前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的蔣干中計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：蔣干中計范文

每年秋天，候鳥勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時，我總望著天空發的呆，總在想：南方的候鳥，它是否忘記了那片出生的樹林和那片遺落在巢中的羽毛。可是，來年的春天，它又出現在枝頭呼朋引伴。

這時，我想到了感恩，難道候鳥的回歸不是對樹林的感恩嗎？是的，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓他飛翔；高山感恩大地，因為大地讓他高聳。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的親情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦!

從嬰兒的“呱呱”墜地到哺育我們長大成人，父母的關心和愛護是最博大最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁出了人生的第一步；在甜甜的兒歌聲中酣然入睡，在無微不至的關懷中茁壯成長。父母為我們不知花費了多少心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，才使我們在這個五彩繽紛的世界里，體會著人生的冷暖，享受著生活的快樂。父母的愛柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山。對這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會到多少呢？我們又報答了多少呢？

當我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時，當我們用很輕松的口吻說自己蹉跎時光時，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時，當我們用很自豪的態度逃課上網時，當我們用很瀟灑的姿態應付生活時，而我們的父母呢？總是以很富裕的方式給我們掏錢，總是以很輕松的口氣對我們說上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對我們說擁有我們這樣的孩子，他高興。

翻開歷史的畫卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養親遠負米，陸績念母懷丹橘……今有田世國為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學……

這一個個故事讓我們感動，更讓我們慚愧。

朋友們，感恩我們的父母吧！

第2篇：蔣干中計范文

關鍵詞：基坑降水 疏干井 降壓井 井群

滬崇蘇長江隧橋工程是國家重點公路建設規劃中上海至西安的重要組成部分。通道南起自浦東五號溝，接上海郊區環線，過長江南港水域，經長興島再過長江北港水域，止于崇明島陳家鎮。其中，以隧道方式穿越長江南港水域，長約8.9公里；以橋梁方式跨越長江北港水域，長約10.3公里；長興島和崇明島接線道路長約6.3公里，全長25.5公里。

1.1工程概況

(1)浦東段工程分為1號工作井和暗埋段

(2)本工程場地現狀地面標高為+2.50m，設計地面標高為絕對標高+4.00m，本方案所涉及的深度與絕對標高均以此為準。

1.2水文地質條件

1.2.1地層概況

根據上海市隧道工程軌道交通設計研究院提供的詳勘報告，本工程場區地層特性一覽表如下：

地層特性一覽表

1.2.2水文地質條件

根據勘察報告，本場地地下水主要為潛水和承壓水兩種類型。

潛水主要賦存于第②2、②3、③2層中，其地層滲透性強，在一定的動水條件下易產生流砂、管涌等不良地質現象。

場地承壓水分為兩層，埋藏于第⑤2層粘質粉土微承壓水和第⑦1-2層灰色砂質粉土層中深層承壓水。⑤2層微承壓水水頭埋深根據經驗取地表以下6.00m，相對于現狀地面標高為-3.50m；⑦1-2層承壓水水頭埋深根據勘察報告取絕對標高-5.45m。由于本場地缺失⑥層，考慮兩層具有較好的連通性，計算時以一個承壓含水層對待，承壓水標高取不利標高。

2 降水方案設計

2.1疏干井設計布置思路

根據地質報告，本場地第②2、②3、③2層為潛水主要含水層，在一定的動水條件下易產生流砂、管涌等不良地質現象[1]。因此，在開挖前，需要在坑內布設疏干井，對以上地層進行疏干，以方便開挖且提高土體強度。

根據工程施工經驗，本場地疏干井有效疏干面積取250m2，工作井基坑面積為1052m2，暗埋段基坑面積為10213m2，據此計算出工作井和暗埋段基坑共需要布設疏干井數如下[2]：

工作井基坑：n = A / a井≈4.208，取4口；

暗埋段基坑：n = A / a井≈40.852，取41口；

2.2降壓井設計布置思路

2.2.1基坑底板穩定性驗算

基坑穩定降壓表

2.2.2井群干擾抽水水位降深預測

2.3降水井布置

根據本工程地層情況與圍護結構，結合前面疏干井與降壓井布設思路，考慮在1號工作井與暗埋段SD1～SD5處布設18口疏干兼降壓井，使其既能疏干開挖范圍內土層中的地下水，又能降低基坑下部承壓含水層中的承壓水位。18口疏干兼降壓井井編號為H1～H18，其中H1～H8深40.00m，H9～H18深38.00m。

同時，為了觀測下部承壓含水層中承壓水位，布設4口觀測井，井號為G1～G4，井深為40m；38.00～40.00m為沉淀管，38.00～32.00m為濾管；30.00～40.00m按要求人工填砂[3]；27.00～30.00m處填粘土球；0.00～27.00m處填粘土，井口填埋水泥。

暗埋段SD6～SD12段由于不需要降壓，直接布設疏干井25口，井編號為J1～J25。

降水井結構圖如下：

3 降水效果與小結

3.1降水效果

從降水正式運行開始，到工程結束，工作井水位降至-25.17m，暗埋段水位降至-10.72m，基坑內開挖范圍內土體含水全部疏干，滿足基坑正常施工的降壓和疏干要求，取得了良好的降水效果，保證了工程的順利完成。

4結束語

本工程采用疏干兼降壓井結構，解決了基坑過小時布井過密的狀況，降低了工程成本，節省了大量的人力物力和財力，并且在工程實際應用取得了良好的效果。

參考文獻：

[1] 陳崇希、賈曉青：《地下水動力學》中國地質大學出版社.1999年10月.

[2] 張克恭、劉松玉：《土力學》.中國建筑工業出版社.2001-6-1.

第3篇：蔣干中計范文

【頒獎詞】誓言無聲

時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。

【事跡】黃旭華，男，87歲，中國第一代核動力潛艇研制創始人之一，被譽為“中國核潛艇之父”。

1958年，我國批準核潛艇工程立項。那時中蘇關系尚處于蜜月期，依靠蘇聯提供部分技術資料，是當初考慮的措施之一。1959年，蘇聯提出中斷對中國若干重要項目的援助，對中國施加壓力。聽后發誓：“核潛艇――一萬年也要搞出來。”曾有過幾年仿制蘇式常規潛艇經歷又畢業于上海交大造船系的黃旭華被選中參研。

30多年中，8個兄弟姐妹都不知道黃旭華在搞核潛艇，父親臨終時也不知他是干什么的，母親從63歲盼到93歲才見到兒子一面。

核潛艇是集核電站、導彈發射場和海底城市于一體的尖端工程。中國的核潛艇研制工作是從一個核潛艇玩具模型一步一步開始的。

為研制核潛艇，新婚不久的黃旭華告別妻子來到試驗基地。后來他把家安在了小島上。為了艇上千萬臺設備，上百公里長的電纜、管道，他要聯絡全國24個省市的2000多家科研單位，工程復雜。那時沒有計算機，他和同事用算盤和計算尺演算出成千上萬個數據。

1964年，黃旭華終于帶領團隊研制出我國第一艘核潛艇，使中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。

1988年，核潛艇按設計極限在南海作深潛試驗。黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設計師親自下水做深潛試驗的第一人。

黃旭華曾先后多次獲得國家科學技術進步特等獎、全國科學大會獎等，為國防事業、我國核潛艇事業的發展做出了重要貢獻。

（2）高齡孤寡“五保”老人拾荒

助學――劉盛蘭

【頒獎詞】崇仁厚德

殘年風燭，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款單，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。

【事跡】劉盛蘭，男，91歲，山東省煙臺市蠶莊鎮柳杭村村民，“五保”老人。

劉盛蘭是位普通村民，年輕時在外打工，后來在一家企業做保管員。73歲的時候，老伴去世，他成了孤寡老人。為了讓自己老了無力行動時身邊有一個照顧他的人，他開始了助學。這是老人的初衷。但后來，他助學的規模遠遠地超出了自己的想象。

1998年，劉盛蘭在報紙上看到了一則救助報道，從那時起，73歲的他就將自己微薄的工資捐出去。而受捐助的學生，也逐漸從周邊幾個地市“擴張”到全國各地。最多的時候，他同時資助著50多名學生。

每天清早，劉盛蘭起來弄點簡單的飯菜，就騎著自行車走村串巷去了，直到撿回一大堆破爛。他17年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”得連一個饅頭都舍不得買，可捐資助學總計7萬多元，資助了100多個學生。劉盛蘭一直沒進養老院，這樣能拿到每年4000元的生活補貼。這些錢他全部捐給了貧困學生。

劉盛蘭唯一珍藏的是一個深藍色布袋，里面裝滿了匯款單和回信。這么多年過去了，老人也不記得匯出去多少錢，收了多少封信。2013年8月，因為腎病，劉盛蘭住進了醫院，但他仍然惦記著捐資助學，擔心匯款中斷和沒到位會斷了孩子們的希望。得知老人住院，很多受資助的孩子來看望他，照顧他。

（3）今生今世我都將守在鄭林書墳前，讓他永不寂寞――陳俊貴

【頒獎詞】心比金堅

只為風雪之夜一次生死相托，你守住誓言，為我們守住心靈的最后陣地。灑一碗酒，那碗里是歲月崢嶸；敬一個禮，那是士兵最真的情義。雪下了又融，草黃了又青，你種在山頂的松，巋然不動。

【事跡】陳俊貴，男，漢族，55歲，新疆維吾爾自治區尼勒克縣喬爾瑪筑路指戰員烈士陵園管理員。

1979年，陳俊貴隨所在部隊到新疆參加修筑天山深處獨庫公路的大會戰。1980年4月6日，部隊被暴風雪圍困在天山深處，面臨斷炊的危險。四名戰士奉命帶著最后的干糧出門求援，在風雪彌漫的生死關頭，班長把最后一個饅頭給了年齡最小的陳俊貴。

班長和戰友陸續犧牲了，陳俊貴終于找到了人群，部隊得救了。接受4年凍傷治療后，他復員回到遼寧老家，始終沒有忘記班長的臨終囑托：希望陳俊貴可以去他的老家看望一下自己的父母。陳俊貴不知道戰友的家庭地址和父母姓名，多方打聽無果。1985年冬天，陳俊貴帶著妻子和剛剛出生的兒子，來到班長和戰友犧牲的新疆天山腳下，為戰友守墓。

20多年里，他從未停止對班長父母的尋找。終于，他從一名掃墓的老戰友口中得知班長老家在湖北省羅田縣白蓮鄉。2005年10月，陳俊貴趕赴羅田縣，得知班長父母都已去世。陳俊貴跪在班長父母墳前說：“對不起，我來晚了，你們不要牽掛，今生今世我都將守在鄭林書墳前，讓他永不寂寞！”

目前，陳俊貴已將班長和副班長的遺骨，從新源縣移到新擴建的尼勒克縣喬爾瑪筑路烈士陵園安葬，還擔任了那里的管理員。陳俊貴說：“我不僅可以和班長在一起，還可以守護為修筑天山獨庫公路犧牲的戰友們了！”

（4）帶領村民致富，老百姓的

貼心人――段愛平

【頒獎詞】一秉至公

山梁擋住了陽光，你用肩膀扛起鄉親的盼望。村莊在漸漸豐滿，你的身體卻慢慢柔弱。莊稼，總要把一切還給泥土。你貼工，貼錢，貼命，你還貼近百姓的心。

【事跡】段愛平，女，57歲，山西長治市襄垣縣王橋鎮返底村黨支部書記、村委會主任。

1998年，段愛平嫁進了返底村。為改善生活，她借錢做起了焦炭生意，兩年下來賺了幾十萬元。當時的返底村是個名副其實的窮村，村小學的教室是危房，孩子們沒有教師上課。沒上過學的段愛平決定出資為村里建一所新小學。

1999年，段愛平在沒有參加候選的情況下，高票當選為返底村委主任。

上任后，段愛平先后給村里蓋了學校，建了養老院。為了建養老院，她沒時間陪肝癌晚期的老伴，為了使村民發家致富，她帶領村民種植藥材，改造全村電網，投資園林建設，栽植樹木，而這些項目中段愛平自己就貼了十幾萬。

去年，段愛平被診斷為淋巴癌，經過化療、電烤，她的脖子已經看不到完整的肌膚，每天就靠葡萄糖和止疼藥度日，身體已經到了嚴重透支的地步。就是這樣，她也沒有離開工作崗位，每天想著的是要盡力再為村民做更多的事。

（5）“油菜花父子”35年的追夢路――沈克泉、沈昌健

【頒獎詞】夢想天開

父親留戀那油菜花開的芬芳，兒子就把他葬在不遠的山上。三十年花開花謝，兩代人春來秋往，一家人不分晝夜，守護最微弱的希望。一粒種子，蘊含著世代相傳的夢想。

【事跡】沈昌健，男，46歲，湖南省常德市臨澧縣楊橋村村民。

1978年，養蜂人沈克泉在貴州山區發現了3株花期長、生長結構好的野生油菜，將其帶回家鄉播種，想為養蜂場提供新的蜜源。繼而想到改良培育出產量高的油菜品種，為家鄉解決吃油難的問題。

一開始，鄉親們嘲笑他“泥腿子想當科學家”。直到到了上世紀80年代，沈克泉培育出了優質油菜種，得到了鄉親們的認可。

上世紀90年代，由于沈克泉的油菜品種未經國家審定，當地部門對沈克泉進行了罰款、拘留。但他仍刻苦自學有關油菜遺傳育種和生產栽培的知識。在沒有專業分析、沒有專業儀器的情況下，父子倆用肉眼觀察，憑記錄總結規律。

1996年，家里為搞油菜研究欠債不少。沈昌健賣掉中巴，帶著賣車款回家投入油菜研究。

2011年，沈克泉父子繁育的“貴野A”不育系獲國家發明專利證書。2007年，沈克泉帶著自己培育的巨型油菜“獨闖”在武漢召開的第12屆國際油菜大會，引起了不小的轟動。

2009年，沈克泉去世，沈昌健依然堅持著油菜育種。家人將沈克泉葬在離試驗地不遠的山坡上。家人知道，這些油菜是老人最后的心愿和牽掛。

第4篇：蔣干中計范文

關鍵詞： 平面連桿機構 “死點”位置 避開方法

平面連桿機構的結構設計十分復雜，若傳動機構位于從動曲柄共線及連桿位置時，傳動角會變為0度，壓力角則為90度。主動件可以利用連桿對從動件產生力的作用，便于從其回轉中心通過，從動件則會因此停止轉動，從而形成“死點”，在平面連桿結構中，這種特性表現得非常明顯。

一、平面連桿機構中“死點”的概述

平面連桿機構中的組成結構十分復雜，簡單而言，它就是通過移動副連接，在同一平面上形成的運動機構。它是人們在日常生活中的一種常用機構，很多繁瑣、復雜的平面運動通過它都能夠實現。不過在其運動過程中，偶爾會存在突然停止的現象，這種現象俗稱傳動機構卡死，一旦出現這種情況，就表明機構中存在“死點”。在同一機構中，“死點”不會一直出現在同樣的位置，如何準確把握“死點”位置是最令大家頭疼的問題。

機構中的“死點”是一個比較抽象的概念，在其傳動過程中要注重傳動角與壓力角的變化情況。現在我們構想這樣一種畫面，把平面連桿機構中的曲柄定為AB，把機構的搖桿定為CD，A、D兩點與地面平行，BC為它的一個連桿，機構在傳動過程中，BC方向會出現一個力F，假設其速度為Vc，如圖1所示。速度與力形成的銳角就是壓力角α，壓力角越小，越有利于使平面連桿機構工作效率的提升。在F和Fa之間的夾角則為傳動角。

圖1

二、平面連桿機構中“死點”的講解

（一）通過實驗找出“死點”位置

在平面連桿機構“死點”的講解過程中，一定能夠要強化“死點”現象，同樣設平面連桿機構中的曲柄定為AB，把機構的搖桿定為CD，A、D兩點與地面平行，BC為它的一個連桿。首先把遙感CD定為主動件，那么AB即為從動件，觀察機構是否存在“死點”。經過實驗之后很容易發現，當搖桿CD作為主動件開始運作時，曲柄AB作為從動件在運作過程中便容易出現卡死狀況，并且這種卡死情況一般都出現在從動件與連桿部位上。

（二）傳動角與壓力角的講解

傳動角的主要目的是對機構傳動性能的質量進行衡量，通常情況下，教材上的講解都是利用曲柄搖桿機構作為例子，從而將傳動角的極值推理出來，講解時要善于思考和提問，例如我們做出如下思考：在偏置的曲柄平面機構中，當傳動角為最小值時，“死點”會位于哪個位置？傳動角為壓力角的余角，由于講解過程十分復雜，因此，必須要借助實踐，才能夠讓將知識點理解透徹。

圖2

如圖2，我們設偏距為BE，從動件始終都是從水平方向運轉，如果傳動角最小，也就意味著壓力角要為最大值，F方向的例一定會偏向豎直方向傾斜。

（三）探討動件和連桿與“死點”形成的關系

實驗得出的“死點”只是一種表面現象，只有找出其中的規律才能夠得出結論。現在假設連桿CD與曲柄AB共線，從動點為B，其受力方向為P，通過觀察發現P點無法對曲柄AB的運作產生推動作用，導致平面連桿機構在運行過程中卡死，從而形成“死點”。

我們可以發現機構中的“死點”位置實際上存在規律，連桿和從動件的位置與“死點”的形成存在很大關系，“死點”的存在對機構運行非常不利，若無法找到“死點”位置，機構就不能夠充分發揮作用，也影響到機械設備的正常運行。講解過程中一定要善于把握重點，既要突出平面機構中“死點”給機械設備造成的影響，又要重視“死點”在生活中的應用，在機構的實際操作過程中，利用“死點”也可以完成很多特殊的工作項目，例如“死點”的設計可以提高飛機降落的安全性，確保乘客的安全。

（四）機構中“死點”存在的規律

在平面連桿機構中，傳動角與壓力角之和為90度，若傳動角越大，機械的運作能力就越強，反之，傳動角變小，機械的運作效率便會下降。若傳動角為0度，壓力角應當為90度，此時，不管連桿BC方向的力有多大，驅動力對搖桿的回轉力矩總為0，傳動機構便無法繼續運作，被迫停止，這就是一種卡死現象。平面連桿機構中“死點”位置其實存在一定的規律性，只要找出機構中傳動角的最小值（即傳動角為0度），就能夠以此為依據對機構中的“死點”位置進行判斷。若傳動角為0度，則表明機構整合功能存在“死點”，若傳動角不為0度，則表明機構中無“死點”。

（五）平面結構“死點”講解的延伸與擴展

平面機構“死點”的講解不能有太多局限性，除了要了解一般平面機構中的“死點”規律外，還要將其他復雜的平面機構了解透徹。在雙曲柄機構中，同樣想象這樣一個場景，把平面連桿機構中的曲柄定為AB，把機構的搖桿定為CD，A、D兩點與地面平行，BC為它的一個連桿，把曲柄AB定為主動件，經過實踐得知，當曲柄AB與連桿CD共線時，機構的傳動角的最小值不為0，這表明機構中并沒有“死點”的形成。

三、結語

平面連桿機構中的“死點”位置其實存在一定的規律性，只要找出其中規律，便能夠確保機構的正常運行，使其在機械應用中充分發揮作用。本文首先對平面機構中的“死點”進行了簡單敘述，然后重點講述了“死點”的講解方法，講解過程主要包括四個步驟，經過實踐找出“死點”位置，并發現其中存在的規律有利于確保平面連桿機構的正常運行，保證其在機械使用中能夠充分發揮作用。

參考文獻：

第5篇：蔣干中計范文

*月*日，縣委、縣政府召開全縣機關干部廉政勤政教育大會，專題安排部署在全縣執法、經濟管理與服務60個部門的中層及中層以下人員中集中開展為期一個月的廉政勤政主題教育活動，活動開展以來，縣委、縣政府主要領導同志多次聽取活動開展情況匯報，對活動的深入推進提出了明確的指示要求。縣委常委、縣紀委王守權書記先后到縣國稅局、公安局、建設局等單位檢查指導，對活動的開展起到了強有力的推動作用。在主題教育活動中，計生局黨組嚴格按照縣廉政勤政主題教育活動辦公室的要求，有計劃、有重點，扎實穩步地推進各項活動的開展，組織全系統人員到洪澤湖監獄接受警示教育，多次組織大家收看警示教育片，使每位干部職工思想上有了很大的震動，為加強廉潔自律工作奠定了思想基礎。在主題教育活動進入整改提高的關鍵階段，又召開局機關中層干部廉潔自律點評暨簽狀會議，對推動全縣主題教育活動的深入開展起到了良好的示范作用，是一種好做法、好舉措。借此機會，就如何深入推進廉政勤政主題教育活動，抓好整改提高階段的工作，我談三點想法和大家共同交流探討一下。

一、正視存在問題，高度重視整改工作。剛才，部分重點崗位的負責同志結合自己的思想和工作實際在會上開展了自查自糾，并針對存在問題制定了整改措施，我認為他們剖析的都很實在、很誠懇。作為機關的一個部門，崗位很重要，工作很辛苦，責任也很大，工作中出現一些問題也是難免的，但問題并不可怕，可怕的是能否引起思想上的高度重視，作為一個部門負責人，就要自我加壓、負重前進，經常認真對照自己的實際工作情況，仔細查找差距和不足，切實加以糾正和解決，忠實地履行起自己的職責。在座各位中層干部雖然都有著豐富的工作經歷，但面對人口和計劃生育工作新形勢和新要求，作為一個部門的領導，我們必需把創新意識，特別是思想理念方面的創新貫穿于工作的始終。

二、抓住關鍵環節，強力整改存在問題。要有重點地抓住黨和政府關注、人民群眾關心、社會反映強烈的社會撫養費征收、照顧再生一孩審批、收錢放生、行政侵權行為等熱點問題，認真分析問題存在的原因，找出問題的癥結，制定相應的整改措施，是個人的問題，要迅速督促整改到位；是單位或者部門的，能及時解決的要及時解決，不能及時解決的要明確整改責任人、明確整改時限、明確整改標準。特別要加大對收錢放生和弄虛作假的排查力度和查力度，堅決打擊破壞基本國策落實的違法違紀行為。通過強有力的整治，加快工作節奏，提高辦事效率，在全系統努力形成一個廉潔、高效的工作氛圍。

三、立足長效管理，加強制度建設。堅持標本兼治、懲防并舉的方針，立足長效管理，加強制度建設，形成完善的制度體系。要對單位、部門的各項制度進行一次認真梳理，特別要加強對生育指標審批、社會撫養征收等重點環節的制度建設與監督，對以前行之有效的制度沒有得到認真執行的，要認真進行總結，加強執行力度；對制度本身不夠完善的，要按照整體推進、系統配套的思路進一步完善；對缺乏制度保障的，要認真研究并制定相關制度，努力從源頭上解決影響黨風廉政建設的問題，從而不斷把主題教育活動引向深入。要進一步強化社會監督，繼續建立健全與人大代表、政協委員、市民代表定期溝通的聯系制度，繼續聘請一批行風建設監督員，自覺接受社會各界的監督。要完善公開承諾制度和政務公開制度，推行“陽光計生”，把群眾關心的生育、獎勵、技術服務免費政策、社會撫養費征收標準、時限、以及辦事制度、辦事程序、辦事結果予以公開，接受廣大群眾監督。要完善群眾計劃生育投訴機制，通過、熱線電話、互聯網、服務窗口或其他渠道，廣泛聽取群眾的意見和建議，切實維護群眾的合法權益。要健全嚴格的檢查考核制度，組織人員采取日常檢查、集中檢查、專項檢查相結合的辦法，對基層單位的作風建設進行檢查考核，發現問題，及時整改，以強有力工作措施，鞏固主題教育活動成果，力求達到作風有明顯的轉變，工作水平和服務質量有明顯提高，社會形象有明顯提升，從而全面我縣人口計生工作水平。

以上只是我個人的一些想法，僅供同志們參考。

第6篇：蔣干中計范文

首先我代表全體師生向10級新生表示歡迎！歡迎你們加入我們的行列！在未來的日子里，我們將一起生活、一起學習、一起活動，共同進步！

今天，我演講的題目是：感恩老師，尊重自己。

站在鮮艷的國旗下，我們迎來了第26個教師節，在這幸福、溫馨而又激動的日子里，我們捧出最純真、最熱烈的心，向老師們表達最真誠的祝福——親愛的老師們，您們辛苦了！預祝您們節日快樂！

從幼兒園開始，我們在老師的教導下讀書、寫字，學文化、學技能、學做事、學做人、學自強，學習真善美，摒棄假惡丑。是老師教我們講文明、講禮貌、講誠信，是老師規范我們的行為，使我們形成良好的習慣平凡，而正是老師的這種平凡造就了我們的未來。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。

感謝您——老師，您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

感謝您——老師，您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，都讓我們看到了智慧在知識的海洋中閃爍。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是我們對您深深的敬意。

當然，我們的祝福不能只停留在語言上，要落實到行動中。同學們，本周五便是一年一度的教師節了，在這里，我倡議同學們用實際行動慶祝教師節，學會感恩，感謝為我們付出辛勞的教師。感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩；下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩；我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，認真的思考，主動的參與，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，更是給老師最好的禮物。

老師們、同學們，讓我們團結一心，共同努力，讓心靈充滿陽

第7篇：蔣干中計范文

“師者，所以傳道、授業，解惑也。”這是韓愈對老師的解釋。“依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”這是一名合格的老師需要做到的職業道德規范。下面給大家分享關于初中生感恩教師演講稿，方便大家學習。

初中生感恩教師演講稿1彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”。

18歲，我帶著一臉稚氣走進這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為一名老師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣

第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：2001年10月，

第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌

初中生感恩教師演講稿2我們自從來到這個世界上，便遨游在幸福的海洋里，父母的恩賜、老師的教誨、家人的關愛、朋友的幫助，以及大自然的恩賜，時代的賦予等等。在我們成長中的每一天，都有不同的人給予不同的愛。所以，我們要學會感恩，要懷有一顆感恩的心。

感謝父母的養育之恩，是他們把我們帶到這個世界上，撫養我們長大，教會我們生活;是他們用數不盡的愛滋潤著我們，讓我們茁壯成長;是他們給了我們幸福的家、快樂的童年和生活的樂趣。母愛，是人世間最無私的愛，在5·12大地震時，那位用自己的身軀為孩子擋住生死之門，在臨死前編寫給孩子但沒有發出的短信，“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你”，這條短信讓無數的人為之感動，這位母親也成為我們心目中最偉大的母親，她對孩子的愛就是最無私的愛。

感謝老師的辛勤教導，是他們教會了我們知識，豐富了我們心里那份渴望知識的土地，讓我們一步步邁向知識的海洋，逐步夢想成真。

感謝朋友的真誠相助，是他們陪我們走過一個又一個挫折，在我們最困難時，給予我們幫助。大地震中，武警戰士跪地落淚懇求“讓我再救去一個，我還能再救一個”，這就是世界上最感人的話語，這就是人世間最無私的愛，每一個中國人，特別是地震災區的人民，會用感恩的心記住參與救援的人們，會永遠記住給了我們幫助的中外友人。

感謝太陽默默的照耀著我們，讓我們感受到了光明和溫暖;也感謝江河，讓我們領略了一個更加闊大、愈加磅礴的境界。

學會感恩，對每一個人來說都很重要，因為只有學會感恩，才會受到別人的歡迎。我們可以用自己一個個微笑，一句句問候來感謝別人，還可以用自己對別人真誠的贊揚，真誠的幫助來感謝別人。

人只有心存感恩，才會生活的快樂;只有學會感恩，才會讓你得到更多的朋友，才會更加快樂。

初中生感恩教師演講稿3鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。

感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

初中生感恩教師演講稿4各位老師同學：

大家好!

金秋送爽,丹桂飄香,我虔誠的得不敢尋覓詞匯,因為"老師"這兩個字本身就是世上最崇高的敬詞.一支粉筆,點撥知識王國的迷津;一塊黑板,記下了老師的無限深情;一個講臺,映射著老師的艱辛.在第27個教師節到來之際，我們96班全體學生敬祝老師：節日快樂、身體健康、工作順利、萬事如意!

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引了前進的方向;有人說，老師好似一支強心針，當我們遇到挫折與困難時，給以我們前進的動力和勇氣。是啊!我們敬愛的老師付出的無私心血，期待的便是我們莘莘學子取得優異成績，做對社會有貢獻的人。

老師，雖有子女，卻更多的把精力放在我們身上，每天回家時，子女都已入睡，每天上班時，孩子還在睡夢中。談起每一位老師的'經歷，都會讓人心動。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好。燈光下，老師在一絲不茍的批改作業，黑發中夾雜的銀白在燈光下發出耀眼的光。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，您是我們心中最暖的太陽!您是我們心中最明亮的太陽。

還記得在我剛來學校的時候,媽媽拉著我的手說了很多話,您看到了,撫摩著我的頭對媽媽說:"放心吧,我在學習上會鼓勵她的,在生活上也會照顧她的.你就回去吧."您細致的呵護著我們,用辛勤的汗水滋潤著我們健康的成長.

還記得有一次,有位同學生病了,您讓他在座位上休息,可是,過了一段時間,病情加重了,您就背起他跑到了醫院.您天天跟我們在一起，當我們生病時，您會特別關心我們，像是對待自己的兒女;當我們遇到學習上的難題時，您會耐心的教導我們，就如一把鑰匙，打開我們知識的大門;當我們犯錯時，您會語重心長地開導我們，讓我們認識到自己的錯誤;當我們遇到生活中的煩惱時，您會與我們溝通為我們排憂解難……

老師您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師您的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量。促使每一個學子不斷地實現自己的追求，到達理想的彼岸。

“游子依戀故土,學人難忘恩師”。老師們全心育人,無私奉獻的敬業精神給了我們極大的感染與激勵.最后，我們贈送老師一副對聯，一支粉筆，積淀千秋智慧;三尺講臺，寄托萬世文明。謝謝大家!

初中生感恩教師演講稿5尊敬的各位老師，大家好!

首先，在這個特別的日子里，祝各位老師節日快樂、身體健康!

今天;很榮幸能站在這里，代表您辛勤耕耘的學子們說說對您的心里話。

今天是個晴朗的日子，我們花朵的園丁匯集一堂，訴說錚錚歲月里的動人篇章，以見證您們用勤勞結晶成的淚珠，幻化成花朵們成長的奇跡。

今天是個幸福的日子，您們遍布全國各地的孩子將回想起，那個站在三尺講臺上的瀟灑的身姿，那是他們的老師用智慧寫就著他們的人生，此刻，遙遙千里不守望，何至一個電話就能訴說得了!

今天是個特殊的日子，有唯一一堂課，不是您們站著，而是我們站著向您們敬禮致辭：老師，您幸苦了!

回首歷史，我們的尊師孔先生，首先用心血灌澆出許許多多優秀的學子，并傳授仁義道德，就在那時，師生之情已悄悄的埋藏在了歷史的隧道，久而久之，源遠流長。終于，流到了今天，以致作為學子的我們擁有特殊的一天，特別地地向老師感恩。

老師，您可曾聽過：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師，您可曾聽過：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

老師，您聽見了嗎?那些曾經贊美您的歌謠。而今，千言萬語，我卻只能說那些曾經不變的感動，是的，一切都在變化，唯一不變的是您告訴我們：我喜歡改變我自己!

過了今天，我們將不再有昨天的稚嫩，看那水中倒影著的身影，是經歷了無數次洗禮后茁壯的精骨;過了今天，歲月崢嶸的痕跡將留在您們的額頭，那是您們越發成熟的豐韻美。我們將難以守望您那慈祥的臉龐，您那嚴厲的目光，但灼燒在我們心中的激情永遠不會熄滅，縱使風霜雨露，縱使滄海桑田，都無法擱淺掉，今生今世，此情無法消融!

千言萬語卻永遠敵不過輕輕地一聲：老師好!

第8篇：蔣干中計范文

關鍵詞：大陸獲獎電影；情感詞匯；假設檢驗

一、緒論

（一）研究方法。

我們采用隨機抽樣的方法，基于大連理工大學開發的中文情感詞匯數據庫，在統計、制圖基礎上分析中國國際獲獎電影的情感化傾向，以理性化的思維進行評析中國國際獲獎電影。（具體可參照情感詞匯本題庫）

（二）研究對象。

在查找了中國大陸在三大國際電影節的獲獎電影后，由于獲獎影片較多，我們將范圍縮小到2010年――2015年，這樣我們從《團圓》，《天注定》，《推拿》，《狗十三》，《白日焰火》這四部電影中隨機抽取其中一部電影作為我們的研究對象，我們選擇了《白日焰火》并對其情感傾向與中華主流文化進行比對分析。

（三）研究假設。

近幾年上的中國國際獲獎影片，事實結構和表現方法往往具有大膽的實驗性和創新性。但他們所呈現出的主題思想的文化內涵卻與中華主流文化相去甚遠，呈現出一種復雜的形態。我們以在柏林電影節上斬獲獎項的《白日焰火》為例進行分析，將其與中華主流文化進行比較，我們提出四個假設：

假設一：《白日焰火》中的正面情感和負面情感都與中華主流文化相一致。

假設二：《白日煙火》中的正面情感與中華主流文化相一致，負面情感與中華主流文化不相一致。

假設三：《白日煙火》中的正面情感與中華主流文化不相一致，負面情感與中華主流文化相一致。

假設四：《白日煙火》中的正面情感和負面情感與中華主流文化不相一致。

二、對于《白日焰火》的情感傾向分析

（一） 電影《白日焰火》劇本的情感傾向分布圖――基于情感詞匯本體庫的分析。

首先，找出了《白日焰火》劇本中所含有的所有具有情感意義的情感詞匯，并將其進行了分類整理。一共42個詞，七大情感類別。其中的“樂”包含兩類，分別為“快樂”（4個詞），“安心”（1個詞）；“好”包含四類，分別為“尊敬”（3個詞），“贊揚”（7個詞），“喜愛”（2個詞），“祝愿”（1個詞）；“怒”包含一類，為“憤怒”（1個詞）；“哀”包含兩類，分別為“悲傷”（3個詞），“疚”（1個詞）；“懼”包含三，分別為“慌”（1個詞），“恐懼”（2個詞），“羞”（1個詞）；“惡”包含三類，分別為“煩悶”（1個詞），“憎惡”（5個詞），“貶責”（9個詞）；“驚”包含一類，為“驚奇”（1個詞）。我們發現：

（1）在七類情感中，頻數最大的兩組分別位于“好”中的1（褒義）方面以及“惡”中的2（貶義）方面，且兩者的數量相同。

（2）在“好”這類情感中，極性為1（褒義）占較大比重；在“惡”這類情感中，極性為2（貶義）占較大比重。

（3）在整個劇本的情感詞匯中，極性為0（中性）的詞匯在各個情感類型中分布較為均勻，除“哀”和“驚”分布較少外（這兩類所出現的情感詞匯較少），其余情感類型所含的中性詞匯數量大致相等。

（4）在“懼”的情感詞匯中，僅僅采用了極性為0（中性）詞匯對情感進行表達，在“哀”和“驚”兩類情感表達中所用詞匯較少及強度都較少。

根據以上分析，我們對整部電影進行了預評價。

電影主題方面：

（1）積極的情感詞匯與消極的情感詞匯并存，且兩者在強度上大致相等，僅相差10，說明這部電影在情感表達上屬于愛憎分明類型。

（2）兩種情感在電影中形成了鮮明的對比，情感的跳躍變化幅度較大，給觀眾在造成強烈的情感沖擊。

（3）七大類情感詞匯共存，表達情感較為豐富，但層次分明，主次清晰。

總體來說，在電影主題表達方面以強烈的愛憎為主線，其他感情表達為輔，用來輔助表達烘托主線情感。

那到底愛在哪里，恨在哪里呢？我又做了進一步的研究，對電影中的主要人物進行了數據分析，分別對男女主人公的情感詞匯以及劇中出現的旁白的情感詞匯進行了整理。男主角主包含兩大類情感，分別為“樂”“好”，共2詞；女主角包含三大類情感，分別為“樂”“好”“哀”，共3詞。旁白部分所含情感詞匯種類較多，包含七大類：“樂”包含兩類，共5詞；“好”包含四類，共12詞；“怒”包含一類，共1詞；“哀”包含一類，共3詞；“懼”包含三類，共4詞；“惡”包含三類，共14詞；“驚”包含一類，共1詞。

通過情感詞匯本題庫進行數據分析后，發現在人物塑造方面：

（1）男主角在劇中表達的情感相對于女主角，表現的更為積極。

（2）男主人公在情感表達強度上更為鮮明，而女主相對來說情感表達強度較小，但在情感波動上較為明顯，不僅三類詞匯都存在，而且在情感詞匯強度上起伏也較為大。

一個人的情感不可能僅有一種，因此認為女主在人物的情感塑造上更為形象、飽滿，也更為成功。

在環境烘托方面：

（1）電影中所營造的背景環境以及情感氛圍較為豐富，環境氛圍跌宕起伏，電影中的背景烘托手法應該運用較多，符合對一般電影背景環境的要求。

（2）與主人公的情感相比，兩者的差距較大。男女主人公傳達的大部分是積極的情感，而旁白則傳遞出消極的情感，這兩者形成了鮮明的對比。

綜上所述，基于情感詞匯數據庫對這部電影進行的預評價：

影片的情感基調：這部電影所想要表達的情感還是以正向積極的情緒為主，負向消極的情緒為輔。

影片的人物塑造：這部電影所塑造出來的男女主人公應該屬于兩類人，男主人公更傾向于陽光積極的一面，女主人公雖然也存在陽光積極的一面，但是也有消極悲傷的一面，總體來說，女主人公的形象我們認為塑造的更為豐滿。

影片的氣氛烘托：通過旁白與主人公的情感對比，影片應該運用了反向烘托的方式，來表達影片的情感。運用這種手法使得影片情感表達更為鮮明。

在觀看電影后，結合自己的觀影感受與之前的情感詞匯分析相結合，一個是對命運的不甘與苦苦反抗，向往愛情與美好生活，而另一個是現實所傳達的負面與消極情緒，夢想與現實的背道而馳為影片蒙上了一層難以名狀的悲戚感，就像祥林嫂一樣，他們這些底層人物最終只能屈服于命運。

（四）電影《白日焰火》研究方法不足。

將《白日焰火》的影評和數據分析比對可以發現，影評不免會帶一些主觀色彩，就像意識形態會受人的身份地位，心理、生理等狀況的影響，如果在評析這部影片完全站在觀影者的角度進行分析會顯得片面又缺乏客觀性，因此我們通過此文給讀者介紹了一種新的分析電影的方法，那就是運用大連理工大學研發的情感詞匯數據本體庫對影片進行客觀數字化的分析，這就使影片分析更加全面，避免了泛主觀化的傾向。但是數據分析也是忽略了影片塑造的氛圍，男女主人公的表情動作，影片拍攝所采用的技術等多方面因素，因此不免也帶有一些局限性。所以在評析一部影片的時候要合理運用影評和數據分析這兩種方法，由此才能得出完整的結論。

三、情感傾向分布與電影評獎制度

（一）國際電影評獎制度夸大大陸電影負面情感的影響。

國際獲獎制度的評判方法，與我國的主流文化思想有著格格不入的地方。那些真正傳遞正能量的影片未能獲獎，相反帶有嚴重負面情緒的影片卻獲了國際獎項，就像《白日焰火》獲獎一樣，這是讓人始料未及的，帶有極大的不公平性和誤導性。該評判制度從以下兩方面夸大了電影負面情感的影響。

1.中國的形象。

主流的中華文化觀念倡導“智”，“信”，“智”是明辨是非的良知良能，是人之所以為人的根本屬性。“信”則是一種誠實守約，言行一致的品德。在《白日焰火》中，明辨是非的心智，誠實守信已成為一種可望不可即的東西。在這個故事中，背叛，本身就是一個關鍵詞。梁志軍將每個愛吳志貞的人殺害，是對社會秩序的背叛；吳志貞對李連慶，張自力的感情是對梁志軍的背叛；張自力將案件追查到底，最終將吳志貞送上警車，是對吳志貞感情的背叛。片尾處，張自力獨自在屋頂上放著白天的焰火，這個“力求反應社會光明和人性美好”的結尾，根據劇情邏輯來解讀，更多是掩蓋內心矛盾的欲蓋彌彰罷了。而且，系列碎尸案的偵破是利用了吳志貞對張自力的感情和信任，更加凸顯了執法者的無力。

這部電影雖然傳播了文化，但并未涉及到中華文化的價值核心。該電影導演刁亦男曾說“我們現在貧富分化，整體的價值觀越來越模糊，人與人之間的信任也越來越消減，所有這些東西都是產生黑色性的土壤……這類影片的出現其實很符合時代的某種召喚。”從電影創造的角度看，這些都無可厚非，世界影史各種風格的影像都存在。但從文化傳播的角度看，批判現實和挖掘深刻主題，是否要借助和暴力呢？

2.觀影者心理影響。

我們再來研究影片對于人的心理的影響。從事綜合藝術和影像研究的蔡靚曾經說過：“電影根據人的“視覺暫留”原理，通過模擬人對現實世界的感知方式，建立了與觀眾的交流機制。觀眾在觀看藝術影片時總是會伴隨著一定的情緒反應，或憤怒、或恐懼、或愉悅，可見電影的畫面刺激和觀眾的情緒及情感反應之間存在著非常特殊的關系，而這樣的情緒情感反應與日常生活中的反映卻有所不同。”

現實中觀影者的情緒直接被電影情緒所感化，同時電影中“情緒”元素直接影響著觀影者的心理狀態，即電影藝術能讓觀影者在“感同身受”的同時，將本我欲求釋放出來，在有意識或無意識中得到精神的宣泄和心靈的凈化，實現人們在精神的時空中所追求的生命體驗。

而《白日焰火》卻給觀影者塑造了一個陰冷暴力壓抑的社會，這使觀影者身臨其中不免會產生消極的負面情緒，甚至出現怨恨世俗的心理，這對我國社會發展是極其不利的。即便影片本身創作的意圖是對現實黑暗的夸大反應，從而表現對美好事物的追求，但是身臨其境的觀影者只會在潛意識中產生負面消極的情緒，甚至害怕這個社會，尤其會加重患有心理疾病觀影者的病情。

近年來，美日韓電影文化風靡我國，西方資本主義思想日益滲透到我國的方方面面，而我國那些大眾所喜聞樂見的大眾文化卻少之又少，這些是文化的倒退還是缺失？縱觀國際三大電影節評委的審美和選擇，足可見國際電影評獎制度的弊端：將帶有濃重消極主義色彩的電影評為國際獲獎電影，難道是為了擴大這些影片在我國的影響力，進而侵蝕中華主流文化思想？還是想讓我國的文化缺失，進而便利西方資本主義文化的傳播？自從改革開放以來，我們的經濟實力不斷提升，但文化軟實力卻進程緩慢，而要想進一步提高我國的綜合國力，光靠硬件設施是不夠的，我們還應著重提高我國的文化產出質量，不要讓中華主流文化思想在當今社會成為一種遙遠的傳說。

該限制我國影片的出口和國外文化的進口，不要盲從“國際獲獎影片”這些獎項和頭銜，以客觀理性的方法看待國際獲獎電影。我國也應該建立健全本國的電影評獎制度，大力宣傳那些獲得“百花獎”的優秀影片，倡導正確的價值觀和方法論，以此來增強文化自覺文化自信，解決文化缺失現象。

（二）電影情感傾向與大陸電影文化建構。

作為文化創意產業的重要組成部分，電影產業不同于一般的經濟部門，所進行的不單純是物質生產、銷售、消費和再生產，同時也是文化的生產、傳播、消費和再生產。電影生產和一個社會的文化之間存在著諸多關聯。一方面，任何電影創作都受到一定社會文化的制約。另一方面，電影通過所講述的故事、塑造的人物形象和傳達的價值觀念，又會對社會文化產生重要的反作用。因此，構建符合中華主流觀念的文化，無論對于電影創作，生產，還是對于文化本身具有積極的意義。

電影文化的建構必須包含物質，行為，制度，精神四個層面內容。我們之前所描述的中國電影獲獎所陷入的一些列困境也反映出了我們當前的電影文化在整體上的缺失。在這樣的背景下，致力于自身的電影文化建設尤為重要。

另一方面，中國電影無論是在敘述視角、敘述模式上，還有在價值立場、思想理念上經常面臨各種批判。顯然文化內涵的缺失是現有中國電影受到最多的批判，而文化內涵的缺失，價值導向上的扭曲，也對中國觀影者產生不利的影響。

對市場較為成功的影片采取模仿，跟風，抄襲的做法，也是中國影片中較為普遍的一個現象。這種創作亂象背后所折射出來的正是當下國產電影創作中原創能力低下、文化精神缺失的軟肋。

針對中國電影文化建設而言，精神層面的建設無疑是最重要的。這不僅要求我們要思考如何在電影創作中注入文化內涵，在保證我們的電影、我們的故事具有娛樂性的同時，還要能夠凸顯出文化的力量，而且也要求我們積極推動電影研究、電影批判的理論創新，進而在文化層面在電影創作實踐給予積極的引導。由此可見，在今后較長的一段時間里面，中國電影文化建設的任務是艱巨的，但同時也是非常迫切和必要的。中國電影的文化內涵建設，是決定中國電影未來走向的重要力量。

第9篇：蔣干中計范文

摘要組合中空注漿錨桿設計應用于隧道拱部位置，是對中空注漿錨桿的改良，具有加工方便、注漿錨固效果好等優勢，并且解決了中空注漿錨桿向上注漿排氣的難題。本文以吉圖琿客運專線小盤嶺2號隧道為例，通過組合中空注漿錨桿與中空注漿錨桿的對比，詳細闡述其施工工藝。

中圖分類號：U455.7+1文獻標識碼： A 文章編號：

錨桿簡介

1.1常見錨桿的種類

在鐵路隧道施工中，錨桿被廣泛應用于隧道支護施工中，一般常見的錨桿種類有中空注漿錨桿、砂漿錨桿及自進式錨桿。

1.2錨桿的作用

錨桿是為了有效活動周圍圍巖的支護機能的重要支護構件，發揮與圍巖一體的效果。錨桿的作用根據圍巖不同，有如下效能：一是縫合效果，將因爆破等原因而松動的巖塊固定于未松動巖塊上，防止落下；在龜裂、節理發達的圍巖中，與噴射混凝土并用，將混凝土縫合于圍巖；二是成梁效果，通過錨桿連接錨固層與層之間，能夠傳播層理面得剪切應力，有使其成為重合梁的作用效果；三是內壓效果。相當于錨桿伸張力作為內壓作用于隧道壁面，有將二維應力狀態的隧道近傍的圍巖保持在三維應力狀態的效果。其作用是防止圍巖強度或抗載能力下降；四是圍巖改良效果。如在圍巖中插入錨桿，不僅使圍巖的剪切抵抗力增大，圍巖的抗載能力增強，也是圍巖屈狀后的殘留強度也增強，這種現象是由于錨桿的作用，是整個圍巖的物理性能得到改善。

2. 組合中空注漿錨桿簡介

組合中空注漿錨桿共有7部分組成，分別為錨頭、φ22螺紋鋼桿體、錨桿體、止漿塞、墊板、螺母、連接套，如圖所示：

2.1組合中空錨桿組成部分功能

錨頭：將錨桿桿體固定在鉆好的孔內，并保證桿體居中放置；

φ22螺紋鋼桿體:在支護和錨固中起主要受力作用，是總組成中最重要的構件；

錨桿體：受力作用與φ22螺紋鋼桿體相同，同時具有出漿功能；

止漿塞：在注漿過程中保持注漿壓力，使注漿液體充分充填進圍巖裂隙中；止漿塞一點設排氣孔，在排氣孔中穿入排氣管，將鉆孔內空氣排出；

墊板：承受圍巖壓力；

螺母：將圍巖應力集中到墊板上；

連接套：將錨桿體與φ22螺紋鋼桿體連接起來。

2.2 組合中空錨桿的特點

傳統的中空注漿錨桿主要存在以下兩個弊端：一是向上注漿不飽滿，使得錨桿不僅起不到應有的作用，反而成為荷載；二是現場加工不方便。

中空組合式錨桿集中了現有各類型中空注漿錨桿及組合錨桿的優點并有顯著提高，并有如下特點：

徹底解決了向上注漿問題，運用范圍廣闊；

錨桿的兩部分由中空注漿錨桿和φ22螺紋鋼精加工組成，無需現場加工螺紋，連接方便，方便現場施工操作；

充分利用組合部分中空錨桿體，增大注漿通徑，注漿錨固效果極好，無注漿盲區；

采用等材質中空錨桿體組合連接，沒有強度薄弱區域，充分發揮中空錨桿全長等強的特點；

解決了自進式錨桿的注漿排氣難題；

施工部位靈活，長度自由，可通過螺紋鋼長度自由調節錨桿桿體長度。

2.3組合中空錨桿的原理

漿液從注漿口壓入，經中空錨桿體，通過出漿口到達錨桿體部位。隨著漿液的不斷進入，空氣從排氣管排出，保證漿液順利灌入。當漿液達到底部時，將會沿排氣管從排氣孔流出，此時證明注漿已飽滿。將排氣口封閉，繼續按照設計注漿壓力注漿，止漿塞可保證漿液按照設計擴散半徑向桿體四周擴散，充分保證注漿質量和效果。

3.施工工藝流程

3.1施工工藝流程圖（如圖3.1）

3.2組合中空錨桿施工

（1）標識錨桿位置

按設計圖紙中規定的環向間距計算每個開挖斷面錨桿的數量，從拱頂開始逐根確定錨桿的位置，并用紅色噴漆標識錨桿的位置，孔距位置允許排查為±15cm；

（2）鉆孔及清空

鉆孔采用風動鑿巖機成孔，錨桿鉆孔要利用開挖臺階搭設簡易平臺施鉆，鉆孔方向盡可能垂直結構面或初噴混凝土面表面，鉆孔直徑比錨桿直徑大15mm，深度應大于錨桿長度10cm，錨桿桿體露出巖面長度不能大于初噴厚度，避免影響防水板施工，有水地段應先引出孔內的水；成孔后用高壓風清孔；

（3）錨桿檢查

安裝前，要對錨桿桿體進行檢查，保證錨桿體沒有裂紋、折疊、軋折、離層、結疤和銹斑等缺陷，存放及使用中材料內外表面必須除去油污；

同時檢查出漿孔和排氣管是否通暢，如有異物堵塞應立即用沖水或充氣的方式清理。

（4）組裝錨桿

組裝錨桿在插入鉆孔前完成，將連接套兩端中空錨桿體及φ22螺紋鋼桿體絲扣擰緊，同時安裝好錨頭。將排氣管一端從連接套余孔進入中空通孔，并由中空錨桿傳出，排氣管另一端通常與安裝在螺紋鋼上的錨頭齊平并綁扎在螺紋鋼上，整體插入鉆孔。

（5）安裝錨桿

錨桿插入鉆孔后，保證錨桿居中與鉆孔放置，且插入長度不能小于設計長度的95%，墊板應與基面密貼。

（6）注漿

在錨桿尾端套上止漿塞，并安裝在離錨孔外端口約10~25cm處的錨孔內。注漿前，再一次檢查排氣是否通暢，確認后，將排氣管端口插入水中。

開動注漿泵，使砂漿充滿錨孔，此時水中將連續冒泡直至注漿飽滿，當排氣管內產生回漿現象時，必須立即封堵排氣管，避免漿液流失倒是無法保證壓力，待壓力表顯示壓力值達到設計要求后停止注漿，注漿結束。

砂漿采用1:1水泥砂漿，水灰比宜為0.35~0.45，砂子粒徑不應大于1.0mm。

4.工程實例

新建鐵路吉林至琿春客運專線小盤嶺2號隧道位于琿春市西北約14km，進出口里程GDK346+599~GDK349+000，隧道全長2401m，最大埋深220m。初期支護拱部錨桿均采用φ22組合中空注漿錨桿，邊墻采用φ22砂漿錨桿。

5.結束語

通過采用組合中空注漿錨桿對進出口段對周邊不穩定圍巖進行注漿加固，未出席任何局部塌方現象，兩個洞口均順利通過洞口V級圍巖段，說明了組合中空注漿錨桿對圍巖的改良和錨固作用。