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第1篇：小學生的安全教育范文

關鍵詞：健康第一；安全；損傷；安全至上

全國一些地方中小學校安全事故頻發，這些事故造成了師生重大傷亡，使學生、教師家庭遭受嚴重創傷，給社會造成了難以彌補的損失，教訓慘痛，影響惡劣。現在不僅僅在體育教學中，在學校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置。在此形勢下學校體育教學擔當著重要的角色。在小學體育教學中，小學生由于年齡小，缺乏運動技巧和安全防范意識，而要讓他們在課堂上有所收獲，同時身、心又要朝健康的方向發展，教師的安全意識必不可少，安全措施更是重中之重。在日常體育課中學生經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失，廣大體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施使青少年健康快樂地成長。以下就一些方面與大家談談我膚淺的看法。

一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果，同時要讓每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰地安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

二、課前考慮要細致周到

1.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。如：跳躍練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么就要根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動，又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

2.教學方法、組織管理、設計要科學合理。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段，在教學活動中我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高，注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發生。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如：徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織學生要在安全范圍內進行練習和使用，從而保證教學練習有序進行，保證教學練習有序進行，保證教學中最基本而不得安全。

3.教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過對小學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導好學生。

4.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，（既不合理動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

5.要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的，在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。

6.課堂常規的建立，強化紀律教育，體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。另外，準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經允許不擅自離開隊伍。尤其是墊子類運動項目。在投教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。

三、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學中，教師不僅僅熟知學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發安全問題。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理治療，減少和防止事故發生。

四、注意發現并處理好學生體育課中的異常現象

第2篇：小學生的安全教育范文

[關鍵詞]學校安全；安全教育；小學生

一、以課堂為主培養小學生的安全意識

班會課、思想品德課可以說是班主任工作的主要陣地。因此，班主任可以依托課堂對學生實施安全教育。安全教育也應適合小學生的思維特點，采取靈活多樣的教育方法，以此來取得事半功倍的效果。

1.宣講安全知識。安全知識主要包括：交通安全知識、人身財產安全知識、重大災難自救知識、生活安全常識等。在課堂上，教師可以分類依次適時地向學生介紹安全知識，告訴他們平時在學習生活中怎么做才是最安全的。

2.說安全小故事。故事形象生動，富有趣味性，小學生不但愛聽而且印象深刻。班主任可以利用這一特點在課堂上通過說故事的形式講安全知識，以此警示和教育學生。

3.唱安全歌謠。歌謠優美動聽，便于記憶。因此，班主任可以教唱安全兒歌來增強學生的安全意識。如：“過馬路，左右看，汽車來時靠邊站，行人要走人行道，司機叔叔車開慢。”再如“放學回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打鬧最危險，來往車多不安全”，通過瑯瑯上口的歌謠不但從字里行間講明了安全知識，而且易于小學生記誦。

4.背安全格言警句。名言警句，字句對仗，是很容易理解掌握和記憶的形式。在安全教育中，教師可以將安全常識編成一些短小緊湊、對仗押韻的句子教給學生。如“校園是我家，平安靠大家”，“道路千萬條，安全第一條”，“心中時刻有平安，平安永在我身邊”，“事故在瞬間發生，安全從點滴做起”等，通過這些耳熟能詳的句子加深對安全重要性的認識和理解。

5.看安全宣傳片。組織學生觀看安全知識宣傳專題片，參觀交通安全圖片展覽，通過生動直觀的影像、圖片，會使學生深深明白不懂安全知識、不遵守安全規則會付出血的代價，甚至是人的生命。讓小學生更進一步明白懂得安全知識、遵守安全規則是何等的重要。

6.辦主題班會。為了切實提高學生的安全意識，教師可以定期舉行以安全為主題的班會活動。如安全知識競賽、“安全伴我行”演講賽、講安全小故事競賽等。

二、落實制度加強學生安全管理

1.大會教育制。利用每周一升旗儀式時全校學生集中的時段，對每周安全防患工作做得好的班級及時表揚，不足加以指正，切實做到學生老師安全弦繃緊。

2.上學點名，放學點評制。每天教師進入教室后先對學生進行點名，對到校學生做到心中有數，以確保學生出行安全。放學時，對一天來學生在校安全方面的種種行為進行言簡意賅的點評，表揚優點，指出缺點。以此將學生頭腦中不安全意識及時加以糾正。班主任與家長建立通訊聯系制，經常與家長進行溝通，確保孩子在家與學校的安全。

3.建立小小巡視員檢查監督機制。課間活動時間是學生在校安全事故多發時段。在這一時段班主任的安全教育更是不容忽視。班主任可以在班級內選出自己的小幫手——小小巡視員，代替教師及時發現安全問題，及時向教師匯報，以便使教師及時處理，防患于未然。

4.路隊每天一匯報制。班主任教學任務繁重，班級管理工作較多，對學生的路隊常常會感到心有余而力不足。針對這一問題，在班級內可以建立起路隊每天一匯報制，即選出自己得力的小助手做每個路隊的排頭和排尾，排尾也就是路隊長。排頭帶好隊，排尾管好隊。每天放學主要由排尾（路隊長）監督管理好隊員走好路隊。第二天早上由路隊長對前一天路隊中所發生的問題向老師匯報，以便使教師及時了解和糾正學生在路途中的不安全行為。通過堅持這種制度，讓學生養成良好的出行習慣。

三、學校家庭齊抓共管形成安全教育合力

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學生之間相互監督，要求家長對孩子的不正確行為及時和老師溝通等。

第3篇：小學生的安全教育范文

 

前言

 

從我國當前所推行的教育模式來看，雖然已經開始了新課改，但是家長與教師仍然極度關注學生的學習成績，從而導致安全教育被邊緣化。教師不具備專業的安全教育知識，缺乏相應的安全教育教材，僅僅向學生傳輸老生常談的安全知識。即便很多學校開展了安全教育模擬操作，但大部分僅僅是走形式。發生突發事故時，師生不能很好地運用相關措施，從而導致悲劇的發生。此外，各級培訓部門非常注重對中小學管理者以及教師開展教育教學培訓，但是卻忽視了安全教育培訓。當這些管理者以及教師在面對以及處理安全事故的過程中，往往顯得不知所措，不具備應有的應對措施，而且不知道如何在事故發生前開展預防、應對事故應采取的措施以及在事故發生后對學生進行及時必要的心理輔導等，從而導致學生在發生安全事故后的較長時期內仍然惶恐不安。

 

一、強化安全教育中的生命教育意識

 

在尊重生命發展規律的前提下，教師要對學生開展珍惜生命的知識和教育。讓學生知曉安全教育是生命教育中的核心內容之一。讓學理解，對他們開展安全教育，就是能夠讓他們在發生事故發生竭盡所能保證自己的生命安全、并學會生存和及時逃生。學校要切實強化安全教育和宣傳的舉措，要講授安全教育課程、知識和技能，還要讓學生借助多種類型的圖片、資料、案例以及相關的安全演習活動來強化安全意識。教師要具體地聯系生活事例，向學生講解和教育多種安全知識，從而讓學生形成良好的安全意識、具備自我保護的能力和技巧。

 

二、開展靈活多樣的安全教育

 

學校是學生最為重要的學習以及生活場所之一，但是由于很多學校管理不到位，從而發生了安全事故。因此，學生要進一步履行自身的管理職責，完善和落實相關的安全教育和執行制度，轉好學校管理制度的建設與執行。學校要向學生直觀了解安全知識，并且具備安全有效的安全技能和能力，從而防止事故發生，而且還要盡可能降低事故發生頻率以及在事故中逃生的技能。所以，學校要充分運用所有的有利資源，向學生開展靈活多樣的安全教育。而且還要讓學生開展實地演練，從而掌握必不可少的逃生技能。在此過程中，要規避形式主義的安全教育，不斷改進安全教學的方式。

 

例如，學生要從安全教育中的細節開始，讓學生知道如何保證自身安全。在此過程中，要不斷地指導學生在演練中的各項操作，從而在發生事故時做到不慌亂，并能迅速采用有效途徑才應對安全事故。例如，在行走過程中要注意做到交通安全，知道如何避免墜入窨井或者下水管道，知道如何橫穿馬路，而且還具備準確的游泳救生技能，在騎自行車的過程中要牢記相關的安全事項，知道在遭遇火災時正確脫險的方法和路徑，如何緊急應付輕微火情，在發生地震時知道如何開展有效的自護自救;知道在分析煤氣泄漏如何采取相關措施來應對，而且還要注意，如果在公共場所看到小偷在行竊，知道正確的求助方法，牢記常用的匪警和火警報警電話等。

 

三、開展富有成效的家校安全教育合作

 

在整個中小學階段，乃至全部的教育階段和人生過程中，都要將安全教育當成非常重要的教育活動，單憑學校的力量很難實現預期的安全教育目標。所以，學校、社會、學生以及家長要積極行動起來，強化家校安全教育合作內容。對學校來講，要不斷深化對學生的安全教育，而且還要經常和家庭保持聯系，得到家庭教育的大力支持。學校要借助校訊通以及其他形式的家長學校，將容易發生的事故特點、如何預防以及逃生的相關信息和知識都告知家長，從而讓家長依據自己孩子的認知特點以及其他情況，向子女傳授多種安全知識。此外，家長要高度重視對子女開展安全教育為主題的情景化訓練，使得子女能夠在模擬事故現場聯系相關的逃生方式以及能力，

 

四、提升安全教育活動實效

 

隨著社會轉型期的到來，很多中小學校也發生了不少的學生安全事故，而且還有著這樣那樣的安全隱患。這就要求學習要采用科學有效的措施來解決這些安全事故，破解這些安全隱患。首先，中小學要定期舉行有一定主題的安全宣傳活動，讓學生掌握安全教育形勢，獲得相應的安全技能。其次，教師要采用靈活多樣的方法來強化對學生的安全教育，增強自身對學生安全負責的意識和能力，各位教職員工要切實負責和保證學生的安全。這要求中小學校的相關部門要相互協調，從而最大程度發揮自身的教育功能。從學校角度來看，要向學生宣傳和貫徹國家在安全管理方面的政策、法規以及法律，這樣才能更好地向學生開展安全管理和教育，從而穩妥地解決相關安全事故，引導學生順利成長。相關專家認為，如果切實做好安全教育以及預防，可以避免80%的學生意外傷害事故。因此，社會、學校、學生、家長以及相關的工作機構都要切實行動起來，切實做好中小學學生的安全保護，構建安全教育活動機構，不斷強化安全教育制度的執行力度，從而更好地服務于全面建成小康社會的宏偉目標。

 

五、開展警校共建活動

 

從很多學校來看，都和本地社區的派出所以及相關民警建立了緊密聯系，而且還邀請相關責任民警擔任本校的治安輔導員。通過開展警校共建、開展普法活動等活動，從而有效地抗擊了外來干擾，強化了校園周邊環境的治安綜合治理效果。與此同時，還會定期邀請有關民警到學校開設相關講座，對學生開展全方面的安全教育，并且運用當地以及學生身邊的相關案件、事件或者事故，增強安全教育的影響力以及說服力。

 

六、結束語

 

隨著新課改在全國范圍內容的不斷推進，校園安全教育在創建和諧校園的過程中占據著至關重要的地位。全國范圍內的中小學要切實根據自身的實際情況，有針對性地分析和研究本校在安全教育中管理中存在的問題。在此基礎上，采用包括本文所提出的相關建議等多種方法，切實加大安全教育力度以及安全法規的執行力度，從而為正在全面開展的新課程改革奠定良好的教育環境，更好地服務于全面建成小康社會的宏偉目標。

第4篇：小學生的安全教育范文

小學生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。并且個別教師和家長認為，只要學生學習好就行，其它方面都是次要的。因而忽視了對學生進行安全教育，學生安全知識比較缺乏，自我保護意識差。為此，我校通過各種渠道和措施，加大對師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學校安全工作法律法規，加強師生自防自救教育，如我校利用每年的安全教育日及校會、班會、教師會議的機會，采用黑板報、墻報、國旗下講話、廣播、講座，充分利用活動課、學科教學滲透等形式，針對學生的心理、生理特點以及知識結構、認知能力的差異，定期開展安全教育活動。課間，通過行政、師生值勤，督促、檢查安全紀律落實措施。及時小結，定期檢查有無隱患，每學期學校至少要對安全教育及安全隱患做4次檢查，加大執行力度，解決存在問題，并提出整改措施，如對舞臺頂層竹排用鐵線加固，教室用電設施全部更換更新，盡量讓安全教育落到實處。

2 健全制度，規范管理

由于學校安全工作需要人人參與，人人去管理，但有時又是事事無人管理。因而出現問題時，常互相推諉責任，這是職責不明確的表現。所以，首先要明確安全教育的第一責任人——校長。校長要高度關注安全工作，每學期親自參加安全隱患排查和分析研究安全工作各兩次以上。主要抓好四項工作：一是安全信息是否知曉、是否傳達；二是安全制度是否健全、是否落實；三是安全責任是否到人、是否明確；四是安全隱患是否排查、是否整改。

加強安全管理員隊伍建設。學校要進一步健全和完善交通、校舍、消防、安全保衛和保健教師等安全管理員的工作職責，要認真組織安全管理員和全體教職工學習學校安全教育與管理的法規和教育主管部門的安全工作制度，要使每個安全管理員明確自己所承擔的教育與管理任務。不斷增強執行制度的主動性，發揮制度管理的作用。

進一步完善學校安全預警機制和安全教育與管理制度。堅持定期召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、治安、課間活動、師生集體活動、冬春季傳染病等方面可能出現的問題；根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，及早進行教育和防范，并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統，每學期至少開展1次安全演練，確保師生遇到緊急情況能臨危不亂，密切關注特殊群體學生的思想動態，并有針對性的落實有關措施。 學校要根據安全教育與管理的實際，健全學校體育活動與體育實施、體育器材管理等方面的安全管理制度，完善學校突發性公共衛生和安全事件報告制度；健全學校安全預警機制和防險救災應急預案；督促做好預案的學習、宣傳和演練，加強師生員工的安全知識教育和應急培訓，提高自救能力。

3 加強培訓，監督管理

學校要根據平時的安全工作，分析總結學校安全工作中帶有普遍性、規律性的問題。學校安全管理要突出制度的落實，突出教育與防范，突出細節管理，要將學校每個崗位的安全責任逐條細化，分解到人，落實到每項工作、每個環節之中。安全、廣泛、深入、持久地對學生進行安全教育，是確保學生安全的根本措施，也是學校的重要工作任務。安全教育包括自我防范，自我救護和應付突發事件的常識性教育。當我們預測到突發事故或緊急情況時，必須沉著冷靜、臨陣不慌，迅速準確地做出判斷，采取最得力的應急措施，以避免那些惡性或重大事故的發生。既不能猶豫彷徨，也不能驚慌失措。首先，要結合教育的特點，把安全教育納入課堂教學之中。要利用規定的法制教育和健康教育課時，開展有關學生安全知識的專題教育，并將安全教育的內容滲透到相關學科教學中，讓學生掌握一些確保人身安全的基本常識，努力提高他們的自救自護能力。

做好監督管理工作。安全工作無小事，安全責任重于泰山。學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時間。我們很多安全事故就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。 因此，我們要善于空檔的管理，細致入微的管理，最大限度地預防安全事件的發生。

4 結合實際，注重整改

學校要根據本校實際制訂安全教育與管理計劃，并按計劃開展安全教育與管理的系列活動。安全問題與季節更換、氣候變化、地理環境等條件密切相關，與周邊學校安全事故、安全信息密切聯系。學校在安全教育與管理過程中，要堅持正常性與階段性工作結合、一般性與重點性工作結合，創造性地開展安全教育與管理工作，使學校安全教育與管理既能實行本校計劃，又能全面貫徹落實上級文件精神，真正把安全工作落到實處，抓出實效。

第5篇：小學生的安全教育范文

時間過得很快，很快又到了同學們期盼已久的暑假了，暑假是一年之中學生們最長的假期，同學們在這漫長的假期里一定要注意安全哦，小編在這給大家帶來小學生暑假安全教育心得及感想400字2021年8篇，歡迎大家借鑒參考!

小學生暑假安全教育心得及感想400字1說到暑假安全，這是一個多么重要的字眼啊!但凡有一點兒的疏忽，就會威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機隨時都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人，一旦危機發生，就會給整個家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對日常生活中的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植話踩頤潛匭朧笨譚婪蹲牛虼耍踩囊饈妒鞘種匾摹J刮頤強緋鱟暈冶；さ牡諞徊健?/p>但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學會正確的處理方法，只有這樣才能遠離危機，培養我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們在生活中一定要注意安全，多少社會新聞和實際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經驗教訓讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學會自我保護是每個人必須具備的基本能力。

小學生暑假安全教育心得及感想400字2暑假將至,安全隱患也隨之而來。我們要加強自我保護,過一個安全愉快的假期。

1、交通安全

據不完全統計,我國每天未成年人的交通事故35-40起,造成很大的經濟損失和精神損失。因此,我們時刻要把交通安全記入我們的大腦中,我們要自覺遵守交通規則,過街路要看好紅綠燈,走斑馬線人行過道,不闖紅燈,不攀越路中的欄桿,不在街路上穿行,不在街路上玩耍等,放假期間不單獨出游,出游時不乘超員車輛,破損車輛,報廢車輛。要選擇車況好的車輛出行。

2、飲食安全

放假了,部分學生在飲食方面不科學,吃飯沒有規律,不在吃飯時間進食,而是暴飲暴食,很不科學,容易出問題,大家一定要注意養成科學進食的習慣,有規律地吃東西,不吃不潔食品,不吃過期食品、不合格食品,不要飲酒、不要吸煙,吃水果一定要洗凈,因水果表皮上有農藥,很易引起中毒現象。

3、生活娛樂安全

暑假是雷雨多發季節,經常會遇到雷雨天氣。這時我們要學會保護自己,防雷電擊。希望同學們認真學習,掌握防雷擊的基本知識。另外,夏季雨大,下雨時不要外出。慘痛的教訓時刻提醒我們注意安全,馬虎不得、大意不得。夏季天氣炎熱,很多人喜歡到池塘、水庫游泳來清涼消夏,這同樣存在安全隱患。在此,學校嚴令禁止學生在不安全的地方游泳,要珍愛生命。

小學生暑假安全教育心得及感想400字3對于每個人來說,生命都只有一次。注意安全,就是善待和珍惜生命的一種有效途徑,而在現實生活中,并非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認它的重要性,因為雖然你已造成了許多次疏忽,而災難剛好與你擦肩而過。因此,你就慶幸自己的幸運,甚至會得意忘形地說:“我是個幸運者,災難和不幸都對我敬而遠之。”但是,在你高興之時,你是否注意到:在我們周圍經常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的后果。

校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到同學們能否健康地成長,能否順利地完成學業:它關系到老師們能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人,為國家培養和造就各種人才。做好校園安全工作,是我們做好學校各項工作的基礎和前提,是學校教育的首要任務之一,必須長抓不懈,落到實處。為進一步做好我校的安全教育工作,現提出以下幾點要求:

一、提高個人思想素質。團結同學,和同學和睦相處,善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的,而有些同學罵人已成中頭蟬,極不文明,我認為,罵人和打架一樣,是一個人智力極度低下的表現。不因小事和同學爭吵,不打架斗毆,不在校園內外發生暴力行為,爭做文明小學生。

二、關注課間安全。

請同學們在課間不做劇烈的活動,避免發生各種傷害事故;上下樓梯右邊走,做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲,不打鬧,不攀高,不擁擠,不搶道;不在教學樓內打球、踢球。

三、遵守交通規則和交通秩序。

上學、放學要做到文明行路,不騎摩托車,不騎自行車帶人;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛,不乘坐超載車輛;不得設置路障,兩人成排,三人成行,靠公路右行。

四、講究飲食衛生,養成良好習慣。拒絕三無食品,不吃零食,不喝生水,不偏食,不暴飲暴食;不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

五、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。

不吸煙、不玩火,不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器;不接受陌生人接送與來訪。

六、學會自護自救,提高防御能力。

小學生暑假安全教育心得及感想400字4每年的這個時候，都會有許多的學生因為溺水、交通事故、食品衛生等而受傷甚至失去生命，這個都是因為沒有樹立自我保護意識，沒有掌握自我保護常識，沒有提高自我保護能力才造成的。所以我們要增強自我保護意識，掌握自我保護常識，提高自我保護能力。

在這個季節，許多同學會選擇去水邊玩，而這里往往是他們受傷的地方，因此學校明確要求大家不準私自或擅自到河邊，河里玩耍戲水、捉魚。學校把這一條作為假期里的一項行為規范和紀律要求。

還要注意交通安全，在馬路要時刻注意周圍的車輛，即使在斑馬線上，也不能放松。更要留心那些危險的車輛。要遵守交通規則，嚴守交通法規。過馬路走斑馬線。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲。

夏季是各種傳染病易發的季節，要做好各種傳染病的防控工作，養成良好的衛生習慣，嚴防“病從口入”。注意飲食衛生，不吃腐爛變質的瓜果食物，防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補充營養，但也要防止暴飲暴食，少吃零食，少吃冷飲。利用這個假期，好好地調理自己的飲食，培養自己健康良好的飲食習慣。

生命只有一次，但愿平安伴你一生!最后希望大家把“珍愛生命，安全第一”牢記在心，平平安安過暑假，快快樂樂返校來!

小學生暑假安全教育心得及感想400字5

暑假即將來臨，孩子們都選擇了各種各樣的度假方式：去海邊、去夏令營、在家里……但我們要時時刻刻注意安全。

俗話說：“不怕一萬，就怕萬一。”

生活中這樣的例子很多，比如：溺水、觸電、車禍……

暑假期間，天氣十分炎熱。尤其是我們鄉村和山區的孩子們，特別喜歡到河邊、小溪邊玩耍、游泳。這時，危險已經在我們身邊徘徊，所以我們要加強安全防范意識。假如一個孩子不小心被玻璃碎片之類的東西扎到了怎么辦?不小心溺水了怎么辦?這時，我們就要使出老師在課堂上教給我們的自救方法。在被劃傷的情況下，首先要大聲呼救，自己慢慢向岸邊游去。如果溺水了，千萬不要慌張，急中生智脫險。

隨著時代的進步，網絡已走進了千家萬戶。特別在城市里。放假了，有些孩子趁家長上班，整天沉迷于網絡。進不健康網站、打游戲、聊天……心里擔心的不是自己腦中毒，而是怕電腦中毒。這時，危險又向孩子們慢慢逼近。長期上網會導致視力嚴重下降，學習成績一落千丈，身體的健康素質疾速下降……所以，我們在上網前要控制好自己的心態和上網時間，絕不進一些不健康網站。

暑假來臨了，大家可以游山玩水、隨心所欲的玩耍。但在玩時，我們要牢牢地記住“安全第一!

小學生暑假安全教育心得及感想400字6今天下午，學校給我們放映了一個名為《交通安全教育》的節目。觀后，我深感震驚。

這個節目通過兩位同學之間的搶答競賽，告訴了我們交通安全常識。這節目中提到的知識我早已熟記在心，可我卻不關心這些細節、不遵守這些規定，這讓我無地自容……

記得今年暑假，我一個人跑到外面玩。過馬路時，那討厭的紅燈亮了起來，擋在我面前，我的腿不覺向馬路中間邁去。可腳剛剛落地，我便像觸電般地打了個顫抖。我埋怨自己不爭氣，連闖紅燈都不敢。可是——萬一出車禍怎么辦呀?不行還是……

進行了幾秒鐘的思想斗爭后，我終于下定決心闖過去。我閉住雙眼，大喊著“我不怕”向馬路中間跑去。跑到綠化帶旁時我的腿早已軟癱無力。我扶著臺階，揉了揉發抖的雙腿，繼續我的“闖燈旅途”。快到頭時，右邊駛來一輛車，那車開得飛快，卻不按路線行駛，像醉酒大漢似的暈頭昏腦的向我駛來。我“初生牛犢不畏虎”，妄想用兩條腿跑過四個輪子，信心滿滿的我與瘋狂的汽車擦肩而過——還好，有驚無險!我剛倒在路邊，近處便傳來一陣急促的剎車聲……

聽了《交通安全教育》，我深感狼狽，今后我一定對我以前和行為作出悔悟，并好好學習交通安全知識，時刻不忘“安全第一”!

小學生暑假安全教育心得及感想400字7伴著下課的鈴聲，暑假漸漸拉開了帷幕。它笑著走向我們，向我們揮手。這時候，安全便在一旁提醒：小心，別中了暑假的惡作劇!

現在，越來越多的安全事故都在暑假發生。在這炎熱而且空閑的假期里，大多數的同學都選擇了出去HAPPY這個方式，來讓自己全身心放松。是的，放松沒有錯。可是你要小心咯，別中了暑假的惡作劇!

溺水，交通事故，火災等等都是中了惡作劇后的惡果。許多同學就是不顧一切奔向暑假的懷抱，卻中了暑假的惡作劇。這時候，他們想后悔都晚了!所以，同學們，讓我們時時刻刻保持著清醒的頭腦，和暑假做個智慧比賽吧!

首先，我們要做到的就是對任何事物保持高度的警惕。保持高度警惕是預防一切不良事故發生的重要因素。當同學，朋友等提出和你一起結伴單獨出去玩時，或做一些不適合青少年健康和沒有監護人陪同的事情時，請你繃緊你的神經，千萬要小心!我們應該委婉地拒絕對方的請求，而且溫言告訴對方：“我們未成年人做任何事情都必須告知監護人并征得監護人的同意和意見。特別是一些戶外運動，要有監護人陪同。”

其次，我們要掌握應對緊急情況的方法和技巧。例如有人溺水時，我們應當大聲呼喊求救，利用救生圈，竹竿等一切可用物品進行救援，而不是盲目下水救援。我們中學生要了解并掌握必要關鍵的求生技巧，定時訓練，這樣才能更好的保護自己。

安全是成功的保障。沒有安全，做任何事情都是徒勞。所以，讓我們握緊安全的保護繩，踏上人生之路吧!

小學生暑假安全教育心得及感想400字8首先，學校期末放學的時候，應該舉行全校性質的暑期安全教育，讓學生們在學校里就接受安全教育以及危險意識，千萬要教導他們不要去河邊玩，不要偷偷去游泳。其次，家長要主動把安全教育這個重大的責任擔負起來，要不時地教育自己的孩子，教他們安全知識、防范危險的知識，尤其要教育他們不要玩水、玩火等危險游戲。再次，社會要負起安全教育這個責任，應該在河邊、池塘邊安裝一些危險警示，警告人們不要在河邊玩耍、下水游泳。最后，廣大學生朋友們要自己多注意，記住學校、父母、社會給自己的教育，不要一時貪玩而冒險。

第6篇：小學生的安全教育范文

一、新生安全教育的必要性

（一）大學生安全教育是高校常抓不懈的重要工作

大學生安全教育是高校的一項必須的、長期的、重要的任務。也是高校進行其他各方面工作的有利前提，一直以來，各個高校一直高度重視這方面的工作，也進行了諸多的教育探討，近幾年出現過諸如交通安全、財產安全、心理安全、學習安全、就業安全、衛生安全等等，如何才能盡量減少安全事件的發生，如何才能把安全隱患消滅在萌芽狀態內，安全教育成為了重中之重，只有保證了學生的各方面安全，才可以談學生的全面發展，才可以談學校的全面發展，大學生安全教育是高校常抓不懈的重要工作。

（二）新生是大學安全教育的重點

從高中剛剛步入大學的新生，校園里的一切對它們來說都是新的，新生就像是一張白紙，他的判斷是非的能力和控制自我的能力都有待提高，需要接受正確的引導與正面的教育，尤其是安全問題，如何做才能讓學生真正的感受到安全的重要，是校方需要解決的重要課題。如果新生的安全教育做不好，學生意識不到位，很可能影響其在校四年的表現和發展，甚至發生惡性事件，于學生于學校都會造成惡劣的影響，因此，新生是大學安全教育的重點，高校必須引起高度的重視，防范于未然。反之，如果新生安全教育效果良好，也會對學生四年甚至是一生的行為舉止發揮積極的作用。

二、案例教學與新生安全教育的契合點

（一）新生安全教育關鍵在于防范于未然

白紙最好畫最新最美圖畫，這就需要校方的多方引導與教育，學校作為培養人才的重要基地，安全責任重于泰山，培養學生各方面全面發展的前提是學生必須是安全的，而新生的安全教育是起點更是重點，因為新生的安全教育目的是防范于未然，安全教育的關鍵點也在于防范于未然。

（二）經典的安全教育案例更有說服力

在高校發展的過程中，發生過方方面面的安全事件，這些案例都來源于學生，學生與學生之間除了屆次的差別，在心理上、行為上肯定有諸多的相同之處，這些事件本身也會給學生本人和后人一定的警示作用，那么從中選取的經典案例一定具有普遍的代表性，一定更加的有針對性、有說服力。

（三）案例教學形式更符合學生心理

案例教學最早應用于法學教育中，是20世紀20年代英美法等國家法學院最主要的教學方法，案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法，主要用在管理學、法學等學科。教學中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的管理經驗，從中抽象出某些一般性的管理結論或管理原理，也可以讓學生通過自己的思考，或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識。安全教育從幼兒園到小學到中學老師一直都在講，重復率太高，學生的接受比率也越來越小，如何才能讓安全教育入心入腦，是高校一直在被困擾的問題，案例教學在教學實踐中頗受學生歡迎，學生往往易于接受課堂的生動活潑，在學生的入學教育管理中，尤其是安全教育這一方面學生慣常接受的都是班會式的灌輸，往往會反感，甚至產生逆反，那么在新生安全教育中也應可以引進作為嘗試，因為案例基本偏向小故事的情節，更符合學生的心理預期，案例教學形式更能調動學生的主觀能動性和積極性。

三、案例教學在新生安全教育中的應用

在我國，案例教學在高校主要應用于教學領域，旨在提高大學生學習能力和創新、實踐能力，以達到更好的教育教學效果。新生安全教育關系學生四年的習慣養成、安全意識的培養，如何能行之有效的進行新生安全教育，是值得思考的問題，針對當前我國正處于社會轉型期的實際，新生安全教育是高校思想政治教育工作的第一步，是高校教學環節中的重要一環，必須在教育內容、教育方法和教育模式上具備科學性、針對性、時效性、生動性，形成一整套完善的教育體系，才能確保入學教育取得實效。

（一）安全教育案例選取要真實、有代表性

安全教育案例選取的目的是學生能更容易的接受，達到教育的目的，因此案例的選取很重要，首先要真實。真實的安全教育案例來源于學生本身，發生在相近學生的身上，讓學生首先覺得可信、可借鑒、可避免，首先從心理上能接受。其次，案例的選取要有代表性，發生在校園里的案例方方面面的、而且每類的案例都會有很多，案例選取太多，學生難免難于接受，疲于應付，所以案例的選取要有代表性，也可以將同一類的案例做一個小的歸納，最后歸納出幾類安全教育案例，多個案例說明同一個問題，更有說服力。

（二）案例教學的過程要新穎、生動活潑、學生樂于接受

經典案例整理完以后就是如何教育的問題了，案例教學在新生安全教育中的應用，應該由輔導員老師來掌握，當然不應該只是班會的形式，應該由專門的管理人員按類別分工負責，也可以有專門從事思想政治教育的輔導員，或是其他的學生工作者，發揮各自的特長，由分到合，爭取取得更好的效果。可以采取多種形式，老師主講，學生評價、總結是最基本的，也可以給學生布置任務，4-6人一組，每次由不同組的學生提前根據案情編成情景劇、心理劇、模擬法庭等形式，上課表演，這樣在前期的準備過程中，學生對整個案情必定了如指掌，在表演的過程中，其他的學生也會有身臨其境的感覺，印象深刻，而且接受起來也不感覺疲憊。還可以采用情景體驗的方法，讓學生根據案情現場體驗事情的經過，總結經驗教訓，入腦入心。比如學習安全中的考試誠信問題，就可以用情景體驗法，讓學生徹頭徹尾的感受一遍作弊過程及以后的感覺，這樣的形式趣味性強，學生都樂于接受，更容易達到教育的目的。

（三）案例教學總結要還原于學生

第7篇：小學生的安全教育范文

關鍵詞：高校 大學生 安全教育 問題 對策

安全是社會發展的前提，是人類個體發展的基本保障。安全教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是高校創建平安校園工作的一項重要內容，是學校預防、打擊犯罪，維護治安，預防災害事故發生的重要手段和前提。所謂安全教育，是指高校根據維護國家安全、社會和諧、學生成長成才的目的和要求，以一定的安全理念和安全知識，對全體大學生的品德、思想意識、認知與行為、身心健康等施以相應影響，使其獲得與國家安全、生命安全等相關知識、信息、經驗，明確自己的責任與義務的一種有計劃的規范性教育活動。

近年來，隨著社會的發展和高校改革的不斷深入，影響高校學生安全的因素日益增多，學生安全事故時有發生，高校安全穩定形勢日趨嚴峻。而長期以來，不少高校對大學生安全教育沒有引起足夠的重視，安全教育缺乏必要的領導體制和運行機制，內容觀點陳舊，教育方法、手段單一，致使安全教育理念嚴重滯后，安全教育模式已明顯不適應現代高素質人才培養的需要。因此，重新審視新時期大學生安全教育的必要性，分析當前大學生安全教育過程中存在的主要問題，積極探索新形勢下加強大學生安全教育的對策便成為當務之急。

一、加強高校學生安全教育的必要性

1.貫徹“以人為本”理念，增強學生適應能力的需要

從大學生自身成長的角度講，大學時期是人生發展的高峰期，大學期間也是提高安全教育水平的最佳時期。多數大學生是從中學校門直接邁進大學校門，社會生活經驗比較欠缺，人生閱歷尚淺，思想相對單純，對安全認識不足，對社會復雜程度缺乏了解。同時，隨著我國高等教育事業的蓬勃發展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學格局已經形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經濟的觸角迅速地深入校園，給安全管理帶來了隱憂，校園治安形勢更顯復雜和嚴峻。而安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業走向社會要遇到的問題。所以，對大學生進行安全教育十分必要，是大學生在校正常生活學習、順利完成學業、實現自身發展的根本保障，也是增強社會適應能力的需要。

2.貫徹“素質教育”理念，促進學生全面發展的需要

我國高等教育的改革和經濟社會的發展，要求教育體制必須由“應試教育”向“素質教育”轉變。安全知識和防范技能是大學生知識結構的組成部分，安全意識和安全責任是大學生人文素養的重要內容，法律意識和法制觀念是實現大學生全面發展的前提條件和根本保障。從“全面發展”的教育理念上講，缺少安全知識，不具備安全意識、技能、素質和安全責任的人不能稱其為全面發展的人。

3.貫徹“依法治校”理念，創建和諧校園的需要

高校對學生進行安全教育，是貫徹依法治國、依法治校理念的基本體現。同時，創建平安和諧校園是高校正常運行的基本要求，也是校園維護穩定的一項基礎性工作，而平安和諧校園的建設離不開學生這個校園主體的參與。大學生安全意識的強弱、防范技術能力的高低、安全法律知識的多少、安全責任素質的優劣等直接影響著校園的治安和秩序，關系著校園的安全和穩定，影響著平安、和諧校園的建設。因此，加強安全教育，也是創建平安和諧校園的需要。

二、高校學生安全教育的現狀及存在的問題

目前，各高校普遍制定了安全教育與管理規定，每年也都通過安全知識講座、宣傳板報、橫幅等形式來開展大學生安全教育，收到了一定的效果。但安全教育問題依然突出，大部分高校的安全教育模式明顯落后于形勢的發展，造成安全教育的實際效果不理想。其主要表現在：

1.對安全教育的重要性認識不足

部分高校對安全教育的重要性認識不足，安全教育理念仍跟不上教育形勢的發展，認識不到安全教育的功能，認為其可有可無，沒有真正貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，沒有真正樹立起以人為本、珍愛生命的大安全觀，致使安全教育長期得不到應有的重視。

2.安全教育缺乏系統性，沒有形成長效機制

很多高校沒有將安全教育納入正規課程教學體系，大多是由保衛部門或學工部門針對某一時期的發案特點或學生中存在的主要問題，結合具體案例而臨時進行宣傳教育，安全教育缺乏深入性、系統性，也沒有經常化、制度化，安全教育的長效機制尚未形成。

3.安全教育內容枯燥、老化，沒有體現時代性

安全教育的內容缺乏與時俱進的話題，導致學生往往把安全教育當作任務來完成或當作“嘮叨”而充耳不聞。很多高校對學生在關愛生命、關注安全、自防自救、應急逃生以及個人與集體安全等方面的教育比較缺乏，影響了學生安全意識的養成與防范能力的提高。很多學生在遇到各種可能發生的安全問題時，不清楚怎樣進行自我保護和防衛。

4.安全教育的手段陳舊、落后，實效性不夠

目前，各高校安全教育多采取集中授課，展板、報紙宣傳等傳統方式進行。這些傳統的說教和宣傳方式由于缺乏新意，難以引起學生對安全的關注和產生興趣。隨著信息技術的迅猛發展，互聯網、手機等各種現代信息媒介已經在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。高校如果不能很好地利用這些現代傳媒手段進行安全教育，勢必限制了安全教育的效果與發展。

5.教育者素質有待提高，教育方法有待改進

當前從事大學生安全教育的隊伍主要由學校安全保衛部門與學生管理部門的相關人員組成，他們沒有經過正規的專業訓練，缺乏相關的安全專業知識與法律法規知識，只能做具體工作，而進行理論研究與教學工作就顯得力不從心。正是由于安全教育隊伍的整體素質不高，造成了安全教育內容枯燥、老化，教育手段陳舊、落后，提高不了學生學習的積極性，從而影響了教育效果。

同時，從大學生自身來說，他們的安全素質普遍欠缺，主要表現在以下幾個方面：一是缺乏社會經驗。如缺乏保管自己貴重物品、現金的經驗，缺乏人際交往的經驗，也有一些學生在受到不法侵害時不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘。二是缺乏安全防范意識。一些大學生對可能發生的各種安全問題缺乏必要的重視和警惕，留下了種種安全隱患。三是缺乏對社會消極因素的抵御能力。一些學生因為經受不住社會上的極端個人主義、享樂主義的誘惑，導致違法犯罪。

三、當前加強和改進高校學生安全教育的思路

加強和改進大學生安全教育既是社會發展的現實需要，也是促進大學生全面發展的必然要求。如何改善現狀、解決存在的問題，是大學生安全教育成敗的關鍵。進一步加強和改進大學生安全教育，必須把握規律性，體現時代性，富于創造性。

1.建立健全領導體制，加大對安全教育的重視力度

高校學生安全教育工作要置于學校黨委的領導之下，建立健全由校領導負責，學校黨務、學工、保衛、教務、團委以及各院系等統籌兼顧的領導體制，具體實施和全面負責安全教育工作，規劃和制定大學生安全教育的總體工作目標和任務，制定相關的工作制度，加強對大學生安全教育的指導、協調和監督工作。另外，要將大學生安全教育列入高校發展的總體規劃中，并加強師資、研究隊伍建設，確保安全教育課時充足、理論更新及時、教學內容豐富，形成從上到下高度重視安全教育的良好局面。

2.規范安全教育管理機制，形成安全教育齊抓共管的局面

教育離不開管理，規范的管理本身就能產生很好的教育效果，因此，必須把高校的安全教育與管理統一起來，重視抓安全管理工作。第一，高校要切實履行維護學生安全的職責，加大投入，落實各方面的安全措施，保證學生安全。加強學生安全教育，要制定、完善和落實各種具體的安全責任制及相應的崗位職責，把學生的安全措施落實到人、到崗；要簽訂“目標責任書”，制定必要的安全考核指標，定期進行指導、監督、考核，保證安全教育工作的順利開展。第二，學校的安全管理要體現以“以人為本，學生第一”的原則，要依據學校的實際，建立一整套規范合理的學生安全管理的法規和制度體系。相應的制度規范要能落實到學生班級，落實到學生個人，用法律和制度規范大學生的安全管理，預防和控制大學生違法犯罪和安全事故的發生。第三，大學生安全教育管理工作是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容，涉及學校工作的方方面面，從某種意義上講是個系統工程。為此，要調動一些積極因素，動員學校各方力量關心支持大學生安全教育管理工作。學校黨務、學工、保衛、教務、團組織等相關部門和各院系要相互配合，明確職責，加強協作，層層抓落實；輔導員、班主任、專兼職老師、行政管理、后勤服務等人員都應參與安全教育管理工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

3.更新安全教育內容，培養學生系統的安全觀

大學生安全教育的內容只有貼近實際、貼近生活、貼近學生、豐富多彩才能增強學生的關注度，提高他們的積極性。回顧我國高校安全教育模式，其教育內容幾乎是一成不變的，長期圍繞著國家領土安全和利益、對敵斗爭、軍事威脅等“傳統”的安全觀開展教育活動。然而，隨著時代主題的轉換，特別是改革開放以來，安全觀在內容上已經歷了從傳統安全觀到非傳統的新的安全觀的演變。

新的歷史時期，高校安全教育要形成“以安全知識教育為基礎，安全防范意識和能力教育為核心，以法紀教育和心理健康教育為要求”的教育內容，從人身傷害、財物安全、心理安全、信息安全等方面有針對性地對學生進行教育，教育內容要理論聯系實際，結合當前學生安全出現的新問題，與思想政治教育、心理健康教育、信息安全教育相結合，以預防人身傷害、預防違法犯罪、預防心理危機、預防網絡成癮、保障人身安全、維護心理健康為目標，不斷內化學生的自我安全意識，增強大學生自我保護和安全行為能力。

4.改善教育方法，增強教育效果

大學生安全教育應采用多樣化和現代化的方法，才能切實增強教育效果。應建立“以課堂教育為主渠道，以各種宣傳陣地為載體，以豐富的活動為重要支撐”的教育方法體系。課堂教學主要以系統的講授為主，結合答疑、研討等方式，具有科學性、思想性、系統性等特點，便于學生掌握系統的安全知識，提高自我保護能力；宣傳主要利用廣播、電視、網絡等媒體以及櫥窗、校刊、校報、張貼安全警示牌、圖片展等進行安全教育，特點是形象直觀，印象深刻；而豐富多彩的活動，如黨團組織活動、安全知識講座、參觀、安全演練、主題活動等，特點是寓教于樂，使安全知識和信息通過潛移默化的方式深入學生思想。

除以上方法外，高校還應該采取普遍教育和個別教育相結合，利用網絡媒體和聲、光、電等技術以及開辟學生安全教育網頁等方法來進行安全教育。在新時期，特別要注重利用各種科技手段和現代信息媒介開展安全教育，積極發揮網站、博客、BBS、電子郵件、手機等新載體的作用，著力構建多渠道的大學生安全教育新格局。

5.加強安全教育的師資隊伍建設，提高隊伍的整體素質

要做好大學生安全教育工作，隊伍建設是基礎。高校保衛干部和大學生輔導員是安全教育教師隊伍的主體。在此基礎上要建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的安全教育教師隊伍，保證大學生安全教育質量。要加強對安全教育教師隊伍的思想政治教育，增強他們的思想素質與政治敏銳性，提高他們對安全教育的重視度與責任心；要對他們加強業務培訓，及時更新他們的知識結構與能力結構，積極鼓勵他們開展安全教育研究；要從工資待遇、職稱職務晉升、評獎評優等方面給予這支隊伍適當的關心，以提高他們的工作積極性。

6.加強安全教育的理論研究，提高安全教育的整體水平

當前，學生安全教育滯后的重要原因之一是我們對學生安全教育的研究滯后。大學生安全教育的理論創新是實踐創新的基礎，提高安全教育的針對性和實效性，要靠理論研究不斷深入。隨著影響學生安全的因素不斷復雜化，要求我們轉變觀念，針對當前形勢深化安全教育的理論研究。第一，要加強對學生安全和社會形勢預測及對影響學生安全因素分析進行前瞻性的研究，把握當前學生安全教育和管理的特點和規律，避免工作的表面化、形式化、簡單化，才能改進工作方法，使安全教育處于主動的地位。第二，要拓寬思路，從安全教育工作的長期發展考慮，結合安全形勢和實際情況，深入研究安全教育的內容、方法、實效性等問題，以推動安全教育的不斷發展。第三，針對目前大學生安全問題的新特點，要特別加強對學生心理安全和信息安全的研究，分析和把握大學生心理和網絡信息使用方面的新問題，探索有針對性地開展心理健康教育，預防和有效干預學生心理危機，保障學生心理健康；探索如何預防網絡成癮、網絡受騙、網絡失德、網絡犯罪等信息安全問題的產生和發展，引導學生正確、安全地使用網絡信息，促進自身健康成長。

參考文獻：

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[2]韋慶辛.新時期加強和改進大學生安全教育的實踐與探索[J].中國安全科學學報，2009，（2）：67-71.

[3]裴勁松.著力構建大學生安全教育立體新格局[J].中國高等教育，2009，（13、14）：75-76.

[4]張暢，李漢軍.大學生安全教育對策[J].教育，2008，(20):46-47.

[5]黃紅球.新時期加強和改進大學生安全教育的思考[J].職業時空，2007，(1)：6-7.

第8篇：小學生的安全教育范文

關鍵詞：學生校衛隊；大學生安全教育；作用

一、建立學生校衛隊的必要性

學生校衛隊作為高校安全保衛群防群治組織的一部分，是維護校園安全保衛工作的一支自治力量。加強學生安全教育自我管理、自我教育，對于平安校園的建設具有很大意義。

（一）平安校園建設的需要

隨著高校招生規模的加大，各高校的在校生數量不斷增多，而高校保衛部門的力量得不到及時的補充。加之，開放式辦學以來，外來人員、社會人員等出入校園，外部不安全因素逐漸加大，學校周邊的治安環境給高校安全工作加大了難度和強度。侵財案件也出現了新的手段、新的特點，隱蔽性強，難以防范。

雖然校園視頻監控系統、道閘系統、門禁系統以及報警系統等技防手段不斷完善，但這些手段往往用于案件的調查取證及事后處理，不能有針對性地預防案件的發生。建立學生校衛隊，就是在學生中間安排的“眼線”和“間諜”，了解學生的動向，實現“信息能夠快速獲得，事態能夠快速控制，問題能夠快速解決”的目標。

（二）大學生的安全意識薄弱

大學生安全意識薄弱，是成為受害對象的主要原因。現在大學生多數是獨生子女，他們自制能力差，防范意識薄弱，法律意識不強，麻痹思想和僥幸心理嚴重，缺乏必要的自防自救、自我保護能力， 這使得不法分子有了可乘之機。據調查，高校學生書包、手機等貴重物品被盜案件的發生，主要是學生直接將自己的貴重物品放在教學樓課桌上、食堂桌椅上或者體育場的休息座椅上，無人看管就離開自己的視線。只有通過學生自己積極防范，發動學生校衛隊大力進行校園安全的宣傳教育，同時以自己為表率，使同學們真正保管好自己的財物，增強大學生防范意識，才能從根本上控制案件的發生。

高校的大學生安全教育工作必須充分發揮廣大學生的力量，使學生自身也成為大學生安全教育的主體，成為高校安全穩定工作隊伍的業余力量和有益補充，這對于發揮群防群治、預防案件的發生具有重要作用。

二、學生校衛隊在大學生安全教育中的作用

（一）安全宣傳員

學生校衛隊是大學生安全教育的一支有力的宣傳隊伍，除了宣傳欄、展示活動等常規的宣傳方式以外，還可以深入班級、深入學生內部，對校園安全知識、防火防盜防詐騙知識和有關的法律知識進行宣傳， 以增強學生的安全防范意識。

（二）安全信息員

學生校衛隊是獲取第一線情況信息的重要來源。面對全校學生、嚴峻的治安形勢， 校園內的各種安全隱患隨時存在，保衛部門和學生部門往往難于及時、全面地發現和掌握這些情況。而學生校衛隊則與同學們共同生活和學習， 在他們當中發現各種觀念和不安定因素，及時反映到校保衛部門， 校保衛部門可以及早發現隱患，采取相應措施，做到防范于未然。

（三）校園執法員

學生當中有違法亂紀或學生的利益遭到不法行為侵害時， 學生校衛隊能及時制止、或能對可疑分子進行盤問，有力地控制案件的發生。在食堂、體育場等人流密集的公共場所巡邏，在校運動會、晚會等大型活動中參加執勤，維持秩序，起到校園執法者的作用。

三、發揮學生校衛隊作用的途徑

（一）提高學生校衛隊的素質

學生校衛隊的素質，直接關系到這支隊伍能否正常發揮作用，安全信息能否及時暢通。在隊伍組建和人員選拔上， 應根據用人標準， 招聘選拔，平衡篩選， 把那些有責任心、警惕性高，具有較強的自我防范意識和明辨是非能力，要求上進、熱心公益事業、勇于奉獻自我的品質高尚者選拔到學生校衛隊中來。同時加強團隊建設，培養團隊堅持不懈、團結合作的凝聚力，訓練他們不怕苦，不怕累的精神，忠于職守、堅持不懈，不管是烈日炎炎，還是細雨綿綿，都能為了校園安全這一個目標，團結互助，相互配合，擰成一股勁兒，在積極完成日常工作任務的同時，更加突出“自我教育、自我服務、自我管理”的工作理念，做校園的“安全衛士”小分隊，為校園安全盡心盡責。

（二）加強對學生校衛隊的教育培訓

隊伍建立起來了， 如何開展工作，效果好壞， 關鍵在于對學生校衛隊的教育培訓。高校應該將學生校衛隊的教育培訓工作作為大學生思想政治教育工作的一部分。要不斷加強對校衛隊的培養和幫帶，才能有效地發揮他們的作用，才能不斷地獲取有質量、有價值的安全信息。

一是重視從思想上教育引導，讓他們熱愛這份工作，安心本職，通過明確意義、感情聯絡和經濟上幫助，讓安全信息員能夠很快的適應這項工作的特殊性要求，并較快的進入角色；

二是注重在業務上言傳身教，搞好傳幫帶，教授其收集信息的方法、途徑和程序，組織他們開展豐富多彩的活動， 如形勢通報、案例分析、參觀學習、技能比賽等， 把思想教育和能力培養容為一體， 經常地對他們進行業務指導，幫助他們在工作實踐中不斷提高業務能力。

三是注意工作中的方式方法，堅持個別聯系、個別要求、個別交流、個別指導。并時刻關心安全信息員學習和生活，當他們遇到困難的時候，力所能及的為他們提供幫助和服務，解除他們的后顧之憂。

通過對學生校衛隊的教育和培訓，使校衛樹立責任意識，在學習之余關注學校的安全動態，并通過他們提醒和引導周圍的同學在日常生活中增強自我防范意識和辨別是非的能力，讓更多的人參與到平安校園的創建工作中來。

（三）構建安全信息溝通平臺

信息暢通是學生校衛隊發揮作用的基本保證，建立QQ群、微信群及微信公眾賬號，校衛隊成員可以就一些安全問題展開討論，并隨時上報保衛部門；同時推送相關的安全知識到微信公眾賬號，學生可以留言、討論，搭建起與廣大學生溝通的平臺。

（四）完善激勵機制

為確保學生校衛隊發揮有效作用，建立相應的激勵措施， 給予表現優秀的隊員表彰和獎勵，以鼓勵學生校衛隊中的積極分子，激發隊伍參與工作的積極性和熱情。

總之，面對大學生安全教育的新形勢和新情況，建立學生校衛隊，使他們提高安全防范意識和自我保護能力，同時也使他們認識到安全從身邊事情做起，從自己做起；并通過他們提醒和引導周圍的同學在日常生活中增強自我防范意識，潛移默化地開展自我教育、自我服務、自我管理，讓更多的學生參與進來，以實際行動共同構建和諧校園，平安校園。

參考文獻：

[1]王貞杰.淺析高校學生保衛隊伍的建設[J].廣州市公安管理干部學院學報，2003（2）

第9篇：小學生的安全教育范文

學生是我國實施科技興國戰略的主體，是社會未來發展的生力軍，他們在成長過程中所受到的安全教育會直接影響到其平時的日常行為，這也是教育部提出素質教育內容中的重要組成之一。此外，目前我國高職院校已經進入了“理論實踐一體化”的現代職業教育階段，因此學生在心理上和行為上就相對更早的與外界社會發生接觸，在這種情況下，保障學生的安全，加強學生的安全教育就成為高職院校必須重視的重要工作之一。

1 高職院校學生安全教育的重點

隨著學習型社會的構建和發展，素質教育的深入推進，高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育邁進，在校學生的總量還在不斷增長，大學生安全問題日益凸顯。當前高校安全形勢總體上是好的，但是校園內的各類安全隱患依然存在，高校安全形勢已日益成為人們關注的突出問題，因家庭、交友、經濟等問題斗毆，造成流血事件的現象屢見不鮮；因隨意用火、用電而引發火災的事件不勝枚舉；因不堪承受學業上的壓力或感情上的糾葛而墜樓傷亡的案例一再發生；因沉迷網絡而上當受騙的學生隨處可見；因畢業后謀職不順而心灰意冷、自甘墮落甚至自尋短見的學生也不在少數。因此本文認為高職院校學生安全教育工作的重點包括以下四個方面。

1.1 法制意識教育 法制意識教育是高校開展安全教育的基礎，由于我國基礎教育內容的單一性和局限性，使得大部分的高職院校學生法律意識淡薄，對人身安全、社會安全以及國家安全等相關法律知識也了解甚少，造成學生自我保護意識較弱，對他人輕易相信，并且當自己的合法權益受到侵犯時，也沒有意識要采取合理有效的法律措施去維護自身的合法權益。此外，也由于欠缺法律意識，學生自身的犯錯行為可能上升到違法的行為，最終后悔莫及。因此，高校要首先要使學生具備法律意識，切實增強學生紀律觀念，從而規避安全風險。

1.2 安全知識教育 除了要培養學生的法律意識和紀律觀念，高校還要向廣大學生普及相關安全知識，主要包括以下幾個方面：第一，人身安全知識教育。學校周邊經常發生學生受傷的實例，因此通過人身安全知識教育可以增強學生的自我保護能力，盡量減少不必要的安全事故的發生；第二，財產安全知識教育。學生的錢財并不算多，但卻是小偷、騙子的主要目標之一，要讓學生了解校園內和社會上財務失竊、騙人的一些慣常手段和方式，讓其增強防盜、防竊和防受騙的意識，從而保障自身的財產安全；第三，消防安全知識教育。由于學生寢室的密集性，校內消防事件的發生往往會產生極大的破壞和損失，因此加強學生的防火意識，嚴格遵守相關校內規章制度，禁止使用違禁電器，從而降低消防事故發生的可能；第四，網絡安全知識教育。隨著信息時代的到來，網絡已經成為學生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隱患，因此網絡安全知識教育可以讓學生了解到關于網絡安全的相關法律法規，以及增強網絡中保護個人隱私，防止被騙的意識，做到文明上網，合理用網；第五，交通安全知識教育。雖然交通規則大家都懂，但是卻被嚴重忽視，從而導致發生交通事故，給人們帶來巨大的災難，并且學生在周末和寒暑假期間是外出的主要人群之一，因此高職院校要對學生普及交通安全知識，讓其從我做起，從身邊做起，嚴格遵守交通規則，避免悲劇的發生。

1.3 心理健康教育 人的行為一般都受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環境等方面出現一些心理問題，而這些心理問題正是導致其產生安全事故的隱患。因此高職院校要加強學生心理安全教育，培養學生的正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題的產生，促進人格全面的發展和完善。

1.4 安全道德教育 安全在某種程度上也是一種道德層面的意識架構，并且高職院校在對學生進行安全教育目的并不是保障某一個人的安全，而是所有學生的安全，這就需要大家具備基本的安全道德意識，樹立“人人為我，我為人人”的觀念，不僅要對自身的安全負責，而且還要在力所能及的范圍內幫助他人，友善合作，提高整個校園內的安全水平。

2 高職院校學生安全教育存在的問題

本文為了了解目前高職院校學生安全教育的現狀，主要采用問卷調查的方法，向武漢市內10所高職院校的教職工以及學生發放調查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調查結果進行匯總，分析得出目前高職院校學生安全教育主要存在以下四個方面的問題。

2.1 安全教育體系不健全 高職院校的安全教育工作并不是單一的、獨立的一件事情，而是一個系統的教育工程，需要多方面因素的配合并形成一個合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調查發現，目前大部分的高職院校的安全教育體系相對并不健全，仍然存在很多欠缺，主要表現在以下幾個方面：①安全教育師資隊伍匱乏。調查結果顯示，大部分的高職院校并沒有專業的安全教育老師，主要是讓班級輔導員或其他老師做這方面的兼職老師，其雖然具有較為認真的教學態度，但因為安全教育并不是其所學專業，所以在教學知識和教學手段上還是有所欠缺，尤其是那些更加專業的法律知識、心理安全知識、安全技能知識等就更無法滿足教學工作的需要。②沒有一套完整的安全教育知識教材。一般情況下，高職院校的安全教育相關老師都是在網上下載相關資料，以及根據自身的生活經驗對學生進行教授，并沒有專業的安全教育知識教材，這就造成學生所學的安全知識存在一些不完善和不規范的現象，也不利于學生未來的自身安全。③缺乏配套的安全管理制度。高職院校在切實開展學生安全教育，保證學生生活安全工作中，除了需要其自身的安全保護之外，還需要學校的相關配套制度予以管理和約束。比如學校可以通過制定合理的校紀校規、寢室管理條例等方式和手段達到這樣的目的。然而，調查發現大部分的高職院校對學生的管理相對松懈，也沒有適當的獎懲措施，最終使校規校紀淪為擺設，這在一定程度上加大了學生發生安全事故的可能。此外，還存在一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，而忽視了人性化的特點，導致師生與制度或保安出現對立的現象，最終也就難以獲得理想的安保效果。

2.2 安全教育手段相對落后 安全教育知識是一種內容較多、覆蓋面較廣、并且具有較強實用性的知識類型，但是調查結果顯示目前大部分高職院校的安全素質教育仍然停留在傳統的“填鴨式”說教和宣傳方式上，主要以上課的形式讓學生學習，其安全素質教育實踐性不強、趣味性不夠，課堂枯燥無味，不能激發學生學習的興趣，反而會引起學生的反感，這樣就無法起到安全教育的目的和意義。

2.3 忽視安全心理教育 根據我國教育考試制度以及高職院校的特點，可以發現高職院校的學生相比綜合類高等學校的生源質量較差，體現在學習能力上、心理素質上以及接受能力上等，再加上外界環境的影響，其心理問題出現的可能也就相對高一些，一般包括：偏執、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。然而大部分的高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部的人身安全、消防安全和網絡安全，恰恰忽視了心理安全教育這一點，這就給學生心理問題的出現埋下了隱患，最終可能導致其發生安全事故。

3 加強高職院校安全教育的具體措施

3.1 健全安全教育體系

①加強安全教育師資隊伍建設。高職院校應對安全教育工作更加重視，首先就要加強安全教育師資隊伍建設。一方面，要從外面聘請專業的安全教育工作人員，或讓其成為學校的專職教師，或與其以合作的方式保持聯系；另一方面，要對學校內部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎專業知識以及安全素質教育的理論和方法的培訓，保證其能夠將專業的安全防護知識完整、準確的傳遞給學生。②購買或編制安全教育教材。在具有專業的安全教育師資隊伍后，還要根據高職院校自身的實際情況，購買或編制安全教育的教材，知識要正確，內容要全面，包括相關法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網絡安全知識、心理安全知識等，從而使學生能夠受到系統的學習和培訓。③建立合理有效的安全管理制度。高職院校在對學生進行安全教育的同時，也必須制定相應的安全管理制度作為保障，主要通過校紀校規對學生的日常生活行為進行管理和約束，并根據具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關部門和個人，讓學校工作人員以及學生都能感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動，具體制度包括：“學生學籍管理制度”、“校園網絡安全管理規定”、“校園治安管理處罰規定”、“消防安全管理辦法”、“學生公寓管理辦法”等等。此外，在制定安全管理制度時，除了要考慮到其安全功能，還有遵守以人為本的原則，使管理制度更加人性化，更加能夠得到學生的理解和支持，這樣也有利于安全教育工作的開展。

3.2 豐富安全教育形式 安全教育不同于一般的專業知識教育，其需要學生在理解和掌握相關知識的基礎上，增強安全實踐的能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，就不能僅僅采用傳統的教學方法，而是要豐富安全教育形式，通過做報告、視頻或圖片宣傳、社區安全活動實踐、訪談等形式激發學生學習安全教育知識的興趣和熱情。具體措施比如：在講解法律安全知識時，可以針對大一新生容易受騙的特點，邀請當地公安部門的同志為新生作關于防火、防盜、防受騙及防意外事故的安全教育講座，這樣也可以提高安全教育的可信度；在講解消防安全知識的時候，可以與當地消防部門合作，讓學生參加消防演練，鍛煉其安全實踐的能力；在開展心理安全教育的時候，高職院校可以設立心理衛生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關系和諧教育、環境適應教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛生知識及心理疾病防治教育納入安全素質教育之中，從而提高大學生的心理素質和心理健康水平，促進人才的健康成長。

3.3 創造更好的安全環境 高職院校開展學生安全教育的目的就是確保學生的安全，而良好的安全環境也是保證學生安全的重要條件之一，因此高職院校需要加大投入，改善校內相關設施，創造良好的安全環境。比如，學校需要對校內的硬件設施進行改良，防止發生安全隱患；在路口處設置減速帶和警示牌，防止發生交通事故；在各地方盡可能的裝置攝像頭，從而能夠對全校情況有所掌握；要在校內的寢室、教室、食堂、圖書館等地方安裝消防設施，以便發生緊急情況；還要在學校設置保衛科以及便捷電話，加大保安巡邏的范圍和頻率，方便學生有問題時能夠及時得到幫助和解決。總之，對學生進行安全教育是保障學生安全的軟件，而創造良好的安全外部環境就是保障學生安全的硬件，二者缺一不可。