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第1篇：班級建設方案范文

-- 13助產（1）班 宋麗燕

班訓：以特創班、以質強班。

班風：勤學、善思、厚德、至善。

口號：樂學善思、嚴格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠，因為我們堅持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠。

一、指導思想：

班級是學校進行教育教學管理的基本單位，班級對學生的成長具有至關重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養目標，根據本班學生的性格特點，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫生為學習楷模，激勵同學們弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神，努力培養具有扎實的助產專業知識、良好的專業技能，引領求真務實、明理誠信、敬業奉獻的道德風尚，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日成為一個有職業素養的新時代高素質醫護人才。

二、創建背景：

本班共70名女生。經民意調查得知，我班大多數學生選擇助產專業并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產專業不夠熱衷，學習欠主動。后來，經過學校、班級文化的熏陶后，絕大多數學生的思想有所轉變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業需求作為學習的動力，而忘記了為患者提供高質量服務的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業理想，更快的融入這個班集體，增強班級凝聚力，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“樂學善思、嚴格自律；超越自我，永不退縮”的目標，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學要以林巧稚醫生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模，以實際行動向林巧稚學習， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責任感的白衣天使。

三、建設總目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

四、主要內容及活動安排：

（一）、第一階段：明確創建目標、深入學習，提高認識。（2013年9月-2014年1月）

1.根據本班學生的個性特點，學情班風，專業特點，與本班同學共同商討后，同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫生為自己的學習榜樣，明確目標，創建本班特色文化方案。

2、宣傳發動：主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進事跡，對創建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學習》為主題班會。首先在班級上發動同學們利用網絡搜索，深入了解、學習著名婦產科醫生林巧稚的個人先進事跡。播放關于林巧稚醫生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫生對病人的關懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學進行思想教育，讓同學切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學以林巧稚醫生為楷模，以實際行動向林巧稚學習， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責任感的醫務工作者。期后，在班上進行宣誓活動：

《我堅信：我是一名優秀學生》

我--永不氣餒，自強不息，相信自己。

我--學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我--誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我--拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學生樂意、主動參與的班級環境文化：

（1）通過學生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓、班風、班歌、班級口號等班級文化標志。

（2）根據本班學生個性特點和助產專業建設需求，我將班級文化建設與醫院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負責，通過網絡平臺，與同學們學習、生活、醫院動態等密切相關的信息，上傳班級各種學習資源，以調動同學的積極性與參與度，做到及時更新班級動態，上傳班級活動影像資料等，加強同學們之間的聯系與溝通，增強同學們的歸屬感與榮譽感，有效地為同學們提供了學習便利和醫學知識的拓展。

（3）、在班級環境文化建設上，我與學生一起精心設計和布置，例如黑板報設計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復印在右下角，并附上同學的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設為“溫馨提示”，主要張貼學校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設為“護理天地”，內容有嬰幼兒、孕、產婦護理保健常識，護士心語、天使風采等。教室兩側四個柱面上，張貼班風“勤學” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。

（3）教室環境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現對教師勞動的尊重，創設尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學生輪流為教師備水、獻茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優秀助產專業學生與大家進行交流座談會，介紹學習經驗，通過面對面交流，使同學更直接了解本專業的發展及就業情況，考護士執業照和母嬰保健證的條件等，使同學明確學習目標，端正學習態度。

2、生命在于運動，教育在于活動。許多實踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動，能為學生提供一種經歷和提供一種體驗，為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。因此，將活動的決定權還給學生，由學生聯系本班實際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導下，由學生自己組織、設計、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產專業知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學生一個展示的平臺，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中，充分發揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節狂歡節、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動，樹立同學的集體意識，讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責任和義務，從而自覺關心愛護集體。

第四階段：做好特色班級文化建設總結和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）

1、及時反饋與定期總結：利用周四班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

-- 13助產（1）班 宋麗燕

班訓：以特創班、以質強班。

班風：勤學、善思、厚德、至善。

口號：樂學善思、嚴格自律；超越自我，永不退縮。

班級格言：飛的高，因為我們自信；飛的遠，因為我們堅持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠。

一、指導思想：

班級是學校進行教育教學管理的基本單位，班級對學生的成長具有至關重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養目標，根據本班學生的性格特點，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化。以萬嬰之母林巧稚醫生為學習楷模，激勵同學們弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神，努力培養具有扎實的助產專業知識、良好的專業技能，引領求真務實、明理誠信、敬業奉獻的道德風尚，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日成為一個有職業素養的新時代高素質醫護人才。

二、創建背景：

本班共70名女生。經民意調查得知，我班大多數學生選擇助產專業并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對從事助產專業不夠熱衷，學習欠主動。后來，經過學校、班級文化的熏陶后，絕大多數學生的思想有所轉變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業需求作為學習的動力，而忘記了為患者提供高質量服務的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神。針對學生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業理想，更快的融入這個班集體，增強班級凝聚力，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“樂學善思、嚴格自律；超越自我，永不退縮”的目標，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學要以林巧稚醫生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模，以實際行動向林巧稚學習， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責任感的白衣天使。

三、建設總目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

四、主要內容及活動安排：

（一）、第一階段：明確創建目標、深入學習，提高認識。（2013年9月-2014年1月）

1.根據本班學生的個性特點，學情班風，專業特點，與本班同學共同商討后，同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫生為自己的學習榜樣，明確目標，創建本班特色文化方案。

2、宣傳發動：主要通過班會、班委會、班級QQ群、黑板報等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個人先進事跡，對創建特色班級文化活動的目的、意義進行宣傳教育。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學習》為主題班會。首先在班級上發動同學們利用網絡搜索，深入了解、學習著名婦產科醫生林巧稚的個人先進事跡。播放關于林巧稚醫生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫生對病人的關懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛，對同學進行思想教育，讓同學切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學以林巧稚醫生為楷模，以實際行動向林巧稚學習， 力爭做一個有上進心、有愛心、有責任感的醫務工作者。期后，在班上進行宣誓活動：

《我堅信：我是一名優秀學生》

我--永不氣餒，自強不息，相信自己。

我--學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我--誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我--拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

（二）、第二階段：全員參與，突出個性，美化教室環境。（2014年3月-2014年5月）

1、打造積極向上、學生樂意、主動參與的班級環境文化：

（1）通過學生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱、班訓、班風、班歌、班級口號等班級文化標志。

（2）根據本班學生個性特點和助產專業建設需求，我將班級文化建設與醫院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”、“護理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等，各板塊由專人負責，通過網絡平臺，與同學們學習、生活、醫院動態等密切相關的信息，上傳班級各種學習資源，以調動同學的積極性與參與度，做到及時更新班級動態，上傳班級活動影像資料等，加強同學們之間的聯系與溝通，增強同學們的歸屬感與榮譽感，有效地為同學們提供了學習便利和醫學知識的拓展。

（3）、在班級環境文化建設上，我與學生一起精心設計和布置，例如黑板報設計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報，在排版時將班級全家福復印在右下角，并附上同學的班級口號，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設為“溫馨提示”，主要張貼學校、班級的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等。另一塊設為“護理天地”，內容有嬰幼兒、孕、產婦護理保健常識，護士心語、天使風采等。教室兩側四個柱面上，張貼班風“勤學” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。

（3）教室環境凈化：建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。

（4）、為了體現對教師勞動的尊重，創設尊師愛生的氛圍，在班級開展，課間學生輪流為教師備水、獻茶的活動。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動，以豐富多彩的班級活動為載體，培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。（2014年6月-2015年1月）

1、召開座談會：邀請往屆優秀助產專業學生與大家進行交流座談會，介紹學習經驗，通過面對面交流，使同學更直接了解本專業的發展及就業情況，考護士執業照和母嬰保健證的條件等，使同學明確學習目標，端正學習態度。

2、生命在于運動，教育在于活動。許多實踐證明，精心組織主題班會，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動，能為學生提供一種經歷和提供一種體驗，為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，從而發展學生個性，培養學生才能。因此，將活動的決定權還給學生，由學生聯系本班實際情況，依照班級特色文化主題，在班主任我的指導下，由學生自己組織、設計、主持開展活動，例如：“我的班級我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產專業知識你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學生一個展示的平臺，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中，充分發揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會、圣誕節狂歡節、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動，樹立同學的集體意識，讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責任和義務，從而自覺關心愛護集體。

第2篇：班級建設方案范文

班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境 ，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。

二、建設目標

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。 努力打造書香文化班級。

三、形式內容：

班 名：鯤鵬之志

班 訓：態度決定一切，習慣成就未來 。

班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

班風：沒有最好，只有更好。

努力學習，頑強拼搏。

四、工作措施 ：

1、精心布置教室，讓物質為精神服務。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。

2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設立評比機制，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。

其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；

第3篇：班級建設方案范文

我們的班名：奔向太陽

班徽：勤勞的小蜜蜂

我們的班風：勤學習養習慣重誠信勇拼搏。

我們的班訓：彩虹風雨后，成功細節中。

我們的口號：一份耕耘，一份收獲。我們努力，我們成功，我們收獲。

我們的班歌：《愛拼才會贏》

班級目標：

1、我們要制定班級法規，養成自覺遵守紀律的意識。

因為鐵的紀律是學習的保障。沒有紀律，何談學習？

2、我們要形成良好的各種習慣。

因為“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運；播種一種命運，收獲美好明天。”

3、全員參與班級管理，讓每個人成為真正的主人，把班級的榮譽放到首位，把班級建設成溫暖的家、健康成長的小樂園，使班集體具有強大凝聚力、吸引力和生命力。

共同的心聲，共同的約定：

1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發言，并養成認真傾聽的好習慣。

2、每位同學都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛友、自立自強、知恩圖報、永不言棄。

3、遵守各項校紀校規，遵守班級公約，維護學校和班級的榮譽。

4、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學、老師。

5、學會休息，課間不在教室內大聲喧嘩，追趕打鬧。

6、從平時做起，從小事做起，看到紙屑主動撿起，看到老師主動問好，講衛生，懂文明，盡到自己班級主人翁的責任。三五五四工程永不忘記，做到自己四周無紙屑，桌箱時時都干凈，書包天天都整潔。

7、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊；快齊靜的準時到達指定地點。

8、愛護學校的公共財物，保護學校的公共設施。

班級文化建設：

公告欄：課程表、班級約定、臨時通知等。

陽光平臺：張貼每月表現最優秀的為班級做貢獻最大的同學照片。

雛鷹行動：學校舉行各種活動的要求以及孩子們在各種活動中的作品、成績等。

小眼睛看大世界：孩子們看到的精彩的世界用相機或畫筆等描繪出來的作品展示祖國在我心中：祖國最近發生的大事的圖片或文字介紹。

心靈驛站：孩子們想對老師、同學說的話，或讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

小書法家：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

數學豐收園：展示孩子們的優秀數學作品，如：乘法口算測試展、自制乘法口訣表等

第4篇：班級建設方案范文

摘要：為了增強大學新生班級凝聚力，促進學生合作意識的培養，以馬斯洛的需要層次理論、人際關系理論、社會心理學理論和團體心理咨詢理論為指導，設計了大學新生班級凝聚力團體心理輔導方案，包括理念、目標、設置、具體方案設計、活動效果評價反饋和活動亮點展示幾部分。

關鍵詞：大學新生；班級凝聚力；團體心理輔導；方案設計

一、方案設計背景

蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力。”這種力量就是班級的凝聚力。強大的班級凝聚力對于整個集體的建構以及學生本身的發展都起著至關重要的作用。

（一）班級凝聚力對集體的作用

班集體是班級群體的高級形式。群體的凝聚力是指對群體成員發生作用的各種力量的集合，主要表現在成員的認同感、歸屬感和力量感。良好的班集體能最大限度地調動集體中每個成員的主動性，把教育和自我教育緊密地結合起來，形成巨大的教育合力，促進每個成員全面發展，而班集體的維持和發展則依賴于班級群體的凝聚力。［1］班級凝聚力的增強有利于保持集體的和諧穩定。

（二）班級凝聚力對學生的作用

凡是凝聚力強的集體，成員步調一致，活動極富效率，對成員的影響也大。人不能脫離他人與社會而存在，都有尋求歸屬與認同的需要。班級凝聚力的增強有利于學生獲得對于歸屬與認同需要的滿足，有利于提高學生心理素質，促進學生各方面均衡健康的發展。

二、大學新生班級凝聚力建設團體心理輔導方案設計的理論基礎

（一）馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛需要層次理論認為，人有五種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。其中，該理論揭示每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。團體可以滿足人社交的需要、歸屬的需要和愛的需要。針對剛升入大學的新生這個特殊群體，由于新環境帶來的陌生感使得這種歸屬的需要、愛的需要提到更高的意識水平，成為亟待滿足的需要。

（二）人際關系理論

人際關系理論表明，要信任他人必須學會先開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、情緒、感覺和意見，愿意和別人分享資源和觀念；［3］我們在相識和了解階段的設計活動中很好地運用了這些原則，并且“分享”是貫穿整個團體輔導設計的核心理念之一，它不僅是人際交往的基礎，更是團體成員收獲最大的保障之一。此外，人際交往理論還表明，要能與他人有效溝通、建立親密的關系，自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。［4］在信任訓練部分活動設計中，我們注重體驗式教育和分享。讓成員從體驗信任他人與被他人信任的過程中，發展深度信任并發展出真心的關愛他人以獲得友誼和得到愛與歸屬需要的滿足。

（三）社會心理學關于群體的研究

社會心理學關于群體的研究證明，在一個團體中，如果成員之間有了互信，團體的凝聚力會更強，也將能更有效地發揮團體的效能。該理論強調信任在合作交往中的作用，真誠可信然后才可能更好的合作。［5］據此，我們在設計中加強對信任板塊的訓練，并在時間上，將其安排在合作訓練之前，從淺層次信任逐漸過渡到深層次信任，最后再上升到合作。

（四）霍爾姆茲（Holmes）和瑞赫（Rahe）編制的生活事件量表

量表指出，重要人際關系的喪失對心理健康的影響很大，比如喪偶、離婚、子女離家等。在人一生中的每個特定階段，重要喪失的內容有所不同。大學新生最重要的喪失是喪失了對家庭的完整的依賴，其次是對教師的依賴減少，然后是朋友的分離。他們在新的成長階段，急需面對的有環境適應、生活適應、學習適應、人際關系適應和心理適應。［6］因此，幫助新生盡快適應新環境，培養獨立與合作意識極為必要。

三、方案設計

（一）理念

在1961年，社會心理學家謝里夫（M.Sherif）進行過一場兒童夏令營實地實驗。［7］實驗告訴我們，要形成一個群體非常簡單，只要這個群體有共同的活動目標；要讓一個群體有凝聚力也很簡單，只要讓這個群體有共同的活動目標，而且這個活動目標的達成，需要群體成員一起努力，共同對外。有效的活動能夠增加群體成員對群體的認同感，從而使群體的凝聚力更強。集體活動還可以幫助班級成員更好地認識班級目標，體驗班級責任感，建立和諧的人際關系；集體活動也可以檢驗班干部團隊的工作效率。

（二）目標

1.總目標：培養班級成員團體信任感與團體凝聚力，增強成員的合作意識。

2.具體目標：促進成員間相互認識，凝聚團體的共識；加深成員彼此間的了解，促進成員的互動；培養團體的默契，增強成員的互信基礎；強調成員間互助合作的精神；透過活動的特殊設計，激發成員的思考力和創造力。

（三）設置

1.時間：共3天，每天上下午各1次，共6次，每次2-3小時。

2.場地：封閉的、安靜的、帶音響的教室或團體活動室。

3.人數：以班級為單位，32-68人為宜。

（四）具體方案設計

第一單元：

（1）單元名稱：相逢是首歌。

（2）單元目標：簽訂契約，建立規則；促成成員之間的相互認識和了解；讓成員對自我進行反思；成員分享自己的感受；成員對他人的分享做有效的回饋。

（3）單元活動：第一環節：訂立契約（成員要簽訂保密和承諾協議，目的是為了團體的信任感和安全感。協議內容有：我保證將注意力集中在活動中；我保證對別人的觀點暫停評價；我保證對所有的成員坦誠開放；我保證做到絕對保密嚴格守時；我保證表現最高品質注意傾聽。時間：5min）第二環節。找到你的另一半（事先準備與成員人數對應數量的成對卡片，隨機分發給成員，由成員自行尋找能與自己卡片配對的另一半。并播放音樂《青蘋果樂園》。時間：30min）第三環節：大樹與松鼠。（時間：20min）第四環節：傳遞姓名。（成員圍成一圈，按順時針方向依次報出自己的姓名與籍貫并傳遞手中的信物。所有成員報完之后，改變規則，手持信物的成員要說出他所記得的某位成員的信息，并且傳信物給他。時間：40min）第五環節：撲克分組。（時間：30min）

（4）所需材料：卡片紙、筆、布偶、撲克牌。

第二單元：

（1）單元名稱：唯你懂我心。

（2）單元目標：增進成員之間的相互了解，培養默契；營造一種良好的班級氛圍；成員分享自己的感受。

（3）單元活動：第一環節：微笑握手。（播放音樂《手握手》，時間：20min）第二環節：偵探007。（時間：40min）第三環節：猜數字。（時間：40min）第四環節：X-MAN。（主持人告訴大家在活動前有些成員被選為臥底，負責設立障礙，稱其為X-MAN，大家需要在活動過程中找出這些臥底，但不能說出來，以便后面揭秘。但是實際上只有主持人知道并不存在臥底，是為了考驗成員間的相互信任。時間：20min）

（4）所需材料：便簽紙、筆、箱子

第三單元：

（1）單元名稱：I believe.

（2）單元目標：促進成員互動、建立初級信任。在彼此的肢體接觸中，進一步化解組員間尷尬的氣氛，讓大家體驗到信任別人與被別人信任的快樂。

（3）單元活動：第一環節：信任圈。（時間：40min）第二環節：解開千千結。（時間：40min）第三環節：對不起，我錯了（每組成員相隔一臂站成一排，當主持人喊“一”時，所有成員全體向右轉；喊“二”時，向左轉；喊“三”時，向后轉；喊“四”時，向前跨一步；喊“五”時，原地不動。若有人做錯，需站出來向大家鞠躬并大聲說“對不起，我錯了”，且全組成員要集體受罰。時間：40min）

第四單元：

（1）單元名稱：無條件為你。

（2）單元目標：鼓勵相互信任、建立深度信任。加深組員之間的信任關系，體驗信任別人與被別人信任的快樂。在活動中讓組員學會承擔責任，學會保護其他成員的安全與利益，為接下來的團隊合作打下良好的基礎。

（3）單元活動：

第一環節：瞎子走路。（時間：50min）第二環節：信任背摔。（時間：50min）第三環節：揭秘X―MAN。（繼第二單元的X―MAN活動，主持人讓大家閉上雙眼回想整個活動中自己認為的X―MAN，同時命令所有X―MAN向前走一步。與此同時向大家宣布實際并不存在真正的臥底，讓大家明白相互之間的信任關系是牢固的。播放音樂《I believe》。時間：20min）

（4）所需材料：桌子、椅子、繩子。

第五單元：

（1）單元名稱：幸福合作社。

（2）單元目標：認識合作的重要，培養團體意識；增強班級凝聚力，學會團體合作。

（3）單元活動：第一環節：共同分擔。（先讓成員自行找尋另一個成員配成組，然后背對背手臂相互扣住的坐在地上，當主持人發令之后，他們用背部的力量站起來，活動中手臂不可以松開。如果成功，則相鄰組合并，再按同樣的方式進行，組數合并到成員無法站起來為止。活動結束后，讓所有成員進行反思討論。時間：60min）第二環節：同舟共濟。（時間：60min）

（4）所需材料：報紙。

第六單元：

（1）單元名稱：一路上有你。

（2）單元目標：分享心得、表達祝福。協助團體成員自己分享參加團體的心得與感受。評估團體輔導的效果，團體成員之間相互反饋和祝福表達對班級的期望和祝福，在溫馨的氣氛中安全友好地結束團體。

（3）單元活動：第一環節：回首來時路。（在一個環境良好的房間內，讓成員卸去讓他們有壓迫感的物品，尋找一個最舒適的姿勢，在舒緩音樂的彌漫下放松自己，播放《鋼琴曲》。在主持人的引導下去回想整個活動并輪圈發言，比如：我印象最深刻的團體活動是……因為……；我覺得在這個團體中最大的收獲是……主持人鼓勵成員將在團體活動中學到的技巧運用到日常生活學習中。時間：40min）第二環節：許愿樹。（事先準備一顆畫有樹的海報，代表班集體。給每位成員分發一支彩筆和一張便簽紙，并播放音樂《許愿》，讓成員寫下自己對班級的美好愿望、期待以及對某個同學的祝福等，然后自己動手貼在許愿樹上。時間：15min）第三環節：愛在指尖。（播放音樂《相親相愛一家人》。時間：40min）

（五）活動效果評價反饋

1.在第六單元的第一環節《回首來時路》中，成員在舒緩的音樂下回想整個過程，并且就此次活動發言。

2.在第六單元的第三環節《愛在指尖》中，主持人通過觀察大家的表現，如擁抱、握手的次數來評估活動效果。

3.問卷調查，給每個成員發放一張效果評價調查表，讓成員根據自己的真實感受作答。

（六）活動亮點

1.主題及各單元名稱均以大家熟知并朗朗上口的歌曲命名。

2.宣傳紀念手冊，包含團輔簡介、團輔規則、時間、地點、青春寄語。

3.活動“X-MAN”和“揭秘X-MAN”，兩個活動前后呼應，突出強調信任在人際交往與班級凝聚力建設中的重要性。

4.催眠式回顧，即《回首來時路》，串起所有版塊，并以此作為效果評估的一種手段。

5.視頻播放，喚起更多回憶和紀念，并為最后的結尾做鋪墊。

作為大一新生，難免有“心理失衡”的一段時間，害怕與大家接觸，害怕變化，害怕孤獨。此次新生班級凝聚力建設的團體輔導活動，分為六個單元：相識――了解――初級信任――高級信任――合作――告別。各個單元層層遞進，逐步加深同學們彼此間的感情，讓他們漸漸打開心胸，接受新的一切，幫助他們快速地適應環境。此次活動是以班級為單位開展的，在整個活動中，增加彼此的信任與合作意識，對增強班級凝聚力的作用十分顯著。

參考文獻：

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院學報，2000，20（6）：63-66.

［2］ 黃希庭.心理學導論［M］.北京：人民教育出版社，1991：

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［3］ 樊富珉.團體心理咨詢［M］.北京：高等教育出版社，

2005：77-79.

［4］ 陸衛明，李紅.人際關系心理學［M］.西安：西安交通大

學出版社，2006.

［5］ 金盛華.社會心理學［M］.北京：高等教育出版社，2005：

380-381.

［6］ 大學生入學適應心理衛生［EB/OL］..

第5篇：班級建設方案范文

【關鍵詞】搬遷建設；安裝；調整；機房；轉播

隨著城市建設的發展，中波臺由原來的城市邊緣變為城市中心，發射塔天線被周圍的高樓所包圍，天線地網破壞嚴重，這嚴重影響了發射效果。為改變這種狀況，2008年中旬開始醞釀中波臺的遷建，新的中波發射臺于2010年10月開始發射，設備運行可靠，有效擴大了覆蓋，提高了播出質量，轉播臺也更名為廣播電視傳輸中心，為我臺進一步辦好中波發射臺打下了良好的基礎。本文結合我中波發射臺遷建的實際情況，對發射臺選址遷建過程的實踐做了初步淺談。

1.中波臺遷建規劃

考慮到廣播事業長遠發展，在發射場地規劃上為今后節目套數的增加留有足夠的空間。廣播電視事業建設應有長遠規劃，中波臺遷建為重大的基礎建設，眼光要具有前瞻性，覆蓋區應盡可能大，要考慮事業今后的發展，最大限度的提高社會效益和經濟效益。

由于舊的發射機老化，故障率高，且耗電量大，擬新購置兩臺循環調制數字調幅廣播發射機及相應的天饋系統，還配置了穩壓電源，音頻處理器，信號傳輸接受設備。此外還有相應的供電配套工程，機房土建工程，土地征用補償費用等。

2.臺址選定

2.1位置

在保證有效服務區覆蓋的同時，臺址應遠離市區，避免對公眾的電磁污染，要合乎國標《電磁輻射防護規定》中的要求對公眾輻射最大限度電場強度小于等于40V/m，磁場強度小于等于0.1A/m。

2.2地形要求

按照中波發射臺建設規范要求，天線周圍地勢平坦，總坡度小于等于5%，天線前方1000米范圍內坡度小于等于3%；；要求土層潮濕，低導系數較高，有利于電磁波的傳播。

2.3供電要求

應保證雙回路供電，最好有一路專線供電。若無法實現雙回路供電，應配備足夠功率的發電機組，當外電停電時自動運行。

臺址選定：經過多方考證，新中波臺位置定于我市西北側原軍馬場連部山上。這里地勢非常開闊，有利于中波發射，唯一不足之處是目前暫時不能保證雙回路供電，需配備發電機。

3.遷建概況

自2010年10月投入使用以來各套設備經過運行證明新建的中波發射臺運行穩定可靠。大大減輕了技術人員的維護工作和維修經費，提高了播出質量，擴大了有效覆蓋，提高了收聽率，取得了良好的經濟效益。

4.中波發射地網鋪設與實踐

中波廣播發射天線主要采用垂直接地鐵塔天線，以獲得垂直化的地波，由于電波波長較長，發射天線又不可能架設的太高，為了減小天線鋪設時地波相互干擾造成的特有衰減現象，增加有效覆蓋面，實踐證明天線架設高度H=0.53λ為宜（λ為工作波長）。當天線不夠高時，為了提高效率增加天線的輻射，在鐵塔的末端加“頂”，相當于使天線電氣長度增加。

對中波發射天線的要求主要是提高了天線輻射效率，而影響天線效率的因素除了調配回路的損耗外，主要是地損耗，要提高天線效率就應降低地損耗電阻。因為一般情況下鐵塔天線本身的損耗電阻不大，通常僅考慮饋線損耗，元件損耗可以忽略不計。因此，降低地電阻的辦法是埋設地網。地網以鐵塔底部的中心為圓心，以輻射狀均勻向外敷設。用Φ2-3mm的銅導線，數量為60條或100條，地網最佳長度約為0.3-0.5λ。為使天線的地電流有一個良好的回路，不能將地網敷設成縱橫交錯的網狀地網。天線的底部還需要有一個接地棒，埋設深度一般為5米左右，地網的埋設深度一般為30-50cm，以不受破壞為原則。

在鋪設地網時，應預先考慮避免季節天氣變化、天線阻擾變化對發射機工作狀態的影響。例如：1雨天時天線阻擾變化、駐波比變大。2發射機相互產生干擾，相互串音。3發射效果差，防雷效果差發射機易過載而掉高壓，自動降功率，機器報警，嚴重時無法播出等。

針對以上預先考慮到的問題，我們提出一個解決預防天線阻擾變化的技術方案。一是挖建4個地井，改善發射天線接地問題，提高發射效率，提高發射功率，具體方法如下：

首先在發射鐵塔周圍挖建4個地井，其中鐵塔中心一個，另外三個在三角形鐵塔每面3米處（調配室外面）各建一個地井。中心地井深為4米，直徑為3米分為四層。4個地井底層均為一塊1米×1.5米厚5cm的紫鋼板。其余三層均為Φ3紫銅線做成圓形放電網。另外3個地井分為3層，直徑為2.5m，4個地井均用250mm寬、0.7mm厚的銅皮，用銅焊連接在塔中心銅圓盤上（2mm厚，直徑為1000mm的銅板）。另外，地井在施工埋土時為了保持地井地下水分，我們放置了一定數量的木炭和大粒鹽。將地井和天調室的地方以及天線下各金屬導體用250mm寬、0.7mm厚的銅皮連接起來，使得對地電阻小于4歐。

5.機房設備安裝及調整

廣播電視機房是整個廣播電視系統的核心，也是整個網絡的心臟。如果廣播電視機房信號處理不好，信號質量不高，就算發送設備再先進也無濟于事。因此，提高廣播電視機房信號質量至關重要。

5.1衛星接收系統

衛星接收信號的好壞決定于天線、高頻頭、接收機的選用和人為操作。在選用衛星天線尺寸上應盡量選用直徑大的接收天線，普遍C波段選用3米以上天線，Ku波段選用1.5米以上天線。選用好了天線，還要配用優質的高頻頭。為了能讓1付天線接收不同極化不同頻率的衛星信號，采用雙極化、雙波段的饋源。如C/Ku 一體化四口饋源。天線的安裝調試必須使接收信號達到收轉要求。接收信號不好，就會影響轉播質量，天線調整是提高前端信號質量的第一步。

天線安裝調試時一項極為細致的工作，在根據接受地的經緯度計算出天線的方位角和仰角后，要反復微調天線的方位角和仰角以及高頻頭的極化和和焦距。

按接收極化大概固定一下高頻頭，用羅盤對天線的方位角和仰角做好標記，然后在較大范圍內改變天線方位角和俯仰角，尋找更好的接收點，避免將天線的副瓣對準衛星。

天線的方位角和俯仰角調好后，將天線位置固定好在調試高頻頭，即進行極化和焦距的調整，直至信號電平最大，使圖像和聲音質量最佳為止。

5.2廣播電視機房其他設施

（1）電源

為了用電設備的穩定性和安全性，現有機房都使用穩壓電源，在選用穩壓電源時，要選用1：1的隔離變壓器外，穩壓電源本身還必須有抗干擾功能。

（2）信號連接線

由于機房設備多，環節多，因此大量使用視音頻連接線。電纜質量差就會影響信號傳輸，產生互相串擾。因此，機房技術人員必須認購高質量的電纜。音頻線同樣要注意阻抗匹配問題，不得亂用。

（3）機房地線

第6篇：班級建設方案范文

一、當前街道科級（包括副科）干部隊伍建設的現狀

我們街道辦事處目前編制科室24個，人員包括公務員和事業單位編制近120人，其中科級干部13人，正科級干部5人，副科級干部8人，女科級干部7人，占科級干部總數54%，男女干部比例為1:0.75，科級干部平均年齡43.3歲。

二、加強街道科級干部隊伍建設的具體對策

街道科級干部隊伍建設十分重要，因為它承上啟下，具有橋梁紐帶作用，街道辦事處的工作能不能搞好，很大一個因素取決于科級干部隊伍的建設。我們街道辦事處非常重視科級干部隊伍建設，把建設好科級干部隊伍作為我們一個重要的工作目標，這里我們主要做兩方面工作：一是建設科級干部隊伍方面，我們注重德才兼備，既要思想品質好，又要具有真才實學。我們平時注意發現，發現了認真加以培養，堅決把德才兼備，思想品質好，政治上成熟，又有真才實學的年輕干部選拔上來。二是我們培養選拔年輕干部始終體現科學發展觀的要求，做到“一手抓配備、一手抓后備”。對已經使用的科級干部，我們嚴格要求，要他們按照新時期干部要求，認真做好工作，樹立全心全意為人民群眾服務的觀念。同時注意抓后備干部培養，發現好的苗子，就注意培養，使其健康成長，成為我們街道事業干部的后備力量。

三、抓好街道科級干部隊伍建設

第7篇：班級建設方案范文

【關鍵詞】進水口；漸變段；細部設計；模板及支撐

1.概況

蒼溪航電樞紐地面發電廠房進水口漸變段為方變圓形式，從樁號0+27.172m的矩形斷面（寬14.824m，高17.14m）開始，漸變至樁號0+34.583的圓（半徑7.412m）。漸變段順流向長7.411m。

2.模板方案

根據結構設計和施工條件，漸變段二期混凝土模板采用鋼模板和木模板拼裝，鋼筋骨架支撐，斜拉固定。

漸變段下部、側墻立模，用拉條固定在一期混凝土體上。在水平中軸線355.3m高程以上遇澆筑體橫向寬度較大時，在先澆混凝土內預埋鋼筋柱或型鋼，作為上一層倉位安裝模板拉條的固定點，以此方法進行漸變段模板的施工。

發電機吊裝孔上、下游側（漸變段上部）的混凝土澆筑，采用在主機間一期混凝土（左、右）上橫架貝雷梁反吊模板進行施工。

在模板施工時，搭設簡易排架，供人員上、下。簡易排架步距1.7m，縱距、橫距1m。

3.細部設計

3.1漸變段的模板用P3015、P1015模板拼裝，局部采用木模板拼縫，骨架采用f22鋼筋加工焊接而成。

3.2倉內反吊模板：反吊模板是在倉內設支撐柱，采用拉條將頂板模板反吊，同時倉內設拉條反拉。支撐柱可以在倉內埋設型鋼或鋼筋柱或管柱，或者直接利用壁面的鋼筋焊在一起形成鋼筋支撐柱，支撐柱的布置間距不大于0.75m，拉條鋼筋直徑不小于f12。三角柱與三角柱之間用f28鋼筋聯接成整體，三角柱設拉筋，模板拉條鉤在三角柱上，為便于施工，先在收倉面預埋鋼筋，然后將三角柱與鋼筋焊接。

倉外反吊模板：貝雷梁反吊模板主要在用于方圓斷面處的封頂，即在混凝土澆至363.43m高程，開始安裝封頂模板。貝雷梁先期安裝在主機間兩側的一期混凝土上，安裝高程為365.65m。將拼裝好的模板反吊于貝雷梁下。多片貝雷梁用f25鋼筋連為整體，貝雷梁端部和一期插筋焊接牢固。

3.3圓弧段一般用10cm寬的小鋼模拼裝而成。表面曲面部分使用單面刨光木板或木工板。為防止漏漿，圓弧段的木模板施工做到嚴格施工工藝，確保接縫嚴密。

3.4側墻、頂板面板采用標準散鋼模板施工。鋼模板要求接縫完整、平整。

3.5龍骨架精確放樣加工，以確保結構的體型尺寸，面板安裝就位過程中，安排測量儀器隨時監測，并及時調整安裝誤差，面板安裝完畢后，其輪廓線尺寸誤差不大于5mm，表面平整度?3mm（2m直尺檢測），接縫處嚴密無空隙，所有模板施工完畢后，由測量組實測并經驗收確認達到標準后，進入下道工序。

3.6骨架形成框體，并具有足夠的強度和剛度。

4.實施注意事項

4.1模板安裝

滿足有關技術規范要求，同時能保證成型后的混凝土體滿足建筑物體型的要求。

4.2模板安裝前，在底板上放足夠多的測量點，并根據測量點放出每節模板的安裝邊線，保證模板能夠按要求安裝就位。

4.3控制起弧處模板的位置并加固牢固。

4.4鋼模板之間采用U型卡相互連接固定。

4.5模板調整就位后，支撐及時加固。

4.6所有模板做到符合質量要求，模板間接縫嚴密、平順，模板支撐和拉條牢固。

4.7在澆筑過程中值班木工對模板進行掛線檢查，當模板受力出現偏差時及時進行調整，并逐層校核變形情況。

4.8模板加固時，在模板上口增設對拉對撐。

4.9為保證模板接縫緊密，每一層的上口模板在該層模板拆模時不拆，作為上層模板支模的下口模板。

4.10拆模時，分批拆除錨固連接件。底孔頂板施工完畢后，間歇15天以上拆除頂板模板及支撐。

4.11頂板混凝土拆模后，在混凝土表面設點進行觀察。

4.12過流面技術要求

（1）體型尺寸允許誤差

高流速水流處結構體型尺寸允許誤差為：成型后墻面相對中心線的尺寸偏差及底板、頂板的高程偏差為±5mm。

（2）平整度控制標準

①過流面不允許有垂直升坎或跌坎。

②孔口及門槽區，不平整度控制在3mm以下，縱向坡控制在1：30以下，橫向坡控制在1：10以下；其余部位的不平整度控制在5mm以下，縱向坡控制在1：20以下，橫向坡控制在1：5以下。

③混凝土表面在1m范圍內凹值控制在2mm以下。

4.13底板過流面混凝土施工采用設置埋入式鋼管樣架控制，樣架間隔1.5～2m。

（1）樣架采用1″鋼管制作，樣架間距不大于2m，距模板邊20cm。鋼管樣架采用花籃螺栓支撐固定，花籃螺栓采用φ16mm鋼筋制作，花籃螺栓順流向按鋼管樣架布置，左右向間距不大于2m，距模板邊20cm。

（2）樣架安裝精度高于一般模板，當按測量放樣固定后，復測資料經監理工程師審查后方進行下道工序。

（3）樣架和模板經測量組驗收合格，才能進行下一道工序施工。

（4）混凝土澆筑過程別注意保護樣架，避免正對樣架直接下料以免人為造成樣架變形。

5.模板支撐復核計算書

5.1式軍用貝雷梁的復核計算

計算條件如下：

模板及鋼管圍令荷載：取2KN/m2；

人員荷載：取2KN/m2；

混凝土荷載：取25KN/m2；卸料沖擊荷載取2KN/m2；

施工荷載：取2KN/m2；

因此按照極限分析得，總荷載為33KN/m2。

按照上游最大斷面計算長度，每品貝雷梁的最大線性荷載為1.5m×15×33/15=49.5KN/M。

每品貝雷梁跨中彎矩為：Mx=ql2/8=49.5×152/8=1364KN?m

N=M/1.5=909KN

式中1.5m為貝雷梁高度，【N】=1000KN為式貝雷梁作為壓撓桿件的容許承載力。

經驗算，貝雷梁穩定。

連接貝雷梁采用14號槽鋼，其受力為僅受懸吊鋼筋的剪切力，由于14號槽鋼截面積較大，其剪切破斷應力遠大于14mm圓鋼，因此不做計算。

懸吊鋼筋采用14mm圓鋼，一級鋼筋許用破斷應力為210N/mm2，因此一根14mm鋼筋破斷拉力為210 N/mm2×153.9mm2=32.3KN。

懸吊鋼筋布置間距為0.75m×1m，實際負擔面積為1.5m2，在該面積上總荷載為33×1.5=49.5KN，兩根鋼筋可承受荷載為32.3×2=64.6KN>49.5KN，因此懸吊鋼筋布置滿足要求。

5.2三管柱承載能力計算

三管柱為雙向受壓結構，其受壓為懸吊拉條內力的合力，一般懸吊拉條連接角度不小于45度，因此在計算時按照最大45度角度進行受力分析，在施工中注意懸吊拉條連接角度應大于45度。三管柱在連接一根拉條時，其受力為49.5KN×1.414=70KN。

三管柱由三根18mm鋼筋組成，鋼筋為二級鋼筋，許用最大受壓為310N/mm2，單根鋼筋受壓最大值為310N/mm2×254.5mm2=78.8KN。由于三管柱高度一般在3m內，其構件長細比小于12，查表得其穩定系數為0.95，因此一根三管柱最大承壓為78.8×3×0.95=224.58KN。

經過計算可知，單根三管柱長度不得大于3m，單根三管柱上連接懸吊拉條數量不少于3根，同時連接拉條角度不小于45度，三管柱穩定。

6.結束語

本項目的模板設計付諸實踐，滿足了施工需要，取得了良好效果，對類似工程具有借鑒作用。

第8篇：班級建設方案范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，圍繞建設現代、高效、廉潔的行政環境為目標，以“加快產業發展”為載體，樹立“以人為本、以客為尊”的政治服務理念、創新服務模式、提高服務質量，深化和拓展規范化服務型機關建設，使政府的行政決策更加科學，行政行為更加規范，行政效率明顯提高，投資環境更加優良，為實現政府管理和服務的科學化、民主化、規范化和區域經濟社會發展創造良好的環境。

二、工作目標

（一）深化服務理念

1、認真貫徹《公務員法》，規范公務員管理，加強公務員培訓，培育公務員精神，提高公務員素質，充分調動廣大公務員投入建設規范化服務型機關的積極性和創造性。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門）

2、把科學發展觀的要求落實到工作中，堅持維護廣大人民群眾根本利益的服務宗旨，進一步實現管理者向服務者的角色轉變。（責任單位：辦事處各科室、部門）

（二）完善推進機制

1、完善規范化服務型機關建設相關機制，建立健全制度落實的考評、獎懲機制，確保制度剛性執行，強化制度落實。（責任單位：辦事處各科室、部門）

2、進一步優化文章版權歸文秘站網作者所有!本部門行政機關工作流程，在處內大力推廣短流程服務和標準化服務，并邀請主要服務對象和基層工作者參與流程優化。（責任單位：辦事處各科室、部門）

3、繼續深化行政審批制度改革，明確審批責任，簡化審批程序，提高辦事效率。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門）

4、強化辦事處政務中心綜合協調職能，繼續擴大前后協同和上下協同辦理事項的范圍和數量。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門）

5、依托電子政務外網平臺、政府門戶網站、內網，整合電子政務資源，完善公共信息平臺；擴大電子政務建設，實現我處辦公自動化；通過電子化管理，為領導提供高效、安全、靈便的指揮調度手段，實現政務信息資源和跨部門協同。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門）

6、做好政務公開內容目錄的審核、完善和工作，明確政務公開的內容、形式、時限、范圍、審核程序和責任部門。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門）

7、細化處內及各部門、各社區新聞發言人制度，嚴格執行新聞紀律。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門、各社區）

（三）提高服務質量

1、辦事處相關部門要將具有管理公共事物職能的事項大力推行規范化服務，并建立健全各項制度；同時將規范化服務延伸到社區。（責任單位：辦事處各科室、部門）

2、全面建成區、街道、社區三級高效便民服務體系和信息服務網站，逐步實現街道、社區“一門式”服務大廳的互聯互通；繼續推進街道社會事物服務中心的規范化、標準化建設，并結合工作實際，實行“一崗多能”；按統一要求逐步建立社區便民服務站。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、各社區）

3、按照環境優美、秩序井然、統一規范的要求，對辦公室門牌標示、工作人員座牌、掛牌、外出告知、政務公開欄等進行規范化、標準化管理。（牽頭單位：黨政辦；責任單位：辦事處各科室、部門）

4、深化和落實“雙深入”的調研機制，實施一線工作法，深入基層、深入群眾、深入企業調查研究，加強形式分析和政策研究，完善發展規劃，做好事前服務。（責任單位：辦事處各科室、部門）

三、工作要求

（一）加強領導，狠抓督導

辦事處各科室、各社區主要負責人要加強對規范化服務型政府建設工作的領導，確定負責人和專門工作人員一線抓，加強公務員對規范化服務型政府建設知識的學習，加大協調、檢查和監督力度，切實解決推進工作中出現的新情況、新問題。辦事處將不定期的通過暗訪、突擊檢查等多種方式對各單位實施情況進行督導，提出指導意見和建設，及時糾正偏差。

（二）深入宣傳，提高認識

在全體機關干部中開展深入細致的宣傳工作，提高廣大干部對建設規范化服務型政府必要性、重要性的認識，營造建設規范化服務型政府的良好社會氛圍，取得投資者與廣大群眾的廣泛認同、支持，形成全社會推進規范化服務型政府建設的合力。

第9篇：班級建設方案范文

關鍵詞：西曬；自然采光；自遮陽

自2013年12月1日起，重慶市執行工程建設強制性標準《公共建筑節能（綠色建筑）設計標準》DBJ50-052-2013（以下簡稱為“《標準》”）。其中，《標準》強制性條文“4.2.3未設建筑自遮陽、綠化遮陽等措施的建筑西向外窗（含透明幕墻）窗墻面積比>30%時應設置活動外遮陽系統。”增強了對減少建筑西曬得熱的控制，提出了建筑自遮陽、綠化遮陽和活動外遮陽三種遮陽措施。此外，《標準》必須執行條文“7.2.3（6）主要功能房間75%以上的面積，采光系數應滿足現行國家標準《建筑采光設計標準》GB 50033的要求。”對辦公樓采光提出了明確的規定。

后續，渝建[2014]221號文補充說明了遮陽措施的實施方式和自然采光的判定標準。其中，建筑自遮陽的補充說明如下：建筑自遮陽措施是指通過建筑形體及建筑構件（如固定式建筑外遮陽等）布局使建筑本身具備遮陽效果的方式。建筑自遮陽系數可按《標準》附錄C規定的方法計算，且不大于0.9。

本文針對西向窗墻面積比超過0.3的某高層辦公樓，為了權衡辦公樓西向遮陽和自然采光的要求，通過建筑自遮陽設計滿足西向外窗遮陽和西向辦公室自然采光的要求。

1 某辦公樓概況

該辦公樓西向窗墻比為0.38，辦公室采用外陽臺設計，其標準層平面如圖1。

一方面，室內采光系數達不到采光要求，不滿足《標準》第7.2.3（6）條；另一方面，建筑西向窗墻比雖然超過0.3，但是外陽臺有較好的遮陽效果，滿足《標準》第4.2.3條的要求。

圖1 標準層平面布置圖

2 西向采光和遮陽設計

由于外陽臺對室內采光有較大削弱，擬取消外陽臺設計，改善室內自然采光；再通過西向水平和豎向構件設計，保證外窗遮陽系數不大于0.9，從而同時達到遮陽和采光要求。

2.1采光分析

采用daysim模擬軟件，針對標準層典型房間取消外陽臺前后的室內采光系數進行模擬，模擬結果如圖2所示。

（a）保留陽臺 （b）取消陽臺

圖2 室內采光系數分布

由圖2可知，（a）保留陽臺標準層5個辦公室（從上到下）的室內采光系數平均值分別為6.27%、1.64%、1.90%、1.16%、1.16%，不滿足現行《建筑采光設計標準》GB 50033中辦公室采光不低于3.6%的要求；（b）取消陽臺標準層5個辦公室（從上到下）的室內采光系數平均值分別為7.84%、4.37%、4.37%、4.02%、4.02%，均大于3.6%，滿足現行《建筑采光設計標準》GB 50033-2013中辦公室的采光要求。

2.2構件自遮陽設計

根據該辦公樓建筑設計及立面效果，擬采用水平式與垂直式的組合遮陽方案，并選取西向遮陽最不利外窗的遮陽系數及室內采光進行

西向水平和豎向構件設計方案為：水平構造定性尺寸0.2m，垂直構造定性尺寸0.4m。

根據《標準》附錄C，計算得到西向遮陽最不利外窗的遮陽系數為0.83

3 結論

為滿足辦公室自然采光要求，本文針對重慶地區某辦公樓西向窗墻比超過0.3的情況，對西向外窗或幕墻自遮陽設計進行了初步探討，總結如下：

（1）建筑規劃設計階段，重慶地區應充分考慮建筑西曬的影響，合理控制西向窗墻比，盡量通過建筑設計達到遮陽效果。

（2）針對辦公室自然采光盡量擴大窗墻比，與減少西曬控制窗墻比的矛盾，可根據項目實際情況采取建筑自遮陽、綠化遮陽或活動外遮陽措施。

（3）針對高層辦公樓，且西向主要采用單元式幕墻的情況，0.9遮陽系數較易達到，可結合立面效果，通過構件設計達到一定自遮陽效果。

參考文獻