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第1篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

1．對(duì)電子技術(shù)有了更直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)放大和整流電路也有了更全面的認(rèn)識(shí)，雖然曾經(jīng)也做過(guò)簡(jiǎn)單的單管收音機(jī)，但與這次的相比，無(wú)論從原理還是實(shí)際操作上來(lái)講那都只能算小兒科。

2．對(duì)焊接技術(shù)有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)焊接程序也有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也更熟悉了焊接的方法技巧。看著我們的焊點(diǎn)從最初的慘不忍睹到最后的愛(ài)不釋手真的很有成就感。

3．對(duì)問(wèn)題的分析處理能力有了很大的進(jìn)步，由于一開(kāi)始的盲目行動(dòng)，我們犯了很多低級(jí)的錯(cuò)誤，比如一開(kāi)始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)行，我們深刻體會(huì)到了事前分析規(guī)劃的重要性，相信這是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)的人所體會(huì)不到的。

4．對(duì)動(dòng)手能力有很大提高，也認(rèn)識(shí)到了所見(jiàn)和所做的差距，尤其是當(dāng)我們滿頭大汗顫顫抖抖焊集成塊時(shí)，才知道原來(lái)保持抓烙鐵的手不抖都是很難的。

5．對(duì)電子產(chǎn)品的調(diào)試糾錯(cuò)有了更多的經(jīng)驗(yàn)。我們的收音機(jī)制作真的可謂命途多舛，第一次接通電源它一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，我們才一點(diǎn)點(diǎn)分析，檢查每一個(gè)焊點(diǎn)，分析電路板的接線，最終完美解決了問(wèn)題。

6．對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)培養(yǎng)起到了很大的幫助，雖然抓烙鐵的是一只手，可是后面有許多個(gè)頭腦在指揮和支持著，大家一起分析電路圖，一起解決我們面前的每一個(gè)難題。

實(shí)習(xí)心得

通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有辦法學(xué)到的很多實(shí)用的東西，通過(guò)組裝一個(gè)光控報(bào)警電路讓我們將在課本中學(xué)習(xí)到的一些電路的組成以及一些電路元器件的工作原理以及其正常工作的檢測(cè)運(yùn)用到實(shí)踐中，并且得到延伸以及拓展。不僅增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，也同時(shí)深化了我們對(duì)課本知識(shí)的了解，以及運(yùn)用。真正的做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中找尋問(wèn)題的所在，并運(yùn)用自己所知道的知識(shí)去解釋，與同學(xué)互幫互助，共同探討共同進(jìn)步。

我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，電路的檢測(cè)與調(diào)試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程，我們還學(xué)會(huì)了電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。而且這在我們以后的計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)硬件中應(yīng)該也是很有用的

通過(guò)了電子電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過(guò)這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開(kāi)關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好因?yàn)殡娐吩妊b有保險(xiǎn)絲，才沒(méi)有造大的安全事故。而通過(guò)這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，我就掌握了比日光燈電路安裝更標(biāo)準(zhǔn)的電路，學(xué)會(huì)了許多。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。

第2篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué)藝術(shù) 精煉的教學(xué)習(xí)慣 設(shè)計(jì)提綱

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）03－0066－01

作為一名中等技工學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師，筆者在教學(xué)過(guò)程中對(duì)中等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。在中職類院校的專業(yè)理論課的講授中普遍會(huì)存在學(xué)生的理解能力與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)的問(wèn)題，很多學(xué)生反映專業(yè)課越學(xué)越?jīng)]有意思，而且不能充分理解專業(yè)理論課程開(kāi)設(shè)的目的。我們的教學(xué)過(guò)程，前期比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生會(huì)有互動(dòng)和好的反饋，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入開(kāi)展，學(xué)生漸漸跟不上教學(xué)的步伐，往往在這個(gè)時(shí)候又沒(méi)有適當(dāng)?shù)膶I(yè)實(shí)際操作的激勵(lì)和生動(dòng)化的演示，最終使學(xué)生對(duì)專業(yè)理論課程產(chǎn)生了恐懼和厭惡。這個(gè)時(shí)候?qū)嵱?xùn)課程往往會(huì)彌補(bǔ)專業(yè)理論課的缺陷，在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)可以動(dòng)手實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的理解更加生動(dòng)形象。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作順利開(kāi)展的過(guò)程中，我深感探索教學(xué)藝術(shù)的重要性，借助于適合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)藝術(shù)讓中職類學(xué)校的專業(yè)課程能夠起到微薄的促進(jìn)作用，也是我們青年教師的極大收獲。下面就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷淺談一下自己的見(jiàn)解。

一、切合主題，旁征博引。

在課堂教學(xué)中除去復(fù)習(xí)回顧和指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，教師真正講述課程的時(shí)間只有六十分鐘，而要在有限的時(shí)間里簡(jiǎn)明扼要地講解專業(yè)理論和實(shí)踐操作方法就要求我們有一個(gè)精煉的教學(xué)習(xí)慣，通過(guò)充分的備課做到語(yǔ)言精煉，做到用最簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)將復(fù)雜的專業(yè)理論知識(shí)講述明白，在此本人總結(jié)一下自己在教學(xué)中的收獲。

在教學(xué)過(guò)程中，你越能做到復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化就越能吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)。課堂開(kāi)頭簡(jiǎn)單明了的講述可以最大限度地吸引學(xué)生的注意力。再輔之源于生活的例子來(lái)說(shuō)明主題論述，這就要求我們能夠做到時(shí)刻關(guān)注各種事件新聞，特別是針對(duì)年齡段的學(xué)生關(guān)心的事情，用他們關(guān)注最多的事情來(lái)說(shuō)明。這樣的教學(xué)不但使教師和學(xué)生的距離拉近，更加使他們?cè)谏钪谢貞浧鸾虒W(xué)的內(nèi)容，形成永久的記憶。當(dāng)然，廣闊的引用也要有適當(dāng)?shù)亩龋^(guò)于寬泛且難與主題聯(lián)系的話題，就算學(xué)生再關(guān)注也是不成功的。把握引用實(shí)例的內(nèi)容和數(shù)量是對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解度的掌握。

二、羅列提綱，成竹在胸。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)提綱的重要性，能夠?qū)⒔虒W(xué)緊密地編排到教學(xué)提綱中是開(kāi)展成功的教學(xué)工作的基本保障，在實(shí)施實(shí)習(xí)教學(xué)之前要把豐富的教學(xué)材料通過(guò)提綱貫徹到教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)提綱羅列出來(lái)，建立一個(gè)子目錄的提綱，通過(guò)羅列提綱可以掌握教學(xué)過(guò)程。良好的提綱可以更加豐富所要表達(dá)的內(nèi)容，使講解的內(nèi)容更加立體地展現(xiàn)在學(xué)生的面前；良好的提綱可以在既定的范圍內(nèi)講課，不至于偏離要講解的內(nèi)容，從而更加有利于表達(dá)中心思想。總而言之，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程之前羅列良好的提綱可以做到胸有成竹。

三、重點(diǎn)突出，畫龍點(diǎn)睛。

在講解實(shí)訓(xùn)課程的過(guò)程中，要在羅列提綱的基礎(chǔ)上做到把教學(xué)重點(diǎn)放在課堂最佳的時(shí)間講解，且要做到講解深入淺出。

重點(diǎn)講解的內(nèi)容，在課堂必須得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。在上課時(shí)把重點(diǎn)內(nèi)容劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，學(xué)生就能做到聽(tīng)課詳略得當(dāng)，經(jīng)緯分明。同時(shí)舉例說(shuō)明有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。最終在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂上把這個(gè)部分設(shè)計(jì)為點(diǎn)睛之筆。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)探究。

巴爾扎克曾說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義的是問(wèn)號(hào)”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識(shí)或方法有所超越，發(fā)現(xiàn)困難，并克服了困難，無(wú)疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。在浩瀚的知識(shí)海洋中，借助于問(wèn)號(hào)可以獲得更多屬于自己的知識(shí)。在這樣的鼓勵(lì)下學(xué)生才能敢于質(zhì)疑，勇于思考。也只有這樣的質(zhì)疑精神，不斷探索的態(tài)度才是有益學(xué)生一生的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)電工實(shí)習(xí)課程時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，同時(shí)老師要及時(shí)幫助學(xué)生，對(duì)他們發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)和問(wèn)題，逐個(gè)擊破、解決困難，獲得進(jìn)步。不能積累問(wèn)題，因?yàn)槔щy積累得太多，會(huì)讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情。因此，靈活掌握電工實(shí)習(xí)課程的教學(xué)藝術(shù)非常重要的，直接影響教學(xué)效果。

第3篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確使用各類電工工具、儀器、儀表，掌握常用高低壓元器件的原理和應(yīng)用，掌握供電設(shè)備的電氣線路、各類機(jī)床電氣控制線路的安裝、維修技術(shù)，掌握自動(dòng)控制系統(tǒng)與設(shè)備的安裝、調(diào)試與維修技能。它不但要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

一、課程性質(zhì)

機(jī)床線路故障檢修是電氣自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)必修課，通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握常見(jiàn)機(jī)床線路的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式，如主電路部分、主軸線路部分、進(jìn)給線路部分、變速線路部分、快速移動(dòng)線路部分和輔助線路部分等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤動(dòng)腦、勤思考，注重學(xué)生的實(shí)用技能和基礎(chǔ)知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。

二、學(xué)情分析

機(jī)床線路故障檢修作為電氣自動(dòng)化專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生必修課，它是建立在學(xué)生已掌握電力拖動(dòng)控制線路、電工儀表與測(cè)量、電機(jī)和機(jī)械知識(shí)等專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，是對(duì)這些知識(shí)的一個(gè)綜合應(yīng)用，任何一門課的欠缺都會(huì)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。中職學(xué)生由于初中知識(shí)底子薄，自制力差，理解力低，學(xué)習(xí)興趣不高。成為中職學(xué)生后，依舊學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)專業(yè)的理論知識(shí)有抵觸心理，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是對(duì)實(shí)訓(xùn)課還是抱有一定的興趣，有想學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲望。基于這種情況，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用積極有效教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高動(dòng)手能力，從實(shí)訓(xùn)中找到樂(lè)趣。

三、教學(xué)流程

在教學(xué)過(guò)程中，筆者采用了項(xiàng)目教學(xué)的方法，以W生為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的欲望與激情。項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的操作，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)于中職學(xué)生的教學(xué)要求是掌握4個(gè)常見(jiàn)的機(jī)床線路，它們是CA6140車床線路、Z3040搖臂鉆床線路、W62X萬(wàn)能銑床線路和T68鏜床線路，共分了4個(gè)項(xiàng)目，4周進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)系統(tǒng)的流程。以CA640車床線路為例：

一是組織學(xué)生去機(jī)加工車間，在教師的指導(dǎo)下對(duì)機(jī)床進(jìn)行操作，熟練車床的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式，了解車床的各種工作狀態(tài)和操作方法；

二是參照CA6140車床原理圖，熟悉電器的位置圖和接線圖以及各器件的實(shí)際位置和走線情況；

三是分解CA6140車床原理圖，可把線路分成主電路、控制線路和輔助線路，其中控制線路又可以分成主軸電動(dòng)機(jī)部分、冷卻泵電動(dòng)機(jī)和刀架快速移動(dòng)電動(dòng)機(jī)，細(xì)化原理圖，有利于學(xué)生理解和掌握；

四是學(xué)生觀摩檢修，在CA6140車床教學(xué)儀器上人為設(shè)置自然故障點(diǎn)，根據(jù)故障現(xiàn)象，分析有可能出現(xiàn)的故障點(diǎn)，由教師示范檢修，邊分析邊檢修，直至故障排除；

五是學(xué)生分組練習(xí)，人為設(shè)置若干個(gè)自然故障點(diǎn)，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，不但可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，而且可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

六是對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容涉及所有本機(jī)床的相關(guān)知識(shí)，其中故障檢修是重點(diǎn)；

在項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行之前，學(xué)生應(yīng)該明確每個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，舉一反三，達(dá)到教學(xué)大綱項(xiàng)目訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都有所收獲。

四、教學(xué)展望

校企合作是中職學(xué)校發(fā)展的必然選擇，通過(guò)校企合作，可以使企業(yè)和學(xué)校做到無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)對(duì)口學(xué)生，將企業(yè)的生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)技能和企業(yè)工作的適應(yīng)力。

五、小結(jié)

第4篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

技師培訓(xùn)的心得體會(huì)【一】

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次赴天津工程師范學(xué)院附屬技師學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)眼間，維修電工技師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)課程已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)此次培訓(xùn)我學(xué)到了以前從未接觸過(guò)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)結(jié)交了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同行，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野、找到了與同行之間的差距，明確了努力的目標(biāo)，受益非淺。現(xiàn)將此次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

回味三個(gè)月的培訓(xùn)生活，兩位老師的精彩講座仍歷歷在目。此次培訓(xùn)共分兩大部分，理論和實(shí)操，理論課包括《電工電子技術(shù)》和《可編程序邏輯控制器》，實(shí)操包括《電工基礎(chǔ)知識(shí)》、《電力拖動(dòng)》、《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《變頻器的參數(shù)設(shè)置》、《機(jī)電一體化》。班主任劉根潤(rùn)老師的講課深入淺出，用自己獨(dú)特的授課方法讓我們每一為學(xué)員都能聽(tīng)的懂，從他那幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言中讓我從一個(gè)初步了解著到了自動(dòng)化科學(xué)發(fā)展的前沿，講PLC的時(shí)候從最基本的指令及梯形圖開(kāi)始講到較為復(fù)雜的數(shù)控機(jī)床的編程，遇到我們不會(huì)編的復(fù)雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽(tīng)，直到我們理解，技師徐偉老師的講課熱情激昂，我以前從未接觸過(guò)機(jī)械手，是他將我領(lǐng)進(jìn)了機(jī)械手的知識(shí)大門，使我不但了解了機(jī)械手的基本原理，而且還學(xué)會(huì)了機(jī)械手的程序編程、排除故障。兩位老師在實(shí)訓(xùn)教師由易到難親自動(dòng)手不厭其煩的教給我們，從他們身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬業(yè)；從他身上我看到了我們老師肩上的重?fù)?dān)和責(zé)任心。

二、培訓(xùn)體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn)不僅讓我認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的自動(dòng)化科學(xué)的發(fā)展技術(shù)，而且也學(xué)到了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理，在工作當(dāng)中不能一味的依賴書本，也不能一味的注重實(shí)踐而忽略了理論知識(shí)，大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣我才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。作為一名技術(shù)維修人員，要有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想要自己的專業(yè)技能更上一層，要具有豐厚的知識(shí)積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到實(shí)際工作中，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提的要求是，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識(shí)及時(shí)投入到實(shí)踐中去。

今后，我會(huì)一如既往的在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。不僅要提高自己的專業(yè)技能水平，還要認(rèn)真的履行礦委會(huì)安排的“師帶徒”傳、幫、帶工作，本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界，以及積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)，將所學(xué)知識(shí)傳授給徒弟。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，不斷的努力鉆研，為我礦安全高效生產(chǎn)做出最大的貢獻(xiàn)！

技師培訓(xùn)的心得體會(huì)【二】

本人于xx年5月參加了學(xué)院技能鑒定中心組織的為期一個(gè)月的維修電工技師培訓(xùn)，并參加了鑒定考試，取得了高級(jí)維修電工技師證書。

通過(guò)這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了電氣、電控設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)，電工精密儀器的使用和維護(hù)等技術(shù)。直流電路、正弦交流電路、磁場(chǎng)與電場(chǎng)關(guān)系、半導(dǎo)體二極管、三極管、基本放大電路。交流整流穩(wěn)壓濾波電路、電工儀表及測(cè)量、低壓電器，變壓器、交流異步電動(dòng)機(jī)的工作控制原理。典型生產(chǎn)機(jī)床的工作原理，電氣安全知識(shí)及規(guī)程。 電氣照明及動(dòng)力線路配電安裝。各類電工儀表的使用及安裝，電動(dòng)機(jī)維修測(cè)試，時(shí)間繼電器交流接觸器，拆裝維護(hù)，電子整流，濾波穩(wěn)壓電路制作及測(cè)試。車床、磨床、銑床等機(jī)床電氣故障排除，Y-正反轉(zhuǎn)，延時(shí)啟動(dòng)，延時(shí)停止及工作臺(tái)自動(dòng)往返等電氣控制線路安裝，調(diào)試。

另外還學(xué)習(xí)了三菱PLC編程器的基本知識(shí)及軟件使用、基本指令的使用、開(kāi)關(guān)量的編程方法（經(jīng)驗(yàn)法、流程圖、邏輯表達(dá)式）、開(kāi)關(guān)量編程思路分析技巧、開(kāi)關(guān)量實(shí)例分析和實(shí)例操作。PLC常用功能指令及特殊指令的講解、方案中功能指令的使用技巧、方案實(shí)例分析及如何實(shí)現(xiàn)方案的常用方法、模擬量閉環(huán)控制（溫度控制、壓力控制）。PLC通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及變頻參數(shù)講解；變頻器通訊實(shí)例分析、伺服驅(qū)動(dòng)器參數(shù)設(shè)置，定位控制實(shí)例分析、步進(jìn)馬達(dá)的定位控制。三菱觸摸屏的畫面制作及各功能的實(shí)現(xiàn)；維倫觸摸屏的畫面制作及各功能的實(shí)現(xiàn)、聯(lián)機(jī)調(diào)試及監(jiān)控、制作工程畫面等。

通過(guò)這次培訓(xùn)不僅讓我了解了較前沿的教學(xué)理念和教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也學(xué)到了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理，現(xiàn)在的高職教育不能只停留在書本知識(shí)上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開(kāi)書本的陰影，大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣我們的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。教師要有求真的治學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，要想給學(xué)生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識(shí)積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到電工課堂教學(xué)實(shí)踐中去，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，它留下的是我在教學(xué)事業(yè)上探索的足跡。培訓(xùn)之后我對(duì)自己

提的要求是，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識(shí)教會(huì)學(xué)生，及時(shí)投入到實(shí)踐中去。

今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上。我們的教學(xué)需要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實(shí)的工作作風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。

技師培訓(xùn)的心得體會(huì)【三】

轉(zhuǎn)眼間，技師學(xué)院生活就要結(jié)束了，三年來(lái)，我在技師學(xué)院的學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。 珍貴的三年學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。通過(guò)在學(xué)校的生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在豐富多彩的校園生活中，為了擴(kuò)大知識(shí)面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好;積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)合作精神;作為學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔 ,面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

技師培訓(xùn)的心得體會(huì)【四】

我于xx年參加工作。參加工作以來(lái)我一直在不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)文化和專業(yè)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開(kāi)展智能范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，完整履行好一個(gè)技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動(dòng)，大大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)。現(xiàn)將本人任職以來(lái)的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素質(zhì)

沒(méi)有堅(jiān)定真確的政治方向，就不會(huì)有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來(lái)我一直非常關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，結(jié)合形勢(shì)變化對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動(dòng)到生產(chǎn)過(guò)程中去，保證自己在思想和行動(dòng)上始終與黨和醫(yī)院保持一致。同時(shí)，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說(shuō)：一個(gè)人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說(shuō)：一個(gè)人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會(huì)怎樣做人！特別是干我們這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點(diǎn)馬虎和出錯(cuò)。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽(tīng)取別人的指點(diǎn)和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、 端正工作態(tài)度，起好帶頭作用

自從進(jìn)入醫(yī)院參加工作開(kāi)始，我就協(xié)作從事醫(yī)院的相關(guān)機(jī)電事務(wù)，包括基建時(shí)期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機(jī)電工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時(shí)監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就必須解決問(wèn)題，決不能草草了事，否則后患無(wú)窮且再無(wú)法根除，這就是擺在我們作機(jī)電管理的面前是一種考驗(yàn)和責(zé)任。作為我是一位電氣專業(yè)人員，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時(shí)的工作中，我不僅要求自己班級(jí)學(xué)生，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對(duì)我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求：一要在帶學(xué)生做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須自己先做一遍，找出容易出現(xiàn)安全隱患的地方；二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān)；我始終堅(jiān)持以盡我最大努力做好每件事，以醫(yī)院的利益為重。搶時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為醫(yī)院贏取了寶貴的生產(chǎn)時(shí)間，為醫(yī)院的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任；我認(rèn)為既然自己是一名高級(jí)工，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強(qiáng)一些。在醫(yī)院分配任務(wù)時(shí)，自己要主動(dòng)踴躍承擔(dān)，更不能與同事們推諉扯皮，要做出風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時(shí)我不僅是這樣要求自己的，在實(shí)踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，發(fā)揮了我作為一名高級(jí)工應(yīng)有的作用，樹(shù)立了一名高級(jí)工應(yīng)有的良好形象。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長(zhǎng)到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動(dòng)化這一塊，沒(méi)有誰(shuí)能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開(kāi)發(fā)在更新。一年來(lái)，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實(shí)自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計(jì)制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設(shè)置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺！不僅拓寬了我的知識(shí)面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對(duì)更高層次的理論及技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、發(fā)展技藝互傳，實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)

第5篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育、先做后學(xué)、一體化教學(xué)

職業(yè)教育中電子技術(shù)基礎(chǔ)是電類專業(yè)的必修課，是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)、難懂、難做的“三難“課程。在國(guó)家示范校建設(shè)中，我們對(duì)”教材“和”教法“進(jìn)行了創(chuàng)新改革，以現(xiàn)階段學(xué)生基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，研究學(xué)生的動(dòng)、靜特點(diǎn)，把實(shí)訓(xùn)中的”做“置入課程前段，用”做“去引領(lǐng)實(shí)訓(xùn)，構(gòu)造出完全的一體化電子技術(shù)模式，把現(xiàn)有的教材內(nèi)容中的理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)部分進(jìn)行整合，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法編排教材，使電子技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠完成三個(gè)任務(wù)：

一、做一個(gè)電子產(chǎn)品

讓學(xué)生把電子技術(shù)融入生活中，使學(xué)生明白自己可以做”一個(gè)有用的電子產(chǎn)品“。增強(qiáng)自信心，提高成就感，這是非常的開(kāi)課序幕，達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。電子技術(shù)課程理論知識(shí)深?yuàn)W、抽象，難以掌握，特別是面對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，理論學(xué)習(xí)難度太大，盡管近年教材的不斷刪改，為一體化教學(xué)服務(wù)，但仍缺少一個(gè)最關(guān)鍵的知識(shí)“結(jié)點(diǎn)”，這就是“做”。實(shí)訓(xùn)課題中的”做“是為理論教學(xué)服務(wù)的，難以形成一個(gè)鏈。學(xué)生實(shí)訓(xùn)后的內(nèi)容是一個(gè)電子垃圾，達(dá)不到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，其關(guān)鍵點(diǎn)是”做“不的不是一個(gè)產(chǎn)品。我們?cè)诮虒W(xué)改革中，采用”先做后學(xué)“的倒置式教學(xué)模式。在實(shí)訓(xùn)課程中做一個(gè)產(chǎn)品。教學(xué)實(shí)例：

(1)在半導(dǎo)體二極管整流及濾波電路的章節(jié)中，我們把它改為成品直流穩(wěn)壓電源的制作，并將這個(gè)電源用在后續(xù)的電路中做電源。首先讓學(xué)生按照老師的教學(xué)要求，對(duì)照電路圖進(jìn)行元件安裝。（這個(gè)過(guò)程可以是照貓畫虎，只就工藝進(jìn)行講解，不講工作原理）。安裝完成后，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)試。通過(guò)萬(wàn)用表、示波器等儀器完成電路的測(cè)量。這個(gè)過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。在此，學(xué)生們看到了交流電和直流電的不同，交流電轉(zhuǎn)化為直流的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是整流。在此提出電子技術(shù)中的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)及半導(dǎo)體二極管的作用，使學(xué)生在看不到二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征的情況下，一下子就看到二極管的應(yīng)用過(guò)程。從使用的角度告訴學(xué)生二極管、電容的元件參數(shù)選擇和代換方法。（這是職校學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真掌握的內(nèi)容），并可作為知識(shí)的拓展，講一下”二極管的家族“。其他的內(nèi)容是作為知識(shí)點(diǎn)提出來(lái)，在后續(xù)的課程中完成。通過(guò)”做“和”調(diào)“，學(xué)生總結(jié)出”二極管的單向?qū)щ娦浴昂退腣-A關(guān)系。這樣做，學(xué)生有”勁“，興趣”高“，不僅掌握了知識(shí)，更重要的是制作了一個(gè)成品穩(wěn)壓電源，獲得了成就感，增加了自信心。

(2)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)分立元件構(gòu)成的對(duì)講門鈴電路，它采用三級(jí)放大，第一級(jí)采用固定分壓式偏壓電路構(gòu)成的基本放大電路，第二級(jí)采用電壓并聯(lián)負(fù)反饋放大電路，第三級(jí)采用OTL功率放大電路。這個(gè)課題是從學(xué)生對(duì)語(yǔ)言通話的好奇和關(guān)注度入手，印刷電路板由老師設(shè)計(jì)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行分級(jí)安裝和焊接，在“裝“的過(guò)程中老師可以側(cè)重對(duì)器件的介紹。安裝完成后，首先是讓電路要能夠”傳聲“，使學(xué)生產(chǎn)生興奮感和成就感。然后老師再進(jìn)行低頻小信號(hào)電壓放大電路的分級(jí)講解，晶體三極管的作用，性能和特征，靜態(tài)工作點(diǎn)的作用，負(fù)反饋的作用，功率放大電路的特征。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生更加全面地了解三極管的特征，理論分析及電路的定性計(jì)算方法，在此通過(guò)示波器對(duì)電路波形進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生真是的看到什么是”放大“。然后當(dāng)把上偏置電阻去掉后，在無(wú)偏置的工作狀態(tài)下，三極管又如何工作？在調(diào)試的過(guò)程和老師的演示中都能夠充分展的展現(xiàn)出靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置的重要性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，過(guò)去學(xué)生很難理解三極管放大電路為什么要設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)？什么是交流電路？什么是直流電路？什么是負(fù)反饋？功率放大電路的作用等等問(wèn)題在”做“的過(guò)程中一目了然了，學(xué)生通過(guò)”做“能夠懂其理、悟其性。重要的是這個(gè)課題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生收獲了一個(gè)電子對(duì)講門鈴，是他從學(xué)習(xí)電子技術(shù)的困惑中走出來(lái)，可能自己的產(chǎn)品不是那么完美，但每個(gè)學(xué)生都非常高興，其他專業(yè)的學(xué)生也十分羨慕，這更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了教學(xué)上的收獲。其實(shí)這樣的教學(xué)實(shí)例很多，我們把模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的理論知識(shí)都通過(guò)”先做后學(xué)“的電子實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行一體化的教學(xué)課改。最后通過(guò)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)比實(shí)試，其結(jié)果十分滿意。

二、教學(xué)實(shí)訓(xùn)課題的設(shè)計(jì)

這是課改最難的一道題，面對(duì)教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，都是一章一章連續(xù)進(jìn)行的過(guò)程，而先做產(chǎn)品就必須是一個(gè)全面的知識(shí)和技能的結(jié)合，所以在本次課改中，沒(méi)有學(xué)到的元件怎樣處理需要老師認(rèn)真地取舍，對(duì)于新器件，可以粗講也可作為黑匣子來(lái)用，會(huì)用就行，以后再講，或者留為作業(yè)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料去學(xué)習(xí)，但是一個(gè)產(chǎn)品必須要與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)，還要有用，有用才有趣。

“做“的產(chǎn)品又要遵循三個(gè)原則，一是有趣。有趣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)在教科書上有很多例子，但都是為理論知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)的，缺少一個(gè)“趣”，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)變成了“讀死書”，形成了三難“老師教起來(lái)難，學(xué)生學(xué)不會(huì)難，學(xué)習(xí)方向不明確學(xué)習(xí)方法不正確更難”。要做到有趣，就必須跟生活相結(jié)合，在實(shí)際生活中找例子。模擬電路中，“有源功放的制作”非常適合于功率放大器的學(xué)習(xí)；“無(wú)線話筒”和“無(wú)線遙控”能夠同振蕩電路配合進(jìn)行教學(xué)；“晶閘管技術(shù)應(yīng)用”在電壓調(diào)節(jié)和觸摸開(kāi)關(guān)中都能夠很好進(jìn)行結(jié)合；“聲光控樓梯開(kāi)關(guān)”在數(shù)字邏輯門電路中是一個(gè)很好的綜合課題；“D觸發(fā)器組成的電路在家用分級(jí)切換開(kāi)關(guān)”很實(shí)用；“4017計(jì)數(shù)器”是一個(gè)萬(wàn)能電路，可以組成彩燈控制器等多種功能，并可以引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)；“555”“4093”在數(shù)字電路中都是多用途的電路，能夠展開(kāi)學(xué)生飛翔的翅膀，讓學(xué)生在“做”中體會(huì)“創(chuàng)新”的成果和喜悅，但是作為課題的設(shè)計(jì)還必須遵循一個(gè)原則，即難度不能太高，調(diào)試過(guò)程不能太難，否則電路設(shè)計(jì)中的缺陷和元件的離散性都會(huì)造成“產(chǎn)品”的不成功，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的興趣，事與愿違，適得其反。其二是“有用”，每個(gè)實(shí)做的課題都能夠是一個(gè)電子產(chǎn)品，而不是一個(gè)電子垃圾。我們現(xiàn)在有的實(shí)訓(xùn)教材是為練習(xí)而實(shí)訓(xùn)，“做”變成了一個(gè)過(guò)程，這樣學(xué)生就缺乏興趣，做的是一個(gè)“圖”，做完后又成為了一個(gè)電子垃圾，所以“做”要為用服務(wù)，使學(xué)生通過(guò)“用”來(lái)產(chǎn)生興趣。其三是“實(shí)用“，有用和實(shí)用并不矛盾，實(shí)用是有用的升級(jí)，是配合教學(xué)、完成教學(xué)內(nèi)容后設(shè)計(jì)制作出最適合自己的產(chǎn)品，可以使知識(shí)的綜合，技能的提升。把電子一體化教學(xué)在“有趣”、“有用”、“實(shí)用”的課題中得以融合，這就是職業(yè)教育中電子技術(shù)課應(yīng)達(dá)到的最大目標(biāo)，這樣的教學(xué)是通過(guò)“做”去掌握電路的原理，了解電子元件的性能，完成教學(xué)的任務(wù)。反過(guò)來(lái)，電路理論知識(shí)在“做”中得到提高，一種電路多種功能，一個(gè)功能又可以由多個(gè)電路來(lái)完成，使學(xué)生從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，敢于去創(chuàng)造。

三、教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

“先做后學(xué)”是教改。在這個(gè)改革的過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)手段也應(yīng)創(chuàng)新和改革。在“做”前，有條件的話，應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生進(jìn)行電子線路仿真，先讓課堂動(dòng)起來(lái)，這時(shí)老師可少講或不講仿真讓學(xué)生自己去摸索。在“做”中，要嚴(yán)格工藝要求，按照工廠生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。干凈、整潔的環(huán)境，防靜電的保護(hù)措施，規(guī)范的操作工藝都應(yīng)做到一個(gè)“嚴(yán)”字，為今后學(xué)生走向崗位而培養(yǎng)一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)精神。在“做”后要調(diào)試，要總結(jié)，“做”有成功也有失敗，要通過(guò)總結(jié)來(lái)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)試讓學(xué)生掌握儀器儀表的使用，掌握電路的工作狀態(tài)，工作波形，使學(xué)生看到的不是一塊孤立的電路板，而是在儀器上閃爍著波形的具有生命力的包含著特定功能的產(chǎn)品。這個(gè)結(jié)果學(xué)生看到了，電路就讀懂了，理論知識(shí)也就掌握了，甚至還會(huì)在“做”和“應(yīng)用”中獲得更多書本上沒(méi)有的新知識(shí)。教學(xué)方法的改，重點(diǎn)是把知識(shí)的傳授變成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，作業(yè)改為總結(jié)，分析電路成為解決問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

電子技術(shù)課程的教學(xué)從理論走向?qū)嵱茫锹殬I(yè)教育的中的必有之路。面對(duì)生源的減少和變化，只有從做入手，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，才能夠使職業(yè)教育的電子技術(shù)課永遠(yuǎn)充滿活力，培養(yǎng)出具有崇高的職業(yè)精神，良好的職業(yè)素養(yǎng)，有創(chuàng)造能力的優(yōu)秀人才。

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本課題在“國(guó)家職業(yè)教育示范校建設(shè)”項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：HN201007）支持下完成。

作者簡(jiǎn)介：

第6篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。這里給大家分享一些關(guān)于工藝組實(shí)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。

工藝組實(shí)習(xí)心得1社會(huì)是一個(gè)大家庭，不在像學(xué)校的生活那么單純，社會(huì)也是一個(gè)比較復(fù)雜的環(huán)境，我們要和不同年齡，不同知識(shí)背景和社會(huì)背景的人交往，走進(jìn)工作的崗位，要學(xué)會(huì)承受和自我不斷充實(shí)自己，在工作的崗位上，不再像學(xué)校，有老師的督促和監(jiān)督，在工作中，再也沒(méi)有人督促我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)，所以一切都的靠自己的自覺(jué)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。在這半年的工作中，我完成了一名學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的工作環(huán)境。

在工作的崗位上，要有責(zé)任感，自己做錯(cuò)了就需要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的一個(gè)不小心，可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己的無(wú)數(shù)個(gè)不小心。在工作的崗位上，要認(rèn)真，勤奮，努力，還要有團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)公司是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)大家庭，只靠一個(gè)人的力量是創(chuàng)造不了什么奇跡的，所以我們要有高度的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力做好工作過(guò)程中每一步，尤其是我們做工藝的，要嚴(yán)格按照工藝步驟，切不可偷懶和自己的異想天開(kāi)。由于我們是剛從學(xué)校走出去的未畢業(yè)學(xué)生，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面比較狹窄，所以工作過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多不懂的地方，工作中要主動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題，要積極主動(dòng)的去向有工作經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教。在這里，首先感謝各位老師，感謝各位老師對(duì)我這幾年的辛苦教育，謝謝各位老師教給我們?cè)S多專業(yè)知識(shí)，也教會(huì)了我們?cè)S多人生的道理，大學(xué)的教育是我們走入社會(huì)第一步的一大筆財(cái)富，也給我們以后的人生道路做了很好的鋪路。其次我要感謝我們公司的同事，他們?cè)谖业墓ぷ魃辖o了許多幫助和指導(dǎo)，也教給了我許多新知識(shí)。最后感謝我的同學(xué)們，謝謝他們陪我一起走過(guò)最美好的大學(xué)生活，他們給了我許多生活和學(xué)習(xí)上的幫助。

工藝組實(shí)習(xí)心得2通過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，使我懂了很多很多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，固然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡(jiǎn)單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來(lái)那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個(gè)工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點(diǎn)我體會(huì)最深。

做工有條不紊的進(jìn)行著，這項(xiàng)工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很輕易讓自己做的一切從頭再來(lái)。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來(lái)人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過(guò)一年半我們就要步進(jìn)社會(huì)，踏上自己的工作崗位，但我感覺(jué)到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會(huì)運(yùn)用自己的書本知識(shí)和實(shí)踐能力往撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆……

第一次看著電動(dòng)機(jī)通過(guò)自己動(dòng)手接線轉(zhuǎn)起來(lái)，那種感覺(jué)是自豪的。自己在心里會(huì)說(shuō)：“呃，我也能讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)，哈，開(kāi)心。加油，實(shí)在這蠻好玩的嘛”。

我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再預(yù)備讓我們接線。剛開(kāi)始接線時(shí)我們就按著圖接下來(lái)，一點(diǎn)秩序也沒(méi)有，所以接好了的線看過(guò)往亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣。現(xiàn)在想到都覺(jué)得可笑。

也由于電工課我們了解到了很多我們平時(shí)都不會(huì)認(rèn)真往留意的常識(shí)，比如安全用電常識(shí)、電工基本操縱(怎么連接導(dǎo)線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說(shuō)布線時(shí)應(yīng)把其他的線都布好了之后再布開(kāi)關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等);行程開(kāi)關(guān)的用法;電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。

通過(guò)了這一周的電子電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個(gè)實(shí)訓(xùn)是通過(guò)接上日常低壓電路來(lái)完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)部分。也要求操縱的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。

在后面的幾個(gè)實(shí)訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生把握電烙錢的正確使用的方通過(guò)這為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。

通過(guò)這一次的電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操縱的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開(kāi)關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手法，避免意外的受傷。能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好由于電路原先裝有保險(xiǎn)絲，才沒(méi)有造大的安全事故。

而通過(guò)這一次的電工實(shí)訓(xùn)，我就把握了日光燈電路的安裝，學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會(huì)了電路的接線及檢查的方法。

通過(guò)這一次的電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

工藝組實(shí)習(xí)心得3轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)微電子技術(shù)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

在微電子技術(shù)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合微電子技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的微電子技術(shù)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在微電子技術(shù)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在微電子技術(shù)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)微電子技術(shù)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)微電子技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成微電子技術(shù)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門跨入到微電子技術(shù)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的.轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)微電子技術(shù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1、做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)微電子技術(shù)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2、以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。

在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3、踏實(shí)做好本職工作。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有最好只有更好”。

4、繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

工藝組實(shí)習(xí)心得4時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的電子工藝實(shí)習(xí)結(jié)束了，帶著一絲不舍，我離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室，在這兩周里，我有許多收獲，學(xué)到了許多新知識(shí)，新技能，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室里一老一少兩位老師印象尤其深刻，在工作中，同學(xué)們互相幫助，老師悉心指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，下面我說(shuō)一下這兩周的心得體會(huì)。

第一周，我們熟悉了電子裝焊工藝的基本知識(shí)和原理，學(xué)會(huì)了基本的剝線，電路板焊接等基本知識(shí)，在這乏味的一周里，每天不停地剝線，焊接拆裝電路板讓我們很頭疼，這么小的電路板上密密麻麻排布著幾百個(gè)焊孔，我們要把電阻，銅導(dǎo)線一個(gè)一個(gè)地拆下來(lái)，再一個(gè)一個(gè)地焊接上去，當(dāng)時(shí)心里真的非常煩，認(rèn)為這些東西學(xué)起來(lái)實(shí)用性不大，開(kāi)始剝線的時(shí)候老是把線弄斷，后來(lái)老師教了我們一種方法杠桿原理，我們看著老師輕輕松松地把線皮剝下來(lái)，心里又佩服又不服氣，老師怎么那么容易就弄好了，可是我們卻費(fèi)了那么大勁兒也剝不下來(lái)一個(gè)，后來(lái)我好好地體會(huì)了一下，原來(lái)杠桿原理是靠?jī)砂雁Q子的力矩大小，輕松把線剝開(kāi)。接下來(lái)就是拆裝焊接電路板了，這就更麻煩了，這個(gè)前提是要學(xué)會(huì)使用電烙鐵，起初老師說(shuō)的我都不敢去用，后來(lái)自己試了試，感覺(jué)還是比較簡(jiǎn)單的雖然被燙了兩下，但是這更讓我記住了電烙鐵的正確使用方法。

在小小的電路板上，幾百個(gè)小孔都要一一用焊錫把銅絲焊住，我認(rèn)為在練習(xí)焊接技術(shù)的同時(shí)，還在練習(xí)我們要有耐心的能力，如果沒(méi)有耐心的話，這些小小的銅線肯定會(huì)有焊不牢或者出現(xiàn)荷葉上的水珠的不潤(rùn)濕現(xiàn)象。在初步學(xué)會(huì)了焊接之后，老師讓我們進(jìn)行焊接正方體和自由焊接，正方體的焊接很容易，這時(shí)就用到了我們前兩天剝線的技術(shù)了，很輕松，正方體焊接完成，自由焊接我焊接的是搖椅，不過(guò)缺點(diǎn)就是不太像。隨后，我們又練習(xí)了導(dǎo)線的連接，并且自己制作了網(wǎng)線，了解了網(wǎng)線如何制作出來(lái)，還使用了許多過(guò)去沒(méi)接觸過(guò)得工具，比如老虎鉗第一周就這樣過(guò)去了。

第二周，是把第一周學(xué)習(xí)的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際，我們的任務(wù)是做一個(gè)充電器和一個(gè)收音機(jī)。充電器尤其復(fù)雜，電路板上，我們運(yùn)用的技術(shù)是通孔安裝，特別是那個(gè)排線，這跟斷了那根斷，當(dāng)時(shí)真有不想干的沖動(dòng)，老師也說(shuō)那個(gè)排線很麻煩，后來(lái)在同學(xué)的幫助下，終于安裝完成了排線，充電器做的還算成功，主要就是要細(xì)心，有耐心就好，實(shí)習(xí)的目的除了讓我們動(dòng)手，注重實(shí)踐，學(xué)一些新知識(shí)外，另一方面就是鍛煉我們的耐心。后來(lái)，更加麻煩的任務(wù)又來(lái)了，制作一臺(tái)收音機(jī)，運(yùn)用了表面貼裝技術(shù)。收音機(jī)的電路板很小，上面的元件更是小的不行，電容，電阻都是芝麻大小，我們一個(gè)一個(gè)的把他們安裝上去，請(qǐng)求老師焊接。最后一天，需要完成收音機(jī)任務(wù)，老師已經(jīng)幫我們把電容電阻焊接在電路板上，剩下的任務(wù)就是自己照著圖紙自己安裝元件，焊接，經(jīng)過(guò)一天時(shí)間，收音機(jī)終于做好了，而且能收到8，9個(gè)臺(tái)，看著自己的勞動(dòng)成果真的很高興。

電子工藝實(shí)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，老師跟我們說(shuō)了許多話，其中最重要的，除了好好學(xué)習(xí)外，那就是：復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情仔細(xì)做，仔細(xì)的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情有創(chuàng)造性做。我覺(jué)得這句話很好，這句話。經(jīng)過(guò)這兩周，我真的學(xué)到了很多知識(shí)，這是以往實(shí)習(xí)從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的，相信這次實(shí)習(xí)在我以后的學(xué)習(xí)，工作生涯中一定會(huì)有幫助的，感謝兩位老師，感謝學(xué)校給我們這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

工藝組實(shí)習(xí)心得5一周的實(shí)習(xí)，時(shí)間雖短，內(nèi)容卻豐富多彩，每天的實(shí)習(xí)任務(wù)都安排的很緊湊，從第一天的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，到后面的規(guī)定任務(wù)，再到創(chuàng)新任務(wù)，以及最后的電子繪圖，幾天下來(lái)，總算是大功告成，豐富了基礎(chǔ)知識(shí)，也讓我們的動(dòng)手實(shí)踐能力大大加強(qiáng)。

(1)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這一部分我們主要學(xué)習(xí)各種元器件的識(shí)別。像是色環(huán)電阻的阻值大小的識(shí)別，以前根本不知道，直接從電阻上的色環(huán)就可以讀出具體的阻值，不用每次都用萬(wàn)用表量，方便好多。還有二極管三極管的分類，管腳說(shuō)明等等，熟悉了這些，接下來(lái)的任務(wù)才能更高效的完成。

面包板的使用對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次新的嘗試，以前從沒(méi)有接觸過(guò)，經(jīng)過(guò)具體學(xué)習(xí)，才知道面包板是專為電子電路的無(wú)焊接實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的。由于各種電子元器件可根據(jù)需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節(jié)省了電路的組裝時(shí)間，而且元件可以重復(fù)使用，方便快捷。

在使用面包板的過(guò)程中，我們也學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)：(1)連接點(diǎn)越少越好，每增加一個(gè)點(diǎn)，實(shí)際上就人為的增加了故障概率;(2)盡量避免立交橋，橫就是橫，豎就是豎，若像立交橋一樣布局，一方面給后期更換元器件帶來(lái)麻煩，另一方面，在出現(xiàn)故障時(shí)，零亂的導(dǎo)線很容易使人失去信心;(3)盡量牢靠、緊湊，布局與原理圖近似，這樣既方便檢查線路，也比較安全。

(2)規(guī)定任務(wù)，這一部分有兩個(gè)任務(wù)，觸摸報(bào)警器和床頭延時(shí)燈的焊接。為了熟悉電路圖，理解原理，我們需要在面包板上先搭接出原電路，經(jīng)過(guò)檢測(cè)合格，才能在PCB板上焊接。在面包板上搭接電路，原以為會(huì)很輕松，其實(shí)相當(dāng)?shù)姆爆崳纫妓麟娐返膶?shí)際布局，又要考慮簡(jiǎn)單可操作，花費(fèi)將近一上午的實(shí)驗(yàn)，才搭接好，第一次去驗(yàn)收，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查，才發(fā)現(xiàn)是電路虛接了。

這一部分其實(shí)收獲最大，由于期間幫著老師驗(yàn)收，每個(gè)人的電路我都仔細(xì)看了一下，并且故障排除也思考了好多，電路的原理已然了然于心，因此下面的PCB板焊接水到渠成，很順利的就完成了。但是在這一部分，老師也教了好多，像焊點(diǎn)的處理，焊盤的美觀，以及虛焊的問(wèn)題，等等，這一關(guān)最后也完美過(guò)關(guān)。

(3)創(chuàng)新任務(wù)，這一部分主要是用導(dǎo)線焊接一個(gè)足球以及自己設(shè)計(jì)一個(gè)作

品。用導(dǎo)線焊接足球，任務(wù)量不小，我們首先在網(wǎng)上查出足球的外觀組成，知道足球是由12個(gè)五邊形、20個(gè)六邊形組成，然后我們開(kāi)始設(shè)計(jì)焊接方案，每邊的大小，焊接步驟，是否需要去除導(dǎo)線外皮等等，經(jīng)過(guò)三人討論，我們決定去除導(dǎo)線皮，導(dǎo)線不可過(guò)長(zhǎng)，從一個(gè)五邊形開(kāi)始一步步焊接，經(jīng)過(guò)上午和中午的加班，最后終于焊接完畢。總的來(lái)說(shuō)，我們焊接的足球還是相當(dāng)符合預(yù)期的，也很接實(shí)，經(jīng)過(guò)跌落，也沒(méi)有脫焊。

我們自己設(shè)計(jì)的焊接任務(wù)是盧浮宮模型的焊接。說(shuō)實(shí)話，這并沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單，既要符合原版的外觀，又要標(biāo)準(zhǔn)美觀。而且焊接量也比較大，每一面的焊接都花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，在我們通力合作下，很快就完成。總的來(lái)說(shuō)，我們還是很滿意的，既讓我們的焊接工藝有所提升，也提高我們的興趣。

(4)電子作圖，這一部分主要是運(yùn)用Microsoft Visio軟件進(jìn)行電路圖的繪制以及運(yùn)用Mathtype軟件書寫公式。Microsoft Visio是Windows操作系統(tǒng)下運(yùn)行的流程圖和矢量繪圖軟件，運(yùn)用本軟件作流程圖與電路圖，非常方便快捷。通過(guò)學(xué)習(xí)這款軟件，既熟悉了流程圖的制作，也讓我們對(duì)電路圖的原理有了一個(gè)更深的理解，讓我們以后畫電路圖能夠更加輕松。

Mathtype是一個(gè)快捷鍵很方便的編輯公式的軟件，熟練使用，能大大提高輸入公式的速度。而且好多不常用的公式，在Word里面無(wú)法輸入，就可以用本軟件編輯好，大大提高效率。

心得：這次實(shí)習(xí)比預(yù)料的收獲要大得多，對(duì)于原本薄弱的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)提高了很多，而且糾正了好過(guò)以前焊接電路板的錯(cuò)誤，讓我們的理論與實(shí)踐更加緊密的結(jié)合在一塊，既驗(yàn)證了以前所學(xué)的課本知識(shí)，也調(diào)高了實(shí)踐技巧，還學(xué)到以前沒(méi)有接觸過(guò)的軟件，綜合能力大大提高。

工藝組實(shí)習(xí)心得6時(shí)間過(guò)得真快，一周的電子工藝實(shí)習(xí)過(guò)去了，回首這一周，我們收獲了很多，為這次實(shí)習(xí)畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。雖然學(xué)校把我們的電子工藝實(shí)習(xí)安排在最后一周，但是并不減少老師跟同學(xué)們的熱情，我們都很好地完成了這次的實(shí)習(xí)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了不少困難，因?yàn)楹芏嗳硕际堑谝淮斡H手去制作自己的PCB板，還有把各種元件焊接上去，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我們都克服了困難，完成了任務(wù)。我覺(jué)得這是一門非常有意思的課程，它能夠讓我門把自己所學(xué)的用到實(shí)踐上去，還能夠充分的調(diào)動(dòng)我們的積極性，通過(guò)自己的努力獲取勞動(dòng)成果。

首先，我覺(jué)得在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，最大的困難就是焊接，焊接這門技術(shù)，說(shuō)起來(lái)不難，只要給幾分鐘就能夠焊接，但是要焊的完美，焊得準(zhǔn)確，又不是一件容易的事情了，通過(guò)這次焊接實(shí)習(xí)，讓我系統(tǒng)的掌握了焊接的技術(shù)。焊接步驟：

(1)焊接前處理元件，

(2)將元件放到焊盤上，同時(shí)將烙鐵放到焊盤相應(yīng)的部位，放入焊料，待焊好先取出焊料，然后取出烙鐵。

(3)檢查焊接質(zhì)量，①焊點(diǎn)是否光亮圓滑，有無(wú)假焊和虛焊，②將不合格的焊點(diǎn)重新焊接。

(4)焊接完畢，撥下電烙鐵插頭，待其冷卻后，收回工具箱

不過(guò)要注意，從最開(kāi)始元件的選擇處理，到最后完成，每一個(gè)步驟的是很總要的，一個(gè)步驟錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致最后產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題，有的錯(cuò)誤有時(shí)是很難發(fā)現(xiàn)的。所以說(shuō)每一個(gè)步驟做到最好，才能把保重產(chǎn)品最終的質(zhì)量。

其次，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我也基本掌握了印制電路板的設(shè)計(jì)與制作。電路板是元器件相互連接需要一個(gè)載體，是非常重要的，電路板有可以分為很多種，有直接在萬(wàn)能板上直接用導(dǎo)線連接起來(lái)的電路板也有用電腦設(shè)計(jì)制作的pcb板等，這次實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)了pcb板的制作，對(duì)于現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室的條件只能在實(shí)驗(yàn)室做些簡(jiǎn)單的單層板。主要有幾個(gè)步驟：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、打印、轉(zhuǎn)印、修板、腐蝕、去膜、鉆孔、水洗、涂助焊劑，制作出來(lái)的電路板可以安放貼片元件和插孔元件。

最后，我在組裝元件中也收益匪淺。

本次實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師給我們的第一個(gè)任務(wù)就是制作電子彩燈的安裝調(diào)試，這次的任務(wù)上，我們按著老師給的電路圖，把分發(fā)下來(lái)的元件一個(gè)一個(gè)在銅板上插好再焊接。在組裝上，也需要竅門的，我們要先構(gòu)思好怎樣去安排給元件的位置，最后才能以最少的焊接工程和最工整的外觀把電路焊接連起來(lái)，很多同學(xué)一開(kāi)就沒(méi)注意到這一點(diǎn)，而在焊接時(shí)，各元件之間的連接搞得一塌糊涂。最后的任務(wù)是組裝波形發(fā)生器電器的設(shè)計(jì)，我們要組裝這個(gè)時(shí)，更需要細(xì)心跟耐心，因?yàn)楹芏嘣欠终?fù)，還有開(kāi)口方向，而我就是因?yàn)榇中模抛璺较蚝附渝e(cuò)誤了，而搞到最后不能正常輸出波形，反復(fù)查看才找到這個(gè)原因，從而解決了問(wèn)題。總之，這次的電子工藝實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)了很大的收獲，同時(shí)也給我?guī)?lái)了很大的快樂(lè)，再一次感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，和老師對(duì)我們的辛勤付出，這對(duì)我們以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的作用。

工藝組實(shí)習(xí)心得7社會(huì)是一個(gè)大家庭，不在像學(xué)校的生活那么單純，社會(huì)也是一個(gè)比較復(fù)雜的環(huán)境，我們要和不同年齡，不同知識(shí)背景和社會(huì)背景的人交往，走進(jìn)工作的崗位，要學(xué)會(huì)承受和自我不斷充實(shí)自己，在工作的崗位上，不再像學(xué)校，有老師的督促和監(jiān)督，在工作中，再也沒(méi)有人督促我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)，所以一切都的靠自己的自覺(jué)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。在這半年的工作中，我完成了一名學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)適應(yīng)從學(xué)校到社會(huì)的工作環(huán)境。

在工作的崗位上，要有責(zé)任感，自己做錯(cuò)了就需要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的一個(gè)不小心，可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己的無(wú)數(shù)個(gè)不小心。在工作的崗位上，要認(rèn)真，勤奮，努力，還要有團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)公司是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)大家庭，只靠一個(gè)人的力量是創(chuàng)造不了什么奇跡的，所以我們要有高度的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力做好工作過(guò)程中每一步，尤其是我們做工藝的，要嚴(yán)格按照工藝步驟，切不可偷懶和自己的異想天開(kāi)。由于我們是剛從學(xué)校走出去的未畢業(yè)學(xué)生，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面比較狹窄，所以工作過(guò)程中肯定會(huì)遇到許多不懂的地方，工作中要主動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題，要積極主動(dòng)的去向有工作經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教。在這里，首先感謝各位老師，感謝各位老師對(duì)我這幾年的辛苦教育，謝謝各位老師教給我們?cè)S多專業(yè)知識(shí)，也教會(huì)了我們?cè)S多人生的道理，大學(xué)的教育是我們走入社會(huì)第一步的一大筆財(cái)富，也給我們以后的人生道路做了很好的鋪路。其次我要感謝我們公司的同事，他們?cè)谖业墓ぷ魃辖o了許多幫助和指導(dǎo)，也教給了我許多新知識(shí)。最后感謝我的同學(xué)們，謝謝他們陪我一起走過(guò)最美好的大學(xué)生活，他們給了我許多生活和學(xué)習(xí)上的幫助。

工藝組實(shí)習(xí)心得8實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生的一段經(jīng)歷，也是每個(gè)大學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，完成了實(shí)習(xí)，離你參加社會(huì)工作就不遠(yuǎn)了，也算是為正式參加工作做準(zhǔn)備吧。我是電工電子專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校的安排下，我們一群學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下外出實(shí)習(xí)，這次的實(shí)習(xí)對(duì)我們的幫助很大，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們學(xué)到了很多的東西。

社會(huì)時(shí)代不斷的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)人員的需求大量增加，要求也是有增無(wú)減。所以為了讓我們?cè)谝院笳焦ぷ髦袝?huì)順利一些，學(xué)校就安排我們外出實(shí)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我們克服了許多的困難，在實(shí)習(xí)中我所收獲的不僅是理論知識(shí)，還有如何分析問(wèn)題處理問(wèn)題的能力和方法，在實(shí)習(xí)中我也知道了團(tuán)結(jié)的力量才是最大的。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，先從簡(jiǎn)單的焊接，到最后復(fù)雜的組裝，是我了解到了理論知識(shí)和實(shí)踐操作都是不可缺少的，不管少了什么，都是無(wú)法成功的制作一臺(tái)收音機(jī)的。

經(jīng)過(guò)了這次的實(shí)習(xí)，我獲得的心得體會(huì)是：

一、我對(duì)焊接技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，也熟悉了焊接的方法和技巧。

二、我對(duì)電子技術(shù)有了更加直接的了解，對(duì)放大和整流電路也有了更全面的了解。

三、自己對(duì)問(wèn)題的分析能力有了很大的進(jìn)步。先開(kāi)始只知道胡亂操作，犯了很多低級(jí)的錯(cuò)誤，比如一開(kāi)始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的進(jìn)步很大，最起碼不會(huì)犯些低級(jí)錯(cuò)誤了。

四、增加了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，擁有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行。這句話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，在書本上我們只學(xué)到理論知識(shí)，但是工作實(shí)踐離我們有著一定的差距，但是通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)電子專業(yè)更加的了解，我們將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中去，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，為我們以后的工作打下了基礎(chǔ)。

五、在實(shí)習(xí)中，我知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。畢竟靠一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮最大的力量。

這次的實(shí)習(xí)讓我的收獲很大，首先謝謝學(xué)校安排的這次實(shí)習(xí)，還有指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，同學(xué)們的鼓勵(lì)。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷的努力，直到做到更好。

工藝組實(shí)習(xí)心得9我們實(shí)習(xí)所在的工廠是廣州歐雅服裝公司有限公司下屬的時(shí)裝分公司，具有所加工的產(chǎn)品種類繁多，變化快，且產(chǎn)品完成質(zhì)量好，工藝規(guī)范等諸多優(yōu)勢(shì)，非常適合作為我們學(xué)習(xí)觀摩的服裝企業(yè).這是我第一次正式與社會(huì)接軌，踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活，從學(xué)校到社會(huì)，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之后完全不同，一切都處在巨大的轉(zhuǎn)變中.

剛一到廠的時(shí)候，我們先是整體的參觀了整個(gè)廠區(qū)布局，對(duì)公司有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，工廠雖然規(guī)模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復(fù)雜，各個(gè)生產(chǎn)部門都是有條理的，安排的方式都是有效率的，這些是我們以后需要去深入了解的，畢竟學(xué)校對(duì)于我們的培養(yǎng)得方向是高級(jí)技術(shù)崗位實(shí)用性人才，除了對(duì)技術(shù)的精益求精外，更要對(duì)整個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)做到一目了然，才能從根本上推動(dòng)服裝行業(yè)的發(fā)展.

我們的日程安排根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容規(guī)定的四個(gè)方面，實(shí)行的是分組輪換制，每一個(gè)階段約為四周左右，在第一階段，我被分到了公司技術(shù)部的制板室，這讓我心中一陣暗喜，我喜歡打板師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g思考，對(duì)數(shù)字敏感，對(duì)服裝的變化好奇，制板這門技術(shù)把服裝款式設(shè)計(jì)的感性思維上升到了理性分析的層次.

可是在第一天的時(shí)候我就開(kāi)始犯難了，一個(gè)難題擺在了我們的眼前，公司的制版方法與課堂上的理論有很大的差異：1公司比例制圖方法與學(xué)校原型制圖法的差別.2因?yàn)楣臼且酝赓Q(mào)服裝加工為主，所以版型的設(shè)計(jì)是以客戶訂單和樣衣為標(biāo)準(zhǔn)的，外貿(mào)服裝嚴(yán)格的數(shù)據(jù)精確度如：前浪18.5，后浪三十、袖籠高26.5……而且有許多專業(yè)名詞使我們從未使用過(guò)的.3訂單上所提供的尺寸都是成衣尺寸，不需要再在考慮原型法里所說(shuō)的放松量，4訂單上所使用的尺寸都是以英寸為單位計(jì)算，等等.這就使得我們必須要迅速的適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，換一種思維和方法制作出符合訂單尺寸且外形美觀的紙樣.

其次，國(guó)外服裝與國(guó)內(nèi)服裝在板型尺寸上有相當(dāng)大的差異：1服裝中休閑服居多，在尺碼上較國(guó)內(nèi)的大，及其寬松.2褲子不分男女以低腰為主.3除夏裝外，服裝面料較厚，衣袖普遍較長(zhǎng)4在色彩的選擇上一般以灰、黑色、墨綠色、石頭色、米色為主，也有少量的純白色.與我們國(guó)內(nèi)的服裝習(xí)慣用色、搭配都不大相同.5衣服上基本上都有口袋，數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，并且許多都是立體口袋.

在連續(xù)試打了兩個(gè)款式的樣衣板后，才慢慢琢磨出一些滋味，其實(shí)，在制板的時(shí)候無(wú)論“原型法”還是“比例法”，各有各的優(yōu)勢(shì)所在，要融會(huì)貫通綜合運(yùn)用，才能做出更精確，更美觀的紙樣.

工藝組實(shí)習(xí)心得10隨著收音機(jī)最后一個(gè)焊點(diǎn)的完成，本學(xué)期的電子工藝實(shí)習(xí)課也基本宣告結(jié)束了。這是我第一次電子工藝實(shí)習(xí)這門課，感覺(jué)這門課十分有意義，老師也十分風(fēng)趣，耐心。

回顧本學(xué)期的課程，我們進(jìn)行了許多實(shí)習(xí)，例如焊接練習(xí)，原件拆裝練習(xí)，自己設(shè)計(jì)小發(fā)明，用某某軟件設(shè)計(jì)電路板(忘記軟件名了)，報(bào)警器設(shè)計(jì)焊接實(shí)習(xí)，汽車尾燈電路插裝實(shí)習(xí)，收音機(jī)的焊接實(shí)習(xí)。這些課程都十分有趣，增加了我的動(dòng)手能力，開(kāi)拓了我的思維。我認(rèn)為其中最難的就是焊接。以為它在每個(gè)實(shí)習(xí)中要用到，可謂實(shí)習(xí)的基本功。它看起來(lái)容易，實(shí)則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點(diǎn)的大小，牢固程度都非常重要。

如果焊點(diǎn)過(guò)大，及其容易把幾個(gè)焊點(diǎn)連到一起造成短路，如果焊點(diǎn)過(guò)小，輕輕一碰元件就會(huì)和電路板脫離，所以成功的焊好一個(gè)焊點(diǎn)也是需要技巧的。最開(kāi)始的2次課我手腳亂，焊點(diǎn)既不美觀又不牢固，但是在老師精心的知道下，我逐漸掌握了技巧，焊接效果大大改善，焊接速度大大提升，這為了以后的各項(xiàng)實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這里特別提到老師教學(xué)方式的優(yōu)越性，劉老師把枯燥無(wú)味的焊接練習(xí)用焊接自己設(shè)計(jì)的造型的方式來(lái)進(jìn)行，這不僅僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也把本來(lái)無(wú)聊的練習(xí)變成了一個(gè)邊“玩”邊學(xué)的過(guò)程，十分有趣。

焊接練習(xí)后我們進(jìn)行了各種實(shí)際電路的焊接和設(shè)計(jì)，這讓我感到了本學(xué)期模電和數(shù)電的東西第一次進(jìn)入了我的生活，化為了實(shí)物，看到了二極管，三極管，電容的模樣，了解了它們的工作原理。這種感覺(jué)十分美妙。

最讓我有成就感的就是課程的最后一個(gè)項(xiàng)目，調(diào)頻調(diào)幅收音機(jī)的組裝。首先，我們用了一種“神奇的工藝”來(lái)完成電路板微小元件的焊接(我又忘記那個(gè)工藝叫什么了)。然后我們對(duì)其他元件進(jìn)行了手工焊接，最后安裝外殼，一個(gè)簡(jiǎn)易的調(diào)頻收音機(jī)就做好了。期間，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的電子技術(shù)知識(shí)。這個(gè)產(chǎn)品是對(duì)本學(xué)期學(xué)到的各項(xiàng)實(shí)習(xí)技能的最好檢驗(yàn)。

我想說(shuō)，這不僅僅是一門課，我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是一個(gè)促進(jìn)同學(xué)互助，增進(jìn)同學(xué)感情，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的平臺(tái)。每次的實(shí)習(xí)，缺少了同學(xué)的幫忙是不好完成了，只有同學(xué)們齊心協(xié)力，實(shí)習(xí)才進(jìn)展的又快又好。我想，這就是實(shí)習(xí)給我們帶來(lái)的更深遠(yuǎn)的意義吧。

最后說(shuō)點(diǎn)建議，我希望在實(shí)習(xí)過(guò)程中，能更多的融入一些本專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，比如我們所在專業(yè)是應(yīng)用物理，希望可以增加一些簡(jiǎn)單光學(xué)設(shè)備的焊接，例如低功率的激光筆等等。

第7篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

來(lái)上海有一個(gè)月了,每天都在不斷接受新知識(shí)、開(kāi)闊新視野可編程控制器是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)為一體的新型自動(dòng)控制裝置。由于它可通過(guò)軟件來(lái)改變控制過(guò)程，而且具有體積小、組裝維護(hù)方便、編程簡(jiǎn)單、可靠性高、抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化三大支柱之一。隨著技工教育的發(fā)展，為了適應(yīng)plc日益廣泛應(yīng)用形勢(shì)，近幾年，許多技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了plc這門課程。技工學(xué)校專業(yè)課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且近年生源素質(zhì)不斷下降，增加了技校教師的教學(xué)難度。另一方面，在新技術(shù)的專業(yè)課教材使用方面，沒(méi)有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。如何在技工學(xué)校教好這門課程？現(xiàn)在筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)刾lc教學(xué)的一些見(jiàn)解。

《plc原理及應(yīng)用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實(shí)踐性和實(shí)用性五大教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復(fù)習(xí)，既有理論又有實(shí)訓(xùn)，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復(fù)雜實(shí)用案例，同時(shí)技工學(xué)校的學(xué)生又是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和動(dòng)機(jī)差異很大的群體。這就決定了我們技工學(xué)校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮廣大學(xué)生主觀能動(dòng)性上多下功夫。但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前擔(dān)任《plc原理及應(yīng)用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學(xué)，勢(shì)必也就造成了“言者津津，聽(tīng)者昏昏”的教學(xué)局面。

《plc原理及應(yīng)用》課程教學(xué)上，尤其是plc指令及應(yīng)用、編程方法和實(shí)際應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容上，最適宜于采取雙邊互動(dòng)式教學(xué)方法。在教學(xué)中，大膽引入“行為引導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法。為了搞好雙邊互動(dòng)式教學(xué)，就要求我們教師在備課時(shí)把教材上靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂上動(dòng)態(tài)的教學(xué)信息，并且在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法地創(chuàng)造出一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)式教學(xué)的環(huán)境和氣氛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問(wèn)、共同討論、動(dòng)手實(shí)踐等多種教學(xué)方式，有效地開(kāi)展雙邊互動(dòng)式教學(xué)。不僅是老師傳授給學(xué)生編程方法等，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)老師給出的任務(wù)書，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且在完成任務(wù)書的同時(shí)，不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，在這過(guò)程中還增強(qiáng)了學(xué)生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個(gè)組的學(xué)生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動(dòng)問(wèn)題，并動(dòng)手畫有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機(jī)拍或者從網(wǎng)上下載與plc應(yīng)用有關(guān)的機(jī)床拖動(dòng)圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級(jí)教室內(nèi)，供學(xué)生參觀他們所做的成果。

我們知道，用于教學(xué)的plc教材，在編寫時(shí)一般是按照：基本原理、基本指令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個(gè)獨(dú)立的章節(jié)。編者按照結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行編書，教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，則要考慮有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過(guò)程而開(kāi)展教學(xué)。這是教材使用者要注意處理好的問(wèn)題。如果任課老師按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，就是要將全部基本指令學(xué)習(xí)完畢，再學(xué)習(xí)基本應(yīng)用，基本學(xué)習(xí)完畢再進(jìn)行基本操作的學(xué)習(xí)。這樣，在一段期間內(nèi)學(xué)習(xí)完所有指令，學(xué)生學(xué)習(xí)后的印象不深刻，容易混淆，到基本應(yīng)用的學(xué)習(xí)時(shí)，又得重新對(duì)所涉及的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率不高。所有理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果不好。

為此，我在plc教學(xué)中采用了課題式單元教學(xué)，重新自編教學(xué)內(nèi)容。任課老師通過(guò)多種途徑搜集了上百個(gè)plc應(yīng)用實(shí)例，并通過(guò)篩選、整合成五個(gè)單元，每個(gè)單元由幾個(gè)同類實(shí)例組成。每個(gè)課題以一個(gè)應(yīng)用實(shí)例為主題，其內(nèi)容包括了：應(yīng)用實(shí)例的生產(chǎn)目的，生產(chǎn)條件和生產(chǎn)環(huán)境的介紹，用plc實(shí)現(xiàn)控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調(diào)試應(yīng)用。由幾個(gè)應(yīng)用同類指令的實(shí)例課題組合成為一個(gè)教學(xué)單元，全部教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)教學(xué)單元。五個(gè)單元主題分別是plc原理、時(shí)序控制、計(jì)數(shù)控制、位置控制和特殊功能綜合應(yīng)用。單元內(nèi)的課題按照其難易程度安排教學(xué)的先后順序。第一單元有電機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制、電動(dòng)機(jī)的連續(xù)控制、電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制、電機(jī)的手動(dòng)y-δ控制、搶答器控制系統(tǒng)、數(shù)學(xué)顯示控制系統(tǒng)這六個(gè)實(shí)例作為對(duì)plc工作原理部分的學(xué)習(xí)（其中也包含幾個(gè)最簡(jiǎn)單指令的學(xué)習(xí)）。第二單元以電機(jī)自動(dòng)y-δ降壓?jiǎn)?dòng)控制、兩燈來(lái)回閃亮循環(huán)控制、多臺(tái)電機(jī)順序控制、貨物傳輸帶控制系統(tǒng)等四個(gè)實(shí)例為學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序控制的原理及應(yīng)用。從以上列舉的兩個(gè)單元可知，任課老師精選設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)例課題有一定的科學(xué)性、連貫性，由簡(jiǎn)到繁、由易到難。

目前在《plc原理及應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)上，由于我們教師所編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書詳盡有余，明明白白，加之所做的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都是“簡(jiǎn)單驗(yàn)證式”或“機(jī)械重復(fù)式”方面的項(xiàng)目，在一定程度上為學(xué)生“依葫蘆畫瓣”提供了方便，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)只需要進(jìn)行程序輸入、線 路連接等簡(jiǎn)單操作即可順利完成。這種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，目前已被我們教師廣泛認(rèn)可和采用，但至少我認(rèn)為：沒(méi)有問(wèn)題的、不需學(xué)生動(dòng)腦的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是毫無(wú)意義的。對(duì)于與plc技術(shù)應(yīng)用密切配合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師只有指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用plc編程方法親自編程操作，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中既動(dòng)手又動(dòng)腦，既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又能在教師啟發(fā)指導(dǎo)下分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能從本質(zhì)上學(xué)好這門課程，從而最終實(shí)現(xiàn)本課程在技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)plc技術(shù)人才的需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)備情況，針對(duì)技工學(xué)校本課程教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在如何引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中既動(dòng)手又動(dòng)腦上多下功夫。技工學(xué)校是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)和習(xí)慣差異很大的群體，因此實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學(xué)，即按學(xué)生學(xué)習(xí)能力分組，確定每組不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，從而使成績(jī)好的和成績(jī)差的學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)。除要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間做完基本的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，還要安排一定量的選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究性課題，讓廣大學(xué)生自主選擇，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，或者督而不導(dǎo)，從而促使學(xué)生自主地分析在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中所遇到的問(wèn)題，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告交教師評(píng)判，師生共同找出問(wèn)題的解決辦法。對(duì)于大型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如電梯、機(jī)械手等，還可以采取分工合作的教學(xué)形式，將全班同學(xué)分成不同的小組，由教師明確各小組在實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)和目標(biāo)，從而培養(yǎng)廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)和能力。

每個(gè)課題以實(shí)例為重點(diǎn)，這些實(shí)例都是來(lái)自我們身邊的生活、生產(chǎn)。學(xué)生對(duì)教學(xué)課題感興趣，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的東西有用，能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情是自然地高漲起來(lái)。興趣是最好的老師，主要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)效果肯定不懶。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求往往來(lái)源于興趣。凡是有興趣的東西，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的思考，學(xué)生若能有興趣地學(xué)，教學(xué)就成功了一半。因此在教學(xué)中，教師要把握時(shí)機(jī)，結(jié)合教材特點(diǎn)，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學(xué)生的日常生活，同時(shí)又不偏離教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)就越容易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也越濃，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性也跟著提高。教師積極利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，從開(kāi)始教師提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。逐漸地由學(xué)生提出問(wèn)題，自行分析問(wèn)題到解決問(wèn)題。這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)plc知識(shí)的興趣，而且還提高了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

課題實(shí)例來(lái)自生產(chǎn)、生活、要處理及注意的有關(guān)問(wèn)題我們都向?qū)W生交待清楚，引導(dǎo)學(xué)生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。通過(guò)多個(gè)實(shí)例的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與積累，學(xué)生能逐漸地提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

任課老師把plc技術(shù)應(yīng)用教程分為若干個(gè)單元，每個(gè)單元中的幾個(gè)實(shí)例都是以某個(gè)重點(diǎn)指令的應(yīng)用為主線。應(yīng)用程序由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。這樣，通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已將該單元的重點(diǎn)指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應(yīng)用指令的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。課題式教學(xué)中通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能逐步提高學(xué)生的編程能力，應(yīng)用plc的能力。

㈢提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)

我們知道，適度的壓力是動(dòng)力的泉源。為使學(xué)生能積極參與，我們?nèi)握n老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行單元過(guò)關(guān)制度來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的適度緊迫感。每個(gè)課題教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是課題小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容與課題大至雷同。一單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次單元綜合測(cè)驗(yàn)。實(shí)施單元過(guò)關(guān)制度后，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了。曾有這樣一個(gè)事例：一名學(xué)生在單元過(guò)關(guān)小測(cè)后，突然停下正在參與的足球比賽，跑到筆者身邊來(lái)，求證他剛想到的解題思路是否正確。當(dāng)他得到肯定的答復(fù)時(shí)，高興得手舞足蹈。由此可見(jiàn)，任課老師應(yīng)通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)，給予學(xué)生適度的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生有較大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果好。通過(guò)測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課題的掌握情況，以及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，也是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)改革，可以提高技工學(xué)校學(xué)生的plc應(yīng)用能力，以適應(yīng)上崗要求。《plc原理及應(yīng)用》課程最重要的特點(diǎn)是“綜合應(yīng)用性”，因?yàn)橐粋€(gè)實(shí)用的工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)往往是很復(fù)雜的，其中可能包括機(jī)、電、液、氣等內(nèi)容，而且還會(huì)因行業(yè)不同控制要求也有所不同。故在本課程的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)把機(jī)械、電工、電子、液壓、氣動(dòng)和計(jì)算機(jī)等知識(shí)與plc技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地聯(lián)系，擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重，逐步加大學(xué)校相關(guān)設(shè)備的投入，建立較為完備的plc技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室，從而為“plc仿真項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)實(shí)踐證明，只有通過(guò)plc仿真項(xiàng)目方面的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自編程、實(shí)際接線和仿真調(diào)試，并對(duì)運(yùn)行過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和改進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在plc技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的最終教學(xué)目標(biāo)。本文較詳細(xì)地闡述了作者在電工專業(yè)《plc應(yīng)用》教學(xué)中改革教材，以精選出的實(shí)例為重點(diǎn)實(shí)施課題教學(xué)；豐富教具，運(yùn)用合適的教學(xué)輔助手段，盡量運(yùn)用直觀教學(xué)；采用一體化的教學(xué)模式，；教學(xué)中教師做好引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而提高學(xué)生plc應(yīng)用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)崗位要求。，我到上海科研單位和工廠的實(shí)習(xí)實(shí)踐，使我增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)聞，也讓我增長(zhǎng)了很多實(shí)踐知識(shí)，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動(dòng)中，我至少?gòu)?qiáng)化了一個(gè)觀點(diǎn)——發(fā)展經(jīng)濟(jì)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，要有知識(shí)，也要有技術(shù)。這次的實(shí)習(xí)，我也增強(qiáng)了一個(gè)信念——要努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，為將來(lái)發(fā)展中國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)自己的力量。

在此，要感謝兩位老師對(duì)我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員對(duì)我的支持和關(guān)愛(ài)，他們教給了我許多知識(shí)和課本以外的東西，沒(méi)有他們的幫助，就沒(méi)有我的暑期實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有他們的講解，我也不會(huì)學(xué)到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！

是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場(chǎng)部的同事相處好，那工作起來(lái)的效率才高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。

除此之外，還有我感觸很深的就是認(rèn)識(shí)到了高校和科研單位的差距，內(nèi)陸和沿海的差距，認(rèn)識(shí)到了資金和人才的重要性，認(rèn)識(shí)到了企業(yè)文化對(duì)一個(gè)單位的重要性，認(rèn)識(shí)到了科研環(huán)境對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的重要性等等。

暑假作為一個(gè)很好的接觸社會(huì)的契機(jī)自然不可浪費(fèi)。“千里之行，始于足下”，這一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自公司領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。從我的實(shí)習(xí)過(guò)程來(lái)看，我有以下心得體會(huì)：

一、剛接觸一樣新東西，要有信心把它做好，不要退縮。其實(shí)再難的事只要有信心，肯用心，積極主動(dòng)就一定能做好！我剛開(kāi)始項(xiàng)工作的時(shí)候，也感覺(jué)什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但我仔細(xì)地想了想，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛，出現(xiàn)這種情況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而確實(shí)是這樣。所以，我認(rèn)識(shí)到自己的不足便開(kāi)始了實(shí)際的行動(dòng)，努力地學(xué)，有不懂的就問(wèn)，有不清楚不明白的就通過(guò)各種途徑去弄明白，根本就不怕別人笑話，因?yàn)槲抑溃瑒倧膶W(xué)校出來(lái)的我就像一張白紙，我要用各種顏色的筆去描繪它。

二、實(shí)踐才是活生生的東西，通過(guò)實(shí)踐，很多事情就會(huì)變得很容易甚至比理論上的更簡(jiǎn)單。條條框框的理論看起來(lái)很乏味，有時(shí)也難以理解，但自己親身去實(shí)踐，去操作，慢慢地就會(huì)變得很熟練，大有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。剛開(kāi)始看到那測(cè)試流程時(shí)，覺(jué)得很煩瑣，很多東西都是一頭霧水。但當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐，去體驗(yàn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)那么簡(jiǎn)單！所以，我現(xiàn)在覺(jué)得，單純理論上的東西，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，是無(wú)法真正透徹理解它的真正含義的，就算你把它背得滾瓜爛熟也不起什么作用！不把死的東西變成活的東西就等于沒(méi)有真正的東西。

第8篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程；一體化；教學(xué)的探索與實(shí)施

當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求不斷增加，為了滿足這種需求，很多地區(qū)開(kāi)始進(jìn)行了教學(xué)改革，把工學(xué)一體化作為主要改革目標(biāo)，并且不斷在“雙師型”教師方面進(jìn)行探索研究。一名合格的教師，為了學(xué)生們能夠今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)，要積極響應(yīng)教學(xué)改革，為實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化作出努力，不斷對(duì)工學(xué)一體化的概念思考與篩選。

一、教學(xué)一體化的基本內(nèi)涵

（一）教學(xué)一體化的概念

把培養(yǎng)學(xué)生能力作為中心，以提高其整體綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，找到自己特色教學(xué)方式作為承載體來(lái)傳輸知識(shí)，接到工作任務(wù)后通過(guò)自身的思考、研究進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的特色之處，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，什么工作崗位涉及什么知識(shí)面來(lái)進(jìn)行針對(duì)教學(xué)。現(xiàn)如今，這種工學(xué)一體化改革在很多學(xué)校改革只是停滯在初級(jí)階段，但是我校對(duì)這種方法進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探究，現(xiàn)在師生做到工學(xué)一體化對(duì)口上課，接到教學(xué)任務(wù)的老師針對(duì)性的對(duì)不同項(xiàng)目學(xué)生授課，把學(xué)生實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)分解、實(shí)習(xí)實(shí)踐等和教師的課程任務(wù)對(duì)接起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)一體化。

（二）工學(xué)一體化的核心要點(diǎn)

工學(xué)一體化的核心就在于：理論和實(shí)踐一體化。教學(xué)知識(shí)和企業(yè)所需對(duì)接、教師來(lái)自企業(yè)中的優(yōu)秀人員，在實(shí)踐中的任務(wù)和今后參與的生產(chǎn)活動(dòng)一致，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)到實(shí)用的東西，在學(xué)校中擁有一定的經(jīng)驗(yàn)后今后參與到企業(yè)工作中就會(huì)擁有一定的經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)。教學(xué)模式要和企業(yè)整體管理一致，這樣才能充分提高技術(shù)水平，鍛煉工作能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法是實(shí)踐和理論一定層面是不相關(guān)的，工學(xué)一體化把實(shí)踐和理論接軌，教師在其中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，教師就要在其中引導(dǎo)學(xué)生的積極參與、提高學(xué)生的主動(dòng)性。這個(gè)方法一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、增加課堂的趣味性，讓所授知識(shí)更加生動(dòng)有趣，更易接受，從而改善教學(xué)效果。

二、從傳統(tǒng)教學(xué)到工學(xué)一體化改革的意義

（一）實(shí)踐理論相接軌

工學(xué)一體化使得實(shí)踐和理論相接軌，這樣的教學(xué)模式也比較適合當(dāng)今學(xué)生的知識(shí)水平，教師在其中起至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)我們研究的主體——學(xué)生。這種方式不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，和學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，比傳統(tǒng)模式了解到學(xué)生的知識(shí)水平更容易一些，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增加其團(tuán)隊(duì)合作精神，把乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，知識(shí)傳輸更易讓人接受，從而提高整體技術(shù)水平，職業(yè)素質(zhì)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

工學(xué)一體化有效解決了在傳統(tǒng)模式中實(shí)踐與理論脫節(jié)的問(wèn)題，工學(xué)一體化的教學(xué)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何將書上的文字和實(shí)訓(xùn)中的情況結(jié)合起來(lái)，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐極易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）構(gòu)建良好學(xué)習(xí)平臺(tái)

主要是通過(guò)一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生更好把理論知識(shí)落實(shí)，這就需要我們構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，來(lái)讓學(xué)生得到好的教育傳輸，引導(dǎo)學(xué)生使用一些電子技術(shù)來(lái)搜索知識(shí)，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題，分析問(wèn)題的好習(xí)慣。要把強(qiáng)制學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以小組為單位來(lái)一起進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工作意識(shí)。

三、探究工學(xué)一體化改革的措施

（一）以電子產(chǎn)品為噱頭引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子課程產(chǎn)生興趣

用電子產(chǎn)品吸引學(xué)生習(xí)慣智能設(shè)施，引導(dǎo)他們對(duì)電子課程產(chǎn)生興趣。比方說(shuō)：修理一些電子小物件，整合電子產(chǎn)品中的電路板等，把自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活的方方面面中。以自己動(dòng)手實(shí)踐往往比理論的單方面?zhèn)鬏斢行В芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）把企業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際情況運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)

理論的持續(xù)傳輸會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到疲倦乏味，在沒(méi)有實(shí)際情況的前提下，操作單一且枯燥很容易就喪失學(xué)習(xí)積極性，此時(shí)教師就應(yīng)該把企業(yè)中真實(shí)發(fā)生過(guò)的實(shí)際狀況和理論知識(shí)對(duì)接起來(lái)，一方面可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面實(shí)際操作遠(yuǎn)比訓(xùn)練更容易引起學(xué)生的關(guān)注、探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際應(yīng)用中獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一旦今后走入企業(yè)都會(huì)保證自身有一定的專業(yè)素質(zhì)。

（三）通過(guò)競(jìng)賽，來(lái)提高自身的參與和自主創(chuàng)新能力

我們可以適當(dāng)進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)賽或者小組間的競(jìng)賽，一方面可以提高技能的作用，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與性，形成一種競(jìng)爭(zhēng)突破的班級(jí)氛圍，在加上教師的良好引導(dǎo)，可以一步步觸發(fā)學(xué)生的好勝心和自信感，這樣才能越越越有成就感，越愿意學(xué)習(xí)。

四、電子技術(shù)中工學(xué)一體化的實(shí)訓(xùn)

學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論和實(shí)踐都分不開(kāi)，這種一體化教學(xué)是需要我們從以下幾個(gè)板塊作出探究的：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)要牢牢掌握

加大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握，像信號(hào)發(fā)生器、示波器、直流穩(wěn)壓電源等基礎(chǔ)儀器的使用方法必須要求學(xué)生掌握。而電容、電阻、三極管、二極管等元器件必須要求學(xué)生能夠辨認(rèn)并讀數(shù)。

（二）科學(xué)布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)

合理布置一體化學(xué)習(xí)任務(wù)，合理協(xié)調(diào)理論知識(shí)教育與操作技能傳授的比例，相互穿插，融會(huì)貫通。例如在進(jìn)行放大電路這一內(nèi)容的講授時(shí)，先讓學(xué)生自行進(jìn)行組裝配置以及測(cè)試，學(xué)生在此過(guò)程中需要自主查閱資料，了解儀器設(shè)備的使用方法以及探究摸索讓儀器獲取適當(dāng)?shù)淖x數(shù)，學(xué)習(xí)到理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐操作能力又得到了鍛煉。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，綜合專業(yè)知識(shí)技能又有所提高。

（三）多動(dòng)手多鉆研

在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要認(rèn)真思考加入一些會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容。循序漸進(jìn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步提高以及動(dòng)手能力、自主思考能力得到鍛煉為原則。從簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生收獲成功的成就感的同時(shí)，又具備敢于挑戰(zhàn)難題、鉆研創(chuàng)新的勇氣。

（四）積極鼓勵(lì)

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，對(duì)其做出及時(shí)的鼓勵(lì)性的總結(jié)，在不傷害同學(xué)積極性的前提下指出相關(guān)的問(wèn)題并拓展更多的知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)視野。獲取學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，又會(huì)獲得主動(dòng)探索更高更深知識(shí)的興趣。

（五）建立測(cè)評(píng)系統(tǒng)

改革傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定手段，將平時(shí)分算入學(xué)生的成績(jī)總評(píng)中。改變以試卷成績(jī)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)判定學(xué)生學(xué)業(yè)水平好壞的評(píng)定方法。將學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)、手動(dòng)操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容以平時(shí)分的形式按一定比例算進(jìn)結(jié)業(yè)成績(jī)中，讓學(xué)生意識(shí)到手動(dòng)實(shí)踐能力與自主學(xué)習(xí)能力的重要性。提高他們自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的積極性。平時(shí)分這一模塊中包括學(xué)生主動(dòng)性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)造力能力的審核。于電子信息教育的核心內(nèi)容便是學(xué)生的實(shí)踐操作與知識(shí)探索，讓學(xué)生不僅僅善于考試，而是為日后步入社會(huì)成為一名合格的行業(yè)勞動(dòng)者做準(zhǔn)備。

五、結(jié)語(yǔ)

作為一名專業(yè)課教師，要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)能力以及教育能力，積極投入于一體化教育改革中，為中職電子信息教育的專業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬同時(shí)動(dòng)手能力強(qiáng)、具備滿足時(shí)代要求的創(chuàng)新能力的專業(yè)人才！

參考文獻(xiàn)

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第9篇：電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)收獲與體會(huì)范文

座談會(huì)上，各系領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)。與會(huì)代表從教學(xué)管理、技能傳授、德育培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐、教師發(fā)展、技能學(xué)習(xí)等方面，對(duì)“如何有效踐行工匠精神”進(jìn)行了分享交流。同時(shí)，結(jié)合工作學(xué)習(xí)中的實(shí)例對(duì)“精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、耐心專注、堅(jiān)持不懈、專業(yè)敬業(yè)”等優(yōu)秀工匠品質(zhì)進(jìn)行了佐證，進(jìn)而從發(fā)展的角度探討職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解。

劉岳院長(zhǎng)充分肯定了師生們的發(fā)言，他認(rèn)為工匠是看得見(jiàn)的，精神是無(wú)形的。只有先成為技能精湛、業(yè)務(wù)熟練的工匠，才能滲透出堅(jiān)持、堅(jiān)守、耐心、創(chuàng)業(yè)的工匠精神;也只有具備了精益求精的工匠精神，才能成長(zhǎng)為真正的大國(guó)工匠。

劉岳院長(zhǎng)指出，教師的言行是學(xué)生參照的基準(zhǔn)，身為教師要堅(jiān)守職業(yè)道德，將“職業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)=優(yōu)質(zhì)就業(yè)”作為教育教學(xué)目標(biāo)，率先成為踐行工匠精神的典范，要身體力行，通過(guò)每一堂課、每一句話、每一個(gè)動(dòng)作將工匠精神影響并傳遞給每一位學(xué)生，做到“用工匠精神弘揚(yáng)和培養(yǎng)工匠精神”。

機(jī)電工程系主任王莉：工匠精神是一種情懷

我理解的工匠精神是一種情懷，是精雕細(xì)琢、精益求精的理念;工匠精神是一種素養(yǎng)，是認(rèn)真、敬業(yè)、執(zhí)著、創(chuàng)新的職業(yè)追求。培養(yǎng)工匠精神，要注重職業(yè)院校的師資培養(yǎng)和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

首先，讓工匠精神扎根心中，提高教師們的思想認(rèn)識(shí)和對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的追求以及執(zhí)著的堅(jiān)守，自動(dòng)成為工匠精神的傳播者;

其次，通過(guò)定期和不定期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、技能比武、創(chuàng)新制作等形式，讓樂(lè)于和善于專業(yè)技能學(xué)習(xí)并在專業(yè)方面有一技優(yōu)勢(shì)的教師脫穎而出，通過(guò)榜樣和引導(dǎo)作用，帶動(dòng)師資技能不斷的提高，促進(jìn)技能工匠的形成。

再次，積極參加各級(jí)各類比賽，通過(guò)賽前專項(xiàng)培訓(xùn)、賽事觀摩、賽事淬煉，促進(jìn)教師將工匠精神應(yīng)用到實(shí)踐中去。

最后，在教學(xué)上，因材施教，因需施教，因用施教。可設(shè)立培優(yōu)班，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同因才培養(yǎng)，師生砥礪，讓工匠精神普惠更多人;設(shè)立興趣班，嘗試讓部分學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，讓工匠精神滲透到更多人;設(shè)立學(xué)期教學(xué)研討機(jī)制，實(shí)時(shí)、適時(shí)、及時(shí)根據(jù)教學(xué)、就業(yè)、專業(yè)實(shí)際，修改教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，讓工匠精神體現(xiàn)在更多人。

機(jī)電工程系教師皇甫志遠(yuǎn)： “專、精”兼?zhèn)涞囊患贾L(zhǎng)

“積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身”，一技之長(zhǎng)并非普通意義上的技術(shù)技能，只有“專”與“精”兼?zhèn)洳拍芊Q得上“長(zhǎng)”。在世界技能大賽中，代表國(guó)家拿到金牌的，往往都是那些夠?qū)Ｗⅰ⒛軋?jiān)守、有耐心、敢創(chuàng)新，以及不斷突破自我的人。

我認(rèn)為，要將學(xué)生培養(yǎng)成為大國(guó)工匠，首先，教師自身必須具備工匠精神，要夠?qū)Ｗⅰ⒛軋?jiān)守、有耐心、敢創(chuàng)新。教書育人、傳授技能是教師的本職工作，所以教師必須堅(jiān)守在崗位上，專注做好本職工作，不被外物迷失本心。

其次，雖然職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，個(gè)人行為規(guī)范不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但教師一定要有耐心、不拋棄、不放棄，以身作則，在潛移默化中影響他們。

最后，在快速發(fā)展的今天，知識(shí)技能更新的非常快，作為專業(yè)教師，更應(yīng)該不斷地接觸新興事物，不停的學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能不被社會(huì)所淘汰，做到真正意義上的“好就業(yè)，不失業(yè)”。

機(jī)電工程系學(xué)生姚尚尚：工匠精神指引我成長(zhǎng)

我以個(gè)人為例淺談對(duì)工匠精神的理解。在初高中階段，由于對(duì)文化課提不起興趣，經(jīng)過(guò)慎重考慮打算選擇職業(yè)院校就讀，進(jìn)入了鄭州商業(yè)技師學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)。

最初，由于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不了解，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，總是認(rèn)為“差不多”就可以，實(shí)操課上也得過(guò)且過(guò)，認(rèn)為只要完成老師布置的課程任務(wù)就可以。以硬線配盤為例，我就想著能把線接上，不亂能通電就好，結(jié)果配出來(lái)的線歪歪扭扭，甚至有交叉，簡(jiǎn)直就是一團(tuán)亂麻。而老師配出來(lái)的線卻都工工整整、橫平豎直，完全不存在交叉。如此一來(lái)，老師就只能不厭其煩地一遍又一遍教我，這讓我發(fā)現(xiàn)自己不夠?qū)Ｗⅰ⒉荒軋?jiān)持，也讓我看到老師的專業(yè)敬業(yè)和精益求精。

此后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始改變，對(duì)自己的要求也在逐漸提高，意識(shí)到要干一行，愛(ài)一行，干一行，精一行，在將來(lái)才能有所建樹(shù)。雖然我現(xiàn)在還有所不足，但我相信在老師的精心指導(dǎo)下，在“精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍”的工匠精神的指引下，我一定會(huì)取得更好的成績(jī)，做一名合格的職業(yè)院校學(xué)生，做一名高技能技術(shù)人才，一名光榮的大國(guó)工匠，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造夢(mèng)”做出力所能及的貢獻(xiàn)。

園林建筑系主任郭正恩：技能大賽是培養(yǎng)工匠精神的最佳載體

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求還有相當(dāng)距離。職業(yè)教育不同于普通高等教育，它更注重技能人才的培養(yǎng)。市場(chǎng)需要要求職業(yè)院校畢業(yè)生能夠與工作崗位無(wú)縫對(duì)接，因此職業(yè)院校必須從學(xué)生在校時(shí)期就注重對(duì)其注入工匠精神的理念，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)、工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓每一個(gè)人能夠以敬畏的姿態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)。技能人才恰恰是工匠精神的最佳傳承者，他們唯有腳踏實(shí)地、專注持久的鍛煉技術(shù)，方能在所處領(lǐng)域成為專家和品牌。

我認(rèn)為技能大賽是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的最佳載體。

首先，大賽的初衷就是激勵(lì)從業(yè)人員刻苦鉆研、勤練技能，以提高一線作業(yè)人員的技能水平。在各行業(yè)營(yíng)造“崗位練兵、崗位成才”新風(fēng)尚和“尊重技能人才、爭(zhēng)當(dāng)技能人才”的良好氛圍。

其次，每一個(gè)賽場(chǎng)都是學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)課堂，評(píng)委都是來(lái)自各個(gè)行業(yè)的頂級(jí)“匠人”，充分實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促練、以賽促學(xué)”。

最后，賽前培訓(xùn)更是培育工匠精神的有效方式。在培訓(xùn)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作過(guò)程中做到精益求精，力求嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，耐心，專注，堅(jiān)持，專業(yè)，正是工匠精神的實(shí)質(zhì)所在。

園林建筑系老師張慶新：把工匠精神融入教學(xué)實(shí)訓(xùn)

完美的產(chǎn)品需要一流的技工，而一流的技工必須具備高超的技能和優(yōu)良的工匠精神。工匠精神需要培育，技工院校是培養(yǎng)高級(jí)技工的主要陣地。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化以工匠精神為核心的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，將工匠精神納入思想教育、各類主題活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之中，融入職業(yè)素養(yǎng)課之中。同時(shí)，也要積極探索，鋪設(shè)強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)的有效路徑。

第一，教學(xué)是根本，改革教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最堅(jiān)實(shí)一步，“心靈手巧”是創(chuàng)新者最本質(zhì)的寫照。為此，讓實(shí)踐教育貫穿中職教學(xué)中。

第二，將工匠精神文化有效融入校園文化，通過(guò)校園文化日積月累的熏陶，在學(xué)生身上積淀工匠精神的底蘊(yùn)。

第三，將工匠精神充分地滲透到專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)富有特色的專業(yè)教育，使學(xué)生具有成長(zhǎng)為技能大師的理想和信念。

第四，將校企合作、產(chǎn)教融合作為培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要途徑。通過(guò)實(shí)施深層次的產(chǎn)教融合工程，使學(xué)生在實(shí)際工作場(chǎng)景中體驗(yàn)職業(yè)文化，鍛造工匠精神。

旅游烹飪系主任韓楓：樹(shù)立優(yōu)秀典型，培養(yǎng)大國(guó)工匠

為培養(yǎng)更好的、具有工匠精神的技能人才，我認(rèn)為職業(yè)院校要具備以下條件。

首先，作為職校教師應(yīng)具備的工匠精神。敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，工作有主動(dòng)性、有奉獻(xiàn)精神、全身心投入;精業(yè)，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)、技能水平，精心準(zhǔn)備每一堂課、每一次實(shí)習(xí)，做到準(zhǔn)確、完美。

其次，培養(yǎng)學(xué)生要從興趣開(kāi)始，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣，是培養(yǎng)優(yōu)秀工匠的基礎(chǔ)。因?qū)W生質(zhì)量參差不齊，整體培養(yǎng)有一定的難度，我們可以從少而精開(kāi)始，以點(diǎn)帶面，以個(gè)別專業(yè)帶動(dòng)全系。

最后，打破局限性，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。給學(xué)生一些自由支配的時(shí)間，增加專業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間和場(chǎng)地，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但要匹配完善的管理制度和相應(yīng)考核辦法。如選拔優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，開(kāi)設(shè)技能大師小課堂，制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并培養(yǎng)他們參加各類比賽、競(jìng)賽活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生典型，形成學(xué)院學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能的良好氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)出更多具有工匠精神的高技能人才。

旅游烹飪系老師李夢(mèng)涵：愛(ài)崗敬業(yè)是工匠精神題中之意

弘揚(yáng)工匠精神，離不開(kāi)職業(yè)教育。我認(rèn)為工匠精神尤其應(yīng)該傳達(dá)給即將實(shí)習(xí)的學(xué)生。目前學(xué)校分配出去的實(shí)習(xí)學(xué)生，能夠完成實(shí)習(xí)階段任務(wù)的少之又少，尤其是實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，是辭職的高峰期。

“水土不服，辭職;跟同事鬧矛盾，辭職;被經(jīng)理指責(zé)，辭職;上班單位離住宿的地方遠(yuǎn)，辭職;宿舍住的人太多，辭職;好朋友沒(méi)有分到一起工作，辭職……”這不僅給實(shí)習(xí)單位造成困擾，也會(huì)影響學(xué)校的品牌建設(shè)。這就是學(xué)生缺失工匠精神的現(xiàn)象級(jí)表現(xiàn)。

所以，對(duì)于即將實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)注重提升職業(yè)素養(yǎng)、提高工作質(zhì)量，降低辭職率，培育精益求精的工匠精神。開(kāi)設(shè)一門課程――崗前培訓(xùn)，主要給學(xué)生傳達(dá)工匠精神，教育學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)。例如學(xué)習(xí)面試技巧、著裝禮儀;培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)生存常識(shí);提前了解實(shí)習(xí)單位情況，做好思想準(zhǔn)備等等。

最重要的是培養(yǎng)學(xué)生五大精神：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)企業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校的崇高精神;積極樂(lè)觀的工作精神;謙虛好學(xué)勇攀高峰的追求精神;團(tuán)結(jié)互助，互幫互愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神;承擔(dān)責(zé)任，全力以赴地執(zhí)著精神。

商業(yè)貿(mào)易系副主任趙凌：工匠精神是深入鉆研的務(wù)實(shí)精神

工匠精神是深入鉆研、務(wù)實(shí)的精神，從教學(xué)管理到具體教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)院、教師到學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，只有每個(gè)層面都發(fā)揮出這種鉆研、務(wù)實(shí)的精神，協(xié)同運(yùn)作，教學(xué)效果才會(huì)更顯著。

首先，做好教學(xué)管理注重提高學(xué)生與教師兩個(gè)教學(xué)參與主體的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，采取有力措施促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。工匠精神從來(lái)不是從外植入的，而是一個(gè)人的內(nèi)在追求驅(qū)動(dòng)。對(duì)教師而言，自我職業(yè)發(fā)展的需要以及有效的激勵(lì)措施，才能輔助教師提升自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。鉆研教學(xué)、教研創(chuàng)新、教師隊(duì)伍的活力和創(chuàng)新發(fā)展能力是教學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)院應(yīng)注重營(yíng)造以教學(xué)質(zhì)量提高為導(dǎo)向的工作環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，減輕不必要的額外工作，把教師的精力收攏到務(wù)實(shí)教學(xué)、靜心教研，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有質(zhì)的提升;對(duì)于學(xué)生而言，教師深入備課、規(guī)范優(yōu)質(zhì)教學(xué)才能有效地收攏學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，以就業(yè)為導(dǎo)向，做好技工院校高技能人才的培養(yǎng)方向以及達(dá)成的技能等次的定位。技工院校培養(yǎng)的是職業(yè)化的基層勞動(dòng)者，這是一個(gè)基本定位，各專業(yè)從人才就業(yè)需求入手，深度調(diào)研企業(yè)需求，倒推出技能培養(yǎng)的著力點(diǎn);梳理課程體系，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)立特色技工教育，與其他各層次的培訓(xùn)、學(xué)歷教育區(qū)別開(kāi)來(lái);定位精準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整，與行業(yè)更新和發(fā)展相適應(yīng)，教師也在確定的課程體系下，精鉆2～3門課程，成為在某專業(yè)培養(yǎng)方向上的行家，定期入企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，才能使教學(xué)與企業(yè)用工需求真正接軌，才能為企業(yè)輸送合格實(shí)用的勞動(dòng)者。

商業(yè)貿(mào)易系教師黃銀生：多渠道共促學(xué)生培養(yǎng)工匠精神

我認(rèn)為培養(yǎng)工匠精神，職業(yè)院校應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一是知曉學(xué)生學(xué)什么。具體來(lái)說(shuō)，要先學(xué)做人，再學(xué)技能。要先培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，引導(dǎo)他們對(duì)職業(yè)技能要有不懈追求和執(zhí)著的堅(jiān)守，對(duì)職業(yè)要敬畏、對(duì)作品要負(fù)責(zé)，多注重細(xì)節(jié)與品質(zhì)。另外，在課程設(shè)置上應(yīng)以行業(yè)當(dāng)前的主流應(yīng)用為基礎(chǔ)，進(jìn)行改革，以培養(yǎng)企業(yè)急需的人才。

二是指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)院校學(xué)生大多正值15～16歲的年紀(jì)，對(duì)未來(lái)的概念較為模糊，畢業(yè)時(shí)又將面臨工作，所以在校期間，讓他們樹(shù)立清晰的人生目標(biāo)，并有計(jì)劃、有步驟地去完成，是教師的必備課。要將本專業(yè)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和前沿知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，幫助學(xué)生完善職業(yè)規(guī)劃，從專業(yè)前景及專業(yè)素質(zhì)等方面給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，制定職業(yè)目標(biāo)。

三是加強(qiáng)校企合作、改變教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)技能的培養(yǎng)。要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。多與社會(huì)上的企業(yè)連接，研讀他們的人次培養(yǎng)體系，和教學(xué)實(shí)踐有效嫁接。

四是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)艱苦奮斗和自強(qiáng)自立意識(shí)。創(chuàng)造平臺(tái)，打破專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間的合作、校與校的合作與交流等，開(kāi)闊學(xué)生的視野，營(yíng)造出學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的育人氛圍。

商業(yè)貿(mào)易系學(xué)生王朝陽(yáng)：精益求精是成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”的必備要求

我理解的工匠精神都是從班主任吉老師身上學(xué)來(lái)的。入校二年來(lái)，在吉老師的帶領(lǐng)下，我的專業(yè)技能有了很大的提高，我們班也拍出了很多優(yōu)秀的作品，如《商院有個(gè)神奇牌》《影視男神女神嗨起來(lái)》《青春校園》《青春是什么》等一系列的作品。我們?cè)趧?chuàng)作中找到了學(xué)習(xí)的興趣，明確了專業(yè)的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)中勁頭越來(lái)越足。

通過(guò)拍攝作品，我發(fā)現(xiàn)一部好的作品，離不開(kāi)很多專業(yè)設(shè)備的支持，更離不開(kāi)對(duì)作品付出心血的多少與認(rèn)真的態(tài)度。總理在政府工作報(bào)告中提出工匠精神，對(duì)我們學(xué)生來(lái)講，就是在專業(yè)學(xué)習(xí)上克服苦難、用心鉆研。我清楚地記得，在做《青春校園》這部片子時(shí)，劇本不停地改，拍攝不停地做，音樂(lè)聽(tīng)了不下千遍，剪輯點(diǎn)對(duì)了不下百遍，遇到很多困難，例如設(shè)備使用不當(dāng)、學(xué)生演員不到位、資金困難等等，但班主任一直幫助我們解決問(wèn)題，也身先士卒陪著我們熬夜、加班，并不斷鼓勵(lì)我們要做得更好。重于經(jīng)過(guò)多日的不懈努力，片子終于做了出來(lái)，并且達(dá)到了預(yù)期的效果。

通過(guò)這部片子，我收獲良多，也成長(zhǎng)進(jìn)步了很多，充分領(lǐng)悟了對(duì)待工作要一絲不茍，做起事情要滿懷激情、精益求精，我想這就是對(duì)工匠精神最好的詮釋。

數(shù)控車焊系副主任王志明：執(zhí)著專注，精益求精

我認(rèn)為工匠精神的內(nèi)涵要素包含以下幾點(diǎn)。

一是精益求精。做技術(shù)的，要有鉆研和創(chuàng)新精神，不斷地學(xué)習(xí)才能用好技術(shù)。做服務(wù)的，要主動(dòng)迎合用戶的心理需求，努力把服務(wù)精細(xì)化。對(duì)教學(xué)而言，每一步驟都要認(rèn)真籌備、組織和實(shí)施;對(duì)教師而言，要刻苦鉆研、努力創(chuàng)新，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡最大努力把工作做到最好，讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意。

二是細(xì)心之外還要有耐心、專注和堅(jiān)持。身為教師要靜要穩(wěn)，必須專注于教學(xué)和教育，然后全心全力地精雕細(xì)琢，不管什么艱難險(xiǎn)阻，都要堅(jiān)持下去，那才有成功的可能性。例如，對(duì)待一位問(wèn)題學(xué)生或者是沒(méi)有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的新任班主任，我們不能輕易放棄，要有足夠的耐心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

三是專業(yè)和敬業(yè)。只有專業(yè)才能打造卓越的產(chǎn)品，只有敬業(yè)才會(huì)讓你出類拔萃。教師本職教書育人，不能僅滿足于普普通通的工作表現(xiàn)，而且要時(shí)刻以“沒(méi)有最好只有更好”激勵(lì)自己，不斷在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新發(fā)展。特別是對(duì)于學(xué)生，除了培養(yǎng)其專業(yè)能力，更要加強(qiáng)德育教育和職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神，使家長(zhǎng)滿意、企業(yè)滿意、社會(huì)滿意。

數(shù)控車焊系學(xué)生魯獻(xiàn)偉：技能大賽開(kāi)啟“匠心”之門

2015年我參加了第一屆國(guó)家技能大賽，并獲得了優(yōu)異成績(jī)，這個(gè)過(guò)程對(duì)我認(rèn)知工匠精神的內(nèi)涵有著至關(guān)重要的作用。

比賽前，我一直猶豫是否參加，在老師的鼓勵(lì)下，我果斷報(bào)名。每天下課后到車間找老師進(jìn)行輔導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，找同學(xué)陪著我一起練，在加快速度的同時(shí)提高質(zhì)量。那些天，我真正體會(huì)到，只有辛苦付出，才有真正收獲。那段時(shí)間是探索的過(guò)程、是付出的過(guò)程、是互助的過(guò)程、是快樂(lè)的過(guò)程，更是收獲的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到理論和實(shí)踐結(jié)合的重要性，了解團(tuán)結(jié)互助的關(guān)鍵性，這會(huì)書本上沒(méi)有的專業(yè)技能，用到平時(shí)接觸不到的工具。我也發(fā)現(xiàn)即使你很出色，也不要認(rèn)為自己每件事都比別人做得好。做事方法有多種，遇到困難不妨試試別人的建議。

我認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生，要有想法、有目標(biāo)追求，有學(xué)好一門好手藝的工匠精神。對(duì)于職業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，工匠精神除了要依靠職業(yè)教育的發(fā)展，更重要的是家長(zhǎng)和學(xué)校要從小培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾裕⑸眢w力行實(shí)踐。只有這樣，在未來(lái)的職業(yè)教育中，學(xué)生才能更快地融入到“工匠”的角色中，更好地學(xué)習(xí)。

醫(yī)藥化工系主任王紅心：工匠精神之職業(yè)敬畏

工匠精神包含的內(nèi)容很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)剬?duì)職業(yè)的敬畏。敬畏職業(yè)，源于對(duì)生命的敬畏。古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，遇有逾規(guī)，亦不出大格。”敬畏是一種態(tài)度，是對(duì)職業(yè)的一種信念。

首先，教師要對(duì)職業(yè)敬畏，要保持工作熱情，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為主要職責(zé)。從情感上打動(dòng)從制度上約束用行為引導(dǎo)，將教育教學(xué)中的各類小事、細(xì)節(jié)做實(shí)做好，爭(zhēng)取在班級(jí)管理中行之有效。我認(rèn)為不做好工作誓不罷休的精神就是源于對(duì)工作的敬畏，是應(yīng)該在教師隊(duì)伍中倡導(dǎo)的工匠精神。

其次，學(xué)生要對(duì)學(xué)業(yè)敬畏。敬畏身份，學(xué)生認(rèn)清自己的身份，在穿衣打扮上就會(huì)注意，就會(huì)少有上課睡覺(jué)、遲到等情況;敬畏紀(jì)律，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，班級(jí)內(nèi)有一個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律，就會(huì)蔓延到整個(gè)班級(jí);敬畏同學(xué)，尊重同學(xué)、互相學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)樨毟弧⒚莱蠖胁顒e，大家在人格上彼此平等，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q同學(xué)之間的沖突和糾紛;敬畏老師，和諧師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)教師保持應(yīng)有的尊重，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，要信任老師，不能從思想上與老師對(duì)立。

醫(yī)藥化工系老師楊海科：教職工是踐行工匠精神的先行者

我認(rèn)為，每一位教職工都要成為踐行工匠精神的先行者，要立足崗位，堅(jiān)定理想信念、崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信，精益求精、敢于創(chuàng)新。作為一名教師，在教學(xué)中，要做到言傳身教，讓學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自愛(ài);在掌握技術(shù)技能中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、專注、負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新等精益求精、鍥而不舍的工作態(tài)度，以及對(duì)工作的認(rèn)同感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、使命感、逐步成長(zhǎng)為支撐“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的主力軍。

一是要讓工匠精神在學(xué)校扎根、開(kāi)花、結(jié)果。比如，我們要搜集整理有關(guān)工匠精神、大國(guó)工匠等一系列宣傳材料作為新生入學(xué)教育的第一課，成為他們?cè)趯W(xué)校教育階段自始至終的必修課。

二是在課程中，特別在德育、實(shí)操課中應(yīng)加入工匠精神這方面內(nèi)容，使工匠精神融入到學(xué)生的血液中，讓它成為職業(yè)教育不可分割的一部分。

三是工匠精神的核心是愛(ài)崗敬業(yè)。建議學(xué)校加大對(duì)立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的教職工表彰和宣傳力度。

在教學(xué)、招生、培訓(xùn)方面，一是學(xué)校要培養(yǎng)出具有高技能的人才和工匠，需加強(qiáng)對(duì)高級(jí)工、高級(jí)技師的重點(diǎn)培養(yǎng)，打造一支飽含工匠精神的領(lǐng)軍隊(duì)伍。

二是隨著新農(nóng)村的建設(shè)，鄭州市郊幾個(gè)縣越來(lái)越多的人加入到失地農(nóng)民的行列，還有一部分沒(méi)考上高中，又錯(cuò)過(guò)技能教育的人，這部分人急需短期培訓(xùn)、盡快就業(yè)，職業(yè)院校應(yīng)給予培養(yǎng)平臺(tái)和空間。