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第1篇：藝術節的策劃方案范文

一、單項選擇題

1.鋼鐵的外加電流陰極保護法中，鐵應〔

〕

A.?接在電源正極?????????????????????????B.?接在電源負極?????????????????????????C.?連接鋅?????????????????????????D.?連接銅

2.為了保護地下鋼管不受腐蝕，可使它與〔

〕

A.?直流電源負極相連??????????????????B.?銅板相連??????????????????C.?錫板相連??????????????????D.?直流電源正極相連

3.1．化學與STSE

(社會、科學、技術和環境)

密切相關，以下說法錯誤的選項是〔

〕

A.?鐵外表鍍鋅可以增強其抗腐蝕性

B.?尋找適宜催化劑能使水轉化為汽油

C.?合理利用太陽能、風能和氫能等能源有利于實現“低碳經濟〞

D.?鋼鐵在潮濕的空氣中更容易生銹，其主要原因是形成了原電池

4.以下圖所示各燒杯中均盛有海水，鐵在其中被腐蝕最快和被保護最好的分別為(

)

A.?①⑤?????????????????????????????????????B.?③②?????????????????????????????????????C.?④⑤?????????????????????????????????????D.?④①

5.以下防腐措施中，屬于電化學保護法的是(

)

A.?用氧化劑使金屬外表生成致密穩定的氧化物保護膜?????B.?在金屬中參加一些鉻或者鎳制成合金

C.?在輪船的船殼水線以下局部，裝上一鋅錠???????????????????D.?在金屬外表噴漆

6.以下事實與電化學腐蝕無關的是(

)

A.?光亮的自行車鋼圈不易生銹????????????????????????????????B.?黃銅(Cu、Zn合金)制的銅鑼不易產生銅綠

C.?銅、鋁電線一般不連接起來作導線??????????????????????D.?生鐵比熟鐵(幾乎是純鐵)容易生銹

7.以下過程需要通電才能進行的是(

)

①電離

②電鍍

③電解

④電化學腐蝕

⑤電泳

A.?①②????????????????????????????????????B.?②③⑤????????????????????????????????????C.?②③????????????????????????????????????D.?全部

8.以下有關電化學裝置不能到達相應實驗目的的是〔

〕

A.?模擬吸氧腐蝕???????????????????????????B.?電解法制氯氣

C.?鐵的防護?????????????????????????????????D.?外加電流的陰極保護法

9.如下圖裝置中，小試管內為紅墨水，U型管中盛有pH=4的雨水和生鐵片。經觀察，裝置中有如下現象：開始時插在小試管中的導管內的液面下降，一段時間后導管內的液面上升，略高于U型管中的液面。以下有關解釋不正確的選項是(

)

A.?生鐵片中的鐵是原電池的負極，發生氧化反響生成Fe2+

B.?開始時雨水酸性較強，生鐵片發生析氫腐蝕

C.?墨水液面上升時，正極反響式為：O2+2H2O+4e―=4OH-

D.?如果將鐵片換成銅片，也會出現開始小試管中的導管內的液面下降，一段時間后導管內的液面上升的現象

10.鋼鐵的電化學腐蝕原理如下圖，以下有關說法中錯誤的選項是〔

〕

A.?鐵片里的鐵和碳與食鹽水形成無數的微小原電池???????????B.?鐵電極發生氧化反響

C.?負極的電極反響方程式為O2＋4e－＋2H2O=4OH－?????D.?放置一段時間后，鐵片上有鐵銹出現

11.關于以下裝置，表達不正確的選項是〔

〕

A.?石墨電極反響式：

O2+4H++4e-=2H2O????????????B.?溫度計的示數會上升

C.?參加少量NaCl

，會加快

Fe

生銹?????????????????????????D.?參加

HCl，石墨電極反響式：

2H++2e-=H2

12.將鐵粉和活性炭的混合物用NaCl溶液濕潤后，置于如下圖裝置中，進行鐵的電化學腐蝕實驗。以下有關該實驗的說法正確的選項是〔

〕

A.?鐵被氧化的電極反響式為Fe?3e?=Fe3+?????????????B.?鐵腐蝕過程中化學能全部轉化為電能

C.?活性炭的存在會加速鐵的腐蝕?????????????????????????????D.?以水代替NaCl溶液，鐵不能發生吸氧腐蝕

13.鋼鐵在潮濕的空氣中會形成原電池發生腐蝕:一種腐蝕稱為吸氧腐蝕,總反響式為

2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2

另一種腐蝕稱為析氫腐蝕,總反響式為

2Fe+2H+=Fe2++H2

以下有關說法正確的選項是〔

〕

A.?兩種類型的腐蝕都是由電能轉化為化學能???????????B.?兩種類型的腐蝕中,鐵都作負極,發生復原反響

C.?析氫腐蝕時,生成1molH2同時轉移1mol電子???????D.?發生腐蝕時,鐵中含有的碳作為正極

14.以下說法不正確的選項是〔

〕

A.?保護天然氣管道時，將鐵制管道與電源的正極相連

B.?等物質的量的鐵完全腐蝕生成Fe2O3后，發生析氫腐蝕和吸氧腐蝕過程中消耗O2的物質的量之比為1∶3

C.?電解精煉銅，用粗銅作陽極，純銅作陰極，CuSO4溶液作電解質

D.?在海輪外殼上鑲入鋅塊，可減緩船體的腐蝕速率

15.在以下裝置中〔都盛有0.1mol·L-1H2SO4溶液〕Zn片腐蝕最快的是〔

〕

A.??????????????????????B.??????????????????????C.??????????????????????D.

16.將NaCl溶液滴在一塊光亮清潔的鐵板外表上，一段時間后發現液滴覆蓋的圓圈中心區(a)已被腐蝕而變暗，在液滴外沿形成棕色鐵銹環(b)，如下圖。導致該現象的主要原因是液滴之下氧氣含量比邊緣處少。以下說法正確的選項是(

)

A.?液滴中的Cl－由a區向b區遷移

B.?液滴邊緣是正極區，發生的電極反響式為O2＋2H2O＋4e－=4OH－

C.?液滴下的Fe因發生復原反響而被腐蝕，生成的Fe2＋由a區向b區遷移，與b區的OH－形成Fe(OH)2

，

進一步氧化、脫水形成鐵銹

D.?假設改用嵌有一銅螺絲釘的鐵板，在銅鐵接觸處滴加NaCl溶液，那么負極發生的電極反響為Cu－2e－=Cu2＋

二、綜合題

17.如下圖，水槽中試管內有一枚鐵釘，放置數天后觀察：

〔1〕鐵釘在逐漸生銹，那么鐵釘的腐蝕屬于________腐蝕。(填“化學〞或“電化學〞)

〔2〕假設試管內液面上升，那么原溶液呈________性，發生________腐蝕，電極反響式：負極：________，正極：________。

〔3〕假設試管內液面下降，那么原溶液呈________性，發生________腐蝕，電極反響式：負極：________，正極：________。

18.利用以下反響：

Fe+2Fe3+=3Fe2+

設計一個原電池，請選擇適當的材料和試劑。

〔1〕I.請寫出你選用的正極材料、負極材料、電解質溶液

(

寫化學式

)

：正極為________

，電解質溶液：________

；

〔2〕負極反響式：

________；

〔3〕溶液中

Fe3+

向

________

極移動。

〔4〕II.A，B，C三個燒杯中分別盛有相同物質的量濃度的稀硫酸。

B中Sn極的電極反響式為________。

〔5〕比擬A，B，C中鐵被腐蝕的速率，由快到慢的順序是________。

19.?〔1〕地下鋼管連接鎂塊是金屬防腐措施中的________法。

〔2〕鉛及其化合物可用于蓄電池，耐酸設備及X射線防護材料等。答復以下問題：

①鉛是碳的同族元素，比碳多4個電子層。鉛在元素周期表的位置為________；鉛的最高價氧化物對應水化物的酸性比碳酸的________(填“強〞或“弱〞)。

②PbO2與濃鹽酸共熱生成黃綠色氣體，反響的化學方程式為________。

③鉛蓄電池放電時的正極反響式為________

，當電路中有2mol電子轉移時，理論上兩電極質量變化的差為________

g。

〔3〕NO2、O2和熔融NaNO3可制作燃料電池，其原理見以下圖，石墨Ⅰ為電池的________極；該電池在使用過程中石墨Ⅰ電極上生成氧化物Y，其電極反響式為________。

20.電化學原理在防止金屬腐蝕、能量轉換、物質合成等方面應用廣泛．

〔1〕為了減緩海水對鋼閘門A和C的腐蝕，圖1中，材料B可以選擇________〔填字母序號〕．

a．鋅板

b．銅板

c．碳棒

圖2中，鋼閘門C作________極．假設用氯化鈉溶液模擬海水進行實驗，D為石墨塊，那么D上的電極

反響式為________，檢測該電極反響產物的試劑是________．

〔2〕微生物電池是指在微生物的作用下將化學能轉化為電能的裝置，其工作原理如圖3所示〔質子交換膜只允許H+自由通過〕．該電池的正極反響式為________．

〔3〕電滲析法處理廚房垃圾發酵液，同時得到乳酸〔弱酸〕的原理如圖4所示〔圖中“HA〞表示乳酸

分子，A﹣表示乳酸根離子〕．

①陽極的電極反響式為________．

②簡述濃縮室中得到濃乳酸的原理：________．

參考答案

1.

B

2.

A

3.

B

4.

C

5.

C

6.

A

7.

B

8.

B

9.

D

10.

C

11.

A

12.

C

13.

D

14.

A

15.

C

16.

B

17.

〔1〕電化學

〔2〕弱酸性或中；吸氧；2Fe－4e－=2Fe2＋；O2＋2H2O＋4e－=4OH－

〔3〕較強的酸；析氫；Fe－2e－=Fe2＋；2H＋＋2e－=H2

18.

〔1〕碳棒；FeCl3

〔2〕Fe-2e-=Fe2+

〔3〕正

〔4〕2H++2e-=H2

〔5〕B>A>C

19.

〔1〕犧牲陽極的陰極保護法

〔2〕第六周期第IVA

族；弱；PbO2

+

4HCl(濃)=

PbCl2

+

Cl2

+

2H2O；PbO2

+

2e-

+

4H+

+

SO42-

=

PbSO4

+

2H2O；32

〔3〕負；NO2-e-

+NO3-

=N2O5

20.

〔1〕a；陰；2Cl﹣﹣2e﹣Cl2；濕潤的淀粉碘化鉀試紙放在陽極附近，試紙變藍，證明生成氯氣

第2篇：藝術節的策劃方案范文

[關鍵詞] 學生活動 預期效果 組織策劃

一、活動前，做好調查研究，確定活動的內容

同志告訴我們“沒有調查，沒有發言權”，我們開展各種學生活動也是一樣，需要我們認真的去進行調查研究。只有經過調查研究，我們所開展的活動才能受到廣大同學的喜愛和歡迎，才會有眾多的同學熱情積極地參與，從而使活動取得成功，達到活動開展的預期效果。那么如何調查研究出受歡迎的活動呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

1、活動要緊貼時代的脈搏，緊跟時代的步伐，與學生的學習生活密切相關，符合學生的需要。湖南衛視、湖南經視近幾年的一檔檔節目為什么受到大眾的歡迎，受到各個階層的追捧，在全國擁有那么高的收視率，我覺得與它的時代性分不開。像“一家大小向前沖”欄目緊跟社會走，演繹民眾所關注的話題。因此，我們在確定活動時也應密切聯系時代，抓住同學的“口味”，活動開展才會有好的效果。當然，已經形成規律和周期的活動，是已經經過調查研究的，我們在開展的時候注意結合時代的特點。如我系發起組織的學院首屆“迎評杯”足球賽，是在全世界都熱捧足球賽，我院又剛建好足球場的情況下，滿足了廣大同學對足球的熱愛。雖然是首次舉行，但是因為符合了同學的“口味”，受到同學們的歡迎，無論從參賽隊情況還是比賽時的觀眾情況看，這次活動是非常成功的。

2、內容要豐富，形式要多樣，并且要有趣味性、挑戰性。現在的人對精神生活的要求越來越高，個性越來越強，越是有趣的、刺激的、有挑戰性的，就越喜歡；形式古板的、內容陳舊的，就來不了精神。所以系部進行活動計劃時就應充分考慮，活動既要有文娛方面的，又要有體育方面的；既要有專業的，又要有趣味綜合的；既要有休閑的，又要有競技的。這兩年，我們環藝系在制定系部學生活動工作計劃時，書記與所有輔導員一起討論確定的活動包括：手繪比賽（專業方面），演講比賽、書畫比賽、辯論賽（綜合素質方面），歌詠比賽、（文娛方面），拔河比賽、羽毛球比賽、籃球賽、足球賽（體育方面）等，基本上做到了內容豐富、形式多樣，且體育方面的較多，與大家對鍛煉身體的要求相切合。

3、活動的選取與確定不能只限于紙上談兵，在醞釀階段一定要充分考慮其可操作性。這個“可操作性”包括活動的規模大小要適度：太大，完成不了；太小，沒有影響力。其次活動開展過程中的問題與阻力，能否解決。我們現在開展活動首先要考慮的問題是經費問題，如果經費開支系部承受不起，最好的內容和形式也無法操作施行。

4、活動的開展不能走過場，要有的放矢，要有針對性。例如上半年全國家樂福事件時，在安全工作會上提議的，為了防止學生上街游行示威活動，但又讓學生的情緒有地方發泄，可以組織學生搞涂鴉或簽名活動。在汶川大地震之后，院系組織了愛心捐款，我系組織開展了征文和宣傳畫比賽，這不僅讓學生充分地表達了心中的情感，還與我們學生的愛好特長掛鉤。

二、活動前期做好組織策劃

為了使每次學生活動有序開展，活動中做到有章可循、有條不紊、忙而不亂；減少過程中的意外和失誤，少些曲折，使活動的成功率提高；也使活動能按照既定的流程、緊鑼密鼓的推進，工作人員合理安排，做到各司其職、各就其位，在活動前對活動認真進行組織策劃寫出詳細的活動策劃方案是很有必要的。在第二屆文化藝術節和首屆田徑運動會中我們系都這樣去做了，取得了較好的效果。現在把我們的做法跟大家交流：

第一步，認真學習學院的紅頭文件通知或方案，把握要求，結合本系部的實際情況，分析討論開展活動的方案；或者仔細思考準備開展活動的目的、意義。這一步工作就是弄清楚活動策劃方案中的活動背景、目的、意義、組織機構等。

第二步，全盤考慮，仔細分析活動過程，假設問題困難，思考對策。在這一步，為了使活動更加完美，我們可以使用“頭腦風暴”的方法，以大家的經驗對活動整個過程進行設想，預想出各個環節可能遇到的困難和出現的問題，想出對策，即我們常說的預案。在此基礎上，我們就可以寫出能指導活動具體開展的藍本――活動策劃方案。在做參加學院首屆田徑運動會的策劃方案時，我和體育部的學生干部在分析學院的方案后，把我們要做的工作內容總結出來，主要有：活動的宣傳發動、運動員的報名統計、運動員的訓練、入場式方陣隊的組織、代表隊隊旗的設計和學生志愿者的選拔，并明確重點是宣傳發動、運動員的報名和運動員的訓練。從而定出我們工作的先后主次，并對各個工作環節的時間做出嚴格的要求。例如在運動運的報名統計這個環節，我們把班級報名在哪天的幾點鐘之前做好交到系體育部，然后那個部門對報名表進行整理制成電子文檔，系體育部根據報名進行初選組隊，從而做到按時在規定的時間里把報名表交到學院相關部門，這樣既合理地組織了隊伍又不影響其他部門的工作。在宣傳發動環節我們采用了包括在班主任會議上宣傳動員，班會發動，體育委員、班長會議，男女生部查寢時動員等諸多手段，全方位、多管齊下的宣傳發動；在入場式的著裝統一方面，我們根據實際情況制定了三套方案。

第三步，根據活動開展的需要，組建活動的組織機構，進行人員分工。對這次運動會我們成立了以系主任和總支書記牽頭的領導小組，下設宣傳報道組、安全保衛組、后勤組、拉拉隊、聯絡組、機動組等6個小組，并列出各小組的職責，把責任落實到人，便于主任書記督查，防止工作上的推諉。

第四步，及時向上級部門和領導做好匯報工作，取得他們的支持和幫助。匯報的內容包括活動策劃的情況和存在的、需要解決的問題，如：資金（我認為這是開展各項活動的瓶頸），場地（有時候活動的場地需跟其他部門銜接，領導出面會比較容易解決）、教練等。

三、活動中加強指導

活動的進行在按照策劃方案流程推進時，輔導員的現場指導也必不可少，畢竟因為學生的閱歷有限，處事不夠成熟。輔導員要加強指導，能使學生的能力進步更快，少走彎路，活動的效果也會得到保證。但是，應注意活動開展的整個過程都應該以學生為主，我們輔導員應站在指導者的地位，不能怕因學生組織不好、出問題，去替代他們做。

輔導員進行活動的指導，猶如放出的風箏需要繩線的牽引，既把握控制活動的“方向”，又能發揮學生的主觀能動性。如出版宣傳墻刊，我們要指導學生怎么樣進行選材，怎么樣進行排版，甚至還要仔細檢查他們的文字內容，指出其中的錯字、不通順的語句，并指導他們修改。如田徑運動會運動員的訓練，我們既要指導體育部等部門的干部如何進行運動員的組織、有效的管理，也要配合教練員指導運動員進行認真的專項訓練，尤其是跨欄、跳高、三級跳等技術性項目。

四、活動結束后及時總結

“編籮編筐，重在收口”，說的是做事的收尾工作很重要，學生活動的總結工作也很重要，要做到善始善終。總結是積累的過程，進步的方法，成功的起點。

我們進行活動總結的目的在于它能進一步提高學生干部和同學對活動的目的、意義的認識；在于總結活動的經驗和教訓，利于下次活動時的改進；在于積累資料方便今后的評估。

第3篇：藝術節的策劃方案范文

筆者專門從事廣告學專業的教學與實踐，經過了長時間的思考和大量的論證，最終摸索出一套“以賽促學，以賽促教”的教學模式，即通過參加學科競賽，在競賽中學習，在競賽中講授，賽教統一、賽學合一。用比賽來檢驗學生的基本技能，提升學生自主學習的能力，使理論教學與社會實踐和現實需求密切結合、高度統一。

一、“以賽促教，以賽促學”的可行性

（一）“以賽促教，以賽促學”符合廣告學專業的特點。相較于其他專業，廣告學專業更加注重專業技能和實踐能力的培養。而學科競賽正好可以提供一個施展所學的機會，促使學生將課堂的知識轉化為實際操作的能力。

目前，廣告學主要的學科競賽有教育部主辦的“全國大學生廣告藝術大賽”、中國廣告協會主辦的“中國大學生廣告藝術節學院獎”以及中國臺灣時報傳媒集團主辦的時報“金犢獎”。這些大賽的題目的主題和目標各有千秋，且要求的作品類型多樣。比如，今年舉辦的“第八屆全國大學生廣告藝術大賽”作品類別分為類：平面類、視頻類（影視、微電影）、動畫類、互動類、廣播類、策劃案類、營銷創客類、公益類。不同的作品類別也就有不同的能力要求，有的側重平面設計，有的側重市場調查，有的側重營銷策劃，因此要想取得良好的成績，學生就需要不斷地學習，彌補自身不足，提升技能。

（二）“以賽促教，以賽促學”符合行業和市場的要求。各項賽事都有豐富的選題，這些題目涵蓋了食品、快消品、日用品、醫療等行業。那些創意簡報大都是企業根據自身實際情況而擬定，有著很強的現實針對性。學生通過比賽可以深入了解行業需求，甚至有可能將創意轉化為實際效益。所以這就需要老師和學生端正態度，把參加競賽當做一次真實的社會歷練而不是一次模擬的練習。比如第四屆大廣賽就是由南京青奧組委主辦，全國大學生廣告藝術大賽組委會承辦的，大廣賽“南京青奧會”專題設計競賽，在五萬件有效作品中由北京印刷學院研究生崔欣曄設計的“ii”最終被確定為南京青年奧林匹克運動會吉祥物。這些貼近市場的“真刀真槍”的比拼使學生身臨其境，為走向相應的崗位積累了經驗。

（三）“以賽促教，以賽促學”有助于教學相長。《禮記?學記》云：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”參加學科競賽既有利于提高學生的綜合素質，也有助于教師完善自我。學生通過參加學科競賽，會及時發現自身的不足。例如，在完成平面設計、策劃、電視廣告以及廣播廣告等的過程中，學生會有一些體會，音視頻軟件操作不熟練，問卷調查的題目設置以及樣本的分布、市場調查也只是簡單的陳列，缺乏邏輯性和深入的分析，活動策劃的表述不準確，這些問題會激發學生的學習動力和熱情。除了提升技能外，競賽也會提增強其他能力，比如團隊合作能力、組織能力、人際交流的能力、創新能力等。同樣的，教師在指導學生參加學科競賽時也常會遇到各種問題，此時，教師也需要不斷學習來更新知識體系，跟上業內趨勢，以此來提升自我，更好地向學生施教。

二、“以賽促教，以賽促學”模式的應用

（一）完善人才培養方案。人才培養方案就像大海中的燈塔，指引著人才的培養方向，也決定專業課程的設置以及專業體系的建構。人才培養方案制定出來之后還需要不斷地修訂和完善。而學科競賽則對此前人才的培養進行了階段性的檢驗，這既有利于教學實踐的改革，也有助于人才培養方案的改進。特別是在當下互聯網作為主導的時代，廣告的形式、營銷的手段、策劃方案以及媒介投放的手段都有更高、更新的要求，這就要求人才培養方案圍繞著新的能力培養為目的，以企業的用人標準作為依據，完善課程體系，以此提高教學質量和提升學生的綜合能力。

（二）以實踐促理論。一般而言，廣告學專業的學生都是文化生，大多數都沒有美術功底。他們在空間透視、色彩、構圖等方面的知識比較欠缺，對Photoshop ，illustor ，premiere ，audition等音頻、視頻軟件的運用比較生疏。因此，學校應該采取相應的措施，比如開設素描、色彩等課程，又比如設立圖形工作站、廣告攝影棚等專業實驗實訓基地，專門聘請老師開設平面設計、CI設計、廣告攝影攝像以及視頻剪輯等課程來提升學生的軟件運用能力，并使之結合競賽經驗自覺地動腦、動手。

目前，廣告學專業的老師大多來自于新聞、傳播、文學等領域，廣告設計、視覺傳達、市場營銷等方面的師資較為稀缺。最為重要的是，對于一些青年教師而言，他們大都是自高校畢業后直接進入教學崗位，從事廣告行業的經驗很欠缺，即使有過一些在廣告公司工作的經歷，但他們還是缺乏廣告行業內的系統歷練，不少理念和實踐存在著一定程度的脫節。為了更好地克服這些問題，青年教師有必要利用寒暑假的時間到省內外知名廣告公司去學習。這種實習不是簡單的脫產實踐，而是系統的、有計劃的在策劃、客服、創意等部門進行輪崗實踐。用實際操作來解答競賽中的困惑，以實踐來驗證理論，這有助于高校教師更新固有的知識體系，避免思想僵化，更加準確地把握廣告行業的最新趨勢，以此提升知識水平和教學技能，優化教師隊伍。同時還聘請社會上具有多年從業經驗的資深人士進行實踐教學，這對教師隊伍的結構起到了極大的優化。

（三）健全機制。高校老師除了繁重的教學任務外，還要面對科研的考核。這常給他們沉重的壓力。而學科競賽是廣告學專業課堂教學的延伸。課下指導無形中也會增加教師的負擔，因此有必要在制度上對教學競賽進行保障。

對于學生來說，可以在培養計劃中將學科競賽設置成一門實踐課程，并給予相應的學分。

對在比賽中獲獎的學生更是要在三好學生以及獎學金的評選中優先考慮，通過樹立典型，來帶動其他同學來學習。同時，將教學競賽的成績折算成創新學分，計入總學分。對于指導比賽的教師而言，學校可以將指導過程折算成課時工作量，同時在省級、國家級比賽中有所收獲的指導老師，學校也應該在科研考核上予以肯定，同時給予一定的獎勵。通過健全制度的措施，提高學生自主學習的能動性和指導教師的積極性。

三、結語

“以賽促教，以賽促學”實施后，學生的能動性和積極性都有極大的提升，應用能力和實踐能力得到了加強，廣告創新和策劃能力也有了顯著的進步。教師也不再拘泥于課本，結合廣告大賽策略單的要求，對學生進行針對性的創意訓練，把課堂延伸至教室外。教師通過對教學競賽過程中出現的一些問題進行總結，形成新的教學內容、教學成果和教學方法，擴充了了教學內容。同時，將業界的最新的資訊引入課堂教學，以就業為目的，將企業需要的人才標準作為依據，不斷的調整教學體系，使之與社會接軌。

當然，在競賽的組織過程中也要高度重視一些問題。比如有些院校將優秀的學生集中起來組隊，這雖然有利于學校沖擊好名次，但卻忽略了對其他同學的指導，也就違背了競賽的初衷――以競賽促教改。再比如，有些團隊的成員專業背景過于單一。他們傾向于找同班、同專業、同院的隊友。這樣的隊伍知識體系過于集中，不利于分工合作。教師在今后的實踐過程中，要用科學的管理方法適當干預隊伍的組建。

第4篇：藝術節的策劃方案范文

在擁有近四億未成年人的中國,少兒節目肩負著引導和培育民族未來一代的神圣使命,有著巨大的受眾市場和廣闊的發展空間。如何進一步辦好特色鮮明、內涵豐富的少兒節目,進而為少兒提供一個良好的媒介平臺,本文試對市級電視臺少兒欄目的發展作一些分析和思考。

一、當前市級電視臺少兒欄目的現狀和問題

目前,我國市級電視臺少兒欄目的制作通常存在以下問題:

一是欄目策劃不夠科學。有些少兒欄目甚至連最基本的欄目策劃方案都沒有。就是把幾個毫不相干的節目進行串接,或者就是一段口播加一集動畫片,加兩首少兒歌曲,有時就相當于為動畫制作公司提供一段播放時間。這樣怎能辦好少兒節目呢?

二是節目內容單一,結構不夠合理。一個好的電視欄目,節目內容是關鍵。但大部分市級臺的少兒節目就是簡單地播放動畫片或一些才藝大賽節目,內容單一,重復,缺少前期策劃,后期采訪工作沒有做足,缺少了和孩子們之間的互動和家長之間的溝通。

三是市場拓展不夠。目前不少市級少兒欄目所播放的廣告都是隨動畫片來的貼片廣告,缺少當地的本土特色的廣告。

一個完整的少兒欄目至少需要一名制片人、一名編導、一名攝像、一名主持、一名制作,但大多數市級電視臺不會在少兒欄目配備這么多人員。

那么,市級電視臺少兒欄目如何在有限的條件下辦好節目呢?

二、克服人力、財力方面的困難是發展的關鍵,提高節目質量是生存之根本

首先,要爭取臺領導的支持,統籌安排好人員、設備的配備。要和新聞、專題部搞好配合。比如大型的文藝類的活動和比賽,主辦單位一般都會邀請電視臺發新聞,但如果多配幾個機位、讓記者把節目完整地錄制下來,這樣進行二次編輯加工再配上后期采訪,就會提高節目的利用率,也會豐富少兒欄目的內容。

其次,依靠群眾力量,和學校密切配合,組建小記者團,讓他們提供自拍的校園新聞、身邊趣聞、甚至一堂實驗課、一場競賽……最大程度地發揮孩子們的主動性和創造性,讓他們成為欄目真正的主人,培養他們處處留心觀察生活、體驗人生。既為學校的素質教育提供了一個展示的平臺,也能加強各校的教學交流和競技切磋。

第三,在節目質量上下功夫,提高節目的藝術性和可欣賞性。欄目的版塊設置應該源于少兒的生活,貼近少兒的生活,內容更要反映和滿足少兒朋友的需求,服務于少兒朋友應該是節目策劃的主要依據。

1、注重本土新聞策劃。《少兒新聞》的設立,是想讓少兒朋友有話語權,用他們的語言來做這個節目;大部分內容應該來自中小學生自己本身的活動,反映青少年成長的經歷,比如軍訓、開學準備、運動會、教師節……關注自己感興趣的事,發表自己的見解。

2、貼近少兒的生活。深入學校、社區、廠礦……多舉辦一些大型活動,比如校園藝術節、英語大賽、普通話大賽等等。當今社會無論家長、學校都對素質教育高度重視,要滿足孩子們渴望展示自我的心理,讓他們在走向未來和世界的過程多些積累和經驗。我們應多提供條件和鍛煉的機會,讓孩子們參與。同時,對孩子的生活狀況做細致、動態的研究。對于少兒來說,主要是研究他們的心理特點、興趣所在,以及他們對節目看法等。欄目內容只有隨時掌握孩子們整體上的變化并在節目的內容和風格上不斷作出相應的調整,才能把握他們不斷變化的思想脈搏,吸引其關注的目光。

3、開辟信箱和熱線。要設法為觀眾和欄目之間搭起一座心靈的橋梁。隨著時代的發展,孩子們學習生活節奏加快,人們往往容易忽略與孩子的情感交流。因此,在策劃時要加強欄目的服務功能,讓孩子們通過參與,自我調適,擺正位置,提高認識,增強素養,再以飽滿的精神狀態投入到緊張的學習之中去。比如曾有小孩寫信訴說他的父母忙于打麻將對他缺少關心,他很困惑,我們適時和他的父母溝通,讓他感覺到我們欄目是他忠實的朋友和傾訴對象。

三、辦好少兒欄目的主要途徑

少兒節目自身的特點,決定了少兒節目擔負著育人的重要使命,成為素質教育的重要陣地,為了實現這一目標,可以尋求多種途徑。主要有:

1、堅持以人為本的核心理念,增強“少兒至上”意識。從關心愛護少年兒童的角度出發,滿腔熱情地關注、了解他們的學習、生活和社會活動,不斷提高節目的針對性和實效性,把少兒節目質量提高到一個更高的層次。在少兒節目編導制作過程中,一定要增強“少兒至上”意識。要注重把握他們的生理和心理特征。在具體的操作過程中,要求我們不能依照成年人的主觀經驗行事,不能用成年人的思維去思考問題,要增加互動,要用孩子們的眼光觀察和認識社會,理解生活,與外面的世界接軌,與未來接軌。發揮自己的主觀能動性,以便能取得良好的傳播效果,開拓節目的影響力。

2、堅持正確的輿論引導,是辦好少兒欄目的保證。少兒節目擔負著用正確的輿論引導少年兒童的重要責任。在社會主義市場經濟不斷深化和發展的條件下,人們的思想活躍,各種觀念、思潮交織在一起。因此,要在節目中提高引導水平,通過潛移默化、循序漸進的方式,在日常生活中向孩子們灌輸正確的人生觀和價值觀,引導他們拓展思路、積極向上,減少盲目性和焦慮感,提高綜合素質。

3、堅持在“寓教于樂”氛圍中完成對少兒的道德教育和心理健康教育。不能片面地追求少兒電視的單純的“說教性”、“教育性”,那樣會給少兒電視的繁榮與發展帶來不利的影響,要通過童心、童趣、童樂來展示孩子們的快樂美好的金色童年,要不斷探索思想道德與心理健康教育相結合的有效途徑,促進少年兒童健康成長。

四、主辦少兒欄目的幾點體會

1、《有獎問答》欄目版塊的設立。通過有獎問答的形式喚起少年朋友的積極性、參與性和求知欲。獎品可以是書本、學習用品、甚至是農村實踐等一些有意義的活動。不僅孩子們能豐富生活,增加閱歷,也使節目多元化,增加了靈活性和可看性。我們還特別注重創造一些機會和途徑使他們能積極發揮自己的主觀能動性。把社會實踐與增長知識以及培養他們的審美能力有機地結合起來,節目內容也因此更加鮮活生動。

2、《小黎信箱》版塊的設立。把少年兒童不愿告訴老師、家長、同學的心里話以及各種難言之隱進行認真分析、歸類,選擇有代表性的問題集中解答,不是只言片語,而是抽出時間及時溝通交流,以期達到最好的效果。用《小黎信箱》這片小天地來消除少年朋友的煩憂,贏得他們的信賴,使少兒欄目真正成為少年兒童的良師益友,為祖國的花朵帶來滋潤心田的精神甘露。

第5篇：藝術節的策劃方案范文

[關鍵詞]英文版圖書 策劃編輯 文化走出去

[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A

“中國文化走出去”作為國家文化戰略，已在全國實施。2010年上海世博會，為上海人民美術出版社 “中國文化走出去”項目迎來了一個難得的機遇。是時，上海人民美術出版社原創出版了一批英文版外向型圖書：《走近中國》英文版系列、《江南水鄉古鎮》英文版、《外灘150年完全影錄》英文版、《上海老城150年》英文版等，而《江南水鄉古鎮》英文版選題，就是在2003年“江南水鄉古鎮保護規劃成果”獲聯合國教科文組織遺產保護杰出成就獎，2005年主持保護規劃工作的同濟大學阮儀三教授被法國文化部授予藝術與文化騎士勛章獎的基礎之上，被確定為上海人民美術出版社的一個重點選題和上海世博會重點圖書項目之一的。就這個項目，出版社從選題策劃入手，圍繞“走出去”這根主線，突出其豐富的民族人文內涵和鮮明的民族美學特征，將圖書編輯成閱讀與觀賞功能兼具的中國經典文化對外傳播性的好書。

一、彰顯江南歷史文化風采的定位

讓江南水鄉古鎮面向世界，重在展現中國江南文化的風采和特質。江南水鄉古鎮“鎮為澤國，四面環水”，“白墻黑瓦，水榭樓臺”，“咫尺往來，皆須舟楫”（清章騰龍《貞豐擬乘》），是對水鄉古鎮的建筑人文環境與美學意境的描繪，也是“江南水鄉古鎮”驚艷于國際歷史文化遺產保護學術領域之所在。江南水鄉古鎮在國際社會的聲名鵲起，源于原生態的基礎，在于業界有識之士對其不懈的保護與規劃。由于過去一段時間以來，人們對歷史文化傳承與保護認識不足，觀念淡漠，重視不夠，而現在又存在逐利群體的急功近利，虛浮的假文化、偽建筑、華而不實的溢美之詞多有泛濫的現象，做英文版《江南水鄉古鎮》就應該以其真實與完美的文化實質面向世界，必須摒棄平庸，以文、譯的經典論道和圖的至美視覺感受作為編輯基礎，取得文以結實、圖以生動、譯以精準的效果。

出版社選擇了學界成果卓越、在國際上為業界所認同的阮儀三先生作為文著第一作者完成《江南水鄉古鎮》基礎文稿，就是基于其以“修舊如舊”為宗旨的美學思想和對中國歷史文化遺產強烈的保護傳承意識。書的策劃者在阮儀三先生幾十年積累的學術心得和實際工作經驗總結中反復論證和遴選，將12個保護完好、規劃優越的水鄉古鎮作為書的基本章節內容，意在通過所列水鄉古鎮基本完好的原生態形象、完美可觀的江南人文環境，讓世界感受真實而獨具風采的江南水鄉古鎮。

由于地域環境接近、人文風貌趨同，如何在書中將各水鄉古鎮的特質表現出來，成為策劃和編輯者亟須破解之題。假如僅以每個水鄉古鎮共性十足的“河房船橋、蠶紗魚粽”為反復展述的內容，編來無趣，讀來將更是乏味。著眼于發掘水鄉古鎮共性中的個性特質，是為該書策劃與編輯尤其需要關注的。筆者作為書籍策劃者，自小生長在江南這片靜謐而溫潤的土地上，對江南文化情有獨鐘，對書中所列水鄉古鎮，均反復踏足和體驗，對個中文化特質多有感悟。通過與著作者的交流探討，擬定用突出歸納各江南水鄉古鎮特質來點題章節內文重點的編輯方式，闡述各水鄉古鎮不同的特點和文化意趣。

全書是在江南水鄉古鎮文論的基礎上以十二個獨具美學意蘊、個性特質鮮明的章節來規劃的。去過周莊或看過陳逸飛油畫《雙橋》的人也就不難感悟在周莊古鎮登橋。去周莊必踏“雙橋”，“雙橋”也就成為本章節的特色內容之一。這章的主體文章結構就以橋展開圖文。進過烏鎮民居的人，一定會發現跨水而立的水上閣房。生活在那里的人掀開地板汲取河水，是為烏鎮水閣居民所特有的生活常態。這樣，烏鎮的“水閣”便被作為表現烏鎮的一個重點。南潯地處湖洲，湖洲蠶絲源于南潯，幾百年盛名不衰，南潯的“湖絲”自然就成了文章的看點。同里鎮內河湖交錯，與荷蘭阿姆斯特丹水城有得一比，人進入鎮中猶如置身親水之地，“同里的河湖”便成為一種意趣。古人為求生活便利，往往亦會出手不凡，設計建造出廊棚一類的設施。始建于明代的西塘古鎮廊棚歷經500多年，至今保存完整、綿延數里。它夏日可遮酷陽，冬日可擋寒雨。 走進西塘的“廊棚”，便可體驗同鎮人家其樂融融的人文風范。“婦人小足不出門”，而甪直的“船娘”自古有之。她們絨花綴鬢，藍巾挽須，櫓聲呀呀，歌調幽幽，獨領各鎮。明末清初以水運市集聲名江南的朱家角，商賈云云，過客匆匆，鎮中小街人車川流，“行走朱家角的市集”就成為表現當時買賣人、生意人時尚，展示其市井生活歷史興衰的最好題材。“新場”一章讓人感覺到了新場古鎮民風淳樸，民居建筑自然無華，鄰里相處樸素純真不一般的民風民德。前童古鎮家家門前碧水清澈，潺潺流淌蜿蜒數里，洗梳浣衣、童弟之歡盡在門前溪水中，“前童”一章刻畫了古鎮風情。歷史上紹興的“師爺”，溯源在安昌，安昌師爺出名于清代，“安昌”這一章節內容就重點表述其歷史形成底蘊和名揚江南的文化淵源。論道江南園林，往往多以蘇州為例。然而，由于同屬蘇州地域的木瀆園林著實令人驚嘆，因此圖書便以“木瀆”為代表章節，來展現其堪為江南一絕的園林藝術。“龍門”一章，通過呈現官宅林立的古鎮文化底蘊、進士府第保存完好的圖文，道出官宦之途的歷史沉浮……

針對前述12個水鄉古鎮，編者以策劃的思維、審美的取向，勾勒出12個不同古鎮的特點和特質，綜合串聯形成江南水鄉古鎮豐富厚實的歷史文化內涵，以此深切的感染力和影響力，向國際讀者傳達中國經典文化所獨有的歷史人文魅力。

《江南水鄉古鎮》策劃定位是以圖為主、圖文并茂，解讀與觀賞并蓄，3∶1的圖文比例，對圖的精選、對譯文的精準，力求和主文內容相宜。圖片供稿作者，雖說其歷經20余年攝得水鄉古鎮作品無數，但要滿足書籍策劃的用心和編輯意圖，尚有細節部分有待補充；譯文作者對于中國歷史文化的譯著頗有心得，但對于文稿的精準詮釋，自然還有一個深入理解和研究的過程。細節表達內涵，細節顯示深度，細節決定成敗。文稿確定后，策劃、編輯與圖、譯作者展開讀文討論、反復赴實地擷取能夠提升主題和充實美感的細節圖片、獲取文化性、知識性俱佳的歷史資料，都有助于細節的深入表達。書中以跨頁圖片展現水鄉古鎮風采的畫面不少，以現時期的數碼文件略顯不足，暗部層次表現力不夠，美感上會有較大缺失。因此，運用反轉片攝影圖片是策劃和編輯加工所確定的原則。雖然組稿難度增大、流程復雜、成本上升，但書籍定位以精致為目的、以面向世界讀者為目標，嚴格要求和遵循標準無可厚非；而強化譯文對圖像注解的描述，諸如建筑的斗拱、宅院的臺門、石雕的紋飾，均以圖像的展示和譯注的細述，助力書的精準解讀。譯文作者自身對諸多出版物“中國式英文”的表述方式也頗有微詞，為此特邀美國駐上海領事館多位外籍“中國通”作為譯稿的試讀者，此舉為書的譯文品質起到了夯實、提升作用，體現出譯文作者和策編工作一絲不茍、盡善盡美的文化追求。

圖書策劃和編輯是一個繁復的綜合性工作，策劃以綜觀全局，系統地串聯整個流程態勢為要素，具有“戰略性”；編輯與加工須細致入扣，層層把握，深入和精確地部署每一個細節和環節，具有“戰術性”。策劃編輯的文化素養和美學取向決定書籍的至上品味和文化含量。

《江南水鄉古鎮》由專業美術出版社出版，毫無疑義須講究一個“美”字，能否達到讀賞兼具的策劃預想，還有賴于書籍設計為之畫上一個完美的句號。

二、整體完美的設計美學取向

策劃《江南水鄉古鎮》一書，我們考慮應該給書一個綜合藝術的整體表現形態，就是讓美學取向來決定書的文化品位。

《江南水鄉古鎮》傳遞的是中國文化精髓，書的表現形式設計的構想，借鑒了中國傳統書籍的外觀形態之一——瘦長型開本，將中國線裝書的文化美感，融入這本書的設計思維意識中。水鄉古鎮歷史建筑錯落交替的白墻黑瓦，是中國古代建筑“經營位置”“虛實互補”“精簡相宜”的美學特色。書的護封設計以水鄉古鎮綜合特征的影像，作為給讀者的第一視覺感受呈現在讀者面前，其色調取沉穩的亞金與單色圖影相融；硬裝封面作為書籍主封，取簡約淡雅的版畫效果，以單純的線條、塊面結構虛實融匯，設色以亞金色與護封相呼應，亞白紋理紙為底，凸顯精致典雅，刻畫出靜謐的水鄉古鎮建筑人文環境，營造的是清新疏朗的愉悅心境。（見圖1）

《江南水鄉古鎮》的開篇構想和創意，力圖完美傳遞一個內涵豐富、寓意深刻的審美導向：我國眾多媒介對于中國與世界的文化交流，多用“打開一扇讓世界了解中國，讓中國了解世界的窗口”為宣傳語。《江南水鄉古鎮》開篇創意，就是將傳統歷史建筑中近乎封閉的精美窗閣，設計為以靜態的閉合狀態做一個仿真式的開啟，使讀者身臨其境，獲得完美意蘊而回味無窮。

進入正文，書的設計根據整書的策劃方案，將江南水鄉古鎮以12個章節作為節奏點，以相應的圖片作滿版跨頁，單色相襯，形成節奏上的視覺重點，強調所述章節的特點與特質。水鄉古鎮建筑特色體現于建筑構件上居多，書的內文對于建筑構件的細節描繪，傳導了中國歷史建筑的美學內涵，設計手法上力圖表現其藝術感染力。如俗稱“牛腿”的斗拱是古代建筑的核心構件，工藝精湛，嘆為一絕，也是中國建筑藝術名揚世界的經典之作。世博會中國館的設計概念，運用了疊加拱梁的建筑構成，當是斗拱建筑藝術的華麗轉身。木雕、磚雕、石雕的造型刻畫，多以民間傳承的審美取向作為文化崇尚。“五子登科”“麒麟送子”“富貴滿堂”“龍鳳呈祥”，人物造型栩栩如生、精美絕倫，完美展現中國建筑藝術、民間工藝的風采和魅力，堪稱江南水鄉古鎮建筑特色諸多精華之一。所有這一切，在審美取向上，都作為對水鄉古鎮經典建筑細節作充分展述的應有之義。（見圖2）

江南水鄉古鎮以其“小橋、流水、人家”的規劃格局和建筑藝術在世界上獨樹一幟，中國歷代文人墨客皆以水墨詩畫譽江南，《江南水鄉古鎮》的書口設計以水墨筆觸加以裝飾渲染，意在描繪水墨江南的意趣；目錄頁點綴的石雕構件，以其歷史刻畫出的沉淀和粗礪，昭示其年輪與承載。整書圍繞水鄉古鎮的意境在設計上賦予其獨特的美學觀念。書的尾章——“保護與規劃”案例、地域分布圖，以及附贈收藏性明信片的設計構想，在書籍作為外向型文化傳播功能上，趨向于符合國際專業領域對歷史遺產保護與傳承的共識。在用紙的選擇上，《江南水鄉古鎮》采用輕質環保紙印制，本白亞光紙質，對于清新淡雅的水鄉古鎮審美意趣起到整體烘托作用……

完整的書籍創意設計思想，力圖展示江南深厚的文化韻味并拓展其在世界經典歷史文化領域的傳播，以此構成書籍以“文化走出去”為策劃目標的完整意義。

三、宣傳推廣為“文化走出去”錦上添花

《江南水鄉古鎮》面向世界的出版策劃構想，為書籍設定了特殊含義。“江南水鄉古鎮的保護規劃”獲聯合國教科文組織遺產保護獎，成為中國優秀歷史文化展示于國際社會的一部分，但其在世人面前的影響力和滲透力還不夠普遍。英文版《江南水鄉古鎮》的策劃、編輯、出版，基于中國文化走出去的初衷，而書籍出版后的宣傳推廣也是達到這一目標的重要途徑。2010年上海世博會期間，《江南水鄉古鎮》作為世博會重點圖書面向國際讀者，因其所展示的中國文化的魅力和獲得的良好反映，被評為2010年上海世博會優秀圖書；第五屆上海書展期間，特設“關于江南水鄉古鎮歷史遺產保護與傳承”的學術論壇、媒體訪談和作者簽售活動；2011年在德國召開的“世界歷史文化遺產保護與規劃”國際學術會議上，前往參加會議的同濟大學專門制作PPT影像將江南水鄉古鎮的歷史文化加以展示和傳播，《江南水鄉古鎮》書籍也同時與會，受到國際專家的特別關注和歡迎，近百冊書籍在會議期間售罄；同濟大學還將《江南水鄉古鎮》作為校方國際交流活動中的專項文化禮品，等等。綜合性的推廣宣傳，為書籍面向世界，擴展國際讀者，產生了實際意義和積極的作用。

（下轉第48頁）

隨著中國江南水鄉古鎮在國際上的知曉度不斷提升，每年都有國內外相關論壇、會議在著名水鄉古鎮召開。旦有益于書籍推廣宣傳的機緣，作為書籍的策劃與編輯者，必前往與會展示。德國法蘭克福書展等國際性圖書交流會上都會出現《江南水鄉古鎮》的書影。《江南水鄉古鎮》作為各類相關活動的一個亮點，其宣傳推廣作用，使得對外傳播的成果收獲頗豐、成效斐然，面向世界的影響力也在逐漸擴展。上海國際藝術節、上海國際電影節、上海電視節、上海市長國際專家咨詢會等國際交流活動的會間嘉賓觀光項目，無一例外地將走訪“江南水鄉古鎮”列為涉外活動首選。

第6篇：藝術節的策劃方案范文

今年以來，金塔縣委宣傳部嚴格按照全國雙擁模范縣創建要求，把軍民共建和擁軍優屬工作作為一項重要內容來抓，扎實做好雙擁知識普及和國防知識宣傳教育工作，圍繞全縣工作大局，扎實推進雙擁工作，取得明顯成效。

一、加強領導，靠實責任，雙擁工作機制不斷完善

把雙擁工作納入精神文明建設工作，并列入重要議事日程，狠抓工作落實，建立起了三個“同步”機制。一是建立了任務同步落實機制。將雙擁工作內容細化分解，與其他工作任務同步安排，確定主抓領導，分散結合實施，促進了雙擁工作的落實。二是建立了工作同步考核機制。把雙擁工作作為文明單位創建和精神文明考核的一種重要內容，雙擁工作開展情況將直接影響創建和考核結果，大大加強了各單位對雙擁工作的重視程度。三是建立了宣傳同步進行機制。成立了由分管新聞宣傳的副部長任組長的雙擁宣傳工作小組，把全縣雙擁工作納入了新聞宣傳重點，與其他工作宣傳同步開展，齊頭并進，確保了雙擁工作宣傳的有效開展。

二、突出重點，全面施教，雙擁思想觀念深入人心

大力開展了以愛國主義和國防教育為主的雙擁思想教育，在教育對象上分清層次，因人施教，重點突出了黨政干部、民兵預備役人員和青少年三個層次，帶動全民雙擁思想觀念大提高。一是黨員干部教育經常化。在把國防教育納入學習計劃的基礎上，單位黨員干部每季度堅持集體聽一次國防課，每年參加一次國防教育活動。同時把國防教育納入全縣干部職工的教育培訓計劃，舉辦了“國防安全形勢及雙擁工作”專家講學培訓班，邀請軍隊專家，進行國防經濟、國際形勢等方面的理論輔導，大大增強了黨員干部的雙擁觀念。二是民兵預備役人員教育固定化。在民兵訓練、整組和征兵期間，利用墻報、黑板報、廣播電視以及上街宣傳咨詢、出動宣傳車等多種形式，進行《國防法》、《兵役法》、《民兵工作條例》等有關國防法規的宣傳教育活動，激發了廣大青年和民兵為國防建設做貢獻的熱情。三是青少年教育常規化。全縣各級各類學校把國防教育活動與學校德育緊密結合起來，全縣5所中學、中專都開設了軍事課，定期邀請部隊教員上國防知識輔導課，做到了雙擁教育常規化。全年共為師生上國防教育課104場次，受教育青少年2萬余人次。同時，對入校新生進行了為期15天的軍事訓練，增強了學生的國防意識。

三、聚集力量，創新形式，雙擁活動開展豐富多彩

為了促進各項工作的全面落實，縣委宣傳部和其他單位密切聯系，協同合作，不斷豐富活動載體，取得了雙擁工作實效。一是積極組織開展雙擁文藝演出。利用廣場文化藝術節，組織開展了大型雙擁專場文藝演出《愛我中華》，元旦、春節期間還將組織文藝團隊到駐地部隊進行慰問演出，豐富軍地文化活動。二是大力開展雙擁實踐活動。組織志愿者開展了“擁軍擁屬”志愿服務活動，為軍烈屬提供力所能及的幫助;與團縣委組織開展了青少年暑期“千里邊防行”活動，讓青少年體驗軍營生活;在“八一”、國慶節期間，組織開展了軍民聯誼會。通過這些實踐活動的開展，增強了軍地聯系，促進了雙擁工作開展。三是加大了國防教育基地建設力度。對已命名的國防教育基地教育設施進行了進一步修葺完善，補充了大量的音像和圖文資料，增強了教育效果。對南關小學等少年軍校加強了指導、引導，深入開展教育活動。四是援建了軍營圖書室。針對駐地部隊普遍存在學習閱讀資料少、與外界交流少、官兵文化生活比較單調的情況，籌集了價值8萬余元的圖書4000多冊，包括文學類、科技類、法律類等10多個種類，組織文化、民政、雙擁等部門負責人，深入駐縣城的武警中隊、消防中隊、107通訊站和雷達站等軍營予以贈送，援建了4個軍營圖書室。五是編印雙擁書冊。編輯印制了雙擁畫冊，以圖文形式，展示新時期新階段全縣在基層軍民共建活動、軍地援建“雙十工程”、優撫安置政策宣傳及落實、部隊參與搶險救災、軍地走訪慰問、軍民聯誼聯歡、興教助學、文化科技衛生助民活動等方面所凸顯的精神風貌。同時，收集全縣干部群眾在日常工作、雙擁生活、營區生活、雙擁工作品質作風等方面傳為佳話或有影響的事宜，編輯成了雙擁故事集，形成雙擁活動中有影響的點滴“記憶”。

四、精心策劃，深入宣傳，雙擁社會氛圍日益濃厚

充分發揮自身職能優勢，在各大報刊、廣播電視、網絡等媒體上對全縣雙擁工作進行了廣泛深入的宣傳。一是突出重點，精心策劃。結合縣上雙擁工作重點，并根據重大雙擁事件，策劃了雙擁宣傳戰役，在各類新聞媒體上刊發雙擁工作新聞宣傳稿件40多篇，為雙擁工作造強了聲勢。二是樹立典型，深入宣傳。通過制作電視專題片、撰寫報刊新聞稿等形式，深入宣傳全縣在雙擁工作中涌現出來的先進典型。《雙擁花開別樣紅》對我縣雙擁工作進行了報道，《神舟衛士》對公安局護衛神舟發射通信光纜進行了報道，《老園丁的擁軍曲》對退休教師馬繪圖的擁軍事跡進行了報道。三是“創模”帶動，整體躍升。今年是創建全國雙擁模范縣的攻堅年，為了力讓“創模”工作起到帶動作用，促進雙擁宣傳工作整體躍升，在《XX年全縣新聞宣傳策劃方案》中，安排了“神舟故里”宣傳戰役，重點對我縣雙擁共建方面的做法和成效進行集中宣傳，力爭為創建“全國雙擁模范縣”營造良好的輿論氛圍。

宣傳部XX雙擁工作計劃(二)

近年來，市委宣傳部帶頭貫徹落實優撫安置政策，全力支持駐地部隊建設，發揮優勢，加強新聞宣傳;廣泛動員，增強宣傳聲勢;文化聯誼，豐富軍營生活;典型引路，推動雙擁工作;建好陣地，推進國防教育，為促進地方經濟發展、加快軍隊建設提供了輿-論宣傳保障，得到了駐地部隊和復轉軍人的一致好評。

市委宣傳部充分發揮黨管媒體優勢，積極組織新聞媒體開展雙擁工作宣傳。一是突出重點內容。大力宣傳全國、全省雙擁工作的決策部署和新思路新舉措;大力宣傳各級黨委政府為駐軍排憂解難，關心支持部隊建設的積極做法;大力宣傳各級黨委政府在安置軍轉干部、退伍戰士和隨軍家屬等方面所作出的努力和成效;大力宣傳部隊支援地方建設以及在突發事件和自然災害中所表現出的崇高精神狀態和優良作風;大力宣傳九江籍現役軍人和復退軍人在部隊建設和地方經濟建設中的先進典型，充分展示新時期人民軍隊文明之師、威武之師的良好形象。二是抓住重點時機。在做好日常宣傳工作的同時，抓住國慶節、“八一”建軍節等重要節日和征兵期間重大事件的時機，集中宣傳報道部隊典型和擁軍典型，開設“人民子弟兵”、雙擁工作、征兵工作和紀念建軍節等專欄、專題，利用消息、通訊、圖片、典型報道等形式集中宣傳部隊典型和擁軍典型。三是提高報道質量。堅持報道數量與質量并重，更加重視質量的原則。據不完全統計，四年來，市主要新聞媒體共刊播有關雙擁工作的新聞報道XX余篇(條)。其中，《九江軍分區全力配合電力部門搶修受損輸電線路》在《解放軍報》一版刊發。《人民日報》刊發圖片《又見傾城送親人》，報道數萬名群眾自發走上街頭送別參加抗冰保電搶修任務的解放軍。

市委宣傳部堅持多方聯動、多措并舉宣傳雙擁工作，把國防教育納入各級黨校、學校教學計劃，廣泛開展各種形式的社會宣傳，積極組織豐富多彩的活動。XX年，為慶祝六十周年，市委宣傳部牽頭舉辦了“紅歌唱響八里湖”活動，由部隊選送的節目《人民不會忘記你》獲得優秀組織獎、最佳演唱獎;與市人防辦聯合，開展了“我愛防空”演講比賽活動，吸引了20余支代表隊參加，宣傳教育效果良好。市委宣傳部還堅持把文化擁軍作為一項常規工作、重要工作來抓，采取送書進軍營、送戲進軍營、創作進軍營等多種形式，努力為部隊輸送精神食糧，豐富軍營文化生活。

第7篇：藝術節的策劃方案范文

關鍵詞：職業院校;職業核心能力;學生社團

專業能力可通過短期的強化培訓來提高，而職業核心能力卻需要更長的周期才能提高，因而擁有較強職業核心能力的人才越來越受到企業的青睞。如何提高學生的職業核心能力，提高學生的綜合素質已成為各類學校關注的焦點。學生社團是學生通過參加活動，實現自我教育、自我管理、自我服務的重要平臺，探討借助學生社團平臺，提高學生的職業核心能力具有較強的現實意義。

一、職業核心能力的內涵

職業核心能力是在人們的職業生涯中除去崗位專業能力以外的能力，它普遍適用于任意一種職業，能使從業者適應職業崗位的不斷變化，促進自身不斷發展。從內容上分，職業核心能力包括兩類基本能力，一類是職業方法能力，另一類是職業社會能力。職業方法能力主要針對個人而言，是個體進行獨立學習、獲取所需信息、獲得所需知識與技能的方式、手段能力，包括自我學習、信息處理、數字應用等能力。職業社會能力既是個體獨立生存所需的能力，又是個體持續發展所需的能力，具體包括與人交流、與人合作、解決問題、創新革新、外語應用等能力，這些能力都是在一個開放的社會生活中必須具備的基本素質[1]。職業核心能力具有普遍適用性、相通性、可轉移性等特點。

二、職業核心能力與職業院校學生社團的關系

學生社團是由部分擁有共同興趣、愛好的學生，按照一定的組織程序自發組織起來通過開展各項有益的社團活動，實現自我教育、自我管理和自我服務的群眾性學生團體。它能對學校課堂進行有效的延伸，學生通過社團活動各方面能力得到提升。而職業核心能力則是從事任何崗位工作都應當具備的可遷移、一般性的能力，包括與人交流、數字應用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新、外語應用等八項。從表面上看，職業院校學生社團與職業核心能力尚未存在明顯的聯結點，但通過深層分析，我們發現兩者之間有著密切的關系，兩者相輔相成、相互促進，主要表現在以下方面：

（一）學生社團是培養學生職業核心能力的有效載體

一方面，不同類型的社團能鍛煉學生與人交流和合作的能力。多數職業院校目前有理論學習型、專業學術型、科技創新型、藝術興趣型、體育娛樂型和公益服務型等六大類社團[2]。這些社團均由來自不同專業、年級卻有著共同興趣愛好的學生組合而成，他們在組建社團、從事社團活動過程中存在著大量的、頻繁的交流與合作，包括社團內部成員、社團之間、學校社團與社會團體機構之間的交流與合作。另一方面，社團項目活動提高了學生解決問題和創新革新的能力。職業院校學生社團除具有組織志趣相投的社團成員進行集體活動的功能外，還具有承辦相應專業活動或競賽的功能。不同類型的社團，為校園文化活動發展起著不同的作用。例如藝術興趣型社團可以承辦校園迎新晚會、校園藝術節等項目;體育娛樂型可以承辦校園運動會、籃球比賽、足球比賽等與體育相關的競賽;科技創新型社團可以承辦校園創新大賽等項目，在承辦上述各類社團活動的過程中社團都會遇到各種難題，例如活動方案的形成、經費問題、人員分工、節目設計、現場效果等等，如何解決這些難題，需要分析問題的本質，借助資源，確定解決的目標和行之有效的方法，并執行、監督等。通過社團項目活動，學生體驗了解決問題完整的過程，分析問題――提出對策――實施方案――驗證方案――改進計劃――解決問題[3]。在解決問題的過程中，實現了創新，學生通過參與社團項目活動的整個過程，鍛煉和提升了自身解決問題、創新革新的能力。

（二）學生社團建設拓寬了學生職業核心能力的培養渠道

在培養學生職業核心能力方面，大多數職業院校采用的是“OTPAE五步訓練法”，即包括目標（Object）、任務（Task）、準備（Prepare）、行動（Action）、評估（Evaluate），通過對學生進行專項訓練以達到提高職業核心能力的效果。這種訓練方式雖起到一定的效果，但與實際生活相比，這種固定的、模塊化的專項訓練還存在一定的局限性，它無法達到完全真實性，而學生社團的活動則正好可以彌補這個缺陷，學生通過參加不同類型的社團活動，參加不同類型項目的開發，不斷提升自身的職業核心能力。可見，通過社團活動培養學生的職業核心能力是一種有效的培訓方式，能加強學生社團建設，拓寬職業核心能力的培養渠道，加強職業核心能力培訓項目的真實性，有利于學生更快適應社會、融入社會。

（三）職業核心能力更加明確了學生社團的發展方向

一個社團的成立必須要有其共同的目標，這個目標可能是共同的興趣，也可能是共同的特長，甚至是共同的理想或志向，目標決定了社團今后發展的方向。然而，僅僅依靠興趣、愛好、特長、理想、志向這些因素，很難維持社團的可持續發展。職業核心能力的出現為學生社團的發展指明了方向。以社團活動或項目為載體，培養學生與人交流、與人合作、信息處理、數字應用、創新革新等職業核心能力，既明確了學生社團發展的方向，強化了社團的育人功能，又與促進學生健康、全面的發展目標相呼應，促進了職業院校可持續發展。

（四）學生職業核心能力的提升有助于社團健康良性化發展

社團成員自身職業核心能力的提升，對社團的發展起到巨大的推動作用。學生與人交流、與人合作、解決問題等能力的提升，不僅有助于促進社團成員之間在交流中學習，還有助于與校內其他學生社團、各種社會組織進行交流與合作，一方面實現了不同團體間的優勢互補，另一方面為社團發展搭建了資源共享的平臺，減少了社團活動場地、道具等硬件設施的浪費，解決了活動經費，為社團的可持續化發展提供了外部保障。隨著社團成員自我學習能力、問題解決能力、創新革新能力的提升，社團內部成員通過學習交流，學會反思自己與其他社團成員之間的優勢與不足，能夠客觀審視社團活動開展情況，在實踐的基礎上進行總結與反思，不斷提高社團的工作效率，擴大社團的校際影響力。同時，通過社團所有成員的對所在社團開展活動進行共同討論、反思，不斷探索新模式，采用新方法，不斷進行創新，將社團的特色推向社會，促進了學生社團品牌化發展。[4]

三、職業院校學生社團建設現狀

（一）定位不明確，社團建設缺乏方向性

從學校層面看，多數職業院校沒真正認識到學生社團的重要性，它們僅把社團活動視為豐富學生校園文化生活、展示學生個性的一個手段或途徑，并沒有意識到社團建設對于培養學生專業興趣、深入建設學校專業乃至整個學校培養目標實現的重要性，導致了學生社團在學校中的地位不高，社團建設工作不受重視，社團管理也缺乏系統性、科學性[3]。從社團自身發展層面來看，部分社團成立之初是社團發起人由于自身的興趣或其他特定情境才引發組建社團的念頭，并沒有考慮組建社團的真正目的與意義，沒有考慮社團的管理以及社團今后如何持續開展工作，這種缺乏社團組建理念、目標與宗旨狀態導致了社團成立后缺乏發展方向，毫無目標，社團成員憑借興趣組成一個集體，一旦興趣減退，社團工作開展也失去積極性而面臨解散。

（二）管理機制不完善，社團建設缺乏制度保障性

一方面，部分職業院校尚未設立專門的社團管理機構，學生社團工作管理較為松散。目前，多數職業院校的社團由各院校團委直接領導并開展相應的社團工作，而學校團委不僅要承擔學生的思想教育工作、校園文化建設等工作，還要協助學校其它部門做好相應的學生工作。因此，團委難以集中精力開展社團工作，這種狀態影響并制約著全校社團的正常運轉。有少數學校成立了專門的管理機構，但由于缺乏有效的管理機制，不能為社團提供專業的指導，往往流于形式，并沒有發揮其對全校社團進行管理、協助和監督作用[5]。另一方面，社團內部缺乏合理的管理制度。從形式看，盡管各個社團都有各自的章程、入會申請條件、會費繳納標準等規章制度，但由于社團是以社團成員共同的興趣、愛好為存在基礎的一種自發性、群眾性組織，缺乏約束社員所需的一定強制力，社團成員入社自愿，退社自由，加大了社團管理的難度，影響了社團的長遠發展。還有部分社團帶有濃厚的功利色彩，為了獲取社團活動經費，不惜采用不正當的競爭手段，影響了社團的健康發展。

（三）指導教師匱乏，社團活動缺乏內容新穎性

從整體來看，大多數職業院校學生社團均缺乏專業指導教師的指導，憑借兼職教師和學生自身的力量支撐著社團的運作，不斷重復地開展社團活動，活動的內容缺乏新穎性和創新性。學生社團教師來源有兩類，一類是校內科類任課老師、團委老師、政治輔導等，這類教師通常都是免費在社團兼職，由于老師還肩負著沉重的教學科研活動，學生的日常事務管理等，沒有太多精力去輔導學生。另一類是學校以社團的名義聘請相關的專業指導教師。這類教師可以對學生社團進行專業指導，但是由于受到社團經費的限制，教師的工作量與勞動報酬不成正比，往往花費大量的時間和精力，而只能得到少量的報酬，加上專業教師除了教學科研任務外，還要經常下企業實踐，這些原因也導致了專業指導教師缺乏參與社團建設的積極性受挫，學生社團難以得到專業教師全面持續的指導，社團專業發展不穩定。

（四）設施設備不齊全，社團建設缺乏特色和持續性

社團建設是一項耗資較大的工程，經費短缺是制約學生社團發展的瓶頸。職業院校學生社團經費來自三個方面：一是學校管理部門的撥款，但是由于這部分經費有限，分攤到各個社團就非常少了;二是社團在招新的時候收取會員費，經費十分有限，加上缺乏對會費進行有效管理，導致高職學生社團活動的時斷時續;三是社團成員外出拉贊助，由于每個社團對于贊助單位的宣傳有限，常常難以獲得對方信任和支持[6]。受限于社團經費的匱乏，多數學生社團缺乏活動所需的場所、設備設施，難以即使開展社團活動。少數建有專門的社團活動場所，但由于社團類型較多，人數較多，短時間難以同時滿足各個社團對場地的需求，只能共用活動場地。因此，部分專業社團也只能降低活動水平，降低活動難度，盡量開設不需要租用場地或可以合用場地的活動，活動的內容與其他社團雷同，缺乏專業特色，缺乏吸引力，影響了社團的可持續發展。

四、以職業核心能力培養為導向加強職業院校學生社團建設的策略

（一）轉變觀念理清發展思路，為學生社團建設明確方向

一方面，職業院校領導要轉變理念，高度重視學生社團建設工作。職業院校領導要帶領學校教職工認真學習國家關于學生社團工作的文件，領會旨意，加深對學生社團的認識，尤其要充分認識到社團建設工作對學生職業核心能力培養方面所起到的作用。同時要轉變管理理念，將學生社團工作納入到學校規劃、發展的重要議程上，并將社團工作細化到學校的日常工作計劃中。另一方面，職業院校需明確社團建設思路，制定鮮明的工作目標。職業院校應根據國家關于加強和改進學生社團工作的總體要求，結合學校自身的特點，制定以培養學生職業核心能力為目標的詳細、可行的學生社團建設方案。通過豐富多彩的社團活動，培養學生自我學習、信息處理、數字應用、人與交流、與人合作、解決問題、創新革新、外語應用等職業核心能力，促進學生全面、健康發展。同時，通過鼓勵、支持、發展特色鮮明的學生社團，凸顯學校的辦學特色，提高學校的知名度和吸引力。

（二）建立健全社團管理機制體制，為培養學生職業核心能力提供制度保障

第一，成立社團管理機構，營造一個良好的社團發展環境。職業院校要成立專門的學生社團管理機構，并配備專業管理人員承擔對學生社團的指導和日常管理工作。學校團委、后勤、財務等相關部門對學生社團活動給予硬件和經費方面的支持，形成黨委領導、行政支持，團組織具體管理、各部門共同關心的管理格局，為社團的良好發展提供環境。第二，完善學校社團基本規章制度，規范全校社團管理。職業院校要完善《學生社團管理辦法》、《社團財務制度》、《社團公物管理制度》、《社團指導管理制度》等基本規章制度，為社團工作提供原則性的指導，保證學校社團建設工作有序開展。第三，探索建立學生參與社團活動成績與學分互通體系。職業院校可以將具有專業特色的、發展較好的社團納入學分制體系，學生可通過自主選擇參與專業社團，分階段、分層次參與社團活動，完成社團活動內容，通過考核的學生可以獲得相應的學分，提高了學生參與活動的積極性，培養了學生學習的能力。第四，建立健全社團學生自主管理機制。完善社團招新制度，建立正規的會員錄用、試用、辭退等管理制度，建立規范的會員、部長、團長的工作考核制度，明確崗位職責，規范工作流程，建立有效的獎勵與約束制度，最大限度地調動部長和會員的工作積極性，同時完善獎懲機制，約束不良行為。[7]通過健全完善社團管理機制體制，保證社團工作的有序開展，為學生職業核心能力的培養提供制度保障。

（三）配備職業核心能力教師，為提高學生社團活動質量提供智力保障

第一，配備專業指導教師，全方位指導社團工作。職業院校應為社團配備兩名專業的指導教師，一名是專業的社團指導教師，負責組建合適的社團領導團隊，指導社團制訂詳細可行的計劃并督促執行，幫助社團做好總結回顧工作，總結經驗，找出不足，以不斷提高社團活動水平，另一名是職業核心能力培訓師，負責將職業核心能力融入到學生社團活動中，對學生在社團活動中表現出來的職業核心能力進行測量、評估，并在社團活動中開設職業核心能力課程，幫助學生在完成社團活動的同時又提高了自身的職業核心能力。第二，設計以“職業核心能力培養”為導向的項目化社團活動。職業核心能力培訓師以培養學生八個方面的職業核心能力為主題，設計學生社團活動。例如通過公開征選社團活動策劃方案，培養學生的與人交流、與人合作、革新創新的能力;通過輪流當選社團項目負責人培養學生信息處理、數字應用、解決問題等能力;通過舉辦社團總結會，培養學生自我學習、自我反思的能力;通過舉辦英語聯歡會提高學生外語應用能力。第三，加強專業指導教師在職業核心能力方面的培訓學習。職業院校應讓社團專業指導教師定期參加職業核心能力方面的培訓學習，讓專業指導教師更加理解職業核心能力的內涵，認識職業核心能力的重要性，掌握職業核心能力的模塊及其“OTPAE訓練法”方法，在提高自身職業核心能力的同時，也為設計培養學生職業核心能力的社團活動提供了智力保障。

（四）完善學生社團設施設備，為培養學生職業核心能力提供物質保障

一方面，擴大學生社團建設經費來源。首先，職業院校領導要重視學生社團的發展，每年要為學生社團劃撥專項資金以促進其正常開展工作。其次，在保證社團活動正常開展的情況下，學生社團應發揮自身的優勢，通過提供有償服務向學校、企業、社會募集活動資金。例如通過搜集學校同學廢舊用品、廢舊飲料等籌集部分經費，通過一些專業社團為企業提供專業服務獲得活動經費。另一方面，利用各種資源和平臺，完善學生社團設施設備。職業院校社團應當積極扶持具有濃厚特色的社團，為其提供活動的場地、設施與設備，促進其更好更快地發展。同時，特色品牌社團也應當發揮自身的優勢，與企業深度合作，引進企業成熟項目，為企業提供有償服務，讓企業在獲利的同時向學生社團提供相應的設施與設備，互利互惠，共同發展。學生擁有了足夠的活動經費，擁有充足的開展活動的設施與設備，社團活動將會更加有聲有色，學生的職業核心能力也會隨之提高。

參考文獻：

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[7] 歐陽嵐.高校學生社團人力資源管理[J].高等教育研究，

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收稿日期：2015-03-27

基金項目：2014年浙江省成人教育與職業教育協會立項課題“職業核心能力視野下職業院校學生社團建設途徑研究”