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第1篇：社會實踐的重要性范文

建設(shè)節(jié)約型社會是落實科學(xué)發(fā)展觀和全面建設(shè)小康社會的需要，關(guān)系著我國經(jīng)濟(jì)安全和國家安全。近20年來，我國經(jīng)濟(jì)的平均增長率為10.3％，在全球206個國家和地區(qū)中居第二，但我國的經(jīng)濟(jì)增長方式粗放，資源消耗高，浪費(fèi)大，污染嚴(yán)重，我國單位GDP的能耗幾乎是發(fā)達(dá)國家的四倍。這足以說明長期以來我們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重數(shù)量和速度，輕質(zhì)量和效益，節(jié)約意識差，可持續(xù)發(fā)展的觀念樹立的不夠牢固，在資源的管理、分配和使用方面沒有完全按照市場經(jīng)濟(jì)的法則辦事，資源管理粗放，市場配置社會資源的機(jī)制和制度不完善，社會資源的配置不盡合理。

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究資源配置的科學(xué)，同時也是研究節(jié)約的科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的節(jié)約主要表現(xiàn)為兩種形式，一是生產(chǎn)成本的節(jié)約，二是交易成本的節(jié)約。生產(chǎn)成本的節(jié)約主要在微觀層面，交易成本的節(jié)約主要在宏觀層面，無論在宏觀層面還是微觀層面，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究節(jié)約問題假設(shè)的基本前提就是資源稀缺和理性人。因為資源稀缺才有必要研究節(jié)約問題，如果資源取之不盡用之不絕，研究節(jié)約問題就沒有意義。同時，節(jié)約也只有在理性人假設(shè)的條件下才成立，只有人的理才有可能節(jié)約資源，非理節(jié)約無從談起。我國現(xiàn)在的問題是有些人并非完全理性，他們在消費(fèi)自己的資源時非常理性，消費(fèi)國家或他人的資源時部分理性，或者非理性，他們總認(rèn)為國家或他人的資源無窮無盡，無論如何消費(fèi)都不需要自己付出任何代價，自己的資源是稀缺和珍貴的，來之不易，這種觀點和想法是產(chǎn)生損失和浪費(fèi)的根源，也是人的本性決定的。要從根本上改變這種局面，必須進(jìn)行制度創(chuàng)新，必須依靠制度來管人管事。制度是有效配置資源的前提和基礎(chǔ)，好的制度能節(jié)約資源，提高資源的配置效率；不恰當(dāng)?shù)闹贫冗x擇必然會造成資源的損失和浪費(fèi)。

建設(shè)節(jié)約型社會涉及的制度有兩個層面，從宏觀層面講主要是對資源優(yōu)化配置的制度，從微觀層面講主要是履行節(jié)約反對浪費(fèi)的制度和規(guī)定。這兩個層面的制度都很重要，它們相互補(bǔ)充完善，缺一不可，但相對而言，能從根本上抑制資源的損失浪費(fèi)，實現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型社會的目標(biāo)，最重要的還是資源配置制度，用市場機(jī)制的辦法來調(diào)控社會資源，通過市場競爭機(jī)制來實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，通過價格機(jī)制來調(diào)整余缺，用經(jīng)濟(jì)的方法把資源節(jié)約與否的受益受損規(guī)定到個人，使所有的人都能為自己消費(fèi)的資源付費(fèi)或負(fù)責(zé)，使社會資源的價值與效益得到充分體現(xiàn)。建設(shè)節(jié)約型社會，社會資源的初次配置很關(guān)鍵，初次配置的公平、公正與否在一定程度上決定著社會資源能否有效的被利用。如果社會資源的初次配置合理有效，資源的價值與價格基本一致，那么在市場機(jī)制的驅(qū)動下，資源的二次配置就會更加科學(xué)合理，更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、周密；如果社會資源初次配置就不合理，資源的社會價值不能得到真正體現(xiàn)，或者把有限的社會資源配置在不需要資源的地方和不能使社會資源發(fā)揮作用的地方，那么無論資源的二次配置多么優(yōu)化，對資源的管理有多么規(guī)范和嚴(yán)格，社會資源的損失和浪費(fèi)是不可避免的。如某工廠如果是免費(fèi)用水或用水成本很低，工廠很可能就不關(guān)心節(jié)約用水問題，也不會采取更多的措施限制浪費(fèi)水資源的行為，措施制度越多，監(jiān)督成本就越高，有時候監(jiān)督成本甚至超過水費(fèi)，這對工廠是得不償失的，但如果工廠的用水成本很高，企業(yè)為了追求自身利益就不得不千方百計節(jié)約用水，控制成本，這是制度和市場的力量，是優(yōu)化資源配置的有效方法和途徑，同時也是節(jié)約資源，避免浪費(fèi)的有效方法和途徑。

建設(shè)節(jié)約型社會，實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，市場競爭機(jī)制是最好的制度安排。工程項目通過公開招投標(biāo)可以降低工程造價，對資源利用的招投標(biāo)可以有效的節(jié)約資源，真正體現(xiàn)資源的社會價值。有競爭才會有節(jié)約，競爭是節(jié)約的最好約束，競爭是通向節(jié)約的鑰匙，競爭機(jī)制把節(jié)約納入到比賽的軌道，通過競爭機(jī)制的作用，使社會資源的產(chǎn)權(quán)明晰化、節(jié)約制度化，使社會資源的配置不斷優(yōu)化。目前我國資源配置市場化的程度還不夠高，公開、公正、公平的市場競爭環(huán)境還未完全建立起來，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還存在著資源消耗高和損失浪費(fèi)的問題。我們一定要加強(qiáng)管理，深化改革，創(chuàng)造一種有利于形成市場競爭機(jī)制的社會氛圍，逐步實現(xiàn)社會資源配置市場化，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行制度化和法制化，社會資源產(chǎn)權(quán)明晰的目標(biāo)，盡可能的把資源利用的效率不斷提高，把損失浪費(fèi)不斷降低。

第2篇：社會實踐的重要性范文

關(guān)鍵詞：手繪；建筑；設(shè)計

建筑手繪圖是傳達(dá)建筑設(shè)計師設(shè)計方案、對建筑的構(gòu)思的形式，是建筑設(shè)計師很重要的技能之一，也是建筑師和非專業(yè)人員交流的橋梁。在計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)繪圖技術(shù)也得到了深刻的發(fā)展，某些建筑設(shè)計師開始忽視對徒手畫圖能力的重視與提高。筆者認(rèn)為，電腦設(shè)計雖然可以輔助設(shè)計師畫圖與思考，但是卻無法取代人腦思考的過程，手繪能力仍然是建筑設(shè)計師一項不可或缺的基本技能。

1 手繪能力對建筑設(shè)計的重要性

1.1 手繪是幫助建筑設(shè)計師思考的過程

在一個建筑設(shè)計的前期，特別是方案設(shè)計處于萌芽狀態(tài)之時，設(shè)計師最開始的意向比較模糊，處于不太確定的狀態(tài)。此時設(shè)計師大腦中盤旋著很多亟待解決的問題，如何將設(shè)計師思維的火花和設(shè)計的靈感表達(dá)出來呢？這就需要手繪草圖來實現(xiàn)，手繪圖可以將設(shè)計師的想法直接而客觀的展現(xiàn)出來，讓設(shè)計師能夠從宏觀上把握各種信息以及之間的聯(lián)系，讓所需要解決的問題清晰地呈現(xiàn)在人們的面前，這樣有利于開闊設(shè)計師的思維，幫助設(shè)計師更好的構(gòu)思，確定合理的方案，繼而得出最終的方案。

建筑設(shè)計師的實際工作中，也會遇到需要手繪圖進(jìn)行雙方交流的情況。如投資者對建筑外觀、特點等有某些的要求，卻又無法以專業(yè)的語言表達(dá)出來的情況。如，娛樂場所的投資者可能會要求建筑“時尚、富有個性、讓人過目不忘”，此時，建筑設(shè)計師可以按照投資者的意愿先繪幾張草圖給對方看，繪制過程中及時征求對方意見，將對方的想法逐一落實到方案草圖上，這樣一來，大體的建筑設(shè)計圖就完成了，此時再以電腦進(jìn)行輔助，來繪制電腦效果圖，既經(jīng)濟(jì)又便捷，避免了重復(fù)多次的電腦繪圖，提高了工作效率。

1.2 手繪在資料收集中的應(yīng)用

想要成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，不僅要有過硬的專業(yè)技能，還需要設(shè)計師做生活中的有心人，不斷的學(xué)習(xí)，多留意生活中的點點滴滴，看到好的設(shè)計之時，隨時有了設(shè)計靈感之時，都可以以手繪圖的現(xiàn)實記錄下來，為日后設(shè)計中尋找靈感、獲得素材都大有裨益。手繪的過程其實也包含著理解的過程，可以將凌亂的思維點進(jìn)行加工和呈現(xiàn)，將瞬時的靈感定格在草圖中，用筆親自繪出的草圖或者記錄往往能夠給人深刻的印象，以便于在工作中能夠隨時提取這些素材。一幅幅手繪手稿其實蘊(yùn)含著設(shè)計師探索的精神、對外界事物的觀察能力、對工作的熱情以及自身的智慧。國外很多知名的建筑，都是在設(shè)計師手稿的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過思維的碰撞與交流之后而誕生的。

1.3 手繪圖在溝通、陳述方案時的重要性

當(dāng)今社會，計算機(jī)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，很對人對計算機(jī)效果圖的依賴感也隨之增強(qiáng)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前手繪效果圖仍然有其存在的重要性與價值，并且不會被取代。具體說來，一是設(shè)計師通過現(xiàn)場的手繪圖能夠快速而及時的和客戶進(jìn)行溝通，從而傳達(dá)自己的思想。其優(yōu)勢為手繪在現(xiàn)場溝通中十分便捷，僅僅幾分鐘之內(nèi)，手繪圖效果圖就能夠展現(xiàn)在客戶面前，對于其中的一些問題也可以雙方進(jìn)行交流，相比之下，如果是電腦繪圖，如果客戶對其中某些設(shè)計不太滿意，就需要設(shè)計師修改電腦效果圖后另約時間再進(jìn)行交流，這樣不僅降低了工作效率，還可能讓客戶逐漸失去耐心。二是手繪效果圖可以記錄瞬間思維。設(shè)計師在思考時，其靈感可能是某一個方面的，是零散的而非具有系統(tǒng)性的，為了捕捉這瞬間的靈感，需要一種快速而準(zhǔn)確地將虛無縹緲的思維具體化的手段，手繪效果圖正是滿足了這個要求，這是計算機(jī)繪圖無法實現(xiàn)的。三是手繪效果圖的繪畫方法非常豐富，有方便、快捷的馬克筆繪制的效果圖；有色彩清晰、淡雅的水彩效果圖；有鋼筆、鉛筆繪出的速寫效果圖；有結(jié)合了噴繪技法的對真實效果進(jìn)行呈現(xiàn)的噴繪效果圖；還有質(zhì)感、光感、空間感十分明快的水粉效果圖。手繪效果圖的方法多樣，能夠根據(jù)設(shè)計師的需要選擇合適的方式進(jìn)行手繪，直至手繪圖能夠準(zhǔn)確表達(dá)出設(shè)計師的思維、設(shè)計風(fēng)格、空間意境等。因此，總體說來，手繪效果圖可以表達(dá)出各式各樣的空間文化與設(shè)計理念，呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果，其表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)出來的形象逼真而生動，可以是古樸風(fēng)格，可以浪漫情調(diào)，還可以是時尚氣息，手繪效果圖的及時性、靈活性、多樣性是電腦效果圖無法取代的。

1.4 手繪效果圖無法被機(jī)繪效果圖所代替

手繪效果圖和機(jī)繪效果圖兩者是相輔相成的，相互之間都具備無法被取代的優(yōu)勢與特點。首先，手繪能力是設(shè)計師專業(yè)技能的基石。手繪圖是人思維與創(chuàng)造的載體，設(shè)計師只有具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有掌握了手繪這種專業(yè)語言，才能夠更好的實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。其次，手繪效果圖能夠帶給人一種人文的氣息與靈動的色彩。手繪效果圖可以是寥寥幾筆，快速勾勒，可以是自由行走，無拘無束，其靈活性是電腦無法實現(xiàn)的，在設(shè)計師眼、腦、手、圖形互動的過程中，更能夠激發(fā)創(chuàng)造的靈感，這也是電腦無法賦予的。再次，手繪基礎(chǔ)的好壞在很大程度上決定著電腦效果圖的好壞。電腦無法替代人腦，電腦只是將人的思維更好的呈現(xiàn)出來，建筑設(shè)計師在繪制電腦效果圖的時候，必須有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，必須對色彩的搭配、材質(zhì)的選擇、環(huán)境的優(yōu)美、體量大小的把握等有獨到的理解。手繪有助于讓設(shè)計師找到靈感，手繪能力過硬，才能夠繪出更加專業(yè)、美觀的電腦效果圖。

2 徒手繪制建筑設(shè)計效果圖的方法與步驟

建筑設(shè)計師要繪出一手專業(yè)、優(yōu)美的效果圖，必須經(jīng)過一定的訓(xùn)練，掌握一定的方法與技能，熟悉手繪步驟。下面對手繪建筑設(shè)計圖的方法和步驟進(jìn)行簡單的介紹。1)首先確定需要繪制建筑哪一個角度的主要立面，進(jìn)而根據(jù)層高、進(jìn)深、開間的比例和尺寸，繪制出一個體積相符合的效果圖。2)在熟悉了層高、進(jìn)深、開間數(shù)量的基礎(chǔ)上，繪制段數(shù)，明確的標(biāo)出分段記號，以鉛筆輕輕的筆觸打上格子。3)將總體的體積和尺寸比例繪制完成后，可以對一些構(gòu)成要素進(jìn)行勾勒，如入口的造型、門窗的高低以及寬窄等，在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)中定好位，將建筑的形體繪出來。設(shè)計師在繪制建筑的手繪草圖時，應(yīng)當(dāng)將透明紙準(zhǔn)備充分，以防手繪過程中對某些不太協(xié)調(diào)或者不太滿意部位的修改所需，從而便于將幾張手繪圖進(jìn)行橫向?qū)φ眨x擇最優(yōu)的設(shè)計方案，有效的節(jié)約對不需要修改部分的繪制所花的時間。4)構(gòu)思確定后，應(yīng)當(dāng)先確定所需表現(xiàn)的重點，然后再用速寫筆進(jìn)行描繪，從重點入手，同時將物體的質(zhì)感、暗部、受光等情況也表達(dá)出來。5)完成視覺重點之后，開始向虛化過度，直到最終的遠(yuǎn)景，同時點綴以配景、人、車等。6)為了讓手繪效果圖更加清晰明快，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行合理的上色。其中，彩鉛是最容易掌握的工具，馬克筆是快捷、方便的工具，若將兩者相組合進(jìn)行使用，則效果會更好。如主體和近景以馬克筆繪制，而云彩、遠(yuǎn)景等以彩鉛來繪制，兩者相得益彰，給畫面以協(xié)調(diào)感。

3 小結(jié)

總而言之，在建筑設(shè)計中，手繪效果圖以其方便快捷、表現(xiàn)方式靈活多樣、溝通及時等優(yōu)點而存在，同時手繪效果圖也能夠隨時記錄下設(shè)計師思維的火花與靈感，手繪能力的好壞直接關(guān)系到電腦繪圖效果的好壞。因此，手繪效果圖是設(shè)計師專業(yè)能力的體現(xiàn)，在建筑設(shè)計中至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 么冰儒.手繪表現(xiàn)的意義與未來［J］.美術(shù)大觀，2009，(03).

［2］ 程瀾.手繪建筑效果圖的不可替代性［J］.山西建筑，2007，(05).

第3篇：社會實踐的重要性范文

一、暑期社會實踐有利于激發(fā)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新的積極性

醫(yī)學(xué)生由于學(xué)科限制，課程緊張，課余時間欠缺，活動范圍窄小，創(chuàng)新和實踐能力相當(dāng)較低。暑期社會實踐給了他們充分展示自我的空間，給他們提供了發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺，同時彌補(bǔ)了第一課堂的枯燥無味，將理論教學(xué)與實踐教育充分結(jié)合，將知識傳遞與能力培養(yǎng)融為一體，成為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識的培養(yǎng)重要途徑。

二、暑期社會實踐有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生理論知識的轉(zhuǎn)化與拓展

經(jīng)過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，醫(yī)學(xué)生具有一定的知識儲備，而將這些間接的、系統(tǒng)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力依賴于社會實踐。社會實踐中的許多問題的解決需要考慮諸多因素，綜合運(yùn)用多方面的知識和技能。社會實踐為醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會，使大學(xué)生接近社會和自然并從中獲得大量的感性認(rèn)識和有價值的新知識，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與實際問題進(jìn)行對照、比較，逐漸把理論知識轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。

三、暑期社會實踐有利于提高醫(yī)學(xué)生解決問題的實踐能力

在社會實踐中，醫(yī)學(xué)生廣泛接觸、了解社會，不斷動手、動腦、動嘴，在培養(yǎng)和鍛煉自身實際工作能力的同時可以有效發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時改進(jìn)提高，以適應(yīng)今后臨床工作的需要。同時，社會實踐沒有固定的模式，也沒有固定的場所和對象，面對的是一個比較開放的環(huán)境以及不斷變化的對象，在這種環(huán)境下，學(xué)生也成為一個主動的參與者，他們要自行組織活動，獨立面對各種問題，并學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識來解決這些問題，這都非常有利于醫(yī)學(xué)生實踐能力的提高。

雖然很多醫(yī)學(xué)院校在運(yùn)用社會實踐活動培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗，然而客觀分析新時期的高校社會實踐活動，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績的情況下仍然暴露了一些不足之處。很多社會實踐僅趨于一種形式，機(jī)制不健全，管理不統(tǒng)一，缺乏有針對性的設(shè)計和組織實施，部分資源分散，社會實踐基地建設(shè)停滯，缺乏社會各界的支持等等，最終結(jié)果都適得其反。針對此現(xiàn)在，

提出以下幾點對策：

（一）明確職責(zé)，建立高效協(xié)調(diào)的長效機(jī)制

在醫(yī)學(xué)高校內(nèi)，針對現(xiàn)在大學(xué)生社會實踐過程中存在的問題，要解決“政出多門”的情況，明確職責(zé)。社會實踐活動的開展要建立在以教務(wù)處和學(xué)生處的為主的基礎(chǔ)上，由主管的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)并協(xié)調(diào)校內(nèi)各方資源參與，從根本上加強(qiáng)社會實踐活動的管理，杜絕走形式、走過場的實踐活動，要在一定的經(jīng)費(fèi)保障和制度保障下將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力落實下去，最終實現(xiàn)提高高效學(xué)生實踐能力，為學(xué)生走出校門奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）豐富社會實踐的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點積極探索新形勢下的實踐形式，豐富學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生理論水平，引導(dǎo)學(xué)生由參觀、調(diào)查、訪問為主轉(zhuǎn)向結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮科技智力資源優(yōu)勢，開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、高科技產(chǎn)品推廣等形式，逐步使社會實踐活動走向?qū)I(yè)化，為大學(xué)生創(chuàng)建知識創(chuàng)新的平臺。

（三）聘請專業(yè)指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實踐活動的實施

許多高校內(nèi)的教師多以研究型和授課型為主，缺乏實踐經(jīng)驗和社會工作經(jīng)歷，。因此，要在社會實踐活動中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，就需要引進(jìn)具有一定實踐經(jīng)驗和工作經(jīng)歷的課外指導(dǎo)老師，輔助高校內(nèi)大學(xué)生社會實踐活動的開展。高校可以嘗試與企事業(yè)單位建立長效反饋機(jī)制，運(yùn)用校內(nèi)外多元化教師指導(dǎo)方式，培養(yǎng)出良好實踐能力的創(chuàng)新型人才。

第4篇：社會實踐的重要性范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐；長效機(jī)制

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-011-02

一、大學(xué)生社會實踐活動開展的歷史與現(xiàn)狀

自1984年以來，由團(tuán)中央組織開展的大學(xué)生社會實踐活動，歷時已20余年。社會實踐在探索和摸索中經(jīng)歷了一個從自發(fā)到自覺，由零散到集中，由單一到全面，由小規(guī)模到大規(guī)模的發(fā)展過程，逐步建立起了符合自身發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

時展對社會實踐提出了更高的要求，而目前在大學(xué)生社會實踐的方式、方法、形式、途徑等環(huán)節(jié)上還存在一些問題。許多院校組織社會實踐的形式呆板，內(nèi)容陳舊，流于表面，缺乏深度。由于經(jīng)費(fèi)和其它方面的原因，學(xué)校通常在寒暑假象征性地組織幾支隊伍，用短短的幾天時間下鄉(xiāng)參與社會實踐，或組織學(xué)生到風(fēng)景區(qū)、工廠參觀考察，最后，做些簡單的調(diào)查便草草收場。大學(xué)生的參與面較窄，學(xué)生的專業(yè)特點、知識結(jié)構(gòu)特點與實踐內(nèi)容結(jié)合不緊密，對社會實踐的成果消化不徹底。這種社會實踐模式對學(xué)生起到了一定的教育作用，但要真正達(dá)到深層次的教育目的卻比較困難。社會實踐長效機(jī)制的缺失，使實踐流于形式，學(xué)生參與社會實踐收獲少，從而使社會實踐失去應(yīng)有的意義。

二、目前大學(xué)生社會實踐存在的主要問題及原因

1、主要問題

社會實踐在計劃安排上與教學(xué)脫節(jié)，隨意性強(qiáng)，覆蓋面窄，內(nèi)容單調(diào)。多數(shù)高校未將社會實踐作為必要的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，而是隨上級意見、主管領(lǐng)導(dǎo)、工作安排、客觀環(huán)境的影響而變化，帶有一定隨意性和臨時性，直接影響了大學(xué)生社會實踐活動的效果。其次，許多高校把主要精力放在暑假社會實踐小分隊或者是某一類社會實踐活動上，缺乏對全體學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)。再次，大多數(shù)社會實踐內(nèi)容單調(diào)，專業(yè)特色不明顯，顯得層次不高，少有突破，常出現(xiàn)“打一槍換一個地方”的局面。

大學(xué)生對社會實踐的重要性缺乏認(rèn)識，重視不夠。由于大學(xué)生真正接觸社會的時間較少，僅憑學(xué)校和教師對社會實踐的宣傳和動員而被動參加社會實踐活動，對社會實踐的意義理解不夠深入，目標(biāo)認(rèn)識不到位，甚至許多學(xué)生對社會實踐的活動內(nèi)容、組織形式、實踐目標(biāo)都是模糊的。另外，部分學(xué)生參加社會實踐是為了完成任務(wù)，動機(jī)和目的都不明確，為了實踐而實踐。這些學(xué)生往往草草應(yīng)付，甚至弄虛作假，沒有真正把社會實踐當(dāng)作利用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題的重要手段。

大學(xué)生社會實踐過程監(jiān)管不嚴(yán)，考核評價機(jī)制存在缺陷。一些高校對社會實踐活動缺乏一整套嚴(yán)密的質(zhì)量監(jiān)控體系，容易出現(xiàn)“重兩頭輕過程”的現(xiàn)象，對活動的前期宣傳動員與后期的評比表彰比較重視，而輕視了在實施過程中的指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。仍有不少高校對社會實踐活動采取“運(yùn)動模式”管理，重形式輕實效。在實踐規(guī)模、主題、形式上大力宣傳，追求轟動效應(yīng)，但對實踐的內(nèi)容和效果卻沒有給予更多關(guān)注。

活動之初，層層傳達(dá)文件，組織召開全體學(xué)生大會部署動員；活動結(jié)束，各院、系、班及時提交實踐報告開展評比表彰，召開專題會議總結(jié)社會實踐的過程、收獲、心得體會。但至于學(xué)生在實踐過程中具體怎樣搞，實際效果如何卻無暇顧及了，以致于不少學(xué)生實際并未認(rèn)真落實，敷衍了事，甚至弄虛作假。然而在評比表彰時，個別學(xué)生因文筆不錯，實踐報告紙上談兵、“引經(jīng)據(jù)典”卻受到嘉獎。如此這般，既使得大量的實踐報告注水，也會嚴(yán)重影響踏踏實實開展了社會實踐活動的同學(xué)的積極性。

2、問題產(chǎn)生的原因

應(yīng)試教育體制帶來的影響。目前，我們雖然在提倡素質(zhì)教育，但是事實是只要高考制度不從根本上改革，各個層面看重的仍然是考試，而輕視了實踐。長期傳統(tǒng)的生活成長理念和應(yīng)試教育理念，導(dǎo)致大學(xué)生在求學(xué)的過程中往往只習(xí)慣于立足校園內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，記憶了大量的知識，但動手能力和獨立分析問題、解決問題的能力未能得到很好的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生覺得自己在還沒有學(xué)業(yè)有成時沒有走入社會的資本，甚至懼怕進(jìn)入社會。

畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)壓力帶來的影響。進(jìn)入高校后，面對今后畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)的壓力，學(xué)生也會更多的將重心放在學(xué)習(xí)上，熱忠于考級考證升學(xué)，只注重眼前所得，一心只為獲得畢業(yè)文憑，不注重實際能力的訓(xùn)練。

社會環(huán)境的影響。隨著社會環(huán)境的變化，越來越多的非主流思想沖擊著我們的生活，一些學(xué)生的思想帶有一定的功利化，重視眼前利益，而忽略了社會實踐的重要意義。學(xué)生 缺乏對社會實踐重要性的真正認(rèn)識，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，很少能認(rèn)識到社會實踐是將理論聯(lián)系于實際，鞏固所學(xué)，幫助升學(xué)和就業(yè)的良好途徑。

各方面對于社會實踐的重視程度不夠。當(dāng)前，對于大學(xué)生社會實踐重要性都在唱高調(diào)，但實際上大家對于這個問題還缺乏足夠的認(rèn)識和重視。每年的社會實踐活動，往往由各高校團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，各院系輔導(dǎo)員實施，學(xué)校其他部門很少關(guān)心大學(xué)生的社會實踐活動。多數(shù)學(xué)校雷聲大雨點小，不管是學(xué)校或是學(xué)生個人，在社會實踐方面的認(rèn)識還不夠深入，在思想上的重視不夠，這給大學(xué)生開展社會實踐活動帶來了很大的困難。加上由于社會實踐活動的社會認(rèn)同有限，社會實踐的社會渠道窄，社會實踐基地較少，大學(xué)生的社會實踐活動難以開展。

三、構(gòu)建長效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐活動

第5篇：社會實踐的重要性范文

一、大學(xué)生社會實踐評價指標(biāo)體系構(gòu)建原則

（一）系統(tǒng)性原則。大學(xué)生社會實踐的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，影響因素眾多。對社會實踐的評價應(yīng)采用系統(tǒng)論的觀點和方法，全面考察各個要素。

（二）知行統(tǒng)一原則。大學(xué)生通過實踐完善知識結(jié)構(gòu)，提高能力，應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（三）主體性原則。社會實踐活動的主體是學(xué)生，如何凸顯學(xué)生的主觀能動性成為社會實踐評價的主要部分。

二、層次分析法綜合評價

大學(xué)生社會實踐特點，學(xué)習(xí)相關(guān)政策，借鑒現(xiàn)有的大學(xué)生社會實踐評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，征求學(xué)校相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師及學(xué)生代表的意見，遵循指標(biāo)體系構(gòu)建原則，建立了評價指標(biāo)體系，包括4個一級指標(biāo)14個二級指標(biāo)，一級指標(biāo)為：實踐者保障措施1A，實踐主題2A，實踐者成長發(fā)展3A，實踐成果4A，二級指標(biāo)分別為：學(xué)校重視度11A，指導(dǎo)老師參與度12A，實踐單位重視度13A，專業(yè)貼近度21A，社會需求度22A，團(tuán)隊合作能力31A，創(chuàng)新能力32A，解決問題能力33A，語言表達(dá)能力34A，總結(jié)歸納能力35A，總結(jié)報告質(zhì)量41A，實踐單位鑒定42A，宣傳報道43A。[3]2.根據(jù)專家意見及其統(tǒng)計數(shù)據(jù)，由1-9標(biāo)度法，構(gòu)造4個一級指標(biāo)及其二級指標(biāo)判斷矩陣，分別計算這5個矩陣的最大特征根，并進(jìn)行一致性檢驗，得到特征向量如下：(0.9027,0.3943,0.1722)(0.0613,0.3423,0.4943,0.043,0.0591)(0.3162,0.9487)(0.9161,0.3715,0.1506)(0.3337,0.1304,0.8720,0.3337)4321AAAAA最后計算出各二級指標(biāo)的權(quán)重為：0.0375,0.0515,0.3012,0.1316,0.0575)(,,)(0.3057,0.1239,0.0503,0.0535,0.0412,0.1237,0.0535,0.2985,0.4310,111243AAA

三、結(jié)論

（一）在各指標(biāo)中，學(xué)生在社會實踐中解決問題的能力權(quán)重為0.4310，最為重要；認(rèn)真總結(jié)的權(quán)重為0.3012。說明大學(xué)生在社會實踐中解決問題的能力是大學(xué)生社會實踐活動成功的關(guān)鍵，大學(xué)生只有在實踐的過程中才能得到鍛煉，才能深刻領(lǐng)會到自己所負(fù)有的歷史責(zé)任；也只有在實踐中，大學(xué)生以實事求是、精益求精的科學(xué)精神，才能幫助單位解決實際問題，滿足社會需求。而認(rèn)真總結(jié)是大學(xué)生社會實踐活動不可缺少的一環(huán)，但就其重要性而言，顯得稍微次要。

（二）在社會實踐保障措施中，學(xué)校、指導(dǎo)教師、實踐單位的重視度權(quán)重分別為0.3057，0.1239，0.0503，在目前，大學(xué)生社會實踐活動的重要性還沒有得到充分認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生雖然熱情很高，但不少同學(xué)認(rèn)為實踐就是玩，很少考慮如何在實踐中鍛煉自己，提高能力。作為社會實踐的組織者，學(xué)校必須一方面大力宣傳社會實踐的意義，增強(qiáng)大學(xué)生，社會對社會實踐的重視程度；另一方面，要根據(jù)實際情況，開展多形式、多層次的社會實踐活動，合理組織，同時要教育學(xué)生，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，精益求精的精神。

第6篇：社會實踐的重要性范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；社會實踐；意義；問題；解決方案

大學(xué)生社會實踐是指在校大學(xué)生，在校園內(nèi)參加學(xué)校組織的社會活動，或者在課外時間，有目的、有計劃、有組織地走出校園，走向社會，識國情、受教育、長知識、長才干和做貢獻(xiàn)一系列活動過程的總稱。而大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，社會實踐是人才素質(zhì)形成的重要途徑。它作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。具體的說，社會實踐的意義和作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、理論聯(lián)系實際，解決實際問題

大學(xué)以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，而課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識基本上都是間接的，系統(tǒng)的理論知識。而理論知識并不代表大學(xué)生的實際技能，也很難直接運(yùn)用到現(xiàn)實生活之中。“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”社會實踐活動正是大學(xué)生平時的理論學(xué)習(xí)付諸實踐的機(jī)會，大學(xué)生通過參加社會實踐活動，將抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實際問題的能力。提高自身的專業(yè)知識和技能，可以獲得對專業(yè)從理論變?yōu)楝F(xiàn)實的全局把握，同時也為以后得工作墊下基石。

二、預(yù)先踏足社會，培養(yǎng)社會能力

大學(xué)生積極參與社會實踐，預(yù)先踏足社會，可以了解將來所要走的路大致的輪廓。增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會，服務(wù)社會的能力。同時為大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，在社會實踐中使大學(xué)生廣泛的接觸社會，了解社會，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)成才的積極性和主動性。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使他們消除心理誤區(qū)，尋找到社會與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點。

三、建立良好關(guān)系，積累寶貴經(jīng)驗

大學(xué)生通過參加社會實踐活動，可以結(jié)識相關(guān)單位和與工作相關(guān)的合作伙伴。參加實踐的大學(xué)生將最有可能在將來形成合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。在實踐活動當(dāng)中會接觸到一些政府、企業(yè)、公司和鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位等，便可以借此機(jī)會與他們建立聯(lián)系，獲得向社會推薦自己形象與能力的難得機(jī)會，為未來創(chuàng)業(yè)建立良好的社會關(guān)系。大學(xué)生們在平時的實踐學(xué)習(xí)中也可以相互之間交流溝通，這些交流活動會累計很多寶貴的經(jīng)驗。

社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會有收獲。在社會實踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓大學(xué)生開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。我們可以看到，近幾年在大學(xué)生社會實踐能力工作中積累了不少經(jīng)驗，也取得了巨大的成就，但也應(yīng)該看到社會實踐活動開展中仍然存在的問題和矛盾這一現(xiàn)狀。

1.重視不夠，缺乏整體性與系統(tǒng)性

目前，部分高校對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的重要性和現(xiàn)實意義認(rèn)識不足，將其簡單化，大學(xué)生社會實踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的過程設(shè)計。作為學(xué)校來說，沒有注重將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)要與社會實踐結(jié)合起來這一科學(xué)的教育理念。而學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識也不清，沒有認(rèn)識到社會實踐對理論學(xué)習(xí)的重要性，而是抱著一種游戲，玩樂的心態(tài)。從而舍的社會實踐活動的開展無法系統(tǒng)化，規(guī)范化。

2.社會實踐流于形式，缺乏實效性

大學(xué)生社會實踐，內(nèi)容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。不能繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，內(nèi)容空泛不豐富，缺乏多樣性和針對性，往往與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。大學(xué)生社會實踐仍然存在宣傳得多，實際做得少，響應(yīng)號召臨時做得多，堅持、主動做得少的現(xiàn)象。

3.缺乏社會支持，學(xué)生參與不廣泛。

社會實踐活動離不開廣大企業(yè)，單位的支持，而有些企業(yè)怕花錢，嫌麻煩，因而對學(xué)生參與社會實踐配合的積極性不高，這也挫傷了學(xué)生的積極性和熱情。同時，學(xué)生參與社會實踐的參與面不廣泛，學(xué)生所能進(jìn)行的社會實踐的面比較窄，參與的同學(xué)也大多是學(xué)生干部，學(xué)生的主動性發(fā)揮的也不夠充分。在大學(xué)生社會實踐中還存在著社會實踐活動機(jī)制不健全，管理不統(tǒng)一，資源分散；實踐經(jīng)費(fèi)短缺，社會投入嚴(yán)重不足，實踐考核評價機(jī)制不健全；實踐后宣傳不夠廣泛等等的問題。

（1）提高認(rèn)識，建立大學(xué)生社會實踐規(guī)范體系。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到大學(xué)生社會實踐的重要意義，認(rèn)識到它是高等教育不可或缺的有機(jī)總稱部分，是服務(wù)學(xué)生素質(zhì)教育的重要舉措。并建立完善的社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系，制定與大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點相適應(yīng)的系統(tǒng)的社會實踐教學(xué)計劃、大綱等。學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到大學(xué)生社會實踐對自己在思維，能力，心態(tài)的提高以及對將來的就業(yè)和直達(dá)發(fā)展的益處。

（2）創(chuàng)新實踐內(nèi)容、形式和載體，增強(qiáng)其針對性和時效性。針對大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力而組織的社會實踐活動。提高大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間。以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)能力為導(dǎo)向，重點組織開展素質(zhì)拓展累實踐活動。在實踐載體中，采取社會實踐與服務(wù)社會，勤工助學(xué)相結(jié)合，社會實踐與科技發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，社會實踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，拓寬大學(xué)生實踐項目和實踐領(lǐng)域。

（3）夯實基地建設(shè)，提高社會企業(yè)重視。高校可以通過主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系建立多種形式的相對固定的社會實踐基地。同時社會實踐基地要充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，找準(zhǔn)項目，把醋精地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展結(jié)合起來，實現(xiàn)多方共贏。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)重視起來，就可以讓大學(xué)生幾塊的適應(yīng)工作崗位，節(jié)省二次培訓(xùn)所消耗的人力物力，這樣也可以減少企業(yè)在將應(yīng)屆生招進(jìn)公司進(jìn)行培訓(xùn)所造成的風(fēng)險，讓應(yīng)屆畢業(yè)生為社會所接受。同時，完善大學(xué)生社會實踐考核評價機(jī)制；聘請專業(yè)指導(dǎo)教師，輔助社會實踐活動的實施；給予學(xué)生質(zhì)疑的空間，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；不斷充實實踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等對策。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：社會實踐的重要性范文

社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，近年來，大學(xué)生社會實踐已然成為教育界的熱點話題，同時，大多數(shù)大學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識到了社會實踐的重要性。大學(xué)生參加社會實踐活動，能夠促進(jìn)他們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，實現(xiàn)書本知識和實踐知識的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會實踐中的問題,才能充分發(fā)揮社會實踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。那么，大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀究竟如何，本研究報告將初步回答這一問題。

為了了解大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀，調(diào)查小組以齊齊哈爾大學(xué)為例，采用問卷調(diào)查的方式，運(yùn)用抽樣調(diào)查的方法，對齊齊哈爾大學(xué)部分大學(xué)生的社會實踐情況進(jìn)行調(diào)查，以下是社會實踐的現(xiàn)狀描述及分析。

一、調(diào)查結(jié)果的整理與分析

1.頻率及類型分析：

（1）大多數(shù)同學(xué)偶爾參加一次社會實踐，少部分同學(xué)經(jīng)常參加和從未參加過，參加社會實踐的頻率少，參加社會實踐的熱情不是很高，沒有從根本上認(rèn)識到社會實踐的重要性，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因可能是參加社會實踐的機(jī)會少，學(xué)業(yè)繁忙，提供社會實踐的崗位少。

（2）在社會實踐中，71.94%的大學(xué)生參加的是短期兼職，因為短期兼職固定工作，時間間斷，大部分同學(xué)都選擇了周末，認(rèn)為周末兼職不僅利用了課余時間還可以作為日常學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑，而一份固定的工作也免去了找工作之憂；固定工作，時間連續(xù)，在暑假或寒假這樣較長的時間里，有一部分同學(xué)在外打工，賺取來年的費(fèi)用；隨即工作，時間不定，這種情況一般是剛來大學(xué)的新生，他們不知道自己喜歡做什么，先嘗試做一下兼職，大部分時間用在適應(yīng)大學(xué)生活上。46.41%的大學(xué)生參加志愿服務(wù)，說明部分大學(xué)生思想道德素養(yǎng)較高，志愿服務(wù)的觀念端正，有著崇高的思想道德情操。大學(xué)生參加志愿服務(wù)既是大學(xué)生本身的一次磨練，增加閱歷，認(rèn)識自我，提高大學(xué)生的思想覺悟、陶冶良好的道德情操，了解當(dāng)今社會的現(xiàn)狀，同時也是一種積極報效祖國的實際行動。比如義務(wù)支教，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，緩沖部分地區(qū)教師資源不足的現(xiàn)象，為貧困地區(qū)的孩子帶去希望，狹義地說，發(fā)揮自己的價值；廣義而言，則為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，用自己的微薄之力支持著教育事業(yè)。同時，少部分同學(xué)做個體小生意，說明有一些同學(xué)具有自主創(chuàng)業(yè)的精神，當(dāng)下，各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，采取切實有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府也出臺了相應(yīng)的優(yōu)惠政策。

2.大學(xué)生社會實踐內(nèi)容與學(xué)業(yè)的關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示，87.53%的大學(xué)生認(rèn)為社會實踐內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不緊密相關(guān)，可見，課堂上所學(xué)的知識與社會實踐的應(yīng)用存在脫節(jié)情況，知識很難運(yùn)用到實踐中去，57.29% 大學(xué)生偶爾用知識但對實踐幫助不大，20.72%從未用過專業(yè)知識，一方面說明，大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)非所好已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。大部分大學(xué)生出現(xiàn)未能學(xué)以致用的現(xiàn)象，這固然與部分大學(xué)生的素質(zhì)相關(guān)，但更是大學(xué)教育的“缺陷”造成的。重課堂教學(xué)，輕市場實踐；重知識學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)，學(xué)生動手能力差，這是許多高校普遍存在的軟肋。另一方面，大學(xué)生在知識的吸收角度上存在問題，應(yīng)改變一下角度，更多的學(xué)習(xí)思維方式，在實踐中變通思考，將所學(xué)的專業(yè)知識與社會實踐緊密結(jié)合。

3.大學(xué)生社會實踐的安全問題

在大學(xué)生社會實踐中，67.02%沒有受騙經(jīng)歷，58.06%相當(dāng)重視實踐的安全問題，并將安全問題放在首位。說明大學(xué)生比較重視社會實踐的安全問題，具備良好的安全防范意識，并且安全意識和在校的法律知識教育成正比，大學(xué)的安全教育逐步先進(jìn)化、全面化、生活化，使得眾多大學(xué)生的安全意識提高。同時，16.07%的同學(xué)有受騙經(jīng)歷，14.19%不是很重視安全問題，甚至有2%的同學(xué)幾乎不關(guān)注安全問題，主要原因是安全觀念沒有深入其本心，自以為是，社會經(jīng)驗不足等。

4.大學(xué)生社會實踐態(tài)度及需求

（1）在社會實踐過程中有超過45%的大學(xué)生樂于實踐，但由于前期準(zhǔn)備不足導(dǎo)致在實踐過程中會遇到許多沒有提前預(yù)料的問題，從而導(dǎo)致實踐的結(jié)果不盡如人意，這表明大部分的大學(xué)生在主觀上是積

極的，缺乏的是經(jīng)驗與克服客觀條件約束的能力。而有超過三分之一的同學(xué)，有積極認(rèn)真的態(tài)度并且提前做好準(zhǔn)備在實踐過程中也能靈活應(yīng)變從而可以收獲完備的調(diào)查報告。其余將近四分之一的同學(xué)對于社會實踐活動處于被動，大部分是迫于學(xué)分壓力而不得不去參與，更有的不僅態(tài)度不積極并且行為上也違背了社會實踐的精神，這樣的做法是沒有意義的，從而失去了學(xué)習(xí)積累社會經(jīng)驗的寶貴機(jī)會。

（2）有將近一半的受調(diào)查同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開展的社會實踐活動較為豐富，基本上能夠滿足大學(xué)生所需要的社會實踐積累，同時也有超過10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校社會實踐活動十分豐富，能夠滿足自己的實踐需求。另外也有超過40%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校實踐活動比較匱乏，無法滿足他們的需求，更有8%的同學(xué)認(rèn)為實踐活動嚴(yán)重匱乏，無法滿足與另10%認(rèn)為十分豐富的同學(xué)產(chǎn)生了對比，這表明大學(xué)生對于社會實踐的需求標(biāo)準(zhǔn)存在較大差異，學(xué)校應(yīng)該更多的去了解學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)盡可能的滿足更多同學(xué)的需求。

（3）在大學(xué)生參加社會實踐目的這一調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)有60%的同學(xué)選擇了賺錢這一目的，也就是說有較大比例的同學(xué)是從經(jīng)濟(jì)這一實在利益出發(fā)。而也有超過一半的同學(xué)認(rèn)為參加社會實踐能夠關(guān)注了解社會現(xiàn)實，增長見識結(jié)交朋友，這些也都是從自身或者為了解社會現(xiàn)狀出發(fā)，更直觀的看就是為未來自身長遠(yuǎn)發(fā)展而做準(zhǔn)備。只有較少的超過30%的同學(xué)認(rèn)為能夠?qū)W有所用，將自己實踐學(xué)習(xí)來的經(jīng)驗運(yùn)用到為以后社會發(fā)展的實踐過程中。從中可以看出，大部分的大學(xué)生

并沒有真正理解到社會實踐的最終意義所在，社會實踐不僅只是為自身發(fā)展的行動，更多的是為這個社會的發(fā)展去深入去總結(jié)去實習(xí)。

（4）有超過75%的同學(xué)在社會實踐中最想收獲，工作經(jīng)驗與社會閱歷，這表明大學(xué)生能夠充分了解到社會實踐所能帶來的自身的提高，也有超過66%的同學(xué)想在社會實踐的過程中增強(qiáng)人際交往能力并且有超過一半的同學(xué)想增強(qiáng)自己的自信心，這說明有很多的同學(xué)想借助社會實踐這個機(jī)會來彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的能力，為自身以后的發(fā)展而不斷努力。同時有將近四分之一的同學(xué)認(rèn)為社會經(jīng)驗可以豐富自身的專業(yè)只是，將實踐轉(zhuǎn)化為真理與知識，這樣是十分難得，而有較少部分的同學(xué)想從社會實踐中獲取報酬，這樣的目的雖沒有錯誤，但或許會使自己錯過了社會實踐中最為寶貴的東西。

二、大學(xué)生社會實踐面臨的問題

1、自身能力不足。58.64%的大學(xué)生認(rèn)為社會實踐面臨著自身能力不足的問題，一方面，高等教育模式相對后，一貫重視理論教育，忽視了實踐操作能力的培養(yǎng)，重視應(yīng)試教育，忽視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不少專業(yè)的設(shè)臵與市場脫節(jié)。另一方面，社會實踐意識淡薄，較少的社會實踐使之社會實踐經(jīng)驗缺乏；缺乏鍛煉，自立意識不足，導(dǎo)致動手能力差。

2、時間太短，無法真正進(jìn)入角色。39.24%在社會實踐中很難進(jìn)入角色，在一份工作上，如果想把握其靈魂，找到工作的技巧，需要一段時間去適應(yīng)使其熟練，由于大學(xué)生社會實踐時間較短，沒有過多

的適應(yīng)、練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗的機(jī)會，更無法真正進(jìn)入角色去體驗，所以，要注重理論與實踐相結(jié)合。

3、沒有預(yù)想結(jié)果，成為廉價勞動力。59.49%對社會實踐沒有過多的預(yù)想和目標(biāo)，只是為了實踐而實踐，沒有看到實踐的真正意義，從而沒在實踐中有所獲，只成為了廉價的勞動力，既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)精力，因此，大學(xué)生實踐應(yīng)更多地看重實踐的目的，知道自己為什么實踐。

三、大學(xué)生社會實踐的建議

1、理論知識儲備。64.76%的大學(xué)生認(rèn)為社會實踐要做好理論知識的儲備，理論知識儲備是社會實踐的基礎(chǔ)和前提，為社會實踐提供重要的理論支撐，學(xué)好理論知識，用科學(xué)的方法實踐。

2、心理素質(zhì)準(zhǔn)備。75.94%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)有好的心理素質(zhì)，好的心理素質(zhì)是成功的一半，因為大部分大學(xué)生社會經(jīng)驗較少，面對著社會上形形的人或事，難免會消化不良，也許你不適合這個實踐項目，也許你被老板痛批，正因為如此我們要有良好的心理素質(zhì)，勇敢的面對社會，勇于實踐。

3、對所要進(jìn)行的社會實踐進(jìn)行了解 。78.27%認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步了解實踐內(nèi)容。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，對社會實踐內(nèi)容的了解有利于你更好地衡量自己，制定更完美的計劃，去面對社會實踐，更有利于社會實踐的完成，積累經(jīng)驗，在實踐中成長與進(jìn)步。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生的社會實踐中以短期兼職為主，參加社會實踐的安全意識較強(qiáng)，大部分學(xué)生樂于實踐并想收獲工

第8篇：社會實踐的重要性范文

社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

暑假一回到家鄉(xiāng)，我就在博物館找了一份保安的工作。每天在監(jiān)控室和博物館內(nèi)不斷的巡邏，保證各個方面的安全。

在學(xué)校，每天有作息時間表約束你。課程表會告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無所事事地像木瓜呆在那兒無所表現(xiàn)。在學(xué)校，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總少不了那份純真，那份真誠，一般不會招來嫉恨與報復(fù)。可是在社會中，優(yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。

盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們有經(jīng)驗去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來得及思考，便忽略了社會實踐的重要性。

這次親身體驗讓我有了一些深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。

一:掙錢的辛苦：整天在博物館內(nèi)辛辛苦苦上班,天天面對的都是一樣的展覽品,真的好無聊啊!好無耐啊!

二:人際關(guān)系：在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜 ,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們?nèi)フ{(diào)整自己的心態(tài)，在一個最佳的狀態(tài)下，才能很好的工作，吸取經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三:自信：在社會中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。當(dāng)你在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你毫無阻礙和人溝通就是你自信的表現(xiàn)，當(dāng)你沒有足夠的自信心，你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，所以沒有必要感到自卑。你的自信有時能夠感染其他的工作伙伴。

四:認(rèn)識來源于實踐 ：一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。

第9篇：社會實踐的重要性范文

社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

暑假一回到家鄉(xiāng)，我就在博物館找了一份保安的工作。每天在監(jiān)控室和博物館內(nèi)不斷的巡邏，保證各個方面的安全。

在學(xué)校，每天有作息時間表約束你。課程表會告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無所事事地像木瓜呆在那兒無所表現(xiàn)。在學(xué)校，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總少不了那份純真，那份真誠，一般不會招來嫉恨與報復(fù)。可是在社會中，優(yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。

盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們有經(jīng)驗去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來得及思考，便忽略了社會實踐的重要性。

這次親身體驗讓我有了一些深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。

一:掙錢的辛苦：整天在博物館內(nèi)辛辛苦苦上班,天天面對的都是一樣的展覽品,真的好無聊啊!好無耐啊!

二:人際關(guān)系：在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜 ,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，這一切都需要我們有經(jīng)驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們?nèi)フ{(diào)整自己的心態(tài)，在一個最佳的狀態(tài)下，才能很好的工作，吸取經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書便可成的。在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三:自信：在社會中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。當(dāng)你在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你毫無阻礙和人溝通就是你自信的表現(xiàn)，當(dāng)你沒有足夠的自信心，你根本就不能很流暢的和他人交流。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，所以沒有必要感到自卑。你的自信有時能夠感染其他的工作伙伴。

四:認(rèn)識來源于實踐 ：一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。