前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班干部主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
關鍵詞：班干部；班級；管理；六察；四式；三權
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-120-01
我認為能夠規范地建立好班級組織，使它有效地運作，可以在班級形成良好的班風、學風；更能保障班級所有成員各學科學習收到良好的效果，使成績不斷地得到提高與鞏固。為了建立起一個這樣的長期有效的班級組織，我進行過許多嘗試。
一、正式任命前做好“六察”
1、“默察”發現
每當我面對一個新的班級，或是班上轉來了新學生時，我總是對他（她）們進行暗中的觀察了解，并將了解到的信息進行歸類管理。
2、“重（chónɡ）察”鑒定
這就是對“默察”中發現的班干部苗子，進行更全面的觀察和了解。此時，由于人員范圍大大縮小，我對信息的處理和分析變得非常有針對性，得到的數據、結論也更準確和全面，這些都是建立有效班級組織的信息基礎。
3、“試察”確定
通過“重察”的工作，已經初步確定了班干部的人選。這時我會試著布置他（她）們做一些事情，我則盡可能全程跟蹤了解，并對他（她）們的工作能力進行客觀的評價。
4、“用察”培養
通過“試察”，班干部的人選確定了，現在就用一用，看看他（她）們是否能勝任自己的崗位。根據其工作實效和工作需要，著手進行培養。采用“鐵三角管理模式”，即學習委員“內管家”，中隊長“外管家”，班長“隨時管家”。
5、“樹察”立信
有了“用察”的基礎，班干部在大家心目中已經有了一定的威信，此時是為他（她）們建立良好群眾基礎的好時機。因此，我常常通過班會課、擔任的學科課、與學生們單獨交流等，更多地給這些班干部培養群眾基礎，對于大家還有疑義的班干部，在班上多進行疏導，切不可因樹廢言。
6、“監察”提高
“樹察”以后，班干部成了班上的焦點，學習的標兵。他（她）們可能會產生驕傲情緒的，此時，我把工作重心轉移到對班干部的心理培訓上。于是，我時常在私下澆些冷水，敲敲警鐘。并在班上建立起“鐵三角”競爭機制，除了糾正班干部的這種不良情緒，還能幫助班干部在思想認識上更上一層樓。
通過“六察”，同學們從感情上接受了班干部，一個完整的班級管理機構建成了。
二、任命班干部后的“四式”
1、“退步式”指導工作
所謂“退步”，是老師逐步退出繁雜的班級事務，把管理班級的權力一點點地分配給班干部。形成了班級工作由班主任一手抓過渡到了幾個班干部分別抓的工作局面。
2、“溫情式”排除干擾
所謂“溫情”，是多采用避開鋒芒，盡可能不與學生或家長發生正面沖突。畢竟只要有人在的地方就會有矛盾；只要去做事就會有分歧。很多的問題是來自家長，為了班干部能夠順利開展工作，需要多角度地給“鐵三角”的工作排除干擾。
3、“量情式”規范措施
所謂的“量情”，就是根據學生的具體情況，班級內外的各種事務，對可能或已經發生的事情，制定相應的管理措施、獎懲辦法，用以規范和約束本班學生的行為。
4、“度情式”驗證修改
所謂“度情”，就是依據學生年齡特征、心理特點、個性等，對過高的要求適當降低、對過低的要求則反之。在制度執行和個人行為之間形成了要行、能行，行則有效的廣泛空間。這是一個讓學生有壓力，更留給他們足夠的空間。
通過“四式”，不僅規范了班組管理，提高了班級管理的效率，還制定了一系列行之有效的班級管理措施，為放手讓學生實施管理開墾養育了大片沃土。
三、獨立工作階段的“三權”
1、“放權”修改時效條款
在“四式”中，班規班約的制定與修改是在班主任的直接干預下完成的，雖然班干部未能完全獨立工作，但也從中學到了很多經驗。因此，我將權力分成四份，老師一份，“鐵三角”各執一份，他（她）們對相應的條款依照班級實際情況作出調整，之后只需向我匯報即可。特別是一些臨時措施的取舍，大膽讓“鐵三角”去錘煉，在成功與失敗中不斷提高自己。
2、“給權”提出班級目標
權力還給了他（她）們，我就只在必要時提出一些可行的班級目標，或班干部自行提出一些目標，通過班干部內部討論、組織全班討論、征求班主任意見……共用或單用這些方式，一旦確定了實施的目標，就立即擬定具體的實施步驟，相關人員各自完成自己的任務。
3、“用權”努力實現目標
關鍵詞:班主任;培養;班干部
中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0042-01
有的老師認為,班干部只要成績比別人好就夠格了,以至學生也認為,只要成績好就能當班干部。是不是成績好就什么都好,一俊遮百丑了,他們的能力素質你考慮過嗎?班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手,班干部的質量直接影響著班級工作的開展。老師們特別是班主任老師,千萬不要忽視正確選拔班干部的重要性。如何優選培養好班干部,必須謹慎。
一、觀察物色
剛接班,對學生還不了解,不要急于挑選班干部,不要讓成績單上的名次左右你選班干部的意向。首先充分了解每個學生的具體情況,自己仔細觀察學生在班級中的種種表現,并加以分析,排隊物色,選那些德、智、體較全面的,活潑開朗,在同學中有一定號召力,有一定工作能力的學生來擔任。
二、考驗鍛煉
班干部在班集體中,既是受教育的客體,又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。由于身份的特殊,在選班干部時,就要讓學生認識到班干部的服務意識:當班干部不是為管自己的同學,而是為了更多更好地為同學服務,服務是第一,榮譽是動力。為了讓更多的學生有鍛煉才干的機會,提高他們的向上精神,鼓勵學生的挑戰性,較適宜實行 “競爭上崗制”。這個時候,班主任應該把常規工作交給學生,在工作的過程中體現他們的能力,在工作中讓他們突穎而出,在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能。為優勝劣汰民主選舉打下基礎。這樣不但能提高學生的工作積極性,增強學生的自信心,也能使更多的同學得到實際工作的鍛煉,也培養了班干部能上能下的優良作風。
三、幫助培養
對班干部的幫助和培養,可以說是冰凍三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成,而是細水長流,源源不斷。
(一) 幫助樹威信獲信心
班風、學風正,班級工作活動運轉得心應手,少不了對班干部的幫助和培養。不論哪種班干部制度,當選的學生面臨的第一考驗就是轉換角色,從自我服務轉向為他人服務,碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時,很怕同學不服管,辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先教育班干部要做同學的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學服務,其次在適當的時候找一個班級急需解決的事讓班干部去辦,并協助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經過,從而對他們表示敬佩和信任,初步幫他們樹立了在學生中的威信,也提高了他們的信心。
(二) 素質提高
小小班干部,所需的素質要求卻很高,包括心理素質、智力素質和身體素質,
缺一都不能成為合格的班干部。班干部是學生學習的榜樣,起著帶頭模范作用,沒有出類拔萃的成績,建立不起同學中的威信,做工作時會缺少說服力。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導,要求班干部具有開朗合群的心理,保持積極向上的心理狀態,保持良好的情緒,對一切不愉快的事,情緒反應要適度,既不壓抑也不失去控制,遇到挫折要經受得住考驗,具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質養成,需要班主任循循善誘,金玉良言。
(三) 培養組織能力和交際能力
在上小學六年級時，我不僅是班長，而且是少先隊中隊長，學習委員。僅僅十名同學一天有點事，就能把我氣成足球。
就說安排工作吧。把重活攬給自己，有人說我愛出風頭；把重活留給別人吧，又說我偷懶。真受不了。
一天的大小事都少不了我出面。比如：在一天課間十分鐘里，我剛把大家的作業本交上去，當我回到教室，還沒有喘口氣；有位同學理直氣壯地說：“學習委員，給你，這是我的作業本，剛寫完，你給交上去吧。”為了搞好和同學們的關系，我仍舊心平氣和的問：“你為什么剛剛寫完啊！我已經把別人的都交上去了，還是你自己去吧。”他氣沖沖地說：“你才是學習委員，我又不是，哼！”說完，他便走了。我只好上老師辦公室替他交作業。于是我從三樓教室跑到對面三樓的辦公室里，又從辦公室回到教室。剛回到教室時，上課鈴就響了。要光是這些事還好辦，更讓人無法忍受的是有的同學因為他不是班干部就嫉妒我，整天給我找碴，還用些諷刺的話來嘲笑我。有的同學說：“鄧國智啊鄧國智，你連幾個人都管不了，還當什么班長呀。”有的甚至模仿我管不了他們而趴在桌子上嘆氣的情形……
有的時候我恨不得把班干部從身上脫下來，做一個平凡的學生。可是我這些職位都是同學們選出來的，同學們之所以選我是信任我。舅舅也常常教育我說：“當班干部可不那么容易，要為班級和同學們著想，不要和同學們吵架，還要讓同學們都聽你的話，而且還不討厭你。這樣才能做個好干部。”沃也想按舅舅說的去做，可是同學們都不理解我的心啊，唉！
我是方昕瑞，我想當班干部主要是要帶領同學一起努力學習，我還會為班級服務，為同學和老師帶來快樂，為班級增光添彩；其次是鍛煉自己。
我平時認真好學，成績優良。假如我當上了班上的紀律委員我一定會盡到我的職責，嚴格要求自己為同學樹立榜樣。
我性格熱情開朗、熱愛集體，積極參加勞動，團結同學，擁有愛心。我還是個多才多藝的女孩子，我喜歡音樂、舞蹈、寫字和畫畫，是爸爸媽媽喜歡的好學生。
當天，我是爭聘學校的“大隊長”，那時真的以為自己很厲害，而偏偏對人就是學校最厲害的學生，我想我輸定了。競選開始了，我選把我的競賽書讀完，回到座位上。比賽一完，我當選不到。
而當我回到教室時，讓我意想不到的是全班都在教師等著我，當時我也不知該怎樣面對如此的場面，不知該跟他們說些什么。原來，我班的同學都選了我為大隊長，而我就偏偏不行，我就帶著失望的神情離開了教室。而當我離開教室的那一步，19位同學的聲音籠罩著我，一直在安慰我。此時，我停住了腳步。
我想，我為什么在平時發現不到有這么多好同學？我為自己這么笨而傷心；我也為有這么好的同學而感到榮幸；我也為我有這么為我著想的同學而感到驕傲；我也為有么一個團結的班集體而感到自豪；同時也為自己能認識到這班好同學而感到高興。
關鍵詞：班干部；作用；選用；方法
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）01-0120-01
一、班委會的力量不可忽視
俗話說，“蛇無頭不走”，班干部就是一個班集體的頭，是班主任的左膀右臂，在整個班集體中起著“領頭羊”的作用，他們的言行舉止，對班級都有很大的影響作用。所以，組建一支優秀的班委會，對班主任來說尤為重要。
在班級管理中，班主任不可能時時跟隨，事事過問，而班干部與班級同學共同生活，時時處處身影相隨，能更多地掌握學生的行為和思想動態，管理起來比班主任方便得多，這就要發揮班干部的管理作用，充分調動他們管理班級的積極性，這樣既培養了學生的管理能力，又能讓班主任省心省力，可謂一舉多得。
二、怎樣選拔班干部
（一）考察了解
“世有伯樂，然后有千里馬”，班主任就是伯樂，要對本班學生有較全面的了解，包括年齡、家庭住址、家庭背景、興趣愛好、個人特長、性格，甚至身體狀況等等，做到知根知底，知人善用，而不能僅僅依靠學習成績或性別長相等來任命班干部，這是選拔班干部的基礎。在剛剛接到一個新班時，平時要留心觀察每個學生在班級中的表現，掌握學生能力的高低、品德的優劣，并加以分析，排隊物色，做到慧眼識才，心中有數。然后把那些真正德才兼備，活潑開朗，在同學中有一定威信，或曾經有過班干部工作經歷，有一定工作能力的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任，就會收到較好的管理效果。
（二）知人善用
每個同學都有其特長的一面，因此對選的班干部人選要能夠合理分工，做到人盡其才。比如我班有個女生張潔，雖然成績一般，但她卻大膽潑辣，口才較好，為人誠實，關心集體，具有一定的組織能力和號召力，我就推薦她擔任班長，總體負責班級工作，結果她就不負眾望獨當一面，工作相當出色。如果選出的人選處事細心謹慎，有條不紊，就安排他擔任衛生委員，一定能夠妥當安排衛生清潔工作。同樣，其他工作也都委派相應的班干部來承擔，班級工作就不會有大的問題。
（三）就職競選
雖然我對學生有了較全面的了解，對班干部的人選已心中有數，但任命的形式還必須走到，不能由班主任一個人說了算，否則就缺乏說服力。于是，我就采取了“競選制”。先把賽選出來的人選一一向大家重點介紹推薦，然后讓他們上臺發表競選演說，再由全班同學選舉通過。使民主與推薦相結合，組建一支工作能力強、具有凝聚力的班委會，會更好服務于班級管理。
三、有效指導工作
新的班委會要有效地開展工作，也不是一件容易的事，需要班主任不斷地培養和指導。
（一）明確職責
班干部選定后，班主任一定要隆重召開第一次班會，宣布班干部名單，讓他們正式走馬上任，各負其責。班長總體負責班級工作；生活委員負責全班的衛生工作，安排檢查宿舍、環境、教室的衛生清潔與保持；體育委員負責早操、課間操、體育活動課的整隊與組織工作；學習委員負責作業的收交與發放，取得與代課老師的聯系，反饋有關教學信息等等，總而言之，事無巨細，都得有人專管，不能出現空漏。比如班里衛生扣分了，我就找班長給我一個答復，然后班長找生活委員，依次類推，各項工作責任到人。在每周星期一的班會課上，我讓各班干部對上一周的工作進行總結，并簡單制定本周的工作方案，幾個星期下來，他們就能正常工作了。
（二）大膽放權
對于新的班委會，班主任要充分信任，該放手時就放手，鼓勵他們大膽開展工作。如開班會時，有時我就讓班長來主持，議題也由班委會來定，這樣一兩次后，他們就能自行主持會議，我只是列席指導，真正實現了學生自主管理的目的。比如舉行班級讀書比賽，我讓班干部擬定活動方案，制訂評分標準，并在同學中間選定評委；班內出現了故意損壞公物現象，也由班干部共同商議處理等。時間一長，就形成了班級活動自己搞，學習園地自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己樹的良好局面。
（三）適當指導
“像個機器人一樣執行任務，沒有人情味。”
“他們是老師后面的跟屁蟲，愛打小報告，討厭！”
…………
大家七嘴八舌在討論班干部，說得跟仇人似的，似乎這個世界上只有兩類人：一類是班干部，一類就是他們這批沒有撈到一官半職的小屁孩。可是班干部們也憋了一肚子苦水，這不，他們在訴苦呢！
飯 頭 東莞市南城區陽光一小三年級 楊家瑞
當班干部多輕松，動動嘴皮兒，告個小狀，了事。可最近我接任“飯頭”一職（午飯管紀律的官），才覺得累。你看，又有人說話了，我用修煉多年的絕世神功——“獅子吼”，把他們“鎮壓”下去。可一連幾天，我用“功”過度，嗓子啞了。不得已，我拿出“暗器”，說：“再說話，我不派蘿卜干了。”頓時，教室一片寂靜！（指導老師 左 玲）
鵬哥點評：好個楊家瑞，當個“飯頭”，都能使出幾招絕世神功來，不愧是“楊家將”的后代，佩服佩服！不過，你們班的同學們功夫有點“菜”，如果也能讓他們亮出點絕活，高手過招，會更精彩！
小組長 廣州市鐵一小學三年級 李錚蕾
俗話說：“做人難，做好人更難。”我說：“做班干部累，做優秀的班干部更累！”我是一名綠豆芝麻官——小組長，不但每天一早就要手忙腳亂地收作業，清點作業本，還要管理好小組成員，不要令老師操心。老師的期盼給我帶來了山大的壓力，真有點累！（指導老師 易含涵）
鵬哥點評：“當官不為民作主，不如回家賣紅薯”，雖然是個“綠豆芝麻官”，但老百姓（當然是你們班同學嘍）的事情比山大啊！說到底，老師的期盼也是同學們的期盼，哪怕他“鴨梨山大”（壓力山大），我自有移山填海之神功。加油啊，李超漂（鵬哥經典語錄：男生叫“蟋蟀”——稀有的帥哥，女生叫“超漂”——超級漂亮）！
語文科代表 中山市南朗鎮橫門小學五年級 凌夢雪
班干部管這管那，幾乎成了“管家”兼“保姆”。這周星期四，我們班的“千年烏龜”林永其又不交語文作業，我跟在他后面催，他聽煩了便使出絕招——“降龍十八掌”，我也毫不示弱，也使出了絕招——“排山倒海”，我們大戰“三百回合”，最終他敗下陣來，只好乖乖地到老師那里“接圣旨”挨訓去了。哎，真累！（指導老師 周才方）
鵬哥點評：凌管家、夢保姆，辛苦啦！對付“烏龜”的辦法，也只能磨嘍。“烏龜”急了，功夫也是了得啊，還好雪“超漂”已經有奇招應對了……雖是略略數語，但卻寫得“觸目驚心”，說不定，凌同學將來也會像鵬哥一樣，成為“豬名坐家”（著名作家）。
英語科代表 東莞市橋頭鎮第二小學六年級 甘家振
大清早，在課室，我高聲地廣播：“組長快收作業——”嗯，“音效”不錯，可作業交得——慢。上課了，我讓大家拿出書，可個個都在“大鬧天宮”！這可不行！我趕快使出練得爐火純青的“電燈眼”，死死地“照亮”同學們。嗯，大家總算在“菜市場討完價”了！我得意地甩甩書，此刻，老師進來了，她樂了……（指導老師 任 莉）
鵬哥點評：甘同學原來是如來佛祖，班上的齊天大圣那么多，略使“電燈眼”，就通通掌握在股掌之中，好厲害！有這樣的如來神掌之功，再大的壓力，也不過是火上烤著的冰山，遲早要消融的。好經驗，值得推薦啊！
勞動委員 東莞市橋頭鎮第二小學六年級 覃君琪
我是勞動委員，專門檢查衛生質量。這不，今天輪到第三小組掃地，這幫男孩子拿著掃把急沖沖地趕到清潔區。剛開始他們還挺認真，慢慢地，就不耐煩，老嚷嚷早讀的時間快到啦，再不檢查就遲啦！我忙得恨不得把自己掰成兩半，總比一個人輕松點兒。檢查完畢，我發現全身都濕透了。哎！這檢查衛生的差事可真不好當啊！（指導老師 任 莉）
鵬哥點評：衛生無小事，覃同學辛苦啦。小覃的文字樸實，敘事清晰，感情表達到位，但是，如果能像前幾位“大蝦”一樣，用點形象的比喻和招式，這段小文就會更加的完美和活靈活現嘍！
體育委員 東莞市高埗鎮中心小學五年級 倫偉剛
“快點出去排隊！快點啊！大少爺，快點啊！大美女。”這就是我——體育委員每天的工作。在大課間、上體育課或者去功能室上課時，我都要使出我的獨門絕技“獅子吼”和“拉人大法”，才能順利完成任務。哎，誰叫我們班那么多蝸牛呢？他們排隊就像老牛拉貨車——慢慢吞吞，可把我累壞了！
鵬哥點評：蝸牛？我看更像慢羊羊。倫“大蝦”，偶教你一招，要是“大少爺”“大美女”還這么慢，你告訴他們：“灰太狼（當然是老師嘍）來啦！”，他們鐵定跑得比兔子還快——當然，絕招不到必要的時候不能用，不然，“狼來了”喊多了就沒人信了。
小組長 東莞市高埗鎮中心小學五年級 齊文峰
我挨家挨戶地收作業。斯文的同學將本子恭恭敬敬遞給我，讓我覺得為人民服務是光榮的。突然，兩本作業本劃著弧線向我飛來，“啪”一聲落在我的腳邊。我的目光掃向教室最后邊的“搗蛋鬼”，此刻的他正得意洋洋地看我，一副挑釁的樣子。我啞巴吃黃連——有苦說不出，他可是不好惹的“主”。
鵬哥點評：齊“雷鋒”同學，你為人民服務，我代表聯合國中國廣東省東莞市高埗鎮中心小學五年級你們班全體師生向你問候，辛苦啦！
窗 長 東莞市高埗鎮中心小學三年級 劉修遠
我在班里的地位舉足輕重。每天清晨，是我讓光線和清新的空氣進入課室；天氣突變，是我防灰塵及暴風雨襲擊；放學了，由我來防止小偷進入課室。厲害吧！我是誰？我是一個窗長，負責每天開窗拉窗簾。我可負責任啦，即便回家忘了，我也要趕緊回校關上，風雨無阻。雖然覺得有時有點累，但卻很值得！（指導老師 莫沛貞）
鵬哥點評：這個“窗長”不錯啊，以苦為樂，嚴謹勤奮，向我們傳遞了“正能量”，一定要再接再厲，百尺竿頭，更進一步哇！
紀律委員 廣州市坑口小學三年級 侯怡雯
自從我做紀律委員后，一直精疲力盡。老師布置了好多任務，關鍵還把我訓練成了全能小偵探，幫助同學們解決生活謎題和學習疑問，監視同學們課間活動、午休紀律、托管作業、鍛煉自覺性……同學們都建議我以后報考警校！但我準備當老師，訓練小偵探接班人。（指導老師 張智紅）
鵬哥點評：小侯同學，你是福爾摩斯，還是柯南？我代表“小偵探接班人委員會”（地球上沒有，但外太空有）向你致敬，今晚派飛碟到你家給你頒發“最負責任偵探”證書！
數學小組長 東莞市鳳崗鎮官井頭小學三年級 鄒藝銘
我是數學小組長，每天中午其他同學可以出去玩，我就得收作業，還要檢查每一本是不是完成了，課桌上一會兒就堆滿了幾種作業本，還要小心分開不能混淆了，自己的書本都沒有地方放了。收齊了作業得趕緊交給科代表，不然又得聽嘮叨；收不齊還要去催，真煩人，每天總有那么一兩個不按時交作業的人。（指導老師 饒競紅）
鵬哥點評：數學小組長同學，我下次為你向老師申請兩張桌子，一張放你的書本，一張放同學們的作業本……老師剛對我說：“不行啊，我們班桌子沒那么多！”唉，只有一個辦法，你能不能改變一下工作方式，看有沒有更好的解決問題的途徑？
數學小組長 東莞市石龍鎮中心小學四年級 袁泳雯
對組長來說，收發作業是永無止境的，收了1號本2號本，又來一場“作業風暴”——試卷和3號本。每次老師點名叫人發作業時，我都會悄悄地轉過身去，但老師一聲“袁泳雯”，我就知道：完了，又要“開工”了！
鵬哥點評：“作業風暴”來啦，袁同學，大風暴是躲不了的，只有敢于正面應對才行。改變心態是關鍵，希望下一次老師再點名時，你會在心里說：耶，又要“開工”了！
班長 深圳市振能小學六年級 楊俊浩
數學老師因有事離開，讓我監督同學們寫作業。只是一瞬，教室里就亂得像菜市場一樣，我讓他們安靜下來，卻沒人聽，還說我也在講話！我拿起本子要記下講話人的名字，筆還沒落在紙上，唰的一下，我的本子被搶走了！嘿！這不是造反嗎？真拿他們沒辦法。（指導老師 辛明艷）
鵬哥點評：嘿嘿！楊同學，你也是“楊家將”的后代吧？“楊家將”的獨門絕技你學過多少呢？建議你找東莞市南城區陽光一小三年級的楊家瑞“大蝦”學兩招，或許，下一次，就沒有人敢這么對你嘍！
實意義。那么，如何培養和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法。
一、宣傳到位，提高當班委的積極性
每個學生都有要求進步的心理需求，只是在高中階段，由于學業壓力，成績優秀的學生不愿當班干部。針對這種情況，我的做法是深入了解學生，了解哪些學生學習好、品行好、有能力，并用談話的方式了解他們的思想動態，讓學生明確未來社會對人才的要求
更趨多元化、立體化，書呆子是遠遠不能適應當今社會需求的。
二、明確分工，緊密合作
班主任、班干部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠陰的。那么，如何充分發揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。
三、榜樣引路，樹立典型
班主任要注意在班干部當中培養有特長的學生，提高他們在同學中的威信。這對于提高班干部隊伍的素質起到促進作用。
四、放手鍛煉，發揮自治作用
班主任就要用切實有效的方法引導班干部下水，練成游泳的本領。只有放手讓班干部大膽地工作，發揮他們的主體作用，才能培養出一支精干的班干部隊伍。這個過程是一個由“扶著走”“送一程”到“放開手”“放手干”的過程。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們獨立完成。
五、提高工作水平，改進工作方法
同樣一件事，處理“得法”，就會事半功倍，收到良好的效果。因此在實際工作中要與班干部座談，共同探討：怎樣維持紀律；怎樣處理偶發事件；怎樣主持主題班會；怎樣活動。由于我培養出了一支思想過硬、作風扎實、工作勤懇、勇于奉獻的班干部隊伍，所以我班在班級工作量化評比中，成績突出。
六、嚴格要求，促進成長
班主任對班干部的嚴格要求必須以信任和尊重為基礎，要始終注意維護他們在同學中的威信，即使是犯了錯誤的班干部，也要滿腔熱情地幫助他們去認識并改正錯誤。同時，實行民主監督，使班干部的工作既有管理又有監督。
“丁零零……”上課了，黃老師走進教室，對我們說：“同學們，你們剛剛來到這個英語補習班，相互之間都不認識，我決定從中選出幾個班干部，你們愿意當的就舉手，然后到講臺上來做一個自我介紹。”接著，黃老師就把要競選的班干部的名稱在黑板上寫了出來。“第一個參加競選的職務是班長。”黃老師的話音剛落，頓時，一只只小手像雨后的春筍冒了出來。要說這班長，我做夢都想當，可是我初來乍到，人生地不熟，再加上我天生膽小，很快，我想當班長的想法漸漸地在腦海里變得模糊起來。最后，郭傲同學以二十票的優勢當了班長。
班干部競選在緊張熱烈的氣氛中進行著，我幾次想舉手，可又因膽小而退縮了，看著一個個被選出來的班干部，我心里別提有多羨慕呢!從一年級到五年級，我從來都沒有當過班干部，心里那份渴望可想而知。說實話，我好幾次做夢都當上了班干部，成了老師的小幫手。在夢中我當上了小組長，耐心細致地將同學們的作業一本本收拾好，心里不知有多開心……
時間一分一秒地過去了，眼看競選活動漸漸接近尾聲，只剩下小組長這一職位了。這下，我著急了，慌神了，心想：再不爭取就沒機會了。一向膽小的我突然間有了一股力量，毅然舉起了右手，將手舉得高高的。老師讓我到講臺上去介紹自己，我當時腦子里一片空白，不知自己是怎么走上去的，好在我沒有臨陣退縮，最終站在了講臺上。我稍稍穩定了一下自己的情緒，便鼓起勇氣，大聲地將自己的姓名、特長和獲獎情況一一作了介紹。我剛剛把話說完，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，有許多同學舉起了手，同意我當選。不用猜，我光榮地當上了小組長。這個職位真是來之不易呀!回到座位上，我那顆狂跳的心才慢慢平靜下來。
這次競選班干部的經歷告訴我：消極地等待是徒勞的，機會靠自己去爭取、去把握。