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第1篇：英語補習范文

四年級小學英語補習有必要的，英語基礎打造的越早，對于以后的學習是越有幫助的，不然到了以后再去補很難的。

英語由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯-撒克遜人，以及朱特部落的白人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變為多元，語法從“多屈折”變為“少屈折”，語音也發生了規律性的變化。在19至20世紀，英國以及美國在文化、經濟、軍事、政治和科學在世界上的領先地位使得英語成為一種國際語言。如今，許多國際場合都使用英語作為溝通媒介。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：英語補習范文

【論文摘要】面對我教過的英語“后進生”,我幫助他們從心理角度克服英語學習的困難,重拾信心。在方法上給予指導,主要受到鐘道隆教授英語學習逆向法的影響,并且結合教學班級中的具體案例,根據平時積累的經驗對英語“后進生”進行輔導,取得了一定的成效。

在四年的高中英語教學中,我感受到英語教學算得上是轟轟烈烈,英語科目在所有科目中的地位也排在榜首;領導也不時地強調要狠抓英語教學的工作;我們的英語老師們每天都拖著疲憊的身體在前線忘我地指揮著;家長更是焦急地做著戰略后勤準備工作;很多同學時間一長便淪落為英語“后進生”。英語“后進生”的形成與存在,不但直接造成其自身的學習動機扭曲,學習目的不明,學習興趣索然,效率低下,效果差,而且嚴重制約著整個英語教學質量的提高。

1 英語“后進生”的成因

高中英語“后進生”的存在,有智力因素的原因,但最主要的還是因為學習上有障礙。學習障礙又使得他們產生不良的心理,最終導致學習效果不好,考試分數不高,逐步淪落為所謂的“后進生”。經過長期的觀察和分析,我發現“后進生”的學習障礙不外乎心理障礙和知識障礙。心理障礙主要指學習動機、興趣、情感、意志及注意力等心理因素。而知識障礙就是指知識缺陷:包括沒有記住所學的單詞、短語或句型,聽不懂錄音帶上的或老師講的英語,沒有系統地掌握英語語法知識,難以運用英語表達,對英語力不從心。英語“后進生”存在的原因主要表現在以下幾個方面:

1.1 學習階段間轉化的不成熟。有的學生初中的基礎知識本來就不扎實,高中學習過程中遇到初中相應的知識,而自己卻不甚了解也沒有去復習,所以問題越積越多,英語學習的步伐越來越艱難,成績越來越糟,以致沒有了自信心。 1.3 急于求成心理。有一部分學生英語成績沒跟上,也想補上去。一段時間里,他們買書又買報,買錄音機,買磁帶,隨時都可見他們在瘋狂地學英語,希望成為英語“暴發戶”。可是一旦進行英語測試,成績沒有多大進步,便垂頭喪氣,怨天尤人,最后發展為逃避英語學習。

2 對英語“后進生”的轉化

而怎樣轉化“后進生”才是問題的關鍵。在教學過程中,我受到了鐘道隆教授英語學習逆向法的影響,并且結合本教學班級中的具體案例,根據平時積累的經驗對英語“后進生”進行輔導,取得了一定的成效。

2.1 鼓勵善待“后進生”,培養其意志品質。我對英語“后進生”付出了極大的耐心、寬容心和同情心;幫助他們分析成績不理想的原因,然后對癥下藥,找到改進的方法,取得進步,逐步恢復自信。同時對他們嚴格要求,幫他們制定階段性目標,每天規定學習任務,并及時檢查,還讓他們相互監督,相互檢查,逐步培養和磨練意志。

2.2 從實際出發,進行有效補償教學。在對英語“后進生”進行輔導時,運用鐘道隆教授的逆向法,讓學生圍繞我們當前所學的課程,以所學課程的錄音帶為聽寫材料,“聽、寫、說、背、想”五法并舉,腳踏實地地每學一課,都能正確地朗讀課文,能聽懂該課的錄音。主要的課文或個別重點段落還應熟練地背誦出來。在對學生輔導時切忌好高騖遠,不能在英語水平一般甚至還處于中下水平時就丟棄當前的課程去學課外的英語材料。

2.2.1 個別學生初中英語基礎知識就不扎實。對初中的詞匯、語音、語法知識和聽力四個方面進行檢查沒有達到基本要求。因此我幫他們將初中英語基礎知識補上去再起步補高中階段的知識。首先,復習英語的基本語音規則。一般情況下根據發音從詞典里找到詞,再根據詞典上標的音標將詞讀出來。其次,復習英語的基本語法,主要從課文中抽出句子進行復習。最后也是最重要的是,幫助“后進生”聽懂初中課文的錄音,并且能將課文背誦出來。經過長期的堅持,對初中基礎知識進行檢測,效果較好。這為高中的英語學習打好了堅實的基礎。

2.2.2 在給“后進生”進行補習時,不是脫離當前的課程去補習英語基礎知識,而是結合當前學習的課程去補。把最近或當天學習的內容選出比較突出的,包含重要單詞、短語、句子的段落,讓學生反復聽錄音并且做記錄。在聽寫的時候從易到難。先將容易的寫出來,寫不出的空上,不明確的做上記號,多聽幾遍,一直到寫完整。然后再聽,糾正錯誤,最后對照原文。這樣不僅鍛煉了聽力,也鍛煉了寫的能力,而且一些重要的單詞,短語,句子也相應地牢牢記住了。這樣做到上一課會一課,能正確地逐字逐句地朗讀課文,反復朗讀,直到能背出來,還鍛煉了學生的語言表達能力。只要這樣堅持下去,不但可以跟上學習速度,而且可以很快取得英語學習的主動權,重新建立起對英語學習的濃厚興趣,使隨后的學習過程成為一個越學越愛學的良性循環。

由于“后進生”學習過程中更容易精力不集中,注意力分散,自我控制力差。因此,主要采取聽寫的方式使聽者的注意力高度集中,稍有疏忽就得重來。通過這種訓練迫使“后進生”注意力集中起來,充分調動其主觀能動性和學習積極性。經過每天的堅持練習,大大提高了英語的熟練程度。熟練到了一定程度,對英語形成了特有的敏感性和明察秋毫的能力。盡管沒有進行題海戰術的訓練,但測驗成績自然就上去了。

2.3 在情境中學單詞,在生活中練英語。在詞匯教學中,單獨地講解單詞可能對學生比較枯燥。因此可以創設有意義的貼近現實的語言情境,讓學生學以致用,不會覺得很枯燥,并且記得比較牢,以串聯的方式即可回憶起來。因為單詞不是孤立的,而有一根故事鏈子把這些單詞串起來。學習時也會覺得蠻有興趣,學后即使忘記了,根據提示也能馬上回憶出來。對學生學過的重點篇章,讓學生多背,多聽錄音,默寫,這對于寫作是很有幫助的。例如講到高二年級模塊七The effects of Internet on our lives文章時,我讓學生分組,正方和反方。正方站在Internet對我們生活有積極影響的立場上,反方站在Internet對我們生活有負面影響的立場。他們分別找出文章的論點論據,雙方進行現場辯論,可以參考書本讀出來。最后合上書本,盡量用自己的話總結要點。其實形成了對整篇文章的概述。課后讓學生根據兩方面的信息,形成一片作文。在這個過程中,我主要讓那些“后進生”進行第一步操作,找論點和論據,都來源于書上。課后讓他們將這些論點和論據連起來,就形成了自己的文章。學生將此文背下來就很容易了,而且很切合實際。

第3篇：英語補習范文

【摘要】目的 探討分析導致育齡人群不孕不育的相關影響因素。方法 對2009年8月～2012 年2月在我縣本站及12家醫院收治的523對不孕不育夫婦進行臨床檢查、影像學檢查等，調查其影響因素。結果 引導女方不孕的原發性因素有小子宮、幼稚子宮等；繼發性因素有流產導致的輸卵管被阻塞、輸卵管不通暢等。男方不育因素有無精、少精及障礙。結論 加強育齡人群的生殖保健教育，加強孕前優生優育的指導，及早發現影響孕育的因素，然后進行對癥治療，可以降低育齡夫婦不孕不育的發生率。

【關鍵詞】不孕不育 原發 繼發 影響因素

1. 前言

隨著社會飲食譜和疾病譜的變遷，不孕不育癥逐漸成為臨床常見病癥之一，給社會、家庭以及患者本人帶來許多負面的影響，根據一些離婚案例的調查顯示，大約29.8%是因為不孕不育癥造成的。一直以來，臨床醫學上都比較注重研究導致女性不孕的因素，而很少關注到夫婦雙方的原因。本文主要針對我縣近4年來到醫院就診的不孕不育夫婦進行相關影響因素調查，從而為我縣開展生殖健康優質服務、降低不育不孕癥的發生率提供臨床依據。

2. 一般資料與方法

2.1 一般資料

選擇2009年8月～2012 年2月到我縣本站及12家醫院就診523對不孕不育夫婦作為臨床研究對象，病例均是參考《婦產科學》的診斷標準選入。女性年齡23～44歲，平均27.5歲；男性24.5～48歲，平均32.1歲。不孕年限最短1.5年，最長18年；療程最短為3個月。

2.2 臨床診斷方法

（1）女方：同樣是詢問病史和全面的身體檢查。除此之外，利用碘油造影和輸卵管通液、檢驗輸卵管的基本情況；并實施陰道B超檢測、基礎體溫測量、宮頸粘液評分、早卵泡期測血清生殖激素以及宮腔容量測定等測定方法了解女方排卵、宮腔容量情況。

（2）男方：在詳細詢問病史之后，然后進行全身檢查，實驗室檢查中抽取了男患者的樣本，對進行了2次以上檢測的男患者采用了WHO分析法，結果判斷以WHO的檢驗手冊為標準。

（3）免疫檢測：抽取夫婦雙方的血清、女方的宮頸粘液以及男性中的抗抗體，作后作穿透宮頸粘液試驗。

3. 結果

3.1 基本情況

在本組研究的523對不孕不育癥夫婦中，屬于原發性的因素有345對，占總數的65.97%，其中53. 43%是女方原因，33.76%是男方原因，18. 01%原因不明（不知是男性原因、女性原因還是男女雙方的原因）。繼發性的因素178對，占總數的34. 03%，其中67. 42%是女方原因，17.83%是男方原因，17. 02%原因不明。

3.2 女性不孕因素

導致女性不孕的原因檢查顯示，原發性的輸卵管堵塞154例（29.45%），繼發性的輸卵管堵塞45例（8.6%），原發性的排卵障礙87例（16.63%），繼發性的排卵障礙16（3.06%），原發性的內異癥45例（8.60%），繼發性的內異癥21（4.01%），宮腔容量偏小53例（10.13%）和子宮發育不全12例（2.29%），這兩者均是原發性的。

3.3 男性不育因素

本組男性病人中，誘因排名的先后依次為弱精癥、少精癥、免疫因素和男性副性腺的感染。原發性的異常（包括少精、弱精、畸形精或無精癥等）54例，所占比例為10.32%；原發性的免疫學病因18例，占3.44%；繼發性的異常32例，占6.11%，繼發性的性腺感染與免疫學病因共9例，占1.72%。

4. 討論

臨床研究中，影響育齡人群不孕不育的因素是多方面的，與女方有關，與男方也有關，同時也可能是夫妻雙方的原因。總結歸納起來，可以分為生理、心理以及社會環境影響等。

4.1 男方因素

本組研究中，影響男性不育的因素主要有：異常、男性生殖器發育不全或者異常或者男性疾病，這些都是重要的因素之一；此外，社會環境、個性素質等也是主要的因素，例如在溫度高場所工作、工作強度大、心理壓力大以及從事一些化學類職業的男人，很可能造成其不育。

4.2 女方因素

根據本組研究結果顯示，影響女性不孕的因素主要有：排卵異常，例如經期不規律、少經、經期很長和痛經等；此外，原發性的子宮發育不全，例如子宮畸形、小子宮、幼稚子宮等；染色體異常；繼發性的病因，例如宮頸炎癥、宮外孕造成的輸卵管切除或堵塞、人工流產次數多等。其中雙側的輸卵管切除以及清宮造成的子宮破壞其不孕概率最高，同時也最難挽救。某些臨床研究中指出，引起女性不孕的因素與個人身體素質及社會環境相關。例如工作中長期接觸有毒物質、工作強度過大、文化程度、過度服用避孕藥及年齡偏大等都會影響到女性患者患上不孕癥。

4.3 降低育齡人群不孕不育發生率的措施

4.3.1 通過宣傳，讓育齡人群掌握更多的生育知識

尤其是對育齡人群進行優生優育的孕前準備指導、生育知識宣傳等，這能有效提升育齡夫妻的優生優育水平，同時也通過生育文化的宣傳，讓育齡人群能夠自覺地維護生殖器的健康、每年進行全身檢查、盡量避免清宮手術、改變不良生活習慣等，而且知道哪些有毒物質會影響生育、哪些食物可以幫助生育，這樣可將影響不孕不育的因素降到較低的水平。

4.3.2 加強生殖器的健康教育，降低不孕不育癥的發病率

本組研究結果顯示，相當一部分的女性和男性其不孕不育的原因都和生殖健康相關，所以，醫療服務機構要強化生殖健康教育，令廣大育齡人群掌握更多的生殖健康知識，盡量規避不孕不育的關于生殖器的影響因素。

4.3.3 加強管理，為廣大育齡人員提供優質的服務

經過調查，許多多年不孕不育的夫婦都不愿意去醫院作詳細的檢查，本組523對病患中，在未完全確定為不孕不育癥之前，有67對（12.81%）夫婦并不是在生育門診部求診，大部分為女方進行婦科檢查，認為是炎癥影響，最終是經過醫院詳細的檢查服務，確診為不孕不育癥。這表明，醫院等醫療機構加強對育齡人群的就診管理，設立對應的生育咨詢科，而且完善檢查體系，對存在疑慮的夫婦提供心理或具體的行為支持與優質服務，最終幫助不孕不育人員了解病情，早日就醫，圓求子夢。

參考文獻

［1］ 肖紅梅,鐘群,盧光琇.不孕癥相關因素及病因分析［J］.國際病理科學與臨床雜志. 2007(02).

第4篇：英語補習范文

一、作業分層布置的內容

1.學生分層。分層作業實際上就是以進步為前提，層次為基礎，競爭為手段，輔導為重點，實現目標為核心的一種教育、教學方法，充分發揮教師的指導作用，調動學生學習的積極性，強調學生學有所得和個性發展。分層作業能提高學生學習英語的積極性，激發學生的內在潛力，引發學生的學習動機，學生的英語水平就會大踏步的提高。

2.教學目標、教學內容分層。教學目標、教學內容分層，從學生實際出發，有的放矢地區別對待，使不同層次的學生都享有充分的學習機會，并學有所獲，才能激發各個群體的學習積極性。

3.作業內容分層。根據新課程難易度的差異，作業內容可分為“必做題”“選做題”“易錯題”。讓后進生滿意地完成了必做的基礎題，讓中等生高興地解決了深入探究題，讓優等生興奮地攻克了拔高題，既強化了基礎、提高了能力，又培養了學生做題細心程度。通過作業分層使不同層次的學生的學習成績都有所提高，從而調動了所有學生學習的積極性。

二、作業分層布置的實際效果

1.能夠較好地激發學生的學習興趣。由于英語作業布置的形式多樣，內容豐富，不僅有難易適中的書面作業，有多種多樣的聽說訓練作業，還有通過動手操作的制作類作業，這些都同傳統的作業布置形式形成了鮮明的對比，不再是“一刀切”。英語作業的量也有科學的要求，也就沒有“題海戰術”。學生在輕松愉快的環境中學習英語，興趣自然濃厚。而興趣是最好的老師，正是這種新的作業布置形式讓學生產生了學習的欲望，增強了學習英語的積極性。

2.培養了學生的綜合實踐能力。新的英語作業布置形式，讓學生用各種方式去完成，這樣學生可以利用一切信息資源，去收集信息，整理信息，從而培養了他們收集信息的能力和自主學習的能力。在課堂上的小組學習，相互交流，取長補短，培養了他們的競爭意識和合作的能力。聽說作業的完成培養了學生的口語交際能力，而書面作業又可以培養學生扎實的書寫能力、閱讀能力和書面表達能力。因此，科學地布置英語作業更有助于培養學生的綜合能力。

3.有效提高課堂教學質量。為了提高45分鐘的課堂教學質量，我們學校對英語作業進行了改革。實行活頁作業、分層布置（即必做題、選做題、易錯題）。這樣，優等生滿足了更高的求知欲，中等生減輕了心理壓力，有了“跳一跳也能摘到桃子”的機會，學困生也能按時完成作業，學習上增強了自信心。杜絕了抄襲現象，對提高學生的學習質量起到良好的效果。如此周而復始，形成良性循環，學生樂學、樂做、樂記，教師寓教于樂，從而有效地促進課堂教學質量的提高。

4.全面提升我校英語教師的業務水平。通過對初中英語作業布置的有效性的研究與實踐，促進了青年教師的反思能力、探究能力和創新能力的提高。在課題的研究過程中，骨干教師起到了較好的帶頭作用，大家取長補短，以課例研究為載體。加強教育教學的反思力度，營造自主學習與反思、同伴合作與互助的氛圍，喚醒教師的自主學習和自我發展意識，漸進式地促進英語教師獲得實踐性知識并不斷的更新、演繹和豐富，發揮和挖掘教師的實踐智慧，在教學中研究，在研究中教學，達到盡快成長，以適應新課程和學校發展的需要。

三、分硬賈米饕滌齙降奈侍庥敕此

1.作業中不能只注意應試能力的培養，而忽視了發展學生個性和綜合能力的提高。

2.要注意實效性和實用性。

3.要注意難易程度和可操作性。

第5篇：英語補習范文

一、缺少朗讀背誦的原因

為什么現在高中生不喜歡朗讀和背誦了呢?經過問卷調查,筆者得出如下幾條原因:

1、羞怯心理的影響

步入高中校園后,很多學生居然有這樣一種心理:讀書,那是小學生做的時候,高中生讀書太可笑了。而且,一旦讀錯了被人恥笑,多沒面子啊!然而,這種羞怯要面子的想法是不可取的。犯錯誤是走向成功的必然之路。(Making mistakes is the way to success.)正是因為要面子、自卑等不良性格和習慣導致了中國人在英語上的困境。李陽說的“I enjoy losing face. I enjoy making mistakes.” 這些信念已經在全世界廣泛流行。只有在不斷的錯誤中,我們才能不斷地吸取教訓,不斷改正,才能不斷提高,從而走向完善和成功。

2、受傳統觀念影響,笨人死讀書

中國在學術上有個傳統的觀念,重理輕文。“學好數理化,走遍天下都不怕”。學好理科是一個人是否聰明的標志,否則就只能死讀書,死背書去學文科了。于是乎,自以為聰明的那些學生整天鉆在理科題海中,而不屑于朗讀背誦文科的內容,更別提英語了。這恰恰是最不聰明的舉止。缺少人文知識熏陶的人是非常膚淺的。

二、朗讀背誦在英語學習過程中的重要性

至于朗讀背誦的重要性和意義,古人早有明示:“書讀百遍,其義自現”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。所以中國古代私塾中,隨處可見搖頭晃腦,之乎者也朗讀者比比皆是。現代得瘋狂英語的李陽先生也倡導,大膽去說,脫口就說,別怕說錯。筆者認為朗讀背誦在英語學習中的重要性有如下幾點:

1、朗讀和背誦有助于提高聽力和口語水平。

正如前文所提到的,聽力和口語是息息相關的兩個方面。你只管去大量地練習說,只要“發音純正”、“用法地道”,你的聽力自然突破。我們的聽力和口語應該是“同步成長”的!能說出來的就能聽懂,能聽懂的就能說出來!

2、朗讀和背誦有助于增強信心和學習的興趣。

經常朗讀和背誦可以練就一口流利的口語。毫無疑問,會講一口流利的外語是非常令人羨慕的。語言是用來交流交際的工具,當操著流利的外語和外賓交流,演講或發表觀點時,是不是特有成就感呢?口語特別強調發音的重要性!發音是自信的基礎,發音是興趣的基礎,通過朗讀和背誦,口語流利,必然信心大增,從而增加了學習英語的興趣。

3、朗讀和背誦有助于書面表達能力的培養。

只有大量輸入語言信息,并進行模仿和積累,學習者才能輸出信息。而背誦就是集中大量強化輸入輸出語言信息的有效手段。長期堅持誦讀,就會有一種思路暢通、文思泉涌的感覺。在講話時才會不假思索、脫口而出。如果學生能夠背誦每單元中的主題內容,那么他們面對書面表達就不會覺得“無話可說”。在寫作時,才會洋洋灑灑,信手拈來皆成文章。

4、朗讀背誦有助于語感的培養,更好地進行解題和文章閱讀。

眾所周知,“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。”英語學習是要積累的,厚積而薄發。量的積累達到一定程度必然要引起質的飛躍。只有積累的多了,以后在遇到類似的語境場合時,那些貼切合宜的詞句就會呼之欲出,供我們精挑細選、靈活運用、準確表達。

三、如何在高中階段實施朗誦背誦?

朗讀和背誦幾乎可以不受環境的影響,對環境的依賴較小,容易得到保證及滿足。我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容,學生就可以在課外時間一個人完成,無需找伙伴做練習對象。

1、背優秀作文中例句及篇章。

以作文話題為核心,為學生搜集準備好相關的例句和文章,并要求背誦,有了一定的題材積累,以后寫作文就不愁無話可說了。教師可以采取各種措施來檢驗背誦的結果,如小組齊背,5到6人左右,只要幾次就可以驗證完一個班級;也可以讓口語較好的學生做小老師,代替教師去抽組內成員背誦。

2、開展復述故事,概括文章等形式。

每篇文章課文學完后,可以以復述或概括的形式來鞏固所學,練習口語。教師可事先給出一些關鍵詞,由關鍵詞練成詞組,再由詞組連成句子,再由句子連成文章。可由較好學生示范,其他學生模仿,熟練之后,要求背誦。這樣學生不僅熟悉了所學內容,鞏固了詞匯句型,也鍛煉了口語,一舉兩得。

3、組織美文朗誦大賽。

以年級為基礎,組織美文朗誦大賽,并設立名次,獎項,以激勵學生。不管是哪一類學生,其實都喜愛被贊揚,喜愛被關注。為了參加大賽,他們必然要多朗讀,多背誦,必然要多理解文章,還能增進學習英語的興趣。美文的選擇要難易適中,詞匯量要符合他們所學階段的要求,教師也應課余多做指導。

4、平時練習中遇到的好詞好句,好段落,要求背誦。

很多學生平時做習題時都是把完型閱讀做完就扔,這個習慣是很不好的。前文提到,朗讀背誦可以培養語感。平時做完完型閱讀類文章后,教師應留出一定時間讓學生誦讀完型,誦讀閱讀。學習過程中接觸過的詞匯句型都有可能在文章中出現,所以孤立地背單詞詞匯作用是不大的,我們應該從句子入手,進而去背文章。

第6篇：英語補習范文

局部環境過熱是產生的場所，在產生的過程中，的溫度必須保持在35.5℃至36.5℃，比正常體溫低1.0℃左右。若經常用很熱的水洗澡，尤其是盆浴、桑拿浴，或經常穿牛仔褲、緊身褲等（陰囊與緊貼在一起，會增加的局部溫度），使陰囊局部環境經常保持高溫狀態，就會影響的生精功能；產生過少，就可能導致不育。

飲食失調營養缺乏充足而豐富的營養是健康身體的基礎。缺乏維生素A，可能使生精上皮細胞發育不良；維生素B缺乏會影響垂體功能而降低生育能力；充足的維生素C在防止凝固、保持活力方面有重要作用，缺乏維生素C會損害數量和質量；缺乏維生素E則會引起損害，影響的產生；葉酸對準備做父親的男子來說也是不可缺的，若體內葉酸水平過低，會導致濃度降低，影響活力。礦物質和微量元素中鈣、磷缺乏可降低生育能力，鋅、鎂缺乏會對生成及活力產生影響。所以一定要重視富含上述營養物質的補充。

北方地區處于生育年齡的男子，不宜常食粗煉的棉子油，因其中所含棉酚可破壞生精細胞，引起不育（精煉的棉籽油中棉酚已被破壞，可以放心食用）。此外還宜少吃芹菜，因芹菜有避孕作用。一名泰國醫生研究發現，每天吃75克熟芹菜，連吃1～2周，男子數量明顯減少，可從正常每毫升含數千萬至1億減少至3 000個，這樣的數量是不可能讓女性受孕的。

夫妻生活過頻或過稀每天可生產數千萬至1億個，但在一次之后，要等四五天后才又能夠成熟和達到足夠的數量。故一般年輕人以每周1～2次為宜（婚后數月內一般每周2～3次）。如果性生活次數過多或無節制，每次射出的、量過于稀少，自然就不易受孕。另外，性生活次數過于稀少、每次性生活間隔時間過長或有等，不但因貯存時間過長而老化、活力減弱，而且還容易造成無菌性前列腺炎，直接影響的活力和的營養成分，導致不育。

接觸有毒有害物質有毒有害物質都會影響男性生殖功能。如有機殺蟲劑DDT、六六六、松油烴等。又如有機磷類農藥1605（對硫磷）、敵敵畏等。其他如殺真菌劑、殺螨劑，還有一些金屬元素如鉛、汞、鎘等，都會對的生成、數量或質量造成危害。

嗜煙酗酒損害男子對煙、酒中的毒素十分敏感，尤其是生殖胞。據研究，煙葉中的尼古丁等有害物質有降低性激素分泌和殺傷的作用，使減少，發生畸形，活力降低。如吸煙者體內的雄性激素分泌量比不吸煙者要少16%～47%，每天吸煙在30支者，存活率則僅為49%；長期酗酒，酒精中毒也會對的生殖細胞造成損害，影響的產生，使活力減弱。即使受孕生出的孩子也容易造成先天畸形或先天愚型。所以，一定要牢記不要“酒后同房”，更不可受孕。

第7篇：英語補習范文

關鍵詞 高粱；不育系；314A；選育；應用

中圖分類號 S514.038 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）16-0049-01

高粱是內蒙古的重要糧食作物之一，也是重要的工業原料，1999—2008年平均播種面積8.8萬hm2 [1]。隨著農業生產布局的改變和種植結構的調整，高粱生產逐漸向旱坡地、早熟區等邊緣地區推進。因此，選育早熟、抗旱高粱新品種是提高該地區高粱產量的主要措施。近年來，育成的高粱新品種在生產上發揮了重要作用。據不完全統計，利用不育系314A為母本育成的高粱品種就有11個，且都有很大的種植面積。其中，由赤峰市敖漢旗良種場育成的敖雜一號，在北方6省（區）均有一定的種植面積。通過對高粱不育系314A的了解，為更好利用這一種優質新品種提供依據。

1 314A的育成

1956年，中國留美學者徐冠仁從美國引入“Tx3197A、B”，在中國科學院遺傳研究所主持了高粱雜種優勢利用研究，從而開始了中國的雜交高粱選育工作[1]。各育種單位先后選育出一批不育系和恢復系，并配制雜交種在生產中應用。314A就是由赤峰市敖漢旗良種場在1974年由忻革三號A作母本，由3197B×黑龍14號B作父本回交轉育而成的。黑龍14號B是由黑龍江省農科院作物所利用庫班紅天然雜交后代選育而成，具有抗絲黑穗病的特性。314A是中外材料雜交選育的不育系，具有配合力高、植株矮、不育系穩定、綜合抗性強、生育期偏短等優點。

2 314A的特征特性

該不育系幼苗綠色，葉片寬短上沖，葉尖展，葉鞘綠色，株高100 cm左右，14片葉，蠟質葉脈，穗長14 cm，紡錘形穗，穗型緊，穎殼淡褐色，花藥瘦癟淺黃色，柱頭黃白色，旗葉護脖生長。籽粒橢圓形，千粒重26 g左右，單穗粒重55 g左右。314A屬于早熟種，生育期110 d[2]。從出苗至成熟≥10 ℃以上活動積溫2 450 ℃左右。

3 配合力

1996年馬尚耀等對314A等不育系和恢復系進行了農藝性狀的配合力分析[3]。314A出苗至抽穗日數的一般配合力效應值（GCA）-0.709，說明314A本身生育期較短，與其他親本配制組合，F1具有生育期縮短的趨勢。314A株高的一般配合力效應值（GCA）-10.190，說明314A與其他親本配制組合，F1具有植株粗壯、株高偏矮的特性。實踐證明，理論與實踐相符。另外，314A本身有其特殊性，本身性狀不是很優良，但用它配制的雜交種產量高、抗性好、適應性廣，這一問題值得進一步研究。

4 染色體數目與形態

314A染色體中有9對中部著絲粒染色體（m），1對亞中部著絲粒染色體（sm），為1A核型，核型公式為2n=4x=18 m（2SAT）+2sm。數目為2n=20[4]，有1對隨體染色體，形態見圖1[4]。

5 衍生品種

以314A為母本，選育出很多表現較好的品種，由于敖雜1號表現出高產、穩產、適應性廣等的特性，已經成為國家高粱春播早熟組區域試驗、生產試驗第一對照[5-6]。直接用314A配制成的在生產上較大面積的雜交種見表1。用314A作親本雜交衍生的不育系配制雜交種也不下10個，例如鳳雜4、赤雜16等。

6 結論

314A繼承了3197B的株高矮、抗逆性強，黑龍14號B生育期偏短的優點。因此，選育中早熟品種被廣泛應用。當然314A也不是完美的，缺點是旗葉護脖。在利用314A、B改良不育系過程中，注意淘汰旗葉護脖的植株，優中選優，選育出更加優良的不育系。

7 參考文獻

[1] 張輝，曲文祥，李書田.內蒙古特色作物[M].北京：中國農業科學技術出版社，2010.

[2] 孟繁盛，王蘊玉，馬尚耀，等.早熟高粱新雜交種赤雜7號的選育[J].內蒙古農業科技，1998（S1）：80-81.

[3] 馬尚耀，孟繁盛，王蘊玉，等.高粱主要農藝性狀的配合力分析及群體遺傳參數的研究[J].內蒙古農業科技，1999（2）：11-13.

[4] 高衛華，支中生，張恩厚，等.蜀黍屬兩個雜交種與其親本染色體核型分析[J].中國草地，2002（4）：69-71.

第8篇：英語補習范文

關鍵詞：內部審計 內部審計獨立性 盈余管理

一、引言

美國擁有的德勒、畢馬威、普華永道等國際會計師事務所掌握著世界上最先進的審計方法和專業技能，但這并不能阻止例如“安然公司舞弊案”這樣的財務欺詐，與此同時，內部審計依靠在企業管理中的重要地位，熟知企業內部控制存在的不足，了解企業經營管理的實質，在一些“反會計欺詐案”中表現出色。這使得企業管理者開始重視內部審計的建設和完善。美國在2003年規定上市公司必須設有內部審計部門，我國在2008年7月頒布的《企業內部控制基本規范》作為我國企業內部控制的指導性文件明確提出健全企業內部審計機構，強化內部審計監督的要求。審計署頒布的《關于內部審計工作的規定》為內部審計準則的制定奠定了基礎，我國內部審計理論趨于成熟，但企業在實際執行過程中還存在很多問題，內部審計獨立性不強，不能深入企業經營領域和管理過程，內部審計的效用大打折扣。本文在借鑒國內外相關文獻資料的基礎上，結合我國企業內部審計工作實際，以我國A股上市公司經營管理數據檢驗了內部審計獨立性對盈余質量的影響，并以實證結果為基礎提出了提升內部審計作用的建議。

二、文獻綜述

（一）國外文獻 Gordon（1992）以美國300家制造業上市公司為研究對象，發現內部審計獨立性能夠改善控制環境，建設公司財務報告的錯報、漏報等情況提升公司盈余質量。Felix （2001）選取2000年被出具非無保留意見的上市公司進行問卷調查，對公司內部審計負責人和執行外部審計的負責人進行研究，內部審計負責人中有85%的人員認為內部審計提升了公司財務報表質量，外部審計負責人有70.5%認為內部審計對于提升上市公司財務報表質量有積極作用。James（2003）從內部審計機構的隸屬模式的角度分析了內部審計對于上市公司會計信息質量的影響，研究表明在內部審計部門隸屬于公司董事會時要比歸公司總經理管理更能發現信息披露中存在的虛假或錯誤披露。Goodwin和Seow（2007）對比1997年至2006年以來的公司舞弊案例發現內部審計師比外部審計師更能發現公司財務報表中存在的錯報、漏報。Ryan， Jenny和Pamela（2009）對澳大利亞322家上市公司進行多元回歸分析，發現內部審計部門設立與上市公司可操作應計利潤負相關，但顯著性不明顯，這表明內部審計并未能在抑制上市公司盈余管理方面發揮關鍵作用。Corama（2010）以財務錯誤舞弊的自我報告為標準，對新西蘭502個企業進行的調研發現設有內部審計的單位更能夠發現和提供自我報告。

（二）國內文獻 劉正軍（2006）認為內部審計部門了解公司業務狀況，能夠更容易發現公司存在的舞弊問題，而且，能夠發現公司內部控制存在的缺陷，掌握在哪些方面存在會計舞弊的可能性。馮立新（2008）以我國上市公司為研究對象，對設有內部審計部門的上市公司與未設有內部審計部門的上市公司的可操縱應計利潤進行了對比，發現設有內部審計部門的上市公司的盈余管理程度更低，因此得出內部審計能夠降低公司管理層盈余管理的結論。劉國常（2008）、周友梅（2009）、石恒貴（2009）等人采用不同的研究樣本和方法，對設立內部審計部門的上市公司與未設立內部審計部門的非上市公司的盈余能力、信息披露質量進行對比，發現內部審計部門的設立有利于提升上市公司盈余質量，提高會計信息披露質量。楊世忠和吳濤（2011）的研究表明內部審計結構隸屬于高層級的管理部門要比隸屬于低層級的管理部門更有效，因此，建議設立獨立的審計委員會，并直接歸董事會管理。

三、研究設計

（一）研究假設 內部審計作為公司內部控制的重要組成部分，在加強上市公司財務控制，提高會計信息質量，抑制盈余管理方面發揮著重要作用。設有獨立的內部審計機構能夠提高內部審計的獨立性，獨立性是審計的靈魂。因此假設：

假設1：內部審計的機構獨立性越強，就越能發揮內部審計的監督作用

內部審計人員在人事任免、薪酬方面如果歸屬公司人事部門，就容易受制于公司管理層，因此，為了保證內部審計人員獨立性，應將內部審計人員的任免、考核、薪酬歸屬內部審計委員會管理，相關待遇、工資水平等經公司董事會批準后即可執行。因此假設：

假設2：內部審計獨立性能夠降低公司盈余管理水平

（二）樣本選取與數據來源 本文選取我國滬深兩市A股上市公司2003年至2012年的數據為研究樣本，并對上市公司進行了篩選：（1）剔除金融業、保險業等行業，這類企業在內部監管方面具有獨特性；（2）剔除內部審計信息缺失、財務數據不完整的上市公司，以及存在異常值的數據，共選取284家上市公司。樣本公司數據主要來自CSMAR數據庫、新浪財經、上海證券交易所及深圳證券交易所等公布的信息，數據處理采用SPSS17.0軟件。

（三）變量選取和模型建立 本文選取如下變量：（1）因變量。本文采用修正的瓊斯模型來計量盈余管理程度高低：非可操控性應計利潤：NDA=？茁1×■+？茁2■+？茁3■+？著t （1）；DAt=■-NDAt （2）

其中，NDAt表示第t期的非可操控性應急利潤，DAt表示第t期可操控性應計利潤，At-1表示上一期的期末總資產。VREVt表示第t期與第t-1期的主營業務收入差額，RECt表示第t期與第t-1期的應收賬款凈額差額。PPEt表示第t期企業的固定資產總額。TAt表示應計利潤總額。其中，TAt=EBXIt-CFOt，EBXIt表示第t期線下項目前利潤，CFOt表示第t期經營現金流量凈額。參數？茁1、？茁2、？茁3根據以下模型以企業數據得到：■=？茁'1×■+？茁'2■+？茁'3■+？著t （3）

（2）自變量。根據假設設立自變量IA表示企業內部審計獨立性，并根據內部審計部門的隸屬情況賦值。內部審計部門歸董事會與總經理雙重領導時取值5，內部審計部門歸董事會或其下設的審計委員會管理時取值為4，內部審計部門隸屬監事會管理時取值為3，內部審計委員會隸屬于歸總經理直接領導時取值為1，內部審計委員會鬼財務總監或財務部門管理時取值為1，未設立獨立審計機構的取值為0，即內部審計部門隸屬層次越高取值越高。

（3）控制變量。主要包括：獨立董事IS。我國獨立董事制度始于2001年，獨立董事從無到有經歷了一個量變到質變的過程，上市公司獨立董事需要占到公司董事1/3以上，獨立董事利益與上市公司不存在直接關系，因此，獨立董事能夠更加公正、客觀的行使監督權，本文以獨立董事與董事會總人數比值反映影響程度。資產規模ln（Assets）。公司資產規模大小與盈余管理之間存在著一定的聯系，公司資產規模越大，盈余管理的空間越大，參照以往研究的經驗，用總資產的自然對數來計量。資產負債率L。資產負債率水平與盈余管理之間存在著一定的聯系，公司負債水平越高，管理層進行盈余管理來來緩解債務壓力，獲取融資機會的動機就越大。總資產收益率ROA。公司總資產收益率越高，公司管理層就越沒有必要通過盈余管理來提升自身業績，因此，總資產收益率對上市公司盈余管理有著一定程度的影響。公司上年度是否虧損Loss。上市公司上年度出現虧損時為了避免出現連續虧損而影響公司的上市資格，會采取多種措施來提升公司業績，盈余管理是短時間內提升公司業績表現的有效方式。根據以上分析，得到本文研究的相關變量表，如表（1）所示。根據研究假設及相關變量設定，建立以下回歸模型：DA=？茁0+？茁1IA+？茁2IS+？茁3ln（Assets）+？茁4L+？茁5ROA+？茁6Loss+ξ。

四、實證檢驗分析

（一）描述性統計 由表（2）描述性統計可以發現，DA平均值為0.2865，表明上市公司調整利潤比調減利潤更普遍，IA平均值為2.39，表明上市公司內部審計獨立性偏低，最高值為5，最低值為0，表明有上市公司內部審計對董事會與總經理負責，但也有上市公司未甚至獨立的內部審計部門。IS平均值為0.3344，與《關于在上市公司建立獨立董事制度的指導意見》規定接近，表明上市公司獨立董事的設立具有一定的“政策應對性”，資產負債率在56.48%左右，這與樣本公司主要為傳統的制造業有關。

（二）相關性分析 為檢驗變量是否適合采用回歸分析，對各變量進行Pearson 簡單相關系數檢驗，檢驗結果見表（3）。Pearson檢驗的結果表明，可控應計利潤 DA與資產負債率顯著負相關，與審計獨立性、獨立董事、資產規模、總資產收益率、上年度虧損顯著正相關。變量間的相關性不顯著，只有內部審計獨立性與獨立董事比例顯著正相關、凈資產收益率與上年度是否虧損顯著正相關，但相關系數都很小，最高為0.372，其余變量之間不存在顯著的相關性，因此，可以采用回歸分析的方法進行檢驗。

（三）回歸分析 表（4）中數據表明整個模型的擬合度較好，調整好的可決系數為0.831，DW值為2.0334，擾動項的獨立性較強，排除一階自相關的可能。表（5）中數據表明，在a=5%水平上，回歸模型線下關系顯著，即模型是有效的。由表（6）回歸統計的結果可以發現，除獨立董事比例與盈余管理之間的相關性不顯著外，其余變量與盈余管理之間存在著較為顯著的相關性，具體分析如下：（1）內部審計獨立性IA。內部審計獨立性與盈余管理之間存在顯著的負相關關系，即內部審計部門的獨立性越強，越有利于抑制盈余管理行為的發生，這符合本文的假設，內部審計作為內部控制的重要組成部分，能夠深入公司管理層，了解企業真實、全面的財務信息和經營狀況，因此，能夠起到有效的限制作用。（2）獨立董事比例。獨立董事規模與盈余管理不存在顯著的相關性，表明我國獨立董事在限制盈余管理方面并沒有發揮很大的作用。在我國，獨立董事大都有企業管理層決定，獨立董事對于企業內部經營的相關信息了解不足，而且，獨立董事之間的溝通、協調較少，不能形成有效的合作監督，而且，獨立董事在未能發揮應有的監督作用時，也并沒有相應的懲治機制，獨立董事更多的成為一種擺設。（3）資產負債率。資產負債率是對公司資本結構的最直接、最重要的反映，實證分析的結果表明公司資產負債率與盈余管理之間存在著現狀的負相關，即資產負債率水平越高，企業盈余管理行為就越受到限制。這與本文假設的企業資產負債率水平越高，企業盈余管理水平越高的假設不一致，原因是資產負債率水平高的企業，受到債權人、銀行、投資者的監管更加嚴格，會更加謹慎地選擇會計政策。（4）總資產收益率。總資產收益率是對公司盈利能力的綜合反映，檢驗結果總資產收益率與盈余管理顯著正相關，即公司的總資產收益率水平越高，企業越有可能采取盈余管理行為。公司管理層會根據績效考核的需要、避稅需要來選擇會計政策，例如，公司一般不會直接確定一個絕對的盈利指標值，而是采用盈利增長比率指標，這樣管理層為了避免以后年度不能完成考核任務，就會采用平滑利潤的辦法對利潤進行調整。同時，出于避稅的考慮，管理層也會傾向于通過盈余管理來平滑盈余水平。（5）上年度虧損。上年度虧損與盈余管理顯著正相關，與本文的研究假設相符，這表明上市公司上年度出現虧損時為了避免出現連續虧損而影響公司的上市資格，會采取多種措施來提升公司業績，盈余管理是上市公司普遍采用的短時間內提升公司業績的方式。總之，內部審計獨立性水平的提高能夠使得審計活動對管理層的盈余管理形成有效的約束，內部審計獨立性越高，越有利于與外部審計師進行溝通，形成獨立、有力的內部監控力量。將內部審計部門隸屬于董事會直接領導的審計委員會，是目前最理想的內部審計模式，可以更好地發揮內部審計專業技能，優化公司治理結構，提升公司決策的合理性、科學性。但我國上市公司管理層缺少有效的權力制衡機制，導致內部審計部門的獨立性不高，而且，“以權代法”的行為在企業中也普遍存在。

五、結論與建議

（一）結論 本文選取我國滬深兩市A股上市公司2003年至2012年的數據為研究樣本，分析了內部審計獨立性對盈余管理的影響，結果發現：表明企業內部審計獨立性越強，越有利于抑制企業的盈余管理行為，保證企業盈余信息質量，但我國內部審計獨立性的現狀并不樂觀，導致這一狀況的原因是多方面的，本文將其概括為以下原因：（1）經濟利益的非獨立性。內部審計機構作為企業內部的部門在經費來源上依賴于企業，因此，如果不能協調好與其他部門的關系有可能會本部門的利益受損，從而客觀上會存在內部審計部門違背獨立性、客觀性原則進行審計活動的可能性，而且，在內部審計師與被審計部門存在共同利益的情況下，這種可能性就變得更大，因此，經濟獨立是審計獨立的基礎。（2）組織結構的隸屬關系。從內部審計機構的隸屬情況看，我國內部審計機構隸屬于董事會或其下設的審計委員會的模式還比較少，由財務副總領導的占多數，這使得內部審計人員在組織獨立性上受到極大影響。由審計委員會負責企業內部審計的組織領導工作是目前最理想的形式，但是由于審計委員會一般由不參與企業日常經營管理的外部董事組成，在多數企業屬于非日常運轉的機構，內部審計部門在實際活動中，多數受高級管理層領導，審計委員會主要負責內部審計負責人的人們、內部審計工作目標、工作計劃、工作預算的審查等事項。內部審計部門與審計委員會之間是非日常的管理關系，而日常業務更多受到公司管理高層的領導，因此，內部審計實質上成為公司管理權的延伸。《審計署關于內部審計工作的規定》第二條規定內部審計是企業為強化經濟管理和實現經濟目標而對單位及所屬機構實施的獨立監督和評價活動，以保證單位財務收支、經濟活動真實、合法。因此，內部審計是以監督、評價組織管理活動是否真實、合法、有效的管理權的延伸，要確保其發揮作用就必須保證期獨立性和客觀性，而組織上隸屬于管理層會使其大打折扣。（3）內審人員職能的非獨立性。《內部審計基本準則》第二章的一般準則第六條規定內部審計人員需要具備足夠的專業知識和技能，熟悉本單位的經營活動和內部控制體系。內部審計人員的專業知識和專業技能是其完成內部審計任務的基礎，熟悉企業經營管理活動有助于其有的放矢的開展審計活動。由于內部審計人員的專業能力較高，內部審計人員在企業往往并不單獨從事內部控制、內部審計業務，還會參與到企業的其他管理活動中去，甚至擔任一些領導職務，這種職能的交叉與轉換就使得內部審計人員無法客觀的進行某項審計活動。（4）內部審計隊伍的業務水平有待提高。內部審計的理論培訓在教育教學活動中不系統，相關理論多以審計學為基礎來展開，實際工作中的內部審計人員多出身于企業會計人員，缺少審計方面的專業知識，加上單位領導對于內部審計人員培養不重視，會計人員也大多不愿意從事這一“得罪人”的工作，致使內部審計隊伍人員變動較大，人員素質普遍不高，這直接影響到內部審計工作的實施效果。

（二）建議 根據上述結論提出如下建議：（1）準確定位內部審計職能。將內部審計機構隸屬于公司董事會和管理層更有助于抑制公司的盈余管理行為，更好地發揮內部審計的監督、服務職能。內部審計職能的發揮在很大程度上受到董事會、管理層的影響，因此，本文重點探討董事會、管理層這兩個主體對內部審計的職能定位。管理層需要內部審計部門為其實現經營目標服務，內部審計能夠發現經營管理過程中存在的損害公司經營效率，增加經營成本的問題，并提出相應的改進建議。董事會更加關心內部審計人員對內部控制完整性、有效性的意見，重視數據的完整可靠、是否合法經營、資產安全等。因此，內部審計的基本職能要在鑒證、確認服務的基礎上，增加其咨詢服務職能，建立服務導向型的內部審計體系。內部審計的獨立性、客觀性是監督職能發揮的重要保障，也是發揮管理咨詢效用的基礎，因此，首先要明確內部審計的服務職能，然后提升內部審計獨立性，通過監督鑒證功能提升公司內部的自查行為和自我約束行為，通過管理咨詢滿足不同公司治理主體的實際需求。（2）采取措施保障獨立董事制度發揮更大作用。主要包括：第一，提升獨立董事的比例。進一步完善董事會制度，強化董事會下設委員會的職能。董事會下設委員會中提名委員會、審計委員會、薪酬委員會是董事會的三大委員會，應增加這三大下設委員會中獨立董事的人數，并以獨立董事作為委員會的召集人。審計委員會的特殊性要求獨立董事中必須有審計、會計方面的專業人士，并要求內部審計部門對公司內部控制機制的有效性進行定期的審查并提交審計報告。進一步增加獨立董事在董事會成員中的比例，將1/3的法定比例提升至1/2以上。《公司法》規定企業可以有職工代表參與公司董事會會議，但我國的職工股東、普通流通股股東一直處于弱勢地位，股東監督權、知情權有名無實，應在公司法中增加相應規定，強制增加經流通股股東題目的董事，完善投票權制度等。第二，推進獨立董事的職業化、法制化。中國證監會《關于在上市公司建立獨立董事制度的指導意見》規定“獨立董事原則上最多在 5 家上市公司兼任獨立董事”，但是，我國的獨立董事有自己的職業，往往難以保證有足夠的時間、精力去履行獨立董事的職責，因此，推進獨立董事的職業化進程，培養職業獨立董事是今后我國獨立董事制度發展的關鍵環節之一。第三，改變獨立董事薪酬支付方式。由董事會下屬的薪酬委員會對獨立董事的工作進行考核，采用貨幣加期權的形式代替單一的貨幣工資，促使獨立董事更多的參與到公司的經營管理中來。（3）完善審計委員會制度。我國審計委員會制度目前還存在很多不足，主要表現為審計委員會的獨立性差，在國外審計委員會成員全部由獨立董事擔任，而我國要求獨立董事占多數，而且，由于我國獨立董事存在上述種種問題，導致獨立董事在其位不謀其職，審計委員會的職能大大折扣。與國外內部審計委員會擁有否決權不同，我國審計委員會的職責范圍包括監督公司財務信息質量，評價公司內部控制和內部審計工作，為外部審計適宜提供建議等，這使得審計委員會沒有決定權只有建議權。因此，我國應借鑒國外審計委員會的經驗，結合我國實際情況進一步完善我國審計委員會制度：進一步提高獨立董事的比例，獨立董事比例的提升有助于審計委員會獨立性的提升。建立獨立的權利體系和溝通渠道。應進一步提升審計委員會的權限，包括任命內部審計人員，界定內部審計業務范圍、職責權限等，有權獨立組織企業內部審計活動。規范審計委員會業務流程和規章制度，使審計委員會運行制度化、日常化。完善審計委員會對內部審計人員的績效考核，提高內部審計人員的待遇水平，以提升其積極性。（4）加強不當盈余管理的識別和懲治力度。有關盈余管理的爭論從未停止，有學者認為盈余管理只要不過“度”，應該作為企業財務管理活動的組成部分來看待，也有學者認為盈余管理導致會計信息偏離業務活動的真實狀況，應該予以制止。本文認為盈余管理如果不違背法律、法規的要求，在合理空間內就不應懲罰，但我國上市公司盈余管理活動往往普遍的過度，即違背了相關法律、法規的規定，因此，對于這類盈余管理行為應當采取嚴厲懲罰措施以形成威懾。其原則就是利用制度安排是盈余管理操縱的預期收益低于預期成本。強化盈余管理的監管在我國仍然需要在現有基礎上進一步完善，更多的依靠證監會來實施監管。我國的監管部門包括發改委、國資委、證監會等，但由于缺少統一的標準，導致多頭管理問題，應進一步明確證監會在盈余管理監管方面的職能，賦予證監會對上市公司發傳票和查銀行賬戶等權力，并明確其他部門有配合證監會做好調查工作的義務，提高監管效率。（5）提升內部審計資源投入與整合。加大內部審計工作的資源投入和整合，要對內部審計機構進行重新融合，形成內部審計業務的核心資源體系，將有限的資源發揮最大效用，例如推進內部審計的信息化進程，提高內部審計人員的職業素養，提升審計人員識別能力和評價水平，建立內部審計質量控制體系，從人員素質、內部審計質量文件、監控體系三方面提升內部審計水平，確保內部審計工作按照管理層與審計委員會的要求通過開展關鍵審計活動質量控制，數據提取和分析技術等對審計項目形成有效支持，實施具有價值增值效用的審計活動。

參考文獻：

[1]劉國常、郭慧：《內部審計特征的影響因素及其效果研究——來自中國中小企業板塊的證據》，《審計研究》2008年第2期。

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[3]王光遠：《現代內部審計十大理念》，《審計研究》2007年第2期。

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[5]耿建新、續芹、李悅然：《內審部門設立的動機及其效果研究——來自中國滬市的研究證據》，《審計研究》2006年第1期。

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[7]Gordon S.The Effect of Antitrust Investigations on Discretionary Accruals： Are Fined Test of the Political Cost Hypothesis， Accounting Review， 1992.

第9篇：英語補習范文

因此，作為英語教師，在不斷研究學習困難產生的原因之后，應調整策略，改進教學方法，激發這些“掉隊者”的學習興趣，使他們對學習英語樹立信心。

一、全面、準確地貫徹大綱，克服心理障礙，對學生進行有針對性的心理治療，是防止大面積掉隊的重要措施

全面、準確地貫徹教學大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。大綱把九年義務教育英語教學目的定為“打好初步的基礎”，把中學階段的英語教學視為實現真實交際的準備階段，而不是要求學了英語立即用英語去進行真實的交際。

中學英語教學有其自身的規律和特點，這就是在初級階段要重視聽說訓練，在高級階段要重視閱讀訓練。在初級階段如果不抓聽說訓練，學生把英語學成聾啞英語，在后兩個階段便無法學下去。初級階段重視聽說訓練并不意味要放棄讀寫訓練。一些學生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學的時侯沒有入腦入心，一動筆，則“全線崩潰”，因而掉隊。加之中學班額大，學生多，教師照顧不過來，造成了當前英語教學質量不高、學生大面積掉隊的現象。

要使掉隊學生重新歸隊，要抓好哪幾個環節呢？

1.尊愛學生，創設情感氛圍

尊重熱愛學生是消除學生情感障礙的先決條件。心理學認為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，每個人都有渴望他人喜愛的傾向。如果每一個學生能經常感受到老師對他的愛、對他個性的尊重，便會激發出健康的情感，容易使他們產生積極動機，對自己學習英語的能力充滿自信。

研究證明，在教師的教學能力和專業水平基本相當的前提下，學生總是喜歡“親切”的老師上課。而老師對學生的熱愛與尊重在學生身上會產生皮格馬利翁效應，反過來也激發了教師教好英語的動力。因此教師要努力使師生的情感交流暢通無阻，教師熱愛學生，學生尊重教師，師生彼此獲得一種無形的情感動力。

2.消除心理障礙，培養自信心

要消除心理障礙，教師要深入了解學生的內心世界，設身處地地為學生著想。

首先，教師對學生要肯定他們的智力。人的智力水平是存在差異的，但這種差異對于大多數人來說是很小的。絕大多數的人屬于中等智力水平，智力水平不是主要原因，要想學好英語必須看自身的努力程度。即使笨一點，但如果能充滿信心、勤奮努力，照樣能取得好的成績。

其次，教師要善于捕捉學生微妙的心理，注意協調師生情感，把自己的積極情感轉化成學生自身的積極情感，產生強大的情感動力，變要我學為我要學，變厭學為樂學、勤學。

第三，教師要善于正確評價學生，捕捉其學習英語的閃光點，多運用激勵教育和成功教育，培養學生的自信心。自信、自強是學習獲得成功的重要因素。教師不但要善于正確評價學生，還要教學生學會客觀地評價自己，能找出自己的不足之處，能看到自己的長處，相信自己有一得之長、一專之長，樹立“別人能做到，我也能做到”的觀念，逐步培養自信心。

二、創造學習環境，激發興趣

不可否認，缺乏語言學習環境也是學生產生情感障礙的因素之一，這是客觀存在的，關鍵在于教師如何去人為地改變，努力使學生“在愉快、安全的環境中學習，注意力高度集中，從而加速掌握語言交際能力，增強信心和上進心”。我們應該：

1.利用實物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學，使學生置身于語言環境中。

2.語音教室上課，讓學生感受到強烈的語言氛圍。