前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對外經濟貿易專業主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對外經濟貿易專業范文

現在高校畢業生仍是求職的主力軍，企業和個人求職就業是雙向選擇，本科畢業生業務能力和專業水平達不到用人單位要求，而就業期望值卻很高。在職研究生解決個人的理論水平不足的問題，同時工作積累實戰經驗，對于在職研究生求職幫助作用明顯。

  在職研究生課程 注重應用能力 在職研究生課程體系的設計上，學校強化職業需求導向，注重人文與科技相結合，增加了專業拓展課程特色模塊，并依托產業對科技的需求改革學科專業設置;其次，通過校地校企聯合培養研究生，以實際問題為導向，切實提高了研究生的應用研究能力。

  哪些專業是今年的就業熱門呢? 近年來，傳統優勢產業強勢增長，用工需求增加，金融實務、財務管理、人力資源、行政管理、英語專業、大數據分析和物理管理等專業技術類人才越來越受市場青睞，工資待遇優厚，發展前景良好。

  人力資源管理專業 免試入學 對外經濟貿易大學保險學院人力資源管理研究生課程進修班(北京+遠程班)為各企事業單位培養在管理、經濟等方面具有較寬知識面，了解國際、國內現代人力資源管理領域的最新成果，掌握現代人力資源管理基本理論與方法，具備一定的解決實際問題能力，從事人力資源管理工作的高級應用型人才。

畢業生就業質量是衡量對外經濟貿易大學辦學質量與辦學實力的重要標準。為了更好地了解畢業生的就業質量，掌握就業市場的用人需求，檢驗對外經濟貿易大學的辦學質量，近年來，對外經濟貿易大學開展在職研究生培養課程堅持開展畢業生質量跟蹤調查，并對調查數據進行科學分析。

第2篇：對外經濟貿易專業范文

北京市朝陽區惠新東街10號

乙方:北京xxxxxx有限責任公司

北京市海淀區xx路xxxx號x號樓x單元x層

經友好協商,甲,乙雙方就共同建立"對外經貿大學xxxx教育中心",合作舉辦xxxxx教育項目,職業資格證書培訓,非學歷研究生專業學位教育,大學后繼續教育及其它中,高層次人才培訓等相關事宜達成以下協議.

第一章 總 則

一,合作宗旨

以互惠,互信,互利為原則,發揮各自的資源優勢進行強強聯合,實現社會和經濟利益的共贏,進一步提升各自的社會影響力和品牌,共同為開發繼續教育和終生教育市場而努力.

二,合作范圍

雙方同意共同成立"對外經貿大學xxxxxx教育中心",以聯合宣傳,共同招生,合作舉辦xxxx教育項目為龍頭,帶動其它非學歷教育培訓項目,開發全方位的中,高端非學歷培訓項目,資格認證培訓項目,以及國內及國際緊缺人才培訓項目.

三,合作期限

本協議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期x年.協議到期前三個月,如雙方一致認為可以繼續合作,可正式續簽協議.

四,辦公地點

"對外經貿大學xxxxxx教育中心"設在對外經濟貿易大學校內.

五,資金來源

本項目的前期宣傳推廣,項目籌備,招生咨詢,教材及教學資料,教師課酬,教學及教務設備和設施等資金投入及各項費用的支出均由乙方負責.

六,學習費用

專科層次:每人每個專業每期(兩年)人民幣$xxxx元;

本科層次:每人每個專業每期(兩年)人民幣$xxxx元.

學習費用(不含教材費,輔導資料費)報到注冊時可分學年繳納.

七,利益分配

1, 甲方按所收學員學費總額的xx%提取;

2, 甲方負責支付向相關業務主管部門繳納管理費;

3, 乙方按所收學員學費總額的xx%提取.

項目實施

一,項目實施

1,本合作辦學協議經對外經濟貿易大學批準后立即生效,并在15天內成立"對外經貿大學xxxxxx教育中心".

2,XX年8月開始,(合作協議正式簽署后)在國內主要媒體展開宣傳推廣,同時進行項目介紹,項目咨詢等活動,時間約為1-3個月.上述活動將由乙方牽頭,甲乙雙方共同完成.

3,宣傳推廣工作展開后,可開始招生報名工作.具體招生報名的有關工作將由乙方負責.

4,全部教學工作將于XX年1月1日正式開始.

第三章 雙方職責

一,甲方責任

1,負責項目開辦的相關立項和報批手續,及時傳達國家和對外經濟貿易大學有關繼續教育的方針,政策;

2,負責審定項目策劃,推廣,招生咨詢,招生簡章的內容和文字;

3,負責提供辦學所需的基本條件(包括社會力量辦學許可證,正式收費收據,中心公章等),免費提供x間辦公室;

負責制定教學大綱,教學計劃,選定教材和輔導資料,并對教學計劃的實施進行全程監控;

負責收取學員的學費,并開據正式票據;

負責在協議規定的時間內將乙方應分成的學費部分劃撥到乙方指定的銀行帳號.為確保學員的合法權益,劃撥將以分二次完成,第一次,乙方應得學員所交學費的xx%在學員完成交費后的20個工作日內劃撥;第二次,乙方應得學員所交學費的xx%在第二學年開學后的50個工作日內劃撥;

負責審定教材及輔導資料收費標準,委托乙方收取,并負責監督乙方完成教材及輔導資料費的多退少補工作.

8,負責在審查學員學習達到結業標準后,頒發寫實性畢業證明書及其它相關專業資質證書.

第3篇：對外經濟貿易專業范文

教育部直屬“211工程”重點建設高校和“國家優勢學科創新平臺”項目首批試點高校。

對外經濟貿易大學

學北京名氣很大的一所大學，號稱“小北大”。經濟學類專業很利害。

中央財經大學和對外經濟貿易大學又是一對“冤家”，都在北京，又都是經濟專業比較強的院校，這點用“顧名思義”的方法也能看出來。

其實兩個高校的差別還是很大的。對外經貿比較看重時間，中財比較講究學術。在中財，學習氛圍比較濃，學業壓力也比較大，大家都在學習；對外經貿的學生則參加各類商業競賽比較多，學術也很職業化很強勢。另外，對外經貿在市區，中財大一在郊區，這點上對外經貿有優勢。

論名氣，對外經貿出名早，早期得到了很多榮譽，使得學校曾經名噪一時，號稱“小北大”。中財則為財政部直屬大學，畢業生在財政部“霸占”多年，有很多屆財政部部長來自中財，現在被人稱為是中國財經的黃埔軍校。所以名氣這點，二者在伯仲之間。

論專業，中財是中央重點扶植的學校，這點從中財的來頭上就可見一斑。中財最早是國家有建設一個專業的金融學院的需求才建設的，是把北大與清華的金融系統分離出來合并辦成的學校，底蘊可見一斑。而且當今最火的金融專業會計，中財具有壓倒性優勢。對外經貿在國際貿易上表現不錯，同樣極具競爭力。

論發展軌跡，這是選學校最重要的參考因素。中財目前是國家重點扶持高校，每年在各個方面國家特別是財政部給予中財的幫助對外經貿不能比的。而且中財學生踏實，在國家高層工作多。這給了你無以倫比的同學資源。專業上，中財始終以金融、會計、保險為三大龍頭，商學院、管工院也厚積薄發。對外經貿則好漢不提當年勇，其國貿專業不如以前吃香，不過依然是強勢專業，金融、會計等專業也非常不錯。展望未來，國企的發展依然迅猛，這點上應該比外企有一定優勢，所以長期來講，比較看好中財的校友體系和后期發展。因此中財占有一定優勢。

第4篇：對外經濟貿易專業范文

2010年9月，我們作了一次社會調查，收集了1000份 平行志愿，結果發現A志愿采取“沖”的考生為846人，失敗657人，成功189人，成功率只有22.3%。

失敗的案例中，大多數學生不會傷筋動骨，因為分數不夠，他們沒有被A志愿提檔，只是浪費了一個志愿而已。但是，少部分學生則輸得一塌糊涂，比如下面這個學生：

夏云鵬，男，2010年江西贛州理科考生（復讀生），高考分數561分，全省排名5199名。填報志愿時，該學生憑借高出一本分數線46分的優勢，在A志愿發起了“沖”鋒，并且不考慮后果（專業志愿不服從調劑?。Y果，本該可以進的幾所“211工程”重點大學一所也進不了，最后無奈地就讀于一所普通二本院校。

他的志愿情況見下表：

從上表中可以看出該考生失敗的主要原因是分數沒有優勢，卻采取了“沖”的冒險填報方法，而且還不服從專業調劑。因其高考成績無法滿足所填報的專業志愿，學校只好將其作退檔處理。又由于平行志愿只實行一次性投檔，不補充投檔。因此，看著“銀子化成水”（不能被后面的武漢理工大學、合肥工業大學、中國礦業大學錄取）?？忌煌藱n后只能進入“征集志愿”，而該考生不愿接受征集志愿里的院校，也就自然跌落到二本批次了。

如果再認真分析研究一下，還可以發現這樣的問題：從表面上看，該考生有46分的優勢，但實際上他只有6分的優勢（往年湖南大學在江西錄取理科生的分數都高出了當年的分數線40分以上），要“沖”，只有服從專業調劑才能沖！他不愿意服從專業調劑，湖南大學對他愛莫能助，作退檔處理也就在情理之中。本來平行志愿能增加考生的投檔機會，化解分數與志愿之間的矛盾，保護高分考生的利益。但該考生沒有嘗到平行志愿帶給的好處，反而遭遇到了平行志愿中最大的風險――退檔風險。這個沉痛的教訓，足以告訴人們：平行志愿不能隨便“沖”。

成功的案例中，小部分學生如愿以償，他們讀到了心儀的學校，達到了“不浪費高考分數”的目的。但是，大多數學生則是喜憂參半，有的甚至比失敗還更感到難受！比如下面這個學生：

程詠鳴，女，2010年江西吉安文科考生（應屆生），高考分數572分，全省排名273名。填報志愿時，她知道自己的高考分數優勢不大（與往年比對只有5分的優勢），同時還清楚不服從專業調劑的危險性。因此，在“沖”對外經濟貿易大學時，她選擇了“服從專業調劑”。結果她成功地被對外經濟貿易大學錄取了。但是，接到錄取通知書時，她一點都高興不起來。因為她沒有讀到心儀的經濟類或外語類專業，而被調劑錄取到最不愿意接受的專業――漢語言文學專業！

她的志愿情況見下表：

從上表中可以發現該考生熱愛的院校是財經類和外語類院校，就是西北大學，她填的也全部是財經類和外語類專業。最后雖然讀到了想讀的大學，但沒讀到想讀的專業，而且錄取的專業根本不是該校的優勢專業，換到誰，誰也高興不起來。

讓她更加后悔不已的是，與上海外國語大學失之交臂。填報志愿前她參加了高考志愿填報相關咨詢活動，有關專家建議她A志愿填報上海外國語大學，但她放棄不了進京讀書的情結，A志愿還是堅持填報對外經濟貿易大學。如果她采納專家的意見，是可以魚和熊掌兼得的。因為上海外國語大學的最低投檔分是565分，最高投檔分是572分（與該考生的高考分相同）。

這樣的志愿，與其說是“沖”關成功，不如說是填報失誤。應該想到：分數沒有優勢，擦著“門檻”去“沖”是讀不到熱門專業的?！皩ν饨洕Q易大學”2010年在江西一共才招29人（提檔30人），其中的（熱門專業）金融學招1人、工商管理招1人、保險招1人、會計學招3人、商務英語招1人。她在提檔學生中并例排在第29位，她不讀冷門專業，誰讀冷門專業呢？其實，只要她在填報志愿時認真看過對外經濟貿易大學的《招生計劃》，就應該想到這些熱門專業與她無緣。如果不能接受一般的專業（特別是所謂的冷門專業），最好把“沖”改為“穩”。

既然“成也蕭何，敗也蕭何”，那么，平行志愿，“沖”還是“不沖”呢？針對眾多考生提出的這個問題，我們是這樣認為的：“沖”的出發點是充分利用平行志愿的有利條件，積極發揮高考分數的最大效能，達到物有所值，甚至物超所值的目的。所以，當“沖”還得沖，但是不能隨便沖。

至于哪些情況可以沖？哪些情況不能沖？我們總結出了幾點看法，供2011年的考生及家長們參考――

一、下列情況可以“沖”：

二、下列情況不能“沖”：

特別提示：是否“服從專業調劑 ”必須明確表態，不可含糊不清，凡“空著不填”者，均被視為“不服從專業調劑”。

第5篇：對外經濟貿易專業范文

《中華人民共和國電信條例》(以下簡稱電信條例)，制定本規定。

第二條外商投資電信企業，是指外國投資者同中國投資者在中華人民共和國境內依法以中外合資經營

形式，共同投資設立的經營電信業務的企業。

第三條外商投資電信企業從事電信業務經營活動，除必須遵守本規定外，還必須遵守電信條例和其他

有關法律、行政法規的規定。

第四條外商投資電信企業可以經營基礎電信業務、增值電信業務，具體業務分類依照電信條例的規定

執行。

外商投資電信企業經營業務的地域范圍，由國務院信息產業主管部門按照有關規定確定。

第五條外商投資電信企業的注冊資本應當符合下列規定:

(一)經營全國的或者跨省、自治區、直轄市范圍的基礎電信業務的，其注冊資本最低限額為20億元人民

幣；經營增值電信業務的，其注冊資本最低限額為1000萬元人民幣；

(二)經營省、自治區、直轄市范圍內的基礎電信業務的，其注冊資本最低限額為2億元人民幣；經營增值

電信業務的，其注冊資本最低限額為100萬元人民幣。

第六條經營基礎電信業務(無線尋呼業務除外)的外商投資電信企業的外力投資者在企業中的出資比

例，最終不得超過49%。

經營增值電信業務(包括基礎電信業務中的無線尋呼業務)的外商投資電信企業的外方投資者在企業中的

出資比例，最終不得超過50%。

外商投資電信企業的中方投資者和外方投資者在不同時期的出資比例，由國務院信息產業主管部門按照

有關規定確定。

第七條外商投資電信企業經營電信業務，除應當符合本規定第四條、第五條、第六條規定的條件外，

還應當符合電信條例規定的經營基礎電信業務或者經營增值電信業務應當具備的條件。

第八條經營基礎電信業務的外商投資電信企業的中方主要投資者應當符合下列條件:

(一)是依法設立的公司；

(二)有與從事經營活動相適應的資金和專業人員；

(三)符合國務院信息產業主管部門規定的審慎的和特定行業的要求。

前款所稱外商投資電信企業的中方主要投資者是指在全體中方投資者中出資數額最多且占中方全體投資

者出資總額的30%以上的出資者。

第九條經營基礎電信業務的外商投資電信企業的外方主要投資者應當符合下列條件:

(一)具有企業法人資格；

(二)在注冊的國家或者地區取得基礎電信業務經營許可證；

(三)有與從事經營活動相適應的資金和專業人員；

(四)有從事基礎電信業務的良好業績和運營經驗。

前款所稱外商投資電信企業的外方主要投資者，是指在外方全體投資者中出資數額最多且占全體外方投

資者出資總額的30%以上的出資者。

第十條經營增值電信業務的外商投資電信企業的外方主要投資者應當具有經營增值電信業務的良好業

績和運營經驗。

第十一條設立經營基礎電信業務或者跨省、自治區、直轄市范圍增值電信業務的外商投資電信企業，

由中方主要投資者向國務院信息產業主管部門提出申請并報送下列文件:

(一)項目建議書；

(二)可行性研究報告；

(三)本規定第八條、第九條、第十條規定的合營各方投資者的資格證明或者有關確認文件；

(四)電信條例規定的經營基礎電信業務或者增值電信業務應當具備的其他條件的證明或者確認文件。

國務院信息產業主管部門應當自收到申請之日起對前款規定的有關文件進行審查。屬于基礎電信業務

的，應當在180日內審查完畢，作出批準或者不予批準的決定；屬于增值電信業務的，應當在90日內審查完

畢，作出批準或者不予批準的決定。予以批準的，頒發《外商投資經營電信業務審定意見書》；不予批準

的，應當書面通知申請人并說明理由。

第十二條設立外商投資電信企業經營基礎電信業務或者跨省、自治區、直轄市范圍增值電信業務，中

方主要投資者依照本規定第十一條的規定提出申請時，可以根據實際情況先行報送可行性研究報告以外的其

他文件，經國務院信息產業主管部門審查認可并書面通知后，再報送可行性研究報告；但是，自審查認可通

知之日起至報送可行性研究報告之日止的期間不得超過1年，且該期間不計算在規定的審批期限之內。

第十三條設立外商投資電信企業經營省、自治區、直轄市范圍內增值電信業務，由中方主要投資者向

省、自治區、直轄市電信管理機構提出申請并報送下列文件:

(一)可行性研究報告；

(二)本規定第十條規定的資格證明或者有關確認文件；

(三)電信條例規定的經營增值電信業務應當具備的其他條件的證明或者確認文件。

省、自治區、直轄市電信管理機構應當自收到申請之日起60日內簽署意見。同意的，轉報國務院信息產

業主管部門；不同意的，應當書面通知申請人并說明理由。

國務院信息產業主管部門應當自收到省、自治區、直轄市電信管理機構簽署同意的申請文件之日起30日

內審查完畢，作出批準或者不予批準的決定。予以批準的，頒發《外商投資經營電信業務審定意見書》；不

予批準的，應當書面通知申請人并說明理由。

第十四條外商投資電信企業項目建議書的主要內容包括:合營各方的名稱和基本情況、擬設立企業的投

資總額、注冊資本、各方出資比例、申請經營的業務種類、合營期限等。

外商投資電信企業可行性研究報告的主要內容包括:擬設立企業的基本情況、服務項目、業務預測和發展

規劃、投資效益分析、預計營業時間等。

第十五條設立外商投資電信企業，按照國家有關規定，其投資項目需要經國務院計劃主管部門或者國

務院經濟綜合管理部門審批的，國務院信息產業主管部門應當在頒發《外商投資經營電信業務審定意見書》

前，將申請材料轉送國務院計劃主管部門或者國務院經濟綜合管理部門審批。轉送國務院計劃主管部門或者

國務院經濟綜合管理部門審批的，本規定第十一條、第十三條規定的審批期限可以延長30日。

第十六條設立外商投資電信企業，屬于經營基礎電信業務或者跨省、自治區、直轄市范圍增值電信業

務的，由中方主要投資者憑《外商投資經營電信業務審定意見書》向國務院對外經濟貿易主管部門報送擬設

立外商投資電信企業的合同、章程；屬于經營省、自治區、直轄市范圍內增值電信業務的，由中方主要投資

者憑《外商投資經營電信業務審定意見書》向省、自治區、直轄市人民政府對外經濟貿易主管部門報送擬設

立外商投資電信企業的合同、章程。

國務院對外經濟貿易主管部門和省、自治區、直轄市人民政府對外經濟貿易主管部門應當自收到報送的

擬設立外商投資電信企業的合同、章程之日起90日內審查完畢，作出批準或者不予批準的決定。予以批準

的，頒發《外商投資企業批準證書》不予批準的，應當書面通知申請人并說明理田。

第十七條外商投資電信企業的中方主要投資者憑《外商投資企業批準證書》，到國務院信息產業主管

部門辦理《電信業務經營許可證》手續。

外商投資電信企業的中方主要投資者憑《外商投資企業批準證書》和《電信業務經營許可證》，向工商

行政管理機關辦理外商投資電信企業注冊登記手續。

第十八條外商投資電信企業經營跨境電信業務，必須經國務院信息產業主管部門批準，并通過國務院

信息產業主管部門批準設立的國際電信出入口局進行。

第十九條違反本規定第六條規定的，由國務院信息產業主管部門責令限期改正，并處10萬元以上50萬

元以下的罰款；逾期不改正的，由國務院信息產業主管部門吊銷《電信業務經營許可證》，并由原頒發《外

商投資企業批準證書》的對外經濟貿易主管部門撤銷其《外商投資企業批準證書》。

第二十條違反本規定第十八條規定的，由國務院信息產業主管部門責令限期改正，并處20萬元以上100

萬元以下的罰款逾期不改正的，由國務院信息產業主管部門吊銷《電信業務經營許可證》，并由原頒發《外

商投資企業批準證書》的對外經濟貿易主管部門撤銷其《外商投資企業批準證書》。

第二十一條申請設立外商投資電信企業，提供虛假、偽造的資格證明或者確認文件騙取批準的，批準

無效，由國務院信息產業主管部門處20萬元以上100萬元以下的罰款，吊銷《電信業務經營許可證》，并由原

頒發《外商投資企業批準證書》的對外經濟貿易主管部門撤銷其《外商投資企業批準證書》。

第二十二條外商投資電信企業經營電信業務，違反電信條例和其他有關法律、行政法規規定的，由有

關機關依法給予處罰。

第二十三條境內電信企業在境外上市，必須經國務院信息產業主管部門審查同意，并按照國家有關規

定經批準。

第二十四條香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣地區的公司、企業在內地投資經營電信業務，比

第6篇：對外經濟貿易專業范文

[關鍵詞]國際經濟與貿易專業；實踐教學；課程考核

[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3283（2014）03-0144-02

[作者簡介]丁鋒（1979-），男，山東青島人，講師，對外經濟貿易大學在讀博士，研究方向：國際貿易政策、實務與法律。

一、國貿專業實踐教學研究現狀

在現有的文獻中，職業院校關于國貿專業實踐教學的研究主要圍繞學科建設和專業建設進行討論，針對性更強，并且在成果數量上也比普通高校多。例如李敏（山東外國語職業學院）“高職院校報關與國際貨運專業實踐教學體系改進探索”，賴瑋、王琪（江西現代職業技術學院）“提高高職學生報關員資格考試通過率的現實意義”，許彥斌（天津對外經濟貿易職業學院）“運用‘模擬公司’提高國際貿易專業實踐教學效果”，陳楠（江西師范大學）“高職國際貿易專業課程編制應遵循職業能力取向”。

普通高校相關研究內容比較寬泛。例如，胡心宇、熊曉亮（武漢長江工商學院）“國貿專業實踐教學存在的問題及對策探討”，傅海霞（山東輕工業學院商學院）“高校國貿專業創新型人才培養模式探析”，程中海、羅芳（石河子大學）“欠發達地區高校國際經濟與貿易專業應用型人才培養探索與實踐――以石河子大學為例”。

二、國貿專業實踐教學改革的必要性

隨著我國高校畢業生呈增長趨勢，就業壓力日益增大，為了逐步適應市場和企業對人才的需求，高校對大學生的培養模式也在不斷改變。對于企業來說，他們希望盡量縮短所招聘的畢業生適應工作崗位的過程，對大學生的實踐能力和工作能力要求較高，這使得高校對大學生的培養目標也隨之發生轉變。通過比較北京大學、中國人民大學、對外經濟貿易大學以及一些省屬高校國貿專業的培養目標，發現大部分高校國貿專業的人才培養目標都強調培養學生的實踐能力和應用能力。

國貿專業在培養人才的過程中，普遍比較重視貿易理論的教學，缺乏對國際貿易實踐教學的投入，甚至不少人認為培養實踐技能更多應該是職業院?；蛘咂髽I做的事情。國貿專業的實踐類課程一般以國際貿易實務為主，與理論類課程相比學時明顯偏少。隨著社會對國貿專業應用型人才需求的不斷增長，國貿專業“重理論、輕實踐”的教學模式已無法滿足社會的需要，國貿實務課程的考核也需要與時俱進，改變過去單純筆試的考核，采取多元化考核方式。

三、國貿專業實踐教學中指導教師的重要作用

國貿專業學生實踐能力的獲得，主要通過上機模擬、參加競賽、獲得職業證書、企業實習等途徑。職業資格證書主要包括報檢員、外銷員、跟單員、單證員、貨代員、信用證專家考試等。競賽主要有“全國大學生外貿跟單（紡織）職業能力大賽”和“POCIB大學生全國外貿從業能力大賽”。

學生到企業實習由于受到實習人數、公司保守商業機密等限制，往往收不到預期實踐效果。另外，不少高校因受“重理論、輕實踐”的傳統教學思想影響，沒能很好地突出知識的實用性，所以對安排學生上機模擬的重視程度不高。

當學生初次接觸實踐內容時，運用所學理論難以較好完成實踐環節，這就需要教師進行指導。教師自身要完全把握貿易流程，熟知每個單據的填寫要求，對貿易術語和結算方式的運用了然于心，才能勝任學生實踐的指導工作。所以，實踐教學既是對學生實踐能力的提高，也是對教師實踐技能的一種鍛煉。教師在指導學生實踐的過程中，教學相長，迅速提高自己的知識運用能力，向“雙師型”教師轉變。

青年教師是國貿專業教師的主要力量，其自身實踐能力的高低，直接關系到國貿專業實現培養應用型人才目標的成敗。但是，從事國貿專業實踐教學的青年教師，大部分缺乏到外貿企業、銀行、報關企業、貨代企業實踐鍛煉的經歷。因此，與其一味地抱怨企業逃避培訓新員工的責任，不如從自身挖掘潛力，探索出一條學校和企業共同培養人才的雙贏之路。

四、改革國貿專業實務課程考核方式

目前國貿專業實務課程的考核主要通過單一考試的方式進行，比較偏重理論內容的考核，而缺乏對實踐技能的考核，因此應改革國貿專業實務課程的考核方式，采取多元化考核方式。具體來說，就是采取以取得職業資格證或取得與本學科有關的競賽獎項來對接實務課程。

進行本門課程考核時，一方面，可將單證員、貨代員、跟單員、報檢員等職業資格標準所要求的知識、技能、素質分解到國貿實務課程的考核中，使考核內容更多地參考職業標準，達到“以證促教”“以證促學”的目的。另一方面，帶動學生積極參加“全國大學生外貿跟單（紡織）職業能力大賽”和“POCIB大學生全國外貿從業能力大賽”，并將歷年來的競賽內容融入到課程的考核中，使課程考核更加貼近企業及崗位技能要求，實現以技能大賽促進課程教學，達到“以賽促教”“以賽促學”的目的。學生可以將在修課程期間考取的職業資格證書來代替本課程的考試，即“以證代考”，也可以將參加各級各類基于真實業務的外貿職業能力競賽獲取的獎項來代替考試，即“以賽代考”，形成多種形式的靈活考核運行機制。

[參考文獻]

[1]許彥斌.運用“模擬公司”提高國際貿易專業實踐教學效果[J].黑龍江對外經貿，2009（4）.

[2]胡心宇，熊曉亮.國貿專業實踐教學存在的問題及對策探討[J].北方經貿，2013（3）.

第7篇：對外經濟貿易專業范文

截止2017年年底，國際貿易專業研究生的就業情況并不是非常好。與金融學、企業管理等專業比較起來，排在中間位置。研究生階段理論學習占絕大部分，如果想從事研究，最好在碩士畢業后繼續讀博。

另外學校的知名度、專業的實力、導師的知名度與影響力對就業的影響比較重要。從應用經濟學整體實力來看，人民大學、北京大學、清華大學、南開大學、蘭州大學、廈門大學、上海財大、復旦大學、湖南大學、對外經濟貿易大學、浙江大學等知名院校實力較強，在教學資源與師資力量上處于前列，相應的就業方面也具備了更多的優勢。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：對外經濟貿易專業范文

浙江大學經濟學院是國內高校較早創立的經濟類院系之一。

學院源自1897年的求是書院和育英書院，1929年國立浙江大學正式設立經濟學系，1999年原浙江大學對外經濟貿易學院、原杭州大學金融與經貿學院等組建經濟學院。

據2018年5月學院官網資料顯示，學院設有4個系，24個研究機構，2個一級學科博士點，2個一級學科碩士點，5個本科專業。有專任教師89人，本科生1300余人，碩士研究生近300人，博士生200余人。各類成教學生近100人。并設有經濟研究所、產業經濟研究所、金融研究所

（來源：文章屋網 ）

第9篇：對外經濟貿易專業范文

關鍵詞：國際貿易學科；國際貿易；學科建設；拓展和研究方向

一、當前我國國際貿易學科領域存在的問題

1.國際貿易學科領域研究范圍淺顯，相關專業性研究不夠深入

如今我們的國際貿易學科是由國務院辦公廳和國家教育部研究生工作辦公廳在上世紀九十年代后期才調整提出建立的，它在學科劃分上屬于應用經濟學，它在《授予博士碩士學位和培養研究生的學科專業簡介》中，與其他九個二級學科都被劃分為應用經濟學。在國際貿易學中，相關概念指出：國際貿易學是研究國家與國家或地區與地區之間商品與勞務之間的交換的理論與方式的科學性學科，它不僅要有相關的科學理論為依據，而且要有一定的實踐活動來檢驗，因此國際貿易學科是一門理論實踐結合的、綜合性很強的學科。但是，隨著世界的發展，很多商品已經無法用單純的勞務體現，生產要素、人員調配、知識產權等都無形地參與到國際貿易之中，在過去，商品與勞務可以直接進行純粹的交換，然而現在，很多其他范圍的業務參與到了商品與勞務的交換中來，因此國際經濟貿易也就變得更加復雜多變，由此看來，過去建立的國際貿易學科已經無法滿足日益發展的經濟貿易情況，因此我們要深化改革提升國際貿易學科的研究深度，以此來適應當下的國際貿易現狀。

2.國際貿易學科不能適應學科和外經貿實際的發展需要

在2006年國家社會基金申報填表的學科目錄之中，在二十四個二級學科之中，已經沒有了“國際貿易”學科，由此看來，我國對國際貿易學科的重視程度是不夠的，正是因為我國的忽視，使得該門學科沒有得到與時俱進的發展。在世界經濟快速發展的當下，我國國際貿易學科已經無法適應外經貿的實際發展需要。國家對每個學科的設立都是以研究為目的，為實際的應用與研究提供相應的方向，因此我們發展國際貿易學科是在整體上為政府部門和相關企業提供輔助與服務功能。在經濟趨向全球化發展的推動下，單一的經濟發展模式已經無法適應我國的經濟發展需要，所以我們需要跨國界的經濟貿易來往，而且將來經濟進一步趨向全球多元化會成為必然，跨國企業和人員調動會成為經濟全球化的載體，它們會不斷推進經濟的多元化的建設，隨著國際經濟競爭的加劇，各個國家都開始彰顯自己的國家貿易優勢，以此來吸引更多別的國家來到自己這里進行投資和貿易，將全球貿易融合，這樣更能促進國家經濟更好更快發展。綜上所述，我們要在國家貿易盛行的當下找到適應我國經濟發展的方法與途徑，深化我國經濟貿易改革，以此來滿足外經貿的實際發展需要。因此我國相關教育研究部門就要加大對國際貿易學科的重視程度，建立新的國際貿易學科發展體系，為我國輸送更多的高端型國際貿易人才，由此來保障我國逐步過渡到全球化經濟貿易的發展之中。

二、國際貿易學科的具體拓展和研究方向

1.拓展研究領域與方向的核心思想

我國教育部門在《關于做好普通高等院校學科專業結構調整工作的若干原則意見》中提出了：學科專業的調整要具有鮮明的時代特征，要全面考慮世界經濟的發展現狀，在整體上要充分把學科專業調整工作做到全面性，使其更加具有戰略意義，在現在的經濟貿易工作中，很多國家都投入了很大的人力物力，國際貿易已經無形之中成為了國家與國家之間“沒有硝煙的戰爭”，在戰爭之中起到主旨作用的是作戰計劃，它是戰爭的主導核心思想，所以，在國際貿易之中，最重要的就是核心思想內容，由此看來，我們在拓展國際貿易學科的研究方向時，首先要做到核心思想的建立，我們要對當前經濟貿易的狀態有一個較為客觀的評定，對將來經濟貿易的發展趨向有一個相對準確的預測，然后以此為基準，制定出一套符合我國經濟發展的國際貿易人才培養計劃，所以，在下一步的學科調整計劃中，我們需要彰顯國際貿易學科的核心思想，并以核心思想來指導我國國際貿易的深化發展

2.國際貿易學科總體要增加內容

由于上一階段我國對國際貿易的輕視，使得我國國際貿易學科在總體上缺少實質上的內容，相關人才在國際貿易學科上的知識儲備也不夠全面，因此，在下一階段的發展上，我們要全面加強學科內容建設，完善學科的知識結構體系，增加學科的全面建設培養，世界經濟的發展每天都在潛移默化中發生著變化，過去的單一經濟教學模式恐怕無法對現在復雜化的經濟社會有實質上的改觀，只有在知識學科上做到面面俱到，才能使我們在遭遇實際的難題時，有具體到位的解決方案和可行性的措施，因此我們需要增加國際貿易學科的整體內容，通過增加課程的方式，深化國際貿易學科的涉獵深度，加深學生對國際貿易中重難點的理解程度，全面型的經濟貿易人才是我們當下迫切需要的，何為全面？只有做到了知識儲備足夠充分、經驗技能足夠豐富、處理方式足夠有針對性、具體方案足夠有可行性，才能說是國際貿易的全面人才，所以我們要進一步突出國際貿易學科內容的豐富性，增加學科相關的學習內容，確保培養出的國際貿易人才能夠符合當下的經濟發展需要。

3.突出建設我國特有的國際貿易學科領域

要想在經濟全球化的今天建立我國的國際貿易優勢，只有扎實的理論基礎和準確的指導方針是不夠的，我們還需要突出建設我國特有的國際貿易學科領域，走具有中國特色主義的貿易道路。美國以豐富的勞動資源、多樣的自然投資和發達的科學技術為依托，建立了屬于美國的國際貿易特色；日本則以工業為基礎，打造了屬于他的國際特色貿易體系，由以上兩個發達國家看來，要想在當今世界多元化、經濟貿易全球化的環境下立足，就需要根據本國的國情和具體的優勢產業建立具有本國特色的國際貿易項目，以此來吸引世界其他國家的投資，而要想建立特色化的國際貿易項目，就需要我們突出設定特色化的國際貿易學科，培養出一批專業素質過硬的貿易型人才，為我國分析出適合目前發展的、具有中國特色的國際經濟貿易體系，為我國的經濟發展添磚加瓦。

4.從與對外貿易或國際貿易的知識與理論體系及其相關性

來分類細化研究領域與方向對外貿易和國際貿易的知識與理論體系一般來源于實際的國際貿易案例實踐之中，只有通過具體的實際案例，才能總結出一套相關的知識理論體系。然而由于近些年來我國對外貿易的案例還比較少，領域也比較狹隘，使得我國相當一部分的大學和研究機構對國際貿易領域都沒有太深的建樹，這樣的現狀使我國不僅無法進一步深化對外貿易的發展，而且使我國無法開拓和創新新的對外貿易模式與體系，因此，我們要化繁為簡，將對外貿易和國際貿易的知識與理論體系按照一定的相關性劃分開來，以此來細致研究領域與方向的工作。我們在分類細化時應有如下研究：（1）國際貿易理論研究：在理論研究方面要從古典到現代。雖說古典的貿易知識體系已經無法跟上現在時代，但是它卻是一切對外貿易和國際貿易知識的理論基礎，只有以此為依托，才能將現代的對外貿易工作做好，所以我們在研究時，要將古典與現代的貿易知識體系劃分開來，以基本的知識體系開創新的創新性貿易模式。（2）國際經濟貿易組織研究：WTO原則。區域性的經濟合作貿易組織也起到了越來越重要的作用，它有利于多邊國家實現互利性的貿易往來，細化該方面的研究有助于深入創新貿易的新方向。（3）國際貿易法規政策研究：我們需要對國際貿易法則、國內對外經濟貿易法則、各個國家的貿易政策有深入的研究，以此來保障我國的對外經濟貿易利益。（4）貨物貿易研究：要加深科技電子產品貿易、農物紡織物產品貿易和自然資源產品貿易的探索，深入研究或開拓新的研究方向。

三、國際貿易學科和國際經濟與貿易專業換名或同名及可否上升為一級學科問題

從以上對國際貿易的分析和展望來看，國際貿易學科涵蓋的內容有很多，但是我們的大學和相關教育部門卻沒有將其正確全面地理解和認識，多年以來國際貿易學科也一直處于二級學科的尷尬地位，不少大學生和老師對國際經濟貿易專業的理解也很模糊，這就對深化國際貿易十分不利，所以，我們可否考慮加大對該門學科的投入力度，將國際貿易學科和國際經濟與貿易專業從二級學科上升到一級學科，只有我們從多個方面重視完善國際貿易學科建設工作，在該門學科和相關專業上投入更大的人力、物力和財力投資，才能使我國國際貿易系統有一個良性的發展，如今社會已經越來越趨向于國際化，多國都在緊鑼密鼓地籌備貿易融合工作，在這種大環境的推動下，對外貿易的地位與意義也就越來越重要，所以，過去為二級學科的國際貿易是否可以在需求大大增加的當下上升為一級學科，值得我們商榷，擴大研究的方向和深化研究的深度，建立完善的學科學習體系，才能在未來的對外貿易經濟發展中取得更加輝煌的成績。