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第1篇：體育資料范文

【關鍵詞】檔案資料；有效管理；教學質量

一、前言

筆者走訪了紹興地區部分高中、初中，就如何組織順利開展體育新課程教學的問題進行了調查。模塊工作開展中各體育備課組聯系不夠，缺乏交流，對模塊教學研究深度、資料積累、總結、反思都存在一定的問題，加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量重要性的問題就擺在教學工作者的面前。

究其原因：

（1）課程指導組沒有明確的指導方案的資料；

（2）理論上無導向依據的資料；

（3）學校體育與健康教科研開展較為滯后，缺少資料的結累；

（4）基層學校體育教師缺少經驗，在實施《體育與健康》學科模塊教學中沒有較高價值的資料可供參考。

二、加強檔案資料管理措施

1.成立相對應檔案資料管理小組

為了順利的檔案資料管理，成立了檔案資料管理小組，確定人員與內容，建立年段檔案組，檔案組按老、中、青的年齡結構配備，由經驗豐富、愛崗敬業的體育教師任組長，配合體育教研組長開展工作。

2.高中學校體育檔案管理的調查

從2007年起，對紹興市部分高中學校體育組教師進行問卷調查，樣表如下：

紹興市學校體育檔案管理是否必要問卷表

（表一）

3.調查結果數據收集、分析

（1）2007--0年在100份有效問卷中，男教師60人、女40人。

問卷調查表（1）

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年份 支持檔案管理 不支持檔案管理 無所謂

2007 60（35、25） 39（24、15） 1

2008 80（47、33） 20（13、7） 0

2009 87（45、32） 11（13、8） 2

--------------------------------------------

備注：括號內前為男教師，后為女教師。

問卷調查表（2）

--------------------------------------------

年份 電腦檔案管理 文件檔案管理 二者均備

--------------------------------------------

田徑資料 98（58、40） 99（59、40） 100（60、40）

球類資料 95（55、40） 97（57、40） 100（60、40）

體操資料 96（56、40） 98（58、40） 98（58、40）

理論資料 98（58、40） 94（56、38） 96（56、40）

教案備案 99（59、40） 90（51、39） 99（59、40）

其它資料 96（56、40） 92（52、40） 100（100、40）

--------------------------------------------

備注：括號內前為男教師，后為女教師。

數據的調查、核計為檔案資料管理提供了操作層面的依據，發現一個很奇怪的現象，二者均備的調查基本全部同意，但與前發生一個矛盾，可能是怕麻煩，但有希望有檔案為自己的教學提供方便，總體為檔案的合理操作創造了條件，有利于檔案資料管理組合的優化與外在因素的分析。

4.按檔案內容進行編類制作

整理、分析回收有效問卷分析后，根據統計數據整理，檔案資料的管理可根據體育教學的內容進行編類管理。

5.制定學年、學期教學計劃、教研計劃的編類管理

根據每學年的班級、年段教學、學生情況，檔案管理小組根據體育教研計劃，結合進行模塊組合設計特點，制定好的學年的教學計劃、模塊單元，準備課時計劃進行歸類、分析，可供下個周期參考。

檔案管理小組要求每個年段檔案管理小組每周不定時、定點開展三次教研活動，作好文字積累，加大學法、教法的研究力度，每周上交到檔案管理組進行匯總、歸類保存。

6.建立意見反饋機制

學期中、未進行座談會、意見征求調查，開展專題調研，在意見反饋與檔案資料的對照分析的基礎上合理調整下階段的模塊教學開展教學計劃。

7.健全資料系統

建立資料庫，及時統計分析、研究，作好系統、完整的文字積累，在前一學年基礎上，三個檔案小組認真總結、反思一年的得失，完成一個階段教學實踐報告，為下一個階段的模塊教學提供依據，以便模塊的合理設計與安排保存好檔案資料。

三、建議

1.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量的研究，是開展新課程實驗體育與健康模塊教學的切入點，雖然沒有具體標準的操作方法，但我們不能放棄對它的研究與實踐。俗話說，良好的開端是成功的一半。作為一線的體育教師，不能站在圈子外面看熱鬧，說什么研究是專家的事，我們等別人的方法出臺了，“復制”、“粘貼”一下就可以；或者站在圈外杞人憂天，怨這怨那，對課改處處不滿意，埋怨學校不重視，責備領導不支持，卻沒有去想為什么自己不努力，須知，課改需要一線的經驗，需要基層的體育教師共同參與。

2.進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量，研究不是一蹴而就的，必須經過持之以恒的積累，長時間的論證、實踐，方能取得行之有效的操作方案。雖然，處在探索、嘗試起始階段，但只要大家把進行加強檔案資料管理來提升學校體育教學質量的研究放到議事日程上來，相信我們的新課程實驗體育與健康模塊教學會趨向于完善與成功。

第2篇：體育資料范文

摘 要 本文采用文獻資料法、專家訪談法、實驗法和邏輯分析法，通過查閱大量的文獻資料以及走訪傳統保健體育與中醫養生方面的專家，了解不同傳統保健體育流派，并查閱中醫文獻，建立以傳統保健體育為手段，以中醫為理論指導的鍛煉方法。同時采用實驗法，通過對湖北中醫藥大學學生進行實踐鍛煉，經過一段時間練習，檢查傳統保健體育與中醫相結合的自然療法的效用。并對所得出的相關數據進行分析，以期獲得真實可靠的研究結論。

關鍵詞 傳統保健體育 中醫 自然療法 可行性研究

傳統保健體育是中國古代的養生學說與強身健身的鍛煉方法相結合的寶貴文化遺產。它依靠人體自身的能力，通過姿勢的調節，呼吸的鍛煉，意念的運用，來調節和增強人體各部分機能，誘導和啟發人體內在潛力，從而起到防病、治病、益智、延年的作用，八段錦是傳統保健體育中的一部分，其功法和效果充分體現了傳統保健體育對于促進人體健康起到的效果和作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

湖北中醫藥大學2010、2012級學生。

（二）研究方法

1.研究對象的確定

根據研究需要，為了使實驗結果的準確性，選擇200名學生，以身體形態正常、無心肺疾病病史，心電圖正常、以前從未學習過八段錦為選擇標準，采取自愿報名的方式，根據性別不同分為男子組和女子組兩個組，具體受試者情況見表1。

2.生理指標確定

（1）身體形態的指標有：身高、體重、圍度、肩部寬度、BMI；

（2）心肺功能的指標有：肺活量、血壓（收縮壓、舒張壓）、安靜心率；

（3）身體素質指標：坐位體前屈、閉眼單腿站立、反應時、握力、立定跳遠；

3.實驗方法的確定

讓實驗學生每天在教師的指導下練習八段錦，練習時間為3個月，每周五次，每次持續時間為1小時，并在練習過程中，教師強調動作要領，包括控制呼吸和情緒等等，并嚴格要找動作要求去完成每一次練習，并在正式測試之前對練習者進行統一培訓，實驗數據測試共進行兩次，一次在實驗前進行，第二次在經過5個月的練習后，在與第一次相同條件和儀器上進行第二次數據采集。

4.數據統計分析

利用spss.12.0軟件對測量結果進行統計分析，計算練習前和練習后樣本的概率，即P

值。

二、研究結果

（一）訓練前后身體形態指標變化

經過5個月的八段錦系統訓練，學生的身高、體重沒有發生變化，但較訓練前向好的方向發展，胸圍和肩寬沒有發生顯著變化，而腰圍和BMI兩項指標較訓練前發生了顯著變化，具體數據見表2。

注：*表示練習訓練對比差異顯著（p

（二）訓練前后生理指標變化

經過前后兩次的數據統計與分析，對比結果顯示，經過5個月的八段錦練習，訓練前和訓練后的各項指標都有所變化，肺活量較訓練前變化非常顯著，安靜心率也發生了顯著變化，舒張壓和收縮壓變化不大，但呈現結果向好的方向發展。具體情況參見表3。

（三）訓練前后身體素質指標變化

經過5個月的八段錦系統訓練，對前后兩次訓練數據進行對比分析，對比結果顯示，訓練前后的各項指標中，坐位體前屈、閉眼單腿站立和握力發生了非常顯著變化，說明學生的身體素質得到明顯提高，而反應時較訓練前未發生明顯變化，但較訓練前有所提高和改善。具體數據見表4。

三、結果分析與討論

（一）結果分析

1.訓練前后身體形態指標變化結果分析

經過五個月的系統訓練，腰圍和BMI兩項指標較訓練前發生了顯著變化（p

2.訓練前后生理指標變化結果分析

從實驗結果得出數據顯示，肺活量和安靜心率均發生了顯著變化，肺活量與人的呼吸密切相關，生理學研究表明：人體的各器官、系統、組織、測肺活量細胞每時每刻都在消耗氧，機體只有在氧供應充足的情況下才能正常工作，八段錦的訓練要求學生注意呼吸，以意領氣，使學生的心肺得到充分的鍛煉，使學生的肺活量發生了顯著變化，而心率是指每分鐘心臟搏動的次數，心率是了解循環系統機能的簡單易行指標，在運動實踐中常用心率來反映運動強度和生理負荷，通過數據顯示訓練后學生的心率較訓練前發生了顯著變化，因此，我們可以得出通過系統的訓練，學生的生理指標在很大程度上得到了提高，身體機能得到了改善，對于促進身體健康起到了極大的促進作用。

3.訓練前后身體素質指標變化結果分析

從實驗數據的結果表明：訓練后學生的坐位體前屈、閉眼單腿站立和握力發生了非常顯著變化，坐位體前屈反映的是關節和肌肉的柔韌性柔韌是指人體某一或某些關節活動幅度的大小，其反映關節相關的韌帶、肌腱、肌肉、皮膚和其他組織的彈性和伸展能力。坐位體前屈是評定健康身體柔韌素質的一項生理指標；握力主要是測試上肢肌肉群的發達程度；閉眼單腿站立是反映人體的平衡能力，而平衡能力是一種復雜的綜合能力，它與人體的力量、耐力、靈敏、協調、肌肉感覺、前庭感覺等因素密切相關；訓練后的數據顯示，學生的身體素質指標得到了明顯的提升，因此，也證明八段錦對于改善學生的身體條件，促進學生身體健康起到非常積極的促進作用。

（二）討論

1.傳統保健體育與自然療法的關系

八段錦是傳統保健體育項目中的一種，通過對學生的系統訓練，我們可以看出學生身體條件得到了積極的改善和提高，這也證明了傳統保健體育對學生身體健康起到的積極作用。

自然療法起源于西方替代醫學，所謂自然療法，即運用各種自然的手段來預防和治療疾病.具體而言，自然療法是應用與人類生活有直接關系的物質與方法，如食物、空氣、水、陽光、體操、睡眠、休息以及有益于健康的精神因素，如希望、信仰等來保持和恢復健康的一種科學方法。傳統保健體育屬于自然療法中的一種，包含于自然療法之中。

2.傳統保健體育的發展需要中醫的理論支持

傳統保健體育要發展，必須要有科學的理論依據作為支持，而我國的中醫學，恰好滿足了傳統保健體育發展的需求，傳統保健體育科研過程，是傳統保健體育工作者和中醫學者重新學習的過程，是使人們知識不斷更新，知識結構不斷完善并趨向合理的過程。同時，有助于把科學合理的鍛煉方法推廣于大眾，讓大眾主動接受，更有利于把這種健身方法推廣到臨床實踐，改變傳統的臨床醫學治病完全依賴藥物的傳統，使人們通過傳統保健體育與中醫結合自然療法的鍛煉，提高自身的免疫力，維持身體健康和預防疾病，讓患有疾病的人采用健康的生活方式，增強機體的自愈能力，應用自然和無毒的療法。

通過本次實踐論證，可以使我們進一步認識傳統保健體育與中醫結合這種自然療法本質、了解傳統保健體育與中醫結合自然療法健身的效用。闡明傳統保健體育與中醫相結合自然療法的健身方法，為促進傳統保健體育健身運動的推廣，特別是為傳統保健體育在大眾體育中的持續發展提供規律性的知識。

參考文獻：

[1] 王珍武，徐文靜，顧惠賢，等.有氧運動中生理強度指標的比較研究[J].大連大學學報.2006.

[2] 趙剮，虞定海，張素珍.中老年女性練習五禽戲時的實時心率變化[J].中國康復理論與實踐.2005.

[3] 干瑞元.運動生理學[M].北京：人民體育出版社.2005.

[4] 楊錫讓.實用運動生理學[M].北京：北京體育大學出版社.2003.

[5] 汪向東，等.心理衛生評定量表（增訂版）[M].北京：中國心理衛生雜志出版社.1999.

第3篇：體育資料范文

一個偶然的機會，認識了一個在檔案局工作的朋友，知道了檔案資料建設的重要性。想想自己在教務處，各種資料也很多，迫切需要整理，因此專門查閱了一些資料，對檔案工作有了新的認識，因而引發了幾點思考。

一、學校檔案資料建設的現狀堪憂

1993年江西省教育委員會、江西省檔案局聯合制定的《江西省中、初等學校檔案管理暫行規定》明確指出：“學校檔案是國家檔案的一個重要組成部分，學校檔案工作是辦好學校的一項重要基礎工作，也是衡量學校管理水平的一個重要標志。”據筆者了解，檔案行政部門對檔案管理的指導監督范圍，還沒有到學校這一塊。作為學校的上級行政管理部門――教育局，由于社會的壓力等諸多方面的因素，除了著力追求教育教學質量外，加強了基礎實施的建設，包括校舍擴建更新、現代化設施設備的添置、圖書資料的收集保管，唯獨沒有把檔案管理工作納入學校建設的范疇，沒有把檔案管理工作列入學校評比的范圍。學校檔案資料管理依然是盲點。

1.思想認識的缺失

首先，檔案行政管理部門沒有引起足夠重視，或者說雖引起了重視，但迫于經濟的局限，而無暇顧及。導致在督促指導總體規劃、督促指導人員的安排方面成為空白。

2.機構隊伍的缺失

教育行政管理部門，機關內部已在同級檔案行政部門的督促指導下，成立了檔案工作組織，有分管領導、有具體負責檔案工作的部門和責任人，各科室還配備了兼職的檔案員，按規定計劃以及各種制度及時完成文件材料的收集、整理、歸檔、保管、提供利用等檔案管理工作。但鑒于人力、財力、物力、精力等諸多因素，對于轄區各級學校的檔案資料工作，沒有列入本級行政管理的工作范疇，也沒有列入目標管理的范圍，更沒有成立相關的組織，因而要求不嚴、督促不力、培訓指導不多。

3.管理能力的缺失

由于教育行政部門思想上認識不到位、機構隊伍沒有建立，因而對學校的檔案管理人員的指導、培訓也較少。即使學校對檔案管理工作有了一定的認識，有了加強檔案工作的打算，但也迫于業務人員的缺失、業務知識的缺乏，無法開展該項工作。

4.后勤保障的缺失

學校經費緊張，這是眾所周知的。雖說檔案管理的經費投入不大，但由于種種原因，根本就沒有考慮檔案管理方面的設施設備安排，沒有些許經費開支。學校有圖書資料室，沒有檔案室；有圖書資料櫥柜，沒有檔案裝具。學校里根本就沒有檔案管理這一概念。

二、弘揚傳統必需

1.提高聲望的必需

聲望不高的學校，無論是中學還是小學，自然就會變成師資力量薄弱、生源貧乏。于是第況愈下，教學質量低下，好的老師不愿進來，學生紛紛轉往他校，好的傳統丟失，惡性循環，一蹶不振。

2.檔案意識要加強

“各級教育行政部門必須予以高度重視，把檔案納入議事日程，落實有關工作，解決具體困難；各級檔案行政管理部門要對學校檔案工作進行監督和指導”（贛教發[1993]第005號）。作為主管部門，首先要樹立檔案資源建設是為教育教學和各項管理工作服務的意識，不斷更新觀念，總結、探索檔案資源建設的規律和經驗，摸索、總結檔案利用的規律和頻率，不斷開發、整合檔案信息工作的積極性；再次，加強督促和檢查、培訓和指導，使檔案管理工作成為主管部門主管工作的一部分，成為學校辦學的常規工作，以追求檔案資源利用的最大效益，最大限度的滿足教育教學和各項工作的需要。

教育主管部門不但要完善機關檔案工作機構和隊伍，更要組織和完善領導本區域內檔案工作的機構和隊伍，完善全系統的檔案管理體系，以加強學校檔案工作的督促、檢查、培訓、指導，要給足學校檔案管理所需的人員編制，加強人員隊伍的建設和培養，建立一支高素質、精業務、愛崗敬業的、相對穩定、具有戰斗力的隊伍。學校更應成立檔案管理工作機構，有分管領導、具體負責的部門和責任人，各部門有兼職檔案員；建立健全各項檔案管理制度，嚴格按“章”辦事，管理檔案，開發檔案資源。

3.后勤保障要加強

“兵馬未到，糧草先行”，“巧婦難為無米之炊”。檔案管理工作投入不大，但離不開后勤保障。教育主管部門要作好學校保管場所的規劃和指導，確保學校檔案有保管場地；要考慮學校檔案經費的支出，確保學校檔案管理工作中，完善設施、更換設備、添置用品等所需的經費支出。學校更要從發展事業出發，安排好檔案保管場地，舍得投入，完善必要的設施，搞好庫房建設，確保檔案存放安全，購置必要的設備，確保整理檔案有用具用品，檔案有存放的櫥架、裝具。

第4篇：體育資料范文

關鍵詞：收集資料法；預習；小學語文；有效性

有效的預習會使學生學得主動、學得生動，從而使他們的知識更加豐富，能力得到提高，情感得以升華。教師通過對學生預習的了解，能夠使自己的教學有的放矢。[1]通過近年來的教學實踐，筆者認為，收集資料法是小學語文學習中重要的預習方法之一，主要是指學生通過書籍、網絡多媒體、訪問他人等方式搜集和課文有關的資料，從而達到高效預習的效果。在課前預習收集資料過程中，做好以下三個方面，往往會事半功倍。

一、借助網絡媒體，多方收集資料

小學語文的預習應發揮現代科技的強大作用，借助網絡媒體，多方收集資料。小學語文教材的涵蓋面廣，而很多內容，或因時代久遠，或因距離遙遠，讓學生難免有一種陌生的感覺。借助網絡媒體，學生在學習中可以隨時查閱所需資料，預習往往會達到很好的效果。

比如在教《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文時，筆者就采取了利用網絡媒體收集資料的方法。由于徐悲鴻生活的年代較為久遠，學生很難體會到徐悲鴻勵志學畫的心理活動。于是，在預習環節，筆者就要求他們搜集資料。值得一提的是教師在布置預習任務時，必須給學生明確的目標。這一課筆者要求他們搜集徐悲鴻留學時中國的國情、徐悲鴻的生平資料以及他的繪畫成就。在課堂上呈現這些資料時，也取得了很好的效果。通過對當時國情的了解，學生們更加深刻地體會到了為什么徐悲鴻被激怒后明白“靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。通過對徐悲鴻生平的了解，學生們更加佩服他刻苦學畫的精神，很多學生還把他的畫打印出來，拿到課堂上展示，學生近距離觀摩了他的《奔馬圖》等優秀作品，被他高超的繪畫技術折服。

學生對資料的收集、整理和展示提高了獲取信息、處理信息以及動手動腦、動筆動口的綜合能力，加深了對課文的理解。

二、開展合作預習，廣泛收集資料

“合作預習”指的是在教師的指導下，學生分工合作，自主預習?！巴ㄟ^這樣的預習，可以充分發揮學生的自主合作能力，把學習向課外延伸”。

在教《虎T銷煙》一課時，筆者按照學生的個體差異和學習能力把全班分成三個小組，并和學生一起給三個小組取了三個響亮的名字：夢之隊、翔鷹隊、超能隊，并給每個小組分配相應的任務：查出鴉片等的相關信息，明確其危害；搜集林則徐的生平資料。通過這樣的合作形式，每個小組“術業有專攻”，可以集中精力去搜集某一方面的資料，這樣，課堂上交流的資料必定更加翔實。夢之隊通過圖片的方式展示鴉片的外觀和危害；翔鷹隊按照時間順序把林則徐的生平條理清晰地展現出來；超能隊聲情并茂地向大家講述著的經過，娓娓道來，引人入勝，甚至帶來了電影《》的精彩片段與大家一起分享。學生的積極性被極大地調動起來，課堂氣氛十分熱烈。

通過合作預習，學生可以接觸到更為廣泛的知識與信息，讓語文的課堂的容量更大，涵蓋面更廣。

三、貴在持之以恒，重視資料匯總

好的預習方法需要堅持不懈、持之以恒。把收集資料的預習方法貫穿在平時的學習過程中，就會使預習、學習、復習形成一個有機循環。

讓學生預習，如果老師不去檢查，那也是徒勞。[2]為了反饋預習效果，更為了讓學生查到的資料能夠得以保存，我們班每個學生都有一個“資料本”。筆者還在U盤中設立了一個“資料夾”，把學生搜集的音頻、視頻等資料保存起來，每到學期末就分享在班級群中。當學生匯總分享時，會驚喜地發現，我們不僅學好了課本上的知識，還學到了書本以外的知識，我們把課堂延伸到課外，用查找的資料輔助課堂學習。不知不覺中，我們就一起把課本讀“厚”了。

總之，通過資料的收集，讓學生在課文閱讀中與作者產生共鳴，在課堂行進中與他人的思想產生碰撞，讓我們的課堂教學事半功倍，為我們的語文學習注入活水。

參考文獻：

[1]陳德永.談談小學語文的課前預習[J].四川教育，1982（4）.

第5篇：體育資料范文

0引言子宮肌瘤是女性生殖器官中最常見的良性腫瘤，目前子宮手術可通過開腹、經陰道、腹腔鏡三種途徑或方式完成，都各有其適應證［1］. 經陰道剔除術具有創傷小、術中出血少、術后疼痛輕、康復快、腹部不留瘢痕等優點. 我院200708/200805經陰道剔除術治療子宮肌瘤患者39例，與同期36例經腹子宮肌瘤剔除術進行比較，報道如下.

1對象和方法

1.1對象我院臨床診斷明確的子宮肌瘤患者75例，年齡29～52（平均36.0±6.5)歲；單發子宮肌瘤28例，多發子宮肌瘤47例；隨機分為陰式組（n=39）和腹式組（n=36）. 兩組病例年齡、性別及病況選擇無統計學差異，具可比性.

1.2方法陰式組患者取膀胱截石位，腰麻聯合硬脊膜外麻醉，常規消毒術野，鋪無菌巾，鉗夾宮頸，充分暴露穹窿，予1∶5000腎上腺素與生理鹽水稀釋，于膀胱宮頸附著點下0.3 cm注入稀釋液，利于分離膀胱宮頸間隙及上推膀胱；沿此處環切達側穹窿，若腫瘤較大，可分離膀胱陰道間隙，上推膀胱，于陰道前壁中點上延2～4 cm，剪開膀胱子宮反折腹膜進入盆腔. 后穹窿切口者，腎上腺素稀釋液注入陰道直腸間隙，沿此處環切達側穹窿. 入腹腔后常規探查子宮及附件，有粘連者應緊貼子宮壁分離，防止損傷腸管，據所采取切口上翻或下翻宮體，如子宮肌瘤過大，翻出有困難，可先行逐一子宮肌瘤剝除，1號可吸收線間斷依次縫合子宮切口，再翻出宮體，檢查無遺漏后，送回盆腔. 再次探查盆腔無誤，1/0可吸收線連續縫合陰道穹窿. 術畢陰道內放置碘伏紗布壓迫止血，24 h取出. 8～12 h取出尿管，術后應用抗生素3～5 d后出院. 腹式組患者取平臥位，按傳統經腹子宮肌瘤切除步驟操作. 記錄兩組患者切除子宮肌瘤的手術時間、術中出血量、術后排氣時間、下床活動時間.

統計學處理：計量資料數據用x±s表示，采用t檢驗.

2結果經陰道子宮肌瘤切除術手術時間短、術中出血少、術后排氣早、下床活動早，四指標與經腹子宮肌瘤切除術方式比較均有有統計學差異（P

3討論子宮肌瘤在生育期婦女發病率為20％～25％，手術仍是子宮肌瘤最有效的治療方法. 經陰道子宮肌瘤剝除術手術入路選擇：對于子宮肌瘤位于前壁、子宮直腸間粘連、子宮膀胱返折滑動度較大，采用前穹窿入路；子宮肌瘤位于后壁可選擇后穹窿入路；對于肌瘤較大時先行剝出肌瘤，依次縫合子宮切口. 陰式子宮肌瘤剔除術與腹腔鏡相比具有多重優點：① 陰式子宮肌瘤剔除術創傷小，且術后盆腔粘連發生率低；② 腹腔鏡子宮肌瘤剔除術的手術適應證較局限，一般適用于肌瘤數目較少(一般不超過2個)、肌瘤結節較小(一般

參考文獻

第6篇：體育資料范文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）33-0067-02

法國學者蒂費納薩?莫瓦約提出了“互文性”理論，他認為：任何一個單獨的文本都是不自足的，它的意義在與其他文本交互參照、交互指涉的過程中產生。小學語文教材中的文本自然也需要與其他文本發生互文作用，才能引導學生更好地理解文本，體會情感。于是，我們的課堂教學中補充進了大量的資料。課堂上到底呈現什么資料合適，怎樣讓資料與文本發生互文作用，幫助學生透徹理解文本呢？筆者進行了如下幾點嘗試：

1.作者、寫作背景資料的有效呈現。

現行小學語文教材中不乏名篇名作，很多文本都有作者自己的影子。要想讓學生真正走進文本、走近作者，就必須熟悉作者以及當時的寫作背景。而小學生閱歷淺，缺乏對作者和寫作背景的了解，這就需要教師在課堂上提供這樣的資料，為學生更好地學習課文儲備能量。

如：蘇教版六下《石灰吟》是一首托物言志詩，詩人于謙以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。可是，學生與詩人相隔年代久遠，無法僅憑詩句走進詩人的內心。教學古詩《石灰吟》，在學生知道了詩句的意思后，教師就可以選擇呈現《明史?于謙傳》中一段關于于謙的介紹，讓學生把于謙的一生與石灰聯系起來，再讀詩句，談發現，談感受，于謙的形象在學生的心目中也高大了起來。當然，這些關于作者和寫作背景的資料也很多，教師要甄別選用。

2.文本空白處資料的適時呈現。

教材中許多空白之處令人遐想，教師應抓住文本空白適時呈現拓展資料，有機進行語言訓練。

如：蘇教版二下《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣，富含深刻的人生哲理。這篇文章非常有趣，有畫面，有音樂，文本的空白處也很多。如“我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活”一句，蟈蟈會唱些什么呢？他們會怎樣贊美我們的生活？這樣的空白對于二年級學生來說，是很難啟開想象的。這個時候，教師補充呈現作家王宜振的另一首小詩《豆葉上，一只蟈蟈在叫》：小小的豆葉兒/形狀像桃/一只小小的蟈蟈/在豆葉上叫/叫醒一只小甲蟲/打個呵欠，伸伸懶腰/叫來一只小蜻蜓/扇扇翅膀，跳個舞蹈/叫高了香茅草/叫甜了紫葡萄/叫出一地小蘑菇/和小小的雨點嬉鬧/叫聲送來喜悅/叫聲送走煩惱/叫聲落在孩子的掌心/每一粒都是珍寶/小小的舞臺/蟈蟈叫得真好/它送給金色的秋天/一片鮮亮的感覺。這首小詩的補充呈現，豐富了學生對詩句的理解，激發了學生的情感。

3.感悟意境的資料隨情境呈現。

教材中有些文本所要表達的情感與學生情感脫節，學生沒有類似的生活經歷，無法體會。而沒有感情的語文學習不能打動學生的內心，不能算是真正的語文學習。課堂中要調動學生的情感參與，有時就需要材料信息的補充。

如：蘇教版四下《黃河的主人》一文，課文的教學重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。大多數學生沒有見過黃河，更沒有親身體驗到黃河的磅礴氣勢與極端兇險。于是，教師在揭示課題之后，選擇用課件播放黃河視頻資料，那奔騰咆哮的黃河深深地震撼了學生。教師在學生觀看后適時提問：你想到了哪些詞語？黃河給你的印象是什么？有視頻資料的補充呈現，學生很快想到了“驚濤駭浪”“萬馬奔騰”“濁浪排空”等詞語，深切感受到黃河的磅礴氣勢，為下文感受艄公的品質創設了情境。

第7篇：體育資料范文

[關鍵詞]毛筆書法；字體；心理治療

中圖分類號：R47　文獻標識碼：A　文章編號：1006-0278(2011)10-119-01

一、書法治療概述

書法治療作為心理藝術治療的一個分支，其研究起點較之音樂治療、繪畫治療等相對較晚，研究深度也相對較淺。書寫行為本身即是一種有意義的身體機能調節和認知活動，其書寫的對象是文字，那么文字的意義也會隨著書寫的過程與個體產生交互。書寫中身體動作控制和毛筆控制也是由書寫字體和形狀大小的變化而異，所以在書寫的過程中，個體便形成一個知、情、意循環流轉的整體。漢字的組成規則是豐富的，其象形文字的幾何特征也為中國書法添上了格式塔心理學的標記，結構的連通性、閉合性、對稱性，左右上下結構的比例美感，在書寫的過程中都喚醒書寫者的知覺、認知和身體狀態進行調整并達到平衡的狀態。

二、毛筆書法字體與治療的關系

在進行書法治療的過程中，來訪者參與書法寫作的形式會根據其對毛筆書法的掌握程度而設定。那么根據不同的治療對象和治療目標，書法本身的字體形式成又與治療有著密切的相關。字體，即文字的不同樣式，有文字的結構形式之分，又有書法流派和書法大家存筆風格之分，此間我們主要討論前者。字體變遷與古代對文字傳播的需求和當時技術的發展高度相關，許多文獻和著作對此都有詳盡的討論。此間文段主要從符號學的意義上來討論，以文字的結構形式分類的書體與不同心理治療目的的契合點。

三、不同毛筆書法字體構析

1.篆書：為大篆、小篆統稱，由于篆書是取于文字形成之初，所以其行既是表意，它們的存在都充溢著古代形象文字鮮明的特點。其特點是形態端正，橫畫逼平、豎畫必直，是嚴緊而又工整的書體形式。篆書書寫要求運筆能力平穩舒緩，由于筆畫粗細均勻，那么書寫時的較長時間內筆者須得氣沉、手躬懸臂保持力道平易，這種字體要求書寫者有較高的書法功底，書寫的時間往往較長而無太多波瀾，能很好的適應于養生之道。從治療角度來探討，可適應于多動癥、焦躁癥狀等。

2.隸書：隸書字形扁方，左右伸展；左波右磔，蠶頭燕尾：曲折方園，點畫分明；提頓結合，粗細兼備。去繁就簡，字形變圓為方，筆劃改曲為直。這種殷實而輕重頓挫富有變化的字體是非常適合練習的，書寫隸書時，褪去了書寫篆書時那種注意力高度集中的狀態，握筆指法可以更加放松，而氣息隨著書寫的變化游離于丹田和鼻息問。扁平的字態適合于將凝重的心情鋪張在紙面上，隨著筆鋒結束的輕微上揚亦可以釋放壓力。所以在進行書法治療時，隸書將是減壓、穩定情緒、整合的良好選擇。

3.楷書：又為正楷、楷體等。是漢字字體中最為常見的，楷書是由隸書經過魏碑演化而來，其特點整齊一律。章法的整體感，首先是整齊，字的排列形式是字與字、行與行之間的等距，給人一穩定、莊重的視覺效果，這種形式最適合嚴格意義的楷書。楷書的最大特點是帶有行書的成分，筆法多變，因字賦形，不刻意布置，在多樣性、變化性中有著十分和諧統一的關系。給人的感受是靜中有動，字中融情?？瑫跁ú疮熤械淖饔檬亲顬閺V泛和最為適用的。其適合長期的書寫來幫助實現個人整合，通過創作書法來發現兒童的創造力，以及焦慮癥、恐懼癥、抑郁癥等都可以使用楷書臨摹來幫助治療。

4.魏碑：魏碑字體風格多樣，富于變化，不拘法則；點畫形態豐富多變，摻雜有濃厚的隸意：橫畫起筆時先豎向寫，豎畫起筆時先橫向寫，體現出中國書法理論自古崇尚的“中和”之美，字體面貌明顯受到刊刻工具的影響，呈現出方整峻厲的風格。在書法治療中，如若來訪者有獲得輕松而無拘束的意愿，那么魏碑是最好的選擇，其較適合于由孤獨和自閉等問題造成的心理問題。

5.行書和草書：在對毛筆書法文本的界定中，行書和草書的含義總是相對模糊的，行書在楷書的基礎上產生，是介于楷書、草書之間的一種字體。行書和草書書寫時，運筆和思緒是不同的，若書寫行書和草書一味隨意奔放，寫出的字多為散亂無力。所以書寫時須氣沉丹田而頭腦清晰，字與字的布局構造密切相關，每一筆都是有意而為，這樣便要求書寫著擁有強大的掌控能力，并且能平衡氣息和運筆能力。那么，在書法治療中，行書和草書使用范圍便有自閉和孤獨癥等，其次在協調性訓練、壓力釋放等方面都可以使用。

四、總結

第8篇：體育資料范文

1療養院數字化建設中存在的問題

1.1對利用信息化技術,提升療養工作的科學性認識不足主要是思想觀念存在偏差,缺乏利用信息化手段推動療養工作科學發展的創新意識。

1.2硬件設備基礎薄弱主要體現在網絡架構簡單,計算機配置檔次低,網絡布線只限于滿足當前要求,缺乏總體考慮,無法適應信息化建設的發展要求。

1.3軟件系統功能單一近年來,療養院業務功能不斷拓展,已經由單一療養,逐漸發展到療養、體檢、康復、健康管理和治療等多個方面,“軍隊療養院信息系統”已經不能滿足療養院快速發展的需要,更達不到數字化療養院建設的要求,需要抓緊時間完成系統的全面升級和功能的拓展。

1.4醫療設備數字化程度不高從療養院實際情況看,醫療設備更新換代緩慢,品種單一,陳舊老化,數量不足。許多設備沒有數字化功能或沒有數字化接口。一些療養院高新體檢和康復診療設備幾乎是空白。

1.5信息技術專業人員缺乏多數療養院信息科編制十分有限,部分療養院信息科沒有工程技術職稱編制,甚至是由其他專業的人員擔任信息科主任,個別療養院還存在缺編現象。

2 療養院數字化建設的基本原則

2.1建立完整的數字化療養院模型由于對療養院數字化認識的不同,使得數字化療養院的定義和規范也難以趨同。因此,必須建立完整的數字化模型,統一認識和標準,才能自上而下完成數字化總體規劃和建設。在進行總體設計時,要充分考慮到目標的合理性和計劃的可行性。模型要通過業務運行、知識管理、決策支持、信息服務等角度對數字化療養院的組成系統進行定義,形成以基礎業務系統為支撐、電子療案系統為核心、系統集成平臺為紐帶,科研、管理、區域合作等為其服務外延、信息安全與支撐系統為保障的科學管理體系。

2.2建設規范的系統集成平臺在標準化的基礎上,形成覆蓋療養院所有業務流程的系統:①要在“軍隊療養院信息系統”的基礎上,優化療養流程,完善各項業務功能,利用計算機和數字通信網絡等信息技術,實現語音、圖像、文字、數據、圖表等信息的數字化采集、存儲、閱讀、復制、處理、檢索和傳輸。②要構建一體化信息平臺,將辦公自動化、人力資源管理、全成本核算管理、后勤保障作為平臺的主要內容,并根據實際情況的變化,不斷豐富內涵,最終完成管理和決策支持的智能化,做到無紙化、無膠片化、無線網絡化。

2.3提供信息安全與支撐系統建設與整個數字化進程相匹配的安全與支撐環境,要有防黑客、防病毒等安全設施和設備,還要建立安全的數據備份體系,建立安全認證機制與權限管理,保證系統的安全暢通。

2.4超前的區域療養信息協同機制數字化建設的最終目標是要改變現有的管理流程與管理模式,融入信息社會,打破地域性限制,要考慮療養院與醫院,療養院與部隊,療養院與地方等信息的協同與關聯,樹立“大衛生”的理念,系統開發時要考慮融入國家、軍隊衛生信息管理體系,真正做到信息資源的共享與順暢。

3療養院數字化建設的主要對策

雖然在療養院信息化建設中存在著諸多困難,但我們也看到了療養院的優勢與機遇所在:①療養院信息化建設中沒有“煙囪林立”的現象,可以較好地進行頂層設計,避免了“信息孤島”出現。②療養院信息化建設可以借鑒醫院信息化建設成功的經驗,避免其曾出現過的問題,少走彎路,可避免重復性投資和資金的浪費。③目前計算機設備價格低廉,技術成熟,可以采用先進的設備在高的起點上進行信息化建設。

3.1提供以療養、體檢、康復為核心的療養院基礎信息療養院基礎信息系統反映的是療養院三大核心業務工作,即療養、體檢和康復。系統的建設要為實現療養過程全面信息化提供最基礎的應用系統,為各類業務信息數據融合提供標準的數據存儲交換平臺,為各類輔助系統提供完備的集成平臺?；A信息系統應具有通用性、可擴展性、開放性。該系統建設應包括與三大業務基礎信息點的數據采集、傳輸、整理、分析有關的信息系統。

3.2提供以構建一體化電子療案為核心的各種輔助信息將各種現代通信技術如PDA、自動化設備、數字化設備、無線網絡融入到療養院數字化建設中,圍繞電子療案展開醫學影像、檢驗、心電圖等輔助信息系統的建設,打破科室之間的界限,改變療養、體檢、康復相關數據分散而孤立的現狀,實現電子療案信息一體化。

3.3提供以科學管理為核心的決策支持該系統是建立在各類數據有機融合的基礎之上,通過建立療養信息數據倉庫,不斷融入最新管理理念,逐步建立療養院決策支持系統,實現療養信息的全程監控、全面評價。同時要完善管理功能,建立包括全成本核算管理、人力資源管理、科教研管理、辦公自動化等體系。

3.4提供以高質量為核心的療養服務將療養業務流程與專業技術進行有效的整合、優化,借助信息服務網站、電子觸摸屏、一卡通等手段,體現以療養員為本的理念,實現療養院整體服務的精細化、個性化、人性化。從健康服務的角度出發建立個人健康管理信息系統,實現健康檔案管理、健康評估管理、健康規劃管理等多種功能,把療養院建設成為服務優質、運營高效的現代化療養院。

參考文獻

[1]薛華成.管理信息系統[M].北京:清華大學出版社,2007:297-303.

第9篇：體育資料范文

【摘要】目的:總結同種異體骨與自體骨移植在脛骨骨折不愈合植骨治療中的臨床效果。方法:回顧性分析2007年2月至2008年2月,32例用同種異體骨與自體骨植骨加外固定支架固定術治療脛骨骨折不愈合病人的病歷資料。結果:隨訪4個月-2年,32例植骨全部愈合,功能恢復正常。結論:同種異體骨移植具有良好的組織相容性和成骨活性,與自體骨移植療效相當,是治療脛骨骨折不愈合替代取髂骨植骨較理想的材料。

【關鍵詞】同種異體骨;自體骨;骨移植;脛骨;骨折不愈合

Treatment of with tibial fracture nonunion autogeneic bone graft or allogeneic bone graft

Peng Yaojin1,2 Zhang Chaoyue1 Zhang Yongjun1

【Abstract】Objective:To investigate the therapeutic effect of tibial fracture nonunion treated with allogeneic bone graft or autogeneic bone graft.Methods:Reviewed 32cases of tibial fracture nonuniontreated By External Fixation and defect with allogeneic or autogeneic bonetransplantation from Febuary 2007to Febuary 2008.Results:All the patients achieved bone union and normal function.The time of follow-up was from 4 month to 2years.ConclusionsAccurate evaluation of tumor’s extent plays an important role in decreasing tumor recurrence.There are good tissue compatibility and bone information in the allograft for the treatment of giant cell tumor of bone and bone defect filling with allogeneic bone is reliable.

【Key words】Homogeneous foreign body bone; From body bone; Bone transplant; Shinbone; The bone fracture does not heal

脛骨骨折不愈合在臨床上較常見,且多已經過手術治療并常伴骨折局部軟組織傷。堅強的固定加植骨是最基本的治療方法,但由于自體骨來源有限,取骨并發癥較多等原因,常應用受限。本文回顧性分析了自2007年2月至2008年2月我院應用外固定支架并同種異體骨與自體骨植骨治療脛骨骨折骨不連32例,對比發現同種異體骨與自體骨植入療效相當,現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料:本組32例,男22例,女10例;年齡25～68歲,平均38±3歲。受傷原因:交通傷18例,重物砸傷12例,其他2例。骨折部位:中上段2例,中段12例,下段18例。病人骨折時間均在8±0.5個月以上,癥狀有骨折處疼痛、叩擊痛或異常活動,x線片示骨折線清晰、骨折端硬化或萎縮,髓腔封閉。本組患者中18例用同種異體骨植骨,其中2例術后2天出現排異反應,表現為傷口滲出較多,傷口周圍紅腫,經過加強換藥、使用地塞米松藥物治療傷口痊愈。14例患者取髂骨植骨,其中3例取髂骨處出現骨臘反應,表現為傷口反復滲出,傷口周圍紅腫,經過加強換藥后傷口痊愈。其中有2例患者術后感到取髂骨處系皮帶不穩及磨擦不適。

1.2 手術方法:完善術前各項檢查,持續硬膜外麻醉下盡可能選原手術切口,盡量操作輕柔保護局部軟組織血循環,有內固定者先取出內固定物,顯露骨折端,咬除硬化骨成新鮮骨折面,打通髓腔,盡量擴大斷端接觸面,使之能在縱向加壓使斷端密合,術中仔細沖洗及止血。根據骨折位置及固定架長度選擇上下進釘點,切口長度為針直徑1倍,鉆孔分別擰入6枚4.0螺釘使之在同一平面且垂直于脛骨內側面。18例患者用同種異體骨植骨,植入骨折端及外后兩側,14例患者取髂骨植骨,植入骨折端及外后兩側,安裝固定架,使骨折線對位良好,適當加壓。

1.3 術后護理及隨訪:術后常規應用抗生素5-7d,24-48h拔出引流管,術后常規針道護理。注意經常檢查外固定架松緊度,3～4d后,即可在不負重的情況下活動患肢,4～10周后根據x線片顯示對位情況可扶拐并逐漸棄拐下床活動。每月復查x線片。

1.4 同種異體骨來源同種異體骨來源于北京鑫康晨醫學科技發展有限公司,按照美國組織庫(AATB)標準[1],取自符合組織移植要求的新鮮捐獻者的尸體,經深凍、超聲洗凈、干燥、輻射、消毒制備而成,無菌包裝。手術時拆開無菌包裝,用含地塞米松、慶大霉素生理鹽水浸泡30分鐘后植入。

2 結果

隨訪時間為4個月一2年,平均9個月,32例攝X線片均植骨融合滿意,骨折線消失,骨痂生長良好,達到骨性愈合。自體骨組愈合平均時間為5±0.5個月,同種異體骨組平均愈合時間為7±1個月。

3 討論

骨不連是骨科治療較為棘手的問題,長期困擾患者,影響生活質量及勞動,有的因多次手術、費用高而放棄治療,造成終身殘疾.脛骨骨折不愈合在臨床上是經常發生的,尤其是脛骨下段最為常見。目前,堅強的固定加植骨是治療脛骨骨折不愈合最基本的治療方法。

自體骨移植為病人自體組織,其優點是它具有骨傳導(基質)和骨誘導(蛋白質)的特性,提供原始成骨細胞,是一種理想的非結構性植骨材料,不存在排異反應,爬行替代作用較快,愈合能力強,新鮮自體骨移植,不發生骨細胞浸潤,很快愈合形成新骨,具有良好的成骨誘導性、安全可靠等優點。不足之處是來源有限,要使患者經受另次手術的痛苦、失血和開支,有時會發生取骨局部血腫,感染或骨折等一系列并發癥[2],在取髂骨處使用骨臘后常有骨臘反應,表現為傷口反復滲出、紅腫、遷徙不愈。部分患者感到取髂骨處系皮帶不穩及磨擦不適。這些不足之處使得臨床應用受到很大限制。部分病例,如經過多次植骨仍骨折處不愈合,多選用自體骨植骨或同種異體骨于自體骨混合植入。本組14例脛骨骨折不愈合,通過取髂骨植骨加外固定架固定,5±0.5個月后均達到臨床愈合。其中3例取髂骨處出現骨臘反應, 2例患者術后感到取髂骨處系皮帶不穩及磨擦不適。

同種異體骨生物學特性和形態結構與自體骨相近,主要不足是使用后排異反應,主要表現傷口反復滲出,傷口紅腫,遷徙不愈。如出現上述表現不必拆開傷口,只需加強換藥,必要時使用地塞米松藥物治療?，F代骨庫技術的發展使得同種異體骨既盡量保留了成骨活性又最大限度的降低了免疫源性,成為較適宜的自體骨移植的替代材料。同種異體骨取自新鮮尸體,由于對捐獻者身體狀況有著嚴格的要求,加之輻照滅菌技術、無菌操作,因此是安全的,不必擔心疾病的傳播。冰凍干燥使組織內殘留的水分降至5%以下,利于在常溫下保存,方便運輸和儲存。異體骨經超聲清洗,深凍和輻照,可有效清除髓腔內殘留的細胞或細胞碎片,抑制能夠破壞成骨作用的蛋白酶和細菌生長,破壞細胞表面抗原,既降低免疫原性,又使力學強度保持不變[3]。松質小塊骨體積小,骨髓更容易清洗,移植修復效果好,一些學者甚至認為同種異體小塊骨移植幾乎不存在免疫排斥問題,與自體骨的療效沒有明顯差別[4]。異體骨植入后,宿主骨組織沿著其支架生長,新生血管長入,異體骨支架逐漸被破骨細胞吞噬吸收,從而在原構架區域內長成具有特定形狀的新的骨組織,完成“爬行替代”[5]。王志強[6]等人的大樣本臨床應用結果表明同種異體小塊骨具有良好的組織相容性及成骨作用。影響同種異體骨愈合的另一因素是移植骨周圍軟組織及血運情況,因此對于骨折不愈合的治療中,常須徹底刮除骨折段斷的瘢痕組織及淤血塊,刮除要達正常骨組織,新鮮滲血。本組患者中18例用同種異體骨植骨,其中2例術后2天出現排異反應,經過加強換藥、使用地塞米松藥物治療傷口痊愈。

在脛骨骨折不愈合的治療中,骨移植的根本目的在于提供機械支持的基礎上實現骨重建, 而無論植入自體骨還是異體骨, 兩者均為死骨, 主要起骨傳導的支架作用[7], 異體骨由于保存了骨的網狀支架, 有利于骨傳導的進行, 通過其“爬行替代”, 而達到骨愈合, 最終成為永久性植入, 與自體骨移植一樣, 符合生理和生物力學的要求。本文同種異體骨組病人經長期隨訪,雖然異體骨愈合時間較自體骨長,但未發現不愈合者,臨床證實效果滿意,這樣就簡化了手術操作,避免了自體骨取骨供區的損傷等并發癥。

參考文獻

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