月考總結與反思精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的月考總結與反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：月考總結與反思范文
1.高三月考是一種常規性考試，能讓學生熟悉高考流程和高考題型，并及時查缺補漏。通過月考總結，學生學會理性看待考試分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住雙眼，才會專注于復習過程，專注于分數背后的秘密。很多學生拿到試卷時，或者興高采烈、得意忘形；或者扼腕嘆息、失聲痛哭；或者心灰意冷、撕掉試卷；或者一考了之……這都是不明智、不可取的做法，容易使一些學生形成急躁、焦慮的考后綜合征，以致盲目復習，隨波逐流，始終處于“學習——緊張——考試——失落——焦慮——學習——緊張——考試——失落……”的惡性循環中，復習效率低下，成績難以提高。這對學生的學習、身心發展都有很大的危害。通過月考總結，學生更全面清晰地認識自己，心態變得更成熟，意志變得更堅強，目標變得更清晰。否則，學生很容易把月考看成一種負擔，給自己增加不必要的壓力。
2.月考最重要的作用在于階段性復習效果的檢測和查缺補漏。通過月考總結，學生全面反思自己的備考復習，及時發現自己的不足和存在的問題，弄清楚自己是存在知識方面存在問題，還是應試技能、應試規范或應試心理方面存在問題，并及時采取補缺措施，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經驗。不總結，學生根本就不明白失誤的原因，更無法拿出有效的解決方法，那么他下次考試時可能還會在相同的地方犯同樣的錯誤，更容易讓他在考場上心慌意亂、不知所措。
3.通過月考總結確定下階段的努力方向、復習目標，制定改進措施。雖跛足而不迷路能勝過快步如飛卻誤入歧途的人，在找準失分原因的基礎上，可以有針對性地制定改進措施，確定下一步努力的方向和目標。
二、如何進行月考總結
1.基本情況總結。
（1）使學生清楚本次月考的單科平均分、單科名次、總分的班排名和級排名，了解自己的各科成績和總分在班級和年級所處的位置，而且與前面的考試形成對比，了解自己的名次和成績是上升或是下滑，同時一定要找到原因。如果成績上升，則是因為考試難度和題型適合他還是他自己近期學習努力，方法對路？如果成績下滑，則是因為他知識掌握不牢固還是有知識盲區學習方法不當？還是考試臨場發揮失常？要使學生清楚自己的薄弱學科及薄弱程度。
（2）使學生清楚本次月考自己有哪些經驗和教訓，是否達到了自己的期望值，自己在學習成績上還有多大的提升空間。通常來說，每次月考前，學生都應該給自己設定一個學科目標，這樣有利于學生考后及時找出目標差，然后分析目標差背后的原因，以便及時采取有效措施進行補救。
2.基礎知識總結。
這是月考總結最重要的一個環節。學生拿到試卷后，應對試卷進行全面的回顧，認真分析總結，至少應該做四件事：一是根據他獲得的分數，整理他當前會的知識、會做的題型。二是根據他丟失的分數，回歸課本，看完課本后再做一遍。三是拿著卷子問自己，當時做對的題是怎么想的，不會的題是怎么想的，現在會做的題和當時不會做的差距在哪里。四是將試卷中存在的問題分類歸因，以警示、完善、提升自己。
學生試卷中常出現的問題有三類。
第一類問題：遺憾之錯，不再重犯。“遺憾之錯”就是分明會做卻做錯的題。例如，“審題之錯”是由于審題錯誤造成的，如看錯數字、符號、關鍵詞等；“計算之錯”是由于計算錯誤造成的；“書寫之錯”是由于筆下失誤或者涂卡不規范、錯位造成的；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的不一致。這類問題是學生考后最后悔的，要警示學生不要重犯。
第二類問題：是非之錯，記準弄明。“是非之錯”是指記憶不準確、理解不透徹、運用不自如、思維有障礙等造成的錯誤。表現在：做題似是而非，第一遍做對了，后來改錯了，或者第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了或憑運氣猜對題，或者回答不流暢、不嚴密、不完整等，這些都是學生的軟肋。教師要引導學生追查錯誤的原因，由點及面地對錯題涉及的知識點做更深、更廣的復習，千萬不要就題論題，如果學生只是將錯題改正了，那么只是讓學生多會做一道題而已，下次類似的題一變形，他可能又出了錯，而且會影響考試心態。一般來說，一道題做錯，可能是學生相關的知識體系沒有搞清楚。例如，政治必修一《經濟生活》中的計算題做錯，一定要使學生弄清：是因為概念間的關系不清，計算公式忘記了，還是計算錯誤。幫助學生找準原因，借此契機把這部分知識疏漏趕緊補上。
第三類問題：無為之錯，從頭來過。“無為之錯”是由于不會而答錯的題或者根本沒有回答，憑運氣猜對的題，這是無思路、不理解、更談不上運用的問題。面對這樣的問題，教師要引導學生明確錯題涉及的知識點、知識體系，然后將這部分知識點再重新復習一遍，將該知識點、知識體系的原理弄清楚，記牢固，不留死角，而且要舉一反三。
3.考試策略技巧總結。
教師要引導學生再次回顧整個考試過程，將回顧重點放在考試策略和解題技巧上。教師可列舉一些問題讓學生反思自己或組織學生談談經驗教訓。
（1）這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先，緊后松或先松后緊的現象？
（2）有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，則你要怎么記住這個教訓？
（3）具體到每門學科，例如英語是否有足夠時間看完整個閱讀？數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分？語文作文是否符合要求？文綜題是否答完？等等。
（4）是否把每一次考試都當成高考的真實演練？答題時是否做到了規范、有效、條理清楚？是否做到了基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分？
（5）歸納整理各類選擇題、主觀題的解題思路、解題策略、解題技巧。
4.建立月考日志。
一份完整的《月考日志》包含以下內容：
（1）隨著考試時間的臨近，你的心態發生了哪些變化？
每次考試每個人都有特殊的心理狀態，把每次考前的心態簡要地寫下來，把每次考試的日志放在一起對比，會有很多收獲。
（2）考試時你對各科試卷的感覺如何？
幾乎每個人都有自己相對優勢的學科，有時自己最拿手的一科，卻沒有得到最滿意的分數。所以考試時對試卷的認知很重要，不管每科成績怎樣，在考后把對各科試卷的認識寫下來，看看在接下來的復習中，該怎么做。
（3）考試結束后，你的感覺如何？
考后學校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里，你是否忘記了考試？你最擔心的是什么？為什么會擔心？如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，那么是什么給你的力量？等等。
（4）看到分數時，你的感覺如何？
拿到各科成績，每個人的情況不一樣，感覺也不一樣。都說分數是學生命根子，你能否“在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地”，然后不斷進步，不斷完善，最后做真實最好的自己？
（5）在備考中，你做的哪些事情對你這次考試有很大的幫助？哪些事情阻礙了這次考試的發揮？
在學習過程中，最摧殘人的事就是做了很多無用功，找不到有效的方法。是搞題海戰術還是精選精煉？是死記硬背還是理解記憶？
第2篇：月考總結與反思范文
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法。下面是小編為大家整理的關于六年級考試總結講話稿范文，希望對大家有所幫助。
六年級考試總結講話稿范文1尊敬的各位領導，親愛的老師們、同學們：
大家好!
很榮幸，能作為教師代表在這個美麗的季節和大家相聚在一起，一起分享秋光的喜悅!
首先，請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候!向在第一次月考中取得優異成績的班級和同學表示熱烈的祝賀!
這次月考，成績優秀的同學和成績有明顯進步的同學，用自己的實際行動，向父母證實了他們的孝心，向老師表示了他們的尊敬，向同學們證實了他們的努力，他們是我們所有學生學習的榜樣。
在這里，我還想對所有的學生說：第一次考試成績并不代表你以后的成績，以后我們要面對的考試還很多，看誰能笑到最后，就需要我們拿出天生我才必有用的信心，拿出直掛云帆濟滄海的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。請同學們珍惜現在的點點滴滴，珍惜你珍貴的少年時，在書山上辛勤地跋涉，在學海里快樂地行舟!
大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!我相信，經過學習的磨礪，你們會更加成熟、穩重而自信。同學們，莫等閑，白了少年頭!那么就請我們牢記一分耕耘，一分收獲這樣的至理名言，把信心留給自己，孝心呈獻給父母，愛心奉獻給別人，忠心報效給國家;在日常生活中，對物要珍惜，對事要盡力，對己要克制，對人要感恩。我相信，只要我們帶著熱情、帶著活力、帶著對未來的憧憬積極樂觀地面對學習，我們一定會有一段精彩而有意義的初三生活。
我們群英的老師可以說很苦，因為為了愛，甘將心血化成雨，潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優秀的。我相信，群英師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天!
最后用兩句話結束發言：同學們，有作為才會有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡一定會在你身上奇跡般的產生!堅持到不能堅持的時候，再堅持一步就是勝利!
衷心祝愿同學們學習進步，勇攀高峰。來年中招，考出自己理想的成績。
謝謝大家!
六年級考試總結講話稿范文2親愛的同學們，敬愛的老師們，自開學以來，在校領導的關心指導下，經過我們全體生生的共同努力，順利地完成了第一階段的教育教學工作，并進行了第一次月考，在這次月考中我們每個班、每一名同學都有了很大的進步。所以我們今天在這里隆重的聚會，進行月考的表彰與總結工作。首先我代表校領導向獲獎的同學表示最真誠的祝賀，向辛勤工作的老師們致以最崇高的敬意。
老師們，同學們，隨著今天表彰大會的結束，我們就像一支龐大的賽車隊又進入了下一輪的挑戰，我希望全體師生一如既往的繼續發揚團結協作、奮力拼搏的團隊精神，共同劃槳，開動我們學校這條大船，乘風破浪劃向成功的彼岸。在此對我們全體師生提出幾點希望和要求：
希望我們學校的每一位老師在今后的工作中再接再厲、開拓創新，繼續保持不辭辛勞無私奉獻的敬業精神，力求做到關注每一位學生，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一本作業，輔導好每一名同學。真情關愛，追求卓越，為我們的孩子點亮知識的燈盞，引領他們在知識的海洋中遨游，訓練學習技巧提高學習能力，培養良好的學習習慣，為他們終生的發展奠定堅實的基礎。
親愛的同學們，在下一階段的學習和生活中，對你們提出幾點新的要求，我想這也是老師對你們的殷切希望。首先我們要經常懷著一顆感恩的心，要理解父母的養育之恩，老師的教育之恩，請你尊重他們平凡而偉大的勞動，因為正是有了她們日復一日年復一年的付出，才會使你們每一天都擁有成長的快樂，“誰言寸草心，報得三春暉”從這句詩中你們應該體會父愛和母愛的偉大。從老師那沾滿粉筆末的雙手和那和藹的諄諄教導中，同學們也應該體會到老師的辛勞。
在今后的學習中希望你們能夠做到不驕不躁，刻苦勤奮，在此我把中國古代大教育家孔圣人的幾句名言送給大家。“溫故而知新。學而時習之，不亦樂乎。”就是要告訴我們要經常預習和復習。“學而不思則罔，思而不學則殆。”教育我們要經常動腦勤于思考。“三人行，必有我師焉。”提示我們要多向別人求教。“知之為知之，不知為不知，是知也。”教導我們在學習重要事實求是。“逝者如斯夫，不舍晝夜”告訴我們要珍惜時間，多學知識。我希望同學們最少能做到其中的一條，以此自勵，受益終生。
同學們老師們，真心的希望我們大家能以這次月考為契機，積極總結、反思、來提高我們的教和學。也希望把我們把這次月考當做路途中的一個加油站，讓我們滿懷信心、鼓足干勁，爭取在下次月考中有更大的突破。
六年級考試總結講話稿范文3從收集全體教師的試卷分析來看，主要存在以下問題：語文主要是基礎知識欠缺，平時積累太少，缺乏分析能力。數學主要是計算錯誤率較高，分析、理解能力弱。自然要注意答案的唯一性，先要把參考書看一下。品德與生活主要是督促記憶不夠。
為此我想談談下面幾個問題：引發大家思考和研究。
1、時間從那里來。
一方面從記憶類知識來看。一節課上需要記憶的東西，學生花了比課堂多幾倍甚至上十倍的時間來完成。有的還不一定能完成。我們就要思考這個問題，高時低效。這就需要我們在講授新知時，一定要讓學生理解，只有理解了的知識記憶起來才最牢固。同時還要自己有一個明確定位。對這堂課所傳授知識最好能讓三分之一的人能當堂掌握，這就需要老師們去研究教學策略問題。另一方面從技能訓練角度講。我們是不是做作業、講作業的時間遠遠超過講例題的時間。然而在眾多的時間里，我們訓練量達到沒有，學生掌握得又如何。我們反思一下，如果我們講授例題，學生掌握得不好，那么同樣的'例題費時也就越多，講解起來也就越費勁。反之情況也就大不一樣。所以我們還是要回過來研究課堂，怎樣在講解例題時，讓更多的同學掌握基本技能。再一方面，從每個學生的身體和心理素質來看存在著差異性。我們老師如何讓那些笨鳥先飛起來。這就需要我們把他們的休閑時間利用起來。而且讓他們愿意去利用。這也是我們思考的問題。
2、關于課堂上關注學生問題。
學生在課堂上的參與面和專注力越廣直接關系到本堂課的效率。大多老師精力有限不可能在課堂上關注到每個學生。這就要求我們一是心中有生，不能只有自我。二是我們要心中有數對那些重點學生進行關注。三是我們要熟悉本堂課的內容，做到成竹在胸，這樣我們在課堂上才會在關注學生投入更多。在教材的處理上投入少些。
3、關于減壓問題。
一是教師減壓。我們都是成人，要有調節心理的能力。不要把自身壓力轉嫁到學生身上。二是學生減壓問題。我們要講究藝術，從各個方面去激發學生的內驅力，學校每月的表彰就體現了這個意圖。一些班上也有一些好的做法。例如六一班把后十名編在前面一是更好的關注他們二是給他們以警醒。前十名自選位置，樹立成功感。在小組內誰先記住本節知識誰就負責你組同學的背誦。誰先做對習題，誰就可以檢查其它同學的作業。
近段時間的六年級學生管理工作重點：
1、天氣逐漸轉暖，如何保持宿舍的空氣清新問題。
2、嚴禁欠帳，統計各班學生凡是有欠上10元以上的在下周內必須解決。
以后不準欠到10元以上。
3、控制學生的運動量。
減少身上的汗臭味，而且要教育學生認真洗腳。
4、學生行走習慣基本形成要注意保持和控制反復。
5、嚴格杜絕學生大吵大鬧問題。
六年級考試總結講話稿范文4敬愛的老師，親愛的同學們：
大家上午好。
今天我演講的題目是：對月考進行合理的反思。
時間飛逝轉眼間我們成為初中生已經兩個月了，在一周前，學校公布了月考成績，面對自己的成績單，同學們可能會有不同的態度;成績好的同學可能會沾沾自喜，成績不好的同學可能會垂頭喪氣。我想說的是：欣喜的同學，請放下你的驕傲，以良好的心態去面對下一次的考試。沮喪的同學，請丟掉你的自卑，以良好的心態去迎接新的挑戰。
這次的月考，應當不僅僅是對我們學習成績的檢測，更應當成為對我們心靈的洗禮。在這次考試中，我們應當找準自己的位置，把學習的壓力轉化為學習的。動力，鞭策著我們去努力，去進步。
通過這次月考，我們應該對自己的學習態度，學習方法進行反思。
1、看自己學習是否主動。
現在，我們作為初中生，還在求學階段，然而現在有些同學對學習缺乏主動性，完全成為了被動者，由“求學”變成了“求著你學”，這一習慣將會直接影響你今后的學習，導致成績不理想，因此，學習的主動性很重要。
2、看自己學習態度是否積極。
學習態度是決定這一科成績是否理想的關鍵因素，如果你對這一科沒有興趣，甚至心生厭惡，那么你的這一科成績絕對不會很理想，態度決定成敗。
3、看自己是否不懂就問
現在由于剛剛步入初中沒多久，很多同學對于新的知識還沒有完全掌握，又沒有勇氣去找老師詢問，所以一拖再拖，直到漸漸忘卻，其實這種做法是完全錯誤的，要做到不懂就問。
通過這次月考的檢驗，我相信同學們在今后的課堂中必定會認真聽講，投入到熱烈的學習氛圍當中。在做作業時一定會認真審題認真做題在復習時享受學習的快樂。
只是就像是一股強勁的風，如果你沒有掌握好風向就會沉落海底，但你掌握好風向，把良好的習慣當做熟練的駕船技巧，必定會乘風破浪，出海遠航。同學們，愿你們以本次月考為契機，找準自己的位置，確定奮斗方向，發奮圖強，揚自己的三角帆，闖自己的夢幻海。
我的演講完畢，謝謝大家。
六年級考試總結講話稿范文5尊敬的各位領導，親愛的老師們、同學們：
大家好!
很榮幸，能作為教師代表在這個美麗的季節和大家相聚在一起，一起分享秋光的喜悅!
首先，請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候!向在第一次月考中取得優異成績的班級和同學表示熱烈的祝賀!
這次月考，成績優秀的同學和成績有明顯進步的同學，用自己的實際行動，向父母證實了他們的孝心，向老師表示了他們的尊敬，向同學們證實了他們的努力，他們是我們所有學生學習的榜樣。
在這里，我還想對所有的學生說：第一次考試成績并不代表你以后的成績，以后我們要面對的考試還很多，看誰能笑到最后，就需要我們拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。請同學們珍惜現在的點點滴滴，珍惜你珍貴的少年時，在書山上辛勤地跋涉，在學海里快樂地行舟!
大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!我相信，經過學習的磨礪，你們會更加成熟、穩重而自信。同學們，莫等閑，白了少年頭!那么就請我們牢記“一分耕耘，一分收獲”這樣的至理名言，把信心留給自己，孝心呈獻給父母，愛心奉獻給別人，忠心報效給國家;在日常生活中，對物要珍惜，對事要盡力，對己要克制，對人要感恩。我相信，只要我們帶著熱情、帶著活力、帶著對未來的憧憬積極樂觀地面對學習，我們一定會有一段精彩而有意義的初三生活。
我們群英的老師可以說很苦，因為為了愛，甘將心血化成雨，潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優秀的。我相信，群英師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天!
最后用兩句話結束發言：同學們，有作為才會有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡一定會在你身上奇跡般的產生!堅持到不能堅持的時候，再堅持一步就是勝利!
第3篇：月考總結與反思范文
不管是基礎知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的成績較期末學優網幅度下滑，跌至低谷。以下是小編為大家整理的學生成績分析反思總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學生成績分析反思總結一
轉眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里是不斷的忙碌，不斷的嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過月考，發現了自己在教學方面很多的不足，希望通過對試卷及對自己教學的反思，在語文教學的路途中不斷前行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息知識。學生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不準確及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高，學生不能正確理解題目的要求。消息的基礎知識及運用錯誤就更大語文月考總結反思(教師)語文月考總結反思(教師)。
二、成績分析
15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的成績較期末學優網幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)給自己
月考結束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來對自己的教學是很有信心的，對自己的教學熱情更是我最大的驕傲。通過這次月考，也讓我發現了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實實的搞好自己的課堂教學工作，使自己能有較大的進步.
首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容;也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。
其次是還不能很好的轉換角色，對語文教學的理解還不夠深刻，不能很好定位作文。對教材和考點還很不熟悉，不能很好的把握重難點;對學生情況了解不夠，不能及時發現學生學習中的問題;對學生的指導不夠。
(二)給學生
面對那一張張滿是紅叉的試卷，我有點無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的，可是拿60分以上的寥寥無幾，我沉默了，我無語了，我真的.無法了解現在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有一定的文化積累，如何能學好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的，可是為什么一轉眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!
學生成績分析反思總結二
這次考得還不錯吧，可是離全校50名這個目標還很遠，那是一個，我到達不了的高度，且有無比向往。
我覺得我像一個孤獨的長跑者，憑借著那個若有若無的燈火，孤獨而又滿足的跑著。可當我越來越接近那個讓我無能為力的考試時，我又不得不做自我都會疼痛的妥協。我看著教室外的松柏在寒風中無助的瑟縮著，收回目光，手中是畫滿鋼叉的科學、英語試卷。我感到徹頭徹尾的冰涼和悲哀，突然想起三毛的那句話：夢里花落知多少。
我有一個很好的語文教師，他是一個年紀不大的男人。他帶著最普通的眼鏡，鏡片擋住了他藏在眼底的憂傷。可我看得見，也感受的到。很多時候，我看見他在課堂上的活力飛揚，那種睿智的風趣和玩笑為我們打開了一扇未知但美麗的大門，也僅有在那個時候他的眸子是明亮的，淺褐色的瞳仁閃爍著一種近似火的瘋狂和滿足。這次我語文成績前面部分做的還能夠，64分，但作文才36+3分，很是差勁。我反思自我，閱讀扣了6分，就是答案沒在原文中找，文言文扣1分還是能夠理解的。最大的問題就是作文了，離題偏題。唉，考試不僅僅是為了自我，要努力呀!
學生成績分析反思總結三
高二期中考試反思這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1.平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2.準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3.沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎樣辦認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么要認真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來要干什么確定自我的目標，不要因為失敗不甘心之后走，而是要正確地衡量自我。看看想要什么，自我的優勢在什么地方，弱勢是什么;
第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的理解，數學本事的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟教師的思路，進取展開思維預測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將教師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自我的思路不清，一時難以解出，應讓自我冷靜下來認真分析題目，盡量自我解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自我的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫忙開拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自我的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是十分重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自我理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自我的心態，使自我在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心，永遠鼓勵自我，除了自我，誰也不能把我打倒，要有自我不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自我的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自我的水平正常甚至超常發揮。
第4篇：月考總結與反思范文
本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；
理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性）。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
（1）教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。
（2）加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
（3）加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
（4）發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣，做好09年下半年工作計劃。
（1） 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。
（2）指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
（3）通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ；通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
四、開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。
五、經常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。
以上是我2009年上半年工作總結，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好。
第5篇：月考總結與反思范文
愛，從巧妙的溝通開始
由于家長和孩子兩代人在價值觀、人生觀、思想理念上不可避免地存在一些差異，很容易形成親子之間的心理隔閡，以至于彼此之間可能感覺沒有共同語言。此外，許多冢長由于工作繁忙，疏忽了和高三孩子之間的溝通交流。長此以往，家長和孩子的距離越來越遠。高三家長為了能夠更好地幫助孩子，也付出了很多具體行動。在這里，作為一個高三家長過來人，我建議高三家長首先要努力學會和孩子溝通。真實地了解孩子的內心，你每一份真誠、溫暖的幫助才會真正切合孩子所需。
為了知曉孩子的心聲，家長應該抽時間采取主動找話題的方式，有目的地和孩子溝通交流。真誠而有效的對話會變相增強孩子的自信心。
記得兒子高三期間，學校公布了月考成績，并不是很高的分數讓兒子很失落。兒子回家后，情緒很不好，話也說得很少。直覺告訴我，一定是兒子對自己的月考成績不滿意。于是，我佯裝不知情，巧妙地利用晚餐時間，想辦法和兒子攀談起來。
“大兒，今晚的飯菜，口感如何？”我主動和兒子搭訕著。（“大兒”這個稱呼，是我對兒子的愛稱。）
“挺好的。”兒子一改常態，簡短地回答著。
“原本還以為大兒會像以前一樣能多夸贊‘小牟’（兒子平時常和我開玩笑，親切地直呼我這個稱呼）同志幾句，沒想到大兒今日如此簡潔的評價，呵呵，這不太符合大兒幽默的性格啊。”（暗示大兒平時和媽媽交流可不是這種狀況，用暗示法引領兒子道出心聲。）
兒子依舊不說話。于是我不動聲色、耐心地和兒子說著：“親愛的大兒，身體不舒服？還是在學校有什么事情讓你不開心？和媽媽說說，好嗎？”（真誠地傳遞給兒子一個信息：媽媽在用心和你交流，傾聽你的心聲。我在用母子間特有的親情打動兒子。）
“媽，今天公布月考成績，理綜出乎我的意料，考得很不理想。”兒子向我傾訴的時候，我明顯看到他自感委屈的眼淚要涌出眼眶。（作為母親的直覺讓我看到兒子已經在自責。）“呵呵，原來是月考的事情讓我的大兒不開心啊。‘小牟’同志之前還以為要強的大兒在學校遇到什么其他不開心的事情，心里才放不下。”（故意先淡化考不好這件事情，實質是引導兒子心平氣和地分析問題。）
“大兒，月考是老師用來檢驗你們對這一階段所學知識的掌握情況。成績不是主要的，關鍵是要分析什么原因讓你感覺出乎意料。”（傳遞給兒子一個信息：成績不是主要的，關鍵是要找出問題的原因。變相地滲透給兒子一個信息：看淡成績，找出問題的癥結才是主要的。）
“媽，我這次填空題錯得多，一道題就是6分。唉，靜心想一想，主要是我概念掌握得不扎實。尤其讓我難受的是，這次的題很簡單，不該錯的題我卻做錯了，竟然犯類似于1+1=3這樣極其低級的錯誤。”（從兒子和我真誠的傾訴中，我明顯體會到兒子由自責開始反思自己的問題。）
“親愛的大兒啊，媽媽理解你目前的心情，往往是越簡單的題，越容易麻痹人。就如媽媽曾經讀書時參加考試一樣，也犯過和你一樣的錯誤。有時明明感覺應該發揮得很好，出成績時卻和自己制定的目標相差甚遠，主要還是自己的知識掌握得不牢固。大兒既然已經意識到概念掌握得不扎實，被簡單的題型麻痹了，那就好好總結經驗、汲取教訓。呵呵，我相信優秀的大兒一定沒問題的。”（把兒子出現的問題以交流的方式婉轉地再夏述一遍，加深兒子的印象，希望他從中汲取教訓，并鼓勵他建立信心。）
“媽，這次教訓確實讓我深思，老師讓我們今晚寫完總結之后讓家長簽字。”（從兒子的話語中，我相信兒子會深刻反思的。）
“好的，大兒，等你寫完總結，‘小牟’同志給你簽字。”（我淡定地應答兒子。其實是希望兒子在輕松的環境中，清醒地認識到自己的問題。）
經過和兒子的傾心交流后，兒子晚飯也吃得香甜起來。晚餐之后，兒子抓緊時間總結并將自己錯的題整理了一遍。他的總結反思寫得很誠懇，今后需要改正的地方他也一一寫明了努力的方向。我認真地在兒子寫的總結上簽字，無需再用過多言語去加工。因為兒子傾訴完了心聲，他狀態的轉變，我深深看在眼里，我相信他也感悟到媽媽傳遞給他的信息——腳踏實地，勝不驕，敗不餒。
心，用孩子的興趣連結
家長用心感悟孩子，在于點點滴滴。抽出時間和孩子溝通，找到孩子的興趣點就會溝通順暢。我兒子喜歡籃球運動，經常和我談NBA的相關事情，談他喜歡的球星，麥迪是兒子最早崇拜的偶像，他喜歡麥迪頑強進取、拼搏奮進的斗志。每周一晚CCTV5體育專欄節目，他都會邀我和他一同欣賞體育賽事的精彩片段。他還給我講解其中的趣聞軼事，精彩之處會不由自主地歡呼雀躍，甚至很自然地拉起媽媽的手和他一起分享喜悅。《灌籃》雜志一個月出版兩期，有時趕上發行之日，我會主動替兒子買回來。“小恩小惠”的事情雖小，但是母子之間的關系卻在逐漸升溫，我很享受這個過程。
兒子很喜歡音樂，他也會經常讓我同他一起欣賞他喜歡的音樂，并同我交流樂曲中所要傳達的情感。記得兒子初二時在音樂課上學習雅尼的《夜鶯》曲目，放學回家之后，迫不及待地引薦給我和他爸爸，三口之家靜靜地坐在電腦旁欣賞《夜鶯》現場演出的視頻，宏大磅礴的氣勢至今讓我記憶猶新，我們留戀在其中，久久不能釋懷；《午夜的薩克斯》是和兒子一起出行時，在火車上母子倆共用一個耳機欣賞的曲目，靜靜地聆聽，豁達之感油然而生；《Everyday》是兒子初中做課件引用過的音樂，至今聽起來依舊清新，暖人心房，音符間總有種莫名的力量激勵著我……總之，兒子引薦的這些曲目，始終是我的最愛，百聽不厭。音樂，可以陶冶人的情操，培養人的性情。當心靈疲倦時，聆聽一曲，會讓心靈沐浴在音樂的海洋中，安靜而又輕松。所以，兒子每天放學到家，我都會在家里播放他喜歡的音樂，幫助他減輕一天的疲勞。
家是孩子們身心疲憊時放松減壓的場所，家長是孩子們渴望傾訴的對象。家長要學會采用與孩子交流溝通的方法，學會傾聽，用心感悟。家長不要一味重復地強調學習成績，因為孩子需要勞逸結合，需要放下包袱，需要輕裝上陣。在陪伴孩子備考的過程中，家長需要不斷學習，不斷反思，發自內心地接納孩子、理解孩子，用心營造良好的、民主的、和睦的家庭氛圍。
家是溫馨的港灣，孩子喜歡置身于家庭中感受溫暖、幸福和快樂：家是寧靜的港灣，孩子在安靜的環境里可以找到歸屬感，并切身感受被愛、被尊重的悉心呵護；家是安全的港灣，孩子在和睦的氛圍里可以培養自尊心和自信心，遇到困難和挫折時，能夠從家的溫暖里汲取無窮的力量；家是親切的心靈驛站，孩子出門在外的一切繁雜和不快，都可以在父母精心營造的氛圍里變得煙消云散……陪考的高三家長們，愿我們攜手并進，真誠溝通，用心營造出良好的家庭氛圍。
小編心語：
樸實的文字背后是一個充滿著愛和包容的家庭，本文這位媽媽的細心、真誠和智慧讓小編感動。因為有愛，因為用心，才會有如此和諧、溫暖的家庭氛圍。
良好的家庭氛圍對于高三學生來說是非常重要的，在跟許多大學生聊天時，他們總會跟小編聊到家人在高三時給予的無數關愛。這些關愛里，有一頓頓精心烹制的菜肴，有一次次溫暖的目送，有一遍遍認真的談心……雖然這些孩子沒有及時表達那份沉在心底的感恩，但他們總是很懷念這份家的親情。我想，對每一個曾經和正在面臨高考壓力的孩子來說，他們對家的眷念應該都是非常深刻的。
第6篇：月考總結與反思范文
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識， 重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。
(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣，做好xx年下半年工作計劃。
(1) 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合， 建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
四、開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。
第7篇：月考總結與反思范文
徐久：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上。
曾經，我對自己的路存在諸多困惑。當我試著解開心中的謎團，挖掘我真正的方向時，我發現不斷地去經歷是我唯一的出路。對于世上非天才的大多數，沒有神的召喚來告知我們從屬的領域，所以，只有經過很多年，去過很多地方，了解諸多領域，經歷過大喜大悲的沖擊和歷練，你才知道你是誰，又將往何處去。
去旅行，往溝里去，往海里跳，在路上奔……
去讀書，讀藝術，讀文學，讀歷史，讀商貿，都要經過自己選。無論選擇了哪條路，人生都是一場負重的狂奔。你必須用犀利的眼神，專注地經歷并篩選，不停地跑下去。
新作文：高考一去不復返，對此你有怎樣的感慨？有哪些經驗和教訓與學弟學妹們分享呢？
徐久：一年前那個鳴蟬聒噪的夏天，我在日記本上鄭重寫下：要么成為環境被動的受害者，要么成為自己生命中的英雄。接著，高三呼嘯而至，埋沒了懶惰退縮，帶走了輕松喜悅，一切都即將結束，然后重新開始。
開始補課的第一個月，我憑著剛開始的沖勁，發憤學習：完成作業，復習舊的，預習新的；寫總結，做教輔……第一次月考，我年級排名三十，這是剛上一本的水平。這個成績跟高二時差不多，于是我迷惘了。事實證明，努力和回報是有時間差的，不要以為你一付出就應該立刻有結果，厚積才能薄發。
我首先質疑我的學習方法，然后懷疑我的學習能力，最后懷疑我的智商……就在這樣的懷疑中我走向了第二次月考。我不斷反思自己的每一個學習過程，不斷更新著學習的方法，思考每一步會不會有提升。這種不斷的反思、更新滲透在我的每一步、每一天，在我的思想里，在我的行動中……
就這樣，我一躍而上，拿下了年級第一。
回望來時的路，發狂一樣的努力和不切實際的幻想，都那么真實而讓人感動。我很想把自己的經驗教訓分享給高三的學弟學妹們，希望你們少走彎路，走得更執著、更堅定，成功地打勝人生這場重大戰役。
新作文：能簡單描述一下你步入大學后的新感受嗎？
徐久：我是一個平凡而忙碌的大學女孩，不管有無閑暇，我總在生活的每個細節中思考自己。
比如，我的理想與現實。個性鮮明、經歷獨特是我的追求，但我通常總是躲在人群中沉默不語；我也向往淡泊安詳的心靈，但目前它仍像陀螺一樣終日奔波；我期盼把獨立思考與批判思維的素質納入旗下，但它似乎目前還不愿意屈就。
日子就這樣混沌地游走，我18歲了。假設人有80歲可活，再把這80歲均攤在時刻表上，那我正處于早上7點鐘的位置。這時的我正要走出家門去學習，開始一天正式的生活。但我打開門卻迷茫地想問：人生之路縱橫交錯，哪一條才是我的歸宿？
因為無解，所以在平凡中向往，在忙碌中思考。
第8篇：月考總結與反思范文
關鍵詞：新型課堂；教學模式；研究；提高
一、“先學后教，以學定教”
“先學后教，以學定教”是現代課堂教學的核心理念。是“以學生為本”的教育理念在課堂教學中的具體體現；“先學后教，以學定教”，是由“為學而教”所決定的。“教”的目的是“學”。教學目標是學生學習能力、學業基礎與水平、學習品質的提升，“教為學服務”、“教師為學生服務”。根據學生的學業基礎、學習能力、學習習慣、學習方法、學習態度以及情感、價值觀等因素而確定教什么、怎么教，其內涵包含了差異教育、分層教育。因此，“先學后教，以學定教”的前提是了解“學”，即：了解學生學習的基本情況（包括能力、方法、習慣、態度、意志、情感、基礎、特長等）；了解學生的需要：依據學生的基本需要而設計和展開教學活動，教學設計是以教師行為設計為重點，教師行為設計要以如何幫助學生學習，引導學生學習為主要內容。教師教學行為設計不僅要著眼于學生課堂學習的效率，更要著眼于學生長遠發展的需要。在“以學定教”的課堂里，教師只能是“導演”，學生才是“演員”，導演只能在幕后指揮、調整、指導、幫助，而不能沖到前場，“搶奪演員的飯碗”。教師只能是教練，不能是運動員，“教練”即：教運動員如何去練。
二、“少教多學，學教互動”
“少教多學”是“先學后教，以學定教”的延伸，也就是強調課堂應以學生的學習活動為主體內容，為學生的學習留足時間和空間，為學生的學習創造平臺，提供幫助（指導、輔導、引導），課堂教學中教師要盡可能地減少語言的密度，少講、少問、少板書，學生要盡可能地多讀、多看、多講、多思考、多討論、多練習、多總結。“少教多學”確定了教與學在課堂中的主次地位。“教”與“學”有時是孤立的行為，有時又是統一的行為。當“教”的行為有益于學，能促進“學”,能提高學的效益，這種“教”就是有價值的，與“學”是統一的，反之則是無價值的，對“學”的作用是負面的，與“學”是分離的。這種“教”的行為只是浪費學生的時間與精力，阻礙學生學習能力的提升、學習習慣與方法的優化，導致學生學習品質低下，學習能力低下，學習效率低下。
但是，“少教多學”不是“不教只學”，學生的學習仍然是離不開教師的引導與幫助的。不管怎樣，教師一定要想好辦法――努力為學生構建一個學與教的良好氛圍，力求在師生之間形成一個學與教的互動局面。
三、課堂教學模式
附件：1
課堂教學模式的主要環節：A、明確目標；B、課前自學；C、檢查討論；D、展示反饋；E、反思總結；F、周周清。
具體要求：
（一）明確目標，課前自學，即“看”。
由學生獨立完成，可以在課堂上，也可以在課外，課堂上必須保持教室安靜，并必須做到以下幾點：①看導學案或者學習案。讓學生了解學習目標，重點，難點及學習內容。②看教材。通過看教材讓學生熟悉教學內容，結合導學案或者學習案讓學生知道哪些會，哪些不會。③看工具書。通過看工具書讓學生自己處理一些不會的問題。通過前面的學習，再把不會的問題用紅色的筆作好記號。
（二）檢查討論。
（1）“查”,即小組同學互相自查，老師抽查。抽查時，被抽查者必須閉卷完成。小組同學互相自查時，學生可以采用結對子的辦法相互提問，對檢查不過關的內容用紅色的筆作好記號。雙方進行后如不能解決，可提交小組討論。
（2）“議”,即：小組討論。通過“看”和“查”后，把自己不會的問題拿到小組進行討論，通過小組討論后不能解決的問題，把它書寫在黑板上征求解決方案。
（三）展示反饋，反思總結。
（1）討論各小組書寫在黑板上的問題。學生可以不舉手，站起來就回答，但頻率要高，動作要快。通過全班討論后不能解決的，老師引導解決。
（2）對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。在每節反饋課上，注重體現：重點學生（弱勢群體）和重點問題；讓組中的同學進行幫扶；教師通過學生板演進行檢測的同時，發現學生存在的問題，及時對學生因材施教。從而達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的目的。
（四）周周清。
每周由小組長對本小組本周的知識進行全面檢查，教師負責檢查及督促，按普查，部分抽查及抽查的程序進行。
單元檢測或月考不過關的學生可以給2-3天的時間強化，用同一套試題再檢測，直到過關為止。
附件：2
學生晉級評定方案：
（一）評定級別分為：列兵，上等兵，一級士官，二級士官，三級士官，四級士官，五級士官，六級士官，少尉，中尉，上尉，少校，中校，上校，大校，少將，中將，上將等共18個級別。
（二）各級的分值為：100分，200分，400分，500分，600分，700分，800分，900分，1800分，3600分，7200分，14400分，28800分，57600分，115200分，230400分，460800分，921600分。
（三）積分辦法。
（1）按學生課堂評價表積分。
（2）目標檢測，即隨堂檢查。正確100％加10分，正確80％以上加8分，正確60％以上加6分，60％以下不給分。
（3）周周清。（周周清即各學科對本周所學知識的檢查。語文，數學，英語進行書面閉卷檢查。其他科目可以進行書面閉卷檢查，也可以進行口頭閉卷檢查。在周周清中，不合格的學生進行第二、第三… 次檢查，直至檢查合格為此。周周清得分：第一次檢查，小組成員都在90分以上的每個成員均得30分，80分以上的均得20分，80分以下的為不合格，不給分。第二次檢查，小組成員都在90分以上的每個成員均得20分，80分以上的均得10分，80分以下的均不合格，不給分。第三次檢查，小組成員都在90分以上的每個成員均得10分，80分以上的均得5分，80分以下的為不合格，不給分。第四次以后不再加分，但必須進行檢查（以A 層為準，B 層降10 分，C 層降20 分，對照執行）。
（4）月月清，即月考。小組成員有1 人不及格的不得分。平均分70 分以上的每人加30 分，平均分80 分以上的每人加40 分，平均分90 分以上的每人加50 分。（半期考試按月考計）
（5）學期考試平均分60分以上的每人加60分，平均分70分以上的每人加70分，平均分80分以上的每人加80分，平均分90分以上的每人加90分，平均分95分以上的每人加100分。
（6）以上各種積分有舞弊行為的該小組成員均以0分計算。
（四）級別認定程序。
各科小組長負責統計分數，達到相應級別后向班委會相關人員申報，經班委會審核通過由任課教師簽字認可。
（五）獎勵辦法。
第9篇：月考總結與反思范文
高三復習是學生備戰高考的重要階段。英語學習作為一種認識活動，需要學生在復習中除了具有一定的智力水平外，還更多地依賴于學生的自主學習。我們都知道，有的學生根本不需要老師檢查作業，自己也能在課下讀課外讀物，做高考題，問問題，這就是學生積極自主學習的最明顯的例子。所以，在高三復習中一旦培養起學生自主學習的習慣便會有效地提高英語教學質量，并幫助學生取得優異成績。那么，如何調動學生在復習中的積極主動性呢？
一、重點關注中等生。
在傳統的教學中，我們提唱“抓兩頭，促中間”，但結果卻造成中等生沉默，就像是襯托鮮花的綠葉。他們的顯著特點是為興趣而學習，目標不明確，學習習慣不好，每個階段和每天的學習任務都是分開的、孤立的，做作業只是為了完成任務，對方法的指導，置若罔聞。如果我們能夠關注這些學生，加大對他們的指導，隨時關注他們的變化，激發他們的求知欲望，點燃他們思維的火花，為他們創設競爭情境，形成競爭氣氛，便會激發他們學習的積極性和主動性。一般情況下，在成就動機的驅使下，學生總是努力想引起別人的注意，想得到最優秀的成績和榮譽，并贏得別人的贊揚和喜歡。充分利用學生的這種好勝心和表現欲，教師要有意識地在同學之間創造競爭氣氛，讓每位同學都有參與競爭的意識和熱情，尤其使中等生在競爭中得到鍛煉和提高。但是我們也要注意中等生會經常出現反復，我們一定要允許其反復，適時地給予關注，他們就會再次投入到緊張的復習中來，最終使其英語成績得到改善和提高。
二、教給學生如何復習和記憶。
英語學習中學生要戰勝遺忘，在高三復習中遺忘更是學生前進的絆腳石。但遺忘是常人的正常生理現象，要戰勝遺忘就必須及時復習，反復強化，加強記憶。科學的復習方法既鞏固了知識，又增強了學生學習英語的興趣和信心。據艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的遺忘先快后慢的規律，教師應該引導學生在所學的知識尚未出現大規模遺忘之前及時進行復習。復習時最好能按照遺忘曲線圖來安排識記的時間間隔，還可采用集中復習和分散復習相結合的方法。有效的重復是提高記憶效果的關鍵，但重復要適度。復習時要注意多樣化，要不斷改變復習的方式、方法，以使學生大腦不感到疲勞。為了提高記憶效率，教師可讓學生在學習過程中采用超時學習，即在學習達到剛好能背誦時附加學習。實驗證明，超時學習量比剛好能達到背誦的學習量增加50%為宜。所以教師要教會學生在能背誦英語材料之后再加上一些時間的學習，這就使學到的內容得以長期保持。除此之外，教師還可引導學生運用聯想記憶法、分類記憶法、整體與部分相結合的記憶法以及機械記憶和意義記憶相結合的記憶法等。教會學生復習和記憶將會使學生的英語學習終身受益。
三、復習中要給學生的自主發展留白。
讓學生學會在復習中歸納、總結，以提高學生自主學習的能力。這就要求教師要轉變觀念，了解學生存在的實際困難，進行學習策略指導，不能再像以前滿堂灌，老師在上面講，學生在下面只是聽，聽懂了多少，真正聽明白多少都是令人懷疑的。當教師真正知道學生的實際問題時，在講解上就有了針對性。有的放矢，效果就會更好。這樣才能促進學生學習主動性的發展。同時，教師也要幫助學生轉變觀念，要讓學生不再認為老師讓做什么就做什么，讓學什么就學什么才是聽話的好孩子。要讓學生學會分析每天在老師的幫助下學會了什么。學習情況的小結和總結是進行自我反省的最佳途徑。這種自我總結與自我反省應長期化、規范化。一般小結宜每周末寫一次，總結宜放在月考，期中考試，期末考試后進行。以月考后的總結為例，總結的內容應包括：
A. 反思前一個月的學習情況，如：課前預習、課堂聽課效率、作業完成效果、課外閱讀、自主學習策略經驗交流等各方面的長處與不足，并給予相應的自我評價，這是確定下一步目標與制定相應措施的基礎。