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第1篇：石油化工生產技術范文

關鍵詞：物理化學課程；教學改革；教學內容；教學手段

物理化學課程屬于石油化工生產技術專業的平臺課程，課時80學時，理論56學時，實訓24學時，因其公式多、概念抽象、理論性強、課時少，加之高職高專學生基礎比較薄弱，不少學生提到物理化學課程就害怕，學習興趣不高，教學效果不理想。筆者將近五年的物理化學課程教學改革摸索進行初步探討。

一、與先修課程相聯系和后續課程銜接，精選教學內容

教學內容選取遵循石油化工生產技術專業人才培養方案和物理化學課程標準，結合先修課程和后續課程學習的需要，適當刪減重復、落伍的內容，增加與生活、科技前沿相關內容。教學內容選取應充分體現高等工程專科教育和高等職業技術教育培養技術應用性人才的特點，貫徹基本知識、基本理論、基本技能以應用為目的，以“必須、夠用”為度的原則

物理化學課程開設在大二上學期，先修課程有無機化學、分析化學、有機化學等，尤其無機化學與物理化學聯系比較緊密。例如，熱力學第一定律、熱力學第二定律、化學平衡、相平衡、電化學、溶液與溶膠等部分內容重復。選取這部分教學內容時，已學過的知識略作復習即可，重點放在未學過的部分、拓展知識面，避免簡單機械性的重復，努力做到讓學生學過以后在原有知識結構上更上一層。

根據石油化工生產技術專業課程的設置特點，高聚物生產技術、油品分析、石油加工生產技術等專業核心課程開設在大二下學期。后續課程的部分教學內容與物理化學有著緊密聯系。例如《高聚物生產技術》（侯文順主編）

二、淡化公式推導，強化理解應用

一方面物理化學理論性很強、公式繁多，另一方面學生基礎相對薄弱，學習興趣不高。針對這種情況，改革以往過分注重公式推導、邏輯推導，重點放在理解應用。例如，涉及化學動力學方程時，公式推導過程可以略講或不講，直接告知其公式和使用條件，通過例題的形式強化其應用。例如：蔗糖的水解反應是一級反應，表面催化反應是零級反應等。這些反應具有什么樣的特點、公式如何應用、使用時的注意事項等通過例題的形式逐一說明。淡化其公式推導，強化理解應用，旨在通過學習以后能簡單解決實際問題。這樣做能避開繁瑣的公式推導，增加學生學好這門課的信心。

三、換位思考，站在學生的角度來設計教學內容

傳統教學中教師根據人才培養方案和課程標準來設計教學內容，會出現教師認為比較容易的部分學生卻很難理解的現象。為了解決這問題，教師應該放下高高在上的姿態，走進學生中去，站在同一條水平線上聽聽學生的心聲。了解學生的難處、感興趣的內容是什么、厭倦的內容是什么等。通過交流，拉近師生之間的距離，站在學生的角度來設計教學內容，能達到事半功倍的效果。

四、掌握現代化教學手段，讓教學內容呈現形式豐富

在科技不斷發展的今天，網絡資源日益豐富，學生接觸的數字化信息日益豐盈。若是教師一味采用傳統板書教學使得教學內容呈現形式單一，難吸引學生的注意力。教師本身就要以積極主動的姿態力所能及的掌握與教學有關的科學技術，充分利用現代網絡資源努力使教學內容呈現形式多樣化，賦予物理化學課堂時代氣息和生機活力。

五、重視物理化學實訓課程教學

物理化學實訓對培養學生的思維、觀察、動手等諸多方面的能力起著重要的作用

（一）精選物理化學實訓項目

實訓項目的選擇應該和理論教學內容相呼應。理論教學中側重于熱力學和動力學兩部分內容，實訓項目的選擇就應多考慮這方面。本學院在八個實訓項目中有兩個項目是涉及動力學方面的。蔗糖水解反應速率常數的測定和乙酸乙酯的皂化反應速率常數的測定（《物理化學實驗》（第三版）高職高專編寫組）

（二）重視物理化學實訓教學

教師對待實訓課的態度很大程度上將會影響學生學習的態度，必須重視實訓課程的教學。一個完整的物理化學實訓應包括實訓預習、實訓操作和實訓報告。部分教師在實訓教學中只重視實訓操作而輕視實訓預習和實訓報告。物理化學實訓項目涉及的儀器比較大、操作比較復雜、時間比較長、數據繁多、后續處理比較難，在一定程度上增加了物理化學實訓失敗的可能性。實訓前的預習將提高實訓的效果，增加成功幾率。嚴格按照無預習報告不得進入實訓室的制度執行，教師要對本次實訓項目成敗的關鍵點進行抽查，督促學生認真預習而不是敷衍了事。實訓中教師要隨時密切注意學生操作，保證學生安全。若實訓中出現和預期現象不吻合的，教師應及時指導學生分析現象找原因，給予技術性指導，必要時重做。實訓結束后，要求學生交一份完整的實訓報告。

（三）改革物理化學實訓成績考核制度

本學院物理化學實訓成績考核采用的是“選取一個比較典型的實訓項目或設計一個綜合性的實訓項目作為考核項目占實訓成績的50%+平時表現占20%+實訓報告占30%”的模式。實訓成績占期末成績的40%。實踐證明，通過改革后的考核制度增加了學生對物理化學實訓課的重視，提高了實訓效果。

（四）定期開放實訓室，學生自由操作

物理化學實訓課時少，儀器少，很難讓每一個學生都有一臺儀器，這勢必會導致部分學生上機操作機會少些。這個問題急需解決，解決方法之一是設置一個全面開放實訓室的時間段，學生根據需要自由動手操作，滿足不同層次學習需要。本學院設置的全面開放的時間段是每周五下午和每學期第十五周至第十六周全面開放。實踐證明，這種開放式的模式增加了學生學習的興趣，對提升教學質量起到了促進作用。

六、教學改革成果

通過近五年的摸索，將改革后的物理化學教學模式運用在2011級、2012級石油化工生產技術專業的教學。實踐證明改革后的教學模式能有效促進學生學習，增加學好物理化學課程的信心，從后任教師反饋回來的信息來看，這種改革后的模式對學生學好后面的課程起到了促進作用。

參考文獻：

[1，5]高職高專化學教材編寫組編《物理化學》（第三版）北京：高等教育出版社，2008年6月第3版

第2篇：石油化工生產技術范文

[關鍵詞]項目進度控制；網絡計劃；關鍵路線；動態管理；計劃優化

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.36.082

1 引 言

進入21世紀以來，中國市場經濟制度得到不斷完善和發展。因此企業的核心競爭力為工程項目建設的效率和質量，工程建設項目按照合同規定的質量、成本、工期、勞動力消耗及物資供應條件下順利完成工程項目，并能保證工程的投資生產效益及發揮生產能力是工程項目建設成功的標志。工程進度優化控制的最終目的是確保建設項目在規定的時間內交付使用，并保證工程的效益和質量。工程進度優化有助于保證工程施工質量、降低消耗、按期交付使用。所以工程進度優化管理在工程建設中是非常重要的。

近幾年來，隨著項目管理技術的不斷發展成熟，其中的項目進度管理尤為重要。項目進度管理是一項集項目時間和費用控制、資源優化、作業進度計劃與調整于一體的管理方式。項目進度管理的目標為嚴格控制項目時間期限，最大限度地節約時間，縮短工程周期，提高施工效率。隨著信息網絡技術的不斷發展成熟，項目進度管理也面臨著新的挑戰和問題，企業對項目管理提出了更多更高的要求。在此背景下，如何優化內部管理環境，提升項目管理總體水平，越來越成為施工單位關心的主要問題。

本文在超越機電數控液壓夾具生產線廠房建設項目中，以制訂項目總工期最短和工程總費用最低的進度計劃為目標，以項目施工階段各工序的工期和費用為研究對象，利用工期優化基本原理和網絡計劃工作總時差等性質，建立了工期―費用優化的基本數學模型，得出工期―費用優化的可行性方案。為項目建設的順利實施提供了有效的保證。

2 項目概況

西安超越機電技術有限責任公司是1998年成立于西安市高新技術產業開發區的一家機電一體化的專業公司，公司主要從事數控設備改造、數控設備、數控設備維修、機械零部件的加工等項業務。

該建設項目位于西部大道西邊，經三十二路與緯十四路東南角，該位置交通配套完善，項目凈占地面積10.5畝，項目規劃面積是10446.8平方米，鋼結構5層，地面規劃的停車位42個。一層按標準工業廠房設計層高6米，適用于中小型設備的機加企業，也適合于做電子產品的企業，2層至5層的層高是4.5米，適用于電子產品企業，也可用于辦公、科研。

3 項目進度優化

目前，項目已經由承包商開始施工，本文利用工期―費用法進行項目進度的優化，以期高效科學的對項目進行管理。

3.1 雙代號網絡進度計劃的編制

經過對本項目各種工序前后關系的分析，可以將項目分解為A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R等十八項工作，每項工序都由大寫字母代表，各項工作的名稱、工序之間的邏輯關系以及持續時間列于表1中。

根據表1中各個工序之間的邏輯關系可得出超越機電數控液壓夾具生產線廠房建設工程項目的雙代號網絡計劃如圖2所示。

雙代號網絡圖中關鍵工序是自由時差為0的工序，可知關鍵線路為ABCDHLQR，通過計算得出項目的計算工期為151周，各工序的所用時間與直接費用如表2所示。

3.2 雙代號網絡進度計劃的優化

雙代號網絡計劃的原理就是借助費用與工期優化的原則，找到最佳方案。其對工期―費用優化的主要步驟如下。

（1）分別求出總直接費用和總費用。先令項目的間接費率為0.2。根據總直接費用等于各工序正常歷時直接費用總和的原則，計算出總直接費用為28.3（百萬元）。工程總費用=總直接費用×（1+0.2）=33.96（百萬元）。

（2）計算出項目的計算工期并找出網絡計劃的關鍵線路。總時差最小的工作為關鍵工作，由關鍵工作構成的線路為關鍵線路。通過雙代號網絡圖可得出項目中的關鍵線路為ABCDHLQR，理論工期為151周。

（3）直接費率的計算過程如表3所示。

（4）第一次優化。從關鍵工序中選擇直接費率最小的工序依次進行壓縮。由表3可以看出，關鍵路線（加黑標示）上的工序D、L、Q的直接費率小于間接費率0.2，總費用呈下降趨勢。從直接費率由小到大的順序分別依次壓縮工序D、L、Q。

（5）第二次優化。依次壓縮非關鍵工序中直接費率最小的工序。由表3可以看出，非關鍵線路上（下劃線標示）工序E、I、J、P 的直接費率小于間接費率0.2，壓縮后總費用會減少。按直接費率由小到大的順序分別依次壓縮工序E、I、J、P。

4 項目進度優化成果

第3篇：石油化工生產技術范文

關鍵詞：石油化工企業；質量檢驗；質量化驗；問題；對策

石油化工企業在行業中的存在較為特殊，且密切影響其他相關產業的發展，從而對國家的經濟發展有一定的推動作用。石油化工企業的生產工作繁瑣且復雜，每一項工作流程有需要嚴格的把控，避免問題的產生。因此，石油化工企業在生產過程中的質量檢驗和質量化驗工作是十分必要的，對其發展也有一定的促進作用。企業在生產過程中要全面了解每個工作流程遇到的問題，并及時進行分析和糾正，做好預防工作，有效避免潛在安全問題的發生。同時社會的發展和科技的進步使檢驗化驗的技術更加成熟，從而能夠全面且詳細的了解石油化工企業的產品信息，熟悉產品的發展規律，不斷發現實際生產中的問題，并及時提出有效的解決措施，以實現石油化工企業的質量管理與質量控制。

1石油化工企業質量檢驗化驗的意義

石油化工企業在進行產品生產的過程中，檢驗產品質量、化驗產品、分析產品等工作至關重要，能夠有效強化企業內部的生產效率和管理，以保證企業的工作質量和執行力度。通過當下成熟、先進的科學技術對石油化工企業的產品進行檢驗化驗以及分析工作，然后將其檢測結果進行公示，由專業部門或者專業技術人員針對結果進行綜合處理，進而做出正確的判斷和科學的評價，從而對產品之后的質量生產工作進行有效補充，不斷完善產品的質量控制工作。石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作是行業領域研究的重難點，然而現階段的石油化工質量檢驗化驗工作仍存在一些問題，需要相關部門引起高度的重視。石油化工企業在所處行業中較為特殊，其發展的特殊性也導致了石油化工企業質量檢驗化驗工作的工作機制和監管制度與其它行業的差異。石油化工企業在進行產品生產時存在潛在的安全隱患，其表現特點為“易燃易爆，高壓高溫”。此前我國已經發生了多起石油化工企業的安全事故，不但給社會和國家帶來了嚴重的損失，而且嚴重威脅了廣大人民群眾的生命安全，是以有效控制和監管石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作具有重要意義。此外，加強石油化工企業生產的質量檢驗化驗工作能夠有效推動整個行業的健康發展，為化工質量檢驗工作的進一步提高奠定良好的基礎。

2石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作仍存有一定的問題

2．1缺乏強硬的質檢態度

部分石油化工企業在市場中占領了較大的份額，生產規模大，有足夠的資金支撐企業的發展，并且形成了比較健全和監管制度，比如國英的石油化工企業。因此，這類企業在進行質量檢驗和質量化驗工作時，能夠實現質量工作的有效監管與控制，從而保證產品質量，避免潛在安全事故的發生。然而，仍有大多數石油化工企業生產規模小、產品生產的基礎設施設備不完善、生產技術手段落后，其由于技術條件薄弱、資金投入小、市場發展不暢通等因素限制了企業的發展，因此也沒有形成較為完善的企業監管制度，使其產品的生產工藝、生產技術、產品質量等都達不到行業的要求和標準，難以適應市場的需求和發展，降低了企業的市場競爭力，從而導致企業無法勝任產品的質量檢驗和質量化驗工作。

2．2沒有明確企業內部的工作職責

國內大多數石油化工企業為了質量檢驗和質量化驗工作的順利實施，都設立了相應的質量檢驗部門和質量監管部門，卻沒有明確相關部門的管理權限和所需要承擔的工作職責。由于質量檢驗部門和質量監管部門在實際的工作中不能直接提高石油化工企業的經濟效益，沒有規劃進企業生產的主流部門，只是服務于生產工作，因此容易被企業忽略，不受企業的重視，在管理權限和工作職責的劃分方面比較混亂，從而使質量檢驗部門和質量監管部門難以在石油化工企業的生產中發揮實際的作用。此外，部分石油化工企業的內部組織較為復雜，很多工作設置了較多同等級別的組織機構，從而不能較好的協調各組織的工作內容和工作責任，遇到問題時容易出現企業工作人員互相推脫責任的情況，不利于質量檢驗和質量化驗工作的正常實施。

2．3過度重視石油化工企業的經濟利益，與生產實際不符

石油化工企業的質量檢驗和質量化驗工作直接影響了石油化工企業的產品質量，進而決定了石油化工企業的可持續發展。然后部分企業過于追求經濟利益，而忽略了石油化工企業質量檢驗化驗工作存在的作用和意義，削弱了相關部門的工作職能，同時也使石油化工企業的工作人員對產品質量檢驗化驗的認知產生誤差，從而降低了工作要求和標準，使工作趨于形式化，進而難以維護石油化工企業質量檢驗化驗工作的正常運轉。對于石油化工企業的質檢部門，其工作內容沒有規劃進企業的主流生產，更不會直接給企業帶來經濟效益的提高，其存在作用是輔助企業的生產工作，完成日常工作的監督，然而實質上是與企業的生產和經營緊密聯系，為企業的可持續發展提供保障。

2．4石油化工企業的質檢部門存在問題

質檢部門的工作人員專業能力不高，檢驗工作和化驗工作得到的結果不準確，難以為石油化工企業的產品生產提供科學有效的指導。此外，質檢部門的工作人員沒有全面且詳細地了解石油化工企業產品的生產流程和生產技術，脫離了企業產品的實際生產過程，從而不能及時把握企業產品生產的實際情況，難以為企業的生產工作提供符合實際的、科學合理的改進意見，弱化了石油化工企業質檢部門的工作職能。同時，質檢部門的工作人員安全意識不強，難以全面覆蓋企業生產的所有項目，檢驗化驗的設備和技術比較落后，無法有效發揮檢驗和預防問題的作用，使質量不合格的產品進入企業的生產，導致企業產品質量的不穩定。其次，質檢部門在工作上沒有形成科學、規范、標準的管理制度和監督制度，難以保證質量檢驗化驗工作的有效性。

3有效解決石油化工企業質量檢驗化驗問題的對策分析

3．1完善石油化工企業的質檢機構

首先，石油化工企業要提高質檢部門檢驗工作的環境條件，是滿足質量檢驗化驗工作的基本需要，同時要加大購置先進技術設備的資金投入，及時更換老舊或者不能維持正常工作的檢測設備，提高檢測設備的精度和能力，不斷完善質檢部門的基礎設備設施建設，從而保證企業產品的生產質量，以促進企業經濟效益的提升和企業的可持續發展。其次，質檢部門要明確工作職責和管理權限，嚴格實行質量的把關、監管和檢驗化驗工作，總結出正確的質量報告，從而為產品的質量控制提供科學合理的建議，同時還工作人員要為質量工作的準確性和完整性負責。此外，石油化工企業的領導層或者決策層要全面認識質量檢驗化驗工作對企業生產和企業發展的重要性，加強質量檢驗化驗工作的重視與管理，落實并完善企業內部的質檢機制，充分發揮質檢部門的質量分析、質量評價與判斷的職能，從而有效提高石油化工企業質量檢驗化驗的工作質量，確保企業決策的權威性和科學性。

3．2實現石油化工企業質檢部門的科學化管理

首先，質檢部門的管理工作需要加強各部門之間的聯系和工作，以保證質量檢驗化驗工作的順利實施。同時質檢部門要設置完整且明確的質量檢驗化驗工作的技術標準，實現質檢部門的科學化管理，從而有效保證企業生產過程中的產品質量。其次，明確質量工作的管理權限和工作職責后，企業可以推行質量檢驗化驗工作的責任制和獎懲制度，在工作人員等的考核中有機結合質量工作和經濟效益，嚴格落實質量監管工作，促進新技術工藝以及新產品的開發和運用，從而極大地提高企業的質量工作。最后，以長遠發展的角度看石油化工企業的質檢部門，以保證質檢部門在企業的獨立和完整，充分發揮其作為專門機構的作用，從而有效保障質監部門管理工作的執行力和效力，以滿足企業對質量檢驗化驗工作的需要。

3．3加強培養石油化工企業質量檢驗化驗人員的專業能力

企業工作人員的專業能力水平、綜合素質能力以及技術的手段等直接影響了石油化工企業質量檢驗化驗工作的質量，是實現石油化工企業科學發展和可持續發展的關鍵。因此，為了提高企業檢測團隊的專業能力和綜合素質，應該要團隊的建設與培訓管理。首先，要注重引進業務能力強、專業技術水平高、有工作責任心等綜合素質較高的人才。其次，加強企業內部的培訓工作和考核工作，使質檢人員在實踐工作或活動中加強專業技術和業務能力的培養，使技能素養得到充分的訓練，從而不斷提升工作的綜合能力，把較為先進和科學的管理理念、技術手段融入質量檢驗化驗的工作中，從而保證石油化工企業質量檢驗化驗工作的科學性和合理性，以有效提高產品的質量，促進石油化工企業的可持續發展。最后，要在培訓工作中提高石油化工企業工作人員的工作素質。

第4篇：石油化工生產技術范文

關鍵詞：綜合素質 培養模式 精細化工

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.017

1 前言

石油化工生產技術（精細化工）專業為廣州工程技術職業學院2012年新開設專業。為深入貫徹落實《廣州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的有關要求，以培養適應經濟社會發展需要的具有創新思維、實踐能力和創業精神的高素質人才為宗旨，全面推進素質教育，突出學生創新素質和創業精神的培養，因此積極探索提升學生綜合素質的石油化工生產技術（精細化工）專業的人才培養模式的研究具有重要的現實意義。

目前，高職院校開展創新型人才培養存在著以下現狀：第一，相對于重點大學而言起步晚，學校的層次低；第二，師資力量不雄厚，能進行科研的教師水平還有待提高；第三，生源質量不夠高，英語水平也較低；第四，國內目前高職院校尚缺乏適合創新型人才教學的培養傳統，必然會產生學習掌握基本知識的技能式人才培養和創新型人才培養之間的矛盾[1-2]。

產學研結合是高職學校培養高技能人才的有效途徑。要完成好培養高端技能人才的任務，必須走產學研相結合的改革發展之路，這是高職教育改革發展的必由之路。實施產學研結合人才培養，有效地培養了學生的專業技能和綜合素質。

培養大學生人才的各種能力中，最難能可貴之處在于對創新能力的培養。對大學生進行創新能力培養應貫穿于大學生教育過程，在教學及管理上都應為其創造必要的條件。而科研項目是培養大學生創新能力的主要途徑，把科研能力培養引入到教學中，能夠激發學生獨立思考，更加積極地獵取信息，增強創新意識，充分調動學生的積極性、主動性。進行科研活動，需要多種能力運作，需要豐富的知識作基礎，這種內在要求會使他們自覺地去學課本以外的知識，主動地深入實際，了解社會，并且開動腦筋思考問題。因此，只有持之以恒培養學生的創新能力，學生的綜合素質才能真正提高[3]。

實施產學研結合人才培養模式，必須以修訂與之相適的人才培養方案為基礎。人才培養方案是人才培養目標、規格以及培養過程和方式的總體設計，是保證教學質量的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據。

本研究依據高等職業教育關于人才培養目標的新理念、原則、要求、方法和手段，圍繞高等職業技術教育的人才培養目標，結合化工行業特點和我院的實際情況，進行了石油化工生產技術（精細化工）專業創立提升學生綜合素質的人才培養模式的構思和規劃。

2 研究目標、內容和關鍵問題

2.1 研究目標

探索一種合適的人才培養模式，提升學生的綜合素質能力，提高學生的創新能力、創業意識和精神。

2.2 研究內容

第一，調研相關企業目前的狀況及對石油化工生產技術（精細化工）專業人才未來的需求，對畢業生在綜合素質、技能等方面的要求。

第二，以提升學生的綜合素質能力為目的，進行專業課程體系的構建，包括專業平臺課、專業核心課、專業拓展課等。

第三，教學和科研創新項目的深度融合。通過師生合作科研項目，培養學生團結協作、發現問題、解決問題的創新能力。

第四，相應的精細化工、日用化工方面的技能考證的培訓，提高學生的操作技能和分析能力。

第五，學生參與實習工廠的規劃、建設、設備的安裝使用，產品的生產和銷售；讓學生熟悉整個工廠的建設、運作過程，完整的產品生產過程，熟悉小試-中試-大生產的產品研發路線，提高學生的創業意識和精神。

2.3 關鍵問題

第一，以提升學生的綜合素質能力為目的的專業課程體系的構建。

第二，教學和科研創新項目的深度融合。

第三，學生科研的產品的生產與銷售。

3 技術路線、研究方法、實施方案及計劃

3.1 技術路線

對石油化工生產技術（精細化工）專業人才的需求和素質要求的企業調研專業課程體系的構建和教學計劃的制定教學和科研創新項目的深度融合，進行專業基礎知識和技能知識的學習精細化工、日用化工方面的技能考證的培訓，培養學生的動手技能和分析問題的能力學生參與實習工廠的規劃、建設、設備的安裝和使用，熟悉小試-中試-大生產的產品研發路線，產品的生產和銷售，培養學生具有一定的創業意識和精神。

3.2 研究方法

調查分析法、產學研一體法、理論實踐結合法、歸納總結法。

3.3 實施方案

第一，調研相關企業目前的狀況及對石油化工生產技術（精細化工）專業人才未來的需求，對畢業生在綜合素質、技能等方面的要求， 制訂了工作任務和專業能力分析表：

[[序號＼&工作任務＼&工作過程＼&專業能力＼&1＼&精細化工裝置的正常工藝操作。＼&精細化工裝置的正常開車、運行、停車、原料的投料、產品的出料、生產工藝參數控制等。＼&精細化工裝置的操作和維護、工藝流程的熟悉和參數控制、產品的質量控制。＼&2＼&精細化工產品的配方設計操作。＼&精細化工產品的配方設計、開發、實驗研究以及產品的中試。＼&產品的配方設計、實驗開發、解決生產中的問題。＼&3＼&石油化工生產裝置的正常工藝操作。＼&石油化工生產裝置的正常開車、運行、停車、原料的投料、產品的出料、生產工藝參數控制等。＼&大型機泵、反應器、精餾塔等設備操作，裝置操作平衡調節等；DCS操作，產品質量調節，常用助劑的配置與加入。＼&4＼& 原料及產品的質量性能分析操作。＼&原料的性能檢測、產品的質量檢測分析 。＼& 化學分析和儀器分析能力。＼&]]

第二，以提升學生的綜合素質能力為目的，進行專業課程體系的構建，包括專業平臺課、專業核心課、專業拓展課等。

專業技術平臺課：高等數學、化工機械與設備、化工制圖與CAD、安全生產與環境保護、石油化工專業英語、化學化工理論基礎、化工單元操作及仿真技術、精細有機合成技術、石油加工技術、化學分析技術、認識實習。

專業技術核心課：精細化學品生產工藝、日用化學品生產技術、儀器分析技術。

專業拓展與延伸課：市場營銷與策劃、化工自動化及儀表。

第三，根據職業教育的特點和教育部16號文的精神，精心設計教學模式，主要實行理論實踐一體化、工學結合、任務驅動、校企合育等教學模式，使學生掌握專業基礎知識和技能，并通過師生合作科研項目，培養學生團結協作、發現問題、解決問題的創新能力，使教學和科研創新項目深度融合。

理論和實踐教學一體化：根據精細化工行業的特點和教育部16號文的要求[4]，注重生產性實訓，并將實訓和理論有機結合在一起，進行現場教學。目前本專業已建立精細化工產品研發實訓室以及一噸和兩噸規模的2套精細化工產品生產裝置，為本專業課程的教學提供了強有力的支持。在生產現場，由企業專家和雙師素質的教師進行現場教學，做到了課堂與生產實習地點一體化。

工學結合模式：為提高學生的實踐技能和綜合素質，利用學院合作企業多的優勢，安排了部分理論授課及工藝操作實訓項目到企業去完成。 如針對石油加工技術部分的教學，分為以下幾步來完成：一是認識實習，使學生對石油加工裝置如常減壓裝置、催化裂化裝置等有一個總體認識；二是課堂理論講授單元知識和石油加工工藝流程、主要工藝操作條件等并結合仿真進行教學；三是校內生產性實訓裝置操作；四是頂崗實習，讓學生進入石化企業，進行石油加工技術工作崗位的實際操作，熟悉裝置的開停工及正常操作方案，結合實際操作經驗，分析常見事故現象、原因，找出合適的處理方法。

任務驅動，創新項目和教學結合的教學模式：本課程的教學目標是培養學生系統地掌握精細化學品、日用化學品和石油加工生產過程的基本知識和主要生產操作技能。圍繞這個任務，結合學院提出的對學生創新項目的要求，展開了針對精細化學品、日用化學品生產過程各個模塊的學習。以學生為主體，教師為輔，進行創新項目導向法教學。例如殺菌護膚洗手液的研發項目，首先，由教師下達研發任務：熟悉殺菌護膚洗手液所需的各種原料性能、研究和實訓中所用的各種設備和儀器以及正確的生產操作方法；其次，結合所學的配方設計原理，由學生制定適合的配方和正確的加料操作順序及操作方法，然后獲得教師認可；最后，學生按照已確定的配方和工作步驟來工作；結合產品的性能評價和學生完成操作后的自評和互評，由教師對操作成績進行檢查評分。整個教學過程中教師始終以促進者、引導者的角色出現，而學生為自己的學習承擔了更多的責任。

校企結合模式：通過與中石化廣州石化等大型企業合作，構建 校企合育的教學模式，培養學生具有石油化工生產操作方面的職業素質和職業技能，能勝任石油化工生產操作、工藝運行、技術管理等職業崗位。校企共育就是學校和企業共同確立本專業的辦學理念和培養目標，共同制定基于工作過程的課程標準、考核方案，共同編寫教材，共同參與教學過程，共同考核與評價學生，共同建設實訓基地，進行全方位的校企合作、共同育人。目前本專業與相關企業建立了校外實訓基地，并被評為廣州市示范性實訓基地。

多種教學模式的合理應用，有效地調動學生的學習積極性，激發學生的潛能，培養了學生的創新能力，提高了學生的化工操作技能，學生的專業技能在實干中得到了培養。培養了未來崗位群所需技能，實現了學生畢業后的 “無縫”對接上崗。

第四，通過精細化工生產與分析方面的技能考證的培訓，提高學生的操作技能和分析能力。

第五，學生參與實習工廠的規劃、建設、設備的安裝使用，產品的生產和銷售；讓學生熟悉整個工廠的建設、運作過程，完整的產品生產過程，熟悉小試-中試-大生產的產品研發路線，提高學生的創業意識和精神。

3.4 具體實施計劃

2012年9月-2013年6月，調研相關企業目前的狀況及對石油化工生產技術（精細化工）專業人才未來的需求，對畢業生在綜合素質、技能等方面的要求。確定以提升學生的綜合素質能力為目的核心技能，進行專業課程體系的構建，包括專業平臺課、專業核心課、專業拓展課等，使學生對自己的專業和未來所從事的行業有清楚的認識和認同感。

2013年6月-2014年6月，主要進行專業技能的學習，使學生具有開發精細化工產品和分析產品性能的能力，獲得相應的技能證書，提高就業能力。

2014年6月-2015年6月，開發出幾種常用的產品，如洗手液、洗衣液等，并用于生產。在滿足學校學生和教師的需用的基礎上，投放市場，有一定的經濟收益。學生具有一定的創業意識和精神。并為未來學生自己創業打下一定的基礎。

4 預期成果及經濟效益

第一，學生對自己的專業和未來所從事的行業有清楚的認識和認同感。

第二，學生具有開發精細化工產品和分析產品性能的能力，獲得相應的技能證書，提高就業能力。

第三，開發出幾種常用的產品，如洗手液、洗衣液等，并用于生產。在滿足學校學生和教師的需用的基礎上，投放市場，獲得一定的經濟收益。

第四，學生具有一定的創業意識和精神，并為未來學生自己創業打下一定的基礎。

5 本研究的特色與創新

第一，在培養學生精細化工產品開發與生產技能的同時，利用石化工程系專業群的平臺，拓寬專業技能，學生也要掌握一定的石油加工技術。

第二，在培養學生專業技能和專業素養方面，將專業學習、創新科研項目以及生產性實訓結合在一起，提高學生的綜合素質以及創新創業意識。

參考文獻：

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[4]教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號.

作者簡介：侯慧玉（1976-），女，博士，工程師，主要從事石油化工及精細化工產品的教學與科研工作，多篇，廣州工程技術職業學院，廣東廣州 510075

袁寧寧，廣州工程技術職業學院，廣東廣州 510075

第5篇：石油化工生產技術范文

關鍵詞：高等職業教育 石油化工 專業建設

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A文章編號：

高等職業教育培養生產管理服務第一線高素質技能型專門人才，作為技術密集型產業的石油化工行業是，更是需要大批的高素質高技能型人才 [1] 。位于西北能源基地的蘭州石化職業技術學院，是教育部和財政部2006年首批的28所國家示范性高等職業院校之一。示范高職有個重要的使命就是主動融入區域經濟產業，提升社會服務輻射能力，充分發揮高等職業教育特點和優勢，利用好在師資、教學、科研等方面的優勢[2] 。石油化工生產技術專業作為學院特色專業，在專業建設模式、課程體系建設、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設等方面，持續進行了一系列的改革與建設，該專業已經從最初的學院“特色專業”發展建設成學院的“強勢龍頭專業”，專業建設積淀了深厚的建設經驗，積累了精良的教學資源，形成了突出的辦學影響。

1 立足校企合作，科學的構建專業建設的模式。

高職院校應以行業、市場需求為導向，面向職業崗位群，體現行業特點，適時開發行業和社會需求度強的新專業[3]。加強特色專業建設，做到與時俱進。以提高辦學質量為中心，圍繞社會發展的需求，堅持“發揮優勢、注重效益、保證重點”的原則，加大專業建設力度，形成辦學特色，增強服務地方經濟的能力，實現規模、結構、質量效益的協調發展[4]。按照石油化工產業鏈結構，石油化工產業分別由石油開采、石油煉制、石油化工、高分子合成、高分子材料成型五大模塊組成。石油化工生產技術是產業鏈的核心。專業建設以行業核心崗位群為專業建設立足點，凝練出專業建設的五大核心建設體系的主要內容，即：課程建設、教學團隊建設、實訓基地建設、教學資源平臺建設和質量評價體系。形成了“58433”石化類專業建設模式，走專業可持續發展的建設道路。

2拓展綜合性專業實訓平臺建設，構建能力遞增型實訓基地。

由于石油化工產業集約化、流程化的發展，學生在石油化工企業現場很難得到深入一線的考察與學習機會，因此，校內石油化工實訓基地建設是石油化工職業院校專業建設的重點和難點[5]。利用裝置現場操作和仿真軟件操作兩種技能培訓手段，構建了真實和虛擬結合的立體化學習情境，搭建起基礎化學實訓平臺化工單元操作實訓平臺綜合性專業實訓平臺的能力培養遞增型三大實訓平臺。基礎化學實驗技能訓練和化工單元設備操作訓練培養通用專業操作技能，小型化工裝置側重體現真實化工過程，化工生產裝置仿真軟件反應真實工業生產操作控制過程，與生產操作最接近。在綜合性專業實訓基地建設過程中，注重共享性實訓項目的建設，兼顧各專業的個性實訓項目建設，既要體現專業特色又要考慮專業拓展。根據各專業的核心工藝，通過小型生產化工裝置和典型化工裝置仿真軟件，進行專業綜合技能培訓。石油化工實訓基地是以石化、煉油專業為核心，兼容高聚物生產技術、應用化工技術、煤化工、精細化工等諸多個專業的綜合性實訓平臺體系，為石油化工高技能人才培養目標，提供了切實保障，同時強化實訓基地管理，提高能效，為化工類專業群的快速協調建設與發展提供了強有力的支持。

圖1能力遞增型實訓基地建設

3根據職業崗位群的知識要求和技能要求，構建工學結合的專業課程體系。

科學合理建構高等職業教育課程體系，應該遵循人文教育與科學教育相結合、專業教育與通識教育相結合、理論教學與實踐訓練相結合的原則[6]。從對應國家職業標準入手，通過深入企業專業調研，分析生產過程職業崗位群組成，從職業崗位能力的知識和技能出發，將其提煉轉化成專業人才職業能力培養的專業課程，構建為工學結合的專業課程體系。石油、化工產品成千上萬，究其生產過程均可概括為：原料準備原料預處理化學反應后處理產品。不同生產裝置僅處理原料和加工工藝過程不同，設備都是通用的。基于工作過程，從職業崗位能力的知識和技能出發，構建工學結合的專業課程體系，適用于化工類各專業。

4系統設計青年教師培養模式，通過實踐歷練培養專業骨干。

高等職業教育在對教師的要求方面，既有教師的普遍性要求，又有特殊性的要求。在教師的培養上，不但要重視特殊性要求，加強雙師隊伍建設，更要重視作為教師的基本能力的培養，滿足教師普遍性的要求[7]。一流的教學團隊永遠是人才質量的切實保障。培養青年教師，使青年教師快速成長為教學一線的主力軍，才能促進教育教學事業健康發展。從高技能人才培養實際出發，經過對 “雙師”型教師職業能力及素養的全面分析，結合專業建設實際發展要求，探索提出了“九位一體”的青年教師培養模式，如圖2所示。通過九方面具體的鍛煉與實踐，系統全面地提高了整個教學團隊的綜合實力和教育教學水平。

圖4青年教師培養培養模式

5實施服務前移戰略，從10個方向切實有效落實校企合作。

重視和加強校企深度合作是符合高等職業教育教育教學改革的需要，也是培養技能應用型人才的客觀要求[8],職業院校必須堅定不移的校企合作。在石油化工生產技術專業建設過程中，校企合作從淺、中、深三個層面，沿著10個方向逐步地落實，即在人才培養模式改革與人才培養方案制定、專業課程體系建設、課程開發與教材建設，校外實訓基地建設，企業訂單培養，企業員工崗前（崗中）職業培訓，學生畢業頂崗實習，企業兼職教師聘任，教師下廠鍛煉，教師參與或承擔企業技術研發，畢業生就業等方面建立校企合作的長效機制，在帶動專業內涵建設、服務社會的同時，有效地推動了產學研協調化發展，促進了辦學水平的逐步提高；在贏得了服務企業的好評的同時，提高了學院辦學聲譽，擴大辦學行業影響力，提高了畢業生就業質量。

作為一所聞名國內的石油化工高職院校，我們在石油和化工類專業建設雖然取得一系列的成績，但是，作為國家示范性高職院校中的骨干特色專業，探討如何進行高等職業教育改革創新，推動體制機制創新，深化校企合作、工學結合，突出高職教育特色，提高教育質量，是每個職教人的責任，職業教育改革與發展的任務仍然任重而道遠。

參考文獻：

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第6篇：石油化工生產技術范文

關鍵詞：石油化工;污水處理;現狀;趨勢

1石油化工污水概述

1.1石油化工污水水質特征

在我國,石油化工的生產與其他產品生產并不相同,石油化工主要以石油為基礎,然后經過一系列的化學反應而生成,這一過程比較復雜,其中產生的污水也比較多。現階段,我國的石油化工所產的污水中都含有大量的氨氮、硫以及氰化物等污染物質,然后根據生產技術和產品的不同,其中產生的污染物也不同。不僅如此,當企業對生產過程中的生產材料、設備進行調整修理時,也可能對污水水質造成影響,進而阻礙了企業污水處理工作的進行。

1.2石油化工污水處理流程與處理工藝

在以前,我國的石油化工企業只注重發展,并沒有了解到節約用水的重要性,所以生產裝置都在使用干凈的水源,而且,石油化工所產生的廢水也直接排入到污水處理設備中。隨著時間的發展,人們的環保節約意識不斷提高,同時污水處理技術也在不斷完善,人們開始對污水進行處理然后應用到一些對水質沒有什么要求的生產環節中,減少了水資源的浪費。不僅如此,隨著污水處理技術的不斷完善,人們開始注重對污水的處理工作,大大提高了水資源的利用效率。

1.3石油化工污水的源頭控制措施

石油化工污水的來源一般是石油鉆井單位和石油煉化單位，為了降低污水的污染程度，對其源頭必須采取可行有效的控制措施。石油鉆井單位化工污水的源頭控制措施一般是合理選用泥漿體系及泥漿的使用與回用。(1)搞好鉆井設計，合理選擇井身結構、井眼尺寸及鉆井技術。采用定向井、叢式井組可節約井場占地，可以減少鉆井過程對地貌的破壞。另外，叢式井在一個井場打多口井，可以提高泥漿和泥漿廢水的重復利用率，減少鉆井廢水的排放量。鉆水平井與取得相同產量的鉆直井相比，可以減少鉆井占地，節約鉆井進尺，從而減少鉆井液排放。分支井鉆井是指在一口主井眼中鉆兩口或多口水平井。分支井在節約鉆井進尺、減少能源消耗、提高鉆井泥漿及廢水的重復利用率，與水平井所起的作用相似。小井眼技術是指井眼直徑不同于常規井的鉆井工藝。當鉆井深度一定時，井眼直徑越小，廢鉆井液的產生量越少。在可能的情況下，采用細孔井工藝會大幅度降低鉆井廢液產生量。(2)提高鉆井泥漿抑制能力，控制地層造漿。具體措施是采用具有抑制泥頁巖水化作用的鉆井液，抑制由于地層水向井筒浸滲而形成的表面造漿，從而減少在表層鉆進時泥漿量的迅速增加。(3)提高鉆井泥漿固相控制效率。鉆井液密度是一項重要的性能指標，其必須控制在一定范圍內。隨著鉆井液的重復使用，泥漿中的固相含量一般會逐漸升高，升至一定限度后必須加藥加水重新調制，因此，提高鉆井液固控系統的處理效率，控制鉆井液中固相含量的升高，對減少鉆井液的產生和排放量起著重要作用。(4)搞好固井，防止固井工程事故，減少鉆井廢液的排放量。(5)石油煉化單位的源頭控制措施。①改善生產工藝，減少污染藥劑的使用，以污染量小的藥劑替代高污染藥劑。②提高生產技術，引進國外低污染的生產線。③增加人工監視環節，確保污染源頭降至最低，排除意外污染風險。

2石油化工污水處理面臨的挑戰

2.1污水含硫量增加

現階段世界原油質量開始變重,尤其是含硫原油以及高硫原油比例持續增加,由于國際油價的持續波動,進而就會出現一定的原油差價,所以就會使得加工含硫原油措施持續改進,中國石化進口的原油里面,低硫的原油開始減少,但是含硫以及高硫原油持續增加。其中之所以會造成含硫污水最主要的就是一些機器在進行工作的時候由于沒有進行處理所致。

2.2污水水質變得復雜

最開始世界上原油質量變重,品質進而降低,還有就是會出現一些雜質,國內重質的原油以及高稠的原油持續增多,有一部分的石油化工企業開始增強自己的原油深加工能力,還有就是開始加工劣質原油。由于石油化工以及基礎化工利潤空間開始縮小,大多數的石油化工公司開始重視一體化發展,并且開始重視精細化工,進而增長產業鏈,這樣也就可以獲得更多的利益。因為水資源的消耗,使污水水質變得復雜。

2.3污水深度處理以及污水的回收利用要求越來越嚴

石油化工企業污水水質變得復雜,之前的處理污水的形式已經很難滿足現階段環境保護的需求,對于污水的處理需要經過深度處理才可以達到現階段我國污水排放標準。不僅如此,通過研究我國的石油化工能夠看出,三分之一的企業都是在干旱地區,除了長江沿岸地區還,其他的石油化工企業都會存在水資源缺少的情況,尤其是在黃河流域和西北地區和華北地區,這些地區的化工企業都會存在缺少水資源的情況。

3石油化工污水處理的方法

3.1石油化工污水處理的方法

現階段,我們國家在處理含硫污水的時候,一般使用的是物化處理的形式,其中包括氧化法、氣提法和沉淀法。氣提法和氧化法在石油化工企業里面使用比較多,一般能夠達到較高的去硫率。氧化法去硫的主要流程就是使用催化劑,進而把硫化物變成無害物質進而完成對于污水的處理。氣提法的具體流程就是使用單塔和雙塔這樣兩種設施,在外國一般使用比較多的是雙塔蒸汽汽提法。不僅如此,由于污水處理技術的持續進步,進而產生了較多的新型技術并且得到了廣泛的使用,這些新型處理形式有著較多的優點,并且可以提升有機污水的可生化性,當處理污水的時候有著顯著的效果,所以得到了企業高度的重視,并且得到了廣泛的使用。

3.2污水深度處理以及污水的利用

(1)石油化工污水深度處理和回收利用,通過研究可以看出,由于存在水資源缺少的情況進而嚴重限制了石油化工企業的發展。所以需要高度重視對于污水的處理以及回收利用技術。在石油化工行業,在進行石油加工的時候不僅會造成較多的水以及水蒸氣的流失,而且大多數的水體都會變成污水,所以石油化工企業必須對這些污水進行深度處理,把污水轉換成可用水資源。還有就是通過處理的污水可以使用于企業雜用水這些方面,這樣可以有效的提升石油化工企業的水資源利用率。(2)城市污水回收利用于工業水。城市建設和人們的日常生活會產生較多的污水,由于這些污水的水質會好于石油化工污水的水質,所以深度處理技術難度會降低,并且在大多數的地區能夠使用城市污水回收利用和石油化工產業相結合,進而提升水資源利用率。

4結語

由于人們的生態保護意識的持續增強,并且我國可用水資源的減少,人們開始增加對于石油化工污水處理的重視程度,由于石油化工污水比較復雜,并且有著大量的污染物,進而很難進行處理,并且會造成比較嚴重的污染,一般的處理技術很難完成處理工作。國內外對石油化工污水的處理方法主要有固化、注入深度地層、沉降處理后直接排放、回注、焚燒、填埋等化學和物理方法。化學固化法可以使被固化后的有害物質不再向環境和地層進行擴散和遷移，但固化處理需很高的資金，一次性處理量大；回注法是將石油化工污水化學絮凝等方法處理后應用于配制鉆井液或將其注入井中，但是優良的絮凝劑較少；焚燒法處理資金較高，而且會給大氣造成二次污染；填埋法易對地表及地層水產生污染。這些方法雖然在一定程度上對石油化工污水進行了處理，但是石油化工污水中的有機污染物并未完全分解，依然對環境可能造成污染。所以,當進行處理的時候,需要在一定的基礎上,使用高級氧化生化組合技術或者是厭氧好氧組合技術,并且需要增深對于污水處理技術的研究,進而促進污水處理技術的發展。

參考文獻;

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第7篇：石油化工生產技術范文

關鍵詞：石油化工企業 安全經濟學 安全投入 安全效益

一、石油化工企業安全經濟分析的意義

1.石油化工企業安全經濟分析有助于石油化工企業做出合理的財務預算和安全決策。企業管理層經過安全經濟分析，能夠明確包括安全決策本身在內的各項管理活動和各有關活動的安全性能要求，提出多重或雙重有效防護措施和應急救援措施，對可能發生的事故的負效益應進行充分的估計，并做出預防性準備。因而石油化工企業安全經濟分析是決策層制定經營戰略和安全決策的依據，是石油化工企業做出合理的財務預算和安全決策必不可少的工作。

2.石油化工企業安全經濟分析幫助企業合理進行資金分配。財務管理是石油化工企業經營管理的重要方面，處于整個管理的核心地位，如何合理地進行資金分配則是財務管理的重要工作。資金分配涉及到安全成本、生產費用、風險投資、福利保障計劃等。進行石油化工企業安全經濟分析，可在安全投入資金、設備折舊費、員工福利保障計劃、安全成本等方面，為安全決策提供參考依據，幫助企業進行合理資金分配。

3.石油化工企業安全經濟分析可以優化成本和效益的關系，使企業獲得期望的經濟效益。石油化工企業的安全成本和安全效益是企業總成本和總效益的重要組成部分。優化安全成本和安全效益的關系，使石油化工企業獲得期望的經濟效益。石油化工企業管理者通過事故預防的博弈模型，了解石油化工企業的不安全行為的成本對石油化工企業收益的影響，了解石油化工企業管理者監督成本與員工違章率的關系，以及從何入手采取科學的、有效的手段，加大事故預防和控制的力度。

二、石油化工企業的安全效益-經濟效益

石油化工企業安全效益可分為經濟效益和非經濟效益。無益消耗和經濟損失的減輕，以及對經濟生產的增值作用是安全的經濟效益。生命與健康、自然環境和社會環境的安全與安定，是安全的非經濟效益，它們的實現是通過安全技術的、管理的、教育的手段，通過減少事故發生、危害事件發生來實現的。

安全經濟效益是指通過安全投資實現的安全條件，在生產和生活過程中保障技術、環境及人員的能力和功能，并提高其潛能，為社會經濟發展所帶來的利益。它包括如下兩個方面：

1.直接減輕或免除事故或危害事件給人、社會和自然造成的損傷，實現保護人類財富，減少無益損耗和損失，簡稱為減損收益。

2.保障勞動條件和維護經濟增值過程，簡稱為增值收益。

三、石油化工企業增值收益分析

石油化工企業安全增值是指安全對石化企業經濟生產的貢獻，這是“安全是生產力”作用的體現。安全的生產力功能通過三方面來實現：首先，職工的安全素質是生產力，即對于一個生產工人，提高其安全素質不僅是提高其防范事故的能力，重要的還在于其安全素質的提高能夠提高其生產的工效，體現在工人生產操作過程中的安全高效；二是生產資料中包括安全設施、裝置、設備等，生產資料是生產力，顯然安全設施、設備等也隨之與其完成生產力的作用；三是安全對于技術創造的安全環境，保證了生產技術功能的實現，因此，也從中間接體現生產力作用。增值收益的作用主要有以下兩個方面：

1.技術進步對經濟增長的貢獻率；

2.安全生產經濟增長貢獻的估算。

四、石油化工企業安全效益的估算

石油化工企業安全效益不但包括經濟效益，而且還包括非常經濟效益，因而單純的計算其中的某一部分還不能反映整個安全效益的全貌，在上面我們對安全的非經濟效益進行了簡單的定量化，但是由于非經濟效益定量化的復雜性，我們在具體的實踐中，很難精確化的計算出來，為了彌補這個不足，我們采用下面所介紹的層次分析法對其進行分析，以求出安全效益，層次分析法就是根據安全的宏觀效益和微觀效益對石油化工企業的安全經濟進行分析，分析得出石油化工企業的安全投入和安全效益的關系。

所謂安全宏觀經濟效益分析，就是對提高安全水平為國家、為社會創造的經濟效益進行分析和計算，以期在提高安全水平的同時，為國家和社會創造最大的經濟效益。

安全微觀經濟效益分析是指研究生產和生活中，安全活動投入所帶來的利益與投入消耗之間的數量對比關系[15]。所謂的安全微觀經濟效益就是對安全和安全管理進行經濟性分析和經濟效益評價，以期在改善安全的同時，為石油化工企業創造最好的經濟效益。進一步說，安全微觀經濟效益分析就是從經濟和經濟效益的角度，應有經濟分析方法對不同的安全水平和不同的安全管理措施進行分析和評價。

五、主要結論

本論文通過對石油化工企業安全投入和安全效益的理論分析，得出以下幾個主要結論：

1.對石油化工企業安全投入的合理確定以及優化問題嘗試著進行了理論上的評估，特別是對通常難以量化的非經濟效益進行了理論上的初步分析。

2.由于石油化工企業安全投入所產生的效益不像石油化工企業日常的生產經營活動那樣能夠取得最快最直接的經濟效果，它具有間接性、隱蔽性、潛在性等特點，因此不容易被人們所重視。長期以來，我國在安排生產性新建、擴建、改建項目時，往往由于投資不足或出于“節省”的考慮，對項目中配套的安全衛生設施隨意削減。這樣做的結果，往往使投產后的生產項目無法正常運轉，或生產不能健康運行。所以，要遏制重大事故的發生，提高我國的安全生產水平，加大安全生產的投入是一項提高安全生產水平的重要舉措。

3.從理論上求得石油化工企業安全投入的最優配置和其最優方案的選取，將提到的效益估算運用到石油化工企業之中，計算出石油化工企業安全投入和安全效益之間的關系，從實踐中為石油化工企業的投資決策提供了一個有益的參考。

參考文獻

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第8篇：石油化工生產技術范文

石油化工企業在我國國民經濟的發展中起著十分重要的推動作用，而隨著社會經濟的發展，我國更加注重石油化工企業的建設。在石油化工企業的正常運行中，供配電系統起著保障作用和決定性作用，因此，重視對石油化工企業供配電系統的設計十分必要。

關鍵詞：

石油化工企業；供配電系統；應急電源；用電負荷

自20世紀70年代起，石油化工企業就已經以大油田為依托開始發展起來，經過20多年的發展，90年代的石油化工企業已經在生產技術上取得了很大突破，呈現繁榮發展之勢。與此同時，石油化工行業的電氣系統也發展起來。由于社會經濟發展的需要，石油化工企業的規模隨著用電負荷的增加而不斷擴大，供配電系統的規模也隨之擴大。因此，在科學技術得到深入發展的背景下，合理設計供配電系統，采用適當的供配電方式，在保證供電能夠滿足企業生產需要的基礎上，實現供配電系統的安全、可靠、經濟、合理變得十分緊迫。

1石油化工企業供配電特點

1.1必須保證用電負荷的穩定性保證用電負荷的穩定性是石油化工企業供配電系統設計最基本的要求，也是企業正常運轉的基本保障。需要注意的是，對于比較重要的用電負荷，不僅要配備一級用電負荷電源和二級用電負荷電源，還要為其加設應急電源，且不允許在應急供電系統中接入其他負荷。此外，不允許應急電源與工作電源并列運行，以免在工作電源發生故障時，應急電源被拖垮。

1.2對系統的安全性和可靠性要求較高石油化工企業供配電對系統的安全性和可靠性要求較高，主要體現在以下三方面：①石油化工企業多為連續性生產，即使電力系統中只有幾個周波出現異常，也會導致大部分生產裝置無法正常運轉，甚至停運，嚴重時，還會引發火災、爆炸等重大事故，給企業造成無法挽回的損失。②隨著石油化工企業規模的不斷擴大，用電負荷和設備裝置也不斷增加，采取何種方式控制整個電力系統、選擇哪些電氣設備等都直接影響到供配電系統的安全性和可靠性。石油化工企業可以采取合理的防雷措施，利用浪涌保護器對系統中的部分裝置和設備進行保護。③在石油化工企業中，易燃易爆品是常見物品，一旦存放不當，極易引發安全事故。因此，在設計供配電系統時，要保證系統的安全性，采取適當的防火措施。

1.3啟動困難石油化工企業供配電系統的正常運行需要用到一定數量的大型異步電動機。這些大型異步電動機具有啟動次數少，但啟動花費時間長的特點，嚴重影響了企業供配電系統的啟動和運行效率。

1.4需留有一定的擴容空間在石油化工企業中，用電負荷擴容是一種常見的現象。當企業進行改造或增加新的裝置時，要相應的進行負荷擴容。因此，在設計石油化工企業的供配電系統時，要留有一定的擴容空間。

1.5擁有自己的熱力發電廠石油化工企業基本都有屬于自己的專用熱力發電廠，從而為企業的正常運行提供多層保障。熱力發電廠的規模取決于企業的規模和發展需求。此熱力發電廠既可以為企業提供備用電源和一定的負荷，用于滿足企業的內部用電需求，又可以對外售電。

2供電電源及其運行方式

石油化工企業需要的用電負荷一般都在60MW以上，其供電電源一般采用兩個獨立的電源，各級母線采用單母線分段運行方式。在運行時，既可以單獨運行，又可以分列運行。雙電源單運行時，只開啟一個供電電源。當運行的電源發生故障時，另一個電源自動啟動，投入使用，通過此種方式為企業持續供電。這種運行方式的優點是操作簡單，缺點是容易引發生產混亂。雙電源雙運行則是兩個電源都處于運行狀態。應用此種運行方式的優點是當其中某一電源發生故障時，可降低對企業正常生產造成的影響，缺點是需要換電倒閘，操作比較復雜。

3供配電系統的設計

3.1分壓防護方面均衡分壓是指分解雷擊后產生的高壓，以避免供配電系統因遭受雷電高壓而出現故障。此種防護措施主要用于電氣施工控制。在設計防護系統時，要注重系統的靈活性，保證供配電的可行性，并以額定電壓為參考依據，合理連接供配電設施，使電壓的分擔既均衡又有效，保證雷擊發生時，防護系統可以及時釋放雷電產生的瞬間高壓，從而保障石油化工企業供配電系統的安全。

3.2雷電防護方面供配電系統的雷電防護是設計者必須要考慮的問題之一。當前，常采取的雷電防護措施是在建筑物上面設置一定的防雷裝置。對于石油化工這種特殊性質的企業來說，應將儲油罐等易燃易爆品的防護與防雷結合在一起，從而使防護作用最大化。另外，高強度雷擊產生的高壓會對電路造成一定的破壞，因此，在設計供配電系統時，還要將短路故障考慮在內。通過運用無窗封閉結構、屏蔽籠原理的屏蔽技術進行電路連接，以此減弱或阻礙電磁波傳播，使系統設備在電磁波影響下產生的感應電流變小。

3.3節能方面對于石油化工企業龐大而復雜的供配電系統而言，節電是一個關鍵性問題，而從整個供配電系統來看，合理選擇電力變壓器容量和降低熱損耗等是節電的關鍵。為此，可以應用新型銅芯變壓器來解決這一問題。對于電力線路路段較長、數量較多、損耗大的問題，可以通過縮短線路鋪設路徑、在負荷集中的地方設立變電所等方式來解決。

3.4電氣接地方面對供配電系統進行工作接地處理、對電氣設備進行保護接地處理可以有效保障生產的安全，防止工作人員觸電。通常，接地技術分為兩種，即浮地接地技術和多點接地技術，前者是對電子設備的外殼作接地處理，將雷電擊中建筑物或設備時產生的高電壓及時、合理地釋放出去，進而起到保護作用。

4結束語

鑒于石油化工企業在我國社會經濟發展中的支柱作用，合理設計供配電系統，保障其運行的安全性和穩定性尤為重要。在設計時，應將石油化工企業供配電的特點和各種安全因素、節能因素考慮在內。

參考文獻

［1］覃業軍，宋毅.石油化工企業供配電系統設計［J］.城市建設理論研究（電子版），2015（8）：679.

［2］馬寧，柳茜.石油化工企業供配電系統設計［J］.天津化工，2013，27（1）：60-62.

第9篇：石油化工生產技術范文

一、教學內容選擇

（一）教材的選擇

關于石油加工的特色高職教材較少，而且實踐性教學內容篇幅較少，不能滿足高職教學中對實踐教學課時的要求。本課程選擇陳長生主編的全國高職高專教育“十一五”規劃教材《石油加工生產技術》教材。課程組教師為了更好地進行實踐教學，隨著石油化工生產技術專業提升專業服務能力建設正在編寫石油化工實訓指導書。理論教學與各種實習及綜合訓練環節相結合，完成培養石油化工操作工的基本訓練，為畢業后從事石油化工操作與技術工作打下基礎。

（二）教學內容的精選

所選教材主要內容包括：石油及其產品的組成和性質、石油產品的使用性能和規格指標、原油評價方法及加工方案確定、原油加工典型工藝和主要生產操作技術以及介紹國內外石油化學加工技術狀況及發展動向。在石油化工行業就業崗位群中該課程主要對應工藝操作崗位、工藝控制崗位、管理調度崗位等。講授各崗位所應掌握的職業技能和應遵守的崗位職責，對學生職業能力的培養和職業素養養成起著主要支撐作用。

因此 ，我們在課程教學中堅持理論知識與實驗實踐操作同等的原則 ，在實踐教學中補充了與煉廠實際生產相關的實踐知識。一方面 ，我們把石油煉制技術分為石油及其石油產品的組成與性質、原油加工方法的確定、石油加工方法三個部分。在教學中注重介紹與實際工程相關的方法、過程、裝備和系統 ，以及介紹實際生產中存在問題的解決方法 ，為學生提供一個從基礎理論到工程實際應用的階梯。另一方面，我們將基本理論與實踐操作相結合 ，對每個部分設計了實踐操作，提高學生動手能力，促使學生運用基本理論分析和解決工程問題。例如 ，在催化裂化部分 ，設計了催化裂化裝置的開停車實踐操作，培養學生的操作技能，并在實踐操作中分析問題、解決問題。

二、教學方法的討論

隨著石化行業的不斷發展對技能型人才的多樣性要求，使職業院校現行的課堂教學模式面臨嚴重的挑戰。主要有兩個方面，一是學生生源素質較差，表現為：學生知識基礎差，厭學、不自信、沒有良好的學習習慣；二是職業院校教模式、教學方法陳舊，缺乏職教特色，導致學生的學習能力、心理素質與教學之間存在一定的差距，教學質量不高。

（一）教學資源庫的運用

在傳統的教學中主要通過圖片和講解來完成對設備、生產的認識，因此出現了教師難講、學生難學，導致學生感覺課程枯燥，學習興致不高。為此課程組教師們通過《石油煉制技術》院級精品課的建設，搜集了大量的視頻、動漫、圖片、錄像等教學資料，通過多媒體的展示將工廠一些實例和生產設備運行搬到課堂，大大提高了學生的學習興趣。例如：介紹車用汽油的性能要求時首先通過動漫展示汽油發動機的工作過程，使學生對發動機工作時汽油的運行情況有所了解，從而掌握汽油的性能要求。增強了學生感性認識以及對抽象事物的了解，提高了課堂效率。

（二）任務驅動式教學方式

“任務驅動”就是在學習過程中，以學生為中心，在任務問題動機的驅動下，引導學生學習的實踐教學法。它有為目標性和教學情境而創建的“任務”，使學生根據真實的任務獨立思考、積極探索、討論并逐步通過操作、演練充  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLW.neT分發揮學生在學習中的主導作用，使他們主動地獲取知識和發展智能。例如：教師介紹粘度概念，提出“測定90號汽油的粘度”，由學生分組討論，查找測定方案，再由教師指導確定測定方案后按組實施測定，最后通過報告方式完成任務。

（三）“教、學、做”一體化的教學方式

“教、學、做”一體化教學法適合本課程學生理論與實踐一體的學習特點。傳統教學模式通常是“三步曲”，即：老師提出概念——解釋概念——舉例說明，學生聽、練習、作業。而教學做一體化教學法則采用“四重奏”，即：提出任務——分析任務——完成任務——總結評價。在“石油煉制技術”課程授課中，授課教師將授課內容變為任務，下達給學生，學生通過小組共同查閱資料、整理資料、自學討論、完成任務、匯報任務、互評交流等方式在完成任務中學習知識，培養能力。

教師首先將一個班級學生進行角色定位，然后分成由6～8人組成的小組，所下達的任務要求每小組共同完成。學生在查閱資料、研究討論、方案匯報等過程中不僅學習了知識，還鍛煉了學生發現問題、分析問題、解決問題等能力，并使學生的綜合素質得到了提高。

實踐教學與課堂理論教學相結合，實驗內容與課堂教學進度的配合使實踐豐富了理論，增加了學生對實際問題的認識。除了教學實驗裝置為基礎外，課題組教師還應積極開展不同種類石油產品的實驗教學研究，進一步完善石油煉制技術課程的教學內容體系。教學過程當中堅持預習、提問、實驗、報告等環節的工作，以提高實踐課程的質量。

三、考核方式與成績評定的調整

傳統的課程成績考核方式是以期末書面考試為主（占據了總分的60%），強調了對書本知識的記憶和理解 ，很難全面考查學生的綜合素質。煉油企業往往要求從業人員擁有較強的操作技能以及分析解決問題等綜合能力。因此，本課程采用了多種考核方式相結合的形式，擴展了培養學生綜合素質的有效途徑。期末考試分=平時成績+實踐成績+材料整理及書寫報告成績+課堂討論成績+期末考試成績，每項各占20%。平時成績主要考察學生的出勤率、上課態度、作業完成情況；實踐成績主要考核學生實驗操作規范程度及 完成情況；材料整理及書寫報告成績則考核文獻查閱、報告書寫規范情況，注重考察學生的分析、總結和寫作能力；課堂討論成績考核針對于實踐操作過程的問題、課堂設問中學生的能力，反映學生的快速反應、歸納總  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLW.neT結和口頭表達能力；期末考試成績則以學生對理論知識的掌握為主。靈活多樣的考核方式，從根本上避免了“一張試卷定成績”的傳統模式，促進了學生綜合素質的提高，強有力地達到了提升學生職業能力的目的。

四、結束語

總之，對石油煉制技術這樣一門最能體現生產與操作特點的學科，讓學生掌握并運用它是很不容易的。在教學中，從實際情況出發注重因地制宜、因材施教，引導學生主動進行學習，培養和鍛煉學生動口、動手和動腦的習慣。只有緊跟時展的步伐，改革創新，才能使石油化工教學適應時代變化，培養出適應社會發展的創新型人才。

參考文獻：