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第1篇：青少年安全教育培訓范文

一、影響中學安全教育開展的原因分析

1.社會家長看重考試成才，忽視了學生健康成長。中學生的安全問題，社會很關注，家長很重視，但現代社會對中學生的關注程度往往更高度集中在選拔性考試的成功與否上，家長與學校、教師之間的溝通和交流，也往往只談考試成績，忽略了中學生這個時期的身心健康成長。由此可以發現，社會、家長衡量中學生的價值標準首先是考試成才而不是健康成長。正是這種扭曲的價值觀，造成了當前人們對中學生關注和重視的角度的偏移。

2.學校背負升學壓力，降低了安全教育的地位。必須承認，現在中學基本上都有安全制度和安全緊急預案，也有實施安全教育的措施。但是在升學的巨大壓力下，安全教育大多被束之高閣，很多學校沒有設置安全教育的課程，安全教育往往只體現在集會的口號上、班級的班會活動中、班主任的口頭教育和家長會的提醒上面。一些學校甚至認為配備安全硬件設施、加強保衛隊伍建設、限制學生活動就可以預防安全事故的發生，這種錯誤理解使中學安全教育的地位進一步下降。

3.教師缺乏安全技能，影響到安全教育教學。目前，由于學校缺乏針對教師的安全教育培訓，大多數教師獲取安全知識的途徑只是電視、報刊、網絡和生活經驗等，安全知識不系統，安全技能不過硬，自身應對突發事件的能力較弱，更不能科學有效地對學生進行安全教育。加上受過重的升學壓力的影響，大多數中學教師的工作重心放在學科教育上，而對安全教育認識不到位，使安全教育工作難以在中學順利開展。

4.學生自我保護能力差，容易引發安全問題。中學生正處在成長階段，生理心理發育不成熟，容易產生心理問題；加上學習任務負擔重、壓力大，平時缺乏安全演練，不能夠有效地理解和運用安全知識，普遍自我保護能力差。部分中學生不但不接受安全教育，反而受一些影視作品的影響，崇尚暴力極端行為，甚至盲目模仿嘗試不安全行為，這給他們的成長帶來了極大的危害。

二、推動學校安全教育深入實施的幾點建議

1.要重視營造有利于學生健康成長的社會環境。環境影響著人的成長，青少年學生的健康成長離不開健康的社會環境。在當前開放的社會中，社會、學校、家庭都需要給學生提供良好的成長環境，學生才能全身心地健康發展，為將來成為棟梁之材打下堅實基礎。政府各部門要齊抓共管，嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為，對校門口的一些攤點、校園附近的一些黑色網吧，對中學生存有安全隱患的一切問題，該取締的取締，該打擊的打擊，該解決的盡快解決，切實改善校園周邊治安狀況，凈化社會空氣，優化育人環境。學校要從社會發展的高度和未來發展的需要重新審視人才的培養目標，端正人才思想，大力實施好素質教育，引導家長樹立健康成長比成才更重要的觀念，更加關注學生生活、言行和思想等各方面的發展，從根本和長遠上保障學生健康成長和人身安全。 轉貼于

2.要重視加強教師安全教育培訓工作。教師是實施安全教育的主體，教師對安全知識、技能的掌握程度決定了學校安全教育開展的成效。學校要本著對學生、對家長、對社會高度負責的政治責任感，有針對性地、有前瞻性地對教師開展安全教育培訓，要認真組織教師學習相關法律法規知識，增強安全意識，形成科學的安全觀；要引導教師充分了解校園及其周邊環境，特別要認識到可能發生安全問題的地點和激發因素；要培訓教師正確掌握安全技能，關鍵時刻能夠自救和救人；要鼓勵所有教師在有關課程和教學環節中由任課老師結合課程內容適時地對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容，在地理、生物教學中講授地震逃生、野外生存等方面的內容。

3.要重視提高中學生的自我保護能力。學校是開展安全教育的主渠道，要切實擔負起對孩子的安全教育職責。開展安全教育，一味地“堵”不是辦法，提高中小學生的自護、自救能力才是治本之策。要開設好系統的安全教育課程，針對青少年年齡、生理及心理特點，以安全健康知識競賽、講座、防災自救演習等教育方式向學生普及安全防護和法律等知識，幫助其掌握自救、自護知識，鍛煉應對危險的技能，使中學生基本做到“三懂”、“三會”。即：懂得各種不安全因素的危險性，懂得各種危險危害的形成原理，懂得預防各種危險危害；學會報警方法，學會預防危險，學會自護自救方法。

第2篇：青少年安全教育培訓范文

關鍵詞：小學教育；安全管理；方法研究

中圖分類號：G637 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-164-01

安全不保，何談教育。安全工作，是學校常抓不懈的首要工作，是學校重中之重的工作。如何加強農村學校的安全管理工作，師生的安全是一切工作的前提和保障。下面結合對校園安全工作的認識，談談我們粗淺的想法和做法，與同行交流。

一、制定科學的目標

學校安全管理工作是一個長期性的工作，要通過各處室、各班級的通力協作和不懈的努力達到“三有、三無、三不發生、三加強”的目標。“三有”，即有周密細致的責任體系和管理網絡；有規范、完善的安全工作制度和獎懲考核機制；要有與我校安全任務相適應的“三防”（人防、物防、技防）設施和強力到位的工作措施。“三無”，即校園內無打架斗毆現象發生，無盜竊學生財務現象，無明顯地安全隱患存在。 “三不發生”，即校園內部不發生嚴重侵害師生人身安全的案件，不發生在校學生違法犯罪案件，不發生重大安全責任事故。“三加強”，即加強學校安全工作，形成維護廣大師生人身安全和學校財產安全的長效管理機制；加強對學生的法制教育，爭創零犯罪校園；加強校園及周邊治安環境整治，努力消除各類治安安全隱患，使學校周邊治安秩序明顯好轉。

二、建立健全安全管理制度

學校的安全工作千頭萬緒，涉及到方方面面。要想做好此項工作，沒有制度是不行的。大家都知道，家有家規，國有國法。大到一個國家，小到一個家庭，都有自己的制度和規定。沒有規矩，不成方圓。只有建立健全學校的各項安全管理制度，依靠制度來管理，才能做好學校的安全管理工作。《學校安全管理辦法》《學校安全責任分工》《學校安全責任追究制》《學校安全工作崗位》《學校安全一日常規》等。就拿學生一日常規安全管理來說，要想管理好學生在校一天得安全，讓學生知道，在學校里，有些什么規定，哪些事情能做，哪些事情不能做，不能做的事情，如果做了，會受到學校什么樣的處理，這就是制度。在學校，建立健全學校的各項安全管理制度是做好學校安全工作的一個重要方面。

三、做好宣傳教育

學年學校要定期組織學生聽好各種安全專題講座，結合生活中的具體事例講解有關的法律法規知識，使師生受到法制教育。我們還利用各種活動，對學生進行安全教育。另外，我們利用班會、板報、廣播、錄像、標語、圖片、宣傳單等多種形式經常對學生進行宣傳教育，使師生基本懂得一些法律法規知識、交通安全知識、消防安全知識、食品安全知識和傳染病防控知識，樹立安全意識，做到學法、知法、懂法、守法。我們把學生在校內存在的各種隱患制成ppt，利用班會時間播放。目的是讓學生了解掌握我們在學校學習生活中可能存在的危險，以及如何去避免，以最大限度的保護學生的安全。我們每學年都要對所有的教師進行安全培訓，讓教師掌握在工作中如何預防學生安全事故的發生，以及在出現問題時我們如何去解決問題等。

四、抓好季節性的安全工作

在學校的安全教育中，根據當地的實際情況，要注意季節性的安全教育。春季安全教育的重點：傳染病的預防教育、火災預防教育、交通安全和飲食衛生安全教育；夏季安全教育重點：洪水、暴雨、雷擊、臺風等自然天氣預防教育、防溺水教育、食物中毒、交通安全、犯、用電安全教育；秋季安全教育重點：運動受傷、建筑安全、消化道疾病預防教育；冬季安全教育的重點：防寒保暖、煤氣中毒、戶外運動、冰面溺水、火災、雪霧天氣交通安全的預防和教育。可以通多過種形式對學生進行防火教育，禁止學生在教室等密集的場所使用明火、電熱器、烤火器、堆放易燃物品等。做到經常檢查，并組織學生進行消防演練。

五、充分利用現代科學技術手段

受傳統管理模式的影響，絕大多數學校都不允許學生在宿舍安裝個人電腦；與許多學生上課都在偷偷地拿手機上網的熱情相比，學校管理者更多的是把互聯網視為洪水猛獸。誠然，確實有少數學生沉迷于網絡游戲、甚至熱衷于網戀、瀏覽黃色信息，但這些畢竟不是主流。值得一提的是高等院校在這方面的投入和努力，值得廣大學校的管理者借鑒和學習。學校積極利用而不是打壓學生的上網熱情，引導學生如何正確運用網絡；在這個過程中與學生積極溝通、因勢利導，建設一個健康、美好的校園網絡環境。

六、加強安全教育培訓

第3篇：青少年安全教育培訓范文

一 中小學校園安全教育不適合的幾個方面

1.明哲保身的學校安全教育不適合時代的發展需求。

從我們學校教育自身來說，今天，中小學教育已經進入了新課程改革的快車道，在認知學習領域我們大刀闊斧的高舉新課改的旗幟，不斷推陳出新，改革傳統教育模式，取得一項項豐碩的成果。可是，我們校園安全教育卻還停留在過去那種單純靠老師做思想工作的狀態，沒有誰大膽提出安全教育改革的口號。因為，改革是要冒險的，安全工作本身就是要避險，誰愿意因為自己提出改革的建議而承擔校園安全的風險呢？這種明哲保身的思想其實就是安全教育最不適合當今時展的地方。

2 忽視了學生成長的安全教育不適合學生的發展。

曾經有人說過這樣一句話：比知識更重要的是能力；比能力更重要的是學生的成長。的確，沒有成長的學習是可怕的，也是非常不人道的。新課改把教學目標從原來的知識與技能目標提升到情感教育與價值觀目標，就是一個非常可喜的進步。以人為本，就是要以學生的發展為本，而發展是離不開成長的。目前，衡量中學生的價值標準不是健康成長而是成才。正是這種扭曲的價值觀，造成了當前人們對中學生關注和重視的角度的偏移。

3.重智力教育輕校園安全教育不適合學校長遠發展。

學校校園安全的文件材料不少，相信去檢查也是可以順利過關的。表面的文章相信每所中小學都會做好。必須承認，中小學基本上都有安全制度和安全緊急預案，也有實施安全教育的措施。還有許多校領導會在會上三番五次強調老師們如何做好安全教育材料以便自保。但是在升學的巨大壓力下，老師們又有多少精力去貫徹執行安全教育呢？這些制度與預案大多被束之高閣，成為檢查的材料。很多學校沒有設置安全教育的課程，安全教育往往只體現在集會的口號上、班級的班會活動中、班主任的口頭教育、以及家長會的提醒上面。整體說來，中小學缺乏系統的校園安全教育。一些學校甚至認為配備安全硬件設施、加強保衛隊伍建設、限制學生活動，就可以預防安全事故的發生。甚至取消對中小學很有成長意義的春游和各種社會實踐活動，把學生當做寵物關在校園，甚至關在教室。許多學生因此遠離了自然，遠離了獨立思考的習慣。這種錯誤的做法使中小學校園安全教育的地位進一步下降。這樣的安全教育是不適合學校的長遠發展的。

二 學習適合教育理論，做好學校安全工作

近年來，發生了多起襲擊青少年學生和兒童的惡性案件。隨著我國經濟的高速發展，社會各類矛盾日益突出，校園安全教育工作出現了許多新的情況，這就促使學校必須改變工作方式方法，切實落實科學發展觀，開展"以人為本"的中小學校園安全教育，以適合學校安全工作的新局面。學習適合教育理論，結合學校實際，我認為應該從以下幾個方面努力打造和諧安寧校園。

1.建立安全教育體系，協調各方力量。

安全工作必須是一個系統的過程，馮恩洪老師在學校安全管理上講究建立一個管理上的標準，以標準來規范管理行為，做到精細化管理。如何通過精細化管理調動各方面的積極性，適合各方面力量的協調溝通？我們認為，社會、家長、學校、學生只有全力配合，從思想意識上真正重視校園安全教育，才能使校園安全工作落到實處，才能真正避免校園安全事故的發生。在四者的溝通方面，學校是關鍵，它一方面直接面對受教育的學生，另一方面，它能夠組織學生與家長通過活動方式做好安全教育演練，也可以通過培訓，使教師掌握校園安全教育的相關技能。學校雖然對社會大環境無法解決，但學校本身是一個小社會，通過學校自身的努力可以營造良好的安全教育氛圍。因此，我們有必要建立健全學校主導、家長配合、全社會參與和監督的中學安全教育體系。

2.開發安全教育課程，培養校園安全意識。

根據中央教育科學研究所學校教育研究部徐美貞副研究員的調查，有59.1%的教師報告中小學每學期對學生開展安全主題教育活動的時間累計在10課時以下，產生這種問題的關鍵是缺乏中小學校園安全教育課程，教師開展校園安全教育無從下手。基于此，教育行政部門和科研部門應該盡快組織編寫系統的中學安全教育教材。筆者認為，適合中學生身心發展規律的校園安全教育應該包括以下幾個方面：

（1）安全觀的教育和安全意識的養成。促使中學生認識和避免在其生存與發展過程中的不安全因素，做好預防工作。

（2）安全知識的學習。促使中學生了解人身、財產、交通、食品、衛生、消防、、溺水、電擊、雷擊、環境污染和自然災害等各種安全問題，分析這些安全問題的原因。

（3）安全技能的培訓。促使中學生掌握遇到安全問題之后的避險本領和措施，學會自救和救人。

（4）安全心理學的學習。促使中學生養成良好的安全心理素質，加深對安全問題的認識，在遇到安全問題時能夠充分利用客觀條件，并發揮個人主觀能動性。

與新課改理念相呼應，各地中小學校還要因地制宜，制定與本地實際情況相符合的校本安全教育內容，突出安全教育的實用性和實效性，并保證每學期安全教育課程不少于12課時。適合教育理論告訴我們，國家課程要校本化，才能真正適合學生的學習需求，同樣的，我們的安全教育也要有校本化的教育，才能做到有的放矢，積極應對。

第4篇：青少年安全教育培訓范文

為強力推進我區青少年預防教育“6.27”工程建設，有效凈化青少年成長的社會環境，實現青少年預防教育與科學文化教育、思想道德教育、生命健康教育和法制教育的有機融合，進一步降低的社會危害，特別是對青少年的侵蝕，區禁毒辦對預防教育示范學校創建工作情況及前期學校上報自查報告情況，對陰底鄉陰底小學預防教育示范學校創建工作情況進行檢查驗收，現報告如下：

一、 組織領導方面

1.成立了學校預防教育工作領導小組。明確了學校主要領導是學校預防教育工作第一責任人，并切實開展工作。

2.制定有學校禁毒教學計劃，學校預防教育工作領導小組每年皆正常開展專題研究禁毒預防教育工作會議記錄。

3.成立了禁毒志愿者組織，師生員工加入禁毒志愿者的比例達85％以上。

4.制定有師學生涉毒行為處置預案及幫教方案。

二、基礎設施方面

1.學校內建有80平方米的禁毒教育基地并面向全校師生員工全天候免費開放，基地內配置有供學生集中觀看禁毒教育專題片的多媒體設備及禁毒知識展示固定設施。

2.預防教育組織機構及制度在全校范圍內進行公示，接受監督。

3.學校內廣泛設置明顯的禁毒宣傳標志。

4.小學五、六年級學生配備人手一冊專門的禁毒教育教材。

5.學校及班級建有“學校預防教育工作檔案”。

三、教學及師資隊伍方面

1.學校嚴格按照國家規定開足預防教育課時，從小學五年級以上每學年安排了4課時以上進行教育，課時由學校從地方課程、校本課程或班會、團隊會中進行安排；按規定配備了1名兼職禁毒教育課教師。

2.禁毒教師均接受過預防教育培訓，熟練掌握禁毒教育業務；骨干禁毒教育教師有完整的教案。

3.在安全教育、政治、體育等科目教學及其他教學活動中融入禁毒知識。

4.聘請有專業禁毒工作者擔任禁毒教育副校長并開展工作。

四、目標及效果方面

1.學校師生接受預防教育率均達達到100％。

2.學校師生均無涉毒違法和犯罪行為。

3.學校積極參加“6·26”國際禁毒日宣傳教育活動以及政府禁毒和教育部門組織的其他集中禁毒預防宣傳教育活動，社會反響良好；積極組織師生員工參加各類禁毒賽事。

4.每學期開展一次以禁毒教育為主題的校內或校外課外活動，學生學習興趣濃厚。

5.校內建成“預防教育示范班級（少先隊中隊）”。

6.學校教職員工、使用手機的學生、學生家長通過手機關注“中國禁毒”、“貴州禁毒宣傳” 禁毒微信公眾平臺人數在總人數的60％以上，關注“七星禁毒” 禁毒微信公眾平臺人數在總人數的80％以上；教師、學生點擊互聯網“中國禁毒展覽館” 接受教育率達70％以上。

 

 

第5篇：青少年安全教育培訓范文

摘 要 戶外運動課程不僅能有效鍛煉學生體魄，還能培養大學生的堅強毅力及團隊合作精神，對提升高校大學生的綜合素質具有重要意義。本文介紹了戶外運動的定義及特點，分析了當前大學生戶外運動的現狀及安全問題，并探討了高校戶外運動課程安全保障體系構建策略。希望為高校戶外體育運動課程的良好發展提供一點參考。

關鍵詞 高校 戶外運動課程 安全保障體系

一、戶外運動的基本定義及特點

戶外運動的基本定義為：一項在自然環境和場地內舉行的一組集體體育運動項目群。也有部分學者將以走出家門，而更加貼近大自然的運動統稱為戶外運動。無論定義如何，戶外運動都是一項具有很強自然性和綜合性的運動，廣泛的涉及水、陸、空三界的多種體育運動。參與者可根據自身興趣愛好和具體需要，進行戶外運動形式的自主選擇。

與一般性的運動相比，戶外運動有其自身的一系列特點。首先，當前的許多戶外運動帶有探險性質，其不乏很大的挑戰性，具備一定的極限及亞極限運動特點。其次，戶外運動要求貼近自然，挑戰自我，對個人毅力及團隊合作精神都有很強要求。另外，戶外運動對場地的要求較低，隨戶外環境的變化可選擇不同的項目及難度。

二、高校戶外運動課的現狀及安全問題分析

我國自21世紀初以來，對高校戶外運動的發展日益重視。2002年頒布了《普通高等學校體育教學指導綱要》，2003年頒布了《全國普通高等學校體育教育專業本科專業課程試行方案》。這兩項文件，明確將露營、野營、溯溪、攀瀑、攀巖、登山、野外生存、遠足、郊游、山地自行車、穿越、蹦極、漂流、潛水、探險、滑冰、滑雪、定向越野等戶外運動納入了大學體育教育的范疇。2005年，“山地戶外運動”正式被國家體育總局列入正式開展的體育項目之一。

但隨著戶外運動的開展，很多的戶外運動安全問題也日益凸顯出來，據不完全統計，僅2011年一年，其發生的戶外安全事件就多達100多起，而其中，高校學生戶外運動事故占到了其中的三成以上。目前，造成學生戶外運動安全事故的主要原因包括四個方面，一是安全意識薄弱；二是戶外運動的相應安全教育缺失；三是安全監督管理機制不夠健全；四是公共救援體系的相對不足。

三、高校戶外運動課程安全保障體系構建

（一）強化戶外運動的教育培訓

“安全”是戶外運動首先應該重視的。而要保障戶外運動的安全，其安全教育必須先行。在戶外運動課程中，無論是教師還是學生，都要樹立安全第一的觀念，唯有如此，才能在課程活動中保持警惕，避免因疏忽大意出現的安全問題。戶外運動的安全教育要從兩個方面著手：

首先是專業教師培訓，由于戶外運動在高校的普及較慢，所以部分高校的戶外運動課程并非專業教師任教，這也給相應的戶外運動課程留下了安全隱患，因此，高校要注重提高相應教師的專業水平和安全意識，可利用相應的在線課程培訓教師的專業基礎知識，并利用寒暑假對教師進行專業的實踐技能培訓。這樣不僅能豐富教師的理論知識，還能促進其實踐水平的提高，為戶外運動提供了良好的基礎保障。

其次是針對學生的安全教育培訓。一方面，要提高學生的安全意識及戶外運動的安全防范能力；另一方面，還應該提高學生在安全事故中的應急救護能力。針對學生的安全教育，可先對學生進行戶外安全常識的教學，并進行相應的測試。之后再通過實踐教學將理論運用于實踐之中，達到學以致用的目的。并通過兩者結合運用，促進學生對戶外運動的危險預測、安全防范及應急救援等多種能力的形成和提升。

（二）強化戶外運動安全監督管理

強化戶外運動安全監督管理對戶外運動的安全保障也具有十分重要的作用。通常而言，戶外運動安全監督管可分為技術監督和行為監督兩種。其中技術監督指代的是對物質條件的一系列監督，包括設備器械、場地環境等，防止這些物質條件問題造成的安全隱患。行為監督則主要針對師生的行為規范，通常包括規章制度建設、組織管理、安全責任的實施、師生安全培訓等多個方面的內容。

另外，還應該針對戶外運動進行危險預警，通過對各類戶外運動安全信息的收集、分析及整理工作，向學生及教師響應的預警信息，避免危險時段在危險地區進行戶外運動課程，以降低戶外運動事故發生的可能性。

（三）強化應急救援體系建設

面對戶外運動的安全事故，預防是第一重要的。但在安全之外，還要注重應急救援體系的建設，避免萬一情況下的事故處理，以便事故出現時能夠進行快速而有效的應急救護。首先，學校要在戶外運動課程中開展有關戶外運動急救課程的單元，并注重模擬實踐，培養學生的自救及救援能力。并通過授課的方式，不僅要教導學生充分利用現場的人力物力進行應急處理，還要教導學生利用多種途徑進行外界求援，從多個方面進行事故的應急處理。

另外，針對較為嚴重的事故，要協調處理好各個方面的問題。需要政府和社會其他部門幫助時，要積極聯系，并對相關課程的安排、人數等具體情況做好詳細的上報，以便于消防、通訊、醫療、交通、專業戶外救護等組織機構的協調處理。

四、結束語

戶外運動課程的開設對高校學生有著諸多益處，不僅可能鍛煉其體魄，還能培養學生堅忍不拔和團結協作的精神。但戶外運動又有其危險性，因此，學校方面一定要注意做好相應的安全教育，并協調建設好相應的安全保障體系，以便防止戶外安全事件出現，并在萬一的情況下，也能做好突發狀況下的應急處理。

參考文獻：

第6篇：青少年安全教育培訓范文

1必要性分析

煤礦企業在日常生產中，安全培訓是一項基礎性工作，做好該工作能夠確保煤礦安全生產的順利進行。通過對煤礦員工進行安全教育培訓，在一定程度上可以幫助員工樹立安全意識，同時提供安全技術水平，使其在日常工作中，牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的思想，通過強化自保互保能力，促進安全生產的順利進行。對于安全培訓的重要性，雖然已經被許多煤炭企業所認識，并且成立了相應的教育培訓中心，組織開展了安全教育培訓活動。但是，這種傳統的安全培訓模式依然是為了培訓而培訓，培訓方法比較單一，培訓手段缺乏靈活性，進而在一定程度上制約了學員的自主性和創造性，同時對學員的發散性思維、逆向性思維造成了束縛，進一步影響學員創新能力的發展。在我國，隨著經濟的不斷發展，使得煤炭產品的需求不斷增大。在安全生產方面，國家加大了監督管理的力度，同時在新設備、新技術方面加大了對煤礦安全生產的投入。在這種情況下，為了將新技術、新裝備轉化成生產力，進一步適應現代企業發展的需要，因此需要從業人員具備較高的素質和效率。對于煤礦企業來說，安全培訓工作是一項艱巨的任務，多年來煤礦企業采用灌輸式的教育方式對員工進行安全教育培訓，與現代煤炭企業管理的需要相比，這種教育模式早已不能適應。為了確保煤礦安全生產的順利進行，需要改變傳統的培訓方式，采用新思維、新方法，組織開展好培訓工作。探究式教學法是一種有利于促進學生自主學習，有利于學生“學會學習”的方法。如果想要實現觀念的轉變，對學員實施探究式教學是非常有必要的。

2適宜性分析

2.1培訓對象的適宜性煤礦企業在組織開展安全培訓時，其培訓對象是成人，在探究需求方面，成人表現的更為強烈。對于成人來說，一般具備探究式學習的條件，與青少年學生相比，成人的實踐經驗比較豐富，豐富的經驗為成人學習積累了寶貴的資源，這些資源為實施探究活動奠定了前提條件。由于探究式教學具有較強的綜合性，在這種情況下，需要學習者對自身的相關知識和技能進行充分的調動，進而發揮功效。受社會實踐的影響和制約，成人的探究經歷存在一定的差異。通過對心理學的“經驗律”進行分析可知：當一個人的知識越豐富，那么其直覺就會越完善，對應的感知就容易，同時有利于將感性知識轉化為理性知識。成人在日常的工作、生活中，都會有意無意地進行過探究活動，當他們遇到問題時，都會對問題進行判斷、分析、解決，進而在一定程度上進行著探究訓練。對于成人來說，通常情況下更喜歡在問題中進行學習，可以說培訓活動是一個目的十分明確的過程，在這一過程中，針對工作生活中的實際問題進行學習，同時具有通過學習解決問題的強烈愿望。而探究式教學的特征就是以問題為中心進行教學。

2.2培訓內容的適宜性煤礦安全培訓的教學內容主要包括3部分：安全基本知識；安全技術基礎知識；安全操作知識。煤礦安全培訓主要內容雖然包含陳述性知識，但是，主要還是程序性知識和策略性知識，學會怎樣安全做事。由于煤礦井下工種較多，如采、掘、機、運、通等方面的工種、專業，安全培訓教學大綱不一致，進而使得課程內容比較復雜。在安全教育培訓過程中，這些課程涉及的知識面比較廣，并且具有實踐性、應用性強的特點，要將這些內容在短暫的時間內傳授給學員，其教學難度非常大，同時增加了學員學習的難度。因此，在教學過程中，需要采取措施，激發學員的學習興趣，提高課堂效率和教學質量。探究式教學是以提出問題開始，采取一定方法和步驟去確定和解決，最終達到探究問題，解決問題的目的。這種以調查探究為基礎的教學模式所產生的知識技能和價值觀，能夠比較容易讓學生記住并運用，同時還能夠鼓勵學生積極參與各種活動。在安全培訓中實施探究式教學，在一定程度上能夠發揮探究式教學的優勢。綜上所述，探究式教學更適合成人學習，更適合職工培訓。

二探究式教學的具體運用

對于探究式教學來說，通常情況下，可以分為問題情境階段、實踐體驗階段和結果表達交流階段，也就是提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結果、表達交流這六個步驟。

1問題情境階段提出問題

既是探究的基礎，又是探究過程的核心。教師指導學員大量批判性地閱讀有關信息資料以及相關的應用背景，通過思考和集思廣益，根據教學目的設置一些問題情境，使學員置身其中。此種形式特別適合傳授避災方法或井下創傷急救等方面的知識。

2實踐體驗階段

實踐體驗階段其實也就是解決問題的階段。這一階段主要是針對提出的問題做出假設、制定計劃、實施計劃等。在培養學生創造性思維、自主探究的學習過程中，實踐體驗階段起到不可替代的作用。例如學員針對問題情境階段中所提出的問題做出假設，面對這樣的情況，應該采取什么樣的措施。學員可以根據已有的知識和經驗做出假設。在做出假設之后，教師引導學生針對自己的假設制定計劃與方案，教師應根據學員的原有知識類別或層次進行分組，可以以分組的形式進行規劃、設計方案。教師要起到“導向”的作用。在開始進行時，教師需要更多地引導，隨著討論問題的深入，學生更多理解他們的學習要點，教師就可以慢慢地“隱退”，真正實現由“學會”到“會學”的轉變。學員在探究的過程中，難免會出現問題，此時教師需要用恰當的問題或事例來引導，找出問題所在。

3結果表達

交流階段得出結果、表達交流這是一個評價階段。在解決問題的過程中，學員得出相應的結論，同時與同伴進行交流，通過與實驗前的假設進行對比分析，進一步形成新的體驗，從而使探究得到新的升華。在這個階段，教師可以讓學員以小組的形式進行匯報成果，比如是完成一個報告或進行一場辯論等。在相互交流、評價的過程中，不應只是來自于教師的評價，還要適當結合小組內的互評，小組內的互評更有利于激發成人學習理論的興趣，學會用所學的理論知識創造性地解決問題。

三運用探究式教學應注意的問題

1選取合適的探究課題

探究式學習課題的內容不僅來源十分廣泛，而且課題題目的深度和層次可高可低。面對煤礦企業的員工文化參差不齊這種情況，教師在確定探究課題時，一定要考慮學員的原有知識以及當前的學習水平、能力和知識結構等因素。例如有次新工人培訓班，大多數都是退伍軍人，在遵守紀律和學習上就比較自覺，接受能力也比較高。這時選擇較深的探究課題，學員比較容易接受。而另外一種情況，學員文化程度低，安全培訓意識不高。在認識程度還有接受程度都不太高的時候，教師可以選擇比較簡單的探究課題。

2采取合適的探究方式

第7篇：青少年安全教育培訓范文

一、指導思想：

全面貫徹落實上級有關部分關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作計劃擺到突出位置，進步熟悉，強化責任，健全制度，加強治理，以“安全文明校園”創建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發展營造***、安全的環境。

二、工作要點：

1．進一步落實安全工作責任制

教育局各職能部分的安全工作職員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作計劃的服務和指導。要按照崗位要求，把工作職員履行職責的情況納進年度工作考核的主要內容和作為責任追究的依據。繼續開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全治理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全治理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。

2．完善各類安全制度、專項預案

教育局將制訂12項安全治理制度、18項突發公共事件專項應急預案，編制下發《南匯區教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據學校實際，修訂完善各類安全治理制度、應急預案，建立健全突發公共事件的防范和處置機制，加強應急反應機制的日常治理。

3．加強宣傳教育，進步安全治理水平

進一步加強宣傳和貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保***》和《中小學幼兒園安全治理辦法》，做好即將印發的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全治理，共建***校園”。各級各類學校要與公安機關、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合本校實際，組織開展以進步中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養學生自我保護意識，進步分辨是非的能力。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現題目的學生，加強預警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。要加強對學校食品、衛生、飲食飲水、衛生室等的安全治理。根據市教委、市食藥監局的要求，積極推行食品衛生知識進課堂的相關工作。各級各類學校要開展應急預案的教育與演練，進步全體教職工和學生應對突發事件的能力。開展1～2次全區性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應急預案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷進步教育局各職能部分有關職員、學校治理職員的安全意識和治理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快把握安全教育與治理的基本知識，能運用有關安全方面的法律法規和要求往開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操縱。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評選。

4．認真做好學校及周邊安全檢查工作

要繼續加強與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分的聯系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監控系統，有效防范校園周邊安全事故的發生。重視發揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛生室的督查，防止食品中毒及傳染病事件的發生。要加強對校車的治理，嚴格執行“校車證”制度，繼續抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學題目及車輛“超載、超速”題目。要配合做好“自有校車同一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防等檢查工作，消除安全隱患。要在區綜治委的領導下，在區周邊的協調下，與公安、工商、城監、食藥監、文化等部分做好學校周邊環境的整治工作，進一步凈化學校周邊環境。要積極配合當地公安機關，貫徹落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農民工子女學校安全工作。做好農民工子女學校安全基礎設施建設，改善農民工子女學校食堂、廁所、消防等設施和條件。要指導農民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關于進一步做好進城務工就業農民子女學校安全治理工作的意見》的各項要求。

5．扎實推進安全文明校園創建工作

要深進開展安全文明校園創建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創建工作經驗交流，切實推動和加強學校安全治理和安全教育工作計劃。

6．做好安全生產檢查、指導工作

要強化安全生產治理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設備設施的日常維修保養，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關部分。要加強企業日常安全治理，組織階段性專項安全檢查。要繼續做好教育系統閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產氛圍，防止事故的發生。要做好校辦企業廠長（經理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產三級教育卡，簽約好職工安全生產責任承諾書。特殊工種操縱職員必須持證上崗，對特種設備做好維修保養工作。

7．開展學校安全工作研討、交流活動。

分兩個層面。區級層面開展到兄弟區縣學習、取經活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區安全工作論文評選，食品衛生健康教育教案評選，食品衛生知識競賽，編制下發《南匯區教育系統安全工作論文集》。

8．進一步完善安全工作考核、激勵機制。

出臺《南匯區學校安全、衛生治理工作考核辦法（試行）》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核標準(試行)》、《南匯區學校安全、衛生治理工作考核細則》，做好安全工作的總結、考核、評選工作，并將考核結果作為學校年度考核、主要領導年終考核的重要依據和衡量指標之一。

各級各類學校要根據本計劃精神，結合學校實際，制定好2009年學校安全工作計劃，并抓好落實工作。

第8篇：青少年安全教育培訓范文

全面貫徹落實上級有關部門關于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作擺到突出位置，提高認識，強化責任，健全制度，加強管理，以“安全文明校園”創建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發展營造和諧、安全的環境。

二、工作要點：

1．進一步落實安全工作責任制

教育局各職能部門的安全工作人員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作的服務和指導。要按照崗位要求，把工作人員履行職責的情況納入年度工作考核的主要內容和作為責任追究的依據。繼續開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全管理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全管理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。

2．完善各類安全制度、專項預案

教育局將制訂12項安全管理制度、18項突發公共事件專項應急預案，編制下發《南匯區教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據學校實際，修訂完善各類安全管理制度、應急預案，建立健全突發公共事件的防范和處置機制，加強應急反應機制的日常管理。

3．加強宣傳教育，提高安全管理水平

進一步加強宣傳和貫徹落實《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學幼兒園安全管理辦法》，做好即將印發的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。各級各類學校要與公安機關、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結合本校實際，組織開展以提高中小學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養學生自我保護意識，提高分辨是非的能力。要特別關愛學習困難學生、貧困家庭學生、農民工子女以及心理上出現問題的學生，加強預警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。要加強對學校食品、衛生、飲食飲水、衛生室等的安全管理。根據市教委、市食藥監局的要求，積極推行食品衛生知識進課堂的相關工作。各級各類學校要開展應急預案的教育與演練，提高全體教職工和學生應對突發事件的能力。開展1～2次全區性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應急預案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷提高教育局各職能部門有關人員、學校管理人員的安全意識和管理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快掌握安全教育與管理的基本知識，能運用有關安全方面的法律法規和要求去開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操作。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評比。

4．認真做好學校及周邊安全檢查工作

要繼續加強與公安、工商、城監、食藥監、文化等部門的聯系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監控系統，有效防范校園周邊安全事故的發生。重視發揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛生室的督查，防止食物中毒及傳染病事件的發生。要加強對校車的管理，嚴格執行“校車證”制度，繼續抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學問題及車輛“超載、超速”問題。要配合做好“自有校車統一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防

等檢查工作，消除安全隱患。要在區綜治委的領導下，在區周邊的協調下，與公安、工商、城監、食藥監、文化等部門做好學校周邊環境的整治工作，進一步凈化學校周邊環境。要積極配合當地公安機關，貫徹落實《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農民工子女學校安全工作。做好農民工子女學校安全基礎設施建設，改善農民工子女學校食堂、廁所、消防等設施和條件。要指導農民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關于進一步做好進城務工就業農民子女學校安全管理工作的意見》的各項要求。

5．扎實推進安全文明校園創建工作

要深入開展安全文明校園創建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創建工作經驗交流，切實推動和加強學校安全管理和教育工作。

6．做好安全生產檢查、指導工作

要強化安全生產管理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設備設施的日常維修保養，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關部門。要加強企業日常安全管理，組織階段性專項安全檢查。要繼續做好教育系統閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產氛圍，防止事故的發生。要做好校辦企業廠長（經理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復訓工作，填寫好職工安全生產三級教育卡，簽約好職工安全生產責任承諾書。特殊工種操作人員必須持證上崗，對特種設備做好維修保養工作。

7．開展學校安全工作研討、交流活動。分兩個層面。區級層面開展到兄弟區縣學習、取經活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區安全工作論文評比，食品衛生健康教育教案評選，食品衛生知識競賽，編制下發《南匯區教育系統安全工作論文集》。

第9篇：青少年安全教育培訓范文

（一）社區消防宣傳教育。公安消防、民政等部門和紅十字會、公安派出所、居委會、物業管理機構等單位要按照各自職責，組織、督促和指導社區認真開展各項消防宣傳教育工作。

1．指導和幫助社區建立健全消防宣傳工作機制，將消防宣傳納入“平安社區”、“和諧社區”、“文明社區”、“五好家庭”等創建工作內容，制定社區防火公約和年度消防宣傳計劃、方案；

2．指導社區明確消防宣傳教育管理員及專（兼）職消防宣傳員，組織社區防火宣傳隊，結合防火巡查，開展日常消防宣傳教育；

3．指導和幫助社區在醒目位置設置戶外消防宣傳公益廣告牌，有條件的小區要利用圍墻制作消防知識宣傳墻繪，在門棟或單元醒目位置設置消防安全提示牌；

4．指導社區組織居民開展消防安全培訓、逃生自救演習或參觀消防站，發放消防宣傳資料；

5．推動社區消防宣傳（應急救助）站建設，及時更新宣傳內容，提高居民自防自救能力；

6．指導社區落實定期巡邏和夜間提醒制度，提醒居民注意防火安全，教育居民不要圈占、埋壓、損壞消火栓，不占用消防車道，不堵塞安全出口和疏散通道。

（二）企業消防宣傳教育。公安消防、經貿、人力社保、安全監管、工會等單位加強對企業消防安全宣傳工作的監督指導，督促企業切實履行消防安全宣傳職責，廣泛開展“六個一”活動，即召開一次消防安全形勢分析會，開展一次消防安全自查，舉辦一次全員參加的消防知識培訓，組織一次實地滅火逃生演習，出一期消防宣傳墻報，在企業廠區醒目位置設一條宣傳標語，落實各項消防安全制度。

1．指導和督促企業明確消防宣傳教育管理員，建立專職或義務消防組織，定期組織召開消防安全形勢分析會，開展企業消防安全自查；

2．指導企業在生產區或辦公區設立固定消防宣傳專欄、櫥窗，在醒目位置設置消防安全標識或消防宣傳標語；

3．指導和督促消防安全重點企業建立消防宣傳教育室，每年組織管理人員、職工輪流參觀學習；

4．指導和督促企業每年分期分批對所有職工進行消防安全培訓，特殊崗位和重點崗位的員工必須經消防安全培訓合格后，方可按規定持證上崗；

5．指導和督促企業每年組織全員參加的消防安全逃生自救演習，觀看消防安全教育片或參觀消防站，開展消防知識競賽或考試；

6．指導企業定期利用廣播、閉路電視、電子屏幕、墻報等渠道進行消防知識宣傳，每月更新內容。

（三）學校消防宣傳教育。教育部門要在公安消防的指導下組織開展青少年消防宣傳教育活動，督促指導各級各類學校做好消防宣傳教育工作。

1．指導學校啟動實施“消防安全從學生抓起”活動，將消防知識納入教學內容。各類學校每學期開展消防安全教育不少于2課時；

2．指導中小學校積極建設“少年消防警校”，開展“消防宣傳平安大使”、“雛鷹行動消防章”活動，開展森林消防宣傳教育活動，組織主題班會、知識競賽、征文比賽、書畫比賽、消防夏（冬）令營或組織參觀消防站、觀看消防文藝演出、參與逃生自救演習等活動。發動大學生利用假期參與“消防志愿者”行動，義務開展消防宣傳；

3．指導城市中小學和鄉（鎮）中學、中心小學及大專院校設立消防宣傳教育場所，設置固定消防宣傳牌（欄），學校宣傳板報（或校報）及班報要定期刊發消防常識；

4．指導學校將消防安全教育納入年度教育工作計劃，對教育的內容、形式、課時、教材、師資、效果作出明確規定；認真用好省編地方教材《人·自然·社會》；各類學校至少有2名以上教師參加過當地公安消防部門組織的消防安全教育短期免費培訓班，承擔學校的消防安全等教學任務；

5．指導學校定期利用校園閉路電視、有線廣播、多媒體、校園互聯網等現代化教學手段開展消防安全教育；

6．指導學校教育師生員工愛護學校消防器材、疏散指示標志等消防設施，確保完整好用。

（四）農村消防宣傳教育。公安消防、民政、農業、林業部門和鄉（鎮）政府要加強協作，做好農村消防安全宣傳工作。

1．指導行政村成立村民義務消防組織，聘用森林消防巡山護林員；

2．指導行政村制訂并公布《村民防火公約》，將其作為社會主義新農村建設的內容；

3．指導人口超過10萬人、年GDP超過5億元的建制鎮建立消防宣傳教育活動場所或在專職消防隊完善宣傳教育功能，定期向村民開放；行政村要依托村民文化學校，設置消防宣傳教育活動場所，配備消防宣傳器材與資料，有條件的可以建立“農民消防夜校”；

4．指導行政村開展消防宣傳“三個一”活動，即每個行政村配備一面消防警示宣傳鑼，明確一名村消防宣傳員，每天定時敲一遍鑼，提醒村民注意防火；

5．指導行政村開展村干部消防培訓，每年組織一次滅火演習活動；

6．鄉（鎮）每年組織開展以消防宣傳為主題的大型活動；集市等人員聚集場所、易發生山林火災的地方和行政村主要入口處設置醒目的消防宣傳公益廣告牌或警示標語。

（五）家庭消防宣傳教育。公安消防、婦聯、鄉（鎮）政府（街道辦事處）、公安派出所、居（村）委會等單位要結合本地實際，因地制宜開展消防宣傳“進家庭”工作，把消防安全送進千家萬戶，使消防安全的理念深入人心，使廣大居民做到“三懂三會”，即懂火災預防措施、懂撲救家庭火災方法、懂逃生自救常識，會報警、會使用滅火器、會撲救初起火災。

1．將消防宣傳納入“文明家庭”、“五好家庭”等創建工作內容；

2．在農村，以家庭為單位成立聯防巡邏隊，開展消防宣傳和防火巡查；城鎮在春防、冬防、大風天等重點防火時期組織消防宣傳隊，定期開展消防宣傳活動；

3．積極鼓勵和倡導城鎮家庭配備自救逃生工具，如滅火器、電筒、救生繩、斧子等；指導農村家庭配備“四個一”（一把鐵鍬、一個水桶、一架梯子和一口水缸）；

4．鄉（鎮）政府（街道辦事處）要組織指導家庭開展防火“三個一”活動，即一次防火安全大檢查，一次家庭消防趣味運動會或知識競賽，一次家庭火災撲救及逃生演習；

5．每年重大節日和火災多發季節，組織有關人員上門為家庭進行一次消防安全提醒，特別要提醒注意預防因農事用火引發森林火災；

6．大力開展針對弱勢群體的宣傳教育，建立“鄰里守望”互助對子。對鰥寡孤獨和老弱病殘家庭等要建立檔案，制定措施，確定專人，定期開展面對面的消防安全服務活動。

（六）人員密集場所消防宣傳。公安消防、派出所和工商、文化等部門要加強對人員密集場所消防安全宣傳的監督管理，并充分發揮商會等中介組織的作用，督促人員密集場所嚴格執行消防安全管理規定，開展消防宣傳教育培訓，重點組織開展以“提示公眾所在場所火災危險性；提示公眾所在場所安全逃生路線、安全出口的具置，遇到火災等緊急情況如何正確逃生、自救；提示公眾所在場所內簡易防護面罩、手電筒、滅火器等滅火、逃生設備器材具體放置位置和使用方法”為主要內容的“三提示”主題宣傳活動。

1．組織人員密集場所消防安全管理人員、重點崗位人員開展消防安全培訓、逃生自救演習或參觀消防站活動等；

2．定期集中組織人員密集場所從業人員開展消防法規和防火安全知識教育，新員工按照有關規定經消防安全培訓合格后方可上崗，每位員工掌握引導疏散顧客逃生的技能；

3．指導向公眾開放的人員密集場所通過張貼掛圖、放置消防刊物、刊播公益廣告、視頻和網絡宣傳、舉辦消防文化活動等形式，向公眾宣傳防火、滅火和應急逃生等常識；

4．指導人員密集場所在重點部位、疏散出口的醒目位置設置清晰明示的消防安全警示牌、語言提示器、指示牌等。室內外有大屏幕電子顯示屏的，每次開機、待機或切換時要播放消防公益廣告，并滾動播放消防安全知識；指導人員密集場所在安全出口配置緊急情況下保障逃生自救需要的簡易防毒面具等自救器具，并經常檢查維護，確保完整好用；

5．指導人員密集場所結合每天的防火巡查、檢查，開展消防安全宣傳教育，督促有關單位及時消除火災隱患，保障疏散通道、安全出口、消防車道暢通；

6．指導人員密集場所組織建立義務消防組織、志愿消防隊等，經常性開展消防技能訓練。

二、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真學習實踐科學發展觀，按照構建社會主義和諧社會和加快建設“平安*”的總體要求，認真貫徹實施《中華人民共和國消防法》等法律法規，堅持“預防為主，防消結合”方針和“試點、推廣、普及、提高”的原則，強化消防宣傳教育，建立消防宣傳工作社會化長效機制，提高全民消防安全意識，預防和減少火災事故，努力為經濟社會發展營造良好的消防安全環境。

三、工作要求

各有關單位要按照《中華人民共和國消防法》、《國務院關于進一步加強消防安全工作的意見》（國發〔20*〕15號）、《機關團體企業事業單位消防安全管理規定》（公安部61號令）、《社會消防安全教育培訓規定》（公安部109號令）、《森林防火條例》等要求，加強對消防安全宣傳的組織領導，落實責任制，切實加強消防宣傳工作，形成全社會齊抓共管的局面。

（一）提高認識，切實加強組織領導。各地要切實提高對消防宣傳“六進”工作重要性的認識，統一思想。縣防火委要把消防宣傳“六進”工作擺上重要議事日程，納入消防安全責任制目標考核內容。縣防火委辦公室具體負責組織實施消防宣傳“六進”工作，抓好消防宣傳資源的整合、運用和消防宣傳經費的保障。各級各單位要合理安排消防宣傳“六進”工作經費，重點支持消防宣傳裝備器材的購置、開辦專題節目或媒體專欄、舉辦大型消防宣傳活動、印制消防宣傳資料、開展消防宣傳教育培訓等。

（二）各司其職，形成高效運轉機制。防火委辦公室要認真做好消防宣傳“六進”工作有關檔案、資料的收集、整理和保存工作。公安消防部門具體負責本地消防宣傳“六進”工作長期規劃和年度計劃的調研、制定，并具體組織實施；把消防宣傳“六進”工作與正常的消防監督工作結合起來，科學安排時間和人力物力，深入企業、社區、學校、農村、家庭、場所等，面對面地指導推動消防宣傳“六進”工作；指導、督促各地開展消防宣傳“六進”工作，及時收集、總結、推廣各地經驗和做法。宣傳、建設、民政、教育、文化、勞動保障、科協、婦聯等單位要按照各自的職責做好消防宣傳工作。

（三）明確責任，建立管理教育機制。建立健全消防宣傳組織，制訂年度消防宣傳工作計劃、方案；建立消防宣傳教育工作制度和活動檔案；組織實施日常消防安全管理工作，制訂消防安全管理制度、保障消防安全的操作規程和應急疏散預案；結合地區實際，明確消防宣傳教育管理員，組織開展日常消防宣傳教育。要貼近實際、貼近生活、貼近群眾，抓住與人民群眾日常生活關系密切、社會廣泛關注的消防安全問題，開展宣傳教育活動；結合不同宣傳教育對象的特點，有的放矢地深化消防知識教育，不斷總結經驗，逐步完善推廣；堅持日常宣傳教育與集中宣傳教育的有機結合，善于挖掘典型、培養典型，以點帶面，推動消防宣傳“六進”工作健康發展。

（四）因地制宜，建設固定宣傳陣地。積極推動消防博物館、防災教育館及消防教育基地等宣傳教育固定陣地建設，并做到定期對社會開放；要配備消防宣傳教育資料、聲像播放資料、常見逃生自救工具及使用說明等，經常組織群眾參觀、學習，提升自防自救能力；公安消防隊（站、館）要對社會開放，并積極開展省級消防科普教育基地建設活動，努力成為全國消防科普教育基地。