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第1篇：職業衛生教育培訓內容范文

關鍵詞 職業健康 作用 內容 方法

中圖分類號：F241 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）03-000-01

隨著社會經濟急速發展，企業勞動者的需求量也在逐年增加，大量的農村勞動力進入企業，這些勞動者大多來自比較貧困的農村，文化知識水平偏低，對所從事工作及所接觸的職業病危害因素缺乏必要的了解和認識，自我保護意識薄弱，沒有足夠的急救常識。如果企業負責人和管理者對職業健康知識了解甚少，將會缺乏對勞動者的職業健康采取保護措施的意識和自覺性。因此，職業健康教育對于提高企業負責人和勞動者的職業健康知識水平、職業病防護意識和能力、預防和控制職業病危害均具有十分重要的意義。

一、職業衛生培訓教育的重要作用

（一）隨著人們生活質量的提高，追求健康狀態已成為個人、家庭和社會所需。《職業病防治法》規定：勞動者依法享有職業衛生保護的權利。《勞動法》也規定：勞動者有獲得勞動安全衛生保護的權力。《職業健康監護管理辦法》對用人單位的用工問題，對承擔職業健康檢查的醫療衛生機構的衛生行為做了細致的規定，確保了工人的健康權益。工廠在生產過程中，不可避免地存在有害因素，規范操作規程，配套職業病危害防護設施，做好自我保護，這是獲得健康狀態的關鍵。

（二）職業健康教育針對職業工人接觸的特殊危害因素，制定對應防護措施，使他們知道怎樣做才可以避免或減少職業危害。《使用有毒物品作業場所勞動保護條例》是針對有毒物品這一特殊危害因素制定的，對作業場所安全使用有毒物品，預防、控制和消除危害做了規定。職業健康教育可結合該條例制定相應措施，以利于接觸有毒物品職工的職業健康防護。

（三）職業健康教育以淺顯易懂、易于接受的方式，使企業領導和職工掌握職業健康知識。這樣他們會自覺做好個人或集體應做的工作，確保職業健康工作的開展。

（四）職業健康教育形式可多樣化、形象化，使企業領導和工人了解職業衛生及有關法律法規知識，學會如何預防事故的發生，發生事故時如何保護自己及事故后如何運用法律維護本人權益。

二、職業健康教育培訓的內容

對新錄用的工人、變更工作崗位或工作內容的人員應當進行上崗前的職業衛生知識培訓。首先，讓勞動者知道接受職業衛生知識培訓是勞動者的權利，也是勞動者的義務。勞動者有義務學習和掌握相關的職業衛生知識，有義務遵守職業病防治法律、法規、規章和操作規程，有責任正確使用、維護職業病防護設備和個人職業病防護用品，并且發現職業病危害事故應當及時報告。

對勞動者進行在崗期間的職業衛生培訓。對勞動之進行《職業病防治法》的宣傳、培訓，讓其了解國家對職業病防治的相關規定；要讓勞動者了解工作場所存在的職業病危害因素及可能產生的職業危害和后果的相關知識；了解和掌握工作場所職業病防護設施及個人防護用品的使用目的、方法，重要的是讓勞動者知道使用防護設施和用品的意義；了解職業健康檢查對發現、控制職業病發生和發展的重要意義，以提高其⒓又耙到】導觳櫚淖躍跣裕話湊展娑ǘㄆ謐櫓在崗期間的勞動者進行職業衛生知識的培訓，可強化和提高其職業衛生知識水平，更好地行使職責和保護自身健康。

三、職業健康教育培訓的方法

（一）針對用人單位負責人的培訓。用人單位負責人應接受職業衛生培訓，了解并遵守職業病防治法律、法規之規定，依法組織本單位職業病防治工作。

（二）針對用人單位職業衛生管理人員的培訓。對職業衛生管理人員進行職業病防治法律、法規、專業知識和管理知識的培訓，使職業衛生管理人員明白應做什么、怎么做。

（三）針對勞動者的培訓。職業病發生的原因之一，就是勞動者對本崗位存在的職業危害不了解，不懂得如何去保護自己。所以，用人單位組織勞動者進行崗前和在崗期間的職業衛生知識培訓和教育就顯得相當重要。通過培訓，使勞動者掌握職業衛生知識，提高自我健康保護意識；教育勞動者自覺遵守職業病防治法律、法規、規章和操作規程；教育勞動者正確使用職業病防護設備和個人防護用品，從而真正起到控制和消除職業危害的作用。

第2篇：職業衛生教育培訓內容范文

為確保我中心健康教育培訓工作的順利進行，及時召開站務會議進行了專題研究，確定由XXX同志分管此項工作,辦公室負責組織開展，由XXX同志具體負責實施。二、教育內容

1、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《職業病防治法》、《公共場所管理辦法》、《學校衛生工作條例》等各種衛生法律法規；

2、傳染病的預防與控制、預防接種、結核病防治；性病、艾滋病、地方病、職業病危害及防治措施；學生常見病預防控制；

3、食品、飲用水衛生安全；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場所衛生常識，如何正確選購食品和參與社會衛生活動等；三、教育方式

2、組織工作人員深入到鄉鎮、村組、街道、學校等場所，開展衛生防病知識宣傳，教育廣大人民群眾轉變觀念，改變不健康行為，逐步養成健康的生活方式。

3、加強本中心人員業務知識培訓和法律法規知識培訓工作，教育全中心職工自覺維護和遵守各種法律法規，嚴格執法。加強業務知識自學，積極參加上級組織的各種業務知識培訓和法律法規培訓，全面提高自身的綜合素質；

4、認真

開展基層防保人員的健康教育和業務知識培訓，逐步提高基層防保人員的工作水平、業務知識技能和綜合素質，保障我縣疾病預防控制工作正常開展。四、組織實施

第3篇：職業衛生教育培訓內容范文

本研究通過問卷調查、團體深度訪談、試卷分析等方法收集資料。調查內容包括性別、年齡、現有學歷、現有職稱、工作年限、執業（助理執業）醫師資格、農村常見病的處理和院前急救知識、全科醫學教育培訓內容和項目、全科醫學教育的需求調查、全科醫學教育培訓的形式、影響鄉村醫生全科醫學教育的原因和阻礙鄉村醫生全科醫學教育的因素等。被調查者當場填寫問卷，當場回收，統計有效回收率，并對調查內容進行綜合分析。

2結果

2.1一般情況被調查的鄉村醫生共356人，其中男181人（50.84％）、女175人（49.16％），平均工齡18.86年，平均年齡40.56歲。本科27人（7.58％），大專147人（41.29％），中專139人（39.04％），其他（高中或初中）43人（12.08％）。有執業（助理執業）醫師資格證201人（56.46％），無執業（助理執業）醫師資格證155人（43.54％）。中級職稱37人（10.39％），初級職稱136人（38.20％），無職稱183人（51.40％）。

2.2鄉村醫生全科醫學教育培訓項目必要性從表1可以看出大部分鄉村醫生能清楚地認識到參加全科醫學教育的必要性，接受全科醫學教育的態度是積極的結果顯示在全科醫學教育培訓項目必須性上，認為學歷培訓、農村常見病、多發病診斷和治療、執業（助理執業）醫師考試輔導、常見急病的處理和院前急救知識、臨床用藥、專題講座、職業院護很必要的比例較高，認為各項很有必要的為61.52%~91.01%，僅有0~19.10%認為全科醫學教育沒有必要。

2.3鄉村醫生全科醫學教育需求調查由調查結果可見，鄉村醫生中贊成短期培訓學習占73.88%（263人），半脫產學習者占12.92%（46人），贊成脫產學習和業余自學的人數較少，僅占總人數的0.84％（3人）和12.36%（44人）。贊成在高等醫學院校學習者占69.38%（247人），在市級以上醫院學習者占30.62%（109人）。2.4影響鄉村醫生全科醫學教育的原因356人中有217人不同程度存在妨礙因素，139人無妨礙因素，在存在妨礙因素的人中，結果顯示無時間和精力及缺乏規范化要求（26人，11.98%）、缺乏適宜全科醫學教育形式（86人，39.63%）和醫務繁忙（63人，29.03%）是阻礙鄉村醫生參全科醫學教育的主要因素。

3討論

第4篇：職業衛生教育培訓內容范文

第一條 為了促進和規范農民教育培訓工作，提高農民科學文化素質和從業能力，根據《中華人民共和國農業法》等法律法規，結合本省實際，制定本條例。

第二條 本省行政區域內從事農民教育培訓及其監督管理等活動的單位和個人，應當遵守本條例。

本條例所稱農民教育培訓，是指對農民開展的農業先進適用技術、農業職業技能、農村勞動力轉移就業技能、創業能力等教育培訓活動。

第三條 農民教育培訓應當堅持政府主導、統籌規劃，社會參與、資源共享，按需施教、注重實效的原則。

第四條 縣級以上人民政府應當建立農民教育培訓工作聯席會議制度。

聯席會議由政府分管領導召集，由農業、人力資源和社會保障、教育、科技、發展和改革、財政、住房與城鄉建設、水利、林業、扶貧開發等有關部門負責人組成。聯席會議日常辦事機構設在同級人民政府農業行政部門。

聯席會議負責審查農民教育培訓規劃和年度計劃，報同級人民政府批準；統籌安排各項用于農民教育培訓的資金；指導各部門組織開展農民教育培訓，綜合協調農民教育培訓工作，研究解決農民教育培訓工作中的重大問題。

農民教育培訓規劃和年度計劃由縣級以上人民政府農業行政部門會同有關部門編制。

第五條 縣級以上人民政府農業行政部門主管本行政區域內的農民教育培訓工作，其所屬的農民教育培訓管理機構負責具體監督管理工作。

人力資源和社會保障、教育、科技、發展和改革、財政、扶貧開發等有關部門應當按照各自職責，做好農民教育培訓的相關工作。

鄉（鎮）人民政府、村民委員會應當動員和組織農民參加教育培訓，協助農民教育培訓機構做好農民教育培訓工作。

第六條 縣級以上人民政府應當將農民教育培訓工作納入國民經濟和社會發展規劃，教育培訓經費列入同級財政預算，并隨經濟社會發展逐年增加。

縣級以上人民政府應當在農村產業結構調整、科學技術推廣、扶貧和移民安置、就業專項資金中安排一定比例用于農民教育培訓。

第七條 縣級以上人民政府應當制定政策，鼓勵和扶持農民興業創業。

第八條 企業應當在職工教育培訓經費中安排一定比例，用于務工農民的崗前培訓、在崗技能提升培訓和轉崗培訓。

鼓勵企業事業單位、社會團體、其他社會組織及個人參與或者通過資助、捐贈等方式支持農民教育培訓事業。

第九條 廣播、電視、報刊、網絡等媒體應當做好農民教育培訓的宣傳工作。

第二章 體系建設

第十條 縣級以上人民政府應當根據當地經濟發展水平和農民受教育培訓程度，建立健全布局合理、資源共享、協調發展的農民教育培訓服務體系。

縣級以上人民政府應當支持農民教育培訓機構改善培訓場地、設施設備、實訓條件，引導和鼓勵各類農民教育培訓機構自愿聯合，提升培訓能力，擴大培訓規模，提高培訓質量。

第十一條 縣級以上人民政府應當加強農民教育培訓師資隊伍建設，鼓勵、支持培訓機構保障和改善培訓教師的工作環境和生活條件。

第十二條 縣級以上人民政府農業行政部門負責農業先進適用技術、農業職業技能、農村勞動力轉移技能培訓政策的制定和組織實施；會同人力資源和社會保障行政部門制定農民創業能力培訓政策并組織實施。

第十三條 縣級以上人民政府人力資源和社會保障行政部門負責農村勞動力向城市非農產業轉移技能培訓政策的制定和組織實施，并制定農民教育培訓專職教師職稱評定的優惠政策。

第十四條 縣級以上人民政府教育行政部門負責農村初、高中畢業生通過接受中等職業教育實現帶技能轉移就業政策的制定和組織實施。

第十五條 縣級以上人民政府科技行政部門負責農業科技成果推廣示范中農民教育培訓計劃的制定和組織實施。

第十六條 縣級以上人民政府扶貧開發機構負責貧困地區貧困農民教育培訓計劃的制定和組織實施。

第十七條 縣級以上人民政府有關部門應當根據農民教育培訓規劃和年度計劃，結合行業特點和當地實際，制定農民教育培訓的優惠政策和扶持辦法，指導農民教育培訓機構編寫制作通俗易懂的培訓教材和音像資料。

第十八條 縣級以上人民政府有關部門應當加強對行業農民教育培訓工作的指導，優化教育培訓資源，創辦農民教育培訓實訓實習基地，開展有特色的農民教育培訓。

第十九條 從事農民教育培訓的機構應當具有能滿足農民教育培訓的師資力量、技術隊伍和與教育培訓規模相適應的場所。

第二十條 對申請享受政府補助資金的農民教育培訓機構實行認定制度。

申請享受政府補助資金的農民教育培訓機構，應當具備以下條件：

（一）有法人資格、組織機構和管理制度；

（二）有適應農民教育培訓的教學設施和實訓條件；

（三）有適合當地產業發展，能提高農民就業創業技能的培訓教材；

（四）有熟練掌握培訓內容的師資人員。

第二十一條 縣級以上人民政府農業行政部門負責申請享受政府補助資金的農民教育培訓機構的認定工作，其中對從事農村勞動力向城市非農產業轉移培訓的機構會同人力資源和社會保障行政部門認定。申請認定的農民教育培訓機構應當向縣級以上人民政府農業行政部門提出書面申請，并提交相關材料。

縣級以上人民政府農業行政部門應當自接到申請后在三十個工作日內進行答復。對符合條件的予以認定，頒發認定證書，認定證書有效期三年；不符合條件不予認定的，應當書面通知申請人，并說明理由。

縣級以上人民政府農業行政部門應當將認定的農民教育培訓機構及時向社會公布。

第三章 教育培訓

第二十二條 農民教育培訓應當突出重點，分類實施；在開展農業先進適用技術、農業職業技能、農村勞動力轉移就業技能和農民創業能力教育培訓的同時，應當進行科學文化、法律政策、權益維護、安全生產、衛生健康等方面的教育培訓。

第二十三條 農民教育培訓采取定點集中、現場示范、參觀考察、進村入戶、訂單培訓、定向培訓、頂崗實習、校企聯合等方式進行。

第二十四條 農民教育培訓機構應當遵守有關安全生產的法律法規，建立健全安全管理責任制度，加強農民受訓期間的安全管理；提供符合安全標準的校舍、場地等教育培訓條件和生活設施；制定有關安全管理的規章制度和操作規程，對工作人員進行安全教育；對涉及農藥、獸藥、農業機械、農機具、設施設備和實驗實習儀器等的使用操作加強監管；接受有關部門對培訓場地、培訓設施、實驗實習儀器、操作流程等安全性的檢查監督。

第二十五條 縣級以上人民政府及其有關部門應當利用各類網絡信息平臺，采用現代數字化教育培訓手段，開展農民教育培訓和農村信息服務。

第二十六條 縣級以上人民政府有關部門應當按照公開、公平、公正的原則，通過公開招標、合同委托等方式，選擇或者委托認定的農民教育培訓機構承擔政府教育培訓任務，并向社會公布培訓機構、培訓內容和補助標準等信息，接受社會監督。

鼓勵企業事業單位、社會團體、其他社會組織及個人結合崗位要求和工作需要，依托認定的農民教育培訓機構組織務工農民參加技能培訓、職業教育、職業技能競賽。

第二十七條 承擔政府農民教育培訓任務的機構應當根據承擔的任務，制定具體教育培訓計劃，并對培訓對象、授課教師、培訓時間、培訓內容、收費及補助標準等內容進行公示。

第5篇：職業衛生教育培訓內容范文

一、警察崗位資格制度的涵義及內容

（一）警察崗位資格制度的涵義

（二）警察崗位資格制度的內容

1、警察職業準入制度。對招錄的社會大專院校畢業生、干部和其他非警察類單位調入的人員，進行一定時間的崗位培訓，合格后取得警察職業準入資格，對現有警察隊伍中不符合警察職業需要的（不含開除和辭退人員），設置相應的正常退出機制。主要解決警察職業的“進口”和“出口”問題。

2、警察崗位分類及資格認定制度

（1）崗位分類：a、綜合管理類：主要是行政管理崗位，包括政工、紀檢、綜合辦公、生活衛生管理、行政后勤等部門人員；b、專業技術類：分執法崗位、矯正崗位、習藝指導崗位，包括管教、獄偵、教育、醫務、生產經營（財務、審計、工程技術、經濟）等。

（2）資格認定：對不同的專業技術類崗位設置相應的資格認定標準（另題研究）。

（3）崗位與職務管理：綜合管理類崗位實行綜合管理類公務員職務升降辦法；專業技術類崗位實行專業技術職務升降辦法（另題研究）。

二、警察崗位資格制度與警銜管理改革

（一）警察職業準入與警銜管理。對取得警察職業準入資格并擔任警察職務的人員授予相應警銜；對正常退出警察職業的，取消警銜，但可保留現有的警銜工資。

（二）警察崗位分類與警銜管理。綜合管理類崗位授予行政警銜，專業技術類崗位授予專業技術警銜，按現行《評定授予人民警察警銜實施辦法》和《警銜工作管理辦法》評授警銜。待警察分類管理和崗位設置完成后，對警銜評授和管理的有關規定進行相應修改。

三、警察崗位資格制度與警察職業培訓改革

（一）警察學歷培訓。整合全國現有辦學資源，選定幾所辦學條件好、綜合實力強的警察類高校，作為警察學歷教育基地，實行定向招生。

（二）警察職業資格培訓。也稱為上崗培訓，對通過招考錄用、安置、非警察單位調入的人員，進行一定期限的警察職業培訓，取得職業資格后，安排相應警察崗位。

第6篇：職業衛生教育培訓內容范文

[關鍵詞]安徽省；醫療美容行業；發展對策

[中圖分類號]R-02[文獻標識碼]A [文章編號]1008-6455（2014）08-0672-03

Current situation and development prospect of talents for beauty industry in Anhuiprovince

YOU Mu1, WANG Yao1,CHENG Hong-mei1,YAO Chun-miao2,WANG Zhong-an3,LIU Wen4

(1.Department of Medicine, Huainan United University Huainan 232038,Aihui China; 2.Guangzhou Chenliang Beauty Group;3.People's Hospital of Bengbu;4.Anhui Provincial Hospital)

Abstract: Objective Based on the investigation into beauty personnel in the 63 medical beauty organizations in Anhui province, existing problems about talent team itself and the cultivation of talents has been analyzed．Then the strategy of construction and training has been properly put forward．Methods Questionnaires the 63 organizations' staff. Contents including: talent structure, post setting, talent demanding, continuing education and Capacity needs. Results There were many problems in beauty industry invovles staff shortage, unreasonable education background, irrational age structure lead to unbalance development. Conclusion The talents' training of Beauty Industry lags far behind the development of the industry in Anhui Province. In view of this situation, countermeasures and Suggestions for talented training are proposed．

Key words：Anhui Province; medical beauty industry; developmental strategy隨著我國經濟的強勁發展，人們在物質生活極大滿足的同時對美的追求也在不斷提高，美容行業已成為“第五大消費熱點”[1]。筆者對安徽省部分醫療美容機構展開調研，了解醫療美容行業人才現狀及未來需求情況，分析存在的問題和原因，為進一步改進高等醫療美容專業人才的培養模式，提高人才培養質量，促進醫療美容行業健康發展提供參考依據。

1資料和方法

1.1研究對象：選取安徽省內合肥市、蕪湖市、淮南市、阜陽市醫療美容機構63家，調查人員共計851人。

1.2研究內容和方法：采用自行設計的調查問卷，了解目前安徽醫療美容行業人才結構現狀及人才需求。調查項目包括：①人員結構現狀（學歷、專業、年齡）；②崗位設置及在崗人數；③專業資格證持有情況；④繼續教育情況；⑤人才需求情況。問卷由封閉式和開放式題項組成，問卷內部一致性信度為0.88，問卷效度由同行專家進行審核。除通過紙質問卷調研外，還結合傳真、快遞、電子郵件及電話聯系多種方式進行。收集的資料數據采用SPSS17.0軟件進行統計描述性分析和卡方檢驗統計分析。

2結果

2.1 從業人員結構現狀（學歷、專業、年齡）：從學歷上看，醫療美容機構人員文化程度較高，81.91%人員具有大專以上學歷，但是研究生學歷人員較少；從專業結構上看，醫療美容專業占比例較低；從年齡結構上看，40歲以下人員占80%。（見表1）。

2.2崗位設置及在崗人數：崗位設置包括美容醫師、高級美容技師、美容導師、形象設計師、美容咨詢師、美容保健師，在崗人數比例分別為23%、39%、5%、0%、7%、26%，主要集中在美容技師崗位。

2.3專業資格證持有情況：醫療美容機構資格證持有情況良好，美容師資格證、職業醫師資格證、護士（師）資格證、無相關醫學專業資格證的比例分別為15%、34%、48%、8%（上述項目為多項選擇）。達到衛生部對美容從業人員資格認證的要求[2]，但是美容師資格證持有率有待提高。

2.4繼續教育情況：調查顯示，接受過美容專業繼續教育培訓、接受過醫學其他專業繼續教育培訓以及接受繼續教育培訓的比例分別為：18%、88%、12%；有意愿參加美容專業繼續教育、醫學其他專業繼續教育培訓和不想參加繼續教育培訓的比例分別為：80%、27%、10%（上述項目為多項選擇）。調查結果表明醫療美容機構在崗人員接受繼續教育方面情況良好，但美容專業方面繼續教育欠缺，從業人員表現出迫切接受醫療美容專業繼續教育的愿望。

2.5職業技術領域人才需求情況

2.5.1 三年內醫療美容機構崗位設置及人才需求量：醫療美容機構在未來3年內需求人數達1212人，較目前從業人員數量，增長142.42%。其中美容醫師崗位（17%）、高級美容技師（50%）、美容導師（5%）、美容咨詢師（8%）、美容保健師（20%）。需求主要集中在高級美容技師方向。

2.5.2對擬需求人才學歷、專業及資格證要求：調查顯示，人員缺口學歷層次要求專科及以上，較過去明顯提高；專業集中在接受過高等教育的專業醫療美容人才（見表2）。

3安徽省醫療美容行業人才現狀及存在的主要問題

3.1從業人員專業性差，結構不合理：從業人員學歷和年齡結構在一定程度上反映出工作經驗多少和技能熟練程度。調查顯示，行業總體缺乏經過正規培訓和高學歷的專業人才，學歷、職稱較其他醫學行業低[3]。隨著醫療美容服務項目的拓展，如光子嫩膚、射頻消腫、電磁按摩等需要從業者掌握系統全面的醫學知識。目前從業人員專業知識匱乏，醫療美容專業背景人才比例低，服務意識不強，已成為制約行業持續發展的主要“瓶頸”。

3.2人才需求量大，高端專業人員緊缺：2004年以來，美容行業快速增長，人才需求量急劇增加[4]。醫療美容行業從業人員的素質直接關系顧客的身體健康。調查表明，63家美容機構人員數量在未來3年內計劃增長142.42%，缺口主要集中在高級美容技能人才。傳統觀念中，美容護理就是洗洗臉、敷敷面膜，隨著市場逐步規范和服務水平提高，大量現代化美容設備普及，從業人員需要學習掌握多種現代化美容技能。

3.3繼續教育渠道匱乏，師資力量薄弱：美容技術手段、產品形式和服務方式正在經歷快速變革，繼續教育成為提高從業人員素質、主動適應新形勢的重要教育形式。國內尚無美容醫師/技師規范化培訓（繼續教育）的行業標準[5]。美容培訓機構教學不規范，各類美容醫師培訓班遍地開花，主要以美容激光設備的使用方法為授課內容，周期1個月左右，不進行臨床實踐，難以培養出復合型美容人才。此外，美容繼續教育培訓經費不足，儀器陳舊，師資力量極其薄弱，很多老師沒有受過專業訓練，或者只會操作儀器，缺乏扎實的理論知識；或者只會空談理論，缺乏實踐技能。

4對策和建議

4.1抓好從業人員培訓，加快美容人才建設：職業培訓的特點是強調實踐性和實用性，重視操作和規范[6]。從人才供應數量來看，職業培訓應該成為美容人才培養和輸送的重要渠道之一。政府部門應根據安徽醫療美容行業發展規劃的總體要求，制定行業從業人員上崗培訓、職業資格教育培訓基地的認定條件和管理制度，依靠社會力量聯合辦學；完善職業資格制度，做好取得職業資格證書人員的登記注冊工作，加快行業技術專業人才建設。

4.2開展學歷教育，提升行業素質：學歷教育是人才培養的主力軍，高職高專培養技能型人才應當在從業人員中占較大比例[7]。安徽省目前只有3所高等學校開設醫療美容專業（或臨床醫學美容方向），較兄弟省份少[8]，每年畢業生不足400人，醫療美容教育發展滯后。建議教育行政部門擴大醫學美容專業招生規模，開展以高職高專為主要培養層次的醫療美容高等教育，同時注重課程設置，強化技能訓練，提高人才培養質量，既能滿足社會對新型實用技能人才的需要，又滿足對高端創新領軍型人才的要求。逐步提高醫療美容行業從業人員整體素質，提高服務水平，促進規范經營[9]。

4.3強化校企合作，培養技能型人才：校企合作是實現效益最大化、促進高校與企業快速發展的重要舉措[10]。成熟的校企合作方式包括：①“訂單式”培養，如天津醫專“多方訂單、多類訂單”[11]；②篩選建設優質實習基地，注意篩選各種類型，實習內容包含美容（體）師、美甲師、文飾師、化妝造型師、美容顧問、美容導師、美容院店長或主管、美容產品銷售等，注意考核，適時增減，優勝劣汰；③設立由學校、醫療美容機構及美容教育專家組成的專業指導委員會共同參與專業建設，監控人才培養運行機制和教學質量管理機制。

4.4 重視師資隊伍建設，擴展繼續教育渠道：目前國內很多高校未開設美容專業，開設美容專業的學校普遍存在專業教師數量少，專業對口性差、業務能力弱、隊伍結構不合理的現象，與國外差距較大。以韓國為例，美容高等教育無論是專職教師還是外聘教師大部分都具有博士學位，至少也具有碩士學位，是一支高學歷高素質的教師隊伍[12]，我國美容教育行業師資隊伍必須加快“雙師型”教師隊伍的建設，強化教師職業與崗位培訓，優化師資結構，提升教師學歷層次，提高教師實際操作技能，拓展教師的知識與能力，獲得相關職業資格證書和技能等級證書，建設一支學術水平高、業務能力強、適應醫療美容教育發展的“雙師型”骨干教師隊伍。

隨著醫療美容行業的快速發展，人才需求量增大。合理利用各方資源，培養適合社會需求的高端醫療美容技術人才，促進行業的健康持續發展，提升安徽省醫療美容行業的競爭力。

[參考文獻]

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第7篇：職業衛生教育培訓內容范文

一、總體思路

牢固樹立“以人為本、平安發展”理念，深入貫徹落實科學發展觀。始終堅持“平安第一，預防為主，綜合治理”方針，總結“十一五”平安生產工作經驗的基礎上，認真貫徹黨的十七屆五中全會、省委九屆八次全會、市委六屆七次全會和區委三屆七次全會精神，以落實《國務院關于進一步加強企業平安生產工作的通知》和《省政府關于進一步加強企業平安生產工作的實施意見》為主線，以省、市、區安監部門的工作要求為指導，以強化企業平安生產主體責任和強化平安生產工作責任意識為重點，繼續深入開展“平安生產年”活動，深化“三項行動”和“三項建設”強化村（居）平安生產監管，全面推進平安生產村（居）建設企業平安生產規范化建設，確保“十二五”平安生產工作良好開局，為全鎮經濟和社會發展提供堅實的平安保證。

二、目標任務

（一）確保不發生較大以上生產平安事故；確保不突破區政府的生產平安事故控制指標。

（二）夯實平安生產基層基礎。

（三）進一步完善轄區內道路交通平安監管責任制。

三、工作重點及措施

（一）認真貫徹國務院《通知》精神。

深入經營單位或企業進行宣講，1開展多種形式的宣傳活動。各村（居）及組成宣講隊。解疑釋惑、破解難題，推動《通知》各項政策規定的全面貫徹實行。同時要充分發揮廣播、板報的優勢，進一步開展宣傳教育和輿論引導工作。

制定切實可靠的實施方案，2加強國務院《通知》和省政府《實施意見》執行力度。各村（居）及、企業要認真貫徹好、落實好國務院《通知》和省政府《實施意見》依據轄區特點和行業領域的實際情況。措施，確保各項政策規定落實執行到位。

切實加強對各類企業平安生產的監管和指導。各村（居）要對照國務院《通知》規定，3強化監管責任。認真貫徹國務院《通知》規定。對企業平安發展規劃、平安生產責任制、平安投入和隱患治理、領導現場帶班、班組平安建設等進行全面檢查，指導和督促企業嚴格改造平安生產主體責任，建立完善“責任落實、基礎扎實、投入到位、管理規范”企業平安生產保證體系，著力提高企業平安水平和事故防范能力。

（二）強化平安生產源頭管理

嚴格執行平安生產許可制度，1進一步完善落實平安生產市場準入制度。經強化源頭治理。嚴格行業平安準入，嚴格把關，不具備平安條件的堅決不準投入生產和建設。依照國家相關規定和要求，嚴格平安生產行政審批順序，對不符合平安生產相關規范的企業，要依法停產整頓或吊銷平安生產許可證。

大力推進非煤礦山企業平安規范化建設，2深化重點行業領域的平安專項整治。非煤礦山要繼續深入礦場平安專項整治行動。加大專項檢查和執法工作力度；煙花爆竹經營商戶要實行準入制，執行好行業管理；道路交通要繼續落實“五整頓”三加強”尤其要認真整頓交通運輸行業，健全和落實運輸平安責任制。各村（居）要加大對隱患排查治理工作的監督檢查力度，做到跟蹤督辦、逐項整改銷號。繼續實行重大平安隱患公示制度，并定期向社會公告重大隱患的排查和整改情況。

深入開展“打非”專項行動。建立健全村（居）之間平安生產信息溝通機制，3嚴厲打擊平安生產非法違法行為。繼續堅持高壓態勢。進一步完善平安生產綜合監管，行業管理部門要會同工商、司法等部門聯合執法機制，深入開展聯合執法檢查行動。要嚴厲打擊企業在生產、經營、建設過程中的非法違法行為，特別針對無證、無照或證照不全的各類企業、作坊，要依法依紀嚴肅查處相關責任人員。同時，各有關職能部門應結合行業特點制訂平安檢查規范，細化、量化平安檢查內容、順序和要求，記錄檢查和處理結果，建立健全平安監管檔案，規范監督檢查行為。

提升實質平安。根據《財政部、國家安監總局、中國人民銀行關于印發企業平安生產風險抵押金管理暫行方法的通知》精神，4加大平安生產投入。進一步督促落實企業平安生產費用提取使用、平安生產風險抵押金等政策；加快淘汰落后或國家明令禁止的生產工藝和生產裝置，積極引導、推廣示范使用先進的生產工藝和設施設備，鼓勵平安科研開發和技術改造，提高平安技術支撐能力；嚴格實行“三同時”制度，建設項目平安設施與主體工程未做到同時設計的一律不予審批，不得開工建設；建設項目的施工單位必需依照批準的平安設施設計進行施工，未做到同時施工的責令停止施工；建設項目竣工投入生產或使用前，必需依照有關法律、行政法規的規定對平安設施進行驗收，驗收合格后，方可投入生產或使用。

（三）加強平安生產基層基礎工作

配備人員，1提高平安監管水平。各村（居）要按區政府關于加強基層基礎工作的要求設置機構。落實保證經費，明確監管責任，做到機構、人員、經費、責任四落實。強化平安監管職能，不時提高監管效能。

危化品企業必須在2012年底前，2推進企業平安質量規范化建設和平安班組建設。要繼續開展企業平安質量規范化建設活動。非煤礦山企業必須在2013年底前達到平安生產規范化水平。逾期不達標的要依法停產整頓直到依法關閉。要繼續推進平安班組建設，推廣“白國周班組管理法”加強員工平安教育培訓，建立員工平安生產相互監督約束機制，不時提高企業一線從業人員預防生產平安事故的能力和水平。

（四）加強應急救援能力建設

完善應急救援信息管理體系，1完善應急管理機構建設。建立健全各村（居）相關部門、重點生產經營單位平安生產應急管理組織機構。進一步加強鎮、村（居）平安生產應急救援指揮機構建設，逐步實現應急救援指揮平臺的互聯共通，做到信息傳送及時、指揮協調有力。

加大救援裝備投入，2加強應急救援隊伍建設。進一步建立完善平安生產應急救援隊伍。加強應急救援隊伍實戰演練。完善應急預案體系，組織應急救援隊伍和各相關部門定期開展平安生產應急救援演練，提高突發事故的處置能力和統籌協調能力，鼓勵、引導生產經營單位或重點行業單獨或合建專職專業應急救援隊伍。

（五）強化職業平安健康工作

鎮安委會在區安監局指導下是全鎮的職業健康監督管理主體，根據《國空安監總局關于加強職業平安健康監管工作的通知》及平安生產相關法律法規。各村（居）企業是職業健康監管的責任主體，認真貫徹執行《國家職業病防治規劃》做好職業衛生“三同時”監管、職業健康監護、職業危害因素申報、職業衛生平安許可、職業健康宣傳培訓和監督檢查等工作。生產企業要積極失真職業衛生平安許可、職業危害申報和作業場所危害監督檢查制度，對職業危害嚴重的企業，要設置或指定職業平安健康管理機構或組織，配備專（兼）職專業管理人員，防范和減少職業危害，改善生產環境。

（六）強化平安宣傳教育培訓工作

進一步提高平安生產教育培訓科學化水平；落實培訓責任，1加強平安宣傳教育培訓體系建設。積極創新平安生產教育培訓。強化企業職工和干部教育培訓，全面提升企業從業人員和平安監管監察人員整體素質；加強平安專業人才培養，充分發揮區平安專家組的作用，為促進平安發展提供堅強的人才支持和智力保障。

以強化企業平安生產主體責任為重點，2加強平安宣傳工作。以深入貫徹國務院《通知》為中心。加大“平安生產年”宣傳工作，大力開展形式多樣，內容豐富的平安生產教育“五進”活動，著力提高從業人員平安素質和社會公眾自救互救能力。以“平安責任、重在落實”為主題，組織開展好2011年“全國平安生產月”系列宣傳活動。加強平安文化建設，積極推進平安文化示范企業、平安誠信企業、平安村（居）平安文化教育基地等創建工作。

第8篇：職業衛生教育培訓內容范文

關鍵詞：員工培訓；意義；目的；問題；對策

一、企業實施員工培訓的目的

（一）發揮人才作用，激發員工活力

企業對員工進行培訓，可以促進人才健康成長，充分發揮人才作用，挖掘員工的內在的潛能和能力，提升員工的素質和技能水平，促進員工的全面發展，同時營造人才工作、生活、學習的良好環境，使人力資源的活力充分迸發。

（二）了解企業文化，增強凝聚力

針對新員工進行教育、培訓，可以幫助新員工了解企業的歷史發展狀況和未來發展規劃、職業道德和組織紀律、勞動安全衛生、社會保障和質量管理知識與要求、崗位職責、員工權益及工資福利狀況等企業文化，接受企業文化熏陶，從而增強企業的凝聚力。

（三）提高工作能力和技能

針對管理人員的培訓尤其是對即將晉升的管理人員者開展提高性的培訓和教育，目的是促使他們盡快具有在更高一級職位上工作的全面知識、熟練技能、管理技巧和應變能力。針對廣大員工富有針對性的崗位技能培訓，提高員工個人、群體和整個企業的知識、能力、工作態度和工作績效，進一步開發員工的智力潛能。

（四）提升員工個人價值和貢獻率

企業通過員工培訓、工作豐富化、職業生涯規劃與開發，促進員工知識、技巧和其他方面素質的全面提高，使其勞動能力和技能水平得到增強和發揮，在崗位上逐步成長，最大限度地實現其個人價值和對企業的貢獻率，達到員工個人和企業共同發展的目的。

（五）發揮員工才能，提高生產效率。

根據企業目標和個人狀況，實施員工培訓和整體開發，為員工做好職業生涯設計，同時對優秀員工不斷調整職位，充分發揮個人智慧和才能。在技能方面培訓工人使用標準的操作方法，使工人在崗位上成長，以提高生產效率。

二、國有企業員工培訓存在問題的應對策略

（一）建立健全企業教育培訓機制，構建學習型企業

1、健全和完善企業員工教育培訓機制。一是要制定員工教育培訓制度，包括培訓激勵評估制度、培訓結果考核轉換制度、教育培訓經費保障制度等。二是要對國有企業現有的培訓中心或者基地實施硬件、軟件方面的升級改造，使之能夠擔當企業眾多的員工培訓需求。

2、構建終身學習型企業。知識經濟時代，知識老化的速度加快，人才只有不斷的學習才能成為真正意義上的“人才”，這是企業不斷創新和發展的基礎。學習型企業就是把員工教育培訓和學習放在新的戰略位置，視員工學習為企業可持續發展需要，實現員工和企業的同步發展；營造良好的學習知識氛圍，把人力資本視為企業的核心資本，不斷對員工實施新技術、新工藝、新方法的培訓，使員工成為知識型員工，成為創造企業新的經濟增長和財富的源泉。

（二）圍繞企業發展戰略目標，實施持續有效的戰略培訓

1、以企業戰略為導向，建立全方位的員工教育培訓體系。要了解企業發展的長期戰略，以及實施該戰略對人才的需要，明確對人才、對員工的要求是什么，未來企業對人才的數量和質量等實際狀況，根據企業戰略目標要求和任職條件，建立對應的崗位的素質模型，以此模型確立員工教育培訓體系。

2、針對企業員工的職業生涯目標和發展途徑進行經常性的戰略培訓。戰略培訓包括一切有目的、有計劃的學習活動或者訓練項目，其基本目標是提高員工有關知識技能水平和績效價值貢獻率，不斷為企業獲取人力資本方面的競爭優勢。克服企業因員工知識老化所造成的種種生存和發展困境，員工利用各種機會接受“繼續教育”，通過各種形式接受在職培訓，這也是企業人力資本投資和“再生產”的一項重要任務和使命，有利于企業應對市場壓力和市場挑戰、獲得持續競爭優勢。

（三）調查分析企業員工基本狀況，明確企業員工對培訓有效需求

人力資源管理部門要對照各崗位素質模型和標準，分析衡量現有員工基本水平和之間的差距，通過分析造成這些差距的根本原因，明確員工教育培訓的有效需求。然后，根據“優先次序、輕重緩急”的原則，設計員工教育培訓體系和培訓解決方案，有效配置企業教育培訓資源。最后，還要了解員工的個性需求，進行區別對待，形成多層次、全方位的培訓規劃框架和可行性的具體培訓計劃，力求在解決共性問題的同時解決個性需求，使戰略與員工個人的培訓需求充分結合。

（四）走出去，引進來，充分利用多方面教育培訓資源

1、走出去――企業員工培訓外包。雖然國有企業自己對員工的教育培訓有一定的基礎和規模，有的甚至還建有企業大學，但是師資力量、教育培訓經驗以及教育培訓方式等都有所欠缺，教育培訓達不到預期目標，因此需要將企業員工的培訓實行外包。外包有兩種，一種是為了使員工掌握技術技能，將員工送到專門的技術專科院校進行“回爐再造”。一種是將員工送到社會上的教育培訓專門機構，進行潛力挖掘提升。隨著時展，如今外部培訓資源是唾手可得的，培訓外包的情形將會逐漸的增加，以成本及專業性來考量，企業內部承擔內員工教育培訓的費用成本，不如與多家企業共同分享一家專業培訓機構中心來得經濟。企業員工培訓外包，需要企業人力資源管理部門在角色上將有所轉變，由傳統管理部門的型態轉變成為組織者和顧問者的角色。

2、引進來――請培訓教師進企業。國有企業在專業技術教師資源缺乏的情況下，充分利用國有企業的培訓中心或者培訓基地硬件和軟件實施，將他們請進企業，圍繞專門的項目進行技術、技能指導和傳授。

知識經濟時代背景下，知識和技術創新已成為經濟、社會發展的重要動力源泉，企業人力資源管理需要緊跟時代步伐，加強對員工的教育培訓，把促進人才健康成長和充分發揮人才作用放在首要位置，更加注意人的潛能和能力的提高與人的全面發展，努力營造人才工作生活的良好環境，使人力資源的活力充分迸發，從而推進企業持續發展。

第9篇：職業衛生教育培訓內容范文

[關鍵詞] 社區護士；社區教育現狀；調查；技能

[中圖分類號] R192.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）05（b）-0145-03

[Abstract] Objective To explore the development direction and establishment of educational system of community nursing human resources education by understanding the present situation of community nurse education. Methods The education status of 120 community nurses，came from 17 community health service centers of Shiyan Street of Baoan District in Shenzhen City from August 2015 to January 2016 were investigated according to mean of questionnaire. Results Among 120 respondents，115 cases had the general training qualifications，accounted for 95.83%.Education background was mainly of junior college，and accounted for 58.33%.A total of 50 research papers published，periodicals of national level was 32 and accounted for 64.00%.The mainly factors that impacting nurses received continuing education in community nursing were age and education background.The mastery score of other community nursing knowledge liked common basic nursing technology，basic knowledge and skills of pre-hospital first aid，prevention and detection of infectious diseases was （2.38±0.51） points，which was considered the most important skill.A total of 75 investigators had received job training，accounted for 62.50%，the training content were mainly of community prevention，healthcare and recovery. Conclusion Professional knowledge and health education skills of community nurses are low，the modes of strengthen job training，encouraging community nurses to improve education and rational adjustment professional title structure should be taken to improve the present situation of education，the education system should be established and improved，the comprehensive quality of community nursing staff should be improved，which can improve the service quality of community health service institution.

[Key words] Community nurse；Present situation of community education；Investigation；Skill

隨著社會經濟水平的提高，居民對預防保健的需求日益增加。在不斷深入的衛生體制改革下，深圳作為原衛生部發展社區健康中心的試點城市，社區衛生服務工作得到較大發展[1-2]。本研究以深圳市寶安區石巖街道17個社區健康服務中心的120名社區護士作為研究對象，調查寶安區石巖街道社區護理人員的教育現狀，探討寶安區社區護理人力資源教育的發展方向，為其教育體系的建立提供指導。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年8月～2016年1月深圳市寶安區石巖街道17個社區健康服務中心120名在職在崗社區護士作為研究對象。

1.2 調查方法

參考國內外文獻，在相關專家指導的基礎上自擬“社區護士教育現狀調查問卷”，信度為0.87，效度為0.82。采用問卷調查法，于2016年1月對研究對象進行集中指導，集中填表，問卷有統一的指導語和填表方法說明，填寫后當場收回。共發放120份，回收有效問卷120份，問卷回收率達到100%。

1.3 調查內容

①社區護士年齡、性別、工作年限等基本情況，護理教育背景、進修學習繼續教育現狀、護理科研及科研論文撰寫情況；②影響接受社區護理繼續教育的因素；③對社區護理知識技能的自我評價，包括社區護理的科研方法、家庭健康護理理論及健康檔案的建立與動態管理等社區護理理論與方法；④社區護士崗位教育培訓現狀及評價。

1.4 統計學處理

采用SPSS 17.0統計學軟件對數據進行分析，計量資料以x±s表示，社區護士崗位培訓意向的影響因素采用Logistic回歸分析，社區護理知識與技能需求采用聚類分析，以P

2 結果

2.1 社區護士基本情況分析

120名調查對象均為女性，年齡21～45歲，平均（28.61±8.25）歲；臨床工作年限0～22年，平均（6.61±3.68）年；115名持全科崗位培訓資格證，5名無崗位培訓資格證；學歷：中專20名，大專70名，本科30名；職稱：護士40名，護師55名，主管護師22名，副主任護師3名； 120名調查者共發表科研論文50篇，其中國家級期刊32篇，省部級期刊15篇，地市級3篇（表1）。

2.2 影響接受社區護理繼續教育的因素

將年齡、學歷、職稱等可能影響社區護士崗位培訓意向的10個影響因素納入回歸模型，調查社區護士崗位培訓意向的影響因素，應用逐步回歸法進行多因素分析，結果顯示，年齡、學歷是影響護士接受社區護理繼續教育的主要因素（表2）。

2.3 社區護理知識技能的自我評價分析

常見基本基礎護理技術、院前急救基本知識、技能及傳染病的預防與檢測等其他社區護理知識的掌握評分為（2.38±0.51）分，被認為是最重要的技能；其次為不同人群的社區護理知識和技能，評分為（2.29±0.52）分；社區護理的理論與方法評分為（2.19±0.64）分。

2.4 社區護士崗位教育的方式

通過現有培訓方式分析發現，120名調查者中有75名進行過崗位培訓，占62.50%，其中14名參加過網絡學習，52名通過講座接受培訓，6名通過參加健康教育觀摩進行培訓，另有3名調查者接受過一對一指導。

2.5 社區護士崗位教育的內容

社區護士崗位教育培訓內容主要以社區預防、保健及康復為主，其中社區護理概論占94.67%，社區衛生服務概論占90.67%，社區健康教育77.33%，嬰幼兒衛生保健68.00%，社區護理程序73.3%，老年保健62.67%，常見疾病的預防護理68.67%，社區康復70.67%，院前急救61.33%，社區常見傳染病與性傳播疾病的護理88.00%。

3 討論

社區護理是服務個體患者、健康人及家庭，覆蓋全社區范圍與生命健康的全過程[3-5]。社區護士的教育體系是發展護理人力資源的重要組成部分，是保證完成社區護理功能的基礎[6-7]。發達國家用自己的成功經驗證實，提高、增強社區護理從業人員的文化層次及個體素質，對保證社區衛生服務的高質量具有重要意義[8-10]，有助于為居民提供一系列多方位、全面完整的護理保健服務。本研究結果顯示，現階段我國部分地區的社區衛生服務工作已得到較大發展，社區衛生服務利用處于相對較高的水平，初步實現了“小病進社區、大病進醫院”的目標，但是社區護理人員專業教育現狀與發達國家相比仍然存在較大差距[11-13]。

3.1 提高社區護士在校學歷教育

課堂教授是社區護士在校所接受教育的主要形式，但目前醫學院校存在課程安排、內容較為局限，學生實踐經驗與理論知識學習相比較少，對社區護理專業知識不夠重視等問題[11-16]，對此，可增設社區護理相關課程，甚至建立社區護理專業，加大實踐在學習中所占的比例，培養具有專業社區護理知識的專業型社區護理人員。

3.2 加強社區護士在職崗位培訓

通過對現有培訓方式及社區護士崗位教育培訓現狀分析發現，120名調查者中，有75名進行過崗位培訓，占62.50%，其中14名參加過網絡學習，52名通過講座接受培訓，6名通過參加健康教育觀摩進行培訓，另有3名調查者接受過一對一指導。上述調查表明，現階段寶安社區護士雖已有部分接受過在崗教育培訓，但大部分被調查者反映，社區護士崗位培訓內容與實際社區護士實踐內容存在一定差異，培訓內容不能完全滿足社區護士的需求。從社區護士崗位教育培訓現狀中可以看出，社區護士對常見疾病醫療、護理等相關知識的培訓需求量較大，建議今后的培訓內容可以增加社區護士職業防護、家庭護理、社區護理管理及科研、社區災害救治與護理、社區人群的運動指導等知識[17-19]。

綜上所述，應加強崗位培訓，大力開展基層工作衛生人員的繼續教育和專業培訓工作，同時從經濟上對繼續教育和專業培訓給予相應的支持，鼓勵社區護士提高學歷及合理化調整職稱結構等，努力提高社區護理人員的綜合素質，進而改善社區衛生服務機構的服務質量。

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