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第1篇：國慶觀后感作文范文

祖國，我親愛的祖國！您永遠充滿希望，您永遠青春美麗……

20時許，伴隨著北京電報大樓傳來悠揚的《東方紅》報時鐘聲，民族團結柱噴射出繽紛的焰火。在高聳入云的國旗桿下，少先隊員薛慧中輕輕舉起號角，吹響了一曲嘹亮的《我的祖國》……

頓時，天安門廣場變成歡樂的海洋。

這一刻，共和國的畫卷如此壯麗--

看啊！廣場上空升起焰火組成的金色數字“60”，在夜空中璀璨奪目。多只焰火花籃滿載56個民族的兒女對祖國的美好祝愿競相綻放，60簇絢麗繽紛的禮花騰空而起，這是為共和國生日點燃的“燭光”。

看啊！空中滾滾流瀉焰火瀑布，“錦繡河山圖”在廣場中央的煙花繪畫網幕上卓然舒展：層層疊疊的山巒，旭日冉冉升起，陽光照在河面上，波光粼粼。雄偉的雪域天路，飛馳的和諧號列車……一幅幅祖國建設的壯麗畫卷噴涌而出。

看啊！在由4028棵“發光樹”組成的“光立方”上，搖曳的綠色橄欖枝幻化成張張笑臉，“笑”出了“祖國萬歲”。今天剛滿6歲的崔紫旭站在“光立方”中心，在畫板上“繪”出了圣潔的白鴿。國旗桿如巨椽之筆，在“光立方”上畫出巨幅的鴿子圖案，企盼振翅翱翔……8000多塊鴿子板亮起來，翹首迎接從東長安街向天安門廣場翩翩飛來的那一羽煙花幻化的和平鴿。

“和諧中國”“科學發展”……“光立方”呈現的大字，奏響著時代的強音。29歲的耿斌斌是中國火箭運輸某研究所的科研人員，看著眼前的一切，這位曾經參與神舟飛船升空的祖國建設者由衷自豪--

“今天我站在這里，就是為了見證自己的雙手創造的繁華……”

這一刻，共和國的贊歌如此磅礴--

聽吧！“盤鼓”“太平鼓”“背鼓”“手鼓”“長鼓”“銅鼓”“竹鼓”……急促的鼓點震天撼地，怎能不讓人感受到中國的奔騰如此激越而一往無前……

聽吧！這是怎樣的揮灑風情啊--《新疆好》《翻身農奴把歌唱》《花兒與少年》《阿里山的姑娘》……充滿民族風情的歌聲中，各族群眾舞姿翩躚，如癡如醉！

聽吧！是誰在且舞且吟這國泰民安的喜樂年華--《在希望的田野上》《祖國一片新面貌》《好日子》……這歌聲把祝福傳遞到村村寨寨；這歌聲把希望播撒到山山水水，傳遞著今日中國的自豪之情，陶醉了人們。

在群眾聯歡區里，北京聯合大學的楊明罡和同學們身著紅艷的T恤，在郎朗《今天是你的生日》的鋼琴曲聲中憧憬著祖國燦爛的明天，一顆大大的紅五星映照著年輕的面龐，T恤上大大的幾個字--“我愛你中國”正是他們的心聲。

“跳呀！伴隨著《北京喜訊到邊寨》的粗獷旋律，身披節日盛裝的各族群眾載歌載舞，盡情狂歡。翻飛的紅綢舞出最美的云霞，巨大的表演陣容形成空前的盛景。廣場上霓裳麗影，集體舞、交誼舞、拉手跑圈舞……中華兒女萬眾歡騰伴此景。

跳呀！重慶銅梁大龍、浙江百葉龍、燈光龍、南獅、北獅……綠色荷葉的映襯下，翻飛的巨龍與歡騰的舞獅交織輝映。數百張荷葉迎風搖曳，一朵朵嬌艷的荷花隨波漂浮，兩只粉白色的蝴蝶穿梭其間。荷塘瞬間躍出兩條彩龍，時而在荷葉間翻滾，時而在水面上歡跳……

跳呀！廣場上的群眾聯歡區里，歌聲、聲與絢麗多姿的禮花一起升騰在廣場上空。“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”在《愛我中華》的動人旋律中，來自北京市豐臺區的群眾把手中紅黃相間的彩色扇綢，舞動得如天邊的彩帶，將整個表演區渲染成亮麗色彩的海洋。

“能在天安門廣場上與祖國一起過生日幸福無比。”共和國同齡人楊金娣和3000多人一同跳起了集體舞，“在這里，我深深感受到祖國的心跳。我們幸福的道路越走越長。”

舞正歡，情正濃，夜未央。

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”

滿天金色錦冠焰火，把晚會推至。近6萬人高唱《歌唱祖國》--這是億萬中華兒女祝福祖國的心聲，這是獻給祖國母親的頌歌。站在金水橋上，國慶晚會總導演張藝謀感慨萬千：“在這里，我看到了每個人、每個老百姓發自內心的快樂！”

第2篇：國慶觀后感作文范文

一大早，我早早的等候在電視機旁，此時此刻，天安門前已是人山人海。有戰士、學生以及各省個民族的人民，他們都帶著鮮花、掛著紅旗，一萬多學生持著紅色、黃色的鮮花，組成了四個大字“祖國萬歲”。此時我的心情無比激動，我似乎也到了這花的海洋。

伴著震天的60響鳴禮炮，由200名武警官兵的國旗護衛隊護衛著國旗，向人名英雄紀念碑出發，把鮮艷的五星紅旗升起在天安門前。

“咚——咚——咚”隨著前景的腳步聲，閱兵儀式開始了，這不是普通的腳步聲，這是我們國家邁向世界之林的腳步聲，是祖國開放以來取得成就的喜悅之聲，是中國人揚眉吐氣的腳步聲。

第3篇：國慶觀后感作文范文

四（14）班

俞欣欣

今天是一個特殊的日子，也是一個神圣的日子——10月1日國慶節，這次國慶節是祖國媽媽的第六十個生日，而且在上午十點還會有難得一見的大閱兵。對我們這些第一次看閱兵的小學生們來說，閱兵式變得更加神圣、莊嚴！！

上午十點，隨著一聲“鳴禮炮”的命令，60枚禮炮在空中鳴響。之后，國旗護衛隊護衛著國旗從人民英雄紀念碑處穩穩地走向豎在天安門廣場上北側的旗桿，進行升旗。升旗儀式開始，升旗手用力把國旗甩出去，國旗在軍樂隊現場演奏的國歌聲中冉冉升起，五星紅旗迎風飄揚。我要告訴世界人民，中國人站起來了。

十點十分，主席站在黑色的紅旗車上開始了檢閱，他一臉的莊重和嚴肅，向四周巡望。瞧，那些軍人站得筆直筆直，似乎連眼睛都沒眨過一下；那武器裝備，在陽光下?d?d生輝。胡爺爺鏗鏘有力地說：“同志們好！”那聲音震動了天，震動了地，響徹云霄，深至海底。當然，戰士們也不忘回復一句：“首長好！”

隨后，分列式檢閱開始，三軍儀仗隊護衛者軍旗率先通過天安門廣場，其余十三個徒步方隊依次接受檢閱，“咚、咚、咚”，多么堅定的步伐，踏出了中國人的尊嚴。你看，他們的動作整齊劃一，戰士們個個意氣風發，氣志昂揚。接著，三十個裝備方隊緩緩駛來，鐵甲锃亮，一枚枚導彈如寶劍出鞘，直指蒼穹，展示了我們偉大祖國的日益強大。12個空中梯隊呼嘯而來，如同展翅的雄鷹翱翔于遼闊的藍天之中，向世人展示：中國人不會再受欺辱。

第4篇：國慶觀后感作文范文

一、營造書香氛圍，養成閱讀習慣

1.設置圖書角

在教室后邊設置圖書角，學生將各自的優質圖書或報刊集中存放在這里，部分圖書來源于圖書館，由學生自己管理，圖書定期更換，班級之間可以相互對調以便于學生閱讀更多書目，提高流通量，擴大閱讀視野，也能實現圖書資源共享。

2.開設板報櫥窗

利用板報、櫥窗推薦優秀書目、指導閱讀方法，進行交流閱讀體會、書評影評、觀后感、閱讀評比等活動，及時宣傳、張貼名人故事、名人名言等，比如在櫥窗上張貼“此時睡覺你將做夢，此時讀書你將圓夢”，以激勵學生閱讀。這些措施有效地激發學生的閱讀情感，使學生養成了良好的閱讀習慣。

3.開放網絡教室

為使學生接觸更多信息，學校電子閱覽室向學生全天候開放，學生可以在自習時間或課下在電子閱覽室，登陸電子圖書館，盡享閱讀的快樂，還可以隨時發帖，撰寫讀書心得，表明自己的觀點，真正實現互動閱讀。

二、開展讀書活動，實現活動育人

1.每學期至少讀兩本課外讀物

圖書館、班級圖書角向學生推薦國內外一些教育名家、名著。這些讀物可以是教師推薦的，也可以是學生或家長推薦的，只要是可讀性強的書都可以作為推薦目錄。如新課程標準規定的課外讀物(含四大名著)，中外歷史名人故事系列叢書、心靈讀本、勵志叢書、學法指導等書籍。倡導不動筆頭不讀書，邊讀書邊做筆記，每閱讀完一本圖書及時撰寫讀書心得可在作文課上相互交流學習。

2.開展演講、征文比賽活動

盤活社會教育資源，活動主題圍繞節日、紀念日的教育內容，并與學校班團隊活動相吻合，廣泛開展閱讀活動，通過活動來教育、感染學生。如學雷鋒演講賽，國慶詩詞朗誦會、環境保護演講賽、迎奧運征文比賽等。

3.定期組織閱讀知識競賽

考查內容主要是新課標要求的課內外必讀書目上的內容，突出體現學生的閱讀能力訓練，理解文本能力，寫作能力等。如文學常識，對中外名著的理解等，通過競賽激勵學生進行大量閱讀、綜合閱讀，實現語文閱讀教學的大教學觀，綜合提高學生的語文素養。

4.開設閱讀課，提高學生閱讀鑒賞水平

多年來我們一直堅持每周一節閱讀課的制度，做到閱讀教學不脫節，實現閱讀教學的最終目的―培養學生的終身學習意識，綜合提升學生的語文素養。閱讀教學首先讓學生熟悉圖書館、熟悉圖書，使學生盡快地了解圖書情報，有選擇的閱讀，學會科學的閱讀，指導學生掌握利用工具書、圖書館和網絡的技能。通過閱讀教學，使學生學會感悟，學會拓展延伸，學會鑒賞，學會寫作等，使學生終生受益。

三、開辦班級小報、個人報，創建微博、QQ群，實現網絡互動

為激發學生的閱讀熱情，提高閱讀水平，培養學生的寫作能力，豐富學生的閱讀視野，培養語文素養，給學生提供展示自我的機會。筆者在教學時開展了班級小報、個人報創作活動，有條件的學生建立個人微博、開通QQ空間等網絡平臺，為隨時隨地進行深層次的心靈溝通提供網絡支撐。班報、個人報每兩周發行一期，收錄學生優秀讀寫作品。作品可以是讀書心得、教學有感、書評影評等。通過報刊投稿，網上交流培養學生的閱讀寫作水平和鑒賞能力。

四、開展特色閱讀活動，創造性地發揮圖書館的載體作用

為充分發揮圖書網絡資源作用，我們在平時教學中嘗試開展“實驗研究、實踐探究”的專向讀書活動，真正使圖書成為師生進行實驗探究的智力支撐。

為把學生學到的知識與技能、科學方法和創新精神與生活實踐結合起來，我們在學生中間開展了“利用電子讀物、紙質圖書、網絡資源進行科技創新”的專項讀書活動，讓學生徜徉在書的海洋里，借助科普圖書、文獻信息知識，進行研究性學習，綜合提高學生的實踐能力，為學生將來服務社會奠定堅實基礎。如我班學生針對小造紙廠廢水造成溪水斷流，沿岸氣味難聞的問題，進行了實地調查，查閱了相關的科技書籍，走訪相關科技人員，最終撰寫了《經濟的發展離不開環境保護的支持》的調查報告，在學校引起了很大反響，喚起了人們心中久違的“環保意識”。這類專項閱讀活動，盤活了教育資源，豐富了學生的閱讀視野，綜合提高了學生的社會實踐能力。

以上是筆者在利用圖書網絡資源進行閱讀教學的幾點嘗試，通過實踐感覺效果不錯，但在加強圖書館資源與閱讀教學的整合力度上還不夠，在利用圖書網絡資源進行課堂教學研究等方面還有很多不足之處，今后我們會繼續探索圖書網絡與閱讀教學整合的新思路，為語文教學整體水平的提升保駕護航。

參考文獻