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第1篇：社會實踐的作用范文

一、“博士服務團”實踐活動對自身學術水平的提高

目前隨著高校對教師特別是新進年輕教師的學歷要求的提高，目前學校新進青年教師都具有博士學歷，都有一定的學術能力[1]。但是很多時候其都是與導師共同完成的。都是以導師為主，所研究的學術方向也大多都是導師所選擇的，沒有形成自己的學術方向，也沒有實現學術獨立[2]。青年教師在剛工作的幾年內，如果說在學術上有所成就的話，大多成果都集中在，申請國家和省部的縱向項目上面。對于橫向項目或者具有實際經濟價值的應用型成果的取得就比較少了。通過這個博士服務團的活動，我們這些青年教師進入工廠企業，為公司企業解決實際的問題，或者是針對企業的實際情況，為企業量身定做開發一些符合企業發展的新產品或產品線等，通過在實際解決問題以及研發產品的過程中，一方面我們會研究之前沒有碰到過的科研問題，在進行研究解決的過程中可以慢慢的形成自己的研究方向，實現學術獨立；另一方面我們可以完成從縱向項目到橫向的轉變，將我們之前的基礎理論研究和企業的實際問題結合使自己的研究產生實際的社會經濟效益。在完成博士服務團的活動之后回到學校，還可以持續的與企業合作，實現基礎理論研究和企業應用需要的結合。

二、“博士服務團”實踐活動中實踐能力的提高對教學過程的促進作用

在高校教學過程中，我們很多時候也是在進行理論教學，但是目前不管是應用型的還是研究型的高校，很多都是要求培養具有較強應用型的大學生，以便大學生畢業之后能迅速的融入社會工作當中。因此，高校教師應當理論和實踐都過硬，這樣才能真正起到培養應用型人才的作用。青年教師雖然都具有較高的學術素養，理論水平都比較強，但是職業閱歷單一，從校門到校門的簡單經歷缺少了企業社會的實踐[3]。而參加“博士服務團”正好彌補了這一點。例如我在孝棉集團的實踐經歷，我需要在很短的時間內完成角色轉換，然后迅速而順利的開展工作，工作環境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作內容的巨大差異，使得我之前處理問題的方式方法以及思考問題的思維方式都需要得到轉變，在公司進行各分廠，各生產車間，各條工藝線路調研，進行研發部門的改革，制定研發部門的規則制度，提高研發部門的效率，然后針對孝棉集團面對的市場和研發部門的實際情況，提出新的產品—離子液體中再生中藥保健型的竹纖維的研發。這些問題的處理都對我的社會實踐能力有一個提高，使我在以后指導學生的見習、實習操作和社會實踐時都能夠胸有成竹[4]。

三、“博士服務團”實踐活動對教學改革理論的促進

第2篇：社會實踐的作用范文

關健詞：社會實踐、人際交往、學生與員工、素質教育

中西點專業學生社會實踐是學生在理論和實踐課程學習的基礎上，將所學的中西面點工藝及相關食品工藝基礎知識與專業知識綜合運用于實踐，使理論與實踐相結合，培養學生發現問題與解決問題的能力，使學生初步了解專業性食品廠的常規性管理工作，特別是對烘焙食品專業化，工藝性的生產流水線作業有一個基本認識。了解現代專業食品工廠的生產環境，食品生產概況，獲得食品生產實際和產品質量檢驗等環節的感性知識，加深對食品質量的認識。在社會實踐活動中，學生應學會運用所學的知識觀察認識實際問題，培養學生積極進取的創新意識和團隊合作精神，樹立勞動觀念、集體觀念和創業精神。提高學生的基本素質和勤奮好學的品格。

一、社會實踐基地基本概況

本次實訓基地與以往任何一次的社會實踐不同，它并沒有讓學生走出校園，而只是將社會實踐的實訓基地由社會搬入到了校區內。這主要便于我院學生能早日走向社會，適應社會需求而設置的。學院作為參股方之一，聯合武漢地區具有一定實力的兩家食品工業加工單位，組成三方聯合體，興建了武漢商業服務學院實訓基地-武漢煌食品有限公司。由于有了這樣一個合作體，學生可以充分利用寒暑假期間，無需走出校園門，就能在校區內參加社會實踐活動了，因為武漢煌食品有限公司其本身就是一個實體，它的一切生產操作流程方式都是以當前社會企業的運行模式為參照，作為學院它只是一個參股方，這對于我們烹飪與食品工程系而言，乃至對于全院學生的社會實踐提供了一個極好的實訓基地。作為首批參與學生暑假社會實踐的指導老師，我感到無比的欣慰，也感到自身責任的重大。

二、參加社會實踐活動學生的來源及基本情況

為了便于學生們今后快速的融入社會生活，在校園內建設一個社會實踐基地，這無論是對企業、還是對學院本身來說，都是一個新鮮事物。承辦方是烹飪與食品工程系，該系也是為了便于本系學生在畢業后能快速的融入社會，所以，是本次參加社會實踐學生來源之一，所占比例在50%以上。

在參加社會實踐活動的學生當中，它們中有的剛入校時是400-500分進來的，而有的學生入校時只夠高職高專錄取線，這里首先就已經有一個文化素質上的差異。同時，這些學生也來自于不同的系別；外語系、機電工程系、商貿學院等，學生人數所占比例為近50%左右。

通過上述這些情況分析，就足以看出，本次來參加社會實踐活動的學生來源情況參差不齊，從入學分數的高低，到不同的專業，個人思想素質、文化知識等等無疑就已經開始形成了一種無形的差異，在社會實踐過程中必將會逐步顯現出來。而且也會貫串于社會實踐全過程。

三、生產實習的基本任務

武漢煌食品有限公司是一個由多方聯合組建而成的一家新公司。如何實現真正意義上校企聯合？如何實現“雙贏”？這對于各方來說都是一個新課題？其社會效益、經濟效益結果如何？這些都是未知的。為了有一個良好的開端，該公司以生產中秋月餅作為一個突破口，來開展公司的新運作方式。所以說，此次學生到這個企業去參加社會實踐就是按不同的生產、管理崗位進行不同的分工定崗。作為商貿學院的學生，由于涉及到它們的學科知識，有些同學就分配到了管理、生產統計與計劃崗位，部分烹飪與食品工程系的學生分配到生產與食品包裝。最后，還有一部分學生分配崗們是產品銷售與運輸，作為這一部分的學生相對于其它工種而言，是一項十分辛苦的崗位。從理論上來說，這樣的分配還是充分體現了“物盡其用”的原則。

四、實踐過程中出現的問題

（一）工作任務的不確定性

作為一個社會企業，以盈利為直接目的，這是無可置疑的。由于煌公司是一個新企業，而對學生這樣性質的“員工”，往往在下達任務時，帶有“隨意性”。學生“員工”具有一定的青春活力，做起事來，生龍活虎，工作任務一旦明確了，干完了就想休息。而企業卻不是這樣。先給你分配一定的工作任務，接著再進行“二次分配”。這種不確定因素，倒致學生“員工”怨聲載道，好像受了騙似的，為什么事先已說好的事情，說變就變了呢？作為一個企業它是希望在有限的時間范圍內，充分挖掘你的“價值”，從而為該企業創造出更多更多的利潤。

（二）工作時間的伸縮性

在參加此次學生社會實踐活動中，我真實體會到工作時間的深層次含義。企業的工作時間具有一定的伸縮性，一般“員工”都需要提前15-30分鐘打考勤，應該說這樣的做法無可厚非，因為一天的開始需要提前作一些準備工作，這也是有必要的。但是，問題出現在下班的時間得不到保障，甚至連吃飯的時間都是在自己的工作時間中“擠壓出來”。過去這些學生很少經歷過一天長達12小時以上的勞動，而此次的社會實踐，對全體學生而言也是一種身體上的鍛煉，他們一直是很不滿意這種作法。

（三）生活待遇的固定性

由于此次學生社會實踐的勞動時間較長，勞動強度對于學生而言，確實是很大的，因此，給予一定的生活補貼也是理所當然的，這樣即肯定了他們的勞動態度，同時，也確立了他們的工作責任心。

在此次執行生活補貼的過程中，起初幾天，工作時間相對比較固定，守時。但好景不長，在接著下來的日子里直到整個月餅任務完成，幾乎天天超過10小時以上，面對這樣的長時間滿負荷的運轉。學生的確是有些吃不消，與此相對應的生活待遇并沒有實質性的變化，而是采取一種模棱兩可的迂回策略，這樣的做法也無疑傷害了廣大學生的切身利益。生產方還有一種說法。剛開始你們進廠的時候每天的工作量并沒有達到8小時，當時，我們也并沒有去克扣你們的生活補貼。那么言外之意，如今即使是工作時間長了一點，你們也不要斤斤計較。作為一個企業它完全有理由去“互補”，作為學生經不起這樣忽悠，所以，事態出現的初期，斷斷續續走了一些人。

（四）學生舉止言行過激性

生活待遇的固定性和勞動時間的伸縮性必然會帶來學生的舉止言行過激性。起初，我也是對學生的這些行為，為何“離崗”不理解。難道是我們的學生“員工”怕艱苦嗎？是九0后確實是太“驕氣”了嗎？

事實告訴我們，學生的“離崗”必然是有它的理由的。作為指導老師，我們也不能一味去指責學生，經多方了解，細仔觀察，倒致學生“離崗”的理由，有一部分來自企業，正是由于勞動時間的伸縮性太明顯，有一些看似很規范的制度并沒有公正的執行，學生對這些是有主見的。

針這些問題，我曾在不同的場合與“員工”進行過溝通，并真誠的希望他們引以為戒。在今后的人生道路上要學會“吃一塹長一智”。作為一個社會人，遇事要冷靜。想方設法去解決問題，而不是激化事情更深入地展。否則，對于事情的解決將是沒有任何幫助的。

（五）組織管理的重要性

煌食品有限公司作為一個新組建的公司，它自身的工作人員來自于社會的方方面面，其自身人員的磨合期在沒有完全渡過的情況下，就開始了動作，這無疑中就充滿著不少矛盾。在正式生產的日子里，我們的學生“員工”，作為最基層單位的一個成員，每天都處在“員工”領導的指揮棒下生存確實不易。主要是付出了一些“多余”的勞動。面對這樣的一種局面，起初并不十分明顯，特別是生產走向正常，這種矛盾日益惡化，什么是“管理”？什么是組織建全？這些課題就十分明顯擺在每個“員工”面前，你該如何去面對？即不能得罪“張總”，又不能得罪“王總”，這里就有一個人際交流學問，社會學，在平靜的校園里我們是不易看到或遇到的，作為學生它經歷了這些，深信它們也是有一定感觸的，有些學生說；這在無形中也為我們補上了一課。這就是一種收獲。

五、社會實踐中的收獲與存在的問題

（一）社會實踐所取得的收獲

1．社會生活的一種體驗

作為一名大學生，在校學習期間，除了必要的專業技術知識、文化知識、同時還應具有一定的社會生活知識，而社會實踐就是一種使學生在沒有走入社會生活前的學習鍛煉。在這里將學到許多不為課堂教學中所學到、看到的社會生活知識。因此，在社會實踐中，我們所經歷的，也是我們走出校園后所要面對的。這就是一種社會的體驗。分工要明確，一個人的工作，不要讓兩個人去承擔。在實際工作中，有些同學的工作環境還算可以，又有空調，只要工作有頭緒，找出了規律還是很輕松的。但有些學生將許多事情看得“無所謂”，從根本上沒當回事，這是非常可怕的。

能夠在不走出學校大門的前提下，體會到社會生活的縮影，又何樂而不為呢？有位學生曾經這樣說過；“我到煌公司來，首先專業不是很對口，但我要學的只是一種社會磨練的經歷，通過這次社會體驗，使我真正體會到了什么是勞累？什么是艱苦的切身體會”。應該說這就是社會實踐之后所期待的結果，別無所求。實踐證明；不單純是這么想的，也是在默默無聞這樣做的。經歷了這種體驗的人，一旦走出校門后，也一樣會在極短的時間內快速融入社會。

2．勞動時間長的鍛煉

廣大學生“員工”，在過去的課堂學習生活中，從來都沒有經歷過超過8小時的，而這次在煌公司的社會實踐的學習中，許多同學都經歷了這種長時間的勞動磨練，有人堅持下來了，更可怕的是有人沒到24小時，就暗自離開了，相比之下，前者是難能可貴的，而后者則只能說是生活的“懦夫”。是的，作為一個企業，每天的工作時間超出了8小時這個常規，長時間的勞動生產從表面上看是有些不妥，但由于此次只是一個季節性的特例。錯過了這個季節，這就等于錯過了一年，然而，我們的學生“員工”并不領情。什么是“時令”？為什么要這樣做呢？我又不吃這些節令時品？正是由于這些想法，所以，他們無法忍受這種長時間的勞動，很不理解，為何要這樣做？看來這些學生還認為還是課堂，45分鐘下課了，該休息就要休息，從根本上就沒有把煌食品公司當作一個“企業”。這就是學生與“員工”的區別。但有的學生還是不錯，在不同的場合受到企業的贊揚。由此得出。我們的學生位置的轉換仍需一定的時間。需要不斷的引導，否則，它們即使畢業了，走出了校門，還是一幅學生境界。作為一個教育工作者，也是十分不愿意看到這種現象的。再說，我們希望學生走出校門后，能夠快速融入社會，并很快成為社會活動的積極參與者。

3．勞動強度大的經歷

許多學生通過在煌公司的社會實踐，經歷了一次大強度的身體磨練。工作很辛苦，在炎熱的盛夏，在自然環境下就是一個大火爐，熱浪，熱風撲面，工作時間長且不說，作息時間無規律，隨時就要搬貨上下。在此次社會實踐中，還有一個崗位就是烤爐出口處刷油工序，那里的爐溫始終在220℃以上，而此時學生頂著高溫，趁熱刷油，汗水淋漓，而這個崗位的操作工作人員卻是非食品系的學生，有人說，由于他們不懂技術，只能做這些事。我認為能站在“烤爐”這個地方的學生，他們真正是在有意鍛煉自已，這將為他們的后續的踏入社會打下一個良好的基礎。

4．學會了如何適應新的社會環境

學生由課堂走向企業生產車間，這本身就是一個環境的轉變，在這個轉變過程中，我們的生活方式，思維方式也必將隨著環境的變化而發生變化，那么，作為一個學生應如何在最短的時間內去適應它，這本身就是一種鍛煉。實踐證明；有些學生在這種環境發生變化的情況下，而隨著發生轉變，這是十分可喜的。怪不得有學生說，我來到這里無論從哪方面來說，對我個人而言，其本身各方面就是一個考驗，在這樣的條件下，首先要學會自我生存，遵守紀律。烘烤爐間溫度過高，有許多學生受不了，作為一個當代大學生如何去盡快適應新環境，事實證明；我們有些學生并不能適應它，甚至有人對它有些恐怕，這無疑就是我們在今后的教學環節中需要加以引導的一個重點，否則的話，有些學生離開了“舒適”的環境，就會自然與社會格格不入，在長期的教育活動中，我們只是過多的強調“高技能”，而對其它方面的培養與教育只是停留在表面形式上，并沒有從實質上去解決問題。面對上述所言，我看到了學生的適應與不適應環境變化，其感觸很深，從而進一步體會到了“素質”教育培養也要貫穿高職高專教育的始終。

（二）在社會實踐中暴露出的潛在問題

1．上層組織不協調，工作不明確

由于煌食品公司是一個新型企業，其自身人員與人員之間的配合性，還有待于不斷磨合，在此期間，在日常工作中或多或少會對日常工作造成一些不協調。而“員工”又是由在校學生組成的。那么，在工作上必然會出現一些問題，而作為學生“員工”，該如何去面對，是一個擺在每一個人面前的難題，真可謂進退兩難，而此時，有些學生干脆就不動了，誰也不聽，你們老板搞清楚了，拿出了主義，我們再干也不遲。

2．上下級關系出現不協調時

學生就是學生，遇事直截了當，這是學生自身的風格。問題就在于；當我們個人對某些事有看法時，如何選擇一個較為適當的場合表述出來，學生很顯然是社會經驗不足的。一對一當著眾人的面去直接頂撞“管理人員”，甚至以“罷工”的形式，作為對一些具體事由的反映。粒裝車間部分學生因不滿煌公司延時下班，人到而拒絕復工。問其原因是老加班，學生休息無保障，住宅部值班人員超時不開門。由此得出，學生遇事不夠冷靜，處理方法明顯欠妥。事后，我多次對學生說，好在你是學生，老板一般是會原諒你們，但作為一個“企業的老板”，如果這個企業不是在校園內，可能會讓你立馬走人。通過這件事，對全體同學觸動較大，也看到一些問題，感到要引以為戒。平時要學一點社會學，學會人際交流。

3．怎樣做到靈活性與主動性

這里所說的主動性，是泛指勞動與工作而言。靈活性泛指綜合素質而言。在此次社會實踐活動中，遇事該如何處理？是主動還是被動？所暴露出的問題確實是太明顯，而且這里是一個群體，這也許就是90后的特點吧。部分學生完全就猶如一個“算盤珠”，你撥一下，他就動一下。正是如此，通過一次社會實踐結束之后，真正能夠被企業認可，并在各方面都比較優秀的人并不多。

相比之下，有些學生比較靈活，能看事做事，遇事不亂，工作不分份內份外，產品質量也讓能讓企業滿意，由學到管理這也是一種進步。

結論

第3篇：社會實踐的作用范文

像太原這樣的中部城市，社會工作的新思想、新理念無法及時得到傳播，導致社區建設僅僅停留在便民層次上，利民方面則存在較大的不足。

（一）社區管理體制不完善

首先，社區管理缺乏具有科學性和高素質的專業管理人才隊伍。從塢西社區的調查中可以看出，社區工作人員中，女性占73%，其中65%的女性為高中學歷，因此，普遍教育水平不高，社區建設缺乏高素質的專業人才。雖然社區中現存的社區工作者在經驗、閱歷等方面占有優勢，但職業化與專業化水平較低。同時，當前的社區工作者僅僅從事簡單的助人活動和行政性工作，在社區教育、社區組織和開展專業的助人自助活動方面缺乏相關經驗和能力，不能真正為居民提供切實可行的專業服務，因此，在一定程度上影響著社區建設的深入發展。其次，社區建設的資金缺乏靈活性，來源渠道單一。從塢西社區的走訪調查中發現，社區建設的資金主要來源于政府的財政支出，缺少多元化的資金渠道。這部分資金會按國家相關規定發放，但局限性大，社區內部的資金流通少，靈活性差，很大程度限制了社區從自身實際出發開展利民、便民的服務和活動，社區建設受到局限。再次，與社區合作的社會組織或非政府組織較少，導致可利用的資源缺乏，專業社會工作難以開展。

（二）社區服務項目單一，覆蓋范圍狹窄

首先，社區建設的服務種類較少，難以滿足居民和社會日益多樣化的需求。社區中存在多種社會群體，所面臨的需求與問題各不相同，諸如兒童教育與安全問題、婦女生育與權利問題、老人養老與醫療問題、殘障人士和貧困戶的補貼問題等。在塢西社區的調查中發現，居民認為社區工作中人口普查、計劃生育、治安、環境、衛生、補貼發放占較大的比重，與他們的生活聯系緊密，而這也是居委會提供的最低層次服務，對于調解、法律援助等高層次服務，居民一般選擇向社區外的專業人員求助，服務項目單一，服務水平有待提高。其次，社區建設中服務主體單一，缺少非政府組織和社會工作機構的有效介入。社區建設的主導是政府，很多服務項目都由政府傳達命令到各個街道辦事處，然后由社區居委會開展，提供服務的主體過于單一，一些福利機構、非政府組織和社區自主組織介入較少，在一定程度上加重了政府的負擔，從而使得社區建設的發展舉步維艱。

（三）社區居民的認可度、滿意度較低，居民缺乏認同感和歸屬感

首先，居民對社區事務的關注度不高，缺乏參與社區活動的積極性和主動性。在城市社區中常看到，一些住戶家門緊閉，居民之間的互動較少，社區參與度不高。在塢西社區居民中比較愿意參與社區活動和不太愿意參與的比率相差不大，分別占23.3%和19.4%，持一般愿意態度的居民仍然占較大的比重。由此可知，居民還是愿意參與社區活動的，他們大部分都在觀望，這就需要社區工作者的組織與協調，宣傳好社區活動，推動居民參與。其次，居民對社區的滿意度不高，缺乏社區認同感和歸屬感。當前社區建設“重管理，輕服務”的理念，使得居民對于社區的服務、工作質量并不滿意，居民的多樣化需要得不到滿足，自身訴求缺乏表達的渠道等，在一定程度上挫傷了居民參與社區活動的熱情和積極性，社區的認同感和歸屬感較低。在塢西社區中關于居民對社區工作者工作質量的滿意度的調查中發現，54.4%的居民一般滿意，19.4%則不太滿意。而在居民對社區滿意度的調查中，有將近60%的居民對社區公共設施持一般滿意的態度，23%的居民則對社區的公共設施不太滿意。

二、社會工作應用于社區建設的必要性

成功的社區建設需要政府、非政府組織和居民的分工合作和共同努力。將社會工作理念與方法運用于社區管理，對于整合社區資源，解決社區問題，促進社區建設具有不可替代的作用。第一，社會工作介入到社區建設中，有利于完善社區管理體制，充分發揮社區自治組織、非政府組織和社區居民的作用，提高社區管理的民主性和自主性。一直以來，政府在社會管理中發揮著主導作用，社會組織得不到應有的發育與發展。社會工作的理念與方法的介入，將有利于政府轉變社區建設的理念，認識到真正意義上的社區建設是靠社區自治組織和社區居民的共同參與來完成的。一些非政府組織或社會工作機構，通過政府購買其服務，由專業社會工作者為居民提供專業服務，可以減輕政府提供社會服務的負擔，提高社區工作質量，促進社區建設有效開展。在塢西社區中，社區的建設、管理、服務幾乎都是政府統一安排，居委會主要是例行公事，缺少自主性，因此需要引入社會工作機構及非政府組織，并將其理念和方法運用于社區建設中，進而完善社區管理體制。第二，將社會工作的方法和理念引入到社區建設中，有助于豐富社區服務，實現社區服務多樣化，滿足居民生活的多種需求。當前，我國大部分社區中僅限于提供一些政策性的福利與服務，居委會的工作基本是按部就班，缺乏創新性和自主性。社會工作的介入，能夠為社區居民提供諸如老年人的康復治療、失業人員的社會支持、兒童和婦女的保護和治療以及問題居民的社會矯正等多方面的服務，滿足了居民的多方位需求，提高居民對社區的滿意度和依賴感。塢西社區中提供的服務主要是基于政府安排的社會統計、社會保障等內容，而對于特殊群體如兒童、老年人、失業人群等并沒有具體的服務，因此有必要將社會工作提供的配套服務引入社區，更好地滿足居民的需求。第三，社會工作方法和理念的介入，為社區建設優秀而專業的社區工作者隊伍，提供專業和高質量的服務創造了可能。社區建設的深入發展，離不開一支專業的社區工作者隊伍。2012年11月，黨的十報告中，明確提出創新社會管理，加強社區建設，并致力于建設一支優秀的社區工作者隊伍，以社區和諧促進社會和諧發展。2014年2月，民政部《將進一步加快社會服務志愿者隊伍建設》，提倡社會互助，開展社會志愿者活動，號召全民幫助有困難的群眾解決他們的實際困難，為民解愁，為國分憂。可見，國家已經將社會工作引入到社區建設的理念提上日程，通過專業的社會工作教育與培訓，提高社區工作者的專業素質。因此，打造一支專業的社區建設隊伍對社區的發展極為必要。

三、社會工作介入社區建設的具體措施

我國社區建設仍處于探索發展階段，需要在引入西方發展模式和相關理論的基礎上，結合我國社區建設的實踐經驗穩步推進。社區建設不僅要緊緊依靠政府、社區自治組織和居民，更重要的是植入社會工作理念與方法，才能使社區建設朝著正確的方向不斷發展。第一，引入社會工作理念，助人自助，營造組織良好、互動和諧的社區氛圍。社會工作理念是國際和國內共同認可的一套工作理念，主要包括接納、助人自助、人在情境中、個別化和服務案主等。在塢西社區的走訪中發現，一些失業青年，由于求職不順而對自己失去信心，這就需要社工運用助人自助的理念，幫助這些青年提升求職技能，增強自信心；對于思想偏激者，要以接納的理念，幫助其矯正思想觀念，建立新的認知。第二，將社會工作方法引入社區建設，提供專業服務，滿足居民社會需求。社會工作方法除包括個案工作、小組工作和社區工作三大主要方法之外，還包括社會行政和社會研究，這些對社會工作的有效開展都具有重要作用。具體來講主要包括以下幾個方面：

1、運用社會工作研究方法，深入社區調查研究，了解居民的現實問題和真實需求。開展社區建設首先要認識和了解社區，特別是了解社區居民的問題和需求，只有聽民聲，知民意，才能有效開展社區工作。因此，認識社區是社會工作者介入社區進行社區服務的必要前提和基礎。塢西社區的居委會認識到社區調查與研究的重要性，在2012年4月，與山西大學哲學社會學學院合作，開展了為期半年的社區調查，深入居民家中，運用問卷調查法、非結構式訪談法等社會工作研究方法，了解他們的生活需求、經濟狀況、住房情況以及養老、醫療和教育等方面的問題，訪問住戶1287戶，收集資料23000多份，初步建立了社區居民檔案信息。

2、通過多種渠道向社區居民傳播社會工作的理念與方法，使他們認識和了解社會工作，提高對社會工作的認可度。在中國，社會工作作為一個新興學科和行業，缺少有效的推廣與傳播，導致社會大眾對專業社會工作以及社會工作者不了解，需要開拓多種宣傳渠道，讓居民認識社工，了解社工，認可社工。在塢西社區關于居民社區信息獲取途徑的調查中顯示，55%的居民是通過社區成員傳播了解社區活動和事務，31%的居民則是通過社區活動獲取社區相關消息，20%的居民則有通過社區宣傳欄、橫幅海報了解，其他的則有通過社區活動、相關文件得知。由此看來，塢西社區的宣傳渠道狹窄，需要加強宣傳設施建設，如成立宣傳小分隊、增設宣傳欄、及時更換橫幅海報，并建立社區官方網站，以此宣傳社區信息和社會工作理念與方法。

3、運用個案和小組工作方法，深入居民當中，以專業服務幫助有困難的居民走出困境，走向社會。個案工作和小組工作對于解決社區居民的個性與共性問題具有極其重要的作用，應該加以推廣，以惠及社區居民。而塢西社區中關于個案工作和小組工作的應用基本為零，由于居民對社會工作的陌生，使得他們對一些服務持排斥態度，而且“家丑不可外揚”的思想觀念導致他們不敢正視自己的問題并尋求社區的幫助。但是在關于居民對于社區服務需求的調查中，大部分居民希望社區能提供上門護理、上門看病、聊天解悶、陪同看病、幫助日常購物、康復治療等服務，只要價格合理，便樂意接受。因此，這些服務的提供就需要社會工作者或志愿者、義工來完成，其中社工扮演整合資源的角色。

4、運用社區工作方法，挖掘和整合社區內外資源，滿足居民多樣化需求。作為居民聚居場所的社區，擁有很多可利用的資源，社區工作的目的就是使社區資源能夠得到充分利用，而社會工作者的主要任務就是挖掘社區中的人力、物力和財力資源，并將這些資源有效配置以滿足居民的需要。塢西社區的管轄范圍中包括超市、餐館、醫院、藥店、學校、企業、培訓機構等，社工介入時可以整合這些資源，幫助社區居民。如與超市和餐館協議，為老人提供送貨送餐上門服務；將附近醫院作為定點單位，為居民提供醫療服務；為失業青年提供就業場所等。

5、運用社會行政方法，將政府政策轉化為具體的社會工作服務，提高居民的生活質量。社會行政是指社會服務機構內部的行政管理和協調活動，包括組織計劃、人事協調與控制等。2012年11月28日，民政部、財政部下發《關于政府購買社會工作服務的指導意見》，指出為加快推進社會工作專業人才隊伍建設，加強以保障和改善民生為重點的社會建設，向具有獨立法人資格，擁有一支能夠熟練掌握和靈活運用社會工作知識、方法和技能的專業團隊，具備完善的內部治理結構、健全的規章制度、良好的社會公信力以及較強的公益項目運營管理和社會工作專業服務能力的社會團體、民辦非企業單位和基金會購買社會工作服務，以健全政府購買社工服務體制。以政府為主體，社會工作服務機構為購買對象的政府購買服務方式，一方面有利于激發社會組織的發展活力，緩解組織內部的經濟狀況，另一方面，有利于為居民提供專業的社工服務，滿足居民的社會需求，推進社區建設。

第4篇：社會實踐的作用范文

關鍵詞： 中學生； 社會實踐； 意義； 作用

中圖分類號： G632 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）04-0157-01

現在的中學生基本上是獨生子女，隨著社會經濟的發展，生活水平的提高，他們被當作“小皇帝”、“小公主”一樣來對待，像溫室里的花朵一樣被呵護、嬌生慣養、養尊處優，缺乏風雨的洗禮和困難的磨礪，使得他們心靈上過于脆弱，身體上過于單薄，思想上過于自私，精神上缺乏上進。為了提升學生的綜合素質，漢濱初中多年一直敢于推行社會實踐活動，在培養學生的自立自強能力、培養學生堅強的意志，讓學生了解社會、適應社會，親近自然、保護環境等方面發揮了積極作用。

一、中學生參與社會實踐活動的必要性

1.與現代社會對所需人才素質內涵的要求不斷提升密不可分

隨著社會的進步，經濟的飛速增長，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代早已過去，越來越多的企事業單位在招賢納才時，已相當注重應聘者的社會實踐能力，那些“1”字型的專才和“一”字型的通才已經無法滿足社會的需求，而“十字”型的全才才更加受歡迎。事實證明，沒有任何社會實踐能力的人勢必在未來社會競爭的洪流中被淘汰，而那些具備良好社會活動能力的競爭者必將在社會經濟體制的變革中占據優勢。

2.符合當代青年的特點

出生在80年代后的城市新新人類，是生活在新舊體制轉換和社會生活急劇變化中的一代。他們聰明活潑，見多識廣，對社會事務充滿新奇，但由于中國許多家庭缺乏民主、自由的氛圍，孩子自小在家人的細心呵護下長大，在學校中接受灌輸式的教育，因此他們非常渴望擺脫父母、師長們看管式的教育，渴望能夠體驗以主體性參與為特征的社會實踐活動，尋求獨立的自由空間，以滿足人際交往、被需要、被重視的高層次精神需要，所以社會實踐活動的開展勢必會得到他們的積極響應。

3.離不開當今教育觀念的更新

同志曾提出“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野、增加他們的社會經驗，各級各類學校，都要認真貫徹執行教育為社會主義事業服務，教育與社會實踐相結合的教育方針。”并且許多學校、老師和家長對“好孩子”、“成材”的定義有了新的認識，除了在校遵守校紀校規，學好專業知識，也開始注重孩子綜合素質的發展，學校的重視加上家長的支持在無形中激勵了孩子參與社會實踐的愿望。

二、社會實踐活動對提升中學生素質的作用

1.培養學生自立自強的能力

自立就是自己的事情自己做，就意味著要克服依賴，獨立安排自己的生活，意味著要離開父母、老師的庇護，自主地解決生活中的難題，意味著要靠自己的雙手去開創自己的事業，創造多彩的人生。自強就是要求在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰勝挫折。而我們這一代的中學生習慣了衣來伸手、飯來張口的依賴生活，經不起挫折、困境，最缺乏的就是自立自強的能力。

近幾年以來，我校積極組織學生開展社會實踐活動，要求學生有計劃的收拾好行裝，準備好生活用品，讓他們從課堂走進農村校園，走進農家田地，吃農家飯，干農家活，體驗農村生活。2007年暑期，我們帶領一百余學生前往平利縣興隆中學，開展為期一周的軍訓拉練式生活。通過學生親自動手在農田里鋤草、施肥，和農村學生一起勞動，同吃同住，遇到問題自己處理，每天堅持寫生活感受，相互交流，相互感染，讓他們在實踐中收獲，在收獲中成長，在成長中體驗生活的樂趣，學生自立自強的意識和能力從中得到了提升。

2.培養學生堅強的意志

堅強的意志可以讓學生從容地面對生活中的各種挫折，90后的學生大多數意志薄弱，內心敏感，經受不住挫折和困難的考驗。這對于平時在操場上跑幾圈都喊累、體育課總想跑到樹蔭下，上學放學車接車送的學生來說，無疑是一個重大的考驗。

2007年暑期，學生第一次面對暑期社會實踐活動，都感到無比的新奇和歡喜。從學校出發到達目的地興隆中學，期間有近三十里山路需要學生背著背包徒步完成。沒有了起初的新奇與歡喜，逐漸是疲勞與忍受，在汗水、鼓勵與競爭中，學生們相互協作，慢慢地克服了疲勞和炎熱的考驗，伴隨著滿臉的汗水，他們品嘗到了成功的喜悅。

3.培養學生了解社會、適應社會的能力

社會是一個大舞臺，了解社會，適應社會，奉獻社會是學生成長應該經歷的過程和要求。學生的成長與成才，需要廣闊的天地、開闊的視野、豐富的閱歷、真實的環境。只有他們真正地參與其中，才會有真實的體驗與收獲。

學生們第一次面對淡湯無味無菜的面條，他們都難以下咽，吃了幾口便放下碗筷。我們故意不管，緊接著就按照活動安排到田間地頭參加勞動。從未干過農活學生，因為缺少對生活的了解，錯把水稻當韭菜，錯把玉米苗當野草，笑料百出。在農家孩子的指導下，他們認識了水稻與韭菜的不同，玉米苗與野草的區別，初步了解到了社會生活知識對于自身成長的重要。

在太陽的炙烤下，學生們汗流浹背，感受到了勞動的艱辛，體驗到了饑餓的真實感受。在這樣的體驗下，學生們再次面對同樣的飯菜，竟吃得津津有味。晚上沒有電視、沒有電腦、沒有獨立的房間，睡大通鋪硬板床，音樂聲被蚊蟲聲替代，更是讓學生體驗到農村同齡人學習生活的艱辛與不易，感受到自身生活的幸福，認識到自己生活的來之不易，更應該在平時的點滴生活中理解父母、感恩父母。在這個過程中，學生們了解社會、適應社會的能力得到了鍛煉。

三、讓學生親近自然，感受自然之美，陶冶情操

美麗的大自然是我們人類的母親，給予我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，我們對大自然有一種天然的親切感。隨著社會文明的發展和物質生活水平的提高，人們對自然美的追求和向往越來越強烈。學生不應該成為“籠中之鳥”，步入大自然這本書中去，會得到更多課本里學不到的東西。

2008年暑期的平利西河之行，山環水抱，鳥語花香，篝火晚會，西河漂流，水中嬉戲，徒步登山，給學生們留下難以忘懷的印象；2011年暑期的南宮山之旅，山美如畫，水秀若詩，重巒疊嶂，云霧繚繞，學生們在茶農的指導下，親自采茶、制茶、品茶，繪美景，唱山歌，在大自然之美的熏陶下，學生們的心靈得到了洗禮，思想得到了升華，一方面親近了自然，感受到了自然的生命之美；另一方面，一種保護大自然的情感油然而生。

第5篇：社會實踐的作用范文

培養高級專門人才、發展科學技術以及社會服務是高等學校的三大職能。實驗室是高等學校進行實踐教學和從事科學研究的重要場所，在培養創新型人才和發展科學技術中具有重要的地位和作用，實驗室的建設水平體現了學校教學水平、科學水平和管理水平。正如教育部周濟部長在第三屆中外大學校長論壇的講話中指出的：“高水平實驗室是培養創新人才的重要陣地，是科技創新的主要場所，實驗室的數量與水平是一所大學科技創新能力的基本標志之一”。

因此。可以說實驗室是最能體現高等學校三大職能的平臺。

一、實驗室在高等教育中的地位和作用

1　實驗室是培養高級專門人才的重要保障

隨著高等教育的發展，培養理論與實踐并重，具有較高綜合素質與創新能力，適應社會發展需要的人才，是高等學校在新形勢下面臨的新任務。

實驗室是開展實驗教學，培養學生實踐能力與綜合素質的主要場所，也是實現高等學校培養高級專門人才的目標和學生完成學業的必備條件。在高等學校的教學資源配置體系中，實驗室建設的資金投入量和固定資產額占有相當大的比例，可以說，實驗室集中了學校主要的技術裝備與教學資源，特別是許多具有較高技術水平和功能的高、精、尖儀器設備，對教學、科研、技術開發等形成了強大的支撐。學生通過對這些設備的使用了解，可以親身并直觀感受到現代科學技術的成果與發展趨勢，感受到濃厚的學術、技術氛圍。

2　實驗室是科技創新的基地

科學技術是第一生產力，發展現代科學、知識創新有兩個必要條件：一是人才，二是裝備。高等學校創新人才聚集。有良好的基礎設施、自由的學術氛圍和多學科交叉的影響，這些特點使高等學校成為產生新知識、新思想的沃土，是科技知識生產和傳播的重要摹地。

“十五”期間，高等學校研究與開發人員總數保持在25萬左右。承擔了2/3左右的國家自然科學基金項目和大量的“863計劃”等項目，依托高等學校建立的國家重點實驗室占全國總數近2/3。實踐已經表明，高等學校是我國實施自主創新戰略的一支十分重要的力量。

大多數的科研成果是在實驗室產生的，而新的成果也需要儀器的檢測作為支撐。據統計，“十五”期間。“863計劃”、“973計劃”和國家科技攻關計劃等科技計劃經費的20％左右用于購置科學儀器，“985工程”、“211工程”以及知識創新工程更將大量的經費用于科學儀器購置。

3　實驗室是社會服務的基礎

高等學校利用自身的知識(智力)和技術優勢，直接為社會解決迫切的生產實際問題和社會發展服務問題，以滿足社會各方面對高等學校的需求。相關統計表明，高等學校是我國科技活動的重要力量，尤其在基礎研究活動中占有十分重要的地位。2005年，高等學校參加R&D活動的人員達到22.7萬人年，用于R&D活動的經費為242.3億元，其中133.1億元來自政府，88.9億元來自企業，16.3億元來自國內其他機構，4.0億元來自國外。高等學校在技術市場簽訂的技術轉讓合同為4.2萬項，其中68％被轉讓到各類企業，合同成交金額達122.6億元(2005年高等學校的科學技術活動)。2006年高等院校輸出技術項目18 401項，輸出技術交易額65.0億元(2006年全國技術市場統計分析報告)，而這都離不開實驗的支持。

二、目前國內各高等學校實驗室建設急需解決的問題

1　高等學校實驗室隊伍存在的主要問題

長期以來，我國一直存在著重理論輕實踐的現象，導致實驗室工作得不到應有重視。實驗室隊伍也普遍存在著年齡老化；職稱、學歷結構不盡合理；高水平人員流失嚴重；實驗室工作人員積極性不高等諸多問題。這些問題的存在不僅直接影響到學校實踐教學活動的開展，同時也對科技創新和大型儀器設備的使用管理等工作造成了很大的沖擊。

根據教育部2004年統計報表數據顯示，目前全國在實驗室工作的人員總數為157598人，隊伍構成情況見表1。

其中實驗教師的數量占全國高等學校實驗室隊伍的56.4％，實驗室技術人員為35％，技術工人和其他人員為8.6％。由此可見，實驗教師在實驗室工作中占有極重的分量。在全國高等學校實驗室隊伍中，具有高級職稱的人員數量為37207名，占總人數的23.6％；其中實驗教師為24799名，占總人數的15.7％：實驗室技術人員為12408名，僅占總人數的7.9％。

教育部實驗室建設指導委員會于2006年10月組織委員進行了全國實驗室隊伍建設情況調研，返回有效調研報告15份，涉及國內如浙江大學、上海交通大學、中山大學、武漢大學、電子科技大學等近百余所高等學校，調研結果如表2所示。

由表2中可以看出，目前在所調研的各高等學校的實驗室隊伍中，中級以下職稱的人員為3072人，占人員總數的66.5％；學歷在本科及以下的人員為3796人，占人員總數的82.1％：年齡在45歲以上的人員為2171人，占人員總數的48.5％。

從以上統計數字中可以得出如下結論：目前，實驗室隊伍建設的嚴重滯后已經成為各高等學校發展的瓶頸，而實驗室人員職稱、學歷層次偏低、年齡老化表現得尤為突出。上述現象存在的原因，主要體現在以下幾個方面：

(1)實驗室工作長期得不到應有重視，實驗室隊伍積極性不高

受我國歷史條件和傳統觀念的影響，實驗人員被看作是附屬于理論教學的“教輔”，在職稱評定、工資待遇標準等方面與一般教輔人員等同。這種做法的弊端是顯而易見的，首先，這樣定位降低了實驗室隊伍的重要性，與理論教學師資隊伍建設相比，實驗室隊伍建設擺在了次要的地位，不利于實驗隊伍的建設、培養和提高；其次，忽視了實驗室隊伍在教學及科研中的作用，實驗室工作人員中不乏兵強將，這種以偏概全的做法，打擊了高水平實驗室工作人員的熱情和積極性，容易造成人員流失和隊伍不穩定。目前，實驗系列沒有正高職稱，無論實驗室技術人員具有多高的技術水平和優秀的業務水平，都與正高職稱無緣，在實驗室工作的人員沒有“奔頭”。也嚴重地挫傷了實驗室工作人員的積極性。

(2)實驗室隊伍力量相對薄弱，缺乏培養

各高等學校實驗室隊伍中，本科以下的技術人員占絕大多數，且所學專業十分繁雜，專業對口的少，整體力量相對薄弱；學校為了引進各方面的人才，將大量的家屬收入實驗室隊伍，使得實驗室隊伍整體狀況更為復雜，在專業結構上比例嚴重失調；而實驗室人員學習、進修的機會很少，很多高等學校愿意花

錢引進先進的教學、科研設備，卻舍不得在實驗室人員的培訓上加大投入，造成了實驗室隊伍整體水平偏低。

(3)實驗室崗位缺少競爭，沒有合理的人員流動

由于我國長期以來重理論、輕實踐觀念的影響以及職稱、待遇、職務等種種方面的原因，高素質、有能力專長的人員不愿意到實驗系列隊伍中來，而在崗的年輕高學歷實驗人員往往思想不穩定，積極性不高，想轉崗或調動。

2　大型儀器設備開放共享存在的問題

隨著我國“211工程”、“985工程”的實施，高等學校中重點學科、重點實驗室建設在全面推進，教學科研設備增長速度很快，據統計，2006年高等學校的教學科研儀器設備有大約1100多萬臺件，總金額超過4000億，與“十五”相比，增加的幅度是184％和160％。高等學校教學、科研條件明顯改善，大型精密貴重儀器設備不僅在數量上有了提高，在結構和性能上也在不斷地發生變化。

在我國目前財力、物力和人力尚不充裕的情況下，在充分發揮大型精密貴重儀器設備的資源優勢方面仍存在一些問題，主要表現在：

(1)設備重復購置

高等學校所擁有的大型儀器設備大部分是由國家投入購置的，設備購置經費來自建設項目、重點學科、重點實驗室、“211工程”和“985工程”建設投資。使用權歸申請單位和基層使用單位，這樣就易產生“不要白不要”的錯誤思想，造成設備的重復購置；大型儀器設備的使用情況與設備所在單位及個人的利益沒有聯系，用好用不好一個樣，缺乏競爭、激勵機制。

(2)封閉式管理，沒有資源共享觀念

大型儀器設備只用于本校甚至基層單位的教學科研工作，對校內外的開放使用不夠甚至不開放，缺乏明顯的經濟約束機制，造成使用效益低下，同時引發改造和正常運行的費用不足等問題。

(3)管理技術隊伍明顯不足

大型儀器設備在結構和性能上發生了變化，對操作人員的整體素質、專業水平要求也越來越高，但由于部分高等學校對實驗室管理技術隊伍的認識程度不足，缺乏必要的激勵措施，人才流失嚴重，造成了先進設備沒人會用或者只能使用部分功能，不僅影響了大型儀器設備的正常運行，而且無法進行深層次的功能開發，設備利用率不高。

(4)缺少外檢測資質

大型、精密、貴重儀器設備大部分都集中在高校各級科研實驗室中，其測試數據具有相當高的精確度和可信度，能夠為使用者提供真實可靠的數據。但目前高校實驗室中很少有取得認證資質的(如CMA認證，據了解目前在北京取得強度檢測CMA認證的高等學校只有北京工業大學強度檢測所一家)，沒有取得法定檢測的授權，從而導致數據的可信度不高，影響了利用大型設備對外服務的能力。

三、對當前實驗工作的建議

1　充分認識實驗室隊伍在高等學校發展中的地位，切實解決在實驗室隊伍發展中所遇到的問題

實驗室隊伍目前所存在的諸多問題，其根本原因是對實驗室的地位和作用認識不足。隨著我國科教興國、創新型國家戰略方針的實施，實驗室的地位更加重要，而創新性高素質人才的培養、科研項目的研究和成果轉化以及實驗室的建設和管理都離不開實驗室人員的參與。沒有高素質的實驗室隊伍，就不可能有高水平的實驗室。因此，必須采取各種辦法加強實驗室隊伍的建設。

(1)完善職稱晉升與崗位聘任，調動實驗室人員的積極性

實驗室系列職稱沒有正高級職稱，而實驗室人員大量的時間都在從事實驗教學、進行儀器設備的管理與維護以及相應的技術改革工作，很少能夠在科研、論文等方面有所提高。因此，從穩定實驗室工作隊伍的角度出發，在崗位聘任、職稱評定時應對實踐能力較強和工作業績較好的實驗室技術人員在政策上予以傾斜。

目前，國內部分高等學校已經開始在這方面進行積極的探索，使那些理論基礎扎實、技術水平高、成果多、確實在工作中做出突出貢獻的實驗人員享受到相應的待遇。如上海大學在校內設立實驗技術總監崗位，清華大學實驗室技術隊伍可以晉升正高“研究員級高工”。中南大學評正高級實驗技術人員，職稱評定按照實驗系列進行評審。武漢大學實驗室隊伍采取特殊政策設立了教授級實驗師。

(2)建立資格認證體系和培訓機制

建立實驗室技術人員資格認證制度(可仿照公務員資格考試、教師資格認證制度)，對實驗室技術人員上崗的要求和人員素質采取資格認證。

對現有實驗室工作人員的技術培訓，通過學歷教育，提高實驗室人員的專業知識層次；通過短期培訓、進修學習、會議交流等方式。開展多層次、多渠道、多形式的業務知識、先進技術和專業技能等方面的培訓活動。強化實驗技術隊伍的服務意識、創新意識；提高實驗技術水平，也能夠為培養高素質創新人才和做出高水平科研成果提供技術支撐。

(3)引入激勵與競爭機制，鼓勵教師到實驗室工作

①制定科學、完善的實驗技術隊伍考核辦法。實驗技術人員的考核要以業績與成果為主，并與技術水平、理論水平、職業道德相結合。考核結果作為實驗技術人員的獎懲、專業技術職務評聘、選拔重點培養對象等方面的重要依據。

②建市“人員能進能出、崗位能上能下、待遇能高能低”的用人機制和考核不稱職人員的退出機制。對于不符合實驗技術隊伍發展需要且接近退休年齡的人員，可安排提前離崗；對考核不稱職的人員要逐步退出實驗技術隊伍，鼓勵并幫助他們應聘適合自己的崗位；確實無法安排的，應將人事關系轉至校人才交流中心。同時，應鼓勵青年教師到實驗室工作，熟悉實驗室的管理、實驗儀器設備和實驗教學的要求。

③設立實驗技術成果獎，鼓勵實驗技術人員致力于實驗技術的研究與探索、實驗設備的功能開發與利用、大型儀器設備的開放與共享、特色設備的研制、積極參與實踐教學的創新與改革、實驗教材編寫和科研活動等，獎項與校級教學、科研成果獎同等對待。

2　搭建大型儀器設備共享平臺，加強大型儀器設備的管理，充分發揮大型儀器設備在教學、科研中的作用

(1)進一步完善大型儀器設備優質資源信息平臺

在高等學校儀器設備和優質資源共享系統的基礎上，進一步整合目前各高等學校的大型儀器設備資源，利用現代信息與網絡技術對設備的購置論證、信息共享、使用考核等實現信息網絡化傳遞，建立跨校、跨地區的大型設備共享平臺，促進聯合、共建、共享、共用，血向社會開放，努力提高其投資效益，更好地為新世紀的高層次人才培養、科學研究以及社會經濟發展服務。

(2)建立大型儀器設備專用基金

大型儀器設備維修及運行維持費用不足是各高等學校面臨的主要問題。因此，應抓好設備購置的前期論證工作，建議各校建立設各維修專用賬號，對6％的設各維護費用由學校統一管理，做到專款專用，同時采取多種渠道籌集資金，建立維修基金、分析測試基金等輔助基金。保障大型儀器設備的正常運行，提高設備完好率，以此保證提高使用效益。

(3)加強實驗室技術人員隊伍的建設

高、新、尖的大型儀器設備，需要既懂技術又懂管理的高級專業人才進行管理。建立激勵機制，提高實驗室技術人員的業務素質、工作待遇，鼓勵實驗室人員進修，不僅可以帶動大型儀器設各使用效率的提高，使設備的原有功能得到充分利用，而且可以帶動大型儀器設備深層次功能的開發。

第6篇：社會實踐的作用范文

建筑表皮的點：徽州大型民居建筑上，采用了大量的頂脊吻，沿襲了宋代官式的營造方法。大屋頂背吻有正吻、垂脊吻等，除了裝飾和防護的需要外其中還蘊含著徽州居民的各種傳說與風俗。建筑表皮的線：“建筑是凝固的音樂”徽州古民居給人的感覺為多隨地形自然起伏，遠望建筑錯落有致蔚為壯觀。黑白相間光影交錯的景象如琴鍵一般，在琴鍵的上方那一簇簇魚鱗一般的灰瓦與潔白的粉墻，像是跳動的音符。在當地被稱作“五岳朝天”的高低錯落的五疊墻或馬頭墻，以其抑揚頓挫的起伏變化，體現了安徽古民居的獨特韻律感。在潔白的天空的映襯下輪廓分明、空間層次豐富。建筑表皮的面：徽州古民居的外墻為白色，因為外墻老化留下灰色的痕跡。青色的小瓦也隨時間變黑。色彩的層次感使墻頭變得豐富起來。徽州建筑主要是黑白灰三種顏色層次的變化，他們組成了統一的建筑色調顯得清新素雅。除了顏色上體現了徽州民居樸素淡雅的風格，在裝飾材料的選擇上也深刻的體現了徽州民居這種樸素無雜質的文化。徽州的民居是以材質自然為美，而這也恰恰營造出了徽州民居給人的平易近人、親切的感覺。作為墻基來使用的青石麻石，門樓花窗上的磚雕，隔扇、梁架的木雕等，都保持著他們的天然色澤與質地、不加修飾，而清水墻也沒添加任何的涂料，處處展現出了質樸的美感。徽州建筑的深層次的意義：徽州建筑樸素淡雅的美學思想也印證著老莊的追求平淡自然、順應自然、和諧之美的理想美學觀。

2徽州建筑文化中，人與空間的聯系

徽州民居的布局普遍為內凹型、回型、日型等，以中軸線對稱分布。民居的布局有著封閉性與開放特點，有著鄉土氣息與文人風雅的調和做法。外部裝飾素凈質樸內部木作精致細微。徽州民居天井居中，由正屋輔屋圍合而成。天井的前檐，是木裝修的集中部位，對門窗隔扇等的處理雕琢繁簡相宜，與周圍素雅的板型、粉墻、磚石地面、天井綠化等組成了幽靜溫婉的居住空間。而天井“四水歸堂”的說法又體現了徽州人親近自然、融于自然、順應自然、追求天人合一的思想。廳堂對著天井為半敞開式的房間，即明室，與暗室———聚財的廂房產生了明與暗的對比，廳堂莊重嚴謹，散發著濃郁的書香氣息。“有堂皆設井，無窗不雕花”是安徽民居的又一大特點，井即天井，雕花就是徽州民居的磚木石三雕的雕刻藝術。徽州的磚雕主要用于門套、門楣、屋檐等處，是徽派建筑藝術的重要組成部分；而石雕則是用于寺宅的廊柱、門墻、牌坊等的裝飾，木雕主要用于室內，建筑物和室內用具的裝飾，具有濃郁的鄉土生活氣息，如屏風、花窗、欄桿、桌椅等，雕刻的題材多為風俗民情、人物故事、山水樹木、吉祥圖案，生動的將當地傳統文化生活反應于設計之上。

3徽州建筑的表層運用

黃山屯溪老街第一樓地處于屯溪老街入口處，具有濃郁的徽派建筑風格。此街被譽為“流動著的清明上河圖”。餐廳的外立面的材料主要以黑木、白墻與青石等傳統建筑材料為主，將安徽古民居的古樸沉穩內斂的性格展示出來。一層為了采光的充足與陳設展示的需要，改用現代的大塊透明玻璃，但為了在保持現代感的同時與傳統徽州建筑風格相映，玻璃上方輔以徽派傳統木雕頭花作裝飾；門面設計在右，以大塊青石為主要材料，無修飾只在上方掛一塊黑匾———老街第一樓，顯示了徽州建筑樸素淡雅的一面。在設計的點上，二樓的立面沿用了徽派傳統民居的風格，大面積地運用了徽派木雕中的漏窗雕花。墻裙為暗紅色木雕，頂部以馬頭墻做分割面，端部采用石雕的方式進行裝飾，外立面的布局并沒有采用傳統設計手法中的軸對稱手法。此例主要多采用徽州傳統建筑裝飾構件的沿用與重組的手法，再加上一些現代材料的布局構思，凸顯出了本土文化的底蘊。

第7篇：社會實踐的作用范文

關鍵詞：信息化測繪；城市建設；作用

中圖分類號：F291.1 文獻標識碼：A 文章編號：

當今社會正步人信息化時代，信息資源的開發利用水平已成為一個國家綜合國力的重要標志，擁有信息的國家和地區將更加富有，失去信息機遇的將更加貧窮。

測繪工作的對象始終是圍繞地球及其表面展開的；測繪科技理論的研究，面向的是對整個地球的認識。在迄今為止6000多年的人類文明史中，人們對地球的認識經歷了三次飛躍：第一次是在15世紀末16世紀初的地理大發現中，證明地球是圓的；第二次是16―17世紀近代科學革命中，了流行數千年之久的“地心說”，提出了“日心說”，認識到地球是圍繞太陽轉動的；第三次是在20世紀末，在現代科學技術和人文思潮兩股大潮的交匯中，人們發現我們居住的星球是小的――數字地球。

加快信息化建設，以信息化推動工業化已經作為我國的一項發展戰略。作為信息資源重要組成部分的地理空間信息在促進社會經濟可持續發展、優化自然資源開發利用、保護生態環境和國家安全保障等方面具有十分重要的作用。測繪正在更加緊密地融入到國民經濟建設的各個領域和社會生活的各個方面。信息技術、空間技術、通信技術和光電技術的飛速發展促使測繪的技術進步，社會對地理空間信息的急迫需求促進了以信息應用為導向的信息化測繪的產生。測繪技術在經過漫長的模擬時代后，通過數字化改造，正迎來了一個嶄新的時代――面向數字地球的信息化測繪時代。

一、信息化測繪的概念

簡單地說，信息化測繪就是在數字化測繪的基礎上，在完全網絡化運行環境下，實時有效地向信息化社會提供地理信息綜合服務的測繪方式和功能形態。這是我國測繪實現了由傳統測繪向數字化測繪轉化和跨越之后進入的又一個新的發展階段，它代表著我國測繪在進入新世紀后現代化建設總的戰略方向。目前雖然尚未對信息化測繪形成一個正式的定義，但已經對這個提法的內涵和特征以及它的地位和發展前景形成廣泛共識。

二、建設信息化測繪體系是發展的必然

為什么提出要向信息化測繪邁進?應當說，這是發展規律的必然和時代特征的要求。通過形勢分析我們可以知道，當今社會已是信息化社會，在世界高新技術飛快發展和社會需求不斷變化的推動下，一段時期以來，國際上測繪的發展正在經歷一場以地圖生產為主轉向以地理信息綜合服務為主的重大變革。我國測繪也不例外。雖然經過一二十年的努力已實現由傳統測繪向數字化測繪的整體轉化，但主要還是在生產技術層面上實現了這個轉化，還不能說在信息服務功能及其相應的體制和機制上也實現了由傳統向現代化的轉化。因此，我國測繪當前也仍然面臨著從以測繪產品生產(雖然已是數字化生產)為主，向以地理信息綜合服務為主的戰略轉變，而實現這個戰略轉變的必由之路，就是要走信息化測繪的道路，就是要建成信息化測繪體系。實際上，從20世紀末期開始，國內外測繪界已出現一系列面向地理信息服務的變革性新動向。例如，現代地理信息產業的興起和發展，促成了測繪從市場領域進入地理信息服務陣地的重大變革；空間數據基礎設施(SDI，我國也稱地理空間信息基礎設施)建設的提出和發展，其初衷就是為了加速地理信息交換標準化，加快地球空間數據整合，建立大范圍的空間信息交換網絡，其實質就是要通過一種“基礎設施”，全社會能對地球空間數據(地理信息)實行充分的利用和共享；“數字地球”的提出，引發了我國建設“數字中國地理空間基礎框架”“數字省區”“數字城市”等發展戰略，這又為測繪提供了滿足當前我國信息化進程中對地理空間信息服務需求的極好陣地。然而這些變革和發展僅以數字化測繪為龍頭來引導，已經不足以反映其基本特征和代表其發展方向了，很自然地需要有一個新的龍頭將現代測繪引導到一個新的戰略方向，這就是信息化測繪。

三、信息化測繪的幾個特征

1.從“生產”到“服務”，即體系的功能取向是從以測繪產品生產為主，轉變為以地理空間信息綜合服務為主。過去測繪體系中“數據采集獲取”“數據處理生產”“數據應用服務”三個基本環節的“橄欖形”資源配置要得到調整，兩頭環節要根據信息服務的需要得到加強，中間環節要從基礎測繪生產的定式中拓展出來，更多地面向多樣化、靈性化信息產品的開發和深加工。

2.從“靜態”到“動態”，即體系對地理信息的獲取和數據庫建設將從以靜態生產為主，轉變為以動態變化監測和實時更新為主。信息化測繪要通過研發和綜合采用航空、航天、地面和水上等一切可使用的快速觀測新技術和組織運作方式，實現數據獲取實時化；還應將基礎地理信息變化監測和實時更新列為基礎測繪的基本任務。

3.從“局域”到“廣域”，即作為數據傳輸和信息交互的網絡支撐運行環境，對于數字化測繪生產可以局域網為主；但對于實時有效的地理信息綜合服務必須依靠廣域專網或國際互聯網，要實現數據傳輸和信息交互徹底的網絡化。

4.從“專用”到“公用”，即體系的基礎設施，包括測繪基準體系和基礎地理信息數據庫系統等的使用，應從原來的以供專業使用為主，升級改造為以滿足社會公共使用為主，實現測繪基礎設施公用化。數字中國地理空間基礎框架是信息化測繪的重要基礎設施，應將其建設成社會公共服務的平臺。

5.從“封閉”到“開放”，即體系的運行主體應從測繪系統內部擴展到其他應用部門，從公益性測繪保障體系內部擴展到地理信息產業體系，形成企業單位、事業單位、政府機構和用戶大眾協同運作的開放機制，實現信息服務的社會化。

6.著實推進信息共享，要切實從政策法規上為充分地信息共享創造有利條件，妥善解決信息共享中的安全問題和產權問題，建立信息共享相關的法規、標準體系和運行機制，實現信息共享法制化。

四、信息化測繪服務城市建設的方式

以Intemet和Web2．0模式為用戶提供服務的信息化測繪產品在城市建設中可對城市的基礎設施、功能機制進行全方位的數字分工和處理；分析城市地理、資源、生態環境、人口、經濟、社會等綜合信息。為重大決策的效果進行預演和對未來發展作出科學預測。具體服務形式如下：

1.服務內容多樣化

我們可以讓服務的內容從數字地圖產品到數字地圖的補充產品、從普通的DMI到Web―GIS，Mobile―GIS和網格GIS、從4D產品到5D產品：一個可量測的實景影像擴展成5D產品。

2.三維可視化運

用Skyline、ImaGis等類型軟件，使用交互應用程序，用戶可以創建自定義的虛擬三維可視化場景，并進行瀏覽、查詢和分析。所得的信息更直觀、清晰；可以完整的顯示三維虛擬地圖，具有空間分析、屬性編輯、漫游等功能。例如：在建筑樓房之前就可以模擬出建成后樓房對周邊環境的影響變化，還可以預計附近的人口、超市、學校的數量等服務信息。

3.可量測

用一個車載GPS導航支持下的多CCD相機拍攝，把每個像片的外方位元素都求出來了，把前方交會的公式都放到網上去，就完成了在網上測量道路寬度和對象高度，這一測量數據總會被人41']N用到。現在我們把事先拍的街景影像放到網上，它的特點就是用戶可以量算想量測的目標，這就是WEB2．0的一個特點，即用戶可以參與、可以主動進行操作。操作方法簡便，社會大眾都可以進行。我們希望我們的網民可以做創造性的用戶，而不是被動的用戶。如此一來，隨著人們上傳的資料數量的增加，信息的收集速度也不斷的加快，使得數據庫的信息更加完善，并且由于社會大眾的參與使得調繪的成本也相應的降低了。

五、結束語

總之，信息化測繪產品讓城市建設更加數字化，并發揮了更大的作用，并且使得測繪更加社會大眾化，將在未來的城市發展規劃、市政管理、房產開發、智能交通、土地利用、環境保護、災害預防、自然資源調查等一系列城市建設中發揮巨大作用。

參考文獻：

第8篇：社會實踐的作用范文

關鍵詞：節約型社會；循環經濟；經濟法；相互作用

一、我國建設節約型社會與完善經濟法措施的發展歷程

我國的工業化過程以大量生產、大量消費、大量廢棄的資源掠奪性開采為主要特征，人均資源相對短缺的國情和資源利用效率較低、能源浪費嚴重的現狀，決定我們國家必須從科學發展觀出發，積極建設節約型社會，實現資源的永續利用，促進經濟循環發展。自20世紀60年代至今，我國提出加強合理利用和保護自然資源的思想，強調保持自然資源與社會需求之間平衡的理念，倡導“完善經濟法制度，建設節約型社會”，同時出臺了《資源稅條例》、《環境資源法》等一系列相關法律條例，由此，經濟法立法制度的完善和資源的節約問題成為民眾關心的問題，也成為國家長期關注的問題。

種種舉措表明，只有對傳統生產模式和粗放型增長方式進行根本性變革及加大經濟法的立法性才能加快建設節約型社會，才能達到人口、環境、資源、社會、經濟和諧發展的總體目標。由此就需要我們將促進與保障節約型社會的建設和發展作為一項新的經濟立法原則，積極構筑并不斷完善一個能夠促進、保障節約型社會形成與存續的法律制度。

一方面，應當加強與建設節約型社會密切關聯的經濟立法，進一步完善節約能源法、可再生能源法、循環經濟促進法、資源保護法等法律法規體系；另一方面，還需要我們推行能夠形成長效機制的各種經濟激勵政策，積極動用財政、稅收、價格、信貸等經濟杠桿，完善相關法律，以促進節約型社會的建成。

二、我國建設節約型社會與完善經濟法措施存在的問題

（一）在資源開采、消耗環節缺乏保護性規范

例如，在我們許多自然資源面臨枯竭的情況下，一些企業卻在瘋狂地進行掠奪性亂挖濫采；在國家每年進口大量石油的情況下，轎車行業卻在生產、倡導追求大排量、大功率、大體積的家用轎車，而1.3升排量以下的低排量、省油的經濟型轎車卻在許多地方在上牌照、過路橋、進賓館等方面受到無端的限制；在國家投入巨額資金搞南水北調工程、許多地區為之做出巨大犧牲的時候，華北一些城市的許多人還在用自來水澆花，等等。諸如此類的不正常的現象不勝枚舉。我國改革開放的25年來，國內生產總值（GDP）每年平均以驚人的8%的速度增長，“中國”因此成了經濟奇跡的代名詞，但我們的經濟繁榮是以付出生態和自然資源的破壞為巨大代價的。

據中科院測算，2003年我國消耗了全球31%、30%、27%和40%的原煤、鐵礦石、鋼材、水泥，創造出的GDP卻不足全球的4%。這種浪費型發展模式使煤、電、油、水“荒”聲一片，但在開采、使用、消耗過程中卻缺乏實質性的保護措施及規范。

（二）在廢棄物產生環節和再生資源產生環節沒有具體條例的制約

例如：沿海和東北老工業基地的廢棄物排放沒有具體的稅收制度去制約，并造成大量的污水，空氣污染日趨嚴重，制約我國可持續發展戰略的前進。

（三）在社會消費環節節約型觀念比較薄弱

追求奢侈消費在一些城市中正成為時尚，盲目攀比、舉債高的消費現象越來越多。誘導過度消費，導致了快買、快扔的消費行為，產品的設計使用壽命被人為縮短，資源消耗量大幅增加。

管理松懈造成極大的浪費。糧食從生產到消費每年浪費達幾百億斤，一些賓館、餐廳、學生食堂，很多飯菜沒吃幾口就被倒掉；電能浪費也十分嚴重。據專家計算，如果在全國范圍內推廣使用12億只節能燈，其節電效果相當于新建一個三峽電站。然而由于行業市場混亂、缺乏扶持政策、宣傳不夠等原因，這一高效照明產品在國際市場大受歡迎，但在國內卻反應冷淡，無法發揮其巨大的節能作用。

政府機構也成為資源消耗的重點領域之一。國家有關部門的調查數據顯示：我國政府機構年電力消耗總量占全國總消耗量的5%，能源費用超過800億元。

（四）經濟法的社會基礎尤其是承載主體培養不力，引發了政府頻繁的“缺位”和“越位”的功能缺陷問題

例如我國環境污染稅缺位，治污資金主要通過征收排污費籌集。這樣就限制了稅收對環境污染的調控力度，也難以形成專門的用于環保的稅收收入來源，弱化了稅收在環保方面的作用。

現有涉及環保的稅收對環境保護的調節力度不夠，比如就資源稅來說，稅率過低，各檔之間的差距過小，對資源的合理利用起不到明顯的調節作用；征稅范圍狹窄，對生活必需品的水卻沒有列入，起不到調節作用。

對排放污染項目缺乏制約作用，比如固定資產投資方向調節稅僅對環保項目本身免稅，卻對排污項目沒有限制作用，同時，那些有利于環境保護的無污染的產品和清潔生產，沒有享受到優惠的稅收政策；增值稅抑制了節約型社會的發展，按產值計算，循環利用資源反而需要繳更高比例的稅，尤其是消費品稅收的作用還未發揮出來。

例如，一次性電池、塑料袋等消費品對環境的污染日趨嚴重，而現行的消費品稅收沒有充分發揮其抑制污染、保護環境的作用。稅收政策缺位，如對工業廢水和生活污水治理的建筑工程投資以及監測設備的固定資產投資方向調節稅稅率為零。在此過程中，一些可以再循環利用的物質材料也一并被銷毀了，擋住了物質循環之路，從這個角度講，它不利于資源節約。

三、如何發揮建設節約型社會和完善經濟法措施的作用

建設節約型社會，法治更不是“旁觀者”，而是極其重要的保障。建設節約型社會，無疑是一項極為復雜的系統工程，它涉及到國民經濟的所有領域和社會生活的各個方面。這就需要我們采取經濟的、行政的、道德的以及法律的等各方面的手段與措施，為建設節約型社會提供多形式多方位的綜合保障。但從長遠、穩定、持續的角度看，其中最重要的應是法律手段。要想有效地營造與持久地維護一個節約型社會，我們必須依靠法治。

（一）必須加快改革，建立有利于節約資源的機制

深化改革，大力推進機制創新，是加快建設資源節約型社會的根本措施。應當重點推進礦產資源價格、水價、電價、熱價和天然氣價格等改革，逐步理順資源性產品價格，建立能夠反映資源稀缺程度的價格形成機制；大力推廣節能自愿協議、合同能源管理等節約資源新機制；完善有利于節約資源和保護環境的財稅政策；建立和完善資源節約法律法規體系，抓緊制定、修訂促進資源有效利用和發展循環經濟的法律法規；制定和完善節能、節材、節水、節地等各項國家標準；建立高耗能、高耗水落后工藝、技術和設備強制淘汰制度，完善重點消耗產品和新建建筑市場準入制度，這是我國實施可持續發展戰略的前提條件。

（二）加強法制宣傳，使全體公民知法守法

完備的立法、良好的法律環境在為建設資源節約型社會提供法律保障的同時，各國家機關、企事業單位、社會團體以及公民個人的自覺守法也將為建設資源節約型社會提供有力的法律保障。而完備的環境資源立法、良好的環境資源執法環境已經為各守法主體認真守法創造了條件。在此基礎上還必須在全體公民中宣傳自然資源、能源及環境保護方面的法律知識，使各守法主體做到知法、守法，這樣可以全面提高全民綜合素質。

（三）大力推進結構調整，加快建立資源節約型產業體系

目前我國的經濟結構仍以工業為主。因此，在鞏固農業、壯大工業的同時，應把發展服務業放在更加突出的位置上來，努力提高服務業在國民經濟中的比重，大力發展旅游、現代物流、信息、金融保險、社區服務等現代服務業，以及會計、律師等資源消耗低、吸收就業多、附加價值高的中介服務業。嚴格項目準入管理，把資源節約、環境保護等作為新建和改擴建固定資產投資工程項目的首要前提條件，并提出土地、能源、水資源利用及污染物排放綜合控制要求，這樣也給我國提供了物質保障。

（四）發展循環經濟，提高資源利用效率

循環經濟是以資源的高效利用和循環利用為目的，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續發展理念的經濟增長模式，是對“大量生產、大量消費、大量廢棄”的傳統增長模式的根本變革，同時也減小了總體資源短缺的壓力。

（五）加快技術進步，提高資源利用技術水平

技術攻關重點是加強對節能技術、節水技術、鏈接技術、新材料技術、生態技術的研究開發，促進技術進步和科技成果的轉化，降低能耗、水耗，實現廢物轉變成資源的鏈接或進行無害化處理，以可再生資源替代自然資源，提高建設節約型社會的整體技術水平，并加快國家綜合水平發展。

（六）制定激勵政策，創新資源節約機制

加快推進水、電、石油、天然氣等資源性產品價格的市場化進程，建立反映資源稀缺程度和供求關系的價格形成機制，充分發揮市場配置資源的基礎性作用。對一些關系民生的資源價格進行調整，既要充分考慮公眾的承受能力和低收入階層，又要將反映供求關系的信號傳達給資源使用者，使其珍惜資源、節約資源。

進一步建立健全有利于建設節約型社會的財稅政策體系，加快制定鼓勵生產、使用節能節水產品和節能建筑以及低油耗、低排量車輛的財政稅收政策，完善資源綜合利用稅收優惠政策，調整高耗能產品進出口政策。落實國家有關稅收優惠政策，鼓勵和支持企業發展符合國家資源節約與綜合利用政策的項目和產品，并依法享受減免增值稅、所得稅等優惠政策。

建立資源節約與綜合利用的專項基金，通過直接投資、資金補助或貸款貼息等多種形式，推動共性瓶頸技術和重點技術的研發推廣，支持清潔生產示范企業、項目，以及一些具有重大示范意義的節能、節材、節水資源綜合利用項目。積極引導各類金融機構對資源節約與綜合利用的重點項目給予貸款支持，因此節約型社會和經濟法的發展是新時期的最大目標，也是我國發展的最終歸宿。

四、結論

目前，我國經濟法地位正在不斷提高，而我國節約型社會的構建是我國社會的必然走向，兩者有著辯證統一的聯系。經濟法的有效發展必然推動我國節約型社會的構建，而我國節約型社會的形成，又會為經濟法的發展提供外部良好條件。經濟發展離不開資源的支撐，資源的承載能力也制約著經濟的發展，許多資源特別是不可再生的資源，其供給能力是有限的。而且從總體上看，要保持經濟持續快速增長，就必須重視節約資源、有效利用資源，使有限的資源實現效益的最大化。我們在節約型社會下發展經濟法，必須采取法律、經濟和行政手段，促進資源的有序、高效開發和利用。要在資源開采、加工、運輸、消費等環節建立全過程和全面節約的管理制度；要健全和完善《節能法》，并加大實施力度；盡快制定《可再生能源法》，推動可再生能源的發展。政府要進行制度設計，建立能源、資源審計制度，與現行的環境評價制度共同構成社會性管理的新框架。我國能源極度緊張、資源浪費嚴重的嚴峻狀況，迫使我們必須發展循環經濟，走能源、資源與經濟的可持續發展之路。只要我們積極地、逐步地完善我國的相關經濟法律制度，嚴格執法，加強監管，我們建成節約型社會的目標就一定能夠實現。

參考文獻：

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2、單飛躍.經濟法的社會力學原理分析[J].湖南政法管理干部學院學報,2007(2).

3、李昌,魯籬.中國經濟法現代化的若干思考[J].中國經濟法學精萃,2006(6).

4、張守文.經濟法責任理論之拓補[J].中國法學,2007(4).

第9篇：社會實踐的作用范文

高校校園文化作為精神文化的主體之一，不僅表現了高校與其他機構迥異的特點，同時也展現出高校的歷史氛圍和人文風尚。加強校園文化建設，充分發揮校園文化的導向、凝聚、激勵作用，對學校建設、發展具有重大意義。

良好的校園文化包涵科學規范的規章制度、校規校訓、教學科研、工會建設、學生社團、校園環境等多方面內容。其中，工會在校園文化建設中的作用尤為顯著。教師是人類靈魂的工程師，更是校園文化的主體之一，而工會作為承載教師文化生活的一個重要主體，在校園文化建設中的作用毋庸置疑。黨的十勝利召開，確立了科學發展觀為長期的指導思想。在十精神指引下，校園文化也不應該拘泥于一格，應進一步拓寬思路、勇于創新，展現新風尚和新面貌。工會在校園文化建設中，要在立足于工會基本職能的基礎上，在學校發展建設過程中，努力實現工會建設的特色化、工會工作的務實化和工會活動的創新化。

一、工會建設特色化

工會建設的步伐體現著學校校園文化建設的步伐，工會建設有特色，主題鮮明，校園文化必定也具有其自身特色。

1、堅持全心全意依靠教職工的辦學方針，著力推進學校民主政治建設。高校工會的核心職能就是履行“維護、建設、參與、教育”。加強民主制度建設，積極參與學校民主管理，圍繞學校發展建設、文化建設、教職工切身利益等問題，積極建言獻策。認真聽取每一位教職工意見，是高校民主管理、民主監督的一項重要內容，也是工會的重要權力和責任。

2、針對教職工知情權、參與權的需求，積極開展“溝通工程”。“溝通工程”是工會發揮橋梁紐帶作用，為黨政領導、職能部門與教職工搭建溝通、交流的平臺，從而起到聚集民意、匯集民智、傾聽民生、化解矛盾、推動工作的作用。積極開展“溝通工程”，圍繞學校建設發展問題、教職工切身利益問題，問需于民、問計于民，關注民生、重視民意，以推進學校科學發展、和諧發展。

3、以人為本、依法治校，全面推進校務公開。實行政務公開，是黨的“十五大”提出的一項重要任務。建立全方位、多渠道的溝通方式，與群眾保持密切聯系，是實踐科學發展觀的具體體現。通過將學校一切管理活動向廣大師生員工公開，將施教行為、施政行為置于廣大群眾的監督之下，保障廣大教職工的根本利益和合法權益。

二、工會工作務實化

工會的基本職能就是維護教職工權益。工會應積極發揮自身貼近群眾的優勢，傾聽教職工訴求，體現學校人文關懷，不斷修正和完善自身，傳遞校園文化的“正能量”。

關注民生、突出維權。努力保障職工的切身利益。根據新時期工會特點，遵循“普惠制、全覆蓋”原則，堅持以教職工為本，擴大工作覆蓋面，切實維護教職工的合法權益和切身利益。把維護教職工利益當做一項工程來抓，這項工程既包含了生活需求，也包含了健康需求、精神需求。“實事工程”、“文化工程”、“健康工程”、“溫暖工程”是工會工作務實化的主要內容。

三、工會活動創新化

工會活動創新化主要是指在活動內容上從注重教職工的外在需求向內在提升轉變。具體可以從以下幾個方面來實現：

1、首先要完成工會活動從偏重物質而輕視精神需求的轉變。工會要從開展各種文化活動入手，實現從偏重教職工生活到內在心理精神需求的轉變，以體現工會對教職工真正的人文關懷和利益的代表，推動校園文化上新臺階。

2、實現活動型向學習型與活動型相結合的轉變。當前，工會活動主要以豐富教職工業余生活，活躍校園文化氛圍為主要內容，在提升教師自身素質和學校文化內涵上缺少空間。所以，改善當前工會活動注重娛樂性的現狀已成為工會工作探討的重要內容。工會應在活動中引導教職工提升自身素質，豐富內在知識，掌握新型技能，內外兼修，從而推進校園文化向著多元化的方向發展。

3、營造氛圍、以德為先，積極推進校園文化建設。建設特色工會，要堅持以立德樹人、教書育人為核心，扎實推進師德建設。要“由一推眾”，在廣泛宣傳的同時予以表彰和獎勵，以此帶動全體教職工進步，從而輻射整個校園文化，形成整個校園爭先向上的蓬勃氛圍，保持校園文化的先進性。

4、工會還要根據高校特有的校園文化安排工會活動，在開展工會活動的同時使校園文化深入到教職工生活中。使二者相互結合又相互促進，提升教職工的自豪感和歸屬感，實現校園文化與職工生活的“水融”。