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第1篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

以科學發展觀為指導，站在推動教育均衡發展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作。今天小編給大家為您整理了城鄉學校結對幫扶工作總結，希望對大家有所幫助。

城鄉學校結對幫扶工作總結范文一今年，我們兩水學區繼續結合區教育局關于幫扶活動計劃的要求。 以科學發展觀為指導，站在推動教育均衡發展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結對子活動作為深化學區活動的重要內容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯合學區活動的內容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

一、領導高度重視，認真安排部署兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。

1.我校王文武校長本身是一位業務型的校長，他每學期都與結對學校負責人協商結對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校送教或開展專題指導活動。

開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。

2 凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經驗交流、師德師風宣講等，通過 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。

二.互相切磋， 周密實施 自我校與馬營小學結對以后，本著以實現互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學校教師業務素養、教學水平及教育教學質量做了很多有效的工作。、

1.結對伊始，我們就積極開展調研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。

結合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。

2.搭建研修的平臺。

研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統的培訓方式煥發出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業發展。

3.幫助馬營小學改變教研方式。

從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑;從指導到服務，更多地強調服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務;從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人;從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。

4.幫助馬營小學改變管理體制。

通過對辦學模式的研討，結對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。

5.通過結對，雙方學校教師的敬業精神和教學態度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。

三.多管齊下， 落實幫扶的責任

1、學校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。

2、加強信息溝通與交流，進行合作備課;

實行教改信息、科研信息、前沿教學動態每月交流制。

3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。

并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。

4.這學期9月、10月份馬營學區教師和兩水學區教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。

實現了教育優質資源共享，縮小了校際間教育的差距。

四、營造氛圍，開展多彩教研活動

積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。

1.成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。

項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質量;通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動;生成研究課題， 針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。

2.按照區教研室組織的期中、期末統一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數字分析。

從分析結果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰。

五、感受與啟發

雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發很多。一是校際間的優質教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響 相互促進 。

城鄉學校結對幫扶工作總結范文二為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下：。

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。

學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大

計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。

自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。

2011年12月20日和 2012年3月20日，校長2次帶領我校語、數、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告。皇甫學校簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

4、網絡交流，友誼永存。

通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，皇甫學校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，……

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向縣

城先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

城鄉學校結對幫扶工作總結范文三近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。2006年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“2006年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為___中心學校和__鄉___小學。

二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。

三、資源共享，促進雙方共同提高

作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優于兄弟學校。因此，我們及時成立了___片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。

四、加強聯系，建立穩定的互訪機制

為加強聯系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。

第2篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

一、指導思想

根據縣有關關愛留守兒童的文件精神，結合我村留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮村兩委等組織的功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

第一步、建立關愛檔案。通過三個月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進行摸底調查，詳細了解留守兒童學習成績、愛好、家庭情況、家長務工地點、聯系電話、監護人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點幫扶對象進行關愛。

第二步、構建關愛網絡。作為一名大學生村官積極發揮自身示范帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結對幫扶留守兒童，初步形成以鄉黨委政府為帶頭，大學生村官為主體，村干部、黨員群眾主動參與的結對幫扶關愛網絡。

第三步、搭建關愛平臺。一是以村級網絡為平臺，做一名“聯絡員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流，接受親情關愛;二是以遠程教育終端站點為平臺，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵志教育專題片，引導他們樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀;三是以農家書屋為平臺，做一名“管理員”，全天候為留守兒童開放，激發他們的學習興趣和積極性;四是以留守兒童活動室為平臺，做一名“組織員”，利用節假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動。

第四步、開展關愛活動。通過縣、鄉黨委政府的大力資助，積極開展“家長”、“愛心媽媽”、“臨時爸爸”等關愛活動，由婦聯、共青團牽頭，為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學習生活用品，盡力為留守兒童解決實際困難，讓留守兒童在幫扶和關愛下快樂健康成長。

四、工作安排

八月份：

1、成立村級領導組、對全村留守兒童基本情況摸底。

2、建立留守兒童基本檔案。

3、開展“愛心媽媽”等結對活動。

九月份：

1、留守兒童信息更新

2、與學校配合開展關愛留守兒童領導專班。

十月份：

1、開展留守兒童慶國慶活動

2、完善結對活動、檔案信息更新。

3、開通留守兒童親情電話、有條件開展親情視頻。

十一月份：

1、召開一次留守兒童家長會。

2、繼續開展結對活動。

十二月份：

1、留守兒童工作總結

第3篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

建區以來，湘橋區全面貫徹黨的教育方針，以構建和諧湘橋為目標，把教育擺在全區經濟社會優先發展的重要位置，采取積極有效的措施，努力促進全區基礎教育整體水平的提高，但是，由于歷史遺留和行政權限等原因，湘橋區教育發展不均衡的現象比較突出，主要表現為市區學校與市郊學校發展的不均衡。全區有四個帶農街道（鎮），帶農學校數占全區總學校數的62%，而學生數只占全區總數的35%，學校規模比較小，辦學理念相對滯后，設備設施落后、缺乏，辦學整體水平不高，一定程度上影響了我區教育事業的健康發展。

針對我區教育發展存在的不均衡情況，近幾年來，湘橋區教育局在區委、區政府的高度重視、正確領導和大力支持下，落實切實可行的措施，全面實施幫扶工程，穩步扎實推進了全區教育的均衡發展。

一、實施學校之間結對幫扶，建立教育均衡發展長效機制

2007年10月，湘橋區教育局學校“結對幫扶”工作領導小組及辦公室正式成立，并制訂了《關于開展學校結對幫扶,促進教育均衡發展活動的實施意見》。《意見》按照“統一規劃、分步實施”的工作方針，計劃利用5年時間,力爭到2011年,基本實現區域內義務教育學校在辦學條件、生源質量、教師隊伍、教育管理水平和教學質量上的均衡發展。

2007年10月11日，舉行了湘橋區學校結對幫扶啟動儀式，確定了第一階段結對幫扶對象。第一階段我們選擇了辦學規模大、辦學綜合實力強、辦學質量和水平高的7所學校（其中高中1所，初中3所、小學3所）與34所帶農學校組“結對幫扶”對象，并確定了具體的幫扶內容：⑴優質學校要積極籌措資金，在教學設備、場地設施、辦公裝備、圖書充實、教輔資料等方面對薄弱學校進行幫扶。⑵優質學校每學期分別派出具有學校管理、年級管理、班級管理經驗的人員到結對學校指導學校管理工作（每學年累計不少于10次）。⑶“結對學校”每學年到對方學校開展集體活動二次以上。集體活動形式主要以聽課、上示范課、舉辦講座、參加教研組活動為主。⑷幫助薄弱學校開展課改工作，共同提高課改質量。每學期為受幫扶學校組織一次綜合性的“教學展示日”活動和一次送教活動，傳遞先進的教學理念，為受幫方教師提供學習平臺；受幫扶學校教師應在幫扶學校上二節以上的公開課。結對雙方學校要安排相應學科優秀中青年教師（每個學科不少于1人）結對并開展教學方法、經驗、信息等的交流，共同提高。⑸組織優秀學生與受幫扶學校學生結對，在思想、學習、生活方面進行幫扶。

活動開展至今，取得了比較好的成效，各單位共組織了辦學理念、管理模式研討座談會20多場，教學展示日、教學開放日活動10多場，教學觀摩課40多節，青年骨干教師結成了40多個對子。同時，幫扶學校已經向受幫扶學校投入140多萬元用于教育教學設備設施的建設。

二、加大師資調配力度，努力提高農村學校的師資水平

近幾年來，我們切實貫徹落實國家、省、市“加強農村中小學師資隊伍建設”精神，加大全區師資的調配力度，努力促進實現全區教育力量的平衡發展。一是在新畢業的師范生競爭上崗時，專門設置農村中小學教師崗位。由新畢業的師范生自由選擇專業、編位進行報考，優勝者上崗，保證走上農村中小學教師崗位的每一位新教師的素質，從而使農村中小學教師隊伍整體素質不斷提高。二是加強農村學校領導班子建設，近幾年來從市區優質學校抽調了40多位優秀的行政領導和教育教學骨干到各所帶農學校任校長或中層干部。三是從2004年開始實行“輪崗支農”制度，幾年來共抽調市區208名中小學教育教學骨干到農村學校支教一年，縮小學校師資水平的差距，使全區學校師資隊伍均衡發展。

三、推進學校布局調整工作，合理優化教育資源配置

為進一步提高我區基礎教育的整體水平，促使我區基礎教育由數量型向效益型、從普及型向優化型轉變，教育資源得到合理配置和優化組合，教育的整體效益得到提高，湘橋區堅持重點突破，整體推進的方針，積極穩妥推進學校布局調整，至2007年底，全區先后撤并12所學校。其中1998年，區政府選擇意溪鎮作為先行點，開始實施學校布局調整，先后撤并學校7所，把海南、荊山二所小學并入后徑小學，把團三、埔東、頭塘三所小學并入橡埔基礎小學，把昌懋小學并入西都小學，把桂坑小學并入錫美小學；2001年把鳳新花園小學并入區實驗學校；2002年把城西下洲小學并入上洲小學。2004年把河北小學并入橡埔基礎小學，把城北小學并入昌黎路小學；2007年撤銷太平路小學并入培英小學；對規模過小學校的撤并，有效地解決了這些學校辦學效益差、教育教學質量低、教育資源浪費等問題；同時也保護了在校學生接受較好教育的權益。

四、實行經費傾斜扶持政策，加快薄弱學校建設步伐

積極籌措資金，每年在教育轉項資金中編列改薄扶持專款，重點加強薄弱學校的投入，幫助農村小學或薄弱學校改善辦學條件，全區2007年底全面完成“改危”任務，所有中小學都實現校舍樓房化。2007年教育局在教育專項資金中安排180萬元用于改善薄弱學校辦學條件，為全區農村小學或薄弱學校配置辦公電腦、山區基礎小學校舍修繕、增加對農村學校或薄弱學校7個實驗室建設的資金投入等工作。每個實驗室的設備費用原來應由學校負擔的50%，改為由區教育局籌資投入。

五、加強教學教研指導，提高薄弱學校教育質量

第4篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

關愛特殊群體兒童工作，是加強和創新社會管理、切實關注民生的重要內容，也是加強和改進未成年人思想道德建設的有力舉措。__區現有女性人口28.2萬，兒童7.8萬人，其中，留守兒童2698人、流動兒童7756人、單親母親365人、孤兒6人、困境兒童40人。近年來，__區婦聯把關愛特殊群體兒童工作作為實施婦女兒童發展規劃的重點項目，采取了一系列行之有效的措施，為特殊群體兒童的健康成長撐起了一片藍天。以切實維護特殊群體兒童權益為目標，用感情融化、以責任強化、分類服務、多措并舉，積極開展關愛幫扶工作，開創特殊群體兒童工作新局面。

一、宣傳引路，形成社會聚焦熱點。一是借助媒體廣泛宣傳。充分發揮《今日__》、《__婦女網》、《__區網上家長學校》的傳播作用，廣泛宣傳實施“春蕾計劃”，宣傳熱心參與關愛幫扶活動的先進典型，號召更多的愛心人士加入愛心隊伍，共同關注特殊兒童的成長。二是利用節日加強宣傳。圍繞“同在藍天下，愛心助成長”這一主題，利用“六一”兒童節契機，聯合區教育局、區關工委，向全社會發出了“牽手特殊兒童，共建和諧家園”的倡議書和愛心結對聯系卡。三是抓住契機深入宣傳。結合“ 困境兒童安全守護”行動，向全區家庭發出《珍愛生命 關注安全》倡議書和兒童暑期安全手冊。從子女的活動安全、交通安全、交友安全、身心健康、飲食健康五大方面著手，引導家長密切關注孩子的學習生活，做到防患于未然。

二、活動引領，豐富關愛行動內涵。一是打造活動平臺服務兒童。依托村、社區“婦女兒童之家”服務項目，滿足困境兒童的興趣愛好需求；利用假日課堂，讓留守流動兒童學習交流、增長見識；利用網絡資源，為留守兒童開通親情熱線和“qq”親情視頻。二是開展主題活動關愛兒童。開展“關愛困境兒童點亮求知成長之路”六一主題活動。給艱苦樸素、品學兼優的兒童代表贈送了讀書卡，向關愛困境兒童先進單位贈送了5000元圖書。舉辦了中國夢·巾幗情——“情系單親母親關愛特困兒童”愛心助學金發放儀式。給區內40名單親低保家庭子女發放了助學金，贈送了愛心禮包。開展了“牽手助成長”崗童結對活動。把結對幫扶作為巾幗文明崗創建的必備條件，各級巾幗文明崗發揮示范帶動作用，積極參與，新增41個巾幗文明崗與67名困境兒童結對。三是發動社會力量幫扶兒童。開展__區留守兒童結對幫扶暨“康樂”愛心毛衣捐贈活動，10位愛心媽媽和10名留守兒童互換了填有雙方詳細信息和聯系方式的“愛心結對卡，社會愛心人士為留守兒童贈送愛心毛衣50余件。開展“共享愛心陽光牽手快樂成長”活動。涌現了施長玲、姚春香、趙惠萍和臺商王鳳如等一大批女企業家，以及“十姐妹”、“紅馬甲”、 “木蘭義工”等關愛志愿服務隊，與特殊兒童長期結對，從學習、生活、心理等方面給予他們關懷、照顧，促進他們健康、快樂、全面成長。

三、典型引導，弘揚思想道德建設。聯合區文明辦、區教育局、團區委組織開展了__區“自強不息好少年”和__區第十二屆“雙十佳文明小公民”評選表彰活動，給20名獲獎學生頒發了獎狀和讀書卡。以此鼓勵困境兒童自強不息，走出困境。舉辦__區“十佳愛心媽媽”先進事跡報告會。報告團成員用樸素的話語、真摯的情感，從不同角度、不同側面生動地講述了6位“愛心媽媽”關心關愛困難兒童的感人事跡，集中展現了“愛心媽媽”無私奉獻、樸實無華的精神品質，使與會同志受到了一次強烈的心靈震撼和精神洗禮。召開《感恩母親》特種郵票發行暨感動__“十佳好母親”表彰大會，對全區各條戰線上涌現出的10位優秀母親進行表彰，肯定她們是我區婦女的楷模、是新型母親的典范，號召全區廣大婦女以她們為榜樣。積極組織開展“感動揚城·愛心媽媽”評選活動，通過全面發展、精心組織，最終有2人入選十大“感動揚城·愛心媽媽”、1人獲提名獎。評選表彰了一批實施“春蕾計劃”的先進典型，以典型推動，引領更多的人加入關愛特殊群體兒童的行列中來。

第5篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

一、堅持完善措施，努力探索關愛工作的長效機制

團縣委高度重視關愛“留守學生”工作，年初根據團市委的統一部署，結合我縣工作實際制定了《大邑縣關愛“留守學生”具體實施意見》，以縣政府文件下發至各單位，成立了關愛“留守學生”工作領導小組，指定專人負責具體工作，做到了活動有計劃、工作有目標、考核有措施，從制度上確保了關愛工作的順利推進。通過基層團隊組織對我縣5382名“留守學生”的分布情況以及學習、生活、心理、安全、健康狀況進行摸底調查，全面了解“留守學生”的生存狀況和成長需求，逐級建立了“留守學生”檔案。在深入調查研究，準確掌握第一手資料的基礎上，成立了關愛工作理論研究組、工作推進組、成效評議組，并立足團隊組織的實際，研究制定了《大邑縣關愛“留守學生”階段推進意見》、《大邑縣“留守學生之家”建立辦法》、《大邑縣關愛“留守學生”志愿服務辦法》、《大邑縣關愛“留守學生”成效評議辦法》等十三項切實可行的應對措施，增強了工作的針對性和實效性。

二、堅持整合資源，努力凝聚關愛工作整體合力

大邑團縣委在實際工作中，清楚地知道只有全面整合社會資源，形成整體合力，才能促進關愛工作向縱深發展。團縣委全面聯合縣人口計生局、縣教育局、縣婦聯形成了關愛工作的核心資源，結合各部門所需，建立了關愛工作聯席會議，切實做到了整體聯動、規模推進、相互補充。去年11月在全省率先提出了“關注流動人口、關愛留守學生、關懷健康成長”的“三關”行動，開展了卓有成效的活動。此外，團縣委聯合大邑電視臺、《今日大邑》采編中心形成了關愛工作的外宣資源，聯合成都電子高專、西南民大、縣中醫醫院、四川蘭田公司等形成了關愛工作的外部資源。通過資源整合一方面集中力量、突出重點做好了工作；另一方面擴大影響，營造了關愛工作的良好氛圍。去年一年開展全縣性大型活動21次，中央、省、市級媒體宣傳報道分別為5次、8次、13次，縣級媒體宣傳報道34次。

三、堅持志愿服務，努力推進關愛工作深入開展

去年，團縣委在我縣教師、機關干部、“一村一名大學生”及廣大團員青年中招募了200名青年志愿者；在成都電子高專、成都信息工程學院、成都體院等高校中招募了150名青年志愿者，廣泛開展了對“留守學生”“三知”、“三溝通”、“五個一”志愿幫扶活動。“三知”是指志愿者要知道“留守學生”的個人情況、家庭情況、學習情況；“三溝通”是指志愿者定期與“留守學生”父母、監護人、班主任溝通；“五個一”是指每個星期為“留守學生”輔導作業一次，每月與其父母、監護人、班主任聯系一次，每月一次家訪，每期制定一份幫護工作計劃，每期撰寫一份幫扶工作總結。去年年底，團縣委特別通過《成都日報》、《成都商報》面向成都征集了30名家長，為貧困留守學生提供全方位幫助。

四、堅持重點突破，努力打造關愛工作特色品牌

一是組建綜合網絡，突出心理教育。團縣委聯合有關部門加強了農村社會治安綜合管理，凈化校園周邊環境，不斷優化“留守學生”成長環境。特別重視“留守學生”的健康、安全和法制教育，通過講座、談心，以及設立心理信箱，開通心理熱線等形式，及時化解心理危機，促進“留守學生”身心健康發展。大邑安仁 學校在心理健康教育中，成立了專門課題研究組，并設立了談心室、心理傾訴室、校園心理熱線，收到了明顯的成效。聯合教育、公安、民政、婦聯等部門和單位，發揮社會教育方面的獨特優勢，推動形成了學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育網絡，進一步建立健全“留守學生”監護工作體系。

二是深化社會實踐，突出結對幫扶。團縣委積極與成都電子高專、西南民大、成都農業技術學院、西華大學等高校團組織聯系，組織高校學生到我縣留守學生較為集中的金星、董場、安仁等鄉鎮，開展以“構建和諧農村、關愛留守學生”為主題的大學生社會實踐活動，與留守學生結對，通過對農村留守學生現狀進行調研，有針對性地對我縣結對留守學生開展了興趣培養、文化補習、心理輔導、“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，讓廣大留守學生充分感受到社會的關愛。全年共集中開展社會實踐2次，組建了10支社會實踐小分隊，結對幫扶留守學生186名。

三是推進扶貧濟困，突出社會救助。團縣委與四川蘭田公司聯合開展了“蘭田助飛夢想行動”，對100名家庭困難留守學生開展了困難救助，救助資金達4萬余元。與縣中醫院聯合開展“千名留守學生醫療救助行動”。由！中醫院出資20萬元為1000名留守兒童提供每人200元的住院醫療救助。11月與縣計生局、縣婦聯聯合在金星鄉舉行了關愛“留守學生”大型活動，組織青年志愿者與留守學生結對，協調中醫院為留守學生提供了66張“愛心醫療救助卡”，共價值13200元。

第6篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

責任落實情況

按照《關于打贏脫貧攻堅戰的決定》和《關于打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見》文件精神，結合脫貧攻堅“回頭看”行動以及2018年國家脫貧攻堅成效考核指出的問題，根據縣委近期重點工作安排，我駐村工作隊進行全面梳理排查，現就做好報送駐村結對幫扶責任落實情況匯報如下：

一、責任落實方面

1、按照幫扶工作要求，以落實各項扶貧政策為重點，以扶智扶志為導向，認真落實幫扶責任人責任，不斷提升收入水平、生活環境和精神面貌，積極主動學習各項扶貧政策，扎實有效把政策落實到位，用真心真情真力推動本村脫貧攻堅工作。

2、開展幫扶工作情況

（1）住房安全保障

駐村以來，我們始終把危房改造作為脫貧攻堅重點工程來抓，通過XX、加固、維修等方式，有效解決了村民住房安全問題。目前我村XX住房107戶，拆除危房540間；同時對原址住房修繕41戶，進行“室內清潔明亮工程”工程，村容村貌明顯改觀（以改變農村環境衛生“臟、亂、差”現象為載體，幫扶單位林業和草原局利用為期12天的時間，為XX行政村的環境衛生進行了整治，以改善村民生產、生活條件，達到村容整潔目標，促進了對幫扶村委會經濟社會協調發展）。易地搬遷方面，共搬遷51戶123人。其中，貧困人口29戶66人（就近安置24戶54人、城內安置5戶12人）。

（2）基本醫療保障

深入實施“三個一批”行動計劃，2019年，共為5名大病重病貧困人口醫療費用“一站式”報銷15.6983萬元，報銷比例達到90%。為23名慢病貧困人口送藥17214元。全村衛生室、人員、藥品、設備齊備，達標率100%。全村9名建檔立卡貧困殘疾人每人每年享受1200元的殘疾人生活補助，其中2名重度殘疾人在享受殘疾人生活補助1200元的基礎上，另外享受1200元的重度殘疾人護理費。

（3）義務教育保障

嚴格落實教育扶貧各項政策，確保義務教育控輟保學無遺漏，建檔立卡貧困家庭子女教育資助全覆蓋。2019年累計發放各類資助資金16.1505萬元。目前，全村貧困家庭中，共有在校小學生1名、初中生6名、高中生1名、職高生2名、大學生9名，全部享受資助政策，無一名輟學學生。

（4）飲水安全

圍繞貧困戶飲水安全，逐村逐戶從水量、水質、用水方便程度和供水保證率四個方面進行了摸底排查，全力做好農村飲水安全工作。截至目前，解決了183戶飲水安全問題，實現讓貧困群眾“從有水喝到喝好水”目標。

（5）產業扶貧

“菜單式”扶持，充分利用全縣“菜單式”產業扶持政策，按照“先建后補、先買后補、先種后補、自建直補”的扶持原則，對全村發展種養產業的貧困人口進行扶持，對87戶強弱勞力貧困戶實施了“菜單式”產業扶持，共小麥2006畝，莜麥166畝，馬鈴薯99畝，豬26口，雞216只。每戶每人1500元的前期發展金，累計發放補貼資金21.81萬元，“菜單式”10%獎補，累計發放1.4613萬元。對無勞力的12戶貧困戶發放每戶1000元資產收益分紅。

（6）村集體經濟

堅持“村級主導、因地制宜、示范帶動，整體聯動”的原則，發展壯大村集體經濟。村集體經濟現金收入已累計達到7.5萬元。主要通過集美新碳公司、京蒙幫扶，山路能源公司企業合作入股企業分紅渠道。

（7）就業扶貧

實行護林、保潔員“兩崗合一”，選聘護林保潔員20名（衛生保潔員4人、公益林護林員7人），每人每年按4000元工資標準發放。安排生態護林員9名，每人每年工資10000元。選聘1名鄉村公路管養員，每人每年按4000元工資發放。

（8）金融扶貧

截至目前，累計有12戶貧困戶辦理了產業資助1500元/人的貼息貸款，2戶貧困戶辦理了5萬元無擔保無抵押貼息貸款。

（9）社會保障

建檔立卡貧困人口社會保障兜底197人次，其中最低生活保障85人（低保B類6人、低保C1類49人、低保C2類30人），五保人員6人，現金直補27人，享受60周歲以上社會養老保險待遇73人，享受80周歲以上高齡費待遇6人。

3、結對幫扶情況

XX幫扶責任人23人，其中林草局20人，XX鎮政府3人。幫扶責任人每月至少兩次主動深入所幫扶貧困戶家中開展走訪活動，并及時宣傳脫貧攻堅相關政策，幫助落實貧困戶脫貧措施，完善幫扶信息，幫助貧困戶解決實際困難，力所能及地為幫扶戶辦實事、好事。

二、工作落實情況

1、駐村工作隊幫扶情況

XX村幫扶單位商都縣林業和草原局，駐村工作隊由商都縣林業和草原局派駐，第一書記兼隊長1人（孫燕飛），工作隊員2人（張燕軍、田海龍），駐村工作隊駐村以來，天天走家竄戶，全面摸底，詳細了解每戶的實際情況，致貧原因和現狀生活困難情況，詳細制定了包扶計劃和工作方案，積極發展村民特色種養殖業，爭取資金、上項目搞活搞強村集體經濟，對貧困戶開展社會幫扶救助等活動。幫扶單位在經費短缺的情況下，籌集資金扶持包扶村。提高村基礎建設，為狼窩溝、杜家村蓋公共廁所兩處投資8萬元，累計出資近10萬多元為包扶的行政村全村戶發放愛心大米進200多袋，月餅、水果100多件。

今年為使XX行政村村民們的生活環境得到改善，工作隊積極協調幫扶單位商都縣林業和草原局，進行了為期二個星期的環境衛生“臟、亂、差”整治，極大的改善村民生產、生活條件，達到村容整潔目標，促進了對幫扶村委會經濟社會協調發展。

2、駐村第一書記履職情況

駐村工作已有二年多了，二年來在縣委、縣政府、鎮黨委以及選派單位領導的關懷和支持下，我緊跟上級政策，緊緊圍繞當前打贏脫貧攻堅為目標，按照加強組織、發展經濟、富裕農民、培煉干部、促進村級全面進步的要求來開展工作，天天走家串戶，田間地頭，把全村的情況摸的是清清楚楚，并且我經常與在村黨員干部進行請教交流，聽取他們對村發展的建設意見。

村民們加工了無化肥、無農藥的面粉，需要銷售的情況下，他積極幫助找銷路，并發動身邊所有親戚朋友、單位同事們購買村民面粉，為村民解決了面粉銷售的問題，增加了村民收入。

在加強基層組織建設方面，我深知“打鐵先要自身硬”組織帶領村全體黨員干部，以“”制度為抓手，以“兩學一做”學習教育常態化為契機，以“主題黨日”活動為載體，制定了詳細的學習計劃。引領他們切實把思想統一到黨的奮斗目標和各項具體任務上來，充分發揮村黨支部戰斗堡壘作用，營造穩定團結向上的干事創業氛圍，加強基層組織建設，促進黨員對貧困戶的幫扶工作機制，開展黨員與貧困戶的一對一服務。

在協助片長、村書記完成好黨建和精準扶貧工作的基礎上，還積極參與了村級兩委換屆選舉工作。工作中充分發揮了"宣傳、指導、督察、協調"作用，確保了XX村民委員會的換屆選舉工作的圓滿完成。還協助村書記完成村級“三資”清理工作，在工作中幫助支書向各相關站所收集數據，確保村委會“三資”清理工作順利完成。在就是幫助村委會上報各類扶貧數據800余次。

三、后續扶持鞏固提升措施

下一步，我村將圍繞“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的目標，進一步突出問題導向，綜合采取各項措施，推進XX坊村更好更快發展。

第7篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

一、總體思路

以激情擔當、奮進爭先的新城精神為引領，緊緊圍繞縣下達我鎮的脫貧攻堅及全民創業任務，以“三個落實”和“四個到位”為抓手，以全民創業園和村居創業示范點建設為重點，開展“四個帶動”（三來一加帶動、合作社帶動、企業務工帶動、公益性崗位帶動），落實“四項舉措”（結對幫扶、勞動技能培訓、小額扶貧貸款、項目帶動），全面實施“三個一”幫扶工程，實現低收入農戶增收脫貧，確保全面完成縣下達我鎮的脫貧攻堅和全民創業的各項任務。

二、主要目標任務

重點打造1個全民創業園，2個村居創業示范點，實現全民創業新增工業項目40個，其中入園項目26個，發放小額貸款2020萬元，培訓低收入勞動力2400人，新增三來一加就業20人以上企業42個，低收入戶勞動力就業1950人，脫貧人口3586人，經濟薄弱村新八有2個。

三、考核對象

全鎮13個村居，村居包片領導、蹲點干部、發展書記、大學生村官，鎮直各單位。

四、工作舉措

圍繞算好扶貧開發戶增收脫貧一本賬，深入開展四個帶動，全面落實四項舉措，促進低收入扶貧開發戶的增收。

（一）算好扶貧開發戶增收脫貧一本賬

各村居要以小組為單位，為每一個低收入扶貧開發戶建好家庭收入臺賬。由幫扶責任人和扶貧開發戶共同制定脫貧目標，根據農戶具體情況擬定脫貧措施，圍繞目標和措施落實增收項目。

（二）深入開展“四個帶動”工程

1、三來一加項目帶動。大力引進和發展三來一加項目，利用三來一加項目帶動一批年齡偏大，文化偏低的低收入扶貧開發戶勞力就近就業，增加扶貧開發戶收入。

2、合作社帶動。引導和鼓勵全鎮各類合作社吸納低收入扶貧開發戶入社，通過低收入戶勞務，土地等資源、資產投入合作社，參與合作社的生產經營活動取得收入和分紅，帶動扶貧開發戶增收。

3、企業務工帶動。大力開展招商引資和全民創業，對錄用扶貧開發戶勞動力的企業，在廠房租金、水電配套、納稅獎勵等方面給予傾斜扶持，動員和鼓勵全鎮所有工商企業排出一部分用工計劃，降低門檻，盡量優先為扶貧開發戶提供務工崗位，帶動低收入農戶就業。

4、公益性崗位帶動。全鎮機關事業單位要認真編排本單位公益性崗位，如門衛、保潔員、保安、食堂后勤等，優先從各單位幫扶村居的扶貧開發戶中擇優錄用。

（二）全面落實“四項舉措”

1、繼續全面開展一對一結對幫扶活動。全鎮鄉村兩級干部和各機關事業單位在編工作人員每人結對幫扶三戶低收入扶貧開發戶，堅持定期走訪慰問制度，每名幫扶責任人年內走訪慰問幫扶戶不低于3次，每戶慰問幫扶物資不少于300元，每年為結對幫扶農戶解決1-2個生產生活難題。

2、繼續加大對低收入勞動力技能培訓力度。對年齡偏大，文化偏低的低收入勞動力重點開展實用技術培訓，對年紀輕，文化相對高的低收入勞動力重點開展定向職業技能培訓。為低收入戶勞動力順利就業提供技能保障支撐。

3、繼續加強小額貸款投放力度。各村居要加強扶貧小額貸款政策的宣傳，各幫扶責任人要積極深入農戶共商幫扶措施，幫助低收入農戶加強風險控制，在風險可控的情況下，積極為低收入農戶提供扶貧小額貸款的擔保。同時扶貧小額貸款投放的金融機構要深入研究簡化貸款手續，創新扶貧小額貸款的擔保形式，積極引導和鼓勵低收入農戶聯保、各種合作經濟組織擔保、低收入農戶土地承包經營權等資產資源擔保等形式，降低扶貧小額貸款發放門檻，通過小額扶貧貸款的支持幫助農戶發展高效種養業，或者帶資入股參加各種合作社增收脫貧。

4、繼續實施項目帶動重要舉措。大力推進省級財政獎補項目、省定經濟薄弱村發展引導資金項目的實施，優化整合各類扶貧項目獎補資金實施標準化廠房、高效設施農業等，增加集體資產，增強村集體“造血功能”。建立項目到村到戶利益聯結機制，通過股份資金量化分紅增加低收入戶收入。

五、考核內容及方式

（一）、考核內容根據縣有關考核指標，結合我鎮實際情況，確定脫貧攻堅暨全民創業工作考核項目（具體考核內容見附表1），考核采取百分制考核，針對項目性質分為基本分考核項、加分考核項、減分考核項，分別確定不同分值（具體內容見附表2）。

（二）、結合實際，分解任務，明確相關單位掛鉤捆綁考核責任。

以村居為單位分解各項指標任務。村（居）支部書記（或主持工作人員，下同）對村（居）任務負總責。同時，對村（居）包片領導、蹲點干部、大學生村官、發展書記、鎮直單位實行和相關村掛鉤捆綁考核，具體辦法是：

1、包片領導、蹲點干部、大學生村官、發展書記捆綁所在村進行考核；鎮直機關負責人是蹲點干部的，所在單位捆綁到所蹲點村進行考核，鎮直機關負責人不是蹲點干部的，所在單位捆綁到該單位分管領導包片村考核。

2、各個村支部書記、大學生村官和發展書記必須完成1個“三來一加”或1個入園項目，任務計入所在村總任務。

3、百分制基本分考核項目沒有按序時完成任務的，所有包片領導、蹲點干部、捆綁考核的機關負責人和村（居）支部書記同獎同罰；大學生村官、發展書記沒有完成自身任務的和村第一責任人同等處罰，完成任務的免于處罰，享受同等獎勵。

4、對農經扶貧業務單位（扶貧辦）和全民創業業務單位（創業辦）根據全鎮全年任務序時進度予以考核。

（三）雙月觀摩，半年考核，年終總評，兌現獎懲。

考核采取雙月觀摩，半年考核，年終總評的辦法分別給予獎懲。

1、對全民創業新增工業項目和扶貧攻堅開發“四項帶動”項目重點是“三來一加”項目采取雙月觀摩的方式，根據任務完成情況和項目質態，前三名給予村（居）支部書記800元、600元、400元獎勵（發放流動紅旗），對倒數一、二名給予村（居)支部書記300元和200元處罰，由村居支部書記在會上檢討（發流動黃旗），其他捆綁人按上述捆綁規定同獎同罰；

2、對半年考核結合雙月觀摩情況,前三名給予支部書記1000元、800元、500元獎勵（發放流動紅旗），對倒數第一、二名給予村居支部書記600元和400元處罰（發放流動黃旗），其他捆綁人按上述捆綁規定同獎同罰，業務主管部門正副職根據總任務完成是否達序時進度參照村居第一、二名和倒數第一、二名的標準給予獎懲；

3、年終總評對前三名支部書記給予1500、1000、500元獎勵，其他捆綁人按上述規定同獎同罰；對倒數第一、二名給予支部書記800元、500元給予經濟處罰，其他捆綁人按上述捆綁規定同獎同罰，業務主管部門正副職根據總任務完成是否達序時進度參照村居第一、二名和倒數第一、二名的標準給予獎懲。

第8篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

一、思想重視是做好農村初中留守生教育的前提

一切工作首先是人的工作，思想決定行動。要實施留守生教育，就必須清醒地意識到這一點，只有統一了思想認識，老師們才會熱忱關愛留守生，致力彌補家庭教育的缺失。

從宏觀上講，隨著經濟的快速發展，工業化、城市化戰略的積極實施，國家扶持“三農”政策的不斷落實，有越來越多的農民工進城打工、創業，留守生問題已成為各級黨政組織和社會各界普遍關注、關心的社會問題。在全面建設社會主義新農村、構建和諧小康社會的背景下，教育工作者應更多地承擔起教育好每一個孩子的重任，傾注滿腔熱忱，關愛留守兒童，彌補家庭教育的缺失。從數量上說，留守生占農村學校學生數的三分之一以上，從生活背景與學習背景上看，他們又是最需要關注的一族。如果這一部分學生得不到充分的關心與教育，提高教育質量、推進素質教育只能是一句空話。所以實施留守生教育既是一項惠民工程、也是一個德育工程、質量工程，還是一個師德工程，是推進素質教育、促進教育公平、建設和諧校園的必然要求。每一位教師只有高度重視此項工作，本著站在對事業負責、對學校負責、對孩子負責的高度，才能把這件看似平凡其實不平凡、看似簡單其實不簡單的工作做實做好。

二、責任明確是做好農村初中留守生教育的動力

沒有責任就沒有動力。學校應專門成立以校長為組長，分管副校長和政教主任為副組長，各位班主任為成員的實施留守生教育工程領導班子，制定具體的教育計劃，定期召開專題會議，細化工作步驟，明確要求，落實責任，使全校所有留守生都有專人負責，使留守生的教育不留“死角”。

一要開展全面細致地調查登記工作，為每位留守生建立檔案。內容不僅包括他們的生存環境、身體狀況、心理狀況、品行表現、學業狀況等教育生態方面，還就外出務工家長對子女成長所持的態度、監護方法、教育方法以及與子女親疏程度進行調查。二要明確每位老師結對幫扶任務：了解幫扶對象家庭情況，把握幫扶對象思想心理狀態，幫助幫扶對象改變不良習慣，養成良好的學習習慣。三要進一步明確幫扶責任：幫扶對象的生活有困難，幫扶者是第一解難者；幫扶對象的行為習慣出了問題，幫扶者是第一責任人。要求每一位教育工作者把此項工作作為立足崗位，敬業愛生，履行職責，奉獻社會的具體實踐，作為融入社會、回報社會、服務社會，提升教育對外形象的職責所在。

三、措施落實是做好農村初中留守生教育的基礎

通過不同層面有針對性地開展系列教育活動，確保關愛留守生工作措施落實到位，讓每一個留守生“心有人愛、身有人護、學有人問、難有人幫”。

幫扶結對教師要做到“四個一”。每周深入班級問詢一次留守生行為動態；每周與班主任或任課教師溝通一次留守生學習情況；每周與留守生進行一次談心交流；每月深入留守生家庭進行一次家訪。通過活動，拉近與留守生的距離，貼近留守生的心靈，消除留守生的思想疙瘩，幫助解決留守生的實際困難，杜控留守生輟學，預防留守生違法犯罪。

對留守生的家長提出“四個一”要求。倡議外出家長每周給孩子一個電話，定期給孩子一封信，每月與孩子的班主任或科任教師聯系一次，每學期至少回家一次或參加一次家長學校培訓。

第9篇：學生結對幫扶計劃與措施范文

教育扶貧2017年工作計劃一：

一、工作目標

把推進教育扶貧工作作為全縣教育工作的重要任務，構建全覆蓋的教育扶貧多元扶持機制，支持貧困家庭學生就學、升學，提升綜合素質和技能水平，促進貧困家庭從根本上脫貧;完善全縣各級各類學校貧困家庭學生資助的工作體系，實現所有貧困家庭學生“應免盡免、應補盡補、應助盡助、應貸盡貸”，不讓一個貧困家庭學生因貧失學;加快學前教育發展，鞏固和提升義務教育均衡普及成果，提高職業教育促進脫貧致富的能力，提升教師隊伍綜合素質。

二、工作任務

(一)鞏固提升基礎教育水平。

1.繼續大力實施第二期學前教育三年行動計劃。實施好民生工程，201X年完成新建1所公辦幼兒園目標任務,加強對民族鄉(鎮)、貧困村學前教育發展工作的指導。

2.繼續推進縣域內義務教育均衡發展。鞏固義務教育基本均衡工作，優化新型城鎮化背景下的義務教育，均衡配置教育資源，切實解決城鎮學校“大班額”問題，同步推進城鄉義務教育均衡發展，確保順利通過國家連續三年對我縣義務教育均衡發展的任務追蹤和目標檢測。

3.落實義務教育控輟保學責任。落實縣長、鄉(鎮)長、局長、校長、家長等“五長責任制”。根據本地城鎮化進程,科學把握人口流動規律,建立健全區域內義務教育學生流動趨勢和管控，適齡兒童、少年戶籍鄉(鎮)政府要建立兒童、少年花名冊,做到人頭清、數據準。充分利用中小學生學籍信息管理系統,加強義務教育適齡兒童少年入學、轉學等學籍管理。進一步落實父母作為第一監護人的責任。鞏固農村義務教育學校布局調整成果,保留并辦好必要的村小學和教學點，做好留守兒童關心關愛工作。認真落實義務教育“三免一補”政策，確保應免盡免、應補盡補。

4.加快普及高中階段教育。進一步健全經費保障機制，積極推動建立普通高中綜合預算保障制度。積極探索普通高中和中等職業學校多樣化發展的模式和路徑，鼓勵各類高中辦出特色和水平。

5.大力發展職業教育。“4·20”職業教育災后恢復重建項目按期完成，加快推進合格、示范中職學校建設，爭取與優質中職學校結對共建，切實改善中職學校辦學條件。對接扶貧產業發展需求，調整優化專業設置和建設，著力提高中職學校為貧困地區產業培養技術技能人才的能力。加大職業教育宣傳力度，加強招生統籌管理，積極引導貧困家庭初中畢業生到中職學校接受職業教育;幫助貧困學生免費接受中職教育，增強貧困山區人口創業就業能力。深入實施“9+3”免費教育計劃，服務民族鄉村扶貧工作。積極配合相關職能部門引導優質培訓機構到貧困地區建立培訓基地，依托貧困地區中職學校和縣級職教中心，大力開展形式多樣的職業技能培訓，針對需求開展訂單、定向培訓，培養一批新型職業農民和高素質技能人才。

6.加快推進教育信息化。借力“寬帶中國”戰略與“光網四川工程”加快推進本地教育信息化進程，201X年建成共建共享的教育資源平臺與教育管理公共服務平臺。穩步推進寬帶網絡校校通工程，201X年學校寬帶接入的比例達到50%以上，同步推進優質資源班班通建設，201X年90%的教學班擁有信息化環境下的教學設備或交互式電子白板，并實現在課堂教學的常態化、普遍性使用。全力推進網絡學習空間建設，201X年完成教師80%和初中以上學生60%的實名注冊工作，并在教育教學中深入應用。

(二)強推重大教育扶貧項目。

實施全面改善貧困地區義務教育薄弱學校項目計劃。積極爭取上級資金，加大縣級財政投入力度。201X年，爭取投入200萬元，支持片區鄉中心校標準化、寄宿制學校建設，著力義務教育“保基本、兜網底、補短板”。

(三)健全扶貧濟弱資助體系。

1.免除建檔立卡貧困家庭在園幼兒保教費。從201X年春季學期起，建檔立卡貧困家庭幼兒，全部納入面上的保教費減免范圍，并據實免除保教費。其中：在公辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按照實際收費標準據實免除;對在教育主管部門批準設立的民辦幼兒園就讀的建檔立卡貧困家庭幼兒，按當地同類型公辦幼兒園免費補助標準給予等額補助，其收費標準高于財政補助標準的部分，由學生家庭承擔。

2.對城鄉義務教育階段在校學生實行“三免一補”。“三免”：全面免除學雜費、免費提供教科書、免除作業本費。“一補”：對家庭經濟困難寄宿學生生活費補助,標準為小學生每生每學期500元、初中生每生每學期625元。

3.資助普通高中家庭經濟困難學生。免除普通高中家庭經濟困難在校學生的學費。建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度，國家助學金資助標準為每生每期1000元(每學年2000元)。

4.在中職助學金基礎上，再給予貧困家庭學生一定的生活補助。從201X年秋季學期起，對建檔立卡貧困家庭中職學生在發放助學金的基礎上，再給予每生每學期500元(每學年1000元)的生活補助。

5.對建檔立卡貧困家庭新入學的全日制本專科學生給予學費和生活費補助。從201X年秋季學期起開始實施，對建檔立卡貧困家庭新入學的全日制本專科學生(含高職、專科、本科)，按照每生每學年4000元的標準給予學費和生活費補助(學費資助2000元、生活費補助2000元)。

(四)實施鄉村教師支持計劃。

1.拓展鄉村教師補充渠道。積極爭取省屬免費師范生培養計劃，在市教育局的指導下做好農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的實施，增加招聘數量。

2.對鄉村教師實行傾斜政策。進一步完善符合鄉村教師工作特點的職務(職稱)評聘辦法和標準條件，全面落實相關政策要求，在聘用管理上對鄉村教師予以傾斜。加大教師周轉宿舍建設力度，改善教師生活條件。

3.推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。研究制定縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施辦法，多種途徑引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動，201X年全面啟動試點工作。

4.全面提升鄉村教師能力素質。加大鄉村教師培訓力度，提高鄉村教師思想政治素質和業務水平。通過“國培計劃”、省級和市級教師培訓項目，開展教師集中培訓和遠程培訓，縣級201X年組織不少于50人的集中培訓。

三、保障措施

(一)加強組織領導，落實教育扶貧工作責任。

成立縣教育扶貧工作領導小組和辦公室，統籌、研究、部署、協調全縣教育扶貧工作重大決策和具體措施，及時解決工作中存在的重大困難和問題，監督、推動教育扶貧工作有效落實，全縣教育扶貧工作由主要領導總體抓，分管領導具體抓，職能股室各司其職、密切配合、高效推進。切實強化責任落實，逐層細化教育扶貧工作目標、重點任務和保障措施，逐層簽訂工作目標責任書，并嚴格按照時間節點扎實穩步推進。

(二)健全工作機制，統籌教育扶貧協調推進。

健全教育扶貧工作協調機制，切實加強與扶貧移民、財政、發改經商等部門的溝通協調，明晰部門工作責任，共同推進教育扶貧工作;健全教育扶貧工作跟蹤機制，定期分析、研究、安排、跟蹤和落實;健全教育扶貧工作議事機制，適時分析研究推進過程中存在的問題和困難，及時制定針對性的對策和措施，確保教育扶貧工作高效開展。

(三)突出輿論宣傳，營造教育扶貧良好氛圍。

高度重視教育扶貧工作的重要性和必要性，充分利用電視、廣播、報刊、微博、微信等宣傳載體，及時、有效地宣傳教育扶貧工作的重大意義、政策要求、幫扶措施、幫扶內容和典型事跡，積極引導社會各界關注和關愛貧困家庭學生，進一步提高教育扶貧工作的知曉度，努力營造教育扶貧工作的良好社會氛圍和輿論環境。

(四)強化督導檢查，促進教育扶貧有效落實。

將教育扶貧工作納入對局機關各股室的年度綜合目標考核，組織專門力量從教育扶貧工作的目標要求、節點任務、措施落實及效果反饋等方面定期督導檢查各類教育項目實施、學生資助政策落實等教育扶貧工作的實施情況，及時總結推廣典型經驗和成功做法，適時和通報全縣教育扶貧工作的動態和成果。

教育扶貧2017年工作計劃二：

一、工作目標

(一)學前教育。完善建檔立卡貧困戶子女就學需求，做好幼兒園基本情況資料信息統計。201X年，學前三年毛入園率達79%。

(二)義務教育。做好貧困村小學(教學點)信息統計。201X年，義務教育學齡人口入學率保持在98%以上，輟學率控制在0.5%以內。

(三)高中階段教育。201X年，高中階段毛入學率達86%。

二、重點工作

(一)實施基礎教育鞏固提升計劃。一是進一步改善辦學條件。落實《達州市學前教育三年發展規劃(2014-201X年)》，新建公辦幼兒園26所。改擴建義務教育薄弱學校51所，校舍11.36萬平方米。改擴建薄弱高中學校4所，校舍2.51萬平方米。二是進一步調整優化教育資源布局，積極化解“大班額”問題。完善“控輟保學”責任機制，嚴格控制在校學生流失。三是繼續推進學校體育藝術五年行動計劃，大力開展普及型體育藝術活動。督促指導各縣(市、區)舉辦一次中小學生運動會，學校舉行一次運動會和藝術節，努力使每個學生掌握兩項體育技能和一項藝術專長，學生體質健康合格率達90%以上。四是做好學校信息技術應用指導工作。繼續抓好貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件“網絡多媒體教室”項目，解決教育主管部門對口幫扶聯系點學校寬帶覆蓋和接入問題。