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第1篇：國際貿易的相關知識范文

在國際貿易實務教學過程中，通常情況下，都是用期末考試的方式來決定學生的學習成績，期末考試的方式，不能全面的了解學生的真實水平，無法測評出學生的實際操作能力以及外貿人才能力素質。期末考試的方式，不利于調動學生學習的自主性，通常情況下，這種考核方式會給學生思想帶來誤區，似乎只要將書本上的理論知識背熟，國際貿易實務這門課程就輕易的解決掉了，實則不然，熟記理論知識只是掌握國際貿易實務教學的第一步，實際操作才是國際貿易實務教學的最終目的。

二、國際貿易實務教學改革措施

1.在國際貿易實務教學中，應采用案例教學，完善教學方式。國際貿易實務教學作為一門實踐性和綜合性較強的一門學科，在教學過程中，一定要采用案例教學法進行教學，它能夠充分培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生能夠更深刻的掌握教學內容，對教學內容有更深刻的領會。國際貿易實務教學中有很多內容給學生的感覺非常的枯燥，學過之后總是覺得完全摸不清頭腦，但是，這些內容又是必須學習，必須掌握的內容，對于這種現象，可以通過案例教學的方法，將學生組織起來，進行深入的討論和分析案例，能夠幫助學生快速掌握學習內容，為學生提供解決實際問題的機會。教師采用案例進行教學的時候，一定要注意選擇那些具有典型性、實用性，具有普遍意義的案例。教師在采用案例進行教學之后，還要帶領學生對案例進行總結，幫助學生實現對貿易實務知識的全面理解，最后全面的、系統的總結案例結論、所援引的法律依據、及對我們的啟示等等。

2.在國際貿易實務教學中，應當多多利用現代化的教學手段。在國際貿易實務教學中，采用現代化的教學手段，能夠為學生提供充足的感性材料，不僅如此，采用現代化的教學手段還能夠將大量的直觀信息輸送給學生。例如：在上課的過程中，通過文字及口述兩種方式講解國際貿易實務中的相關知識，不但要花費好長的時間，學生還很難理解。而將多媒體等現代化教學手段應用到國際貿易實務教學中，就可以將抽象的知識形象化，可以使教學達到事半功倍的效果，在培養學生學習興趣的同時，幫助學生掌握國際貿易實務知識，進一步提高教學質量。

3.在國際貿易實務教學中，成立國際貿易實務模擬實驗室。傳統的教學方式，偏重理論講解，內容枯燥，不利于培養學生的興趣，不利于調動學生的積極性，也不能提高國際貿易實務教學的質量，這種情況導致的后果就是，學生實踐操作能力低，難以滿足用人單位對國際貿易實務人才的需求，為了解決這種現狀，可以通過建立國際貿易實務模擬實驗室的方式解決。各高校可以通過引進國內外先進的教學軟件，來成立國際貿易實務模擬實驗室，通過網絡虛擬仿真的國際商務環境，為學生提供實際應用國際貿易實務知識的途徑，有利于幫助學生將理論知識應用到實踐當中去，培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習。

4.在國際貿易實務教學中，應用雙語教學。對國際貿易的從業人員來說，良好的英語水平至關重要，在國際貿易實務教學中，很多的高校都在采用雙語教學，從國際貿易實務這門課程來說，采用雙語教學有一定的必然性，但是，事與愿違，在教學過程中，師生在雙語教學這種教學方式上存在一定的認識偏差，所采取的措施也不到位，很多教師不太清楚在授課過程中，雙語教學應占比例是多少，哪部分應當采用英語進行授課，哪部分應當采用雙語授課。學生在上課的過程中，自信心不足，對雙語授課存在著一定的畏難情緒，這樣就不利于達到上課的目的，使得雙語教學流于形式。國際貿易實務教學中，存在的另一個重大問題就是，教師的英語能力問題，諸多教師的母語都是漢語，所以很多的國際貿易實務的教師英語的讀寫能力較強，但是他們的聽說能力較差，這種現象，對雙語教學的展開有一定的阻礙作用。綜上所述，我們可以清楚的知道雙語教學在國際貿易實務教學中的重要性，正因如此，我們應當在國際貿易實務教學中，牢牢把握雙語教學的精髓，將雙語教學應用到國際貿易實務教學中去。

三、結語

第2篇：國際貿易的相關知識范文

四、進口磋商操作(共15分)

根據以下業務背景資料，回答相關問題。

沈陽嘉豪紡織品織造有限公司是一家生產型外貿企業，該公司根據市場行情和生產需要，計劃拿出RMB￥1140000的總預算購買2臺新的意大利產的GGG牌劍桿織機RapierLoom(不用國際招投標)，現該公司指派外貿業務員JACK向該品牌亞洲總香港ITMMLtd.進口，并要求其報價。

2008年3月25日，該公司收到1TMM Ltd.報價如下：單價為EUR40 000.00／set FOB Genoa，Italy，收到信用證后30天內裝運，按即期信用證支付。該劍桿織機的H.S.編碼為8446302000，監管證件代碼為AO，進口關稅稅率為8％，進口環節增值稅稅率為17％，國外運費為EUR2000，國外保費為EUR200，港區費用RMB￥2000，內陸運輸費RMB￥4000，銀行費用按開證金額0.15％計，其他費用合計RMB￥2000，歐元牌價為EUR1=RMB￥10.90／11.00。

題1：

如果接受ITMMLtd.報價，請你替外貿業務員JACK計算購買這2臺劍桿織機的總金額。該總金額是否在沈陽嘉豪紡織品織造有限公司的采購預算之內。(要求列出計算過程)(12分)

解題思路及評分點：

(1)CIF=FOB+I+F=40(200+2000)÷2=41100歐元／臺(1分)

(2)進口關稅=進口關稅完稅價格×進口關稅率(1分)

=CIFx進口關稅率(1分)

=41100×8％=3288歐元／臺(1分)

(3)進口增值稅=進口增值稅完稅價格×進口增值稅率(1分)

=(進口關稅+進口關稅完稅價格)×進口增值稅率(1分)

=(3288+41100)×17％=7545.96歐元／臺(1分)

(4)進口總開支=進口價格+國外保費+國外運費+進口關稅+進口增值稅+銀行費用十港區費用+內陸運費+其他費用(1分)

=(40000+(200+2.000)÷2+3288+7545.96+40000×0.15％)×11+(2000+4000+2000)÷2(1分)

=571933.56+4000=575933.56元／臺(1分)>570000元／臺(1140000÷2)(1分)

該總金額不在沈陽嘉豪紡織品織造有限公司的采購預算之內。(1分)

要點評析：

主要考核的知識點：(1)FOB／CFR／CIF貿易術語之間換算；(2)進口關稅計算；(3)進口增值稅計算；(4)進口總開支計算。

涉及的課程：國際貿易實務、國際金融、稅收等課程

考核能力：計算能力、進口稅費核算能力。

題2：

該公司外貿業務員JACK給ITMM Ltd.回函，接受ITMM Ltd.的報價，但是要求將L／C的付款時間改為見票后90天付款。請問該信函是否屬于接受函，為什么?(3分)

解題思路及評分點：

該信函不是屬于接受函，(1分)是屬于還盤函，(1分)因為改變了付款時間，屬于實質性更改。(1分)

要點評析：

主要考核的知識點：(1)外貿磋商過程：(2)還盤與接受的區別。

涉及的課程：國際貿易實務等課程

考核能力：判斷外貿磋商過程的能力、區別還盤與接受的能力。

五、辦理進口批件和開證操作(共20分)

根據前面第四大題和以下業務背景資料，回答相關問題和完成相關操作。

通過反復磋商，雙方于2008年3月28日達成共識，并簽署合同條款如下：

題1：

此合同簽訂后，沈陽嘉豪紡織品織造有限公司外貿業務員JACK需要辦理什么進口批件?為什么?(3分)

解題思路及評分點：

需要辦理自動進口許可證，(2分)因為劍桿織機有監管證件代碼為O。(1分)

要點評析：

主要考核的知識點：(1)合同條款；(2)報關報檢實務知識。

涉及的課程：報關報檢實務、國際貿易實務等課程考核能力：合同條款了解能力、報關報檢實務了解能力。

題2：

2008年4月1日，外貿業務員JACK向中國農業銀行沈陽分行申請電開證，請填制

以下開證申請書。(17分)

要點評析：

主要考核的知識點：L／C相關知識。

涉及的課程：外貿單證、國際結算、國際貿易實務等課程

考核能力：合同條款了解能力、依據合同申請開立L／C的能力。

六、其他進口業務操作(共15分)

根據前面第四、第五大題和以下業務背景資料，回答下面相關問題。

2008年4月4日，中國農業銀行沈陽分行開出信用證。4月28日，ITMM Ltd，通知沈陽嘉豪紡織品織造有限公司預計7天內能發貨。外貿業務員JACK通過兆榮國際貨代公司訂了東方海外OrientOverseas Container Line Ltd，班輪的艙位，航次為06W20，船名為WANHAl603，5月9日在意大利熱那亞港裝船。兆榮國際貨代公司在熱那亞港商的信息：

名稱：KUK International Freight Forwarding Co.，Ltd.地址：No.45 Jim Rd.Genoa，Italy

聯系人：Henry　電話：0039－419－891－0088

傳真：0039－419－891－0077

題1：

請你代外貿業務員JACK用英文書寫如下的裝船指示：(5分)

解題思路及評分點：

Dear Sir，

We arepleasedtOinformyouthatwehavebooked space(1分)according t0 the order No，JH08009 coveringGGG Rapier Loom 1900mm working width(1分)es－timated time of departure from Genoa，Italy on May 9，2008(1分)via WAN HAI 603，V.06W20.(1分)

Forwarder Agency in Genoa，Italy：KUK InternationalFreight Forwarding Co.，Ltd.

Address：No.45 Jim Rd.Genoa，Italy

Contact Person：Henry

Tel：0039－419－891－0088

Fax：0039－419－891－0077(1分)

Proper arrangements ofshipment will be appreciated

Best regards，

Jack

要點評析：

主要考核的知識點：(1)外貿函電的格式；(2)裝船指示函的寫作特點；(3)裝船指示的主要內容。

涉及的課程：外貿函電、國際貿易實務等課程

考核能力：外貿函電的起草、寫作能力、裝船指示函件寫作能力。

題2：

5月23日，該公司收到開證行的到單通知書和單據副本，要求在5月30日前做出是否承兌匯票的答復。否則，將于5月30日對外承兌，不再另行通知。請問：

(1)該公司為什么必須要在5月30日前做出是否承兌匯票的答復?(2分)

解題思路及評分點：

因為開證行合理審單時間是收到單據次日起的5個工作日(1分)，加上雙休日，剛1周。(1分)

要點評析：

主要考核的知識點：(1)L／C相關知識。

涉及的課程：外貿單證、國際結算、國際貿易實務等課程

考核能力：匯票的承兌的處理能力。

(2)外貿業務員JACK在此期間除了審核單據之外，還需要做哪些工作?(2分)

解題思路及評分點：

還需調查提單的真實性(1分)和到貨情況。(1分)

要點評析：

主要考核的知識點：進口合同履約相關知識。

涉及的課程：外貿單證、國際結算、國際貿易實務等課程考核能力：進口合同履約的操作能力。

題3：

該公司同意開證行承兌匯票后，取單提貨并對機器進行安裝和調試。該機器正常運行35天后出現故障，該公司通知供應商前來維修，但供應商一直未派人前來修復。在匯票承兌后的第90天，該公司要求開證行以產品質量達不到合同要求為由拒付。請問開證行能否拒付，為什么?外貿業務員JACK面對此種情況該采取哪些措施挽回公司損失?你如果做這筆業務，從中可以吸取哪些教訓。(6分)

解題思路及評分點：

(1)開證行不能拒付，(1分)因為開證行只處理單據，不處理貨物或履約行為，只有單據不符合信用證要求時才能拒付；(1分)

(2)根據合同規定，外貿業務員JACK應向中國出入境檢驗檢疫局申請對機器進行檢查，并出具檢查報告(1分)，在質保期內向出口商索賠損失：(1分)

(3)從中可以吸取教訓，不應該采取憑交單全額支付貨款的信用證支付方式，(1分)應該采用10％左右余款在質保期后支付，或由出口商銀行開給我方一份質保保函，從而使我方權益得到保障。(1分)

要點評析：

主要考核的知識點：(1)L／C相關知識；(2)索賠相關知識。

涉及的課程：外貿單證、國際結算、國際貿易實務等課程

考核能力：L／C拒付處理能力：索賠處理能力；風險防范能力。

第3篇：國際貿易的相關知識范文

（一）國際商法課程概述

國際商法作為一門大學課程，自20世紀60年代以來已在國外的一些大學中開設多年。在我國，隨著近年來對外工作的不斷擴大，不僅一些大學開設了國際商法課程，從廣義上看，國際商法是調整國際商事關系的各種法律規范的總和，是一個獨立的法律部門。

（二）國際商法課程在國貿專業課程中的地位和作用

《國際商法》這門法學專業的課程如今已經成為許多高校的經濟貿易類專業的核心課程，國際商法課程的內容主要有國際商法概論、國際商事組織法（如獨資企業法、合伙企業法、公司法等）、國際貨物貿易法律（內容主要為國際貿易術語、國際貨物買賣合同法律）、國際商事法、產品責任法、工業產權和國際技術轉讓法、國際海上貨物運輸及保險法、票據法、國際商事仲裁和民事訴訟等。該課程主要反映目前的國際商法基本規則情況和國際商法在我國的司法實踐的新成果。教學內容多，理論性較強。對于國際經濟貿易專業的學生增強相關專業知識的法律應用、強化國貿實務能力、應對相關問題都起到了積極的作用。

二、國際商法及其在國際貿易專業課程中設置及授課中遇到的問題

（一）設置內容問題

第一，各專業《國際商法》課程的教學大綱幾乎完全一樣，而沒有考慮到專業的特點對教學大綱的內容進行區分，對于國際貿易實務專業的學生他們在《國際商法》課程開始講授之前已經學習了《經濟法》、《國際結算》、《外貿運輸與保險》和《國際貿易理論與實務》等相關課程，《經濟法》這門課程對于一些基本的法律概念和法學理論做了一定的介紹，并且有專門的章節講述在《國際商法》課程中涉及公司法、合伙企業法、合同法、產品責任法和知識產權法等內容；在《國際結算》課程中對于國際支付的相關概念做了介紹；在《外貿運輸與保險》課程中對于國際貨物保險法和國際貨物運輸法的相關知識點也有所介紹。而其他專業的學生除了在大一的時候在學習的《思想道德修養與法律基礎》這門課程中有一小部分學時對于法律概念有所涉及;在《國際貿易理論與實務》課程中學習了國際貿易術語和國際慣例的一些相關知識點，再無與《國際商法》有聯系的課程。

但是《國際商法》課程的教學大綱是完全一致的，沒有體現專業的不同，學習課程的不同而對教學大綱進行區分，因此《國際商法》課程的教學內容具有較大的一致性。

第二，《國際商法》是一門實踐性較強的課程而該校《國際商法》課程的教學大綱中該門課程均為理論課時，并沒有安排相應的實踐課時，缺少必要的實踐環節。

（二）授課方法及內容問題

第一，教學過程缺乏互動。高職高專院校對于學生的教學要求針對學生專業特色與職業方向，提高學生的“實踐應用能力”。可是，由于種種因素的制約，在《國際商法》這門課程的教學過程中很難和實際運用相聯系，在教學過程中教師往往采用“滿堂灌”的教學模式，這是一種單向的信息傳輸方式，這種方法只注重理論的強化記憶，而忽略了來自學生的反饋和能動作用，結果該門課程的講授往往是僅限于講授理論知識。教學過程中缺乏師生互動，教學方法單一。而國際商法課程和社會實踐聯系非常緊密，這種教學方法無法有效地提高學生的應用能力，已經無法應對不斷變化的國際商事活動的實踐對人才培養提出的挑戰。國際商法課程目前多數教學仍然停留在：重概念法條、輕實踐應用；教師單一講授，師生互動少。基本法條枯燥乏味，印象不深，遇到實際的法律問題無從下手。學生應用能力比較薄弱。這與我們傳統的法學教育方式有關聯，也與我們的教材，師資以及學生準備有很大的關聯。對于應用英語專業的學生來說，要學好這樣一門法學課程，更是顯得十分的困難。

第二，考核方式單一、缺少實踐環節該校《國際商法》課程的考試方式也比較單一，目前采取閉卷方式考試，考試時間為兩個小時，其題目類型大多是名詞解釋、選擇、簡答、論述等類型，其考核的往往是單一的記憶性的知識。以現行的這種考核方式，不能夠實現培養創新性、技能型、復合型的商務人才，但是如果在試卷中以案例方式來進行考核，則在短短兩個小時的考試時間里，想通過一個個案例來考核學生應用能力是不太可能的。

三、問題的解決思路及方法

（一）強化課程內容與國貿專業的銜接性

在國際商法內容的設置中，應較系統地設置國際貿易基本原理、國際貿易的基本知識與業務技能、國際貿易政策法規等內容，讓學生了解當代國際經濟貿易現狀，熟悉國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規等。一定程度上，國際商法的教材存在著不適宜當今世界經濟實際發展的問題。教材中經典理論所占篇幅較大，對有現實意義的當代國際商法理論只作一般性講述，甚至一些有實際運用價值的新理論和法條沒有及時被補充進去。此外，隨著環保意識增強，國際貿易所引起的環境問題日益成為關注焦點，從環境與國際貿易的角度進行的法學理論分析和論述也應增強。

傳統教材的實踐性教學內容往往偏少，在國際商法理論與實務內容的比重上，理論知識比重大，實務部分比重小，實際業務操作和技巧的比重更小。實際國際商法業務中經常涉及的內容，如商檢、報關、配船、銀行手續等都很少講述到，而這些卻是從事外貿的工作人員必須了解的日常法律事務。因此在國際貿易實務的實際教學中，根據實際的外貿從業情況，挖掘有實際應用價值的外貿法律知識，去補充和完善教學內容。應充分運用科學發展觀的精神，廣泛利用各種網絡資源，及時更新教學內容，緊密跟蹤國際和國內兩個市場的外貿最新發展動態，培養學生的經濟敏銳性和應變能力。此外，還應高度重視案例教學在國際貿易中的重要性，在教學工作中應加強與專業知識有關的外語的講授。

（二）改革教學方法、完善教學手段

教師應采用案例教學、討論式教學、交互式教學等能有效調動學生積極性的方法與手段，激發學生對國際商法問題的主動探討，改變以教師為中心的講授法教學方式。運用現代化教學手段，制作電子講稿、課件和多媒體教學軟件，使講授更直觀更生動。

總之，在國際貿易課程的教學中，我們應密切關注國際動態，及時將有現實意義的新理論和業務知識補充到教學內容中去，使教學重點與時俱進；并不斷完善教學方法和手段，注重學生實踐能力的培養。只有明確教學培養目標、不斷更新完善教學內容、方法和手段，才能培養出適應當今國際貿易發展的優秀人才。

參考文獻

[1]馮大同.國際商法[M].中國人民大學出版社,1994.

[2]關安平.國際商法實務操作[M].海洋出版社,1993.

[3]A.Redfern M.Hurter,Law and Practice of International Commercial Arbitration,1986,PP.13-16.

第4篇：國際貿易的相關知識范文

一、高職國際貿易專業學生現狀以及崗位群的確定

（一）高職國際貿易專業學生現狀

高職國際貿易專業的學生錄取批次是在本科錄取批次之后。以廣西高考錄取分數為例，本科第二批錄取分數線在400分以上，第三批的錄取分數線一般在330分以上，高職的最低錄取分數線是210分，部分分數超過“三本”線的學生不愿意選擇“三本”，而選擇高職院校，因此較好的高職院校的錄取分數線會超過“三本”。高職國際貿易專業的學生錄取分數線一般在210～330之間，部分優秀的高職學生錄取分數線在330～400之間。對于高職國際貿易專業學生培養的定位就不能對他們的英語水平及專業理論知識提出過高的要求。高職國際貿易專業生源質量相對于本科生源存在一定的差距，學制上又比本科少一年，學科體系完整性不及本科，如果在培養定位和課程設置上不能有別于本科，體現高職特色，高職學生將不具備比較優勢，難以在社會上與本科學生競爭。

（二）高職國際貿易專業崗位群的確定

包括中專、高職、本科在內的國際貿易專業學生能夠對口就業的崗位如下：一是外貿業務員。人才的定位是：熟悉貿易流程，能夠繕制各種單據，掌握一定的英語應用能力。二是外運。人才的定位是：掌握貨運知識及技能。三是報關員和單證員。人才的定位是：具備填制各類單證的技能。四是國際商務談判師。人才的定位是：能夠利用談判技巧、外語能力和行業專業知識（如國際貿易法規、國際金融）進行貿易談判與磋商。五是銀行國際結算員或外匯交易員。人才的定位是：主要從事外匯買賣和國際貨款的收付工作。六是國際貿易教師。人才定位略。七是國際貿易法律工作人員。人才的定位是：能夠運用外語、國際貿易法和WTO規則知識與國外客戶洽談業務、簽訂合同。八是跨國公司管理人員。人才的定位是：熟悉財經知識，具有一定的商務英語能力。針對高職國際貿易專業學生的現狀，以及該專業就業崗位對人才的學歷和專業知識的要求，高職國際貿易專業學生對口就業的崗位群應該定位在外貿業務員、外運、報關員和單證員。其余幾個崗位在入門階段對學生的學歷和理論知識都有要求，不排除優秀的高職學生會達到這樣的水平，但是人才培養方案是基于大多數高職學生現狀制定的，并且根據教育部對于高職教育培養一線技能型人才模式的規定，將高職國際貿易專業崗位群定位在上述幾個崗位是合適的。

二、基于崗位群的高職國際貿易專業課程的具體設置

高職國際貿易專業課程體系，不僅包括國際貿易專業的專業課程，也包括國家規定的職業素質課程和公共選修課程。后兩類課程主要是培養學生的綜合素質能力，已經形成比較規范的課程體系，因而不作討論，本文的國際貿易專業課程設置主要探討國際貿易專業的專業課程設置。我國高等職業技術發展時間比較短，多數高職院校是從中專升上來的，高職教育又被歸入高等教育范疇，高職教育在進行人才培養方案設置時一般會采用本科模式或者中專模式。采用本科相關專業的教學模式，會借鑒本科的學科式教學，按照“寬口徑、廣基礎”原則進行人才培養，注重專業理論知識。在教學方式上以講授為主，輕視學生能力的培養。由于學制比本科少一年，在課程設置上往往形成一個壓縮的本科。采用中專的教學模式，會注重學生操作技能的培訓，容易忽略學生理論知識的培養，學生只能掌握幾種有限技能，缺乏自主學習的能力。因此，高職國際貿易專業應基于所定位的崗位群，在“課證融合”和集群式教學模式下，在弱化本科理論教育的同時，以若干門專業核心課程為基礎，形成若干課程集群，強化專業技能教育，同時輔之以核心技能培養所不可缺少的理論知識。

（一）“課證融合”的技能型課程設置

高職教育培養目標強調的是技能型人才的培養。實踐性的技能是高職教育培養的重點，也是高職教育與本科教育的重要區別。在確定高職教育培養目標后，接下來就要確定技能型人才的培養標準，也就是確定什么樣的技能型人才是一個合格的人才。高職專業的目標定位是一線技能型人才，在制訂人才培養標準時應以行業標準作為主要的參考指標，以行業從業資格證書作為培養的主要標準。國際貿易專業學生如果要從事前述崗位群的工作，應具備的專業資格證書有：國際商務英語、報關員、國際貨代、外貿會計，等等。這些從業資格證書的標準就是高職國際貿易技能型人才的培養標準。

（二）集群式教學模式下的課程設置

要實現高職國際貿易技能型人才培養目標，形成外貿業務員、報關員、國際貨代和單證員等崗位對本科的競爭優勢，在減少本科國際貿易專業的理論課程和英語課程的同時，應在專業核心課程中增加相關內容以增強學生應用國際貿易知識的能力。本科教育本著“寬口徑，廣基礎”的原則設置課程和建設學科體系，因此在微觀層面和某些課程教學安排存在著寬泛化，面面俱到，不能透徹解釋的問題。高職教育應當針對這種狀況進行教學改革探索。集群式教學模式是與高職教育相適應的一種教學模式，它不是簡單地由幾門課程組合而成，而是在構成集群課程中以一門課程為核心，另外幾門課程構成支撐，核心課程作為基礎，支撐課程作為拓展和延伸，由此形成對應于本科教育的比較優勢。高職教育在削減某些本科課程的同時，應以其中幾門專業課程為核心，拓展與之相關的課程組，形成若干個集群課程。集群式教學模式首先要確定核心課程，只有核心課程確定后，才能構成相應的輔助課程以構成支撐，形成課程集群。核心課程應是在這個專業中起基礎和承前啟后作用的課程。核心課程在定位上可以基于工作過程導向，也可以基于課程內部邏輯。高職國際貿易專業的核心課程可以根據課程的內部邏輯定位為國際貿易實務和外貿函電這兩門課程。國際貿易實務是國際貿易專業的核心課程。這門課程在課時設置上一般安排48～64課時。教師在授課時對于國際貿易實務的內容只能作一個較為簡單的介紹就結束課程，導致學生在學習完國際貿易實務課程之后只能對國際貿易流程有一個大概的了解，未能真正實現對國際貿易流程的融會貫通。高職國際貿易實務集群課程是以國際貿易實務為基礎而建立的一系列課程，課程涵蓋國際貿易實務基礎、國際結算、海運保險、海洋運輸、國際貿易方式、信用證、國際貿易實務案例分析、國際貿易合同英語獨立設置的課程。學生在學習完國際貿易實務課程基礎上，本著循序漸進的原則，深入學習國際貿易實務的后續拓展課程，整個課程組將延續4個學期學習時間，通過反復的一體化學習，學生能夠達到對國際貿易實務的了解，形成對本科國際貿易專業的比較優勢。國際貿易實務集群課程不是對原有國際貿易課程內容進行講授，在教學時進行分層教學，逐步深入。考慮到國際貿易實務課程內容比較瑣碎，學生學習感覺抽象，不容易理解，因此在國際貿易實務課程組中，將國際貿易實務基礎課程的難度下調，使學生對相關知識有大致的了解。后續課程也不能再簡單重復原來的相關知識，在有基礎知識作鋪墊的基礎上，可以逐漸將實務知識加深拓展，使學生系統掌握知識。高職外貿函電集群課程以外貿函電課程為基礎，課程組將涵蓋外貿函電基礎、外貿單證、國際結算英語、國際合同英語等課程。在教學中同樣先將基礎課程外貿函電的難度下調，在外貿單證等實踐課程中再對外貿函電內容進行深化。

（三）理論課程的設置

高職國際貿易專業是否應開設經濟理論課程的問題，在制訂國際貿易人才培養方案時是存在爭議的，有的觀點認為高職教育主要是培養技能型人才，經濟理論過程過于抽象，學生不容易掌握，因此高職國際貿易專業課程中不應設置經濟理論課程。有的觀點認為高職專業對于理論課程的開設原則是“適度、夠用”，因此需要開設部分理論課程。由于經濟理論課程對于學生來說過于抽象，因而只需為學生講授一些淺顯的經濟學理論，省略抽象理論。高職教育開設理論課程是必要的，因為高職教育課程不同于中職教育，高職教育是高等教育的一個組成部分。高等教育注重的是培養學生的可持續學習能力。如果高職國際貿易專業的學生沒有經過經濟理論和國際貿易理論知識的系統訓練，不在大體上了解國際貿易專業的框架體系，就很難在今后的工作中進行自主學習。

第5篇：國際貿易的相關知識范文

1.教學內容問題

《國際貿易理論與實務》這門課程的理論部分主要包括“國際貿易組織”“國際貿易政策”“國際貿易理論”“國際貿易概述”等方面的內容。實務部分內容主要包括“國際貿易合同的磋商訂立和履行”“市場調研”“商品價格核算”“貿易術語”“國際貨款支付”“國際貨物運輸與保險”等。《國際貿易理論與實務》課程涉及的內容非常廣泛，牽涉的知識點也相對比較多。同時，隨著國際貿易實踐的不斷發展，相關的內容也隨之更新。例如，國際貿易理論中關于新的貿易保護壁壘，美國以及歐盟聯合推行了新的“碳關稅”，自由貿易區協議也更新了。再如，《海峽兩岸經濟合作框架協議》（ECFA）2010年9月12日正式生效。在國際貿易實務方面，英國2009年1月1日正式開始應用《協會貨物運輸保險條款》；2011年1月1日，國際商會正式推出新的《國際貿易術語解釋通則2010》等。這些都表明不管是國際貿易理論還是實務方面的變化較多。但是，目前一些獨立學院的教學內容更新速度較慢，沒有完全跟上國際市場的變化。在教學中沒有融合最新的內容，導致國際貿易理論與實踐很難有機融合。同時，有的獨立學院教師在實際教學過程中，往往存在“重理論、輕實踐”的傳統教學觀念。教師基本上都是根據教材的編排教學，沒有考慮學生的學習基礎以及理解能力。在教學過程中，他們傳授專業理論知識基本上是照本宣科，與實際嚴重脫節。講授的內容偏難、偏深，學生們很難理解。而在實務教學過程中，教師往往會過于強調實際操作，沒有解釋具體操作的基本概念及原理，導致很多學生只知其然不知所以然。比如，在學習“國際貨物運輸和保險”的相關內容時，教師將課堂教學時間主要投放在填制保險單、計算保險費及運費、提單等方面，導致和后續課程內容出現重疊。其次，有的教師在實務教學中并沒有注重講解、解釋和實務操作有關的國際國內法律、國際貿易慣例等，導致學生沒有建立一個整體的國際貿易理論知識框架，樹立嚴格遵循國際貿易法律、慣例進行操作觀念。這樣的最終結果會導致學生的實務操作流于表面，不能幫助到學生日后的學習。

2.教學方法問題

隨著信息技術的發展以及普及應用，很多教師在《國際貿易理論與實務》教學中都已經學會應用多媒體技術進行輔助教學。基本上每個授課教師會通過PPT課件列舉案例，讓學生們根據布置的任務相互討論，然后開展課堂演講。但是因為受諸多方面的影響，多媒體教學效果并不樂觀。比如，有的教師在采用PPT課件授課的過程中，一味強調PPT課件的內容，忽略了課件設計的生動性。教師只顧自己講解，缺少學生之間進行互動，導致學生很容易產生學習疲勞。小組討論是目前教師最為常用的互動教學方法，也就是教師選擇比較合適的幾個實際問題，組織學生進行小組討論，并且要求制作成PPT課件在班級上演講，最后再由教師點評學生的發言。但是這種小組討論的教學方法也存在很多問題。因為學生并不能全面掌握所有的知識，也因實踐的局限性，使他們并不能全面搜集相關的資料，這樣會導致分析失誤。有的教師協調、控制能力不足，也會影響教學效率及效果。

二、獨立學院《國際貿易理論及實務》教學改革建議

1.教學內容改革

⑴應注重理論知識的應用。

獨立學院教師應注意整體把握《國際貿易理論及實務》這門學科的發展現狀及其趨勢，真正理解、掌握教學內容的內涵及本質，不斷學習關于國際貿易相關領域的最新研發成果，不斷補充、完善課程教學內容。教師的教學目光不能僅僅盯在課本教材上，而應該從相關的報刊、網絡等多種途徑和渠道獲取更多相關的信息，向學生們灌輸最新的知識。比如，從2012年8月1日起，我國正式開始執行“貨物貿易外匯管理制度”改革，將核銷單制度取消，企業不會再辦理出口外匯的核銷手續。針對這一改革，教師在備課時應根據新的要求做出適當調整。按照新的辦事程序、要求，向學生們講授關于“退稅”“報關”的相關知識和內容。同時，教師不僅應該引導學生們主動關注一些貿易理論作用及背景等方面的知識，還應注重學生分析問題、解決問題的實際能力培養。例如，政府出臺保護貿易政策、自由貿易政策的主要目的都是為了更好地保護國家的自身利益，都有實施目的、作用及條件。如果從不同的角度分析會出現正面、反面兩種效應。因此，教師應采取多種教學手段，引導學生將理論和實際有機結合，培養和提高學生們分析、解決問題的實際能力。例如，如果從國際貿易地理的層面上分析，我國主要的貿易合作伙伴是日本、美國、歐洲國家。但是近些年來，我國也增強了和一些新興市場國家之間的貿易合作。針對這一現象，教師可以提出，“為什么會出現這種貿易地理方向的變化？”這樣的問題引導學生們進一步深入探究和思考。其次，教師應該增加貿易理論教學中實用性的教學內容。比如，“非關稅壁壘”“反補貼、反傾銷以及保護措施”等，這些內容都是現代外貿企業亟需解決的實際問題。教師應讓學生熟悉、掌握我國對進口產品應該怎樣進行“兩反一保”，而國內外貿企業對外國又如何采取“兩反一保”措施，外貿企業怎樣突破外國建立的非關稅壁壘，特別是技術性貿易壁壘等相關知識。傳授這些知識有利于為學生以后就業奠定良好的基礎。

⑵注重培養學生的實踐能力，突出考證的要求。

國際貿易實務的任課教師應采用多種渠道和途徑與外貿企業人員交流、合作，共同開發教學課程。在課程教學內容中引入外貿企業的實際案例及工作流程，突出、強調教學內容的實用性、針對性。其次，教師應以職業技能鑒定的相關標準，根據相關的考證要求，合理安排相關的教學內容。現階段，國際貿易專業相關的考證主要包括外銷員、商務師、跟單員、單證員等，教師平時應仔細留意這些考試的試題內容，以及考試大綱要求。盡可能幫助學生們能夠順利通過考試，既有利于增強學生的學習信心，調動學生的學習積極性和主動性，也能為他們日后應聘提供基礎和條件。

2.應豐富課堂教學方法

多媒體技術有利于提高課堂教學效率及教學質量，教師在制作PPT時應適當加入視頻、圖片等，增強PPT課件的吸引力。比如，在講解“非關稅壁壘措施”的相關內容時，教師在課件中插入相關的新聞視頻，有利于增強教學的趣味性。在小組討論教學時，教師應合理分組，并且明確每一個小組成員的任務分工，使小組成員能夠通過團隊分工合作，提高小組討論效率。同時，教師應注重案例教學，案例教學不在于教學案例數量的多少，而應該選擇合適的經典案例。教師在案例解析時，應給學生們留出充分的獨立思考時間，然后再讓同學們自由發言，最后再由教師進行簡單的總結。如果案例較為復雜，應先讓學生們在認真討論后，制作一份案例分析報告。另外，教師也可以采用模擬實踐教學方法。比如，在講解國際貨款結算中的“金融票據”的相關內容時，教師可以讓學生們以小組為單位模擬票據流轉的過程。或從外貿公司拿到真實的票據復印件（空白），讓學生們按照教師提供的資料以及相關的要求，模擬完成出票、提示、背書轉讓、付款、拒付、承兌及追索等一系列票據行為。這樣有利于學生更好、更快地熟悉、掌握票據的實際操作流程，有利于提高他們的實踐操作能力。

3.豐富考核方式

考試是評價教師教學效果，掌握學生學習效果的重要手段。目前，獨立學院《國際貿易理論及實務》課程的考試形式比較單一，考核方式缺乏科學性，沒有發揮出考核的應有作用。考試不僅應采用傳統的筆試方式，同時也可以結合演示考試、操作考試、口試等多種形式，加大對學生的學習能力、實際技能的考核力度。筆試的內容除了包括選擇、名詞解釋、判斷、填空、案例分析等知識記憶能力考核題型外，還應該加大綜合性主觀題型的比例，盡可能做到全面反映學生的創新能力、分析解決問題的能力和他們的綜合素質。

三、結語

第6篇：國際貿易的相關知識范文

國際貿易商務單證是國貿中使用的各種單據、文件與證書的統稱。商務單證是國際貿易合同履行的基礎，其流轉環節構成了國際貿易程序，使買賣雙方的各部門通過商務單證即可進行準確的銜接。商務單證工作貫穿于外貿企業的銷售、訂單、進貨、生產、包裝、運輸、收付匯等全程，工作量大、時間性強、精確性高、涉及面廣，除了企業內部各部門之間的協調外，還必須和物流運輸公司、保險公司、銀行、海關、商檢部門、外匯管理等有關行政管理機構發生多方面的聯系。商務單證的流轉程序環環相扣，相互影響，互為條件，是交易中辦理貨物交接和貨款收支的一種有力依據。單證可以證明出口商是否履約和履約的程度，進口商以單證作為提取貨物物權憑證，有了單證，就表明擁有了貨物。

國際貿易單證是外貿商業活動的重要文件資料，是商品流通的原始憑證，它反映了商品的整個流轉過程，是國際貿易中不可或缺的部分，起著十分重要的作用。

一、國際貿易單證是國際貿易合同履約的首要基礎

國際貿易是跨國的商品買賣，由于買賣雙方分處不同國家，相距遙遠，在絕大多數情況下，貨物與貨款不能進行簡單的直接交換，而只能以單證作為交換的媒介和手段。國際貿易合同訂立后，履行階段可概括為“貨、證、船、款”四環節，無論是哪個環節，進出口商及合同有關的相應各方只有在履行了約定義務的情況下才能取得相關單據，沒有提交應交付的單據就意味著沒有按規定履約。

二、國際貿易單證是外貿企業經營管理的關鍵環節

從國家角度看，國際貿易單證作為一種涉外商務及法律文件，體現了一國的外貿易政策，反映了一國的外貿易相關的法律法規和規章制度。國際貿易單證是由外貿企業和相關國家政府管理機構簽發的，從外貿企業角度看，國際貿易單證工作是國際貿易的一個關鍵環節。在實際的交易中，不論合同內容、單據條款、組織貨源，還是安排運輸、購買保險、申報貨物、辦理收付匯等各種業務的經營管理環節，最后都會通過單證工作集中反映出來。

三、國際貿易單證是外貿企業確保經濟效益的重要保障

國際貿易工作與外貿企業的經濟效益密切相關，規范單證管理工作，提高單證質量，不僅能夠有效制止各種差錯，還可以加速資金回流，提高資金使用率，在無形之中確保外貿企業經濟效益。外貿企業對整個貿易環節都應進行全面的監管，單證管理又是最后一個環節，如果業務人員在繕制單證和提交單證方面出了問題，就可能導致不能正常收到貨款，進而給企業帶來風險和損失。

四、國際貿易單證是解決國際貿易爭議的主要依據

由于從事國際貿易活動的人分處異國，市場經常發生變化，有利和不利因素在不斷轉換，新情況時有出現，貿易活動中發生爭議、矛盾也是正常的。因為國際貿易是通過單據交換來實現的，在合同訂立之前、之中和之后都要對所提供的單據嚴格把關，根據合同規定嚴格制作單據。一旦發生合同糾紛或爭議，可以通過符合合同要求的單據據理力爭，保護自己的合法權益。

五、國際貿易單證是外貿企業形象的展示平臺

能否做好國際貿易單證工作，對國家、外貿企業和從業人員的形象和利益都有重大影響。國際貿易單證雖然是商務和法律文件，但可以起到塑造外貿企業的良好形象，并起到對外擴大宣傳的作用。正確、完整、及時、整潔、清晰的單證，能夠展示外貿企業的業務素質。國際水準的管理規范，精確嚴謹的工作能力，為外貿企業樹立優質形象，有利于業務拓展。反之，粗劣、雜亂、錯誤的單證則必然給企業帶來負面效應。

伴隨我國外貿企業大幅增長，對外貿單證員的需求量也在激增。為此，培養和招聘經驗豐富、能力嫻熟、知識全面的單證人員，已成為企業對外貿易中的首要工作。

從事國際商務單證工作的人員，不僅應掌握專業的國際貿易知識、準確的商務單證知識、熟練的外貿英語知識，同時還要善于在工作中學習各種更新的知識。此外，還要熟知外貿方針政策、國際法規和貿易慣例等相關知識。從事商務單證工作的人員有要較強的溝通協調能力，對內須與工廠銷售人員和生產人員、財務部門、商業客戶關系融洽，從容應對、及時化解和消除工作中的各種矛盾；對外要與海關、商檢、外匯管理局、保險公司、銀行等有關部門緊密聯系，積極溝通、主動獲取和掌握各種政策和信息。從事商務單證工作的人員應具備多種技能，包括計算機操作和使用有關應用軟件的能力，同時還要掌握電子報關、電子報檢、網上申報、申領單證和利用INTERNET進行電子商務活動的知識和技能。從事商務單證工作的人員必須擁有嚴謹、耐心、細致、負責的工作態度，制單過程中最忌粗心大意，急于求成。此外，單證工作煩瑣，要養成善于管理時間，勤于記錄備案，甘于腳踏實地的工作習慣。

第7篇：國際貿易的相關知識范文

經過這兩個星期的上機模擬實習，使我對國際貿易的業務流程及操作有了更進一步的了解和感觸，并從中進一步了解、鞏固與深化我已經學過的理論知識，使得現在的我們對貿易的理解已經不在停留在當初的理論層面。起初，我們寫一封商務建交函都覺得很生疏，不知該從何入手，算一筆進出口報價核算都要算上一兩個小時，而且還未必正確，總是丟三落四。經過第一個星期的不斷練習，使得我在后來的操作練習中處理起來比之前要熟練地多了。

同時通過這兩周的國際貿易上機模擬操作，讓我們了解到做貿易其實是很復雜的，并不像我們所想象的那么簡單，而且在這一過程中最重要的是一定要有耐心，而且一定要仔細。我們在這次上機模擬操作中，共有十五個主要業務操作，包括寫一些信函(如建交函、發盤函、還盤函、簽約函及改證函等)、進行出口成本核算、信用證的審核及修改、租船訂艙、報關、保險及各類單據的編制等，它們是按照正常的業務流程一步步進行下去的，給我的感覺就像自己在做業務。通過這些操作我每天都會有不同的心得體會，而且還會發現了很多不同的問題，可以說是受益非淺，讓我學到了很多書本上所學不到的知識并積累了一定的經驗。首先，在英語寫作方面，對于國貿專業的學生來說，平時不僅僅要掌握一定的專業知識，而且還必須學會用英語寫商務信函，這是將來工作后不可或缺的一部分。如果有關外貿的英語知識掌握不好，或寫不出一封教規范的商務信函，將來會很難勝任自己的工作，甚至會影響業務的順利進行。通過這次的國際貿易模擬操作，使我們加強了對英語的學習以及可以寫一些比較規范的商務往來信函。其次，我們知道國際貿易的中間環節很多，并且涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及運輸、保險、港口和海關等部門，因此，通過這次的上機實習，使我們將之前學過的知識都緊密地聯系起來。通過三年的大學學習生涯，我們已學習了國際貿易理論，國際貿易實務，再到這學期剛學過的外貿函電及國際貨物運輸風險和保險等課程，在本次模擬訓練中都一一體現出來。通過這次的上機進行貿易模擬訓練使我們對以前所學過的相關知識有了一次比較系統的回顧，又在訓練中對國際貿易的流程及操作有了更加深刻的體會，這對我們未來的工作在思想上做了充分的準備。再者，本次模擬訓練給我最大的體會就是操作細節的細膩及流程的縝密，各個流程相互銜接，上個流程的疏忽將會導致下個流程無法完成，某一細節的不慎錯誤或紕漏將會導致整個流程操作前功盡棄，這為未來的實際工作敲響了警鐘：做貿易一定要仔細謹慎，否則將會給個人和公司帶來很大的損失。

通過本次的模擬實習，我還發現自己以前學習中所出現的一些薄弱環節，并為今后的學習指明了方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎。之前，每次填單總是填不完整，而且會出現很多的小錯誤，經過這次的訓練，我已經可以比較正確的填制一些必要的單據，如商業發票、裝箱單等。同時我充分認識到在詢盤、發盤、還盤、接受環節的磋商過程中，靈活運用價格術語和結算方式，正確核算成本、費用和利潤，以爭取較好的成交價格，是我們在未來的貿易實務中必不可少的基本功。

總的來說，這是一個非常好的貿易實習系統，在本次實習中，我們充分使用網絡資源進行業務操作，這是我們未來的工作中必不可少的，通過該模擬系統我們可以掌握往來函電的書寫技巧及填制單據的技巧，不足之處通過老師的悉心指導和查閱相關資料又可以起到溫故知新的作用。在我看來，該貿易模擬系統還有一個很重要的優點，那就是它可以在我們做完每一步驟后會對我們操作過程給出正確的答案，讓我們明白之所以這樣操作的原因，這樣可以減少我們在類似的業務中的錯誤。

第8篇：國際貿易的相關知識范文

一、國際貿易職業型人才培養目標概述

隨著全球一體化進程的深入，國際貿易的專業化發展已成為一個國際性課題，因此對于該專業人才要求的提高也就成為必然趨勢。傳統時期的國際貿易人才培養受到多重因素的影響導致人才的理論性普遍較強，但實踐能力卻呈現出了明顯的滯后性。新的時期又要求國際貿易人才不僅要具有扎實的理論基礎，更要具有與時俱進的綜合實踐應用能力。由此，國際貿易職業型人才培養的目標也就相對明確。一方面，需要保證國際貿易人才的培養能夠同國際貿易市場的需求相吻合。人才培養的目的在于為相關行業企業提供更為優質的人才，因此只有保證人才能夠滿足企業的需求才應是現階段人才培養的重要目標。這就要求國際貿易人才培養要保證學生能夠具有良好的外語能力，并悉知國際商業相關知識技能，并有能力協調好一些貿易活動；另一方面就是要保證人才具有良好的實踐操作能力，比如包括交際能力、談判能力以及良好的應變能力等等。

二、國際貿易職業型人才培養的改革取向

結合國際貿易職業型人才培養的目標能夠看出，教育方式的改革應當以全面提升該專業人才的綜合素質與實踐能力為主。對此，本文認為國際貿易職業型人才培養的改革取向應當對以下幾方面予以高度重視：

（一）以國際貿易的發展為導向制定人才培養方案

當前，現代信息技術的發展使電子商務的國際化成為常態，國際貿易的變革與發展已勢不可擋。由此可見，在現代信息技術迅猛發展的新時期，我國的國際貿易也已進入了轉型階段，國際貿易的成本已大幅降低，貿易的效率卻同時有了明顯的提升。在國際貿易中，電子商務的興起已經悄然推動國際貿易進入了轉折，諸多相關研究認為，國際貿易的發展亦會在未來時期不斷翻新。為此，當代高校有必要不斷深入對國際貿易發展變革形勢的研究，真正以服務于人才的發展和社會的需求為目的制定人才培養的方略，前提是要對國際貿易專業的性質予以正確的認識，并明晰國際貿易職業型人才培養的現實目標。在此基礎上重點以國際貿易人才的實踐能力為主做好教育，包括外語的應用能力、人才的自我管理能力以及實踐協作能力等等，以保證人才能夠具有相對應的職業性。

（二）加大教學理念與實踐的改革力度

傳統時期對國際貿易人才的培養始終在重點采用著理論教學模式，不利于學生實踐能力的養成。在新時期，社會對國際貿易人才實踐能力的要求越來越高，這就要求當代高等教育應當充分聯結理論與實踐，在抓好理論教學的基礎上進一步做好實踐教育。對此，高校應當首先予以高度重視，強化師資隊伍的建設質量，在此基礎上使高等教育國際貿易的改革進程實施動態化，不斷依據市場的現實需求為依據，并結合國家關于國際貿易的相關政策制定并落實教學的內容、方式與課程體系。在做好理論教育的同時，充分利用高校的優勢同國際貿易行業企業之間構建校企合作關系，給學生以更多的機會深入企業實習，切身體驗并了解國際貿易各項相關業務的各類事項與操作流程，使學生對國際貿易理論的認識深化，在高校學習階段即打好扎實的實踐基礎。

（三）構建良好的校園文化氛圍

高校的校園文化氛圍對大學生的影響作用不容忽視，當代教育的發展一再強調教育應以學生作為主體，因此高校校園文化的建設也應當以學生作為建設的主體和傳承者。良好的校園文化所承載的是一所高校的集體意志，能夠使學生在學校受到耳濡目染的熏陶而全面提升內在的思想情感與心理素質。結合當前國際貿易對人才的要求可知，職業型人才的標準并不局限于知識水平和能力方面，更應當具有良好的適應能力、集體意識以及健全的人格等等。也就是說，無論國際貿易人才具有多高的知識水平或綜合能力，其在未來的崗位中均需要承擔不同程度的壓力；同時，國際貿易與整個國際對接，因此身處國際貿易崗位的人才在很大程度上體現著我國對外貿易的整體形象。因此，國際貿易職業型人才的培養亦應當重點致力于構建良好的校園文化氛圍。

三、總結

第9篇：國際貿易的相關知識范文

關鍵詞 國際貿易 教學內容 教學方法 教學手段

進入21世紀以后，世界經濟快速發展，國際貿易局勢也發生了重大變化。國際貿易關系日益全球化，多邊關系替代了以往的雙邊關系；國際貿易競爭領域逐步擴大，從貨物貿易轉向服務貿易；國際貿易對象呈現復雜化，從單個國家或地區轉為區域經濟集團；國際貿易政策從自由貿易、保護貿易政策轉至協調性貿易政策；國際貿易摩擦進一步加劇，各國紛紛進行反傾銷、反補貼，并加強了知識產權的保護。

國際貿易是國際經濟與貿易本科專業最重要的核心基礎課程，在整個經濟學領域中也具有重要的學科地位。其主要研究國際間商品交換活動規律，它是以國際市場商品和勞務交換的理論、政策與實務作為研究對象的。因此，面對世界經濟和國際貿易錯綜復雜的變化，我們應進一步提高標準和嚴格要求，以學生綜合素質的培養為最終目的，完善教學內容、方法和手段，來培養學生自主學習和運用知識的能力，以期培養出綜合素質高、業務能力強的國際經濟與貿易專業畢業生。

1 國際貿易課程存在的問題

1.1 教學內容方面

根據國貿本科專業的設置要求，學生應較系統地掌握國際貿易基本原理，掌握國際貿易的基本知識與業務技能，掌握國際貿易政策法規，了解當代國際經濟貿易現狀，熟悉國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規等。

1.1.1 國際貿易理論方面存在的問題

一定程度上，國際貿易理論與政策的教材存在著不適宜當今世界經濟實際發展的問題。教材中經典理論所占篇幅較大，往往將古典成本理論和新古典要素稟賦理論作為重點內容講述，對有現實意義的當代國際貿易理論只作一般性講述，甚至一些有實際運用價值的新理論沒有及時被補充進去。此外，隨著環保意識增強，國際貿易所引起的環境問題日益成為關注焦點，從環境與國際貿易的角度進行的理論分析和論述也越來越多。因此，在時代背景發生巨大變化的情況下，傳統理論對國際貿易的解釋力度有限，我們的教學重點應隨著國際經濟形勢的變化而發生轉移，加大重視具有現實意義的新理論的講授。此外，隨著區域經濟一體化的發展，更多的國家和地區通過建立區域經濟集團，并以聯合的整體經濟實力與其他國家或區域經濟集團競爭。

1.1.2 國際貿易實務方面

傳統教材的實踐性教學內容往往偏少，在國際貿易理論與實務內容的比重上，理論知識比重大，實務部分比重小，實際業務操作和技巧的比重更小。實際外貿業務中經常涉及的內容，如商檢、報關、配船、銀行手續等都很少講述到，而這些卻是從事外貿的工作人員必須了解的日常事務。此外，對于國際貿易慣例，傳統教材往往只注重《國際貿易術語解釋通則》的講述，而《托收統一規則》和《跟單信用證統一慣例》等規則卻很少提及，而這些也是國際貿易從業人員常涉及和必須遵守的行為準則。

此外，對于國貿專業人員而言，不僅要掌握專業知識，而且還必須會用英語與外商交流與談判。目前的國際貿易實務教材中，對英文的重視程度不夠，遠遠沒有達到對國際貿易人才的要求。重要名詞、專業術語及合同條款的英文注釋非常少。因此，在教學工作中，教師應加強講授與專業知識有關的英語。

1.2 教學方法和手段方面

講授法是我國教學慣用的一種傳統教學方法，在國際貿易課程中也被廣泛采用。它的優點在于教師能夠在短時間內有計劃、有目的地向學生系統的單向傳授較多知識信息和重點內容。這種教學方式雖然比較適合國際貿易的理論部分的教學，但過多的應用在了實務課程的講授中。值得注意的是，雖然講授法較適合理論的講述，但容易打擊學生學習的主動性和參與性。因此，建議教學方法多元化，適當應用多媒體，多加入一些課堂討論，來激發學生對國際貿易問題的主動探討。轉貼于

對于實踐性很強的國際貿易實務，傳統教學的講授法顯然不太適用，而現實中卻被過多的采用。學生對外貿業務的了解只停留在文字層面，缺乏動手能力和實踐經驗。在實務的教學過程中，要重視案例、實例分析，并應用外貿實務模擬平臺軟件系統來進行實際的操作練習，加強學生基本技能的訓練，注重學生能力培養。合適的條件下，還應組織學生到校外參觀、實習，以增加感性知識。

2 國際貿易課程改革建議

2.1 更新教學內容、調整教學重點

密切關注國際貿易政策措施、國際貿易規則等內容的不斷變化和發展，將有現實意義的當代國際貿易理論、有實際運用價值的新理論，以及區域經濟集團的相關知識補充到教學內容中去，使教學重點隨著國際經濟形勢的變化而發生轉移，加大重視具有現實意義的新理論的講授。并注意把理論與實踐有機結合，重視學生對理論的應用與解決問題的能力。

在國際貿易實務的實際教學中，根據實際的外貿從業情況，挖掘有實際應用價值的外貿知識，去補充和完善教學內容。應充分運用科學發展觀的精神，廣泛利用各種網絡資源，及時更新教學內容，緊密跟蹤國際和國內兩個市場的外貿最新發展動態，培養學生的經濟敏銳性和應變能力。此外，還應高度重視外語在國際貿易中的重要性，在教學工作中應加強與專業知識有關的外語的講授。可以實行外語板書、母語授課的形式，來擴大學生對專業英語詞匯的積累，運用母語進行講解，有利于學生對專業知識的透徹理解，也不會使一部分學生因為外語障礙而失去學習興趣。

2.2 改革教學方法、完善教學手段

教師應采用案例教學、討論式教學、交互式教學等能有效調動學生積極性的方法與手段，激發學生對國際貿易問題的主動探討，改變以教師為中心的講授法教學方式。運用現代化教學手段，制作電子講稿、課件和多媒體教學軟件，使講授更直觀更生動。

采用上機操作教學，應用外貿實務模擬平臺軟件系統來進行實際的操作練習，針對不同情景制作各種復雜的業務單證，包括提單、裝箱單、發票、保險單、匯票、報關單等。通過上機實際操作各種單證，可使學生對外貿業務有更清晰的直觀認識和實踐經驗。

總之，在國際貿易課程的教學中，我們應密切關注國際動態，及時將有現實意義的新理論和業務知識補充到教學內容中去，使教學重點與時俱進；并不斷完善教學方法和手段，注重學生實踐能力的培養。只有明確教學培養目標、不斷更新完善教學內容、方法和手段，才能培養出適應當今國際貿易發展的優秀人才。

參考文獻

[1]韓偉.國際貿易實務課程教學方法探析[J].教學研究，2005.28(5):449-451.