前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的斑竹枝斑竹枝主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
一、寬嚴相濟，“賞罰分明”
嚴和寬是相輔相成的。在紀律管理方面，首先必須“嚴”，嚴師方能出高徒。那些蓬勃向上、積極進取、團結友愛的優秀班集體的形成和發展，確實與班主任的“嚴”有關。嚴格的要求、嚴肅的紀律是鑄造良好班集體的必要條件。不嚴，無以正風；不嚴，無以肅紀；不嚴，無以養德；不嚴，無以勵志。在班級管理中，班主任應注意一定的力度，注意對學生的嚴格要求和嚴格管理，制定嚴明的規章制度，讓學生有章可循。
寬和嚴是缺一不可的，我們在“嚴”的同時，還必須“寬”。如果大事小事、課內課外，班主任整天板著面孔，既嚴肅又嚴厲，學生每天惶惶度日，就會失去活潑的天性。學生個性發展受到抑制，就會使班集體缺乏積極樂觀精神，失去寬松、和諧的育人氛圍。對于一些特殊的課堂和時間，如班會、節日、文體活動、郊游活動等，應放“寬”政策，讓學生充分發揮才智，盡情抒發感情，培養健康個性。學生表現良好，班主任應該及時給予鼓勵和表揚，幫助其樹立自信。同時，學生犯錯要及時處理，不能姑息縱容或放任自流。但對待犯錯誤的學生，也不能一味地嚴，要把握好尺度，讓學生有改正的機會。比如班級中有學生愛遲到，不能直接批評甚至處罰。要問清原因，幫助學生想出改正的方法，并監督學生執行。這樣學生才能逐步改進自己、完善自己，不會輕言放棄。
二、松緊結合，“能勤能懶”
緊和松是辯證統一的有機整體。當今社會日新月異，發展迅速。要把學生培養成適應社會、適應新時代要求的社會主義建設者和接班人，首先必須“緊”，要抓緊時間，提高效率。不緊是培養不出人才的。但“緊”也要適度。作為班主任，應該讓學生在明確學習目的、明白學習時間的緊迫性和明了學習任務的艱巨性的前提下，有目的、有意識地組織學生開展一些有意義的文體活動。如可以舉辦智力競賽、體育比賽、班級辯論等活動，既拓展學生思維，開發學生智力，增強學生體質，又能讓學生在緊張的學習中“輕松”一下，使學生的生活豐富多彩起來，心情開朗起來，精神振作起來。
許多班主任更視“勤”為法寶。制訂班紀班規時，他一手操辦；學生打掃衛生時，他辛苦代勞；學生自習時，他勤于輔導；批評學生時，他不厭其煩。殊不知，正是班主任的勤勞，養成了學生的懶和愚。不僅如此，這樣的老師還往往好心不得好報，換來的多是學生的煩和怨。當然，這也不是全盤否定“勤”字，而是說勤要勤得適度，懶要懶得適時。一般來說，班主任應勤于督導，懶于組織；勤于參與，懶于包辦；勤于發現優點，懶于捕捉缺點；勤于實際關愛，懶于口頭說教。例如，一些常規性的班級事務，可以交給班干部或學生自行處理。如此，該勤則勤，當懶則懶，這才有助于學生的自我發展。
三、抓放并舉，提高威信
班級管理是學校工作中必不可少的有機組成部分，是培養學生能力、促進學生全面發展的主要途徑之一。要搞好班級管理工作，關鍵是班主任如何處理好抓和放這一矛盾。只抓不放，教師一人唱獨角戲，既不利于發揚學生民主、搞好班級工作，更不利于培養學生能力、發揮學生在教育活動中的主體作用。放而不抓，完全讓學生“自主”管理，教師袖手旁觀，工作就會亂套。對于班級工作，作為組織者和領導者的班主任，應該在“大事”上管住管好，在“小事”上放開搞活，實行“抓大放小”的班級管理方針。“大事”上，如學生的學習、思想和安全等，班主任必須親自抓，親自管，切不可麻痹大意，掉以輕心；“小事”上，如衛生、黑板報及一些文體活動等，班主任就應該“放權”，讓學生自己組織。
威信是衡量一個班主任工作能力的重要標志之一，是每個班主任都應該在學生心中樹立的重要形象。有的班主任為學生怕自己而自豪，其實這是一種虛假的威信，是靠強制的手段管住了學生的身，但管不了學生的心，既不利于教學工作的展開，也不利于教師樹立良好的形象，更不利于學生的健康成長。“威”是學生在信任、尊重的基礎上油然而生的一種敬佩；信，是信任，是師生思想感情的共鳴，是“威”的升華。一個言而無信、朝令夕改、言行不一的老師是得不到學生信任的，也無法建立起教師應有的威信。“威”和“信”是統一的，“威”要從“信”中來，不能靠壓；“信”則來自于真，不能玩假。
四、親疏適距，“冷熱”適度
孔子說過：親其師，信其道。而要讓學生親其師就必須以平等的朋友身份全方位地深入了解學生，縮短師生之間的心理距離，消除師生之間的鴻溝。班主任在與學生交往的過程中，應時時注意自己是否以“教育者”自居，是否以居高臨下的姿態出現。如果在學生面前擺出高人一等或盛氣凌人的架勢，學生必然敬而遠之；而班主任隨和、平易近人，以朋友的姿態與學生們交往、談心、交心，說說自己的興趣愛好、家庭情況、讀書求學經歷等等，這樣，學生就會視班主任為知心朋友，樂于接近，樂于交談，并愿意服從。
但是，班主任畢竟是教育者，雖說要與學生打成一片，但也不可與學生搞得過于親密，沒有分寸。師生的身份畢竟不同，不能因為過分的親密而混淆，以致喪失威信。亦師亦友，這是班主任與學生相處的雙重身份，也是正確把握師生之間心理距離的關鍵。
尊敬的校領導：
您好!鑒于自己的能力有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱!
XX 年到二高中，一直珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業業。對任何工作不挑剔，不發牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數個休息日，以至于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個夢想：做一個好老師，做一個好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發現這種理想很難實現。除了自身素質之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學生和老師都不滿意，學生覺得老師管的嚴，逆反心理嚴重。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有繼續下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務，配合新班主任做好一切事宜!
說句實話，我也舍不得這個班級，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經成型，學習氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績的時候了!但是考慮到自身素質，家庭情況，也是沒有辦法的事情，實在做不下去，如果堅持，只怕耽誤了學生，辜負了學校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧，沒有時間區看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子本來為了照顧孩子，放棄了工作，現在身體也不好，孩子也沒有精力照顧了，在我岳母家已經住兩個月了，自己養養身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續打了一周的針，孩子好點了，妻子還沒有好!我一點也照顧不上!現在回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸!孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了!學習和行為習慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的!所以，我需要時間照顧家里，照顧孩子，盡一個丈夫，父親的責任!
其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學校其他老師學習的榜樣的，雖然領導，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會有第二個教師會向我學習，像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如：本學期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽)，但是學生內心，學習成績上的體現還是比較少，自己的能力不足以調動高三的學生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績，完成學校制定的目標。從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學生個性，泯滅學生潛力，所以，不做也罷!給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢想，我的退出，對學生應該是有好處的!
再有，隨著向安丘四中，洋思中學的學習，以及心理學講座的開展，使得自己充分認識到自己的不足和缺點，自己的 教育教學的方法既落后有無新意，還有扼殺學生各種能力的作用!使得自己經常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學生的，是不適合的 ，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的認識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的指導，缺乏認真的反思!以至于學生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續濫竽充數，做著沒有意義的工作!
同時自己的身體也是超負荷的運轉著，也總有一天會壓垮自己的!也應該休息調整!如果可能我希望自己通過半年的學習和休息調整，為來年的工作做好充分的準備，學習積累更多的經驗方法理論!我對自己充滿希望!我對自己也有細心，我能成為一名優秀的教師，一名優秀的班主任的!但是，我需要時間!讓我歇歇吧!
我考慮辭去班主任工作已經很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，也不會不考慮周全。對于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個決定!高二的時候考慮不能留給別人一個亂套的班級，才堅持到了現在，現在班級各種事情都很好了，誰接了都沒有什么問題的!我也放心了!我感謝領導對我的工作的支持和鼓勵，幫助與理解!但是，我的這個決定是為了學校，為了學生，也是為了我自己能有更好的未來!
希望領導能夠認真考慮我的請求，做出正確的選擇，未來學生，未來學校，批準我的請求!我會感激不盡，繼續奮斗!
申請人：
申請日期：
辭職申請書2
尊敬的領導：
您好!我，從一個初中畢業生到現在的研究生畢業，在下泉中學工作了十三年，擔任了十三年的班主任，自認為工作勤勤懇懇，兢兢業業。對任何工作不挑剔，不發牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是班主任工作，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數個休息日，以至于無暇顧及家庭，愧對我的丈夫和孩子。每每想起這些都有愧疚之心，卻都得到了家人的理解，對我只有一句話：好好工作，對得住黨，對得住學生!
教師，是太陽底下最光輝的事業，選擇了當教師，也就選擇了清貧和奉獻。但是我的選擇得不到理解，是最令人傷心的事情。學校每每布置任務下來，我始終是站在學生的角度來考慮，來完成學校的工作。久而久之，我工作得到的回報是領導不信任。與其這樣，班主任工作對于我來說還有什么意義。也沒有繼續干下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務，以熱烈的掌聲歡迎新班主任的到來!
首先，我最對不住的是家人。讓我心理不是滋味。2019年，丈夫為了送我到武漢讀書，到銀行貸款4萬元，當時他的工資才700多元，兒子才一歲零三個月。七十多歲的老父親也要贍養。2019年，我回到下泉。而丈夫在城里工作，還要帶5歲的孩子讀書。孩子本是跟母親的。但是我的孩子從小就只能跟著父親，從小就缺乏母愛，他三歲起就開始學獨立，自己的事情自己做。所以孩子的身體一直瘦弱，不象別的孩子那樣紅潤。學習成績也一般，對此，我十分著急!所以，我需要時間照顧家里，盡一個妻子、母親的職責!
其次，在班級管理上，自己的方式發法也存在著缺陷，同時，與課任教師的溝通較少，引起了一些不必要的誤會!正如領導批評九年級課任老師關系欠和諧。班主任不能起橋梁作用。另外，從領導對自己的幫助中，覺得自己缺乏耐心，我的退出，對學生應該只有好處的!
尊敬的校長，我考慮辭去班主任工作已經很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，是冷靜思考的結果。我早在八年級合班時，就向校長提出辭去班主任工作。我衷心地感謝領導對我工作的支持和鼓勵、幫助!但是，我的這個決定是為學校，為了學生，也是為了我今后的工作打好鋪墊。讓我在不當班主任的日子，能更深入地反省，為下次當班主任作好充分的準備!
希望領導們能夠認真考慮我的請求，作好正確的安排。請批準我的懇求，我會感激不盡，繼續奮斗，在職一天，就盡職盡責工作一天!
此致
關鍵詞：高中；班主任；愛的教育
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0083
當好一個高中班主任是不容易的，特別是文科班主任。學生上了高中，由于身心的迅速發展，而進入青春階段。這時候他們的獨立心理、批評心理、逆反心理都增強了，他們處在感情上的不成熟的過渡期。總覺得自己已經是大人了，力求擺脫對大人的依賴。他們不再以教師、家長為中心，不再絕對服從你的命令，你也不可能像小孩子那樣哄哄嚇嚇他們就可以了。他們也自覺不自覺地向教師閉上心扉，這就給班主任的教育工作帶來了一定的難度。那么，為了做好班級管理工作，筆者在多年的班主任工作實踐中探索了一些方法和措施，在班級管理之中也取得了一些成就。
一、愛的教育，情的管理
對于高中學生來說他們比初中生更要懂得愛，也更需要愛。因此，筆者在管理班級這塊，常常善用治理家的理念構建班級，還學生以自信，教學生快樂學習，擁有美的心靈就擁有了美的人生。作為一位女班主任，筆者就像媽媽一樣，不僅在學習上，而且還要在生活上，思想上關心他們、愛護他們，使他們感到教師可親，更像母親一樣親切。
案例一：就筆者接任的文科（四）班，之前的語文教學成績很差，和平行班的平均分數相差6-7分左右，大部分學生對這個班級已經失去了信心。聽他們常說：“這個班是沒有希望的。”
在筆者接任班主任以后，筆者嘗試以愛的方式走進他們的心靈，和他們推心置腹地交談，了解班級內部的情況以及他們的學習態度，讓他們懂得教師非常關心他們，對他們有信心。于是筆者就抓住時機，充分調動學生的積極性、自信心。告訴他們上高中只要你肯努力，就一定會有好成績。在筆者的鼓動和幫助下，同學們找回了自信，一學期堅持下來，出乎筆者的意料，筆者所帶的班語文成績居然考到了六個平行文科班的第一名。事實證明，只要師生共同努力，就一定會有豐碩的成果。
案例二：文科班較理科班而言，擇校生比較多，他們的學習成績比較落后，這使他們心頭上有一種自卑的感覺，不愿與教師、同學溝通。比如筆者所帶班的賈從艷同學，既是單親家庭，有屬于擇校生，性格比較內向，經筆者的觀察發現她常常一個人坐在座位上發呆。筆者就以教師又以母親的身份去和她交談，讓她證明自己，展現自己。慢慢地她性格變得活潑開朗，愿意與他人交流，學習上也有了很大的起色，在高三第一學期的第一次模擬考試中，她居然考到了班上的前三名。從此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大學。
分析：班主任只要用愛去感化，用情去打動，發現學生的優點，零距離地和他們接觸，無拘無束地談心，給予他們更多的關懷和鼓勵，定能給班級管理帶來很好的效果。
二、發揚民主，制度管理
班干部是班主任的小助手，他們更愿意在同學中表現自己。基于這一點，筆者就因勢利導，發現學生的這種優勢，讓同學更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人，發揮班干部的作用，更注重發揮小組的制度化管理，以積分為標準，每周一小結，每月一總結，讓小組競爭，表現各小組的管理能力和水平，久而久之，就形成了良好的班風。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是很難處理的一個群體。因而筆者就在班級內設立班干部與個小組考核計分的辦法，但犯錯誤絕不偏袒，該獎就獎該罰就罰。
如筆者所帶班的學習委員出現了早戀現象。對此，筆者不僅找他們談心，而且還在班級當眾批評扣分等。然后再給他們擺事實講道理，對班干部進行說服教育，調動他們的積極性，其他同學看到這種做法，也覺得管理是公平的、規范的，同時也就更自覺地遵守班內和學校的規章了。
分析：制度化管理要講究一個公平，一視同仁才能起到很好的約束力，充分調動全班學生的積極性。
三、以身作則，樹立形象
班主任的工作是常常和學生打交道的工作，是先教做人后教知識的工作。而要做到這些，就要靠自己的表率作用吸引人，影響人。作為一個班主任，學生的眼睛隨時都盯著你，尤其是學習習慣較差的學生，亂扔亂拋現象非常普遍。遇到這種情況，只要地面上有亂扔的垃圾，筆者就隨手撿起來扔到垃圾桶里，學生看到筆者在他們面前撿垃圾，很受觸動，經過一段時間，基本上都就不再亂扔垃圾，而且在上課前他們都能主動看看自己的周圍有沒有垃圾，從而養成了自覺管理自己行為的好習慣。
所以，班主任要以身作則，潛移默化地影響學生的行為，以一個小小的動作就能勝過千言萬語，以教師的行為和力量去激勵學生的思想。久而久之，在他們的心目中樹立起了班主任的好形象。
分析：通過當班主任，筆者深深地體會到：作為一名教師，如果都能夠放下教師的身價，試著去走進學生的心靈。有時教師以自己一個小小的動作，就會勝過千言萬語的教導。
四、跟班要勤，重視小事
雖說同學們已經是高中生了，是大孩子了。但對于班主任來說，還是要勤跟勤查，才能對班內的情況了解更多。
案例：班主任工作瑣碎而繁忙，這些瑣碎工作如果做不好，處理不好，班級就會亂糟糟，就會更加繁忙。就拿搞衛生這件事來說，這只是一件“人人為我，我為人人“的分內事情。就筆者暗中觀察，就有一些逃避做值日的和不認真做值日的學生。借班會的機會，筆者就旁敲側擊教育他們，讓他們知道這樣的行為做法是錯誤的，一個和諧的家庭要大家維護，他們似乎感到了慚愧。從此以后，這些同學做任何事情表現得都很積極，進步非常大，筆者就趁熱打鐵在全班同學面前及時地表揚他們，讓他們也能感受到自我價值的所在。
分析：班主任的工作是瑣碎的，也是繁忙的。在許許多多的小事上都有及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展自己的工作，但也要講究處理事情的方法及策略。
關鍵詞： 職業學校 班主任 班級管理工作
班主任工作頭緒繁多，雜亂無限，一方面面向學生，另一方面背靠“學校―社會―家庭”。要想做好班務工作，尤其是職業學校的班主任想把班級工作搞得既紅紅火火，又有聲有色，還要效果突出的確不易。下面我就班級管理工作談談自己的見解。
一、視班級為家庭，視自己為家長。
中職學校學生來源廣，從四面八方匯集到一個學校、一個班級。生活習慣上，從年齡階段上，個人素質上，知識水平上，甚至口音上都存在著一定差別。我站到講臺上，面對著幾十張求知若渴的面孔，頓感責任重大，壓力不小，不由自主地就萌發了這樣的想法：“這不是一個大家庭嗎？”從而暗下決心：一定要全身心地關心他們、愛護他們，視班級為家庭，視自己為家長，做到讓學校領導和家長放心、讓學生滿意，是班主任義不容辭的責任。
二、充分了解學生，多進行情感交流。
隨著年齡的增長，學生憐家、戀家、疼家的情味越來越重，有些學生一想到家、想到父母就會暗自神傷。因此班主任要注意觀察每一位學生的表情及近段表現，時常同他們促膝談心，問寒問暖，穩定學生情緒，詳細了解他們的家庭狀況及周邊的環境，勉勵他們刻苦學習，學真知識，練真本事，以此提高適應社會的能力，將來回報父母、回報社會。這對班級工作的開展極其有利。
三、通過有益的活動，增強學生的凝聚力和向心力。
有益的活動不僅能鍛煉學生的能力，而且能在活動中發展他們的才能，增強他們的才干和集體榮譽感。
中職生愛好廣泛，性格存在差異，班主任的管理不能搞“一刀切”。搞活動一要根據學校行事歷，二要根據節日，三要與任課老師相結合，開展一些有趣的、有助于提高學生積極性的活動，充分調動每個學生的參與意識，使活動開展得既有聲有色，又民主和諧，以此增強同學們對班級的凝聚力和向心力。
四、選好班委，開好主題班會，布置好班會主題。
班干部是班主任的得力助手，是同學們的領頭雁。做好班級工作關鍵是有班主任的正確引導、班干部的得力配合和全體同學的共同努力。俗話說：“工作好與壞，關鍵干部帶。”所以選好班干部至關重要。在選拔干部時一定要采取“民主集中制”的原則，千萬不可“一言堂”，要充分尊重學生的選擇，根據班委指數和學生的個性特長合理分工，讓同學們服氣，班委會能完成的事，班主任盡量不管，學生能完成的事，班主任盡量不插手，真正做到“人盡其才，物盡其用”。
利用班會時間，認真總結班級工作，及時傳達上級文件，暢談國際國內新聞，緊扣當前形勢，設置不同的班會主題。譬如像“我心中的榜樣”“爭創名校，我們應該做些什么？”“假如我是班長”“感恩”“奉獻”等不同主題的班會，充分讓同學們傾吐心聲，這樣既能活躍班級生活，又能提高同學們對爭得班級集體榮譽的責任感。
五、建立“學校―家庭―社會”三級聯落網和學生檔案。
中職學校學生家庭大部分離校較遠，進行家訪不太容易，班主任可以通過打電話、發短信、發電子郵件等方式進行了解，讓家長談談對班主任工作的要求，對學校工作的建議，贏得社會各界對學校、對班級、對老師的好評。
根據學生的表現和各任課教師的評價，建立學生檔案。檔案內容涉及學生考試成績、參加活動、考勤、等級評定、座談記錄，等等。
六、多關愛，少責備。
盡管中職生文化知識底子薄，但是他們愛面子，自尊心強，經常做錯了還愿意老師批評。針對這個問題，班主任要采取說服教育的方式，曉之以理，動之以情，講清利害關系，多給他們一些關心，少一些指責，讓他們自己分析這樣做對不對，提高分析問題和解決問題的能力。對每一個同學一視同仁，是非分明，發現優點，哪怕是有些許進步也要及時表揚，發現缺點即要馬上糾正。客觀公正，主持正義，棄惡揚善，以此樹立班主任在同學們中的威望。
七、及時反映學生心聲，幫助學生樹立正確的人生觀、擇業觀和價值觀。
班主任是學生的知己，也是學生最信任的人，同學們對任課老師、對學校、對生活等方面的認識基本上都會向班主任反映，因此班主任要正確對待他們反映的情況，一分為二地妥善解決，把他們的所感所想及時反映到學校主管領導、主管科室，并把處理意見反饋給學生，以此增強班主任在學生中的可信度。
一、加強師德培育，提高道德情操
班主任主要從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，更需要自身以高尚的人格魅力去影響感化學生，因此，班主任必須要有高尚的道德情操和健康的心理素質。可以通過集體和自學《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》等綱領性文件，并舉行師德師風演講比賽、知識競賽、學習交流、召開座談會、網上師德論壇等形式，樹立先進典型，宣傳優秀班主任教師事跡等方式，向全校師生及家長展示其良好的師德形象，激發班主任教師樹立無私奉獻、愛崗敬業和開拓創新的遠大理想和奮斗目標。
二、強化教育理論，提高專業素質
為了更好地了解和掌握最新的教育理論知識，應采取多種方式交叉進行，通過多層次、多方式的理論學習，使全校班主任能夠掌握最新的理論知識和政策，進行深刻的理論反思，為實施更加科學的班主任管理工作奠定基礎。如學習教育政策與教育理論相結合，個人自學匯報與交流相結合，舉辦專家講座與優秀工作者現身說法相結合。實行每周一次班主任例會，每月一次班主任培訓和每學期一次班主任征文等學習活動等。
三、注重實踐培訓，拓展創新技能
除了加強基礎理論學習外，我們還特別注重實踐管理藝術的培訓，使班主任在學習中、實踐中喚醒創新意識、激發創新思維，從而創造性的運用更加科學的管理方法和溝通技巧。這主要從校本培訓和校外培訓兩個方面來同步進行。
在校本培訓方面，采取專題研討、主題觀摩和優秀班主任講座等方式結合進行。①開設班主任工作專題論壇，每月組織一次注重管理方法和溝通技巧的專題研討。如《如何構建班級文化氛圍》、《如何構建民主型班級管理》和《如何引導學生參與班級管理》等。②定期舉行主題觀摩活動，課型包括主題班會、隊活動、心理健康教育、綜合實踐活動課。③定期開展名師報告會、名師幫教報告會等活動。
在校外培訓方面，首先，制訂班主任專項培訓計劃，積極鼓勵班主任參與區、市、省級培訓，同時，利用業余或假期時間，學校組織以專題講座、培訓班、經驗交流、參觀學習為主要形式，分全員培訓和骨干培訓兩個層次進行校外培訓。其次，聯合其他學校，構建和利用已有省市區各級班主任學習、交流的平臺。通過組織參與校際之間班主任工作經驗交流會、德育工作研討會等途徑，為班主任“走出去”提供便利條件。特別是要注重利用網絡交流平臺，開設班主任論壇，班主任電子會議，有效利用網絡文化信息量大、傳遞速度快、圖文并茂的特點，加強班主任學習交流，增強班主任工作的及時性、實效性。
四、開展教育科研，提高理論水平
自擔任班主任工作以來，轉眼間已近一年的時間，總體感覺有點累，但是看到同學們一天天的進步，心里又感到非常的高興，總結以前的工作，談不上什么經驗，只是一些散亂的認識而已。
一.向老班主任學習，補已之短
我們八年級班主任中，振龍和民英老師國莉老師都是非常優秀的老班主任，他們在做學生思想工作方面都有許多過人之處，而這又恰恰是我所困惑的主要問題，所以我多多觀察他們平常是怎樣做的，向他們學習。如如何端正學生的學習態度，如何向學生傾訴自己的一腔愛心，如何培養和提高學習的學習興趣，如何沉下心來做好重點學生的培優與補差。
二、與青年班主任互相切磋，共同進步。
相比較而言，我和林東、紅梅年輕一些，由于我和林東老師住在一塊就經常就班上的出現的問題互相討論，因為我們倆個班頗有相似之處，所以就會出現類似的許多問題，比如學習興趣不高尖子生少，這樣做以后很多事情就有了眉目，有豁然開朗的感覺。向林東老師學習如何在學生面前樹立自己的威信。讓自己一言九鼎，非常管用。
我與紅梅老師算是同頭班，我們的接觸比較多，我們的共同話題就更多。眾所周知，五班與六班相比相差還是很大，我常常思考這個問題，我努力觀察著5班，發現紅梅老師確實也有許多值得我學習的地方：有威信，說話干脆利落，不含糊，表揚與處罰到位。（班主任 banzhuren.cn）善于做學生的培優與補差工作。能調動廣大師生的積性……
這樣在不自不覺中，我就能吸收到每個人的長處，彌補自己的短處。最后再加上李校的關注和指導，現在六班的學生的學習狀態還算可以吧。
一、重師德，加強自身素質的培養與提高
“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規定學生校內不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。記得初一學生剛入學不久，因為班容量較大，學校領導決定重新分出兩個班，我們班就是其中的一個，這些來自各個班的學生不理解學校領導的意圖，以為他們自己肯定不好，才被分了出來，這兩個班肯定是差班，所以很多學生都是抹著眼淚走進這個班的。其中有一個學生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說什么也不進班，哭著苦苦地哀求我：“老師，你讓我回原來的班吧，原來的老師跟我可好著呢。”面對這種情況，我心里很難過，看著同學們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個班帶好，我要讓這些學生哭著進來，笑著出去。為了穩定學生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態出現在學生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。二、尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生張曉東在初一剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發現他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心畢業時考上中專。
理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們人生路上的導航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
班主任教師只有重視自身素質的提高，同時在教學過程中通過培養每個學生而建立起良好的班風，就會為祖國的現代化建設造就出一批批高素質的合格人才。
同學們：
看到你們這幾天忙里偷閑為我們自己的開心一刻準備節目，我高興。能看到你們認真做事，能看到你們“公私兼顧”，能看到你們露出笑臉，我的心也隨你們一起歡悅。你們在長大。作為你們的老師兼老班，看到你們疲憊，我很心疼。看到你們爭分奪秒我特高興。看到你們如高一高二學生那么浮躁，我心疼不已，我多想多想帶你們創造今年的奇跡，但是你們和我都明白，奇跡不是天上掉下的餡餅。沒有汗水絕不會有收獲，因為這是高考，我相信你們會有自制力，會咬緊牙堅持到高考。
朋友們：在流火的今夏，看到你們一臉的落寞，我心有不忍，當時我笑著對你說：“回來復讀吧！"這絕不是我的工作使然。我知道你們好多人把高考的失利，當作了四面高墻，好像世界都拒絕了你，我的這句話，不知可否讓你感覺到了學校，至少來自我的暖意？其實我的內心有個聲音在抗拒，我的朋友，我希望你們早點走出高中大門，那里你們可以盡情的讀自己喜歡的專業書，充分地施展自己在文藝，體育方面的天賦......你們回來了，我自認為我是很真誠的人，我想成為你們的朋友，是我的表達不夠嗎，是我老師的身份嗎，是我的年齡嗎，是我的腳步匆匆嗎，我多想多想讓咱們成為課下無話不談的朋友，把你們的喜與悲，把我的苦與樂均享。這樣你們就不會覺得高三是一個人在奮戰，我不會覺得生活和工作是泰山壓頂。
孩子們：請允許我這樣稱呼你們，在我心中你們就像我的兒子一樣，看他作業堆頭，我真想給他做，好讓他早點睡覺。看他不學習我當時恨得咬牙切齒，一會還擔心他會不會因為我的批評心里有了陰影。我真希望你們玩得開開心心，但我隱隱擔心你們會剎不住車，多余嗎？孩子們，我們要高考，我希望我們能從容面對，但是從容之本恐怕必須是有扎實的基礎。你們時時面對競爭，積極主動才是最好的選擇。就像現在，積極備考，全面完善，提高心理承受能力，培養良好的競爭心態。從未承受過失敗的勝利者自有他的脆弱，從未品嘗過勝利的人自由屢敗屢勝的頑強。只要我們擁有一顆自尊，自信，自強的勇敢的心，就會永遠笑對一切以最佳的狀態去迎接挑戰。
所以在這人生關鍵時刻，如果真心投入，相信每一個人都會有不小的收獲。初入成年的你我，都有各自理想的航標，也有值得自豪的實力，失敗算什么？只要承認“我行”，就會擁有一片自己的晴空，樹立信心之后再輔以有條理高效率的行動，最后的勝利一定屬于我們。
還記得余秋雨先生寫過的一段話：“爬！再不理會那高遠的目標了何必自己驚嚇自己。他總在的，不看也在，還是轉過頭來看看自己已經走過的路吧........不為那山頂，只為這已經劃下的曲線。爬，不管能抵達到哪兒，只為耗下的生命爬。無論怎么說，我始終站在已經走過的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動的頂端，自我的的頂端，未曾后退的頂端......”
是的，爬！為了目標，更為那已奮斗的路。人生，能有幾次這樣的義無反顧，氣壯山河？
在這關頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實地，勤學多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
我知道，XX已經結束，隨之又大了一歲的你們，肯定會更加珍惜時間，肯定會理性地安排這后半年的生活，至少會更加刻苦，更熱情，更投入地進行舊年歷年前的這一個月。會的，你們肯定會的，你們在玩與學之間收放自如。XX年三六班的紀律衛生，分數會讓全校禮贊！
勝利不會向我們走來，我只能走向勝利。同學們，朋友們，孩子們，路是人一步一步走出來的，而我們所期待XX的輝煌則需要我們一點一點的奮斗，這世上只有走出來的輝煌，沒有等出來的成敗，所以讓我們拋下所有雜念，帶著明媚的心情上路，將麗的夢幻化作一抹，自信的微笑，將痛苦的遲疑化作前進的堅定，讓我們朝著XX年那個燦爛的夏天奮進吧！
在這關頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實地，勤學多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
們自己的開心一刻準備節目，我高興。能看到你們認真做事，能看到你們“公私兼顧”，能看到你們露出笑臉，我的心也隨你們一起歡悅。你們在長大。作為你們的老師兼老班，看到你們疲憊，我很心疼。看到你們爭分奪秒我特高興。看到你們如高一高二學生那么浮躁，我心疼不已，我多想多想帶你們創造今年的奇跡，但是你們和我都明白，奇跡不是天上掉下的餡餅。沒有汗水絕不會有收獲，因為這是高考，我相信你們會有自制力，會咬緊牙堅持到高考。
朋友們：在流火的今夏，看到你們一臉的落寞，我心有不忍，當時我笑著對你說：“回來復讀吧！"這絕不是我的工作使然。我知道你們好多人把高考的失利，當作了四面高墻，好像世界都拒絕了你，我的這句話，不知可否讓你感覺到了學校，至少來自我的暖意？其實我的內心有個聲音在抗拒，我的朋友，我希望你們早點走出高中大門，那里你們可以盡情的讀自己喜歡的專業書，充分地施展自己在文藝，體育方面的天賦......你們回來了，我自認為我是很真誠的人，我想成為你們的朋友，是我的表達不夠嗎，是我老師的身份嗎，是我的年齡嗎，是我的腳步匆匆嗎，我多想多想讓咱們成為課下無話不談的朋友，把你們的喜與悲，把我的苦與樂均享。這樣你們就不會覺得高三是一個人在奮戰，我不會覺得生活和工作是泰山壓頂。
孩子們：請允許我這樣稱呼你們，在我心中你們就像我的兒子一樣，看他作業堆頭，我真想給他做，好讓他早點睡覺。看他不學習我當時恨得咬牙切齒，一會還擔心他會不會因為我的批評心里有了陰影。我真希望你們玩得開開心心，但我隱隱擔心你們會剎不住車，多余嗎？孩子們，我們要高考，我希望我們能從容面對，但是從容之本恐怕必須是有扎實的基礎。你們時時面對競爭，積極主動才是最好的選擇。就像現在，積極備考，全面完善，提高心理承受能力，培養良好的競爭心態。從未承受過失敗的勝利者自有他的脆弱，從未品嘗過勝利的人自由屢敗屢勝的頑強。只要我們擁有一顆自尊，自信，自強的勇敢的心，就會永遠笑對一切以最佳的狀態去迎接挑戰。
所以在這人生關鍵時刻，如果真心投入，相信每一個人都會有不小的收獲。初入成年的你我，都有各自理想的航標，也有值得自豪的實力，失敗算什么？只要承認“我行”，就會擁有一片自己的晴空，樹立信心之后再輔以有條理高效率的行動，最后的勝利一定屬于我們。
還記得余秋雨先生寫過的一段話：“爬！再不理會那高遠的目標了何必自己驚嚇自己。他總在的，不看也在，還是轉過頭來看看自己已經走過的路吧........不為那山頂，只為這已經劃下的曲線。爬，不管能抵達到哪兒，只為耗下的生命爬。無論怎么說，我始終站在已經走過的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動的頂端，自我的的頂端，未曾后退的頂端......”
是的，爬！為了目標，更為那已奮斗的路。人生，能有幾次這樣的義無反顧，氣壯山河？
在這關頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實地，勤學多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，特別是每天早上早讀課我早早到校看一看學生到校后干什么是否學習，是否有學生沒有按時到校，如果有馬上打電話到學生家里問一問什么情況，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，幾年來不曾曠過一天工。每天的早操、課間操與同學們一起出操;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，為學生排憂解難;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、 關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。有一次我發現班上有幾個學生感冒了，就買藥放在班上給患病的學生吃，作為班主任一定要細心，要善于觀察學生。其次學習上關心學生。作為班主任要時刻關注學生的心理狀態，及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，同時還要關心學生的體魄，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學生
民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級多次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的九（1）班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師分別為班上出難、中、易三個層次的試題，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。在統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。
五、科研領路，提升高度