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第1篇：高中生假期學習計劃范文

2022最新天津中小學什么時候放寒假，寒假放假時間是多久，那我們知道天津中小學寒假放假時間嗎?下面是小編整理的2022最新天津中小學寒假放假時間公布，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2022最新天津中小學寒假放假時間公布天津市各區中小學將從2022年1月19日至2月15日放寒假，假期共計四周。

高中生應該怎樣度過寒假一、積極參加社會實踐

自孔子時期以來就有游學，寒暑放假，學生會到各地去學習交流，現在小學生中學生們放寒暑假的目的在于提高孩子們的動手能力以及社會實踐能力，大學生在寒暑假期間，學校也會要求學生去實習，并計入學分。因此，高中生寒假期間參加社會實踐，既是貫徹落實我國放寒假的目的，也能提高自身的動手能力及社會實踐能力。

二、假期堅持每天學習

高中學習知識量增大，學科門類多，理論性、系統性、綜合性增強，對提高學生能力的要求也更高;平時在校期間，學習緊張而忙碌，面對高考的壓力，學生之間的競爭也越來越激烈……

所以,在假期堅持每天學習是很有必要且有利無弊的,不僅能鍛煉你的學習毅力和能力，鞏固舊知增進新識,還能幫助你在開學后迅速收心,進入緊張的學習狀態,對于家長和老師來說,你良好的學習習慣也是對他們心理上的一種極大安慰。

學習是一個長期積累的過程，在這個過程中如果能做到堅持每天學習再加上良好的學習方法，就會達到一個質變，成績的提高也不是問題了。

三、假期生活注意安全

在寒假，同學們除了學習外，肯定會進行各種各樣的活動，比如和好朋友一起逛街、玩耍，陪父母走親訪友;和家人一道快樂出游;體驗滑雪、騎馬等時髦運動(有的同學可能到父母打工的地方去);學著做做家務活兒...然而，這一切的一切都需要把安全放在首位，離開了安全，再精彩的寒假也會大打折扣。

學生寒假學習計劃1、寒假里我準備每天用(時間)認真完成書面作業。

2、寒假里我要閱讀的課外書是：__。

3、我每天要堅持的體育活動是：__。

4、我要去游玩的地方是：__。

5、我要幫媽媽爸爸干的家務活是：__。

6、我要在寒假中養成的一個好習慣是：__。

7、我要在假期中改掉的一個壞毛病是：__。

8、我要在假期中學會的一樣小本領是：__。

一旦制定了計劃，就要按計劃執行。等到假期結束的時候，請爸爸媽媽檢查一下，自己制定的計劃都完成了沒有。從小養成辦事有計劃、有條理的好習慣。

一、快樂練字： (寫在“超級棒”田字格本中)。

從學過的生字表(二)中，每天練習4個，每個生字寫4遍，開學評選“小小書法家”。

二、快樂積累： (請家長幫忙抄寫在“超級棒”田字格本中，或打印出來貼在本子上)。

背誦古詩4首以上。(要求：以描寫春天或是新年為主題)。

三、快樂閱讀：閱讀有益的課外書或文章。

放假回來后向大家推薦一本你最喜歡的課外書。推薦圖書：

(1)一類讀物：短小易懂一一《格林童話》、《安徒生童話》、《成語故事》、《西游記》等。

(2)二類讀物：篇章略長，理解稍有難度一一《中國古代神話故事》、《民間故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》等。

第2篇：高中生假期學習計劃范文

20xx高一學生寒假學習計劃范文1末考試成績可以作為同學們制定學習計劃重難點復習安排的學習依據。學習的好壞最關鍵也最終取決于你的學習效率!”能學會有效率地做事，對你一生都有極大的幫助和提高。面對于中國的應試教育，你在當學生時，你必須學會兩樣：1.有效率地做事。2學會如何學習。

1、早晨合理安排30分鐘學習英語，聽網校的英語聽力，歷史和地理背誦。

2、利用2節課的時間分別完成2份寒假作業，要記住，獨立完成。

3、網校現已上傳一部分新卷子，集中一塊時間做一套。

4、下午和早晨一樣，利用2節課時間做2份寒假作業，但不可一下子貪多。要均衡、科學安排。

5、完成當天寒假作業可以安排自由活動，(如果玩電腦游戲不可超過一小時)。

6、晚上是你自由活動的時間，但要看看新聞。積累實時材料，尤其是準備學文科的學生。

7、在寒假期間有可能的話，每天讀一讀文學作品，寫一寫自己讀后的感想，字數可多可少，但不能不寫。

8、寫寒假作業的過程中，發現自己本學期知識點學習不透徹的情況下可以通過網校來查漏補缺。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累，同學們必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。高中生都有很好的自制力。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。

20xx高一學生寒假學習計劃范文2高一上學期期末考試已經結束了，高一年級學生就要面臨高二的文理分科。高一寒假學習計劃對自身做個清晰、理性的分析，確定自身優勢，為學文、學理尋找理由就顯得頗為重要。大概方向確定后，就要明確自己所選擇的方向中，哪些學科要參加高考，哪些只需通過會考，從現在起就可以相應地制定出針對不同科目的不同“用力”方法，將自己高中的時間、精力做到合理分配。 依常規來看，多數學生會選擇學理——未來的升學、就業面相對更寬。學習理科，數、理、化就全部是考試科目，而數理化的難點都在高一。因此，高一寒假必須做的就是把上學期沒有學會的內容學明白。有一些知識的掌握是為了以后更好應對相關知識點，如果高一就出現漏洞，未來所有相關知識也都會關聯出現問題。

值得注意的是，高一的學習量很重，很多學生往往在第一學期還不太會調控。因此，高一學生第一學期的功課或多或少都會有落下的地方，這就需要利用寒假進行調整、提高、填補工作，甚至可以說，寒假能否利用好，對未來三年的狀態會產生重要的影響。

高一寒假學習計劃時間安排：

7：00 起床

7：20 洗涑完畢 之后跑步：繞樓2樓(7：20----8：00)

8：05 吃飯

8：20---8：50 背單詞

8：55---9：25 背課文

9：35---10：35 數學

10：45---11：45 英語

11：45---12：00 課外書

12：00---13：00 午休

13：10---14：10 化學

14：20---15：10 物理

15：20—16：20 語文

16：20---吃晚飯前 free

吃完飯后—21：00 六科任選

21;00—22：00 電視，電腦，課外書

20xx高一學生寒假學習計劃范文3周一至周四 ：

1、每天在小筆記本上記下10~15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的課余時間將其背熟，一定要掌握，而且經常拿出來復習。

2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內容，認真復習，該記住的要記住。

3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業。(注意：把回家作業當考試做)

4、某一學科的一單元內容結束，應及時進行總復習，然后完成 “在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復習一遍后重做，有做錯的題目及時掌握。

5、預習第二天要上課的內容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。

6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10~15分鐘，培養一種語感。

周五：

1、同做“周一至周四”中的1、2、3點。

2、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。

3、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。

周六：

1、早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內容記住。

2、繼續完成老師布置的作業。

3、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當地多做一些在線測試。

4、把一周所學的復習一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎不好的科目，學習“知識強化”。

5、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。

周日：

除做周六的內容外，早晨或下午到分校進行學習方法交流、測試、鞏固，晚上預習下周一的課程內容。

第3篇：高中生假期學習計劃范文

一、 高一英語學習中存在的問題

1. 基礎知識薄弱，制約著高中生英語學習的進步

高一新生基礎知識很薄弱，比如音標完全過關的沒有一個。在初中時，老師只是叫學生一味地死記死背，學生掌握的只是表皮的東西，談不上靈活運用。所以，在寫作時會有這樣的句子： I am boy. I won??t finished my homework. 書寫也不規范，不工整。第一次看到學生作業的時候，我都不敢相信這些學生學了三年的英語，就本人教授的三個班級來說，每個班級60來人，寫的規范工整的不過10人。想來我自己都很慚愧。

2. 學生的角色沒能成功轉變

在初中，英語老師起著非常大的作用。比如今天我們學了哪幾個單詞，哪幾個句型，回家需要抄寫多少作業等，都是老師說了算，也就是說，初中的小孩是等著被喂食的小鳥，甚至咀嚼都要老師的幫忙，很被動，他們不知道如何安排時間，也不知如何制定學習計劃，他們認為按時按量做好了老師布置的作業就萬事大吉了。基礎太差的學生幾乎沒有什么成功學習的方法可言，若將這些方法照搬到高中階段，失敗是必然的。

3. 初高中課程設計和要求不同

一般來說，初中課程也重視能力的培養，但更重視基礎知識的應用。初中差生經過努力，英語成績提高幾十分的現象屢見不鮮；而高中英語則側重于語言綜合能力的考察和運用，學生會經常發現，高中考試試卷與高中課程似乎沒有太大的關系，他們在課本上花了很大力氣，考試成績有時侯不升反降。

4. 高一的初始階段英語教師起點高了，學生根本無法適應

由于初高中教師教法有差異，學識不同，表現的手法也不相同。不少高中新生發現，現在的高中教師與初中教師大不一樣了——節奏快了，聯系多了，容量大了，要求高了。實際上，這都是因為初高中教師沒能及時地溝通，尤其是初中畢業的學生兩個多月放松的假期后，無論是聽力還是單詞的記憶方面都遠不如以前那樣熟練，那些基礎不強的學生就更難適應了。

面對這些令人焦頭爛額的問題，教師要及時地做好高一的英語教學，否則后果不堪設想。但如何解決呢？

二、 解決問題的方法

本人認為應該從學生和教師兩個方面來著手解決。

（一） 學生方面

1. 幫助學生轉變心態，糾正不良的學習習慣，制定學習計劃，讓學生明白，高中的英語學習和以前初中學習有量和質的區別。高中階段的英語學習更注重量的積累，而且側重于學生能力的培養，特別是自學能力，所以要充分利用好晚間自習的時間。這就要求學生要制定適合自己的學習計劃，白天一天的學習，積累了很多的知識，要利用晚間的自習時間做系統的歸納，以便更好地吸收。

2. 鞏固基礎知識，做好過渡。第一，要求學生書寫規范的單詞。第二，可以利用每次上課前5分鐘時間補充音標的知識，務必細化到每個學生，特別是基礎差的學生。第三，注意單詞的記憶。生詞就像是造房子的磚塊，沒有磚塊，怎么砌墻，要讓學生知道記憶生詞的重要性。高中的英語學習不僅要有機械的記憶，而且更要求的是要把記憶的東西整合并表現出來，詞匯量大，要求高，所以成績差的學生若想提高，就需要投入更多時間和精力。比如之前落下的生詞和短語，就需要大量課外的時間去把它補回來，而這一切要在不影響新課的前提下去完成，所以需要投入多，如果一段時間后提高不明顯，再加上沒有家長和老師的及時鼓勵，學生是很容易放棄的。

3. 和家長進行有效的溝通，并保持積極的聯系。家長是我們教學過程中的有力保障，和他們的聯系可以很好地了解學生的狀況，反饋給我們教師，做適當的調整，更好地提高教學效果。

（二） 教師方面

1. 仔細研讀教學大綱，結合學生的實際水平，制定相應的教案。教師要認真學習和比較初高中教學大綱和教材，以全面了解初高中英語知識體系，找出初高中知識的銜接點、區別點和需要鋪路搭橋的知識點。教師可針對自己學生的水平，對高一教材的內容進行整合，使備課和講課更符合學生實際，更具有針對性。根據新課改的精神，教師不再是課堂的主角，除了一定的知識講解外，更要指導學生懂得如何獲取自己需要的知識，把握獲取知識的工具，以及學會如何去處理各種信息的方法。高一新生的水平參差不齊，他們聽力不好，詞匯量不足，在課堂上使用全英語教學是比較困難的，長期下去，他們對新課本的好奇心就會慢慢消失，更談不上學習興趣。所以，教師課堂上要使用學生熟悉的詞匯，并放慢語速。在詞匯方面，要適度擴展，循序漸進。所以，在高一上學期第一階段的英語學習中，可以多強化教師的指導作用，讓學生少走彎路，一步步走向成功。

第4篇：高中生假期學習計劃范文

高中發展報告自我評價范文一 三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在高中三年??生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的迎書法現場表演賽中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的迎知識競賽中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

高中發展報告自我評價范文二 高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：

第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了小作家的榮譽稱號。

雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。

高中發展報告自我評價范文三 踏入高中以來，我始終以勤勤懇懇的態度來對待我的學習和工作，以校風校紀為規范指引自己的學習生活，現將三年的學習個人總結如下：

一、在思想上，愛國愛校，積極向上

我積極地參加學校所組織的活動與培訓，認真參加團部所組織的政治學習，在學習生活中，我積極、主動、勤懇、責任性較強作;我還注重課外活動的實習實踐，多次在放假期間在敬老院等地以個人名義進行實習實踐。在不斷地學習中，自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到較快的提高。

第5篇：高中生假期學習計劃范文

一、要點與措施

1.提高自身修養：樹立為學生服務的意識，一切為了學生，為了學生的一切；為學生提供一個公平的發展機會；樹立正確的教育觀，人才觀和價值觀；以身作則，做“領頭羊”,不做“牧羊人”;

2.對學生現狀，本著“成材源于覺醒，心態決定命運，自信走向成功”的觀念，狠抓理想教育，心態調整和培養自信等工作，培養和增強學生的自學意識。

3.作好班干部的培養工作，定期開班委會，及時總結工作，樹立典型，有問題及時解決，要求班干部以身作則，發揮先鋒和模范作用。

4.協調好任課教師與學生之間的關系，使任課教師心情舒暢，樂于傳授，學生課堂輕松活潑，積極進取，營造平等，和諧，融洽和積極向上的師生關系。

5.積極參加學校組織的各種活動，規范升旗儀式，抓好每天衛生，兩操工作，重視學校各項評比工作，爭取學習，衛生達優，各項成績優秀，同時發揮學生的自主管理能力。

二、班級工作的具體實施與原則

1.工作的系統化

對每個學生進行集體主義教育，學會與同學交往，通過各種集體活動，培養集體榮譽感，增強集體凝聚力。與各任課老師配合，營造和諧的教育關系，也使學生體味到教師隊伍的團結友好，無形中受到教育。有計劃的開展家長會，家庭教育輔導與溝通，與個別談話相結合，做好家庭教育的指導。

2.教育的人性化

教育不僅要促進學生的全面發展和健康成長。更要突出學生的自我表現，在鼓勵表現個性的同時，嚴格要求形成良好的學習習慣；進行心理教育，研究學習個性，做好學法指導工作；著眼學生的長期發展，培養學生終身教育的基礎。培養學生的思想品德和行為規范，針對不同類型，不同接受能力的學生給以不同形式不同內容的教育，使之易于，樂于接受并化教育以恰當的行為，真正尊重每一個學生并發現其閃光點，把思想工作做到學生心坎上。

四、德育工作的滲透

既要對學生的今天負責，也要對學生的明天負責，把德育工作放在班主任工作的首位。堅持以德育為核心，以教學為中心的工作。組織一幫一結對子活動，創良好班風，學風。認真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學加強咨詢，指導，糾正工作。加強對學生的家訪工作，出現問題及時家訪或與監護人聯系：并作好家訪記錄。五，建立成長檔案，評價促進發展

在班級分別建立班級，小隊，個人評價檔案。通過過程性評價，記錄團隊和學生個人成長軌跡。發揚優點，矯枉過正，通過發展性的積極評價，在同伴，家長，老師的共同關注和期待下，約束自己的行為，自覺管理時間，主動反思學習，積極進行合作。檔案是成長過程，也是成長導航。

在成長檔案中，采用多元評價的方式，每周將學生在校表現以過程記錄和師生評價的方式，反饋給家長，通過家長評價結合學生個人反思，總結上一周學習生活情況，制定下一周努力計劃。每月進行評比，并頒發成長賀卡。通過這種過程性的質性評價，期望有效促進學生的全面發展。

六、活動計劃

1.開學的第一個學期，民主評選出新的班委會團支部，形成班級的核心力量作用。在此基礎上，制定出新的班規。

2.狠抓班級的紀律，紀律是成績的保證，給每一名同學都能創造一個良好的學習環境。

3.檢查儀容儀表

4.按學校要求開好主題班會和出好墻報。

5.動員學生積極參加學校組織的各項文體活動。

6.督促學生端正學習態度，搞好考試復習。

7.做好期末考評各項工作。

8.對本學期進行進行教育教學工作小結，作好學生成績單發放工作。

新班主任工作計劃（二）一、指導思想

在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養觀具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的高中生。

二、主要工作

1.加強班干部隊伍建設

建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍；為了讓更多的同學得到鍛煉，實行值日班干部負責制。

2.加強班級管理崗位責任制

設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

3.加強學生自我管理

建設管理小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動。

4.加強師生對話

建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生樹立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好的生活態度。

5.加強文化禮儀教育

通過講座、電視等活動，增強對禮儀教育的認識，讓學生學會做人，并針對存在的問題，開展工作。

6.加強學生心理教育，促進健康成長

對心理困擾或心理問題嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。

新班主任工作計劃（三）我還記得我在上高中時的情景。沒想到現在我回到學校已經成為一名高中教師了，有時候是時間的快速令人猝不及防，轉眼之間就過去了，沒有時間回味。

來到高中教學，我僅僅是一名教師，還是一名高中班主任，資歷尚淺的我擔當班主任實在是有些吃力，不過我相信學校領導是對我的器重，我的學生對我也很寬容，所以我工作起來壓力也不是很大。但是我不會容忍我工作不好，我會努力工作，特別制定本學期工作計劃：

班級情況：

1、班風尚未完全形成，班干威信不足，晚自習紀律較差。

2、班級總體紀律情況較好，活動較為積極，在軍訓期間表現較佳，獲得教師的好評。

3、陽光生總體表現較好，但是一些高價生學習勁頭不足，上課喜歡睡覺。

4、部分學生還未完全適應高中生活，自理能力較差，男生生活表現有些懶散。

工作內容：

1、對于以上工作均無成效的學生給予適當的個別教育。

2、召開班干會議，擬定清潔值日表和晚自習班干值班表，制定、解釋關于晚自習紀律的規定。

3、每天下班監督學生早操、課間操、眼保健操和晚自習等，對違紀現象進行教育。

4、配合近期出現的各種學習、生活問題組織主題班會活動。

工作目的：

盡快建立良好的班風、學風和一整套較為系統有效的班級管理制度，使學生的生活、學習規律化，盡快投入到高中的學習中來。

工作措施：

建立班干值日負責制，制定關于晚自習紀律的規定，規范教室和宿舍值日輪班，配合班主任、生活老師和班干的監督表率，促進全班學生形成自覺、互助的學習氛圍。

具體安排（周次、內容、完成情況）

第一到第四周：

1、完成情況較好，掌握班級大體情況，周末已經能夠記住三分之二的學生名字和相貌，與班干基本熟識。

2、和學生熟悉并建立良好的關系，基本掌握班級的情況和主要問題；

3、發放晚自習紀律調查表，根據調查情況制定晚自習紀律的規定；

4、召開班干會議，對班干的分工和職責進行指示。

第五到第九周：

1、全面接手班主任工作，包括下班、查房、批改新聞等；

2、編排詳細的值日生表，監督他們完成值日；

3、配合課任教師做好晚自習的紀律監督和維持工作。

完成情況較好，與全班同學都已經充分熟悉，對班級情況進一步了解，晚自習新紀律開始實行，學生較為遵守。男生宿舍內務較差，女生情況較好。

第十到十三周：

1、在原有班主任的常規工作上與生活老師、課任老師達成協調，互相配合；

2、重點整頓宿舍內務，結合個別教育對上課時常遲到、睡覺的學生進行輔導；

3、做好月考前的學生心理調試，緩解其緊張情緒。

基本完成所有工作任務，與生活老師、課任教師交流順利，對班級學生的學習、生活情況有了進一步的了解，能夠配合他們的具體情況進行教育和輔導。

第十四到十七周周：

工作完成較好。

第十八周到二十周：

1、加強監督，防止學生由于假期的影響而出現懈怠的情緒，維持嚴謹的學習風氣，使其盡快投入進學習活動中；

2、開展主題班會活動，對月考進行反思和總結，對學生開學一個月的學習、生活情況進行討論，制定本學期余下時間的學習計劃；

3、進行校運會前的訓練、動員活動，鼓勵學生踴躍參加，對入場式和運動員進行訓練。

圓滿完成任務，學生很快從長假的放松中調整過來，生物鐘和學習節奏都完全進入了學習狀態，并根據個人情況制定了自己的學習計劃和目標。

第二十周到二十二周：

1、對校運會前期的工作進行鞏固，安排學生的具體任務；

2、做好班主任的交接工作，為離校做好準備。

第6篇：高中生假期學習計劃范文

關鍵詞：高職；學習者特征；學習優化；建議

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0244-02

職業教育作為國民教育體系的重要組成部分，是各類用人單位應用型人才的重要來源之一。隨著經濟的發展，社會對應用型人才的需求日益增加。近年來，高等職業教育發展很快，高職大學生日漸成為大學生群體的重要部分，因此，對高職大學生學習者特征的調查研究具有一定的現實意義。作者通過參與高職與普通院校大學生的日常生活，總結了高職大學生的幾點較為明顯的學習者特征，并在此基礎上提出了優化高職大學生學習的建議。

一、高職大學生比較明顯的特點

1.多樣的學習起點。高職院校中，普通高中生源和職業中學生源均占有相當大的比例，且比例因學校、地域等因素的不同而存在明顯的差異，一般普高生源多于職高生源。普通高中與中等職業學校的入學條件、招考方式的不同，以及中等教育階段教學側重點的不同是高職大學生多樣化學習起點的主要原因。在文化基礎課程的學習上，普通高中生源有較好的基礎；在專業技能課程的學習上，職業中學生源有一定的基礎。加之各省教學內容的差異，因而，高職大學生有多樣化的學習起點能力。

2.熱衷上網娛樂。高職大學生使用網絡具有如下特點：第一，高職大學生上網的目的大多在于娛樂，利用網絡進行學習的較少；第二，高職二年級學生上網時間明顯多于一年級和三年級；第三，男生大多熱衷于網絡游戲，女生熱衷于電視劇、娛樂信息和網上購物；第四，手機上網和筆記本上網都是大學生上網的主要途徑，部分學生上課玩手機現象較多；第五，非計算機專業高職生計算機操作和網絡運用能力一般低于普通大學生，大學期間信息能力有提升但程度不大。

3.心理健康狀況低于普通大學生。現有研究成果均顯示高職學生的心理健康狀況與普通本科生相比有一定的差異，心理健康總體水平較低。卡特爾16PF測驗顯示高職生的心理健康水平及學業成就水平略低于全國大學生常模，SCL-90中人際關系敏感、焦慮、抑郁的因子得分高于普通大學生。與普通大學生一樣的是，高職生心理健康問題是由多種原因造成的，包括成長經歷、社會環境、自身身心發展水平等。結合現有調查研究成果及筆者參與高職與普通本科生活的經歷看，高職大學生心理亞健康的原因主要在于學歷層次、就業壓力、家庭教育三個方面。

4.高職大學生與社會互動頻繁且熱衷參加各種社團活動及學生會。高職生與社會互動的途徑主要有兼職工作、網絡、實訓、實習等。兼職和實習是高職生與社會互動的主要途徑，高職的培養目標以培養高技能人才為主，因此課程要求的實習實訓較多，實習實訓也是高職生與社會頻繁互動的重要途徑。

高職生大學生熱衷參加各種社團活動，其原因在于：剛進入大學的新鮮感；從眾心理，別人參加各種社團、學生會自己也要參加；可以做自己喜歡做的事情，結交興趣相同的朋友；希望通過社團、學生會活動實現自我等。隨著計算機網絡技術的進步，各種網絡通訊方式，微信、微博、論壇等也日漸成為大學生之間以及大學生與社會互動的重要途徑。

5.厭學現象較為普遍。高職生厭學情況較普遍，大部分高職學生學習基礎較弱，學習能力不強，缺乏正確的學習方法，學習上獨立性、自主性、探究性均低于普通大學生。不愛看書，不喜歡長時間坐在教室里聽老師講課，靜不下心來是高職生的顯著特點。高職大學生更加熱衷于考證，對基礎課程的學習重視程度不如專業課程。其實很多高職生并不缺乏學習的熱情，但懶于學習，不能制定適合自己的學習計劃并堅持下去，長期以來沒有形成適合自己的學習方法，且容易受到周圍環境的影響擱置學習計劃。

二、優化高職大學生學習的建議

1.部分課程實行分級教學。針對高職生多樣化的學習起點，課程培養體系也應與之相適應。調查發現高職生學期起點差距相對較大的課程是大學英語、高等數學和計算機基礎，有部分學生入學就具備良好的起點能力，針對這部分學生可以在此基礎上進一步提升他們的水平，對于基礎薄弱的學生要夯實基礎以達到大學生應具備的能力。

2.基礎課與專業程并重，知識與技能并重，顯性課程與隱性課程并重。高職院校的培養目標在于培養高素質的技能型人才，多以工作流程為體系組織課程，重視技能的培養。過多重視技能的培養而忽視知識的學習，過多重視專業課而忽視基礎課都不利于培養高質量的人才。實際觀察發現，很多崗位技能的培養只需3～4個月，對于這些能在幾個月就能學會的技能沒有必要讓高職生一入校就學，一年級、二年級應重視基礎課程及專業理論知識的學習。同時我們還應該重視隱性課程的作用，大學生除了在正式的顯性課程進行學習外，他們還從學校的制度特征、教學材料、校園文化和集體生活等受到潛在的影響。

3.培養學習興趣，適當放寬專業選擇。很多高職生對自己所學的專業并沒有興趣，選擇這個專業是服從安排或者完全為了就業。學習者對課程涉及的知識不感興趣，自然不會取得良好的學習效果。有熱情、愛活動、不愛看書是高職生的顯著特點，可以通過舉辦與專業相關的活動、競賽，讓他們多接觸實踐，在競賽中獲得滿足感建立自信心。課堂上，采用啟發式的授課方式，教學過程中，既重視教師的主導作用又不忽視學生的主體作用，不濫用小組學習，根據教學內容及學生的認知結構情況靈活選用“接收式”學習模式和“發現式”學習模式，充分調動學生的學習積極性和主動性，從而提高其分析、解決問題的能力和認識水平。

4.引導高職大學生合理利用網絡。大學生沉迷網絡游戲，沉迷電視劇，過度娛樂，手機依賴的現象很常見，對此，很多學校完全禁止大一學生在宿舍使用電腦，或者只允許學生訪問指定的幾個網站。觀察發現，這樣并不能取得良好的效果，他們會在二年級或假期找“補償”或者轉而沉迷手機上網，或者去網吧上網。控制大學生上網行為為應當“軟硬兼施”，既要加強引導，讓他們意識到過度上網的危害性，也要通過時間限制、帶寬限制、訪問控制等技術手段控制學生的上網行為，但控制應適度，過分限制大學生上網并不是有利無害的。隨著教育技術的發展，適合大學生使用的教育軟件、網絡學習平臺越來越多，大學生可以通過網絡獲取學習資源，解決學習中遇到的問題，記錄學習過程，管理學習時間，改善認知過程等。MOOC、微課是近幾年的熱點話題。MOOC可以讓高職大學生接觸到優質的教育資源，擴展視野。微課做出來更要用起來，它可以幫助高職大學生掌握課程的重點與難點。

5.重視校園文化建設。大學不僅僅是學習知識的場所，更是他們生活的場所，學校是高職大學生德育工作的主要陣地，然而很多學校的道德教育模式陳舊，過度重視傳遞價值其實并不能取得良好的效果。校園文化對學習者的學習態度具有相當大的影響，這種影響短期內不易察覺，但意義更深遠。學校在重視傳遞知識與培養技能的同時，還要促進學生身心的健康發展，提高他們的整體素質，為今后的可持續發展打下良好的基礎。

6.落實心理健康教育。受多方面因素影響，無論在學校還是社會，心理健康始終是一個比較敏感又往往被人們忽略的問題。大學生往往對自身的心理健康均沒有足夠的重視，而且對心理咨詢認識上存在較大的偏差，認為去心理咨詢的人就是心理有病。高職大學生心理健康狀況低于普通大學生，可見落實高職院校的心理健康教育十分必要。落實心理健康教育首先要提升他們的心理健康意識，引導他們重視自身的心理健康，正確地看待心理咨詢。學校方面在重視學生專業技能的培養、強調就業的同時，也要對學生的心理健康足夠重視。心理健康課程在傳播心理健康知識的同時，更加要重視情感與體驗，將心理健康教育融合到日常的生活中去，搭建有效的心理咨詢空間，及時干預心理問題。

7.對各年級的學生都要充分關注。很多高職大學生升入二年級之后會感覺學校對自己的關注少了，覺得“自己的時代過去了”。其主要原因在于，進入大二的學生對于大學校園逐漸失去了新鮮感，各種校園活動大多也只針對于新生，沒有擔任學生會或社團干部的學生一般沒有機會再參加。學生管理方面一般一年級比較嚴格，二年級明顯寬松。部分學生從大二開始逃課、整天上網或者過多兼職。

8.完善職業教育體系，拓寬上升空間。普通本科生畢業后上升空間較多，可以直接考研、留學、參加很多單位的招聘考試，因此很多普通本科生有相對明確的計劃，且本科生平時學習成績對他們實現這些計劃有較大的影響，因此普通本科生比較注重在校的學習成績。相對而言，高職生的上升空間窄得多，平時學習成績即使好對未來也沒有明確的影響，很多高職生學習只是為了通過平時的考試。高職生的優勢在于具備一定的技能，畢業就能較好地就業，很多高職生畢業就直接進入工作崗位，但也有很多高職生渴望繼續深造以提升自己的競爭力，所以職業教育體系既要考慮學生目前的就業需要，更要關注未來的可持續發展。

參考文獻：

[1]陳香.高職高專大學英語學習者特征分析及教學探究[J].山東廣播電視大學學報，2013，（2）：42-54.

[2]張敏.論高職外語教學與就業能力培養相融合的策略[J].吉林廣播電視大學學報，2014，（5）：39-41.

[3]王利華，肖憑.高職生與普通大學生心理亞健康狀況比較研究[J].教育與職業，2005，（30）：42-43.

第7篇：高中生假期學習計劃范文

工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每 一天的合理安排和具體實施，以下是小編為大家準備了實習班主任個人工作計劃最新范文，歡迎參閱。

實習班主任個人工作計劃最新范文一

班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的.協調者，而高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題，肩上的責任重大。根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我制定出高一(1)班的第一學期工作計劃：

一、指導思想：有信心、有耐心、有愛心

在德育工作中，班主任要尊重并相信學生的力量，要相信學生都有積極的一面。如果班主任不負責任地去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能限度的發揮學生的潛能。關愛學生是班主任開展工作的前提，只有關注學生才能了解學生，才能順利、有效地開展德育工作。

二、工作目標：學會做人、學會學習、學會生活。

三、具體措施

1、加強校規、校史教育

讓學生全面地了解學校的各項規章制度，行為規范各個方面都符合我校學生行為規范的要求，盡快完成從一個初中生到高中生的轉變，成為一名真正的高中生。同時，有必要進行校史教育，使學生全面地了解鎮賚一中，了解一中的發展歷史，為自己成為鎮賚一中的學子而感到自豪。

2、加強班干部隊伍建設

⑴建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班干部隊伍。

⑵每個月召開一次班干部工作會議，并不定期對班干部進行工作能力培訓。

⑶為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。

3、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體

通過班會、團活動、學校集體活動等活動不斷將這個新集體建設成為一個團結和諧、奮發進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。

4、抓好學生的學習

⑴在班上樹立正面、積極的學習榜樣，發揮榜樣作用。

⑵要求每位學生每月都要制定出自己的學習計劃和學習目標。

⑶每學段進行班級排名，表揚班級前4名以及有進步的學生，并按班規進行加分獎勵。

⑷多與每位課任老師、學習委員、課代表溝通交流，及時發現問題、解決問題。加強學法指導，解決學生剛從初中上到高中對新課程的不適應感。

⑸協調各科目的學習。整體上，幫助學生調節各個科目的學習時間，使各個科目協調發展。關注每一個同學每一科目的學習情況，針對個別同學的偏科現象，與其耐心交流，幫助其找出學習中的不足，努力使其在所有學科上得到均衡的發展。

5、加強師生對話，與家長共同完善對孩子的教育

對學生進行一對一的學習和心理輔導，爭取一個學期每個學生談話兩次以上;建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度。

由于學生除了學校之外，最直接的教育就是來自于家庭。老師需要通過家長了解學生在校外的學習和生活情況，家長也需要通過老師了解孩子在家庭以外表現出來的另一面。只有學校和家庭共同努力，才能給予孩子更完善、更成功的教育。

6、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而我從以下幾點入手：

⑴課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法，這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是學生自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。

⑵課間紀律。課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。建議同學們課間不做劇烈的體育運動，鼓勵同學課間走出教室，接近大自然，放松自己。

⑶宿舍紀律。為了讓學生養成良好的衛生，生活習慣，適應集體生活，對宿舍就寢紀律進行要求，并制定相應的獎懲制度，各宿舍采用舍長負責制，舍長每天定時向班主任匯報宿舍就寢、衛生等情況，及時監督，及時管理。

7、加強學生心理教育，促進健康成長

對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理健康成長，對心理問題嚴重的學生，給予更多的關心和指導，以此更好的促進學習。采取多種方式與學生溝通交流，幫助他們盡快走出心理陰影，更好更快樂的學習與生活。

四、具體計劃

1、3月份：

⑴了解我班學生具體情況，對班級情況有一個總體把握;

⑵民主選舉，組建我班正式班委會和團支部;

⑶召開主題班會，便于學生之間相互了解、彼此認識;

⑷制定班級日常規章制度，進行量化管理;

(5)指導學生設計學習計劃和寫出每天具體時間安排;

2、4月份：

召開主題為“慶潑水節”的主題班會，培養學生民族情操，增進民族團結;

3、5月份：

(1)召開主題為“慶潑水節”的主題班會

(2)召開班級座談會，對班級管理問題師生共同探討;

(3)召開學生“心理健康”為主題的主題班會;

4、6月份：

(1)組織師生、家長交流會(班主任/課代表/課任老師/家長、學生代表參加);

(2)召開主題為“一年一班”的班會，增進學生班級榮譽感;

(3)組織學生有針對性的開始總復習，積極備考;

5、7月份：

(1)對本學期班級各項工作進行總結，提交學期總結;

(2)落實學期結束工作安排，做好期末考試工作;

(3)對假期工作進行安排和指導，幫助學生充實寒假;

五、結語

以上即為高一(69)班工作總體計劃。當然，在任何的計劃與舉措在實施過程中都可能會造成不可預料的結果，為此，特請領導適時進行指導，以期順利地完成班級管理，并且在我的教育道路上完成第一個偉大的亮點。本人堅信，用自己的信心、耐心和愛心去帶領班級，學生會朝著“和而不同，臻于美善”健康成長，實現班級既定目標。

實習班主任個人工作計劃最新范文二

為了使學校各處室相關計劃在班級得到更好的貫徹和落實，形成良好的教育環境，樹立良好的班風和學風，提高學生的身心素質，特制定本學期初中班主任工作計劃：

一、指導思想

以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求，貫徹落實“以人為本”的科學發展觀，從學校工作計劃和學生思想實際出發,抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力為主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。

二、工作目標

1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。

3、加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理。

三、工作措施

1、言傳身教，以誠取誠。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的'共鳴。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

2、尊重學生，關愛學生。

“愛”是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無聲的轉化為學生的內在動力。

3、加強對后進生的教育工作。

對于班級的后進生采用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把后進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。

4、開展各項常規檢查評比活動。

繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身出發,加強宣傳發動,指導訓練,將各項常規工作抓細抓實,力爭主動,科學,民主管理班級,切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等,并經常開展形式多樣,生動活潑的活動,使班主任工作的管理更合理化,規范化,藝術化。

5、家校聯手，形成良好的教育合力。

(1)結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

(2)平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

6、加強對學生的安全工作計劃與法制教育工作計劃

作為班主任，我們應該充分利用“兩會”(班會、班務會)陣地，加強對學生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全首視責任制。

同時，本人作為班主任，應該注意不要體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。

7、班干部培養工作計劃

對班級干部進行大膽的使用和嚴格的管理，并作學生干部的堅強后盾。在日常工作中注意發揮學生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級干部管理會議組織學習。

8、開展班級特色活動。

(1)初二階段的學生極易產生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。根據初二年級學生的身心發展特點結合班級學生的實際情況開展特色活動，開展以“脫離低級趣味、培養高尚情趣”為主題的活動。以周末論壇的活動形式(每周的最后一節課)。

(2)初二學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。他們關于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內心又有對異性的追求的心理矛盾。根據初二學生這一心理特點，本學期準備開展一次青春期教育講座。

(3)繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

實習班主任個人工作計劃最新范文三

新學期開始了，本學期根據學校的統一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。五年級共有學生23人，其中男生12人，女生11人，大部分學生都很活躍。

二、具體情況分析

品德方面

本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。

干部狀況

通過一年的培養與鍛煉，班內大多數干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養，不夠主動，需培養。

班級形成情況

班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

三、班級工作重點及目標

班級教育工作重點

加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生文明示范班。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標

1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。

2、爭當學校的“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛煉能力，培養其集體榮譽感。

(2)注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四、常規管理措施

1、學習方面

為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：

1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，取名叫“我最棒!”。學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。隨著紅花個數的增加，表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣，學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外，班里還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面

為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

3)利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

4)設立中隊記錄本，進一步完善中隊小家務。本學期建立"中隊記錄本"，將針對兩操、放學路隊、課間紀律、好人好事進行相應的加、減分，此記錄本的加減分將納入評比欄。

3、衛生方面

通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施：

1、搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。

2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。

4、加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。

七、學生安全教育

經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

八、家訪、來訪工作的開展

由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪，利用平時空閑的時間進行。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

九、問題學生的轉化工作

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。

針對上述情況，轉化措施如下：

1、班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

第8篇：高中生假期學習計劃范文

我想無論我們現在寫下什么，它們所能代表的都僅僅只是一種過去了的情緒。與所有事物的發展都是一直在不斷原來的歷史展現全新的自己如出一轍，我們亦是如此。 所以，現在所寫下的文字肯定已經有失偏頗，因為回味只是對身后風景的回眸與感嘆。

人總是會變的，時間總是向前走，將來離我們也不是很遠了，它始終會到來的，既然注定要離開過往，那就盡你所能地決絕地離開，不要再回頭，也不要相信過去的時光才是更好的，因為它們已經消亡。我們需要告別過去以使自己意氣風發地邁入人生的另一片天地。盡管過去的歲月看起來云淡風輕，已經被輕易跨越，而未來則藏在迷霧之中，隔著距離，叫人捉摸不定，但當你踏足其中，就會云開霧散。

當然，不是所有的歲月都稱得上流金歲月，所以我們需要更多的勇氣才能直面未來，也讓展望未來的期待的信心綿綿不斷地增多。

2014年已經到來，我們想要怎樣的變化呢，是要生活變得更有意義吧。

其實，生活缺少意義的責任不在別人，而在自己。年輕的時候要去做自己想做的事，因為“再不瘋狂我們就老了”，但這瘋狂也是有個度的。如果我們足夠聰明，也可以一面應付生活的挑戰，一面做自己想做的事。最重要的其實是保持“可控的瘋狂”就夠了。希望所有年輕人明白這一點時，為時還不算太晚。

對于一個罹患強迫癥和戀物癖雙重精神隱疾的女高中生來說，新年最重要的事情不是吃大餐和狂歡，而是在痛定思痛、摒棄過去之后，又重新信心百倍、萬分憧憬地開始制訂新年學習計劃。為什么要說“又”呢？那是因為這樣的新年計劃自打從我小學四年級開始進行到如今的高二，一直處于屢敗屢戰的輪回之中，最長時間也只不過堅持了兩個月而已。之后就在我深深的挫敗感和自欺欺人的“明天論（明天再重新開始吧）”里不了了之，再無下文了。我對自己的這種明知不可為而為之的行為也非常深惡痛絕，但事實上我依舊沉迷于制訂新年計劃，并且愈加變得狂熱和變本加厲。

小學階段的計劃總是寫在日記本上的，也不甚詳細，通常以一周為單位，記下要完成的課外作業等等，只能勉強算一個大綱。上了初中以后，計劃也隨之升級，開始以一日為單位規定學習任務和活動，并且被大張旗鼓地貼在了臥室墻上。等到上了高中，我制訂的計劃更是細致到了令人發指的變態地步，不僅以小時為單位進行學習生活的安排，甚至連上廁所都有固定的時間，這份逆天的計劃讓所有見過它的人驚為天“表”，并且成功地奠定了本人在家不可撼動的神經病地位。一個人能控制自己吃飯的時間，但有誰能夠控制自己上廁所的時間，并且精確到分鐘呢？這樣的計劃當然毫無懸念地在眾人的哂笑中以徹底的失敗而告終了。

不過新年計劃里倒總有一項是我每年都能百分百執行了的，這也算是對我屢屢夭折的計劃的唯一安慰吧。很好奇是哪一項嗎，那就是購置文具了。既然有了新的計劃要在新的一年里重新做人，那么裝備自然也要更新了，將那些與失敗相關的不吉利的東西統統換掉是必須的呀。于是，我理所當然地在這方面將自己的戀物癖發展到了不可救藥的地步。

我曾深究過自己這種癖好的成因，在回顧了我的成長史之后，我終于明白了，我很小時候就能看出戀物癖的端倪了。這件事我媽要負主要責任。為了培養我對學習至死不渝的熱愛，在我對學習還無知和懵懂的時候，她就對我施以有目的的糖衣炮彈。當然很不幸的是，我并沒有因此對學習產生極大的熱情，而是由此走上了不斷傳承，層次漸變的戀物癖道路。從小學開始，漂亮的文具是對我的最大吸引，我會不顧一切地用家中存錢罐中少量的零用錢將它買回來。上了中學，就會和好朋友一起滿大街找精品店，買一些亂七八糟的小玩意。總愛收集那些據說來自韓國或是日本的各種賀卡、信紙、文具和小禮品等等一些看上去精致又美麗的小東西，幾乎把所有的零花錢都花在了買這些東西和吃這兩件事上。我的書柜里收著一大堆空白賀卡、信紙、筆記本，沒有拆封的橡皮，沒有削皮的鉛筆……它們大部分是素凈的，簡單的，偶爾濃墨重彩，可以說是它們塑造了我少女時代的審美。

其次，與呆板單一的中國教育體制相對應的那些極其扼殺個性的校園規范，讓少女時代的我們在服飾方面基本沒有發揮自己審美的余地。當然，這從我們那些肥袍大袖燈籠褲的中學生校服上就可以看出來，我們的中學教育體制是多么缺乏審美意識，遑論還有什么不許留長發，帶發卡之類的苛刻規定。在花季的年齡卻無法盡情地表達自己對美的喜好與追求，不能不說是一件非常遺憾的事，好在還有文具這條路讓我來盡情表達我的愛美之心，也讓我的完美主義有了肆無忌憚地生長的溫床。

人，總是在喜愛的人和事上真情流露。我始終固執地認為，一個對文具都如此苛求的人，對自己也自然有要求。對自己喜愛的事物的追求，讓我總懷著執著的態度，教我事事用心。當我沉浸在自己的小世界，滿懷喜悅地和我的寶貝們彼此相對的那些時刻，沒有了對計劃無法完成的恐慌和失落，有的只是我仿佛幾千年不老的青春歲月和永遠渴求完美的美好情懷。（菠 菜）

圣誕節那天晚上，當霓虹閃耀得我煩亂不堪時，當抬頭發現天空并沒有應景地飄起雪花時，我無意間掃了一眼學校門外那家小店的櫥窗，櫥窗里自己的影子面目可憎，尤其是那像鍋蓋一樣的呆萌齊劉海。那一刻開始，我徹底厭惡了自己的發型，我決定了，要換個發型。

其實我早就想剪掉那劉海還額頭和眼角一片干凈利落了，可是誰讓我迷信“齊劉海是最可愛的發型”這樣的鬼話呢？這的確是個迷信，因為當我頂著齊劉海出入教室時，時常會受到男生們的擠兌，從他們的眼神中我看得出，只有長得可愛才能擁有一個可愛的發型，而我這形似可愛而神離可愛的發型，幫不了自己太多忙。

長得不美保持美麗的心情也好啊。可是，就在圣誕節那天，月考的成績出來了，我的成績低得出乎意料。當成績單發下來的那一刻，我低著頭恨不得讓額前的劉海瞬間增長20厘米，因為這樣就可以遮住整張臉了，好讓我在那不太濃密的發簾下暗暗哭泣。我真的不想回憶自己快要哭出來又強忍著眼淚故作輕松的樣子，新的一年就要來臨了，舊的一年又要過去，這一年時間，除了劉海長得快，我身上沒有任何東西快速生長，比如堅強和自信，比如發憤圖強為高考奮斗的毅力。

高三的日子又長又慢，而冬天的時日卻短得令人心驚。當我長久地盯著那個可憐的分數單發完呆之后，剛才還亮著的天色悄悄變暗了。窗外又冷又黑，唯有額前這點不太濃密的劉海給我一點保護。我晃晃腦袋，用手指代替梳子，把它們調整到最佳狀態。

路上又想起了考試那天自己可憎的樣子：數學后面的幾道大題沒有一道看著眼熟，選擇填空題瞎蒙答案又很快，就這樣，交卷前的四十分鐘我無所事事，無聊到瞪著眼睛拿著直尺去量自己的頭發又長長了多少。人閑長指甲，心閑長頭發，這話說得真沒錯，我的頭發又長了好多。此時拿著這低分成績單，想想自己那天在考場上的得瑟樣子，除了討厭自己，還能怎樣呢？

可是，一個連自己都討厭的人，又怎能讓別人喜歡呢？我只好討厭自己身上的一部分――對，那就把這個看膩了的齊劉海當做發泄對象來討厭吧。

周圍一片歡喜唯獨自己心煩意亂的時候，有個發泄對象就會好很多。更何況用換發型來換心情是個雖然俗套但屢試不爽的好辦法，新的一年都要來了，我還有什么理由保留舊發型呢。

當理發店的小哥絮絮叨叨向我介紹他家的新年打折活動時，我在內心又一次贊揚了自己換發型的決心，“新年”“新發型”，耳邊都是“新”的話題，怎能不瞬間涌起對新發型的期待和我要徹底與舊的一年說再見的決心呢？

有位學姐對我說，人生充滿無數“滑鐵盧”般的失利，那么2013年這么多次的滑鐵盧，統統都忘了吧，就像忘了自己當初對齊劉海的迷信那樣。這是多么激動人心的事情，多么充滿豪情的決定。想到這里，忽然蔫了，我終究還是個膚淺的人，要下定一個辭舊迎新的決定都需要借著一個剪發的裝腔形式。可是抱怨什么呢？新年要來了，舊的畢竟是舊的。好吧就這樣，再見了，我的齊劉海。這是一場救贖，也是一次絕美的心情拐點。

換了新發型之后的那幾天，2013年最后的時光像藥瓶中的點滴那樣緩緩流入我的血液中。看著鏡子里的新發型，很短很man，一點都不好看。我有點后悔那天一時沖動要求發型師盡可能幫我把頭發剪到最短，可是忽然又笑了，因為耳邊好像響起了新年的鐘聲。（曉 酌）

對我來說，這是一個悲劇的年尾。一年的功課學得稀里糊涂，考試成績是可以預見的慘不忍睹。一場毫無結果的暗戀讓我心力交瘁，徒增了荒廢學業的愧疚和悔意。

元旦的時候，學校放了三天假，我一反常態地沒有去參加同學們的年終聚會，躲在家里只想著逃避這一切。這是我17年來頭一次覺得假期竟然可以如此無趣。就在我決定在渾渾噩噩中混過這個新年的時候，閨蜜蝦米打電話來說：“夢夢，半小時后，人民廣場西口的魔方KTV，不見不散！”還沒等我接話，蝦米就掛了。顯然不打算給我拒絕的機會。我放下電話，思考了好一陣子，終于決定去K一場歌，看看能不能夠拯救落到低谷的自己。

天空中飄著大朵大朵的雪花，在路燈的照耀下顯得格外刺眼。在別人眼里，這漫天白雪該是如何唯美的一番景致，可我似乎注定要辜負這美景。雪花融合著我口中呼出的哈氣，在我的睫毛上結了冰。我下意識地裹緊了圍巾，朝著廣場的方向走去。還沒走幾步，我就摔了個仰面朝天，褲子被劃開了一個大口子，上面還沾滿了混合著白雪的泥，那場面，著實讓人辛酸。人們常說的禍不單行，大概就是指我這樣的遭遇吧。剛剛萌生出面對現實的勇氣一下又遁于無形了。我猶豫著打道回府，回到那個只屬于我的密閉空間里，可蝦米一個勁兒地發短信催問我到哪里了，我只好硬著頭皮站起來拍拍身上的泥，繼續往前走。

到了KTV，我深吸了一口氣，然后推開了包廂的門，蝦米抱著麥克風在那里狂吼《最炫民族風》，一邊吼，還一邊隨著曲子擺動著身體。再看看她身邊的幾位，都充滿了新年的氣息，個個打扮得光鮮亮麗個性搶眼，跟電影明星似的。就我一個人是頂著黑眼圈，邋里邋遢地前來赴約。沒等我上前去打招呼，蝦米就對著話筒開始吼了：“Oh，my god！夢夢，你這是怎么了？是掉進下水道里了嗎？怎么也不拾掇拾掇就來了？好歹明兒就過年了呀！”

我不好意思地笑了笑，掩面走到點歌機前。不知道是不是心情糟的緣故，我點的歌曲大都帶著憂傷色彩。我一個人自顧自一首接一首地唱，從《那些年》唱到《好久不見》。不知道別人有沒有這樣的感受，人生中的某些情緒，必須要在不太寬敞的KTV包廂里，就著若隱若現的燈光，被一些或憂傷、或亢奮的歌聲牽引著，才能入三千尺的瀑布，從心里最隱秘的地方一瀉而下。我一邊唱一邊開始用袖口偷偷抹眼淚，完全沉浸在自己的悲傷情緒里。

蝦米看穿了我的心事，推開人群坐到我身邊，深情款款地盯著我看了半天，對我說：“都過去了，讓那些不開心的人和事都見鬼去吧！”說完，便向坐在點歌臺的阿萊使了一個眼色，背景音樂瞬間變成了《High 歌》，這是我們約定好用來發泄情緒的歌曲，我們當中任何一個人傷心難過的時候，所有人都會聚在一起，每次唱過這首歌，就代表著跟不愉快告別，開始新生活。

蝦米用力將我推上桌子，我看到大家都用期待和鼓勵的眼神看著我，突然間就忘記了一切煩心事，然后清了清嗓子，對著“臺下”所有人說：“Come on，everybody！Put your hands up！跟我一起唱――Mountain top，就跟著一起來，沒有什么阻擋著未來……”

“演唱會”散場后，我的心情明朗了許多，這一年的經歷，已經足以為我的青春歲月描上重重的一筆。明天過后就要步入新的一年了，不論這一年里是悲是喜，不論是生活欺瞞了我們， 還是我們愚弄著自己，這一切都不重要了，重要的是，我還有機會重新開始，轉過身，我還能對著暖暖的陽光，露出嶄新的微笑，勇敢地大步走向前。

我的2014，要像花兒一樣燦爛。

（夢 魘）

鋼筆在指尖悠悠地轉著，不時掉在鋪滿試卷的課桌上發出響聲，惹得老師直盯著我看。窗外的校園被雪裝飾得很美，或許這就是2013年的最后一場雪。我不得不讓鋼筆發揮它的長處，在草紙上寫下幾行地理術語，至少地理課還是我比較喜歡的。

歲末年終，我該如何辭舊迎新？當世界不能為你改變的時候，只能改變自己，而旅行，就是一種比較溫柔的方式。

世界很浪漫，浪漫得如同一次單人旅行。夢之巴黎，雪之芬蘭，夏之埃及，是的，我要去好多好多地方，去希臘圣托里尼島看柏拉圖筆下的自由之地；去特立尼達和多巴哥海濱感受加勒比海的絕世風情……而此時的我卻困在原地，只能呆呆地望著教室墻壁上黑白相間的高考倒計時牌。

原本陽光可以在我青春的臉上鍍上一層金色。四月的櫻花云蒸霞蔚，富士山在晴空下矗立，一弧銀白澄澈如洗，而我卻只能埋頭于各種復習資料弄得灰頭土臉；六月的普羅旺斯無邊的薰衣草正從嬌嫩的淺綠色變成成熟的深紫色，而我卻緊張地看著師哥師姐們走上高考的戰場；八月的巴厘島激情四射，細軟的沙灘上陽光滿滿，而我卻和老媽為假期輔導班的事爭得面紅耳赤；十月的加拿大“楓情無限”，漫山遍野的楓葉宛如一堆堆燃燒的篝火，而我卻為頻頻在及格線徘徊的數學成績老淚縱橫；十二月的麗江安靜悠閑，長著青苔的石板路上人們走走停停，而我卻埋頭伏案寫著《2014年我的高考總攻略》……這就是我的2013，歲末年終，我多想將這一切都灑在時光的路上，不再煩惱。

這是一場蓄謀已久的讓生活暫時脫離常態的華麗冒險，而爸媽也給了我這次叛逆的機會。是的，我要去旅行，而且是一個人旅行。元旦前一周的周末，我沒有去上輔導班，而是背上被爸媽塞滿各種旅行用品的大背包走出家門，登上了飛往深圳的飛機。

原本早上六點起床是一件萬分痛苦的事，但在旅行中我沒等鬧鐘響就翻身起來。當拉開窗簾，一片陌生的景象呈現在眼前時，我知道今天的生活會變得格外不一樣。雖然時間緊張，但一想到可以去世界之窗，可以穿越歐羅巴，飛躍美利堅，登臨印加迷城，我就十分激動。

當然，旅行并沒有想象中的那么浪漫，轉車、買票、查地圖、問路、解決吃住問題等瑣碎的事讓我有些焦頭爛額。在這個時候，我不得不感謝爸媽，是他們盡可能地為我排除一切困擾：聯系在深圳的親朋好友、安排好旅行路線、支付我的所有花銷……在這場辭舊迎新的華麗冒險里，除了我自己的夢，還塞滿了爸媽對我的愛。

無論是為了忘記過去的憂傷和痛苦，抑或是為了填補內心的遺憾和空洞，還是為了滿足好奇心和虛榮心，當踏上旅程時，我都滿心渴望這能是我生活的一個新起點，渴望在自己身上發生一場驚人的變化……但是，當這次蓄謀已久的旅行結束時，我發現旅行并不是什么濟世良藥，它只不過是一片阿司匹林，吃多了會上癮。如果說人生被設定為一場穿越沙漠的游戲，那么旅行是最后一瓶水，萬一你什么都沒有了，至少還可以出門遠行。

兜兜轉轉一大圈，當我推開家門聽到老媽那句“回來了！餓了吧，趕緊洗手吃飯！”時，眼淚還是不由自主地涌進眼眶，我的生活一直都沒有“在別處”。

2014年的新年鐘聲敲響了，爸媽錄下了我的新年愿望。有人旅行是為了留在那，有人旅行是為了回來，無論如何，每個人都在旅行中見識了不一樣的世界，知世界而懂自己。對于內心沒有方向的人，去哪里都是逃離，而對于生命有方向的人，走向哪里都是在追尋。（嚕嚕熊）

是不是每個十七八歲的孩子都會時不時地覺得自己很成熟，總是故作嚴肅地品析生活、審視世界，像只笨拙地舉起一面比自己大好幾倍的旗子的小螞蟻。跨越2013年的時候，我十七歲，可是不知道從哪兒學來了成年人的孤獨和落寞，旁人在為了迎接新年而狂歡或者縱情歌唱的時候，我正坐在火鍋店和面前的一張菜單做最后的負隅頑抗：“吃，還是不吃，this is a question！”

或許是我越埋越深的大腦袋暴露了我這場歷時半個多小時的世紀末思考一時半會還迎不來勝利的曙光，使得站在一旁的服務員再也沒有耐心陪我一起對著一張紙片面壁。隨著時髦的高跟鞋與冰冷的大理石地面譜出的“噔噔噔”協奏曲響起在煙霧繚繞的走廊，我似乎聽見了一陣笑聲，笑一個眼看著一桌子珍饈美味搖旗示威卻遲遲不敢下嘴的可憐的胖子！

有什么好得意的，笑，我也會！電視熒屏，T臺上走的都是0號模特，窄窄扁扁好像紙折出來的，我笑了；體育課上，一米高的木馬攔不住平時一副瘦弱得快要被風刮走的“林妹妹們”，卻成功目睹了一個臨陣脫逃的膽小鬼，我笑了；商店里，漂亮的衣服統統只有小碼，隨手拎起一件，耳邊立馬就會傳來營業員善意又果斷的提醒：“你可能穿不下哦。”我想哭，卻同時被一個名叫“尊嚴”的不明物體猛踢一腳，于是勉強指揮著面部肌肉露出一個僵硬的微笑……反正我每天都在笑，卻不清楚自己到底在笑什么。到底是在樂生活還是在樂自個兒，還是干脆就是怕自己一不小心哭出來。

窗外是典型的北京四合院和胡同，散著最后一點老北京的味道，伴著街邊大排檔喝大了的醉漢旁若無人的歌聲入眠。突然，高懸的時鐘敲響了，“鐺――鐺――”，正好十下，再過兩個小時我就要正式邁入2014的大門了，此刻才發現自己的步調如此拖泥帶水，不，確切地說，我整整一年都在減肥的泥灘里上演一部開頭勵志、結局悲情的連續劇，每天高唱著“死了都要瘦，不瘦到90不痛快，脂肪消滅美回來――”目不斜視地路過小吃店，可再多努力卻終究抵不過老媽的一碗香絕人寰的紅燒肉，所以減肥減到今天，嘟嘟肉還是死皮爛臉地橫在我的腰上。

第9篇：高中生假期學習計劃范文

《時間簡史》自1988年首次出版以來,就在全球引起了廣泛關注,成為科普著作的不滅神話。在20--年霍金訪華后,《時間簡史》就在中國逐漸走紅,成為家喻戶曉的暢銷書。下面是為大家精心整理了一些時間簡史讀后感，請您閱讀。

時間簡史讀后感1為什么我們總是記住過去而不是未來，為什么時間總是向前進?正如朱自清先生在《匆匆》中問：“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?StephenHawking在《時間簡史》中回答了這個問題：“至少有三種不同的時間箭頭：第一個，是熱力學時間箭頭……然后是心理學時間箭頭，這就是我們感覺時間流逝的方向，在這個方向上我們可以記憶過去而不是未來……我們對時間方向的主觀感覺或心理學時間箭頭，是我們頭腦中由熱力學時間箭頭所決定的。當我們低于時間的速度時，我們才相對于時間向后運動，我們才能回到過去。就是說，所有的物體在相對于宇宙的時候都和時間同速，宇宙里的一切都在隨時間向前運動。如果我們超過時間的速度走到時間之前，那里還沒有空間沒有時間沒有一切，那里還是混沌狀態，在那里不會看到任何東西，我們也不能在那里存在。”

一、一本書，一幅探求真理的畫卷

我利用假期簡讀了暢銷全世界的科學著作—《時間簡史》，其作者是當代著名的宇宙學家、理論物理學家-斯蒂芬?威廉?霍金。這本科學著作是將愛因斯坦的《廣義相對論》和量子力學結合的最完美的一本書，這本書以它通俗的語言文字、幽默的插圖、強有力的論證過程和獨特的思維方式將我帶入廣漠無垠的宇宙，去體會黑洞邊緣的神秘，去感受大爆炸的壯闊，發人思考，引人入勝。《時間簡史》的重點就是概述黑洞和宇宙奇點大爆炸理論，它從愛因斯坦的相對論開始一步一步的探討，補充了廣義相對論中的一些不足。作者認為宇宙是從一個密度、時空曲率無限大的奇點通過大爆炸而開始的，在大爆炸中，物質的溫度非常高。在隨后過去的一秒鐘中，宇宙的溫度急劇下降，下降到大約100億攝氏度，于此同時也在不斷地膨脹，就使得正電子和反電子(帶正電荷的電子)互相碰撞以此湮滅，并釋放出大量光粒子，來維護宇宙的平衡。到了后來，得以有強力的作用從而使物質不斷聚攏，聚攏，這就形成了古老的星球和星際物質。我們的地球，也是通過這樣的物質聚攏才形成的。

而書中的另一偉大成就是對黑洞的研究，黑洞最開始是愛因斯坦在《相對論》一書中作出的一個預測，他假設如果存在一空間的曲率非常大，物體的逃逸速度非常快，快到連光也不能逃離這樣的空間。那么這樣的空間可以稱之為“黑洞”。但他認為既然連光也不能逃離黑洞，那么我們也無法觀測到它，它名副其實是一個非常黑的洞。但霍金結合了愛因斯坦的相對論和量子理論后提出：黑洞其實不“黑”，它可以放射出正反粒子，而且它還有這很高的溫度。正因為它放射出的正反粒子互相湮滅了，所以我們很難觀測到它。黑洞以極高的速度放射能量，當能量耗盡時則會向宇宙大爆炸那樣從一個奇點發生強烈的爆炸，并在宇宙中消亡。

用簡明樸實的語言，幽默詼諧的語調，簡單生動的例子闡述了世間最為深奧的理論，講解了近代物理學上關于時空觀理論的發展。從他的敘述中我看到了我們所處的宇宙之廣闊，空間的廣闊對應了時間的漫長。身在這樣的時間與空間中，我感覺自己猶如滄海一粟，人之渺小與宇宙之廣大形成了鮮明的對比。

二、一個人物，一段催人奮進的故事

從這本書中我不僅讀到的是宇宙物理知識，我還讀到了一種敢于同命運抗爭，頑強不屈和樂觀向上的人生態度。霍金，他一生的經歷和他的科學貢獻同樣是一個奇跡，他20歲時即被診斷出患有漸凍癥，醫生甚至預言他當時還只有兩年的壽命，然而他卻創造了奇跡。(據了解“漸凍癥”是一組運動神經元疾病(簡稱M.N.D.)的俗稱，主要類型是肌萎縮性脊髓側索硬化癥(簡稱A.L.S.)，因為特征性表現是肌肉逐漸萎縮和無力，身體如同被逐漸凍住一樣，故俗稱“漸凍癥”。由于目前沒有特效藥，而與癌癥、艾滋病等疾病并列為世界五大頑癥。)就是這樣一位終年坐在輪椅上的人，依靠一個電腦發聲合成器，以正常人十分之一的速度與人“交談”，但他卻同其他科學家一樣，用自己的經歷告訴他人：執著的探索精神是生命的最大動力。在我心中，除了這本著作所帶來的洗滌與震撼外，剩下的只是對這顆偉大心靈的崇拜與敬仰!霍金離我們很遠，他的精神卻離我們很近。

這本書教會我們如何正確的看待這個世界和生活中形形的事情。我們應該用科學的眼光看待事物，而不是遇到難懂的事物就盲目的相信迷信之類的邪說。任何事情的存在都有其存在的意義。看待事物要用科學的眼光，同樣對待學習我們也要用科學的方法。科學史上的每一個重大發現無不都是科學家們大膽假設小心論證而發現的，因此在學習方面我們也應該貫徹這種思想方法，不僅是在學習計劃的制定上而且也應該在學習方法的應用上。我們要把霍金的這種精神用到自己工作學習上，作為一名學生，要不斷地充實自己的知識。一個周全的嚴密的學習計劃對于學習的時間安排是十分合理的，能達到事半功倍的效果，不是有句諺語，"凡事預則立不預則廢"。而好的學習方法，將有助你的聽課，自學，以及課后的復習，預習，這些對于大學生而言是相當重要的。更重要的是，如果我們能養成這樣一種好的習慣，對于將來工作會有相當大的幫助。今后的社會是一個快速發展，信息廣泛交流的人才展示平臺，而嚴密的思維邏輯以及科學的做事方法便是其中的兩件法寶，可以幫你在茫茫人海中脫穎而出，在人生的舞臺上盡情地展現自我，實現自我的人生價值。

讀完此書我受益匪淺，我學到的東西遠遠不止那些，而更多的精華還有待于我更深一步的閱讀，更深一步的探索。最后我引用牛頓的一句話來結尾：“我不知道世人怎樣看待我。我只覺得自己好像是在海邊玩水的小孩，偶爾是到美麗的貝殼，就高興不已。但面對真理的浩瀚大海，我仍茫然不知”。

時間簡史讀后感2宇宙從何而來，他又向何處去，宇宙有一個開端嗎，如果有的話，在此之前發生了什么，時間的本質是什么，他會達到一個終點嗎，我們能在時間中返回過去嗎?在第一章的結尾，霍金提出了這些問題，一如艾伯特向蘇菲提出的問題，“我是誰，世界從何而來?”這兩個哲學中最本源的問題促使蘇菲開始思考，并在艾伯特的引導下開始了一次奇妙的哲學旅程，是時間簡史的開篇，霍金也向我們拋出了宇宙學的基礎問題，而后帶領我們進行一次《星際迷航》

本書開篇作者明確告訴你，摒棄你思維中所有關于經典力學的規則，忘記引力是力，三維空間，絕對時間，因為“我們憑什么自以為了解的更好呢，暫時忘記你所知道的——或者你認為你所知道的關于空間的知識。”不存有任何先入為主的觀念，騰空你的大腦，他現在是一張白紙，而后根據作者的闡述，在白紙上涂鴉。

在前五章，作者系統闡述了牛頓力學和狹義相對論，因為經典力學不僅是現代物理學也是現代天文學的開端，至此“我們不僅放棄了地球是宇宙中心的思想而且以科學理論相對證明了放棄這一思想的準確性，且不僅于此，我們甚至以為我們的太陽，也許我們的太陽系在宇宙中都不占有獨特的地位，世界觀的這一改變象征著人類思想的深刻轉變，這也是我們現代科學對宇宙立即的開端;而相對論迫使我們從根本上改變時間和空間的觀念，我們必須接受，時間不可能和空間分離而獨立存在，而是和他結合，形成一個叫時空的客體;而在廣義相對論中，愛因斯坦更是將引力解釋為四維空間的曲率，這一天才的設想，徹底顛覆了我們以往的宇宙觀。

第六章的標題為“彎曲空間”這是一個全新的概念，愛因斯坦在廣義相對論中有一個革命的設想：引力不同于其他力，他不是力，只不過是時空并不平坦這一事實的結果。在四維中，時空本應是一個平面，但應時空中的質量和重量分布不同，造成了時空的塌陷，就像一塊被拉平了得有彈力的布，太陽是一塊放在布上的小石頭，石頭讓周圍的布塌陷，形成一個近乎漏洞狀，本是沿直線運動的光在經過這個彎曲的空間是應距離的拉長便顯得慢些，同時，以光速為基準的物體運動速度便相對提高(當然提高的量極其微小)所以，相對論的另一個預言是，在諸如地球這樣的大質量物體附加，時間流逝的應該較慢些。在相對論中不存在絕對的時間，相反，每一個物體都有其自身的個人時間測度，這個測度以他在何處以及如何運動而定。

至于我們為什么要研究時間和空間，在本章末，霍金說：現在時間和空間是動力量，當一個物體運動時，或者一個力作用時，他影響空間和時間的曲率，而時空結構反過來也影響物體運動和力作用的方式，時間和空間不僅影響宇宙中發生的一切，而且受候著影響、

第七章開始講訴我們的宇宙，物理學家們因觀測到星系紅移而得出宇宙正在膨脹的結論，而且膨脹正在加速，宇宙學家將這比喻成一個不斷被吹張的氣球，那么在宇宙沒被吹漲之前是什么呢，霍金解釋說，事實上，在宇宙中我們觀徹到的物質總量的情形下，因愛因斯坦方程得出的所有解中，都有一個非常重要的特征：在過去的某一時刻(大約137億年以前)相鄰星系間的距離必須為零，換言之，整個宇宙被解壓在零尺度的單個的一個點，就像一個半徑為零的球，那時，宇宙的密度和時刻曲率都無限大，他是我們;稱之為大爆炸的時刻，大爆炸后的宇宙經過最初的暴漲后應額外的引力膨脹慢了下來，但實際今日，膨脹扔在繼續。而直到了宇宙的起源和現狀，人們便想推測宇宙的未來，天文學家給出了兩種可能，一，大解體，當膨脹到星系間的距離達到引力無能為力時，宇宙便炸散開來。二，大坍縮，即引力夠大，宇宙最終坍塌回歸到一個點即奇點，一如黑洞。

第九章闡述了量子引力，這是一個全新的理論，因為由于當今科學家按照兩個基本的部分理論——廣義相對論和量子力學來描述宇宙，而且不幸的是，人們知道這兩個理論不能相互協調，他們不可能都正確，因而當今物理學的一個主要抱負，便是一個能講兩者結合在一起的新理論——量子引力論。又因為相對論對奇點無能為力，但迄今為止因周邊引力場的微弱，所有的實驗都支持他，他大體是正確的但又瑕疵，而在宇宙的早期，當宇宙中所有的物質和能量都背壓縮成非常小得體積時，引力場變得非常強大，在如此強大的引力場時，量子理論有重要效應，故而，為找到一個統一的理論將二者結合成量子引力論是必要的，但又意思的是，量子引力論有一種和宇宙大爆炸截然不同的宇宙起源的可能，即時空是沒有邊界的，那么宇宙會是完全自給自足的，沒有開端和結束，不被創造和消滅，他只是存在。

此外，霍金在本書中還解說了時間旅行的問題，關于時間旅行最具科學原理的方式有兩種，一，超光速旅行，但根據現有條件，我們可以把粒子加速到光速的99.99%，但無論注入多大的功率，也不可能把他們加速到超過光速壁壘，所以，目前為止，此路不通。二，蟲洞旅行，即把時空曲卷起來，把幾乎平坦的相隔遙遠的區域連接起來，而如果一個先進的文明可能使蟲洞維持開放，那么他們需要負能量密度的物質，而根據量子理論，允許某一些地方的能量密度為負，因此，我們有理由相信，不但時空可以被曲翹，而且能被曲翹成允許時間旅行的樣子。

所以，但就理論，時間旅行完全有可能，但，只是理論。

書中還首次提出了許多新的理論，比如暗物質，暗能量，超弦等等。

在書的最后，霍金說：如果我們確實發現了一個完備的理論，在廣泛的原理上，他應該及時讓所以人理解，而不僅僅讓幾個科學家理解，那時我們所有得人，包括哲學家，科學家以及普普通通的人，都能參與和討論我們和宇宙為什么存在的問題。如果我們對此找到了答案，那將是人類理性的終極勝利——因為那時我們知道了上帝的精神。

這當然是一個令人激動的愿望，但于我，到真心希望那一天晚些再晚些到來——但要趕在太陽變成紅巨星吞噬地球前就好，人類天性有求知欲和好勝心，正如書中有一句話：人們總是不滿足于把事物視作互不相關和神秘莫測的，我們渴求理解世界的根本秩序。不斷超越自我是人類社會得以發展的原動力，正是應對周邊事物的未知，不解，推動了人類不斷探索進步，惑而習，習而思，思而知，知而行，行而進步發展，物質決定意識，意識反作用于物質，這是社會的基礎。

《世界簡史》是一本于生存無用的書，一如哲學，但人活一世，從根本上面對兩個問題，一，生存，得活下來，二，要回答生命價值的問題，讓心有個安處，而這本書的價值即在于啟迪人的思維，震顫人的靈魂，子曰：四十而不惑，這要求苛刻，甚至不可能達到，但人可以讓自己少惑，多知，知愈多，便愈是獨立的人，從獸到人，需要建立自我意識，從人到神，需要消融自我意識，而知便是建立自我意識的根本，不論人只滿足于七情六欲的感應法門，亦想達到無我相，我人相，無眾生相，無壽者相的究竟法門，建立獨立的自我意識，都是必經階段。

時間簡史讀后感3自古以來，我們頭頂的天空究竟有什么奧秘這一難題一直困擾著人們。關于世界起源有我國的盤古開天辟地之說等，西方世界則認為是上帝創造了這個世界。于是乎，在歐美可以看到遍布大街小巷的教堂，大多數人都虔誠地信仰著上帝。不過很可惜呀，哈勃望遠鏡把地球周圍200億光年范圍內的空間都檢查了一遍，卻絲毫沒有上帝的影子。盡管這兩種看法很明顯都是錯誤的，但它也反映出人類愛思考的一面，實在想不出來時，就編一個盤古，上帝之類的出來，自圓其說。

霍金在這本書中試圖用一種通俗易懂的闡述方式來解釋高深的物理知識，以達到讓大多數人都能看懂的目的。盡管如此，這本書看起來還是有一定難度的，如果你沒有一定的物理基礎的話，那就更加難以理解了。其實阻礙我們理解的最大原因還是我們平時生活在宏觀低速的環境中，無法理解在宇觀或微觀下的物質及其運動狀態。就如同愛因斯坦的相對論一樣，它在物質的運動速度接近光速時才有意義，但我們在生活中根本不可能接觸到這類情況，所以除非有超強的想象能力與抽象分析能力，想要明白其實很難。所以我將從一個業余的角度來看這本書，僅僅是出于愛好與好奇關于宇宙的起源，霍金教授堅持他的宇宙大爆炸觀點。即宇宙原來是一個體積無限小的奇點，因而它的密度無限大。它突然就爆發了，四散開來，同時爆炸產生的溫度極高，從此宇宙就一直持續膨脹，直到現在，而爆炸的那一刻就是時間的開始。在膨脹的過程中，有些氣體，灰塵漸漸冷卻聚集在一起，形成各種各樣的星球，宇宙的樣貌漸漸清晰了起來。這里有個麻煩的地方，那就是大爆炸是時間的開始，那么在大爆炸“之前”，那個奇點算什么，沒有時間跨度么?或許用“之前”有些不合適，畢竟在開始之前能有什么呢?!可是開始又是從哪來的呢，這仿佛陷入了一個死循環，無論你說什么是源頭，你都可以懷疑這個源頭的來源，結束這種無休止的懷疑的最好方法就是相信一個最早的，沒有“在那之前”。所以很多人就相信上帝，霍金呢，相信那個“奇點”，可我呢，我不知道，上帝那么多人信，估計沒什么可信度，大爆炸理論也只是猜想，沒有被證實。事實證明，沒有信仰的確是件很痛苦的事，腦中一片混沌，無法被拯救。

上面那個問題的確很折磨人，霍金教授自己也說的含含糊糊，一筆帶過了，我也略過吧。下面講的是時間與空間、物質的關系。在大一上的哲學原理課中，馬克思簡單的說了下運動是物質的根本屬性，而時間與空間則是物質運動的表現，時間具有一維性。霍金和一大批物理學家卻有不同的觀點。首先，物質與空間的關系就很微妙——物質是扭曲的空間。可空間是什么呢?難道是真空?真空可是意味著什么都沒有——虛無。這一點目前科學界仍在作努力，他們試圖發現一種構成物質的最基本的東西，基本到不可再分割。可惜在夸克這兒遇到了點障礙，因為夸克已經是一種猜想了，幾十年來一直都還未被證實。由于實驗器材條件的限制，以及理論上的一些缺陷，對微觀粒子的觀測一直都有障礙，無法精確測得其運動狀態。這樣一來，科學家們就只能很郁悶地整天苦思冥想，試圖發現一種全新的理論，但在這幾十年里，一直沒有什么實質性的進展。

這本書中最引人思考的地方還是它的時空觀。在相對論中，絕對空間與絕對時間都不存在。現在大部分人都已能接受絕對運動的觀點，也就是說靜止是相對的，沒有絕對靜止。因為缺乏絕對的靜止的標準，我們無法確定在不同時刻發生的事情是否處于同一空間位置上，很多人也許會認為這很簡單——同一地點很好確定。但平常人所說的同一地點是指在目前這個星球上的相對地點，把我們置身于宇宙之中，我們的位置每時每刻都在變化著，永遠沒有重疊的兩點。因為地球本身正一刻不停地做著運動，這一點是很容易理解的。但時間也變成相對的，就讓人很難懂了。在我們的日常生活中，時間的流逝似乎是一成不變的，按照它自己固有的規律行走，不受我們的影響。正因為如此，我們總是用時間來記錄已經發生過的事，把時間當做一個固定的標尺，我們在這樣一個統一的標尺下進行交流才不會有困難。但愛因斯坦的相對論卻無情的指出不存在什么絕對時間，時間只不過是物質運動的附屬品。我們通常所說的時間似乎沒有方向，虛無縹緲，看不見抓不到。在相對論中，時間是一維的，它的方向就是宇宙膨脹的方向，我們的宇宙目前仍然在做膨脹運動。

時間簡史讀后感4

在閱讀《時間簡史》前，我首先查閱了有關霍金的資料，在此之前，我對霍金的了解僅限于與病魔抗爭的同時為人類做出巨大貢獻的一位偉大人物，查閱資料后我得知，霍金是現代最偉大的物理學家之一，在21歲時患上一種叫做“盧伽雷氏癥”的病，導致全身癱瘓，不能言語，手部只有三根手指可以活動，只能靠輪椅進行一些簡單的行動，他不能寫字，看書也只能依賴一種可以自動翻頁的機器。但這仍然不能阻止霍金對科學的探索，對知識的渴求。霍金憑借超強的意志力，在其研究領域—宇宙論和黑洞，證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發理論和無邊界的霍金宇宙模型，被授予“英國榮譽勛章”、“大英帝國司令勛章”等榮譽。而《時間簡史》是霍金在1988年的科普著作，探索了生命的起源和歸宿。

這本書中通過列舉哲學家亨利希奧勃斯、希臘哲學家亞里士多德、尼古拉哥白尼、伊薩克牛頓等科學家的論點來論證時間、空間、宇宙圖像等內容，深入淺出的介紹了黑洞、粒子、反物質等知識，并且通過大量的科學論證來解讀我們常說的時間、空間等古老問題。

我印象最深也是最感興趣的一部分是霍金在書中提到，何為時間。我們現在對時間的表面性理解就是分、時、周、月，這就是時間，可是在此之前，我們如何規定一個小時究竟有多長?一周為什么分為七天?我們自以為知道的會更多一些，而我們對宇宙究竟有多了解?我們又是怎樣知道的這些平時張口就來的道理呢?我們生活的這個宇宙，第一天是從何算起的，在此之前又發生了什么?而時間的本質又是什么?

亞里士多德寫過一本書，名為《論天》;書中有說地球是一個球體，而不是一個圓形，這個結論的論據其一是月食，亞里士多德認為，地球在運行過程中，在運行到太陽和月亮中間時，則月食形成，因為地球在月亮上的影子始終是圓的，這種情況只有地球本身就是球體的情況下才會成立，若地球是一個平板的圓形，地球在運轉過程中運轉到一定位置便會形成長長的橢圓。第二個論據則是希臘人在全世界旅行途中得知，他們在越靠近南方的地方觀察北極星，北極星就會越靠近地平線，若在赤道上觀察，北極星則剛好在地平線上。看到這個地方讓我想起中學時老師舉過一個例子：站在大海邊，遠方行駛過來一艘輪船，我們一定是先看到船帆，然后再看到船身的，我想這也是一個證明地球是球形的很好的論證。

我不是一名理科生，在讀這本書的時候很多專業性很強的名詞都要查閱資料才會理解，沒有閱讀小說時的一目十行，而是逐字逐句仔細翻閱，但這并不妨礙我對《時間簡史》的濃厚興趣，黑洞、蟲洞、時間箭頭……每個詞語既陌生又熟悉。《時間簡史》最厲害的地方在于霍金用非常淺顯易懂的字句把如此深奧的知識展現給我們，不像其他科普類書籍閱讀起來非常吃力，讓我對我們所生活的這個宇宙有了新的認識，對時間這個概念有了全新的認知，而不僅限于數字化的表面認識，而是通過宇宙的起源和命運對古老的“時間”問題進行科學而系統的分析和論證。我想我還會再讀第二遍、第三遍，我也相信每一遍我都會又有全新的認識。

時間簡史讀后感5在《時間簡史》中，霍金力圖以普通人能理解的方式來講解黑洞、宇宙的起源和命運、黑洞和時間旅行、爆炸與重生等科普知識，完全改變了人們有關物理學、宇宙和時間本身的觀念，向人們展現了當代有關宇宙的最重要的科學思想。

這本書讓我聯想到很多的事情，世界萬物的形成，人類及各種動植物的最初形態-成長-發展-衰亡的過程和輪回;就像草，世界的每個角落都能看到各種小草。它們在冬天會枯萎、發黃甚至死去。但是，每年的春天一到我們又能見到翠綠的草原，正是應驗了一句古詩：野火燒不盡，春風吹又生。試想這不也是一種死亡后的重生嗎?

在地球上，我們每個人都只是渺小得如一粒沙子;在整個太陽系中，地球也只不過是千萬星球中的一顆;而在宇宙中，太陽系是不是只是渺小的一個，我們人類的位置又是在哪里呢?

回歸到地球上的萬物，不管是人還是植物，都會有終結而被取代的一天。因為宇宙是不規律的，正因為宇宙的不規律才有現在的太陽系、現在的地球以及現在的人類和現在的美好生活。浩瀚宇宙，遼闊蒼穹，我們何其不只是一粒微塵，一粒各有缺陷，需要互相交融溝通的塵土。而世界上亦沒有十全十美，不管是對待自己的還是他們的錯誤，我們能做的是只是以一顆微塵謙卑的心，給予多一點包容少一點責備，因為我們都是生活在一個不規律的宇宙之中，我們需要互相理解!

宇宙是由微量原子通過迅速的膨脹直到爆炸，再在宇宙中萬有引力的作用下，將爆炸后的相同元素的殘骸吸引到一起。成千上萬次的爆炸和一次次的萬有引力作用才造就了今天的宇宙、星系、地球和人類。

這樣，我們不難想象滅亡之后的重生將會更精彩。就如同神話中的鳳凰，每次死亡都是重生的開始，都會變得更加美麗。太陽系如此、地球如此、人類也是如此。但這都是很久之后的事情了。也許等到地球、太陽系結束生命的時候，人類已經找到另外一個可以生存的星球。現在的人類只是整個地球的一個占有者，或許那時人類就是別的星域的主人了。

霍金給我展現的這一切，或許有人會認為是危言聳聽，但是時間會是一個公平的評判者。然而，短時間內，我們能賴以生存的星球就只有地球，我們無法打破宇宙的法則，因此我們只能愛惜每寸時光，將每天都當做我們在世的最后一天，用生命感悟世界，才能使我們的每一天都過得更加充實，無悔。

再聯想到我們這一代的高中生，我們將會是人類下一代最為重要的支柱，我們將要負責支起人類的未來，或許人類的未來就在我們的的手中。那我們還有什么理由浪費這寶貴的時間呢，我們有什么理由揮霍自己的青春呢，在一點的挫折前萎頓不前呢?看看霍金先生吧，身殘志不殘，不僅僅于疾病斗爭了數十年，還以超乎常人的毅力與無匹的智慧為科學的發展做了無比巨大的貢獻。上帝是公平的，關上了一張門卻總會為你再打開一扇窗。盡管如此，但是生活是不公平的的，因此我們只能用堅強的心靈去克服前方的一切困難。