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第1篇：財務管理專業問題范文

Abstract： Financial Management is a course of basic application， discipline integration and innovation. According to the status of teaching financial management courses for non-accounting majors， from the aspects of teaching management， teachers， and students， this thesis analyzes the problems and reasons in the current teaching model， and raised measures of improving teaching quality of financial management courses from the aspects of the "teaching" and "learning".

關鍵詞： 非財會專業；財務管理；教學質量

Key words： non-accounting major；financial management；teaching quality

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0221-02

1 財務管理課程的特點

1.1 基礎應用性 《財務管理》是以企業的財務活動和財務關系為主要研究對象的一門應用性管理課程，也是工商管理類必修專業基礎課程之一。內容包括企業的投資管理、融資管理、營運資金管理、收益分配管理及對這些管理活動引起的經濟利益關系的處理。為實現公司的理財目標，需要對每項財務活動建立決策模型計算評價指標或模擬現實，提高決策的科學水平，具有很強操作性。[1]

1.2 學科融合性 財務管理課程涉及了政治經濟學、高等數學、統計學、西方經濟學、證券投資、會計學、稅法等相關學科知識，是一門學科交叉型的操作性管理課程。對學生的理性思維能力、理論聯系實際的能力、及分析解決問題的操作能力都有較高的要求。

1.3 開放創新性 財務管理課程又是個動態的開放系統。在知識經濟時代，財務管理又不斷吸收了新的理論和方法，增加了知識資本管理、人力資源管理，引入了新的財務指標評價體系，發展到了一個以計算機和數量分析為輔助手段的更加科學的新階段。

2 非財會專業財務管理課程的現狀

2.1 課程教學效果不理想 基于財務管理課程交叉性、操作性和開放性的特點，非財會專業的學生由于缺乏財會課程的系統學習和專業思維的熏陶，學習財務管理課程的效果往往不理想。主要表現在兩個方面：

①課程期末考核成績不理想；

②知識運用不熟練。

2.2 課程內容多，學時少 財務管理課程知識體系龐大，內容覆蓋面廣，涉及到企業四大財務管理活動和七大財務關系處理，涵括了企業財務管理的政策、方法、評價指標體系等各個方面，需要足夠的課時來保證課堂講解和課后鞏固。但是，實際情況是，針對非財會專業的學生《財務管理》的課時往往比財會專業的學生少很多。[2]這樣就必然導致一方面教師在講課過程中，為了完成教學任務，不得不趕進度或是人為給課程內容“縮水”；另一方面，學生對《財務管理》專業知識的掌握也不全面、不通透。

2.3 學生的學習興趣不濃 財務管理課程雖然是經濟管理類非財會專業都必須開設的課程，但是，由于課程本身嚴謹、理性的學科特點，學生學習的興趣不高，課程學習過程中缺乏積極性。要么在課堂上不聽講，要么就是干脆不來上課，逃課現象較為常見。這樣惡性循環式的學習氣氛一方面嚴重打擊了教師的教學積極性，教學質量得不到保證；另一方面，教師積極性受挫又進一步降低了學生學習的積極性。

3 非財會專業財務管理課程現狀的成因分析

3.1 課程安排不合理 《財務管理》是一門跨學科的綜合應用型課程，內容與許多其他學科的知識有密切關聯。這就要求培養方案的擬定要全面考慮各學科間的前延后續關系，科學合理地安排各個專業各個學期的課程。但從實際來看，許多高校的非財會專業在財務管理課程安排上比較隨意。主要表現在以下幾個方面：一是，課程缺乏前后連貫性。比如《財務管理》一般應緊接著安排在《會計學》之后，但是，很多學校往往在《會計學》學完之后的第二個學期才安排《財務管理》，這樣人為地拉大了課程之間的時間差，不利于知識的連貫和鞏固，加大了教學和學習的難度。二是，課程學時安排不充足。為了保證非財會學生本身專業知識的學習和實踐，其《財務管理》課程的課時受到了限制，往往不足以將課程內容講授完整。

3.2 學生基礎薄弱 公司財務管理實際上是會計體系發展過程中產生的一個分支，要求財務管理知識的學習必須以扎實的會計學知識為前提，比如會計學原理、財務會計、成本會計、管理會計等多學科知識的系統學習。但是，非財會專業的同學，由于受到自身專業理念和專業學時的影響，往往只是粗糙地接受了一些會計學的基本原理，財會基礎知識比較薄弱，導致學生喪失學生目標，缺乏學習信心和激情，最后甚至放棄了這門課程的學習。

3.3 教師素質不高 財務管理課程的特殊性要求教師具備扎實的專業知識和過硬的業務素質，這樣才能將各學科的知識融會貫通、理論聯系實際，引導學生解決實際問題，從而提高教學的趣味性和學生學習的積極性。但在實際教學過程中，教師往往忽視了自身知識的鞏固與更新，同時，由于缺乏實踐經驗，多數仍然是采用“滿堂灌”的教學方式，僅僅局限于從理論到理論、從教材到教材的教學模式。另一方面，課堂上，教師缺乏引導學生及控制課堂氣氛的能力和魄力，放縱了學生的厭學情緒，嚴重影響了教學效果和教學目標的實現。

3.4 缺乏實踐環節 一方面，由于財務管理課程總學時不夠，實訓課程無法開展，學生沒有機會參與實踐，體會不到課程應用性、操作性的特點。另一方面，缺乏能夠勝任實踐教學的師資力量。目前許多教授《財務管理》課程的教師大多是大學畢業后直接從事教學工作，沒有在企業從事會計、財務管理等工作的實踐經驗，自身對于課程知識的認識也只是停留在理論階段，不能給學生適當、合理的引導，降低了教學質量。[3]

4 非財會專業《財務管理》教學質量提升措施

4.1 科學地設置課程體系 教學主管部門要建立定期與教師及學生交流座談的機制，了解教師及學生對于課程安排的意見和看法，根據各個不同專業的自身特點，有針對性地設置課程梯次及課程的學時學分，依據專業需要適當安排后續課程，以鞏固財務管理知識。如《酒店財務管理》、《物流企業財務管理》等。同時，高校的培養方案更應以社會需求為導向。在遵守相關規定的前提下，適當加大實踐教學的環節，讓學生將所學的財務管理知識與真實的經濟生活掛鉤，做到培養方案的擬定和課程的設置更具科學性、邏輯性、系統性和實踐性。

4.2 推進教育教學方法改革 《財務管理》的學習不能僅停留在對理論知識的吸收，更應注重對發現、分析和解決實際問題等能力的培養和提高。

一方面，教師，在課程的講授過程中，要轉變觀念，一改過去“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法，加大案例的比重。可采用“先案例后理論”的順序，深化學生對理論知識的映像。

另一方面，有條件的學校，應定期邀請實踐經驗豐富或知名企業的財務經理、財務總監開展專題講座，介紹財務管理在實際工作中可能遇到的問題及其解決方法，幫助學生從感性上深化對財務管理的認識和理解。

4.3 提高教師的綜合素質 授課教師要從三方面提高自身素質，從而提高教學水平。

第一，不斷強化和更新專業知識。這就要求講授《財務管理》課程的教師要在鞏固原有知識的基礎上積極主動地吸收新的知識，為課堂講授做好充分的理論準備。

第二，提高自身的實踐能力。為了適應財務管理課程實踐教學環節的需要，教師要盡可能地參加財務管理的社會實踐活動，提高業務操作的水平，為案例教學做好充分的準備。

第三，提升教學技巧。教師要加強與學生的交流與溝通，了解學生對知識的需求和學習困難，打破師生之間的禁錮，活躍課堂氣氛，改善課堂效果。

4.4 提高學生學習興趣 《財務管理》課程涉及很多公式、法規、計算，學習過程較為枯燥，學生很容易失去學習的興趣。因此，在教學過程中教師要充分運用“啟發式”教學法和“心理暗示”，引導學生進入學習的主導地位，激發學生的學習熱情和興趣，幫助學生主動、愉快、靈活地學習。[4]同時，教師在授課過程中，應適當與學生的專業相結合，列舉學生熟悉的案例，增強學生的學習熱情和信心。

4.5 改革教學效果評價標準 只會死記硬背條條框框的大學生已經不適應當今社會發展的需要，理論基礎牢固，實踐能力強，知識面廣的復合型人才才能在激烈的競爭中脫穎而出。[5]在這樣的形勢下，財務管理課程的考核也不能只停留在閉卷考試的卷面成績上，應更加重視學生理論與實踐相結合的能力。針對非財會專業的學生，應將考核總成績分成筆試成績與實踐成績兩部分，各占50%的比重。筆試重在考核理論知識的掌握程度，實踐成績重在考核財務管理理論在各專業領域應用的熟練程度。如，旅行社管理專業，可以考核財務管理知識在旅行社經營管理中的應用。

5 結束語

教學相長，教學質量的提高離不開教學管理部門、教師及學生的共同努力。為了提升教學質量，我們要充分認識財務管理課程的特點，認識到非財會專業學生學習《財務管理》的必要性和特殊性，以科學的課程設置為基礎，以提高學生的學習興趣為出發點，引導學生主動學習，運用理論實踐相結合的教學方法，提高學生解決實際問題的能力，提升《財務管理》的教學質量，實現人才培養目標。

參考文獻：

[1]霍振芳，邊麗潔.提高財務管理教學質量的思考[J].河北科技師范師院學報，2006，（5）.

[2]羅富碧.提高財務管理教學質量問題研究[J].中國鄉鎮企業會計，2010，（7）：152.

[3]陰麗美.財務管理本科專業實踐教學的改革思考[J].會計之友，2010，（3）：125.

第2篇：財務管理專業問題范文

【關鍵詞】財務管理 實踐教學 對策建議

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0009－03

應用型本科教育區別于基于技能的職業型教育和基于理論的研究型教育，應當是培養介于技能型和研究型之間的應用型人才。所以，應用型財務管理專業的人才培養目標應該是一種立足地方、區域經濟，直接面向企事業單位，特別是中小企業崗位需求，以培養具有較高的專業素質、實踐水平和創新能力的應用型人才。根據人才培養目標的要求，財務管理專業實踐教學的目的就是要培養學生的財務管理意識、財務問題的分析技能和財務知識的反求能力。但是，這種意識和技能的培養并不能令人滿意。本文以財務管理實踐教學的意義為出發點，通過實踐教學的現狀及成因的分析，就應用型財務管理專業實踐教學的相關問題淺談幾點看法。

一、實踐教學環節對應用型財務管理專業人才培養的意義

1．實踐教學是培養學生獨立思考能力的重要途徑

在人類認識和改造世界的過程中，獨立思考能力起到了決定性的作用。對于學生來說，非常希望有效的駕馭所學知識并靈活的運用于實踐，并在實踐中發現學習新的知識從而增強對客觀世界的認知。通過實踐教學這一環節使學生將課堂所學的理論知識運用到實踐中去，培養其獨立思考的能力。

2．實踐教學是培養學生的創新能力的重要手段

創新是當今世界的主旋律，要想發展必須創新。各類組織都需要有創新能力的人才，唯有創新，才能在激烈的競爭中取勝。而創新能力同樣要在實踐中培養。在實踐教學中，學生面對的可能是教師事先擬定好的教學場景，但更多的是沒有固定模式的環境與條件，唯有思考、學習、創新，才能有所收獲，有所發展。

3．實踐教學是培養學生綜合素質的重要方法

通過實踐教學可以培養和提高學生的實際動手操作能力、掌握財務管理的基本技能；培養學生分析和解決問題的能力；培養學生敬業愛崗精神；培養學生認真細致、一絲不茍的工作態度；培養學生管理、協調能力等。只有具備較強的綜合能力，才能適應復雜多變、飛速發展的現代經濟社會。

二、應用型財務管理專業實踐教學的現狀及成因分析

1．師資隊伍薄弱

目前，師資隊伍的薄弱主要體現在“少”和“差”上。“少”指的是從事實踐教學的專業教師數量少。實踐教學要求任課教師不但要具有扎實的理論基礎和豐富的課堂教學經驗，還要求教師要及時收集一手資料且具備相當的動手能力。可想而知，實踐教學與理論教學相比確實有一定的難度，這使許多教師望而卻步，相比之下，教師更愿意把時間和精力投入到容易出成績的理論教學中。

“差”指的是從事實踐教學的專業教師質量差。誠然實踐教學的主體是學生，但實踐教學能否達到預期目標在很大程度上取決于教師的引導。然而，在絕大多數的應用型本科院校中承擔財務管理課程的教師，他們的職業經歷大多是“從學校中來到學校中去”，出于多種原因他們沒有時間和精力去提高自身的實踐能力。所以，他們在實踐教學過程中普遍有種“心有余而力不足”的感覺。

2．實踐教學體系、教學環節不完善

大部分院校在財務管理專業人才培養方案中，都開設了專業認知實習、專業綜合實驗、畢業實習、畢業論文等實踐教學環節，但是，這些實踐教學環節的設置缺乏總體規劃，無法與企事業單位的實際需求相銜接。主要體現在以下幾個方面：一是在專業認知實習方面，由于實習單位的接納能力有限，所以并不是所有的學生都可以享受到這種待遇。即便是學校安排學生到單位進行認知實習，但也是實踐倉促，屬于走馬觀花式，很難達到專業認知實踐教學的目的。二是專業綜合實驗，實驗形式單一，基本上是進行上機操作或者進行簡單的案例分析，考核形式單一，大部分是寫實驗報告。雖有具體的考核標準但是否達到了學習目的，則沒有具體的衡量措施。三是畢業實習流于形式。就業壓力的增加使很多學生沒有認真或根本沒有進行畢業實習，而是利用實習時間找工作、參加各種考試，實習期結束后，編造一份實習報告，在這種無監督的情況下，嚴重影響了人才培養目標的實現。

3．實踐教材質量不高

財務管理側重于“管理”，所以預測和決策這兩項管理的基本職能在財務管理實踐教學中就顯得尤為重要。要想達到預期的實踐教學目標就必須模擬出較為真實的理財決策環境。這也是編寫財務管理專業的實踐教材比會計專業的實踐教材難度大的原因。從目前國內發行的幾種財務管理實踐教材來看，普遍存在著案例質量不高，相關案例難以更新、實踐工具簡單等問題。這主要是由于以下原因造成的：一是許多財務管理專業教師缺乏親身經歷，難以獲得一手資料，教師在授課過程中所講解的案例缺乏一定深度和廣度。二是大部分的案例來自西方發達國家，存在一定的滯后性，很難及時獲得更新。三是實踐的工具大多是Excel軟件，只是對已有的數據建立簡單的模型。顯然這種“實踐”與真正意義上的理財實踐相差甚遠。

4．校內、校外實踐教學基地建設薄弱

校外實習基地的應用收效甚微。校外實習基地建設的初衷是更好的讓學生親身感受現實的理財環境，了解企業財務管理的現狀，在可能的條件下參與或協助企業進行財務籌劃活動。然而實際情況是校外實習基地絕大多數是“徒有其表”，造成了嚴重的資源浪費。究其原因，主要有以下幾點：首先，絕大多數企業（尤其是中小型企業）是財務與會計機構合并，這使財務管理專業的學生難以找到對口的實習部門，在其實習期間只能接觸到皮毛。與財務管理學中主體財務活動并不相關，因此難以實現實習的要求。其次，由財務活動的特點決定了在實習期間內很難遇到有相關的業務的發生。最后，企業競爭日趨激烈，一些單位以各種理由為借口，不愿意接收實習生，使學校聯系實習單位的工作處于困境，導致實習的效果難以達到預期目的。

校內實習基地主要是指校內實驗室的建設。目前，大多數高校的財務管理實驗室結構較單一，多是以電腦為主，使用的教學軟件基本上是Excel軟件。很明顯，不能突出財務管理復雜多變的環境條件。而且專業實驗室的數量較少，甚至不能滿足基本的實踐教學需要。這種現狀主要是由于大多數高校將財務管理專業建設的重點放在了人才培養目標、課程體系和課程內容、教學方法和手段、教材建設等方面，而對實踐教學的建設投入不夠，沒有對其給予足夠的重視。

5．實踐教學考核評價手段單一

實踐教學質量評價手段對實踐教學改善有限。主要體現在以下兩個方面：一是，評價手段單一，檢查范圍片面。當前，實踐教學質量評價手段是一種事后管理手段，主要根據學校的要求，各系部檢查上學期所規定完成的實踐課程項目完成情況，其對象有學生和教師，學生方面：主要通過檢查學生完成的實踐報告來檢驗學生的動手能力；教師方面：主要檢查實踐教學文檔完整性（實踐教學大綱、實踐指導書、實踐計劃及實踐總結等）、對學生實踐報告批閱痕跡。二是，絕大多數高校用試卷考試代替實操考試。主要是由于試卷考試能有相應的量化分數，而實操考試，具體的考核標準難以掌握。顯然，這種實踐教學質量評價手段與人才培養目標大相徑庭。

三、改善實踐教學工作的構想

1．加強實踐師資隊伍的建設

要加強財務管理實踐教學工作，培養和提高學生的創新及實踐能力，首先必須提高教師的實踐能力。可以從三個方面進行建設：首先，高校要為實踐教師提供各種機會參加培訓、進修、研討考察、交流等活動，并相應制定工作量、業務考核辦法和技術等級晉升辦法，調動實踐指導教師的積極性并促進其實踐教學水平的提高。并且把這項工作當成是一項長期性、連續性的培養工作。其次，在與企事業用人單位合作的基礎上，盡可能聘請既有實際工作經驗又有一定專業理論修養的專家作為專業實習基地的兼職指導教師，以保證實習的效果。再次，各高校能否考慮把現有的財務管理專業教師分成理論教學和實踐教學兩部分，這樣分開教學，重點突出，責任明確，更有利于財務管理專業人才培養目標的實現。

2．完善實踐教學體系及實踐項目的建設

縱觀西方發達國家的財務管理專業教育體系，實踐教學的比重日益增加，這是大勢所趨。對于應用型本科高校而言，當務之急是如何構架一座在理論與實踐中的橋梁。筆者認為，完善的實踐教學體系是基礎，科學合理的實踐項目是關鍵。

實踐教學體系的建立主要是將其落實在一整套行動方案上，具體來說，首先應通過細致的研究制定實踐教學目標，明確實踐教學的內容探討實驗層次的劃分、確定實驗的組織與進度安排。其次，在目標明確的前提下，制定實踐教學指導書，指導書中應包含實踐教學的原則、教師配置、教學環節、考核方式、評分標準等內容。以目標為導向，指導書為載體，保證實踐教學計劃的有效實施。

3．把實踐教學的重心從校外移至校內

校外實習基地的建設固然重要，但現實的情況是企業在激烈的市場競爭中根本無暇顧及學生的專業實習，校內模擬實踐室是仿照一般企業的財務部門，然后根據實踐要求將企業特定的業務照搬到實驗室內，讓學生在全真的環境下進行訓練。可以試想一下，如果我們投入足夠的精力和物力，在保證基礎訓練、單項實驗、綜合實驗的順利實施和充分開展的情況下，在實踐室建設的前瞻性、持續性原則的指引下，形成仿真的企業財務管理實踐環境，在校內建立起完善的實踐教學體系和科學的實踐教學項目，從根本上解決財務管理專業實踐難的現狀。

4．加強校外實踐教學基地的利用效率

校外實習基地主要是克服校內模擬實踐室存在的真實性不足、工作程序化等缺陷，因此，深入企業實習是實踐教學體系中不可缺少的一個重要環節。作為實踐教學的主體，學校應積極推進校企合作，建立穩定的專業實習和畢業實習基地，使實習基地無論在接納能力，還是在業務范圍、業務量及業務復雜程度上都能滿足學生提高實踐能力的要求。校企之間應簽署建立專業實習基地的協議，明確各自的權利和職責，并聘請實際工作經驗豐富又有一定專業理論修養的專家作為專業實習基地的指導教師，以保證實習的效果。為了穩定實習基地，可采用優勢互補的方法，通過量身設計財務方案、定期舉辦講座，為企業提供后續教育等服務，使企業自覺自愿為學校提供實習條件，真正提高校外實踐教學基地的利用效率。

5．事前、事中、事后評價相結合

建立實踐能力評價模式的目的在于完成人才培養目標并不斷改善實踐教學水平。以往的能力評價模式主要是事后評價，但是這種事后評價已不能科學的反應教師和學生實踐能力的高低。因此，應從事后評價轉變為事前評價、事中評價。重點在事前檢查環節，如對教師設置的實踐項目和實踐環節進行評價。

對學生的事前評價和事中評價主要是指學生在校期間實踐、實訓能力的考核，教師在檢查實習作業的基礎上結合學生在實習中的表現，對實習成績進行評分。對學生的實際應用能力、操作能力、適應市場的能力、職業道德和敬業精神的考評，需要通過社會實踐、通過用人單位的考核和評價、通過社會調查或反饋并采用科學的分析方法來進行。

6．建立職業資格證書培訓制度

職業資格證書是重要的，它是職業能力的證明，是進入某一行業的入門憑證，是用人單位聘用的重要依據，尤其在目前人才供大于求、學生就業壓力大的情況下，有了文憑證書，再考取一個職業資格證書，對求職就業極為有利。從長遠看，國家實行“雙證書”就業制度，也要求每個求職者必須具備職業資格證書，這種做法也符合國際慣例，當前許多外企在招聘人才時，也將職業資格證書做為前提條件。所以，高校在進行實踐教學的同時如果能適時、適機、適量的建立職業資格證書的培訓制度的話，無疑會增加實現人才培養目標的期望值。筆者認為，職業資格證書培訓制度的建立為應用型財務管理專業建設提供了又一廣闊的平臺。

參考文獻

1 曹 建.中國高校財務管理專業實踐教學現狀的剖析與思考［J］.首都經濟貿易大學學報，2009（3）：114

2 章文波.應用型財務管理專業實踐教學課程體系的構建［J］.老區建設，2008（20）：60

3 袁江云.財務管理實踐教學研究［J］.中國電力教育，2009（3）：163

4 溫 輝等.獨立學院財務管理專業實踐教學體系的探索［J］.科技情報開發與經濟，2008（32）：197

第3篇：財務管理專業問題范文

關鍵詞：人才培養 問題 建議

衡量一所職業院校辦學是否成功的關鍵要看培養出來的學生是否適應市場的需要，是否得到社會的承認。近幾年財務管理類人才市場就業持續低迷，一些院校（尤其是會計、財管類職業院校）的生存和發展受到了嚴峻的挑戰，究其原因，除了受社會宏觀環境影響外，財務管理類人才培養方案也存在一些問題。

一、存在的問題

1.辦學理念陳舊。受傳統教育思想的影響，目前高校的教學活動中知識的灌輸比較多，與實務聯系不夠緊密，對知識應用、創新和實踐能力培養重視不夠，主動求新、求變、適應市場、調整教學方法的少，大部分固守原來的教學模式，依賴性強。導致學生畢業后走上崗位后不能很快適應工作、進入角色。

2.教學課程設置不當。主要包括總學時過多，理論課學時過多，實訓、實習類課程學時過少，開設了一些財務人員非必須掌握的難度較高的計算機類、管理類課程如運籌學，而財務專業的重要知識如內部控制、風險管理、績效評價、金融工具等課程沒有開設。而且培養方案過分強調會計與財務管理的專業區別，開設的會計類課程不夠深入，導致學生畢業后感覺“會計不懂，財務也不精通”。

3. 教材重理論、輕實務，缺乏針對性、缺少創新。目前我國使用的財務管理類教材共同特點是重理論，理論部分闡述過多，意義、作用等方面的內容占用篇幅過大，而對于實務中能運用到的知識介紹得較少。偏重學科體系，內容深，難度大，忽視了職業教育強調的“用什么學什么，以培養應用型人才為根本特征”。教材編寫者的目標沒有充分體現這一層次學生的要求，沒有充分體現財務管理這門學科的應用性。教材的排版形式呆板、僵化，重文輕圖，因而學生在學習知識時感到“枯燥、乏味”。書中的一些例題都是幾年前的“老面孔”，編寫的例題反映不出實務的內容，沒有把目前發生的大量財務管理案例列入其中。其根本原因是教材的編寫者只有理論知識而鮮有實務經驗，理論知識與實務缺少“鏈接”，使學生感到學的知識“沒用”。學了幾年什么都不知道。

4.教學培養方式不利于學生對知識的接受。目前我們大部分學校的教學培養方式是以課堂講授為主，與學生的互動較少，不能滿足學生的需要，也難以培養學生的專業技能。過去的五年中，上海經濟社會和財務管理學學科都發生了巨大的變革，這對我們培養“財務管理”專業人才提出了新的挑戰。應對這樣的挑戰，我校財務管理專業在人才培養規格上進一步明確并突出了“應用型”本科人才培養的目標，在人才培養模式上建立起“以雙語教學、案例教學、模擬實驗教學和實踐教學”為基本框架的人才培養體系。這些改革，使我們培養了大量高質量的畢業生，在社會上享有良好的聲譽。

5.師資力量薄弱，不能滿足教育的要求。教學需要重點培養的是學生的動手能力，雖然目前大部分院校也比較重視，先后建起了模擬實驗室或實訓中心，對學生進行模擬實習訓練，但還是存在諸多不足之處：一是與實務仍有距離；二是模擬實驗中的操作基本上都是由一人完成，缺乏實務中的分工、制約程序；三是實習指導老師僅僅就現有的實訓資料指導學生，根本沒有對有關內容進行拓展、深化。究其原因，主要是指導教師都是從學校到學校，真正在企業從事過具體會計工作的較少，實際操作能力差。此外還有教師對會計實踐教育內容、方法等研究較少，沒有形成一套行之有效的會計實踐教育方法。

6.在實踐環節質量水平還有待提高。需要更好的平臺以提高學生利用現代軟件工具進行信息處理的能力。

二、 財務管理專業人才培養方案建議

1.改變原辦學理念，建立適應市場需求的人才培養模式。為了實現市場對財務管理專業人才的市場的需求，在人才培養模式上，我們應力圖建立一個將以往教師主導的灌輸式主題教學(SBL)，向建立以學生為主體的“問題導向”（PBL）為中心的人才培養模式的基本框架，將問題探究和問題解決貫穿人才培養的整個過程，建立起了以雙語教學、案例教學為基本手段，包括學生職業素養養成、課程單元實驗教學、綜合項目實驗教學、社會實踐和實習、畢業論文在內的多層次、全方位的實驗、實踐教學體系，以及與之相適應的教學質量評價體系。

2.加強“學術性”和“實踐性”的師資隊伍建設。財務管理專業各課程的教學，學院內的教師無疑是教學的主體，但由于不少課程是實務類課程，因此教這些課程的老師僅僅有很高學歷是不夠的。為了解決這個問題，除了引進部分有實務經驗的教師外，還在一些課程如財務管理、資產評估、項目評估與管理、基金管理、房地產評估與管理等課程教學中邀請有實務經驗的管理人員進課堂，為學生介紹行業該領域的一些發展動態和具體的實務操作，對這些課程的教學起到了畫龍點睛的作用，也加強了學校師生和實務界的聯系。

3. 實施“基礎教學+專業模塊”的專業教學模式。根據人才市場需求的變化，調整財務管理專業課程，增強人才培養的社會適應性；與企業合作，聯合培養，這樣既解決了學生的就業問題，也解決了企業人力資源不匹配的問題。

4. 減少部分課程的理論教學學時。包括《會計電算化》、《審計學》等；增加專業實習課，并將專業實習設在第七學期末進行，內容包括財會實務、銀行實務、稅務管理、人際關系學、管理溝通等；開設實用性公選課，如《納稅策劃》、《金融投資》、《畢業論文的寫作方法與技巧》、《會計職業道德》、《ERP軟件管理》、《企業內部控制》；從會計人才需求多元化的要求出發，開設一定比例的選修課程；縮減部分課程、降低教學難度或調整教學方向，包括運籌學、管理信息系統、數據庫原理等。

5. 課程設置應加強對學生專業技能的訓練和要求。特別是加強實踐環節的教學。如果我們把目標定位為中小企業，因為中小企業的財務崗位一般不可能太細化，往往是財務與會計合二為一，因此專業培養方案中的課程設置上應該體現這一要求，課程中財務管理與會計類課程應同樣重要。加強實踐環節，不但應該增加實訓、實習類課程，而且應該在其他相關課程中增加實踐環節，讓學生在實踐中提高專業素質。采用豐富多樣的教學方法，提高學生參與度，增加一些財務案例分析課、財務分析與診斷課、企業經營模擬沙盤等。

6. 根據經濟環境設置課程。適應經濟環境的變化增加一些重要的專業知識課程，如內部控制、風險管理、績效評價、金融工具、金融學等課程等。

7. 加強與專業協會的聯系。如中國注冊會計師協會（CICPA），通過他們及時了解市場對財務管理專業人才的需求情況，以及對財會人士的專業知識結構要求。結合本專業特點選擇3+1模式人才培養模式，部分專業課程可以穿插聘請企業管理高端人才進行講座培訓。

參考文獻：

[1]姜友文.貴州省學院人才培養模式改革模式探討與實踐[J].時代教育，2010,5

[2]丁菊霞.對應用型本科人才培養模式的探討[J].產業與科技論壇，2010,9

[3]郭銀華.高校財務管理專業人才培養目標與培養計劃探討[J].財會月刊理論版，2006,3

[4]陳育劍.財務管理專業課程體系設計與實施問題探析[J].財會月刊,2006,26

第4篇：財務管理專業問題范文

關鍵詞：學校；財務管理；問題及對策

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-0-01

一、中等專業學校財務管理存在的突出問題

（一）財務管理制度不夠完善，財務制度不能得到很好的執行

大部分中等專業學校在名義上有財務管理制度，但只涉及到少數的報銷費用和審批流程，以及財務人員崗位分工與職責要求，缺乏一套行之有效的財務管理制度、內部控制制度及會計業務處理的具體辦法。部分學校財務人員管理觀念意識淡薄，執行時不能夠嚴格遵守財務管理制度，不能完全按程序辦事，對各項支出缺乏有效的監督。

（二）預算管理制度不健全，忽視執行過程中的事中控制

很多中等專業學校在預算編制時，對預算編制重要性認識不足，編制預算時不能很好地結合學校業務發展的需要，往往簡單地在上年預算的基數上，增加一定的數額，編制預算收支不準確。部分項目支出缺乏足夠的論證，造成實際支出與預算支出的差距，出現超支的現象，直接影響了資金的使用效果。在預算執行過程中，經常出現與預算標準差異過大的問題，也未能引起學校領導的重視。

（三）財務管理內部控制存在缺陷，存在違紀問題

一些學校的財務人員配置不夠合理，相關職務沒有分離；人員兼職過多，職責不明確。沒有嚴格按規定范圍列支現金，存在坐收坐支的行為；銀行賬戶開立混亂，票據管理不規范；辦公用品及實習材料的申請、購買、領用手續不健全，造成辦公耗材及實習材料的浪費。有些學校未設內審機構，缺乏嚴格的內控，學校內部出現互相扯皮、推諉、甚至越權行事的不正常現象，致使資金使用缺乏有效的控制和監督，使得某些人利用管理上的漏洞牟取私利。

二、加強中等專業學校財務管理的對策

（一）完善中等專業學校財務管理制度，規范財務行為

為科學、合理進行中等專業學校會計賬務的處理，規范中等專業學校的財務行為，中等專業學校應根據《事業單位會計制度》、《事業單位會計準則》、《會計基礎工作規范》、《內部會計控制制度》等法規、制度的規定，結合學校自身的特點與實際情況，建立一套行之有效的財務管理制度，如會計人員崗位責任制度、會計工作崗位輪換辦法、賬務處理程序、內部牽制制度、預決算管理制度、預決算執行情況考核辦法、現金管理條例、票據管理、國庫集中支付管理、財務分析制度、會計電算化管理制度、會計檔案管理、資產物資管理等多種制度、辦法，認真實施，并不斷完善，使中等專業學校的財務管理及會計業務有章可循、有章必循，防止資金支出過程中的浪費。對薄弱環節和重要崗位加強控制，細化責任。不相容職務分離，保證資金安全。定期核對資產，做到賬賬相符、賬實相符，最大限度地提高各項資金的使用效率。

（二）加強中等專業學校預算管理，嚴格預算約束

中等專業學校財務預算是學校根據自身事業發展計劃和任務編制的年度收支計劃，是資金籌措、支出控制、效益考核的基本依據，是學校內部控制的“前沿”和“關口”。 中等專業學校預算必須堅持“量入為出、收支平衡”的方針，科學測算和編制收支預算，強化預算約束，嚴明預算紀律。一是科學合理地編制單位預算，根據物價部門批復的收費標準及學生人數，科學測算學校當年的所有收入，全部納入學校總預算；做細支出預算，按部門、按用途、按標準進行細化，為各部門提供具體明確的經費控制目標。二是嚴格執行預算。預算一經下達，就具有約束力，必須不折不扣地執行，對未列入預算又非辦不可的項目，應按規定的程序報批。

（三）加大監督力度，提高內部控制水平

中等專業學校應制定完善的內部控制制度，科學設置內部機構和崗位，合理劃分職責權限，堅持“不相容職務相分離”，確保不同機構、不同崗位之間權責分明、相互約束、互相監督。加大內部控制制度的落實力度，加強對費用報銷、應收應付資金等薄弱環節的控制力度，細化工作內容，盡力消除隱患，堵塞管理上的漏洞。嚴格遵守現金管理規定，控制現金使用范圍。規范銀行賬戶，加強票據管理。各單位應嚴格按照規定辦理銀行開戶和收支事宜，不出借出租賬戶，不公款私存。票據由會計人員負責購買、保管，不使用不合規票據。加強對辦公耗材及實習材的料管理，完善辦公耗材及實習材料的申請、購買、領用手續。學校還應設立專門的內部審計機構，依法賦予和保障內審機構的相對獨立性，支持內審機構充分履行監督檢查職能。另外，要充分借助財政、審計、紀檢等社會監督力量，指導規范中等專業學校內部會計控制制度，督促改進內部控制措施，提高控制質量和水平。

（四）夯實財務基礎，加強會計專業知識培訓，提高財務人員綜合素質

中等專業學校財務人員少，工作量大，職責大，政策性強，這就要求財務人員要增強責任意識，自覺學習和及時掌握有關法規、制度。工作中要堅持原則，依法理財，廉潔自律，自覺遵守執行各項法律法規和規章制度。中等專業學校的領導要重視和支持學校財務人員不斷加強業務知識學習和培訓，培養財務人員的敬業精神和高尚的職業道德，建立財務人員的考核、獎懲制度，對嚴格執行學校財務制度、取得突出成績的財務人員，給予精神鼓勵和物質獎勵；對違法亂紀的，堅決給予行政處分和經濟處罰。中等專業學校財務人員每年都要參加繼續教育培訓，會計人員不僅要學習新的法律法規、規章制度以及先進的財務管理理念，還要掌握會計信息化的新知識、新技能，努力成為復合型人才，以更好地適應中等專業學校發展的要求。

參考文獻：

第5篇：財務管理專業問題范文

據相關統計，截止2010年，我國中小企業已經突破1000萬家，占全國所有企業的比例的已超過99%，對國家GDP的貢獻在60%以上，實現了50%的國家稅收，創造了70%左右的進出口總額以及80%左右的城鎮就業崗位，其已經成為縣、鎮、鄉等行政單位的主要財政來源。可見，中小企業已經是我國國民經濟的一個重要支柱，無論是對創造就業還是發展經濟都有很大的促進作用。然而，我國大多數中小企業是勞動密集型企業，由于生產規模比較小、技術和資本門檻比較低、政策和資源變化對其影響比較大等眾多因素的存在，使其在財務管理上出現了和企業發展、市場環境等不能適應的情形，造成其在國內國際的市場競爭中有點力不從心。據相關資料統計，我國處在社會經濟轉型期，許多中小企業生存狀況十分嚴峻：接近80%的中小企業在3至5年內倒閉，接近20%的中小企業，其生存期不過5到10年，堅持超過15年的中小企業只占總數的5%左右。在2009年《UPS亞洲商業監察》公布會上，中國社科院發表了一個關于“中小企業在金融危機復蘇中的作用”的調研報告，報告指出，在2008年的金融危機中關門的中小企業超過40%。因此，研究社會經濟轉型期我國中小企業在財務管理中存在的問題以及解決這些問題的對策，以更好地促進中小企業的改革和發展，是當前企業管理者需要思考和解決的課題。

一、中小企業財務管理存在的問題

（一）企業管理者財務管理觀念淡薄 如果中小企業的財務管理工作出現了漏洞，就很可能帶來財務風險、債權風險、工商風險、稅務風險以及外匯風險等，因此從某種程度上來說，財務管理工作關系到一個企業的生死存亡。尤其是我國加入世貿組織之后，國內的中小企業將直接與國外的跨國企業進行競爭，如果缺乏一套健全適用的財務制度，則不可能在殘酷的國際競爭中發展壯大。在一些中小企業，特別是民營中小企業中，資本、決策、風險管理權力通常集中在一個管理者手中，企業這類組織架構雖然能夠形成直接的約束與激勵效應，決策及時，應對靈活，管理成本不高，但是財務管理的成效局限于這個管理者的個人能力，很少帶來能力效益。此外，管理者要么對財務管理的理論方法并沒有進行一定研究，觀念過時，要么僅僅為了企業生存，以增加產品銷量、擴大業務范圍作為運營目標，而忽略財務管理本應在企業日常運營中所起的核心參謀作用，這在“能人治廠”的中小企業表現特別突出。而企業管理者通常財務管理觀念淡薄，忽視財務管理的專業性和重要指導作用，出現職責不清、越權行事等行為。可見，中小企業管理者們并沒有認識到財務管理對企業以后的發展壯大所起到的重要作用，沒有有效的將財務管理納入企業管理的運行機制中，不能體現其專業性和可行性，從而使其在企業管理中的作用無從發揮。

（二）融資困難、投資能力差 現階段，雖然我國中小企業構建起了運行獨立、渠道多元的融資體系，但是融資困難依舊是限制中小企業發展最重要的因素，也是其最難突破的瓶頸。理論上，中小企業融資渠道有直接融資、間接融資及靠企業自有資金積累三種。但在實際的操作中，中小企業的融資渠道非常單一，大多數中小企業財力薄弱，固定資產較少，很難取得在全國性證券市場上發行股票或債券的資格。在間接融資方面，由于國家近年來實行穩健的貨幣政策，銀行一直將資金的安全性放在首位，對擔保的要求十分嚴格，如果很難提供銀行所需的抵押、質押物，則很難取得貸款。因此，中小企業很難取得長期固定資產貸款，通常只能從銀行取得生產急需的流動資金貸款。而靠企業留存利潤和舉債融資基本上成為中小企業的主要資金來源，但卻很難滿足企業進行擴大再生產全部的資金需求，這就嚴重制約了中小企業的快速發展。

對中小企業而言，在資金普遍不足的情形下，如何獲得較好的投資效益，此時管理者能力與投資信息顯得尤為重要，但在這方面很多中小企業存在著明顯的不足，表現在：一是投資具有盲目性，管理者難以把握投資方向，對投資項目缺乏科學的可行性論證，缺乏嚴格的投資決策程序，投資決策方法單一，過程草率，從而直接影響到企業投資的效益；二是投資沒有戰略眼光，部分中小企業并沒有制定長遠的戰略計劃，其開展的長期資產投資僅是滿足于眼前的利益，而無法體現其與企業長遠戰略計劃的關系，從而導致投資浪費；三是項目投資人員配備不合理，目前我國大多數中小企業都做不到投資人員合理配備，人員配備的不合理將導致項目投資成功率低下；四是投資風險比較大，中小企業通常因人員素質參差不齊、管理水平普遍偏低，管理者缺乏風險意識，投資的隨意性比較大，從而造成其投資的項目風險比較高。

（三）營運資金管理存在問題 營運資金的概念是流動資產除去流動負債后的余額，是提供企業經營活動使用的資金部分［7］。大部分中小企業沒有有效管理營運資金的方法，而營運資金管理關系著企業短期償債的能力，若沒有有效的營運資金管理，則必然影響到及時支付當期費用、按時償還到期債務的能力，從而影響到企業的發展和聲譽。營運資金管理出現的問題通常表現在以下三個方面：一是很少制定現金計劃，對現金管理在很大程度上是比較隨意的，沒有控制最佳現金持有量，常常出現現金閑置或者現金不足，增大了現金管理成本；二是信用管理水平不高，缺乏嚴格的信用政策，即沒有制定具體的賒銷政策，對于加快收款、延期付款等沒有具體的激勵與懲罰措施，缺少有效的催款辦法，最終造成呆賬和壞賬，這些都對促進銷售、加快資金周轉、提高利潤率產生了負面影響；三是存貨控制能力薄弱，造成資金占有浪費，許多中小企業沒有存貨采購計劃，沒有嚴格的存貨控制制度，產品銷售對市場依賴程度比較高，從而使期末存貨占用資金比較多，造成資金周轉失靈。中小企業這些對現金、收付款以及存貨管理行為的不妥，使企業的營運資金不能快速回流，輕者限制企業發展規模，重者造成企業癱瘓，甚至企業破產。

（四）財務人員素質低、財務制度不完善 大型企業財務部門設置齊全、分工細化，一般由專人負責稅務會計、報表會計及固定資產管理等工作。相比大型企業，中小企業的規模較小，資金底子較薄，考慮成本效益原則，更傾向采用傳統的財務管理方法，并沒使用固定的財務管理人員，通常由會計順帶承擔財務管理職能，其身兼登賬、工資發放、成本核算、報稅和提交財務報表等多項工作。由于中小企業的財務管理工作有以上特點，因此其對財務人員的“綜合素質”提出了非常嚴格的要求。而現實問題是，受地緣、親緣、友緣、業緣關系的影響，很多中小企業的財務管理工作一般由與管理者有親朋關系的非專業人員擔任。由于他們沒有接受過正規的系統性教育，往往連會計核算等基礎性財務會計工作都不能勝任，更無法勝任搜集、分析和處理財務信息的管理會計的職責。這些財務人員處理財會事項比較隨意，導致手續不全、賬目不清、核算不細、填報不及時等。盡管部分企業管理者也愿意招聘能力較強的專業財務人員，但是由于工資薪酬、發展前景的原因，中小企業對優秀人才的吸引力遠比不上大型企業，從而造成財務隊伍不穩定，跳槽頻繁發生。

大部分中小企業的內部財務制度不完善，更有甚者其財務制度基本上是空白。其不僅在定額管理、原始憑證登記管理、計量驗收管理等方面無制度可言，而且在極其重要的財務部門職責權限、財務人員崗位責任制、賬務處理程序制度以及稽核檢查制度等方面也沒有規定。此外，部分管理者對財務管理工作沒有足夠重視，導致財務報表的編制和審查并沒有按照國家相關法律法規的要求去做，財會信息質量較低。而企業自身沒有建立必要的財務監督機制，沒有設立內部審計部門，即使設立也形同虛設等。

（五）政府扶持力度有限、政策不配套 主要表現在：一是政府財政扶持政策分散，政策之間沒有連貫性、無法形成結構體系，甚至互相矛盾；很少出臺專門針對中小企業的財政政策，即使有，也主要針對高新技術的中小企業。二是政府的財政扶持注重“抓大”，中小企業很難得到較大的政策優惠。雖然部分地方政府比較重視扶持中小企業的成長，有的不惜促使銀行為其發放貸款，但是因為不重視營造經濟制度等外部環境，且不努力維護銀行的債權，反而破壞了銀企合作的信用基礎，最終使中小企業的融資環境更加惡化。三是還沒形成完善的信用擔保體系。擔保機構沒有得到必要的法律支持，不能實現服務中小企業與防范風險二者之間的平衡，導致業務開展太過慎重，審批條件太過嚴格，審批程序繁雜漫長等問題。必須進一步發展與完善信用擔保體系，才能能完全滿足中小企業發展的需要。

二、中小企業財務管理完善對策

（一）強化科學理財行為 具體為：

（1）觀念革命是中小企業長遠發展的基礎。中小企業管理者為企業付出了大量的資本、智慧和心血，而企業的平均生命周期僅有3至5年，站在中小企業生存和成長的角度思考，觀念革命是其維持長遠發展的基礎。中小企業管理須加強財務管理的專業性，積極接受科學先進的財務管理觀念，根據企業狀況適當引進能力素質較強的財務人員，繼續培養和再選擇現有財務人員。在吸引人才、留住人才、加大人才投入以及強化現有財務人員工作能力時，中小企業管理者應利用親自參加培訓班或自學等方式，主動充實自身的財務管理知識和嚴格財務內控制度，并采用設立決策型董事會、加強管理會計作用等措施來改進財務決策機制。

（2）擴大融資渠道，提高融資能力。中小企業選擇融資方式要立足于自身戰略規劃，著眼于實際情況，根據項目的具體用途，分別選擇不同的融資方式。同時，中小企業在融資過程中還需注意保持良好的資本結構，保持適當的負債規模，以避免融資風險的發生。中小企業可以考慮以下三點：一是利用發行優先股的方式加強直接融資，確保企業發展所需資金。由于優先股可以取得固定的股息收入但無表決權，因此其既能夠吸引穩健型的投資人又能夠確保企業的自主經營權不會旁落。二是積極展開合法的民間融資，通過發揮地緣優勢來緩解當地中小企業融資困難的局面。如果有健全的股權融資私募機制來提高社會整體的股權融資的比例，從而可以優化中小企業的資本結構。只有中小企業股權融資比例提高以后，其才有可能利用貸款、發行債券等債務融資渠道獲得資金支持。三是目前的信托、融資租賃等產品主要是針對特定對象開發的，青睞有較大風險承受能力的高端客戶，換言之，目前其僅適用于中小企業中財力雄厚的企業。但隨著信托、租賃等公司逐漸發展成熟，經營管理水平不斷提高，防范風險能力逐漸增強，業務范圍進一步拓寬，法制監管逐步健全，信托、融資租賃等也可以成為中小企業直接融資的主要渠道之一。

（3）加強運營資金管理，提高運營資金使用效率。首先是要完善營運資金的歸口管理責任制，并采用與責任、績效掛鉤的獎懲機制，充分發揮財務人員的積極性，降低營運資金的占用，加快營運資金的周轉，提高營運資金的使用效率。其次，要運用科學合理的財務管理方法，例如對現金管理可運用最佳現金持有量法和現金收支預算法；對收付款管理可運用銷售百分比法、賬齡分析法和一定的現金折扣；對存貨管理可運用ABC分類管理和存貨經濟批量模型等。

（二）提高財務人員素質、完善財務制度建設 具體為：

（1）提高財務人員素質。一方面，在選擇財務人員時要注重應聘者的專業背景與勝任能力，絕不可以任人唯親；另一方面，對財務人員分不同崗位和不同業務，通過多種途徑和形式進行多層次的培訓，使財務人員不斷更新知識結構，擴展知識面，提升業務技能，更好適應市場經濟環境下中小企業快速發展的需要。

（2）完善財務制度建設。中小企業管理者應重視財務管理工作，根據企業的實際情況和科學的內部會計控制規范，制定出適合本企業發展的財務制度，并且嚴格遵守上述制度與流程，營造一個較好的內部環境，降低其面臨的經營風險、投資風險和融資風險，從而使管理出效益。中小企業應完善財務核算方法，可從基礎財務工作入手，根據各項制度的具體要求，真實、客觀、準確、及時、明晰的反映企業經營情況的各種財務信息。中小企業還應依法設立財務部門，明確財務部門的職責和權限，規范財務人員的崗位責任制，并結合中小企業財務管理的特殊性，聘用專業的財務人員，突破家族管理模式；同時，應加強財務分析和財務監督職能。此外，中小企業應在設立內部審計部門的基礎上，充分發揮內部審計的職能作用，并且把審計部門和其它管理部門獨立開來，成為直接向企業最高管理者匯報工作的職能部門，加強內部審計在中小企業管理中的職能。

（三）強化政府職能作用 具體為：

（1）健全法律法規。一方面政府應盡快出臺與完善有利于中小企業發展的財政扶持政策；另一方面借鑒發達國家的經驗，加強專門針對我國中小企業的統一財會行為的法律法規建設，運用立法明確財會主體和法律責任，增大懲罰違紀、違規行為的力度。

（2）成立中小企業基金。中小企業基金可以分為特殊用途基金、創新基金、風險投資基金、擔保基金和互助基金等，基金的資金來源于入會的中小企業、地方政府以及各金融機構的入會費，在基金管理上實施封閉運作，充分發揮其“立足地方、服務地方、特色服務”的優勢，對不同發展階段的中小企業進行相應扶持。

（3）完善中小企業信用擔保體系。完善中小企業信用擔保體系，積極促進中小企業改變信用觀念，提高信用評級，為本企業營造一個良好的融資環境；但是信用擔保機構的經營目標必須是建立在為中小企業進行服務之上，而不是建立在進行盈利之上，而其從中小企業收取的擔保費用不應加重中小企業的融資成本。特別需要強調的是，在完善中小企業信用擔保體系的進程中，可以考慮把建立信用擔保制度與建立其它社會服務體系（如中小企業聯合會，中小企業資信評估機構和中小企業投融資信息服務機構等）合為一體，為中小企業的融資提供各種服務內容。

（4）強化中小企業外部監督。一方面應督促中小企業執行《會計基礎工作規范》的要求，建立健全財會核算制度和核算體系，促進中小企業財會基礎工作的規范化；另一方面在強化政府監督主體地位的同時，應加強會計師事務所及其它中介機構的社會監督作用。

參考文獻：

第6篇：財務管理專業問題范文

    為做好我市住房分配貨幣化政策的各項準備工作，確保各企業單位住房制度改革的順利實施，現將財政部《關于企業住房制度改革中有關財務處理問題的通知》（財企〔2000〕295號）轉發給你們，并根據我市實際情況，做如下補充規定，請一并遵照執行。

    一、轉發文件中第五條涉及企業發放一次性住房補貼的有關政策問題待我市住房分配貨幣化實施方案的有關住房補貼政策出臺后按規定執行。

    二、企業出售現住公房所取得的貨幣資金，應單獨核算，同時在售房收入中扣除住宅共用部位和共用設施設備維修基金，剩余資金應主要用于單位發放職工住房補貼。

第7篇：財務管理專業問題范文

(一)培養目標設置上的缺陷

培養目標是現代教育的定向標準,是選擇教學內容,設計課程體系,采用教學方法直至確定教育制度的重要依據。目前我國高校專業指導目錄中財務管理專業的培養目標是:能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。這一目標定位不夠明確,人才模式定位也不夠準確,存在以下缺陷:1.目標設置過于籠統,不便于分層掌握和操作。2.不利于學生樹立合理擇業觀念。培養目標定位于“培養高級專門人才”,使學生誤以為自己經過四年大學學習,就是高級專門人才。選擇職業“就高不就低”,使財務管理專業人才就業狀態不合理。3.將素質教育目標與專業技術目標相混同。大學是一種素質教育、通才教育,而非職業或成人教育。4.不利于教師素質的培養與提高。盡管我國已向市場經濟轉軌,但培養目標錯位,導致教育觀念落后,教師素質得不到快速提高。授課內容,不能結合我國企業改革實際,培養出的學生理論水平不高,應用能力更差。

(二)課程體系設計上的缺陷

財務管理工作是一項根據不同環境、條件,尋求有用信息,進行分析、判斷進而做出決策的復雜工作,具有較強的應變性。它需要的不僅僅是專業知識和技能,其他知識與能力起著至關重要的作用。如對所處的政治、經濟、社會、文化環境和歷史背景、地理與自然狀況、科學技術發展水平以及某些文學、藝術知識的了解,品德與修養,人際溝通與交往的能力等。涉及上述知識與技能的培訓在課程設置上明顯不足。

1.重技術教育,輕素質教育,忽視綜合素質和綜合能力的培養。課程結構不合理,課程比例失調,很少有開設“職業責任”之類的課程。2.主干課程內容交叉重復現象嚴重,課程設置缺乏整體規劃。3.重實務類課程,輕理論類課程。本科教育是奠定基礎、培養能力、提高素質的階段。要求學生掌握財務方面的基本理論和較寬的相關專業知識,而基礎課相對薄弱,不利于學生綜合素質的培養。4.不同層次教學內容銜接差,教學方法與手段單一,抑制了學生的潛能。高校選用教材未能區別本科生與夜校,與研究生的層次;教學方法上是滿堂灌”;教學手段上較少用電子化教學設備。這些都抑制了學生的思考和創新能力。

(三)專業課程間內容交叉重復問題突出

目前高校財務管理專業課程體系中均設置會計課程,恰恰財務管理與某些會計課程如管理會計、成本會計從內容到方法體系存在著邊界交叉和內容重復現象。這種局面不利于財務管理學科體系的優化,導致資源浪費,給教學帶來困難。降低學生的專業興趣,影響了學生學習的積極性。

(四)教學方法和教學手段落后

目前高校財務管理專業在培養模式上過于呆板劃一,教學方法和教學手段落后。例如,在教學管理上沒有將規定性與選擇性有機地結合,學分制只是學時制的翻版;在教學方法上,教學內容與現實經濟生活脫節,文理知識互不兼容,啟發式教學法、案例教學法極少采用;在教學手段上,仍是“黑板加粉筆”,計算機輔助教學及電化教學手段的應用十分有限。

高校財務管理專業建設的現狀及存在的上述問題,嚴重制約了該專業的發展,深入系統地研究該專業的改革問題是我們作為財務專業教育工作者義不容辭的責任。

二、基于專業特色和社會需求的財務管理課程改革的基本構想

(一)確立科學的財務人才培養目標

高校財務管理本科教育階段的人才培養目標,應符合國家教育方針、反映本科教育特點、適應新形勢對財務管理人才的要求。為此,財務管理本科階段的人才培養目標應是:培養具有優良品質和素質、廣博和精深知識結構及全方位能力結構,能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的高級專門人才。這一目標定位應具備三個特點:其一,提倡全面素質教育;其二,在就業導向上提倡實務工作、教學、科研三者兼顧;其三,在人才培養類型上注重培養高級財務管理專門人才。

(二)正確界定財務管理學與相關學科的關系,合理設計財務管理專業的課程體系

1.財務管理與經濟學的關系。財務管理作為一門學科,是經濟學的一個分支,表現為財務經濟學,屬于微觀經濟學范疇。財務管理是利用價值形式對社會再生產過程客觀存在的資本活動和財務關系進行綜合性管理。2.財務管理與會計學的關系。財務管理是對企業的籌資、投資、收益分配等財務活動所進行的管理活動,會計是對資金運動為主的經濟活動所進行的信息管理。財務管理是一種資本運作活動,會計是以提供財務信息為主的經濟信息系統。3.財務管理與管理學的關系。財務管理作為一種管理活動,是現代企業管理中一個十分重要的組成部分。財務管理作為一門學科,表現為企業財務管理學,屬于管理學的一個分支。財務管理是對企業資本進行配置和利用的資本運作活動。4.財務管理與財政學的關系。財務管理是研究經濟活動中的微觀價值管理,而財政學是在國家財政體系中研究經濟活動中的宏觀價值管理,財務管理是價值管理中的基礎環節。5.明確界定:初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理的內容。財務管理課程是財務管理專業的專業核心課程,將財務管理分為初級財務管理、中級財務管理和高級財務管理三門課,這在各高校基本已形成共識。但是,如何界定這三門課的具體內容,還是沒有定論。有關這三門課的教材很少,即使有些學校出了教材,但在內容上也是各式各樣。特別是初級財務管理和中級財務管理的內容劃分較為模糊,如何既避免相互重復,又要能體現基礎課程和后續課程之間的關系,很難把握。筆者認為,這三門課程之間要有承上啟下的關系,又要體現財務管理學科的內在邏輯體系,具體表現如下: 

(1)初級財務管理是財務管理的入門課,應主要介紹財務管理的一些基本知識、基本原理和基本方法,讓學生對財務管理這門學科有一個概括性的了解,為學習中級財務管理和高級財務管理奠定基礎。因此,本課程應包括財務管理方面的基本知識,但不應過于深入和具體,其主要內容包括:

①財務管理概論,闡述財務管理的概念及內容、財務管理目標、財務管理產生和發展的歷史、財務管理的任務和原則、財務管理體制等。②財務管理環境,介紹企業組織類別、金融市場一般原理、有效市場假說與信息對稱性問題、企業稅收制度等。

③財務管理的價值觀念,詳細介紹貨幣時間價值的概念及計算,系統講解單項資產風險與收益、投資組合的風險與收益、資本資產定價模型。④財務管理的基本方法,主要闡述財務預測、財務預算、財務控制和財務分析等財務管理的基本方法以及這些方法的簡單應用。⑤財務管理的基本內容,概括描述財務管理的基本內容,如企業籌資渠道和籌資方式、籌資類型、資金成本、資本結構;投資環境、投資決策的分類、投資決策應考慮的基本因素、現金流量的計算等。

(2)中級財務管理是在初級財務管理基礎上,更深入、系統、全面地介紹財務管理的專門知識,為詳細地闡述資金運動全過程的管理,即資金籌集管理、資金運用管理、資金分配管理。本課程的內容主要有:①資金籌集管理,詳細闡述權益資金籌集、長期負債籌資、租賃籌資、流動負債籌資等各種籌資方式的特征、具體操作過程并對不同籌資方式加以比較和評價。②資產管理,系統介紹現金管理、應收賬款管理、存貨管理的各種方法。③投資評價,系統講述長期投資決策的基本方法及案例運用,通過計算證券投資價值對證券投資進行評價。④股份公司盈利分配,主要包括:各種股利形式的比較、股利政策、股份分配理論、股票分割與股票回購等內容。

(3)高級財務管理是在初級財務管理和中級財務管理的基礎上開設的較高層次的課程,主要介紹國內外財務管理學科發展的新動態和新成果,并對財務管理的一些專門問題進行研究。開設本課程的目的主要是拓寬學生的知識面,開闊學生眼界。同時,使同學們對財務管理中的一些問題有更深的認識。本課程的具體內容應根據形勢的需要適時調整和補充,目前情況下,筆者認為高級財務管理應有以下內容:

①資本市場下的財務理論綜述,系統介紹西方資本主義市場條件下的主要財務理論,如有效市場理論、現值分析理論、投資組合理論、資本結構理論、資本資產定價理論、套利定價理論、期權定價理論、學說等;②新形勢下財務管理所面臨的挑戰與對策,針對我國企業所面臨的新的理財環境的變化,提出財務管理應采取的對策;③財務管理的特殊問題,著重介紹財務管理中的一些特殊問題,如集團公司財務管理、企業購并財務管理、所有者財務、通貨膨脹下的財務管理等。

第8篇：財務管理專業問題范文

關鍵詞：高職院校 工作流程 財務管理 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0086-02

在企業中凡是涉及預算、支出等問題均屬于財務管理范圍，資金支出、應用都需要財務管理人員具有一個清晰的頭腦，懂得專業的財務管理知識，并能夠將其應用于財務管理中。財務管理涉及內容廣泛，在高職財務管理教學中要確立方向，進行有針對性地培養，其次就是采用正確的教學方法，培養學生的職業能力，發揮財務管理專業學生在相應崗位上的作用。工作流程下的財務管理教學改革迫在眉睫，目前已經有部分高校意識到自身教學的問題，并且進行了相應的改革，基于其重要作用，提倡高職院校加快教學改革速度，促進其發展。

1 財務管理教學的作用

財務管理課程是多個領域的基礎課程，在任何一個企業中均不能脫離財務管理。在會計專業課程中，財務管理占據著首要位置，企業的發展和進步均離不開財務管理作用的發揮。要改善高職財務管理教學現狀，我們先從高職財務管理在教學以及在學生工作中的具體作用進行如下分析。

1.1 財務管理在教學中的核心地位

會計專業綜合性強，涉及范圍廣。而財務管理作為其核心課程，主要涉及系統的經濟學、會計學和管理學三大類。財務管理教學作用的發揮在于對學生的理論和實踐指導作用，在這一過程中，高職學生由于專業基礎扎實而就業，由于實踐能力強而受到公司的認可。現代企業越來越注重財務管理，在很多企業中甚至將財物管理細化，這要求高職院校根據需求培養專業型的和綜合型的人才，為社會輸送人才，保證學生的基本財務技能，這是教育的本質，也是高職財務管理的優勢所在。

1.2 財務管理也是企業發展的核心

財務管理對于企業發展的作用不言而喻。企業的經濟活動離不開財務支出和管理，合理的財務管理可以降低企業運營成本，促進其可持續發展。財務管理專業的教學問題要擺正自己的位置，致力于專業課程的實現。對企業而言，資金的籌集是首要問題。而資金的運用則離不開財務管理的基礎知識，因此高職的財務管理教學對于企業的發展來說至關重要。

1.3 財務管理技能是經濟類學生的必備技能

經濟的快速發展帶來了技術的變革，而企業發展的核心始終不變，為企業帶來利益是其發展的根本目的。在這一過程中，財務管理就成為了不可或缺的項目，對高職經濟類學生而言，或多或少要懂得財務知識，從工作流程角度看，懂得財務管理有助于工作合理性和日后的管理能力提高，有助于做出與經濟發展相適應的策略。從教學角度看，很多高校已經開設財務管理專業，并要求學生考取會計資格證書，而在工作中，很多企業也要求學生持證上崗，并且要具有相關技能。因此我們說，財務管理教學對于學生的工作來說具有十分重要的作用。隨著我國從會計電算化到會計信息化的過程中，財務管理的教學內容也應隨之發生變化，財務管理的作用在于通過培養學生的法律意識和經濟意識來促進學生的能力提高。在會計師的考核中，不同級別的會計師的學習內容不同，要求教學中實施不同的教學方案，基于工作流程的財務管理要具有針對性，尤其是針對高職學生職業能力弱的現狀。當然，財務管理與學生的生活也不無關系，財務管理水平的提高對于學生日后的生活理財來說無疑具有積極作用，學會理財將使學生生活更加理想，因此無論是出于何種原因，財務管理都具有積極作用。當然，我們也要看到財務管理在高職財務管理教學中存在的問題，并不斷地更新教學方法和教學內容，提高其實效性。

2 工作流程視角下高職財務管理教學現狀分析

財務管理課程的重要性在于培養學生的經濟意識和經濟問題處理能力。對于現代高職院校的財務管理教學而言，存在諸多的問題，其中一大問題就是忽視教學實踐。我們高職財務管理中存在的問題具體分析如下：

首先，在高職財務管理教學中，專業的劃分不明確。教學內容多年來未發生變化，教在教學中多強調技術的計算，并未結合工作實際，導致學生興趣下降，并且能力有限。而事實上，繁雜的內容未必是學生日后工作中的重點。財務管理課程在于理解與實踐，缺乏這一環節，學生的能力很難提高。另外，在內容上理論內容占據了大部分，而實踐實習部分則多集中于大學的最后一年。學生很難直接將教材內容轉化為職業能力，導致教學與實踐脫節，不利于高職院校財務管理教學的發展，也不利于企業人才的獲得。

其次，在高職財務管理教師隊伍中，很多是來自于理論團隊，他們能成為優秀的教授，但未必能成為較好的實踐帶隊教師。很多學校文科專業缺少專業的實踐帶隊教師，影響了教學效果的提高。學生對于教師的在職培訓不重視，對于理論與實踐的連接上，很多高職院校并未意識到其重要性。教學方法單一，學生在學習中處于被動地位，影響了積極性的發揮。

3 基于工作流程視角下的高職財務管理教學改革

3.1 高職財務管理教學內容改革

財務管理涉及多個方面的內容，對于企業的發展來說，財務管理人才是必需的人才。從這一點上，高職在人才輸送過程中過于重視理論，且理論教學內容枯燥，與現實需求不符。針對這一問題，我們應對財務管理教學內容進行改革。對教材進行核查后，根據經濟形勢的發展對財務管理教學教材進行重新編制，發揮教材的積極作用。在新教材中要大量運用現代化的實用案例，提高學生的經濟管理職業化能力。當然這一過程是一個長期的過程，并非短期內能夠實現的。從項目化教學的角度分析，我們可以具體了解財務管理，將其分為籌資決策、證券投資決策、項目投資決策等多個子項目，通過細分后的教學內容配置來培養不同方向的人才，促進我國財務管理教學的發展，為社會培養和輸送更多的財務管理專業人才。

3.2 更新財務管理教學方法

對現代財務管理而言，之所以學生對于教學的興趣不高，主要原因還在于忽視學生的主觀能動性，在教學中學生始終處于被動狀態。教師通過生硬的方式將基本內容教給學生，學生習慣了背誦概念，計算復雜的財務數據，導致學生實踐能力幾乎為零，而對高職的財務管理教學失去信心。因此教師要善于發現財務管理的作用，善于發現適合學生的教學方法，如在讓學生了解價值風險的課程中，可以采取引導式教學法，將概念性內容簡單通過多媒體展示后，采用項目列舉的方式，讓學生主動參與到項目中，發表個人意見，熟悉自己處于該種工作情境下該如何處理。指導學生從入門到了解到熟練掌握的過程。不可否認，資金是企業生存與發展的基礎，因此對于財務管理教學而言，應先教會學生如何進行資金籌集和資金管理，之后才是其他課程，正確的教學方法在于采取正確的教學順序。可以在教學中引進經典案例，結合實際來培養學生的財務管理意識和財務管理能力，教學方法也要針對不同的學生而發生變化，促進學生完成資本的籌集與計算這對于培養管理型人才具有十分重要的作用。

3.3 加強高職院校教學的校企合作

對高職教學而言，要集中解決實踐缺失的問題。根據企業需求，學校可以增強自身的影響力，實現與企業之間的合作。好的高職院校都具有與之合作的企業。但未來，學校要進一步拓展這部分教學，防止實踐教學流于形式。真正為學生提供企業實習機會，且實習不能僅限于應屆畢業生。當然，這就需要強調學生的專業性，畢竟企業是以營利為目的，定崗實習需要為企業創造利益才行。在校企合作過程中，教師也要不斷增強自身的實踐指導能力，與企業專業人員合作共同完成學生教學。對于高職學生而言，教學方法要在內容合理的基礎之上。對目前而言，主要需要改革的教學內容包括現金管理、財務意識的提高以及企業存貨管理3個方面。在細化的過程中，教師還要通過必要的教學方法將不同的教學內容串聯在一起。只要是一般企業能夠涉及的內容，在基礎課教學中都可有所提及，但問題在于分清何為基礎，何為技能的高級階段。總之，職業能力是財務管理專業教學的根本目的，對于高職財務管理教學而言，應從多個角度，尤其是教學方法上進行改革。

4 結語

目前，高職財務管理教學存在諸多問題，對于我國高職教學而言，無論是內容的更新還是方法的合理性上都存在不妥。為了提高教學效果，教學改革就成為必然。而要進行改革，首先就要了解為何改革，改革的方向在哪里。事實上，在教學中多年的財務管理重理論、輕實踐的問題始終存在。在這一點上應基于工作流程需求對其進行改革。我國高職院校正不斷地適應經濟發展和社會需求，對其財務管理這一重要專業進行改革，而如何提高改革效率，真正促M我國高職院校的發展，也滿足社會經濟發展的需求則是未來一段時間內，高職財務管理教學人員應重點考慮的問題。

參考文獻

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[4]趙艷麗.高職財務管理課程教學內容與方法[J].合作經濟與科技，2011（8）：110-112.

第9篇：財務管理專業問題范文

關鍵詞：醫院 財務管理 問題 措施

現階段，隨著市場經濟競爭的日趨激烈，大部分醫院隨之面臨越來越大的生存和發展的壓力，財務管理作為醫院管理工作中重要的組成部分，在很大程度上影響著醫院今后的生存和發展，因此，醫院的財務管理必須要合理配置好醫院的資源，提高資源的利用率，快速、準確的找出財務管理中存在的問題，并及時的解決問題，從而促進醫院的管理工作的提升和醫院未來的發展。

一、醫院財務管理中存在的常見問題

（一）在成本管理中存在的問題

在實際醫院運營的過程中，醫院的成本管理工作在醫院的財務管理工作中有著重要的作用和地位，對醫院進行成本方面的管理和控制是醫院在財務管理工作方面中不容忽視的一大環節。醫院對成本進行管理和控制的關鍵就在于比較醫院在實際運營中的成本與預算，由此計算出差值，并分析產生差值原因，進而對相關成本控制問題予以解決。現階段，我國大多數醫院普遍存在看重實際收益而忽略成本控制的錯誤財務管理思想，醫院的成本費用比例明顯高于其它發達國家的醫院，成本的增加必然導致收益的下降，這對于醫院來說十分不利。而醫院的成本核算中的問題主要在于醫院的成本核算大多自行設置，在成本核算方面我國并沒有統一的核算方法和思想作為支持，使成本核算缺乏可靠性和科學性，可以說醫院在成本核算中的隨意性和無規范性是醫院成本管理中尤為常見的現象。

（二）財務管理制度跟不上實際管理需求

現階段，我國大多數的醫院在財務管理工作中繼續運用的是原有的財務管理制度，新的問題用舊的制度進行管理，很明顯無法解決實際問題，并且與醫院的財務管理發展需求不相符，嚴重影響著醫院財務管理工作的正常運行，財務管理制度跟不上實際管理需求的問題具體表現為財務管理制度更新慢、制度不完善兩方面。隨著醫院的發展和社會市場經濟的進步，醫院的財務管理也變得越來越復雜，延用以往的財務管理制度已經不能順應時代的發展和進步，因此相關人員應對醫院的財務管理制度予以改革和創新，及時解決財務管理制度更新慢、制度設施不完善的問題，提高醫院財務管理工作的效率，增強醫院的競爭力，以此促進醫院良好、快速的發展。

（三）缺乏高素質財務管理人員

醫院的財務管理工作是一項對從事財務管理工作人員的專業素質有較高要求的工作，根據職業的特性，所從事的財務管理工作人員不僅應具備專業的財務方面的知識和管理方面的知識，還要深入了解此行業的基本業務知識、具有敏銳的分析能力、準確的判斷的能力以及足夠的社會經驗和良好的職業道德，但就目前我國的實際情況來看，大多數醫院從事的財務管理工作人員都難以達到標準和要求，財務管理工作人員職業素質普遍偏低，這在很大程度上導致實際財務管理工作中普遍出現工作不到位、操作不符合規范和要求等不良現象，嚴重影響了醫院財務管理工作的進行致使財務管理工作在醫院的整體控制工作中難以發揮應有的作用，最終影響了醫院的良性發展。

二、加強醫院財務管理工作的具體措施

（一）健全財務管理制度，加強制度控制

構件完善的財務管理制度，可以說是做好醫院財務管理工作的基礎。所以，在具體的醫院財務管理工作中，首先要切實根據當前醫院財務管理工作的新環境、新條件以及出現的新問題，剔除不符合時展要求的制度和規范；其次，要根據醫院的實際情況和發展需求，綜合考慮各方面因素，制定和完善符合醫院財務管理工作的新管理制度，讓醫院的財務管理制度真正跟上管理需求，只有這樣才能給財務管理工作提供可靠的制度保障，進一步規范醫院的財務管理工作，使財務管理工作能夠更好的適應醫院的發展及社會的發展。

（二）加強醫院預算的管理和控制

根據醫院預算管理中存在的一系列問題，需要全方位的做好成本預算的工作。具體而言，要建立和健全預算管理制度，全面性、綜合性的對醫院的財務方面進行科學管理，避免資金的浪費，合理調度資金的使用，提高資金的利用率和使用率，實現醫院對成本的控制。同時，還應成立相關的預算部門，專門負責醫院財務管理工作中的預算工作，通過直接負責的管理方式，達到控制成本，增加利潤的目標，保證預算工作的順利實施。

（三）提高醫院財務管理工作人員的專業素質

從總體上來看，醫院財務管理工作是一項十分復雜的工作，其對所從事這項工作的人員有著十分嚴格的要求，因此，應當不斷的提高醫院財務管理工作人員的專業素質，不僅要定期的對財務管理人員進行培訓和訓練，增強財務管理人員自身的專業技能水平，樹立正確的職業道德理念，繼而在面對財務管理工作中所出現新情況、新問題時能夠靈活的予以處理，并且準確把握財務管理工作的基本思想和理念，將醫院財務管理工作中遇到的問題及時的反映給上級部門，切實增強自身工作的規范性和主動性。與此同時，醫院還要制定出合理、科學的獎懲機制和財務管理工作人員的選拔晉升制度，鼓勵財務管理工作人員激發出自身的工作積極性，最大限度的發揮出自身的能力，大幅度提高工作的效率，由此促進醫院財務管理工作的發展，增強醫院的整體實力和核心競爭力。

三、結束語

隨著我國醫療行業的不斷發展，財務管理工作在醫院的整體管理工作中的作用日趨重要，面對醫院財務管理工作中的常見問題，應當盡快的轉變觀念，提高對財務管理的重視程度，及時的發現并處理財務管理問題，并且全面改革醫院財務的管理制度，提高醫院財務管理工作人員的專業素質，充分發揮財務管理工作人員的主觀能動性，建立健全獎懲機制，從而使醫院財務管理工作更為合理化、科學化，充分發揮財務管理對醫院的作用，促進醫院的可持續發展。

參考文獻：

[1]吳愛華.醫院財務管理常見問題與對策[J].行政事業資產與財務，2014

[2]楊超華.淺談醫院基建財務管理中存在的問題及對策[J].現代商業，2012