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第1篇：苦難教育的意義范文

財商既然有如此重要的意義與作用,那財商的本質是什么呢?中國財商教育第一人、有中國的“富爸爸”之稱的湯小明先生給出的財商定義為:財商就是指一個人與金錢(財富)打交道的能力。一個人只要具備了較高的財商,就能在今后的事業中游刃有余,人脈興旺,機會自然也就接踵而來,對財富的渴望就有可能變成希望,變成現實。

財商既然是一種能力,顯然它和孩子的其他能力一樣,是可以培養的。那么作為現代家長,我們應當如何培養孩子的財商呢?或許,下面一些億萬富翁們的家庭財商教育可以給我們一些啟示。

洛克菲勒:教會孩子精打細算

洛克菲勒家族在世界上造就了第一個擁有10億元財富的美國富豪。然而,盡管富甲天下,他們卻從不在金錢上放任孩子。洛克菲勒家族認為,富裕家庭的子女比普通人家的子女更容易受物質的誘惑。所以他們對后代的要求比尋常人家更加嚴格。這從其家族流傳的“14條洛氏零用錢備忘錄”中就可見一斑了。這是約翰·洛克菲勒三世小時候父親對他約法三章時提出的,當時,父親在經濟上已顯得非常吝嗇:每周給零花錢1美元50美分,最高不得超過每周2美元。且每周核對賬目,要他們記清楚每筆支出的用途,領錢時交家長審查。錢賬清楚,用途正當,下周增發10美分,反之則減。洛克菲勒家族通過這種辦法,使孩子從小養成不亂花錢的習慣,學會精打細算、當家理財的本領。他們的后人成年后都成了企業經營的能手。

山姆·沃爾頓:不給孩子零花錢

山姆·沃爾頓是全球第一大企業沃爾瑪連鎖超市的創始人。連續兩年排名財富500強全球第一的沃爾瑪公司,每天都源源不斷地創造著巨大的財富,擁有這家公司的沃爾頓家族則是世界上最富有的家族。公司董事長山姆·沃爾頓自身的儉樸以及對子女的“勤儉”教育卻與所擁有的巨額財富形成了巨大反差。與其他家長不同,老沃爾頓不給孩子們零花錢,要求他們自己掙。那時四個孩子都開始幫父親干活了。他們跪在商店地上擦地板,修補漏雨的房頂,夜間幫助卸車。父親付給他們的工錢同工人們一樣多。羅布森作為沃爾頓家四個孩子的老大,剛成年就考取了駕駛執照,接著就在夜間向各個零售點運送商品。羅布森·沃爾頓如今回憶說,父親讓他們將部分收入變成商店的股份,商店事業興旺起來以后,孩子們的微薄投資變成了不小的初級資本。大學畢業時,羅布森已經能用自己的錢買一棟房子,并給房子配備豪華的家具了。

第2篇：苦難教育的意義范文

家庭是人生啟蒙教育的第一站，父母是孩子的第一任老師。雖然孩子在幼兒期經歷還淺，但也會遇到挫折，這時家長的態度如何，教育方式如何，將直接影響孩子對挫折的認識和適應能力。因而在家庭中對孩子進行挫折教育，正確引導和培養孩子抗挫折能力，對孩子的一生發展具有深遠的意義。那么父母如何對孩子進行挫折教育呢？

正確理解

挫折教育

父母對孩子進行挫折教育，首先要從自身做起，樹立正確的挫折教育觀念。父母只有正確理解挫折教育，才能有效地對孩子施加影響，避免誤入歧途。

什么是挫折

心理學告訴我們，挫折就是人在實現目標的活動中，在環境中遇到了無法克服的障礙和干擾而產生的一種心理現象，是人的需要或動機沒有得到滿足而產生的緊張情緒和情感刺激，是一種普遍存在的社會心理現象。它具有兩重性，一方面使人失望、痛苦、消極、頹廢，從此一蹶不振或引起粗暴的消極對抗行為，還可能使某些意志薄弱者因此失去對生活的信心，造成嚴重的人身事故。另一方面，挫折給人以教益，使犯錯誤者認識錯誤，接受教訓；同時它能磨煉人的意志，使其更加成熟、堅強，并激勵人發憤努力，從逆境中奮起。可見一個人所能承受的挫折感是有限度的，不能沒有，也不能太多。

有的父母只看到挫折的消極方面，擔心孩子經受挫折會吃苦，因而把孩子保護得嚴嚴實實的，什么事情都替孩子包辦，不管孩子做得好不好，都夸他“你好棒”、“你真能干”，久而久之，孩子就會認為什么事都是很容易做的、理所當然的，不能正確認識自己，于是他們以自我為中心，一遇到不順心的事情就承受不了。有的父母則一味地看到挫折的激勵效能，把挫折教育等同于“吃苦教育”、競爭，人為地為孩子創設挫折的情境，故意給孩子吃點“苦頭”，拿孩子的短處與別人長處比較，說這是給孩子“挫折體驗”，讓他“增強心理承受能力”，卻不知這種做法傷害了孩子的自尊心，讓孩子習慣性地自我否定，在真正的挫折面前喪失勇氣。

挫折教育教什么

如果父母認為挫折教育就是向孩子展示世事艱辛復雜困難的一面，就像一個故事所講的那樣：美國洛克菲勒集團創始人老約翰張開雙臂讓兒子到自己的懷抱里來，當兒子興高采烈地沖過去的時候，老約翰收回了手臂，告誡摔倒的兒子：在生活的道路上，什么都可能發生；或者認為挫折教育就是“逆境鍛煉”、“苦難教育”，告訴孩子生活不是一帆風順的，只有經過逆境、苦難和坎坷的洗禮才能成為成功的人。那你們就錯了。

我們都知道要培養孩子的IQ（智商，IntelligenceQuotient）和EQ（情商，Emotional Quotient），但很少有人知道孩子在生活中也需要AQ。AQ是Adversity Quotient的英文簡稱，在我國一般被翻譯為挫折商、逆境商或逆境商數等。它是由美國心理學者保羅?史托茲（Paul G.Stoltz）在1997年首次正式提出的，用來指人們在逆境中或面對挫折產生的反應和處理能力。簡單說來它就是承受和戰勝挫折的能力。現在，AQ越來越被引起重視，一個人的成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素，在智商和情商差不多的情況下，挫折商對一個人的人格完善和人生成功起著決定性作用。

因此，挫折教育教給孩子的不是挫折，而是要教給孩子面對挫折的勇氣和積極的態度，承受挫折的能力，避免和減少不必要的傷害以及解決問題、戰勝困難的方法。正如法國思想家盧梭在《愛彌爾》中所說的那樣：“人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的。應該教他成人后怎樣保護自己，教他怎樣受得住命運的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳他島的灼熱的巖石上也能夠生活。你勞心費力地想使他不致死去，那是枉然，他終究是要死的……所以問題不在于防他死去，而在于教他如何生活。”

正確解讀

幼兒的心理

在有了正確的挫折教育觀念之后，父母還要了解孩子。不了解孩子，就無法有的放矢地“對癥下藥”。

幼兒遭受挫折的原因

幼兒有著和成人不同的心理世界，有的事情在成人眼中很小，在幼兒心中卻很大；有些成人覺得很嚴重的事情，也許并沒有在幼兒心中留下痕跡。幼兒遭受挫折既有來自外部的原因，也有其自身的原因。

外部原因

外部原因主要是指來自于幼兒生活息息相關的家庭和幼兒園的影響。

家長的文化素質、道德品質、價值觀念、教育方式、職業、閱歷，家庭的經濟狀況，家庭矛盾糾紛，家庭成員的健康狀況以及家庭的社會關系等，無不影響著每一個家庭成員的心理情緒。因而幼兒的心理挫折總是或多或少地打上了家庭的烙印。比如，親人的亡故會使幼兒產生強烈的傷感；父母間的沖突和婚變常常會讓幼兒孤獨恐慌、無所適從，甚至歸咎于自己；父母對孩子期望過高，讓孩子承受過大的壓力；父母過分溺愛或限制幼兒，施以簡單粗暴的教育方式……這些都會給幼兒的心靈投下陰影，造成創傷。因此，父母在注重孩子智力教育的同時，也應為孩子心理的健康發展創設良好的家庭環境。

3歲以后，幼兒園是孩子的主要生活場所。這時孩子離開父母，必須獨自面對各種問題，因而在與同伴、老師的互動過程中，不可避免地會遇到各種各樣的挫折。例如，適應集體生活碰到困難，與同伴交往遇到障礙，學習得不到教師的關注和肯定等等。作為父母，應該善于發現孩子的問題，及時與孩子和老師溝通，幫助孩子解決問題，渡過各個難關。

內部原因

內部原因主要是指由于幼兒個體的生理、心理以及能力等因素的阻礙和限制，使幼兒的需要得不到滿足，從而成為挫折的來源。譬如，幼兒可能會因為個子矮小、不漂亮、肥胖、身體素質不佳等因素自卑和受挫。特別是幼兒自我意識尚處在初步發展時期，不能很客觀地認識自己，往往依據別人的評價來看待自己。如果他過于自信，過高地估計自己的能力，對自己提出不切實際的要求，制訂過高的目標，一旦這些目標或期望無法達到，就可能產生強烈的挫折感。這也就是我們會發現“好孩子”和“乖孩子”往往更承受不了挫折的原因。因而，父母應謹慎地對孩子進行評價，根據孩子的實際情況，正確評價孩子的長處和不足。當孩子成功時，父母應給予他積極的評價，使他充滿信心，相信成功來自自己的力量。

幼兒遭受挫折之后的表現

幼兒在遭受挫折后，很難像成人那樣用言語去表達，不能自我調節控制，因而父母主動了解孩子的情緒反應和行為反應顯得尤為重要。

一般來說，幼兒遭受挫折后會有憤怒（常常表現為哭鬧、發脾氣、鬧別扭）、焦慮（常常表現為焦躁不安、畏懼、莫名其妙發脾氣）、攻擊（常常表現為打人、謾罵、遷怒自己和別人）、退縮（常常表現為冷漠、幻想、依賴性強）、退化（常常表現為埋怨、優柔寡斷、自暴自棄）、固執、逃避、敏感、缺乏安全感等表現。例如，5歲的孩子有了弟弟妹妹之后，常會表現出尿床、吮手指、裝病不起等退化行為，想以此引起父母對自己的注意，渴望得到安慰和撫愛。

幼兒挫折教育的

具體方法

很多人主張在日常生活中創設挫折情境來對孩子進行教育，其實這完全沒有必要。用不著興師動眾跋山涉水，在家就可以實施挫折教育。假日的郊游遠足，適當的體育鍛煉和體力勞動，都可以培養孩子的抗挫折能力。父母要做的只是善于捕捉教育契機，利用身邊點滴小事對孩子進行挫折教育。

發揮榜樣作用，引導孩子正確對待挫折

幼兒善于模仿，可塑性強。如果父母受挫驚慌失措的話，孩子是不可能沉著冷靜的。因而父母應以身示教，時時處處做好孩子的榜樣，在自己遇到挫折時，應積極應對，通過言傳身教告訴幼兒如何應對。父母還要注意把身邊的好榜樣及時介紹給孩子，使他們從鮮活的生活事例中受到教益，獲得如何應對挫折的經驗。

善于與孩子溝通，共同戰勝挫折

父母平常還應注意觀察，當發現孩子遇到挫折時，首先要與幼兒溝通，鼓勵孩子傾訴，像朋友般耐心地傾聽；然后幫助其正確歸納原因，分析為什么會受挫，怎樣才能不受挫，引導他們敢于正視自己，客觀地給自己合理定位，及時改變策略。以支持者的身份，幫助孩子重樹信心，疏解受挫后的不良情緒，引導其體驗或回憶成功的經歷，從而使他們坦然地面對學習和生活中的成功與挫折，真正做到在順境中不盲目得意，在逆境中不唉聲嘆氣，形成堅強的意志、持之以恒的精神，提高抗挫折的能力。

勞動和體育鍛煉是最好的挫折教育途徑

挫折教育的目的就是讓孩子在現實生活中具有獨立生存能力。所以，利用生活中自然產生的情境對幼兒進行挫折教育，有著重要的現實意義。

父母應該讓孩子從小就做自己力所能及的事情，從簡單的吃飯穿衣開始，不包辦代管，培養孩子的獨立性。讓孩子在適當的勞動或運動中感受到“累”和“餓”，認識到只有堅持不懈才能完成任務達到目標，體會成功和失敗不同的滋味，知道什么是自己能夠做到的，什么是自己經過努力和學習之后才能做到的……

第3篇：苦難教育的意義范文

【關鍵詞】幼兒；生命教育；途徑與方式

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就要求幼兒園從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育，為幼兒終身發展奠定基礎。因此，關注生命，保護生命，充分發揮生命的價值成了近年來幼兒教育研究的重點。幼兒期是人生發展的最關鍵時期，幼兒教育也理所當然成了研究的重點。幼兒生命是幼兒教育研究的原點，而幼兒教育源于幼兒生命發展的需要，因此幼兒教育研究應關注幼兒的生命。

一、幼兒生命教育的內涵

幼兒生命教育是指讓幼兒認識生命、關愛生命、尊重生命、提升生命質量的教育，從而使幼兒擁有一個幸福的童年。生命教育的核心就是“全人教育”的概念，它是以“人”為中心，做橫的延伸，縱的連貫，包括身、心、靈的健全成長以及德、智、體、美的平衡發展，幫助孩子將內化的價值理念統整于人格內，從觀察與分享生、老、病、死的感受過程中，通過“知、情、意、行”的整合體會生命教育的意義與存在的價值，最終達到“認識生命、欣賞生命、尊重生命、愛惜生命”的目的。

在幼兒的成長過程中，他們對生命有著許多問題：我是從哪里來的，為什么會生病。樹葉為什么會掉下來，為什么人會死掉，死是什么，當幼兒提出類似問題時，家長和老師大部分是一些模棱兩可的回答，不但降低了幼兒的好奇心、探索欲，而且錯失了對幼兒進行生命教育的好時機。

近幾年，我國臺灣和香港地區以及一些東南亞國家的教育行政部門已十分重視生命教育的開展，規劃了從幼兒至高中階段相應的生命教育教材，并對學前生命教育進行學術探討。我國各級教育行政部門應該借鑒港臺地區的經驗，充分認識到幼兒生命教育并不是一件可有可無的事，而是素質教育的一個重要組成部分，是事關兒童生命和民族教育興衰成敗的大事，積極制定生命教育各項政策法規，規劃幼兒生命教育課程，探索中國特色幼兒生命教育的途徑和方式，開發與幼兒生命教育有關的教材，以促進我國幼兒生命教育的可持續發展。

二、幼兒生命教育的途徑和方式

幼兒生命教育是終身生命教育系統中的一個子系統，只有幼兒園重視并實施、家長積極支持與參與、社區提供良好的環境，將促進幼兒生命教育的更好實現。

1.幼兒園對幼兒進行生命教育的方式

幼兒園應重視生命教育的育人功能，制定生命教育課程，積極探討生命教育課程的銜接問題，保證生命教育貫穿兒童的生命發展教育全程。教師要積極配合與幼兒生命教育專家及心理學專家合作，共同探討生命教育的實施途徑和方式，積極探索新的教學方法，推進生命教育。教師可以嘗試運用以下幾種方式對幼兒進行生命教育。

（1）講授法。教師通過投影片的方式向幼兒說明、解釋有關生命知識教育。如花開花落；生命的美麗；遇到危險怎么辦等；我怎樣長大。通過講解，讓幼兒感知生命、欣賞生命、保護生命。

（2）欣賞討論法。包括團體討論和小組討論的形式，前者以問答方式進行，后者以幼兒互相探討方式進行。欣賞動物、植物、人的特征；欣賞生命的美麗， 培養幼兒熱愛各類生命。

（3）隨機教學活動。以生活中發生的有關出生與死亡的事件為教材，隨機進行教學活動。如某小朋友家人突然身患絕癥或病故，教師可以和小朋友共同探討死亡的意義。幫助幼兒理解死亡的不可逆行及其給關愛的人帶來的無限傷痛，使其初步明白生命意義和價值。

（4）模擬活動法。借助角色扮演、情境模擬想象以及故事主角模擬、繪畫等活動進行生命教育。例如，利用過家家小游戲活動，培養兒童的角色意識，讓幼兒在角色扮演中體驗生命的責任。

（5）閱讀指導法。閱讀有關生命的圖書，討論和分享心得。可以結合模擬活動法，讓幼兒在閱讀后通過角色扮演的形式懂得尊重生命，敬畏生命的道理。

（6）專題教育法。一是對幼兒進行感恩教育，一個人只有學會感恩，才會對生活寄予希望，對別人施以愛心。二是對幼兒進行苦難教育，讓他們體會到生活并非一帆風順，體會到父母的艱辛，珍惜自己所擁有的東西。這樣，他們才會進一步認識生命、關愛生命，遇到挫折才會不退縮、不輕生，從而激發生命的活力，提升生命的品質，呈現生命的本色。

2.家庭對幼兒進行生命教育的方式

家庭是一個人一生中的物質與精神雙重支持系統。父母要信任和尊重幼兒，民主而平等地對待幼兒，鼓勵幼兒的探索精神，使其樹立自我意識和自我價值感。教育幼兒樹立正確的是非觀念，在提出獎懲規則時，要加以說明，而且應隨幼兒的反應加以調整，以此培養幼兒的道德感。注意培養幼兒的主動性和創造性，以利于其自由意志的養成。在家庭中開展幼兒生命教育的具體做法：

（1）和孩子談談人生。作為父母，我們要經常和孩子文流，可以談談名人的人生故事，探討“星”們炫目光環背后的艱辛，如鄧亞萍、馬拉多納超越自身條件的拼搏。也可以談談自己的人生故事，讓孩子熏染于父母營造的家庭文化中。孩子的人格傾向、思維方式、個性優勢和人性弱點很可能類似于父母。以父母的人生為參照，孩子會從中悟出自身的優勢和弱點，從而為自己設計更好的人生―這是一種從人生傳續中“認識自我”的智慧。

（2）做孩子的榜樣作。父母是孩子第一任教師和最信任的人，父母的安全意識和行為，能對孩子起到積極的示范作用。同時在日常生活中，父母應該加大“遇到危險怎么辦”的預防性教育，提高孩子自我保護的能力。

（3）和孩子一起感受生命。一是應該讓孩子充分了解自己。比如，自己的性別、身高、體重，自己的籍貫、家人、姓氏等，可以通過幫孩子記錄、拍照、比較衣服的大小等方式，讓他知道自己的成長，也可以讓他通過長輩的照片了解生命成長的過程。二是盡可能多地帶孩子走進大自然。讓孩子看到一年四季動植物的變化，從一棵草、一條魚了解由生到死亡的過程。

3.社區要為幼兒提供良好的生命教育環境

幼兒在走出家庭，與社區的互動過程中擴大了交往范圍，開闊了眼界，獲得了身心的快速成長。因此社區中的自然景觀和人文景觀、人際關系對培養幼兒的知、情、意、行起著重要作用。

（1）社區要注重自然環境的保護。為兒童身心成長創造良好的物理環境，同時要注重人文景觀的建設。教師可定時組織兒童參觀社區博物館或烈士陵園等，為其講解社區的歷史由來和民族文化知識，以培養幼兒的自我意識、道德和民族認同、民族自豪感。教師還可帶幼兒去公共圖書館的幼兒閱覽室，以多途徑發展幼兒的認知能力，激發幼兒的求知欲。

（2）社區應注重幼兒公共活動場所的建設。幼兒公共活動場所是幼兒除幼兒園之外與同伴交往的重要地方，幼兒在這里能得到身心鍛煉，分享與同伴交流的經驗，發展人我關系。

第4篇：苦難教育的意義范文

一個月前，房山法院一審認為，此案原告沒有提供證據證明按摩與老人骨折存在因果關系，要求按摩人承擔賠償責任的訴訟請求法院不支持。但老人在養老院發生骨折，雖然養老院沒有過錯，法院依然判決養老院承擔老人損失10%的補償責任。家屬不服判決上訴。

19歲就成為最年輕的養老院院長。9年來，類似的官司閆帥已經經歷了8起。

“我相信一夜之間長大” “現在官司還沒了結呢。”閆帥說，自己不是不愿意賠償，只是覺得對方的架勢讓人心寒。老人來的時候身體狀況很差，4個子女從沒來看過，剛出了事兒，就來找養老院算賬。之前院里一位老人，夜里睡著，人就睡過去了，家屬也上門索要賠償。

說起養老院的故事，他打開了話匣子。

在普樂園養老院，八成以上的老人生活都不能自理。很多養老院不愿意收留的老人，閆帥照單全收。因為愛心泛濫，他也吃過不少虧。

2000年，閆帥的父母在房山長陽鎮承包了30畝地辦起度假村，苦于冬天沒有生意，夏天忙得要死，一家人琢磨干這個不行。2006年，度假村改建成養老院。最開始，只有4個老人。那時，19歲的閆帥在同齡人眼里是個無憂無慮的“富二代”，喜歡時尚、追求個性，愛泡夜店、跳街舞、唱KTV，做著明星夢，對家族生意毫不關心。每次向父親要錢時，才感到自尊被踩在腳下。

然而，2007年的一場變故徹底改變了他。母親患上重病，養老院幾乎花掉家里全部積蓄，還沒有幾個老人入住。閆帥不得不辭掉工作，全身心投入到養老院的經營中。

在養老院，他變身護工、廚師、采購和急救員等。日常生活的種種瑣碎事情，讓他品嘗了人生中許多的“第一次”。

他記得，最慘時3個月來了兩位老人。不少老人看到報紙上的廣告，過來試住幾天便匆匆離開，還有的老人中午乘公交來品嘗食堂伙食。

眼看花了高價的廣告宣傳，效果卻沒有想象中那么好，閆帥決定把現有的老人護理好，通過家屬口口相傳，酒香也不怕巷子深。

有一回，一個患腦溢血后遺癥的老人躺在床上，表情很痛苦，眼睛不停地眨著。閆帥問老人哪里痛？哪里癢？老人要么搖頭、要么眨眼，把胳膊、腿都猜了一遍，說到后背時老人才連續眨了眨眼。“這說明老人后背癢，需要給撓撓。撓過后，還要擦點潤膚霜。”他說，“做這些事，院長都要親力親為，做出表率。如果連你都不愿意做，憑什么讓別人做，養老院就要靠護理留住老人。”

對于長期臥床不起的老人，閆帥還會幫他們翻身，按摩胳膊和小腿，防止褥瘡和肌肉萎縮。說到這，他甚至向記者介紹起形成褥瘡的四個階段。

有時，遇到員工不敢給去世老人穿衣服，閆帥也要沖上前去。

2008年，閆帥的父親突患腦梗塞，不久被查出尿毒癥。他每周必須陪父親去醫院做透析。“那段時間，覺得天都要塌了！”他說。

當時，有人愿意出2400萬元收購這家養老院。這筆錢，能立即還清他家欠下的200多萬元債務。但是，閆帥的母親堅決不同意。

“他們想把老人轟走，蓋小產權房，我這些老人去哪？”在閆帥看來，“養老院不是一般人能干的，最起碼要有愛心，還要有較強的心理承受能力。”

誰料合作不成，對方又帶走了后廚、護理部主任和接待員，養老院經營鏈條一下子斷裂。這一系列的打擊，讓閆帥一度有過放棄的念頭。

經過一周的堅守，他和母親讓養老院恢復了正常運轉。“這也鍛煉了我隨機應變的能力，現在誰走我都不怕了，我知道去哪招人能暫時頂替位置，再招到合適的替換。”他說。

養老院從最初的4個老人，到現在180多位老人，還有300人在排隊。閆帥相信人可以一夜之間長大，“我們這代人缺乏的不是素質教育，而是苦難教育。我覺得被人需要，活得才有意義。”

民辦養老院的困境 和3年前的空曠相比，眼前的荷花池、公園、長廊、菜地、莊稼和一排排的紅磚房將普樂園養老院映襯出一番閑情逸致的鄉村風景。

同為民辦非營利性養老機構，前不久魯山養老院火災造成38名老人遇難，讓閆帥感慨，“這不全是養老院的責任，但他們內部管理確實不到位，安全意識基本沒有。當地政府如果重視安全檢查，發現泡沫房就應該立即貼封條整頓，把老人送到別的養老院。”

最近，每位遇難老人獲賠50萬元的消息一出，他看到一些網民叫罵，“老人都沒了，早干嗎去了，打死我也不把父母送養老院……”

閆帥把這些人稱為“網絡噴子”。在他看來，養老院既然存在，就有社會需求，子女若定期看望老人發現養老院的安全漏洞大，可以把老人轉移走，不能以為交了錢就安全了，養老院不是保險柜，家屬的安全意識也非常重要。

養老終究是個社會問題。 這幾年，普樂園養老院不斷擴建，床位由原來50張增加到400張，從前的兩排平房已建成現在的兩棟主樓和四排平房。

提起養老院的壯大，閆帥坦言：“沒有你們這些媒體關注，我早‘死’了。”

作為北京民辦養老院的典型范本，這位年輕的養老院院長早早成名，也收獲不少榮譽。

2013年北京榜樣、2014年最佳公益精神獎、2015年北京市勞模……榮譽背后，閆帥在本社記者面前對民辦養老機構的困境一吐為快。

近些年，他看新聞說，政府在大力扶持民辦養老院，可他發現補貼并不好拿。養老院里每間房子冰箱、彩電等家具齊全，自理老人每月食宿費1800元，全護理老人每月3200元。他說：“民辦養老院的利潤很薄，很多同行中途都不干了。照顧老人的標準一點兒不能降，但是成本不斷在漲。”

專業護理員不好找，這是養老院面對的一個問題。

“伺候老人的活，很多人不愿意干，我這里扣掉五險一個月到手1800元，包吃包住，但沒多少人愿意來。”他說。

民辦非營利性養老機構無法引進投資；養老行業很難招到有活力、有激情的專業人才；2014年后外地老人入住北京養老院需要出示子女的北京戶籍證明或者社保繳納證明，養老院才能拿到政府給老人每月300元―500元的補貼。

由于養老院租賃的土地屬于農村集體用地，沒有土地使用證，政府的建筑補貼也就無從談起。閆帥原計劃在北京昌平建第二家養老院，一問得知要蓋完8個章，才能蓋樓，看著遙遙無期，只好作罷。

“解放了，解放了！”83歲的李淑英在普樂園養老院已住了一個月多，面對記者感慨落淚，“在家不自由，說話聲音大了不行，吐痰也不行，孩子上班，我一個人在家吃飯不方便，兒子脾氣好點，我也舍不得出來。”

去年，老人把自己那套房子過戶給孫女，跟兒子住在一起。但生活上諸多不適應，李淑英決定搬出來。可住進養老院，看病成了問題。原先在社區醫院拿藥、輸液，老人10分鐘就走去了。“這里沒有醫療室，高血壓想輸點舒筋活血的藥就忍著。”老人說，“想通了，年紀大了，愛怎么著怎么著。”

投建醫療室也成為當務之急。醫生、護士、醫療設備等都需要審批通過才行，否則就是非法行醫。閆帥曾想過和村里衛生室合作，但地方醫務人員缺乏，領導更怕出事擔責。

“即使醫療室批下來，老人使用‘醫保’比登天還難。”閆帥稱。

中國養老產業的未來 近年來國家出臺了一些養老產業扶持政策，但具體配套實施政策尚未明確出臺，國內養老產業的發展模式如何構建也不明朗。

民辦養老院發展遭遇的諸多難題不禁讓閆帥困惑，“養老機構收費低可以說是半公益項目，憑什么在中國做公益就得苦就得窮，我就要改變這一想法。”

目前，一位老板在北京豐臺投建了一家養老院，請他負責管理和運作，但具體實施中的市場化、商業化的體制機制和模式還在探索中。

現在很多地產商擠破腦袋想進養老市場，閆帥也參觀過幾家高大上的養老院，不僅收費高額，服務設施太先進以至讓老人無從下手。曾經有人想收購他的養老院，利用養老板塊在海外上市，被他拒絕。