前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工程安全基本知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工程安全基本知識范文

關鍵詞：水利工程；防治工；職業知識

多年來，我市認真吸取“千里之堤，潰于蟻穴”的歷史教訓，十分重視害堤動物防治工作，并把它作為工程管理的一項重要工作來抓，害堤動物工作特別是防治工的培訓工作取得了顯著的成效。隨著防治工防治物種和防治范圍的擴大，對防治工的職業技能也有了更高的要求，因此防治工的定義和適用范圍也需繼續向縱深發展。作者通過十多年的工程管理和害堤動物防治管理的實踐經驗，探討防治工應具有的職業技能。

1 防治工定義及其適用范圍

查找水利工程（堤、壩、泵站、水閘等）及其附屬設施（管理用房、三防倉庫等）害堤動物（白蟻、老鼠、紅火蟻等）的外露特征，并進行防治處理的人員。

多年來，害堤動物對堤壩的危害是有目共睹的，且在害堤動物日常防治工作中發現害堤動物對泵站、水閘的危害也是存在的，并且在進一步了解當中也發現了更多害堤動物危害泵站、水閘的例子，也更堅定對防治工該工種在泵站、水閘等較大范圍的鋪開。

2 防治工的基本要求

2.1 職業道德和相關法規

2.1.1職業道德

職業道德，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，又是職業對社會所負道德責任與義務。因此，有必要在防治工職業技能培訓中突出職業道德的學習。

⑴ 熱愛祖國，熱愛本職工作

⑵ 遵紀守法，團結協作

⑶ 不怕艱苦，認真求實

⑷ 刻苦學習，鉆研技術

⑸ 注重質量、安全、環保，文明施工

⑹ 尊師愛徒，嚴守崗位職責

2.1.2 相關法規

由于防治物種受環境因子影響較大，因此除參照國家相關法規實施外，還須嚴格執行本省相關法規實施。

⑴ 國家有關（水資源、環境保護、農藥管理、生產安全）法規

⑵ 土壩壩體灌漿技術規范

⑶ 廣東省有關（水資源、環境保護、農藥管理、生產安全）法規

⑷ 廣東省相關規程、規范

2.2 基礎知識

2.2.1 水利工程基本知識

作為一名防治工，由于害堤動物在水利工程（堤、壩、泵站、水閘等）及其附屬設施（管理用房、三防倉庫等）都有危害，因此涉及到水利工程及其附屬設施工程基本知識。

特別是在防治工要與新建、除險加固等水利工程同步進行預防滅治，更加要對水利工程施工等基礎知識有基本認識，才能更好切入水利工程施工每個環節做好害堤動物防治工作。

⑴ 水工建筑物基本知識

⑵ 水利施工基本知識

⑶ 土力學基本知識

⑷ 工程識圖基本知識

2.2.2 房屋建筑基本知識

由于現代建筑的構造、裝修用的木質材料和空調等設備的使用等都為白蟻創造了更適宜其繁衍的環境，而且因為現代建筑構造的復雜和繁復的裝飾又增加防治白蟻的難度。所以，需要有針對性地學習房屋建筑基本知識，使防治工在防治工作中少走彎路。

⑴ 房屋構造基本知識

⑵ 建筑施工基本知識

⑶ 室內外裝飾基本知識

⑷ 倉庫構造基本知識

2.2.3 害堤動物生物學基本知識

了解害堤動物生物學的基本知識，在識別與防治害堤動物上均有較大的意義。防治工根據害堤動物的外露特征或危害癥狀，為防治工選擇適當的殺白蟻劑提供依據。所以防治工必須對其生物學等基礎知識有較深刻認識，才會事半功倍做好害堤動物的防治。

⑴ 白蟻基本知識：① 昆蟲學基本知識。② 白蟻生物學、生態學和分類學基本知識（重點介紹黑翅土白蟻、黃翅大白蟻和臺灣乳白蟻的生物、生態學）

⑵ 老鼠生物學基本知識

⑶ 紅火蟻生物學基本知識

2.2.4殺蟲藥劑學基本知識

殺蟲劑是有毒的化學物質，它們既可殺滅害蟲，但如果在防治過程中不注意防護和合理使用，會通過皮膚、呼吸道、消化道等進入人畜體內，引起人畜中毒；如誤食，還可導致死亡。因此防治工必須對殺蟲藥劑學等基礎知識（特別是殺蟲劑的中毒預防及解救辦法基本知識）有較深刻認識，避免因藥物使用出現事故。

⑴ 殺蟲劑基本知識

⑵ 白蟻防治藥劑基本知識

⑶ 老鼠防治藥劑基本知識

⑷ 紅火蟻防治藥劑基本知識

⑸ 殺蟲劑的中毒預防及解救辦法基本知識

2.2.5堤壩工程搶險基本知識

蟻患是我省堤壩出險以致潰決的重要因素之一，我省堤壩白蟻防治技術指導小組依據多年實踐，總結堤壩蟻患漏水的過程、特征和判斷，并提出有效的搶險方法，有一些搶險方法是蟻患漏水中防治工特有的搶護方法，因此防治工必須對本工種一些特有的搶護方法有所認識。

⑴ 蟻患漏水的判斷

⑵ 工程搶險的知識

⑶ 蟻患漏水的特有搶護

2.2.6相關工種的基本

由于我省“三環節8程序”系統防治技術措施中有對巢灌漿，防治工中因此必須對堤壩灌漿有所認識，并結合本工種有關對巢灌漿的技術標準進行施灌。

⑴ 電工基本知識

⑵ 鉗工基本知識

3 防治工培訓工作建議

近年來，由于上世紀80、90年代的水利白蟻防治專家已將近退休或已退休，防治工的專業技術人員出現青黃不接的現象，為了讓害堤動物防治工作能較好地交接班，建議各級水行政主管部門加強防治工培訓，提高防治工素質。

4 結語

當前，我省防治工職業技能培訓有關防治工應具備的知識沒有一個統一的指引，如參考《河道修防工與防治工》有關防治工的敘述又比較簡單且部分知識點未能適合我省，未能突出防治工該工種應具備的知識。因此，防治工職業應具備的知識，是害堤動物防治工作管理者須強化的重要選項，也值得防治工去了解熟悉。

參考文獻

[1] 陳振耀、姚達長主編，水利白蟻防治[M]，廣州：中山大學出版社，2011.10.

第2篇：工程安全基本知識范文

就業方向：該專業畢業生具有寬領域工程技術適應性，就業面很廣，就業率高，畢業生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關企業中，從事電子產品的生產、經營與技術管理和開發工作。主要面向電子產品與設備的生產企業和經營單位，從事各種電子產品與設備的裝配、調試、檢測、應用及維修技術工作，還可以到一些企事業單位一些機電設備、通信設備及計算機控制等設備的安全運行及維護管理工作。

2、地球物理學專業，培養目標：本專業培養具備堅實的數理基礎和較系統的地球物理學基本理論、基本知識和基本技能，受到基礎研究和應用基礎研究的基本訓練，具有較好的科學素養及初步的教學、研究能力，能在科研機構、高等學校或相關的技術和行政部門從事科研、教學、技術開發和管理工作的高級專門人才。

就業方向：從事地質類專業勘查，以科研工作為主要方向，通過各種地球物理方法從事地質研究。預測自然災害。從事工程探測類，通過地球物理方法，探測工程、建筑進行水文工程地質、城市環境與建筑基礎以及地下管線鋪設情況的勘查等。做相應的地球物理軟件程序設計，地球物理儀器開發等工作。其他工程應用。

3、計算機科學與技術專業，培養目標：本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法的高級專門科學技術人才。

就業方向：計算機科學與技術類專業畢業生的職業發展路線基本上有兩條路線：第一類路線，純技術路線。第二類路線，由技術轉型為管理。這種轉型尤為常見于計算機行業，比方說編寫程序，是一項腦力勞動強度非常大的工作。就業要求即計算機科學與技術類專業大學生應該儲備的知識。

4、化學類專業，培養要求：該專業學生主要學習化學方面的基本知識、基本理論和基本技能與方法，受到科學思維和科學實驗的訓練，具有一定的科學研究、應用研究及科技管理的能力。

就業前景：化學專業為學生提供化學知識方面的職業才能，同時，還開設包括數學、物理和生物在內的輔的課程。除了使學生掌握具體科學基礎知識外，該專業還培養學生具有判斷力的思維、試驗技術、解釋觀察以及清晰表達思維等能力。打算從事化學職業的學生將樂于獨立工作。他們將有超出一般水平的科學和數學天賦，有用自己雙手勞動，使用技術材料和操作實驗的靈巧性。堅韌、耐心、好奇心、獨立、創造力和關心細節是職業化學家必須具備的基本品質。

5、理科試驗班專業，核心課程：數學分析、高等代數、數學與信息科學概論、程序設計、程序設計實踐、數據結構、普通物理、操作系統、概率論、計算機組成原理、數理統計等共同基礎課。

第3篇：工程安全基本知識范文

【關鍵詞】 網絡工程生命周期 課程改革 項目教學法

【中圖分類號】 G423 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)03(b)-0038-02

1 課程改革的背景和意義

1.1 背景

2010年12月25日,工業和信息化部在北京召開2011年全國工業和信息化工作會議。此次會議提出,“十二五”期間,在加快通信業創新轉型方面,要求加快3G和光纖寬帶網絡發展,加快TD-LTE研發和產業化并開展區域性試驗示范;加快推進三網融合,推動廣電、電信業務雙向進入,加快業務推廣和網絡建設改造,推動上下游產業發展;加強電信市場監管,強化互聯互通和資費服務監管。在互聯網管理方面,強調“安全”環節,要求加強碼號、域名、IP地址、網站準入和接入服務管理,做好網絡信息安全頂層設計,加強網絡安全防護,加強IPv6、三網融合、云計算、物聯網的信息安全問題研究等。

廣西壯族自治區“十二五”發展規劃中強調,全面提高信息化水平。建設覆蓋城鄉的信息基礎設施,加快經濟社會各領域信息化。實現電信網、廣播電視網、互聯網“三網融合”,構建寬帶融合安全的下一代信息基礎設施。啟動物聯網建設布局,建設數字化城市管理信息系統。

隨著柳州市城市化進程的推進,網絡覆蓋面的增加、新城區的開發、舊城區的改造等等因素,網絡工程的工作量會逐年穩步增加,因此對網絡工程方面人才的需要量在未來幾年也會隨之穩步增加。

1.2 意義

1.2.1 打破當前網絡專業教學中的學科體系,使教學真正適應中級技能型人才培養的需要。

1.2.2 以企業的實際需求為目標,以技術應用能力的培養為主線制定培養方案,建立起一套以網絡工程工作任務為導向的教學體系。通過課題研究與實踐,開發出以網絡工程生命周期為核心的遞進式項目教學的實施方案。

1.2.3 提升網絡專業教師的教學能力及相關專業技能。

2 課程改革的目標和主要內容

2.1 預期目標

通過按照網絡工程生命周期實施教學的遞進式項目化網絡工程課程改革,每個項目都有明確的教學目標,針對網絡工程有選擇性地構建教學內容,為網絡工程方向教學服務,培養網絡工程施工、網絡管理、系統管理等技術崗位專業人員,提高學生的職業素養和崗位能力,提升計算機網絡技術專業網絡工程專門化方向學生就業質量。

2.2 主要內容

(1)充分進行市場調查和人才需求調查,研究并明確作為網絡工程實施、網絡管理、系統管理等技術崗位專業人員應掌握的基本知識、基本技能以及應具備的職業素養、綜合職業能力。在此基礎上打破學科體系,按照由淺入深、由簡到繁的認知規律設計若干個網絡工程項目,以項目為核心整合所有知識、技能、態度、方法,制定出網絡工程方向遞進式項目教學的教學方案及課程標準、實訓指導書。

(2)會同行業專家研究制定在各項目教學中,對學生進行考核的方式及評價標準。

(3)從本校計算機網絡技術專業網絡工程方向2010級開始進行遞進式項目教學的實踐,研究并總結適應遞進式項目教學的典型教學方法和教學流程。

(4)整合教師資源,組建并培訓一支能進行該遞進式項目化教學的教師團隊。

2.3 研究重點

(1)制定網絡工程方向遞進式項目教學的教學方案及課程標準、實訓指導書。

(2)制定在各項目教學中,對學生進行考核的方式及評價標準。

3 課程改革的實施

3.1 第一階段:調查階段

到網絡企業調研、分析網絡工程施工、網絡管理、系統管理等技術崗位專業人員應具備的基本知識、基本技能、基本素養、基本職業能力;到網絡工程專門化方向畢業生就業單位調研、分析畢業生知識結構、綜合素質的不足;撰寫調查報告和遞進式項目化教學的可行性報告。

3.2 第二階段:制定草稿

結合前期調查信息及查閱有關資料,研究確定中職學校計算機網絡技術專業網絡工程方向學生應掌握的基本知識、基本技能、基本素養、職業道德、基本職業能力,在此基礎上打破學科體系,按照由淺入深、由簡到繁的認知規律設計若干個網絡工程項目,以項目為核心整合所有知識、技能、態度、方法,制定出網絡工程方向遞進式項目教學的教學方案及課程標準、實訓指導書。

3.3 第三階段:評審定稿

邀請行業專家、教育專家共同對教學方案、課程標準、實習實訓指導書進行論證和修改,研究制定對學生的考核方式和評價標準、確定實施性教學方案及其標準、實訓指導書。

3.4 第四階段:實踐教學

在本校計算機網絡技術專業2010級開始進行的按照網絡工程生命周期實施遞進式項目教學的實踐,在實踐中整合教師資源,打造進行遞進式項目教學的教師團隊,總結適合于遞進式項目教學的典型教學方法和教學流程以及團隊管理模式,制作并收集教學資源包。

3.5 第五階段:實習推薦

進一步聯系單位和推薦學生到相關公司進行項崗實習,并與用人單位建立緊密的聯系,及時了解用人單位對學生的反饋信息和優化和完善該教學體系的信息。

3.6 第六階段:項目總結

對項目進行總結,整理相關文檔,進一步優化和完善遞進式項目化教學體系。

4 預期成果及保障措施

4.1 按照網絡工程生命周期實施遞進式項目教學的課程改革的項目總結報告。

4.2 教學方案,課程標準,實習指導書,學生考核方式及評價標準,教學資源包。

第4篇：工程安全基本知識范文

安全工程專業的課程設置是以設備安全、結構工程安全的基本單元為對象實施教學的。在實際應用中呈現的工程問題具有多種學科交叉、集成的特點，這就需要將過程設備、結構工程、制造、管理、檢測、設計等幾個方面進行交叉集成。但學生在專業知識學習中是按單向過程進行的，缺少橫向之間的聯系，如“安全設備工程學”的講授，涉及到工程力學、流體力學、斷裂力學、傳熱學、過程裝備設計、機械振動、金屬材料、特種設備、金屬焊接、專用軟件等課程，因此在課堂教學中，必須融入這些課程的基礎內容，進行貫通的交叉集成，這樣學生所掌握的安全設備工程學的知識結構不是零散的，是系統完整的、結合工程實際的。因此，在教學過程中需要進行課程之間必要的橫向結合，即知識的交叉集成。從安全設備工程學的角度看，設備主要是由靜設備和動設備組成，涉及壓力容器、輸送機械、動力機械等。從單元裝置上看，這些單元過程的運行是互相影響和關聯的，某個設備的安全運行狀況直接關系到整個裝置的操作，也會影響到其他裝置的運行。操作參數的確定需要進行經濟和技術上的對比分析，要考慮設備的強度和安全性、檢測系統、設備管理等一系列多學科交叉問題。因此設備的安全運行操作、控制和管理教學應從多學科交叉的角度進行考慮。

二、在實踐教學中注重增加交叉學科的基礎理論內容

近年來，隨著工業生產的迅速發展和技術的進步，對生產安全的要求越來越嚴格，社會上用人單位對安全工程專業畢業生的知識能力、知識結構提出了新的要求，要求學生有較強的綜合實踐能力，尤其注重學生的創新能力。傳統的課堂教學只是讓學生掌握了書本上的基本知識，對于安全工程專業的學生來說，和實踐相差甚遠，要解決這一問題，只有通過必要的實踐教學環節來培養。對于安全工程專業的學生，金工實習、生產實習和畢業設計過程是培養學生應用能力最重要的實踐教學環節。對于工科專業，實踐教學一般包括認識實習、課程設計、生產實習、畢業設計等幾個方面。生產實習是高校工科專業一項重要的實踐教學環節，是理論與實際相結合的有效方式。但隨著目前高等工科院校的專業發展，設置專業的方向越來越寬，專業知識的覆蓋面越來越大，向多學科交叉方向發展，過去的生產實習模式已經不能適應目前新形勢下的要求，存在的主要問題是專業實習不注意專業之間的結合和交叉，缺乏多學科之間的有效銜接。多數情況下仍然只是金工實習、工廠參觀等環節。安全工程專業在課程設計、生產實習、畢業設計等環節還沒有形成一套科學有效的多學科交叉實習的方法，難以滿足綜合型人才培養方案的實施，急需建立一個適用當前環境下的生產實習模式。實習內容應涵蓋安全工程專業的大部分專業課程，將安全設備制造、運行、監測、管理等交叉學科有機結合起來，使學生能夠成為理論—實踐—理論的高素質人才。畢業設計是高等學校教學過程的一個重要環節，其目的在于綜合培養學生運用本科學習期間所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析和解決工程實際問題的能力。畢業設計質量是衡量高等院校教育質量的重要指標。以往安全工程專業畢業設計往往只要求解決實際工程問題中與學生專業有關的一些問題，結合安全工程專業的發展及學科交叉的教學要求，畢業設計應該從系統工程上總體把握工程實際問題，多角度、系統地進行分析，運用交叉思維進行設計和研究。在多學科交叉綜合畢業設計過程中，將大課題分解為相關子題，一方面可以讓學生了解各個學科之間的銜接和過渡，融合多學科知識及了解目前科技的前沿動態，學生在完成本身子課題的同時，也了解大課題的總體結構和解決方法。使學生們認識到安全工程專業本身具有的學科交叉特點。畢業設計一定要能結合工程實際，使學生綜合運用多學科交叉的知識以及大工程概念。通過多學科交叉綜合畢業設計模式改革，將會有利于學科間滲透、融合和優勢互補，有利于培養高素質復合型的安全工程專業人才，增強學生對未來社會的適應性。這對師生雙方畢業設計環節都是一個挑戰。

三、結束語

第5篇：工程安全基本知識范文

2．熟悉常用金屬材料的性能、試驗方法及其選用。掌握鋼的熱處理原理，熟悉常用金屬材料的熱處理方法及其選用。了解常用工程塑料、特種陶瓷、光纖和納米材料的種類及應用。

3．掌握機械產品設計的基本知識與技能，能熟練進行零、部件的設計。熟悉機械產品的設計程序和基本技術要素，能用電子計算機進行零件的輔助設計，熟悉實用設計方法，了解現代設計方法。

4．熟悉與職業相關的安全法規、道德規范和法律知識。熟悉經濟和管理的基礎知識。了解管理創新的理念及應用。

第6篇：工程安全基本知識范文

交通運輸專業課程

《工程圖學》、《理論力學》、《材料力學》、《結構力學》、《測量學》、《汽車構造》、《汽車設計》、《汽車理論》、《熱工與發動機原理》、《液壓與氣壓傳動》、《機械設計》、《汽車制造工藝學》、《機械原理》、《單片機原理與應用》、《土質學與土力學》、《道路建筑材料》、《路基路面工程》、《公路勘測設計》、《橋梁工程》、《交通工程學》、《交通規劃》、《交通控制與管理》、《智能交通》、《現代物流學》、《大學英語》、《高等數學》、《大學物理》、《運籌學》、《城市軌道交通與站場設計》、《列車牽引計算》、《城市軌道交通規劃與設計》、《軌道交通信號原理》、《地鐵車輛結構》、《軌道交通運營管理》、《城市軌道交通客運組織》、《城市軌道交通安全管理》、《運輸市場營銷》、《城市軌道交通票務管理》、《城市交通規劃》、《項目投資與評估》、《交通運輸組織學》、《管理學營銷學》、《財務管理》、《運輸經濟學》、《交通運輸設備》、《交通運輸技術管理》、《交通運輸商務管理》、《交通運輸企業管理》、《交通港站與樞紐》、《交通運輸法規》等。

交通運輸專業就業前景

1、交通運輸專業學生主要學習運籌學、汽車學、物流學，交通運輸組織學方面的基本理論和基本知識，接受交通運輸技術管理、車輛工程、物流管理、信息管理的基本訓練，使學生具有運用運輸技術設備，車輛設計制造，汽車運用技術，合理組織運輸生產以獲得最佳社會與經濟效益的基本能力。

2、交通運輸專業培養的就是能夠研究生產交通運輸設備，組織、規劃和管理交通運輸生產，實現經濟和社會效益的專業人才。

3、交通運輸專業畢業生可到國家與省、市的發展規劃部門、交通規劃與設計部門、交通管理部門、交通工程公司等單位從事交通運輸規劃、交通工程設計、交通控制系統開發等方面的工作，也可在高等院校、科研院所從事教學和科學研究工作。

本專業培養具備運籌學、管理學、交通運輸組織學等方面知識，能在國家及省、市的交通運輸管理部門、交通運輸企事業單位等從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業生產與經營管理的高級技術人才。

培養要求

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握運籌學、管理學、交通運輸組織學等基本理論、基本知識;

2.掌握一般的最優化方法和計算機在交通運輸、車輛工程中應用的基本技術;

3.具有交通運輸組織指揮、交通運輸企業、企業生產與經營的基本能力;

4.熟悉國家關于交通運輸方面的方針、政策和法規;

5.了解交通工程設備及交通運輸組織管理的發展動態;

第7篇：工程安全基本知識范文

【關鍵詞】鍋爐；壓力容器；檢驗；課程體系

【Abstract】Boilers，pressure vessels and pressure piping is a kind of special equipment with explosion risk，which is very strict in the process of design， manufacture，maintenance and inspection. At present，the knowledge of design and manufacturing is more comprehensive for the process equipment and control engineering specialty training system，and the knowledge of inspection is relatively weak.In this paper，through the analysis of the current situation of the boiler pressure vessel inspection personnel demand and the professional curriculum system of process equipment and control engineering of Nanjing Institute of Technology，the curriculum system is discussed which to improve the comprehensive quality of boiler and pressure vessel inspection industry practitioners.

【Key words】Boiler；Pressure vessure；Inspection；Curriculum system

0 前言

近幾年來，在人才培養方案的修訂過程中，我們對過程裝備與控制工程行業相關企事業單位進行了深入的調研，發現在鍋爐和壓力容器檢驗行業出現了從業人員不足、招聘的畢業生知識能力儲備嚴重欠缺、大學畢業生對該行業不了解因而不愿應聘等現象。原因何在呢？

自1998年高校專業大調整以來，由1000多個專業減至249個，相近專業進行了合并，從而引出了“寬口徑，厚基礎”的教育理念。本意是拓寬就業面，但同時也導致了高校培養的人才與社會企業需求有一定的脫節。

本文從鍋爐壓力容器檢驗人才需求現狀、南京工程學院過程裝備與控制工程專業學生的學習現狀及存在問題的分析兩方面入手，探討提高鍋爐壓力容器檢驗行業從業人員綜合素質的課程體系。

1 我國鍋爐壓力容器檢驗人才需求現狀

隨著社會和技術的進步，人民生活水平的提高，對特種設備的安全運行要求也越來越高。特種設備包括鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設施、場（廠）內專用機動車輛等。其中鍋爐、壓力容器以及壓力管道是具有爆炸危險性的承壓類特種設備，其介質具有高壓、高溫、低溫、易燃、易爆、劇毒或腐蝕性等特點，廣泛地應用于石油、化工、機械、發電、冶金、輕工、航天、國防等工業部門的生產以及人民的日常生活中。一旦發生爆炸或泄漏往往并發火災、中毒等災難性事故，對人身和財產安全有較大危險性[1]。因此，加強對特種設備的生產運行管理以及安全監察工作尤為重要。

統計數據顯示，截至2013年底，全國特種設備總量為936.91萬臺，其中：鍋爐64.12萬臺，壓力容器301.12萬臺。到2015年底，全國特種設備總量達1100.13萬臺，其中：鍋爐57.92萬臺、壓力容器340.66萬臺[2]。

由此可見，我國特種設備的總量逐年增加，其中鍋爐、壓力容器總量增加明顯。鍋爐壓力容器檢驗行業的人才需求旺盛，目前國內鍋檢人員缺口較大，具體統計數據見表1。

鍋爐壓力容器檢驗行業從業人員的來源主要是過程裝備與控制工程專業。目前我國有200多所高校中設有過程裝備與控制工程專業，主要培養的的是過程工業裝備的設計、研究、開發、制造方面的應用型技術人才。課程體系設置中缺乏鍋檢行業的專門知識，培養的人才質量遠遠不能滿足行業的需要，企業仍需花費大量的時間和經費對員工進行培養。

2 我校過程裝備專業的課程體系現狀

南京工程學院的校訓是“學以致用”，為了實現這個目標，在制定人才培養方案時對理論課程、實踐課程的課時設置比例作了規定，理工科類專業的實踐建學環節的累積學分不應少于總學分的35%，力圖達到培養動手能力強的高級工程技術人才之目的[3]。表2為目前過程裝備與控制工程專業的專業基礎課程及專業課程設置。

從目前的課程體系來看，培養的學生具備了過程工業設備的初步設計、制造的基本知識和應用能力，但缺乏質量管理和檢驗、檢測方面的能力培養。

3 鍋爐壓力容器檢驗行業人才培養課程體系

基于以上的調研和分析，確定了我校過程裝備與控制工程專業人才培養方案的課程體系，包含兩個專業模塊，過程裝備模塊和壓力容器檢驗模塊，見表3。

4 結束語

通過上述課程體系的合理設置，既豐富了我校過程裝備與控制工程專業的培養方向，又可以使學生基本具備從事過程裝備的設計、制造、運行管理、維修以及檢驗的基本知識，進一步拓寬了學生的就業面。同時，在進行壓力容器檢驗模塊的學習時，我們可以與南京市鍋檢院合作，部分課程內容可以到現場進行教學，理論與實踐相結合，進一步提高學生的工程綜合能力和分析問題、解決問題的能力，為社會培養高素質的工程技術人才。

【參考文獻】

[1]王棖，李牧原，張陽.淺析我國壓力容器檢驗現狀及發展方向[J].大科技，2014（4）：284-285.

第8篇：工程安全基本知識范文

地質學作為采礦工程專業所必須開設的專業基礎課，對后續專業課程的學習起著鋪墊作用。該專業地質學教學特點為：講授學時少但涉及內容廣，包括了地質學各主要分支學科的基本知識，從普通地質學、礦物學、巖石學、構造地質學到礦床學、水文地質學、勘查地質學和礦山地質學等方面的基礎知識都有所涉及。

一、教學現狀

1.國內形勢

如前所述，采礦工程專業的地質學內容涉及廣泛，包括了基礎地質學到具體應用于礦山的地質知識。這樣的知識體系甚至可以相當于地質類的專門人才所具備，不同之處在于對采礦工程專業要求注重理解和整體把握。

在80年代，采礦工程專業的地質類課程一般分為“地質學基礎”（45～90學時）和“礦山地質學”（36～45學時）兩門課，前者主要講授地質作用、礦物、巖石、地質構造、地形地質圖和礦床地質等基本知識；后者則講授礦床學、水文地質、地質勘探和礦山地質工作等采礦工作者必須掌握的地質工作基本方法。筆者統計了國內已開設采礦工程專業的主要高校近年來對地質類課程的教學安排（通過各高校主頁資源），見表1。

表1 國內各高校采礦工程專業（本科）地質類課程開設情況

雖然以上各校對地質課程的安排各異，但其中絕大部分是將地質學糅合為一門綜合課程，學時基本控制在50～60內，其學時基本與采礦工程專業核心課程，如井巷工程、礦井通風安全等課程的課時量相當。這之中尤以東北大學（采礦工程專業為國家重點學科）突出：總量大――地質類課程總課時達到150個；分類細――普通地質學、礦山地質、水文地質這樣的組合既夯實了地質基本功，同時也突顯了采礦工程專業對地質知識的應用。

2.實際教學中的瓶頸

筆者擔任的采礦工程專業地質學教學任務，64學時的綜合地質學。教學中遇到的問題大致歸納如下：

2.1學時緊湊。用一門課程闡述一個學科的工作思路，致使大部分內容都要精縮。結果就是知識的展開有限，對于學生的自學要求更高。

2.2效率不高。作為一門獨立課程，行課必須安排在一個學期內，學時多的課程就意味著周學時量加大。地質學作為專業基礎課通常安排在大一、大二學年，學生同時還要修讀很多公共基礎課，學習壓力較大而無暇擴充地質知識。并且由于知識量大，教學中明顯感覺到學生對本門課程的熱情下降、后期出現畏難情緒。同時期末考試的復習量加大，導致大多數學生疲于應考，知識的消化吸收不到位。

二、對策思考

本文所探討的問題是廣大同行都面臨的困擾，從礦產資源類專業的地質學教材的發展也可以看出。徐九華等人主編的《地質學》教材至今已修編至第四版，針對性及應用性極強，適應采礦工程專業地質學學時少、內容多的趨勢。

建議將采礦工程專業的地質理論教學分為兩門課程：基礎地質學和應用地質學。基礎地質學涉及的是如內外動力地質作用、巖石、礦物、褶皺、斷層、礦床等基礎概念；應用地質學則是指具體應用到礦山工作中的勘察和水文地質研究等。兩者之間有承接關系但交叉甚少，可以獨立實施教學。如此一分為二，可以很好地解決前文提到的教學瓶頸。

基礎地質占40學時，內容涉及：內外動力地質作用、巖石、礦物、常見地質構造、閱讀地質圖和礦床學概論。應用地質則包括：礦產資源勘查簡介以及水文地質基礎等應用性很強的礦山地質工作基本內容，占用24學時。將這兩部分劃分為獨立課程，各自行課與考核。這樣的課程設置避免了一門課程“大鍋炒”容易導致的負面影響，提高學生課余時間自我充電的效率。

三、結論

第9篇：工程安全基本知識范文

根據國家機械設計制造及其自動化專業畢業培養標準中對畢業能力要求之4“具有設計機械系統、部件的能力”要求，整合現有教學內容，形成了基礎知識遞增和設計能力遞進的機械設計類課程教學環節結構。其中先修課程包括數學類、工程力學、機械制圖、公差與技術測量等基礎課和專業基礎課。為達到“具有設計機械系統、部件的能力”的畢業要求，設計了課程教學及課內實驗、基礎設計能力培養、創新設計能力培養三個能力遞進培養環節。

2機械設計類課程教學及課內實驗

課程教學及課內實驗教學環節分為機械原理和機械設計兩個部分，每部分。含課內實驗，課程內容及培養目標如下：機械原理課程是一門培養學生機械機構運動設計與分析的技術基礎課，主要研究機構的結構分析、運動分析和動力分析，常用機構設計的基本理論和方法，機械系統傳動方案的規劃與設計，其主要任務是培養學生：第一，理論聯系實際的學風，設計實踐能力和創新精神。第二，掌握機構運動方案設計的能力。第三，具有機械系統運動簡圖的繪制，計算機輔助機構分析和設計的能力。機械原理實驗教學是機械原理課程教學中的實踐環節。在實驗中通過安排部分課程基本理論的驗證性實驗，使學生進一步加深對課堂教學內容的理解。通過增設一些綜合性、設計性實驗，培養學生基本知識、基礎理論與實際項目需求的理論知識應用能力，同時培養學生創新意識和能力。通過設立較多的選修實驗，促進學生的個性發展。機械設計課程是一門培養學生機械設計能力的技術基礎課，在教學內容方面著重掌握機械設計的基本知識、基本理論、基本方法和創新思維，通過對本課程的學習，使學生掌握常用機構和機器中各種通用零件的基本理論和基本知識，初步具有機械結構方面的分析、設計能力，同時注意培養學生正確的設計思想和嚴謹的工作作風。機械設計實驗教學通過設立部分驗證性實驗，使學生進一步加深理解課堂教學的內容；通過設立一些綜合性、設計性實驗，培養學生理論聯系實際的能力及機械結構設計的創新意識和創新能力；通過強調學生參與實驗的全過程，培養學生的動手操作能力；通過設立較多的選做實驗，滿足學生的求知欲，促進學生的個性發展。

3基礎設計能力培養

機械設計課程設計是機械設計基礎類課程的重要實踐性環節，通過對機械傳動裝置和簡單機械的設計，使學生綜合運用機械設計課程和其他先修課程的理論和實際知識，熟悉機械設計的一般規律，掌握機械通用零部件及簡單機械的設計理論及設計方法。培養學生理論聯系實際的正確設計思想，樹立工程意識，培養獨立分析和解決工程實際問題的能力，為畢業設計和以后從事工程設計工作打下良好的基礎。課程的教學目的：第一，學習機械設計的一般方法、步驟，掌握機械設計的一般規律。第二，學會從機器的功能要求出發，合理選擇傳動機構的類型，制定傳動設計方案，正確計算零件的工作能力，確定它的結構、形狀、尺寸及材料，并考慮制造工藝、使用、維護、經濟和安全等問題，培養機械設計能力。第三，進行機械設計基本技能訓練，例如計算、繪圖，運用標準、規范、手冊、圖冊和設計資料，以及使用經驗數據和處理數據等。第四，通過編寫設計說明書，提高學生文字表達能力，掌握撰寫技術文件的有關要求；培養學生運用計算機撰寫論文的能力。第五，訓練學生用CAD繪圖的能力。機械綜合課程設計是形成機械裝備設計能力的重要實踐性教學環節。內容以車床或銑床的主傳動系統設計為主線，以所學過的機械制造裝備的基礎知識為支撐，完成主傳動系統設計、操縱裝置布置、工程分析計算等環節的訓練。其目的是在相關先修課程學習后，進行機械結構設計綜合訓練，使學生掌握機械系統分析和設計的基本步驟和方法，培養和鍛煉學生綜合運用所學知識解決實際工程問題的能力。

4創新設計能力培養

學生創新設計能力培養包括機械產品創新設計與仿真和機械創新設計與制作兩個環節：機械產品創新設計與仿真是學生以項目組的形式自主開展的為期一年的研發與制作項目，在學院的統一命題下完成一項任務。提高學生自主學習、問題求解、團隊協作、項目管理、綜合創新等方面的能力和素質。機械創新設計與制作是結合學生已有的知識儲備，充分發揮學生的創新設計思維，通過機構綜合模擬現實自然界生物的動作行為，并輔以相應的控制系統達到機構的協調運動。在教師的啟發和指導下，學生以組為單位自主地進行相關內容科技文獻檢索、方案設計、虛擬仿真、繪制加工圖紙、撰寫設計說明書并進行答辯，通過工程實踐培養學生靈活運用所學機械設計知識的能力。

5結論