(tǒng)媒體挑戰(zhàn)的同時，也為傳統(tǒng)媒體的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，傳統(tǒng)媒體主動積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來改進(jìn)自身。如亭南煤業(yè)公司改革新聞機(jī)制，大力發(fā)展多媒體新聞，建立公司內(nèi)部網(wǎng)站、組建微信群，及時上傳公司方針政策、圖片及視頻新聞。可見，新媒體與傳統(tǒng)媒體可以相互促進(jìn)、相得益彰。

（二）新媒體的發(fā)展依賴于傳統(tǒng)媒體

新媒體自身存在不足，其中主要是受網(wǎng)絡(luò)限制和缺乏信息源，而這些不足都可以從傳統(tǒng)媒體中得到有益的補(bǔ)充。傳統(tǒng)媒體具有豐富的信息資源，這可以為新媒體提供鮮活的內(nèi)容和素材，傳統(tǒng)媒體具有經(jīng)驗豐富的信息采集加工人才、豐富多彩的信息數(shù)據(jù)庫，這些在"內(nèi)容為主"的網(wǎng)絡(luò)媒體競爭中具有重要價值。新媒體借助傳統(tǒng)媒體的信息資源就能擴(kuò)大信息采集渠道，可以不斷獲取世界上各個領(lǐng)域的最有價值的信息“活水”。

四、當(dāng)前形勢下，新媒體對員工思想工作意義重大

當(dāng)前，我國大部分煤炭企業(yè)正面臨著發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，部分企業(yè)因煤價下滑、市場疲軟等因素影響，企業(yè)進(jìn)入了生存發(fā)展的抉擇期，各種矛盾凸顯，員工群眾思想波動大，各種訴求有意無意中通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體表達(dá)。實踐證明，新媒體已經(jīng)成為輿論陣地的制高點，失去新媒體，宣傳思想工作就失去了輿論引導(dǎo)的制高點，思想建設(shè)的戰(zhàn)略要地。沒有正確的輿論引導(dǎo)，煤炭企業(yè)改革發(fā)展、走出困境就增加了更多的變數(shù)。

五、充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢

新媒體改變了之前傳統(tǒng)媒體單向傳播形式，改變了只有專業(yè)人士才可以傳播的情況，使得普通民眾在新媒體上享受到了真實有效的“發(fā)聲權(quán)”。如果說， 論壇 上的發(fā)帖、轉(zhuǎn)帖是普通民眾典型的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播行為。網(wǎng)民不僅僅成為了信息的制造者、者，同時也是輿論形成不可分割的一部分。

六、發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢

利用人人都有手機(jī)的便利條件，讓每名員工都個人都開通博客、微博、微信，加入企業(yè)建立的QQ、微博、微信群。并利用這個平臺開展工作，廣開言路，信息公開，重大問題提交員工大討論，及時全面收集員工信息，積極解決員工發(fā)現(xiàn)的問題，一切變得透明。積極開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，舉辦諸如征文、微博攝影、口號征集活動，每年的先進(jìn)評比都要在網(wǎng)上進(jìn)行，網(wǎng)上投票。

七、以新媒體提升員工思想工作

（一）利用新媒體增強(qiáng)員工思想工作的吸引力。如何增強(qiáng)員工思想工作的吸引力，增強(qiáng)工作效果，一直是員工思想工作者探索的重點。說，做好黨的宣傳思想工作，必須創(chuàng)新宣傳方式，講好中國故事，傳播好中國聲音。實現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開新媒體作用的充分發(fā)揮，通過可視媒體、電子讀物，以數(shù)字化為載體，實現(xiàn)新媒體良好的可視性、互動性、包容性和便攜性，實現(xiàn)人機(jī)對話，互動交流。使員工思想工作聲色俱全、圖文并茂、暢所欲言，實現(xiàn)心與心的交流，避免單純的說教，有效增強(qiáng)吸引力、感染力、親和力和說服力，產(chǎn)生思想共鳴，言語共振，行動同步，達(dá)到增強(qiáng)工作效果的目的。

（二）利用新媒體提高宣傳思想工作水平。要緊緊圍繞新媒體特點，注重在提高宣傳質(zhì)量上下功夫，在增強(qiáng)吸引力和感染力上想辦法，注重做好結(jié)合文章，不斷更新宣傳技巧，及時掌握新的話語方式，避免模式化、概念化、套路化，讓員工群眾愛聽愛看，產(chǎn)生共鳴。特別要把握好時、度、效，研究透怎么宣傳、什么時候宣傳、宣傳什么，引導(dǎo)廣大群眾明辨是非，分清主次，區(qū)分本質(zhì)和表象。通過努力，在新媒體空間倡樹社會主義核心價值觀，在潛移默化中影響和感染廣大員群眾，為企業(yè)改革發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)

八、兩種媒體能夠優(yōu)勢互補(bǔ)、互相包容、互相推進(jìn)、共同發(fā)展

第8篇：所見袁枚范文

首先，我們認(rèn)識到幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的目的是重視對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使幼兒能從問題出發(fā)，讓幼兒聯(lián)系日常生活和社會生產(chǎn)在操作中理解學(xué)習(xí)，在判斷、決策、應(yīng)用中學(xué)習(xí)，把科學(xué)知識技能運用于自己的生活實踐。其次，我們考慮到數(shù)學(xué)自身的特點，應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷將實際問題進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使幼兒獲得對數(shù)學(xué)理解。信息技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式，化繁為簡、形象生動。針對幼兒的認(rèn)知特點，把教學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前。

在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們認(rèn)為將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們?nèi)パ芯颗c思考。

（一）誘發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學(xué)的動機(jī)

每一個幼兒都是具有情感的“生命體”，每一位教師都要深刻把教學(xué)植根于對幼兒深厚的“愛”之中。努力創(chuàng)設(shè)利于幼兒思維發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒置身在探索數(shù)學(xué)的樂園里。

創(chuàng)設(shè)問題情境，就是教師在教學(xué)內(nèi)容和幼兒求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把幼兒引入與所提問題的情境之中，觸發(fā)幼兒弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)幼兒求知的興趣，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維。在教學(xué)中，通過多媒體計算機(jī)，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引幼兒積極主動地參與探究新知的活動中。如教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀察后議論紛紛，個個笑得前俯后仰……最后畫面又把輪子換成橢圓的，同學(xué)們看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，教師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其它形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認(rèn)識了圓的特征。

第9篇：所見袁枚范文

《所見》

作者：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、《所見》這一首古詩的意思是：放牛的孩童騎在黃牛的牛背上面，牧童嘹亮的歌聲在道旁成陰的樹林中激越回蕩。突然間看到了樹上正在鳴叫的蟬，想要抓住它，于是立刻閉著嘴巴，一聲不響地站在那棵樹旁。

3、賞析