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第1篇：水利工程專業基礎知識范文

本專業培養具有較扎實自然科學知識，較好人文科學知識，較強的計算機、外語、管理等方面應用能力與水文水資源及水環境方面專業及專業基礎知識，能在水利、能源、交通、城市建設、農林、環境保護等部門從事水文、水資源及環境保護方面勘測、規劃設計、預測預報、管理、技術經濟分析以及教學和基礎理論研究的高級工程技術人才。

水文與水資源工程專業就業方向

從事水文、水資源及環境保護方面勘測、規劃設計、預測預報、管理、技術經濟分析以及教學和基礎理論研究工作

水文與水資源工程專業介紹

本專業學生主要學習水文水資源及環境信息的采集及處理、水旱災害預測及防治、水資源規劃、水環境保護、水利工程規劃與設計、水利工程運行與管理、水政管理等方面基本理論和基本知識，受到工程制圖、運算、實驗、測試等方面基本訓練，具有應用所學專業分析解決實際問題、科學研究、組織管理的基本能力。

第2篇：水利工程專業基礎知識范文

關鍵詞：水利工程；防治工；職業知識

多年來，我市認真吸取“千里之堤，潰于蟻穴”的歷史教訓，十分重視害堤動物防治工作，并把它作為工程管理的一項重要工作來抓，害堤動物工作特別是防治工的培訓工作取得了顯著的成效。隨著防治工防治物種和防治范圍的擴大，對防治工的職業技能也有了更高的要求，因此防治工的定義和適用范圍也需繼續向縱深發展。作者通過十多年的工程管理和害堤動物防治管理的實踐經驗，探討防治工應具有的職業技能。

1 防治工定義及其適用范圍

查找水利工程（堤、壩、泵站、水閘等）及其附屬設施（管理用房、三防倉庫等）害堤動物（白蟻、老鼠、紅火蟻等）的外露特征，并進行防治處理的人員。

多年來，害堤動物對堤壩的危害是有目共睹的，且在害堤動物日常防治工作中發現害堤動物對泵站、水閘的危害也是存在的，并且在進一步了解當中也發現了更多害堤動物危害泵站、水閘的例子，也更堅定對防治工該工種在泵站、水閘等較大范圍的鋪開。

2 防治工的基本要求

2.1 職業道德和相關法規

2.1.1職業道德

職業道德，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，又是職業對社會所負道德責任與義務。因此，有必要在防治工職業技能培訓中突出職業道德的學習。

⑴ 熱愛祖國，熱愛本職工作

⑵ 遵紀守法，團結協作

⑶ 不怕艱苦，認真求實

⑷ 刻苦學習，鉆研技術

⑸ 注重質量、安全、環保，文明施工

⑹ 尊師愛徒，嚴守崗位職責

2.1.2 相關法規

由于防治物種受環境因子影響較大，因此除參照國家相關法規實施外，還須嚴格執行本省相關法規實施。

⑴ 國家有關（水資源、環境保護、農藥管理、生產安全）法規

⑵ 土壩壩體灌漿技術規范

⑶ 廣東省有關（水資源、環境保護、農藥管理、生產安全）法規

⑷ 廣東省相關規程、規范

2.2 基礎知識

2.2.1 水利工程基本知識

作為一名防治工，由于害堤動物在水利工程（堤、壩、泵站、水閘等）及其附屬設施（管理用房、三防倉庫等）都有危害，因此涉及到水利工程及其附屬設施工程基本知識。

特別是在防治工要與新建、除險加固等水利工程同步進行預防滅治，更加要對水利工程施工等基礎知識有基本認識，才能更好切入水利工程施工每個環節做好害堤動物防治工作。

⑴ 水工建筑物基本知識

⑵ 水利施工基本知識

⑶ 土力學基本知識

⑷ 工程識圖基本知識

2.2.2 房屋建筑基本知識

由于現代建筑的構造、裝修用的木質材料和空調等設備的使用等都為白蟻創造了更適宜其繁衍的環境，而且因為現代建筑構造的復雜和繁復的裝飾又增加防治白蟻的難度。所以，需要有針對性地學習房屋建筑基本知識，使防治工在防治工作中少走彎路。

⑴ 房屋構造基本知識

⑵ 建筑施工基本知識

⑶ 室內外裝飾基本知識

⑷ 倉庫構造基本知識

2.2.3 害堤動物生物學基本知識

了解害堤動物生物學的基本知識，在識別與防治害堤動物上均有較大的意義。防治工根據害堤動物的外露特征或危害癥狀，為防治工選擇適當的殺白蟻劑提供依據。所以防治工必須對其生物學等基礎知識有較深刻認識，才會事半功倍做好害堤動物的防治。

⑴ 白蟻基本知識：① 昆蟲學基本知識。② 白蟻生物學、生態學和分類學基本知識（重點介紹黑翅土白蟻、黃翅大白蟻和臺灣乳白蟻的生物、生態學）

⑵ 老鼠生物學基本知識

⑶ 紅火蟻生物學基本知識

2.2.4殺蟲藥劑學基本知識

殺蟲劑是有毒的化學物質，它們既可殺滅害蟲，但如果在防治過程中不注意防護和合理使用，會通過皮膚、呼吸道、消化道等進入人畜體內，引起人畜中毒；如誤食，還可導致死亡。因此防治工必須對殺蟲藥劑學等基礎知識（特別是殺蟲劑的中毒預防及解救辦法基本知識）有較深刻認識，避免因藥物使用出現事故。

⑴ 殺蟲劑基本知識

⑵ 白蟻防治藥劑基本知識

⑶ 老鼠防治藥劑基本知識

⑷ 紅火蟻防治藥劑基本知識

⑸ 殺蟲劑的中毒預防及解救辦法基本知識

2.2.5堤壩工程搶險基本知識

蟻患是我省堤壩出險以致潰決的重要因素之一，我省堤壩白蟻防治技術指導小組依據多年實踐，總結堤壩蟻患漏水的過程、特征和判斷，并提出有效的搶險方法，有一些搶險方法是蟻患漏水中防治工特有的搶護方法，因此防治工必須對本工種一些特有的搶護方法有所認識。

⑴ 蟻患漏水的判斷

⑵ 工程搶險的知識

⑶ 蟻患漏水的特有搶護

2.2.6相關工種的基本

由于我省“三環節8程序”系統防治技術措施中有對巢灌漿，防治工中因此必須對堤壩灌漿有所認識，并結合本工種有關對巢灌漿的技術標準進行施灌。

⑴ 電工基本知識

⑵ 鉗工基本知識

3 防治工培訓工作建議

近年來，由于上世紀80、90年代的水利白蟻防治專家已將近退休或已退休，防治工的專業技術人員出現青黃不接的現象，為了讓害堤動物防治工作能較好地交接班，建議各級水行政主管部門加強防治工培訓，提高防治工素質。

4 結語

當前，我省防治工職業技能培訓有關防治工應具備的知識沒有一個統一的指引，如參考《河道修防工與防治工》有關防治工的敘述又比較簡單且部分知識點未能適合我省，未能突出防治工該工種應具備的知識。因此，防治工職業應具備的知識，是害堤動物防治工作管理者須強化的重要選項，也值得防治工去了解熟悉。

參考文獻

[1] 陳振耀、姚達長主編，水利白蟻防治[M]，廣州：中山大學出版社，2011.10.

第3篇：水利工程專業基礎知識范文

【關鍵詞】小型水利工程；混凝土施工；質量控制研究

由于近年來我國經濟的高速發展，小型水利工程逐漸成為一項重點建設的民生工程。它能夠合理調配各區縣的水資源，并能有效的預防洪澇災害，大量的小型水利工程在縣鄉河道或跨縣流域性河道實施。其工程質量好壞直接關系到當地群眾的切身利益。然而在施工過程中，由于受到多種因素的影響，工程質量問題得不到有效保障。混凝土施工作為整個工程的關鍵環節，直接影響到整體工程的質量，因此，嚴格控制混凝土施工質量，保障水利工程的整體質量。

1影響小型水利工程混凝土施工質量的主要因素

1.1混凝土質量的影響

1.1.1原材料

在混凝土的制作過程中，需要按照一定的配比原則，通過將水、骨料、水泥等攪拌，最終組成混合物。因此，對于混凝土來說，其組成原材料是影響混凝土質量的重要因素，為提升混凝土的質量等級，需要嚴格控制原材料的質量，從而保證小型水利工程安全。

1.1.2配合比

石、砂、水泥等雖然是配制混凝土的材料，但為保證混凝土的質量，還應當嚴格控制混凝土原料之間的制作配比。通過合理調配以使各用量之間比例均衡，在保障混凝土耐久性的同時還能做到保證使用強度。

1.1.3混凝土的澆筑

模板支設和混凝土的振搗是混凝土澆筑的兩個重要方面，這兩個步驟將嚴重影響混凝土的澆灌質量，因此，為保障工程質量、加強混凝土的制作工藝，必須嚴格控制這兩個步驟。在模板支設的過程中，通過嚴格接縫模板縫隙、清理模板表面污垢，保障混凝土質量；在混凝土澆筑過程中，通過控制振搗時間、振搗頻率等，以保障混凝土制作質量。

1.1.4混凝土的保養

混凝土在制作過程中雖已達到使用要求，但在后期的保管過程中，由于水泥本身還會發生水化作用，夏天極易發生水泥表面裂縫現象。所以，為保證混凝土的質量，防止表面裂縫，需要保證其表面濕度，從而減少水化的影響，保障工程質量。

1.2混凝土施工方案有待改善

小型水利工程混凝土施工是一項整體協作強的工程建設，會受到施工技術、資金、管理等多方面因素的影響，因此，為保障施工質量，需要做好整體規劃。在工程建設前期，通過結合實際情況，成立專業的規劃團隊，協調施工過程中或將遇到的問題，在加強管理的基礎之上最終保障工程建設。

1.3混凝土施工人員專業能力不強

小型水利工程混凝土施工過程是一項專業性較強的施工工程，需要豐富的施工經驗、且具有相關知識的工作人員。然而，在實際施工過程中，為節省人力成本，管理團隊依靠沒有施工經驗的農民工擴大人力資源，從而導致施工隊伍混亂，專業性不強。同時，施工過程缺乏統一的規劃與指導，導致施工過程中準備工作不到位、材料采購出現問題等，為保證工期、追趕進度，不講求質量。管理團隊過度追求自身利益，不從整體規劃布局考慮，工程施工過程中監管不嚴、管理不善，而且后期保養工作沒有按照規定執行，最終導致整體工程質量不高。

1.4小型水利工程施工環境差

小型水利工程施工環境較為惡劣，因其施工道路、場地環境較差，不利于混凝土施工的完成，最終影響工程質量。

2小型水利工程混凝土施工質量提升策略

小型水利工程混凝土施工過程中存在問題，為保障施工進度，提高工程質量，需從總體把握，及時改進施工問題。

2.1加強施工隊伍建設，完善分級管理體制

在水利工程混凝土施工過程中，首先應當加強施工隊伍建設，選擇具有良好的專業基礎知識和工作經驗的人才，最終保障工程建設。同時，應當建立水利工程法人責任制度，通過明確各級、各部門之間的責任劃分，從而使得各方權責分明，獎懲制度合乎規則。另外，施工開始之前，應當完善施工規劃，通過設計統一的圖紙，從整體把握施工建設，加強整體工程的可操作性和人為控制性。建設期間，通過監理單位工作加強監管以保障水利工程混凝土施工質量。最后，隨著中國經濟的發展，市場經濟條件下，做為管理者可以根據工程的實際情況，提前做好科學合理的規劃與布局，通過有效的成本預算，嚴格控制和防范工程費用的使用，最終獲得工程的最大利益。

2.2制定合理的施工計劃，科學建設水利工程

當前情況下，小型水利工程混凝土施工是一個季節性強、建設工期短的系統性工程，所以，在建設實施之前，除了應當加強施工隊伍建設、完善管理以外，還應當制定科學合理的計劃，通過提前制定完整的計劃，以保證工程的按時完工，遏制因盲目追求工期而導致工程質量差問題的出現。同時，制定完整的施工建設計劃，防止工程建設錯過最佳的施工季節。

2.3提升小型水利工程混凝土的管理

對于小型水利工程混凝土施工來說，在施工開始以前，應當加強對混凝土的保護，從而提高整體工程的質量。在混凝土的制作過程中，應當選擇良好的制作原料，同時按照科學、合理的配比原則，加強混凝土的可塑性、高強度和耐用性，由此提高整體水利工程的壽命。在混凝土澆筑過程中，保障模板支設和混凝土振搗兩個步驟的準確無誤的實施，通過保障模板縫隙嚴密銜接、去除表面污垢，保證模板支設的順利進行；利用振搗棒振搗混凝土時，通過控制時間，慢搗快拔，以最終確定混凝土的質量，保障混凝土澆筑的順利實施。最后，混凝土養護過程中，應當制定正確的養護策略，整體規劃、建設養護方案，通過提高混凝土養護水平，保障水利工程混凝土工程質量。例如，在溫度升高的夏季，通過對混凝土及時灑水、保持表面濕度，以防止混凝土裂縫情況的發生。

3總結

在小型水利工程施工過程中，其質量問題受到很多因素的影響，混凝土作為施工過程中的基礎項目之一，嚴重影響了整體建設的周密及安全性。因此，從社會利益、使用壽命等方面考慮，應當從整體上加強小型水利工程混凝土施工的技術及安全性，通過加強混凝土養護、及時發現可能出現的問題、改進工程施工辦法，提高小型水利工程混凝土施工質量，避免大型事故的出現，從整體上提高水利工程質量和社會效益。

參考文獻

[1]鄒武.對小型水利工程混凝土施工質量的探討[J].中華民居，2012，（1）：925-926

[2]唐幟.淺談小型水利工程混凝土施工質量控制[J].廣西電業，2009，（3）：92-94

第4篇：水利工程專業基礎知識范文

【關鍵詞】卓越計劃 專業學位研究生 全日制 水利工程 培養模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0218-02

“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010- 2020 年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。

中國海洋大學是一所以海洋和水產學科為特色，包括理學、工學、農學、醫（藥）學、經濟學、管理學、文學、法學、教育學、歷史學等學科門類較為齊全的重點綜合性教育部直屬高校，是國家“985工程”和“211工程”重點建設的高校之一。2009年開始招收全日制水利工程專業學位研究生，2011年，港口、航道與海岸工程專業納入國家“卓越工程師教育培養計劃”，成為首批進入水利工程“卓越計劃”的高校之一。自2012年起，本科生中的一部分學生擇優進入“本-碩一體化”培養體系，完成 “本碩連讀”學習。

依照國家“卓越工程師培養計劃及工作方案”要求和“面向工程、寬基礎、強能力、重應用”的培養方針，水利類本科生和研究生培養需借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，充分吸收國內外及校內教育教學改革的最新成果，形成符合工程技術人才成長規律，并能與社會、經濟發展相適應的現代工程教育體系[1，2]。依據學校定位、專業發展與人才培養目標，確立“面向工程、校企合作、創新實踐、海洋特色發展”的改革思路與理念，密切校企聯系，消除學校與企業間的鴻溝，探尋大學工程教育的有效途徑，將具有明顯示范作用。

1.培養目標

全日制水利工程專業學位研究生需具有堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，能夠較全面地了解本學科的前沿、發展趨勢及所選研究方向的研究進展和重要研究成果；具有創新意識，能運用先進技術、先進方法解決水利工程領域中的技術難題，以及參與該領域的技術革新、科技開發和管理工作的應用型、復合式高層次工程技術和管理人才，并達到工程師技術水平。

2.組織機構

中國海洋大學全日制水利工程專業學位研究生“卓越計劃”組織機構如圖1所示。

圖1 組織機構圖

其中，領導小組由學校主管領導和主要職能部門負責人組成，負責卓越工程師培養計劃重大事項的決策，以及校企高層之間的溝通和協調。領導小組下設工作組和校企合作指導委員會。其評審團隊則由資深教師、企業專家、社會專家及學生代表組成，督導培養方案的制定、執行、評估和信息反饋；執行團隊則主要是由校內專業教師和企業指導工程師組成，完成各項教學任務；學生群體是卓越工程師培養計劃的直接對象，系由在校水利工程專業學位研究生組成。

3.實施計劃

3.1 學生來源

全日制水利工程專業學位研究生主要來源于“港口、航道與海岸工程”卓越計劃培養的本科畢業生，以及部分參加國家研究生入學考試，且滿足招生條件并在名額范圍內的應屆或往屆相關專業的本科畢業生，其中工程實踐能力需達到或接近參加“卓越計劃”的本科生水平。學生注冊后即進入研究生階段的“卓越計劃”培養體系。

3.2 培養模式

進入水利工程專業學位“卓越工程師計劃“的全日制研究生，采用“1+1”學習模式，年限為2年。其中校內學習1年，校內外工程實踐1年。

學校旨在將產學研相結合的思想融入工程教育整體培養過程，通過邊教學、邊實踐、邊研究、邊應用，使工程教育和培養過程更貼近社會、貼近生產。

課程設置方面立足于中國海洋大學海洋特色，吸收國際上優秀工程技術人才培養的既有成果，開展教學方法改革，重點加強創新意識和創新能力的培養。

4.培養方案

4.1 培養要求

依據專業的培養目標、指導思想，全日制水利工程專業學位研究生培養的具體要求主要包括以下幾個方面：

具有較強的人文素養、環境意識、社會責任感和工程職業道德；具備深厚的科學和工程基礎知識以及綜合運用能力；對在企業與社會環境下的工程綜合實踐具有一定的現實體驗；具備終身學習的能力；具有良好的團隊精神、溝通與領導能力。

總體要求是：掌握水利工程領域以及相關工程領域（海洋工程和土木工程等）基本知識與技能，能在水利、海洋、能源、交通等部門從事水利工程、港口與航道工程、海岸與近海工程的規劃、勘察、設計、施工、管理等方面工作的、有發展潛力及較強實踐能力的應用型工程師水平。

4.2 課程設置

課程學習實行學分制，總學分不得少于32個學分。其中公共課8學分，專業基礎課6學分，專業技能課不少于6學分，實踐環節12學分。課程名稱與設置如表1所列。

4.3工程實踐

全日制水利工程專業學位研究生實踐環節如表2所示。它包括科研訓練、工程設計、工程施工和工程管理4種類型。3個月的工程實踐為1個獨立單元，記3學分。研究生可以依據畢業去向或愛好選擇同樣的實踐環節累加，也可選擇不同類型的獨立單元累加。校內外工程實踐累計12個月為最低控制標準。學生可以有效利用寒、暑假開展各項工程實踐活動，也可利用課余時間參加校內各項工程實踐活動或科學研究計劃。工程實踐綜合考核通過后，方能取得相應學分。

表1 工程碩士課程設置

表2 工程實踐培養方案

4.4 國際化視野

水利工程專業學位研究生將順應經濟全球化發展趨勢需求，利用本專業優秀教育資源培養具有一定國際視野和交流能力、能勝任水利工程領域以及相關工程領域的各項工作。

在培養過程中，學位點積極汲取國外優秀的辦學經驗，引入國際先進的運行機制和辦學模式。聘請知名專家學者共同參與課程建設與教學實踐活動。通過吸納先進的國際化教學內容，聘請國外和校外專家講授Computer Fluid Dynamics（CFD）等專業及工程技術課程、舉辦10次左右的有關本專業科研、設計、施工等相關內容的學術講座。通過“暑期課程”、“實習拓展計劃”、“學術會議”等特色項目和活動，使學生在學習期間擁有國際視野。

4.5 師資聘請

師資隊伍建設是卓越工程師培養的關鍵，本專業經過多年建設已經形成一支高學歷、高職稱和高素質的師資隊伍。為適應“卓越工程師教育培養計劃”的需要，將采取措施積極培養青年教師，提高他們的知識水平和工程動手能力，豐富其教學經驗，增強職業責任感。主要做法包括：

（1）注重現有人才培養，通過出國進修、企業鍛煉方法對現有師資進行培養，提高技術水平和國際視野能力。

（2）加強引進人才的力度，根據需要，引進高水平學科帶頭人、有豐富經驗的企業技術專家和管理專家、高水平青年科技教師充實教學團隊。

（3）改善優化教師的組織結構。通過人才引進和培養，保證教學團隊有較好的專業結構、年齡結構、職稱結構和學緣關系，通過青年教師的企業輪崗、具有豐富經驗的技術管理人員走進課堂，提高責任教師的工程實踐能力和教學水平。

4.6考核方式

全日制水利工程專業學位研究生采用綜合多樣化的考評方式，針對不同的教育層面與實踐環節，依據各自的特點，采取不同的考核方式，如考試、考核、技術報告、技術論文、實踐報告等。

結束語

進入“卓越計劃”的全日制水利工程專業學位研究生的培養，需嚴格按照專業特征、目標或專業培養標準所規定的知識、能力和素質要求落實到具體的教學和實踐環節中去。由課程、工程項目以及各類校內及企業實踐活動所構成的教學環節將專業特征目標所列出的知識、能力和素質要求以相互聯系、相互支持的方式進行統籌與整合，以實現一體化的專業培養目標。

參考文獻：

第5篇：水利工程專業基礎知識范文

關鍵詞：高職院校；個體差異；分層教學

1課程教學和考核現狀

《水利工程識圖》是高職水利類專業一門綜合性較強的專業課，其包含了《水工建筑物》、《水利工程施工技術》等專業課的內容，也包含了《水利工程制圖與CAD》專業基礎課程的內容，是對一系列前導課程的綜合和應用，又不乏自身的特點。該課程的學習要求學生具有扎實的專業基礎知識，熟練掌握CAD繪圖軟件的基本操作，才能達到正確識圖工程圖紙、規范繪制工程圖樣的教學目標。由于對專業基礎知識及CAD繪圖能力要求高，相當一部分學生很難達到教學目標的要求。此外，隨著近年生源質量逐年下降，學生的個體差異性加大。雖然在學生入學行政班級分配時，按照學生的招考方式分為單招班（參加各院校的自主招生考試）和普招班（參加高考），在人才培養方案上也有所調整，但是課堂教學的改觀不大，反倒出現了對單招學生要求低、考核松，普招學生要求高、考核嚴的現象，導致普招學生在專業評比中落后于單招學生，致使學生對課程的考核產生疑問。按照一刀切的人才培養模式，無視學生的個體差異或不能正確利用差異，學生厭學、畏學情緒加重，課堂教學效果亟需改善。

2分層教學實施策略

分層教學，是基于學生學業差異和個體發展目標差異的一種“以學生的發展為本”的教學。分層教學是在同一個教室進行，同一時間進行多種教學內容和目標，為避免課堂教學秩序的混亂，借助線上網絡教學平臺作為教學資源（除教材外）的主要載體，打破傳統學生只能在固定時間、固定地點接受固定教學模式的授課內容，讓學生利用自己的學習工具能夠隨時隨地進行學習。網絡教學平臺固然為分層教學提供了很好的教學平臺，但是需要任課教師或團隊提前準備相關的教學PPT、文本、圖片、動畫以及視頻（或微視頻）、題庫、測驗等資源，并上傳到網絡教學平臺。

2．1分層標準設計

考慮課程的特點和學生的認知差異、情感體驗，課程的分層采用“組內分層法”［2］，即將班內學生分成幾組，組內成員之間有程度上的差異，但各層次的成員都能在其他組中找到相對應的競爭對手，以便采取競爭的方法促進發展。把相同水平的學生分配在不同的組內。學生之間只有組的差別而沒有類的差別。即分組是外在的，顯性的，分層是內在的，以內在的尺度衡量。分組時，根據課程教學目標及課程特點，分別對專業理論內容和CAD繪圖操作兩部分內容進行考核，根據考核結果對全班學生進行分組。每組5－6人，根據綜合考評，可隱形將全班學生分為三層：A層、B層、C層。A層學生專業基礎扎實，學習、理解能力強，熟練操作CAD繪圖軟件，繪圖規范；B層學生專業基礎知識一般，有一定的學習能力和上進心，熟練操作CAD繪圖軟件，繪圖規范；C層學生專業基礎知識較差，接受能力、學習自覺性不強，學習上有困難，CAD繪圖基礎為空白。除了分層外，每2周對各小組的成績（包括：課前預習、作業、繪圖成績）進行匯總公布，讓小組之間也形成競爭，增強小組內部的團隊合作意識，督促基礎薄弱的學生彌補專業知識，同時還要不斷接收、理解新的內容。

2．2過程教學目標設計

為了避免走入分層教學的誤區，在教學目標設計過程中堅持過程目標不同，教學總目標一致的原則，承認差異，利用差異，即根據學生自身的認知能力、學習特點及習慣，通過不同的學習過程，讓各層的學生達到統一學習目標。從而讓學生建立健康的分層心態，又不降低對學生的要求。對于A層基礎扎實、實踐技能強的學生，其接受理解知識能力強，對圖紙識讀、繪圖的理解快，在學習過程中應注重其圖紙識讀及繪圖的規范性，并引導其將圖紙內容與建筑物構造及設計、施工技術、建筑材料、水力計算等其他專業課程內容聯系起來，形成一個專業知識體系，而非割裂孤立知識點，同時強化、拓展其CAD繪圖技能；B層學生專業基礎知識稍薄弱，但其CAD繪圖操作能力強，充分利用其優點，通過CAD繪圖過程，引導其掌握建筑物的組成及構造、視圖剖切，逐步引導其思考圖樣與專業課程之間的聯系，讓其成為專業知識較全面的人，而非機械的繪圖員；C層學生基礎差，學習自覺性不強，專業知識積累太少，其除了要復習已學的相關專業知識外，還要學習新的課程內容，達到教學基本要求。在教學過程中嚴格要求該層學生課前預習、課后復習及自測，并及時檢查，給與指導，培養良好的學習習慣。

2．3課堂分層教學設計

課堂分層教學設計是分層教學中極為重要的一個環節。如何在同一教室，利用課堂講授和網絡教學平臺來達到有效的分層教學的目的，是課堂教學設計著重要解決的問題。結合客觀條件，根據各層學生的特點，充分利用網絡教學資源，綜合運用教師講解和學生自學、互學、討論等多種手段，讓各層學生在課堂均有收獲。教師在課堂講授完重點和難點，幫助學生明確要點，理清思路后，讓學生統一進入網絡學習平臺已設計好的課堂測驗，檢驗當堂學習效果，發現學生未掌握的內容，及時補救。鼓勵A層學生在掌握當堂內容的基礎上，能夠解決問題，注重知識系統性，進行橫向拓展，利用網絡教學資源不斷自學；B層學生要求能扎實掌握課堂內容，課下要不斷復習；C層學生則需要在課堂講授的基礎上，還需精講精練，該過程主要在課下利用網絡教學平臺進行互動完成，并利用課堂檢查學習效果。例如，在講混凝土面板堆石壩橫斷圖識讀時，課前提問時讓C層學生講述面板堆石壩的組成及其各組成的位置；課堂內容講授完后，讓B層學生辨別圖樣中壩體的各部分，并說明圖中比例、標注樁號的含義以及辨別壩體上、下游；讓A層學生根據課堂講授的讀圖方法，識讀圖樣，并及時指正。同時，以小組為單位，討論面板堆石壩與黏土心墻壩在結構布置上的不同及各自圖樣的特征。課后，讓學生根據自己的學習情況，分別進入不同的學習模塊，如拔高模塊、復習鞏固模塊及精講精練模塊。

2．4考核方式設計

考核是依據課程教學目標及課程教學設計對學生學習效果或成果評價的方式，對學生學習積極性的提高有重要意義。在實施班內分組分層教學后，對學生的課程考核評價也應實行多元化的分層次評價。對于《水利工程識圖》課程而言，其考核可由三大塊組成：基礎知識、讀圖、繪圖。基礎知識部分為筆試考核，可利用網絡教學平臺已建好的試卷庫，讓學生隨機抽取作答，在卷面設計時，應考慮到學生的個體差異，依據基本教學目標（C層）要求，設置占約50％卷面成績的基礎題，對各層學生來說試題內容都一樣，剩余50％的卷面成績按A、B、C層目標要求設置難度不同的試題，學生可根據自己掌握的知識水平進行選做。讀圖以小組為單位進行，每個小組將自己拿到的同一類型建筑物的平面圖、橫斷面圖、縱斷面圖及細部構造圖等進行識讀，具體任務小組自行分配（組內學生可根據自己的理解情況選擇不同的圖樣識讀），教師根據每位學生對圖紙內容表達的專業性、規范性進行打分。對學生繪圖水平的考核以平時課內繪圖實訓的綜合考核為主。通過分層、分塊的考核，能全面反映課程教學目標的要求，又直觀的體現學生知識理解、技能提高情況，使各層學生均能從學習中獲得“成就感”。

第6篇：水利工程專業基礎知識范文

關鍵詞：課程體系 教學改革 水文與水資源工程 創新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0133-03

Curriculum System Construction of Hydrology and Water Resources Engineering

Zhang Yongbo Zhang Zhixiang Yang Junyao Zhao Zhihuai Zhao Xuehua

（College of Water Resources Science and Engineering，Taiyuan University of Technology，Taiyuan Shanxi，030024，China）

Abstract：In order to meet the social requirements of engineering innovative talents，it is necessary to construct the hydrology and water resources engineering professional curriculum system of Taiyuan University of Technology，and it has great significance in cultivating students innovation capability.Based on the analysis of existing problems in hydrology and water resources engineering curriculum system in the College of Water Resources Science and Engineering of Taiyuan University of Technology，hydrology and water resources engineering professional curriculum system construction under the conditions of new situation is proposed，including new curriculum，setting up a reasonable curriculum order，curriculum content reform，selection of reasonable teaching materials，increasing the experimental teaching and scientific research transformation teaching，to lay the foundation for the further improvement of quality of undergraduate teaching and the cultivation of innovative talents of hydrology and water resources engineering.

Key Words：Curriculum system；Teaching reform；Hydrology and water resources engineering；Innovation capability

水文與水資源工程是太原理工大學水利科學與工程學院的主要專業之一，其前身是原“水文地質與工程地質”專業，1975年第一屆招生，1997年國家專業調整時取消，2004年水文與水資源工程專業獲山西省教育廳批準，2005年恢復招生。作為目前山西省高校中惟一一個水資源類本科專業，堅持立足山西、面向全國的發展方向，針對山西山丘區多、干旱缺水、污染嚴重、礦山開采誘發地質災害及水循環系統嚴重破壞等自然地理和經濟發展特點，制訂培養計劃，開設的課程涉及地表水和地下水兩個方面，并且有機地將地表水和地下水結合起來培養專門人才。近年來，我校水文與水資源工程專業取得了較大成績，畢業生的就業形勢良好，但面對新形勢條件下我國經濟社會發展對創新人才的要求，還存在一定的差距和不足，特別是教學環節中的課程體系存在一些問題，已直接影響到課堂教學效果和學生創新能力的提高。為了適應水文與水資源工程專業目錄調整的需要以及滿足工程領域發展迅速、知識更新快、工程創新人才需求緊迫的要求，有必要對我校水文與水資源工程專業課程體系進行構建，對提高教學效果及培養學生創新能力等具有重要的理論和現實意義。盡管已有學者針對水文與水資源工程專業進行了諸如課程體系、實踐等教學改革[1-8]，但是從總體上看，目前全國關于水文與水資源工程專業教學改革的理論研究成果仍然較少，而山西省在這方面的研究還屬于空白。從水利工程高等教育發展角度來說，必須進一步加強我校水文與水資源工程專業課程體系構建，才能為我省水利工程高等教育提供參考和理論支持。

1 課程體系存在的問題

我校水文與水資源工程專業本科生的培養，主要是通過課堂理論教學以及實驗、實習等環節來完成的，培養具有水文與水資 源、水與地質環境等方面的專業及專業基礎理論，能從事水文與水資源、水與地質環境保護和防治方面的勘察、設計、規劃、管理、技術開發、科學研究等的高級工程技術和管理人才。通過近年來對我校水文與水資源工程專業畢業生、本科生及授課教師的調查和訪問，水文與水資源工程專業課程體系存在如下問題。

1.1 課程設置不合理

我校水文與水資源工程專業的課程有綜合基礎課、公共選修課、學科基礎課和專業課，在學科基礎課和專業課中開設有必修課和選修課，一般先開綜合基礎課、公共選修課，后開學科基礎課和專業課。從總體上講，這種課程設置仍存在一些不合理現象：（1）同期開課或課程順序顛倒，造成一些學科基礎課與專業課次序不清，不能很好地體現課程之間的相互遞進關系；（2）有的課程無法體現本專業的特點，使學生感到學的有些雜亂。如《土力學》和《地基基礎與基礎工程》，前者屬于學科基礎課，后者屬于專業課，兩課程之間本應該有很好的遞進關系，卻都安排在第五學期。再如《水利工程經濟學》和《水利工程概論》，前者屬于學科基礎課，而后者屬于專業課，卻把課程順序顛倒了，將前者安排在第六學期，后者安排在第五學期。另外，對于所開設的《環境影響評價理論與方法》，屬于環境工程的專業課，對于水文與水資源工程專業的學生來說，由于沒有前期《環境學》等基礎課做鋪墊，學生總體上感到該課程偏離本專業，對課程內容不能很好地理解。

1.2 課程之間的銜接性差

課程之間的銜接性好壞直接影響著學生對專業知識的掌握和鞏固。我校水文與水資源工程專業課程之間的銜接性總體上比較符合教學規定，但也有個別課程之間的銜接性差，以至于學生們感到課程安排有點零亂。如同樣為專業課的《水資源工程勘察》《水資源開發利用》《礦床水文地質學》，分別由三位主講教師進行授課，但由于課程之間的銜接性考慮不夠，將《礦床水文地質學》被安排在第六學期開課，而《水資源開發利用》《水資源工程勘察》被安排在第七學期開課，這就造成學生在學習《礦床水文地質學》之前還沒有掌握《水資源工程勘察》的專業知識，在學習《水資源開發利用》之前還沒有掌握《水資源工程勘察》的專業知識。由于前期《水資源工程勘察》專業知識的缺乏，學生普遍反映在學習過程中對《礦床水文地質學》《水資源開發利用》的部分內容不好理解。這種課程之間的銜接性差的狀況，已阻礙了學生對地下水專業知識的鞏固，導致課堂學習效果相對較差。

1.3 課程內容交叉重復

課程內容安排是否合理對課堂教學效果的影響也很大。我校水文與水資源工程專業課程內容存在的問題是部分課程內容交叉重復，加上授課教師之間沒有做好溝通，對課程內容交叉重復的部分沒有進行適當的協調和刪減，造成部分課程內容已由某一位老師前期在課堂上進行了講解，另一位老師后期又在課堂上進行重復講解。如《水文分析與水利計算》《水資源工程勘察》這兩門課，課程內容交叉重復的是地表水勘察這一部分，包括水文測驗、水文調查和水文實驗等。再如《水文與工程物探》《水資源工程勘察》這兩門課，課程內容交叉重復的是水文地質物探這一部分。課程內容交叉重復不僅浪費學生的寶貴時間，而且降低了學生對課程學習的主動性和積極性。

1.4 教學內容重理論輕實踐

理論與實踐密不可分，二者緊密結合才能促進教學效果的鞏固和提高。多年來，由于我校水文與水資源工程專業實驗教學條件的限制，部分學科基礎課和專業課無法開展正常的實驗，不能滿足實踐教學活動的要求，致使一些課程的教學內容重理論輕實踐，無法取得良好的教學效果。如《水文地質學基礎》，學生對基本概念與原理容易理解，但深入掌握并靈活運用就困難，這是因為學生無法在實驗室進行達西滲流實驗、潛水模擬演示實驗、承壓水模擬演示實驗、地下水流動系統模擬演示等實驗，對地下水缺乏感性認識。再如《地下水動力學》，由于學生沒有在實驗室進行過裘布依潛水穩定流井流實驗、壩基滲流水電比擬實驗、非飽和帶水運動實驗等實驗，影響學生對課程知識的鞏固及實踐技能水平的提高。還有《水文分析與水利計算》，學生雖然學了許多水文方面的理論知識，但卻沒有機會進行水文測驗和水文實驗。教學內容重理論輕實踐造成學生的科學實驗基本能力無法得到有效訓練，降低了學生畢業后在社會上的競爭力或進一步深造的實驗實踐能力。

2 課程體系的構建

根據我校水文與水資源工程專業課程體系存在的問題，我們認為，必須嚴格從人才培養目標出發，按照專業發展需求，以促進校企合作、產學研共同培養學生工程創新能力及就業等為前提，科學優化和重組課程體系，篩選符合當前教育現狀及經濟社會發展所需的課程，為學生專業水平的提高及創新能力的培養打下堅實的基礎。因此，結合水文與水資源工程專業即包含地表水又兼顧地下水的特點，提出新形勢條件下我校水文與水資源工程專業課程體系構建。

2.1 新增課程

在確保我校水文與水資源工程專業本科培養計劃中所設課程總門數不變的情況下，根據本學科發展的需要，考慮到《水文分析與水利計算》《水資源工程勘察》兩門課程在地表水勘察內容上的交叉重復，可刪除《水資源工程勘察》，新增《水文地質勘察》，既避免課程內容的重復，又使學生能較好地掌握水資源工程勘察的方法及最新的技術。考慮到目前地下水環境影響評價在我國建設項目環境影響評價占有越來越重要的地位及環境保護部《環境影響評價導則――地下水環境》（HJ610-2011年）的出版，結合我校水文與水資源工程專業特點、地下水環評人才短缺以及環評單位對地下水環評人員的迫切需求，可刪除《環境影響評價理論與方法》，新增《地下水環境監測與評價》，并把《環境影響評價理論與方法》作為教學參考書，使學生掌握地下水環境影響評價的理論方法，為其就業創造良好條件。考慮到《水文地質勘察》與《水文與工程物探》內容的重復以及同位素技術在地下水研究中的廣闊應用前景，可刪除《水文與工程物探》，新增《環境同位素水文地質》，使學生多掌握一項水文地質新技術，增強其未來應用同位素技術從事水文地質勘察的能力。

2.2 設置合理課程次序

為了體現課程內容之間的相互遞進關系，必須對不合理的課程次序進行相應調整，理順課程開設的前后順序，使學生在學習過程中達到循序漸進，真正所學課程專業知識的積累。為此，把《土力學》安排在第五學期，《地基基礎與基礎工程》安排在第六學期，確保學生在充分掌握《土力學》的基礎理論知識后，對《地基基礎與基礎工程》相關專業知識的學習有更深入的理解和鞏固。把《水利工程經濟學》安排在第五學期，《水利工程概論》安排在第六學期，確保學生在充分了解水利工程經濟的基礎上，對各項水利工程專業知識的學習有更深層次的掌握。把《水文地質勘察》安排在第六學期，《水資源開發利用》《礦床水文地質學》安排在第七學期，確保學生在前期掌握了《水文地質勘察》的技術方法和手段后，能更好地運用所學知識理解和掌握《水資源開發利用》的理論與方法以及《礦床水文地質學》的調查評價方法。

2.3 課程內容改革

在科學技術日益發展的今天，水文與水資源工程專業知識更新較快，但課程教材更新卻相對較慢，其中的一些知識已經無法滿足經濟社會發展的需求。因此，在課程專業知識的教學過程中，教師必須與時俱進，對課程內容進行合理改革，刪除一些課程中內容陳舊、理論與實際脫節的內容，對課程內容要突出其科學性和先進性，深入淺出，能夠反映新理論、新技術、新方法及前沿性的新視點，把原來分散的課程內容聯成一個有機的整體。如在《水文地質學基礎》課程內容改革中，可增加區域尺度非均質性、斷裂帶滲透性、海洋―陸地界面處的地下水等內容，與學生分析和探討這些因素對地下水資源的分布、循環、水質和可持續性利用的影響。在《水環境化學》課程內容改革中，可增加水文、化學、生物過程的耦合及水文和地球化學過程的計算機模擬等內容，使學生了解目前水文地球化學研究的熱點和方向。在《水污染控制與修復理論》課程內容改革中，可增加有機污染物的野外最有效的降解路徑及強放射性廢料的地質處置等內容，增強學生在水污染控制與修復中的自我創新能力。

2.4 選用合理教材

合理的教材對促進學生專業知識的學習起著非常重要的作用。為此，嚴格要求本專業教師對所授課程選用合理教材，必須是國家規劃教材和專業規范核心課程教材，且教材名稱與所開設課程的名稱一致或接近，對于未納入國家教材計劃的非正規教材或正規出版的書籍，嚴禁用做教材給學生使用，可作為課程參考書使用。通過選用合理教材，不僅避免課程知識交叉重復，而且能反映新理論、新技術、新方法，可使學生比較系統的接受學科基礎知識及專業知識的學習。同時結合山西省礦山開采對水循環系統造成嚴重破壞的實際，加強我校水文與水資源工程專業教材建設，通過申請水文與水資源工程專業委員會下達的教材指標，組織主要骨干教師編寫出理論聯系實際、基礎知識與技術知識兼容的《礦床水文地質學》《水文水利計算》等專業教材，為學生課堂的學習提供更符合實際的教材，達到進一步提高學生創新能力的目的。

2.5 增加實驗教學

實驗課在教學環節中非常重要，實踐性很強。通過實驗教學，可進一步鞏固學生所學的學科基礎知識和專業知識，培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。為此，我校水文與水資源工程專業在中央財政支持地方高校發展專項資金及山西省財政專項資金的支持下，對整體水平落后的實驗室進行了改造，共建設有6個實驗室，包括氣候氣象實驗室、飽和與非飽和帶水實驗室、水文工程勘察實驗室、水文實驗室、水環境污染與修復實驗室、礦山水文地質實驗室，并制定詳細的實驗計劃，使實驗室能開設出符合教學大綱規定的實驗，如人工模擬降雨實驗、土壤入滲性能測量實驗、淺層水流流速測量實驗、達西滲流實驗、潛水模擬實驗、承壓水模擬實驗、裘布依潛水穩定流井流實驗、壩基滲流水電比擬實驗、地表水溶質遷移轉化實驗、水質分析實驗等。同時為了確保實驗的順利開展，加強實驗教學隊伍建設，提高實驗教師的業務素質，為提高實驗教學質量打下堅實的基礎。

2.6 科研轉化教學

太原理工大學作為教學研究型大學，對教學和科研非常重視。從辯證的角度來看，教學和科研是相輔相成的，缺一不可。我校水文與水資源工程專業授課教師都從事有關科研項目的研究，如國家自然科學基金、山西省自然科學基金、校基金、行業基金及其他橫向科研項目等，在國內外核心期刊上或國際會議論文集上發表了諸如水文地質、工程地質、環境地質、徑流趨勢預測、水資源、水環境、水污染、土壤、水土保持等不同方向的專業學術論文，并有多篇論文被EI、SCI收錄及他人參考引用。針對水文與水資源教師在科研上的優勢，提倡各位授課教師以科研促進教學，鼓勵教師積極將科研成果轉化到教學中。通過科研轉化教學，不僅使學生了解各位教師的主要研究方向，從教師的科研成果中學到最新的理論知識，而且能激發學生的科研興趣，促進學生學習效果的提高及創新能力的培養。

3 結語

課程體系對學生專業知識的學習和創新能力的培養至關重要，必須給予高度重視。太原理工大學水利科學與工程學院水文與水資源工程專業課程體系存在的問題主要是課程設置不合理、課程之間的銜接性差、課程內容交叉重復、教學內容重理論輕實踐。水文與水資源工程專業課程體系構建主要包括新增課程、設置合理課程次序、課程內容改革、選用合理教材、增加實驗教學及科研轉化教學。通過課程體系構建，為進一步提高本科教學質量及水文與水資源工程專業創新人才的培養奠定基礎。

參考文獻

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第7篇：水利工程專業基礎知識范文

【關鍵詞】水利工程；工程造價；造價編制

隨著社會經濟的高速發展，對水資源的需求日益增加，以及水資源形勢的日趨嚴峻，都促使政府逐步加大對水利工程的投資力度。在設計階段如何合理利用水利投資，做到在投資允許的范圍內盡可能的提高工程效益，需要水利工程設計人員（以下簡稱設計人員）與工程造價專業人員（以下簡稱造價人員）的通力配合,從而對水利工程設計公司(以下簡稱設計公司)造價人員的從業水平有了更高的要求。

1對造價人員的業務能力要求

1.1熟練掌握造價編制流程

水利工程造價編制的主要依據是水總〔2014〕429號文的《水利工程設計概（估）算編制規定》（以下簡稱水總〔2014〕429號文）和水利部辦水總〔2016〕132號文的《水利工程營業稅改征增值稅計價依據調整辦法》（以下簡稱辦水總〔2016〕132號文）。熟悉并熟練使用水總〔2014〕429號文和辦水總〔2016〕132號文，是水利工程造價專業人員的必修課。應結合工作實際對上述文件進行深入思考，吃透文件，提高造價編制能力。

1.2熟練掌握工程定額和涉及到的施工工藝

工程定額是造價人員使用最頻繁的專業資料，熟練掌握定額是造價人員的必備技能。定額是完成一個施工工藝所需的人工、材料、機械等消耗量的社會平均標準，定額的組成與施工工藝息息相關。要做到理解定額，必須清楚定額對應的施工工藝，以及同一個施工過程的不同施工工藝的區別。

1.3熟悉并理解圖紙

作為造價人員，熟悉并理解圖紙是最基本的要求，應清楚工程量與結構部位的對應關系，以及結構部位的名稱和在整體結構中的作用；還應做到能結合施工組織設計，清楚每個結構部位采取的施工工藝。簡單來說，就是能將工程量、施工工藝與圖紙三者對應起來。

1.4熟練掌握施工組織設計

施工組織是造價人員不可或缺的基礎知識，合理的施工組織設計能減少運距，提高施工效率，降低工程造價。施工組織設計是開展造價工作的基礎，在以下幾方面影響工程造價：施工工藝決定了工程定額的選取，工程現場布置影響施工材料的運距、運輸方式，工程現場供水供電的方式決定了施工用水、施工用電的價格，施工組織設計還決定了臨時工程的工程量。為了方便造價專業與設計的銜接，很多設計公司的造價人員同時負責施工組織設計專業。作為造價人員，即使不做施工組織設計，也應對施工組織專業有基本的掌握。

1.5熟練計算工程量

工程量是預算的基礎，它的準確與否直接影響工程造價的準確性。在多數設計公司里，工程量一般是由造價人員根據設計人員提供的圖紙來計算的，但也有設計公司是由設計人員將計算好的工程量提供給造價人員。相對來說，通過工程量的計算,造價人員對工程圖紙的理解會更加深入，由造價人員計算工程量，工序、工程量與定額的銜接性更好。另外,如果是設計人員計算工程量，造價人員應對使用的工程量進行復核，復核主要的工程量是否有漏算、重復及計算錯誤。

1.6廣泛了解其他專業知識

水利工程設計涉及到多種專業，包括地質、水文、結構、水機、金結、電氣、環境評價、水土保持、施工組織設計和造價專業。在造價編制過程中，需要多個專業提供工程量，包括結構、水機、金結、電氣等專業的工程量。另外，在與造價專業息息相關的施工組織設計中，還涉及到地質、水文等專業。這就要求造價人員應對水利工程設計過程涉及到的幾乎所有專業都有所涉獵，其中與造價有關的部分應能理解掌握，才能編制符合設計要求的造價文件。

2設計公司應提供的支持

2.1建立計價依據資料庫

和水利工程設計的其他專業不同，造價專業需要積累很多的計價依據，尤其是相關規定文件、材料與設備的價格。這些計價依據與經驗的收集與整理，需要一個漫長的過程，僅僅由某一個造價人員來做是不夠的，需要由設計公司造價專業的總工牽頭，建立一個計價依據資料庫，安排造價人員定期對項目中涉及到的材料與設備的種類、特點、價格進行總結，對有關規范、文件收集整理，并定期組織造價人員學習計價依據資料庫，提高造價人員的專業素質。

2.2關注造價相關規范與文件變化

水利工程造價編制辦法更新較為頻繁，其他與水利工程造價相關的規范與文件更新也較快，每當有規范和文件更新，主編單位或相關行業部門一般都會舉辦新規培訓班，設計公司應及時組織造價人員參加培訓班學習新規。另外，設計公司可以自己邀請專家,組織有關培訓，提高造價人員業務能力。

2.3觀摩工程實際，理論與實踐相結合

造價人員主要從事工程估算、概算、預算等工程前期以及設計階段造價編制工作，缺乏對造價全過程的了解，并且由于觀摩實際工程的機會較少，缺乏對施工工藝的了解，這種從業環境對于提高造價人員業務能力是不夠全面的。設計公司應經常為造價人員提供觀摩施工現場的機會，尤其是觀摩參與設計過程的工程項目的施工現場，學習工程外觀、工程現場布置、建筑與安裝工程的施工工藝，使造價人員對工程現場形成感性認識，做到理論與實際相聯系，工程圖紙與工程實際相對應。

2.4鼓勵有施工經驗的人員從事造價工作

設計公司應聘用有施工經驗的專業人員從事造價工作，這部分專業人員對工程實際、施工過程與施工組織有一定的感性認知，對定額和施工組織設計的理解更直觀，更容易提高造價工作水平。

3造價人員應為之努力的目標

3.1根據投資限值影響工程設計

一個完整的工程設計過程，造價報告的編制是最后一步。設計人員應根據設計功能確定施工工藝，采用必要的先進技術措施保證完成建筑功能。而優秀的造價人員應能夠根據投資要求，使工程內容與工程量在允許投資范圍之內。

第8篇：水利工程專業基礎知識范文

一般而言，完善的水利檔案管理制度必須包括以下幾個方面：

1.檔案室的管理需要和限制

對于檔案室應當做到，始終保持檔案室的整潔和衛生狀況，防止因為火災，潮濕，塵土，強光照射，高溫，蟲害和鼠患以及盜竊等形成的對檔案原件的損壞。檔案室內部應當嚴格禁止對于其他物件的存放，做到一室一用。同時，管理人員要注意出入時要將檔案室的電子設備全部關閉，同時注意關門落鎖。

2.檔案室的檔案保密準則

如果工作人員要進入檔案室，必須攜帶相關的證件和身份資格證明，通過審查后，到指定的鑰匙存放地點取出要查閱的檔案所在檔案室的鑰匙；如果是內部文件，必須出示上級批注以及該工作與檔案的密切關系證明。

3.檔案室的借閱準則

一般情況下，檔案室的資料查閱要在管理人員的監督下進行，只能閱讀有批準資格的檔案部分，不得外借。不準對任何檔案進行毀損和復制。如有需要將檔案外帶或復制，必須經過上級批準。

4.檔案的鑒定和銷毀

工作人員應當根據相關準則和規章制度，定期對檔案進行鑒定，如發現過期檔案應該按時進行登記造冊，向上級打銷毀報告，批準后進行銷毀。毀損過程仍然要注意確保保密，不使檔案外泄。這樣完善的檔案管理制度，能夠保證社會主義新農村的水務建設時時刻刻有據可查，且所查內容真實可信，工作內容不會泄漏。這對水務檔案的管理人員提出了比較高的要求：首先，管理人員應當意識到農村水務檔案管理對于村民生活的密切關系和重要作用，強化保密意識和服務意識。更新觀念，從而實現水務檔案管理的多層次管理和制度的嚴格遵守。其次，要對管理人員的綜合素質和專業技巧進行培訓，保證其能夠對檔案進行定期審查和養護。同時充分提高其對信息的駕馭能力和道德意識，從而防止監守自盜的情況發生。

二、水務檔案管理與其它技術部門的密切配合是建設社會主義新農村的保障

水務檔案管理是對社會主義新農村的水利建設的準備和改進工作的支持，其和工程管理部門，其他技術人員，甚至是上級部門的配合程度都會極大的影響水利工程的正常運行。因此，應當從以下角度加強水務管理部門和他人的配合工作：

1.水務檔案管理部門與工程管理部門的配合

水利工程屬于社會主義新農村建設工程的一種，因此水務檔案管理部門應當服從于工程管理部門。在工程計劃開始施行之后，確定本檔案管理部門的的管理范圍和歸檔標準。在工程的圖紙完善和審查時積極參與，從檔案管理的角度提出對專業資料格式和內容的具體意見，做好保障工作。工程預驗收的時候，檔案室的管理人員應當參與進去，通過信息審核系統，查看文件材料數據的真實性，工程項目的完善性，資料整理的規范性，從而確保各單位竣工檔案的編制合理合格，施工職責劃分明確。檢出過程中發現的問題，檔案管理人員應當立即向工程管理部門匯報，要求按照標準進行整改，以便整體工程的歸檔能夠達到預期要求。

2.水務檔案管理部門與技術部門的配合

在一個完善的水利工程中，檔案人員主要負責歸檔的制度制定和審核，而技術人員則是形成該檔案的中堅力量。水利工程的特殊性導致其檔案的形成過程中需要大量技術人員的參與，檔案內容包括了較多的專業名詞，對于不熟悉該項目的人來講往往難以理解，更難審核。因此，檔案管理人員要充分學習水利工程的基礎知識，在審核過程中通過對技術人員的詢問確保理解的正確性和審查的規范性不因專業難度而受到影響。對于技術人員來說，往往對于檔案的格式不甚了解，則應該配合檔案管理人員的要求，保證水利工程檔案的完整和準確。

3.水務檔案管理部門與建設單位的配合

檔案工作人員的任務之一就是擬定檔案的建立標準和管理規范。這一點必須與建設單位的要求相互配合，幫助其一起制定技術文件的編制要求，爭取做到不重不漏，相互依仗。保證檔案管理符合水務建設單位的后期要求。同時這也可以確保檔案的規范制定和后期審核符合建設單位的基本情況。

4.水務檔案管理部門與上級部門的配合

在稅務檔案管理過程中，往往需要進行多方面的協調，這離不開上級部門的支持。只有遇到問題及時向上級部門進行反應，在可控范圍內對問題進行解決，防止其最終影響整個工程的完工。同時，一些新出臺的規章制度和管理內容都需要上級部門及時反饋給水務檔案管理部門對其進行更新和完善。因此，主動爭取上級部門的支持對水務檔案管理部門極為重要。

三、水務檔案管理的創新意識是提高社會主義新農村水利工程建設效率的基礎

當今信息技術的進一步發展對于水務檔案管理的創新提出了新的要求。如何充分利用信息化技術，建立完善的檔案信息庫，是當今社會主義新農村建設的重要內容。主要包括以下三個方面：

1.加強信息的硬件基礎建設和軟件使用

必要的硬件基礎設施是現代化檔案建設過程中不可或缺的部分，如何保證資金利用的合理性，設備使用的正確性，軟件購買的高效性以及后期培訓的必要性，是水務檔案管理的新的內容。

2.加強水務檔案數據庫的建設

為了將水務信息進行更好的分析和共享，需要建立數據庫。首先要對檔案室中的檔案進行數字化，通過掃描技術等實現從紙質檔案到電子檔案的轉化。通過數據結構的建立和完善，保證信息的查詢和分享愈發便利。

3.培養新型檔案管理人才

現代化的檔案管理和創新意識需要高素質高能力的檔案管理人才。通過對其的業務知識培訓和基本信息技術的使用培訓，才能充分應對水務檔案管理過程中出現的信息化要求。

四、結論

第9篇：水利工程專業基礎知識范文

關鍵詞：水利工程施工管理

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1 水利工程施工中存在的問題

為了加強水利工程的施工管理，我們首先應該從目前我國水利工程施工管理中存在的問題出發，只有了解到問題出在哪兒，才能對癥下藥，徹底解決我國水利工程施工管理的問題，從目前的情況來看，我國水利工程施工管理存在以下一些問題：

1.1 施工管理的觀念不強

施工管理并不是隨意可以指任何工程的施工管理，而是特指在水利工程的興起過程中而出現的一個專有名詞，施工管理之概念所涉及的知識面很廣，不僅會涉及到建筑學相關的概念，還對經濟學和管理學等知識的要求也很高，所以，即使對于那些已經在施工管理行業的從業人員來說，也不一定有一個很全面的理解，更不用說那些尚未從事施工管理的人。這些人可能對施工管理的認識有一定的偏見，他們以為，施工管理和普通私人企業一樣，是為了剝奪普通工人的剩余價值，并不會對工程的施工管理有很大的作用。這是典型的對施工管理觀念理解不深或者理解偏誤的表現，首先從業人員對自己所從事的事業都理解不全面的話，這無疑是會影響到施工管理這個行業的工作質量和施工進度。

1.2 質量意識淡薄

水利工程的施工質量是整個工程的核心價值所在，也是業主的核心價值所在，從大的層面說，水利工程是一項社會價值很高的行業，因此，它還關系到整個社會效益和經濟的平穩發展。而影響施工質量的因素表現在多個方面，從從業工人來說，由于管理不善，他們的目標意識很薄弱，責任意識也不強烈，這就使得在水利工程施工過程中，施工人員的工作有很大的隨意性和主觀性，這些都會影響水利工程施工的質量和工期問題，不利于加強水利工程的施工管理，關于質量意識淡薄的問題，主要還是施工管理出現一定的漏洞，具體又可以分為以下幾個方面：

1.2.1 材料意識不強

首先從水利工程所需要的材料來源來看，就存在不少問題，在不少的工程中，施工材料的采購、質檢就缺乏嚴格的把關，從來源上，就使水利工程施工存在一定的質量隱患，材料采購之后，在養護問題上，也沒有一套完整的管理模式，管理過于隨意，這些都是材料意識淡薄的表現，材料也直接關系到工程質量，因此，加強材料意識是很必要的。

1.2.2 監理制度存在缺陷

即使有很好的材料管理制度，也不一定能保證水利工程施工能很好的進行，畢竟水利工程的施工還得靠人，靠整個從事這個行業的各個人員。這其中除了要在設計過程中做得精細外，在施工過程中還需要一定的監理制度，監理的過程就是要隨時能夠對整個施工進度及施工各個環節有一個整體的了解和把握，確保水利工程施工的精確，從而更好的完成一個水利工程項目的指標，但從目前的水利工程監理制度來看，要么是沒有明確的監理人，要么就是監理過程中，不是缺這個環節就是缺那個環節，這些都阻礙了整個工程的施工質量。

1.3 安全意識淡薄

水利工程的施工和其他工程一樣，都存在很多潛在的安全問題，比如常見的高空作業，汛期，塌方等等。這就要求水利工程的施工過程中，要有非常完善的安全保護措施以保證施工人員的安全。從有些水利工程施工的實際情況來看，安全措施令人擔憂。有的施工人員根本就沒有作為一個從業人員應有的資歷或者經驗，有的正規的施工人員也會存在一些安全問題，比如不戴安全帽等等，水利工程的施工管理不僅僅要保證工程的質量，還要確保從業人員的安全，這兩者是相輔相成、互相促進的，因此，做好安全措施，加強安全意識，同樣能保證水利工程的質量。

2加強水利工程施工管理的措施

2.1 強化施工管理觀念

水利工程的施工管理是一個涉及多學科的工程，管理的過程最主要的還是管理學和經濟相關的學科，而近些年，我國這兩大學科的建設和發展都比較快，培養了大量的專業人才，這些都為水利工程施工管理提供了強大的人才隊伍和科學基礎。但是在講理論轉化為實踐的過程中卻存在很大的問題，比如，大多數的施工人員都具備一定的管理學基礎知識，不過對施工管理的理解卻還不夠深刻，這就需要我們從管理觀念上下手，實實在在得讓施工人員能融會貫通施工管理理念，相關的措施有以下幾點：

2.1.1 組織從業人員學習培訓

水利工程的相關單位要定期組織相關人員進行學習培訓，這種培訓尤其要重視將水利工程的施工管理和普通的管理學科相結合起來，從整體上和細節上讓員工都有全面的把握，深化水利工程施工管理的理念。

2.1.2 定期資質考核

由于水利工程的施工管理會因為不同地區和不同時段而有所不同，這就要求從業人員尤其是建造師，要對其從業資格進行定期的考核，強化其學習和變化的能力，時時刻刻能為自己的施工管理理念注入新的血液。

2.2 控制施工質量

施工質量的提高需要施工人員具有足夠的質量意識，而為了加強他們的質量意識，有必要運用一定的強化機制和獎勵機制，不能因為無論做好做壞都拿一樣的報酬和業績，這樣就勢必會挫傷某些員工的施工的積極性，從而影響整體的施工質量；同時建立健全問責制度，對于施工質量有問題的地方，要找出第一責任人，責令重新施工以達到工程的標準，同時加強施工過程中的監督。

2.3 保證施工安全

水利工程的施工安全是工程順利完成的頭等大事，從資質審查方面，必須確保進入施工工地的任何員工都具有相關的資歷，不管是建筑師還是在一線的施工人員，同時要嚴格資格審查，防止資格證書作假事件的發生；人員有保證之后，還得靠制度建設，完善施工工地的安全管理制度建設，制度是用來約束人的，因此，對于任何施工環節中存在安全隱患，都能起到一定的管理制約的作用，也才能保證各個環節施工人員的安全，從而保證工程的質量。

2.4 完善成本控制

成本控制設計到水利工程施工的各個環節，首先要抓的就是招標和投標的管理，要用簡化的招標和投標程序獲得工程投標的最小化成本；同時要將施工成本細化具體到各個責任人，只有這樣，才能強化各級責任人的責任意識，從而最大化的實現水利工程施工的利益。

結語：水利工程的施工管理是一個全面涉及責任，安全，質量的過程，這點在水利工程業內是一個共識，而加強施工管理也應該從這幾個方面著手，本文通過分析目前我國水利工程施工過程中存在的問題，并有針對性的對各大問題提出自己的看法，希望這些措施能對我國水利工程的施工管理的強化能有一些借鑒意義和指導作用，從而促進我國水利工程事業的快速健康的發展。

參考文獻：

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