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第1篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

―、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個(gè)部分。

1、總體目標(biāo)

通過(guò)營(yíng)造出旅行社內(nèi)勤人員實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)文秘工作有一個(gè)正確和較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動(dòng)，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計(jì)算機(jī)技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。

2、具體目標(biāo)

課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面。

(1) 能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個(gè)方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)軟硬件故障；⑤能夠進(jìn)行項(xiàng)目策劃實(shí)施及全程監(jiān)控。

(2) 知識(shí)目標(biāo)：①熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識(shí)。

(3) 素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀?’②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅(jiān)強(qiáng)的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應(yīng)用五部分，基本能夠滿足學(xué)生專亞學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。

信息獲取實(shí)訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)査詢（主要渠道）、第三方提供和實(shí)地調(diào)研的方式來(lái)獲取山東著名景點(diǎn)介紹、門(mén)票收人和旅游產(chǎn)品相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生信息獲取和初步處理能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。

文字信息處理實(shí)訓(xùn)，通過(guò)撰寫(xiě)、編輯、排版、設(shè)計(jì)和《山東省著名旅游景點(diǎn)匯編》訓(xùn)練學(xué)生的文案書(shū)寫(xiě)和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應(yīng)用技巧。

表格數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)，通過(guò)制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點(diǎn)門(mén)票收人數(shù)據(jù)報(bào)表》（2009—2013年度總表、2013年月收人報(bào)表、）訓(xùn)練學(xué)生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應(yīng)用技能。

信息演示交流實(shí)訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應(yīng)用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動(dòng)》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項(xiàng)產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓(xùn)練學(xué)生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應(yīng)用技能。

信息應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)和展板上展示旅游景點(diǎn)、線路和費(fèi)用相關(guān)信息訓(xùn)練學(xué)生的信息應(yīng)用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。

課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，.每個(gè)模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

三、能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境設(shè)計(jì)

基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)能力訓(xùn)練項(xiàng)目及其情境。

1、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動(dòng)，在搜集旅游信息和考察線路的基礎(chǔ)上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。

課程教學(xué)之初，授課教師擔(dān)任旅行社總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)市場(chǎng)部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標(biāo)準(zhǔn)是不僅要具備比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片K的旅游景點(diǎn)概況。全班同學(xué)通過(guò)競(jìng)選成為山東某個(gè)片K旅游景點(diǎn)推介經(jīng)理，其他同學(xué)向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領(lǐng)到計(jì)算機(jī)設(shè)備（含必要的軟件）、打印機(jī)、展板等資源即可帶領(lǐng)員工按照項(xiàng)目要求開(kāi)展工作。

2、項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)以“好客山東”旅游項(xiàng)目推廣活動(dòng)為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點(diǎn)信息搜集實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)介紹匯編實(shí)訓(xùn)”、“旅游景點(diǎn)門(mén)票收人數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)”和“旅游景點(diǎn)信息實(shí)訓(xùn)”五個(gè)子項(xiàng)目組成，由于篇幅限制僅以第一個(gè)項(xiàng)目為例進(jìn)行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程考核由能力訓(xùn)練、模擬實(shí)習(xí)和理論測(cè)試三部分組成，分別占據(jù)總成績(jī)的40%，30%和30%;其中前兩者分別在課上由教師指導(dǎo)和課后自主學(xué)習(xí)完成，它們具有相同的測(cè)評(píng)指標(biāo)（實(shí)訓(xùn)操作中的態(tài)度及獨(dú)立性、紀(jì)律性占20%,項(xiàng)目實(shí)踐完整性和實(shí)用性占50%,實(shí)訓(xùn)操作的規(guī)范性占30%)，而理論測(cè)試成績(jī)以期末考試的為準(zhǔn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

第2篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

【關(guān)鍵詞】預(yù)算　管理　企業(yè)

1. 企業(yè)預(yù)算管理機(jī)制存在的問(wèn)題分析

1.1重編制，輕控制，對(duì)全面預(yù)算管理的認(rèn)識(shí)不到位。首先，有些企業(yè)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)推行全面預(yù)算的重要性，認(rèn)為預(yù)算管理就是成本控制的“變異”，實(shí)質(zhì)和以往沒(méi)有什么太大的變化，資金預(yù)算、財(cái)務(wù)預(yù)算等觀念相對(duì)薄弱，簡(jiǎn)單的認(rèn)為預(yù)算就是成本控制；其次，部分企業(yè)把預(yù)算當(dāng)作是對(duì)生產(chǎn)的限制，沒(méi)有站在確保完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)的高度去統(tǒng)籌安排生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，使管理者往往只注重短期的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)；第三，由于受傳統(tǒng)思維觀念的影響，對(duì)預(yù)算管理的職責(zé)不清晰，“管生產(chǎn)”的不“管經(jīng)營(yíng)”，“管經(jīng)營(yíng)”的不能有效的主導(dǎo)經(jīng)營(yíng)成本，業(yè)務(wù)管理與財(cái)務(wù)管理“偏離軌道”，企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理沒(méi)有形成合力。

1.2預(yù)算編制目的不明確，科目設(shè)置不合理。預(yù)算編制目的不明確在預(yù)算編制上的集中體現(xiàn)是預(yù)算的分類不科學(xué)。預(yù)算科目不能準(zhǔn)確、全面地反映政府事權(quán)和收支全貌。大量體現(xiàn)政府職能的收支在預(yù)算科目中沒(méi)有反映。而且科目分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，按經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和政府職能交叉分類，邏輯關(guān)系不清，體系較為混亂。

1.3重行政命令，輕科學(xué)管理。現(xiàn)在一講預(yù)算執(zhí)行，就是硬性包干，有的都上長(zhǎng)升到了政治的高度。不接受方案就換人成為了一句常用的管理禪語(yǔ)。這種簡(jiǎn)單、粗暴的工作方法雖然易于操作，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)行政命令，沒(méi)有按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，造成了口服心不服、表服內(nèi)不服的后果。也使預(yù)算的科學(xué)性、合理性受到置疑。更重要的是，這種缺乏科技含量的管理手段，嚴(yán)重地打擊了各級(jí)干部群眾執(zhí)行預(yù)算的主觀能動(dòng)性，與以科學(xué)管理為代表的現(xiàn)代企業(yè)管理格格不入。

1.4預(yù)算管理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系不完善，忽視預(yù)算的激勵(lì)作用。績(jī)效評(píng)價(jià)是全面管理的重要環(huán)節(jié)，預(yù)算缺乏有效的考核和激勵(lì)措施影響企業(yè)預(yù)算目標(biāo)不能充分實(shí)現(xiàn)的重要原因之一。考核與獎(jiǎng)罰是全面預(yù)算管理的生命線，只有通過(guò)科學(xué)合理的考核，做到獎(jiǎng)罰分明，才能有效的做到全面預(yù)算管理。但是目前，部分企業(yè)“權(quán)責(zé)利”不明確，導(dǎo)致全面預(yù)算管理的控制效用不能得到充分發(fā)揮，對(duì)全面預(yù)算管理的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)主要限于財(cái)務(wù)指標(biāo)，而不重視非財(cái)務(wù)指標(biāo)的影響，因而不能全面反映企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行情況和職工的工作業(yè)績(jī)，導(dǎo)致業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不公平，從而挫傷了員工的積極性，致使員工產(chǎn)生抵觸的情緒，最終導(dǎo)致了全面預(yù)算的失敗。

2. 完善預(yù)算管理機(jī)制，切實(shí)打造企業(yè)管理新氣象

2.1建立預(yù)算調(diào)節(jié)機(jī)制。預(yù)算不是一成不變的，會(huì)因環(huán)境、時(shí)間等因素的變化而發(fā)生變化。因此必須對(duì)預(yù)算進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。但這種調(diào)整不是隨意的，要建立一種規(guī)范的調(diào)節(jié)機(jī)制。包括預(yù)算追加、追減的動(dòng)因、時(shí)間、權(quán)限、原則、程序、方法等。追加和追減必須有相應(yīng)的“可行性計(jì)劃書(shū)”，充分論證預(yù)算調(diào)整的原因，并經(jīng)過(guò)各級(jí)預(yù)算組織的評(píng)估。預(yù)算調(diào)整一般分為預(yù)算事項(xiàng)的應(yīng)急調(diào)整和季度調(diào)整，應(yīng)急事項(xiàng)是指不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整就會(huì)影響生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，一般是每月調(diào)整一次，但這種調(diào)整不是經(jīng)常的，有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)；季度調(diào)整是對(duì)重大事項(xiàng)的調(diào)整。

2.2完善和創(chuàng)新預(yù)算控制評(píng)價(jià)分析與信息反饋機(jī)制。從評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)來(lái)看，影響中小企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不僅僅是財(cái)務(wù)因素，還包括非財(cái)務(wù)因素。因此，在設(shè)置和選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)該考慮能夠反映中小企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)影響因素的指標(biāo)；其次應(yīng)該既包括財(cái)務(wù)指標(biāo)又包括非財(cái)務(wù)指標(biāo)。另外，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該根據(jù)管理層次、工作性質(zhì)、承擔(dān)任務(wù)等條件的不同而不同。從評(píng)價(jià)方法來(lái)看，評(píng)價(jià)方法不但要應(yīng)用定量評(píng)價(jià)，而且要應(yīng)用定性評(píng)價(jià)；不僅要應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)，而且要應(yīng)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；不但要采用水平分析，而且要采用結(jié)構(gòu)分析、比率分析和因素分析等方法。在具體應(yīng)用時(shí)要靈活掌握，針對(duì)不同的分析對(duì)象采用不同的方法。

2.3樹(shù)立“以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向?qū)嵤╊A(yù)算管理”的新理念，加強(qiáng)對(duì)預(yù)算管理的認(rèn)識(shí)。預(yù)算管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容。應(yīng)樹(shù)立全新的預(yù)算理念，第一，企業(yè)成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，將企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與預(yù)算管理區(qū)別開(kāi)來(lái)；第二，企業(yè)要明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)預(yù)算管理的計(jì)劃性，實(shí)行預(yù)算管理的科學(xué)性；第三，要改變傳統(tǒng)的認(rèn)為企業(yè)預(yù)算管理只與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員和部門(mén)相關(guān)的錯(cuò)誤觀念，明確企業(yè)預(yù)算管理是各級(jí)企業(yè)成員的共同職責(zé)；第四，明確正確的思想認(rèn)識(shí)和人員因素對(duì)企業(yè)預(yù)算管理的決定作用，在企業(yè)實(shí)行預(yù)算管理的過(guò)程中，需要企業(yè)全體員工的共同努力和協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4以完善制度為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)發(fā)展與民主管理的結(jié)合。企業(yè)發(fā)展要達(dá)到既短期升值，又能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期分紅的目標(biāo)，完善制度是基礎(chǔ)，民主管理是方向。一是要摒棄只顧眼前不講長(zhǎng)遠(yuǎn)、只重顯績(jī)不重潛績(jī)的發(fā)展模式，政策、制度的強(qiáng)化、細(xì)化要有可持續(xù)性，不要按下葫蘆浮起瓢,甚至按下一個(gè)葫蘆浮起幾個(gè)瓢。二是要強(qiáng)化民主管理，提高群眾在財(cái)務(wù)管理中的參與性。俗話說(shuō)，“橫拿竹竿是走不出森林的”。像油田這樣的特大型企業(yè)，僅僅依靠幾位專家，或者說(shuō)過(guò)于依靠幾個(gè)骨干，把廣大的職工群眾撇在一邊當(dāng)觀眾，想搞好企業(yè)是不可想象的，也是不現(xiàn)實(shí)的。

2.5以科學(xué)管理替代經(jīng)驗(yàn)管理，提升預(yù)算管理的科技含量。通過(guò)精選管理技術(shù)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的辦法，科學(xué)地描述預(yù)算與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使預(yù)算管理與實(shí)際操作貼近油田企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，由強(qiáng)調(diào)行政命令改為依靠科學(xué)管理，由基層強(qiáng)調(diào)客觀改為發(fā)揮主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)管理改為我要管理，提高預(yù)算的執(zhí)行力。

2.6建立嚴(yán)格而完善的預(yù)算執(zhí)行與控制體系。完善的預(yù)算執(zhí)行與控制體系的主要內(nèi)容主要是企業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)將各業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)及所屬各級(jí)企業(yè)重點(diǎn)財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)進(jìn)行層層分解。各預(yù)算執(zhí)行單位則應(yīng)當(dāng)將分解下達(dá)的年度財(cái)務(wù)預(yù)算指標(biāo)細(xì)化為季度、月度預(yù)算，層層落實(shí)財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行責(zé)任。同時(shí)，企業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)核定的年度財(cái)務(wù)預(yù)算，切實(shí)加強(qiáng)投資、融資、擔(dān)保、資金調(diào)度、物資采購(gòu)以及產(chǎn)品銷(xiāo)售等重大事項(xiàng)以及成本費(fèi)用預(yù)算執(zhí)行情況的跟蹤和監(jiān)督，明確超預(yù)算資金追加審批程序和權(quán)限，并應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的具體執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，及時(shí)分析預(yù)算執(zhí)行差異的原因，以采取相應(yīng)的解決措施。

結(jié)束語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè) 教育市場(chǎng)研究 企業(yè)崗位需求研究 差異化競(jìng)爭(zhēng)

 

1 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)要順應(yīng)市場(chǎng)需求

        1.1 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)現(xiàn)狀 從21世紀(jì)初我國(guó)推進(jìn)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)化開(kāi)始，到目前各大院校積極開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)，經(jīng)濟(jì)、人文、教育、科技、管理、咨詢、中介等社會(huì)信息服務(wù)行業(yè)面臨著良好的發(fā)展契機(jī)，形成良好的就業(yè)環(huán)境。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)已從傳統(tǒng)的科技信息管理部門(mén)、圖書(shū)館以及文獻(xiàn)信息服務(wù)部門(mén)延伸到各類企業(yè)及企業(yè)內(nèi)部的管理中。該專業(yè)畢業(yè)生更多的參與到信息資源管理、信息處理技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)與利用等多方面的工作。     

        隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)世界IT產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地和跨國(guó)公司的研發(fā)中心正陸續(xù)在我國(guó)設(shè)立，全球新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移正在推動(dòng)我國(guó)由IT大國(guó)向IT強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。從我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看IT人才總量存在嚴(yán)重不足。據(jù)測(cè)算，我國(guó)為了發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，每年至少需要140萬(wàn)人才，其中專業(yè)人才需求在80萬(wàn)人以上，而我國(guó)每年只能培養(yǎng)50萬(wàn)左右，缺口很大。目前國(guó)內(nèi)各高校目前都在摸索和探討信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的創(chuàng)新問(wèn)題。 

        1.2 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì) 黨的“十六”大提出了“加速發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)信息化，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的發(fā)展戰(zhàn)略，以及“優(yōu)先發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)”的方針，使我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)得以高速發(fā)展。特別是加入國(guó)際世貿(mào)組織后，IT企業(yè)迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇和壓力，這些企業(yè)不僅需要計(jì)算機(jī)軟、硬件工程師，網(wǎng)絡(luò)工程師，通信工程師，更需要能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的復(fù)合型技術(shù)和管理人才。 

        為滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化發(fā)展對(duì)信息技術(shù)與管理人才的需要，信息產(chǎn)業(yè)部已全面啟動(dòng)全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。按照信息產(chǎn)業(yè)部《全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)施意見(jiàn)》的要求，從2004年1月起，將在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模開(kāi)展信息技術(shù)職業(yè)資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育和在職學(xué)歷教育，加快培養(yǎng)一大批信息技術(shù)專業(yè)人員和管理人才，5年內(nèi)培訓(xùn)5萬(wàn)名高級(jí)信息技術(shù)人才，50萬(wàn)名中級(jí)信息技術(shù)人才和500萬(wàn)名初級(jí)信息技術(shù)人才。 

        國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部2004年3月頒布了《企業(yè)信息管理師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，主要針對(duì)的人群是從事信息化管理的專業(yè)人士；為企業(yè)信息化提供服務(wù)的咨詢顧問(wèn)等。

        國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)教育中心和教育部考試中心聯(lián)合頒發(fā)，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部認(rèn)可的調(diào)查分析師是政府和企業(yè)緊缺的復(fù)合型人才，在就業(yè)市場(chǎng)中重金難求。根據(jù)目前我國(guó)有一定規(guī)模的專業(yè)調(diào)查咨詢機(jī)構(gòu)1500多家，有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)上萬(wàn)家，但是專業(yè)調(diào)查分析人才缺乏的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用定量調(diào)查方法，收集有關(guān)信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析技能，使學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、模型分析等方面具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

        開(kāi)設(shè)信息管理專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代的，但在課程體系、教學(xué)手段和方法上需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)國(guó)家和市場(chǎng)的發(fā)展而調(diào)整和創(chuàng)新。

        2 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究

        2.1 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容和基本思路 為順應(yīng)市場(chǎng)需求，我們以計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究信息管理專業(yè)的建設(shè)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究同步進(jìn)行，相互支持，參與教師共同完成對(duì)教育和企業(yè)市場(chǎng)相關(guān)信息的收集、整理、分析與研究。

        2.1.1 教育市場(chǎng)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)研究　專業(yè)建設(shè)不但要依托企業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的研究，還要著眼于教育市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)方向的研究。在研究中還要充分重視和結(jié)合地域經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境等多種因素，進(jìn)而確定專業(yè)建設(shè)方向。

        我們?cè)盒Ｌ幱诒本┑奶厥猸h(huán)境，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)以及北京市教育市場(chǎng)的研究，分析并掌握競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手專業(yè)研究和發(fā)展領(lǐng)域、學(xué)生培養(yǎng)方向、其他地區(qū)專業(yè)特色等信息；通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)以及和北京市企業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合北京市政府對(duì)北京總體規(guī)劃的研究，從而制定差異化競(jìng)爭(zhēng)方向，使人才培養(yǎng)更加符合實(shí)際需求。我們主要從以下幾個(gè)方面做系統(tǒng)的調(diào)查與研究

        ①全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)研究　我們對(duì)全國(guó)大約50家本專科擁有計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容分別為

        全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)理論課程設(shè)置研究

        全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置研究

        全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置研究

        全國(guó)高等院校以及高職高專院校相同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況研究

        通過(guò)調(diào)查研究，我們要總結(jié)和發(fā)現(xiàn)全國(guó)分布在不同地區(qū)的各個(gè)院校課程設(shè)置的關(guān)系和差異，并通過(guò)進(jìn)一步數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，甄別出新技術(shù)和新理念，為專業(yè)建設(shè)做好準(zhǔn)備。

第4篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

關(guān)鍵詞: 《Photoshop圖像處理》 案例教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 創(chuàng)意能力

1.引言

Photoshop圖像處理軟件是目前公認(rèn)的最優(yōu)秀的圖像處理軟件之一,它功能強(qiáng)大,操作簡(jiǎn)便,是數(shù)碼照片處理、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作、游戲設(shè)計(jì)后期處理等領(lǐng)域不可或缺的工具。目前,《Photoshop圖像處理》已成為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程,目的是培養(yǎng)學(xué)生的圖像處理和平面設(shè)計(jì)能力,滿足其日常生活及工作需要。

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱,色彩搭配及審美能力普遍不高,而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),需要老師做適時(shí)引導(dǎo)。如何針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀,對(duì)本門(mén)課程進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)技能并應(yīng)用到以后的工作生活中,是本文探討的主要問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容

2.1補(bǔ)充色彩相關(guān)知識(shí)

色彩是構(gòu)成圖像的重要組成部分,不同色彩有著不同的視覺(jué)感受和心理感受,各種色彩的搭配構(gòu)成具有表現(xiàn)力的作品。而計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱,色彩搭配及審美能力普遍不高,因此,在開(kāi)始講解本門(mén)課程之前一定要補(bǔ)充色彩的相關(guān)知識(shí),如色彩理論、色彩搭配和色彩心理學(xué)等。這些知識(shí)是學(xué)好圖像處理的基礎(chǔ),只有懂得色彩的相關(guān)知識(shí),才能更好地處理圖像,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

2.2靈活處理教材內(nèi)容

講課內(nèi)容要源于教材,而不局限于教材。現(xiàn)有《Photoshop圖像處理》教材一般都是分章節(jié)詳細(xì)講解每種工具的使用方法,知識(shí)點(diǎn)是分散的。例如:創(chuàng)建選區(qū)的工具,常規(guī)創(chuàng)建選區(qū)的工具如矩形選框工具、套索工具和魔棒工具等處在教材較先的章節(jié),而鋼筆工具則安排在書(shū)的第七章。講解Photoshop摳圖功能時(shí),因?yàn)殇摴P工具具有繪制曲線和后期調(diào)整的優(yōu)點(diǎn),所以鋼筆工具可能會(huì)是一個(gè)較好的選擇,特別是對(duì)具有復(fù)雜邊緣的圖像。如果單純按照書(shū)本章節(jié)來(lái)講,就會(huì)影響學(xué)生全面掌握創(chuàng)建選區(qū)的工具。因此,教師在授課過(guò)程中需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn),靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

2.3對(duì)課程內(nèi)容做序化

教學(xué)過(guò)程中,通常遇到的一種情況:很多學(xué)生能夠熟練掌握工具的使用方法,但分配任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行圖像處理或者設(shè)計(jì)時(shí),他們卻不知該選用什么工具,從何處入手處理或設(shè)計(jì),造成所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相分離的狀況。這就需要根據(jù)典型的任務(wù)來(lái)對(duì)知識(shí)內(nèi)容做序化,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串行化。例如,對(duì)人像進(jìn)行美化合成處理時(shí),一般要經(jīng)過(guò)去除斑點(diǎn)、調(diào)整膚色、摳圖、更換背景等過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)用到圖像修復(fù)工具、色彩調(diào)整命令、創(chuàng)建選區(qū)工具等,這樣就通過(guò)一個(gè)典型的任務(wù)對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)做了序化,讓所學(xué)知識(shí)同實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。授課后期就需要通過(guò)這樣的典型圖像處理或圖像設(shè)計(jì)的任務(wù)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握處理實(shí)際工作任務(wù)的能力。

3教學(xué)方法

3.1案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,被廣泛應(yīng)用于各類學(xué)科的教學(xué)中,計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)也是如此。

《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練掌握軟件的使用方法,并應(yīng)用在實(shí)際的圖像處理或圖像設(shè)計(jì)中,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。前期講解相應(yīng)工具的使用方法時(shí),由于涉及許多的概念和操作方法,單純地講解會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味而失去學(xué)習(xí)興趣,因此,要采用案例教學(xué)法,把一些難懂的理論知識(shí)或具體操作融合在學(xué)生感興趣的優(yōu)秀作品案例中進(jìn)行相應(yīng)講解,讓學(xué)生在掌握案例操作步驟的同時(shí)也掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

在案例教學(xué)法中,案例的選擇非常重要,需要考慮案例的實(shí)用性、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋程度和可操作性,讓學(xué)生最大限度地掌握Photoshop工具的使用方法并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作力。

3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法剛好可以彌補(bǔ)學(xué)生這方面的不足。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的教學(xué)法,變以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念,為以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念,使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決當(dāng)前的問(wèn)題,從而提高自主學(xué)習(xí)能力和分析解決問(wèn)題的能力。

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中,任務(wù)的選擇是比較重要的,要選取與當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際生活密切相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)。同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,可以把學(xué)生分成小組共同完成任務(wù)。例如,系里要舉辦元旦晚會(huì),需要一份有關(guān)晚會(huì)的宣傳海報(bào),就可以作為一個(gè)任務(wù)分給各個(gè)小組,最后由大家選擇最優(yōu)的作品作為最終的宣傳海報(bào)。任務(wù)下達(dá)以后,不是由教師直接告訴學(xué)生該如何完成任務(wù),而是提供完成任務(wù)的相關(guān)線索,讓同組學(xué)生討論、協(xié)商解決,最終確定解決方案。這樣在完成任務(wù)的同時(shí),也提高了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

4.創(chuàng)意能力培養(yǎng)

能夠熟練地使用Photoshop并不代表能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的作品,除了要熟練掌握工具的使用方法之外,還要加強(qiáng)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。創(chuàng)意能力是指在一定的知識(shí)前提下,創(chuàng)意者充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,積極調(diào)動(dòng)智力和非智力因素進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)意能力需要從以下三個(gè)方面著手。

4.1重視理論知識(shí)

在學(xué)習(xí)像Photoshop之類的計(jì)算機(jī)軟件時(shí),很多老師和學(xué)生都忽略理論知識(shí)的教授與學(xué)習(xí),一味強(qiáng)調(diào)操作的重要性,導(dǎo)致很多學(xué)生熟練應(yīng)用工具,卻總是創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品。理論是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的源泉,離開(kāi)理論,創(chuàng)意設(shè)計(jì)就變成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。例如,一幅作品給人印象最深的首先就是主題顏色,有關(guān)環(huán)保主題的作品一般是綠色的,中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的色彩是紅色,有關(guān)圣誕節(jié)的作品一般是白色、藍(lán)色的,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?一是與傳統(tǒng)有關(guān),二是與色彩給人的心理造成的感覺(jué)有關(guān),當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)作品時(shí),就要運(yùn)用色彩心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}色彩來(lái)表達(dá)作品的含義。因此,在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)除了重視操作之外,還要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.2培養(yǎng)觀察力

觀察力是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。觀察力是指對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行考察的能力,主要受到個(gè)人的興趣、知識(shí)層次和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響。在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的廣告,例如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、宣傳海報(bào)、燈箱廣告及各式各樣的DM廣告,這些作品都有可取之處,如色彩的搭配與運(yùn)用、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)手法等,這就需要我們提高觀察力,抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)別人作品中的“亮點(diǎn)”。

4.3培養(yǎng)想象力

想象力是創(chuàng)意設(shè)計(jì)的保證。想象力是人對(duì)頭腦中已經(jīng)出現(xiàn)的表象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的能力,與感性和理性思維密切相關(guān)。通過(guò)豐富的想象力,創(chuàng)作者能突破時(shí)空的界限,擴(kuò)大藝術(shù)形象的范圍,加深畫(huà)面的意境。要通過(guò)想象力對(duì)觀察學(xué)習(xí)得到的知識(shí)進(jìn)行再加工,將自己的理念融入到創(chuàng)意設(shè)計(jì)中,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

5.結(jié)語(yǔ)

Photoshop是一款功能強(qiáng)大的圖像處理軟件,要更好地掌握其使用方法,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品需要不懈努力。計(jì)算機(jī)教師需要有效地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

參考文獻(xiàn):

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[3]張麗君.非藝術(shù)類專業(yè)Photoshop課程教學(xué)[J].中國(guó)科技信息.2009(10).

[4]黃彩.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè).2010(21).

[5]叢書(shū)編委會(huì).平面廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010.

第5篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

 

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站，人們通過(guò)網(wǎng)站可以進(jìn)行信息的獲取，消費(fèi)品的購(gòu)買(mǎi)等這些活動(dòng)的出現(xiàn)使得越來(lái)越多的消費(fèi)網(wǎng)站的涌現(xiàn)。或者個(gè)人通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流或信息推廣等也成為現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人必備的技能，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)也因此成為計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)課。《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》學(xué)習(xí)，我們不僅可以制作和修改網(wǎng)站，而且要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的后期維護(hù)等技能。如何在教學(xué)中如何能是學(xué)生接受的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中以講授純理論知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。如何更好地解決這一問(wèn)題是課程教師必須思考的問(wèn)題。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯呗氂?jì)算機(jī)信息管理專業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的教學(xué)改革與實(shí)踐。

 

1.課程現(xiàn)狀

 

1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

 

傳統(tǒng)教學(xué)模式是按照教材章節(jié)從前至后順序進(jìn)行的一種教學(xué)方法.通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

 

學(xué)生也能掌握其中的知識(shí)和技能，但是綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生也只能設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，而能設(shè)計(jì)和制作出要求比較規(guī)范和技術(shù)含量比較高的網(wǎng)站的學(xué)生可謂是鳳毛麟角。

 

1.2項(xiàng)目教學(xué)模式分析

 

基于項(xiàng)目教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)企業(yè)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)流程制作出標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站。我們把一個(gè)完整的網(wǎng)站作為一個(gè)項(xiàng)目，在制作過(guò)程中我們通過(guò)學(xué)生的制作網(wǎng)站的過(guò)程和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程中所涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，先講解知識(shí)點(diǎn)后制作網(wǎng)站，知識(shí)點(diǎn)和網(wǎng)站之間沒(méi)有聯(lián)系性的缺陷。在教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)模式的學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾方面：

 

(1)調(diào)動(dòng)了學(xué)生開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的積極性和制動(dòng)性

 

(2)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

 

(3)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

 

2.課程改革思路

 

在《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》教學(xué)課程中，首先要確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。通過(guò)調(diào)整課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容、加入科學(xué)的教學(xué)方法、采用合理的考核方式，面向項(xiàng)目應(yīng)用，重視實(shí)踐操作。通過(guò)校企合作，以企業(yè)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站模式為思路，培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站思路相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)身心素質(zhì)。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高個(gè)人的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

 

3.教學(xué)內(nèi)容

 

3.1教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、選取

 

為解決以上使用傳統(tǒng)教學(xué)方法所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，因此在教學(xué)改革過(guò)程中將采用項(xiàng)目教學(xué)法，應(yīng)用于《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》課程。在采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐過(guò)程中，由于制作一個(gè)完整的網(wǎng)站項(xiàng)目，其實(shí)施周期較長(zhǎng)，涉及到的應(yīng)用軟件較多，而且一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多和散，因此在項(xiàng)目的選取時(shí)一定要慎重。因此，在項(xiàng)目的選擇上我們采用由簡(jiǎn)入難的原則。分為以下六個(gè)階段：

 

第一階段：在學(xué)生入門(mén)期間將選取簡(jiǎn)單的靜態(tài)頁(yè)面，如典型的個(gè)人網(wǎng)站的制作。

 

第二階段：在第二階段選取稍有難度的新聞網(wǎng)站，為動(dòng)態(tài)網(wǎng)站奠定基礎(chǔ)。在本項(xiàng)目中重點(diǎn)在進(jìn)一步熟悉靜態(tài)頁(yè)面的制作。為下一步的制作動(dòng)態(tài)頁(yè)面奠定一定基礎(chǔ)。

 

第三階段：在本階段重點(diǎn)是制作動(dòng)態(tài)頁(yè)面，在第二階段制作新聞網(wǎng)站的基礎(chǔ)上我們要制作有數(shù)據(jù)庫(kù)的新聞網(wǎng)站。

 

第四階段：在本階段重點(diǎn)是要制作新聞網(wǎng)站的后臺(tái)。

 

第五階段：在本階段要進(jìn)行關(guān)于購(gòu)物網(wǎng)站的制作，要求要制作出有管理后臺(tái)的購(gòu)物網(wǎng)站。

 

第六階段：對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行，包括申請(qǐng)域名、網(wǎng)站上傳、網(wǎng)站及管理。

 

3.2教學(xué)項(xiàng)目的分割、整合

 

通過(guò)項(xiàng)目的選取，老師要帶領(lǐng)學(xué)生要分析項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目的大小、所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，將其項(xiàng)目分成若干任務(wù)。在實(shí)施剛?cè)腴T(mén)項(xiàng)目時(shí)，教師首先要對(duì)任務(wù)進(jìn)行講解和操作演示，要求學(xué)生重點(diǎn)是模仿任務(wù)為主，并且自主完成任務(wù)的制作。在進(jìn)一步的項(xiàng)目中，還需對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分割成任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)分組來(lái)分工合作，通過(guò)分組每組來(lái)領(lǐng)取任務(wù)，完成任務(wù)后需要把所有任務(wù)整合成一個(gè)完整的項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的完美呈現(xiàn)。

 

4.教學(xué)方法

 

為了提高《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》課程的教學(xué)效果，在多年的教學(xué)過(guò)程中，我們從傳統(tǒng)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，將課程的理論性、技能性、應(yīng)用性、審美性結(jié)合起來(lái)，并且以企業(yè)開(kāi)發(fā)流程為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的流程，為職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，精心準(zhǔn)備各個(gè)項(xiàng)目，采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更好更直觀的進(jìn)行網(wǎng)站制作與開(kāi)發(fā)。

 

(1)理論、實(shí)踐教學(xué)：在理論教學(xué)過(guò)程中，我們不會(huì)單獨(dú)設(shè)立理論教學(xué)模塊，我們把理論教學(xué)融入實(shí)踐操作中，使得學(xué)生更能通俗易懂，易于掌握。在實(shí)踐教學(xué)中重點(diǎn)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為主線，培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

 

(2)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)：在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中除了要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力以外，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中提出如何解決問(wèn)題?

 

(3)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)：實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、合作探究的工作能力，使學(xué)生擰成一股繩，形成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

 

5.項(xiàng)目教學(xué)法取得的成果

 

通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施和探索，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用取得了良好的成效，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法具有不可替代性。

 

(1)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣。

 

(2)通過(guò)有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維。在設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站時(shí)要求學(xué)生設(shè)計(jì)和制作出新穎、獨(dú)特的網(wǎng)站，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生必須運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)遇到的各類問(wèn)題做出判斷并解決。因此能夠幫助他們開(kāi)拓思維、提高解決問(wèn)題的能力。

 

(3)項(xiàng)目教學(xué)不但重視知識(shí)的傳授，而且重視知識(shí)的應(yīng)用，項(xiàng)目教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

 

(4)項(xiàng)目教學(xué)法信息傳遞是雙向的。教師是講課、演示和指導(dǎo)，學(xué)生是聽(tīng)課、操作和活動(dòng)，教師可根據(jù)項(xiàng)目的成功與否了解學(xué)生獲得其所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的多少。教師還可以對(duì)那些掌握信息較少和較淺的同學(xué)采取措施，幫助他們，直至他們獲得完成工作項(xiàng)目所需要的信息。

 

6 .總結(jié)

 

對(duì)高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的教學(xué)改革與實(shí)踐的模式的探索性改革和教學(xué)方法的改進(jìn)以及教學(xué)手段的完善， 有力地提高了《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》課程的教學(xué)效果和水平， 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使具體教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)。

 

《網(wǎng)站開(kāi)發(fā)》教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師要善于引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容、進(jìn)度與方向。實(shí)踐證明項(xiàng)目教學(xué)法在課程教學(xué)中效果突出。

第6篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

關(guān)鍵詞 預(yù)算管理制度 改革 事業(yè)單位 會(huì)計(jì)規(guī)范 影響研究

一、前言

21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)高度繁榮的時(shí)代，在此種時(shí)代背景之下，任何事物的發(fā)展都需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的基本因素進(jìn)行積極的改變。并且最終的效果需要服務(wù)與社會(huì)。而事業(yè)單位作為我們國(guó)家當(dāng)中一個(gè)重要的組成部分，以上發(fā)展特點(diǎn)更加的明顯。最近我們國(guó)家大力推行預(yù)算管理制度，在這樣的改革背景之下，事業(yè)單位當(dāng)中的會(huì)計(jì)規(guī)范將會(huì)被改變。而會(huì)計(jì)作為其發(fā)展額的主要?jiǎng)恿λ冢瑢?duì)于事業(yè)單位的影響十分巨大。因此，預(yù)算管理制度改革對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)規(guī)范的影響分析具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

二、會(huì)計(jì)核算范圍的變化

預(yù)算管理制度改革背景之下的財(cái)務(wù)核算需要將事業(yè)當(dāng)中的所有支出與收入進(jìn)行進(jìn)一步的核算與整理。涵蓋的事業(yè)單位財(cái)務(wù)核算面積較廣，核算的主要對(duì)象是事單位的全部資金。但是當(dāng)下我們國(guó)家的基礎(chǔ)建設(shè)投資管理體系與事業(yè)單位當(dāng)中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容并相互銜接，所以在改革的背景之下，二者之間的財(cái)務(wù)核算工作往往是脫節(jié)的。這在一定程度之上不利于事業(yè)單位發(fā)展，所以應(yīng)該盡快將基礎(chǔ)建設(shè)投資管理財(cái)產(chǎn)核算納入到整體核算內(nèi)容當(dāng)中。[1]

三、會(huì)計(jì)科目的調(diào)整

在預(yù)算管理制度改革背景之下，原有的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容被提出了更高的要求，新的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容被進(jìn)一步完善以及發(fā)展。變得更加的規(guī)范化與科學(xué)化。

（一）資產(chǎn)類

在《則政國(guó)庫(kù)昔理制度改革試點(diǎn)會(huì)計(jì)核算暫行辦法》當(dāng)中規(guī)定，我們國(guó)家的事業(yè)單位的銀行存儲(chǔ)資金核算并不會(huì)被納入事業(yè)單位整體核算當(dāng)中，其僅僅會(huì)被當(dāng)作事業(yè)單位在實(shí)際發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所具有的眾籌資金進(jìn)行看待。而在新體制改革的背景之下，事業(yè)單位的資產(chǎn)核算內(nèi)容還需要增加財(cái)政直接的費(fèi)用支出。以及授權(quán)支付等。

（二）負(fù)債類

在預(yù)算管理制度改革的背景之下，事業(yè)單位的財(cái)政性資產(chǎn)核算以及管理在很大程度之上將會(huì)受到極大程度的影響，因?yàn)槭聵I(yè)單位的預(yù)算資金以及內(nèi)部的財(cái)政性資金在很大程度之上都將會(huì)被進(jìn)一步的壓縮，并且在實(shí)際的管理以及應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中將會(huì)被進(jìn)一步應(yīng)用到專戶管理過(guò)程當(dāng)中，收支兩條線的管理方式將發(fā)揮更加重要的作用。逐漸的，傳統(tǒng)事業(yè)單位將會(huì)進(jìn)一步走向市場(chǎng)。而其在實(shí)際市場(chǎng)當(dāng)中所履行的政府相關(guān)職能以及其他客觀性條件將會(huì)逐漸變得不明顯的。所以原有的應(yīng)繳則政專戶款存在的現(xiàn)實(shí)意義也就會(huì)被進(jìn)一步取締。[2]

在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，事業(yè)單位的實(shí)際應(yīng)用以及發(fā)展在很大程度之上將會(huì)被進(jìn)一步完善以及改變，實(shí)際的管理體制將會(huì)從單位開(kāi)具發(fā)票，銀行代收等角度入手，實(shí)際的收費(fèi)問(wèn)題需要相關(guān)人員直接到銀行進(jìn)行處理，因此，現(xiàn)階段制度當(dāng)中的應(yīng)繳預(yù)算費(fèi)用以及應(yīng)繳財(cái)政專用費(fèi)用被進(jìn)一步取消。

（三）凈資產(chǎn)類

預(yù)算管理制度改革通過(guò)其實(shí)際的應(yīng)用以及發(fā)展將會(huì)被進(jìn)一步完善以及發(fā)展，而在此種改革背景之下，政府原本具有的宏觀調(diào)控作用將會(huì)被進(jìn)一步增加與完善。并且政府對(duì)于事業(yè)單位的財(cái)產(chǎn)專用控制力度也將會(huì)被進(jìn)一步的改變。同時(shí)在新的改革背景之下，資金的相關(guān)作用將會(huì)被進(jìn)一步降低。所以就當(dāng)下的改革大背景來(lái)說(shuō)，應(yīng)該進(jìn)一步取消預(yù)算管理過(guò)程當(dāng)當(dāng)中的資金或是資產(chǎn)當(dāng)中的基金限制。這樣才能進(jìn)一步增加控制力度的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值以及相關(guān)控制力度，同時(shí)也可以進(jìn)一步降低事業(yè)單位財(cái)務(wù)合算過(guò)程當(dāng)中的重復(fù)核算成本。[3]

四、事業(yè)單位會(huì)計(jì)重心的轉(zhuǎn)移

當(dāng)實(shí)際的政府采購(gòu)過(guò)程以及實(shí)施被進(jìn)一步完善，貨幣資金的核算內(nèi)容將會(huì)被逐漸從舍業(yè)單位的預(yù)算過(guò)程當(dāng)中分離出來(lái)。這一現(xiàn)象在當(dāng)下國(guó)庫(kù)單一賬單的制度全面實(shí)行的背景之下尤為明顯。而此時(shí)的事業(yè)單位對(duì)于自己本身所具有的凈資產(chǎn)、負(fù)債資產(chǎn)等內(nèi)容的實(shí)際控制能力將會(huì)變得不再具有主要管控力度。所以在體制改革的過(guò)程當(dāng)中，任何事物的發(fā)展都需要被進(jìn)一步的完善，對(duì)于企業(yè)管理制度來(lái)說(shuō)，其所具有的實(shí)應(yīng)用內(nèi)容將需要將原有的工作內(nèi)逐漸轉(zhuǎn)移到資產(chǎn)管理工作的建設(shè)，這樣才能進(jìn)一步提升資產(chǎn)的管理以及應(yīng)用，最大限度地發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)效能作用。[4]

五、會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)的影響

在實(shí)際的收入方面，事業(yè)單位在實(shí)際發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所形成的具體的核算費(fèi)用將不再作為其全部的資產(chǎn)流出。在此種發(fā)展背景之下，事業(yè)單位的收入確定依據(jù)將會(huì)從原有的發(fā)展內(nèi)容當(dāng)中被進(jìn)一步改變?yōu)樯霞?jí)財(cái)政部門(mén)所具有的原始財(cái)政支出憑證。在實(shí)際的支出過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)政府所具有的全部資產(chǎn)收購(gòu)資金作企業(yè)的預(yù)算資金時(shí)，最終的資金流向其實(shí)并沒(méi)有出現(xiàn)在最終的單位當(dāng)中。簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)僅僅是轉(zhuǎn)賬了而已。同樣，事業(yè)單位在實(shí)際發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所具有的支出確認(rèn)相關(guān)依據(jù)也是政府部門(mén)或上級(jí)單位提供的轉(zhuǎn)賬通知及貨物驗(yàn)收單等有關(guān)憑證。[5]

在國(guó)庫(kù)集中支付下，如果仍然采用現(xiàn)行的收付實(shí)現(xiàn)制，則同一筆業(yè)務(wù)在采用不同的撥付方式時(shí)，對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)報(bào)表的影響是不同的。僅僅因?yàn)閾芨斗绞讲煌墙?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)不同，導(dǎo)致對(duì)事業(yè)單位的則務(wù)狀況、運(yùn)營(yíng)成果評(píng)價(jià)不同，就會(huì)誤導(dǎo)信息使用者的信息評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)決策，因此應(yīng)該引入權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)。[5]

六、結(jié)語(yǔ)

我們國(guó)家近幾年的經(jīng)濟(jì)水平有了很大程度的提升，但是在實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展往往會(huì)受到會(huì)計(jì)規(guī)范的影響，對(duì)于實(shí)際的應(yīng)用以及發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們必須應(yīng)用合理的方式以及思維對(duì)會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系進(jìn)行從新思考。對(duì)于事業(yè)單位的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。本文以上內(nèi)容立足于我們國(guó)家現(xiàn)階段的預(yù)算管理制度改革大背景，對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)規(guī)范的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究。雖然當(dāng)下事業(yè)單位的發(fā)展仍然面臨著很多的問(wèn)題，但是先關(guān)人員應(yīng)該堅(jiān)實(shí)的走好發(fā)展的每一步。

（作者單位為濟(jì)南黃河河務(wù)局平陰黃河河務(wù)局）

參考文獻(xiàn)

[1] 韓愛(ài)國(guó).新《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》對(duì)單位財(cái)務(wù)管理的影響[J].財(cái)會(huì)研究，2014（06）：45-46+65.

[2] 李勝平.τ諦姓事業(yè)單位而言預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革所帶來(lái)的影響分析[J].商，2014（22）：125.

[3] 董文靜.國(guó)庫(kù)管理制度改革后對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算規(guī)范問(wèn)題的研究

[D].長(zhǎng)安大學(xué)，2008.

[4] 王彩虹.國(guó)庫(kù)集中支付制度下事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[D].內(nèi)蒙古大學(xué)，2014.

第7篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

關(guān)鍵詞：國(guó)庫(kù)管理制度改革；事業(yè)單位；會(huì)計(jì)核算；問(wèn)題；規(guī)范

一、我國(guó)國(guó)庫(kù)管理制度改革的基本內(nèi)容

現(xiàn)行財(cái)務(wù)國(guó)庫(kù)管理制度存在的一系列弊端，決定著我國(guó)國(guó)庫(kù)管理制度改革有其必然性和必要性，比如傳統(tǒng)體制下的公共財(cái)政顯露出諸多缺陷，即重復(fù)、分散設(shè)置賬戶，造成財(cái)政收支活動(dòng)極其不透明；財(cái)政收支信息反饋較慢，事業(yè)單位編制預(yù)算、執(zhí)行分析及實(shí)施宏觀調(diào)控時(shí)缺少可靠的會(huì)計(jì)信息依據(jù)；財(cái)務(wù)收入執(zhí)行時(shí)征管不嚴(yán)、退庫(kù)不規(guī)范，資金流失現(xiàn)象嚴(yán)重；支出執(zhí)行時(shí)資金分散撥付，大量財(cái)政資金滯留于預(yù)算單位，資金使用效率甚低，腐敗行為容易誘發(fā)。改革國(guó)庫(kù)管理制度，成為新形勢(shì)下強(qiáng)化事業(yè)單位預(yù)算管理及財(cái)政國(guó)庫(kù)管理的必須之舉。

國(guó)庫(kù)管理制度改革下，國(guó)庫(kù)集中收付制度即國(guó)庫(kù)單一賬戶制度開(kāi)始實(shí)施，其在內(nèi)容上包括國(guó)庫(kù)集中支付制度和收入收繳管理制度，即財(cái)政部門(mén)代表著政府開(kāi)設(shè)國(guó)庫(kù)單一賬戶體系，并將全部財(cái)政性資金都納入國(guó)庫(kù)單一賬戶體系進(jìn)行收繳、支付及管理；其支付方式立足于國(guó)庫(kù)單一賬戶體系，依托于健全的財(cái)政支付信息系統(tǒng)及銀行之間實(shí)時(shí)清算系統(tǒng)，當(dāng)所有的預(yù)算單位出現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)商品或支付勞務(wù)款項(xiàng)的需求時(shí)，則經(jīng)預(yù)算單位提出申請(qǐng)，并由國(guó)庫(kù)集中支付機(jī)構(gòu)予以審核后，通過(guò)單一賬戶體系把資金支付到收款人手中；其具體程序可概括為一套賬戶體系即國(guó)庫(kù)單一賬戶體系、兩種支付方式即財(cái)政直接支付與財(cái)政授權(quán)支付方式。自相關(guān)措施推行以來(lái)，我國(guó)國(guó)庫(kù)管理制度改革已經(jīng)取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，尤其在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算方面更加發(fā)揮出巨大的影響力。

二、國(guó)庫(kù)管理制度改革對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算產(chǎn)生的主要影響

國(guó)庫(kù)集中支付制度實(shí)施以來(lái)，財(cái)政資金撥付程序、支付方式、帳戶設(shè)置等均發(fā)生明顯變化，諸如必須嚴(yán)格區(qū)分基本支出與項(xiàng)目支出、單獨(dú)設(shè)賬核算等措施，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算愈加復(fù)雜化。

會(huì)計(jì)入賬依據(jù)改變，實(shí)行國(guó)庫(kù)集中支付制度后，事業(yè)單位收入確認(rèn)的依據(jù)變更為財(cái)政部門(mén)或上級(jí)單位所提供轉(zhuǎn)賬通知及其他原始憑證，支出確認(rèn)的依據(jù)也隨之變更為財(cái)政部門(mén)或上級(jí)單位或者行所提供轉(zhuǎn)賬通知及貨物驗(yàn)收單等原始憑證；會(huì)計(jì)科目設(shè)置改變，即事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算變化為“一個(gè)不變、一個(gè)增加、兩個(gè)改變”，其中一個(gè)不變是指執(zhí)行的會(huì)計(jì)制度仍然是現(xiàn)行的《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》，一個(gè)增加是指資產(chǎn)類增設(shè)“零余額賬戶用款額度”這一會(huì)計(jì)總賬科目，兩個(gè)改變則是指“銀行存款”科目核算內(nèi)容變更為預(yù)算單位自籌資金收入、以前年度結(jié)余以及各項(xiàng)往來(lái)款項(xiàng)，“資產(chǎn)負(fù)債表”匯總方式變更為將所屬預(yù)算單位的數(shù)字相加，同時(shí)不把上級(jí)的“撥出經(jīng)費(fèi)”和下級(jí)的“撥入經(jīng)費(fèi)”做出相抵沖的處理。

此外，會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)也發(fā)生改變，其分為財(cái)政直接支付與財(cái)政授權(quán)支付下的兩種會(huì)計(jì)處理方式。財(cái)政直接支付即財(cái)改國(guó)庫(kù)支付中心把財(cái)政資金直接支付到商品或勞務(wù)提供者手中，預(yù)算單位僅能辦理轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)、不能支取現(xiàn)金，此種支付方式下，預(yù)算單位必須按照財(cái)政國(guó)庫(kù)集中支付中心開(kāi)出的《直接支付入賬通知書(shū)》及原始憑證進(jìn)行入賬，比如處理財(cái)政直接支付的工資時(shí)，借：經(jīng)費(fèi)支出、事業(yè)支出，貸：撥人經(jīng)費(fèi)、財(cái)政補(bǔ)助收入；處理財(cái)政直接支付的購(gòu)買(mǎi)材料及服務(wù)款項(xiàng)時(shí)，借：庫(kù)存材料、材料、經(jīng)費(fèi)支出、事業(yè)支出，貸：撥入經(jīng)費(fèi)、財(cái)政補(bǔ)助收入；處理財(cái)政直接支付的購(gòu)置固定資產(chǎn)的款項(xiàng)時(shí)，借：經(jīng)費(fèi)支出、事業(yè)支出，貸：撥入經(jīng)費(fèi)、財(cái)政補(bǔ)助收入，同時(shí)借：固定資產(chǎn)，貸：固定基金。財(cái)政授權(quán)支付即財(cái)政部門(mén)把財(cái)政資金支付權(quán)利授予預(yù)算單位手中，由其根據(jù)批復(fù)的預(yù)算及用款計(jì)劃自行辦理支付業(yè)務(wù)，此種支付方式下，預(yù)算單位可依照財(cái)政國(guó)庫(kù)集中支付中心開(kāi)出的《授權(quán)支付額度通知書(shū)》、《財(cái)政資金支付憑證》及原始憑證入賬，比如收到“授權(quán)支付到賬通知書(shū)”后，可據(jù)通知書(shū)列出數(shù)額，借：零余額賬戶用款額度，貸：撥入經(jīng)費(fèi)、財(cái)政補(bǔ)助收入；購(gòu)買(mǎi)物品、服務(wù)等支用額度時(shí)賬務(wù)處理，借：經(jīng)費(fèi)支出、事業(yè)支出、庫(kù)存材料、材料，貸：零余額賬戶用款額度，如果購(gòu)入固定資產(chǎn)則同時(shí)借：固定資產(chǎn)，貸固定基金；從零余額賬戶提取現(xiàn)金時(shí)賬務(wù)處理，借：現(xiàn)金，貸：零余額賬戶用款額度。

三、國(guó)庫(kù)管理制度改革下的事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算問(wèn)題及規(guī)范途徑

1.國(guó)庫(kù)管理制度改革下的事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算現(xiàn)存問(wèn)題

我國(guó)推行國(guó)庫(kù)管理制度改革后，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算存在一些實(shí)際性問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)入賬依據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題，即票據(jù)供應(yīng)渠道不統(tǒng)一、票據(jù)通用性不足，以及財(cái)政直接支付的資金，在國(guó)庫(kù)收付中心支付資金后，由銀行返回至預(yù)算單位《直接支付憑證》記賬聯(lián)，但因未能及時(shí)傳遞而造成預(yù)算單位記賬時(shí)缺乏直接支付的憑證，加之有些單位會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)檔案管理要求不相符合，致使國(guó)庫(kù)集中支付系統(tǒng)信息采集、會(huì)計(jì)憑證處理等出現(xiàn)憑證跳號(hào)。

會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)也出現(xiàn)問(wèn)題，由于預(yù)算單位對(duì)國(guó)庫(kù)集中支付制度實(shí)行后的會(huì)計(jì)核算方法掌握程度不一，對(duì)預(yù)算單位“零余額用款額度”、“財(cái)政應(yīng)返還額度”等會(huì)計(jì)科目未能充分理解，則極易造成核算方法上的錯(cuò)誤；個(gè)別預(yù)算單位并未依照財(cái)政部下發(fā)的《行政事業(yè)單位工資和津貼補(bǔ)貼有關(guān)會(huì)計(jì)核算辦法》的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)會(huì)計(jì)科目并實(shí)施會(huì)計(jì)核算，導(dǎo)致財(cái)政改革陷入上下銜接不良、步調(diào)有異的局面，零余額賬戶管理、使用等均不夠規(guī)范；現(xiàn)行國(guó)庫(kù)結(jié)余資金處理手段與原有會(huì)計(jì)制度無(wú)法銜接。

賬戶設(shè)置不規(guī)范，主要包括預(yù)算單位保留賬戶的現(xiàn)象致使國(guó)庫(kù)集中支付規(guī)范性不夠，預(yù)算單位多頭開(kāi)設(shè)銀行賬戶的存在造成資金管理混亂，專項(xiàng)資金重復(fù)開(kāi)戶的問(wèn)題使得事業(yè)單位資金管理分散，少數(shù)事業(yè)單位私設(shè)小金庫(kù)導(dǎo)致資金監(jiān)管失控。同時(shí)，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算和現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度及財(cái)務(wù)管理相關(guān)規(guī)定之間銜接也存在難度，使會(huì)計(jì)核算難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用和功能。

2.國(guó)庫(kù)管理制度改革下規(guī)范我國(guó)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的有效途徑

解決會(huì)計(jì)核算問(wèn)題，事業(yè)單位應(yīng)致力于四個(gè)方面的措施：

統(tǒng)一票據(jù)供應(yīng)渠道，即在票據(jù)供應(yīng)渠道這一源頭上統(tǒng)一控制事業(yè)單位的收入，具體在于上級(jí)主管部門(mén)直接供應(yīng)票據(jù)時(shí)須在財(cái)政部門(mén)備案，以確保財(cái)政部門(mén)能從源頭上控制預(yù)算單位的收入，并使預(yù)算單位的收入全都上繳財(cái)政。

規(guī)范會(huì)計(jì)科目和核算方式，一則規(guī)范事業(yè)單位的會(huì)計(jì)科目設(shè)置，即設(shè)置一級(jí)科目、重要的二級(jí)科目及三級(jí)科目，同時(shí)依照本單位會(huì)計(jì)核算的具體需要，各事業(yè)單位還可在二級(jí)科目與三級(jí)科目的基礎(chǔ)上自行設(shè)置其他必要的明細(xì)科目；二則設(shè)置具有行業(yè)特殊性的會(huì)計(jì)科目；三則制定相關(guān)規(guī)定，對(duì)各個(gè)會(huì)計(jì)科目的使用范圍及具體賬務(wù)處理加以規(guī)范。

清查整頓預(yù)算單位銀行賬戶。從財(cái)政國(guó)庫(kù)管理制度改革出發(fā)，對(duì)各個(gè)預(yù)算單位的銀行賬戶進(jìn)行全面清理整頓，針對(duì)現(xiàn)有賬戶開(kāi)設(shè)實(shí)際情況以及預(yù)算收支中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn)和建議，以嚴(yán)格規(guī)范事業(yè)單位的銀行開(kāi)戶管理。作為現(xiàn)代國(guó)庫(kù)制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，賬戶管理是事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的重中之重，規(guī)范賬戶管理等系列工作將為國(guó)庫(kù)集中支付制度改革的實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

第8篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

[關(guān)鍵詞] 尼卡地平；硫酸鎂；早發(fā)型重度子癇前期；血液流變學(xué)；子宮血流動(dòng)力學(xué)；影響

[中圖分類號(hào)] R749.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2012）08（c）-0074-02

Influence on Nicardipine combined with Magnesium Sulfate for indexes of hemorheology and uterus hemodynamics of patients with early onset severe preeclampsia

ZHENG Xin CHEN Kui ZHONG Riying

Dispensary for Western Medicine, Xiashan Maternal and Child Health Hospital of Zhanjiang City, Guangdong Province, Zhanjiang 524013, China

[Abstract] Objective To study the influence of Nicardipine combined with Magnesium Sulfate for indexes of hemorheology and uterus hemodynamics of patients with early onset severe preeclampsia. Methods 66 patients with early onset severe preeclampsia in our hospital from January 2009 to October 2011 were selected as research object, and they were randomly divided into control group (Magnesium Sulfate group) 33 cases and observation group (Nicardipine combined with Magnesium Sulfate group) 33 cases, then the indexes of hemorheology and uterus hemodynamics of patients with early onset severe preeclampsia of two groups before and after the treatment at first and third day were detected and compared. Results The indexes of hemorheology and uterus hemodynamics of patients with early onset severe preeclampsia of observation group after the treatment at first and third day were all lower than those of control group, there were significant differences (all P ＜ 0.05). Conclusion Nicardipine combined with Magnesium Sulfate can significantly decrease the indexes of hemorheology and uterus hemodynamics of patients with early onset severe preeclampsia, and it plays a obvious role in improving the disease situation.

[Key words] Nicardipine; Magnesium Sulfate; Early onset severe preeclampsia; Hemorheology; Uterus hemodynamics; Influence

重度子癇前期對(duì)患者的危害要明顯大于輕度患者，而重度患者中早發(fā)型患者的危害更為明顯，臨床研究顯示早發(fā)型重度子癇前期的妊娠結(jié)局均較差，甚至可導(dǎo)致死亡等，因此對(duì)于此類患者的疾病控制更應(yīng)引起重視，另外本病患者因?yàn)楦哐獕杭靶?dòng)脈痙攣等情況的存在多表現(xiàn)出血液及血流動(dòng)力方面的改變[1-2]，因此在治療過(guò)程中對(duì)于這些指標(biāo)的改善是評(píng)估效果的有效項(xiàng)目。本文中筆者就尼卡地平聯(lián)合硫酸鎂對(duì)早發(fā)型重度子癇前期患者血液流變學(xué)及子宮血流動(dòng)力學(xué)指標(biāo)的影響進(jìn)行研究，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

第9篇：計(jì)算機(jī)職業(yè)理想范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)；途徑；研究

中圖分類號(hào)：F224 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 24-0000-01

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的輔助，計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了滿足社會(huì)發(fā)展的要求，高校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中常使用的一種教學(xué)方法，通過(guò)不斷完善實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平與應(yīng)用能力，從而為社會(huì)提供更多具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型技術(shù)人才。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)在采用實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）現(xiàn)狀

從當(dāng)前高校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì)將課程分為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的提高兩個(gè)方面，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中采用的是講授的方式，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成情況來(lái)判定教學(xué)質(zhì)量，而忽視了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于能力的提高，無(wú)法掌握更全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，應(yīng)用能力也不能有效的提高。有些學(xué)校雖然將實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用在其中，但是由于缺乏配套的硬件設(shè)施、先進(jìn)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中只能夠按照教材中的步驟進(jìn)行操作，這也就限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，最終也就不能夠向社會(huì)提供更多應(yīng)用型人才。因此我們必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)途徑，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）存在的問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)配套方面的問(wèn)題。當(dāng)前各大高校在實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，雖然都建立了大量的實(shí)訓(xùn)基地或者實(shí)訓(xùn)教師，但是在對(duì)其建設(shè)過(guò)程中，由于沒(méi)有將項(xiàng)目課程的教學(xué)需求考慮在其中，因此在實(shí)踐工作中根本達(dá)不到理想的要求。因此在實(shí)際工作中，我們必須要將項(xiàng)目課程的教學(xué)需求充分考慮在其中，并在建設(shè)過(guò)程中經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以滿足高校教學(xué)的需要，并且還能夠降低資源的浪費(fèi)。

（2）計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)能力不高。目前，高校的教師大多都是大學(xué)畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，而沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)進(jìn)一步鍛煉，根本不了解實(shí)際情況，本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又怎么能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？

（3）缺乏配套硬件設(shè)施與健全的教學(xué)管理模式。有些高校在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，由于缺乏資金投入，只能夠保證學(xué)生每人一臺(tái)電腦，但是還缺乏其他相關(guān)配套設(shè)施，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；另外，學(xué)校也沒(méi)有根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況建立健全的管理制度與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在實(shí)際教學(xué)中采用的管理模式不夠合理，最終影響到其教學(xué)質(zhì)量。

（4）缺乏健全的、有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，由于高校缺乏有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能夠掌握更多計(jì)算機(jī)知識(shí)，很難適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的要求。因此許多學(xué)生并不能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求，無(wú)法適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需要。

（5）缺乏健全的實(shí)踐考核體系。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，人們一般都會(huì)根據(jù)實(shí)踐考核體系來(lái)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果及成績(jī)進(jìn)行合理的評(píng)定。但是由于其特點(diǎn)本身具有一定的特點(diǎn)，缺乏健全的實(shí)踐考核體系，最終達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此在實(shí)際工作中，必須要根據(jù)實(shí)際情況建立健全的實(shí)踐教學(xué)考核體系。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑的具體改革措施

（一）改革過(guò)程中應(yīng)遵循的原則

根據(jù)上述計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，我們必須要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐途徑進(jìn)行改革，這就需要我們遵循以下原則：堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的原則；重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的能力實(shí)訓(xùn)；以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)；將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)；等等。

（二）改革的具體措施

（1）建立健全而又系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)體系。高校的主要目的是為了向市場(chǎng)提供更多高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)人才，從而滿足市場(chǎng)的發(fā)展要求，促進(jìn)社會(huì)各行各業(yè)的健康發(fā)展。因此我們必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立健全的實(shí)訓(xùn)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)人才，適應(yīng)學(xué)生未來(lái)工作崗位的需要。一般來(lái)說(shuō)，在建立實(shí)訓(xùn)體系的過(guò)程中，我們需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)師資和實(shí)訓(xùn)基地管理。

（2）以實(shí)際工程項(xiàng)目為藍(lán)本，注重工學(xué)結(jié)合，開(kāi)展技能大賽。競(jìng)賽的設(shè)計(jì)要有企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，以實(shí)際工程項(xiàng)目為背景、面向崗位技能、突出工程應(yīng)用、體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)、引領(lǐng)教學(xué)改革，注重考察選手的職業(yè)素質(zhì)、組織管理能力、工作計(jì)劃性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)，找出高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的缺失，將高職院校IT職業(yè)教育改革中存在的問(wèn)題充分暴露出來(lái)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)戰(zhàn)要求的差距，找準(zhǔn)日后IT職業(yè)教育改革的方向。

（3）校企合作打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)職業(yè)人才培養(yǎng)。為解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，建立模擬教學(xué)平臺(tái)是有效的措施之一。由于學(xué)校缺乏企業(yè)化的IT實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、可教學(xué)化的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目資源以及具備實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)及指導(dǎo)能力的IT講師，因此可以考慮與企業(yè)合作，建立面向企業(yè)崗位技能要求的可教學(xué)化實(shí)訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)配套教材，縮短畢業(yè)學(xué)生技術(shù)水平與企業(yè)用人要求之間的差距，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能，提高就業(yè)率，同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用化人才的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與應(yīng)用，高校必須要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)途徑，將教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展實(shí)際情況全部結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需求，為市場(chǎng)提供更多高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：