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第1篇：調研計劃目的范文

關鍵詞： “國培計劃” 體育項目 置換脫產 實施現狀

1.引言

“國培計劃”是根據黨的十七大關十“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”的要求和《國家中長期教育改革和發展綱要》的精神，為進一步加強教師培訓，全面提高教師隊伍素質，2010年教育部、財政部決定實施“中小學教師國家級培訓計劃”（以下簡稱國培計劃）。玉林師范學院體育骨干教師的培訓項目是廣西教育廳、財政廳具體實施“國培計劃”的重要組成部分。

2.玉林師范學院置換脫產體育研修項目學員基本情況調查

據本次對玉林師范學院2013年置換脫產體育研修項目年培訓學員進行調查調查，表1顯示：培訓學員中男體育教師占75.86%，女體育教師占24.14%；學歷主要是以大學本科為主，本科和大專占總人數的84.48%。

表1 玉林師范學院2013年參訓教師的性別、學歷結構表

表2統計發現，參訓玉林師范學院2013年置換脫產體育研修項目的體育教師年齡在30至40歲之間的教師比例大，占樣本總數的51.71%，教齡在16年以上的教師占樣本總數的20.69%，職稱為中小一級的教師占樣本總數的32.76%。

表2 玉林師范學院2013年參訓教師的年齡、教齡、職稱結構表

3.玉林師范學院置換脫產體育項目實施管理和學員對培訓的期望調查

通過調查：學員對“國培計劃”的培訓管理持高度的認可，也為以后的培訓提出寶貴意見，希望培訓的后期管理能夠加強，建立快速的通信平臺，解決學員在培訓后或教學工作中遇到的各種新問題，把問題提供給專家解答、給學員提供交流平臺，做到在工作中學習，在學習中進步等。廣西“國培計劃”的實施，農村中小學體育教師有85%以上的體育教師是帶著迫切的心情參加培訓的，置換脫產骨干教師對培訓的期望主要集中在培訓方式和培訓師資配備等方面。在培訓過程中希望設置一些具有針對性的基礎教育課程；在學習上希望學到形式多樣、生動活潑、理論聯系實踐的教育教學方法。

4.玉林師范學院置換脫產體育項目課程設置情況

置換脫產體育項目實施時間短，為達到預期的實施效果，玉林師范學院在整個培訓和課時內容設計上體現出貼近當地培訓對象的需要，具有針對性強的特點，內容上符合學科項目的需要，具有實效性和實用性，課程模塊結構設置、進度安排要合理。根據調查統計，培訓學員更注重本學科的前沿知識和動態，以及能解決農村體育教學中實際遇到的問題，學員在培訓方式上希望少一些理論課程多一些實踐課程，多安排一些觀摩課，學習優秀教師的上課方法，體驗新知識和新教法，等等。

5.培訓學員對置換脫產體育研修項目實施評價

培訓學員本身是教師隊伍的組成部分，他們的提高和發展同時就是教師隊伍整體素質提高的一部分，只有教師自身素質提高，才能推進整體專業教師隊伍素質的提高，才能起到骨干示范的作用。根據統計有90.5%的培訓學員認為“國培計劃”對自身的發展有明顯提高，說明被培訓學員培訓的認可度很高，表示積極的態度。在對學員的調查中發現有學員反映在教學上有些項目設置的課程多，時間過緊?？傊?，學校各部門協力合作，科學規劃，狠抓落實，使培訓取得令人滿意的成效。

6.結論與建議

實施“國培計劃”對置換脫產體育研修項目的教師在加強師資隊伍建設、提高農村整體體育教師素質方面起到積極促進作用。培訓學員的學歷、年齡、職稱、男女比例過大，將影響體育教師整體素質不均衡，阻礙素質教育改革的不同程度的深入。培訓方式、內容、組織管理和師資配備是影響培訓效果和實現培訓目標的主要因素?！皣嘤媱潯毙枰㈤L期有效的培訓機制，才能做到加強體育教師的師資隊伍和專業建設，提高體育教師整體隊伍素質，為素質教育和新課程改革提供師資保障。

參考文獻：

[1]關于全國中小學教師繼續教育網組織實施2012年“國培計劃”―廣西農村中小學骨干教師培訓工作的通知，桂師培〔2012〕117號.

第2篇：調研計劃目的范文

關鍵詞：項目教學法；高職高專教育；房地產市場調研；課程

項目教學法是一種以學生為本的教學法，打破了傳統的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建理論知識，并發展職業能力（包括專業能力、方法能力和社會能力）?！斗康禺a市場調研》是我校房地產經營與估價專業的一門主干專業課，我們綜合分析了人才培養目標的要求以及該課程的性質、內容、職業能力要求等因素，確定了采用小組工作方式的項目教學法是最適合該課程的教學方法。

一、《房地產市場調研》課程采用項目教學法的教學方案

（一）課程教學理念與思路

1.課程要與項目相融合

首先要對該課程進行項目化改造，即對原有學科課程體系中的《房地產市場調研》課程進行改良并轉換成項目課程，以項目為中心選擇、組織該課程的內容，并通過完成項目的形式進行學習，用以整合、應用學科知識。學生采取小組工作方式完成一個項目的任務即完成這門課程的學習。

2.項目教學要貼合學生實際學情

教師在設計項目時應注意項目的難易程度，要適合學生現有的學力基礎和知識結構，讓項目中涉及的知識點有一個階梯式的漸進過程，學生“跳一跳”就能夠得著，通過努力可以自主或合作完成項目，同時習得相應的知識與技能。

3.學程要與做程相結合

項目教學并非單一的做程，而是做程與學程的有機結合，是實踐技能操作與理論知識學習一體化的過程。體現在兩個方面：（1）體現在教學內容的組織與安排上。教師在組織教學內容時應按照項目活動展開的順序編排工作任務，然后將所需要的相關理論知識穿插于各任務環節之中，以有利于學生邊完成任務、邊學習理論。（2）體現在課堂教學的實施過程中。教師可以在學生完成工作任務的過程中，通過適時創設問題情境、提出問題，通過個人閱讀與思考、小組或全班討論等不同方式，讓學生在解決問題的過程中，掌握相應理論知識和技能，實現做中學、學中做、做中教，體現做學教一體的教學思想。

（二）課程目標

1.專業能力目標

學生通過本課程的學習應具備房地產市場調研的準備（包括調研方法的選擇、問卷設計、調研計劃與方案的制定等）、房地產一手資料和二手資料收集、房地產市場調研的結果分析、調研報告撰寫等的工作能力和職業技能。

2.知識目標

了解房地產市場調研的內容和步驟；掌握房地產市場調研方法和技巧；掌握房地產市場調研問卷設計和使用方法；明確房地產市場調研計劃與方案的內容、原則；明確房地產市場調研資料收集的途徑；掌握房地產市場調研數據的分析、統計方法；掌握房地產市場調研報告的要求、基本要素及撰寫規范。

3.其它能力目標

方法能力（包括獨立學習、獲取新知識技能的能力，制定工作計劃、工作過程的自我控制和管理以及工作評價的能力）；社會能力（包括小組工作中的人際溝通能力、團隊合作能力、勞動組織能力等）。

（三）職業能力訓練項目設計

1.訓練項目設計

為實現本課程的學習目標，所選取的訓練項目為：廣州市各類房地產產品（包括大型住宅小區、城市綜合體、商圈物業、大型商業物業、寫字樓物業等）的全面市場調研。其選取依據是綜合考慮如下因素：（1）房地產開發公司、房地產調研策劃公司的實際市場調研工作崗位及其職責；（2）學校的地理位置；（3）房地產經營與估價專業人才培養目標；（4）學生對訓練項目及其結果有較強的興趣；（5）項目通過學生主動的探索和學習是有能力完成的。

2.訓練方式

學生每6～8人一組（由學生自由組合產生實訓小組并選出小組長），由小組長負責組織、協調，共同完成訓練項目的任務。

（四）課程時間安排

1.課堂教學時間安排

課堂教學時間為40學時（安排14周，每周3學時），為教師與學生面對面的時間。用于確定項目任務、案例引導、過程指導和監督、項目成果展示（包括階段成果展示和最終成果展示）、總結評價等。

2.課堂時間的延伸與擴展

傳統教學局限于課堂45分鐘，而項目教學法在工作計劃時間（14周）內給學生一個自由任意馳騁的時間區域，課堂內、課外自習和節假日均可作為學習時間。房地產項目的實地調研一般安排在課外時間進行。

（五）課程展示成果

每個房地產市場調研項目完成后，需展示如下調研成果：（1）調研計劃與方案（包括調研目的、調研內容和范圍、調研方法、調研進度和經費預算等）；（2）調研問卷；（3）正式調研報告；（4）調研匯報PPT；（5）視頻文件（可以是學生現場錄制、用現場照片制作或現成的視頻材料）。前三項用Word文檔，需提交電子文檔和紙質打印件；第四項只提交電子文檔；第五項是附加成果（可以讓部分學生展示個性），為選做項，可不做。

二、項目教學法在《房地產市場調研》課程中的實施過程

項目教學法是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，實現理論與實踐一體化的學習。項目教學法的實施一般按如下步驟（即5個教學階段）進行：確定項目任務、制定計劃、實施計劃、檢查評估、歸檔或結果應用。

（一）確定各小組適當的項目調研任務

項目教學法實施的第一個階段是由教師提出若干個項目任務設想，然后與學生一起討論，最終確定每個小組的項目目標和任務（一個小組承擔一個獨立項目的調研，項目不重復）。項目教學的關鍵是設計和制定項目的工作任務，具體項目的確定需要注意以下幾個問題：

1.項目任務的逼真性

教師事先要對學生畢業后可能就業的企業（房地產開發企業、房地產中介企業等）進行深入調研，選取真實企業的有關房地產市場調研工作任務作為該門課程的項目任務，盡量模擬企業真實的項目，以縮短學校教學與實際工作的距離。

2.調研項目實地調查公共交通的便利性

盡量利用學校所在地周邊的資源作為調研項目地，如我們的教學地點在琶洲校區，調研項目定為“廣州琶洲國際會展中心物業全面市場調研”；盡量選擇途經學校的公交車或地鐵易到達的項目地，以減少學生實地調研的交通成本。

3.項目工作量的適中性

要根據工作計劃時間和項目的難易程度估計工作量，師生共同商討并明確調研任務，如“海珠區寫字樓物業全面市場調研”項目，因海珠區可能有數十個寫字樓物業，學生感覺這個項目工作量太大了，難以勝任。這時，教師與學生商定其調研任務為：全面收集海珠區寫字樓物業的基本信息（可用“一覽表”的形式展現），然后選擇3～4個典型寫字樓物業進行重點調研分析，這樣的工作量就適中了。

4.項目選題時尊重學生的自主性和興趣

可按順序采取“抽簽”、“備選”、“自選”的方式：首先每個小組通過抽簽方式得到一個題目；若不滿意，可在教師提供的備選題目中再選擇；若還沒選到滿意的題目，則由學生參考老師所提供的題目類型、內容、難易程度等情況自擬題目，經老師認可后確定。讓學生做主、做感興趣的工作，以調動學生的主動性和積極性。

（二）制定項目工作計劃

這個階段是由學生制定項目工作計劃與方案，確定工作步驟和程序、調研目的、調研內容和范圍、調研方法、調研進度和經費預算等，并最終得到教師的認可。學生在拿到項目后，要閱讀教材，查閱相關資料，根據在房地產市場調研過程中扮演的角色（應該是代表房地產市場調研公司或咨詢公司，是為客戶提供市場調研專業服務的受托方）制訂計劃。若學生不明確自己扮演的角色，工作計劃就會出錯，例如教師在審閱某個小組的工作計劃時發現其經費預算僅為數百元，學生解釋說他們完成這個項目預計只需花費幾百元，這種角色錯誤需要教師及時糾正。教師在這個階段只是作為指導者和糾錯者，學生才是計劃的制訂者。計劃制訂好后，小組成員要通過討論確定最終計劃。

（三）實施項目工作計劃

這個階段是學生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序進行工作。實施計劃的過程中應把重點放在對知識的學習上，而不是最終的結果上。教師作為學生學習的參與者、指導者和組織者應向學生提供解決問題的方法、途徑，培養學生自主學習的能力，充分活躍學生的思維，展示學生的智慧。當學生遇到困難時，教師可以向學生推薦相關的書籍、資料、網站，讓學生自己去尋找問題的答案，同時指導學生通過討論、交流等方式解決問題。對一些學生不熟悉的重點難點內容，教師可帶領學生邊講邊練，“在做中學”。例如在“設計調研問卷”時，學生對問卷的設計、使用方法和技巧不熟悉，教師要先講解并用案例示范，再帶領大家練習，使學生掌握基本知識和方法后，再實施項目計劃。

（四）檢查評估

這個階段先由學生對自己的工作結果進行自我評估，再由教師進行檢查評價和評分。在學生自我評估時，各項目小組要進行項目工作成果的匯報與展示。每個小組派出1～2名代表，介紹本組的項目成果、成果制作情況、遇到的困難、解決的辦法、成果的優缺點、需要改進的地方、收獲與感受等，最后自己做出評價并給出每個成員的組內評分，供教師評分參考。接著安排小組之間相互評價，培養學生評價他人的能力。在教師評價時，應首先對各組項目成果的可學習和借鑒之處予以肯定，然后再指出缺點及需要改進和完善的地方。教師的鼓勵和肯定，可以刺激學生的學習熱情與興趣，使學生增強自信，保持良好的學習狀態。教師還應注意不僅要對項目活動成果進行評價，還要對學生在項目工作中的表現情況進行評價，使學生的各種能力在點評中得到提高。

（五）歸檔或結果應用

各小組的項目工作結果應由教師及時整理成電子檔案和紙質檔案，便于教師進行課后的項目課程教學工作總結和應用。有了完整的課程檔案，每次重開課前，教師可以先閱讀過去的檔案，在此基礎上逐步提高項目教學的深度和水平；檔案就是自編的教學案例，可以應用到其它相關課程中。教師還應鼓勵學生應用自己的學習實踐成果，例如學生可以把自己的項目工作成果作為履歷材料之一用于求職，以增加就業競爭力。這樣也可以激發學生參與項目教學的主動性和創新力。

三、結束語

項目教學法成功的關鍵在教師，教師要明確自己是學習導師、主持人和學習顧問的角色定位；教師要具備設計和提供學習資源的能力、設計和策劃學習過程的能力、組織動員學習者投入到學習過程中的能力；教師需要與房地產行業緊密聯系并設計出適合項目教學的工作任務?！斗康禺a市場調研》課程的項目教學，教師通過課前精心的教學方案策劃和準備、課中適時的跟蹤指導和課后認真的總結評價，激發了學生自主學習的熱情。學生通過完成項目工作任務獲得了全面、感性的實際操作技能和理論知識，體驗到真實的職業氛圍，培養和強化了實際工作的職業核心能力，并體會到了學習的樂趣。我們將在今后的項目化教學實踐中不斷探索和完善。

參考文獻：

[1] 趙志群.職業教育與培訓學習新概念[M].北京：科學出版社，2003.

[2] 劉兵兵.基于行動導向教學觀的專業課項目教學之斷想[J].新課程研究，2011，（3）.

[3] 曾良驥.高職課程“六位一體”教學設計范例[M].天津：天津大學出版社，2009.

第3篇：調研計劃目的范文

一、調研目的

隨著社會主義市場經濟體制和現代企業制度的建立和完善，企業的人口計劃生育工作出現了許多與之不相適應的新情況、新問題。有的企業在轉換經營機制和股份制改造過程中，撤并或削減了計劃生育機構和人員，致使計劃生育工作處于放任狀態，一些企業計劃生育獎勵政策得不到落實，部分民營、私營企業計劃生育法人負責制得不到有效落實，計劃生育處于失管狀態，嚴重影響了全鎮人口計劃生育工作的整體水平。本次調查，就是要實事求是地摸清我鎮各類企業計劃生育管理和服務工作的現狀，針對存在的問題，提出相應的解決辦法和意見，探索企業計劃生育工作的新思路和新方法，不斷完善“屬地管理，單位負責”的工作機制。

二、調研范圍

1、全鎮轄區內所有國有、國家控股、集體企業。

2、私營、民營、合資、外資企業中的已婚育齡婦女（包括簽訂合同為1年及1年以上的合同職工和流動人口）達到30人以上的也在本次調研范圍內。

三、調研時間

年5月6日前所有村、企業完成調研報表。

四、調研內容

1、企業計劃生育法人負責制落實情況。目前本企業成立計劃生育管理機構，落實計劃生育專（兼）職工作人員，完善計劃生育工作網絡，計劃生育經費投入，落實獨生子女父母獎勵和獨生子女父母退休一次性加發30%待遇等情況。

2、企業人口和計劃生育目標管理責任制完善情況。

3、企業開展計劃生育優質服務情況。目前企業已婚女職工每年一次健康查體，育齡夫妻享受免費提供的避孕藥具服務等情況。

4、企業計劃生育工作制度健全情況。建立計劃生育宣傳教育、統計、協會、育齡女職工生殖健康服務等制度情況。

5、流動人口計劃生育管理和服務落實情況。

6、企業成熟的計劃生育工作經驗和好的做法，目前企業計劃生育管理和服務中存在的難點是什么，下步工作的建議等。

五、工作要求

1、提高認識，加強領導。本次調研活動涉及面廣，工作量大，要求高，各村、企業要充分認識開展企業計劃生育工作調研的重要意義。

第4篇：調研計劃目的范文

    既然工作計劃會對中心工作起指導作用，這就必須要求我們中心在制定計劃的過程中深刻分析本中心現階段以及接下來一段時間內所面臨的主要問題，主要矛盾。再在分析的基礎上形成解決的思路，同時把解決問題的思路融入到工作計劃當中，通過工作計劃的實施帶動問題的解決。

    協會一直以來都面臨這樣兩個問題：一人員問題（這其中又包含兩方面的問題即人員流失和人員利用的問題）二.新會員迫切希望參與調研與協會提供有限的調研機會的矛盾。

    對于第一個問題，我認為最直接的原因是會員對協會沒有歸宿感，這又歸因于以下幾點：1.會員本身不積極參加協會事務2.中心主任培養會員的方式存在問題（缺少團隊意識的培養，缺少對協會歷史文化、優越的制度、優秀的成果的宣傳與熏陶）3.協會本身活動不多，缺少會員發揮的平臺4.中心主任未處理好集權與分權的關系5.中心內部會員沒有建立起深厚的友誼（如果會員內部形成了一個強有力的團體，那么這個中心怎么都不容易散。)

    對于第二個問題，我認為產生的原因主要有二：1.中心內部對課題缺乏興趣。2.有課題但由于中心內部人員松散無法形成統一的調研方案3.學校所處的地理環境對某些中心開展課題不利（以三農調研中心為例）。

    針對我們中心存在的以及需要特別注意的問題，我們中心的工作計劃也就是解決這兩方面的問題 。特別是這學期最主要的就是培養會員對協會的集體榮譽感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學期當中更多的向會員介紹我們協會的優越性（包括制度建設，家文化建設，人本建設，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內部會員之間的深層次交流，需要我們中心更關注會員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養強有力的團隊意識，需要我們中心賦予會員更多參與協會工作的機會，需要我們中心為會員創造更多走出校外去交流與合作的機會，更需要我們中心主任培養自身的領導藝術以及個人魅力。

第5篇：調研計劃目的范文

啤酒企業從資源整合，到大規模的資本運作，市場烽煙如火如荼。但，從公司所處華北區域的啤酒市場來看，各廠家對市場調研重視程度不一。

現階段的市場調研一般采用三種方式：一是委托專業的調研咨詢公司或顧問公司；二是質量體系認證所規定的內部信息反饋；三是公司市場部或領導層進行專向的調研。

專業市場研究機構有著嚴格的行業準則及高度的執業精神，能為啤酒企業提供詳盡的市場調查研究、數據統計分析、營銷策劃組織等服務。問題在于：先是收費比較高；再者，雙方之間溝通交流包括其對啤酒行業的背景、走勢分析、決策都需要時間成本；最后，還有文化沖突的問題，因為啤酒企業大多存留著計劃經濟的影子，行政干預的成分也現實的存在著。但是，市場競爭的激烈讓越來越多的啤酒企業認識到了市場調研的重要性。有效地市場調研可以了解目標市場的購買或消費傾向同時對宏觀、微觀環境作出客觀評價，從而為公司制訂出有效的經營戰略。這方面運作比較成功的案例是河北唐山啤酒集團，2001年開始與上海一家市場研究機構達成合作意向，通過廣泛的市場調研，確立了品牌發展的思路。隨后，推出1*12塑箱異型瓶“唐山”啤酒，使企業獲得了明顯的經濟效益。

質量體系認證所規定的內部信息反饋，多是由公司按照固定的流程，由職能部門設計表格，業務人員提交。存在最大的問題是業務人員對待表格的態度，在啤酒企業中普遍存在著業務機構一支獨大的局面，這樣就導致管理的重心不能夠下移。為了尋求自身的利益，業務人員存在著瞞上欺下的行為，表格內容的真實性值得深究。而從另一個角度：時間、成本來看，這是企業完善自身的最佳選擇，因為省時、省力、還可以鍛煉能力。于是，ERP（企業資源計劃）這個比較流行的名詞開始被眾多的啤酒企業傳播，目的只有一個，提高企業內部信息流的傳送效率。比如2001年，青島啤酒集團與ORACAL正式開始合作，通過引入ERP系統實施企業信息化戰略。ERP項目的成功實施加快了資金周轉速度，實現了資源的優化配置。

市場部或領導層進行專向的調研，據筆者所了解的調研情況來看，多是出于公司產品在市場上出現問題，或竄貨，或經銷商之間砸價，或質量出現問題，或促銷不夠得力等等。這種情況，調研者多以一種“欽差大臣”的身份出現，不管是區域經理，還是經銷商都必恭必敬。這樣的調研過程，其結論的可參考性大打折扣。

總的來講，啤酒企業以產品使用及認知態度調研和促銷調研為多數，其中尤以促銷調研為最多。大部分基礎性質的市場調研還流于形式，只是用來延續或保護產品在市場中的占有率，這說明了國內啤酒市場的調研尚處于淺層面上，屬于急功近利階段。那么，什么是市場調研？

美國營銷協會(AMA)關于市場調研的定義：“市場調研是把消費者、客戶、大眾和市場人員通過信息聯結起來，而營銷者借助這些信息可發現和確定營銷機會和營銷問題，開展、改善、評估和監控營銷活動，并加深對市場營銷過程的認識?！?市場調研是按照有效的程序設計和合理的技術手段為營銷決策提供信息的方法。

市場調研必須注意的問題：

1、辯證地理解信息要求正確對待不同類型的信息。要知道我們從不同口徑得到的信息存在著這樣或者那樣的偏差，信息并非越多越好。這樣，我們就必須關心比如：市場調研應該在什么時候執行?為什么執行？怎樣執行?執行多少次?如何控制？只有解決了這些問題，那么信息的有效性就可以得到很好的保障。

2、市場調研要系統、主動、連貫。我們的決策需要有效的信息，而不是零星地、被動，地接收的雜亂信息。市場調研的對象，主要是人類心理以及行動，極為困難。因此，現代的市場調研工作應該以高度集約化和專業化的方式協調進行才對。

市場調研的方法：

1、設計年度調研項目計劃書。根據年度主體經營規劃，制訂重點調研對象，比如說是了解品牌影響力還是公司產品的價格策略？是為目標市場的確定提供參考建議還是追蹤新產品的設計開發？是市場份額分析還是商業趨勢研究？年度調研項目計劃書不求詳細，但求全面，重點突出。年度調研項目計劃書更多的是一種綱領，是一個骨架。

2、初步調研，謀而后動。對所處的外部環境，如一般的經濟、政治、技術、社會環境、競爭對手的情況、自己的目標進行初步的評估。在這一階段，要收集來自期刊、雜志、網絡、內部訪談方面獲得的信息。更加細分化的目標應該確定下來。

3、詳細調研設計。此時，應當明確調研所需要的證據如何獲得，是考慮用表格還是用問卷形式？是自己親自做還是委托別人進行？是采用定量的：觀察、實驗、調查、電話訪談、個人訪談、信函還是定性的：深層面談、投射技術？同時調研所需要的成本與時間都需要一定的關注。

4、調研分析與詮釋。對所獲得的資料進行編輯、系統整理，力爭做到完整與一致。而選用怎樣的統計方法應給予特別的考慮。

第6篇：調研計劃目的范文

關鍵詞：設計調研、設計教學、書籍設計課程

設計調研是在正式設計之前，根據設計目標擬定問題，經過初步分析研究形成一個客觀的建議或策劃方案，以供接下來的設計創作在有目的、有計劃的狀態下穩步進行，避免產生盲目與不具實效的設計結果。設計調研包含一個雙向過程：一方面它包含研究分析計劃與制定方案的過程；另一方面它包含調研人員對調研計劃、調研方案的策劃實施過程。設計調研的全過程均需圍繞設計目標進行。[1]設計調研在工業設計、環境藝術設計領域應用較為廣泛，多為產品用戶體驗與城市環境規劃中設計提案必須實踐的環節，而在注重創意表達與表現的平面設計領域較少被提及。為何在書籍設計教學中引入設計調研呢？筆者的思考如下：首先，書籍作為一款可以閱讀的產品，兼具表達與使用的功能，其編輯、設計、生產及銷售需要調研與策劃。其創意設計和出版同樣來自客觀內容和讀者需求。其次，書籍設計課程是高校視覺傳達設計專業或平面設計專業必修的專業設計課程。作為綜合設計課程，書籍設計課程通常采用項目制教學[2]，鼓勵學生從選題編輯著手，整體思考書籍內容與形式的關系。將設計調研引入書籍設計教學中，可以為項目推進提供客觀的設計依據。再次，設計調研是基于書籍主題的內容搜集整理與編輯，培養學生客觀全面認識事物，翔實具體地記錄事物的能力及有效的工作方法。設計調研是設計從完整性認識過程過渡到定量認識的開始階段。[3]通過設計調研的計劃與實施，學生獲取客觀數據及相關信息，學會用理性和量化的思維看待設計項目。以下，將通過教學案例來詳細分析。

一、書籍設計課程調研進度安排

以進度表明確設計調研的時間安排和工作任務。由于課時的限制，調研的周期安排在項目初期和中后期，分兩階段。既給學生調研、設計提案以及整體設計制作留有充足的時間，又給出一個合理的時間約束與工作進程，讓學生有一定緊迫感。

二、書籍設計課程調研實踐流程探索

1.制訂調研計劃在課程進行到調研之前，指導學生制訂相應的調研計劃和工作進度。例如調研時間、地點、內容、對象、記錄形式、分工明細及預期效果。調研計劃是否詳細和可行，決定了信息獲取的客觀有效性和全面真實性，也關系到書籍內容的可信度與整體編輯思路的清晰度。學生不同的選題所采用的調研形式和方法是截然不同的，例如王媛和彭薇兩位同學以兩人小組分工形式，通過協商，明確了選題方向為“鼓浪嶼音樂”。據此制訂調研計劃，明確在何時何地，采集有關鼓浪嶼音樂的哪些信息，在社交媒體或實地采集，以照片、采訪筆錄或者其他記錄方式，預期要獲取多少信息，是否包括現有文獻資料等，并以表格的形式明確時間表和進度安排。2.選擇調研方法并付諸實踐設計調研的方法多種多樣，書籍設計項目相關的調研大致分為問卷、訪談、觀察讀者，體驗、查閱資料和現場拍攝等。根據不同的選題，有針對性地選擇一種或幾種。由于課程時間和項目進度的限制，王媛和彭薇兩位同學選擇訪談、問卷與查閱資料相結合的方式；袁騰飛、陳同義兩位同學選擇走訪、問卷、訪談相結合的方式調研“鼓浪嶼居民日常生活”相關內容，發現一些不為人知的鼓浪嶼風景（圖1）；劉子豪、章建鐘通過查閱文獻、網絡互動調查、新聞調查等方式，關注鼓浪嶼旅游中的問題（圖2）。3.調研信息記錄與數據分析整理首先，信息記錄與數據分析的方法，可以依據調研的內容進行周密的設計。例如采訪類的調研需要設計問題，并盡可能做到視頻或者音頻的現場采集。如果條件不具備，至少要及時記錄采訪內容，以便后期的整理。數據調研可以運用問卷和查閱資料等形式，后期也可以借助統計軟件實現信息的數據化。書籍設計項目通常要盡可能全面地搜集圖文信息和相對豐富的數據，所以記錄信息盡可能細致，采集的圖片需要滿足印刷的質量要求。如唐志龍、司海兩位同學圍繞“鼓浪嶼旅游信息分享互動形式”進行問卷調查，他們隨機調查了鼓浪嶼一部分游客的網絡分享互動內容和形式，并進行統計。其次，調研信息的記錄應客觀準確，分析調研數據的過程事實上是信息編輯設計的重要環節，調研收獲的信息會提示書籍編輯設計的亮點和創新點所在，對書籍設計創意有很大的啟發作用。以王媛和彭薇兩位同學“鼓浪嶼音樂”調研信息的記錄和分析為例，調研數據和一些鼓浪嶼特色音樂符號、圖片成為她們書籍編輯設計的內容，為她們的書籍《琴島手帳》和《琴島略音》整體設計提供了第一手素材。其中的數據圖表等信息圖形的設計也為書籍整體設計增色不少。（圖3、4）最后，分析的過程事實上等同于對整本書的內容編輯梳理的過程。作為本科生的課程項目，書籍內容的深度受到各方面條件和學生素質的制約，能夠相對清晰完整地表達主題，把調研得到的信息數據合理地運用在編輯和創意中，給出設計方案，就達到了課程教學的目的。4.調研報告與書籍設計創意通常，設計調研需要提交較為完整的調研報告，并根據調研報告進行創意設計。報告的形式可以靈活多樣，最終得出的結論就是設計創意的來源。設計藝術專業的學生往往注重創意，天馬行空的想法沒有來源也無法實現。設計調研的目的就要讓他們明白任何設計都是來源于需求并解決問題，創意不是無源之水也不是脫韁的野馬，出發點和落腳點都來自生活。只有通過設計調研，觀察生活，記錄生活，才能為生活設計，為人所用。（圖5-8）

三、書籍設計材料與印刷制作調研

“書籍形態的塑造，并非書籍裝幀家的專利，它是著作者、出版者、編輯、設計家、印刷裝訂者共同完成的系統工程”。[4]材料與印刷工藝的設計選擇也是調研與創意相結合的產物。以江嘉慶同學《侗聽》一書的制作工藝為例，這本書設計創意來源于貴州民間藝術考察，其內容以侗族民族紋樣的重新組合變化模擬“侗族大歌”原生態多聲部多人合唱的節奏韻律。在材料選擇上，應用“侗布”這種侗族特有的民族服裝材料，裝訂形式運用“裸背裝”，充分體現出侗族大歌原生態、民族性的藝術特色。（圖9、10）

四、書籍設計調研教學法的思考

1.理論與實踐的互動教學書籍設計調研教學法最大的亮點在于理論與實踐的互動。學生調研的過程就是對理論學習吸收和檢驗的過程。沒有理論無法完成項目，沒有實踐也無法完成調研。與其說設計調研教學是以實踐來促進理論的學習，不如說在實踐與理論的互動性教學中完成教學項目。2.定性與定量的思維轉化傳統觀念認為，設計藝術教學是感性的、不可量化的。但隨著科學對設計學科的滲透不斷加深，量化觀念的介入必然成為未來設計教育的一個重大轉變。通過設計調研的教學，讓學生從主觀的想象到客觀的觀察，從主觀的評價到量化的分析，不僅是設計學科發展新的轉變，也是設計教學的新思路。3.編讀合一的設計體驗創新本科教學中經常遇見的問題是學生以自我為中心做設計。設計調研教學提示學生從讀者的角度出發，在課堂上采用小組分工的形式，讓各組模擬編者和讀者，對調研報告及項目中的各階段成果進行互動評價，不僅增加了課堂交流的環節，活躍課堂氣氛，而且讓同學互相給出意見，促進各自的設計思考。

參考文獻：

[1]中國出版協會裝幀藝術工作委員會：《書籍設計3》[M]，北京：中國青年出版社，2011。

[2]戴力農：《設計調研》[M]，北京：電子工業出版社，2014，第4頁。

第7篇：調研計劃目的范文

選擇一家優秀的市場研究公司如同尋找一個戰略聯盟，是件十分細致的工作。一般來講，企業可按照以下兩個步驟來遴選市場研究公司。

首先，企業可從現有的名錄中選出幾家重點對象，以備進一步接觸。但就目前而言，市場上還沒有一份完整的市場研究公司名錄。因此，企業應注重日常的收集。有不少市場研究公司在媒體上發表文章、刊登調查報告。這不僅為企業提供了一條有效的渠道，企業還可從中看出各市場研究公司的水平及專長。此外，朋友推薦也是一種常見的方法。企業在收集到一定數量的備選對象后，便可根據自己的要求與標準來縮小選擇范圍。

在遴選結束后，企業就要與這些市場研究公司開始進一步的接觸。常用的方式有兩種，一種是通過電話或傳真等方式聯系，另一種就是登門拜訪。前者對那些常做市場調研的企業較為適宜，他們有固定的，互為了解、彼此熟悉，運作起來較省時有效。那么，對于那些不經常做市場調查或正在尋找新的市場研究的企業來說，登門拜訪則是必要的。通過拜訪，企業可以了解到這家市場研究公司的規模（包括人員多少、辦公環境、設施等），研究人員的專業素質、經驗等方面的信息，對其有一個整體的印象。這種感性認識將對企業選擇理想的市場研究公司有所幫助。

企業要想全面地了解一家市場研究公司，文字資料是必不可少的，這些資料會成為企業舉措的依據。這些資料包括：公司簡介、人員簡介、項目運作流程、收費標準、客戶名單等。專業的市場研究公司還應為客戶提供所做過的一些范本，如策劃書、調查問卷、執行手冊、訪問工作記錄、抽樣圖、抽樣記錄表、編碼原則、調查報告等。如果想或得更具針對性的資料，企業就應該提供市場研究公司一些委托要求及項目背景介紹，這樣市場研究公司在準備資料時會有側重點，資料則更具參考價值。

企業與市場研究公司之間的溝通是項目實施中的第一步。有些企業對市場研究很熟悉，知道其目的是什么，甚至對調查方法和一些具體的操作都了如指掌，只要提供市場研究公司一份"調查綱要"（ResearchBrief），再為其介紹一下此次調查的背景、目的、所需數據和數據的應用就可以了。然而，也有一些企業并不清楚調研項目的目的，他們可能只有一個很籠統的想法，這時就需要與市場研究公司進行面談。面談時，企業提供的信息越多就越有利于市場研究公司了解和定義客戶所面臨的問題，即此次調查的目的是什么？要獲得哪些數據以及這些數據有哪些用途。有時企業不愿為市場研究公司提供過多的信息，因為有些信息會涉及到企業的機密。企業的顧慮是可以理解的，為保護其利益不受損害，在調研項目開始之前，市場研究公司應與企業簽訂保密協議。為企業保密是市場研究公司的一項最基本的行為準則。如有必要，企業可在向調研公司提供資料之前與其簽訂保密協議。

市場調研公司通常要求企業提供的信息有：

充分的背景資料

調查目的是什么

需要什么樣的數據

調研結果的作用

項目預算

時間要求

市場研究公司正確定義企業的問題是調研項目成功的基礎。當雙方就問題的定義達成一致后，企業就可以要求市場研究公司根據項目的具體要求擬定"調研計劃書"（ResearchProposal）。市場研究公司所提交的計劃書的內容一般應該包括以下內容：

可能采用的調研方法

完成整個調研工作所需要的時間

第8篇：調研計劃目的范文

一、科學的教學觀有利于滿足學生的發展需求

了解、關注、滿足不同學生的個性需要與共性需要，是教師要關注與研究的問題。教師要通過學生調研的方式切實了解學生的內在需求，據此制訂合理的教學目標。在教學過程中，既要關注學生的情感需求，更要關注認知需求，只滿足學生情感需求的課堂會偏離教學目標。另外，引導學生在學習方法、策略，良好的課堂行為習慣養成，最終發展學生的語言運用能力，才是真正滿足學生的發展需求。

二、英語教師要關注學生哪些方面的發展需求

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。關注、調查、分析并滿足學生的發展需求是落實學生主體地位的保障。如何了解、關注、滿足不同學生的不同需求以及共性需求，是教師要關注、研究的問題。

學生需求的內涵很多。就英語學科教學來說，學生的需求是綜合語言運用能力的發展需求，具體體現為語言技能、語言知識、情感態度、學習策略等方面的發展需求。從需求本身來看，還要區分學生的內在實際發展需求，即在一個特定階段的學生在已有的經驗、知識、思維、情感態度基礎上的最近發展區。另外，還有課程總體目標、課程級別標準對學生提出的綜合語言運用能力發展的外在需求。

在現行的教學實踐中，一些教師忽視學生的內在發展需求，忽視學生已有的知識、能力基礎以及與話題有關的生活經驗、思維方式、情感態度、認知水平，教師按照自己的經驗和主觀判斷來確定學生的需求；還有一些教師把教材、教參確定的教學重點確定為學生的需求，結果是教學效率低下。還有一些教師似乎關注學生的發展需求，在教學設計中有學情分析部分，但是學情分析基本是依據教師的主觀判斷，說明學生已經學過哪些內容，或者是對學生整體特征進行描述。這種分析對于教師合理確定教學目標、教學過程沒有幫助，似乎在給教師提供某種依據，可以把學生學習效果差的責任都歸咎于學生的基礎薄弱和態度消極。

三、如何獲取學生需求信息

要滿足學生的發展需求，教師要有科學的教學觀，在教學中為自己的教學行為尋找科學依據，用調研等方法來驗證自己的主觀判斷是否正確，以調研結果為依據來設計、實施教學和對學生進行學習方法、策略指導。

教師要走進學生中間，學會學生調研的基本方法――問卷調查、作品分析、訪談、課堂觀察，尤其要養成課堂觀察和訪談的習慣。調研要依據調研目的，關注學生已有的知識基礎、相關的生活經驗、思維以及情感、態度與價值觀。根據調研獲得的信息，分析學生共性的、個體的發展需求，依據需求分析設計教學，制訂滿足不同層次學生需要的措施。

第9篇：調研計劃目的范文

一、實習目的

通過實習了解電腦的相關知識及營銷情況，在這個基礎上把所學的把所學的專業理論知識與實踐緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。首先來認識一下營銷調研實習吧，營銷調研實習是通過實踐環節對所學營銷調研與預測課程理論的進一步認識和深化理解。當今市場競爭日益激烈，低成本、準確和適時的市場營銷決策對企業至關重要，營銷調研通過運用科學方法，收集、整理、分析有關市場營銷的信息，成為企業進行決策的基本前提和必要條件。營銷調研實習是依據大綱的要求及教學計劃安排，在完成營銷調研與預測課程學習后展開的。通過實習欲使我們正確認識營銷調研的價值，靈活掌握營銷調研的基本理論、基本方法和技巧，能夠獨立設計、組織常規性的市場調研項目，有效運用市場調研的基本方法與技巧解決市場營銷中的實際問題，同時進一步培養我們觀察問題、分析問題、解決問題的能力，為畢業后能夠迅速適應和駕御實際營銷工作打下堅實基礎。

二、實習內容

這兩個星期我們在老師的指導下經歷了第一次實習——市場調查實習。我們由老師分配結組，需要先找到調查對象，針對其經營中出現的問題和她想要了解的市場信息做一份調查問卷，然后再對目標市場進行問卷調查，最后對收集到的資料進行分析及總結報告。

1.確立調研主題

在實習階段我主要負責前期的調研準備，利用設計的問卷進行調查，收集相關信息。我們組經過討論決定對電腦市場進行調查。調查題目：對連云港市新浦區電腦市場調研，主要是針對大學生使用電腦的調查。調查動機：調查有關計算機行業的各種信息看看大學生在計算機行業是否有發展機會，并為大學生提供有關在高新科技產業領域內投資的具體方向和進入策略調查要點：筆記本價格的持續下降將不斷激發個人用戶的購買欲，尤其是即將畢業的大學生群體。學生購買電腦的品牌主要有1、Acer2、八億時空3、長城4、戴爾5、方正6、方佳7、海爾8、海信9、惠普10、金翔云11、藍星12、浪潮13、聯想lenovo14、聯想ThinkCentre15、明基16、蘋果17、七喜18、清華同方19、清華紫光20、TCL21、神舟22、新藍等，要求售后服務要好，服務態度好。他們主要是通過朋友介紹、廣告等方式來購買電腦。他們所滿意的價格主要集中在5000元左右，講求經濟實惠。學生購買電腦的目的除了學習外，大部分是用來玩游戲或看電影什么的。對電查的資料進行整理分析寫成報告。

2.制定調研計劃書

一個系統性較強的市場營銷整體策劃應包括如下基本內容：（1）市場營銷調研策劃（2）市場分析（3）市場營銷戰略策劃（4）產品導向的市場營銷戰術性策劃（5）顧客導向的市場營銷戰術性策劃（6）競爭導向的市場營銷戰術性策劃

一般來說，整體策劃對企業自有資源評估主要從以下方面展開：（1）企業的人力資源分析（2）企業的財力資源分析（3）企業的物資資源分析（4）企業的技術資源分析

策劃書大體內容如下:

市場分析

一，營銷環境分析

二，消費者分析

三，產品分析

四，企業和競爭對手的競爭狀況分析

五，企業與競爭對手的廣告分析

廣告策劃書第二部分廣告策略

3.進行文案調研

首先我們要做的是進行文案調研，就是有目的、有計劃地組織和開展有關研究課題資料數據的收集活動，通過各種途徑收集二手資料和數據，了解所要研究的課題，并形成個人文案報告。對于我們來說資料的主演來源就是網絡，迅速準確的從網絡上找到自己所需的有用資料也應該是我們要熟練掌握的技能。在進行完文案調研之后我對整個調研主題有了更深刻的了解。

4.展開實地調研

（1）觀察法：

觀察法是通過實地觀察，搜集一手資料。我們來到長春各大超市進行觀察，記錄那里的客流量，自有品牌商品種類，消費者購買自有品牌商品的情況，跟蹤顧客記錄其消費過程等。這些事情說起來不困難，但是要落實到實踐上，真的是有些麻煩。一方面要分心記錄數據，另一方面又要注意不能引起超市有關人員的注意，在跟蹤顧客是更是很容易就會跟蹤丟了。在這段時間里我們一次又一次的進出超市，裝作若無其事似的進行數據的收集。最后我們還需要經這些數據整理出來形成觀察報告，并進行相關的簡單分析。

（2）詢問法：

詢問法是結合問卷設計的一般技巧，進行相關主題的問卷設計，要求設計出結構合理，緊扣主題的問卷。進行詢問法調查時我們先要進行相關主題的問卷設計，再到各大超市進行實地的問卷調查，在問卷調查是要注意樣本的選擇和問卷填答的完整性等問題。在老師的幫助下我們完成了問卷的設計并進行了是調查，在進行最后的修改過后將問卷打印好并分到每個組員手中。在接下來的兩天內我們分別去了重慶路的沃爾瑪購物廣場、家樂福超市，恒客隆超市、歐亞地下超市進行問卷調查。做問卷其間我們遭遇了很多的拒絕和冷漠，但同樣有很多的好心人幫助我們填答問卷，這兩天雖然很累，也有很多的委屈，但當我們拿到填好的問卷時我們都很高興。

5.每日寫調研日記，對資料進行整理。

每天我們都要對收集到的數據進行整理，并要寫調研日記記錄每一天的都要過程，以便在撰寫報告是可以有資料作為參照。

6.撰寫實習與調研報告

最后我們要將二周以來的實習情況撰寫成實習報告，調研的成果完成調研報告。報告的撰寫過程中才發現自己的語言太過缺乏，專業知識掌握的不夠扎實。通過報告的撰寫，將三周以來的辛苦勞動轉換成文字是一件痛苦并快樂著的事情。