前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生德育考核細則主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生德育考核細則范文

關鍵詞：教育機制；教育模式；教育策略

作為一名德育管理者，經過幾年的探索與實踐，我摸索出“一個核心、兩個重點、三個實施、四個結合”的德育管理模式。在完善學校德育建設中，初步構建了德育文化體系，塑造了學生的靈魂，具體做法是：

一、健全組織建設，形成管理機制

學校成立以校長為組長的德育管理領導小組，制定完備的《德育管理考核細則》《班級管理考核細則》《學生干部管理》等，班級有班委會、少先隊，學校有學生會、大隊委、愛心小天使為重點參與的班級輪崗考核機制。

二、以理論為先導，創新管理模式

陶行知先生說：“教育就是良好習慣的養成。”為此，學校德育工作要突出“養成”。圍繞這一思想，我摸索出“一個核心、兩個重點、三個實施、四個結合”的德育管理模式。

一個核心是所有德育，都緊緊圍繞“養成教育”這個核心；

兩個重點是以提高教師教育管理水平和學生自我管理能力為重點；

三個實施是實施文明教育“一帶二”工程、從參與中體驗，從體驗中提高工程和感恩教育工程；

四個結合是用現代教育思想與古代教育思想相結合、整體性教育與分階段教育相結合、班級教育與學生自主教育相結合、學校教育和家庭教育相結合。使學校教育向社會教育延伸，建立可持續發展螺旋上升的系列德育內容。

三、以文化引領，優化教育策略

1.營造良好的德育氛圍

學校設計建造“園林化”，草坪中可設計：“我美麗，你舒心”“愛自然就等于愛自己”“讓我伴你成長”等溫馨提示，石刻中可體現“成長”“和諧”“童真”等深刻內涵，因為校園文化對學生起著潛移默化的教育作用。

2.加強班主任隊伍建設

為改變班主任頭痛醫頭，腳痛醫腳的管理現象，應加強對班主任進行《開啟智慧，充分調動學生積極性》《思路清晰抓班級，實實在在抓學生》等系列培訓，運用心理學觀點，注重心理健康教育交流。從理論到方法，從形式到內心的培訓過程，會收到很好的效果。

3.發揮好“一帶二”的作用

孩子在校的良好習慣形成后，要開展好“一帶二”實踐活動。讓學生回家當小老師，把他們在校形成的讀書習慣，刷牙、洗腳習慣、遵守公共道德、自理自立生活習慣、團結友愛、尊重他人的良好品質帶回家，提醒、監督家長改掉不健康的生活習慣。

4.注重從參與中體驗，從體驗中提高

從班級到學校給學生參與的機會。在班級文化建設、落實《一日課外常規》、大手牽小手活動、班級輪崗考核等，都由學生幫助策劃、實施，讓學生真正參與到管理中，做學校的主人。

5.要認真落實感恩教育

學生通過給父母過生日，給父母洗腳，幫助家里做力所能及的事，了解家庭，理解父母，了解社會。利用中華傳統節日，對學生進行感恩父母愛家，感恩教師愛校，感恩社會愛國及中華傳統美德系列教育。

6.運用好“三個結合”

學生習慣的養成，不是一朝一夕的事情。按照學生年齡的特點，可制定各年級德育目標。如，一年級學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》和校規校紀；二年級誦讀《弟子規》《增廣賢文》；三年級誦讀《心中的故事》《榜樣的力量是無窮的》；四年級誦讀《格言警句》《一句話可以改變一個人的一生》；五年級誦讀《詩詞》和《千字文》；六年級誦讀《論語》。以感受中華古典文化的魅力。

（1）整體性教育與分階段教育相結合。把校會、國旗下講話、重大節日等教育和各年級段教育相結合。如《祖國媽媽，讓我把愛告訴你》演講比賽；教師節的《成長中別忘了說“謝謝”》等，都是緊緊圍繞各年級段教育目標進行設計。

（2）班級教育與學生自主教育相結合。班級管理中，主題班隊會、班級各項活動、教師情感、態度、價值觀德育目標的落實、班級輪崗考核機制、愛心小天使組織等，都是班級教育和學生自主教育相結合。

第2篇：小學生德育考核細則范文

一、“規范”習德

養成教育是中學生常規教育的核心，是進行中小學德育的基礎。根據學生心理發展的規律，在中小學的九年里，我們始終不渝地培養學生健康的生活習慣、良好的文明禮節、嚴謹的行為規范、和諧的人際關系、崇高的品德修養和高度的社會公德意識，以及培養他們的責任感和獻身精神。首先，在開學初組織學生學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等，從法律和條例的層面對學生的文明行為、遵紀守法、理想前途、安全要求等方面進行專題教育，同時，學校從“守則”和“規范”中提煉出學生容易掌握的《養成教育十二條基本規范》、《中學生一日規范》和《小學生一日規范》，使學生形成正確的道德觀念，樹立良好的行為規范意識。其次，在學生中加強校訓和“三風”教育。我們把“良好習慣成就美麗人生”作為校訓，打造“文明、和諧、快樂”的校風，“團結、友好、活潑”的班風，“勤學、善思、博藝”的學風，深入人心，變成學生的自覺行為，逐步形成習慣。第三，開展文明禮儀教育活動。通過講座、競賽、禮儀展示等形式，對學生進行規范性的禮儀訓練，效果明顯。

二、“管理”育德

班級管理是學校管理的重要環節，良好的班風是形成良好校風的基礎。學校建立學生自主管理，實行班級自主管理考核評價制度，這對于加強班級管理有著積極的作用。班委會是班主任工作的得力助手。我們要求班主任根據班級自身的特點充分發揮班委會的核心力量，加強對干部的培訓，知道他們大膽工作，自己發現問題，解決問題。為此，學校制定了《班級自主管理考核評價細則》，在安全、紀律、衛生、出勤、禮儀、兩操、公物管理、助人為樂等方面進行考核，每周評出文明班級，每期評出先進班集體給予獎勵。同時，對班主任工作也實行量化考核，期末評選優秀班主任給予獎勵。這樣，班級之間形成了競爭態勢，班級日常事務由學生來做，形成了事事有人做，事事有人管的局面。班級工作由過去的班主任唱“獨角戲”變為學生集體參與，培養了學生的集體榮譽感。學生容易接受，班主任也減輕了負擔，從而，為形成一個團結和諧，積極向上的班集體打下堅實的基礎。

開展學生綜合素質評價活動，進一步完善學生自我評價體系，激勵學生自我教育，自主管理。一是在小學生中開展傳統美德、集體主義、誠實守信等教育活動。從具體事例入手，嚴格按照《小學生一日規范》的要求進行訓練，逐步養成習慣。二是在中學生中結合“綜合素質評價”和《中學生一日規范》要求，從德育、智育、體育、美育、勞動教育和遵紀守法、日常規范方面嚴格要求，開展評優活動。從別人的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。學生學有榜樣，塑有標兵，增強自我教育的自覺性。三是建立學生自治組織，加強學生自主管理。在原來團支部、少先隊組織的基礎上，建立學生會。學生會是學生自主管理的最高權力機構。由政教處每期舉辦學生干部培訓班，團支部、少先隊每月舉辦干部座談會，提高學生干部的思想覺悟和組織能力和自我管理的水平。組織他們參與到班級管理中來，充分發揮團員、少先隊員和干部的作用，培養他們參與社會工作的能力。

三、“活動”養德

活動是加強學生德育工作的載體。注重和利用節日慶典、紀念日、主題日和傳統節日，開展內容豐富，形式多樣，活潑健康，積極向上的教育活動，是促進學生思想道德品質形成的重要渠道。

一是開展主題班會，挖掘學生潛能，增強集體意識。從學校實際出發，立足學生認知水平，關注學生苦惱，解決學生實際問題，體現學生道德成長的需求，進行有針對性的教育?！独蠋?，我想對你說》、《我的學生觀》、《戀愛與友誼》、《我的不良行為》等主題，針對學生想做的，想說的事情現身說法，談感受，說體會，體現地學生的尊重與信任，理解與溝通，互助與競爭，體驗與反思的良好合作意識與技能，激勵和鼓舞學生不斷進取。

二是開展文明法紀教育，增強學生的道德觀念。堅持每月一次有關紀律、安全、法制等方面的專題教育，定期舉辦法制講座。堅持每期一次“優秀學生干部”、“優秀學生”、“特長生”、“文明班級”、“先進團支部”、“先進中隊”榮譽稱號的評比，加強精神文明建設，樹立道德榜樣。

三是開展“唱紅歌、讀經典、講故事，書美文”活動，培養學生的愛國主義情感。讓他們在唱、讀、講、書的過程中體會先烈們為了革命事業浴血奮戰，艱苦卓絕的精神和意志，認識今天的幸福生活來之不易，激發學生勤奮學習，立志報國的信心和決心。

四是開展校園文化建設，營造活潑、健康、愉快的生活環境。主要開展三月文明禮貌月、五月藝術節、六一兒童節、教師節、國慶節、元旦節等活動，弘揚民族精神;在校園張貼名人名畫，在教室布置文化墻，種草植樹，綠化環境，營造育人氛圍;學校每月一次墻報，班級每月一次?？?，團隊每周一次廣播，豐富文化內涵;開展教室、辦公室文化建設與評比活動，提高文化品位。

第3篇：小學生德育考核細則范文

從5月9日至6月9日，利用1個月的時間開展“好習慣早養成”主題教育活動，以“輕聲慢步有序進出”為目標，分別對學生進行衛生習慣和行為習慣的培養，力爭在一個月內使學生養成良好習慣，在教學樓內做到輕聲慢步有序進出。

組 長：__

副組長：__

組 員：各班班主任

（一）宣傳動員階段（第一周）

各班根據學校方案，結合班級實際制訂出本班的養成教育實施方案。5月9日利用班會時間召開動員大會，對學生進行加強養成教育的宣傳，班會時間學校領導班子成員深入到班級參加各班級班會活動（6.1 6.2__、6.3 5.1__、5.2 5.3__、4.1 4.2 __、4.3 3.1__、3.2 3.3__、2.1 2.2__、1.1 1.2__、學前 __）使學生生進一步明確加強養成教育活動的重要意義。

（二）具體實施階段（第二周—第三周）

1．以班級為單位，組織發動學生從公共衛生，個人衛生、飲食衛生等方面，找出普遍存在最需克服的生活陋習。

2．指導學生集中學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《實驗小學養成教育管理細則》、《實驗小學樓道管理十不準》，根據自己的實際情況，找到克服這些陋習的具體措施

3. 班主任要根據本班情況，對學生進行培訓，培訓要突出“嚴、實、細、活”，“嚴”就是嚴格要求，嚴格訓練；“細”就是培養學生良好的行為習慣要從點滴做起，從一言一行做起；“實”就是扎扎實實、講究實效，“活”就是要針對本班學生特點，把養成教育搞得靈活多樣，讓學生從活動中受到熏陶和鍛煉。對部分較差的學生進行強化訓練，發現問題及時處理。

4.利用快板時間要求學生把養成教育快板詞背會，并做到學以致用。

5. 各班級每天利用一定的時間學習《實驗小學養成教育管理細則》和《實驗小學樓道管理十不準》內容，同時要進行樓內行走和上下樓梯的訓練，必要時對個別學生進行單獨訓練。

6.學校在廣播站建立“養成教育”固定欄目，及時宣傳養成教育并提倡和表揚涌現出的典型人物事跡。

7. 學校設立值周崗，各班級設立衛生和紀律監督員，重點檢查學生衛生習慣和行為習慣，及時糾正學生的不良習慣。同時堅持對學生的行為規范做到每天一查，兩周一評，并且把評比結果進行公示。成績優異的班級將被評選為優秀班級體。

第三階段：進行總結，評選表彰（第四周）

1．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會，選取優秀班級的班主任介紹班級管理工作經驗。

2．表彰優秀班集體和學生，推動好習慣教育活動向縱深發展。

1.各班要高度重視此項活動，把養成教育作為加強學校德育工作的重要內容來抓，努力做到全員參與，人人受益，掀起校園養成教育的熱潮。

2.班主任要進行全方位的行為習慣養成教育，避免產生管理的死角。全體學生，要積極投身到此項活動中來，講文明、樹新風、做文明學生，促進校園精神文明建設上一個新臺階。

1.班主任進行檢查。 2.大隊部組織檢查。

3.值周領導組織檢查。 4.政教處組織檢查。

為了增加檢查考核的透明度，政教處和大隊部從各班級抽調班級干部參加政教處對班級各項檢查工作，檢查結果按(優秀10分、良好8分、較差5分)為標準，并及時通報。檢查評分方式適用于所處政教對各班級的管理工作。

學校在班級管理中將加大考核力度，對違反規定的班級和學生將進行通報批評，對班級管理方面存在不足的班級將提出嚴厲的批評，并限期整改。

1.將“學生行為規范養成教育”納入班級學生個人考評，表現突出的學生，可評選為本學期 “三好學生”或“文明之星”。

2.將班級管理考核成績納入教師年終的

綜合考評。3.將“學生行為規范養成教育”納入班級一日常規考評，并納入本周班級考核總分并作為期終文明班級評選的重要依據。

第4篇：小學生德育考核細則范文

百年大計大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現”辦好教育回報人民“的承諾。因此，加強教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。基于這些認識，我校在教師隊伍建設中，以加強師德教育為前提，以完善制度改革為動力，以強化教師培訓為核心，堅持以人為本，著眼于教師的可持續發展，努力建設一支”事業型、研究型“的高素質教師隊伍。

一、加強行政班子和村小校長的管理，提高帶頭作用

校長是教師發展的領頭雁，行政管理人員是教師發展的基石。我校從源頭入手，加強行政班子和各村小校長的管理，以提高其領導帶頭作用。

1、我校建立了以校長為龍頭的學習型領導班子，積極調動班子成員的個人積極性，明確分工，做到分工不分家，發揚協作精神。每周班子例會上，校長組織班子成員學習教育教學理論，不斷加強工作方法的改進，提高每一位成員的領導力，不斷提高班子的整體素質。2、嚴格按照任勞任怨、任人為賢的原則，注重班子的結構，堅持老中青搭配，大膽任用年輕教師走上領導崗位，從而提高領導的執行力和創新精神。

3、實行對行政班子成員和村小校長的月考核。我校設立了每月100元和60元的月考核費分別用于激勵班子成員和村小校長。在考核中，我校對班子成員的分管工作、中心工作以及出勤、值班等進行嚴格的考核。同時，出臺了《某鎮小學學校工作管理評估細則》、《某鎮小學教育教學質量評估細則》、《某鎮小學校長月考核方案》等，對村小校長的任用實施末尾淘汰制，對在任期間連續兩年學校目標考評和教育教學質量評估中侄數兩名的校長進行淘汰。

二、加強教學常規管理，提高教師教學能力

1、加強對執行課程計劃的管理

堅持依法執教，嚴格執行課程計劃，按規定開齊、上足、教好各類學科，堅持做到學生、教師、教室、教導處的課表一致。嚴格按規定征訂教科書和教輔書。我們實現了人本化的監控教學全過程，大大增強教師執行課程計劃的法規意識及自覺行為。對教師在執行課程計劃中出現違紀現象及時進行處理或教育，并與年終考核掛鉤。

2、強化常規檢查。

為了確保按時完成教學任務和教育教學質量的穩中有升，教導處進一步強化了常規檢查，不僅對教師個人備課、集體備課、上課、批改作業、輔導、考試均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求，而且經常深入課堂聽課指導，定期檢查教案，檢查學生作業，促進了教學質量的提高。

3、進行業績評價，實施綜合考評

為考核每位教師在每學期的工作表現，我校建立了《某鎮小學教師目標管理考評細則》、《某鎮小學教學成績評分標準》，成立了都是學年工作評估小組，對每位教師的工作進行細致、全面的考核。《細則》從德、能、勤、績四個方面，二級指標體系共31項進行量化，每個學期放學前予以排名公布。為保證考核結果的公平、公正，對這31項指標進行分解考核，由教師和考核小組共同進行量分。此項工作雖然煩瑣，但綜合地表現了教師的表現，也為教師的評優、晉級、職稱評定等工作提供了切實的依據，使得學校工作能深入人心。

4、引進激勵機制，競爭上崗

為激發教師的工作熱情，增強競爭，促進發展，我校出臺了《某中心小學教師人事目標管理辦法》和《五、六年級教師人事管理辦法》，使得村小與中心小學，低年級與高年級進行合理的競爭，有序的流動，引導、激勵教師致力于教學質量的提高，全面優化教師配置。

三、加強德育教育，提高教師的師德修養

我校積極探索思想道德建設，堅持以人為本，開展雙德工程，不斷開拓學校德育工作的新思路，充分發揮德育的整體效益，提高教師的師德修養。

1、制度規范教師行為，增強教師職業道德

學校針對師德師風建設，制訂了《某中心小學師德師風監督制度》，并把師德考評列入《某鎮小學教師目標管理考評細則》中，在制度上促進教師樹立新時代教師形象。

2、營造了提高教師專業水平的氛圍，增強教師成長的責任感

作為學校教育，要采用效策略來充分利用機遇，迎接挑戰。為此，學校狠抓師德教育，通過”三愛、三送、三杜絕“和”三熱愛、三提倡、三增強“活動，不斷提升教師職業和人文素養。學校定期組織教師展開學習討論，使廣大教師深刻理解”今天工作不努力，明天努力找工作“”、“今天不愛崗，明天準下崗”的內涵，在全體都教師中逐步形成一種克服困難，競爭向上的良好氛圍。

3、加強學生品德教育，實施雙德工程

為提高學生的綜合素質，我校組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《小學生日常校內 外禮儀規范》等，通過開展升國旗、唱國歌、佩戴紅領巾等活動對學生進行愛國主義教育，請來法制副校長來校講法制，歐陽輝爺爺講理想與道德，開展“感恩父母”征文活動、“迎奧運、講文明、樹新風”主題演講比賽等進行感恩教育、禮儀教育等對學生進行品德教育。這些活動的開展不僅提高了學生素質，同時也對教師的個人素質也是一次洗禮。

四、加強教師培訓，提高教師的綜合素養

近年來，學?？茖W地制定教師培訓目標，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續教育、學歷進修、現代教育技術培訓、新課程培訓等，提高教師綜合素質。加強教師培訓，以課程改革培訓，信息技術培訓為重點，以校本培訓為陣地，全面實施教師學科業務培訓。

1、在每學期初都制定出培訓計劃方案，構建培訓網絡，讓教師有依托感。學校成立了教科研處，在教學業務校長領導下，具體負責全校教師的培訓和進修，形成了較為完整有充的培訓機制，培訓工作做到了有計劃，有層次，有目標，形成了以學科帶頭人，教學骨干為主體的教師培訓隊伍。

2、加強全員培訓的力度，根據教學實際的需要，學校領導按計劃對全體教師進行培訓，構建全員參與的培訓體系。本學年，我校組織全體教師參加全員網絡培訓和遠程繼續教育培訓，全體教師都能積極參與，學以致用。

3、學校還積極采取“走出去、請進來”，加強對教師的業務培訓。

近年來，學校推舉選派優秀教師參加省、市級骨干教師培訓學習，定期組織教師到先進學校參觀學習，校長都能積極支持，給時間、出經費，鼓勵教師參加市區組織的各種研究活動，其經費學校都給予報銷。在這方面學校舍得投入，近年來，在教師培訓學習方面投入近萬元，我們教師帶著任務去學習，回校后給全體教師開講座，上匯報課。此舉大大調動了教師學習的積極性和主動性。

3、我們還不定期請教育專家到校為教師做專題輔導，宣講新課改精神，做專題講座，指點教改方向，開闊了教師的視野，提升了教學品位。

五、關愛并行，發展情感紐帶

第5篇：小學生德育考核細則范文

萊州市城港路街道城港路小學

一、指導思想：

以黨的十七大精神和素質教育理論為指導，以《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》為指針，積極貫徹學校、教師、學生和諧發展的辦學理念，努力創設良好的育人環境，深入推行“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本思想。堅持一切德育工作都是為了促進學生和諧發展的宗旨，堅持以養成教育為基礎，以愛國主義教育為核心，以感恩教育為抓手。努力構建我校德育的風格與特色，促進學校的德育管理邁上一個新臺階。

二、工作目標：

1、根據中心小學的要求繼續加強德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。完善學校德育工作考核細則，形成強有力的學校德育教育網絡。

2、一切從學生的實際需要出發，組織豐富多彩的活動，陶冶情操，提高素養，注重育人的實效性。

3、注重班、隊活動和晨會課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化各學科的德育功能，注重德育的全面性、連續性和系統性。

4、堅持以養成教育、責任心培育、感恩教育為主要內容，積極實踐“從小事做起，把簡單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣和較強的責任心。

5、繼續落實全國十一五重點課題《對隊員的評價改革》的試驗研究工作。

6、開展以《我的奧運》主題活動和《慶祝改革開放30周年》為代表的豐富多彩的德育實踐活動，強化主題教育，不斷提高學生的綜合素質，擴展學校德育工作品牌。繼續開展“小衛士在行動—走向社會”系列特色活動。

7、繼續組織教師認真學習《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》，研究本校的《少先隊輔導員工作綱要》實施細則。

8、扎扎實實、卓有成效的開展好中心小學布置的各項德育工作。

三、主要工作：

1、建設一支高素質的德育工作隊伍，深入貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的基本理念。

師德建設任重道遠。本年度要把重點由“愛孩子”轉向“為孩子”。高爾基說過，愛孩子那是連老母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。在“以德治國”的今天，“愛孩子”只能說是教師師德的底線，若連這一點都做不到，就不配當教師?！盀楹⒆印本褪且獮楹⒆拥某砷L負責，為孩子而奉獻，為孩子而追求。要把“為孩子”貫穿于教育教學工作的全過程。其中包括教育觀念的轉變，教學方法的創新，教學內容的優化等具體而實際的工作，使師德建設體現在日常教學行為中。在教育層次上從“口號、認識”階段引深到“感情、行為”階段，直至到“習慣、品質”階段，力求通過活動，使全體教師能夠集教育情感、教育科學、教育藝術為一體，取得看得見、摸得著的實際效果。

首先要建立隊伍，完善制度，組建教育網絡和教育體系。在隊伍上，校內由少先隊總輔導員牽頭，中隊輔導員具體分頭落實，校外由校長與社會各部門協調聯動。在制度上主要落實好《升旗制度》、《班隊會（晨夕）制度》、《日常行為檢查制度》、《小學生品德評價制度》等，在教育體制上要組建橫向“學校、社會、家庭”，縱向“學校、年級、班級”互相交織的教育網絡，在教育內容上以“愛國主義”為主線，以文明行為習慣為重點，以豐富多彩的活動為載體，增強德育教育的針對性和實效性。其次，把握時機，開展好主題教育活動。充分利用各種傳統節日對學生進行傳統教育，利用國家的重要會議、重大事件等契機進行時事政治教育，要在學生中強化“我是中國人”“我為中華振興盡力”的愛國主義教育。再次，要加強校園文化陣地建設。充分利用黑板報、刊板、手抄報、小廣播等教育宣傳陣地，發揮其育人功能，繼續辦好“紅領巾監督崗”，以規范學生行為，養成良好習慣。班主任要認真分析新形勢下學生新的特點，做好心理健康教育，要繼續開展“崇尚科學、反對迷信、反對”活動。讓健康向上的文化占領學校陣地。

目前，小學德育仍然是學校工作的首位，是素質教育的靈魂。因此，德育應該成為素質教育的最終目的——即教會學生做人、教會學生生活、教會學生思考、教會學生實踐。同時德育的本質應該是學生離開學校以后，帶走的是對生活的熱愛、是敢于面對困難和挑戰的勇氣、是對他人對社會時時感恩的情懷、是永不放棄的執著、是對真善美的不懈追求、是熱情達觀的人生態度、是健康積極的道德情操。

（1）全體教職員工必須牢固樹立“人人是德育教育者，處處是德育教育地?！钡挠^念，增強德育教育的三種意識：首先是學習意識：從宏觀上分析，在注重人文關懷的大背景下，當今世界文化形態和社會環境錯綜復雜、異彩紛呈，對小學生極富誘惑力；從微觀上分析，學生個性鮮明、各具特色，而且小學生的思想狀況極不穩定。所有這些就決定了沒有一種一勞永逸的教育方法，作為具體實施德育教育的我們，必須通過不斷地學習來充實和更新自己的教育理論和方法。其次是學生意識：當今風靡全國的新課程改革活動，它最基本的出發點就是促進學生和諧發展。另外小學生的年齡特點也使他們的可塑性極強，學校的教育引導在他們的健康成長中起著舉足輕重的作用。所有這些迫使我們意識到必須把學生的健康發展作為德育教育的中心點、出發點和歸宿點。最后是互補意識：當今社會已步入精細化的合作時代，每項重大工作必須依靠團隊的集體力量才能圓滿完成，單打獨斗只是徒勞。俗話講，眾人拾柴火焰高。所有這些告訴我們，對學生的德育教育不僅僅是學校領導的事，而是學校全體教職工的工作；不僅僅是班主任的事，而是全體老師的工作。教師教育中不僅要做到班級中互補，而且要做到不分班級、不分年級的互補。

（2）加強班主任隊伍建設的力度。班主任是學校德育教育的主力軍，是教育成敗的關鍵，本學期主要是繼續推進班主任的學習培訓。操作中主要依托少先隊組織的班主任例會，通過參觀、交流、技能競賽等形式，不斷提高班主任的德育教育能力和水平，做到能用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將愛崗敬業透明化、經?；?、具體化。培訓主要是從班級管理尤其是責任心的培育和學生心理健康教育兩方面入手，為了提高培訓的效率，學校將組織班主任進行諸如教育活動方案設計、手抄報、活動觀摩評比等活動，也將一如既往地做好文明班級和優秀班主任的考核工作。

2、抓常規，促養成，強化責任心的培育。

良好的道德情感和品德行為的樹立源自日常的人文化管理的意識，“教學生一天，想學生一生?！惫ぷ髦幸灾贫裙芾砗驮u價機制的完善為抓手，確立德育教育的兩大重點內容，即學生基本行為規范的養成和責任心的培育。

①在小事中教育培養學生。以《中小學生守則》，以“文明班級”的評比為激勵，切實從學生行為習慣、安全常識，尤其是責任心的培育和感恩教育等入手，通過反復抓、抓反復，促使學生逐步養成健康良好的道德和行為習慣，開創學生良好形象的工程建設，力爭培養一批責任心強的學生隊伍。

3、發揮少先隊德育主陣地作用，在活動中引導學生健康成長。

以活動為載體，強化活動育人的原則是學校德育工作的出發點。活動將以少先隊為主體，根據學生身心發展規律，寓教于樂，積極開展有益于青少年兒童健康成長的校園文化活動?；顒咏M織以精練和實效為宗旨，以操作性強為原則，以獨特性和高品位為目標。本學期，學校除了將法制教育、思想政治教育、品德教育、紀律教育作為教育的內容之外，重點是將兩大教育內容融入各項活動之中。

②精心組織中隊主題教育活動。本學期力爭從觀摩次數、活動內容和形式上加以完善，創建精品意識。積極構建大活動觀形式，即將主題中隊活動、校本課程開發活動、綜合實踐活動等有機的糅合在一起，既能節省精力，又能是學校的各項活動向著一個中心實施。

③組織全校性的學生活動，發揮校園文化的教育功能。根據學校的整體部署，以少先隊和教導處為主體，分別從學習活動、文化娛樂、體育健身等方面，組織全校性學生活動。除了搞好結合重大節日、紀念活動日等教育活動之外，本學期準備重點組織 “慶六·一”活動等。以靜態文化的營造促動態文化的養成，營造校園文化動靜和諧美，從而有效發揮校園文化的教育功能。

4、逐步實施德育課題的研究。

德育教育與管理的研究，是教育科學化、規范化的有力保證，是全面提高教育針對性和效果的有力武器，能避免因盲目性與隨意性所帶來的教育資源的浪費。本學期將繼續做好全國十一五重點課題的相關的準備和研究工作。

總之，德育是一個過程，而不僅僅是一項工作；是一個領域而不僅僅是一種形式；是教育的最終目的，而不僅僅是教育的內容。它需要人性化的理解，需要每個德育工作者用心靈去體驗、用智慧去開拓、用熱情去點燃、用行動去實踐，用愛心去引導。

月份工作安排

時間 重點工作

2月份 制定2008年德育、團隊工作計劃

3月份 開展“學雷鋒”、“安全教育日”等主題教育活動。

開展 “節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”主題活動

開展三八婦女節“送給媽媽一份快樂”活動

4月份 組織清明節祭掃和教育活動

實施“我的奧運”主題活動。

結合市局要求啟動“慶祝改革開放三十周年”教育活動

結合“世界地球日”開展環保活動

5月份 做好迎接全市學校德育工作會議的準備

參與第十三屆杰出兒童少年評選活動

組織學校藝術節活動

6月份 搞好六一國際兒童節慶祝活動

7月份 開展“愛黨愛國愛人民，我為紅領巾添光彩”活動

8月份 組織暑假社會實踐活動

9月份 組織第六個公民道德宣傳日活動

10月份 組織慶“十一”假期實踐活動

11月份 組織“建設書香校園”讀書展示活動

12月份 迎接學校德育團隊工作評估

第6篇：小學生德育考核細則范文

一、主要做法和成績

（一）政治思想教育

認真組織開展教師的政治學習和業務培訓。堅持每周一次的政治學習制度，組織全校教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高全校教師的政治思想素質和業務水平。深入開展師德專項教育活動，切實加強師德培訓工作，進一步深化“愛與責任”主題教育活動。

加強對學生進行愛國主義、思想道德、環境衛生、文明禮儀等方面的教育。以愛國主義教育為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育；以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育；以文明禮儀教育為核心，讓學生養成良好的文明習慣。

加強各學科對德育教育的滲透，充分發揮課堂教學作用，在實踐中積極探索小學德育課程的教學方法，認真開展好《品德與生活》、《品德與社會》學科的教學。

（二）深入開展小學生日常行為規范教育

班主任認真組織學生學習《小學學生日常行為規范》。以促進學生全面發展為出發點和落腳點，加強班級管理，重視監督崗隊伍建設，繼續推進學生日常行為規范日查制度，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到 “五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），進一步規范我校學生的行為習慣。

加大貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。各年級、各班要根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明習慣養成教育，要根據《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

（三）切實加強校園文化建設

1、開展愛國主義讀書教育活動，使學生從中陶冶情操，增長知識，增強對祖國的自豪感、責任感和使命感，學校圖書室面向全體師生開放。

2、把中華傳統美德和革命傳統教育作為開展弘揚和培育民族精神教育的重點。

3、良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。進一步規范升降國旗儀式，開展好國旗下的講話。利用好校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。組織學生觀看愛國主義影片；名歌、名曲、名詩文的欣賞；閱讀名人撰記，利用廣播站對學生進行愛國主義教育、行為習慣培養、審美情操熏陶；組織學生開展道德教育讀書讀報活動；請校外輔導員對學生進行法制教育。

4、深入開展“主題德育”教育活動，各班利用每周主題班隊會活動時間，結合學生年齡和知識的特點，以學生文明習慣養成教育為切入點，各班認真開展每月一個大主題，每周一個小主題的主題班隊活動。

5、認真開展好重要節日的慶祝活動，如學雷鋒活動、清明節愛國主義教育等。

（四）深化“安全文明校園”的創建

1、認真貫徹落實教育部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》，大力宣傳《預防未成年犯罪法》和《學生人身傷害事故處理辦法》。

2、大力加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力，積極做好安全防范工作；班級安全工作做到天天講，認真作好班級安全日志的記載工作，切實作好學生上下樓梯安全，集隊安全等方面的管理教育。嚴禁學生在校內追打及做危險游戲。

3、加強學校行政值日值周制度，避免因管理不力而引發的安全事故。

4、做好學生上學、放學路上的交通安全管理，十二周歲以下的學生禁止騎自行車上學。

5、落實安全工作責任制度，定期檢查校舍、教育教學設施，防患于未然。

6、健康教育要通過板報、專欄、講座等途徑，積極開展健康行為和衛生知識的教育，提高學生的衛生意識。

7、加大衛生監督力度，促使學生養成良好的衛生習慣。

8、組織學生參加社會實踐活動，參與社區服務，使學校德育“小課堂”與社會生活“大課堂”有機地結合起來。

共2頁,當前第1頁1

9、高度重視學校的安全教育工作，開展安全教育活動，效果較好。

(五)完善德育網絡體系

1、進一步發揮學校德育的主體作用。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。結合學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

2、繼續做好了班主任、輔導員的培訓工作，定期召開班主任工作會，通過培訓、交流、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造人、用真性去感化人、用榜樣去激勵人、用人格去熏陶人，將敬業奉獻落到實處。

3、加強宣傳，利用學校黑板報、宣傳櫥窗、集會等宣傳先進班級體和優秀學生的先進事跡，調動師生的積極性。

4、加大檢查力度，改變以前值日領導，值日教師，值日學生各行其政的局面，讓值日工作在學校領導的指導下，值日領導、值日教師和值日學生互相協調，步調一致，把每天檢查的情況在全校進行公示，并作好記錄，與班主任及班級考核直接掛鉤。

5、完善家長委員會制度，通過召開家長會、家校聯系制度等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，班主任要認真做好家校聯系冊的登記工作，填報班級社會資源庫資料，利用一切資源推動學校的發展。統計班級特困生、學困生等相關資料。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

6、重視法制教育，定期聘請法制副校長、輔導員開展法制專題講座。

（六）重視師生的心理健康教育，制訂學校心理健康教育計劃，開展心理健康教育研究，并為班主任及任課教師做心理健康方面的培訓。

二、存在的問題和不足

1、學生對德育活動的理解不夠全面、深入，參加的積極性也不夠高，活動過后給學生留下的印象不夠深刻，育人效果不夠明顯。有些德育活動開展還不夠及時、程度不夠深。

2、少先隊組織的作用發揮不夠好，學生對“少先隊”的認識還不夠深刻，班主任對隊會的設計、組織不夠科學，隊會的育人作用不夠好。

3、部分任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班組德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

4、對德育工作的考核還不夠完善。

三、今后工作打算

1、認真學習《臨淄區教育局整體構建德育體系的實施意見》、《臨淄區小學整體構建德育體系實施細則》，以此為指導，做好德育工作。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班組及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育，各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。

第7篇：小學生德育考核細則范文

原來楊教師調到學校前，一直在中學任教，中學生和小學生明顯的年齡特征和差異，讓她還沒有完全適應過來，再加上當班主任的時間不長，所帶班級的調皮學生又比較多，忙了這頭，顧不了那頭。難免情緒有些失控，出現偏激行為。

常言道：心的距離是世界上最近也是最遠的距離。中小學教師的壓力都很大，尤其是班主任這個特殊的群體，他們必須從早到晚擔負起對學生的管理和教育。他們管理班級的情緒狀態會直接影響孩子的健康成長，關系到學校的正常發展。管理者對待班主任也要用心用情用智為他們服務。

記得多年前，剛接手德育處工作，年少氣盛的我急于干出一番成就，于是把原有的班主任考核細則進行了徹徹底底的改動。在班主任例會上，當我把自認為很盡善盡美的考核細則向他們宣讀完后，班主任們頓時騷動起來，七嘴八舌嚷開了，“這怎么行？還要不要人活了”。接下來發生的事情可想而知，很多常規工作他們都給擱置一邊，在走廊里面對面碰見也視作不認識，甚至還有幾個班主任到校長那里“投訴”我，說我不求實際制定政策。我仿佛處于四面楚歌的境地，當然新的考核細則也無從實施。

事后我總結，原因是自己許多情況缺乏事先的調查和了解，沒有用心和他們溝通，沒有關注到他們作為教師更是作為人的需求，更沒有樹立起學校管理者是為了學生、教師和家長服務的思想。這件事讓我認識到管理是一種心的服務：

初心：《華嚴經》里有一句很偉大的經文，“不忘初心”，就是說不要忘記我們最初的志愿、想法。作為學校的管理者最初和最根本的心是為老師和學生服務。只有確立了全心全意為他們服務的觀念后，才能放低心態俯首躬身為他們排憂解難。

悉心：當我們要制定規矩和政策時，必須首先要悉心調查和了解，沒有調查就沒有發言權。用心做了前期準備，了解老師們的需求和疾苦，同時用心挖掘師生的人性與個性，才能調動廣大教師的積極性；而只有讓教師充分體會到自身的價值，讓他們的根本利益得以滿足，才能建立起領導與老師之間、老師與學生之間的和諧關系，才能達到管理的最終目的。

第8篇：小學生德育考核細則范文

因此，我校把德育工作擺在重要位置，自覺強化學校德育工作，認真學習德育工作政策文件，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想。為了確保學校德育工作的順利，我校繼續加強學校德育管理工作的研究，主要做法是:

一，健全組織機構，完善學校德育管理系統。進行學校德育管理，需要有健全的組織機構。我們建立了學校，社會，班級三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長，法制副校長，大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二，明確工作職責，調動每位德育工作者的積極性。發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性，主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好黨和國家的方針政策，《公民道德建設實施綱要》，《小學德育綱要》等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責，考核細則，并與工資掛勾，對工作出色的班主任評先方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現知識與道德，教學與教育，教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質量評價中。三是密切與法制副校長聯系，利用他們對社會治安的熟悉，對學生進行法制教育，安全教育。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三，加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個"時時受教育，處處受感染"的德育環境。我校有健全的教育陣地，如:宣傳欄，黑板報，廣播站，閱覽室，少先隊活動室等，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁，每一塊標牌都成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。

第9篇：小學生德育考核細則范文

一、抓好思品課教學，促進德育發展

思品課教學是向學生進行思想教育的主要課程，是實施德育的重要途徑。學校狠抓思品課教學，重視思品課教師的挑選。為上好思品課，學校成立思品教研組，教研組長由一名副校長親自擔任。教研組組織思品課教師認真學習《思想品德教學大綱》，要求思品教師熟悉所有年級思品教材，每期定出教學計劃、活動細則，活動課要有活動計劃和活動記錄。教研組還組織聽課活動，要求每個思品教師每周上一節示范課。為了使思品課教學納入科學化、規范化管理，學校還建立了思品教育網站。定購了《小學思品教學》、《思品研究》、《河南教育》、《小學思品教師》等報刊雜志，為思品教學提供第一手材料，推動了學校德育工作的發展。

二、優化教學環境，陶冶學生情操

實踐證明，良好的環境對陶冶學生的情操、凈化學生的心靈起著潛移默化的作用。為了優化教學環境，陶冶學生情操，我校在大門兩側設施了六個大花壇，花壇四季常青，鳥語花香，被“滿天星”花植成的“團結、友善、勤儉、自強”八個大字鮮艷奪目；教學樓前方一排青松傲然挺拔；走廊里、圖書閱覽室、實驗室懸掛著政治家、思想家、藝術家、科學家等名人肖像，名人名言；教學樓兩側、文化長廊、宣傳長廊張貼著學生的書畫、手工制作、個人小發明等，為學校增添了幾道亮麗的風景線。并在每個教室里張貼著《小學生守則》、《小學生一日常規》、《小學生日常行為規范》、先進人物的照片和事跡?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”學生自覺形成環保意識，校園形成比學趕幫的良好風氣。

三、開展體驗教育，讓孩子在活動中感悟

教師關起門來在教室里高談闊論的教育效果是脆弱的、蒼白無力的。德育只有根植于生活中，才能收到良好的效果。如有些學生亂花錢，不知道尊重父母的勞動，學校就有計劃、有目的的安排一次“賣報活動”，五十份報紙由十個學生賣了一整天才掙了八元六角錢。學生們深有感觸地說：“掙錢真不容易啊！以后我再也不亂花錢了?！蔽倚Ｒ罁W生的年級高低和年齡特點，把學生的實踐活動劃分成三個階段。

第一階段（一年級至二年級）：在家基本生活能力和自理能力的培養。要求一至二年級的小學生在家做到：自己的事情自己做，會穿衣、疊被子、刷牙、洗臉，學校實行跟蹤調查、錄像。期終有評比，年終有總結，表揚先進，鼓勵后進。

第二階段（三年級至四年級）：在家獨立能力以及參與社會基本生活能力的培養。要求學生生活自理，會上街買菜，上商店買東西，能自己做飯、洗碗、洗衣服等。每期開展一些豐富多彩的比賽活動，如“洗碗比賽”、“煮面條比賽”、“釘紐扣比賽”等。對優勝者，學校不僅給予物質獎勵，而且還納入班級管理化考核，這就極大的調動了廣大師生的積極性。

第三階段（五年級至六年級）社會競爭意識、野外生存能力以及耐挫能力的培養。我們面臨的是一個急劇的變化社會，信息量越來越多，新奇事物呈出不窮。一個人可能受到的沖擊和壓力也會日益增多。心理承受能力薄弱的人，是經不起挫折或失敗的，也很難經受住誘惑或壓力，當然也就很難在當代生活下去。為了磨練學生意志，培養耐挫能力，我校與本縣某駐軍定點掛鉤，聘請部隊輔導員到學校組織學生搞軍訓、模擬拉練活動。學校還不定時的開展“野炊比賽”、“劃船比賽”、“拔河比賽”。在比賽中讓學生樹立面對困難、解決戰勝困難的決心，體會苦中有樂的真諦。

四、形成家庭、社會、學校三位一體的德育網絡

為了使學生在與社會成員的廣泛接觸中，了解國情，認識社會，使他們親自體驗，獨立自主地學習探索，從而提高思想覺悟。我校在重視學校教育的同時，還十分重視家庭教育和社會教育，搭起了家庭、社會、學校三位一體齊抓共管、相互互動的立交橋。

家庭教育是學校德育工作不可缺少的一部分，但有些學生家長腦海里仍籠罩著“唯智主義”的陰影，他們關注的都是學生的學習成績，而對學生的個性發展和德性的養成不太重視。為了轉變家長的舊觀念、舊思想，幫助家長提高教育水平，形成良好的家庭教育氛圍，學校定期召開家長座談會，成立家長接待日，使老師與家長，家長與家長之間相互溝通，彼此交流，一旦發現問題就及時解決問題，并形成合力。學校還定期舉辦“我有一個幸福的家”、“家長獻藝”活動。這些措施使家庭教育與學校教育融為一體，從而達到較佳的效果。