前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網絡工程的條件主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網絡工程的條件范文

從2013年開始國家試點地方應用技術類大學，為地方經濟轉型升級培養具有工程技術應用和創新能力的高素質應用型人才。但地方院校受辦學條件、師資水平和學生素質等條件的制約，亟待探索出一條適應實際的提升學生創新實踐能力的途徑。而網絡工程專業因其與實踐結合緊密，自然成為探索的首要專業。目前地方院校網絡工程專業實踐創新培養方面還存在一些困難，主要有:設備缺乏、師資不足、與市場結合不足等。本文旨在解決上述問題，并提出具體的網絡工程專業培養學生創新實踐能力的有效途徑。

二、網絡工程專業學生創新實踐能力培養途徑

網絡工程虛擬化實驗是指利用計算機軟件模擬出網絡實驗所需的實驗設備，并進行網絡組織、部署、設計和測試等的實驗方式。它能夠降低實驗的成本，提供所需的各種設備，能完成復雜的、設計性的實驗。顯然，網絡工程虛擬化實驗具有低成本、無破壞性、高效率、無維護等優點，能夠解決之前提高的網絡工程實驗面臨的問題和挑戰。通過使用網絡工程虛擬化實驗教學的研究和實踐，取得了良好的效果，下面闡述其實施要點。

1．虛擬化實驗教學目標。虛擬化實驗教學的目標是讓學生達到如下要求:整體把握完整的計算機網絡系統工作過程和方式;練習使用網絡中最核心的路由技術和交換技術;融會貫通網絡管理和網絡安全知識;熟悉網絡應用的建設過程等。

2．虛擬化實驗教學的組織形式。虛擬化實驗教學以虛擬仿真形式提供，仿真實驗場景并在此場景中完成市場和社會所需的網絡技術和網絡案例。虛擬仿真軟件可以采用PacketTracer，GNS3等，這樣能模擬出Cisco公司的各種主流的設備，并且按需使用、無維護、也無破壞性，更重要的是能解決設備的不足，還能提高實驗的效率。實驗包括實驗前的預習和準備，要求同學們了解到將要做的實驗的背景、意義、具體步驟和過程。實驗實施時要求同學們對中間結果的檢查并記錄實驗記錄，并回答實驗相關的問題。實驗結束后需要同學們進行實驗過程的陳述，并作出實驗報告，并由教師進行實驗評分，作為課程成績的一部分。

3．虛擬化實驗項目設計。以虛擬化技術組織實驗教學能化繁為簡、低投入高產出地實施網絡實驗，對提升網絡工程實驗的效果確實起到了很好的幫助，但這僅僅是其中的一個方面。另一個重要的方面就是如何設計具有市場價值的實驗項目，即從項目內容方面來考慮激發學生的興趣和學習動力。為此，對實驗教學的內容選取了市場上迫切的、或者應用廣泛的，工程中必備的一些項目作為虛擬化實驗教學的實現項目。這樣做的目的，一方面，為學生將來的就業打下基礎。另一方面，為學生考取職業資格證書打下基礎。因此，這樣的利益驅動能帶來學生學習的積極性和能動性。每個實驗項目設計為:案例，技術背景，實驗內容，實驗步驟等四個部分。案例指本項實驗在企業或市場中應用的情況，以引起學生對項目的期望。技術背景則介紹本項實驗所需的技術要點，作為實驗前的準備，幫助學生快速而針對性的完成實驗。實驗內容給出實驗任務，實驗拓撲等信息;而實驗步驟則包括實驗的詳細步驟和說明，也包括實驗的中間結果和實驗中的注意或者需要學生思考的問題等等。經過多年的對虛擬化網絡工程實驗的研究和實踐，目前已經設計了如下一些較為經典的實驗項目。它們分別是:VLAN設計、配置與管理、WLAN;STP生成樹協議;路由器技術配置和管理;案例:路由器實現VLAN間通信;PPP(PointtoPointProtocol)數據鏈路層協議與安全PAP，CHAP;幀中繼FrameRelay;網絡地址轉換(NAT);ACL配置;DHCP中繼配置等。

4．虛擬化網絡工程實驗的實踐效果。通過近年來在湖南城市學院網絡工程專業學生中開展虛擬化實驗的效果來看，學生學習積極性高，能夠很好地完成面向職業導向的各個實驗項目，且實驗室以低成本，低維護成本的方式運作，既克服了地方本科院校資源不足的困難，又緊扣市場需要，開出了應用性強的實驗項目。無論是學生還是教師，均體會到了虛擬化網絡工程實驗的好處和便捷。

三、結語

第2篇：網絡工程的條件范文

為《廣電網絡工程管理信息系統》應用軟件成立研發組，研發組由廣電網絡公司技術分管領導、技術骨干和軟件設計專家組共同組成。研發組在對我廣電網絡公司的網絡工程管理需求作細致周密的調研分析后，結合我公司現有網絡狀況和辦公環境，制定了完善的設計方案，包括開發設計、軟件測試、操作培訓等詳細的實施計劃和時間進度安排。從系統架構上講，無論采用B/S（Browser/Server）模式或者C/S（Client/Server）模式均可設計編程實現。因廣電網絡工程管理信息系統的使用人員主要是網絡設計工程師和相關管理人員，電腦操作能力很強，上傳圖紙電子文檔單個流量較大，且均在我公司自己網絡內，上傳下載所需流量能滿足使用，因此主要采用C/S模式。中心機房設立數據庫服務器，存放相關數據和運行應用服務端。

1.1功能模塊

功能模塊所示。

1.2服務端

數據庫是廣電網絡工程管理信息系統的核心部分，工程的所有信息包括預算、圖紙、施工材料、決算和工程各種狀態都存放在數據庫中，并交由數據庫管理系統（DBMS）管理、編程和備份。在此基礎上提供流程、狀態變更、查詢和統計的數據基礎，還可為深度開發應用提供數據。服務端編程主要實現兩大部分功能：一是省市公司在不斷完善工程項目編碼規則，為了便于即時跟進應用新的編碼規則，在服務端編程是最為快捷簡便的，因此在主表觸發器中，寫入網絡工程項目編碼規則代碼和接口，優點是不用改動客戶端程序；二是方便各類查詢、統計的變化和新的要求，將查詢、統計的關鍵處理部分用視圖、存儲過程和接口的方式實現，還能加快服務器的處理速度。因此，服務端的編程要求高級程序員或編程經驗豐富的程序員去完成，交測試組全方位測試，直至完全正確。

1.2.1數據庫服務器

數據庫服務器操作系統從經濟和穩定性考慮選用MicrosoftWindows2003簡體中文企業版，均要求安裝最新的ServicePack；數據庫管理系統（DBMS）可選擇MicrosoftSQLServer2000、Oracle10、Sybase12.5等或者更新的簡體中文版，并對其性能優化，從數據存儲量、客戶端在線率和價格因素考慮，選擇MicrosoftSQLServer比較經濟實用且足以支撐本業務；安裝并更新殺毒軟件、關閉不用的端口、停止危險服務，作好安全措施。設置服務器的時間為北京時間，要求準確到分鐘。

1.2.2數據庫結構

以下列出主要數據表的主要字段，系統分析員視具體需求加入更多的數據表和字段。工程項目基本信息表包括工單序號、工程項目編號、管理級別、工程類別、項目子類別、建設性質、工程項目名稱、工程地址、所屬區域、覆蓋戶數、預算工程總價、施工單位、技術工程師、計劃施工時間、計劃完工時間、施工主要內容、工程費用說明、聯系人、填審日期等。施工材料表包括定額編號、項目名稱、項目明細、人工單價、工日、單位、單位基價、單位人工費、單位輔材費、單位機械費、單位儀器儀表費等。代碼表包括區域表、工程項目管理級別表、工程項目類別表、工程項目子類別表、工程項目建設性質表、材料代碼表、材料分類表、材料單位表、流程設置表等。登錄系統相關表包括系統參數表、操作人員表、權限表、角色表、角色人員表、角色權限表、登錄功能日志表、操作記錄表等。為表建立索引、觸發器、數據完整性和表間關聯，建立必要的存儲過程和視圖。

1.3客戶端

客戶端采用BorlandDelphi7EnterpriseStudio中文版作為開發工具，界面美化使用BusinessSkinForm控件包，報表輸出采用FastReport.Enterprise控件包。

1.3.1主程序及界面

管理信息系統客戶端的主程序界面設計決定了整個客戶端程序的風格，使用彈出菜單加按鈕組、主窗口桌面放快捷按鈕的布局，提供操作員自行選擇的多種色調和風格。啟動客戶端，對使用客戶端電腦操作系統作重要設置，包括：得到服務器時間，設置客戶機時間與服務器同步；設置時間的顯示格式；通過登錄名和密碼驗證、得到操作人員的相關信息和權限；根據登錄人員的角色權限和個人權限設置相應功能的顯示和執行代碼。主程序界面如圖2所示。

1.3.2系統初始設置

包括客戶端界面個性化設置、工單打印位置、字體及大小等參數設置、角色和權限初始設置、操作人員建立、操作人員修改密碼、各個基礎代碼表先期錄入和后期維護。

1.3.3工程立項管理

廣電網絡工程在立項之前，在合同談判初期就需工程設計人員介入，對網絡工程的概況和客戶要求進行細致分析和規劃，對網絡工程平面圖做細致測算，畫出拓撲圖、做出詳細設計圖、施工材料表和工程預算等表格，作為合同附件成為合同談判的依據。網絡工程合同簽訂后，在《廣電網絡工程管理信息系統》中錄入網絡工程相關信息和預算表、施工材料，上傳網絡工程相關圖紙電子文檔，進入立項流程，在工程監理、市場部和相關領導確認后正式立項。省市縣城域網、區域骨干網、支干網、片區項目網等工程，屬廣電網絡公司的內部工程，省掉上述簽合同的環節直接走流程立項。

1.3.4工程派工管理

廣電網絡工程立項后，即進入派工流程，打印網絡工程項目派工單，與工程設計相關圖紙和工程項目施工材料表一并走流程簽字后交代維公司。2.3.5材料登記/變更廣電網絡工程項目派工后，庫房圖2主程序界面根據設計工程師設計的工程項目施工材料表做出庫登記，施工材料交代維公司，由代維公司簽收后組織工作人員按期進場施工。在施工過程中，根據實際使用情況需要對工程項目施工材料進行增加或者退回，通過工程監理簽字確認，庫房對各網絡工程項目施工材料的變更在《廣電網絡工程管理信息系統》中即時進行變更登記。

1.3.6工程進度登記、完工驗收

廣電網絡工程項目施工過程中，由工程監理對工程進度在《廣電網絡工程管理信息系統》中進行登記，如施工單位進場日期、工程施工過半日期、施工材料變更日期、完工日期、驗收日期等。廣電網絡工程項目施工完成后，工程監理、設計工程師和相關領導與代維公司一并參與工程驗收，驗收必須遵循國家新聞出版廣電總局的《中華人民共和國廣播電影電視工程建設行業標準GY5073-2005有線電視網絡工程施工及驗收規范》，并完成《廣電網絡工程管理信息系統》中的工程驗收確認流程，施工材料不能再變更。

1.3.7工程完工決算

廣電網絡工程項目通過驗收后，工程項目施工材料最終就確定下來，決算數據由此確立和生成，由決算相關人員打印出決算施工材料表，走工程項目決算流程，最終由財務人員支付網絡工程施工款后，進行工程完工登記。至此，一個完整的廣電網絡工程項目數據已確立，數據不能再作變更。

1.3.8各種查詢、統計查

詢和統計是管理信息系統的最終輸出部分，根據廣電網絡公司的實際需要，可以定制出很多的獨有查詢或統計，使管理信息系統具有更長的生命周期。例如設計工程師季度工程量統計、年度區域工程量和設計用戶數統計、半年派工量統計等。以下是較為通用的查詢和統計。

（1）查詢

可通過地名、小區名、工程類別、派工日期、完工日期、驗收日期、設計工程師等關鍵字自由組合條件，查詢到廣電網絡工程，點擊一行后，可以看到廣電網絡工程項目的相關信息、設計相關圖紙、施工材料、預算和決算、當前狀態等，可以看到工程狀態流程走向展現，如報審及報審日期、派工及派工日期、進場及進場日期、完工日期或者計劃完工日期、驗收日期、驗收確認人等信息。

（2）統計

一是工程項目統計：可通過派工日期、完工日期、驗收日期等的起止、工程類別、建設性質、所屬區域、設計工程師等條件進行自由組合條件進行統計，按月、季度、年度或者按區域進行統計工程量和設計用戶數；二是施工材料統計：可通過施工材料的出庫日期、定額編號、定額大類或者小類、材料名稱、規格、型號、價格等關鍵字來統計，按月、季或年統計各類施工材料的使用情況。

1.4軟件測試和應用

在研發小組進行需求調研和系統分析的初始階段，就要請廣電網絡公司的領導和技術總監、技術工程師、工程監理、庫房管理員和軟件測試人員參與進來，形成一個完善的《廣電網絡工程管理信息系統》軟件應用測試團隊。系統分析員在每一個階段都要與大家分析進展、管理方法和軟件解決方案，讓廣電網絡公司領導明白軟件功能是否是自己需要的，哪些是能改進的，同時讓大家都明白軟件要實現什么功能，走什么樣的流程，使軟件測試過程中有的放矢。通過大家共同努力，軟件開發完成并通過反復詳細的測試，對操作人員進行培訓，將管理信息系統掛網試運行后，正式投入運行。目前，實際數據存儲超過3.6Gbps。軟件運行快速、穩定，操作簡單，使用方便。

2結論

第3篇：網絡工程的條件范文

關鍵詞：需求驅動；西部地方高校；網絡工程；培養模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）28-6727-03

1 概述

隨著互聯網的高速發展和應用普及，網絡發揮著無可替代的作用，社會對網絡工程人才的需求越來越大。網絡工程專業是為了滿足社會需求和迎合當前就業形勢而設置的一個新專業，整體發展前景良好。從2002 年起至今，全國已有270多所高校開設了網絡工程本科專業，而且還在不斷增加。然而，受到西部地區地理位置和經濟發展水平的影響，與中東部相比，網絡工程專業的發展還有較大的差距。我們通過對西部多所普通地方本科院校網絡工程專業人才培養方案的研究，結合用人單位對網絡工程人才需求進行分析后發現，目前西部地方高校網絡工程專業人才培養與社會需求之間存在較大差距。主要體現在：1）人才培養目標不明確，專業特色不明顯，人才缺乏競爭力；2）學生網絡開發和創新能力不足，難以滿足社會對網絡開發型人才的需求；3）學生雖具有一定的理論知識，但普遍工程實踐能力欠缺，難以適應用人單位對實踐能力的要求。在教育部2012年3月剛剛的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確指出要“全面實施素質教育，把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準”[1] 。正是社會的需求決定了專業的發展方向。專業的發展只有與社會需求相適應，為社會發展服務，這樣才能保證專業的可持續發展。因此，對于西部地區地方高校而言，如何辦好網絡工程專業，以便更好地適應社會形勢發展就成了擺在我們面前的一道嚴峻課題。

本文根據西部地方高校實際，對網絡工程專業人才培養模式進行探討。以適應社會需求為目標，擬通過對網絡工程人才培養知識體系、創新能力、工程實踐能力三個方面進行探討，形成可操作性強的網絡工程人才培養新模式。

2 相關研究

近幾年，對于如何構建科學的網絡工程專業的課程體系也有人做了一些研究。張遠等人在實踐的基礎上，從指導思想、確立培養目標、建立教學質量保障系統、編制教學計劃、革新教學方法和評價教學質量等方面對網絡工程專業的教學改革進行了詳細介紹[2]。胡山泉等人提出“平臺+方向”的建設方式的網絡工程本科專業課程知識體系[3]。田生文等結合網絡工程的專業發展方向和就業趨勢出發，探討了網絡工程專業的培養目標及相應的課程體系設置[4]。為了適應應用型人才的培養需求，豐洪才等對網絡工程應用型人才培養模式進行了探索，取得較好的效果[5]。為了更好的適應就業需求，張新有等人對網絡工程的教學體系進行了深入分析，提出了就業導向的網絡工程專業教學體系[6]。根據地方高校實際，馬莉等人結合實際，探討了地方院校網絡工程專業的教改研究與實踐[7]。為了更好的提升實踐教學，何建新等人對地方高校網絡工程專業實踐教學改革進行了研究[8]。張蕾等提出一種分階段分層次的實訓教學體系[9]。鐘鳴等結合桌越計劃，提出了一種基于工程師工作室的網絡工程實踐教學模式[10]。此外，基于項目的網絡工程教學改革方式也受到重視。金永濤等對網絡工程專業實施項目教學的內容、效果及關鍵問題等進行了探討[11]。吳許俊將國外的CDIO工程教育理念引入網絡工程教學中，并對其進行了詳細介紹[12]。蔣吉頻等對目前網絡工程專業建設的一些研究報道進行歸納、總結、分析和改進，并提出目前研究中存在的不足和下一步研究思路及展望[13]。徐明等結合國防科技大學網絡工程專業的建設，對重點院校的網絡工程專業建設進行了全面的研究[14]。最近，張棋飛等人提出了新的社會形勢下網絡工程專業的發展新思路，實現學科滲透、交叉和互補，促進專業融合[15]。

綜上所述，網絡工程專業是國內高校普遍開設的新興專業。如何創建網絡工程專業，國內外并沒有統一模式和現成規范，為此，國內眾多教學專家展開這方面的研究工作，并發表大量教學論文，其研究主要集中在網絡工程專業的培養目標、課程體系、實驗體系等方面。《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）的文件中明確提出要“促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容”，“強化實踐育人環節”，但從現有的研究成果來看，針對西部地方高校實際，具有可操作性的相關研究還不多見。

3 人才培養模式探討

3.1 目標

網絡技術的一個突出特點是發展迅速，這就要求高等學校一方面要準確的定位專業培養目標，并根據培養方向傳授給學生網絡工程應用型各崗位必備的知識和技能；另一方面要培養學生自主探索并解決實際問題的能力。本方案從西部地方高校實際出發，以滿足社會需求為根本目標，從知識體系構建、創新能力培養、實踐能力培養三個方面對網絡工程專業人才培養模式進行深入研究，探索出一條符合西部地方高校實際的，以提高學生理論知識為基礎，以提高學生工程實踐能力和創新能力為核心的網絡工程人才培養模式。改變西部高校網絡工程人才難以適應社會需要的被動局面。

3.2方案介紹

1） 在需求驅動的人才培養知識體系方面，對社會需求深入細致的調研，在網絡工程人才需求方面，如下四個方向：網絡應用開發，網絡工程與設計、網絡安全與管理和網絡性能測試，對于西部高校而言是比較合適的。網絡應用開發方向主要包括網站開發、手機程序設計、網絡通信編程等方面。主要側重學生的編程能力訓練。網絡工程與設計方向主要包括網絡設備的選用、規劃和設置和布線和調試等方面，主要側重學生的網絡設計與動手能力。網絡安全與管理主要包括網絡安全配置、設備管理、故障診斷與維護等方面，主要側重于學生的網絡安全知識和網絡管理能力。網絡性能測試人才需求量大，但國內培養這方面的人才極少。該方向主要側重于學生對網絡性能測試的過程及方法的理解與掌握。對于以上四個方向，需要考慮各專業方向理論體系與實踐體系的構建。在實施過程中可采用一種“平臺+方向”的模式。即在公共課程的基礎上，通過選修不同的專業課程來體現方向差別。

2） 在需求驅動的創新能力培養方面，采用競賽加認證的課程教學模式、本科生參與科研計劃和教師工程實踐能力提升計劃。目前主要的競賽有全國軟件專業人才設計大賽，計算機應用能力大賽，數學建模競賽。這些競賽題目很多都是來源于實際，具有很強的指導性。在程序設計、數據結構、算法設計與分析、Web編程等課程中，可以采用與競賽相關的教材與例子，激發學生的學習熱情，鼓勵學生參加此類競賽。對于網絡工程專業高水平的網絡工程師培訓和認證也日益深入人心。比如有思科、華三、銳捷的各級各種認證， 也有國內的國家網絡技術水平考試和華為網絡工程師認證。這些考試都非常強調理論與實踐的結合， 強調動手能力， 重視獨立分析問題、解決問題能力的培養。因此，在網絡工程專業課程教學過程中，擬選用相關的教材和實例進行講解，并鼓勵學生參加此類認證考試。此外，為培養學生的創新能力和創新思維，實施本科生參與科研計劃，提升學生的程序設計與創新能力。師資水平直接關系到學生創新能力。擬通過選送教師參加網絡技術培訓，承擔學校和企業網絡工程項目，以提升教師工程實踐能力。

3） 在需求驅動的工程實踐能力培養方面，采用一種全方位實踐平臺建設方案。可從如下幾個方面入手來開展有關工作。充分利用校內外資源，加強實踐平臺建設。網絡的應用十分普遍，而高校內部的網絡中心和圖書館就是一個很好的綜合實踐平臺。每年這些部門都有一些相關的網絡建設項目，加強與這些部門的合作與聯系，讓學生有機會參與這些項目中，為學生的綜合實訓創造條件。對于校外資源，隨著網絡的普及，當地出現了有一定規模的從事網絡技術的公司（企業），積極主動與這些公司（企業）聯系，建立校外實習基地，為學生提供更多的實踐機會。充分整合校內資源，建立面向課程群的網絡工程專業實驗室，提高設備的利用率，節約建設成本。利用學校網絡設備采購與網絡實驗室建設，加強與網絡設備供應商的聯系，積極與他們合作進行人才培養，以便為學生創造更多的實踐與就業機會。

整體方案可用圖1來描述。

4 小結

總而言之，雖然近幾年在網絡工程專業建設方面進行了大量的研究，并取得一定的成績，極大的促進了網絡工程專業的人才培養。但現有的研究主要集中在經濟和教育相對發達的地區及一些重點高校，其大部分條件和要求對于西部地方高校來說是無法做到的。因此，其成功模式并不適用于西部地方高校。本文結合西部地方高校的實際情況，對網絡工程人才培養模式進行了探討，提出了一種需求驅動的西部地方高校網絡工程專業人才培養模式，并對其具體實施方案進行了探討。為西部地方高校網絡工程專業人才培養提供了一套經濟、可行的方案，具有較重要的參考價值。

參考文獻：

[1] 教育部.《關于全面提高高等教育質量的若干意見》.教高〔2012〕4號，2012.3.

[2] 張遠.網絡工程專業本科教學改革的探索與實踐[J].黑龍江高教研究，2006（4）：155-157.

[3] 胡山泉，高守平，于芳.應用型網絡工程本科專業知識體系建設初探[J].計算機教育，2009（12）： 88-89.

[4] 田生文，鄒海林，楊洪勇.網絡工程本科專業課程體系的探討與實踐[J].計算機教育，2012（5）：101-105.

[5] 豐洪才，李雅琴，阮靈.網絡工程應用型人才培養模式的探索[J].計算機教育，2009（23）：91-93.

[6] 張新有，竇軍. 就業導向的網絡工程專業教學體系[J].高等工程教育研究，2010（4）：156-160.

[7] 馬莉，鐘勇，楊文茵.地方院校網絡工程專業的教改研究與實踐[J].2010（12）：135-138.

[8] 何建新，周建存，張永紅.地方高校網絡工程專業實踐教學改革探索[J].創新與創業教育，2011（5）：45-48.

[9] 張蕾，孫潤元，等.面向應用型人才培養的網絡工程實訓教學體系[J].計算機教育，2012（1）：79-82.

[10] 鐘鳴，陳曉龍.基于工程師工作室的網絡工程實踐教學模式[J].計算機教育，2012（5）：58-61.

[11] 金永濤，鄒澎濤，魏艷娜，劉潔.基于項目的網絡工程專業教學模式探究[J].中國大學教學， 2010（12）：30-32.

[12] 吳許俊.基于CDIO 理念的網絡工程教學改革研究[J].計算機教育，2011（22）：40-42.

[13] 蔣吉頻，高東發，陽愛民，謝建國.我國網絡工程專業建設的研究現狀述評[J].計算機教育，2010（12）：29-31.

第4篇：網絡工程的條件范文

【關鍵詞】網絡運營商;5G網絡工程;建設需求;建設準備策略

一、5G網絡技術的基本概述

自二零一九年六月5G商用牌照以來，標志著我國已經正式進入到5G商用時代，而與傳統網絡傳輸技術相比，5G網絡技術不僅能很好地保留相關信息與數據，實現應用的高效率及靈活性，但由于5G系統采用的是各類新技術，網絡建設特點和要求與4G存在本質區別，且信號傳輸損耗大、基站布置更密集等問題的存在，更是顯著地增加了網絡建設和運營成本，因此如何有效地加快5G網絡工程的建設質量和建設效，成為了現階段基層產業機構和網絡運營商的核心發展方向。

二、5G網絡工程建設需求的基本概述

1、BBU和AAU單元安裝需求的概述。在進行網絡工程建設過程中，為從根本上提高建設質量和建設效率，網路運營商在5G網絡工程建設前，需做好BBU和AAU單元安裝工作，從而為5G網絡工程建設提供良好條件的同時，為預期建設目標的實現創造良好條件。經大量調研數據分析可知，3GPP對5GRAN功能切分定義了CU、DU兩級架構，而5G網絡工程在建設作業過程中，初期以CU、DU合設為主，在維持4G現有架構的基礎上，后期再依據業務靈活分設布置。除此之外，經大量調研數據分析可知，利用集成RRU+天線功能的有源天線陣列AAU單元，可實現5G網絡中高速率毫米波及波束成形技術的建設需求，與此同時5G天饋部分的AAU單元相對傳統的RRU重量增加2倍，AAU單元安裝需要足夠的天線抱桿和空間才能滿足建設需求。

2、電源需求的概述。根據大量調研數據分析可知，與傳統4G網絡技術相比，隨著高帶寬和高傳輸速率的增加，5G基站設備功耗也在持續上升，而傳統電源從某方面而言難以滿足企業的運營需求，最終對企業的整體發展造成了極為不利的影響，為此在5G網絡工程建設過程中，市電容量、開關電源容量、空開端子的數量、線徑能否滿足5G網絡的運行需求，對于整體建設質量和建設效率而言有著重要影響，為此要想提高建設質量和效率，提前做好電源準備也是極為必要的。

三、5G網絡工程建設準備策略的基本概述

1、5G網絡規劃及現網站點篩查。在進行網絡工程建設過程中，為取得預期的建設目標和建設質量，工程人員在初期部署時要充分考慮分階段、分場景的引入，優先在高容量需求和重要場景部署5G網絡，而后在以城市帶動周邊網絡建設，最終為預期建設目標的實現打下堅實基礎。在進行5G網絡工程規劃時，運營商首先需以城區連續覆蓋為主，其余場景按需建設，盡量考慮沿用現網站址結構；其次在通過梳理5G候選清單站點，對無法建設的區域進行逐一排除，最后將綜合得分高的站點優先納入建設清單，從而為后期工程建設打下堅實基礎。

2、基站配套改造。當完成站點規劃后，為滿足后期5G網絡工程建設的需求，基層產業機構和相關主管部門需對基站配套設施進行改造，具體改造策略如下，即：1.傳輸承載網絡的改造。就目前來看，在基站配套改造過程中，與其它基站相比，承載網絡建設周期長、改造難度高，因此要想取得預期的改造目標，提高對傳輸承載網絡改造的重視度，秉承著“承載網先行”原則是極為必要的，具體而言就是運營商傳輸部門需根據5G候選站點清單，對改造站點的傳輸承載網情況進行核對，并通過采取如下措施進行相關的改造和升級，即：對于承載帶寬需求低的區域可在原有承載網基礎上進行升級擴容；對于承載帶寬需求高且密度較緊的區域需在原有承載網基礎上，利用新技術對現有環路進行拆分改造或建設新的SPN系統。2.機房安裝空間改造。通過上述分析可知，由于機房內電源機柜、傳輸機柜改造也需要安裝空間，為此在進行工程改造過程中，網絡運營商為規避基站建設初期空間資源浪費現象的出現，在建設時工作人員需將多個BBU安裝在一個落地機柜內，從而將空出來的區域安裝新增的電源和傳輸機柜設備，另一方面基層產業工作人員還可通過采用設備替換的方式，對機房空間進行改造。

第5篇：網絡工程的條件范文

Abstract： Network engineering is an outside-the-directory applied major which drawn great attention by country and society. However, problems found in the calendar year are: the existing education system is not strongly applied, and the teaching is divorced from practice. To solve those problems, a program of constructing case-based network engineering courses training system is proposed. The program consists of three parts: series of textbooks, construction of training-based network engineering laboratory, construction of training platform. They play a crucial role in their respective teaching activities, and they should be complementary to each other. Finally this program can solve the problems existing in the current teaching system.

關鍵詞： 網絡工程；實訓；教學體系；案例

Key words： network engineering; training; teaching system; case

中圖分類號：G43文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）08-0240-03

0引言

網絡工程專業屬于應用型目錄外專業，深受國家及社會重視。但在歷年的教學工作中，經常遇到即將畢業的學生提出這樣一個問題：“我們學習了計算機網絡工程這個方向的課程，我們到底能做什么工作？”很讓人反思。其實這是反映了專業應用性不強，教學與實踐相脫節的嚴重問題。經過我們認真調研和細心分析，發現在網絡工程專業辦學中存在以下三個問題：①網絡工程專業的學生較少或者沒有受到真實環境和案例的訓練。從事網絡工程公司很多，但公司通常不會讓學生去參與到工程建設中去。原因有二，其一，如果在校學生在工作中出現疏漏造成損失，無法認定責任，公司對在校學生無任何約束力。其二，工程布線施工階段，工程本身就存在危險性，如果在校學生在施工過程中發生意外，公司和學校都難辭其咎。現有的實驗室又很少提供現場模擬全程網絡工程場景，因此學生無法受到真實環境和案例的訓練。②網絡工程專業沒有基于真實案例的、彼此關聯的、成體系的教材和實驗設計。通常的高校網絡工程專業的課程設計無非是：計算機網絡、路由交換、綜合布線等課程的堆砌。無論是講授，還是課程間的關系，科學性比較強，應用性非常弱，學生學習完課程后，掌握的都是各個知識點，沒有把這些知識點貫通在一起，所以也就不知道自己能做什么。③網絡工程專業的實驗室建設都是面向每個知識點的，缺乏整體規劃。各高校網絡工程實驗室大多是一些交換機、路由器、防火墻、計算機等設備，用來加強學生對某個知識點的理解和實踐能力，但這些簡單的堆砌不能真實的模擬完整的現實網絡環境，畢業后，面對實際網絡工程項目，不知道如何下手？為了解決以上問題，我們提出了基于案例的網絡工程課程群實訓教學體系建設方案。

1基于案例的網絡工程課程群實訓教學體系建設方案

本教學體系建設的重點在于“實訓”。我們理解的實訓含義是：在真實的企業環境下，基于真實的項目進行的知識、技能和素質的訓練。實訓主要是以實際大型案例為主要載體體現出來的，因此，實訓教學體系的建設就不能是對一兩門課程的調整，而是要對網絡工程專業課程體系進行重新梳理和設計，在教學設計、師資培訓、講授、教材、實驗題目、教學管理等諸多教學要素中，表現出應用性、真實性和整體性。

基于案例的網絡工程課程群實訓教學體系建設主要由系列教材建設、基于實訓的網絡工程實驗室建設、實訓教學平臺建設三部分構成。

1.1 系列教材建設基于案例的網絡工程課程群系列教材建設與以往對一門課程教材的編寫有很大的不同。基于案例的網絡工程課程群系列教材建設強調教材間的關聯性，教材與教材間存在著緊密的關系性。

基于案例的網絡工程課程群系列教材建設應遵循以下五點原則：

1.1.1 立足市場需求，力求做精細教育，精品教育總理在主持《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》會議中指出：“學校的人才培養將由“粗放型”向“精細型”轉變”。 粗放型的賣方市場教育方式已經不能滿足市場需求，現今企業需要的是精細型人才。因此，基于案例的網絡工程課程群系列教材建設必須抓住精細教育、精品教育的特點，按照企業對畢業生的要求進行編寫。

1.1.2 要頻繁與國內知名企業進行溝通，從企業獲得真實工程案例，并從中挖掘出具有代表性的典型案例與企業的溝通過程是教材編寫人員最好的學習過程，通過對企業真實案例的分析、歸納、總結，可以使教材編寫人員明確市場需求，為教材的編寫找準方向。通過把典型案例納入到教材中，使學生能夠把網絡工程中的各個知識點融合在一起，做到一通百通，徹底解決學生在完成本科4年學習后不知道自己能做什么的問題。

1.1.3 要嚴格按照工程施工順序組織教材結構基于案例的網絡工程課程群系列教材的編寫應以工作過程為導向，要嚴格按照工程的施工順序，把典型案例進行拆分，使學生能夠理清網絡工程施工脈絡，明確各施工時期需要完成的工作，并通過模擬試驗，親手完成這些工作，通過實踐強化理論學習。授課教師也可以根據學生在不同工程時期的實際表現，對學生給予客觀的評價，為日后用人單位選取適合自身需求的畢業生提供依據。

1.1.4 教材建設要結合試驗室建設沒有好的基于案例的網絡工程實訓試驗室，教材編寫的再好，還是不能解決教學與實踐脫節的問題。教材的編寫要與實訓室的建設相結合，使教材能最大限度的指導學員的實訓學習。

1.1.5 滿足專業教師對教材的需求專業教師選擇教材大多遵循“好講、好備、好用、好看”的四好原則。好講，是指教材結構合理，主線清晰，目標明確，重點突出，章節等內容單元的知識量適合教學的組織；好備，是指教輔資源豐富，教師能夠最大限度的減輕備課工作量；好用，是指教材內容翔實，教師授課時言之有物，易于展開；好看，是指教材權威新穎，內容與時俱進，符合國內外網絡工程知識體系和專業規范。

基于案例的網絡工程課程群系列教材的內容組織應采用模塊化形式，各知識單元可以獨立使用，靈活組合；教材相關教學資源采用立體化教材的呈現形式；教材附帶豐富的實踐案例。

基于以上5點原則，基于案例的網絡工程課程群系列教材應包括《綜合布線與系統集成技術》、《路由、交換與防火墻技術》、《網絡應用技術》、《網絡管理》、《網絡安全》五本教材。其中《綜合布線與系統集成技術》、《路由、交換與防火墻技術》對應于TCP/IP體系結構下三層，《網絡應用技術》、《網絡管理》、《網絡安全》對應于TCP/IP體系結構應用層。本系列教材嚴格按照一個網絡工程項目的整個生命周期（綜合布線施工系統集成施工網絡管理與維護）進行編寫。每本教材的各章節須按照真實的施工順序進行設計，并把工程案例結合到各章節中去。基于案例的網絡工程課程群系列教材體系結構如圖1所示。

基于案例的網絡工程課程群系列教材的特色體現在以下幾個方面：①系統性。教材圍繞網絡工程的施工過程進行編寫，系統性的涵蓋了網絡工程的核心知識單元。②實踐性。教材的作者具備豐富的網絡工程實踐經驗，并深入多家網絡工程企業進行調研，教材所選用的案例都是真實的企業案例，實踐場景也盡量模擬企業的真實工作環境。③適用性。教材以活動為中心進行教學材料的組織和設計，內容模塊化，可獨立形成教學單元，也可以組合使用。教材的這種編寫方式可以適合不同教學對象的需要：包括本科專業必修課、選修課、高職課、研究生課和實訓課等，也可作為培訓材料，具有很廣泛的適用性。④易用性。教材提供豐富的立體化教輔資源，為教師配有全程的電子課件、實踐案例、教學策略、試題測驗、工具素材和文獻資料等，方便教師的備課、授課、作業和測試。⑤新穎性。教材在內容上緊密貼近網絡工程學科發展的前沿，體現了網絡工程行業的新思想、新方法、新技術和新工具。

1.2 基于實訓的網絡工程實驗室建設基于實訓的網絡工程實驗室，應能較真實的模擬網絡工程施工、測試與維護過程中的全部工作，應滿足如下要求：①實驗室必須能同時滿足足夠數量的學生同時進行實訓學習。實驗室不僅能夠為本專業的學生提供教學實訓，同時還要能夠為學生提供實習的環境，讓學生可以自己動手模擬搭建大型的網絡，完成學生的實習要求。②實驗室要在盡可能節約成本的前提下，最大限度的模擬真實的工程環境。③實驗室中的實訓設備必須按照模塊化進行設計，并且能夠在實訓設備間進行靈活組合，滿足不同數量和不同規模的實訓項目。④實驗室要成為專業教師從事網絡技術研究和應用系統開發平臺。實驗室系統涵蓋目前主流網絡設備及技術，同時須具有充分的可擴展性，實驗設備和實驗內容能靈活擴展。為專業教師研究當前網絡最前沿的技術動態和發展方向提供實驗平臺，通過前沿實驗能夠模擬先進網絡技術，搭建網絡工程環境，從事應用系統與技術研發。

依據以上要求，基于實訓的網絡工程實驗室應分為設備線纜展示區、網絡工程施工演示區、工程項目實訓區三部分。

設備線纜展示區能夠讓學生對網絡工程中常用到的設備、線纜具有直觀的認識，使學生更容易理解實訓課程內容。設備線纜展示區如圖2所示。

網絡工程施工演示區能夠讓學生對網絡工程的整體具有直觀的認識，明確一個網絡工程項目做到什么程度才是一個符合標準的項目。網絡工程施工演示區也是講師進行演示教學的主要場所。網絡工程施工演示區如圖3所示。

工程項目實訓區是學員在實訓室進行實訓活動的主要場所。工程項目實訓區主要由若干網絡工程實訓臺組成（根據實訓室同時承載學員數量決定實訓臺數量，一般一個實訓臺可以滿足4-6名學員進行實訓學習。）實訓臺由兩組19寸標準機柜、樓宇布線模擬實驗箱及集成實驗臺四部分組成。每一個試驗臺可以模擬網絡的核心層、匯聚層、分布層，還可以模擬出樓內的水平布線、垂直布線環境，并具有齊全的終端模塊。試驗臺采用模塊化設計，可以根據所選工程案例進行組合，試驗臺與試驗臺之間也能夠進行組合，能夠模擬小型局域網、大中型局域網及部分廣域網案例。網絡工程實訓臺（已獲得專利）如圖4所示。

1.3 實訓教學平臺建設基于案例的網絡工程課程群實訓教學體系建設的重點在于實訓，實訓的重點落在“訓”上，即實訓還是一種教學模式，只不過這種教學是基于工作過程的，由真實的項目貫穿始終。實訓可以給學生營造真實的企業環境，讓學生在學習中面臨真實的工作場景、項目管理、績效考核和任務壓力。開展實訓需要全面解決課程體系、教學材料、師資力量和實踐環境四個方面的限制。任何一個方面解決不到位，出現短板，實訓的效果都很難保證。同時，實訓的實施過程應該是規范化的，符合教學組織、教學設計、項目管理和開發流程各方面的標準。

要想對實訓進行規范化的管理，破解諸多方面的限制，并保證實訓的效果，建立實訓平臺是必不可少的環節。

一個理想的實訓平臺應該具備以下三方面能力：

1.3.1 支持工作過程導向課程體系的建立和管理實訓和傳統培養方式最根本不同在于課程體系所基于的導向，如圖5所示。傳統的課程體系以學科專題為導向，強調陳述性顯性知識的學習，注重對理論性知識的儲備，主要解決“是什么”（事實、定義）和“為什么”（原理、規律）的問題。課程組織采用并行結構。實訓的課程體系以工作過程為導向，強調過程性知識的學習，注重對實踐性活動的掌握，主要解決“怎樣做”（方法、技術）和“怎樣做的更好”（模式、經驗）的問題。課程組織采用串行結構。

1.3.2 支持以活動為中心教學材料的組織和設計實訓的課程體系以工作過程為導向，其教學材料以工作過程中的活動為中心進行組織和設計，如圖6所示。

每個活動是工作過程中有價值的、不可缺少的、不可替換的環節。活動也是實訓教學組織的核心單元，理論知識的講授圍繞活動展開，每個活動包括：說明（角色、目的、輸入、輸出）、概念、方法、技術和模式，每個活動的知識點都通過教學釋例、實驗范例和項目實例三個層次的案例實踐來強化。實訓平臺應該支持以活動為中心教學材料的管理、使用和跟蹤。實訓平臺也應該支持對以學科專題形式組織的教學材料的查詢和管理。

1.3.3 支持標準化工程型師資力量的培養和發展標準化師資力量的培養是通過對教學設計的標準化實現的，包括：教學材料標準化、教學策略標準化、教學環境標準化、教學評價標準化。實訓時，教師的教學過程是嚴格按照標準化的設計進行的，僅僅在具體教學行為上存在差異，而教學行為又受到教學設計的指導和制約，這樣就最大限度的保證了不同教師在教學效果上的一致性，也保證了實訓質量。另一方面，實訓中真實項目案例的實用性、完整性和復雜性，可以進一步培養教師的工程化能力，教師對實訓案例的熟悉，也可以間接提高其開發水平和增加項目經驗。

從以上述三個支持可知，實訓平臺需要實現的關鍵目標包括：教學設計、教學管理、項目管理、教學資源四部分。根據關鍵目標確定實訓平臺組成，實訓平臺由1個庫、2個系統、3個環境、1個工作臺組成，如圖7所示。

對實訓平臺組成部分的說明如下：①資源庫，存儲由教學設計生成的教學資源，教學資源包括教學材料、實踐案例、教學策略、試題測驗、工具素材和文獻資料等。其中，教學材料主要指教學內容，以教材、講義和課件形式體現；實踐案例包括教學釋例、實驗范例和項目實例三類，另外還包括項目任務；教學策略決定教學材料和實踐案例等其他教學資源的使用順序、表現形式和交互行為；試題測驗包括預備測試、前測、練習測試和后測；工具素材包括教學中用到的工具、媒體素材等；文獻資料包括課程相關的參考文獻，另外還包括以學科專題組織的資料。②教學管理系統，教學管理系統包括教務支持和教學組織兩部分。教務支持包括課程管理、教學資源管理、教學質量管理、教師和學生的檔案管理等；教學組織包括教學計劃、教學導入、教學實施、教學反饋和教學評價。③項目管理系統，項目管理系統包括對網絡工程施工過程的管理和對專題的管理。④教學環境，完成教學具備的條件，包括白板、投影、電子教室等。⑤實踐環境，完成項目實踐具備的條件。⑥設計環境，完成教學設計具備的條件，包括多媒體制作的軟硬件。⑦實訓工作臺，教師和學生完成教學和實踐時的主要工作界面，該界面可個性化定制，包括門戶、頁面、部件、內容和資源等層次的管理和定制；另外教師或管理人員可以通過工作臺對整個實訓平臺的系統進行設置。

第6篇：網絡工程的條件范文

關鍵詞：計算機；網絡工程；全面信息化管理

現代科學技術的發展主要是以計算機智能化為標志，計算機網絡技術的使用提升了企業各個部門的辦事效率，為日常工作帶來較大的便利，成為工作生活中中必不可少的組成部分，發揮著不可替代的作用。網絡工程的全面信息化管理是在計算機和信息化技術發展較高階段產生的，是計算機技術的重要創新，但是現階段的計算機網絡工程全面信息化管理還是存在不足，需要在今后的發展中使用更加科學的手段，提升管理的科學性和準確性。

一、計算機網絡工程全面信息化管理概述

1、計算機網絡全面信息化管理含義在計算機水平不斷進步的情況下，計算機網絡工程的發展較快，為了適應科技的發展，在信息存儲方面，技術也得到了較大的發展，網絡數據從基礎的采集、整合、分析到最后的傳播都是以網絡為媒介，提升了網絡傳輸的效率。通過網絡工程全面信息化管理的使用，實現了對數據科學系統的管理，打破了信息傳輸的距離障礙，提升信息傳輸效率。2、計算機網絡工程全面信息化管理意義在日常工作中實現計算機網絡工程全面信息化管理，可以將一些業務按照工作的需要進行整合，將一些關聯性強的數據進行處理，這樣可以進一步提升企業內部系統的使用效率，在進行數據調取的過程中更加快速有，提升信息使用的系統性和高效性。計算機網絡過程全面信息化管理的使用，可以將數據進行協調的使用，將部門之間不需要的部分進行精簡，提升各個部門之間協調處理信息的能力，對于企業部門之間效率的提升和運行成本的節約意義重大。

二、計算機網絡工程全面信息化管理的應用

1、建立信息歸集平臺企業在進行項目管理過程中需要對項目進行整體管理，將項目中不同部門的信息進行歸集整合，提升數據管理的質量，增加數據處理的有效性，實現工程項目數據之間的有效使用。建立專業的信息歸集平臺，可以將數據進行管理，轉化傳統簡單的人工計算機操作，將信息化管理進行更加深入的開發，對信息進行充分的使用，并根據不同參與方的信息更加有效的處理數據，增加數據使用的有效性。2、建立專業的信息交流平臺交互式信息交流平臺的建立，可以增加各個部門之間交流的效率，實現信息的共享。一般建立交流平臺可以使用ASP語言，用戶可以將自身的經驗和意見傳輸平臺中，并針對某一信息展開討論，轉變傳統交流方式，促進信息傳輸的有效性。計算機網絡工程全面信息化技術根據各個部門的特點設置專門的交流內容和交流方式，增加信息交流的效率，將系統中出現的問題進行歸集，并將問題進行傳達，及時解決技術中出現的問題，促進技術的進步。

三、計算機網絡工程全面信息化管理取得的效果

1、促進企業信息資源的共享企業信息資源的共享是提升企業工作效率的重要途徑，利用互聯網技術對企業信息進行處理，可以實現信息傳輸的有效性，打破傳統因為距離導致的信息傳輸阻礙，為信息傳輸提供技術支持，從而實現工程系統和外部動態之間的聯系，為使用者提供更加全面的信息，為資源共享提供更加便利的條件，實現資源的快速整合。2、實現企業決策科學化企業在進行某項項目的過程中涉及到較多的信息，將這些信息資源進行整合可以將項目進行更加清晰準確的整理，提升信息管理的科學性，企業可以從信息中獲取準確資料，提升決策質量。傳統信息資源整合需要耗費大量精力，主要利用人工將信息進行歸集整理，而使用計算機可以提升信息處理效率，避免人工處理帶來的安全隱患，提升信息處理的質量。3、實現工作效率的提升一般來講，企業在進行某一項項目的過程中，獲得的信息會隨著項目的進行逐步增加，造成數據處理的負擔，而使用計算機網絡工程全面信息化管理能夠對不斷增加的信息進行自動歸類，實現信息使用的科學化、合理化，為項目合作提供更加良好的基礎，為企業的發展營造良好的氛圍。

四、結束語

計算機網絡全面信息化管理技術具有自身獨特的優勢，也是科技發展的產物，為企業的發展提供重要的技術支持，便利了企業的管理，進一步提升企業的管理水平，為企業經濟效率的提升提供條件。雖然在發展中仍然存在技術不到位情況，但是在技術使用中通過各個方面的協調和管理可以對可能出現的問題進行合理的規避，充分發揮全面信息化管理職能，提升企業核心競爭力，促進經濟進步。

參考文獻

[1]陳燕芳.淺談計算機網絡技術在工程項目信息化管理中的應用[J].黑龍江科技信息,2016,01:197.

[2]朱君瑞卿.計算機網絡工程全面信息化管理的實踐探索與嘗試[J].電子技術與軟件工程,2016,01:11.

[3]聶玉奇.談計算機網絡工程全面信息化管理的應用與發展[J].電腦知識與技術,2016,08:230-232.

第7篇：網絡工程的條件范文

網絡工程專業的就業方向決定著應用型人才的培養目標，培養目標決定著教學內容特別是實踐教學內容。實踐教學內容應該采用何種方法加以貫徹實施？這種教學思維可以叫做“目標驅動的實踐教學模式”。故此，我們首先要明確的是：在當今社會移動互聯網與移動終端、云計算、大數據、物聯網、移動商務等新技術蓬勃發展的背景下，網絡工程專業學生未來就業方向是什么？經過對珠三角地區就業崗位的考察和互聯網技術發展趨勢的分析，與網絡相關的就業崗位未來幾年（5年左右）對如下六個方向需求比較旺盛：

1.基于網絡的程序設計

2.移動智能終端開發

3.網絡工程設計與施工

4.網絡安全平臺的構建

5.移動商務網站建設

6.物聯網（智能家居與家用機器人）應用

二、民辦高校網絡工程專業具備的教學條件

對于民辦高校來說，上述六個目標是完全適用還是部分適用、或者是還有其他目標？要確定正確的培養目標，除了就業崗位需求外，還必須基于現實的“教”與“學”兩方面的條件，切不可好高騖遠和夸夸其談。那么，民辦高校（以廣東培正學院為例）具備怎樣的“教”和“學”的條件呢？

（一）生源條件

民辦高校學生具有如下特點：

1.基礎知識和學習能力不及一二本院校學生，這是中學教育及高考決定了的。

2.對實用的技術技能感興趣，特別喜歡使用網絡并且愿意掌握網絡技術，不太習慣理論學習和邏輯思維（如：程序設計）。這是由兩個因素決定的：一是自身長期學習的慣性使然；二是他們中絕大多數沒有進一步深造（如考研）的要求，只想更好地就業。

3.學習上易于沖動，少有恒心和耐力。缺乏自信心，往往遇難而退、望而卻步。

4.他們興趣廣泛，思維靈活，表面看起來不想學習，其實“成就感”極強，稍有成果便喜出望外，想迫切掌握自認為有用的知識和技術。如上所述可知，不能強行按一二本院校學生的要求來強制他們學習，應因勢利導。否則會適得其反，造成課堂上教師自說自話、學生在下面我行我事，結果是絕大部分學生一無所獲，嚴重挫傷了他們的學習自信心。故此，摸索出一套適合民辦高校學生學習特點的教學內容和方法非常必要。

（二）師資條件

由于眾所周知的原因，民辦高校的待遇不及公立高校，造成師資隊伍數量不足、質量差強人意。目前，民辦高校師資由專職教師和兼職教師兩部分構成。專職教師占大部分，其中絕大部分是中青年。在IT業界，技術好且有實踐能力的中青年一般去企業工作，拿較高薪水。少數剛畢業的碩士即便第一次擇業在民辦高校，他們也會“騎驢找馬”，瞅準機會奔向高薪企業。而另一方面，培養應用型、創新型人才的關鍵是擁有一支既能傳授理論知識又具有較強實踐能力的所謂“雙師型”的教師隊伍，這一矛盾已成為培養應用型人才的瓶頸。專職教師中另一小部分來自各個高校的退休教師，雖然他們的教學經驗、學識水平可圈可點，但是，由于我國高等教育長期不太重視實踐教學環節，以致原有的師資大多數動手能力較差。面對“網絡”這種新技術，年事已高的老教師們已無多少銳意進取之心。發揮余熱尚可，與時俱進地更新自己的知識和技術就不太現實了。兼職教師一般都是臨時聘請，以解燃眉之急。若該老師非常敬業、中規中矩地完成一般性教學任務已屬萬幸，指望這些兼職教師本身具有較高實踐教學能力且能下大力氣培養應用型人才，不太現實。聘請兼職教師的另一途徑就是聘請相關企業（如校外實踐教學基地）的工程師，除了聘請他們擔任實踐教學任務外，還可以與專職教師組成團隊完成一些科研任務，這一模式就是時下非常時髦的“校企協同創新協同培養”模式。但是，此模式也存在一些障礙。首先是民辦高校的社會地位較低，不太容易簽約到實力較強的企業作為校外實踐教學基地，除非企業個中有利可圖（注：企業不負有高等教育的社會責任，且有利可圖才能生存，沒有理由求全責備）。其次是企業考慮自身的工作和發展，不太可能派遣真正的一線工程師長期擔任學校實踐教學任務，要么是派遣少有項目工程經驗的企業講師來應付教學，而真正的技術骨干只能是進校舉辦專題講座（如此已經是難能可貴了）。另外，企業看重的是員工的技術和能力，而學校看重的是教師的學歷和職稱。“校企協同創新協同培養”模式想要取得成效，學校就不應死摳企業工程師的學歷條件。

（三）實踐教學條件

除了師資條件以外，民辦高校辦學經費不足更是制約實踐教學的瓶頸。毋容置疑，民辦高校辦學經費基本源于學生的學費，學費的增長遠遠趕不上物價的增長。除去維持正常運轉的經費外，實驗設備購置和更新的經費投入往往捉襟見肘，致使校內實驗條件趕不上公辦學校。當然，應該承認的是，經過多年的努力，這種差距在慢慢縮小。在民辦高校，受學校地位、科研經費、科研實力的制約，教學人員少有機會獲得科研項目或參加科研實踐，要想用科研促進和拉動實踐教學談何容易。基于上述教學條件，民辦高校網絡工程專業的培養目標、課程建設、教學內容、實踐環節等具有自身的特殊性，所以在探討網絡工程專業實踐教學問題時就不能完全復制公立院校的模式，應該依據各自的具體情況認真思考，走“特色”辦學之路。

三、實踐教學指向的培養目標

在明確了民辦高校網絡工程專業培養目標的前提下，基于民辦高校自身的教學條件，落實到實踐教學環節上，我們應該如何開展教學工作呢？首先是要確定實踐教學的教學思維，其次是明確實踐教學要達到的目的。

（一）實踐教學的教學思維

針對網絡工程專業的培養目標，在進行實踐教學時應該本著如下思維，然后在具體的實踐教學環節中落實這些教學思維。這就是：

1.教學理念：因材施教，瞄準就業。

2.教學原則：夯實基礎，注重實踐。

3.教學路線：以網絡（含物聯網智能家居方向）設計、施工、裝配、設置、構建、銷售與維護為主線，兼顧移動開發和程序設計（移動網站建設和移動終端開發），以此為目標進行實踐教學。

（二）實踐教學的培養目標

在上述教學思維控制下，依據客觀教學條件，我們的實踐教學應該服務于如下四個培養目標：

1.網絡工程設計與施工。

2.網絡安全平臺的構建。

3.移動商務網站建設與移動終端開發。

4.物聯網（主要是智能家居與家用機器人方向）銷售、施工與維護。

四、實踐教學改革的內容

針對實踐教學的培養目標，確立與之對應的課程體系，在課程體系中將支撐目標所需的實踐教學內容歸結為若干“技術技能節點”，這些節點的選定必須經過序列課程所有任課老師充分討論，并征求相關實踐教學基地工程師的意見，最終由院系教學委員會確定并將這些“技術技能節點”分配落實到體系中的各門課程中。

（一）網絡工程設計與施工對應的課程體系

數字通信原理、網絡原理、網絡互聯與路由、網絡工程與組網技術、綜合布線技術、計算機網絡管理、網絡工程綜合實踐。

（二）網絡安全平臺的構建課程體系

網絡原理、信息安全技術、網絡攻防技術、防火墻與入侵檢測技術、計算機病毒分析與防治、計算機網絡管理、信息安全綜合實踐。

（三）移動商務網站建設與移動終端開發課程體系

移動商務技術、移動網絡營銷、移動商務支付安全、移動智能終端開發、網頁設計、三維商品影像攝制、移動商務網站建設實踐。

（四）物聯網（主要是智能家居與家用機器人方向）課程體系

電子電路、智能芯片及接口技術、嵌入式系統、物聯網概論、無線傳感網、射頻技術、智能家居網絡構建、智能家居銷售與維護、物聯網應用綜合實踐。

五、實踐教學改革采用的方法與措施

（一）突出“綜合實踐課程”的地位與作用

1.“綜合實踐課程”驅動前導課程的教學

前述可知，每一課程體系都以一門綜合實踐課程結尾。在綜合實踐課程的教學過程中，要檢查前導課程所含“技術技能節點”的教學效果，若發現所需的某一“技術技能節點”被前導課程遺漏或精簡，將由綜合實踐課程任課老師報教學委員會認定后追究相應教師的責任。

2.教學內容由項目模塊化構成

為了取得好的教學效果，實踐性質的教學內容應該在相對集中的教學時間內完成。一個學期內的一門綜合實踐課程可以按照學時、學分分割成2-3個項目。比如：“網絡工程綜合實踐”可以由網絡服務器的構建項目、組網設計項目、綜合布線項目、無線網設計與施工項目等構成；“網絡安全平臺的構建”可由安全審計項目、入侵檢測項目、防火墻構建、計算機病毒防治等項目構成。開出的項目可從兩方面征集：一是從專職教師中征集，二是從實踐教學基地的工程師中征集，再經系教學委員會審定。學期末網上公布下學期綜合實踐課程構成的項目模塊內容及其各個模塊的學時、學分、教師姓名，學生能根據自己的上課時間、興趣愛好、有目的有方向地選擇其中的項目模塊。總之，綜合實踐課程是以項目模塊為單位進行教學、考試計分的。

3.項目來源于在校專職教師科研活動和實踐教學基地的研發、設計、施工活動。

4.教學場地依據實際情況可選在學校或實踐教學基地。

5.為了鼓勵教師積極性，依據項目教學付出的代價由教學委員會確定給予教師一定的額外報酬，即增加一個課酬系數。

6.改革綜合實踐課程的考試和評分方式

考試是課程教學效果的校驗，也是調動學生學習積極性的指揮棒，綜合實踐課程的考試與評分必須改革。考試形式不拘一格、靈活多樣，既考核實際操作能力和實驗效果，也考核學生的設計思維、方案。好的設計方案即便暫時沒有效果也要給予肯定。如此才能發揮學生的主觀能動性，培養其創新能力。考試成績由能力效果得分和設計思維方案得分構成，并將該課程包含的各個項目加權平均計算，訓練難度大的權重大，使學生不能避難就易。學習態度和協作互助也是考核和計分的因素，以此大力培養學生的團隊精神。綜合實踐課程可以分割成實訓項目考試計分，學生可以選擇其中的項目應試并獲得學分。

（二）加大前導課程的實踐教學力度

課程體系中綜合實踐課程是尾節點，其后是畢業實習和畢業設計環節。前導課程中“技術技能節點”的實驗內容，必須做到不遺漏、不重復、難度適中，一定要瞄準實踐教學的目標，一定要為綜合實踐課程服務。前導課程中提倡“案例教學法”。收集實際工程中成功和失敗的案例，學生通過這些案例對網絡工程技術規范進行深入理解。提高他們對網絡建設標準化和規范化的思想意識，另一方面還要提倡并鼓勵獨立思考、提高學生分析問題和解決問題的能力，鼓勵教師將相關案例開發成課件和網絡課程資源，既可用于課堂教學，又能方便學生通過網絡自主學習。比如：“網絡工程與組網技術”課程的實驗教學就可以用本校校園網為案例講述網絡設計、繪制校園網拓撲圖、配置網絡設配、構建各種服務器。然后對照拓撲圖進入實際現場參觀，學生可以看得見、摸得著，收到事半功倍的效果。鼓勵學生依據自己的想法在技術規范范圍內修改設計（拓撲圖）、替換設備，并且在老師指導下分組討論可行性。收到舉一反三的效果。再比如：在“網絡攻防技術”課程的實驗教學中，按照學生的興趣和能力分成若干“網絡攻擊小組”和“網絡防御小組”，每小組3-5人。再將這些小組劃分成攻擊和防御兩大陣營進行實戰，由老師講評并計分作為平時成績。

（三）教師自編適合本校實踐環境的實驗指導書

鼓勵并督促任課教師自己編寫適合本校實驗室軟、硬件教學環境的實驗指導書。此事非常重要，因為引進的實驗指導書一般不太適合本校的實驗環境，也不一定適合本校學生的學習條件。另外，當一位教師編寫出一本實驗指導書后，所涉及的所有試驗肯定是全部在實驗室驗證并通過了的。他在接下來的教學中就目的明確、操作熟練、效果顯著提高。當然，給予該教師適當課酬獎勵也是情理之中的事。

（四）以就業為導向開展特色教學

特色辦學是民辦高校發展的宗旨，有特色的實踐教學更是學生就業的保障，在充分調研就業崗位需求的前提下，應挖空心思地開展有特色的實踐教學。下面以“三維商品影像攝制”這門課為例來說明。原來的培養方案中有一門選修課“數碼攝影與攝像”，講授一般攝像攝影的基本常識與方法，學生很歡迎。首先，我們瀏覽了很多電子商務網站，發現要想將商品三維動態地在網頁上展示給客戶并不容易，因為這涉及兩種技術：一是商品影像拍攝技術和剪輯制作技術，二是要讓其多視角轉動并配合聲音講解就要運用較高的數字媒體技術。其次，我們訪問了部分在在淘寶上開網店的店主，他們有意將自己的商品在網上包裝漂亮以供瀏覽，但苦于技術有限無法實現。由此可見，隨著電子商務的飛速發展，這里蘊藏著巨大的就業機會，而我們計算機系又有數字媒體技術專業方向（即將申辦專業），網絡工程專業的學生選修了“三維商品影像攝制”后，再選修一兩門數字媒體技術的課程，就可以勝任上述工作。另外，此方向屬于設計、操作、制作類型，非常適合民辦高校學生學習。

（五）建立雙師型教師隊伍，解決實踐教學的師資問題

1.現有中青年教師到實習基地或網絡公司掛職一年，提高實踐能力

大力鼓勵教師進企業掛職，竭力保證其待遇與在校等同甚至略高（因為到企業掛職要付出更多的精力和時間才能取得實效）。改革和完善現有的教師評價體系，規定專業教學人員參與企業協同的剛性指標，如：實習、實訓、調研、橫向科研等，將這些指標作為考核評價的重要內容。對于沒有完成規定指標的提出誡勉并限期補充完成，取消其評優、晉級等資格。對于協同互動指標完成出色的人員，給予單項或綜合獎勵。

2.教師短期外出進行技術技能培訓

時下，實驗設備供應商為了提升自己的設備競爭力，一般都開辦與設備相關的師資培訓班。要狠狠抓住這種機遇，著力提升校內實踐教學人員的能力。除此之外，外出參加短期實踐性培訓班也是較好的途徑。

3.引進校外實習基地生產一線工程師進校擔任綜合實踐課程教學工作

這一措施的效果不容置疑，但是要真正做到非常不易。企業有自己的生產計劃和安排，一線工程師一般都是生產骨干，不便外出；學校則要遵循自己的教學計劃與秩序，可謂牽一發而動全身。雙方都必須下決心才能兼容合作。

（六）學生自主參加實踐教學活動

1.創造條件全天候開放網絡工程實驗室，使學生有條件自主進行實驗。

2.以知識和技能基礎及興趣愛好為條件組織學生參加校內外的科技競賽，選派責任心強的老師加以指導。

3.在校期間，鼓勵有條件的學生休學創建小型微型企業，比如：建立移動商務網站。

4.學生畢業時應該持有一兩個職業技術資格證書

目前職業技術資格證書培訓課程已經作為選修課開設，但是相當一部分學生對職業技術資格證書持無所謂態度，這是不對的，必須糾正。應大力鼓勵學生參加職業技術資格證書考試，應該使學生認識到，持有這種證書是自己具備合格的行業技術和能力的標志，也是上崗工作應具備的條件。

六、實踐教學效果考核

實踐教學改革成敗的標志是畢業生的實踐能力是否達標，那么，這個標準是什么？如何檢測？這個問題在以往的教學改革研究中基本上被忽視了，所以，為了檢測網絡工程實踐教學的效果、進一步提高實踐教學水平，建立一套便于操作的畢業生實踐能力考核辦法勢在必行。

（一）院系成立畢業生實踐能力考核委員會

聘請用人單位、校外實踐教學基地、學校三方成立畢業生實踐能力考核委員會，共同制定畢業生實踐能力測試標準和實施辦法。在每年畢業答辯完畢后，按照統計學規律對畢業生抽樣考核。

（二）畢業設計選題模塊化構建

長期以來，我國本科學生的畢業設計是圍繞一個課題進行系統設計。事實上，面對本科教育大眾化、培養應用型人才的局面，民辦高校的本科生一律強求進行系統性的畢業設計有些求全責備。隨著時間的推移，畢業設計中的復制、抄襲現象會越來越嚴重。對于我們民辦高校的學生，其畢業設計可以量力而行，畢業設計可以分解成若干小型的設計模塊，這些模塊可以是學生的設計方案、小作品、解決某一問題的方法及過程的描述等等。總之，多樣化、模塊化的畢業設計選題值得推廣。

（三）考察應屆畢業生獲取職業技術資格證書的比例

職業技術資格證書是畢業生上崗的基本要求，一般來說，這種證書包含的實踐性技術技能較多，學生獲取了職業技術資格證書也是對實踐教學效果的一種肯定，應該用合適的比例數據作為實踐教學效果的評價。

（四）跟蹤畢業生的就業狀況

第8篇：網絡工程的條件范文

關鍵詞：局域網；網絡工程；工程建設；管理控制

中圖分類號：TP31

世界在不斷發展變化，信息技術在各國經濟社會發展中作用越來越大，信息產業已經成為現階段一種新的生產力，而且將是未來重點發展的戰略產業，而且信息化程度現已作為衡量一座城市，一個地區現代化建設水平與發展實力的重要指標。近幾年我國多家企業、單位都逐漸建立內部局部網絡，努力借助網絡實現跨越式發展。局域網構建在結構、規模上都是千差萬別，但統一的規劃是不可或缺的，局域網建設是一項網絡工程。

1 網路工程建設

網絡工程建設與研究性系統工程不同，有著建設類工程的一些特點，是以現有的技術與設備集成為主，開發與研究為輔的一種工程建設。網絡工程與傳統工程項目有很大的不同，主要是因為通信技術發展速度一直較快。由于網絡技術的快速發展，而且網絡產品更新較快，這都使得網絡決策難度加大；此外，單種網絡也有著飛快發展，特別是網絡用戶呈指數增長趨勢，不斷改變的應用需求，這些都使得投資決策難度加大。

計算機網絡技術發展迅速，如果沒有統一的規劃，構建的系統可能相不兼容，也可能造成前期投資浪費。特別是如果建網單位基礎較差，沒有較高的網絡應用技術，即使網絡建成，那么也可能出現一些技術的不達標。這是因為，一些網絡工程在建設過程中，規劃沒有受到重視，沒有選擇合理的網絡結構。由此可見，在網絡工程建設中，結構規劃與網絡結構選擇是工作重點。網絡工程相對于傳統工程建設來說，發展歷史短暫，嚴格的建設程序有所欠缺，而且完整設計施工等方面方案沒形成統一規范，這些都是網絡工程建設需要注意的問題。

2 局域網網絡工程概述

上文對網絡工程建設中需要注意的問題進行了闡述，下面介紹局域網網絡工程的相關情況。和很多網絡工程項目一樣，局域網網絡工程由于網絡覆蓋有限，投資規模一般較小；工程建設周期較短。局域網網絡工程建設還涉及到網絡技術、電工技術、建筑設計、工程項且管理等多個方面的技術與知識。當前，局域網網絡工程建設中有如下幾方面問題需要重視：

2.1 網絡技術綜合型人才儲備不足。目前網絡建設的人才主要來自兩個方面：一是高校和相關職業學校，這些人才往往欠缺實踐；二是各種培訓機構，主要是操作訓練為主的快速培訓，這些人才往往缺乏理論知識。而實踐與理論兼備的人才儲備不足。

2.2 網絡工程建設工藝簡陋，設計與管理不能規范化，而且，由于局域網建設往往投資較少，投資方很少請第三方監理組織進行工程監督。

2.3 工程缺乏可管理與維護性。造成這方面的原因是：一方面網絡工程資金規模有限，無法滿足設備、網絡需求的增長；另一方面在規劃過程中，往往對工程設備選擇與設備安裝的冗余設計不足，這些都造成了升級空間小、管理性較差的后果。

2.4 網絡的兼容性與安全性較低。在兼容性上，不同品牌通訊設備間、傳輸介質與設備以及協議的兼容性，都會存在偏差；在安全性上，介質和設備的安全性不高，而且網絡信息安全的保障不夠。

由此可見，局域網網絡工程建設存在著不少問題，下面將介紹如何進行有效的局域網網絡工程建設與管理。

3 局域網網絡工程建設

局域網網絡工程建設一般來說分為五個階段，每個階段都有不同的任務，這點與軟件工程開發類似，但又有著不同的重點。

3.1 需求分析。需求分析是網絡規劃的關鍵階段。需求分析應充分考慮今后的工程升級等內容，主要分析包括：用戶的數量、特征；用戶的通信要求；建筑物的通信環境；網絡的服務范圍；網絡設備的選型；服務器的類型及功能要求；設備兼容性；網絡采用的系統體系結構；網絡操作系統及通信協議；網絡流量特征與服務軟件；資源共享要求；網絡傳輸介質要求。總之，需求分析階段應該做到前面分析，認真具體。

3.2 網絡邏輯結構設計。局域網邏輯結構通常采用訪問層、分布層與核心層三層樹型結構。首先根據用戶需求與訪問層規模來完成網絡拓撲結構與設備選型篩選；而且需要完拓撲圖的繪制；然后，將拓撲圖結合網絡工程環境，完成工程施工圖的設計，并且逐步完善工程施工建設方案，這就需要綜合網絡中心方案與管理應用、布線方案和電氣方案等。然后，進一步結合市場實際，制定初步預算方案，將其交給用戶審驗并實施。

3.3 施工階段。這一階段覆蓋從簽訂施工合同到竣工驗收前的整個過程。施工階段的主要任務是根據施工規范，依據施工設計與相關規定，進行工程的安裝、調試、集成、測試等，需要滿足設計指標。雖然需要依據方案進行，但是在實際工作中應保留一定靈活性，可能會對原設計進行局部調整，但設計調整必須由監理認可。

3.4 驗收階段。工程驗收主要由驗收會負責，由主管部門組織通過資料審查、現場考察與相關質詢，從而對工程建設結果是否完成預期目標、是否達到驗收標準規范等進行判斷。在一些情況，還需要由第三方測試單位或者驗收小組的測試組提供相關的測試報告。

3.5 維護階段。局域網網絡工程維護階段的任務是解決一些遺留問題，包括系統和設備的維護與維修等，并根據維護結果完善責任機制，其中設計不合理造成的損失應由設計單位承擔，由于工程承包方的設備或系統質量造成的問題，應由工程承包方限期解決，并且對用戶進行有關工程建設的系統提供咨詢。維護階段的意義還在于可以為下一階段的建設提供參考依據。

4 局域網網絡工程管理控制

良好的管理控制工作對整個系統的建設有著不可替代的作用，局域網網絡工程管理控制本文主要從成本控制與質量控制兩方面考慮。

4.1 成本控制。在局域網網絡工程建設過程中，需要持續分析實際成本與計劃成本之間的偏差，以及偏差產生的原因，還應該對發展趨勢進行預測，以便制定方案來減少與削除不利偏差。產生偏差的常見原因有：人工成本、工程耗材成本、硬件成本、施工管理成本等方面的偏差。

對于網絡工程的成本控制工作來說，這是一個動態的過程，需要充分考慮施工環境，成本控制需要對用戶需求分析有充分把握，在把握市場的基礎上優化設計，促進對設備的有效控制，并且還可以充分利用現場的有利成本控制的條件，在保障工作順利完成的基礎上減少成本。

4.2 質量控制。局域網網絡工程質量控制主要包括設備材料、網絡布線、器械安置等方面的質量控制。首先，進場的材料設備要合格，一些重要的電源與網絡通訊設備必須開箱檢查，在設備安裝時應該保證足夠安裝與維護空間；其次，網絡布線應符合規范，各種管材、管道的安置與孔洞的位置都應該與設計文件一直，加工應符合規范，還應充分考慮防火防水等；此外，各種機柜、設備的安裝位置應該正確，并留有足夠的施工空間，結構應該清晰明了，便于維護。

5 總結與展望

綜上所述，局域網網絡工程是一個比較復雜的系統工程，其建設與管理控制有很多工作要做，而且從網絡發展看來，目前網絡體系結構處于快速發展的時期，需要做到長遠規劃，網絡工作人員應堅持與時俱進，將網絡的可擴展性、經濟性和可行性緊密結合，提高效率，充分發揮網絡的作用。

參考文獻：

[1]梁成.淺談計算機網絡工程的監理[J].煤炭工程，2006，7.

[2]周勝.網絡工程實訓中心建設研究[J].電腦知識與技術，2008，4（36）.

[3]ChrisClark.網絡布線實用大全[M].北京：清華大學出版社.2003.

第9篇：網絡工程的條件范文

踐行應用型人才培養目標，分析國內現有網絡工程專業人才培養的現狀與問題，結合目前網絡工程職業需求，提出網絡工程人才培養的應對辦法，同時從開放的平臺、創新的平臺、設計網絡工程專業信息安全實習體系路線圖等方面分析出網絡工程專業信息安全實習體系具體建設途徑，從而提升學生的就業技能。

關鍵詞:

網絡工程；實習體系；應用型人才

1網絡工程人才培養的現狀

1.1計算機相關專業面臨嚴重的生存危機

根據教育部最新公布的專業指導報告，計算機相關專業成為了就業形勢最嚴峻的專業之一，而計算機相關專業的學生數量在全國高校學生總人數中排名第二，可以毫不客氣的說，計算機相關專業在今后相當長的時間內，都要面對“專業人才”過剩的殘酷的市場現狀。作為高校，我們學院屬于國家二類本科學校，教育部公布的本科院校層次中處于倒數第二檔，沒有相對優勢。作為專業，計算機相關專業在最近幾年內，迅速的從熱門專業演變到就業老大難專業。在學院內部，我們的師資、實驗室資源客觀的說應該屬于中下游專業，也不具備相對競爭優勢。“窮則變，變則通，通則久”，我們認識到面臨的嚴峻形勢，我們的專業想要生存，我們必須、也一定要走出一條有自己的特色專業建設道路。

1.2師資問題困擾專業人才培養方案改革

網絡工程是一門以應用為主學科，對基礎理論研究的人才量大概只占人才總需求量的10%左右，大量的人才需求是應用技術型人才，這類人才的特點是必須“實踐之中出真知”。但是因為提供的待遇缺乏足夠的競爭力，高校的計算機教師大部分是“從學校中來，到學校中去的”碩士或者博士，長期進行理論研究，缺乏項目實踐經驗。自己都沒有項目實踐經驗，自然不能把很多的很多項目經驗帶到課堂或者實習中來。這也是目前計算機教育體制的現狀，也是學生就業難的原因之一。

1.3以工程項目為核心的實習體系是大勢所趨

創建以網絡工程實踐項目為核心的實習教學體系，我們在實驗室設置網絡工程案例項目，提高學生的網絡工程關鍵實踐能力，實現校企“零距離”的對接，增強就業的競爭力，滿足社會對未來人才的需求。

1.4網絡工程專業實踐教學的特點

根據當今網絡的應用發展和網絡工程專業的特點，實習教學體系應有如下特點：

1.4.1實驗平臺具有復雜性

一個基本的網絡實驗至少要兩臺計算機才能構建一個最簡單的網絡環境，而網絡環境太簡單又會使實驗在數量和質量上受到限制。為了取得較好的實踐效果，每組實驗需要多臺計算機、路由器、交換機等網絡硬件設備，各小組之間才可以構成更大的網絡實驗環境。

1.4.2實踐教學具有獨特性

網絡實踐教學中的路由器配置、防火墻配置等實驗在正常的上機時間內是無法完成的。并且有些實驗與實驗之間是緊密聯系的，例如先進行硬件防火墻的配置，然后進行協議的測試和內外網的訪問，實驗之間的聯系密切，這給實踐教學的實施提出了很大的難題。

1.4.3實習中知識跨度大、綜合性強。

網絡工程實習要結合局域網安全、網絡協議分析、網絡編程等多門課程來開設實驗，是對網絡工程的實施過程進行模擬仿真，具有很強的綜合性。

2網絡工程人才培養的應對辦法

2.1網絡工程專業畢業生應該掌握的知識和能力

2.1.1計算機網絡、網絡協議分析、網絡與信息安全、網絡操作系統及應用開發技術相關的計算機科學與技術等方面的理論知識及應用能力。

2.1.2要求具備扎實的計算機網絡基礎知識，具備扎實的服務器配置、網絡與信息安全的實踐技能。

2.1.3掌握網絡攻擊的技能，同時能夠提出相應的防御措施，加固現有的網絡環境。

踐行應用型人才培養方案的目標，培養出高水平的網絡工程人才，必須構建一套完善的、高質量的實習教學體系，包括網絡基礎實驗、網絡工程綜合實驗、認識實訓、專業實習、生產實習和畢業設計等實踐教學環節。使學生掌握網絡的基本理論及網絡工程的實用技術，理解網絡協議體系、組網技術、服務器配置、網絡與信息安全、網絡性能評估、網絡運維及管理、網絡攻擊與防御等工作。

2.2重組教學體系

根據社會對網絡工程人才需求的變化，以及網絡工程專業的現狀和發展，確定實踐教學內容，以實踐教學內容定位理論教學內容，對整個教學體系的教學內容進行合理取舍。

2.2.1合并、壓縮或調整原有課程中陳舊和重復的內容。

如壓縮或調整網絡原理中一些比較陳舊的知識，如令牌環網、令牌總線網、FDDI網絡、CSMA/CD、X.25、幀中繼等技術，從而加大實驗學時，增加課程設計和實習環節。

2.2.2根據網絡應用發展的具體情況和人才需求變化，對一些學科理論有重大發的基礎課程的教學內容進行重組。

例如調整組網技術在整體教學中的比例，增加網絡組建、安裝、測試及其工程實施的知識單元比重，增加組網、網絡應用、網絡管理、網絡編程、網絡與信息安全等工程應用類的課程。

2.2.3適時地把一些反映當代計算機技術發展趨勢的內容充實到課程教學中。

例如增加VPN、IPv6、P2P、網絡爬蟲、Web2.0、3G網絡、物聯網技術等內容。實習教學體系是以培養學生的技術應用能力為主線，培養學生的知識、能力和素質結構。把網絡工程實習教學作為一個體系納入網絡工程專業人才的培養方案之中，圍繞專業培養目標的要求，對不同的實習教學環節進行系統的完善，從縱、橫兩方面考慮，形成網絡工程專業實踐教學體系結構,縱向擺脫實踐教學對理論課程的依附，按照從簡單到復雜、從低級到高級、從單一到綜合，循序漸進地認識規律，整體設計其內容，相對獨立地形成一個有梯度、有層次、有階段性的實踐教學體系；橫向與理論課程相互支撐，有機結合。在各自波浪式前進的過程中不斷出現結合點，以培養具有綜合的思維能力和綜合處理問題能力的復合型人才。

2.3構建實踐教學平臺

實踐教學平臺的搭建是完成網絡工程人才的關鍵。考慮我們學院的現狀，我們打算采取如下措施：

2.3.1整合現有的實驗室資源。

將現有的網絡實驗設備組分上架、連網，在不占用上課和實習任務的情況下，作為遠程開放實驗室使用，并設計詳細的基礎實驗項目，讓學生在課余時間能夠充分利用；

2.3.2落實網絡工程專業實習基地。

通過各種途徑，落實網絡工程專業實習基地。

2.3.3根據專業特點、挖掘目前全真模擬器的潛能。

我們目前的一些網絡工程實驗，在實驗條件不具備的情況下，都是利用軟件模擬器完成的。但是，使用的模擬器還屬于比較陳舊的Router-Simulator之類，事實最近二年出現很多非常好用的全真模擬器：例如Dynamips,NE之類，可以直接加載真實的IOS，只要電腦的配置足夠高，完全可以使用PC搭建出來一個中端的網絡實驗室。對于這些新的模擬器，我們要認真掌握，在實驗和實習中充分加以利用。

2.3.4加強校企合作

校企合作是培養工程應用型人才，縮短教學與就業之間距離的一個重要渠道，我們應該通過各種途徑，特別是在網絡實驗室的建設中，與多家網絡廠商和企業強加交流與合作，一方面提高我們自己的師資水平，最好能夠培養了一批雙師型教師。同時使我們的實驗室具有了培養國家計算機網絡管理員、計算機網絡工程師、Cisco網絡工程師、華為3COM網絡工程師等的專業培訓和考核能力。這樣，不但便于教師根據網絡應用的變化及時更新和完善教學體系，也有利于學生就業競爭力的提高。

3實習體系具體建設途徑

3.1開放的平臺

在傳統的實驗模式下，學生必須在需要在專用的實驗場地方可進行實驗。而有限的實驗場地往往難以滿足學生對知識的無限渴望。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺充分利用互聯網技術和服務器技術打造一個開放的實驗平臺，使得教師和學生可以在任何時間，通過教室、實驗室、宿舍或其他地方的互聯網接入點都能進行實驗。

3.2創新的平臺

傳統的實驗室一般都是根據教學大綱而設置實驗項目，學生往往只能按照實驗指導書所規定的操作規程來進行實驗，而且在程序設計類課程中，學生往往無法對其所設計的算法進行驗證。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺能夠利用最新的構件和Web服務技術，使得學生能夠按照自己的思路而不是拘泥于課本知識來進行實驗，拓展其思維。

3.3可擴充的平臺

信息技術日新月異，課程內容不斷的更新，而傳統的實驗室如果要更新實驗器材則需要完全更換設備才能滿足要求，這樣的成本往往都比較大。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺具有良好的可擴充性，充分利用構件和Web服務技術的優勢，使得在使用過程中能夠快速的增加新的虛擬設備而不用修改平臺代碼，而且用戶亦可以根據自身需求自行在平臺中添加相應虛擬設備。

3.4可在線指導的平臺

網絡工程實驗是探索和實踐所學知識的過程，在這個過程中難免會遇到不懂或者不會操作的地方，也可能面臨一個簡單的錯誤而導致整個實驗流程停滯不前，傳統的實驗模式下，這些問題需要求助于實驗室指導老師，而指導老師往往由于所指導的學生太多可能無法及時的給予指導。而且在本虛擬實驗平臺中，學生可以在任何時間和任何地點進行實驗，因此當遇到問題時往往可能旁邊沒有指導老師。為了解決這個問題，本虛擬實驗平臺提供了在線指導功能，學生在遇到問題時能向老師或其他同學請求指導，老師也可以通過平臺給所有在線的學生講解實驗的流程。

3.5充足的網絡工程項目資源儲備

我院經過多年建設網絡技術相關專業、儲備數量眾多的網絡工程綜合實踐項目，大部分項目來源于網絡工程一線，涵蓋了目前金融、能源、高校、大中小型企業幾乎所有的網絡工程項目和系統集成項目。這些資源能夠保證我的實習方案能夠有充足的教學資源支撐。

3.6培養實際網絡工程項目經驗

學校的大部分教師從“從學校中來，到學校中去”不同，是“從企業到學校”，最早從事工作也正好是通信與網絡工程，有多大中小眾多網絡工程項目經驗，這些經歷能夠保證充分了解用人單位需要，了解真實網絡工程項目的全過程，可以比較準確、全面把握網絡工程實習體系建設。

3.7設計網絡工程實習體系路線圖

電腦組裝與維修→常見系統軟件安裝與配置→網絡綜合布線→Windows系統管理→Windows系統管理→企業網站開發、管理與維護→網絡工程綜合實踐→數據庫管理→網絡協議分析→網絡信息安全→Linux系統→構建路由網絡→構建交換網絡→網絡設備排錯→系統集成。

綜上所述，結合學校要進行教學管理改革的大形勢，我們可以以信息安全實習教學為突破口，來加強學生實踐能力，讓學生真正的了解企業對人才的技術需求，這類技術上知識點的要求，了解真實的企業網絡工程項目、網絡與信息安全工程項目的流程，了解真實的企業網絡安全工程案例，達到最終提高學生就業率和提高學生就業質量的目標。

作者：王小英 劉慶杰 潘志安 龐國莉 單位：防災科技學院

參考文獻

[1]白靈，王小英.黃猛.網絡時代大學課程資源建設[J].中國成人教育，2014(4).

[2]白靈，王小英.新時期高校計算機課程教學途徑研究[J].教育與職業，2015(1).