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第1篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以關(guān)于教育工作的重要講話為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，科研興校，科研興教”的目標(biāo)，立足“堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律，科學(xué)施教，全面育人，培植個(gè)性”的科研特色，以先進(jìn)的教育科研理論武裝教師，做好“三個(gè)結(jié)合”，即與基礎(chǔ)教育課程改革緊密結(jié)合、與學(xué)校師生的實(shí)際結(jié)合、與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合。圍繞新課程改革，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)教育科研工作，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，構(gòu)建一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

1、推進(jìn)科研、校本研修、課程改革的有機(jī)結(jié)合。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師學(xué)生全面發(fā)展。

3、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)模式。

三、工作任務(wù)及措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)

落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于課程改革的文件精神，增強(qiáng)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的緊迫性和責(zé)任感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，使教師提前進(jìn)入課改的角色，提升教育科研的水平，走內(nèi)涵發(fā)展之路。在新學(xué)期里，我們主要做好如下幾項(xiàng)工作：

（三）加強(qiáng)校本科研，創(chuàng)內(nèi)涵發(fā)展的科研特色

教育科研是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，不僅要解決人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，還要解決操作問(wèn)題。因此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小步子、分層次、逐步提高”的方法。一方面通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的科研意識(shí)，另一方面通過(guò)承擔(dān)課題鍛煉隊(duì)伍，支持教師參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，努力提高教師的理論水平和教科研實(shí)際能力。我們主要采取以下辦法：

1、借外力。本學(xué)期邀請(qǐng)省、市教科所（室）的專家和研究員來(lái)指導(dǎo)科研工作，提高教師的科研理論水平和操作能力。同時(shí)，加強(qiáng)與周邊縣市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的聯(lián)系，相互溝通，開(kāi)闊視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、聚內(nèi)力。從理論上、情感上和政策上調(diào)動(dòng)教師投入校本科研的積極性。理論上，要認(rèn)識(shí)到參加教育科研是新時(shí)期教師進(jìn)修的主要形式，要從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)化為重視科研；情感上，積極投入“情感教育”和“適應(yīng)學(xué)生個(gè)別需要”的研究；政策上，進(jìn)一步完善科研評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的科研潛能，調(diào)動(dòng)科研的積極性。

3、全員性。（全員性是搞好校本科研的關(guān)鍵。）每位教師把課題研究與日常工作相結(jié)合，積極參與研究課題，有教育（或教學(xué)）個(gè)案，有研究論文，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)能科研”的良好科研氛圍。重研究。抓住重點(diǎn)課題，抓好課題的過(guò)程指導(dǎo)和管理，側(cè)重課題研究成果的應(yīng)用，防止“虛化”現(xiàn)象，走過(guò)場(chǎng)，在“實(shí)”字上作文章。通過(guò)課題研究，在青年教師中開(kāi)展教育觀念辯論賽和教育科研報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，把成果轉(zhuǎn)化為“第一生產(chǎn)力”，為科研多做些實(shí)事，推動(dòng)教育科研深入發(fā)展。

（二）創(chuàng)新科研特色，形成課題研究的體系。

1、完善科研管理制度。學(xué)校進(jìn)一步完善教育科研《理論學(xué)習(xí)制度》、《課題管理制度》、《教科研管理人員實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)制度》、《教育科研工作考評(píng)細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)教師例會(huì)制度》等等。同時(shí)，要根據(jù)制度的規(guī)定，對(duì)課題研究實(shí)行期中檢查制，期末考評(píng)制，嚴(yán)格規(guī)范教師的科研行為，使科研管理有章可循，有法可依，提高科研工作效率。

2、嚴(yán)格科研管理過(guò)程。（科研工作重在實(shí)踐研究，扎扎實(shí)實(shí)地去實(shí)施。一套方案加上幾篇論文的做法，決不是在搞科研。為了從根本上杜絕有“題”不研的現(xiàn)象，本學(xué)期必須注重加強(qiáng)科研工作的過(guò)程管理。）教科室要做好整體布署，課題組圍繞實(shí)驗(yàn)方案寫(xiě)好詳細(xì)計(jì)劃安排，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要認(rèn)真填寫(xiě)好“教師教學(xué)工作手冊(cè)”，做到“四有”，即有實(shí)驗(yàn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、有個(gè)案記載、有實(shí)驗(yàn)日常過(guò)程記錄、有研究小結(jié)。教科室加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，用三分之二的時(shí)間下到實(shí)驗(yàn)班聽(tīng)課、調(diào)查、指導(dǎo)，利用“聽(tīng)（聽(tīng)匯報(bào)）、看（看記載）、查（查進(jìn)展）、問(wèn)（問(wèn)學(xué)生家長(zhǎng)）、評(píng)（評(píng)價(jià)指導(dǎo)）”這五種調(diào)研方法對(duì)課題研究進(jìn)行視導(dǎo)檢查。同時(shí)，規(guī)范課題實(shí)驗(yàn)檔案，設(shè)立科研專柜，做到一所即得，管理有序。

三、工作安排

三月份：

1、通過(guò)教育科研工作計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；

2、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師工作例會(huì)與理論學(xué)習(xí)；

3、“兩分法評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)工作會(huì)、講座；

四月份：

1、校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究課；

2、實(shí)驗(yàn)教師工作例會(huì)與理論學(xué)習(xí)。

3、教科研實(shí)驗(yàn)示范課。

五月份：

1、新教學(xué)模式研究課；

2、“科學(xué)教育實(shí)踐探究”實(shí)驗(yàn)展示課；

3、子課題實(shí)驗(yàn)期中檢查評(píng)估，組織教師看錄相

2、召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師工作例會(huì)；

3、評(píng)選優(yōu)秀課題組和先進(jìn)個(gè)人；

4、整理教科研檔案。

第2篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅(jiān)持“七種意識(shí)”，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)行為、提高教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，鼓勵(lì)教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問(wèn)題，應(yīng)用教育理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)。使學(xué)校教師的工作與教育科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)我校教育的改革與發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

1、以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。

2、加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。

3、深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。

三、主要措施

（一）以課堂觀察研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提高教育科研能力。

1.開(kāi)展課堂觀察研究。學(xué)校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)課堂觀察活動(dòng)，通過(guò)課堂觀察改變教師的教學(xué)理念，改善我們的研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。學(xué)校的各個(gè)教研組要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下選定課堂觀察切入點(diǎn)，全面啟動(dòng)“課堂觀察”的研究。在平時(shí)聽(tīng)課活動(dòng)中也要滲透課堂觀察的意識(shí)，個(gè)人自行確立觀察主題，并記錄在行動(dòng)研究手冊(cè)中。

教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題研究方案，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個(gè)案，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

2.本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教師以研究學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題研究形式為載體進(jìn)行教育科研的同時(shí)，致力于營(yíng)造多種形式并存的科研態(tài)勢(shì)，每個(gè)教師都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹(shù)立四種意識(shí)：科研文化意識(shí)、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識(shí)、課題意識(shí)、精致意識(shí)。做到讀書(shū)、實(shí)踐和寫(xiě)作三者結(jié)合，選擇教育日記（教學(xué)反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動(dòng)研究》手冊(cè)。

（二）加強(qiáng)“十一五”各類課題的管理，強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。

課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”**市級(jí)規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個(gè)課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動(dòng)的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動(dòng)研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)展好主課題研究的研討活動(dòng)、沙龍活動(dòng)，期末要寫(xiě)好與主課題相關(guān)的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動(dòng)，主動(dòng)吸納有志于主課題研究的人員，擴(kuò)大研究隊(duì)伍。

（三）深化特色教育研究，促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)特色的新突破。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研陣地建設(shè)。

第3篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排：

九月份：1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃；

2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；

3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；

4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；

十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；

2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；

2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；

3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；

2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；

元月份：1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié)；

2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；

第4篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

XX年下半年，我們要認(rèn)真貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，以《國(guó)家教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)。根據(jù)縣教研室和上塘學(xué)區(qū)工作安排，結(jié)合本校實(shí)際，本學(xué)期主要做好以下工作：繼續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和教師隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。

二、主要工作

1、 著眼課堂教學(xué)，注重教研活動(dòng)的實(shí)效性

本學(xué)期將首先以“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比為契機(jī)，推薦優(yōu)秀教師參加學(xué)區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將舉行語(yǔ)、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個(gè)級(jí)段兩節(jié)課，課后組織教師議課。

2、 扎實(shí)開(kāi)展校本教研

本學(xué)期校本教研，將由教導(dǎo)處牽頭，安排由優(yōu)秀教師主講的講座活動(dòng)。

3、 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

做好上學(xué)期的期末質(zhì)量分析，關(guān)注教師對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好期末考查科目的考查，文化課的統(tǒng)一檢測(cè)工作。本學(xué)期可能三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、科縣教研室抽測(cè)。

4、 加強(qiáng)對(duì)完小的教學(xué)調(diào)研

5、 開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽

本學(xué)期主要認(rèn)真做好五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽。

6、 加強(qiáng)教研組建設(shè)與校本教研示范校評(píng)比活動(dòng)

7、 積極配合縣教研室和學(xué)區(qū)做好教科研工作

三、活動(dòng)行事歷

周次

日期

活動(dòng)內(nèi)容

參加對(duì)象

1

9月3日—9月9日

開(kāi)學(xué)工作會(huì)議、正常開(kāi)學(xué)

全體教師

2

9月10日—9月16日

學(xué)區(qū)教科研會(huì)議

教導(dǎo)主任

3

9月17日—9月23日

教導(dǎo)處計(jì)劃制定、學(xué)分審核

教導(dǎo)處

4

9月24日—9月30日

第一次教學(xué)常規(guī)檢查、校公開(kāi)課開(kāi)始

5

10月1日—10月7日

校基本功選拔、學(xué)區(qū)新教師調(diào)研國(guó)慶節(jié)放假

全體教師

6

10月8日—10月14日

校基本功選拔、學(xué)區(qū)新教師調(diào)研

7

10月15日—10月21日

學(xué)區(qū)基本功選拔、校質(zhì)量分析會(huì)

全體教師

8

10月22日—10月28日

五年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、校第一次觀摩課活動(dòng)

相關(guān)老師

9

10月29日—11月4日

縣基本功評(píng)比

10

11月5日—11月11日

學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

相關(guān)老師

11

11月12日—11月18日

期中考試

12

11月19日—11月25日

縣小學(xué)備課組活動(dòng)、學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文研討活動(dòng)

語(yǔ)文老師

13

11月26日—12月2日

校第二次觀摩課活動(dòng)

相關(guān)老師

14

12月3日—12月9日

學(xué)區(qū)中小學(xué)（語(yǔ)、數(shù)）教研活動(dòng)

語(yǔ)數(shù)老師

15

12月10日—12月16日

學(xué)區(qū)小學(xué)調(diào)研活動(dòng)、完小教學(xué)調(diào)研

16

12月17日—12月23日

縣校本教研工作研討會(huì)、第三次觀摩課活動(dòng)

相關(guān)老師

17

12月24日—12月30日

校本培訓(xùn)專題講座（一）

18

12月31日—1月6日

第二次教學(xué)常規(guī)檢查

19

1月7日—1月13日

期末學(xué)生口試、考查科目成績(jī)上交

20

1月14日—1月20日

期末考試

21

1月21日—1月27日

期末考試學(xué)期結(jié)束工作

22

1月28日—2月3日

期末考試學(xué)期結(jié)束工作

第5篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]工作過(guò)程；教學(xué)改革；營(yíng)銷策劃；真實(shí)項(xiàng)目

在蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，營(yíng)銷策劃活動(dòng)成為現(xiàn)代企業(yè)一項(xiàng)非常重要的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為了滿足企業(yè)發(fā)展的需求，國(guó)內(nèi)很多高校包括高職院校紛紛開(kāi)設(shè)《營(yíng)銷策劃》課程，但由于在課程的教學(xué)中存在種種問(wèn)題，使得學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力與企業(yè)營(yíng)銷策劃工作崗位的要求存在較大的差距。因此，如何改進(jìn)《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)營(yíng)銷策劃人才的要求就成為各個(gè)院校需要解決的問(wèn)題。

1.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)內(nèi)涵

根據(jù)不來(lái)梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所以勞耐爾（Rauner）教授為首的職業(yè)教育學(xué)專家的研究，所謂工作過(guò)程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序”，“是一個(gè)綜合的、時(shí)刻處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)但結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的系統(tǒng)”。基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)是在德國(guó)“雙元制”教育改革中產(chǎn)生和發(fā)展的，也是在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。它是以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以工作過(guò)程為根本，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以典型工作任務(wù)為載體，以工作任務(wù)與職業(yè)能力分析為依托，按照工作崗位行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握職業(yè)行動(dòng)中的知識(shí)、技巧和能力。同時(shí)，工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)不僅僅只是根據(jù)相對(duì)穩(wěn)定的工作活動(dòng)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)，而且還要面向處于不斷發(fā)展之中的職業(yè)工作過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力。工作過(guò)程導(dǎo)向課程模式符合時(shí)展要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)特征，滿足了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，開(kāi)始成為現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中的一種新思潮。目前在我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法也得到了廣泛的應(yīng)用，許多院校在理論和實(shí)訓(xùn)等課程中進(jìn)行了相關(guān)的研究和探索，積累了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

2.當(dāng)前《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

《營(yíng)銷策劃》課程是在中國(guó)很多高職院校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)課程，它是一門(mén)將《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)相結(jié)合的課程，是一門(mén)應(yīng)用性實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。這門(mén)課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，創(chuàng)造性地解決企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)中面臨的各種問(wèn)題的能力，以幫助學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任企業(yè)有關(guān)營(yíng)銷策劃崗位的工作。但目前很多學(xué)校在《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)方式并不適應(yīng)這門(mén)課程的要求，這表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容背離了課程開(kāi)設(shè)的初衷。《營(yíng)銷策劃》是培養(yǎng)理論應(yīng)用的專業(yè)技能課，它的先導(dǎo)課程是《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》。《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是學(xué)習(xí)營(yíng)銷理論的專業(yè)基礎(chǔ)課，它與《營(yíng)銷策劃》課程之間的關(guān)系是理論課和與之對(duì)應(yīng)的技能課的關(guān)系，因此它們理論上的主要內(nèi)容是雷同的，例如兩門(mén)課程主要內(nèi)容都是探討目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略（STP）和市場(chǎng)營(yíng)銷組合策略（4PS）。不過(guò)，同樣的內(nèi)容，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握營(yíng)銷的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，《營(yíng)銷策劃》的主要任務(wù)則是把前者的基本理論進(jìn)行創(chuàng)造性的應(yīng)用。但在目前很多《營(yíng)銷策劃》的教學(xué)上，并沒(méi)有很好的處理兩者的關(guān)系，過(guò)于注重對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)的理解，并沒(méi)有把重點(diǎn)放在幫助學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)方面，這種教學(xué)目標(biāo)的迷失導(dǎo)致了課程的教學(xué)內(nèi)容與《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》存在很大程度的雷同，等于讓學(xué)生重修一遍《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》，背離了開(kāi)設(shè)《營(yíng)銷策劃》課程的初衷。

第二，《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)方法無(wú)法真正培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷策劃能力。傳統(tǒng)《營(yíng)銷策劃》課程大多采取講授和案例分析的教學(xué)方法，這相對(duì)于其他很多理論課程而言確實(shí)強(qiáng)調(diào)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，也確實(shí)更能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，提高了教學(xué)雙方的互動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力起到了不可忽視的作用。但是在目前我們很多課堂案例教學(xué)實(shí)踐中普遍存在一些問(wèn)題：首先我們使用的大多數(shù)案例都是一些國(guó)內(nèi)外具有代表性企業(yè)的經(jīng)典案例，這些案例都是過(guò)去的案例，不代表能符合現(xiàn)在很多真實(shí)企業(yè)的需要；其次，案例教學(xué)的過(guò)程中，教師還是處于主導(dǎo)地位，他們始終是站在以自己對(duì)知識(shí)和技能的理解方向上來(lái)選擇案例分析案例，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生的思路，容易將其禁錮在一個(gè)固定的框架內(nèi)；最后，由于學(xué)生缺乏與案例相關(guān)的行業(yè)或從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，案例往往僅僅被學(xué)生當(dāng)作具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的分析、總結(jié)，這對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解是蠻有意義的，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力所起的作用卻是非常有限的。當(dāng)然，意識(shí)到傳統(tǒng)案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷策劃能力的局限性之后，這幾年很多高職院校開(kāi)始采用項(xiàng)目教學(xué)法，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)項(xiàng)目的來(lái)源很多是虛擬的，或者干脆是直接將傳統(tǒng)案例教學(xué)中的案例改為項(xiàng)目，這種教學(xué)方法其實(shí)是披著項(xiàng)目教學(xué)的外衣行傳統(tǒng)案例教學(xué)的實(shí)，依然是一種相對(duì)封閉式教學(xué)方法，很難讓學(xué)生理解真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境與任務(wù)，無(wú)法驗(yàn)證各種不同方式營(yíng)銷策劃方案的結(jié)果，使得營(yíng)銷策劃工作的學(xué)習(xí)只是停留在書(shū)面上或虛擬上，而不是真實(shí)的行動(dòng)上。這也就很難從根本培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的營(yíng)銷策劃能力。

第三，《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)考核方法無(wú)法配合推動(dòng)學(xué)生營(yíng)銷策劃的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)，教學(xué)考核方法是一個(gè)指揮棒，它可以左右學(xué)生的興趣點(diǎn)與努力方向，可以激發(fā)也可以打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的《營(yíng)銷策劃》課程考核方法以教師為主導(dǎo)，缺乏學(xué)生自身的參與；考核對(duì)象以知識(shí)為中心，缺乏對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的應(yīng)用能力的考核；注重結(jié)果性考核，忽視過(guò)程性考核。這種考核會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)視野跳不出傳統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)到企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的積極性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用營(yíng)銷知識(shí)解決營(yíng)銷問(wèn)題的綜合能力。

3.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)改革

根據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)理論并結(jié)合企業(yè)營(yíng)銷策劃工作崗位的需求，借鑒當(dāng)前各個(gè)高等職業(yè)院校《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面著手進(jìn)行改革以解決當(dāng)前《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)存在的種種問(wèn)題。

第一，《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)目標(biāo)。基于工作過(guò)程的課程教學(xué)目標(biāo)的確立是建立在課程對(duì)應(yīng)的工作崗位需求上面的。《營(yíng)銷策劃》課程對(duì)應(yīng)的是企業(yè)營(yíng)銷策劃方面的工作崗位，初始崗位是策劃助理，之后是策劃專員、策劃經(jīng)理，最后到營(yíng)銷總監(jiān)等高級(jí)別的崗位。《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)該幫助學(xué)生能夠滿足策劃助理崗位的基本要求，其次是提供一種知識(shí)和能力基礎(chǔ)使學(xué)生有一種從策劃助理晉升到策劃專員、策劃經(jīng)理的可能性。根據(jù)對(duì)不同行業(yè)不同企業(yè)營(yíng)銷策劃崗位的深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然不同行業(yè)不同公司對(duì)營(yíng)銷策劃崗位人員的要求有不同的側(cè)重點(diǎn)，但有一些核心的要求是共同的，主要包括幾個(gè)方面：①對(duì)生活充滿熱情，有創(chuàng)造性思維；②有良好的溝通、協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作的能力；③有一定的營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的營(yíng)銷知識(shí)；④能夠進(jìn)行市場(chǎng)信息的收集和處理；⑤能夠撰寫(xiě)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、可行、有創(chuàng)新性的營(yíng)銷策劃案；⑥能有效參與或指導(dǎo)營(yíng)銷策劃案的實(shí)施。根據(jù)企業(yè)對(duì)營(yíng)銷策劃崗位人員這六方面的共同要求，《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)目標(biāo)可以分為素質(zhì)、知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)層面的目標(biāo)，其中第①、②點(diǎn)即為《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)，第③點(diǎn)即為《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，第④、⑤、⑥點(diǎn)即為《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)的專業(yè)能力目標(biāo)。同時(shí)，基于《營(yíng)銷策劃》課程作為專業(yè)技能課的定位，而且有《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等先導(dǎo)課程，因此《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是以專業(yè)能力目標(biāo)為主，知識(shí)目標(biāo)為輔，同時(shí)兼顧素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)。

第二，《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)工作過(guò)程理論，課程教學(xué)內(nèi)容的選擇必須與職業(yè)崗位工作任務(wù)匹配，其要點(diǎn)是立足主要的工作任務(wù)，以“夠用、適度”為原則，從“簡(jiǎn)單到復(fù)雜”選定特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一系列行動(dòng)化學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在企業(yè)的營(yíng)銷策劃工作中，盡管具體的工作內(nèi)容在不同行業(yè)不同公司有一些不同，但基礎(chǔ)的工作內(nèi)容是接近的，主要包括幾個(gè)方面：

①市場(chǎng)信息的收集與處理，既包括常規(guī)的市場(chǎng)情報(bào)的收集，也包括針對(duì)某一個(gè)特定問(wèn)題的市場(chǎng)調(diào)研；②為解決專門(mén)的營(yíng)銷問(wèn)題，抓住可能的營(yíng)銷機(jī)會(huì)，形成專門(mén)的營(yíng)銷策劃方案；③與相關(guān)部門(mén)合作執(zhí)行相關(guān)營(yíng)銷策劃方案；④對(duì)營(yíng)銷策劃方案執(zhí)行效果進(jìn)行評(píng)估等。根據(jù)工作過(guò)程理論選擇教學(xué)內(nèi)容的“夠用、適度”為原則，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)內(nèi)容可以包括以下行動(dòng)化學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

①營(yíng)銷調(diào)研方案的設(shè)計(jì)與執(zhí)行；②銷售促進(jìn)策略與方案編制；③廣告策略與方案編制；④公共關(guān)系方案策劃；⑤新產(chǎn)品上市方案策劃；⑥企業(yè)形象設(shè)計(jì)與傳播方案編制六個(gè)項(xiàng)目。

第三，《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)方法。工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)方法主要由一系列以學(xué)生為主體、突出職業(yè)技能訓(xùn)練與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法所組成，工作過(guò)程導(dǎo)向倡導(dǎo)的基本教學(xué)方法有案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等。這種教學(xué)方法已經(jīng)開(kāi)始在很多院校《營(yíng)銷策劃》課程教學(xué)中試用，但教學(xué)過(guò)程中依然存在學(xué)生的營(yíng)銷策劃訓(xùn)練只是停留在書(shū)面上或虛擬上，而不是真實(shí)的行動(dòng)上，無(wú)法從根本上培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的營(yíng)銷策劃能力等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題我們可以構(gòu)建一種以真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法為主，案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等為輔的營(yíng)銷策劃教學(xué)體系。這種教學(xué)體系的核心就是依托企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷策劃項(xiàng)目進(jìn)行營(yíng)銷策劃實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)完整的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目將整個(gè)課程教學(xué)體系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，解決營(yíng)銷策劃理論與真實(shí)企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐相脫節(jié)的難題，構(gòu)建一種能突顯，并能有效幫助學(xué)生建立真實(shí)營(yíng)銷策劃體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能自主的將所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際營(yíng)銷策劃工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合的營(yíng)銷策劃能力。以真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)的教學(xué)方法實(shí)施步驟：①在本課程開(kāi)課第一節(jié)教師首先要向?qū)W生介紹這種教學(xué)法，初步營(yíng)造一種真實(shí)工作氛圍，然后采取抽簽分組的辦法分組，4～5人一組把班級(jí)劃分成若干個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)。②教師把真實(shí)企業(yè)要解決營(yíng)銷問(wèn)題轉(zhuǎn)化為策劃項(xiàng)目，并把項(xiàng)目中的企業(yè)基本情況、營(yíng)銷現(xiàn)狀，主要問(wèn)題與要求，形成項(xiàng)目文案發(fā)給每個(gè)小組，進(jìn)行策劃。需要注意的是教師選擇的這些真實(shí)的企業(yè)營(yíng)銷策劃項(xiàng)目必須有代表性而且難度適中，同時(shí)選擇的企業(yè)應(yīng)該愿意配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供相應(yīng)的支持，教師可以借助校企合作平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生尋找真實(shí)的營(yíng)銷策劃項(xiàng)目。③安排學(xué)生到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行參觀和調(diào)研，邀請(qǐng)相應(yīng)的企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)負(fù)責(zé)人就企業(yè)的營(yíng)銷情況、面臨的問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求等與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步明確企業(yè)要解決的營(yíng)銷問(wèn)題和要求。④各個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)開(kāi)始設(shè)計(jì)營(yíng)銷策劃工作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一般包括明確策劃問(wèn)題、市場(chǎng)信息收集與調(diào)研、市場(chǎng)環(huán)境分析、目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析、營(yíng)銷組合策略設(shè)計(jì)、營(yíng)銷創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)六個(gè)步驟。⑤各個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)按照設(shè)計(jì)好營(yíng)銷策劃工作過(guò)程開(kāi)展?fàn)I銷策劃工作，并最終形成營(yíng)銷策劃案。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生自主進(jìn)行，教師可以提供適當(dāng)?shù)闹敢瑫r(shí)為學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)提供支持。⑥組織營(yíng)銷策劃案的答辯會(huì)，各個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)把營(yíng)銷策劃案轉(zhuǎn)化為PPT進(jìn)行答辯，答辯評(píng)委由企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師、各個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)代表構(gòu)成。答辯結(jié)束后，由企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)負(fù)責(zé)人和教師分別對(duì)各個(gè)營(yíng)銷策劃方案進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)在答辯中表現(xiàn)最優(yōu)的方案將按照企業(yè)營(yíng)銷負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)修改并轉(zhuǎn)為企業(yè)解決該營(yíng)銷問(wèn)題的方案，由企業(yè)組織設(shè)施并將結(jié)果反饋給同學(xué)們。

第四，《營(yíng)銷策劃》課程的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)方法的改革必然伴隨著考核方式的改革，在工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)評(píng)價(jià)中，要改變以教師為主導(dǎo)，以知識(shí)為中心，過(guò)于注重結(jié)果性的傳統(tǒng)考核方法。建立考核主體多元化，以營(yíng)銷策劃能力考核為中心，知識(shí)考核為輔；過(guò)程性考核為主，結(jié)果性考核為輔；實(shí)現(xiàn)多元化與多角度的360度考核方法。考核主體的多元化，即考核主體由原來(lái)的任課教師變成了任課教師、學(xué)生本人、團(tuán)隊(duì)其他成員、非團(tuán)隊(duì)成員以及企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)負(fù)責(zé)人等，考核主體的多元化，可以從多方面、多角度出發(fā)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更全面、更科學(xué)、更客觀的考核。以營(yíng)銷策劃能力考核為中心可以引導(dǎo)學(xué)生自主將所學(xué)營(yíng)銷知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際營(yíng)銷策劃工作的能力。過(guò)程性考核可以把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、與他人溝通與協(xié)作精神，對(duì)營(yíng)銷知識(shí)的領(lǐng)悟、掌握與應(yīng)用，以及工作過(guò)程的創(chuàng)新能力進(jìn)行全方位的考察。

第6篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

一、先做事，再科研

學(xué)校的事就要當(dāng)作教師自己的事情來(lái)做，做最努力的自己。其實(shí)先做事情，才有積累的思路和方法。沒(méi)有做好事情，是沒(méi)有好思路的。所以只有先做事，再去思考我們的科研，事情是我們科研起步的最基本的素材。例如：我們學(xué)校體育工作有體育課堂教學(xué)工作、體育課余訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育校本課程資源開(kāi)發(fā)、大課間操管理、開(kāi)展《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作、體育俱樂(lè)部、體育教研活動(dòng)、體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備管理等等，都是我們體育老師開(kāi)始科研工作的最實(shí)際的材料。體育課堂教學(xué)和以體育為載體的其他工作是體育教師教育研究課題的主要來(lái)源。

體育教學(xué)中學(xué)校的體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，例如：在課堂教學(xué)開(kāi)展足球校本課程的研究，每周每班級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課程，設(shè)計(jì)每個(gè)水平的教學(xué)任務(wù)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等，在教學(xué)中探索自己的特色，在實(shí)踐工作中，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升層次。到一定的程度，做一個(gè)科研計(jì)劃，然后再來(lái)指導(dǎo)我們的特色工作，進(jìn)一步深入工作，形成課題研究報(bào)告成果。

二、邊做事，邊科研

體育工作是科研最基本的素材，科研工作可促進(jìn)體育工作的開(kāi)展。一邊做事，一邊科研，兩者互不耽誤，互相發(fā)展，互相促進(jìn)。

例如：大課間活動(dòng)工作，我們可以一邊探索大課間活動(dòng)的開(kāi)展，一邊做一個(gè)《高效、合理、有效管理模式》的課題研究。例如：體育課堂教學(xué)中落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃，一邊做一個(gè)單元教學(xué)備課研究，一邊做體育單元教學(xué)評(píng)價(jià)考核制度反思研究等等，從這些平時(shí)體育實(shí)踐中的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)科研的靈感。

三、邊科研，做好事

教科研是為了教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)教育實(shí)踐進(jìn)行的研究，其目的在于通過(guò)教科研，提升教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)工作中，我們應(yīng)該帶著科研的方法和思路，帶著思考的頭腦去做好事情，完善事情。將日常教學(xué)工作與課堂教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，圍繞科研修整學(xué)校各項(xiàng)工作，把教學(xué)、教研、科研三者整合起來(lái)，把科研思路融入到學(xué)校工作的大循環(huán)之中。

第7篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

以學(xué)校XX年學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，樹(shù)立以科研促教改的思想，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)作用，通過(guò)組織課題研究和課題成果的應(yīng)用，提高教師的科研能力和學(xué)校教育質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，走好科研興校之路。  

二、重點(diǎn)工作與目標(biāo)： 

1、建立和完善學(xué)校教科研機(jī)制，切實(shí)做好學(xué)校的科研管理工作 。進(jìn)一步完善考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，在教師中營(yíng)造良好的教育科研氛圍。 

 2、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，提高教科研在學(xué)校教育中的地位和作用，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及其參與的自覺(jué)性，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)研究能力和水平。 

 3、總結(jié)和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進(jìn)已立項(xiàng)課題的實(shí)施、總結(jié)與推廣工作，爭(zhēng)取階段性的成果。 

4、完善學(xué)校和教師個(gè)人的課題申報(bào)制度，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和教育教學(xué)實(shí)際，確立每個(gè)教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報(bào)工作。 

5、配合教導(dǎo)處和政教處積極開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程資源，逐步形成學(xué)校特色。 

三、具體工作和措施  

    1、建設(shè)教科研室，配備好與教科研有關(guān)的一切硬件和軟件設(shè)施。建立學(xué)校教科研工作管理機(jī)制， 成立學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組與常務(wù)管理和評(píng)價(jià)小組 ，擬定學(xué)校教科研成果評(píng)審工作條例。 

2、通過(guò)培訓(xùn)或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵(lì)教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑或難點(diǎn)轉(zhuǎn)化生成課題。指導(dǎo)教師積極參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)、實(shí)施、總結(jié)和參評(píng)。 

3、鼓勵(lì)各教研組、年級(jí)組、備課組自覺(jué)形成課題組，按要求積極開(kāi)展各類教育教學(xué)科研活動(dòng)。科研室參與聯(lián)合聽(tīng)課和研討，使科研真正走進(jìn)課堂，與教師學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；這也有利于教師從科學(xué)的角度，重新審視課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中聚焦課題。 

4、充實(shí)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)校教科研后備力量，做好青年教師的立項(xiàng)與結(jié)題工作，鼓勵(lì)青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項(xiàng)。爭(zhēng)取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。 

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)選的有關(guān)工作。積極完成教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)審的宣傳、發(fā)動(dòng)、初評(píng)、送評(píng)工作，鼓勵(lì)廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報(bào)和參加評(píng)比。對(duì)教師申報(bào)評(píng)審的成果，教科室要認(rèn)真予以指導(dǎo)和修改。于年內(nèi)出版學(xué)校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。 

6、抓好學(xué)校龍頭課題的研究實(shí)施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學(xué)校創(chuàng)建有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧校園的實(shí)踐研究》，盡管是校長(zhǎng)和科研室根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出來(lái)的，但是這并不意味著研究?jī)H僅是校長(zhǎng)和科研室的事情，校長(zhǎng)和科研室只是為學(xué)校的發(fā)展指明了方向，具體的實(shí)踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎(chǔ)上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實(shí)的。 

7、虛心接受上級(jí)教科研部門(mén)的監(jiān)督，主動(dòng)配合上級(jí)教科研部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，按時(shí)完成上級(jí)教科研部門(mén)布置的任務(wù)，積極參與上級(jí)教科研部門(mén)組織的各類活動(dòng)。初步計(jì)劃在10月份再次邀請(qǐng)縣教科室主任劉偉超來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。 

8、聯(lián)合校教務(wù)處，積極推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究和改革，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮縣校級(jí)骨干教師的積極作用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。聯(lián)合政教處積極推進(jìn)創(chuàng)建溫馨教室的實(shí)踐研究工作，使學(xué)校的德育工作更理性、更系統(tǒng)、更有特色。 

9、積極籌備11月份的縣級(jí)立項(xiàng)課題的開(kāi)題工作。邀請(qǐng)縣教科研部門(mén)的主任與教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)指導(dǎo)與論證，使多數(shù)教師獲得教科研一般過(guò)程的體驗(yàn)。 

10、加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校教科研工作的交流，隨時(shí)了解兄弟學(xué)校的教科研動(dòng)態(tài)。了解長(zhǎng)興中學(xué)的教科研動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)興中心小學(xué)的研究成果，與這兩所學(xué)校組成科研聯(lián)合體。 

四、行事歷 

XX年年9月： 

1、完善科研室建設(shè)，積極籌備開(kāi)展學(xué)校教科研的工作。 

2、制訂科研室工作計(jì)劃，有步驟，分階段地落實(shí)各項(xiàng)工作。 

3、評(píng)審校級(jí)課題，在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費(fèi)。 

4、完善科研檔案的管理。 

XX年年10月： 

1、科研室參與聯(lián)合聽(tīng)課，尋找科研與課堂教學(xué)的契合點(diǎn)。 

2、邀請(qǐng)縣教科室主任劉偉超來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。 

3、崇明縣青年教師課題立項(xiàng)與申報(bào)。 

XX年年11月： 

1、校龍頭課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。 

2、組織實(shí)施教育科研成果獎(jiǎng)的學(xué)校初評(píng)工作。 

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)比。 

XX年年12月： 

1、學(xué)校其他課題的實(shí)施和開(kāi)展工作。 

2、到兄弟學(xué)校進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí)。 

3、推進(jìn)創(chuàng)建溫馨教室的實(shí)踐研究工作。 

2008年1月： 

1、實(shí)施學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法。 

2、表彰各類教科研成果。 

第8篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

一、目標(biāo)任務(wù)

堅(jiān)持以實(shí)施《xx區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》為重點(diǎn)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步樹(shù)立“質(zhì)量是第一生命線”的思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以新課程改革的核心理念指導(dǎo)教學(xué)教改工作；以教學(xué)為中心；重點(diǎn)抓好畢業(yè)班工作計(jì)劃，重點(diǎn)抓好教研工作計(jì)劃；著力實(shí)施有效教學(xué)管理；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，在服務(wù)中加強(qiáng)管理力度，在管理中提升服務(wù)水平，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“抓規(guī)范，求和諧，謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才，教師成長(zhǎng)，學(xué)校成功，辦人民滿意的教育”工作目標(biāo)而努力奮斗。

二、主要工作目標(biāo)：

1.優(yōu)化日常教學(xué)常規(guī)管理，形成教學(xué)管理、檢查、指導(dǎo)的一貫性、規(guī)范化，制度化。

2.加強(qiáng)新課程教材跟進(jìn)培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；

3.開(kāi)展教學(xué)觀摩、骨干教師示范、公開(kāi)課的交流活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

4.堅(jiān)持走“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”之路，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。

5.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化教研的培訓(xùn)，建立健全學(xué)校教研組和個(gè)人的教育教學(xué)博客網(wǎng)，開(kāi)展教師博客論壇。

6.爭(zhēng)取申報(bào)各級(jí)各類科研課題，走教學(xué)科研化之路。

7. 充分利用遠(yuǎn)程教育資源，更新教研組常規(guī)教研活動(dòng)，提高常規(guī)教研活動(dòng)的層次和水平。

8．校本教研逐步加強(qiáng)，全面建立“教師發(fā)展平臺(tái)”：專業(yè)研修平臺(tái)、集體備課平臺(tái)、專題論壇平臺(tái)、課題研究平臺(tái)、錄像反思平臺(tái)、課程資源平臺(tái)、教學(xué)示范平臺(tái)、信息資源共享平臺(tái)；構(gòu)建網(wǎng)上教研信息平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍。

9.組織課改成果評(píng)選活動(dòng)。從不同的角度、以不同的方式全面總結(jié)反思課程改革的得與失，發(fā)現(xiàn)和提煉課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)。

10.抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理，嚴(yán)格落實(shí)復(fù)習(xí)方案，打勝中考仗，認(rèn)真組織好奧賽輔導(dǎo)與中考報(bào)名和階段性考試的組織工作。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

1．教研組教師要更新教育觀念，立足校情、實(shí)事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規(guī)教研活動(dòng)的層次和水平；進(jìn)一步深化和推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)；切實(shí)加強(qiáng)新課程下的教學(xué)常規(guī)工作，改革課堂教學(xué)方法，不斷提高課堂四十分鐘的教學(xué)效益。

2．開(kāi)展教研組的教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)中提高、學(xué)中進(jìn)步、學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)“科研興教”、“科研興校”意識(shí)。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑；教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，針對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)開(kāi)展切合實(shí)際的教研專題討論，樹(shù)立“生本”教學(xué)思想。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為

規(guī)范教學(xué)常規(guī)有利于教師形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教務(wù)處仍然樹(shù)立以教師為本的管理理念，將尊重教師、關(guān)心教師、理解教師，落實(shí)到管理工作的全過(guò)程，力爭(zhēng)讓教育教學(xué)工作充滿生機(jī)和活力，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，布置學(xué)校教研工作計(jì)劃。每位教師必須認(rèn)真參加學(xué)科教研組的教研活動(dòng)， 教研組長(zhǎng)實(shí)行點(diǎn)名簽到制度。

2、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明；認(rèn)真上好每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。

3、教師布置和批改作業(yè)要認(rèn)真，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對(duì)于給學(xué)生布置的模擬、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)題要事先研究分析，做到精選精練、難易適中。

4、加強(qiáng)教學(xué)的監(jiān)督檢查，把教師的“備、教、改、輔、考”各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。教務(wù)處將進(jìn)行定期和不定期的檢查和聽(tīng)課調(diào)研，并召開(kāi)分析會(huì)，及時(shí)總結(jié)。

5、及時(shí)了解各學(xué)科的上課情況，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課制度，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，堅(jiān)持不定時(shí)抽查聽(tīng)課，要求教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié)，其它教師聽(tīng)課不少于16節(jié)。

6、認(rèn)真執(zhí)行請(qǐng)銷假制度，一天以內(nèi)向教務(wù)主任請(qǐng)假，一天以上向主管校長(zhǎng)請(qǐng)假，三天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假，并寫(xiě)好請(qǐng)假條，而且注意及時(shí)銷假。

7、按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不缺課。

8、嚴(yán)格考試制度及教師監(jiān)考紀(jì)律。在期末考試中，要進(jìn)一步嚴(yán)肅考試紀(jì)律，規(guī)范考試制度，嚴(yán)格監(jiān)考；力求真實(shí)、客觀、公正地反映考試情況；認(rèn)真做好期末考試的質(zhì)量分析工作。

9、嚴(yán)禁教師私自亂定教輔資料。

10．重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，增強(qiáng)輔導(dǎo)的有效性

為增強(qiáng)輔導(dǎo)的有效性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全體老師要準(zhǔn)確把握學(xué)情，及時(shí)有針對(duì)性地做好課內(nèi)外的輔導(dǎo)工作。各班各學(xué)科要明確培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)對(duì)象。一方面，要重視補(bǔ)差工作，做到學(xué)習(xí)任務(wù)天天清，使每位同學(xué)都能跟上教學(xué)的進(jìn)度；另一方面，要重視培優(yōu)工作，每節(jié)課都要有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和要求，加大課內(nèi)外訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度，對(duì)于學(xué)困生的每次作業(yè)要盡可能面批。

（三）堅(jiān)持走“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”之路，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。

1.校本培訓(xùn)：促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展及專業(yè)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)控制能力，教學(xué)反思能力，教學(xué)研究能力）的提高。以骨干教師為龍頭開(kāi)展校本培訓(xùn)每月1次，培訓(xùn)內(nèi)容以新課程培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為主，培訓(xùn)形式以講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，并組織評(píng)選將優(yōu)秀成果形成集子。3月份參加自治區(qū)2009年繼續(xù)教育二級(jí)培訓(xùn)，4-6月組織好09年繼續(xù)教育校級(jí)培訓(xùn)，整理上報(bào)繼續(xù)教育成果，8月份組織教師參加繼續(xù)教育考試。

2.校本教研：讓“課堂”成為校本教研的實(shí)踐基點(diǎn)，本學(xué)期一是以教研組為組織單位，組織教師學(xué)習(xí)教育理論、教改經(jīng)驗(yàn)、教材教法討論，堅(jiān)持“以老帶新”、“一幫一”幫教活動(dòng)。二是以教務(wù)處為單位，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，組織骨干教師上示范課、觀摩課舉行專題講座。

3.課題研究：抓“龍頭”課題，逐步形成學(xué)校科研課題體系。定期、不定期地檢查各立項(xiàng)課題的研究情況，各課題組應(yīng)制訂課題實(shí)施計(jì)劃， 開(kāi)出課題研究實(shí)驗(yàn)課、探究課、公開(kāi)課等，并及時(shí)做好階段性小結(jié)。認(rèn)真做好本年度幾個(gè)課題的結(jié)題工作。同時(shí)做好新學(xué)年的課題申報(bào)工作，全體老師要積極參與科研課題的選項(xiàng)、立項(xiàng)、申報(bào)工作，爭(zhēng)取每個(gè)教研組都有課題，骨干教師人人有課題，以課題帶動(dòng)課改，以課題研究為途徑，探索課堂教學(xué)改革，提升課題研究工作動(dòng)力，樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的思想，把教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、難題作為科研課題進(jìn)行分析、研究。

（四）深化“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效

1．繼續(xù)完善“二期工程”檔案。結(jié)合三課活動(dòng)達(dá)標(biāo)教師復(fù)評(píng)一次，未達(dá)標(biāo)教師評(píng)價(jià)三次。

2．以教學(xué)開(kāi)放周等形式，加大家長(zhǎng)學(xué)生參與評(píng)課力度，完善評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)評(píng)價(jià)效果，4月份開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)。

（五）重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

調(diào)動(dòng)全校的力量全方位地關(guān)心、關(guān)注畢業(yè)年級(jí)工作，確保畢業(yè)年級(jí)教學(xué)得以順利進(jìn)行，全面提升中考成績(jī)。要做到扎實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)定提高、培優(yōu)補(bǔ)差、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。

（1）充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)迎考氛圍，科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，做到“抓中促上帶下”，訓(xùn)練準(zhǔn)確到位，確保學(xué)生身心處于最佳迎考狀態(tài)。

（2）各中考學(xué)科根據(jù)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真完成新課的教學(xué)及總復(fù)習(xí)工作，所有任課教師在教學(xué)工作中要因班而異，因材施教，認(rèn)真貫徹新課程改革理念，吃透課標(biāo)，研究中考，合理安排教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)分配時(shí)間，努力提高教學(xué)質(zhì)量。三月份下旬召開(kāi)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、復(fù)習(xí)計(jì)劃交流會(huì)、中考命題研討會(huì)。

（3）充分利用每次統(tǒng)一的考試時(shí)間，合理安排考試學(xué)科及考試內(nèi)容，監(jiān)考好每一次考試，批改好每一次試卷，分析好每一次成績(jī)，講評(píng)好每一道試題。通過(guò)摸擬考試使學(xué)生從考試氛圍、時(shí)間分配、情緒調(diào)節(jié)等方面全面適應(yīng)中考的要求。

（4）加強(qiáng)考前指導(dǎo)和家訪工作。一是針對(duì)考前學(xué)生的應(yīng)試心理進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；二是教師要加強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試的技巧輔導(dǎo)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上能迅速進(jìn)入臨考狀態(tài)。

（5）做好實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試、英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、體育測(cè)試工作和學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定工作。

(6)要重視對(duì)中考大綱、命題范圍的研究，切實(shí)提高教師對(duì)新課標(biāo)的理解，切實(shí)加強(qiáng)中考研討，做好培訓(xùn)；跟進(jìn)進(jìn)度，保證模擬考試的順利進(jìn)行，對(duì)中考改革方向的準(zhǔn)確把握，尤其是對(duì)學(xué)科命題方向的把握，算好時(shí)間帳。

(7)突破中考備考的幾個(gè)瓶頸，即切實(shí)改變“讓學(xué)生疲憊不堪的題海戰(zhàn)術(shù)、急功近利死抓九年級(jí)、過(guò)分依賴考前的備考資料”等辦法，實(shí)實(shí)在在研究科學(xué)備考的具體策略，把好的經(jīng)驗(yàn)、復(fù)習(xí)模式學(xué)透徹，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際自主開(kāi)發(fā)備考資源。

(8)重視畢業(yè)班的中考報(bào)名工作，宣傳到位，積極組織模擬考試及，追求實(shí)效性。

（六）凸現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

1.通過(guò)學(xué)情調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查，掌握一手資料，利用座談形式來(lái)反饋，靠機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)科的平衡。多年來(lái)無(wú)論是教師配備還是課時(shí)分配，無(wú)論是教師培訓(xùn)還是教學(xué)研究，無(wú)論是教學(xué)檢查還是教學(xué)評(píng)價(jià)，大學(xué)科和小學(xué)科都存在著較大的差距，要從落實(shí)教育方針的高度，從培養(yǎng)現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才的高度，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，真正讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.進(jìn)一步研究和改進(jìn)對(duì)學(xué)校、學(xué)科、班級(jí)、教師、課堂等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是重要的導(dǎo)向，教務(wù)處將通過(guò)各種渠道，廣泛的聽(tīng)取可行性的意見(jiàn)，在調(diào)查研究后，修訂各種評(píng)價(jià)方案，并在各種評(píng)價(jià)實(shí)踐中貫徹科學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，促進(jìn)教師既教書(shū)又育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)、教研中的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。4月份組織參加xx區(qū)多媒體優(yōu)質(zhì)課比賽，3-5月組織骨干教師上示范課。

4.繼續(xù)做好新老教師的結(jié)對(duì)工作。為更好地促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)，兩者的有機(jī)結(jié)合，一定能產(chǎn)生合力。進(jìn)步不大教師與骨干教師結(jié)對(duì)，通過(guò)互相聽(tīng)聽(tīng)課、研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

（七）積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，抓好教學(xué)風(fēng)氣

1.繼續(xù)開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，確保課外活動(dòng)總量。組織學(xué)生上好課間操、眼保健操、體育活動(dòng)課、大課間等活動(dòng)，擴(kuò)大全體教師的參與面，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)方案，積極籌備、組織xx中學(xué)第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，xx中學(xué)第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。

2. 加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)型教研網(wǎng)的建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（教育博客）培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)聘請(qǐng)教育專家來(lái)校作報(bào)告，外出培訓(xùn)。保持與四校（四中、二中、十五中）聯(lián)誼活動(dòng)等形式，提升教師的綜合素質(zhì)。

3.開(kāi)展教師教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教師手冊(cè)等的評(píng)比，教務(wù)處整合后出集子；建立教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討，為教師感悟教學(xué)、迅速提高搭建平臺(tái)。繼續(xù)推進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展。通過(guò)改革評(píng)價(jià)制度拉動(dòng)教師校本教研的內(nèi)在需求，全面落實(shí)教師的自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。

4.本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是圍繞課堂教學(xué)的有效性做文章，通過(guò)組織課程改革背景下一堂好課標(biāo)準(zhǔn)的討論，通過(guò)各種課例的展示與分析，組內(nèi)組織豐富多彩的活動(dòng)，探索有效提高課堂教學(xué)效率的策略。

5. 合理征訂音像教材、課堂教材、配套材料、圖書(shū)等教學(xué)用具，督促教師利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，采取多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)利用好學(xué)校的圖書(shū)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6.做教學(xué)輔助服務(wù)工作。為確保教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將進(jìn)一步健全文印室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房、語(yǔ)音室等工作人員的崗位職責(zé)。各類教輔人員必須牢固樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，努力改善服務(wù)態(tài)度，提高工作效率，以確保我校教育教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

（八）體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育、信息技術(shù)工作。

1．體育衛(wèi)生工作計(jì)劃：（1）繼續(xù)加強(qiáng)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，5月中旬完成九年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，6月中旬完成七、八年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。（2）認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)》，積極采取措施，，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)。（3）重點(diǎn)抓好九年級(jí)升學(xué)體育考試工作。（4）認(rèn)真抓好學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽工作。

2．藝術(shù)教育方面：廣泛開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，全面提高學(xué)生審美素質(zhì)，主要內(nèi)容以“學(xué)科興趣，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，科技活動(dòng)，音、體、美特長(zhǎng)”為主，積極開(kāi)拓校級(jí)課程。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)展不同層次、形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)

3．信息技術(shù)教育工作：（1）加強(qiáng)現(xiàn)有信息技術(shù)的硬件管理和維護(hù)，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用.（2）加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)研究，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)工作的專題研究，搞好輔助教學(xué)課件的研制和開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)全體教師信息技術(shù)教育的培訓(xùn)力度。（3）全面推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校管理、學(xué)校課程、教學(xué)方法的整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，盡快建立啟動(dòng)校園電子政務(wù)系統(tǒng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全、快捷、高效的作用。（4）提高信息技術(shù)與各學(xué)科整合范圍及力度。要求45歲以下教師基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，學(xué)期課件制作不少于10件。七月份組織信息技術(shù)教師、英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師參加全區(qū)相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。（5）加強(qiáng)校本課程和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和探究使用。

（九）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、計(jì)算機(jī)室、多功能教室、語(yǔ)音室、電子備課室、音體美器材室、心理咨詢室的使用管理和建設(shè)，保證工作運(yùn)轉(zhuǎn)嚴(yán)密。

1．規(guī)范學(xué)籍管理，保證人頭與表冊(cè)相符，做到準(zhǔn)確無(wú)誤

2.加大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室管理力度，管理人員提高服務(wù)意識(shí)，提高儀器、器材、資料、資源使用效率，發(fā)揮設(shè)備、器材效能。

3.充分利用各種儀器搞好演示與分組實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、合格率達(dá)100%，

4．完善圖書(shū)室的管理，保證圖書(shū)利用率高，可利用。

第9篇：小學(xué)教學(xué)科研工作計(jì)劃范文

指導(dǎo)思想： 以《綱要》為指導(dǎo)方針，落實(shí)教育局和教研室工作精神，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，積極開(kāi)展教學(xué)科研工作，以科研為先導(dǎo)，努力提高工作成效。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。 二、工作目標(biāo)： （一）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。 （二）加大教研力度，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。 （三）加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。 （四）加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。 （五）做好保健工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)。 （六）家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。 （七）幼小銜接，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （八）充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。 三、

具體工作要求： （一） 加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。 學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項(xiàng)計(jì)劃，如：園務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃、各班學(xué)期工作計(jì)劃、周活動(dòng)安排計(jì)劃等，并在制定計(jì)劃時(shí)注意計(jì)劃的可行性和操作性。為確保這些計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施，我們將用常規(guī)活動(dòng)檢查表，記錄教師一日活動(dòng)的組織情況，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)考核；用教育教學(xué)工作檢查表，檢查每位教師的備課筆記、教育筆記、班級(jí)工作計(jì)劃、游戲記錄等的記載的數(shù)量與質(zhì)量；用衛(wèi)生檢查表定期不定期對(duì)全園進(jìn)行衛(wèi)生檢查。期終，我們將在平時(shí)考核的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施教師自評(píng)、教研組互評(píng)、園長(zhǎng)室綜合評(píng)分，得出每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的考核分，作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人的客觀依據(jù)。完善幼兒園的量化考核評(píng)估細(xì)則，評(píng)議工作在上學(xué)期改革的基礎(chǔ)上再細(xì)化，將量化評(píng)估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過(guò)量化評(píng)估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。 (二)、加大教研力度，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。 1、組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在教師中廣泛地開(kāi)展研討活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與實(shí)效性。 2、繼續(xù)把創(chuàng)造性游戲的研討活動(dòng)推向深入，在組織創(chuàng)游的過(guò)程中，通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)來(lái)分析幼兒的游戲水平。在各年段開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，不斷提高幼兒的游戲水平。 3、加強(qiáng)對(duì)教師基本功的培養(yǎng)，在青年教師中開(kāi)展說(shuō)課研討活動(dòng)，使教師們能充分運(yùn)用教育理論來(lái)剖析備課的思維過(guò)程，提高教師分析教材，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、立足鄉(xiāng)土文化，挖掘鄉(xiāng)土教育資源，開(kāi)展《利用當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展健康教育》的市級(jí)課題研究，利用農(nóng)村自然資源，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達(dá)到身心健康和諧發(fā)展的目的。 5、在課題組指導(dǎo)下,繼續(xù)深入開(kāi)展“指導(dǎo)圖書(shū)閱讀，發(fā)展幼兒能力”的研究,并有階段性成果。　 6、加強(qiáng)教研組活動(dòng)質(zhì)量的管理,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)優(yōu)秀教研組。 （三）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。 1、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取多種形式,包括創(chuàng)編各類型游戲,以激發(fā)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣為主要目的,促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。 2、 堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。全園做到無(wú)責(zé)任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。鞏固區(qū)域活動(dòng)成績(jī),繼續(xù)提高區(qū)域活動(dòng)水平。按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區(qū)域游戲活動(dòng)的指導(dǎo)能力。 4、通過(guò)開(kāi)展豐富多采的各種教育活動(dòng)，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”“六一”等節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。 （四）加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。 1、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的自豪感和敬業(yè)愛(ài)幼的責(zé)任感。 2、抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，認(rèn)真組織開(kāi)展優(yōu)秀課的評(píng)比、基本功比賽、自制教玩具比賽、聽(tīng)課筆記、備課筆記觀摩評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的技能競(jìng)賽活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、開(kāi)展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高各教師愛(ài)崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，做到關(guān)心和尊重每個(gè)幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。 4、協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作，組織好保育員參加市的崗位培訓(xùn)考核。努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。　 (五)做好保健工作，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

1、保健工作的檢查力度要加強(qiáng)，使保健制度的各項(xiàng)內(nèi)容真正做到深入人心。自覺(jué)執(zhí)行好各項(xiàng)制度。 　 2、重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實(shí)際情況制定保健計(jì)劃。

3、 對(duì)身體發(fā)育出現(xiàn)異常的幼兒，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，認(rèn)真分析原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。

4、 做好幼兒保健工作的宣傳。

5、 堅(jiān)持幼兒伙食“三方監(jiān)督”工作，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，使幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食始終保持一類水平。

6、 加強(qiáng)春季幼兒傳染病的預(yù)防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

（六）家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、 鞏固我園為做好家長(zhǎng)服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn),結(jié)合園內(nèi)條件，隨時(shí)增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。

2、 定期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園重大活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)我園教育教學(xué)工作的意見(jiàn)。

3、 根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長(zhǎng)做好防病及安全問(wèn)題的宣傳教育。

4、教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的發(fā)展情況，特別是擔(dān)負(fù)科研任務(wù)的班組，必須向家長(zhǎng)宣傳科研任務(wù)的意義和目的，以便爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助。 （七）幼小銜接，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 1、平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。 2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。集體活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。 3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫(xiě)、讀姿勢(shì)。上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。按時(shí)完成老師課堂上布置的作業(yè)。（如繪畫(huà)、折紙、手工小制作等）愛(ài)護(hù)圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品。 4、大班下學(xué)期的睡眠時(shí)間、游戲時(shí)間逐步減少，作息時(shí)間逐步向小學(xué)部靠攏。通過(guò)參觀小學(xué)，幼、小學(xué)部低年級(jí)老師互相聽(tīng)課、開(kāi)座談會(huì)等活動(dòng)共同探討如何做好幼小銜接工作。 5、家園配合。定期召開(kāi)大班幼兒的家長(zhǎng)會(huì)。舉辦有關(guān)幼兒上小學(xué)前要做哪些準(zhǔn)備的講座。 (八)充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。 1、在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教養(yǎng)員的保育意識(shí)。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀,隨時(shí)清理垃圾堆物。

3、加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。 四、月份安排： 二月份： 1、開(kāi)學(xué)報(bào)名工作 2、制訂各類計(jì)劃 三月份： 1、青年教師環(huán)境制作評(píng)優(yōu)

2、中班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) 3、村校督導(dǎo) 4、青年教師語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)優(yōu) 5、參觀奶牛 四月份： 1、中班自主性游戲觀摩

2、 青年教師外出借班上課

3、幼兒繪畫(huà)比賽 4、組織幼兒春游 五月份： 1、大班幼小銜接 2、半日活動(dòng)公開(kāi)課

3、準(zhǔn)備“六一”慶祝活動(dòng)

4、小班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

5、參觀西瓜種植基地

6、論文評(píng)優(yōu) 六月份： 1、歡慶“六一”節(jié)，大班家園同樂(lè)活動(dòng)

2、小班朗誦兒歌比賽

3、中大班故事大王比賽

4、寫(xiě)好幼兒發(fā)展情況匯報(bào)表

5、寫(xiě)好階段課題總結(jié)及各類經(jīng)驗(yàn)總結(jié)