前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的春聯書法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：春聯書法范文

2017春聯書法集錦一帆風順吉星到 萬事如意福臨門 橫批：財源廣進

一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：五福臨門

一帆風順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照

一干二凈除舊習 五講四美樹新風 橫批：辭舊迎春

一年好運隨春到 四季彩云滾滾來 橫批：萬事如意

一年四季春常在 萬紫千紅永開花 橫批：喜迎新春

一年四季行好運 八方財寶進家門 橫批：家和萬事興

迎喜迎春迎富貴 接財接福接平安 橫批：吉祥如意

迎新春江山錦繡 辭舊歲事泰輝煌 橫批：春意盎然

迎新春事事如意 接鴻福步步高升 橫批：好事臨門

占天時地利人和 取九州四海財寶 橫批：財源不斷

五湖四海皆春* 萬水千山盡得輝 橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春

2017春聯書法集錦正能量放飛國夢;

好作風暖熱民心。

—— 遼寧 劉寶臣

三春兩岸共

一夢九州同

—— 安徽 盧曉

馬到花開春暖;

夢圓氣正風清。

—— 江蘇 于春明

時風喜雨釀春酒;

滿面春風馳鉄馬;

一身正氣護金甌。

—— 美國張家修

圓夢當催千里馬;

迎春只待一聲雷。

—— 河北 康永恒

升天，嫦娥圓美

勝日騰龍，誰催富裕全方位;

神州馭馬，我與幸福零距離。

—— 江蘇渠芳慧

千里回鄉，遠看門前福字大;

全家聚首，只聽屋內笑聲高。

—— 天津吳金城

微信傳情，下載九州樂;

文明在線，點開一網春。

—— 湖北趙金龍

神箭升天，嫦娥圓美夢;

蛟龍騰海，華夏賦宏篇。

—— 湖南 朱海清

治霾治霧乾坤朗;

第2篇：春聯書法范文

當春節到來的時候，大家一般會做的一件事情就是貼對聯了，對于七字春節對聯，大家還記得哪些呢?可以分享一下!下面是小編給大家帶來的2021牛年春節七字對聯書法_新春春節對聯七字最新80副，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

牛年春節七字對聯書法(一)1.天好地好春更好;

牛多糧多福愈多。

2.牛歲乘龍立宏志;

牛肥萬戶示豐年。

3.吉日生財牛拱戶;

新春納福鵲登梅。

4.牛增財富新春喜;

燕舞祥和舊主歡。

5.衣豐食足牛年樂;

國泰民安亥歲歡。

6.碩牛悠悠眠洞里;

肥牛悄悄拱門來。

7.精耕細作豐收歲;

勤儉持家有余年。

8.一帆風順吉星到;

萬事如意福臨門。

9.景象升平開泰運;

金牛如意獲豐財。

10.大圣除妖天佛路;

天蓬值歲兆豐年。

11.牛年引導小康路;

亥歲迎來錦繡春。

12.原馳臘象長城雪;

戶養肥牛盛世春。

13.牛歲乘龍立宏志;

亥年躍牛奔小康。

14.肥牛拱戶門庭富;

紫燕報春歲月新。

15.牛是財神登萬戶;

燕為春使舞千家。

牛年春節七字對聯書法(二)1.日日財源順意來;

年年福祿隨春到。

2.萬事如意展宏圖;

心想事成興偉業。

3.舊歲又添幾個喜;

新年更上一層樓。

4.天好地好春更好;

牛多糧多福愈多。

5.犬過千秋留勝跡;

亥年躍牛奔小康。

6.巧剪窗花牛拱戶;

妙裁錦繡燕迎春。

7.冬去山川齊秀麗;

喜來桃里共芬芳。

8.歡欣鼓舞度佳節;

張燈結彩迎新春。

9.日出江花紅勝火;

春來江水綠如藍。

10.名題雁塔登金榜;

牛拱華門報吉祥。

11.花香鳥語春無限;

沃土肥田牛有功。

12.晴空一鏡懸明月;

夜市千燈照碧云。

13.街頭燈影逐花影;

村中梅香伴酒香。

14.創大業千秋昌盛;

展宏圖再就輝煌。

15.賞月極樂繁華地;

秉燈同游不夜天。

16.恰逢盛世牛如象;

喜慶新春魚化龍。

17.桃符早易朱紅紙;

春帖喜題喜慶詞。

18.衣豐食足牛年樂;

國泰民安亥歲歡。

19.牛年引導小康路;

亥歲迎來錦繡春。

牛年春節七字對聯書法(三)1.牛是財神登萬戶;

燕為春使舞千家。

2.牛拱家門春貼畫;

鹿銜壽草福臨門。

3.春風入喜財入戶;

歲月更新福滿門。

4.景象升平開泰運;

金牛如意獲豐財。

5.肥牛拱戶門庭富;

紫燕報春歲月新。

6.春雨絲絲潤萬物;

紅梅點點繡千山。

7.一干二凈除舊習;

五講四美樹新風。

8.窗花剪牛招財富;

壁上畫虎鎮鬼神。

9.蕃繁六畜牛堪飼;

富裕千家君獻功。

10.瑞雪紛飛清玉宇;

花牛起舞賀新年。

11.牛年已展千重錦;

牛歲再登百步樓。

12.牛問平安隨臘去;

牛生財富報春來。

13.牛蹲戶外家長泰;

牛拱門前戶發財。

14.牛子一身皆是寶;

亥年萬事俱呈金。

15.孟春之月方營室;

寶蓋進豕恰是家。

16.國泰民安牛歲樂;

糧豐財茂亥春興。

17.天地和順家添財;平安如意人多福

18.牛歲乘龍立宏志;

牛肥萬戶示豐年。

19.兩年半夜分新舊;

萬眾齊歡接亥春。

牛年春節七字對聯書法(四)1.富儲德家勤筑夢;

福開大業喜迎春。

2.傾觴祈福精神爽;

逐夢燃情歲月新。

3.黃耳忠誠勤守歲;

金牛厚道喜迎春。

4.凈壇使者欣年稔;

傲雪梅花賀歲新。

5.黃耳聽春揚綠信;

金牛拱福降紅包。

6.旺年玉犬留忠德;

富態金牛報好春。

7.金豚獻瑞踏歌至;

玉燕迎春伴舞來。

8.天做豪樽春釀酒;

人開盛宴福登門。

9.賀歲金牛捎進福;

穿簾紫燕喚來春。

10.清平歲里金牛好;

爛漫春時玉蕊嬌。

11.喜沾夜雨花千樹;

樂坐春風酒一樽。

12.雪蘸春光書幸福;

梅登夢境燦文明。

13.雪化春回梅綻彩;

脫貧致富業飄紅。

14.披紅掛綠春神氣;

謀政愛民世泰和。

15.一方水土春無限;

十里家山福扎根。

16.春風已綠千山表;

雨露還滋萬物心。

17.文明院里歌聲脆;

富裕村中笑語甜。

18.雪兆山河迎歲律;

梅香庭院報春歸。

19.室養花香人養壽;

時逢國盛戶逢春。

20.金牛拱地播新夢;

紫燕裁春邁錦程。

牛年春節七字對聯書法(五)1.牛蹲戶外家長泰;

牛拱門前戶發財。

2.牛子一身皆是寶;

亥年萬事俱呈金。

3.肥牛拱戶門庭富;

紫燕報春歲月新。

4.牛多糧足農家富;

子孝孫賢親壽高。

5.牛是財神登萬戶;

燕為春使舞千家。

6.牛拱家門春貼畫;

鹿銜壽草福臨門。

7.牛增財富新春喜;

燕舞祥和舊主歡。

8.科技財神尊上座;

吉祥牛崽報新春。

9.恰逢盛世牛如象;

喜慶新春魚化龍。

10.桃符早易朱紅紙;

春帖喜題喜慶詞。

11.原馳臘象長城雪;

戶養肥牛盛世春。

12.碩牛悠悠眠洞里;

肥牛悄悄拱門來。

13.肥肉一身堪入市;

釘耙九齒好犁田。

14.景象升平開泰運;

金牛如意獲豐財。

15.窗花剪牛招財富;

壁上畫虎鎮鬼神。

16.蕃繁六畜牛堪飼;

富裕千家君獻功。

17.瑞雪紛飛清玉宇;

花牛起舞賀新年。

18.燕銜喜信春光好;

牛拱財門幸福長。

19.爆竹升天送牛歲;

春花遍地綴牛年。

20.騰龍快牛逢新世;

第3篇：春聯書法范文

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千家萬戶瞳瞳目，

總把新桃換舊符。

詩中的桃符就是指春聯。過年時，每家都要換下舊春聯，貼上新春聯。

自從我小學一年級開始學書法起，每年春節，寫春聯、送春聯成了我的必修課。親朋好友都向我索要春聯。

牛年春節書寫春聯我覺得更牛氣。前年我是習楷書，去年我又開始練習隸書，用楷隸兩種字體各書寫了一幅唐詩作品，參加了全國書法七級的資格考試。因此今年的春聯我全部采用隸書書寫。經過幾年的書法練習，我覺得自己讀帖、臨帖的能力有了很大的提高，對分析、處理字體結構布局的能力也大有長進，分析和運用基本筆畫的技巧更熟練，因而今年春聯寫得較得體，隸書的特點也表現的較逼真。

在書寫春聯中，我也加深了對春聯寓意的理解。注意對不同的人送不同的春聯。例如我給快90歲高齡的太太送了這樣一幅春聯：上聯是“春風惠我財源廣”，下聯是“旭日臨門福壽康”，橫批是“吉星高照”。意思是：陽光普照全家，祝老人幸福、健康、長壽，全家快樂。太太高興極了，笑得合不攏嘴。

第4篇：春聯書法范文

關鍵詞：吸入用硫酸沙丁胺醇溶液；普米克令舒；小兒哮喘；臨床效果

Abstract：Objective： To observe the therapeutic effect of salbutamol combined with Pulmicort Respules on acute attack of asthma in children. Methods： from 2012 June -2014 year in June the pediatric hospital treated 200 cases of children with acute asthma as the research object， according to the different treatments will be divided into the treatment group and the control group， on the basis of routine treatment， the control group with budesonide （Pulmicort） treatment， the treatment group for inhalation salbutamol sulfate solution combined with Pulmicort treatment， a comparative analysis of the clinical therapeutic effect of two groups of children with. Results： the total efficiency of two groups of children， in the treatment of recurrence rate compared on X 2=8.7473， 5.5278， hospitalization time and lung signs comparison of time on t=11.1891， 8.7682； P < 0.05， with significant difference. Conclusion： combined salbutamol pulmicort on acute attack of asthma in children of significant curative effect， relieve the symptoms of children with pulmonary ventilation， quick， has high clinical value.

keyword： Salbutamol Sulfate Solution for Inhalation； Pulmicort； infantile asthma； clinical effect

小兒哮喘的發生幾率呈現出逐年上升的趨勢，WHO全球哮喘防治提倡在小兒哮喘的治療中主要采用皮質激素和支氣管擴張劑行霧化吸入治療[1]。支氣管哮喘是兒童高發的氣道慢性炎性反應，可引起可逆性的氣道阻塞、氣道高反應性疾病；主要由肥大細胞、嗜酸性粒細胞引發。臨床主要表現為呼吸困難、喘息、咳嗽或胸悶等。本文針對200例哮喘急性發作患兒展開對比研究，采用不同的治療方式對其進行治療，旨在尋求安全有效的治療方式，取得較滿意效果，現分析如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2012年6月-2014年6月門診及住院部收治的200例患有哮喘的兒童作為研究對象，將其按照治療方式的不同分為兩組，每組100例患兒，在常規綜合治療的基礎上，對照組采用布地奈德混懸液（普米克令舒）治療，治療組在對照組的基礎上聯合吸入用硫酸沙丁胺醇溶液治療，治療組患兒中男58例，女42例，年齡3月齡～12歲，平均（6.8±2.3）歲；發病時間3d～15d，平均（7.5±3.2）天。對照組患兒中男45例，女55例，年齡3月齡～12歲，平均（6.5±3.0）歲；發病時間3d～15 d，平均（7.3±3.8）天。主要臨床癥狀有：咳嗽、氣喘等，肺部聽診聞及濕羅音。全部患兒咳嗽呈現出反復發作性或持續性，且行抗生素治療無效，符合《小兒哮喘診斷標準》[2]。排除感冒、呼吸道感染等引發的咳嗽。兩組患者在年齡、性別以及發病時間等一般臨床資料的比較上，差異無統計學意義，具有可比性。

1.2治療方法

所有患兒采用常規的吸氧、抗感染、鎮靜、霧化吸入以及改善肺部微循環等綜合治療。

1.2.1對照組患兒在哮喘急性發作時采用1.0ml布地奈德混懸液（普米克令舒）（澳大利亞 AstraZeneca Pty Ltd，H20090902）+1.0ml-2.0ml生理鹽水霧化吸入治療，氧流量約在6L/min-8L/min，5min/次～10min/次，2次/d，病情較重的患兒加至3次/d-4次/d。

1.2.2治療組患兒在對照組基礎上聯合吸入用硫酸沙丁胺醇溶液（澳大利亞，H20110457）治療，給予0.03ml/kg吸入用硫酸沙丁胺醇溶液聯合普米克令舒0.5mg/次-1.0mg/次，加入1.0ml-2.0ml生理鹽水行霧化吸入治療，氧流量約在6L/min-8L/min，5min/次～10min/次，2次/d，病情較重的患兒加至3次/d-4次/d。

1.2.3兩組患兒均行為期7d的治療，治療完成后對患兒的哮喘臨床癥狀緩解情況進行觀察和記錄，并行相關的統計學分析。

1.3療效判定標準

顯效：用藥24 h 內患兒臨床癥狀消失，肺部哮鳴音、濕羅音消失。有效：用藥72 h內患兒臨床癥狀有所緩解，肺部哮鳴音、濕羅音減輕。無效：用藥72 h 后內患兒臨床癥狀及未改善或加重消失，肺部哮鳴音、濕羅音未改變。總有效率=顯效率+有效率[3]。

3討論

支氣管哮喘是由嗜酸細胞、肥大細胞、T淋巴細胞等和細胞組分參與的氣道慢性炎癥性疾患。這種慢性炎癥引起氣道反應升高，通常發生廣泛變化的可逆性氣流阻滯，而導致喘息反復發作、氣短、胸悶或咳嗽等癥狀，多數患者可自發或在治療下緩解。目前，哮喘的發病率呈上升趨勢。臨床上多采用β2受體激動劑、激素、氨茶堿等藥物再聯合其他對癥支持治療，多數患兒的哮喘急性發作獲得緩解，所以快速緩解哮喘急性發作是治療此病的關鍵。

吸入用硫酸沙丁胺醇溶液屬于選擇性β受體興奮劑的一種類型，它通過對氣道平滑肌中含有的腺苷酸環化酶的激活，蛋白激活酶A活化，從而對肌漿內部球蛋白發生磷酸化改變產生抑制作用，并且降低了細胞內Ga+的水平，達到了松馳氣道內平滑肌的目的，減輕喘憋，改善臨床癥狀[4]。布地奈德混懸液是一種新型的糖皮質激素吸入劑，能夠降低腺體分泌，抑制氣道高反應性。糖皮質激素對炎性介質滲出和細胞遷移有抑制作用，能夠降低充血和水腫程度，并可以通過增強氣道對受體激動劑的敏感性，減輕氣道痙攣[5]。二者聯合使用并且采用霧化吸入的模式直接避免了糖皮質激素在全身用藥可能引起的不良反應。

通過對本文的研究數據進行分析可得，治療組患兒總有效率約為97.0%高于對照組的85.0%，復發率約為5.0%低于對照組的15.0%；治療組患兒住院時間在7～15d；肺部體征緩解時間在3～11d。對照組患兒住院時間在10～25d；肺部體征緩解時間在7～15d。組間進行比較存在顯著的差異性（P

參考文獻：

[1] 盧良紅，陳巧素.沙丁胺醇聯合普米克令舒治療小兒哮喘急性發作的療效[J].中國婦幼健康研究，2013，22（6）：929-931.

[2] 褚旭麗.超聲霧化吸入藥物治療小兒支氣管哮喘急性發作的療效及護理[J].海峽藥學，2011，23（10）：190-191.

[3] 谷何英.沙丁胺醇聯合普米克令舒治療小兒哮喘急性發作的療效評價[J].中外健康文摘，2014，11（22）：150-151.

第5篇：春聯書法范文

祝枝山戲財主

據說祝枝山曾為一財主寫過一副春聯：“明日逢春好不晦氣；終年倒運少有余財。”那財主把春聯念成：“明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。”念畢立即到官府狀告祝枝山。祝枝山被傳至官府，說對聯是給財主賀歲吉祥的話語，財主不服氣，雙方爭執不下，財主請來一位大學士作判，以50兩銀子作為訴訟費，敗者出勝者得。于是祝枝山指著春聯大聲朗讀并巧妙斷句為：“明日逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。”那位財主聽后只好把50兩銀子恭恭敬敬地送給了祝枝山。

教書先生譏諷造假者

從前，有一個酒店老板，專門釀造摻假的米酒出售給鄉鄰，當地老百姓對他十分不滿。一年春節，酒店老板寫了一副春聯貼于門前：“養豬大如山，老鼠頭頭死；釀酒壇壇好，造醋甕甕酸。”當深更半夜之時，一位教書先生將春聯斷句成為：“養豬大如山老鼠，頭頭死：釀酒壇壇好造醋，甕甕酸。”大年初一早上，酒店老板看見自己的對聯，頓時目瞪口呆，連忙把對聯撕下來。

書法家巧斷句救性命

清朝曾有一位書法家為慈禧太后題寫王之渙的《出塞》扇面：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”這位書法家由于一時疏忽漏寫了一個“間”字。他卻靈機一動，向慈禧太后念道：“黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。”慈禧太后聽后連連稱贊寫得好。這位書法家巧妙地使用標點符號斷句，救了自己的一條性命。

張弓射箭　賀遠寧

宋代有一個武生叫張弓，射得一手好箭，號稱“張弓手”。他自命不凡，寫了一句上聯，把它貼在射箭場上求對下聯。上聯曰：

弓長張，張弓張弓手，張弓射箭箭箭皆中。

這時，有一位名叫李木的木匠背著一把弓走來，問張弓：“我這把弓是用李木造的，你能用此弓嗎?”張弓手接過弓，連挽數次，都挽不開。木匠見此情景，不慌不忙吟出下聯。木匠吟的下聯是怎樣的呢?

第6篇：春聯書法范文

美展長廊：展覽布置亮風采

“一張百年的宣紙，留著先賢的姓氏。每一筆都連接傳說，每一點都是流光的故事……”鹿苑小學校歌《一張百年的宣紙》唱出學校百年歷史、彰顯學校書法特色。2003年初，學校被授予蘇州市“書法特色文化學校”，2006年5月被評為“中國書法（寫字）特色學校”。

紫藤架長廊是本校書法特色的又一展示窗口。彎曲纏繞的紫藤與搭成架子的橫木交相輝映，猶如漢字中的筆畫，剛柔并濟。紫藤架與一旁的洗硯相呼應，昭示著學校“書法潤身心，墨香飄校園”的文化特色，時刻呼吁師生“寫好字，做真人”。當你信步在紫藤架長廊下，淡淡的墨香沁人心脾，布置的“墨香家庭”展覽，每一鏡框既有家長的書法作品，又有孩子的書法作品，還有全家福照片。“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”元?王勉《墨梅》、唐?李白《靜夜思》等親子共寫的著名詩詞書法作品，或遒勁有力，或舒展秀麗，領導來訪時、家長開放日、課余閑暇時，總能吸引著大家的目光，儼然成為學校最亮麗的風景之一。

美在課堂：一筆一畫承傳統

“家長課堂”是“墨香家庭”展示風采的又一舞臺，學校開辟了“小鹿論壇之爸爸媽媽開講啦”。“墨香家庭”中，爸爸媽媽們走進課堂，從書法悠久歷史的講解，到書法家故事分享，還親自一筆一畫示范書寫，一撇一捺指導書寫。

“小鹿論壇之爸爸媽媽開講啦”――家長評聘儀式 “尊敬的家長：您好！經學生老師家長，三輪互評投票，您家庭的書法作品在全校1420份作品中脫穎而出，祝賀您的家庭被評為‘墨香家庭’，特聘您為‘小鹿論壇之爸爸媽媽開講啦’家長課堂老師，邀請您于6月1日上午8點來我校觀摩藝術節演出，在全校師生的見證下為您頒發聘書，懇請您給孩子們帶來更多的精彩，感謝您對學校工作的大力支持……”這是學校通過班主任頒發給“墨香家庭”家長的邀請函。在一年一度藝術節的時候公布表彰，“墨香家庭”美麗亮相，并頒發聘書。家校積極互動起來，受到了家長朋友們的熱烈歡迎，學校的辦學特色取得了家長的理解與支持。

“小鹿論壇之爸爸媽媽開講啦”――家長課堂講座 “家長課堂”里，唐爸爸作為張家港市書法協會會員，成了“家長課堂”中一名家長志愿者。他和孩子們說：見字如見人，把字寫端正，當別人看到你的字就會像看到你的人一樣，字跡端正、秀美，別人就會記住你。但是寫字非一朝一夕就能奏效。它是千日之功，須“滴水穿石”，須寒暑不綴，數年如一日。字寫久了，手會酸;坐久了，會不耐煩;炎熱的夏日，熱汗淋淋;數九嚴寒，手腳冰冷;來賓喧嘩，靜心書寫;寫字能夠鍛煉人的信心和毅力。他鼓勵同學們，有付出一定會有收獲，經得起考驗，集中專注的人，人生之路必定會越走越寬廣！

“小鹿論壇之爸爸媽媽開講啦”――家長沙龍分享 家長沙龍活動，是家長們的快樂老家，在這里大家暢所欲言，給學校提出建議，給孩子一些寄語，分享各自的家教經驗，一詞一句展露心聲。“從一年級暑假開始，我的孩子就學習書法，從基本筆畫橫、豎、點開始，寫毛筆字都是站著的，一站就要1個小時，腳酸不說，手又沒有什么好支撐，長時間下來，手腳就完全麻木了，每次堅持不下去的時候，我會陪伴與鼓勵，給孩子信心和力量……”這是本校剛被評為“蘇蘇”“州州”百名美德好少年的四（1）班許馭洋媽媽，在“家長課堂”的分享交流。許多家長聆聽后感慨地說：習字的過程就是養成習慣、培養意志的過程。一手好字，讓孩子各方面都得到了鍛煉和成長。

美進社區：揮毫潑墨寫春聯

一年一度春節來臨時，也是“墨香家庭”一展風采時。在學校的組織協調下，一個個“墨香家庭”走進巨橋社區、牛橋社區、劉村社區，親子同臺為老百姓寫春聯。

“一年四季春常在，萬紫千紅永開花”;“一帆風順年年好，萬事如意步步高”……每到一個社區，鹿苑小學“墨香家庭”成員們，都受到了老百姓熱烈歡迎，當書寫春聯的最后一個字落筆，就有老百姓爭著認領，不顧墨跡未干，雙手舉著熱氣騰騰的春聯，一路歡笑而去，給隆冬增添了融融的暖意和濃濃的年味。每逢春節，鹿苑的家家戶戶張貼的大紅春聯，就有“墨香家庭”的墨跡，“墨香家庭”書法迷們書寫的春聯，也成了周邊老百姓過年最溫暖的期待之一！

第7篇：春聯書法范文

蔡宇煊愛好廣泛，閱讀、寫作、繪畫、音樂、體育樣樣精通……尤其對書法感興趣，還能把李玉剛“貴妃醉酒”中的男聲女聲唱得惟妙惟肖！蔡宇煊不僅是班上的小明星，還是英語、奧數輔導班中的小明星，可是這位小明星卻沒有一點明星架子，平易近人，偶爾還會惡作劇一下，調皮又可愛。

愛心小使者溫暖送給同齡人

這位小“機靈鬼”，在2011年隨鄭州書法培訓學校去全國貧困地區鶴壁市黃洞鄉駝泉村，參加手拉手送溫暖獻愛心活動。蔡宇煊幫扶了一名叫的小朋友，是一個靦腆的男生，蔡宇煊送給他很多彩筆和毛絨玩具，還有兩個好看的書包。蔡宇煊還現場為寫了許多書法作品。

善舉能夠讓大家感到自己是一個有力量、富有同情心、被需要的人，這會讓大家更肯定自己。在幫助別人的過程中彰顯了自己的能力和價值，這也讓付出的人收獲自信。蔡宇煊說：“我愿意用微薄的力量來幫助貧困山區的學生，讓他們和我一樣擁有一個美好的童年。”

書法迷——方方正正寫字，規規矩矩做人

蔡宇煊對書法非常癡迷，漢字是中華文明五千年來的積淀，其中包含了歷代人的智慧，練習書法能夠磨練一個人的性格，通過練習書法達到靜心的目的，漢字中包含的文化又教會了他方方正正寫字，規規矩矩做人的道理。蔡宇煊由于書法好，鄰居知道后，就請這位小書法家現場寫春聯，小書法家就在社區支起了一張桌子，現場為社區的爺爺、奶奶寫起了春聯。小書法家最后立下豪言壯語：“每年我都要義務幫助爺爺、奶奶寫春聯。”在家庭生活中，蔡宇煊孝順父母，講禮貌，對待長輩尊敬有加，經常幫助父母做一些力所能及的事情；他生活有條理，自小就堅持自己的事情自己努力做，并且堅持早睡早起。在學校，他尊敬老師、團結同學，積極參加學校和社區組織的活動，每周一、三、五還是學校的一名小小播報員。

蔡宇煊的部分成績

2011年蔡宇煊參加了中國教育部組織的“中華誦2011全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”， 榮獲小學二組全國參賽作品一等獎，并獲得中國硬筆書法協會少年兒童書法分會會員資格；同年還參加了中國教育電視協會組織的“校園時代”全國青少年才藝電視展演，獲得書畫展一等獎；2011年12月參加蒲公英第十屆大都市青少年英語藝術表演，獲得河南地區課本劇專業金獎。

第8篇：春聯書法范文

記憶中每年過年我家都要貼春聯，這些春聯無一例外都出自父親之手。臘月二十父親就會拿出筆墨、硯臺、紅紙，然后沾墨運筆，一副春聯一氣呵成。

在八十年代初，改革開放的春風吹遍了神州大地，父親的工廠也打破大鍋飯，實行按勞分配。父親超額完成任務，在八四年被廠里評為勞動模范，廠里還獎了父親一臺日立黑白電視機，惹得鄰居們羨慕不已，父親也喜上眉梢。那年春節父親欣然揮筆寫了一副春聯“多勞多得人人樂；豐產豐收歲歲甜”，橫批是“萬象更新”。

過了幾年父親辭了職，成為較早一批下海者。父親憑著他的精明和勤奮，生意做得有模有樣，我家的生活水平也顯著提高，家里還裝了電話。雖然父親為人低調，但還是免不了有一些閑言閑語說父親的錢來路不正。父親聽了這些議論心里很不好受，到了春節父親在門上貼出了春聯“走萬紫千紅特色路；發一清二白正經財”，橫批是“問心無愧”。

九十年代國家實行市場經濟，父親租了廠房，開了公司，求賢若渴。父親當了總經理的第二年春節，他在公司大門口貼了春聯“報曉雞聲，拂曉鐘聲，聲聲悅耳，招南北東西杰才，開拓市場經濟；賞心國事，舒心家事，事事關情，集古今中外精粹，書寫盛世新篇。”橫批是“前程似錦”。這副春聯起到了很好的宣傳效果，一時間“南北東西杰才”紛至而來，父親的公司越發紅火。

進入新世紀父親從管理層退了下來，過起了安逸的晚年生活，他在退休第一年春節寫了這樣一副春聯“借五彩聲屏，欣看大千世界，玩玩書畫琴棋，添幾分瀟灑；喜四時春色，鋪滿萬里河山，寫寫詩詞歌賦，傾一代風流。”橫批是“怡然自得”。

第9篇：春聯書法范文

不可否認，在少數語文課堂上，我們確實看到：學生根據活動單，按部就班機械性地進行著各種活動，在這些活動中學生讀得沒有情感，議論也缺少激情。課堂表現出了重活動、輕情感，重智商、輕情商，重理性分析、輕情感體驗的局面。這種課堂顯然是與課改精神相悖的。語言是有色彩、有溫度、有精神、有情感的。情感、態度、價值觀就是課程標準中強調的三維目標之一，我們不能讓我們的小學語文課堂缺少了情感，那樣的語文教學就是冰冷的、缺少溫度的、沒有美感的。所以“活動單導學”中語文課堂的情感熏陶不能弱化，我們要用好文本，讓學生在活動中充分感悟品味語言后，能披文入境，暢想于語文教學所營造的強大情感磁場中；當學生通過自主活動真正走入課文情境時，情感就會升華。語文教師就應該讓課堂的讀書聲響起來，讓學生的情感噴發出來，讓課堂的語文味濃起來，讓語文學科的特色凸顯出來，這才是有情感、有溫度的語文課堂。

且看《春聯》一課教學片段：

活動一：朗讀春聯，感知春聯內容美。

1. 讀課文第一自然段，理解春聯的意思。

2. 組內活動：

①互相說說春聯的意思。

②交流春聯所描繪的內容有什么特點。

3. 小組匯報交流。

師：誰來說說這些春聯的意思？讀了這些春聯你看到了怎樣的畫面？

生：我從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯中仿佛看到桃紅柳綠的美好春光，真美！

生：我從“春回大地千山秀，日照神州百業興”這一副仿佛看到祖國山河壯麗、國家興旺、一片欣欣向榮的景象。

生：我從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”這一副仿佛看到了勤勞的人家那種一家團圓，歡歡樂樂過節日，有說有笑的溫馨場景。

師：同學們理解了這些春聯的意思，感受到了春聯所描寫的畫面，那春聯描繪的內容有什么特點呢？

生：春聯所描繪的景象非常美好。

生：春聯所表達的祝愿也非常美好。

生：春聯的內容一般是充滿喜慶的，表現美好生活的場景和美好祝福……

賞析：語言有色彩，語言有溫度，語言有精神，學生自主觸摸文本，積極體驗，讓學生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學生與文本對話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進語言的深處，感受到春聯所描繪的內容，體驗到春聯所呈現的意境美。

活動二：品讀春聯，感受春聯結構、聲律美。

1. 讀課文第二、三自然段，思考春聯在結構上以及誦讀起來有什么特點。

2. 組內活動：

① 結合一副春聯交流春聯結構上的特點。

② 探究：春聯上下聯最后一個字的聲調有什么規律？這種規律讓春聯讀起來有什么特點？

3. 展示：誦讀春聯。

師：春聯不光內容美，如果我們細細地研究、品讀，你還會發現春聯的其他特點。

……

師：哪一組來匯報：讀著這些春聯，你們還發現了春聯的哪些特點？

生：春聯在結構上講究對仗，上下聯字數相等，詞性相當。

生：正因為春聯講究對仗，所以讀起來抑揚頓挫。

師：哪一組來美美地讀一讀這些春聯？

生：我們組……

賞析：感受到了春聯的內容美、結構美、聲律美后，讓學生從理性的思考中走出來，美美地誦讀春聯，讓美不僅留在心中，更能通過美妙的童聲將這種美展示出來。

活動三：交流春聯，感受春聯文化美。

1. 將自己認為最值得交流的內容整理好。

2. 組內活動：

交流：春聯的發展、最早的春聯、與春聯有關的古詩、春聯的貼法、春聯的種類等。

3. 全班交流有關春聯的知識。

師：同學們課前搜集了春聯的相關資料，哪一組來交流？

生：我們組來交流春聯的發展史……

我們組了解了中國最早的春聯是……

我們組還搜集了不少和春聯有關的古詩……

我們組通過搜集資料了解了不同的場合、不同的情境可以貼不同的春聯，例如……

我們組還了解了春聯的貼法，大家看，這是我們組寫的春聯，我們給大家貼一貼……

師：當代藝術大師周汝昌先生說:“春聯是舉世罕有、無與倫比的最偉大、最瑰奇的文藝活動。”同學們，你們喜歡春聯嗎？

生：喜歡，因為春聯是咱們國家特有的一種文化，我為咱們祖國有這樣的文化而感到自豪。

生：貼春聯代表著喜慶，我喜歡喜慶的節日。

生：春聯上的書法很漂亮，是我學習的榜樣，同時讓我感受到漢字獨特的美感。

生：誦讀春聯也是一種快樂的語文學習，讓我了解了很多知識……