前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消極比賽主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消極比賽范文

上個星期我們學校進行了一次演講比賽,每班選3人代表班級去參加演講比賽,哦,聽了這個開頭,聰明的你一定會猜到這3個人一定有我,好吧，既然你已經猜到了那就不用我多說了,下面我就來好好說說這一次演講比賽。

演講比賽的稿件當然是要拿來背的,可是背書可是我的弱項,所以在這之前我們班主任老師就讓我背了好幾次,我都背得疙疙瘩瘩的,任老師于是在演講的 前一天對我說:"你要膽大一點,明天到臺上就靠你自己了.''我聽了就在原來的基礎上又增加了一些有趣的動作,這下我對自己更有信心了. 星期五我們就 開始了演講比賽,我是第一個,我的心很緊張,不過我對自己說:你能行.又看了看演講稿滿懷信心得走上到了臺上,我望了望下面，那么多人，心又開始砰砰直 跳,背了好幾天的稿件好象沒有背過一樣的怎么也想不起來了,我又看了看我們班的同學們，我想我不可以給班級丟臉的,我們班的同學把希望都寄托在我的身上 呢。不知道哪里來了一股力量,使我把所有的東西全記起來了,于是我便和往日一樣流利大聲地背了出來,背完后我深深一鞠躬,走下了臺。

這一次演講比賽我雖然發揮的不是太好，但我不灰心，我要繼續努力爭取在下次的比賽中得第一名。

第2篇：消極比賽范文

本次系列活動包含“終端陳列比賽”和“銷售累計積分比賽”兩個部分，以總積分的方式使兩部分結合。實施根據時間分重點推進,以達到陳列和銷量同步推進的整體效果。

終端陳列比賽：主要以康必得陳列位置、陳列面、陳列保持時間三個指標作為評分標準(附康必得每月陳列評分表1)。

銷售累計積分比賽：主要以康必得銷售盒數進行積分。

二、方案計劃：

(一)時間計劃：

分為三個目標階段，每個階段對工作效果進行評估，以根據變化進行一定的調整和補充。

(二)目標計劃：

第一階段：——主要目標：終端陳列提高。次要目標：為客情關系的建立形成鋪墊。

第二階段：——主要目標：良好的客情關系形成和銷量的提升;次要目標：整體終端陳列達到主要競品水平，20%終端陳列超過競品。

第三階段：——主要目標：整體終端陳列水平超過主要競品。次要目標：20%以上重要藥店銷量超過競品。

(三)獎勵設置計劃：

根據otc目前全國各省的具體狀況，把全國各省分為三個層次：

特別市場(2個)：北京、上海;這類城市主要著眼于下一步24片康必得銷售的促進。主要是在評分的標準上銷售積分的比重偏大一點，以促使藥店進貨(24片康必得)。

一組市場(7個)：浙江、湖南、陜西、遼寧、山東、江蘇、重慶;這類城市主要著眼于目前市場通路、藥店覆蓋和人員的具體情況。

二組市場(8個)：河北、湖北、河南、廣東、黑龍江、安徽、四川、天津。

a、特別市場和一組市場獎勵設置：(附特別市場和一組市場獎級設置及分析表)

1、特等獎：1名，獎勵品價值金額￥1800(禮品旅游)

2、一等獎：4名，獎勵品價值金額￥800(禮品)

3、二等獎：800人，獎勵品價值金額￥38(手表化妝品禮品包)

4、陳列獎：1100份，獎勵品價值金額￥18(禮品表其它)

5、小禮品：10000份，價值金額￥元

費用合計：每省63200元，總計568800元。

b、二組市場獎勵設置：(附二組市場獎級設置及分析表)

1、特等獎：1名，獎勵品價值金額￥1800(禮品旅游)

2、一等獎：3名，獎勵品價值金額￥800(禮品)

3、二等獎：600人，獎勵品價值金額￥30(手表化妝品禮品包)

4、陳列獎：900份，獎勵品價值金額￥18(禮品表其它)

5、小禮品：8000份，價值金額￥元

費用合計：每省49600元，總計396800元。

全國活動費用總計：萬元

獎品說明：(附“康必得健康樂園系列活動評分辦法”)

小禮品：在整個活動過程中(4個月)用于otc人員在平時工作和店員的溝通上。可以多樣化和體現一定的價值差。

陳列獎：主要是用于在12月份提高產品陳列上，對藥店的獎勵面在%，對藥店店員的獎勵面在25%左右。獎品形式體現實用性。

二等獎：主要用于在活動完后綜合評分發放，獎勵面在17%左右，獎品形式體現要有特色和有價值。

一等獎：以抽獎的方式發放，入圍條件是積分達到45分以上(指標不宜定得過高，以讓更多的人看到希望)。

特等獎：以抽獎的方式發放，體現較大吸引力，以抽獎的方式發放，入圍條件是積分達到60以上。

三、方案的執行和控制：

1、活動通知到位的問題：關系到參與藥店廣度的問題

具體規定：活動告知---臨時協議---判定認可標準

2、評分記錄準確的問題：otc代表對大局和自己利益平衡的問題

具體規定：流動相冊評比、陳列獎和小禮品各省的區域細分。

3、陳列比賽獎品發放的問題：參加活動的藥店店員提供身份證

具體規定：活動流程告知書。

4、活動終止前(3月份)的烘托問題：媒體炒作，消費者促銷。

四、方案的落實和評估

落實：(附活動執行方案)

評估的幾個問題：

1、活動的吸引力：感到費用不是很高，這對一個跨度比較長的活動是一個難點。(目前通過縮短跨度時間和增加獎勵面基本解決)

2、本次活動的目標(被動的)比較多，顯得有一定的復雜性，怎樣簡化的問題。(活動執行細化表)

3、店員會怎么看這次活動：

關鍵因素：吸引力?與其它竟品的比較性?獎勵面?

4、本次活動必須要有其它活動的穿插，才能體現恒利制藥的整體形象：大氣、上檔次。

營銷預算

一、禮品費用預算：萬元占總費用比%

核算指標市場類別單一市場費用(萬元)占費用的百分比(%)覆蓋藥店數(家)藥店百分比(%)

戰略市場(2個)240014

一組市場(7個)8400

二組市場(8個)6400

總計10017200100

二、終端藥店告知活動費用：萬元占總費用比7%

三、資料收集、效果評估費用：10萬元占總費用比8%

第3篇：消極比賽范文

在1988年，我發現右側顎下頸部有一個雞蛋那么大的腫塊。當時去醫院就診都說是炎癥，注射了一個星期的青霉素，腫塊沒有消除。外單位的朋友見了還以為我胖了，我覺得既不疼，也沒有流血，加之工作繁忙，也就顧不上那么多了。

到1989年6月，我有一段休假時間。這一回我找了專治淋巴的大夫診斷。他用手摸了一下，當機立斷“強制執行”做活體檢查。外科大夫說，腫塊太大，沒法做。口腔科大夫建議立即住院，先驗血，發現血沉偏高。經耳鼻喉科會診，鼻咽腔里有蠶豆大的腫塊。我這時已經明白自己得了癌癥。活檢結果同我預料的一點不差。醫院又讓我去腫瘤醫院做核磁共振檢查，腫瘤醫院頭頸科主任看了片子對我說：“你患的是鼻咽癌第三期。”

這里說一段重要插曲：我們單位曾經為一些同事做過耳血的測試，看看里面有沒有EB病毒。如果有，則可能犯鼻咽癌。測試的結果有9位同事的耳血中發現這種病毒。于是，得到中國預防醫學科學院的支持，他們每人都喝預防藥。而我的耳血中沒有發現這種病毒，當然也不用吃有關的預防藥。誰知道我卻首先發現鼻咽癌。這使那幾位同事很緊張。不過預防藥還是起了一定的作用。這幾位同事中除一人之外，以后都沒有患鼻咽癌。其實，醫學界至今沒有明確癌癥形成的機理。

化療不奏效

病情確診了，下一步是放射治療。協和醫院放射科大夫先為我拍X光片，確定腫瘤的位置，然后在我臉上劃線。我的臉上像交通圖似的劃了幾條紅線，到室外行走時，人們見了以為我在唱丑角，總用驚奇的眼光看我。

我每天去放射科做放療。治療用一臺電子加速器，我平躺到床上，臉部正對著一塊有機玻璃，上面放幾塊鉛塊，防止射線擴大照射，傷害別處的肌體，再上面是放出射線的探頭。都準備完畢后，醫生退出治療室，只看見探頭上有光亮點，耳朵聽得“、”的聲音。一分鐘左右，光滅了，挪開設備，放療完成。看來很簡單，但大夫囑咐，需要經常驗血，如果白血球下降，就喝一些加冰糖的銀耳湯；如果紅血球下降則喝花生米皮煮的湯；如果發現嘔吐等不適，請提出，采取別的措施。也許我的體質允許，只是喝了幾次銀耳湯，白血球沒有降到4000以下。

一天，妻子問，你剃頭啦？怎么衣服上有頭發渣？我摸了右后腦勺。哇！果然頭發順手而落。大夫說這是放療帶來的副作用，果然，這還是小事。放射線的焦點對著鼻咽腔，這里總是紅彤彤的，血管膨脹。一次打起噴嚏，鮮血立刻從鼻孔不斷流出。好在護士長當機立斷，馬上拿來麻黃素，涂在鼻咽腔的創口上，血馬上制住了。我的味覺也變異，喝鹽水感覺是甜的；喝銀耳湯、西瓜汁覺得酸苦。唾液腺也被破壞，至今我還離不開水。還有眼底出現血管瘤。最主要還是進食困難，總是卡在喉嚨口咽不下去。從此我只能吃帶湯水的主食，吞咽下去。最讓我感到煩惱的是，牙齒開始疏松。開始也是沒有感覺，不知怎么的吃飯時一顆牙掉了，過不多天，接著又是一顆，直到第二次手術時，成了真正的“無齒之徒”。

我在病房里照常看報、讀書，有時還同護士聊天。負擔最重的是父母和妻子。父母都已是古稀高齡了，但愛子心切，母親時常把青菜或肉剁細做菜，有時還做銀耳湯或西瓜汁，由父親送到醫院。

兩次大手術

經歷近一個月，放射劑量達到了頂點，可“敵人”還是沒有被“徹底消滅”。無奈轉到腫瘤醫院，頭頸科的主任決定做手術。由他親自操刀，從口腔里打洞進入鼻咽腔，切除病灶。這與一般的鼻咽癌手術不一樣，不用翻開鼻子，不過難度更大。經過幾天的休息，輸液解除、創口拆線，順利地出院了。

回家之后，麻煩事可多了。特別是鼻子剛做手術，里面時常有分泌物，也就是日常稱的鼻涕，怎么讓它出來？因為鼻咽腔還紅腫著，會引來鼻咽腔出血。只能按照醫生的囑咐，用稀鹽水沖洗。每天自己燒一鍋鹽水，晾涼灌進瓶中。然后，聯上帶木制葫蘆頭的膠皮管，倒著吊起來。把葫蘆頭塞進鼻孔，張開嘴，鹽水帶著鼻涕和鼻屎一起從嘴里流出來。開初還有點惡心，后來習慣了，倒覺得很痛快。就這樣，自己給自己護理，差不多有兩三年。當然，進食是每天煮面或熬粥，加上菜末或肉末。這樣一天生活問題就基本解決了。

可是好景不長。到1991年一次看電視，漫不經心地把手在脖子上摸了一下，又發現脖頸上有腫塊。同以往一樣，既不疼，也不流血。我趕緊去醫院檢查，經過研究，大夫們決定做頸部淋巴大清掃。

手術后，大夫為我切除了9個淋巴結，有3個發現有癌細胞。等我醒來，氣管切開，的是一根不銹鋼制作的喉管，通過它進行呼吸。它在聲帶的下部，所以不能發音。如果想說話，必須用手指按住其出口。這倒沒有什么。大麻煩在于氣管里的痰液必須用呼吸器吸。那時還不興請護工，幸有家人、同事看護，肺部沒有感染。

這條命又一次被保住了。但帶來的后果是頭頸不能向后轉，從此我不能騎自行車，連向后看也不方便。過了幾天，大夫把不銹鋼氣管也拔掉了。喉頭只貼一塊紗布，慢慢地自己愈合長好了。從此我可以恢復與人的語言交流了。我穩妥地度過5年，達到國際醫學公認的五年存活率標準，之后，我沒有做化療、也沒有吃治癌的藥，至今還正常地活著，已經18年啦！

自我保健小訣竅

我遇到癌癥曾反復考慮過三個方面的問題：治病首先是依靠正規的醫生。現代醫學分科日見細致，作為病人需要了解，切忌病篤亂投醫。有針對性地找醫生，治愈病情便快一些。其次是營養問題。有病人除了吃藥之外，需要補充一定的營養，以增強體力，提高對疾病的抗衡能力。這時不一定靠什么營養品，僅每天有足夠的有針對性的飲食也就滿足了。最關鍵的是精神上的放松和自我鍛煉。得癌癥，我并不怕，人活在世上，得病是難免的，就怕不能放松，老是顧慮重重，精神萎靡不振，不僅無力抗病，而且不能長壽。

第4篇：消極比賽范文

當一位業余鋼琴手演奏《前奏曲》《夜曲》或《瑪祖卡》等簡單的樂曲時，會對自己的創造性有所感悟。無論對于專業演奏者還是對于敏感的聽眾來說，這些樂曲或許就是他們探索藝術奧秘的漫漫長路上的伴侶。

自肖邦年代至今，我們的生活條件已有顯著改善，世界也變得今非昔比。隨著技術的進步，原先肖邦需要幾周時間完成的旅行，今天只需數小時。我們的穿著打扮已不同，我們有了電視、互聯網等等。

然而人類、作為有思想有情感的人，在力爭滿足其物質需求的同時，也擁有復雜的感情生活乃至心理需求。這一點卻未有絲毫的改變。

肖邦在其作品中，有意識或更多的是無意識地向我們傳達了他的深切關注。我們知道肖邦的一生充滿劇烈的動蕩變幻，而他的音樂對此也有所反映。在其華美精致、不落俗套的音樂之下，我們可以看到他深邃的個人情感：直面生活的苦與樂，生活中的煩惱和茫然，渴望和期盼，以及時隱時現的只有在夢境與幻想中才能找到的點滴幸福。

當我們今天聆聽或評議肖邦音樂時，我們是否有充分的能力架起一座通向作曲家的橋梁？我們能否理解和體驗到作為音樂家的肖邦、抑或作為普通人的肖邦所具有的情感？今天的我們是否具有足夠的敏銳性或者勇氣、善意和信念，去相信這一切可能確有其事？對于作曲家的真誠懺悔我們有否做出回應，敞開心扉地接納其中的意韻，以及關乎高貴、尊嚴和善意的純粹之美？

現今這個時代似乎孕育不出如此的人生觀。羅曼蒂克在今天已行不通。把真誠和直率視為懦弱和缺乏主見，這已是司空見慣。在鍥而不舍地追逐成功和輝煌業績的過程中，真正的價值觀已無人問津。

在音樂界，在鋼琴演奏中，我也看到有相似的趨勢。然而，賣弄炫耀之風引發了爭議。敏感度稍差的演奏者和聽眾常常沉溺于對膚淺、華麗的演奏的欣賞而無法自拔。他們并沒有得到表面之下更為重要的藝術真諦。

具有諷刺意味的是，對于渴望在肖邦比賽中獲得成功的演奏家來說，其精湛技藝和強烈的個性正是其獲勝的一個障礙。過度的自由放任而沒有深刻的思想積淀，使青年鋼琴家更難以達到各種演奏手法的適度和諧和平衡，而這兩者在肖邦音樂中都極為重要。

肖邦比賽并不是專為技藝超群的鋼琴家而設的競賽。其他一些比賽卻是如此，它們欲將青年演奏家推上世界舞臺，而且做得相當成功。然而，華沙的比賽威望極高，也給了獲獎者成名的機會（如波利尼、阿格里奇、奧爾松、齊默曼等）。這項比賽面向的是對肖邦的音樂內涵已有獨特理解并對其表現出應有尊敬的演奏家。

肖邦音樂的演奏傳統非常豐厚，但是，不能毫無主見地模仿前輩大師――復制件總沒有原件值錢。誠然，音樂演奏的美學觀念在不斷改變，但是鋼琴家在受強烈欲望驅使而想以創新方式有別于其他演奏者時，不能對傳統熟視無睹。這種態度是危險的，對于作曲家來說往往也不公平。

這里，我想要絕對明確這一點：緊扣樂譜并不會對演奏者的個性有任何制約。肖邦的音樂為鋼琴家留有足夠的天地施展其精湛技藝、想象力、性情和個性，同時又忠于肖邦的美學觀。

對于肖邦風格的爭論可以無休無止。自由派人士（觀摩肖邦比賽的一些評論家） 期盼創新性的詮釋，他們爭辯說我們不知道肖邦本人實際的演奏情況，因為他的演奏沒有留下錄音。而其他人，包括我在內，認為我們已有足夠多的肖邦同時代人對其演奏的描述，以及肖邦弟子們流傳下來的肖邦本人自述。了解了主題以及演奏傳統和直覺感受，我們就能解答有關肖邦音樂精神的諸多問題。由此我們想到了演奏者的美學問題：他的職責是服務于作曲家及其作品，服務于觀眾。演奏者不能利用肖邦的音樂來炫耀自己的精湛技藝，而應利用自己的精湛技藝和個性展現肖邦的情感財富及其音樂所欲表達的所有內容，并將其帶給觀眾。這樣做是否過于理想化？不，這種態度反映出一種負責任的要求。

第15屆肖邦國際鋼琴比賽的結果已公之于眾。最高獎獲得者拉法爾?布列查赤是一位杰出的青年鋼琴家，一位負責任的音樂家，他對演奏者的職責有很好的理解。他對演奏肖邦音樂富有天賦，懂得其中哪些屬于古典，哪些屬于浪漫，哪些為波蘭所特有。他的演奏沒有一絲一毫的做作，非常具有表現性，直率而又真誠。

其他人如何呢？難道因為第二名和第五名空缺，就說是參加第15屆肖邦比賽的鋼琴家都沒有天賦？情況并非如此。在參賽者中，確有一些極出色的音樂大腕，他們或曾在知名國際比賽上獲過獎，或將很快摘取桂冠。無論是進入決賽的選手，還是通過第一輪和第二輪比賽的選手，都不乏其人。這里，我要重申一下：華沙的比賽是專為肖邦而設的，有些青年鋼琴家，即便天資出眾，也會感到難以體會肖邦的音樂藝術和演繹之中的重點所在，而實際上精湛技藝僅起輔助作用，只能用之于實現更高的目標。如果他們中的許多人能夠不屈從于現代時尚的誘惑，不屈從于并非總被看好的自由發揮的誘惑，而是堅守許多永恒不變的價值觀，那么光榮應屬于他們！

肖邦的音樂不僅表現美，而且也讓我們隱約看到這樣的一絲希望：人性中所有最有價值的、最高尚的、最純潔的東西都會永存下去。

肖邦比賽參賽者中有許多亞洲鋼琴家。但我得承認，李云迪獲得輝煌成功之后，我曾期望有更多的中國鋼琴家來華沙參賽，并在肖邦比賽中占據重要位置。

我深知并欽佩中國鋼琴家所具有的藝術敏感性、想象力，以及演奏鋼琴時的卓越心理和生理控制力。我確信下一屆比賽中他們對肖邦音樂的演繹會取得成功。

我曾有幸擔任在北京舉行的第三屆中國國際鋼琴比賽的評委，也曾拜訪過中央音樂學院并結識了許多杰出的中國教育家，如周廣仁教授和但昭義教授。我十分欣賞音樂在中國所受到的尊重，這確實非常鼓舞人心。

第5篇：消極比賽范文

豐富我校大學生的校園生活，彰顯校園文化。會計學院團委會希望同學們用絢麗的彩筆，畫出美麗的校園景色;用別出心裁的創意，記錄下快樂的'大學生活;用簡潔的色彩，展現出多彩的興趣愛好。推薦的高校設計比賽方案策劃書資料，歡迎參閱。

高校設計比賽方案策劃書一

一、活動背景

為了豐富我校大學生的校園生活，彰顯校園文化。會計學院團委會希望同學們用絢麗的彩筆，畫出美麗的校園景色;用別出心裁的創意，記錄下快樂的'大學生活;用簡潔的色彩，展現出多彩的興趣愛好，特舉行這次明信片設計大賽的活動。為我校XX周年送上自己的祝福，屆時所收集到的明信片都會在11月份的義賣晚會中以義賣的方式進行出售。讓我們以獻出自己的愛心方式，為母校慶祝生日。

二、活動目的

(1)展示學生們的動手能力，豐富校園生活。(2)慶祝財校xx歲生日。(3)讓每一位學生都可以用自己的雙手參與到義賣晚會中。

三、活動對象

會計學院14級全體學生

四、活動主題

讓我們用愛心，慶賀母校的生日。

五、活動主辦方

會計學院團委會實踐部

六、活動時間

11月上旬

七、活動流程策劃

(1)設計宣傳海報，組織人員跑班宣傳。(2)會計學院每個班級需安排人員參與設計明信片，每個班至少10封。內容積極向上，主題“美麗的校園景色，豐富的校園生活”。明信片紙張以白卡紙或者銅版紙為主，提倡手繪。明信片背面標注好姓名、班級。(3)于110報告廳，明信片的制作者解說自己的作品。邀請學院各輔導員老師進行審核評比，評選出xx張優秀作品對制作人頒發獎狀，并邀請他們攜帶自己的作品參加11月份的義賣晚會。(4)將xx張明信片在義賣晚會中售出，所得善款全部捐入愛心基金社。

八、活動預算

高校設計比賽方案策劃書二

一、活動前言：我們南通大學莫文隋青年志愿者協會從成立以來，一直沿用中國青年志愿者的標志，仍未擁有屬于自己的會徽。近年來，隨著南通大學的志愿服務事業蓬勃發展，志愿者的社會影響力和認可度的不斷攀升，“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿者精神在南通大學各校區得到了大力弘揚，協會需要一個更能體現莫文隋獨特的精神與文化的標志。

二、活動目的：

弘揚“奉獻，友愛，互助，進步”志愿者精神，擴大志愿者影響力，增強學生乃至社會各界人士的公益認知;獲得更加生動且富有影響力的志愿者標志，提升南通大學志愿者的總體形象，打造屬于自己的志愿者品牌文化;加強志愿者之間的凝聚力，發揮志愿者的自主意識，彰顯莫文隋志愿者獨特的魅力，讓志愿者成為南通市一道亮麗的人文風景線;豐富學生課余生活，發揮學生獨特創意，給學生提供一個展現自我的平臺，使學生的設計天賦，繪畫天賦得到淋漓盡致地發揮。

三、活動主題：

陽光路上，志愿同行

四、活動時間：

宣傳及網絡作品征集時間：4月2日—5月2日;現場活動時間：4月10日;截稿日期：5月4日;評比時間：5月8日至15日。

五、活動對象：

南通大學全體師生

六、策劃主辦方：

南通大學莫文隋青年志愿者協會

七、活動流程：

略

八、評分細則：

現場同學評分占總分的40%，協會宣傳部成員評分占60%。

九、作品要求：

能體現莫文隋志愿精神并使志愿者與我校良好的氛圍緊密結合，展示當代大學生的青春活力，富有一定的精神內涵和象征意義;作品可手工繪制，可利用電腦繪圖軟件進行設計，要求作品清晰，有強烈的視覺沖擊和直觀整體美感，便于分別記憶，推廣傳播;投稿人應提供高分辨率矢量圖和渲染后的效果圖，也可以手繪A4紙規格的文稿一份并附上作品簡介，包括設計思路和寓意;來稿時應在作品背面寫上“學院，班級，聯系方式”，以確保在獲獎后可以聯系;投稿必須為原創作品，不得抄襲。

十、獎項設置：

一等獎一名，二等獎兩名，三等獎八名，鼓勵獎若干，所有獲獎人員將獲得精美禮品一份。

十一、經費預算：略

主題設計大賽活動策劃方案5

活動背景：應學院要求，為培養寢室文化的建設以及迎接第五屆“特色寢室”活動的評比，特在我班舉辦我愛我家寢室美化大賽。

活動目的與意義：

1.創建良好的生活環境，是我院學風工作更好開展。

2.提倡文明的生活習慣，促進習慣良性發展。

3.豐富同學們的校園文化生活，讓同學們自己設計一個溫馨美麗高雅的生活氛圍，激發同學們的愛美之情和生活熱情。

4.增強舍員們的`互幫互助，團結協作的精神。

活動策劃承辦者：10級小學數學班班委

參與對象：10級小學數學全班同學

活動時間：20_年4月17日19：00—21:00

活動地點：高職樓

活動前準備：

1.安排一個小組成員負責相關工作的宣傳和活動的組織。

2.有個寢室賽前收集寢室照片，并介紹寢室，以ppt形式放映，ppt內容可包括寢室成員個性展、寢室環境展、寢室日常生活點滴、寢室感人事跡介紹、寢室創意活動等等。寢室設計力求美觀大方、高雅清新、富有書香氣和創意，符合學院要求。

活動流程：

1.主持人宣布活動開始。

2.各寢室選出代表演示ppt并做相關介紹，按寢室輪流進行。

3.演示結束，有同學們自己評選出一二三等將各一個，以及三個并列優秀獎，評審結果由全班民主投票產生，獲獎寢室按等級獲得相應獎品。被評為一二三等將的寢室將參加學院的評審。

4.活動結束，班干做出工作總結。

注意事項：

1.各寢室長須將工作做到位，帶領室友做好相關工作。

2.該活動的負責小組做好各方面的工作。

3.活動中保持良好紀律，活動結束將垃圾帶走，保持教師的整潔。

高校設計比賽方案策劃書三

一、活動背景

經管學院以學風建設為重點，為了更好展現學院的精神風貌與風采，加強學院的凝聚力和吸引力，培養學生的集體榮譽感，鍛煉大家的創造能力，給同學們一個展現才能的機會。經濟與管理學院特舉辦“院徽設計大賽”，向全體理工大學學生征集經管學院院徽設計。

二、活動對象全校學生

三、活動時間_年11月27日—12月7日

四、活動及作品要求

1、作品設計必須結合我院實際，能突出體現我院的`人文精神與辦學理念，且應具有較高的辨識度與代表性。

2、作品設計必須具有原創性，如果有抄襲取消參賽資格，作品須寓言深刻，設計新穎，主題鮮明，簡潔流暢，造型別致，具有較強的形式美，傳播效果好，能適應我院的平面宣傳的各種用途。

3、作品圖案上必須有本校的中文(長沙理工大學)或英文標識，且具有較高的辨識度。

4、作品必須附有設計說明，能充分體現設計思想與寓意，字數應在100字以內。

5、紙質和電子版作品均可參賽。參賽作品要附上姓名、班級、學號及聯系方式。

五、活動流程

1、前期策劃宣傳_年11月27日開始通過以下方式進行宣傳：(1)噴繪、海報宣傳。制作活動宣傳噴繪、海報，張貼在我院宣傳欄(2個噴繪)及我院各宿舍樓宣傳板(6張海報)。(2)要求新穎、有吸引力。內容包括比賽報名時間、參賽方式，比賽形式及內容、獎勵等相關信息。(3)橫幅宣傳。(汀香、甘怡)(4)網絡宣傳。通過我院微博、新浪博客、微博、人人主頁等網絡傳媒工作宣傳此次院徽設計大賽，增加其知名度和影響力。(5)短信通知我院各班班長。

2、收集作品紙質作品于_年12月4日12：30-13：30交至文科樓d401辦公室。電子版作品(jpg格式)于_年12月3日晚24：00前發送至逾期不候。

3、作品篩選：(1)初選：由總會主席團、宣傳部和辦公室負責初步篩選。(2)復選：12月5日張貼公示準備進行復選。方式：參賽選手可以采取ppt形式介紹自己的作品，包括作品創作背景、主旨、寓意等(3分鐘以內)。再由老師、主席團和專業評委等進行公開評選。時間：_年12月7日地點：文科樓d2074、結果公示最終結果將于_年12月8日公布在各宿舍宣傳欄，與經管學院宣傳欄、博客。

六、獎項設置

一等獎一名

二等獎兩名

三等獎三名

高校設計比賽方案策劃書四

一、活動名稱：

二、活動主題：

激發靈感，展現創意

三、活動背景：

在春天這么一個富有詩意的季節里，在這些重逢的日子里同學們用不同的方式表達著對室友、同學、朋友再次相見的喜悅。校園里的兄弟協會們也在尋找著適合的機會互相交流學習，同時也計劃著怎樣表達對即將到來的學弟學妹們的歡迎。懂得關懷的人才能找到溫暖，懂得珍惜的人才能找到幸福;懂得知足的人才能找到快樂，懂得感恩的人才能找到愛的真諦。希望通過不一樣的活動方式和內容，讓大家對英語更加了解。創造一個更加美好的生活氛圍。

四、活動組織機構：

主辦：佛山職業技術學院思政部

五、活動目的及意義：

也許有太多的話想對他∕她說，但是靦腆的你卻說不出口;也許有太多的苦惱想向他∕她訴說;也許你想對自己說些什么，是新來這里的喜悅，是一學期后的感慨。在這里，你可以暢所欲言，將你想說的寫下來，讓你更加了解自己，了解校園。通過此次活動增進同學之間的.聯系、增進自己英語的能力，讓更多的人了解我們英語之家協會，關注英語之家協會，號召更多人加入英語之家協會。

六、活動策劃：

1、活動時間：20_年4月13日到20_年4月30日

2、報名時間：20_年4月13日到20_年4月16日

3、回收作品時間：20_年4月26日

4、活動對象：全院在校學生

5、舉辦單位：英語之家

6、活動內容：英語明信片設計大賽

七、作品設計要求：

以電子版形式，手寫板，手工版展示

八、活動內容：

(1)明信片內容參賽者自由發揮

(2)評分標準：

1、創意好、整體效果佳(40分)。

2、作品突出主題、能很好地啟發觀點(25分)。

3、色彩搭配合理、生動逼真(20分)。

九、籌備日程安排：

第6篇：消極比賽范文

科教興國，人才為本，經濟社會的發展需要大批高素質技能人才，舉辦技能競賽是促進職業教育發展、提高辦學質量的有力措施，下面是小編為大家整理的關于技能大賽閉幕式校領導講話稿范文3分鐘，希望對大家有所幫助。

技能大賽閉幕式校領導講話稿范文

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

今天，我們在這里歡聚一堂，隆重舉行磐石市20--年度藝術教育教師專業技能大賽頒獎暨匯報演出盛典，旨在表彰一批素質優良、功夫過硬、成績突出的藝術教師，激勵廣大教師重視和堅持基本功訓練，全面提高教書育人本領。這對深化素質教育，全面提高育人質量非常有必要，十分有意義。在此，我代表局黨委向受表彰的藝術教育教師表示熱烈的祝賀!向為本次比賽付出辛勞的組織者、工作者和評審專家表示誠摯的慰問!向在百忙之中蒞臨大會、給我們親切關懷、熱忱指導的市委、宣傳部王媛部長、市政府譚洪亮副市長表示熱烈歡迎和衷心感謝!

這次比賽，是對我市藝術教育教師專業技能的一次大檢閱，是為你們搭建的一個鍛煉、學習、交流的平臺，也是為你們提供的一個展示藝術風采、彰顯專業技能的良好契機。

各學校對這項賽事高度重視、精心組織，廣大教師深情創作、積極參賽。全市共有---藝術教師參加了比賽，經過嚴格評審，---教師脫穎而出。我們從獲獎者身上看到的不僅是他們個人的專業素質和藝術追求，更看到了全市廣大教師積極向上、朝氣蓬勃的精神風貌，看到了磐石教育的美好明天和光輝未來。

提高教師的專業技能，是建設高素質教師隊伍的重中之重;搞好藝術教育，是不斷深化素質教育的題中之義。我市從1988年就步入了全國藝術教育實驗市行列，藝術教育工作一直走在全省乃至全國前列。希望借這次比賽的東風掀起更高的藝術教育新熱潮，推進藝術教育工作再上新臺階，實現全面提高學生綜合素質，為學生的終身發展、全面發展奠基的目標。

最后，衷心祝愿磐石教育在市委、市政府的正確領導下，在全市廣大教育工作者的共同努力下譜寫新的篇章。

謝謝大家!

技能大賽閉幕式校領導講話稿范文

老師們、同學們：大家下午好!

今天，我們在這里隆重集會，慶祝“五四”青年節，同時對本年度全區、全市技能大賽進行總結表彰，在此，我代表學校向所有的團員青年致以節日的問候和美好的祝愿;向參加全市及全區中職學生技能大賽、書畫展的獲獎選手表示熱烈的祝賀;為技能大賽做出貢獻的所有指導老師、教職工和同學們表示衷心地感謝!

我校已經連續六年舉辦市級技能大賽，從20--年起參加全國技能大賽。技能大賽已經成為促進和檢驗職業學校辦學情況的重要手段，也是展示和宣傳職業教育的最有效的平臺。

近年來，在廣大教職工和全體同學的共同努力下，我校辦學水平不斷提高，辦學規模不斷壯大，辦學特色日益突顯。特別是，我校從20--年底被教育部確定為國家中等職業教育改革發展示范校第二批建設單位以來，全校教職工齊心努力，扎實推進各項建設任務，經過兩年的建設，我校的三個重點建設專業機電技術應用、建筑工程施工、學前教育和以書畫藝術為主線的特色項目取得了初步成效。六月份，我們將迎來國家級示范校的全面驗收工作，我相信，在全校師生的共同努力下，我們一定會打好這場攻堅戰。

職業教育注重“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”，通過技能大賽，讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更清醒的看到了存在的差距和不足，也檢閱了我們訓練的隊伍目前的實踐教學水平，今天，在“五四”青年節這個特殊的日子，召開大會，對本年度組織和參加技能大賽的情況進行總結，目的是鼓勵我們的青年學生在職業教育的廣闊天地里大有作為，再立新功!

一、職業技能大賽的意義

開展職業技能大賽，既是促進學校加強專業建設，書畫教育教學改革，展示辦學成果的手段，也是激發學生學習熱情，提高綜合能力的重要舉措。我們要大力加強實踐教學，探索制定技能訓練與考核標準，制定技能訓練計劃，突出學生職業能力培養，把技能教學常規化、制度化，把技能實踐融入到課堂教學過程中，把技能測試、技能考核融入到學校的考試制度、評價制度中，逐步構建完整的技能教學、技能訓練、技能測試的教學新模式。

二、認真輔導，無私奉獻 ，成績突出

為了爭取我校學生在今年的技能大賽中取得好成績，學校教務處、實訓處和各教研室都精心挑選技術精湛、經驗豐富、責任心強的教師擔任本次大賽培訓指導教師。指導教師除了完成正常的教學任務外，其余精力幾乎全部投入到大賽的輔導和培訓之中。指導老師從競賽項目、培訓計劃的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面付出了大量心血。

今年3月，我校成功舉辦了20--年烏海市中等職業學校學生技能大賽。12個專業的582名選手，參加了35個項目的比賽，這次大賽是我市中職學校歷年來規模最大、比賽項目和參賽選手最多的一次比賽。獲得一等獎的57組(計63名選手)，二等獎108組(117名選手)，三等獎的155組(163名選手)，并從中選拔出優秀選手參加了自治區20--年中等職業學校學生技能大賽。

今年的全區中等職業學校學生技能大賽是4月23、24日在包頭市舉辦的，我校前去參賽的35名選手，參加了18個賽項的比賽，獲得一等獎1組;二等獎 1組，三等獎4個。同時進行的還有“全區中等職業學校學生書法、繪畫、工藝品展”。我校報送的美術類作品62幅，書法類作品69件，攝影類作品10件，工藝品類作品14件。學生組獲得一等獎13個，二等獎31個，三等獎48個;教師組獲得一等獎3個;二等獎 2個，三等獎3個。這些榮譽證明了我校師生在全區、全國大賽上的比賽成績逐年上升，說明了我校實踐教學水平在逐年提高。

三、舉辦和參加技能大賽收獲的經驗和啟發

1、賽前學校高度重視，精心組織，積極營造濃厚氛圍，認真做好宣傳員動工作，要求各學科、各專業，認真組織，積極參與。為此，學校成立了大賽組委會，專門負責大賽的組織、指導與協調工作。各教研組認真組織，學生踴躍參賽，使技能大賽在全校產生了廣泛影響，形成了蓬勃向上、苦練技能的良好氛圍。

2、以技能大賽為引領，促進學校的教育教學發展

一是要進一步完善技能競賽制度，改革創新，扎實推進我校技能大賽健康開展。我們要堅持一年一賽制度,建立健全大賽體制、機制，讓技能競賽成為師生技能教育成果展示的平臺。通過大賽，為廣大師生創設平臺，讓每個勤奮努力的師生都有機會展示自己的才華和能力。同時，要選拔優秀選手積極參加全區和全國技能大賽，去摘金奪銀，為學校爭光添彩，為學生職業發展奠定基礎。

二是要以賽促教，不斷提升我校教育發展水平。專業技術、實踐技能是職業教育的靈魂，是職業教育的生命力所在。我們要通過技能大賽推進教學改革;推進實訓基地建設;推進學校與企業的合作交流，把大賽做成企業發現人才的平臺和學生事業發展的平臺，不斷完善我們實踐教學的體系，使學生在學校能學到實用技術，與企業要求零距離對接。

老師們、同學們，希望各獲獎選手以技能大賽取得的成績為新的起點，再接再厲，精益求精，不斷學習新知識，掌握新技能，進一步增強綜合職業能力。希望廣大學生以獲獎選手為榜樣，努力學習，鉆研技術，苦練技能，爭當能手，為校爭光，為社會與發展做出貢獻。也希望全體教職工，以受表彰的指導教師為榜樣，緊緊圍繞學校工作目標，增強質量意識、責任意識和競爭意識，愛崗敬業、教書育人，積極投身到學校建設之中，共同建設好國家教育改革發展示范校而努力奮斗!

謝謝大家!

技能大賽閉幕式校領導講話稿范文

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

下午好!今天是表彰20--年度學生參加校級、省級、國家級技能大賽頒獎典禮的日子，心里非常高興和激動，這也正是我院在積極倡導“職業技能立身”的一次體現。今天主要院領導在百忙之中親自參加，足以說明學院對學生掌握職業技能的重視。

學生是學院的根本，只有學生掌握了應有的職業技能和知識，并能學以致用，順利就業，才能凸顯學校的辦學水平。我們學院把學生發展始終放到首位，不斷調整專業設置以滿足社會需求，為學生提供就業平臺。參加各種技能大賽不僅為學生提供一個面向社會展示自我的機會，同時也是為企業提供了一個可以近距離了解職業教育、了解高職學生的平臺。對于學院而言，它是技能與專業集中展示的亮點，體現了學院辦學的水平，對于學生而言，可以實現崗位與所學知識的零距離的對接，有助于拓寬了他們的就業道路。

近年來，也一直在一線指導學生參加各種技能競賽，我覺得技能競賽對高職教育應該具有三種功能：第一是展示功能，第二是激勵功能，第三是示范功能。通過競賽項目可以展示高職院校的教學是否體現出“以服務為宗旨，以就業為導向”，展示職教特點，展示學生動手實踐能力，同時展示教育、教學和管理成果等。給予一定的獎勵是對參賽系部和學生的一種鞭策，是對教師的一種肯定，也是對學生的一種回報。應該說優異成績的取得需要凝聚三方面的合力：學生刻苦訓練、老師精心指導、學院激勵政策。今天的頒獎說明學院政策的到位，說明學院認識的到位，說明學院領導的高度重視。

第7篇：消極比賽范文

為豐富教職工業余生活，推進學校精神文明建設，激發廣大教職工強身健體的意識，讓全體教職工振奮精神，增強團隊合作意識，提高工作效率，我校舉辦了秋季氣排球比賽。經過一個月精彩激烈的比賽，6日中午，數學組在最后的決賽中發揮出色，2:1擊敗藝信組,勇奪冠軍，我校氣排球比賽也宣告圓滿落幕。

本次氣排球比賽，分組和積分規則與以往相比，有了一定的變化。全校教職員工主要按教研組分成12支參賽隊，組成四個組，每組3個隊，先進行組內比賽，前兩名出線，組成8支隊伍進行淘汰賽，最后決出冠軍。

本次氣排球比賽極大地調動了各支隊伍的參賽熱情，各組主動進行賽前訓練、磨合，練習接發球，演練陣容和戰術。在賽場上，球隊成員同心協力、奮力拼搏、勝不驕敗不餒，都展現了各組風采。每一位隊員都盡力發揮，竭盡所能為本隊得分，堅持個人技術與團隊合作相結合，比賽賞心悅目迭起，使得本次氣排球比賽精彩紛呈令人難忘。

賽事在總務組2:0輕取歷史組取得開門紅中拉開帷幕，在數學組臥薪嘗膽苦練三年再獲冠軍時圓滿落幕，一共是精彩的二十場比賽。語文組在新形勢下創造歷史殺進八強，彰顯了語文組不容忽視的氣質和實力，語文組場邊啦啦隊富有激情的吶喊也給人印象深刻。要說本次賽事最令人驚喜的球隊當屬政治組，她們多年默默無聞，今年低調出征，在對陣外語組的比賽中一戰成名，令人大跌眼鏡的同時，也令人歡呼叫好。張老師是政治組的明星人物，她接發球出色，攻防俱佳，一個人帶動了全組，為本組獲勝立下大功。

最精彩的比賽有兩場，行政組對陣數學組，數學組對陣物理組，這兩場比賽雙方都有很高水平的發揮，打出了極好的配合，講究高質量的一傳、二傳和扣球。隊員們敢打敢拼、團結一心，緊張激烈的競賽場面屢屢出現，運動員救球的激情和勢不可擋的扣球，不斷引來賽場教師們的喝彩。此時此刻，輸贏已經不重要了，最重要的是呈現出來的拼搏精神和團隊配合。

場上的比賽如火如荼，場下的觀眾也激情四溢，有的歡呼吶喊，有的鼓掌助威，有的負責送水照相，賽后全組合影，場面非常熱烈，每一個球都似乎牽動著他們的心。加油聲、吶喊聲接連不斷，將比賽推向一次又一次的。工會負責人曹主任每場比賽都出現在現場，即時預告比賽，發送比賽照片，公布比賽結果。

本次比賽獲得了巨大成功，感謝校領導、工會、體育組的大力支持，感謝體育組老師裁判認真、公正地裁決，感謝教師組成的助理裁判盡心盡力，感謝全體教職員工積極參與共同努力。

第8篇：消極比賽范文

關鍵詞： 普通高校乒乓球教學 “升級”比賽法 合理運用研究

乒乓球是我國的國球，這項運動有很好的群眾基礎，自在普通高校乒乓球選項課開設以來深受同學的喜愛。升級比賽法是指通過組織學生進行技能學習和練習比賽的一種方法[1]，是運動競賽法中的一種，即在學生初步掌握乒乓球技術后，在教學過程中合理運用比賽的方法，明確如何運用基本技術，了解下一步學習的方向，提高乒乓球選項課的課堂質量，使乒乓球課達到一定的運動量和強度。比賽法能調動學生的積極性，培養體育意識和優秀品質，并能及時客觀地反映學生的技術學習情況[2]。如何使乒乓球這一有很強的競技性、趣味性、技巧性的運動與學生技術學習合理地結合，使學生產生很強的求知欲，并促使自己練習，達到大學體育教學的目標，養成良好的鍛煉習慣，升級比賽法走進乒乓球教學課堂就是一個很好的途徑。

1.研究方法與研究對象

1.1研究對象

常州工學院2010級四個乒乓球選項班，學生共162人。

其中兩個為實驗班，兩個位對照班，實驗組人數為80人，對照組人數為82人。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法。通過問卷調查的方法對學生進行問卷調查，共發放問卷162份，回收162份，回收率100%，有效問卷162份，有效率100%。

1.2.2實驗對照法。根據班級的實際情況將兩個班級作為實驗班，另兩個班作為對照班，實驗班及對照班的任課老師、課時、教材和測試標準相同。實驗班的教學在原教學大綱的基礎上壓縮教學內容和縮短基本練習時間，延長比賽時間，每次比賽不少于45分鐘，比賽采用“升降級比賽法”，利用20張球桌進行單打比賽，球桌按順序編號，勝者升至上一張球桌挑戰由上面輸球下來的同學，負者則降到下一張球桌接受從下面打上來的同學的挑戰，第一張球臺上的勝者繼續留在第一張球桌上接受挑戰。對照班則運用傳統的教學方法進行教學。實驗結束后對乒乓球每分鐘的推擋個數、正手攻球個數、技術評定進行比較，實驗為期15周，每周兩課時，授課教師為同一教師，技術考核由乒乓球三名專項老師進行考核。

1.2.3文獻資料法。查閱相關文獻資料數十篇。

1.2.4數理統計法。通過實驗前后的數據運用IBM SPSS 21進行數據分析，主要涉及均值比較。

2.實驗結果

2.1實驗前后兩組學生體質健康成績與三項基本技術達標及綜合技術評分進行測試

從實驗前兩組學生的體質健康標準（體質健康標準成績能全面反映出一個學生的身體素質情況）成績及三項基本技術達標、綜合技術評定成績可以看出（見表1），經過t檢驗兩組學生在身體素質和技術開始狀態水平無顯著差異（p>0.05），由此可見實驗的分組符合教學實驗設計的要求，可以繼續進行教學實驗。

2.2 實驗后兩組學生基本技術達標及綜合技術評分進行測試

經過一階段的教學實驗，對實驗班及對照班學生進行技術考核，并對所測得的數據進行統計學處理，從表2可見，反手推擋、正手攻球、左推右攻和綜合技術評分的成績都有所提高，實驗班的提高幅度高于對照班，差異顯著（p

3.分析與討論

3.1運用升級比賽法進行教學的可行性分析

“比賽法”能充分發揮學生的主體性，調動學生上體育課的興趣和積極性，讓學生大膽去探索，從中體現教師的引導作用[3]。在普通高校乒乓球教學中采用以比賽為核心的教學方法能突出教學的實效性、娛樂性，促進學生參與到乒乓球活動中去。在平時的教學中，學生選擇對象一是按和自己水平相近的同學進行練習，但更多的是選擇同班的或自己熟悉的同學進行練習，在練習基本技術時能相互配合，一起學習，但一旦進行教學比賽則其目的性將不強，比賽也就失去意義，有些同學就一味地進行左推右攻等考試項目的練習，而“升級”比賽可以打破這一常規，使學生面對不同的對手進行練習或比賽，獲勝者往上升一張球臺繼續比賽，而失敗者降入下一張桌子跟另一名對手進行比賽，因此勝得越多位置也就越靠前。隨著比賽的進行，比賽對手水平會越來越接近，比賽就越激烈，學生的積極性也有所提高。調查顯示86.25%的學生參加比賽后興趣提高，只有5%的學生興趣降低。

3.2學生對升級比賽法教學的接受情況分析

比賽法既是教學方法，又是檢查教學的手段，在調動學生的積極性方面具有特殊作用[4]。通過對實驗班同學的調查發現，51.25%的學生認為通過比賽自己的技術能力得到明顯的提高，47.5%的學生認為自己的技術能力有提高，只有1個學生認為自己沒有提高。而且經過教學比賽后，81.25%的學生認為自己課外參與乒乓球活動的次數有所增加。

3.3“升級比賽法”符合高校學生對教學的心理需求

大學生一般都有比較強的好勝心，他們希望自己比別人強，希望自己能勝過別人。心理學研究表明，競賽中的名次或勝負可以滿足學生的附屬和自我提高的需求，從而在一定程度上提高其學習積極性，影響其學習效果[5]。以比賽為核心的升級比賽教學法，滿足學生的實際需要，能較好地調動學生參與到乒乓球運動中來，86.25%的學生認為升級比賽增強了自己學習乒乓球技術的積極性。

3.4“升級比賽法”的教學活動對學生運用技戰術水平的影響

學生通過比賽能明確自己的差距，練習時樂于接受指導，針對性強，并在比賽中進一步發現自己的長處及不足，進一步激起自己努力學習技術動作的愿望[2]，70.7%的實驗班的學生認為通過比賽自己運用技戰術的能力明顯提高，而且跟老師的互動也較好，在比賽中盡量使自己所學的技術能用上，久而久之學生對乒乓球比賽掌控能力有所加強，也能使技術動作在比賽中合理運用。

3.5學生對“升級比賽法”教學理念與傳統教學方法滿意度分析

傳統的教學方法主要以教會學生“三基”就完成教學任務，以教師為中心，以運動技術學習為直接的教學目的，而升級比賽的教學在教學過程中能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，并把兩者辯證地結合起來，更能激發學生的興趣和學習動機，提高學生的練習積極性，為學生進入社會后的終身體育奠定基礎[6]。從表2可以看出學生在參與升級比賽后在乒乓球技術達標、綜合評分上相對對照班都有較大幅度的提升，而且從調查問卷上顯示學生在學習的興趣提高較大，并且84.15%的學生認為比賽的制勝因素是技術，比賽使學生更認真地投入到學習中來。調查顯示，實驗班83.75%的學生喜歡比賽教學法，對照班42.68%的同學認可傳統教學法，認為光學習技術太單調。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1在乒乓球教學中，在學生有一定的基礎時，采用以比賽為核心的組織乒乓球教學的方法優于傳統的教學法，不僅能使教學目的和教學方法達到一致，而且能突出乒乓球活動的優勢。

4.1.2比賽教學法改變了傳統乒乓球教學中技術練習單一，運動量及強度比較小的特點，增加了教學中的運動量，提高了學生的身體素質。

4.1.3比賽中能把學生所學的技術問題暴露出來，學生及時跟老師溝通，形成師生互動，及時發現學生技戰術方面存在的問題，避免技術動作的錯誤定型，為學生今后鍛煉打下基礎。

4.2建議

4.2.1從研究結果來看，升級比賽教學法比傳統教學法確能提高學生乒乓球技術的掌握，但是也必須在學生掌握了一定的規范的乒乓球基本技術后才能開展，并且在比賽后要進行基本技術的練習，千萬不要在低水平的基礎上去長時間組織比賽，以免錯誤動作的形成。

4.2.2在乒乓球教學比賽中，由于學生技術水平較低，在比賽的規則上不要太復雜，在已有規則的基礎上進行簡化來使教學比賽順利進行。

4.2.3研究發現，升級比賽法對于成績中上的同學影響較大，他們通過努力可以不斷提升名次而獲得激勵，而對技術水平比較高或技術水平較差的同學激勵作用不大，反而有消極的作用，因此，在比賽過程中要注意思想教育，在競賽標準上要鼓勵進步，促使更多的同學參與到乒乓球運動中來。

參考文獻：

[1]周登嵩.學校體育學[M].北京：人民體育出版社，2004.

[2]張小龍，李鳳華.高校乒乓球實踐課引入比賽激勵機制教學的研究，[J].沈陽體育學院學報，2010，2，93-95.

[3]陳玉敏，梁亞強.“比賽教學法”與”傳統教學法”的對比分析[J].九江師專學報，2003，（6）：64-65.

[4]蘇丕仁.現代乒乓球運動教學與訓練[M].北京：人民體育出版社，2003.271.

[5]譚頂良.高等教育心理學[M].南京：河海大學出版社，2006.

第9篇：消極比賽范文

就數學專業11.1班在數學課程中的《離散數學》和《計算智能》在實際學習過程中使用計算機偏重的調查分析（表1）顯示：學生在理論課后的作業完成中，由于基礎不一樣，完成的時間不同，從另外一個方面也反映數學教育中使用計算機作為工具的教育思路應該從中學開始重視，學生在實驗課時才會使用計算機完成實驗作業。提高學生將計算機作為數學學習的輔助工具，必須從實驗抓起，我們在制定的教學方案中發現實驗也有了相應的學分。除了數學的基礎練習和實驗練習，學生們沒有投入更多時間利用計算機在數學的學習中。一方面是學生自己的惰性，一方面是要讓數學解決實際問題，還需要計算機編程語言的參與，而數學專業的學生卻對編程感到迷茫，因此我們也逐步在數學專業中開設基礎的計算機編程語言課程。

2學生使用通用數學軟件學習

當學生連續使用計算機做練習或指導，他們會得到穩步的且總體上比較有意義的學習收獲，尤其是在數學上。當然這并不意味著通過使用任何軟件都保證這樣的收獲，并且也沒有人研究什么軟件更有助于學生學習數學，僅僅使用數學軟件做練習與我們要求計算機作為數學專業學生的輔助工具是不一致的。雖然計算機軟件在其它專業中作為練習軟件使用表現得非常優秀，但在數學專業中不能僅僅用在平時的基礎練習或作業的完成上。很多學校正在高度地加大投資集成的學習系統，這些系統在每個學生的計算機中自動裝載一種大量的按序的練習，對基本的技能有適度的訓練效果。但是，我們必須懷疑這種系統的效率，尤其是減少了老師和學生的控制。我們應該有這樣的底線：如果該計算機軟件只是個練習系統或機械化按部就班的學習系統，我們應該使之慢慢淡出數學專業學生的視線，成為學習的補充材料。我們更需要的是一種能分析問題解決問題的軟件。目前而言，我們采用了以下軟件：（1）Maple具有精確的數值處理功能，而且具有無以倫比的符號計算功能。Maple提供了2000余種數學函數，教學過程中涉及的課程范圍包括：普通數學、高等數學、線性代數、數論、離散數學。并且學生可以根據它提供的一套內置的編程語言，開發自己的應用程序。（2）MathCAD的主要運算功能有：代數運算、線性代數、微積分、符號計算、2D和3D圖表、動畫、函數、程序編寫、邏輯運算、變量與單位的定義和計算等。當輸入一個數學公式、方程組、矩陣等，計算機將直接給出計算結果，而無須去考慮中間計算過程。同時它也可以和Word、Lotus、WPS2000等字處理軟件很好地配合使用，可以把它當作一個出色的全屏幕數學公式編輯器，在實際教學中教師可以用他來編輯公式，運用在課件顯示中。這個軟件我們在教學中相對使用的頻繁些。（3）Mathematica擁有強大的數值計算和符號計算能力，是一個交互式的計算系統，Mathematica系統所接受的命令都被稱作表達式，系統在接受了一個表達式之后就對它進行處理，然后再把計算結果返回。Mathematica對于輸入形式有比較嚴格的規定，用戶必須按照系統規定的數學格式輸入，系統才能正確地處理，Mathematica的學生版也被用于我們實際的教學中的。（4）MATLAB是數值計算的先鋒，它以矩陣作為基本數據單位，在應用線性代數、數理統計、自動控制、數字信號處理、動態系統仿真方面已經成為首選工具。我們在進行矩陣方面或圖形方面的處理時首先選擇MATLAB，它的矩陣計算和圖形處理方面則是它的強項。

3什么是好的數學問題

數學軟件的使用在平時的練習和作業，以及在學生的體驗中占支配地位，許多老師說應該使用不同的計算機訓練，數學教師倡導把計算機當成輔助解決實際問題的工具來使用的比例也逐步增加了。這些老師不想要數學軟件僅僅使用在練習和作業中，他們發現學生作業上體現的僅僅是已知的知識點。學生們表面做的很好，但并沒有投入進學科的主旨。他們完成這些作業后得到的好處就是自己有機會做更有趣的活動，有時候是玩一個電腦游戲。他們利用這種方式有效地完成了作業，他們明白這種做法和想法并不能幫助他們的學習。但是老師除了布置練習和任務還能做什么？作為我們能提出待于解決的問題，但去做好這件事對于老師和學生都是困難的。我們怎么樣才能提出好的數學題，讓我們先看一下好的數學問題的特點是什么？這樣的數學題可以考慮：對學生有意義的；鼓勵刺激學生在數學或非數學領域的探知欲望，而不僅僅是為了求得一個答案；讓學生在數學領域已經了解的知識范圍進行深入，而不是去讓他們挑戰他們認為很難的或他們不知道的東西；鼓勵學生設計解決問題的方法思路；讓學生自己做決定，不要幫他們做決定；提供具有多種思想靈感和不同的參與者的開放式的討論機會；這個問題在新的問題和質疑出現的時候要經得起不斷的研究調查［1］。提出數學問題的目標是培養優秀的學生，但我們不只是培養成績優異的學生，更要全面提高他們的數學意識、數學素養和實踐能力，最本質的還是培養和發展他們的創新思維能力；培養他們對數學領域的強烈的探索心態，和對問題的敏銳感堅持心，敢于質疑挑戰專家的勇氣。筆者認為，要在大學教學活動中找到這種培養優秀數學學生的成功的方法和技術就是數學建模。數學建模，簡而言之就是應用數學模型來解決各種實際問題的過程，也就是通過對實際問題的抽象、簡化、確定變量和參數，并應用某些規律建立變量與參數間的關系的數學問題，再借用計算機求解該數學問題，并解釋、檢驗、評價所得的解，從而確定能否將其用于解決實際問題的多次循環、不斷深化的過程［2］。數學建模的目的是構建數學建模意識，培養學生創造性思維能力，主要培養學生靈活運用基本理論解決實際問題的能力，培養學生獨立、自覺地運用所給問題的條件，尋求解決問題的最佳方法和途徑，培養學生的想象能力、直覺思維、猜測、轉換、構造等能力。在培養創新思維過程中，必須具有一定的計算機基礎，只有具有一定的計算機知識才能更好地處理數據，發現事物之間的內在聯系，才能更好地進行知識的轉換，才能更好地構造出最優的模型。所以具有必備的計算機知識是培養建模意識的關鍵，是培養數模創新能力的前提。因此我們需要認真做些什么，讓計算機成為數學建模的有力工具。

4計算機是怎樣協助解決建模問題

計算機高速的運算能力，非常適合數學建模過程中的數值計算；它的大容量貯存能力以及網絡通訊功能，使得數學建模過程中資料存貯、檢索變得方便有效；它的多媒體化，使得數學建模中一些問題能在計算機上進行更為逼真的模擬實驗；它的智能化，能隨時提醒、幫助我們進行數學模型求解。建模相關計算機軟件是我們在建立模型，處理模型必需掌握的軟件，他們各有自己的特點，使用時要注意區分他們的優缺點，選擇更合適的軟件來處理問題，我們在培訓學生數學建模知識時，常用的是這4種軟件：MATLAB、Lingo、Mathematica和SAS，其中MATLAB和Mathematic，這些軟件在我們的數學教育中的基礎訓練中已經讓學生能熟練運用，而Lingo是使建立和求解線性、非線性和整數最佳化模型更快更簡單更有效率的綜合工具，提供強大的語言和快速的求解引擎來闡述和求解最佳化模型。SAS是一個模塊化、集成化的大型應用軟件系統，它由數十個專用模塊構成，功能包括數據訪問、數據儲存及管理、應用開發、圖形處理、數據分析、報告編制、運籌學方法、計量經濟學與預測等等。這兩個軟件的應用我們正逐步的引入［3］。我們每年參加全國大學生數學建模比賽，從參賽的人員選拔到參賽的培訓，做了很多工作，參賽學生都經過了理論測驗和上機測驗，層層過濾出優秀的數學愛好者，我們發覺參加比賽的數學學生都在計算機輔助數學建模的相關知識上做了很多工作，這一方面是學生足夠重視比賽，足夠熱愛數學，另一方面也說明我們在對數學學生進行投入計算機輔助教育中得到了收獲。數學建模競賽與以往所說的那種純數學競賽不同，它要用到計算機，甚至離不開計算機，數學建模過程需要經過模型假設、模型建立、模型求解、模型分析與檢驗、模型應用等幾個步驟，在這些步驟中都伴隨著計算機軟件的使用。全國大學生數學建模比賽中的一個重要環節是使用計算機來解決問題，這對使用計算機的能力的提高是很明顯的。從歷屆取得的成績來看，上一級獲獎的學生都影響著下一級的學生，為他們做好了良好的示范作用，同時從參與的老師和管理者來說，每一次的獲獎都是又一次的鼓舞，一步一步將計算機滲透入數學教學過程做好堅實的實踐依據。

5結束語