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第1篇：實體經濟的地位范文

關鍵詞：班級管理；主體地位；實現

在學校，很多老師其實不愿意兼任班主任，因為班主任每天來得最早，走得最晚，要備課上課，要組織學生參加各種活動，要隨時發(fā)現并糾正學生各種不良行為習慣，要聯系家長共同教育問題學生……這種以班主任為主導的保姆式、警察式的班級管理忽視了學生的主體意識，淡化了學生對班集體的責任感和義務感，阻礙了學生的主動性和創(chuàng)造性，而且不經意間在學生頭腦中形成只有班主任才有權力管理班級、教育學生的觀念，所以班主任到崗則什么問題都迎刃而解，一旦班主任因事或因病不能到崗，則各種問題層出不窮，且無法較好解決，從而導致班級管理出現暫時的失控。

從學生角度上講，傳統模式下的班級管理，很不利于學生自身的發(fā)展。記得人民教育家陶行知先生在《學生自治問題之研究》中具體談到學生自治的四個好處：第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學生自治能適應學生之需要。第三，學生自治能輔助風紀之進步。第四，學生自治能促進學生經驗發(fā)展。這種“自治”就其實質而言是學生自主意識的運應和表達，是以班級為教育教學管理的基本單位，通過班主任的有效組織，放大班級管理的功能，實現班級的“自主”管理，以充分發(fā)揮班級學生的主體參與性而形成相對穩(wěn)定的班級管理工作模式。

在班級管理中充分發(fā)揮學生的主體意識，實現班級自主管理，不僅能增強學生的責任感和認知感，提高班級的工作效率，充分發(fā)揮個體潛能和能動性，充分調動學生的積極性，而且可以增強班級凝聚力，使學生獲得班級管理主人的積極體驗，有利于優(yōu)良班集體建設，讓學生真正實現自我價值。

發(fā)揮學生在班級管理中的主體作用好處很多，那么在當前新課程背景下，各校如火如荼地進行課堂教學改革，構建高效課堂的現狀下，通過哪些措施來實現以學生為主體的班級管理呢？

一、加強輿論引導，在班級管理中實現以“法”治班

首先，班主任要通過班會和前期的具體行動讓全班學生明白，服從班干部的工作安排，不是服從班干部的命令，而是服從于集體的需要，服從于規(guī)章制度的需要。其次，當有學生違反學校或班級的制度后，班主任盡可能由相關班干部出面，以班委會名義對違紀學生進行處理，并由班干部監(jiān)督執(zhí)行，同時班主任要逐漸淡化在整個過程中的影響，只是以督查的身份在事后對處理過程進行簡單的詢問，并適當提供一些參考性意見和建議，以此來鍛煉班干部的工作能力，增加班干部的工作信心，確保班干部管理的有效實行，同時在全體學生頭腦中不斷強化自己服從的不是班干部本身，而是班級的規(guī)章制度的意識，并最終在班級中創(chuàng)建以“法”治班的良好局面。

二、建立班干部的威信，實現學生自我管理

在全體學生心目中樹立班干部威信，首先要做的就是對班干部工作能力和管理意識進行培養(yǎng)，讓他們能根據各項規(guī)章制度依“法”管理班級，盡可能地公平、公正、一視同仁，減少因個人情感和面子問題對相同的問題采用不同的處理方式，從而影響學生對班干部的認可，甚至當面或背后抵制班干部管理，最終降低班干部的工作威信，對今后管理工作的開展產生不利影響。其次，在班干部工作初期必須對全體強調，班干部管理或處理班級事務，因各種原因難免出錯，即使感覺班干部的行為可能是錯誤的，也不能當面抵制，以致影響到班級正常事務或活動的開展。作為班集體一員，你可以在不影響班級事務或活動正常開展的情況下，及時向班長或班主任提出異議，但絕對不能因與班干部意見相左，或不滿意班干部的工作安排而影響到班級事務或活動的開展。再次，班干部在班級管理中，要及時公布各項事務的進程，特別是對違紀學生的處理依據，以確保信息公開透明，杜絕因個別學生想法相異或誤會產生一系列問題。

三、通過人人參與，讓學生融入班級管理

要體現學生在班級管理中的主體地位，讓每個學生都積極參與到班級管理當中，真正實現服從組織和領導，實現自我管理。首先要讓全體學生參與班級管理制度制訂，通過用自己制訂的規(guī)章制度來約束和管理自己，來培養(yǎng)學生的自我管理意識，增強自我管理能力。其次，通過輪流上崗，讓全體學生體驗班級事務管理，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，提高每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的責任，激發(fā)他們的主人翁意識。

總之，在學校進行課堂教學改革的同時，同樣要重視班級管理模式的探索和改革，不但可以把班主任從原來繁重、瑣碎的工作事務中解放出來，而且還能夠增強班級凝聚力，使學生獲得班級管理主人的積極體驗，有利于優(yōu)良班集體建設，更能鍛煉學生自我管理能力，讓學生真正實現自我價值。

第2篇：實體經濟的地位范文

【關鍵詞】基層醫(yī)院 食管胃底靜脈曲張大出血 治療

中圖分類號：R573文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）4-122-01

肝硬化食管胃底靜脈曲張大出血是上消化道出血的常見病因，其臨床表現主要為大量的嘔血或（和）黑便，病情兇險，可迅速出現失血性休克。隨著內鏡下止血及新型降門脈壓止血藥物的應用，上述情況有所改善，但在基層醫(yī)院，由于患者經濟負擔能力有限、醫(yī)療技術設備條件有限，操作人員的經驗不足等因素的制約，這兩種止血方法應用不多，各醫(yī)院還在使用垂體后葉素加三腔兩囊管（SB管）止血，亦能取得一定的效果。我院自2007年1月至2010年12月接診101例肝硬化食管胃底靜脈曲張大出血患者，分別應用善得定及垂體后葉素加SB管治療，取得較好療效。現將結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 101例肝硬化食管胃底靜脈曲張大出血患者，經患者本人及家屬同意，隨機分為善得定治療組（A組）和垂體后葉素加SB管治療組（B組）。A組50例，男39例，女11例，平均年齡53.5歲。50例中，出現嘔血34例、嘔血伴黑便16例、休克17例，平均出血量1100ml。B組51例，男42例，女9例，平均年齡54.8歲。其中出現嘔血35例、嘔血伴黑便16例、休克19例，平均出血量1150ml。兩組的年齡、性別、臨床表現、休克發(fā)生例數和平均出血量均無明顯差別（P>0.05）。

1.2 治療方法 101例患者均立即對癥治療：補液、H2受體阻滯劑、EACA、立止血等靜點；正腎冰鹽水和（或）凝血酶口服；休克患者迅速輸血補液等抗休克治療。A組先予善得定0.1mg靜推，隨后25mg/h持續(xù)靜滴，血止后，改為12.5mg/h維持到72h。止血失敗者予SB管壓迫止血。B組先予垂體后葉素0.1U/h靜滴維持，同時予SB管壓迫止血，SB管壓迫時間為24-72h。

1.3 觀察指標 24h內止血有效率、平均輸血量、1周內再出血發(fā)生率、近期并發(fā)癥、72h住院費用等。止血有效指用藥后24h內活動性出血停止。無效指用藥72h后仍有活動性出血。再出血指出血停止24h以上，又出現出血癥狀。

2 結果

24h內止血有效率：A組為79.2%，B組為85.4 %。A組有8例在24h內止血;3例因失血性休克或并發(fā)肝性腦病死亡。B組有5例24h內止血；8例因止血失敗引發(fā)失血性休克或其他并發(fā)癥而死亡；3例腹部隱痛，給予硝酸甘油含服后緩解；2例出現血壓微升，調整垂體后葉素的劑量后血壓正常。兩組平均輸血量在650ml左右，在1周內均無活動出血。72住院費用：A組約4500元，B組約2000元。A組和B組在24h內止血成功率、平均輸血量、1周內再出血發(fā)生率無明顯差異，但二者72h住院費用卻有明顯差異。

3 討論

肝硬化食管胃底靜脈曲張大出血病死率很高，5 年存活率僅為6%-35%，是肝硬化晚期最嚴重的并發(fā)癥，發(fā)病急，出血量大，以嘔血為主，出血量大時伴隨便血，可迅速出現失血性休克。一般常用急診胃鏡止血，但由于患者一般狀態(tài)差，進鏡有加重出血的可能，尤其是在基層醫(yī)院由于醫(yī)療技術、設備、患者經濟能力、文化素養(yǎng)等方面條件限制，急診胃鏡下止血開展起來有很大難度。因此，我們認為采取藥物止血并結合SB管壓迫還是可行的。關于藥物止血方面，近來來開發(fā)出許多新的止血藥，如生長抑素（施他寧）及其人工合成的八肽生長抑素善得定。本實驗A組用善得定靜滴治療，24h止血率達79.2%，與文獻報道相一致，且?guī)缀鯖]有任何副作用，療效好，非常適合臨床應用，但唯一缺點就是價格昂貴，72h內平均住院費用近5000元，基層醫(yī)院絕大部分患者難以接受，所以探索新的止血方法就顯得尤為重要。

傳統的垂體后葉素治療食管胃底靜脈曲張出血曾廣泛用于臨床，止血效果肯定，價格便宜，但因其非選擇性地收縮全身小動脈作用，所以不良反應較大，其應用受到一定限制。但通過我們的觀察發(fā)現如果早期應用SB管，就可大大減少垂體后葉素的用量，避免了該藥副作用的出現，止血成功的關鍵在于取得患者合作、下管技術等，如能很好應用SB管，那么既可達到確切的止血效果，又可大大降低患者住院費用，很適合基層醫(yī)院應用。

食管為一管狀器官，食管胃底靜脈曲張位于黏膜下，給予直接壓迫可以止血，暫時止血有效率可達85%-92%，但SB管的應用也會出現許多并發(fā)癥，如拔管后再出血、呼吸道阻塞窒息、食管壁糜爛、潰瘍及缺血壞死、黏膜撕裂性損害、吸入性肺炎和心律失常等。據統計SB管壓迫后并發(fā)癥為2.2%-38%，平均為10%。但我們所操作的51例患者中，除鼻咽部疼痛、食道輕度糜爛外，無其它并發(fā)癥出現。當然，如經濟條件允許，應用善得定等藥物止血仍是肝硬化食管胃底靜脈曲張大出血的最佳選擇。但對于嘔血量大、出血速度快、病情危重、經濟條件差的患者，先用SB管壓迫止血，同時靜點垂體后葉素，爭取時間輸血、補液、抗休克，待病情穩(wěn)定再行胃鏡下治療，可以大大提高鏡下治療的成功率及遠期效果。

我們認為只要臨床醫(yī)生在應用時注意垂體后葉素的用量及SB管壓迫的操作技巧、壓迫時間等，許多并發(fā)癥就可避免。所以，垂體后葉素加SB管壓迫止血法至今仍具有不可替代的確切止血作用，尤其適合基層醫(yī)院應用。

參考文獻

[1]葉任高，陸再英，主編. 內科學.第4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1999:439.

第3篇：實體經濟的地位范文

一、運用多媒體技術創(chuàng)造學生自主識字的空間

多媒體技術以動態(tài)的形式改變了教材形式的單一，尤其多媒體技術的圖形、文字、聲音等融合，以動畫的形式能夠很好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生自主探究的欲望。教師可以借助多媒體技術拓寬教學范疇，為學生創(chuàng)造自主識字的空間。傳統教學中，學生識字都是通過教師將字寫在黑板上，借助教師的“教棍”逐字進行朗讀、背誦，形成對字的記憶；多媒體出現以后，筆者嘗試將字與圖形或者字的故事相結合，運用多媒體技術建立動畫，以播放的形式在視覺上給予學生沖擊，再讓學生通過感興趣的畫面對字進行自主分析、學習、想象、記憶，等等，同時鼓勵學生結合這些字對其他字進行創(chuàng)新表達。如：學習“山”字時，筆者運用多媒體出示山的圖畫，讓學生觀看山的樣子，有近的、有遠的，當學生對山的圖畫有初步認知之后，再運用多媒體播放“山”字，讓學生將“山”字與山的圖形相對比，感受字體與實物圖之間的關系，在識字過程中很容易掌握了象形字。最后，教師鼓勵學生找出類似的象形字，并做表達，促使學生的思維發(fā)散、發(fā)展。這樣便在很大程度上為學生創(chuàng)造了自主識字的空間，有助于調動學生自主識字的積極性。

二、運用多媒體技術整合識字資源

教材是教師教、學生學的主要依據，不是唯一的。生活中不乏識字資源，筆者認為，教師應運用高科技整合識字資源，拓寬學生自主學習的范疇，促使學生在日常生活中自主發(fā)現字、記憶字。筆者觀察發(fā)現學生無論對教學模式還是其他新鮮事物都比較感興趣，鑒于此，筆者運用多媒體播放名師教給學生識字技巧，一方面創(chuàng)新了教學方式和模式，另一方面調動了學生深入學習識字技巧的積極性，讓學生從中掌握一定的實際技巧，并鼓勵學生開展實際識字實踐。如：學習《小小的船兒》教學內容時，筆者通過網絡收集一些名師的識字技巧。諸如：一些名師在教“藍”字時，將其分割，讓學生掌握這個字體的結構，即運用多媒體將“艸”賦予黃色，之后移入下面部分，最后“皿”運用紅色，三個部分整合起來就是一個“藍”字；之后，名師引導學生將相關字“籃”出示，讓學生對比，整合適合學生接受能力范圍的資源，強化學生對字的認知和運用。

三、引導學生掌握有效的多媒體識字方法

“授之以魚，不如授之以漁。”要想學生完全進行自主識字，就必須引導學生掌握一定的自主識字方法。我國漢字本身有著明顯的結構特征，諸如：象形字、形旁表義聲旁表音特點的字，等等。信息時代，可以運用這個資源和手段引導學生通過信息技術自主識字，拓展學生識字的空間和范疇。筆者分以下步驟完成。

第一，引導學生探索、發(fā)現、認知互聯網，讓學生明白互聯網的學習功能。

第二，引導學生掌握信息技術背景下的識字途徑和方法。諸如：通過互聯網的那些網頁、網站可以搜索和下載相關識字技巧、識字方法；可以通過互聯網識字（網上有專門的識字動畫教材）、與相關的識字教學專家或者小伙伴進行交流信息，等等。

第三，讓學生就自己掌握的字進行拓展，并運用信息技術對自我識字的正確與否進行認證、檢驗（網絡上有這樣的識字檢測及矯正資料和平臺）。

第4篇：實體經濟的地位范文

【關鍵詞】營養(yǎng);嬰兒;極低出生體質量;早產

早產兒尤其是極低出生體質量兒的胃腸道動力和消化吸收均未發(fā)育成熟,喂養(yǎng)困難、喂養(yǎng)不耐受已嚴重影響早產兒的存活率和正常的生長發(fā)育,因此如何采用合適的喂養(yǎng)方法,盡早擺脫靜脈營養(yǎng),對提高存活率,減輕家庭經濟負擔有重要意義。為此作者觀察了3種不同方式口飼喂養(yǎng)方法對極低出生體質量早產兒的喂養(yǎng)效果,觀察了體重、完全經口喂養(yǎng)時間及喂養(yǎng)不耐受等變化,現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集我院兒科新生兒區(qū)2007年1月至2009年10月的極低出生體質量早產兒83例,胎齡30~34周,體質量1001~1499 g。生后24 h內入院,排除感染、窒息、RDS、先天性畸形等疾病,需經口胃管喂養(yǎng)和部分靜脈營養(yǎng)。隨機分成三組,A組(推注喂養(yǎng)組)27例,B組(持續(xù)輸注喂養(yǎng)組)27例,C組(間歇持續(xù)交替喂養(yǎng)組)29例,三組在性別、胎齡、出生體質量無顯著差異。

1.2 方法

1.2.1 喂養(yǎng)方法 3組入院后均在部分靜脈營養(yǎng)的同時如聞及腸鳴音、已排胎便,即開始經口胃管喂養(yǎng),采用母乳或早產兒配方奶,A組(推注喂養(yǎng)組):起始量從少量開始,開始奶量1 ml/kg,每2 h胃內注奶1次,持續(xù)時間為5 min,每天遞增1 ml/kg;B組(持續(xù)輸注喂7養(yǎng)組):采用電子微量輸液泵持續(xù)輸注喂養(yǎng),奶量0.5 ml/(kg•h),持續(xù)時間24 h,每天遞增0.5 ml/(kg•h); C組(間歇持續(xù)交替喂養(yǎng)組):先采用間歇輸注法,采用電子輸液泵持續(xù)胃管喂養(yǎng)2 h,奶量1 ml/(kg•h),1次/2 h,每天遞增1 ml/kg,注奶3次后改用持續(xù)輸注法,采用電子微量輸液泵持續(xù)輸注喂養(yǎng),奶量0.5 ml/(kg•h),每天遞增0.5 ml/(kg•h),持續(xù)10 h停止2 h再改用間歇輸注法,間歇與持續(xù)法交替進行。所有患兒根據體重計算每天所需能量,胃腸喂養(yǎng)不足部分由外周靜脈營養(yǎng)補充,采用“全合一”營養(yǎng)液,逐漸過渡到全腸內營養(yǎng),所供熱卡達100 kal/(kg•d)。

1.2.2 檢測指標 體質量(生長發(fā)育指標,每天測1次);完全經口喂養(yǎng)時間,即腸道營養(yǎng)達100 kal/(kg•d);評估3組喂養(yǎng)方式的耐受性。有下列表現之一者,即可判斷為喂養(yǎng)不耐受:①嘔吐、腹脹,24 h腹圍增加>1.5 cm伴有腸型;②胃殘余量超過上次喂養(yǎng)量的1/3或24 h胃殘余量超過喂養(yǎng)總量的1/4或持續(xù)喂養(yǎng)超過1 h的量;③胃內有膽汁或咖啡樣物質;④糞便隱血陽性;⑤頻繁呼吸暫停或心動過緩(心率

1.3 統計學方法 計量指標以x±s表示,采用t檢驗,計數資料采用χ2檢驗。

2 結果

2.1 三組恢復出生體質量時間(d)比較 A組(14.2±2.3)d;B組(11.7±1.8)d;C組(11.5±1.9)d;A組恢復出生體質量時間最長,B、C兩組恢復出生體質量時間差異無統計學意義。

2.2 三組完全經口喂養(yǎng)時間(d)比較 A組(21.3±2.5)d;B組(19.7±2.4)d;C組(17.9±2.7)d;3組完全經口喂養(yǎng)時間呈逐漸減少趨勢,C組短于B組(t=2.39,P

2.3 三組喂養(yǎng)不耐受比較 喂養(yǎng)不耐受共發(fā)生31例,A組:17例,發(fā)生率62.96%;B組9例,發(fā)生率為33.3%;C組3例,發(fā)生率為10.3%;A組與B組比較,χ2=4.74, P

3 討論

早產兒,尤其是胎齡

參 考 文 獻

[1] 中華醫(yī)學會腸外腸內營養(yǎng)學會兒科協作組,中華醫(yī)學會兒科學分會新生兒學組等.中國新生兒營養(yǎng)支持臨床應用指南.中華兒科雜志,2006,44(9):711-714.

第5篇：實體經濟的地位范文

［論文關鍵詞］地域性 環(huán)境空間設計 專業(yè)教學框架

肯尼斯·弗蘭普頓（kenneth frampton）教授在其著作《建構文化研究》（studies in tectonic culture）一書中將“建構”（tectonic）解釋為具有文化性的建造或稱為“詩意的建造”，其本意是關于木、石材等材料的結合問題。它注重建筑的建造方法，包含構造材料的內容和要求考慮人加工的因素。中國的建筑理論體系很早就認識了中國木構建筑體系的技術與形式的高度有機結合，中國的傳統木構建筑造型全然得益于結構的本體，這原本是完全符合現代建筑發(fā)展趨勢的極為積極的因素，理應成為我們所繼承的重要歷史文化遺產。然而，在當前我國環(huán)境藝術設計教學的架構中，體現出將設計的技能訓練分成幾個獨立的知識加以傳授，割裂了其中的有機聯系，也割裂了空間和建構。我們應當研究中國建筑的空間和建構內涵，發(fā)展營造學社和先輩建筑家的追求，將對空間的認知和建構思想貫徹到設計教學中補充和完善以往的教學。

嶺南建筑歷史悠久，在中國傳統建筑中獨樹一幟，具有豐富的文化內涵和價值。嶺南建筑從建構特征與方式上具有建筑與環(huán)境空間本質性的特征，從其民居與祠堂的空間構成上和嶺南地域的人文、氣候、地理、生活方式、當地材料與構造方式都具有其獨特的建構特征，我校植根于嶺南地域文化的土壤中迅速成長，環(huán)境空間的設計教學體系也摸索走出地域特色化的建設之路。

一、嶺南地域性建構設計教學的思路、目的與方法

與純藝術不同，建筑是現實生活的體驗，它是真實的存在而不僅僅是象征性的符號。建筑與環(huán)境空間是與技術、建造方式以及應用的材料密切相關的，在材料的外部表現和建造技術等方面追求真實。

嶺南地域性建構設計教學的思路是以地域性空間設計分析的共性問題為主線，如嶺南地域建筑與環(huán)境的空間要素、空間類型及次序、建筑細部等問題，由若干共性問題的專題單元構成穩(wěn)定而開放的教學體系。

嶺南地域性建構設計教學的主要目標在于運用適宜的地域化材料和技術，在既定的基地內創(chuàng)造出符合內外使用需求的空間和形式。在一年級空間設計的基礎課程之中貫穿功能與空間、材料與技術構成建筑設計中三個最基本的問題，在二、三年級教程中以專題的形式進一步延伸和拓展。教學中強調功能解剖及組織方法、空間分析方法、建構分析方法、環(huán)境分析技術以及啟動、推進及整合設計的程序方法。

培養(yǎng)嶺南地域建構空間建構能力的教學方法有嶺南建筑空間類型與要素的認知訓練、嶺南園林空間環(huán)境與行為的解讀訓練、嶺南地域主義概念設計與功能的構思訓練、嶺南地域化生活行為模式與空間的組織訓練、嶺南地域性技術材料與空間的建構訓練和地域性理念構思與設計的綜合訓練。

二、嶺南地域性建構教學單元的基本框架與內容

建構教學的主線是環(huán)境的概念，設計的參考依據為場地和場所。在這條線中，四個層次設置了景觀限定、街區(qū)限定、坡地以及街道限定四個場地條件。

第二條線是空間的概念，將通常的功能空間類型簡化為單一功能空間、單一功能組合空間、簡單綜合空間以及復雜綜合空間。

第三條線是建構的概念，材質和建構是建筑形式產生的重要依據。課程設計中強調的應是材質而不是材料，材質強調的質感、形象以及表現力，而材料強調的是物理性能。設計師的建構活動是通過設計實踐提出問題，分析問題，解決問題，以地域性的空間建構方法與地域建筑的歷史理論研究為理論基礎，補充驗證設計課題的內在邏輯關系。

地域性建構理論研究是研究地域傳統的營造體系理論或者說是傳統構件的建構關系與建造過程的原理課程，環(huán)境空間設計一年級在整個空間設計教學體系中被定位為空間形態(tài)設計入門階段，可以將空間設計形式分為空間與體積、場地與場所和材料與建構三個組成部分。這三個部分解釋了建筑和景觀環(huán)境存在的基本含義，即使用空間的要求、場地的幾何特征和場所的肌理感、材質與材質運用的方法。

在訓練過程中，針對嶺南的建筑文化，筆者所在學校通過六個層級不同的教學方法，逐步建立設計內在與外延的邏輯關聯性，掌握通過設計分析來形成設計成果表達的設計專業(yè)工作方法，實現以建構為主線的設計作品的多樣性，實現空間建構實踐性教學的互動與反思，將現有的設計教學框架進行調整與完善，以單元教學為組織單位將基礎課程與專業(yè)課程同步進行，具體如下：

1.專業(yè)課程單元分為四個。在一年級時進行功能認知與形式訓練單元，在二年級時進行形態(tài)與材料建構單元和空間類型與組織單元，在三年級教授綜合設計課題單元。

2.基礎課程單元分為五個。在一、二年級時進行歷史理論研究單元，同時在一年級時進行工程制圖與模型訓練單元，在二年級時進行計算機設計表達單元。另外，一、二年級時還應進行設計案例分析單元和設計專業(yè)英語單元。

3.“回歸本源”的教學思路構想。即讓環(huán)境空間設計回歸至最初的解決場地與環(huán)境、功能與空間、材料與技術等問題的方法與思考。正如張永和在《對建筑教育三個問題的思考》一文中談到的：“建筑的基本功能在于掌握設計的技能，即分析、綜合、組織建造、基地、空間、使用諸方面條件和可能性的能力。”因此，對建筑設計的基礎訓練，應逐步培養(yǎng)學生對建筑空間概念的認知，一直到設計構思、真實建構。傳統的建筑教育最終成果是圖紙和模型，教師根據圖面內容進行評價，學生的學習也就到此為止。空間建構教學進一步深化教學目標，希望為學生提供一個從空間認知到設計到建構的完整訓練過程。

第6篇：實體經濟的地位范文

符碼理論（code theory）是巴茲爾?伯恩斯坦（Basil Bernstein）對語言、社會階級、教育成就等進行研究所取得的重要成果，〔1〕為分析教育公平等問題提供了新視角。伯恩斯坦根據不同社會階級的慣用語言差異，用限制型符碼（restricted code）與精致型符碼（elaborated code）兩種不同的語言符碼來分析語言與社會階層、歸屬文化和家庭管理形態(tài)之間的關系，得出一個基本結論，即中產階級傾向于使用“精致型符碼”，勞工階級則傾向于使用“限制型符碼”。〔2〕

然而，基于伯恩斯坦符碼理論的實證研究并不多見。本研究嘗試以伯恩斯坦的符碼理論為指導，分析不同社會經濟地位家庭幼兒在集體教學活動中的語言符碼使用傾向，以深入探討家庭社會經濟地位對幼兒語言符碼使用的影響。

一、研究方法

（一）研究對象

本研究從江蘇南京市省級公辦示范性幼兒園和民辦非示范性幼兒園中各隨機抽取一所幼兒園（分別為A園和B園），并在兩所幼兒?@各隨機抽取1個大班，每班隨機選擇5次集體教學活動，共計10次集體教學活動，以此為研究素材。本研究從這共計10次集體教學活動中的師幼言語互動中獲得A園幼兒使用的語句458句，B園幼兒使用的語句504句。

（二）數據收集與分析

1.幼兒語言符碼

本研究具體記錄的是在集體教學活動情境下，每一次師幼言語互動中幼兒對教師說的話以及互動發(fā)生的背景。記錄方式為事件取樣法，具體為：研究者對每一次師幼言語互動行為進行觀察，觀察結束后對互動行為發(fā)生的整個過程進行白描，包括參與言語互動的幼兒姓名、言語互動的內容和背景等，縮寫后填寫在預先設計的觀察記錄表格內。研究者在觀察時同時使用錄音設備作記錄。觀察結束后，將錄音整理成詳盡的文字稿，用于后續(xù)分析。

研究者根據王玉蘭（2003）對限制型符碼與精致型符碼關鍵區(qū)別性特征作出的判定標準（見表1），對所收集整理的幼兒話語進行逐句判斷，并將數據錄入SPSS16.0進行統計分析。

在正式編碼開始前，研究者對所收集整理的幼兒語料各隨機選取30%，由兩名研究人員分別進行獨立編碼，計算得出的評分者一致性系數k=0.85（p

2.家庭社會經濟地位

家庭社會經濟地位（Socioeconomic Status，簡稱SES）用以衡量個體的家庭背景和社會資本，主要涉及父母的受教育水平、父母的職業(yè)和家庭收入等指標。

參考國內外相關資料，本研究采用自編問卷，調查幼兒父母的職業(yè)、受教育程度和家庭年收入，并轉化為相應的等級得分。得分越高，意味著家庭社會經濟地位越高。具體見表2。

二、研究結果

（一）幼兒家庭社會經濟地位及語言符碼類型的比較

方差分析顯示，A園與B園幼兒在SES所有項目上的得分均存在顯著差異，A園顯著優(yōu)于B園（見表3）。

由表4則可看出，A園幼兒運用精致型符碼的頻次和所占比率略高于B園。為消除互動頻次的干擾，本研究計算了每個幼兒運用精致型符碼頻次與運用限制型符碼頻次的比值E/R，并進行統計分析。方差分析顯示，A園與B園幼兒E/R存在顯著差異（F〈1，43〉=7.956，p=0.007），A園幼兒E/R比值高于B園（1.447>0.596）。進一步的相關分析顯示，A園幼兒SES得分與E/R比值無顯著相關（r=0.019，p=0.930），B園幼兒SES得分與E/R比值顯著相關（r=0.545，p=0.011）。

（二）幼兒精致型符碼變式的各種特征及其出現比率比較

1.幼兒精致型符碼變式的特征

伯恩斯坦認為，精致型符碼變式包括語法層次與詞匯層次的復雜剪輯，同時又指向普遍性意義。〔6〕語法、詞匯、意義表達是精致型符碼變式的三個主要特征。以下結合觀察到的實例，說明幼兒精致型符碼變式的這三個主要特征。

（1）語法特征

語法特征重點考察邏輯連詞和修辭（例如反問、排比、比擬）的使用情況。

出現頻次最多的邏輯連詞是“因為”，此外還有少量的“但是”“如果”，組合關聯詞（如“因為……所以……”“雖然……但是……”等）未出現（見表5）。

修辭出現的都是比喻中的明喻（見表6）。

（2）詞匯特征

詞匯特征重點考察書面用語和專業(yè)名詞這兩類復雜層次詞匯的使用情況。

書面用語出現頻次不多，多數情況由教師提問所引發(fā)（見表7）。值得注意的是，B園幼兒未出現書面用語。

專業(yè)名詞在科學活動中的出現頻次比較高，在其他領域活動中出現頻次相對較少（見表8）。但B園幼兒也未出現專業(yè)名詞。

（3）意義表達特征

在意義表達特征中，研究者觀察到出現最多的特征是“不確定”（見表9）。但在B園幼兒中未觀察到。

2.幼兒精致型符碼變式各種特征的出現比率

由表10可知，A園與B園幼兒精致型符碼變式特征中，出現頻次最多的都是“邏輯連詞”，且所占比率很高。由此說明，這是幼兒精致型符碼最主要的變式特征。

為進一步了解A、B兩園幼兒精致型符碼變式各種特征的出現情況，研究者比較了A、B兩園幼兒精致型符碼變式各種特征的出現頻次的比率（見下圖）。從圖中可以看出，A園幼兒出現了五種精致型符碼變式特征，而B園幼兒只出現兩種。由此可見，相較于B園幼兒，A園幼兒精致型符碼變式特征出現的頻率更高，更豐富。方差分析顯示，A園與B園幼兒精致型符碼變式特征出現比率存在顯著差異（F〈1，46〉=7.456，p=0.009），A園幼兒精致型符碼變式特征出現比率顯著高于B園幼兒。

三、討論

研究結果表明，A園與B園幼兒在家庭社會經濟地位得分、精致型符碼與限制型符碼的使用比率上均存在顯著差異，A園幼兒顯著高于B園幼兒。此外，A園幼兒精致型符碼變式特征出現的種類及其出現比率均顯著高于B園幼兒。本研究嘗試運用伯恩斯坦的教育社會學理論對此進行分析。

（一）教師：調節(jié)幼兒語言符碼的使用

本研究顯示，在SES得分和語言符碼E/R比值上，A園與B園幼兒均存在顯著差異，不過A園幼兒SES得分與E/R比值無顯著相關，而B園幼兒兩者顯著相關。這可能是因為A園教師注意通過課程設置、師幼互動等方式對此進行調節(jié)，激發(fā)家庭社會經濟地位得分較低的幼兒更多使用精致型符碼，從而“削弱”了不同階層幼兒的語言符碼使用傾向差異。由此推測，高水平教師對幼兒不同類型語言符碼的使用可以起到顯著調節(jié)作用。〔7〕

（二）班級：“地位中心”與“個人中心”的協調

伯恩斯坦將家庭分為兩類：強調成員家庭地位的“地位中心家庭”與強調成員個體獨立屬性的“個人中心家庭”。借鑒這一理論，本研究嘗試將兩所幼兒園的師幼互動分成兩類，即強調客觀規(guī)則的“地位中心班級”與強調主觀表達的“個人中心班級”。

第7篇：實體經濟的地位范文

一、引言

如今，隨著全球經濟一體化發(fā)展程度不斷加深，世界上很多國家和地區(qū)，都出現了金融經濟與實體經濟分離的現象，盡管程度各不相同，但已毋庸置疑地對當地經濟發(fā)展產生了消極的影響，并成為引發(fā)世界范圍內金融危機的主要因素之一。我國加入WTO至今，與世界各國之間的經濟聯系和貿易往來，變得更加密切。金融經濟與實體經濟分離的問題，在我國也存在，并給我國經濟發(fā)展帶來了極大的阻礙，制約了國民經濟的平穩(wěn)、持續(xù)運行。盡管在學界早就有學者針對這個問題進行了深入的研究，但是，截止目前，尚未有實質性的解決對策被提出。自2008年金融危機之后，世界各國的經濟發(fā)展步伐都變得滯緩，基于此，在這個“后金融危機”時代，本文研究金融經濟與實體經濟分離的特點及原因，并探討解決策略，具有非常重要的現實意義，將能為世界各國走出經濟陰霾，促進世界經濟健康、良性地發(fā)展，提供一定的參考。

二、金融經濟與實體經濟分離的特征

總體來看，金融經濟與實體經濟分離，并非是朝夕即成的，而是有一個逐漸累積、形成的過程，其導致的結果之一，便是金融危機的產生。在上世紀八十年代中期，金融經濟與實體經濟的發(fā)展，就開始出現了失衡現象，其明顯的表現，就是二者的數量比例不均衡，與實體經濟部門數量相比，金融經濟部門的數量增多迅速，并且在在資產、規(guī)模上也更大。這種現象的出現，意味著實體經濟的主體地位已經缺失，而原本處于輔助和服務實體經濟發(fā)展地位的金融經濟，已經超越實體經濟而占據了主導位置，并逐漸開始脫離實體經濟，實現獨立發(fā)展。金融資產系數、金融資產與金融交易量比率等，是衡量二者之間分離程度的指標。如果這些指標上升的幅度越大，說明二者之間的分離問題也就越嚴重。步入二十一世紀之后，隨著世界經濟危機的爆發(fā)，金融經濟與實體經濟的分離，呈現出一些新的特征，主要表現在如下幾個方面：

1.兼并行為導致經濟體過度集中

經濟全球化和市場經濟的深化發(fā)展，使得國際貿易更加頻繁，在實現優(yōu)化經濟發(fā)展的同時，也加劇了市場競爭的程度，帶來了極大的市場風險。隨著經濟的不斷發(fā)展，在激烈的市場競爭中，很多大型金融機構依靠自身強大的資源與競爭實力，逐漸開始兼并規(guī)模較小、實力較弱的機構，這種優(yōu)勝劣汰導致的規(guī)模較大的兼并行為，使資源與資產逐漸集中到少數較大的金融機構受眾，這就使得全球經濟體分布過于集中，從長遠來看，將對經濟的發(fā)展造成消極影響。從層面來說，過于集中的經濟體，將使金融機構中的高層管理人員，產生功利性心理，過度追求更高薪資。如果大型的金融機構發(fā)生破產，那么，為了維持經濟穩(wěn)定，政府就不得不伸出援手，出于這種考慮，大型金融機構對破產的顧慮更加忽視，甚至做出很多與正常經營及自身發(fā)展目標相悖的風險經營行為。

2.經濟活動過多地出現在金融經濟中

與實體經濟相比，金融經濟無論在規(guī)模、資金，還是發(fā)展實力上，都有著顯著的優(yōu)勢。基于這種優(yōu)勢，很多經濟活動都趨向于在金融經濟領域進行，其導致的結果，便是實體經濟遭受金融經濟的擠壓日益嚴重，制約了實體經濟的良性發(fā)展，并使二者比例逐步失去均衡，從而發(fā)生分離。在這種背景下，一些純粹投機行為，也越來越多地出現在金融經濟領域，進一步加劇了金融經濟與實體經濟的脫離。

3.金融經濟與實體經濟的比例嚴重失衡

金融經濟的片面強大，以及對實體經濟發(fā)展的制約，直接導致了二者在數量上出現比例失衡，而且，在金融經濟中，還存在大量的投機因素，這些投機因素影響了經濟指標的真實性、準確性，導致很大一部分的價格指數，均無法得到客觀、真實的反映，從而也無法準確地反映實體經濟的運行現狀，價格指數喪失了對國民經濟發(fā)展的反映與指導作用。出現這種現象的主要其原因在于，由于金融經濟與實體經濟比例不均衡，使實體經濟受到了金融經濟的嚴重損害，社會資本不斷地從實體經濟中流失，并注入金融經濟領域中，不僅使金融領域中的投機行為更頻繁，也使經濟發(fā)展呈現出虛假繁榮的現象。這種虛假繁榮的現象，掩蓋了實體經濟中存在的問題與不足，降低了國家宏觀指導策略的科學性、正確性，甚至會導致宏觀指導錯誤，進而對整個社會、經濟發(fā)展造成了不可逆的消極影響。

三、金融經濟與實體經濟分離的利弊分析

從世界范圍來看，各國金融經濟的獨大及片面過度發(fā)展，使金融經濟在在國民經濟中的地位，不斷得到提升，并占據了主導。而實體經濟發(fā)展速度，卻因為金融經濟的強盛而日益降低，世界經濟結構由此發(fā)生了轉變。整體上看，金融經濟與實體經濟分離，出現這種現象有利也有弊。從有利方面來看，隨著金融經濟地位不斷提升、重要性日益凸顯，大量的社會資本及資源流入金融經濟領域中，使得金融經濟在整體社會經濟中的作用更加重要，同時，由于資本及資源的強力整合，金融經濟對社會資本及資源的大規(guī)模流動與優(yōu)化配置，也起到了不可或缺的中介與配合作用，從根本上來說，金融經濟的主要職能，就是為實體經濟提供金融服務，促進實體經濟良性發(fā)展。如果二者發(fā)生比例失衡或分離，不管對金融經濟來說，還是對實體經濟來說，都將帶來空前的破壞性。因此，如何對二者之間的比例，進行科學、合理的控制，促進二者之間協調發(fā)展，是一個非常重要的課題。而探究金融經濟與實體經濟分離的背后深層次原因，將有助于采取有針對性的策略來控制二者的分離。

四、金融經濟與實體經濟分離的原因及防范措施

金融經濟與實體經濟發(fā)生分離的表面原因，主要是金融經濟在規(guī)模、數量、地位等方面，極大地超越實體經濟。但是，其深層次原因則遠不止這些。通過綜合分析，可以得出，金融經濟與實體經濟分離的主要原因有如下幾點：

1.金融資產增多加劇了分離風險

從出現的時間順序上來看，顯然，實體經濟是先于金融經濟出現的，金融經濟是在實體經濟發(fā)展到一定階段后才出現的；而在促進社會進步、經濟發(fā)展的貢獻上，實體經濟也是起著根本的作用的。在經濟發(fā)展的任何階段，金融經濟都必須以實體經濟為基礎和依托，進行自身發(fā)展。同時，實體經濟在世界貿易中，也需要金融經濟的支持，可以說，金融經濟對實體經濟的發(fā)展，具有非常重要的中介與橋梁作用。由于在經濟發(fā)展實踐中，實體經濟的增長速度要相對滯后于金融經濟的增長速度，適當的金融資產比率增加，對于實體經濟發(fā)展來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。

2.技術因素與制度因素對二者分離的影響

從技術角度看，科技就是生產力，技術的創(chuàng)新程度會極大地影響著實體經濟的發(fā)展，決定著實體經濟未來的發(fā)展方向。比如，隨著科技信息技術的進步，現在全球已經步入知識經濟時代。技術對實體經濟的影響，是具有國際性的。金融經濟的發(fā)展，也收到技術的影響，但是技術的創(chuàng)新發(fā)展，在提升金融經濟發(fā)展速度及金融資產比率方面，顯然更易見成效。從制度角度看，因為制度的相對不完善，對于金融經濟的發(fā)展缺少有效的制約，對于實體經濟的發(fā)展缺少有效的支持，導致金融經濟發(fā)展強于實體經濟，出現分離。

3.金融管制自由化與弱化的影響

金融管制的自由化與弱化，是金融經濟與實體經濟分離的不可否認的直接直接因素之一。由于國際上解除了金融管制，這就使得國際資本的流動性越來越強，同時，有的國家內部，對于金融管制未加重視，甚至解除了金融管制，導致金融交易的數量不斷增加，金融機構之間的競爭更加激烈。

4.金融經濟與實體經濟協調發(fā)展的策略

金融經濟與實體經濟出現分離的原因，是多種多樣的。但從根本上來說，金融經濟與實體經濟發(fā)展速度的失衡、地位的顛倒，是導致二者分離的最重要的深層原因。金融經濟的發(fā)展，不能脫離實體經濟而單獨發(fā)展，它需要基于實體經濟并服務于實體經濟。盡管金融危機是存在于金融經濟領域，其實質卻是金融經濟脫離實體經濟發(fā)展導致的后果。金融機構自我強大趨勢過于強化，對實體經濟的發(fā)展造成了干擾，并使二者產生了分離。通過上述分析可以看出，金融經濟發(fā)展必須要以實體經濟作為發(fā)展支撐，以服務實體經濟為目標，才能有效解決金融經濟與實體經濟分離的現象，實現二者協調發(fā)展、共同進步。

第8篇：實體經濟的地位范文

現在我國正處于經濟發(fā)展轉型與金融體系改革的關鍵時期，準確把握實體經濟和金融體系的密切關系，對于金融體系的健康發(fā)展起著非常重要的作用。因為，經濟波動與經濟周期的發(fā)展變化，直接體現了實體經濟和金融體系的聯系密切程度，所以，正確認識實體經濟和金融體系的密切的關系，可以有效阻止金融危機的出現，并對于我國經濟的健康發(fā)展起著積極的保障作用。

實體經濟與金融體系在發(fā)展中的相互聯系

實體經濟和金融體系的動態(tài)變化狀態(tài)貫穿于整個發(fā)展的始終。金融體系在以交易需求為基礎和條件的基礎上產生，但是在實體經濟發(fā)展的初期，作為中介地位的金融體系，加強了知識實體經濟之間的密切交流，使其它們之間進行支付與匯兌工作，從而進一步促進了實體經濟的間接的發(fā)展起來。但是，隨著實體經濟的不斷發(fā)展與壯大，實體經濟和金融體系的關系日益密切起來，并不斷的融合在一起，金融體系日益發(fā)展成遵守信用、講求誠信的中介力量，金融體系在實體經濟發(fā)展積累的原始資本的基礎上不斷完善，同時利用最佳的手段和方式使實體經濟原始積累的資本得到了最優(yōu)的配置，從而直接加速了實體經濟的健康、持續(xù)的發(fā)展開來。金融體系與實體經濟兩者之間的關系隨著公司制和股份制在實體經濟中的運用而日益密切，使兩者完成了從間接關系向直接聯系的轉化，也為金融市場向前健康的發(fā)展提供了一個良好的展示舞臺。但是，現今實體經濟和金融體系之間的關系日益發(fā)展成相互控制與制約的狀態(tài)，兩者之間的密切關系不斷出現了距離上的隔閡，究其原因是，在管理模式、科學技術、組織形式等方面的基礎上實體經濟發(fā)生了不斷的變化，金融體系在結構和功能上得到了轉變與創(chuàng)新。在發(fā)展的過程中，實體經濟和金融體系之間日益分離的關系其速度飛速發(fā)展，致使，隨著邊際出現的遞減導致實體經濟日益陷入了非常困難的境地，而金融體系也需要把誠信、信用作為自身發(fā)展的支柱。因此，實體經濟和金融體系兩者之間的關系在其發(fā)展的過程中，具體體現為先是相互分離的關系，再是逐漸的融合的關系，最后又呈現出相互分離的關系。

實體經濟和金融體系之間的發(fā)揮的作用

金融體系存在的前提條件是實體經濟。金融體系產生于實體經濟的發(fā)展過程當中，并依靠于實體經濟的發(fā)展而發(fā)展，是實體經濟為其發(fā)展奠定了良好的物質上的基礎和穩(wěn)定的收益，否則金融體系有可能出現嚴重的問題，如，金融資本的泛濫，進而流入市場，導致資源的配置得不到優(yōu)化的配置，還有可能出現金融危機，影響商品市場的正常運行，使金融體系不能很好的發(fā)揮應有的作用。

實體經濟發(fā)展的重要手段是金融體系。金融體系不僅為實體經濟進行資本原始積累奠定了堅實的基礎，而且為實體經濟的有效發(fā)展和進一步擴大生產提供了重要的資金支持，也為實體經濟的發(fā)展提供了優(yōu)質的支付中介服務，并發(fā)揮了重要的職能，如，穩(wěn)步發(fā)展和降低風險等。現在的信息披露、信用體制建設、兼并收購、財務管理等新現象出現在金融體系的完善與發(fā)展的過程當中，對實體經濟的持續(xù)發(fā)展起立積極性作用，而且使實體經濟開始向多元化方向發(fā)展。

制定有效措施協調實體經濟和金融體系的關系

調動實體經濟的積極因素，推動金融體系向前發(fā)展。要解決實體經濟和金融體系之間的分離問題，就要在金融體系的完善與發(fā)展的基礎上，把交易的需求看做是發(fā)展的目標，并充分發(fā)揮實體經濟的積極主動精神。實體經濟發(fā)展中的出現了眾多現象，具體表現如下，金融服務和金融體系在實體經濟市場化發(fā)展及對金融的要求的基礎上，不斷向自由化和市場化方向發(fā)展；原始資本積累的速度隨著實體經濟增長而增長，進而進入金融體系，從而不斷擴大了金融體系發(fā)展的規(guī)模等等，這些現象都影響了金融體系的發(fā)展進程。因此，要實現實體經濟和金融體系的相互融合，就需要對實體經濟進行內部改革，充分發(fā)揮其積極因素，以更好的促進金融體系健康發(fā)展。

促進金融體系改革的自由化。實現金融體系的自由化在滿足資金供求的基礎上達到實體經濟的融資效率的高效，并在實體經濟的健康發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，具體表現如下：一是更多儲蓄在直接融資完善與發(fā)展條件下直接轉化為投資；二是政府對資本進行優(yōu)化配置以促進金融市場的發(fā)展；三是促使儲蓄的規(guī)模得到擴大，利率的提升。四是避免金融市場出現結構的失衡，使金融市場實現差異化和多層次。五是提升實體經濟的服務，進一步完善監(jiān)管體系。

積極革新資本市場。要密切金融體系和實體經濟之間關系，資本市場的革新在兩者之間占據著極為重要的地位，因為金融體系有間接金融和直接金融兩部分組成，金融中介作為間接金融與實體經濟存在債權債務兩方面的關系，資本市場指的是直接金融，對實體經濟的發(fā)展過程及速度起著重要的影響。如，對實體經濟財務信息和業(yè)務信息進行及時的公布，對實體經濟發(fā)展中的有缺陷的

信息進行修正，可以很好的實現實體經濟經營管理的規(guī)范化；資本市場的發(fā)展為實現實體經濟多樣化和層次化的融資渠道奠定的基礎，為實體經濟發(fā)展創(chuàng)造了較好的環(huán)境，加快了實體經濟融資的速度，而這些目標的實現都要求資本市場在發(fā)展和改革中不斷完善法律法規(guī)與信用體制。

第9篇：實體經濟的地位范文

【關鍵詞】 銀行； 實體經濟； 貸款； 利率市場化

2012年1月召開的第四次全國金融工作會議明確提出“堅持金融服務實體經濟的本質要求”。2012年11月召開的十，關于我國金融改革亦有相關論述：健全促進宏觀經濟穩(wěn)定、支持實體經濟發(fā)展的現代金融體系。目前，關于如何提高金融服務于實體經濟的效率成為社會普遍關注的熱點問題。

一、銀行服務于實體經濟的必要性

鑒于國際金融危機對實體經濟的影響還將持續(xù)以及我國部分金融資源亦出現脫離實體經濟的傾向，強調必須“堅持金融服務實體經濟的本質要求”具有重要的戰(zhàn)略意義。

實體經濟的發(fā)展離不開金融的支持。經濟發(fā)展周期規(guī)律的作用，加之席卷全球的金融危機的影響，我國實體經濟的發(fā)展遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)，面臨很多困難，如產能過剩、增速放緩、出口受挫、融資困難等。目前，我國實體經濟正處于轉型升級的關鍵時期，需要提高金融服務的效率。

金融業(yè)的健康發(fā)展也離不開實體經濟，實體經濟是金融業(yè)發(fā)展的堅實基礎。實體經濟的發(fā)展會帶來投融資規(guī)模的擴大、資金流動速度的加快以及社會財富的增長，這些正是金融業(yè)保持一定的盈利水平和提升競爭力的必要條件。

因此，金融與實體經濟之間相互影響、相互促進、共同發(fā)展。銀行作為支持實體經濟發(fā)展的重要金融力量，幫助實體經濟渡過難關并實現可持續(xù)發(fā)展勢在必行。

二、銀行服務于實體經濟的總體情況

（一）社會融資結構中銀行貸款融資占主體

根據我國中央銀行的定義：“社會融資規(guī)模是指一定時期內實體經濟從金融體系獲得的資金總額，是增量概念。”通過分析“社會融資規(guī)模”這個指標及其構成情況，可以了解銀行體系在為實體經濟提供資金支持方面所發(fā)揮的作用。長期以來，銀行體系在社會融資結構中占重要地位。《中國人民銀行2012年社會融資規(guī)模統計數據》報告顯示，雖然2012年以來，由于利率市場化進程加快、債券市場發(fā)展迅速等因素的影響，人民幣貸款增加額占社會融資規(guī)模的比重有所下降，但仍然處于優(yōu)勢地位。非金融企業(yè)境內股票融資額和企業(yè)債券融資額占社會融資規(guī)模的比重之和不足30%，尤其是非金融企業(yè)境內股票融資額很低。

（二）金融產品及服務日益多元化

金融體制改革的背景下，各銀行機構開始著力改變傳統的盈利模式，積極開展中間業(yè)務，形成了各具特色的優(yōu)勢產品領域。目前，銀行為實體經濟提供的金融產品除了貸款以外，還有結算、、顧問咨詢、信用承諾、受托業(yè)務、投資銀行業(yè)務等。中國16家上市銀行最近幾年的財務報告顯示，中間業(yè)務收入在營業(yè)收入中的占比增長迅速，個別銀行機構的中間業(yè)務收入占比超過了20%。各銀行機構在發(fā)揮傳統優(yōu)勢的同時，積極探索具有高科技含量、高附加值特點的金融產品及服務，如投資銀行、現金管理、金融衍生品交易等，以進一步滿足實體經濟對金融的多元化需求。

三、銀行服務實體經濟過程中存在的突出問題

（一）市場競爭特征不明顯

根據經濟學原理，資源配置效率最高的市場類型是完全競爭市場。一個競爭充分的市場應該具有交易主體多、資源流動不受限制、市場調節(jié)價格等特征。我國資金市場尚不具備此特征，體現在市場的兩個層面：

第一個層面，銀行貸款這種間接融資方式與股票融資和企業(yè)債券融資等直接融資方式之間競爭不足。銀行貸款產品的替代品――債券融資或股票融資的規(guī)模太小，對貸款產品不能構成足夠的外部壓力和威脅，銀行議價能力很強，賣方優(yōu)勢地位比較明顯。

第二個層面，銀行貸款融資市場內部、銀行與銀行之間的競爭不足。隨著銀行業(yè)改制，不同資金規(guī)模和股權結構類型的銀行不斷涌現，現代銀行體系框架逐漸形成，但銀行之間存在比較嚴重的同質競爭，特色不明顯，市場細分程度不高。

（二）經濟風險過多積聚在銀行體系而不能得到有效分解

由于銀行貸款是企業(yè)融資的主渠道，那么企業(yè)所面臨的增速放緩、出口受挫，甚至虧損倒閉等風險將會直接導致無法如期償還銀行貸款本息。隨著風險意識的增強以及風險管控技術水平的提高，各銀行機構資產質量持續(xù)改善：如果從不良貸款率這個指標來考察上市銀行的資產質量，連續(xù)幾年各上市銀行的不良貸款率均有所下降，其中，股份制商業(yè)銀行的不良貸款率較低，五大行的不良貸款率較高；如果從不良貸款余額這個指標來考察整個銀行業(yè)的資產質量，根據銀監(jiān)會《中國銀行業(yè)運行報告（2012年第三季度）》顯示，截至2012年三季度末，商業(yè)銀行不良貸款余額4 788億元。這個數字相當可觀，表明資金利用效率尚待提高。

（三）銀行定價空間增大可能帶來企業(yè)融資成本上升

隨著2012年利率市場化改革的深入，大多數銀行都不同程度地調高了人民幣存款利率，下一步銀行機構一方面可能會提高貸款利率，則企業(yè)融資成本普遍升高；另一方面根據具體項目及企業(yè)風險進行差別定價的空間增大，資金成本差異化趨勢明顯。這對企業(yè)融資成本的影響視企業(yè)博弈能力強弱而定。大企業(yè)議價能力強，貸款融資成本上升幅度有限，如果貸款利率太高，大企業(yè)可以轉向債券市場融資，而中小企業(yè)則處于貸款定價的弱勢地位，又缺少可供選擇的其他融資工具，將面臨融資成本上升的困難，尤其是那些處于初創(chuàng)期的科技創(chuàng)新型企業(yè)。

（四）小微企業(yè)依然融資困難

雖然銀行貸款是中國實體經濟主要的資金來源，但銀行貸款分配不均，貸款結構不盡合理。根據銀監(jiān)會《中國銀行業(yè)運行報告（2012年第三季度）》顯示，截至2012年三季度末，用于小微企業(yè)的貸款余額達14.2萬億元，同比增長18.2%，比全部貸款平均增速高1.8個百分點。雖然從相對數來看，小微企業(yè)貸款增長比較迅速，但從絕對數來看并不是很樂觀。截至2012年三季度末，中國銀行業(yè)各項貸款余額為50.2萬億元，其中小微企業(yè)貸款占28.3%左右。

四、對策探討

近些年，中國銀行業(yè)在組織結構、管理機制、產品服務等方面進行了不斷創(chuàng)新，在支持實體經濟發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。從戰(zhàn)略深度考慮，銀行業(yè)的未來發(fā)展方向是堅持金融服務實體經濟的本質要求，以促進實體經濟轉型升級為重心，提高市場化程度，形成各銀行機構分工明確，金融產品和服務比較豐富的現代銀行體系。為實現這個目標，現階段金融體系內還存在一些亟待改善的領域。

（一）提高市場化程度，形成市場價格機制

1.增加資金供給主體和供給量

從兩個層次入手，第一，繼續(xù)穩(wěn)健發(fā)展股票市場和企業(yè)債券市場，與銀行貸款融資市場形成充分競爭與制衡，將有助于降低企業(yè)融資成本和提高資金配置效率。第二，在宏觀貨幣政策信貸收緊的情況下，引導民間資本進入銀行體系，形成多種股權結構類型、資產規(guī)模大小不同的資金供給主體。這樣，既可以增加銀行貸款市場上的資金供給量，又可以避免資金體外循環(huán)，扭轉民間借貸成本高的局面。

2.建立市場退出機制

市場供給主體的增加會帶來更加激烈的競爭，迫使銀行機構在各個領域進行金融創(chuàng)新。金融創(chuàng)新會給實體經濟帶來更多的利益，同時也有可能導致銀行危機及金融風險。為了減少整個社會成本，經營出現嚴重問題的銀行機構應該盡早退出市場。這就需要金融監(jiān)管部門為銀行機構設計一套有效的風險處置和市場退出制度，包括相關法律條文的完善、存款保險制度的推出以及公眾風險意識的培育等等。

3.市場化的價格機制

在資金市場上，價格即利率。在利率市場化條件下，銀行機構能夠根據申請項目及企業(yè)的風險等級來確定貸款價格，實現收益與風險的匹配；而企業(yè)只有嚴格篩選擬投資項目并不斷完善公司治理，才能順利獲得低成本的貸款。在這樣的機制約束下，金融資源能夠實現有效配置。

（二）推動更多銀行機構上市融資，分散銀行系統風險

目前，國內上市銀行只有16家，其中除工商銀行、農業(yè)銀行、中國銀行、建設銀行、交通銀行這五大行外，全國性股份制商業(yè)銀行8家，城市商業(yè)銀行只有3家。近幾年，隨著銀行業(yè)改制，各地城商行數量逐漸增多，資產規(guī)模、業(yè)務規(guī)模及競爭實力逐漸提升，區(qū)域特色比較明顯。在確保上市銀行整體質量的前提下，盡量推動更多的城商行上市融資，既可以吸收更多的社會資金服務于實體經濟，又能夠改善城商行的股權結構，分散經營風險。

（三）明確服務實體經濟的差異化定位，解決小微企業(yè)融資困難

為避免同質競爭，各類型銀行以及各銀行主體都應有自己明確的市場定位，高效利用有限的金融資源。第一，不同規(guī)模的銀行機構服務于實體經濟的側重點不同。大銀行側重服務于關系國家戰(zhàn)略實施、外部效果和社會效益明顯的重點項目，調節(jié)金融資源行業(yè)及區(qū)域分配不平衡問題；中小銀行立足服務小微企業(yè)；農村金融機構扎根服務于“三農”。第二，每個銀行都有自己的傳統優(yōu)勢業(yè)務領域，要繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢并形成鮮明特色。比如，有的銀行在科技金融創(chuàng)新領域實踐經驗較多，有的銀行在投資銀行業(yè)務上成績突出，有的銀行在金融衍生業(yè)務上處于領先地位等等。

（四）拓展金融服務外延，助推實體經濟轉型升級

市場化的價格機制能夠提高金融資源配置的效率，但利率市場化也存在逆向選擇的可能性，因此服務實體經濟不能完全依靠市場機制，銀行業(yè)將要承擔更多的社會責任，這也是考慮到銀行業(yè)長遠利益的必然選擇。第一，貸款重點投向科技創(chuàng)新、節(jié)能環(huán)保等符合國家長遠發(fā)展規(guī)劃的項目，促進實體經濟轉型升級。第二，充分利用貸款合同設計、跟蹤調查、動態(tài)管理等手段，監(jiān)督信貸資金流向，嚴格控制信貸資金向虛擬經濟蔓延。第三，利用專業(yè)人才和信息網絡優(yōu)勢協助具有潛質的企業(yè)不斷完善公司治理結構和機制，給實體經濟提供更多的個性化和綜合性的金融服務，比如對兼并重組的金融支持、對發(fā)行短期融資券的金融支持、對企業(yè)資金運營與管理的金融支持等，幫助企業(yè)獲取更多的資金來源，降低企業(yè)融資成本，實現競爭戰(zhàn)略。

【參考文獻】

[1] 中國人民銀行.2012年社會融資規(guī)模統計數據[R].

[2] 中國人民銀行.2012年金融機構貸款投向統計報告[R].