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第1篇：廣州一日游范文

1、白云山風景名勝區：位于廣州市的東北部，國家5A級景區、國家重點風景名勝區和全國文明風景旅游區。山體相當寬闊，由30多座山峰組成，為廣東最高峰九連山的支脈。面積20.98平方公里，主峰摩星嶺高382米，峰巒重疊，溪澗縱橫，登高可俯覽全市，遙望珠江。

2、長隆旅游度假區：坐落于羊城廣州，國家級5A景區，占地面積1萬畝，是一家集旅游景點 、酒店餐飲、娛樂休閑于一體的大型企業集團。旗下擁有長隆歡樂世界、長隆國際大馬戲、長隆香江野生動物世界、長隆水上樂園、廣州鱷魚公園、長隆酒店、香江酒店、長隆高爾夫練習中心和香江酒家等9家子公司。

3、嶺南印象園：位于廣州市小谷圍島的南部，原練溪村的區域內，總占地面積16、5 公頃 ，是一個集觀光、休閑、娛樂、住宿、餐飲、購物，體驗嶺南鄉土風情和嶺南民俗文化的旅游景區。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：廣州一日游范文

1、廣州市花地花鳥魚蟲批發市場

廣州花地灣花鳥魚蟲批發市場位于廣東省廣州市荔灣區芳村花地灣的廣州花地灣花鳥魚蟲批發市場，又名“廣州市越和花鳥魚藝大世界”，占地達十萬平方米，地處廣州地鐵一號線花地灣站C、D出口，同時占據珠三角輻射線交匯點的有利位置，并附設大型停車場，外地車不受交通限制，且多條公交車線路直達市場。

廣州花地灣花鳥魚蟲批發市場，迎合了廣大花鳥魚藝賞玩愛好者的需求應運而生。云集過千家廠商，獨具一格的休閑購物環境，自然、優雅而富有情趣。融匯觀賞性、珍稀性、專業性的產品陳列，吸引了國內外不同年齡層次人士，成為休閑游覽勝地，被廣州市旅游局授予為“廣州一日游”景點。每天吸引著數以萬計的全國各地的商家和消費者前來采購、考察。是全球最大的水族市場、觀賞魚銷售中心，全國園林園藝工程公司最集中地帶，華南地區最大的觀賞鳥批發集散地。

地址：廣東省廣州市荔灣區芳村花地灣花地大道北

電話：020-81529230 81529231

2、廣州市沙東有利國際服裝批發城

廣州市沙東有利國際服裝批發城由北城、南城、恒利三座服裝城組成，位于華南地區重要服裝批發集散地——廣州·沙河濂泉路的核心位置。沙東有利服裝批發南城，位于廣州先烈東路149號（近濂泉路口），該服裝城建筑面積22000平方米，商鋪1200家，商城通道流暢，配備中央空調，多臺自動電梯和貨梯，交易環境優雅。沙東有利國際服裝批發北城位于濂泉路31號，升級改造后成為濂泉路沙河服裝批發城內歷史最悠久、規模最大、成交量最大的專業服裝批發市場。北城面積44000多平方米，商鋪1400家，內部采取專為批發市場設計的螺旋式上升通道，可從一樓平步至五樓，無樓層之分。是沙東有利集團有限公司精心打造的一個輻射華南地區，面向全國，走向世界的現代化專業服裝批發市場。沙東有利服裝場面恒利商城位于沙東大街10號，將于2005年建成，建筑面積1萬多平方米，主要以寫字樓和倉儲作為南北城的配套設施使用。

地址：廣州市沙河濂泉路15號

電話：020-87713669

3、廣東東莞市果菜副食交易市場

廣東東莞市果菜副食交易市場座落在東莞市莞龍路下橋路段，于1997年9月開業。市場總占地面積5.2萬平方米，分南場區和東場區，并設有北果區、南果整車交易區、精品果區、季節性時果交易區和香蕉交易區。市場配套設施齊全，建有網站，配有場地電子監控系統、信息網絡、電腦化結算系統、百噸地秤、4780立方的果蔬保鮮冷庫、農藥殘留測檢室，并設有咨詢、衛生、裝卸、保安、食堂、招待所等管理服務部門。屬下的果菜市場2004年總成交額11.5億元，總成交量58.5萬噸；2005年總成交額12.4億元，總成交量63萬噸。已成為廣東省目前最大的優質果品集散中心之一。商品交易幅射范圍已達全國大部份省區，同時也成為向港澳地區提供國產優質果品出口的一個重要供貨基地。

地址：東莞市莞龍路下橋段

電話：0769-22204713 傳真：0769-22204713

4、廣州國宏服裝批發市場

廣州國宏服裝批發市場位于廣州市最繁華的流花服裝聚集地站南路東段國宏大廈，是一個規模宏大、配套齊全、地理位置優越、交通便利、人流量大的黃金中心地帶。國宏服裝批發市場經營的服裝種類繁多，包括各種針織、毛織、梳織服裝和流行、休閑時裝等。廣州國宏服裝批發市場已全面開業，300個寫字間和100多個商鋪一搶而空；眾多服裝名牌和設計公司、廠家已進駐大廈，經營服裝種類繁多，包括各種針織、毛織、梳織服裝和流行、休閑時裝等等，面向全國各地，并且許多產品已在俄羅斯、中東、東南亞等國外市場占據重要位置，現市場每日平均人流上萬人次。

地址：廣州市人民北路921號

電話：020-86662660

5、廣州水產品中心批發市場

國家級廣州水產品中心批發市場設在鬧市黃沙大道的白鵝潭畔，占地面積5萬多平方米，規劃建設面積25萬平方米，包括批發、零售海鮮、河鮮、冰鮮、塘魚、咸魚、海味等鮮活干咸水產品和農副產品以及與市場相配套的水產品加工場、冷庫、大型停車場、物資供應、信息、銀行、旅店業、飲食業等設施，集市場觀光旅游于一體的國家級大型綜合市場。

該市場的前身是廣州港務局新風港務公司于1994年利用港口碼頭開設的黃沙水產市場。現經營場地2.5萬平方米，檔位230個，以經營鮮活水產為主，在全國乃至港澳地區、東南亞國家具有較高的知名度。

該市場設在鬧市中心，與白鵝潭畔、鐵路南站和珠江隧道比翼相鄰。水陸交通十分方便。廣州毗鄰港澳，歷來是中南地區水產品集散地和出口港澳的轉口點。廣州又是國家重點旅游城市，“生猛海鮮”不僅廣州人喜愛，且影響全國。

地址： 廣東廣州市黃沙大道白鵝潭畔

電話： 020-81832346

6、深圳鐘表配套中心批發市場

位于深圳市福田區華強北路的深圳鐘表配套中心批發市場成立于1994年，是一家國家級批發市場。批發市場規劃占地2，100平方米，共有220個鋪位。現超過九成的鋪位經已租出，入場企業共200家，其中三分之一租予香港廠商。

深圳鐘表配套中心批發市場發展目標是要給予鐘表生產商及零配件供應商一個集中采購交易的場所，是國內首個鐘表專業配套市場。現時批發市場集中了中國內地、香港、臺灣、日本、瑞士、韓國等國家及地區各種鐘表零配件、原材料和生產工具等產品的生產商和經銷商。在批發市場采購的買家除來自深圳和珠江三角洲本土外，還有來自中國其他省外和海外買家，年接待客戶36萬人次。自開業以來批發市場累計營業額達12.5億人民幣。深圳鐘表配套中心批發市場已不單發展成為內地鐘表成品廠家的配套供應地，同時也是鐘表新潮流的窺視窗口，在內地占有重要的地位。

第3篇：廣州一日游范文

關鍵詞：　主題背景; 自主性活動; 幼兒;

作為人生起始階段的幼兒教育, 要為一個人終身學習和發展做準備。教師要調整教育目標、價值取向和教與學的方式, 不是我教你學, 而是使幼兒獲得樂學、會學這些大的教育目標和價值。樂學, 就是幼兒對學習有興趣、感到學習是一件快樂的事。如果在幼兒期就培養起孩子對學習的興趣, 形成了良好的學習習慣, 那么, 孩子就有了終身學習和發展的動力機制。會學, 強調的是獲取知識的能力、探究解決的能力。一個人如果學會了學習, 他就能不斷運用這些方法去尋求不知道的知識, 解決不斷出現的新問題。教育的作用是引起和促進學習, 培養終身受益的品質, 當我們把幼兒看作是主動的學習者, 我們就會清醒地認識到:教師教了, 不等于幼兒學了, 教師教完了, 不等于幼兒學會了。教師的作用不再只是講和直接告訴, 不再是拿出范例或操作實驗向幼兒分步講解和示范, 而是準確地把握好教, 什么時候教, 教什么。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要根據主題內容的需要, 從幼兒的興趣出發, 提供給幼兒進行高效學習、獲得最佳發展, 在整個過程中, 使不同發展水平的幼兒獲得相應的發展, 能最大程度地激發幼兒學習的主動性和自主性。

一、采用多種的教學形式, 多角度地呈現學習內容

學習內容呈現的形式應該是多樣的, 同一個教育內容點可以用不同的活動形式來展開教學過程。我們在主題活動的開展過程中, 不拘泥于某一種形式, 也不會把思維定格于某一種操作方式。而是關注某一內容點與主題內容的關系, 分析其在主題中的內涵意義, 把握其內容實質。

在中班主題活動《東南亞水果》中有個內容點, 即各種各樣的水果。教師在活動過程中, 不僅讓孩子收集、繪畫、利用多種材料制作不同的水果, 觀察比較其顏色、大小、形態、味道等不同的特征, 并且引導幼兒通過訪問、調查、上網尋找相關資料等了解不同水果的營養價值, 水果制品、嘗試制作水果酵素, 水果茶, 用形體動作表現不同水果的特點, 隨著音樂愉快地想象和表現大豐收摘果子的快樂情景。學習內容與學習方法的整合, 使活動過程充滿了活力。

二、順應幼兒思維軌跡, 把內容變為幼兒的活動過程

把幼兒的活動內容, 變為游戲性的學習過程, 很大程度上取決于教師的思考點, 是從成人的理解的知識概念出發, 還是從兒童的生活經驗出發來設計教學過程, 這是活動設計能否成功的一個關鍵的因素之一。在設計過程中定格于知識技能單純的練習方式, 教師往往會拘泥于設計套路, 很少考慮兒童的學習方式, 學習內容的呈現上側重讓幼兒知道理解學會, 活動的樣式基本上灌輸型的。

如果我們以幼兒的活動視角進入學習活動, 那么, 我們的教學設計思路就會打開, 呈現的教學過程, 就會成為孩子的活動過程, 就會變成為孩子的學習過程。如果活動形式變一變, 也許就會別具風格。例如:

好吃的糖果變為糖果屋里糖果多 (棒棒糖中的秘密) ;

水果營養好變為水果制品店 (水果蛋糕漂亮又好吃) ;

畫媽媽變為發型設計師 (要讓媽媽變得更漂亮) ;

做花車變為花車展覽會 (設計、制作、評選活動) ;

我們的城市變為廣州一日游 (地鐵行) 。

同樣是以上的教育內容, 內容呈現的同時隱含著兒童學習方式。就有了不同的切入點, 就能反映出兒童文化的教育氣息, 這可能就是兒童學習與成人學習的最大不同點。在主題活動設計中的三個轉化:

一是把學習內容與要求轉化為活動內容, 從注重一節教學活動的設計到注重主題活動開始前的整體預設。從追求一個活動的效果到關注學習的過程。在轉化的過程中尋找各活動間的融合點, 通過活動把各個內容點之間建立一定聯系, 如探索與表現, 認知與情感, 預設與生成, 個別與集體, 都以活動為載體進行自然的連接, 為教師的活動設計打開了思路。

二是把學習內容轉化為游戲情景, 變為孩子的游戲活動過程, 關注幼兒的學習方式, 使學習成為孩子真正的自主活動, 使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

三是把學習內容轉化為積極的情感體驗。要增加活動過程中對幼兒的人文性關懷。更多的關注幼兒的興趣, 關注幼兒的情緒宣泄。從兒童的視角出發去走進活動內容, 而不是以成人的意志去掌控活動, 將學習內容強行教給孩子。

三、把握核心經驗點, 統整相關經驗點

主題活動必然有明確的主題中心, 教師在考慮計劃時, 首先要從整體上把握本主題所要解決的主要問題是什么?核心經驗指向是什么?主題的核心經驗指向內容與要求。教師可根據主題的核心經驗點來獲取或組織必要的學習材料, 尋求相關的經驗點和知識技能的學習點, 不必過于計較學科界限, 讓學習內容圍繞主題的中心脈絡自然趨于整合。

同時, 教師要充分認識到在主題中心脈絡的引領下, 推動幼兒多種經驗的擴展、提升, 以及各種能力發展的重要性和必要性。因此, 在搭建主題活動方案時, 必須要充分考慮幼兒必須獲得的和可能獲得的經驗點, 在主題活動開展的過程中統整相關經驗點, 有機、有序地推進幼兒各種能力的發展。在實踐探索中, 我們認為:

1. 教師的實施是圍繞主題的核心經驗點 (即內容與要求) 而組織各種相互關聯的活動, 強調的是圍繞主題創設問題情境, 推動幼兒主動地探索問題、積累經驗、改變態度。知識、技能的學習既發揮了她的本體功能, 又服務于主題的中心脈絡。在一定的主題情景下, 豐富相關經驗和學習知識技能, 能使幼兒的學習變得更有目的性, 更能調動幼兒學習的主動性和性積極, 是讓兒童在更大的范圍內建構知識經驗, 豐富情感體驗。同時相關經驗的豐富, 知識技能學習將更有效地推進主題情景的展開。

第4篇：廣州一日游范文

關鍵詞：拓展課程；新思路；商務英語視聽說

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2013）01-0375-02

大學英語拓展課程——商務英語視聽說是很多高校本科非英語專業學生的一門必修課。本課程的先修課程是新視野大學英語聽說教程第二版（1-3冊）以及新視野大學英語視聽說教程（1-3冊）等公共基礎課。其教學目標是通過“視”“聽”“說”三位一體的教學模式，融合英語語言、文化背景、商務知識，培養學生對真實交際場合中各種視聽材料的理解能力和表達能力、語言實際運用能力和交際能力，使他們在今后工作和社會交往中能效地進行口頭的信息交流，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。針對我們的一些學生，大學英語四六級都通過了，而且成績還相當不錯，但實際的語言運用能力低下，特別是商務領域的交際能力很差，所以抓好視聽說教學十分重要。筆者基于以上總體形勢和背景，結合自己這些年從事英語視聽說教學的實踐，對如何搞好商務英語視聽說教學進行了闡述和探討，希望能對推進我們的商務英語視聽說教學研究起到拋磚引玉的作用。

一、明確商務英語視聽說教學的課程目標

首先要明確該門課程所培養學生的能力目標。通過一個學期商務英語視聽說的教學，應培養學生以下能力：能聽懂一般商務活動中的電話，會議，談判等，基本把握說話者的態度和意圖；掌握與商務英語相關的基本常識、常用詞匯以及商務活動中的基本會話策略，并運用基本正確的英語進行一般的商務活動，如外貿業務、外事接待、旅游酒店接待與服務等工作。其次是明確商務英語視聽說這門課程所培養學生的素質目標。我國高校英語教學多年來一直受“應試”教學的困擾，師生一起為四六級考試而奔命，其結果是英語綜合素質越來越差。大學英語拓展課程的開設為提高英語綜合素質提供了大好的契機。要搞好商務英語視聽說教學，我們要向“素質教育”這一目標邁進。所以我們的對學生的素質培養目標如下：（一）具備自我學習和自我發展的能力；（二）具備良好的人際交往能力；（三）具備跨文化交流的素質和禮儀；（四）具備良好的心理素質和克服困難的能力；（五）具備較強的社會協調能力和合作意識；（六）具備靈活應對實際問題的能力。

二、商務英語視聽說教學內容及方法

為了搞好商務英語視聽說教學，教師首先要吃透教材，透徹掌握語言材料內容，在此基礎上進行整理、篩選、歸納，然后劃分教學內容，分散教學難點，以提高教學效果。該課程使用的教材是馬龍海、李毅主編的《商務英語視聽說》，教材體系是單元模塊主題，層層遞進。前八單元主要是公司企業的日常商務活動，后八個單元主要是經貿知識和商務實務案例分析。教師還應根據教材的特點提供各種商務領域的如商務洽談、機場接待、景點介紹等口頭和書面練習，以幫助學生鞏固所學知識。授課時，教師先扼要地介紹教學材料的內容，并通過多媒體課件讓學生對所要學習的內容有個大致的了解，然后針對相關內容提出一些理解性的問題；教師還可以圍繞畫面和情節內容開展有針對性的口語會話訓練。通過商務概念介紹和中西方商務文化對比，擴大學生的知識面，提高學生的商務聽說技能。教師應該充分利用先進信息技術，融合豐富的視頻、音頻、flash等多媒體表現手法把“視”“聽”“說”三位一體完美結合。

三、合理有效地設計商務英語視聽說課堂組織形式和課堂活動

課堂活動設計緊密地和教材所涉及的日常商務活動商務實務案例緊密第聯系起來。主要包括以下幾種課堂組織形式和課堂活動：

（一）單人活動（Solo work）。單人活動指一個學生的單獨活動，具有較強的針對性。這種活動便于檢查學生對新材料掌握的情況，發現錯誤可以及時糾正，還可以培養學生單獨活動的膽量和能力，增強自信心。這種活動可以在重復視聽材料時使用，教師指定一個學生重復，接下來讓其它學生一個接一個地做下去，這樣能夠加快課堂活動的節奏，加大語言訓練的密度。在口語訓練上進行純正英美發音的標準示范、要求學生一個接一個地進行跟讀模擬。同時，教師在布置課外作業時候比方要求學生單獨針對某個話題準備下節課的Oral Presentation時也可以進行這種活動形式。根據筆者的教學實踐收到了較好的效果。

（二）集體活動（Collective activity）。集體活動指全班、半班、排或一行學生進行的集體操練活動，其目的是擴大練習面，在有限的時間內進行更多人次的練習。例如在進行與本單元話題相關的辯論環節時，可以把全班分成男女同學兩方進行該活動，男女同學分別找幾個主辯手，其他同學分別坐在相應的性別辯手后面可以進行補充，全班參與，效果較好；又如課堂聽力測試。老師可以通過聽力課堂測試了解學生的聽力水平并通過測試的情況向學生講解專業英語聽力的大體情況從而進行有的放矢的聽力方法講解，使學生了解自己的不足，進一步改進。例如筆者在講授第一單元Job Interviews時就剪輯與本單元主題相關的電影片段讓全班學生聽寫所聽到的經典對白，既訓練聽力，又可以學習經典口語表達。

（三）小組活動（Group work）。小組活動指以小組為單位進行的對話、表演、討論等。小組活動可以在有限的教學時間內大幅度增加學生參與語言實踐的機會，調動學生的參與積極性并培養學生積極競爭向上的精神。例如在課堂上學生看過剪輯與本單元相關的電影的一個片段后學習了新的語言表達方式后，可以扮演劇中人物，可以模仿劇中內容，也可以自編一個短劇，每個學生扮演其中的一個角色。角色扮演能培養學生處理真實情況下交流信息的能力。這種活動能使學生開動腦筋、組織語言，自主創意。教師可以通過角色扮演來檢查學生的學習情況，發現薄弱環節。學生在模仿和自我創造中運用語言進行交際，從而提高語言交際能力。例如筆者在講授第七單元Product Presentations的時候在課堂上要求學生分組進行不同商品的產品介紹方案，經過討論后每組拿出最佳的方案讓一個同學在講臺上進行現場演示，小組活動討論熱烈，集思廣益，收到了較好的教學效果。

（四）布置的形式多樣、以小組為單位的課后作業。課后小組作業的形式豐富多樣，主要有商務英語電影片段的配音、商業廣告的制作、產品的推銷計劃并做ppt.presentation、商務場景的模擬表演、現場導游接待、外事迎賓及導游接待的對話設計等等。并鼓勵學生把相應的作業們拍成視頻，在制作的過程中更好地體現team work精神，他們的作品往往會完成得很好，大大地活躍了課堂氣氛。筆者在講授第五單元Travel and Visits時就要求學生把廣州一日游入境旅行團導游接待和講解工作的場景以小組為單位拍成相應的視頻，學生們很重視，態度認真，拍出來的作品體現了他們能熟悉所介紹景點的特點并能流暢、準確、得體地用英語介紹，而且視頻和電腦制作技術高超，大大地增強了他們的團隊精神和學習積極性。

四、商務英語視聽說教學評價

大學英語拓展課程教學評價分過程性評價（即平時成績）和終結性評價（即期末考試成績）兩個部分，重點評價學生的職業能力和實操能力。評價按照平時表現和期末考試相結合的原則進行。在過程性評價中關注學生解決實訓項目等能力，以及在過程中表現出來的與他人合作的態度、表達與交流的意識和探索精神。教師每節課都應記錄學生的表現情況，如學生的上課出勤情況、課堂發言次數、發言質量等都將被計入平時成績。此外，學生在第二課堂活動中的表現以及小組作業的表現情況也將被記入平時成績。商務英語視聽說課的終結性評價占總成績的60%；過程性評價在總成績中占40%。其中終結性評價以聽力為主，過程性評價以口語為主。

通過這些年的教學實踐，筆者深感由于學時安排、設備條件、學生意識與個體差異、教師自身經驗以及理論水平等多方面的原因，大學英語拓展課程——商務英語視聽說教學改革目前還只是處在改革初期的探索階段。我們有理由相信，隨著教學條件的不斷改善與成熟，教師知識經驗的進一步累積以及理論水平的不斷提高，特別是隨著大學英語拓展課程教學改革的不斷深入，商務英語視聽說教學工作必將取得更大的突破。

參考文獻：

[1]桂詩春，寧春巖.語言學方法論[M].北京：外語教學與研究出版社，1998.