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第1篇：愛就在身邊作文范文

不要責怪她的冷漠，這是她保護自己的唯一方式。她像一只刺猬，隨時豎起自己身上的刺，但她的刺不會傷人，她只是用來武裝自己。她不敢要太多的愛，她怕享受完愛之后，剩下的只是加倍的痛。所以當別人對她過度寵愛時，她不但不會欣喜，反而會驚懼地逃走，她不知道怎樣回報別人對她的愛，她追求那種君子之交淡如水的境界。她懂得愛人，但她不習慣愛人，她知道愛往往伴隨著恨，而恨，是太沉重的傷痛，也是太容易讓人疲倦的感情。她不想痛，也就懶得去恨，于是，為了防范恨與痛的到來，她只好選擇不愛，即使愛，也是淡淡的，冷冷的。別怪她，她是真的不知道如何專注。

她有時也很虛偽。不要指責她，她之所以選擇虛偽，那是因為勉強她做她不愿做但又拒絕不了的事，她不習慣承諾，也不懂得拒絕，她最擅長的是難為自己。她不想讓別人難過，只好令自己難過。她總是固執地認為自己有超乎尋常的承受力，她將自己想得太堅強，而把別人想得太脆弱。她老是擔心自己的行為會讓別人受到傷害。她不知道，受傷的其實是自己。只是她不知道如何表現出來，她迷糊得像別人所認為的那樣，將自己當成一個百毒不侵的人。

別以為她很灑脫，很多時候，她其實是放不下的-——她比任何人都要敏感，都要細膩。但她不會讓別人知道她的性格，她明白，即使知道了，也是無濟于事，沒人會關心她。她的心是把握不住的風，她渴望像風一樣單純而自由。她不是不想平靜，她只是找不到平靜的理由，她一生都無法明確自己在人世要扮演的角色，她只有不停地尋求，尋求自己最終的目的。如果她找到了，她會毫不猶豫地停下來，從此放棄心靈的漂泊。很遺憾，她永遠也不會滿足，她的追求永不停止。她的心再累，也無法逼迫自己放棄夢想，夢想是她唯一的支撐點。

千萬別讓她失望。因為她學不會原諒，她非常渴求完美，雖然她知道世間沒有絕對的完美，但她有絕對追求完美的執著。若令她失望，她會不可挽回地離開，即使她的心在滴血，即使痛楚重得要壓垮她的生命，她也絕不回頭。那個時候，在她臉上所看到的，是讓人寒心的絕望。即使還在她的身邊，她的心也早就離你十萬八千里，你看不到她的恨，但是你會感受到比恨還讓人痛苦的冷淡。她的離開是心靈的離開。

她可以在前半分鐘對你好得讓你受寵若驚，也可以在后半鐘冷漠得讓你不可接受。不要問她為什么這樣善變，她也不知道。當你看到她在瘋狂地快樂或悲傷時，千萬不要迷惑，不管她看起來是多么的瘋狂，她內心其實是冷靜的，她比你們任何一個旁觀者更知道如何處理快樂與悲傷，她只是習慣-——也可以說是喜歡將一切都變得瘋狂。因為她覺得這是義務，也是權利，她是制造氣氛的能手，她的一句俏皮話會讓一切輕快起來，但她的一聲嘆息又會將一切都弄得很沉重。她總是不由自主地交錯操縱著快樂與憂郁。她并不如你們看到的那么快樂，同樣，也不如你們看到的那么憂傷，只是，她憂郁時，喜歡帶上快樂的面具，而當她快樂時，憂郁又不肯輕易放過她。其實，她比任何人都需要保護！

第2篇：愛就在身邊作文范文

自從我從媽媽的肚子里生下來，就感受到爸爸、媽媽對我無償的愛。

我知道父母的愛是無私的；父母的愛是無處不在的；父母的愛是無微不至的父母的愛可以說是世界上最偉大的愛！如果沒有父母，可能就不會有你，還有那么好的生活條件和那么好的讀書環境！

記得那一天，我正在和爸爸、媽媽一起玩的時候，突然我覺的自己額頭上有點發燙。這時，爸爸發現我有點不對勁。然后，爸爸就走過來問我:“寶貝，那里不舒服。”我小聲無力的說：“我感覺額頭一點發燙”爸爸趕忙摸摸我滾燙的額頭。二話沒說，背起我就向醫院跑去。

半路上，風吼得更厲害了，風雨無情的向我們襲來。這時，我感覺爸爸的呼吸更快了。每走一步都很吃力。我忍不住對爸爸說：“放我下來吧，我能走。”我從爸爸的堅毅的神態中清楚的知道爸爸并不會那么做。爸爸終于把我送到了醫院。

這時，我真想對爸爸說：“I love you.我將用我的一生來報答您”

第3篇：愛就在身邊作文范文

有人說愛就是一種喜歡的表現，父母的愛體現在生活上對我們的照顧，老師的愛體現在學習上對我們的教導和成長道路上的引導……也許我說不清愛是什么，不過我知道愛是神圣的，愛是博大的，愛是無私，是不求回報的。萬事滄桑總是在變換，唯有愛是不變的。不知道大家發現了沒有，其實我們身邊處處有愛，這種愛有來自于父母的疼愛，有來自于老師的嚴愛，有來自于社會的關愛……

我是一個幸運兒，從小就被父母嬌慣，就像生活在蜜罐子里一樣，養成了任性的性格，這種性格一直影響我。上了初中后，班主任是我姨，對別人總是和藹可親，即使那個人有很多“惡習”，我在學校很少犯錯誤，學習成績總是名列前茅，按說她應該很喜歡我，但事實卻并非如此，她對我卻板著臉，有時為了一點點小事，就對我嚴加教導，拳頭在空中不時的飛舞，好像要打我似的。我有時也怪老師，怪她為什么對那么嚴，甚至認為老師跟我過不去，還恨老師偏向。靜下來仔細一想老師這樣對我，是因為老師希望我將來成為一個對社會有用的人才，她從我身上看到了希望，這就是老師的愛---嚴愛。

前幾天我不小心把自己的手碰了一個很小的傷口，這對其他人來說可能會不屑一顧，可對我來說，對我我這個嬌嬌子來說可夠我哭半天的。老師發現了，趕快給我涂上了藥粉，那一刻我真正感受到了老師的愛---慈愛。我才發現，老師的愛就在我的身邊。

愛是神圣的，是博大的，是無私，是不求回報的。請大家都獻出一點愛，我們的世界將會變的更美麗。

第4篇：愛就在身邊作文范文

點評人：我是雨欣

今天早上我的所見所聞，讓我清楚地感覺到社會這個大家庭的溫馨，意識到愛，零距離……

（一開篇就來段類似說教的語句，不如直奔事情緣由或從醫院走廊上孩子的哭聲寫起！）

事情是這樣的，

今天早上

（，）

我在媽媽的陪同下到醫院看病，由于人太多，我和媽媽便來到走廊上等候。

走廊上的人很多，氣氛繁雜。

（前面有提到人多，這里就不要重復了。）

突然，

我聽到

遠處傳來一陣撕心裂肺的哭聲，震驚了在場的所有人，我也走上前

湊

湊

（看看究竟發生了什么事情）

熱鬧

。

（交待事情的由來很清楚，但要注意語句的凝練。）

只見哭的是一個大概三、四歲的孩子，他光著腳丫，坐在地板上，嘴里不停地喊著“媽媽”，可憐巴巴地仰望著一名坐在長椅上的婦女，她大概就是這個小孩的母親吧！這名婦女似乎顯得手足無措，因為她手上還抱著一位比坐在地上哭的小孩還

更

小的嬰兒，

婦女

（她）

只好拍拍哭的孩子，并嚷道：“媽媽在這，不要再哭了！”可畢竟孩子

還

小，不懂事，仍舊鬧個不停。

（

動作描寫，語言描寫比較細膩，再現了現場情景。

）

這時，一位老太太緩緩地走了出來，抱起地上的孩子，憐惜地寵道：“寶寶乖，不哭！多可憐啊，小小年紀的！不哭不哭，阿婆抱抱！”說著，便抱著孩子走到婦女身邊：“年輕人啊，小孩子小啊，要多照顧照顧呀，小心他以后記仇哦！”婦女無奈地搖搖頭，看著自己的兩個孩子，她不斷苦笑。

（

讓讀者感受到了老太太急人所急、關心孩子的高尚品格，但應該重點寫寫老太太的神態。

）

對一個素不相識的孩子施以自己的愛心，是一件多么高尚的事啊！

在別人需要幫助的時候伸出自己的援助之手，讓社會更加溫馨，這是每一個公民的職責。

（

說教的內容太多了，不如直接

表達對老太太行為的理解。

）

（面對眼前的這一幕，我突然感覺到）

愛有很多種，每一種愛都讓人感到溫暖，愛就在我們身邊……

（

第5篇：愛就在身邊作文范文

再過幾天便要開學了，媽媽早早就幫我聯系好了補習班，又要開始我忙碌而又充實的日子了。外面的寒風拍打著窗戶，仿佛它也想進來享受一下家的溫暖。這么冷的天，外面一定不會有三輪車了，我該怎么去補習呢。早已做好徒步去的我，不時地埋怨著：別人就舒舒服服的躲在被窩看著電視，而我卻要獨自忍受寒風的吹襲。心也不禁冷了起來！

我頭戴著羊毛帽，身穿足有15厘米厚的衣服，腳上穿著雪地靴。這才不情不愿的出了門。走在路上，才發覺剛剛想的風那叫一個柔和。現在的風簡直要把我吹走了。不出我所料，街上的行人確實沒有幾個和我一樣發燒的。身子向前傾艱難的走著。突然鏗鏘有力的‘啪嗒啪嗒、嘰嘰’的聲音想起，我回頭一看，是一個早已年邁的老爺爺，他頭上也帶著一個帽子，但在我看來卻是那么的不實用，因為那早已因為歲月的摧殘而破損的帽子沒有能力讓老爺爺感到溫暖，他努努嘴唇，說：“小妹妹，要坐車不，我算你便宜點，現在的讀書人真是太累了，還不如踩三輪來得快活。”我沒聽完便迫不及待的爬上車，雖然已經上車了，但還是感覺很冷，似乎跟剛才沒有變化。我們在車上有一句沒一句的說著，老爺爺說：“以前的孩子讀書只為了一塊糖，現在的孩子讀書又為了什么呢？”‘可能是為了過上好日子吧，您現在的生活肯定不好過吧，這么冷的天還出來賺錢’我一句不痛不癢的話卻深深刺痛了老爺爺的心。他沉默了有一段時間后，說：“孩子，像我們這種年紀的人，小的時候吧，沒那個錢讀書啊，不像你們都有父母供著，以前的父母巴不得自己的兒女趕快出去干活，增補家用呢，我現在不缺錢，我的孩子有能耐了，他每個月都會寄錢給我，只是在家的日子難熬啊，還不如現在呢。”說著，我看到老爺爺的背影在顫動，他可能在遺憾以前沒能讀書吧。看著心好酸……

時間過得很快，可能我還沉浸在剛剛的思緒中，沒來得及反應。老爺爺轉過頭笑瞇瞇的對我說到了，下車后我要掏錢給老爺爺，但他拒絕了。他說：“孩子，我雖然沒能讀上書，但看著你們走進學校，我就仿佛自己也在學堂中，我已經很滿足了。再過幾年，科技都發達了，再也不用有我們這樣費力氣的交通工具了，哈哈，現在能幫就幫，孩子，你要好好讀書，帶著我這個不能實現的理想一起走向成功之路。”老爺爺的話溫暖了我的心，使我不再覺得寒冷，全身也變得有力量了。

第6篇：愛就在身邊作文范文

親情，一個多么熟悉的字眼。每個人都有親情，每個人都享受著親情的那一份關愛，而我們卻不曾給予父母一個眼神，一個擁抱。

以前總是不懂得珍惜，總以為那是本份。現在才知道，沒有什么應該與不應該，那只是愛。

10歲那年，生日的時候請來許多同學，因文人太多了，蛋糕不夠吃，心里就非常不高興，埋怨父母把蛋糕買小了。可當父母生日時，只是一句祝愿就過去了，哪有什么蛋糕和零食？甚至有時都不記得他們的生日。

小時候第一次玩風箏，就把線放得長長的，一不小心掛在了樹上，立馬就跑回家給爸爸說。爸爸二話沒說，連想都沒想，搬上梯子就要幫我去風箏，可是那棵老樹那么高，一不小心摔下來，就有可能骨折。可爸爸卻不怕，上去幫我去下了風箏。現在想想，好后悔。

第7篇：愛就在身邊作文范文

新華中學八年級1班宋璐璐

難道說愛就是無情的一巴掌？愛就是冷漠的一句話語嗎？

人們都說父愛如山，母愛似水。還說愛是這個愛是那個，難道世間的愛真是那么重要嗎？如果世間有愛，為什么還會有一些乞丐存？世人為什么還要稱贊“愛”這個字呢？一些問題不時在我耳邊響起，同時也激發起了我尋找“愛”的決心。

找愛

“愛在哪里？我尋找著的愛就是冷漠無情嗎？”我自言自語著。忽然傳來一聲尖叫，這個場面更是讓我認為人類是冷血動物——一個父親正在教訓一個小男孩，這個父親手中還提著一只鞋，小男孩嚇得不知所措。我沒有阻止，因為我的愚昧使我覺得人是個冷血動物，是絲毫沒有感情的。我認為我不用再去“找愛”了，因為世間根本沒有愛的存在。

事后，我整天都在想，人類是不是冷血動物呢？更何況我也是個人呀，我怎么不覺得我冷血呢？雖然那個男孩的父親家訓他兒子有點狠，但也是為了那個小男孩呀。所以我又接著找愛了。

其實愛就在身邊

一大早起來，媽媽早已做好了早飯，由于我要到同學家去玩，媽媽便嘮叨個不停，說讓我路上小心啦，注意紅燈啦，早點回來啦……簡直沒完沒了。我可沒等她說完就偷偷溜出來了。到同學家玩了一天，下午回家時，由于交通堵塞害得我沒法回家，很快，天便毫不留情的黑了下來。就在這時，一個熟悉的聲音在我耳邊響起。我知道，這就是我平常聽膩了的聲音，而現在，它卻格外親切。是媽媽在叫著我的名字。我飛快的跑到媽媽跟前，我的眼淚在眼眶里打轉，我強忍著，沒讓眼淚流下來，就這樣，我便和媽媽一路走回了家。

晚上，我哭了出來，所有的事情都浮現在了我的腦海中，我整整反思了一晚，就在這一晚，我醒悟過來了，我突然覺得世間并不是沒有愛，而是缺少發現“愛”的眼睛。

愛在哪里——其實就在我們身邊。只要你仔細去發現，總會感受到的。

第8篇：愛就在身邊作文范文

關鍵詞：教學；綜合；整合

作文教學一直是語文教學中的重點、難點，長期以來困擾著小學語文教師，傳統的作文指導側重于作文課上指導學生如何審題、如何立意、如何構思，對于寫作素材，教者只是蜻蜓點水泛泛而談。“豐富的作文內容”成了制約作文教學改革的瓶頸。

新課程要求課程整合，綜合實踐活動的綜合性、實踐性及活動內容的科學性，無疑大大豐富了學生的學習生活，為學生作文提供了十分豐富、有趣的內容。活動過程中體現出來的創新意識和創新精神，通過恰當的習作訓練，又能得以強化和提高，這也有利于培養、提高學生的創新能力，有利于學生的全面發展。

一、與體驗生活情感相整合

語文課程標準中提出，要將學生的作文和學生的生活緊密聯系起來，尊重學生的獨特體驗，讓學生有話可說，寫出真情實感。

國標本蘇教版小學語文第11冊教材習作2，要求讓學生向父母表達自己真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。這次習作不僅要讓學生體會到父母對自己深深的愛和濃濃的情，還要讓他們用語言和行動向含辛茹苦養育自己的父母表達敬意。育人大于教書，所以這是一堂融思想品德、心理健康教育和習作訓練為一體的綜合實踐課。

1.調動情感

課的開始，可以播放歌曲《母親》，創設溫馨的愛的氛圍，使學生在動情的旋律中受到感動，讓愛浸染每一個人的心靈。為了讓這份愛多一絲感動，孩子們找來朱自清的《背影》電視散文的錄像，清晰的畫面，細膩的場面，感人的細節，讓學生思想上產生了震撼，許多同學淚流滿面，情為所動。感悟愛就在身邊，父母的愛是最偉大無私的。

2.啟發感恩

啟發學生學會感恩，將自己想對父母說的感謝的話寫在紙上，請學生回家后向父母直接或間接表達自己的感謝之情，想一想父母關愛自己的事。

3.回歸生活實踐

要求學生回家后向父母表達愛，提醒學生注意觀察父母的神態和動作。學生在具體實踐中體驗父母在自己成長過程中付出的愛是博大無私的，因此他們的習作篇篇感人肺腑。

生活處處有作文，只要用心體會，用情感悟，生活就會色彩斑斕，習作內容也會鮮活而具個性。因此我深信這樣的課教育的意義大于教學本身，將會使他們記憶一生，縈繞于夢。

二、與體驗地方特色相整合

語文課程的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，而寫作能力的提高源于生活實踐。綜合實踐活動超越書本知識學習的局限，要求學生從生活、社會現實中提出問題，自主提出活動主題，并開展探究、社會參與性的體驗、實踐等活動，因而綜合實踐活動為密切學生與生活，學生與社會的聯系架起了一座橋梁。

俗話說“民以食為天”，結合古城揚州的地方特色，我們設計了“揚州美食”的活動，學生查閱資料，走進社會，去尋找、發現揚州美食。大到正餐大菜，小到街頭村邊的風味小吃，學生興趣盎然。活動過程設計如下：

1.調查美食

在每個人的記憶中，總有一些美味給我們留下了深深的烙印，所以調查身邊有哪些美食這一部分的活動學生興致很高，紛紛向同學們介紹自己認為最具有特色的美味。

2.收集各種美食的相關資料

形狀、顏色、材料、做法以及文人騷客的詩詞評價等相關資料，知道揚州名點的起源、特點、制作原料等相關的知識，對自己鐘情的美味作一個全面的了解。

3.動手鍛煉

回家在父母的幫助下，自己嘗試動手做一做自己最喜歡的美

味，從而更清楚地了解美味的材料，更準確地掌握美味的營養，加深自己對美味的情感。

4.推廣美食

通過一系列的活動激發了學生的思維與表達的欲望，生活中真實的美味把孩子的思維激活，調動起他們的積極性、主動性和創造性。有了表達的欲望，作文也就輕松了很多。

綜上所述，既然我們認識到綜合實踐課在作文教學中有著不

可替代的地位和作用，就要勇于將綜合實踐與地方特色結合起來，融入作文教學中來，對學生作文水平的提升將起到事半功倍的效果。

三、與活動作文實踐相整合

所謂活動，特指學生有組織、有計劃的各種活動。孩子們是最喜歡活動的。豐富多彩的活動形式，可以釋放學生的天性，挖掘學生的潛能，加深學生的體驗，促進學生的成長。以訓練為目的，活動過程細節化。

一般的活動都以其教育意義為重，而作文實踐活動除了這一作用外，更重要的是為提高學生的寫作能力服務的。因此，它的活動過程形式要比一般的活動更細節化、更容易控制，教師可以隨時進行點撥指導。

如蘇教版小學語文第八冊《習作7》，要求描寫一次體驗活動。為了寫好體驗活動的真實情感，我先組織學生開辦了班級跳蚤市場，符合學生的興趣和需要，既有時代感，又很有創意，培養了學生的“理財”意識。活動雖為創設，但是真買真賣，學生有“真情實感”，寫作起來能自然“流露”，且極富個性。再穿插幾個典型的情境，幫助孩子提煉主題，還能有效地訓練學生關注周圍事物的能力。

隨后寫作指導貫穿整個活動，敘述活動經歷和感受，文章結構指導放在最后，這樣既指導了學生整體構思，又交流、點撥了細節描述，學生動手寫起來能得心應手，毫無畏難的情緒。

通過各種各樣的綜合實踐活動，讓學生融入家庭，走向社會，親近自然，最后再回歸課堂，我想我們的作文教學一定能夠在生活這片沃土上撒下希望的種子，并生根、發芽、成長，最終迎來收獲的明天。

參考文獻：

第9篇：愛就在身邊作文范文

案例背景：

隨著中小學學校的心理健康教育工作的逐步走向正軌，中學生的心理健康問題得到了教育部門的重視，但僅僅依靠學校的心理咨詢輔導，和一學期的幾節心理健康課程，是不能滿足需要的。現代教育發展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者。”作為一名與學生接觸最為親密的班主任，應當利用自己的工作優勢，用更多的耐心和愛心，關愛那些有心理困擾的學生，用科學而有效的辦法，因勢利導，幫助他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

案例描述:

2017年年初的一個普通的星期四，夕陽西下，像所有的那些平平常常的日子一樣，充實中略帶著一些疲倦的我穿過操場，往學校大門走，準備回家。

微風輕拂，操場上幾個學生練習升旗，我不由得駐足觀看。學校負責心理健康的老師一把拉住我，把我拉離人群一大段距離，說有個事要跟我說。

她一邊翻出手機來，一邊問：“你們班有個叫曉蘭的嗎？”

“有啊！”我們班的一個特別乖巧的中等生，話不多，老老實實，從不惹事，我心想，她會闖出什么禍來嗎？為什么要搞這么保密的樣子？

“周一的心理健康月主題升旗儀式結束之后，她和我聯系了，說她符合我說的所有心理不健康的選項，她覺得她的情緒特別低落，尋求我的幫助，并且不讓我跟你說。”

我只覺得我的大腦里“嗡”地一聲，我當班主任20年，第一次如此之近地接觸到心理健康問題這一說。情況這么嚴重嗎？

心理輔導老師的手機里顯示著她們的聊天記錄，密密麻麻。她爸爸媽媽經常不在身邊，爺爺是她的監護人。

“最近，你要多關注這個孩子。她這種情況已經達到了應激障礙的初級，如果不加以疏導，會進一步升級”她微微鎖著眉頭說。

“我知道了，謝謝你告訴我。”我心里一陣陣的疼。

這是一個聽話、寬厚、努力學習、默默無聞的中等生，她毫不起眼，胖胖的，有一點自卑，就像安徒生筆下的丑小鴨。

幾周前，她在周記里傾訴，她的家里人不喜歡她，喜歡她的弟弟。我還告訴她，我媽媽也是的。我小時候也為此覺得很委屈。但是，我還是從正面叫她心胸要開闊一些，不要跟弟弟計較。是因為我沒理解和認同她的訴說，使她不信任我了嗎？

她很胖，這是她很在意的一件事，她是我們班最胖的女生，當定校服的時候，她會被師傅領到一邊另站著，在紙上記著要特特大號，那時她很尷尬地漲紅了臉。她在周記里寫不滿意自己的外表，我給她寫過長長的一段鼓勵她的話，我用安徒生筆下的丑小鴨去鼓勵她，是因為我的鼓勵很蒼白，沒有給她力量嗎？還是因為上次跳集體舞，有18個女生參加都沒有她嗎？

她的語文成績平平，她的數學要差些，她很羨慕同座，一個上課都不怎么認真聽課的男生，數學思維卻很敏銳，她在作文中曾表達過極其有趣的驚訝和羨慕，數學的確是一門很需要天賦的學科，她僅僅憑著努力追趕著一定很辛苦吧！

她就是這么一個不引人注目的，卻從不讓人操心的孩子，我不知道她情緒已經低落到了求助心理輔導的地步。更嚴重的是一個星期六的下午，我接到她爺爺的電話，說她早上跟她媽媽頂嘴，跑出去了，到了下午也沒回家，我連忙在班級群里問，可是無人回應，沒有人知道她的下落。我就和她爺爺一塊去找，后來在天快要黑的時候，在一個同學家樓下找到了她，一見到我們，她就一個勁地哭，問什么都不說，哭得叫人心碎。

我打電話給她的媽媽，她的媽媽已經又出去打工去了，在電話里交流了幾句，也不太能講清楚。

丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。一個孩子，我就那么一廂情愿地認定，她必須要像丑小鴨一樣，承受孤獨，冷落嗎？當她困惑迷茫時僅僅一個丑小鴨的故事，就所向披靡解決所有的問題嗎？

當沉重的逆境超出了一個人承受的極限，一根稻草也會使他崩潰，何況她還是個孩子！不是每一個丑小鴨都有鐵打的心，丑小鴨也需要溫暖和鼓勵啊！它需要有人傾聽，包容，呵護和照料。孩子！你已經向老師發出了信號，我們一定會幫助你！不僅關注你是否優秀，更關心你是否快樂！

案例措施和結果：

我回到家里，立即上網搜尋關于兒童心理健康方面的文章，尤其是關于應激障礙的這部分內容，我仔細閱讀，尋找對策。第二天，我又從心理輔導老師那里，借閱了一些相關書籍。我遵守著與心理輔導老師的約定，裝作完全不知道這件事。但是，我在心里時刻地關注她。

她的確是不愛笑，我之前都沒有注意。上課的時候她總是耷拉著小腦袋出神，下課同學們都在嬉笑打鬧，她卻趴在桌上睡覺，作業完成是完成，但是字跡潦草。下課了，我試圖去跟她聊天，邀請她跟同學一塊跳繩，可是她總是躲躲閃閃的，不愿意與我接近。

我按照書中的提示先想辦法利用成功激勵，誘導她的自信心，點燃她對生活的熱情。班會課上，輪到他們組上臺即興演講，我擔心她不能勝任，就事先讓她把演講稿背熟，再反復地聽她演說，并在一些重點詞句上給她以輔導，終于，她在課堂上有了精彩的表現，贏得了陣陣掌聲，她的臉紅紅的，羞澀地笑了。

教室了種上了吊蘭，蟹爪蘭，太陽花，杜鵑等花草，值日生天天澆水，杜鵑被澆死了，于是，需要選出一名最細心，最認真的同學來當園丁。當園丁是女孩子們愛干的工作，曉蘭也不例外，我就在許多同學羨慕的目光下，把澆花的任務交給了曉蘭。她很開心。

這個工作，她一干就是一年多，從不間斷。2017年冬天下好大的雪，花都活著，2018年剛開學，蟹爪蘭開得像一盆燃燒的火焰，大家都夸曉蘭能干，曉蘭贏得了贊美，使她有了自信。

漸漸的，她和我結下了深厚的師生情誼，我每天抽時間一句一句指導她讀書，她的字寫得漂亮了，書也讀得有感情了，學習成績也大幅度提高，我很高興地獎勵了她一支鋼筆，她的臉上開始有了笑容。

她有什么心事，也喜歡在周記里與我吐露心扉。

原來她是爺爺帶大的孩子，而她的姐姐因為是老大，父母還帶過一段時間，弟弟因為小，也能得到父母的寵愛，在這個家里，她覺得她是多余的，十分孤獨。對媽媽她也有抵觸情緒，所以才有了上次的離家出走。

在我的引導下，曉蘭還愛上了閱讀，教室的圖書角前經常能看到她的身影，后來，她讀的書愈來愈多，圖書角已經不能滿足她的需要，每個星期一我都會格外仔細地讀她的周記，與她筆談。書籍和老師的關愛就像是一束光，照進了曉蘭荒蕪的心靈，曉蘭的學習成績穩步提高，臉上開始有了笑容，性格開朗起來，漸漸能夠融入到班級的氛圍里了，在班級有了好朋友。

在她周而復始平淡的生活里，她寫出過《我們一起去冒險》，那么精彩的作文，在一次作文講評課上，她大聲地朗讀了這篇文章，描述了與兩個女生去了學校周圍的一個生活區，她利用環境的渲染，一只螞蚱的跳躍，女生的尖叫，與她自己不屑一顧的嗤笑，以及用樹葉編口哨，給冒險隊取名字，描繪了一個精彩的富有童趣的小故事。全班同學都被她的作文吸引了。

令人驚喜的是曉蘭的媽媽看到女兒的進步，也意識到了自己對二女兒的關心不夠，曉蘭也理解了媽媽爸爸撫養三個孩子的不易，母女關系大為改善。去年年底，曉蘭獲得了“精勤杯”作文大賽的三等獎，她的媽媽專程從外地請假回來，帶她去參加頒獎典禮。

曉蘭也是慷慨的，她家里經濟并不寬裕，但教室的圖書角，她捐出了好幾本書，都是新的，我記得有一本是她最喜歡讀的《安妮日記》。

在課余時間，她加入了學校的社團，在校園里義賣，她與老師同學一起把收獲的400多元錢捐給了希望工程。2018年年底她獲得了學校美麗學生的光榮稱號。在老師和家庭的關愛之下，丑小鴨開始白天鵝的方向行進。

這學期，學校即將舉行運動會，每天早晨，我都能看見她和幾個女生在操場上跑步，她的臉上還掛著淡淡的笑容。

我校的心理輔導老師高興跟我說：“你們班的那個小蘭心理疏導還是挺管用的，能感覺到她的進步，現在已經很長沒有找過我了”看到她的走出了不良的心理情緒，能夠快樂成長，我們由衷地欣慰。

案例反思：

以往，人們常忽視兒童的心理健康教育，認為孩子小，不懂事，不存在心理健康問題。隨著社會的進步和時代的發展，“兒童心理健康問題”愈來愈得到重視。小學生處于身心發展的關鍵時期，學習的壓力、與同學的人際交往、受到批評指責、父母婚姻出現問題等不愉快的生活事件都可能引發小學生產生心理問題，如不及時解決，將會對他們的健康成長產生不良的影響。

心理健康專家說，壞情緒是一種累積，當它累積到一定的程度，得不到疏散，就會出問題，到時候只要一根導火索，就會出事。因此作為新時代的老師，應當與時俱進，不斷學習，迎接挑戰。