前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工技能基礎培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電工技能基礎培訓范文

關鍵詞：電工電子技能；研究性學習；發展

中圖分類號：TM1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 18-0013-01

一、電子電工技能研究性學習的定義和作用

（一）電工電子技能研究性學習的定義

研究性學習主要是學生在學習過程中進行的一系列探究活動。研究性學習屬于一種學習理念，也屬于學習的策略，適合于各個學科以及各個行業的學習。它的目標是學會學習，也是在培養學生的探究精神，還要在學習過程中培養學習者解決問題的能力，與被動接受的學習有所不同，主要的目的是要轉變學習者的學習方式，在進行培養的時候要抓住問題，創設適合于研究的情境，讓學習者自己主動的搜集信息，處理搜集到的信息。這樣才能不斷的提高他們學習的能力，提高他們發現問題的能力和實踐能力。電子電工技能研究性學習是學生在教師的指導下，選擇和確定技能學習專題進行研究，并在研究過程中豐動地獲取知識，應用知識。解決問題的學習活動，它具有開放性，探究性和實踐性的特點.

（二）電子電工技能研究性學習的作用

第一，能夠培養學習者用于追求和求知的主動精神。在電子電工技能研究性學習形成的過程中，要對學習者灌輸一種新的學習哲學，形成一種創新的精神和品質，培養其研究性學習的一個能力。保證學習者在基礎性學習的基礎上能夠不拘一格，不要那么墨守成規，學會創新。第二，開展電子電工技能研究性學習，能夠培養學習者不斷的獲取信息的能力，并在這個基礎上處理信息。培養學習者不斷的發現信息，主動探索信息，學會對信息的甄別和取舍。第三，開展電子電工技能研究性學習能不斷提高學習者解決問題的能力。所謂的研究性學習，就是要學習者運用之前學過的一些知識和理念，在實踐過程中發現問題，提出問題的解決方案，激活學習者的知識儲備，從而更好的運用到實踐中去。

二、加強電工電子技能研究性學習

（一）開展研究性學習，不斷激發技能實踐的容量

作為電子電工老師來說，在對學習者進行技能培訓的時候，要不斷的調動學習人員的積極性，在這個基礎上充實技能實踐的容量。在實踐的時候要選擇好實踐的內容，根據這個社會所需要的人才和技能，讓學習者能夠熟練的掌握一些基本的技能，提高實訓者的學習效果。首先，從知識學習的寬度上來說，要不斷的擴大知識的覆蓋范圍。在這個社會，需要那些適應力極強的人，這就需要在開展技能培訓的時候，加強學習者適應能力的培養，讓他們明白，只有儲存夠足夠的知識，才能更好的適應這個社會的發展。教師不能只是要求學生學習自己的這門學科，需要不斷培養學生學習各個學科的能力，加強各個學科之間的聯系。在講課的時候既要能擴大知識量，還要能擴充治他們之間海闊天空的聯系。其次，從學習的深度上來說，要不斷培養學習者的理解問題的能力。在實踐教學方面，要把握好一個關鍵性的原則，就是不能忽略學生的獨立思考的能力。要讓學生主動思考，善于思考。從之前的晶體管電路到現在的一些集成電路，從過去的黑白電視機到現在的智能電飯鍋等，包括焊接技術以及普通的晶體管等。在進行電工實訓的時候都要進行凸顯。在教學的廣度與深度上都要進行顯現，這樣才能不斷的充實電工技能實訓的內容。可以把那些在生活中遇到的一些問題帶到實訓中來，結合這些問題的特點對相關實驗進行設計和操作，從而激發學生對于電工技能培訓的興趣。同樣，還可以開展一些競賽性質的活動，這樣的實訓不至于枯燥無味，讓學習者感覺實踐是學習的另一種方式。選擇好的實訓內容能收到事半功倍的效果。

（二）實施模塊教學，激發學習者研究性學習的興趣

在傳統的電工技能學習的過程中，主要是一種填鴨式的教學方式，學生一般都是對于理論知識只能死記硬背，這樣才能記得住。在進行實訓的時候就會存在一些問題。教學者在進行實際訓練的時候沒有下足功夫，教師在講臺上演練，學生機械的在試驗臺上進行模仿。對于那些不喜歡學習、不喜歡動腦的學生就會選擇不看不做，精力還不集中，這樣的實驗學習非常的枯燥無味。很難提高學習者的學習技能，也不能讓他們形成正確的思維方式。要了解學習者在進行電工技能學習方面的興趣和愛好，根據他們的興趣愛好進行教學，這樣才能更好的提高教學效果。采用模塊教學技能實訓，能夠讓學生主動學習，主動發現存在的問題，之后進行積極的思考，提出解決問題的方式，通過這樣的教學，才能讓學生真正體會到學習的樂趣，不至于產生厭煩情緒。電工技能學習的模塊主要是分為初級的電工知識，電工基礎知識，初級電工技能要求的測試方法，電機維修原理等等。可以運用模塊教學，從教學內容和教學方式上對學生的學習方式進行安排，提高學生的創造能力。

（三）設置專業性的研究課題，培養其探究能力

研究性學習主要是發揮了學習者的主體作用，培養學生的動手能力。在進行電工技能培訓的時候，要讓學習者主動觀察出現的每一種現象，要用眼睛觀察看儀表的度數是不是有問題，用鼻子問下是不是有其他異味，還要用耳朵仔細的聽是不是有什么異常的聲音等等。一旦發現問題，要立刻切斷電源，查找問題存在的原因，對于在實訓中出現的一些現象，要用日常學到的知識進行獨立的分析，這樣才能更好的鞏固知識。對于實踐中存在的現象，要讓實訓的學生進行思考，之后進行回答，通過對這些現象的分析，找出問題所在，提高其專業的探究能力。

綜上所述，開展電工電子技能的研究性學習，要發揮學習者的主體作用，教師站在指導者的位置，為學習者進行指導，給他們創造一個良好的學習氛圍，調動學習者的積極性，挖掘器潛在能力。通過學習者自己發現問題，提出問題，解決問題，鍛煉他們的動手能力，讓他們體會到電工技能學習的樂趣所在。電工技能實訓的內容要結合生活中遇到的問題，結合理論內容，提高研究性學習的效果。

參考文獻：

[1]李楊華.電工電子模塊化教學初探[J].中國科教創新導刊，2011（10）.

第2篇：電工技能基礎培訓范文

【關鍵詞】電工實訓裝置 現狀 改進 綜合素質

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0189-02

電工技術是電類專業學生的必備技能，電工實訓課程是掌握專業技能、進一步學好專業知識必不可少的重要環節;同時此課程還是高職院校學生獲取電工資格的取證培訓課程。目前我院70%學生要根據專業的不同按不等學時進行電工實訓，他們絕大多數還有考取電工上崗證和中級電工證的需求。另外我院電工技術實訓室還會承接南方電網進網資格證及社會人員的電工資格證培訓和考試任務。

隨著工程技術的不斷創新，電工技術不斷涌現出新器件、新工藝，對高職教育提出了更高更新的要求;加強實踐教學，創新改革傳統教學方法已成為高職的共識，電工技術實訓教學是校內進行創新改革的重要平臺之一。

一、電工實訓裝置現狀

我院電工實訓包括電工技術實訓、中級電工實訓兩方面，其絕大部分實訓裝置是有歷史的自制電工實訓裝置，其實訓設備陳舊老化，配套的實訓內容傳統繼電器控制安裝訓練過多，總體技術含量偏低，裝置不利于鍛煉學生綜合擴展能力，并且以PLC為代表的現代電工技術幾乎沒有，適用面窄、不能很好反映現代電工技術狀況和發展趨勢，無法滿足現代電工技能要求。

二、實訓裝置構建思路

（一）構建理念

電工實訓教學理想模式是將電工理論知識應用于實踐、技能培訓一體化的實踐教學，其目的是為后續課程的基本能力打下基礎，又能展示電工實訓課程自身的實踐應用能力。我院的電工實訓課時多為2-3周，盡量在短暫時間充分利用實訓平臺，創新教學方法，最大限度的提供練習技能、鍛煉提高學生綜合素質的機會是電工實訓教學的宗旨，實訓裝置的建設應圍繞此主題展開。

（二）構建方法

1.直接購買成套綜合電工實訓裝置。儀表設備廠的電工實訓裝置普遍采用新技術新設備，多應用PLC和變頻器及觸摸屏為主的控制技術。其優點是與現代企業電工技術緊密聯系，其實訓內容多且方便管理教學;缺點是實訓裝置過度集成封閉化，學生只能看到實訓裝置的屏面，無法清楚了解實物結構，真實的安裝接線機會少，難以達到我們希望通過實訓裝置想讓學生從“了解什么、熟悉什么、掌握什么”轉變成為“會做什么、能做什么、為什么要這樣做”的實訓教學目的。學生的認知能力和實踐動手能力難以提高;另一不容忽視的缺點是設備成本高。

2.自制電工實訓裝置。實踐表明，現有電工實訓裝置存在較大的改進空間，在目前條件允許下，著眼于實訓中的安全及實訓內容的擴展，對現有實訓裝置作有效的改進，配合實訓教學方法的改革，滿足高職院校電工類專業的技能實訓要求，加強綜合實際技能的訓練，提高學生綜合素質。

綜合對比，我校近階段更適應設計改進自制電工實訓裝置方法。

三、設計改進思路

我們要結合課程的需求，為提高學生的動手能力、分析能力、綜合素質而設計改進電工實訓裝置。

我院現有電工實訓項目包括：電氣基本安全知識、基本電工工藝、基本電工儀表使用、常用基本室內照明電路和基本低壓拖動電路安裝、一般電路故障的排除等。現有的主要電工實訓裝置有照明安裝板、拖動電路板等，沒有綜合實訓臺。

為保證訓練效果，我們要求學生訓練全員參與，配給每位學生的電路板應是滿足教學要求的安全性能可靠、訓練內容豐富、經濟實用的裝置，并且裝置還能用于電工上崗證、中級電工資格考核。

四、具體改進的主要方面

（一）安全通電方面

我們仍保留學生實訓裝置中沒有電源模塊部分的現狀，沿用老師通過專用通電板控制通電、學生觀察協助的通電試車方法。由于其過程處在強電環境中，其安全性必須有充分保障，所以將原來的電源裝置安全措施提高，并增加其相關功能。改裝后的電源裝置電源由接觸器、按鈕開關控制，板面安有電壓表;電源輸出處裝有安全性能符合國家標準的過流保護裝置和漏電保護器等，當電路出現漏電、相間、線間過流及直接短路時會自動切斷電源，并及時報警。另外為方便外部儀器工作，在電源板上還提供有插座。學生用電路板仍沿用木板，板上的連接端子及加裝的連接插孔和連接導線無論使用任何型號結構的，都能保證使用安全、可靠。

（二）拖動電路板方面

三相異步電動機及其控制電路的安裝不僅在考電工資格證時考到，而且其知識學生畢業走上崗位能馬上用到，所以它是電工實訓的重要內容。

組成拖動電路板元件有熔斷器單元、接觸器單元、繼電器單元、按鈕單元等，其構造可以設計成將各類元件歸類固定在單元模塊上，可調元件布局要考慮調節方便，這樣的實訓裝置操作時相對簡便，節約實訓時間，但學生熟悉元件程度較難達到預期效果。也可以是將元件放在塑料盒里，讓學生自己選擇元件安裝在板上規化出的對應區域上，其操作相對繁瑣，尤其是元件選擇和程序上容易出錯，但學生卻能熟悉元件的種類、性能、規格等，學會具體分析問題，此種實訓操作模式能督促學生分析為什么這樣做、學會如何做。其實際動手能力和應變能力會提高較快。

綜合分析后，我們認為可以將每個實訓室內的裝置分為三類，以方便分層教學。第一類是為學習能力較強的少數學生準備的2-5塊規化出元件模塊區域空白電路板，由學生根據電路自己選擇元件、搭配、安裝、布局、走線和調試，其實訓內容允許超過常規內容。第二類是為了幫助學生清楚元件結構、開闊視野，將各類電氣設施（接觸器、熱繼電器、按鈕等）以新老結合的方式平行對比的安裝在一個電路板上，盡量作到元件能分解暴露在面板上，這種裝置專供學生觀察，以方便學生對元件有感性認識。第三類是絕大多數學生進行實際接線操作的電路板，不同元件橫平豎直安裝在操作面板，安裝時盡量運用導軌以方便增減元件。為避免因長期在元件本身進行走線而導致其損壞，元件與電氣連接采用插孔和接線端子兩種連接形式，為了讓學生明白電氣線路連接部位工藝的重要性，實訓練習時采用連接端子連接，當學生自己因線路連接安裝工藝不規范，而使電路板在進行驗證通電時出現故障不能通過時，就會高度重視，在排查故障過程中培養學生的質量意識及認真負責的態度。連接插孔可用在驗證性實驗或考核時，可延長電氣設備的使用壽命、減少連接導線的運用，減少實訓耗材、節約考試時間。

（三）照明電路板方面

由于常用照明電路與實際生活生產的緊密關系，照明電路安裝是激發初學者學習熱情的有效切入點。實踐證明電工電路基礎是高職學生最難學的科目之一，它甚至成為了學生熱愛專業的障礙之一，而電工技術實訓過程中的照明電路安裝的現實直觀性及以學生為主導的教學方式比較適宜引導學生理解電工電路的相關理論，激發學習熱情。為此，在原有電路板上設計加裝了一些插孔、電流插座等，以方便進行電壓、電流測量等，以幫助學生理解電路中基本電量關系，比較串聯、并聯的區別、清楚電感現象等。另外將原電路板上的標號全部除掉，以方便學生設計安裝不同的電路圖，也避免有些學生走只看標號接線而不研究電路的“捷徑”。同時可將實訓室電路板分類進行不同電路安裝（允許部分學生不按規定的電路圖安裝），來培養學生的變通能力。

五、改進后實訓裝置的特點

改進后的裝置上沒有過多先進設備和儀器，但同一實訓項目配有不同類別的實訓裝置，能方便分層教學，可以讓學生進行分析、比較、判斷，學生獨立獲取知識，靈活運用知識，能較大限度的滿足電類專業初學者的基礎性實訓課的目的，即掌握一定成熟的電工技能，培養學生對電的認知、理解、應用和把握能力，為增強綜合思維能力和創新能力提供條件，為創新型實訓提供平臺。裝置綜合性強，可作為電工實訓技能訓練用，也可作為電工資格證培訓考核用裝置。

六、實訓裝置發展趨勢

電工實訓裝置的發展就是學生在掌握電工理論基礎上，以培養學生實際操作能力為目的，通過電工實訓學習，可使學生有運用這些知識的能力，分析解決日常生活工作中及后續專業課中出現的電氣方面問題，使學生在較短時間內得到更多知識、得到更多訓練，綜合素質得到最大的提高。所以實訓裝置要根據職業教育教學和實訓要求而設定，它可以涵蓋電路分析、電工基礎、電工學、模擬電子技術、數字電子技術、電機控制、繼電接觸控制、常用生產機械電氣控制等課程的實訓內容。

實訓裝置的發展不但要解決傳統裝置技術含量低、實訓內容和要求不規范的問題，要培養學生職業素質和職業技能，使電工實訓課取得顯著效果;而且還應發揮服務社會功能，國家制定了不同等級職業標準，實訓裝置要不斷發展，滿足不同行業不同水平人員不同程度掌握電工基本知識和基本技能的要求。

改造后的裝置設計清晰，布局合理，元件有新舊對比，并能與生產較緊密結合，但由于學院課程設置限制，沒有運用PLC等現代電工技術等。雖然沒有成套的電工技術實訓裝置綜合性強，且實訓課教學管理較繁瑣，但它易激發學習興趣，多數學生能體會到實訓的快樂，有利于提高綜合素質。

【參考文獻】

[1]王沖.高職院校電工實訓設備的改革與發展探討[J].太原城市職業技術學院學報，2010（2）

[2]王曉剛等.電工技術實驗實訓裝置構建研究[J].中國電力教育，2012（33）

【基金項目】2012年度廣西高等教育教學改革工程立項一般項目（2012JGB382）

第3篇：電工技能基礎培訓范文

這次煙機設備維修電工技師鑒定是國家實行技師資格鑒定后昆明卷煙廠第一次組織的通用工種類技師鑒定，鑒定工作由云南省第155國家職業技能鑒定所負責實施。參加鑒定人員自愿申報，然后由部門推薦經昆明卷煙廠技師(高級技師)資格審查推薦領導小組嚴格按照申報條件進行審核。考生先經過集中培訓，然后由云南省第155國家職業技能鑒定所根據維修電工技師國家職業技能鑒定標準對考生分別進行基礎理論、模擬電子電路、電路故障排除、變頻調速、plc編程、教案編寫及授課技能、論文寫作與答辯等項目的考核，全部考核項目都及格者，才能取得煙機設備維修電工技師職業資格證書。

現就維修電工職業技師資格鑒定的申報條件、鑒定程序和鑒定內容摘抄如下：

鑒定對象和申報條件：

從事維修電工職業的專業人員，經過規定學時技師資格培訓合格，并具有下列條件之一者可申報維修電工技師資格鑒定：

1.取得本職業三級(高級)資格證書后在本職業連續工作4年以上;

2.高級技工學校畢業，并取得本職業三級(高級)資格證書后，在本職業連續工作2年以上;

3.本專業大專以上畢業，并取得本職業三級(高級)資格證書后，在本職業連續工作3年以上;

4.連續從事本職業工作15年以上，并取得三級(高級)資格證書。

知識考試范圍：

電子技術：晶體管多級放大電路分析;運算放大器組成的典型線路分析及參數設定;典型邏輯組合電路，時序邏輯電路的分析及設計方法;綜合性電子電路的分析及設計方法。

電力電子技術：電力電子器件、晶閘管整流電路、逆變電路基本概念。

電氣自動控制技術：自動控制基本原理;雙閉環直流調速系統工作原理和參數設定;常用傳感器工作原理及檢測電路分析;復雜設備電氣系統安裝、調試知識及電氣檢測與診斷技術。

可編程控制器：用plc基本指令、常用功能指令，進行程序設計;用plc控制生產工藝流程的步驟及設計方法;將繼電氣線路改造成用plc控制的流程圖、程序表。

新技術：數控系統的基本概念;微機應用及接口-技術基本概念;網絡通訊基本概念;交流變頻調速系統基本概念;交流電機矢量控制調速系統基本概念;專業發展方向。

熟悉氣動控制、液壓控制的基本原理以及識圖、分析及排除故障的方法。

檢修工藝編制：能夠制定電氣系統與電氣設備檢修、大修工藝，了解電氣設計基本方法。

第4篇：電工技能基礎培訓范文

一、服務社會、面向市場再創佳績

*市電工技師協會成立之初，就根據自身特點，確立了服務社會、面向市場的發展路子，協會成立三年來，積極探索，勇于實踐報告，取得了一定成績。今年在積累前兩年經驗的基礎上，進一步發揮專業優勢，揚長避短，在承接項目、技術培訓、專業考評、編寫教材等方面全面出擊，再創佳績。

1、為*市政府改造電容器柜。

*市政府總配電間的電容補償柜由于電容老化，故障頻繁，嚴重影響了政府大院日常供電質量。受市政府委托，協會派出精兵強將，協助對其兩臺補償柜進行改造，由于協會派出人員技術嫻熟，方案制定合理，改造一次性調試成功，驗收合格，受到市政府有關部門高度贊揚。

2、主動爭取承擔政府職能

協會的一大批高級技師和技師積極參與省市勞動保障部門及各廳局有關部門組織的維修電工技術培訓及鑒定、考核，全年達到216人次。通過參加這項工作，一方面鍛煉了廣大會員，同時擴大了協會知名度，提升了在政府相關部門心目中的地位，為今后贏得政府信任，爭取更多地承擔政府委托職能打下良好基礎。

3、服務企業，培訓專業人才。

今年協會還派出高級技師和技師參與、組織、指導海利化工集團維修電工技術大比武，湖南省國稅局維修電工、運行值班電工的技術培訓和*卷煙廠高壓配電、高級工、技師的培訓、考核，取得良好社會效益

4、編寫專業教材。

協會幾位高級技師受省安委委托，編寫了300多萬字的電工安全培訓教材，并已出版發行，業內反映良好。

二、依托單位會員，互惠互利謀發展

協會能否不斷發展壯大，很大程度上取決于掛靠單位和單位會員的支持。*市電工技師協會在成立后的短短三年里，能夠開創出今天這樣的局面，與我們的單位會員的大力支持是分不開的，如*華星燈飾電器實業有限公司、*美能電力設備有限公司、*拓遠電氣開關有限公司、湖南生物機電職業技術學院、香港主導電氣設備（*）有限公司等。尤其是*東升電工家電高級技能培訓中心，是協會的單位會員，無論是人、財、物，還是辦公場地、辦公設施，都給與了協會無私的支持。發展會員方面，學校歷年歷屆技師班的學員，絕大多數在取得技師資格后都成為了協會會員，今年，又有近50位技師班畢業的技師加入了協會。今年協會搬遷到*市科協大樓辦公，新的辦公地點更方便了協會接受市科協的領導以及與會員的聯系。協會則通過創辦網站、舉辦年會暨新產品展示等工作，多方面向社會極力推介、宣傳我們的單位會員及其產品，以期求得單位會員對協會的更大支持。如湖南省博偉新材料有限公司開發一種新產品——電神，該產品為全合成特種單分子導電降阻防腐材料，協會特地在在湖南東升電工家電高級技能培訓中心舉行現場測試推介會，邀請了社會各單位電工電器負責人和相關專業人士50余人到會觀摩，當場測試使用電神后的降能節耗效果，取得了極好的宣傳推介效應，湖南經視臺對這次測試會作了專題采訪報道。

在為個人會員服務方面，協會利用聯系面廣、信息靈通的優勢，為會員牽線搭橋介紹工作，今年共幫助十余人聯系找到了工作。

三、繼續辦好網站，凸顯專業特色

根據工作計劃，*市電工技師協會網的全面改版工作，下半年已經啟動。為了節省費用，我們自己會員利用業余時間，辛勤作業下經過兩個多月的不懈努力，無償擔負起網站改版的全部工作。改版后的*市電工技師協會網，單位會員和個人會員的相關資料更加翔實，版面更加美觀，內容更加豐富。現在還增加了下載頻道，方便大家下載一些常用工具和電氣安裝工程施工圖紙，更加凸顯網站的專業特色。

四、吸納新會員，不斷發展壯大

第5篇：電工技能基礎培訓范文

Abstract: The study gave a better way to solve the above problems that how to make the research on the study fields of skills training systematic, standardized and effective, and make the schools and relevant departments can improve the quality and employability of employee from a certain level and depth through the employment training, so as to provide the vocational skills training at the work site to realize the zero distance with work scenes, at the same time play the social service functions of model high vocational student.

關鍵詞： T611鏜床PLC改造；實訓；社會服務

Key words: T611 Boring Machine PLC reform；training；social services

中圖分類號：TM93文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0045-02

0引言

高職學院作為技能培訓和技術技能型人才培養的主要基地之一。進入21世紀，高職教育如果仍沿老路前行顯然是不可取的，走質量提高型發展道路是高職教育持續發展的惟一選擇。綜上所述，提高技能培訓的質量勢在必行，而質量提高型發展的重點應放在實訓環境的改善、是實訓更貼近具體的工作場景、工廠車間，因此，就技能培訓而言，如何通過對實訓資源的整合、改造研究，將技能訓練引進課堂教學，對核心技能課程的開發，對學校教學實習、廠方企業生產對實習的要求研究等顯得尤為重要。

1T611鏜床PLC電氣柜改造設計的意義

T611鏜床PLC改造電氣柜主要目標，是基于目前新形勢下對技能型人才新的要求，就技能培訓對學校傳統課堂教學作用的挑戰，為就業服務的核心技能培訓課程的開發、對學校教學實習與廠方企業生產實習相結合教學的學習領域及其它形式實踐活動的結合，了解企業需要什么樣的技能型人才，學校應當如何從核心技能課程的設置，如何對傳統課堂教學模式進行改革，啟用一套新的教學、實訓新方法，把企業車間辦在課堂，是車間和課堂有機結合起來，真正提高技能培訓的質量而開發研制的。使技能培訓中各學習領域的研究系統化、規范化、實效化，為學校和相關部門在就業培訓時能從一定層次和深度上提高就業者的素質和就業能力，從而為職業技能培訓提供一種親臨工作現場和工作場景零距離。

2T611鏜床PLC電氣柜改造設計成果

根據調查研究結果，運用理論探討進行成果的綜合整理，從而形成課題成果，完成了T611鏜床PLC改造電氣柜。實現了柜和電腦的連接，有效改變了原來實訓凌亂、單一、容量小問題，此研究通過了學院專家評審并獲院研究成果獎。研究成果可以為開拓技能培訓中提供經驗和豐富的資料，更有針對性的進行技能培，改變專業課單一實訓設置、提高核心技能課程內容重新調整，學院和企業的技能實習、生產方面的改革提供一個整合平臺。通過對成果的組織推廣，將會進一步提高高職學生技能教學質量，提高高職學生的社會適應能力和實際操作能力，使今后所培養的高職學生素質得以整體提高，而且可以大大縮短從學生身份置換到高級技術工人的身份的周期，快速為社會、為企業提供大批實用的技術應用型人才。

3T611鏜床PLC電氣柜改造設計主要內容和服務對象

3.1 主要內容：以技能培訓在課堂教學中作用為主題，對現有職業院校電控教學學進行大膽改革，對電控鏜床規進行徹底的改造、組合，完全實現了電氣鏜床柜動作的順利轉換，并經PLC與電腦連接，實現了真正意義的軟件空中硬件，徹底改變了以前傳統課堂教學模式，引入的新的教學方法進行調查，并將調查結果歸納、總結后進行綜合分析，從而較好地償試一種能適應當前高職類學院新形式技能培訓的新型課堂實訓教學模式。

3.2 為就業服務的核心技能培訓課程的開發。課程設置一般指各級各類學校開設的教學科目和各科的教學時數。課程設置是一項系統工程，它的基本依據是，為學生建立完整的知識結構和能力結構服務。按知識結構設置課程，要體現加強基礎理論，突出核心課程，反映出一定的知識覆蓋面，為學生的可持續發展服務；按能力結構設置課程，要體現高等職業教育特色，加強專業技術課程，對必要的課程內容進行改革，突出核心技能課程，注重培養學生的自學能力、創新能力、創業能力等，從而接軌企業，真正為就業服務。T611鏜床PLC改造電氣柜的研制成功解決了上述難題，解決了實訓中技能訓練不足、鏜床柜實訓凌亂、成績。

3.3 對學院教學實習與廠礦企業生產實習相結合教學法及其它形式實踐活動搭建了平臺。培養學生學習興趣為動力，充分利用校內現有的實訓基地，如實習工場、實驗室等給學生實習的空間和舞臺，使其在理論學習的基礎上，不斷加強實踐技能的訓練，為走出校園打好基礎；加強校外實習基地的開發，校外實習基地是實踐性教學的載體，以校外實習基地為載體，及時將企業對技能型人才要求等信息反饋給學校，真正做到提高學生實際操作能力和解決問題的能力；同時，如何更好地將學校教學實習與廠方企業生產實習相結合，加強校企聯合辦學，從我國國情、企業實際出發進行選擇，更能貼近現實，形成相對統一的模式。

3.4 擴展了服務對象：服務于①陜工職院和中等職業學校專業技術教師培訓和生產實習指導教師培訓。②陜工職院和中等職業學校在校學生、實習學生和已畢業的學生重新培訓。③相關企業工人的短期培訓業務。

參考文獻：

[1]黃天明.PLC撥碼開關組并聯輸入的軟硬件設計[J].電工技術雜志，2001，（09）.

[2]薛慶吉，高有堂.PLC對高壓離心風機的控制[J].電工技術雜志,2001,(09).

[3]姚明仁.PLC在電動機控制系統中的應用[J].電工技術雜志,2001,(09).

[4]熊幸明.PLC在電鍍專用行車控制中的應用[J].電工技術雜志,2001,(09).

[5]廖常初.設備改造中的PLC梯形圖設計方法[J].電工技術雜志,2001,(09).

[6]陳躍勇，吳琰明，趙健東.PLC在加氯機遠程控制中的應用[J].電機電器技術，2001，（05）.

[7]陳傳好.PLC在廢水處理控制系統中的應用[J].電機電器技術,2001,(05).

第6篇：電工技能基礎培訓范文

激光加工技術專業主要是為了培養生產和服務第一線的應用型人才，因此，根據這一特點，教師首先要注重針對學生職業技能的訓練，以形成其基本的社會生存能力。學生在校兩年里，要強化他們鉗工、焊工、維修電工、電子焊接、數模電的實驗、實訓等實踐性教學與管理，準確使用常用儀器儀表、掌握基本測試方法、熟練組裝激光器，在調試以及故障分析等方面進行專題訓練，增加激光焊接、激光切割、激光打孔、激光熱處理以及激光內雕等產品的實訓活動，力求使產品的設計性、趣味性、綜合性都能有所提高。其次，教師要制定一系列活動方案，定期舉辦“我愛小發明”“世界著名建筑拼圖”“我心目中的潘多拉魔盒設計”等活動競賽項目。這樣，無論是在課內還是在課外，都能充分體現以學生為主體，以培養學生操作技能為主要目標的教育教學特點，促進學生盡早成為一名適應社會需求的技能型人才。

課程的設置應能充分適應機光電等行業對職業崗位的需求

專業課程設置上始終堅持以培養學生職業能力為主調，以職業生涯為背景，以崗位需求為依據，在“貼近生產、貼近工藝、貼近裝備”的思想指導下，在激光加工產品設計、生產、工藝，以及激光器的安裝、調試、檢測及維護綜合能力培養為核心上下工夫。認真分析行業發展現狀和趨勢，針對中職教育的宗旨和激光加工技術專業崗位的社會需求，適時調整課程內容、優化課程體系，使課程具有實用性、實踐性、科學性，并包含更多的現代技術和新應用技術。針對中職院校激光加工所涉及的機械加工類、電工電子類的教學內容，我們開發并編寫了《機械基礎》《機械制圖》《AutoCAD技術》《EzCAD基礎》《電工與電子技術》和《設備控制技術》等專業課程。而在實際教學工作中，突出了對《激光原理》《激光加工設備》和《激光加工工藝》核心課程的教學，借助“校企合作、工學聯合”的平臺，將行業企業的生產標準和生產流程引入到教學的全過程中，培養了學生嚴謹的工作作風和熟練的操作技能，完善了激光加工的產品制作工藝，得到了指導教師、行家、企業領導的充分支持和肯定。

課程設置應注意統一性、地方性的有效結合

課程的統一性是保證教學質量的重要前提，統一性課程是指基礎課程模塊。在參考國家課程標準的前提下，我們把語文、數學、英語、體育、美術和音樂欣賞等納入基礎課程體系模塊之中。這樣，有利于學生綜合素質的培養和提高，不僅為專業課程地學習打下良好的基礎，也為學生今后走上社會，適應社會發展的需要創造良好的條件。課時分配應不低于總學時的30%。同時，課程設置應具有地方性特點。面對地方經濟發展戰略一盤棋，激光加工技術專業的課程設置必須與學校專業發展同步，切合地方產業發展的大局，讓教材開發和課程設置具有鮮明的為地方經濟發展服務的辦學特色。只有把統一性和地方性有效結合，才能適應社會需求，為經濟發展作出應有的貢獻。

課程設置要與師資隊伍的建設相結合

第7篇：電工技能基礎培訓范文

關鍵詞：職業學校 維修電工 技能培訓

針對部分職業學校近年來生源質量不高、學生就業難的問題，職業學校進行了一些針對性的改革，很多學校采取了“雙證融通”的措施，即指學歷教育與職業技能培訓之間的互相融會貫通。學生經過在校的培訓，獲得一定的技能，通過國家職業資格考試，畢業時獲得學歷證書和職業資格證書。電氣自動化、機電一體化等專業“維修電工”是必須掌握的一門技術。維修電工是一種特殊的工種，應由國家安全部門對其進行安全用電知識及安全操作考核，合格后可發給國家維修電工安全操作證。［2］這樣職業學校的學生在畢業時可以同時領取學歷畢業證、維修電工技能證書、電工安全操作證書就業上崗。

維修電工技能訓練主要培訓學生對典型控制線路原理按工藝要求進行安裝接線、通電試驗、故障檢查與排除的能力，使學生能夠掌握維修電工基本控制器件應用方法，以及企業典型電器控制系統的設備制作安裝、調試與檢修，結合自動化技術實訓，達到高級維修電工技能操作水平。

一

要想掌握維修電工技能，需要首先能進行基本控制線路安裝，包括以下幾個操作步驟。

（一）按照控制要求繪制電氣控制電路圖

最大限度地滿足生產機械和生產工藝對電氣控制的要求;在滿足要求的前提下，使控制系統簡單，經濟，合理，便于操作，維修方便，安全可靠;電器元件選用合理、正確，使系統能正常工作；設計電氣控制原理圖、選擇電器元件及清單、編寫設計計算說明書。

（二）對元器件進行測試

檢查元器件的性能，首先看元件外形有無損壞，若沒有損壞，測試元件活動部分動作是否靈活，如用螺絲刀按下交流接觸器的凸起處，查看常閉觸點能否斷開、常開觸點能否很好地接觸。如果有不良情況，要求學生分析原因，并親自動手維修。

（三）繪制電氣控制電路接線圖并安裝元器件

電氣控制電路接線圖是為安裝低壓電器元件、元件之間配線、故障分析及排除而設置的。在電路接線圖上，所有低壓電器元件都是按照它們的實際位置繪制的。畫的走線也是按照實際硬線的走線繪制的。這樣不僅能保證快速安裝電路、電路安裝準確無誤，而且對故障分析和排除也能起到重要作用。

1.首先在原理圖上進行線號的標注，線號按照從左向右、自上而下的原則進行標號。如圖1所示：

每一個學生的實際接線圖都可能各不相同。為了避免學生考慮不周到造成布線不合理，教師應加以指導，幫助學生分析其中的原因。

2.根據控制電路原理圖畫出實際接線圖，首先根據畫出元器件實際分布圖，然后根據所標線號，在分布圖上標上線號，其中相同的線號標在實物的同一側，并且采用就近原則，使相同的線號距離盡可能近些。這樣在實際接線時可能節省材料并使接線相對簡單一些，然后將相同線號的端子接在一起就可以了。如圖2所示：

（四）電路接線

要求學生按規范接線，以保證接線的可靠性。接線工藝要求如下：

1.按鈕上接軟線；觸點和線圈上接硬線，軟硬線通過接線盒換接。

2.按鈕的接線柱、觸點、線圈每一個端子最多接兩條線。

3.同一方向的所有硬線要緊密平行排列；垂直方向的不能交叉。

4.一條硬線應拉成直線，拐彎處折成直角。

5.控制電路不能懸空、主電路可以懸空，所以接線時要先接控制電路，后接主電路。

6.軟線不能有毛刺留在外面，以防兩線短接造成短路。

7.硬線不能留有部分，以防漏電。

（五）斷電測試

接線完畢后，經學生自我檢查，在斷電情況下使用萬用表的電阻擋，按照電路工作原理，測試控制電路兩端是否通電，人為地使電路動作，看萬用表的指示是否符合電路工作原理。如果經過學生測試，認為是符合電路工作原理的，再由教師或師傅進行檢測。

（六）故障排除

若斷電情況下測試電路不符合工作原理，首先要進行故障排查，一般有以下幾種方法。

1.利用萬用表逐一排除。如有短路現象，可以一支表筆接控制電路一端，另一支表筆逐漸往電路內側移動，逐步縮小故障范圍，以便準確找到故障點。

2.直接檢查法。在了解故障原因或根據經驗針對出現故障幾率高、或是一些特殊故障，可以直接檢查所懷疑的故障點，然后使用萬用表測試或使用性能良好、規格相同的器件進行替換，看故障是否仍然存在。

（七）通電測試

將電動機和電源線連接到線路板上，通電，觀察運行情況是否良好。

（八）故障排除

在完成通電測試后，要在線路上設置故障。可以是元件故障，也可以是線路故障。在設置形式上可以是教師設置故障讓學生排除，也可以是學生之間互相設置故障進行排除。使學生較好地掌握單元電路常見的故障現象和排除方法，學會常見故障分析方法，為比較復雜的控制電路故障排除奠定良好的基礎。

二

在完成整個操作的過程中需要注意以下問題。

（一）培養學生的分析問題、解決問題的能力。當學生在操作過程中出現問題時，教師不應急于幫學生解決問題，而是幫助學生分析出現問題的可能范圍和可能原因，并指出解決問題的一般方法，讓學生自己去解決。例如，在“電動機電氣互鎖正反裝控制”進行通電測試時，發現電動機不運行，教師可以指出：可能是電源故障、熱繼電器的觸點問題、開始按鈕的觸點問題、接線問題、接觸器觸點問題，等等。檢查方法是斷電情況下利用萬用表電阻檔位測試的方法，最后讓學生自己動手逐一排除，最后再通電試車。由于學生自己成功地解決了實習中的問題，因此培養了學生自己分析問題、解決問題的能力。

（二）在實習或實訓過程中教師要向學生傳授設備的維修保養知識，使學生在實訓操作中文明生產、愛護設備；出現故障要及時處理不要遺留問題，以免造成設備嚴重損壞，影響以后的實習教學。例如，在“電力拖動技能訓練”教學中，電器設備較多，極易出現故障，如熔斷器接觸不良、接觸器螺絲脫落、端子排損壞等。出現了這些問題要及時解決，否則日積月累，將造成電器嚴重損壞。

隨著電氣自動化技術的不斷發展，許多新技術、新方法、新工藝逐漸被應用到各種生產機械上。維修電工不僅要有扎實的基本技術和技能，而且要不斷學習新知識、新技術和新觀念，更好地服務于生產和社會。［4］

參考文獻：

［1］賈秀清.電力拖動控制線路與技能訓練.課程項目教學的研究與實踐［J］.職業教育研究，2010.6.

［2］謝紅亮.高級維修電工教學思路的探討［J］.職業教育研究，2005.4.

［3］陳力.關于維修電工實訓指導教師應具備能力的探討［J］.職業教育研究，2010.6.

第8篇：電工技能基礎培訓范文

論文關鍵詞：農村電工；技能；競賽；集訓

農電工崗位知識及技能競賽（以下簡稱農電競賽），是指由國家電網公司依據《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范）》第33、34部分農網配電、農網營銷專業培訓標準、技能訓練標準和國家職業資格標準，結合農村電工的實際工作情況而開展的專業性、職業性比賽活動。目的是對國家電網公司系統各級農電培訓基地教師的專業教學質量、職工的職業能力水平進行考評和檢閱。2002年以來，國家電網公司先后在鄭州、大連、北京、蘇州、長春等地舉辦了公司系統的農電競賽活動。農電競賽具有自身的特點，其賽前集訓工作是一項復雜而艱巨工作。

一、農電工技能競賽的基本特點

分析歷屆農電競賽的情況可以看出，農電工技能競賽具有如下特點。

1.競賽具有專業性和職業性

農電競賽是國家電網公司面向公司系統廣大農電工開展的競賽，其職業工種主要圈定在農網配電營業工范圍內，參賽對象范圍主要是農村供電營業所從事農網配電運行檢修的人員和營業窗口的營銷服務人員。因此，農電競賽具有很強的專業性和職業性特點。

2.競賽項目具有多樣性和復雜性

由于供電營業所直接面向廣大農村客戶，其服務工作具有點多面廣、業務內容繁瑣多樣的基本特性，這一特性決定了農電工的工作范圍涵蓋了農村低壓電網線路施工、運行、檢修、配電設備安裝、運行與檢修、裝表接電、安全用電管理、用電檢查、抄表收費與核算等。而農電工工作范圍的廣闊性和多樣性，決定了農電競賽形式的多樣性和技能項目的復雜性。目前，農電競賽從職種上已分為農網配電和農網營銷二個專業進行，二個專業作為一個在工種合在一起進行競賽也是農電競賽獨具的一個特點。

3.技能競賽具有高超的技巧性

作為技能競賽，特別是全國性的技能競賽，對技能水平要求之高是可想而知的。對參賽選手而言，從某種程度上來講，要取得理想的成績，必須將技能轉化為技巧。因為根據技能熟練程度可分為水平較低的初級技能和水平較高的技巧性技能。技能是人的全部行為的一部分，受意識的控制比較少，且隨時都可以轉化為有意識的行為。技能達到一定的熟練程度后，具有高度的自動化和精確性，可稱為技巧。達到熟練技巧時技能人員可以做出條件反射式的行為。只有具備技巧的人，才能在高度緊張的競賽環境下產生條件反射式的操作行為，才能順利地、不出差錯地完成競賽任務。

4.競賽具有激烈的競爭性

競爭是各類比賽的一個基本屬性。任何一場比賽，不論參賽人數多少，競賽結束時，只有少數參賽者能夠成為優勝者，獲獎者享有很高的榮譽。參賽的目標就是為了爭取競賽勝利。國網公司系統舉辦的各類技能競賽，通常都有公司系統的26支代表隊參加，參賽選手都是各省從眾多農電員工中精挑細選出來的高手，其競賽的激烈程度不言而喻。競賽一方面對參賽者施加相應的刺激，促進其技能的發展，達到提高技能水平的目的；另一方面隨著技能競賽的發展，技能操作水平的提高，參賽者之間競爭能力更為接近，使競爭越趨緊張激烈，使競賽的競爭性尤為突出。

5.競賽具有相對的公平性、公正性和透明性

競賽的公平性主要表現在參賽條件的等同性和評判人員執法的公正性兩個方面。國網公司在舉辦農電工崗位知識技能和技能競賽過程中，歷來注重競賽的公平性和公正性，努力做到使參賽者按照統一的規則，在等同條件下去爭取比賽的勝利。在競賽前相當長的一段時間內，統一公布競賽范圍和命題原則、各項競賽項目的規則和方法，保證各參賽方都有足夠的時間去分析、研究競賽內容和規則，以真正保證競賽的公平性。評判人員執法的公正性和一致性，是保證技能競賽公平性的另一重要條件。公正是評判人員執法的準則，準確判斷是基礎。評判人員應嚴格地依據競賽規則和規程，公正無私地進行觀察、分析，判斷和裁決競賽過程中出現的每一個問題。

作為一項專業性、技能性、職業性很強的競賽，決定了農電競賽的裁判人員只能從各參賽省份的專家、教師中抽取，裁判人員的自我小團體意識和主觀偏差是難免的。所以說競賽的公平性、公正性和透明性是相對的。但做好裁判的回避、隔離工作，可以使這方面的影響降低到最低程度。

6.競賽具有明確的激勵性

競賽勝利的取得，不僅為各省公司和選手本人取得榮譽，也為各省公司“同業對標”工作添光加彩。同時，國網公司、各省公司為了鼓勵農電員工崗位學習、鉆研業務技能，出臺不同程度的獎勵政策。特別是對參加國網公司農電競賽的選手，取得農網配電和農網營銷專業前十名的選手個人可獲得“國網公司系統農網配電崗位能手”、“國網公司系統農網營銷崗位能手”稱號。部分省份對以上獲獎選手的最高獎勵是經考核合格后可將農電工調入供電企業全民編制隊伍。參賽獲獎后給選手帶來良好的經濟和政治效應，這些獎勵機制在給參賽選手帶來極大激勵效果的同時，也給選手、教練帶來壓力和動力，有利于集訓教學的組織與實施。

7.競賽具有很強的導向性

農電競賽具有很強的導向性。具有能夠引導各網、省公司的農電培訓基地和廣大農電員朝著競賽目標前進的功效和能力。通過競賽目標、競賽標準等有力地引導農電培訓基地老師在培訓教學工作中做什么、怎么做，影響著農電員工的職業教育培訓工作。競賽的導向性主要表現在：能夠引導農電培訓基地更新教學內容、改革培訓方法、調整培訓內容、把握培訓重點，引導各農電培訓基地加強企業培訓師隊伍的建設，引導農電培訓基地改善實訓教學條件。另一方面，各農電培訓基地通過技能競賽可以了解自己本身培訓工作中的長短、功過，明確今后的努力方向和改進措施，以實現自我調節，從而促進農電培訓基地培訓工作的順利開展。

二、農電競賽選手選拔的實施策略

1.對選手基本素質的要求

（1）集訓選手應具備復合型的知識結構。農電競賽項目的多樣性和復雜性，決定了競賽選手必須具備復合型的綜合素質。農電競賽并非完全的技能性，更重要的是要賽出參賽選手的綜合能力。從歷屆競賽組織情況來看，每次競賽的內容均包括：理論筆試、計算機操作、知識競答、技能操作等四大部分，而技能項目往往又包含線路施工、設備安裝、設備檢修與故障排除、裝表接電、計量裝置錯接線分析、抄表核算與異常處理、用電檢查、營銷分析、線損分析、三相負荷調整等內容。因此，對農電競賽的參賽選手來說，既應具備一定的理論基礎，又要掌握較高的技能；既要懂得線路施工技能，又要掌握設備安裝、檢修和安全技能；既懂配電又懂營銷，其知識結構應是復合型。

（2）集訓選手應具備善于協作的意識與精神。歷屆農電競賽都設有團體項目，要求參賽隊四名選手分工合作，共同完成一項線路施工或營銷方面的工作，如果任何一個選手不善于協作，團體項目必定取得不了好成績。這就要求參賽選手應具有良好協作的意識與精神。團體技能競賽項目反映了農電工作尤其是農網施工、安裝對團隊合作的高要求，突出團隊合作的理念。團體技能競賽項目在考核選手的合作精神和集體解決問題的合作能力方面有著獨特的優勢。

2.選手選拔的基本程序

選手選拔方式是否科學，直接關系到錄選的選手素質的好壞，也直接關系到競賽成績的好壞，因此應科學地安排省公司的參賽選手的選拔工作。

根據農電競賽的公平性、公正性、多樣性、復雜性、激勵性、導向性的特點，省公司參賽選手的選拔應堅持全員參與、層層選拔、突出理論、注重技能的基本原則，程序如下：

（1）縣級供電企業選拔。縣級供電企業應組織全體農電工參加競賽規定范圍內的理論考試，理論考試可分配電運檢專業和營銷服務專業進行。理論考試試卷應由省公司統一提供，各級供電企業理論考試由市級供電公司派員督考，試卷由市公司督考人員在縣局考試當天送達。通過理論考試，農村供電（營業）所擇優推薦理論考試成績突出、平時技能過硬的農電工，參加縣級供電企業的技能操作競賽。競賽項目與規則應按省公司統一要求開展。縣級供電企業通過競賽選拔出一定數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊參加市公司競賽。

（2）市公司競賽選拔。市公司按省公司公布的競賽內容、項目、規則舉行競賽選拔。通過競賽從中選拔出相應數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊，并經一定時間的集訓參加省公司競賽。

（3）省公司競賽選拔。省公司通過競賽從中選拔出若干名農電工，組成一個集訓隊，通過集訓，最后省公司從中選拔規定的人員組成省公司集訓隊，備戰國家電網公司競賽。省公司集訓隊的人數，應根據正式參賽選手的數量增加一定人數組建，每專業一般為10人左右，人數太少不利于優勝劣汰的競賽氛圍，人數太多則會影響教練的精力和集訓效果。

三、農電工技能競賽集訓教學管理實施策略

1.明確任務，分階段實施

技能和技巧的掌握具有遷移性，技能競賽集訓必須尊重這一規律，循序漸進分階段地開展，農電競賽通常可分三階段實施：

第一階段為初選和能力提升階段。這一階段的主要工作任務和目標是：教練組根據國網公司下發的各項目方案，結合選手的情況，研討制定出各技能項目標準化工作流程和訓練要點，形成科學、合理、高效的集訓方案。根據各專業的技能項目特點，采用分模塊、分解操作任務、分解操作動作的方式對選手進行基礎性的訓練，以考代練，每周進行不少于2次技能考核與3次理論考試，既可以及時發現選手的不足，又可以為確定選手的成長性及優秀與否提供依據。

第二階段為復選和強化訓練階段。這一階段的主要工作任務和目標是：針對各集訓選手的特點，在充分分析第一階段各選手技能項目失分點的基礎上，由各個項目的負責教練一對一進行個性化訓練。查漏補缺，在確保安全的前提下，進一步提升技能項目的操作速度，進一步加大技能項目的工作量。

第三階段為鞏固和備戰階段。這一階段的主要工作任務和目標是：進一步強化選手的心理素質，教練組要充分考慮在國網競賽中各種可能出現的情況，制定出處置預案加以訓練，并與選手加強溝通，進行必要的心理疏導，緩解選手的緊張情緒。模擬國網競賽強度與安排，組織對選手的反復訓練與考核，全面檢驗與完善參賽選手的各項技能。此階段重點訓練選手解決實際問題的綜合能力。

2.靈活變更教學計劃

集訓教學計劃是集訓前制定的集訓教學內容、開設的先后順序、課時分配等，傳統的教學計劃編訂后一般很少也很難調整。技能競賽是將行業里的新知識、新技術與新工藝不斷糅合在競賽項目中，如果始終遵守一貫的教學計劃則很難跟上新形勢的步伐。

農電競賽集訓教學一般應按周安排理論和技能教學計劃，根據上一周集訓效果和選手掌握情況，經過總結分析安排下一周的集訓教學任務和目標。只有這樣，才能與時俱進，取得較好的效果。

3.實行周報制，構建及時、科學的集訓質量評價體系

集訓質量評價在保證集訓教學質量、提高集訓教學水平方面的作用是其他任何活動所無法替代的。實行周報制，以總結報告的方式對上一周的集訓工作進行總結分析，明確得失，及時糾正偏差，有的放矢地安排下一周集訓任務和努力方向。集訓質量評價體系應注重以下幾方面：

（1）重過程。傳統的評價方式強調考試的分類功能，忽視學生個體的發展。技能競賽集訓應進行過程性評價方式。這種過程性評價綜合考查選手心理素質、參賽態度、理論水平、操作技能等，有利于選手綜合素質的提升。

（2）注重教學反饋。為了第一時間掌握選手的競技狀態，集訓教學工作應充分注重教學反饋，以便迅速調整下一環節的集訓任務和目標。這種教學反饋不但要重視選手自身的反饋，更應重視教練、現場專家、領導的檢查信息反饋。

4.科學開展體能訓練

技能競賽的技能操作必須在充足的體力支持下才能順利完成，集訓期間每天安排進行一定的體能訓練，不僅可提高選手的身體素質，防止連續技能競賽發生體能不支現象，而且由于有了體能保障，還可提高選手參賽的自信心，舒緩競賽的緊張情緒。

5.及時進行心理訓練，提高應賽能力

由于集訓具有一定的壓力，經過一段時間的集訓后，有的選手會在訓練過程中過于在乎教練的評價，過于在乎參賽結果，導致成績停滯不前，出現訓練時焦慮不安、緊張急躁情緒。對此，教練應及時針對選手各自存在的不同的心理問題，通過個人座談、逐個溝通，有針對性地進行心理訓練，幫助調整心態，克服焦慮，穩定情緒。

6.開展審題能力訓練，抵抗干擾

為提高選手的應賽能力，應對選手進行審題能力訓練，防止選手在賽場上出現諸如心神不定、易受外界干擾，或者是出現看錯題、漏做題、審錯題意的情況。要從認知心理學與神經心理學的理論角度幫助選手分析出現上述現象的原因，開展賽場抗干擾能力的訓練，提高參賽選手的抗干擾能力。這些包括：在筆試訓練中，輔導教師要將題庫題型進行轉換，單選和判斷題互換、多選與簡答題互換、計算題進行逆向求解或變已知數據、綜合題替換條件等形式來考核選手的應變能力和對知識點把握的準確性。最后，還要結合正式比賽的環節和程序，組織選手進行兩次模擬比賽，發現問題，輔導教師和比賽選手共同研討、共同切磋，及時糾正。

第9篇：電工技能基礎培訓范文

關鍵詞：高職院校 服務社會 技能培訓 新模式

一、下崗職工再就業培訓存在的問題和現狀

湖南化工職業技術學院創辦于1958年，是當時全國僅有的幾所公辦全日制高校之一，也是教育部人才評估工作優秀院校、國家高技能人才培訓基地、湖南省示范性骨干高職院校、湖南省大學生就業創業示范校、湖南省畢業生就業工作先進單位。多年來，學院堅持校企合作積極主動為地方經濟建設服務，以就業為導向發展職業技術教育。中鹽株洲化工集團（以下簡稱“株化集團”）是中國鹽業總公司控股的國有大型企業集團公司，員工總人數達5390人，近年來，受多方因素影響，企業運行十分艱難，企業員工逐步分流下崗。為幫助株化集團下崗職工盡快走出困境，重新就業，湖南化工職業技術學院成教培訓處針對株化集團下崗職工的現狀、勞動力市場的需求進行了詳細的調查和分析，了解勞動力市場的現狀和走向，發現很大一部分下崗職工基本上都是20世紀八九十年代參加工作的正式職工，大多數人都有20年左右的工齡。這些人普遍年齡偏大，上有老、下有小，家庭負擔重，文化程度偏低，不具備自我重新就業的能力，但他們都有一個共同的需求，就是想通過培訓掌握一門技能，再次打開就業之門。市場調查分析顯示，湖南省房地產開發仍較熱，對低壓電工的需求比較旺盛。學校與株化集團多次聯系、溝通協商后，決定先開辦一期低壓電工培訓班，解決一部分下崗職工再就業的燃眉之急。

二、爭取政府政策支持，免費為下崗職工培訓

資金是開展再就業培訓的關鍵，但企業現在正處于運轉困難時期，無法拿出資金為下崗職工提供技能培訓的支持，而下崗職工本身經濟負擔就較重，雖然他們有參加技能培訓、重新上崗就業的愿望，但讓職工自掏腰包學習也不現實。政府是經濟建設和社會發展的組織、實施、決策部門及管理者，加強企業職工培訓、提高職工整體素質是政府不可推卸的職責。針對上述情況，湖南化工職業技術學院成教培訓處的領導給予了高度重視，對湘人社發[2013]26號文件《湖南省就業技能培訓補貼實施辦法》進行了仔細研讀和深入了解，并著重分析了這些優惠政策的享用條件。根據株化集團的當前形勢以及下崗職工的迫切需求，湖南化工職業技術學院成培處領導與株化集團人力資源部門負責人一起多次到株洲市財政局、人力資源社會保障局請示匯報、積極溝通，千方百計創造條件爭取政府部門對下崗職工培訓給予政策支持和經費補貼。在學院和企業領導的多方努力下，根據湘人社發[2013]26號文件的相關政策，就業技能培訓補貼資金由湖南化工職業技術學院先墊后補，學院按照規定的補貼標準先減免株化集團下崗職工的培訓費，培訓學員結業取證后，再向株洲市人力資源社會保障部門申請培訓補貼資金。這樣大大減輕了企業和下崗職工的負擔，同時對提高學校的社會影響力起到了積極的推動作用，使學校能更好地服務于社會。

三、創新技能培訓方式，立足企業實際，提高培訓實效性

湖南化工職業技術學院本著服務社會，切實幫助下崗職工好就業、就好業的原則，高度重視職業技能培訓工作。根據培養目標設置培訓課程，注重培訓的科學性和系統性，并瞄準就業市場需求的變化，組織多層次、多形式的培訓，增強培訓的針對性、實效性和有效性，具體做好以下幾個方面。

1.加強學員職業道德建設

通過學習，幫助下崗職工形成愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的職業情操，增強職業意識，提高責任心。學院堅持以為人民服務為宗旨，以社會公德、職業道德為著力點，培養具有開拓創新品質的技能型人才。

2.確定培養目標

以培養下崗職工具備低壓電工上崗能力為目標，結合用人單位生產實際，并考慮科技創新發展的需要，合理安排課程，精選教學內容，突出適應性、實用性和針對性。培養下崗職工掌握本專業所必需的專業基礎知識、基本理論知識；掌握有關音頻、視頻、日用電器設備工作原理、主要性能指標、經營保養、維修、工藝技術知識；掌握電力拖動及電氣設備控制技術知識；形成一定的分析、處理問題的能力和生產現場管理的能力；能查閱有關技術手冊，了解新技術、新工藝、新設備、新材料；了解企業管理常識；能掌握該專業基本操作技能，能分析及處理生產中常見的一般技術問題；能對該工種使用的主要設備進行基本的維護保養，熟悉安全生產知識，養成文明生產的習慣。該專業學員結業時，經國家職業技能鑒定考試合格者，可獲得安監部門頒發的相應的維修電工上崗操作證。

3.制定教學原則

堅持以就業為導向、以能力為核心，突出職業技能訓練，注重對下崗職工分析、解決生產實際問題等能力的培養。理論教學緊密圍繞實踐，聯系實際，以應用為主旨和特征，構建課程和教學內容體系。工藝課與生產實習課盡量按理實一體化教學模式進行，重視技能訓練，重視職業能力、技術應用能力和創新、創業能力的培養，提高下崗職工的綜合職業能力。

4.主要課程設置與要求

電工基礎：該課程重點講授電路和磁路的基本原理和基本規律，同時也介紹一定的電場和磁場基本知識，使學員熟練掌握電路基本規律、基本定理、交直流電路的基本分析方法和一階動態電路及其分析方法；了解靜電場、磁場的基本定律。

電子技術基礎：通過學習，使學員了解常用電子元器件性能特點及應用常識，形成查閱手冊，合理選用、測試常用電子元器件的能力；掌握基本單元電路的組成、工作原理，分析估算方法，了解放大器、正弦振蕩器和串聯型直流穩壓電源等模擬電子電路的基本原理。

機械常識與鉗工基礎：使學生具備從事電子、電器維修工作所必需的機械常識和鉗工技能，初步形成解決該專業涉及的機械知識方面實際問題的能力，為學習其他專業知識和職業技能打下基礎。

安全用電和勞動法：講授安全用電的基本知識、觸電急救知識、預防觸電的基本技術措施、電氣防火防爆、電氣安全技術規程、電工安全用具以及勞動法等內容。

四、加強管理，提高培訓質量

湖南化工職業技術學院有專門的職業技能鑒定部門，負責各種技能鑒定培訓工作，株化集團的下崗職工培訓結束后，經國家職業技能鑒定考試合格者，均可獲得安監部門頒發的維修電工上崗操作證。為方便下崗職工重新就業后能獲得進一步的發展，湖南化工職業技術學院成教培訓處按下崗職工自愿申請，再次進行高級工、技師、高級技師的等級培訓，為學員以后走上技術工作崗位打下基礎。在培訓期間，成教培訓處按照教學工作規范認真做好培訓的組織、教學過程管理工作；在培訓后期，做好材料整理歸類等各項工作。通過加強管理，提升學員的職業鑒定合格率，促進培訓工作邁上新臺階。

參考文獻：

[1]王春雷.創新企業員工技能培訓方法研究[J].石油教育，2014（1）.

[2]何琳，陶權，黎洪坤.高職院校職業技能培訓的特色路徑――以電工培訓為例[J].高教論壇，2011（6）.