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第1篇：西方經濟學分析范文

【關鍵詞】實驗經濟學課堂實驗教學法

教學法是教師引導學生進入一門學科的方式方法，它不僅反映了一個教師的教學功力與水平，也影響學生對該學科的理解、把握與興趣。由于《西方經濟學》是一門理論性很強的課程。在學術規范上又偏重于用大量的數學語言來表現經濟原理，歷來是學生感到頭疼的課程之一；加之目前我國仍是以“填鴨式”教學為主，忽視了學生的主觀能動性和知識結構建構，導致學生容易生產疲勞感。將經濟學實驗引入課堂，讓學生親身參與經濟活動，培養學生的學習興趣和思維能力，將會改變這種狀況，使經濟學的教學質量提高到一個更高的層次。

一、經濟學課堂實驗與實驗經濟學

傳統意義上的經濟學作為一門社會科學，不能像在自然科學那樣通過嚴格控制的實驗去解釋經濟現象和揭示經濟規律。薩繆爾森在他的《經濟學》中這樣寫道：“一種發現經濟法則的可能的方法就是通過可控制的實驗，但不幸的是，經濟學家不容易控制這些重要的影響因素，因此無法進行類似化學家或生物學家所做的實驗。”這種思維慣性以及人的意識的復雜性，使經濟學演變為一門實驗性的科學經歷了一個漫長的過程，直到20世紀中葉，經濟學實驗才逐漸起步，通過半個多世紀的探索，經濟學家開創了實驗經濟學的新領域，將實驗方法系統地引入經濟學研究。特別是隨著2003年將諾貝爾經濟學獎頒發給從事實驗經濟學和行為經濟學的兩位學者，實驗經濟學得到了迅速普及。

實驗經濟學是在可控制的實驗環境下，針對某一經濟理論或者經濟現象，通過控制某些條件、觀測決策者行為和分析實驗結果，以檢驗、比較和完善經濟理論并為政策決策提供依據。實驗經濟學的作用突出表現在四個方面：檢驗理論、發現新的理論、進行制度設計、提高經濟學教學的生動性。前三個方面在理論研究與經濟管理方面具有重要意義，而將經濟學實驗引入課堂，則成為提高學生對經濟學課程的興趣和掌握水平的有效的輔助工具。

二、經濟學課堂實驗的應用價值

課堂實驗是一種專門用來幫助學生理解經濟學原理的互動的簡短的游戲（不僅僅是游戲）。該方法通過精心設計的實驗模擬顯示經濟過程和經濟主體的行為，通過這種模擬來檢驗經濟學的相關假設與結論，引導學生自己總結規律，得出結論。通過參與游戲讓學生能夠對枯燥的經濟學理論有比較直觀、深刻的體會和了解；通過鼓勵學生自己解釋現象，總結規律，有助于培養學生的思維能力、創新能力和自信心，是一種符合我國素質教育觀的教學方法。

實驗案例一：模擬一個完全競爭市場，通過學生參與到某個商品市場的買賣，來了解在完全競爭市場上供求雙方的自發作用是如何促使市場上出現合理的價格水平的。首先選擇18位同學分成買賣雙方，各9人，分別坐在教室前面。另外選出3位同學擔任市場工作人員，在實驗中核對和登記交易的進行。每位同學都將獲得一張撲克牌，上面的數字代表買賣雙方的底價，當然上面的數值不能告訴他人。每位同學將在課堂上自由討價還價達成交易，使他們利潤最大化。

實驗案例二：模擬一個完全壟斷市場，市場上有一個生產者和眾多消費者（均由學生扮演），廠商公開報價、消費者根據自己的意愿價格決定買與不買；廠商可以根據自己的收益隨時調整價格，利用自己在市場上的地位制定一個最利于自己的價格,影響消費者購買。

實驗結束后教師展示、公開相關的實驗數據與結果，（最好是圖形），采用討論式的教學方法，讓同學們自己總結課堂實驗中數據的特點，解釋這些規律，引導學生逐步得出有價值的結論。這種課堂實驗教學方法將經濟學原理深深地植根于學生的頭腦中，是一個非常有效的教學方法。該方法的應用至少有三方面的價值。

1、加深學生對經濟學理論的理解，為后續學科學習提供保證。西方經濟學是經濟管理專業的核心專業基礎課，其教學效果的好壞直接影響后續課程的學習和學科建設的質量。經管類學生大多是文科生，人文知識比較豐富，習慣于感性思維，對定性分析感興趣；但數學知識相對薄弱，不習慣理性思維和邏輯思維，對定量分析不感興趣甚至害怕和拒絕。而目前我國大多數高校所講授的西方經濟學內容主要涉及微觀經濟學與宏觀經濟學，屬于理論經濟學的范疇，是以純數理的假設與模型推導來構建學科體系，對于沒有相關的實踐經驗的學生來說，難免感到枯燥、難懂。這也是眾多經濟學教師感到的引導學生“入門難”的原因之一。開展經濟學課堂實驗，讓學生親自參與其中，將干巴巴的“黑板經濟學”理論轉化成有血有肉的生動的“事實”，在加深學生對經濟學理論的理解的同時可以極大地激發學生學習經濟學的興趣，保證了經濟學教學質量。

2、培養學生的經濟學感覺，提高其思維能力、創造能力和溝通能力。經濟學課堂實驗是一種互動性很強的教學手段,改變了過去老師在上面講,學生在下面聽的單向信息流的局面,而是形成師生互動,老師引導、學生參與其中的信息雙向交流過程。由于很多課堂實驗是在講授相關原理之前做的，學生通過親身參與課堂實驗，并在課堂討論中自己發現所要學的經濟學原理，可以改變學生學習過程中的被動狀態，最大限度的激發學生學習與研究潛能，在提高經濟學教學質量的同時，提高學生的獨立思考和創新能力。這種智力上的沖擊與享受是其他教學法所不能比擬的。

3、提高教師的科學研究能力與教學能力。與自然科學實驗精確的“可控制性”與“可重復性”不同，經濟學實驗的實驗對象是學生，學生是人，是有限理性的，當學生非理性出牌時必然造成實驗結果與經濟理論的預測值有很大差異，從而導致實驗失敗。因此與物理實驗、化學實驗等自然科學實驗相比，經濟學實驗對教師的要求很高，首先要求教師按照實驗科學的要求模擬實驗環境、確定實驗步驟，嚴格實驗監控、防止學生行為異化；一旦學生行為異化導致實驗數據與預測值有較大差異時，教師也能作出合理的分析與解釋，最終引導學生得出正確的結論。因而開展經濟學實驗對教師來講，是比傳統的課堂教學更大的挑戰，能夠加深教師本身對經濟學理論實質的理解并接觸到國外經濟學科研的前沿，是個科研和教學雙贏的策略。

三、經濟學課堂實驗的實施步驟

實施課堂實驗之前，應該澄清兩個認識誤區。第一，不是所有的經濟問題都是可以做實驗的。目前，實驗經濟學主要應用于市場實驗、個人選擇實驗和博弈論實驗三個領域。第二，實驗經濟學是對傳統經濟學研究方法的補充而非替代，課堂實驗的主要職能是一種教學工具，與課堂教學是相輔相成、相得益彰的關系。經濟學的課堂實驗步驟包括以下五點。

1、根據課程內容選擇進行的實驗。實驗要與理論教學相結合，每學期做2—3個重要實驗。注意：限于課時，課堂實驗不能太多，應簡單明了，爭取控制在1課時以內。

2、設計實驗步驟、規定實驗條件、準備相關道具與材料。根據實驗目的與要求，設計實驗步驟、規定實驗條件，制定實驗說明讓學生了解整個實驗過程。經濟學課堂實驗不存在人力和物質技術方面的限制，材料和道具不很復雜，通常是卡片、信封、圖表以及表格，也可以是撲克牌，作為參加實驗者的收益與成本。條件成熟的話，也可以在配有多臺計算機終端的經濟學實驗室進行。

3、在課堂上實施實驗。首先，教師站在課堂上宣布這節課將進行一個課堂實驗，注意一般不告訴學生實驗的主題，以保證學生的行為本能；其次，確定參加實驗的同學；然后將課堂實驗說明發給同學，大聲向全班同學朗讀，回答同學提問、確保所有同學了解實驗細節；最后，進行并密切關注實驗。

4、展示相關的實驗數據，采用討論式的教學方法，鼓勵學生努力去解釋這些規律，引導學生逐步到達結論。借此機會可以向同學傳遞如何得出科學結論的方法和步驟，對同學的思維能力是很好的訓練。最后，向學生公布每一個參加實驗的同學的收益，隨機抽取一位同學。支付其所獲收益的一個百分比以示獎勵，調動學生的積極性。

5、整理實驗結果。記錄實驗數據，作好相關資料的保存工作；讓學生撰寫實驗報告，或設計課后作業，幫助消化相關內容；總結實驗經驗或新的設計和改進，推動教學的發展。

四、經濟學課堂實驗應注意問題

為了使課堂實驗達到預期的效果，應注意以下三點。

1、有明確的實驗指導書或實驗手冊。經濟學課堂實驗的一個重要特征，就是教師必須對學生的決策環境做極大的簡化和對實驗條件加以控制，才能在課堂上再現一個可操作的環境，進而促使實驗結果更好的與我們設定的預期效果一致。因此，在實驗開始前，教師必須在參考國內外相應實驗資料的基礎上，結合本校經濟學經濟學教學實際，制定出明確清晰的實驗手冊。內容包括實驗環境、被試對象的選擇與分組、實驗流程、數據處理與收益計算等內容。在這里實驗環境的確定、實驗步驟的設計、原始數據的選擇是實驗成功的重要制度保證。

2、清晰的實驗講解和嚴格的實驗監控。實驗開始前，教師可將實驗說明書發給學生,告之每個參與者（學生）游戲的規則以及游戲的情景，確保每個參與者能夠明白自身在游戲中所扮演的角色。同時作為主持人，教師應密切關注實驗的進行，及時糾正部分學生的違規行為，必要時，聘請其它教師或學生充當實驗助手，保證實驗沿著正確的路徑進行。

3、必要的激勵。課堂實驗使用激勵能進一步激發學生的學習興趣，使被測試個體更努力的思考和學習,更好地調動學生的學習積極性。我們選擇兩種激勵方式。一是計算參加實驗的同學的收益，隨機抽取一位同學，支付其所獲收益的一個百分比以示獎勵，這是經濟激勵。二是可以給予其期末考試成績加分獎勵，即分數獎勵。經驗表明，獎勵時分是學生最興奮的時刻，課堂氣氛也空前活躍，畢竟掙老師錢的機會不是很多的。

五、尚需研究和探索的問題

在近一年的經濟學實驗教學模式探索中，我們進行了五次三個經濟學課堂實驗，取得了較好的教學效果。課后調查結果顯示98%的學生對這種教學方法持肯定與支持態度。但也有相當學生反映，由于實驗參與人數較少，大多數人被排斥在實驗外，僅作為觀察者參與實驗，影響其積極性。但如果實行全員實驗，既增加實驗的控制難度，又影響實驗結果的準確性。如何解決這一問題，有待我們在今后的經濟學課堂實驗中進行新的探索。

【參考文獻】

[1]保羅.A.薩繆爾森等，高鴻業等譯：經濟學[M].北京：中國發展出版社，1992．

第2篇：西方經濟學分析范文

在經濟全球化、區域經濟一體化迅速發展的今天，各國經濟日益相互依存、相互影響，進入了“全球性大規模競爭的時代”，世界經濟的發展態勢引人注目。《世界經濟概論》的教學目的就是使學生掌握世界經濟的基本理論，了解世界經濟的形成、發展和變化的規律，特別要了解在經濟全球化背景下世界經濟發展過程中出現的新情況和新問題。還應結合中國的具體問題，從全球經濟的角度出發，進行深入的思考和分析，更好地為發展中國經濟服務。為適應新形勢的發展要求，確保專業人才培養目標的實現，深化《世界經濟概論》課程教學改革的重要性是毋庸置疑的。根據筆者多年教學工作的體會，總結出一套行之有效的教學方法，以此與學界同仁交流，試圖達到拋磚引玉的目的。

二、《世界經濟概論》課程的教學方法

（一）與時俱進法

世界經濟是發展中的學科,新的事物、新的現象會不斷出現，而教材的更新難以跟上實際的變化。所以在講授《世界經濟概論》課程時,如果僅僅是照本宣科，并不能取得很好的教學效果，而是要注重充實新內容、新數據資料，緊跟世界經濟發展潮流。比如，在講授世界貿易組織一章時所采用的課本中關于成員國家與地區數量的問題時，就應該采用最新的數據；又如，講到歐盟一體化進程這個問題的時候，歐洲債務危機是當前的熱點，作為教師,應該補充這方面的知識；再比如，在講到區域經濟一體化時，教材中歐洲聯盟成員國的數據是2004年5的1日，只有25個成員國，而實際上保加利亞和羅馬尼亞在2007年1月1日零時正式加入歐盟，歐盟成員國已增加到27個。如果老師只是照本宣科，不注重新知識的傳授，學生會感到知識陳舊。

（二）案例教學法

案例教學是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場進行案例分析。通過學生的獨立思考或集體協作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養正確的思維方法、工作作風、溝通能力和協作精神的教學方式。采用案例教學，能激發學生學習興趣,提高學生分析和解決問題的能力；同時，能夠集思廣益，達到教學相長的目的。在選擇案例時要注意兩點：一是案例要真實可靠，具有典型性，且應該與所對應的理論知識有直接的聯系。為此，要求教師對搜集的資料進行合理加工，選出適用于教學的素材進行修正和更新,使案例適合于世界經濟教學的要求。這從另一方面使教師的教學、科研水平得到提高,起到教學相長的效果。二是案例要具備生動性，可激發學生對于這門課程的學習興趣和求知欲望。世界經濟概論是一門實踐性很強的理論學科。因此，教師應適當采用案例教學,讓學生身處特定的案例情境中,激發學生的學習興趣。如在講解世界能源的時候，可以給學生講三次世界石油危機，并讓學生去思考:為什么會爆發石油危機?現如今的石油價格猛漲，會不會爆發第四次世界性石油危機？等等。

（三）課堂討論法

課堂講授與討論并行,能啟發學生的思維，使學生主動地去分析、思考、解決問題。它改變了傳統“填鴨式”教學的呆板，豐富了課堂的信息量，使整個課堂教學成為學生與學生、教師與學生互動的網絡結構。教師根據教學安排，選擇一些熱點問題作為討論的題目布置給學生進行分組討論，學生課后查閱資料，撰寫發言提綱，然后每個小組派一名代表在全班發言，最后教師進行點評和總結。通過討論發言,提高同學們的搜集資料、分析解決問題、門頭表達和組織能力。例如當講到反傾銷問題時，結合我國近年來頻繁遭遇反傾銷的案例，針對中國遭遇反傾銷的原因及對策組織大家展開討論；又比如在產品周期理論教學中，提供電子產業的發展歷程，學生通過個人分析和小組討論，探究發現袖珍計算機電子產品從研發到成長在到成熟，基本遵循從美歐日亞洲發達國家和地區中國內地和東盟的產業轉移途徑，產品的比較優勢從技術優勢資本優勢勞動力優勢轉移的過程，較好地理解和掌握了產品周期。

（四）多媒體教學法

隨著信息技術的發展，多媒體教學因其直觀性，突破視覺的限制，有助于概念的理解和方法的掌握；同時多媒體教學圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；加上可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘，彌補了傳統教學的不足，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，成為一種新型的教學模式。另外，經過這幾年的教學實踐，為了避免用多媒體教學感覺像放電影的現象，在《世界經濟概論》課的教學中，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。例如把幾句話的結論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節約了操作時間。在復習課的時候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來。或者，事先把需要學生做筆記的知識打印出來，課后發給每一個學生，這樣就更能提高復習課的效率。另外，在網絡時代,教學方法也可以網絡化。教師可以利用網絡向學生提供一些學習素材,如多媒體課件上傳到網上,便于學生自學和課后復習；教師在講授后,可以向學生提供一些相關網站,讓學生去進一步了解相關內容。此外，教師將有關的素材放上去,讓學生閱讀。這些都為學生加深對課堂講授知識的理解,提供了一條新的途徑。

（五）聯系實際法

“理論是灰色的，生活之樹常青”，這是千真萬確的真理。在講《世界經濟概論》課程時,應適當聯系中國經濟的實際,這樣聽者更愛聽,教學效果也更好。真正做到：要實學不要空學,要活學不要死學,要真學不要假學。例如講“對外貿易依存度”這一概念時，可以聯系實際談談中國過高的對外貿易依存度存在的原因以及影響；又如講美國的GDP、失業率、通脹率等時,最好對比一下中國的相關情況。這樣更具說服力，也使學生能看清中國在世界經濟中所處的位置，也更好地體現出世界經濟的教學、研究的目的在于中國經濟騰飛。

（六）多元考核方式法

《世界經濟概論》課程傳統的考試方法是采用“一卷定乾坤”方式，即到學期末舉行一次性的考試。它不能了解平時學生學習的情況，也容易助長學生的惰性，甚至到學期末由于考試的科目多而復習時間少，不得不請求老師劃考試范圍甚至考試期間抄襲作弊……如此種種使得學生向著高分低能而努力。因此，對本課程考核制度進行改革顯得十分必要。設置多種考核評價方式，在教學中重視學生的平時表現，建立從學習過程、作業練習到期末考試，定性評價與定量評價相結合，多視角、多元化的過程性評價體系。如：在一學期中，針對所學的每章課程內容布置作業并進行檢查；布置一次學習論文、平時的到課率、平時提問發言等都可以作為期末考試成績的一部分。這種考試方式使學生不處于被動狀態，而是積極主動地學習。既能多學知識，也能活躍課堂，使學生的口頭表達、寫作能力都得到提高。

第3篇：西方經濟學分析范文

關鍵字：經濟學分析；經濟適用房；內在問題；解決措施

由于經濟適用房政策本身存在一定的缺陷和不足，建設經濟適用房的原有功能沒有得到充分發揮，容易導致尋租腐敗問題。因此，要充分發揮經濟適用房的功能，幫助低收入群體解決住房問題，不僅需要市場的調節作用，還需要國家采取一定的措施，如制定國家低收入的標準，把經濟適用房切實分配到低收入群體中去，從而一定程度上減少了尋租腐敗現象的出現。從而一定程度上緩解我國居民住房的供需矛盾，滿足了部分低收入群體的住房需要，從而提高了我國整體的居住水平。

一、從經濟學角度分析經濟適用房內在問題

由于經濟適用房自身存在一些問題和不足，主要包括經濟適用房在開發過程中所遇到的一些問題和政府在監管和規劃經濟適用房時遇到的問題。下面我們主要從經濟學的角度出發來詳細分析一下經濟適用房內在問題：

（一）基于經濟學角度分析經濟適用房在開發過程中遇到的問題。

經濟適用房作為我國為解決城鎮低收入收入人群住房問題的一項工程，經濟適用房的開發與建設關系到城鎮人民的生活狀況，因此對經濟適用房進行很好的開發具有重要的意義，然而在當前的經濟房的開發過程中卻存在著很大的問題，其主要原因在于：經濟房的建設需要政府和建筑企業的有力合作，然而在當前的經濟適用房的開發過程中兩者卻抱有不同的目的，政府是為完成國家相關政策，建筑行業則是為了獲取最大利益。經濟建設房的建設靠政府的撥款來補貼建筑費用，建筑企業又要從其中盈利，因此在經濟建設房的開發過程中兩者都沒有從解決低收入人群住房問題入手，使得經濟適用房的開發步履維艱。難以達到國家預期的效果。低收入人群的住房問題得不到解決，從而在國家經濟建設中也會出現比較混亂的因素。

（二）從經濟學角度分析政府在監管和規劃經濟適用房過程中存在的問題。

政府在規劃和監管經濟適用房的開發過程中提出了很多的優惠政策，如免收土地出讓金、開發貸款優先撥放和免收一些稅費等，把經濟適用房的開發權出租給開發商。這就涉及到經濟學中的尋租理論。所謂的尋租理論主要是指人類社會中維護既得利益或者對既得利益進行再分配的非生產性的經濟利益活動。在現代社會中一般都采用一些行政和法律手段對既得經濟利益進行再次分配。政府作為這一行為中的主要負責機構，在經濟適用房的建設規程建設過程中應該經濟合理的計劃，對投標的建筑企業的施工過程進行有力的監管。然而在當前的很多地方政府卻沒有起到這一作用，他們對經濟適用房的建設沒有進行全面的規劃，從而導致建筑用地較為混亂；另一方面，對相關工程缺乏有力的監管，很多建筑企業在建設經濟適用房的過程中出現很多偷工減料的現象，影響了經濟適用房的質量。

二、針對經濟適用房存在的問題提出的相關建議

任何政策都不是十全十美的，我們應該認真分析政策本身存在的不足，從而找出解決辦法。針對上述經濟適用房政策自身存在的問題，我們提出了以下幾點建議：

第一，改革經濟適用房投標體制。在委托合同中明確規定雙方的權利、義務和一些激勵約束措施，從而幫助解決經濟適用房在開發中遇到的問題。政府在經濟適用房的開發建設中應該健全相關的投標機制，采取先進的投標機制，改變原有政府控制的運作方法，實行市場化運作方式，從而減少不正當競爭行為，更好的促進我國房地產事業的發展。政府擁有對經濟適用房承包給建筑企業的權利，因此政府在工程招標的過程中應該嚴格把好質量關，抱著全心全意為老百姓謀福利的思想做好經濟適用房的開發。因此在招投標過程中政府應該在保證建筑企業合理盈利的同時還要保證經濟適用房能得到很好的開發。

第二，加快市場經濟體制改革步伐。經濟適用房的建設是為了解決低收入人群的住房問題。當前我國的市場經濟體制在解決這一問題上還顯得不是十分的完善，有時會表現得捉襟見肘。為更好的解決當前住房問題，相關部門應該健全當前的市場經濟體制，讓我過的經濟體制得到更好更快的發展，從根本上解決我國經濟適用房的問題。另一方面，在市場經濟體制的改革的同時，還應該健全相關的經濟房建設的監督機制，防止在經濟房開發和建設過程中的不合法現象的出現，對不合法的行為給予嚴厲的制裁，從而促進經濟適用房建設的正常進行。同時為了保證我國的經濟建設能夠穩步前進，相關政府部門還應加大在市場經濟體制改革監管力度，在保證不違背我國宏觀經濟建設的條件下，讓我國的經濟穩定快速的發展。

三、總結：

經濟適用房的建設是當前我國一項重大的決策，它的主要目的是為了在保證國家經濟全面發展的同時，解決相關低收入人民的住房問題，其對我國的經濟建設和社會的安定具有重要的作用。因此相關部門應該盡快解決在經濟適用房的建設中出現的問題，為更好的解決低收入人群的住房問題，為保障我國的經濟建設和社會穩定做貢獻。

參考文獻：

[1]陳新寧;城市經濟適用房政策所面臨的問題及對策[J];科技資訊;2006年25期

第4篇：西方經濟學分析范文

關鍵詞:武警部隊；住房制度改革；貨幣化制度；福利最大化

一、武警部隊住房制度改革解讀

武警部隊住房制度改革是近年來影響最大的一項改革，但是，隨著部隊空閑用地的枯竭和地方土地、房價的飛速上漲，部隊自建經濟適用住房已步履維艱，并引起了一系列的問題。

基于部隊現實和長遠發展考慮，軍人住房保障社會化這一命題便應運而生。所謂住房保障社會化，就是通過購買地方普通商品住房來解決部隊干部住房問題，目的是精簡部隊非軍事保障機構，節約資源，強化部隊的軍事職能，促進部隊現代化建設又好又快發展。本文針對武警部隊新舊住房制度的優缺點，擬從經濟學的福利最大化的角度論證住房貨幣化制度的合理性，同時對武警部隊住房貨幣化制度改革中出現的問題進行分析。

二、現行住房分配制度實施中的問題及實證分析

從福利經濟學角度看，武警部隊舊住房制度是一種完全實物補貼制度，而新的住房制度是一種趨向于貨幣化補貼的制度安排。在市場經濟條件下，部隊福利實現采用現金補貼的方式明顯比實物補貼方式效率更高，這種以現金補貼為主的消費補貼實質上是福利貨幣化的主要表現形式。武警部隊現行住房制度也正趨向貨幣化安排，然而，隨著房改方案的逐步實施和深入，也暴露出許多與福利最大化不相吻合的地方，具體表現在:

(一)部隊公寓性住房緊張現象普遍存在

按照部隊編制及住房面積標準，目前的公寓住房面積應該滿足部隊在職干部的需要，但由于部分離退休干部、復轉干部及遺屬長期滯留營區，占用相當部分的住房，造成了在職干部住房十分緊張。實證分析如圖3所示:由于公寓性住房仍然屬于實物性補貼，根據無差異曲線和消費預算線的分析，此時軍人的收入相對于購買住房期間的收入并沒有增加，但由于住房供求矛盾，使得實得補貼品的數量大幅降低，預算線萎縮，從b移至d點，如果要保持住房消費均衡，則無差異曲線必定下移至WU1，與預算線ad交為e,這一點上即使非補貼品的數量沒有變化，仍為g，但食物補貼品的明顯減少卻使軍人的福利受到很大損失，因此也不滿足非補貼品帕累托最優效率。

圖3 公寓住房緊張時消費曲線

(二)分配及住房面積標準不合理

公寓性住房分配的面積標準仍嚴格按職級執行，這樣的安排雖然體現了按勞分配的原則，但沒有考慮到個人的實際需要，這樣勢必造成需要養育孩子、贍養老人的初、中級軍官住房供不應求，而高級軍官住房供過于求。實證分析如圖4所示:由于分配住房仍屬于實物性補貼，根據無差異曲線和消費預算線的分析，此時軍人的收入相對于購買住房期間的收入仍沒有增加，但是不同職別的軍人的無差異曲線卻有不同。圖中WU0為高級軍官無差異曲線，ab為高級軍官預算線，WU1為初、中級軍官無差異曲線，ad為初、中級軍官預算線。從中可以看出，由于分配及住房面積標準不合理，使得兩部分軍官的住房消費都不能達到均衡，高級軍官由于實物補貼品過高，且無法折現，因此造成資源浪費；而對于初、中級軍官卻是嚴重供應不足，因此也自然不滿足帕累托最優效率。

圖4 供需不對稱時消費曲線

(三)買不起或買不到住房

由于公寓性住房緊張和分配制度的不合理，致使大量初、中級軍官沒有分配住房，從而住房需求強烈的軍官不得不采取父母資助、使用住房公積金、借款或貸款等方式按政策購買經濟適用房或商品房，但是由于目前我國房價飛漲，使得商品房的房價過高，貸款還利驟然增加，經濟適用房由于需求過剩，部分大中城市實行排號候房，同時對各個地區實行的房屋補貼差價又落實不到位，從而造成大量急需住房的初、中級軍官陷入既無錢買房又買不到住房的困境中。實證分析如圖（5）所示:由于購買商品房及經濟適用房屬于現金補貼形式，根據無差異曲線和消費預算線的分析，此時軍人的收入相對得到增加，但由于通貨膨脹、房價上漲、供求矛盾、差價補貼落實不到位的原因，致使軍人住房補貼的貼現率遠遠跟不上物價上漲率。圖中理想預算線為a’b’，軍事機構補貼額為a’a’,而在實際預算線為a’b’’時，軍事機構補貼額為aa’’，要想達到消費均衡，則無差異曲線必定下移至WU2，其均衡點處的非補貼品相對沒有實行貨幣化以前有可能增加，但其增加量遠遠替代不了補貼品的急劇缺失。盡管這樣滿足帕累托最優，但軍人福利受到很大損失，消費者的貨幣“投票”選擇機制自然發揮不了作用。

圖5 房價上漲時消費曲線

（四）住房補貼掛賬、空轉模式的消極影響

現行的住房補貼貨幣化分配只是一種“理念”的分配，雖然住房補貼和工資緊密相連，但并未真正形成工資的一部分，而是存人個人住房資金賬戶，并沒有相應的經費保障。這樣對住房補貼的支付不得不從現時支付轉變為延期支付。由于無法及時支取住房補貼用于購房，住房補貼在掛賬的過程中，嚴重削弱了其使用價值。

綜上分析表明，武警部隊目前的住房制度改革由于受國家經濟能力和部隊自身特殊情況的限制，是通過非完全貨幣化、非足額貼現率的形式表現出來的。要全面改善軍人的住房條件是一個不斷的演進過程。當前的關鍵點是既要解決官兵“有房買”的問題，又要解決“買得起”、“住得起”的問題。而最為核心的問題便是要解決“買得起”的問題。

三、改進的建議和措施

部隊住房分配貨幣化應立足于提高住房補貼標準，進而提升軍人工資住房貨幣含量的積累，同時通過個人家庭積蓄、住房抵押貸款，或較長時間的分期付款等多種方式，保障軍人在需要時能自由購買擁有一套自主產權的住房。因此，必須做好以下四個方面的的工作：

（一）合理調整住房補貼標準，建立動態的增長機制。

2000年以來，部隊多次提高了工資標準，平均增幅達67.5%。從理論上講，隨著工資收人的增加，軍人的住房購買能力應該有所提高。但是近年來，全國大部分城市房價上漲比較快，軍人的實際購買能力已經大大降低。因此，筆者認為要使部隊人員能夠買得起普通商品房，需要按照當前的商品房價格，調整部隊人員的住房補貼標準。住房補貼可以按照商品房價為基數，房價以全國各地房地產部門公布的商品房價格進行加權，將全國按房價劃分為不同的片區，各個片區根據當地商品房價格確定出相應的補貼系數。同時應考慮到市場上住房價格上漲過快的客觀實際，在提高住房補貼標準的基礎上應盡早建立完善部隊住房補貼調整增長機制，并與地方政策接軌。

（二）健全進出有序的公寓住房管理機制。

在職人員住公寓房是部隊的特殊性決定的。長期以來，大量非編人員滯留營區，出口不暢問題始終沒有得到很好解決，加劇了住房緊張矛盾，增加了營區管理難度。要制定公寓住房管理的剛性規定，規范住房分配、調整、騰退全過程，加強檢查監督，確保人退房退。加大不合理占房清理力度，采取調整置換等辦法，把非編人員遷出公寓區。積極適應全面建設小康社會新形勢，研究適當提高公寓住房標準，核定保障規模，結合營區綜合配套整治，改善公寓區住用質量。

（三）將住房補貼納入工資，推動部隊住房保障向貨幣化方向發展

部隊要打破長期以來“自我運轉，自我保障”的封閉機制，走社會化、市場化的住房保障之路，實行貨幣化改革。實行住房保障貨幣化最大的特點就是改變資金掛賬運轉的模式，將原來的累積發放變為即時發放。這樣做，一是有效落實了軍人住房待遇，將理念的貨幣變為現實的貨幣，增強了軍人的住房消費能力；二是擴大了軍人購房的自由度，保障了軍人自由支配個人住房資金的權利，增強了抵御利率變動、房價起伏等市場風險的能力。通過軍地房改政策的協調發展，把軍人的需求與社會供給銜接起來，形成部隊與社會、市場與個人良性互動的和諧狀態。

（四）完善軍地聯動的住房供應社會化保障機制。

部隊自建自售經濟適用住房，在解決部分人員自有住房的同時，出現了牽扯部隊精力過大、軍用土地消耗過快、單位之間苦樂不均等問題，難以持續發展。因此調整政策走向、加速推進社會化勢在必行，要協調國家有關部門，在各級部隊后勤保障社會化工作領導小組框架內，構建軍地聯動的住房供應社會化協調機制。

總之，實行住房貨幣化分配符合武警部隊干部的職業特點和客觀實際，既能從根本上解決軍人住房問題，又順應國家的房改潮流。只有推行住房貨幣化，才能進一步深化部隊住房制度改革，使軍人切身利益得到根本保證，有利于解除廣大官兵的后顧之憂，同時還要積極推進住房供應社會化，應盡快建立區域性的住房協調機構，協調地方有關部門，研究出臺必要的配套政策文件，把軍人作為穿軍裝的特殊市民，納入城市經濟適用住房發展規劃，爭取在住房上落實和享受國民待遇，使部隊人員住房逐步向依托社會、面向市場、個人自主的方向發展。

參考文獻:

［1］約瑟夫?E?斯蒂格利茨，卡爾?E?沃爾什．經濟學．中國人民大學出版社，2006．06.

［2］王 正，蓋衛東．改革住房補貼制度推進和諧軍營建設．軍事經濟研究，2008.02．

［3］黃繼瑤．關于軍隊住房補貼保障公平性的思考．軍隊基建營房，2006．12.

［4］王西釗．房改熱點話題縱橫談．軍隊基建營房，2009．09.

［5］王聲.關于深化軍隊住房保障社會化改革的幾點思考．中國國防經濟.2009年第四期．

［6］苗文軍陳斌．亟待調整完善住房補貼政策．軍隊基建營房.2007.12．

［7］李勝利，張海社．加快住房分配貨幣化供應社會化進程．軍隊基建營房．2009.03.

［8］秦忠杰，紀偉．軍隊干部住房保障的根本出路在于“社會化”．軍隊基建營房.2009．01.

第5篇：西方經濟學分析范文

關鍵詞：經濟學 教學方法 優化 分析

近些年來，我國的經濟發展不斷完善，尤其是我國加入了世界貿易組織（World Trade Organization WTO）后，我國對經濟型專業人才的需求量越來越大，同時，我國也把經濟學作為一門課程在我國的教育階段進行實施，但是，效果卻不盡人意、收效甚微，文章就我國的經濟學教學方法的優化這一熱點話題展開了討論。

一、我國經濟學教學的現狀

（一）教學思想守舊，忽視了學生的主體地位

根據對我國的經濟學教學的相關調查研究表明，目前我國的經濟學教學思想還是十分守舊，教師在教學過程中還是處于教學主體的地位，主觀性過強，忽視了學生才是教學過程中的主體，在經濟學課堂上，學生處于被動地位，教學課堂上還是以知識的傳輸為主，沒有考慮到學生的實際需求和感興趣的方面，在經濟學的教學課堂上，教師無法充分調動學生的積極性，經濟學課堂的實際效用無法得到有效的發揮。

（二）教學過程中理論與實踐脫節

我國的經濟學教學一般都包含在大學教學內容中，在經濟學教學過程中，教師和學生之間缺乏良好的互動，課堂上還是教師講，學生聽的局面，教師只注重了學生對經濟學理論知識的了解，卻忽視了學生對經濟學知識的實際應用能力，使我國的學生出現“高分低能”以及“紙上談兵”現象的出現，對我國學生經濟學知識掌握程度的考核方法也只是通過卷面考試這種單一的考核方式而已，并且卷面考核并不能反映學生對經濟學教學的實際掌握能力，教學過程中理論與實踐脫節，不利于經濟學教學的全面進行，同時，也限制了我國學生對經濟學應用能力的提升。

二、經濟學教學方法的優化措施

（一）結合高新技術進行經濟學教學

隨著我國經濟的不斷發展，我國的科學技術在發展過程中也取得了質的飛躍，在當今的經濟學教學過程中可以充分結合科學技術進行教學，通過計算機網絡和多媒體等媒介進行經濟學的教學新模式，為學生提供更生動、更立體的有關經濟學的案例和圖表，使原本一些不容易理解的經濟學專業知識被學生們接受吸收，同時，教師和學生還可以通過電子郵件進行課堂下的溝通，及時的為學生解決關于經濟學方面的疑惑。

（二）借鑒案例式教學方法

經濟學其實是一門理論性很強的學科，教師在進行教學過程中以及學生在學習過程中都不能很好的掌握與之相關的尺度問題，而通過借鑒案例式的教學方法，學生在進行經濟學的學習時就可以有更加立體和清晰的認識，使經濟學教學生活化，通過情景再現使學生如身臨其境一般，學生能夠更好的運用所學的知識來解決案例中有關經濟學的問題，但是，案例式教學模式對教師的能力要求較高，要求教師能夠科學合理的駕馭與案例有關的經濟學理論知識，同時還要有豐富的教學經驗，通過以往不斷的實踐，鍛煉出教師對教學尺度的掌握，在經濟學教學過程中通過案例式模式對學生們進行經濟學知識的傳輸，能夠充分調動學生對經濟學的學習興趣，提高學生的自主學習能力，提高學生對經濟學知識的實際應用能力。

（三）關注教師與學生之間的溝通

經濟學中有很多的理論知識晦澀難懂，如果只是靠教師在課堂上依據書本的知識進行講訴，學生也無法很好的理解和接受，而且由于我國目前經濟學教學過程中存在的一些問題，教師在授課過程中擺脫不了填鴨式教學的枷鎖，致使學生對書本、對教師的依賴性過強，缺乏自我學習能力和自我約束能力，因此，為了提高我國經濟學教學的質量，在教師授課過程中，一定要注視教師和學生之間交流和溝通，讓學生參與到教學當中來，提高學生對課堂的參與性，還可以在課堂上讓學生進行分組學習和討論，加強了學生與學生之間、學生與教師之間的交流，有利于學生對經濟學的相關知識進行發散思維，在一定程度上彌補了教師在課堂教學時出現的疏忽，使學生能夠全面的掌握經濟學知識。

（四）在教學過程重視理論與實踐相結合

在經濟學教學過程中，教師要重視理論與實踐相結合的教學模式，積極的開展與經濟學相關的課外實踐活動，提高學生對經濟學的學習興趣，組織學生通過市場調查、實地參觀等方式了解經濟學的實際應用，從而提高學生對經濟學知識的實際應用能力。

三、總結

總之，我國在進行經濟學教學過程中，一定要借助先進的教學手段，結合我國當今的實際情況進行教學，提高學生對經濟學知識的應用能用能力，為我國未來的經濟發展輸送專業的經濟人才。

參考文獻：

[1]王紅.中美經濟學課堂教育的比較分析――以麻省理工學院（MIT）和華中科技大學為案例[J].高教探索，2011（12）.

第6篇：西方經濟學分析范文

關鍵詞：國際競爭力；計量經濟學；回歸分析

中圖分類號：F0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）27-0006-02

一、引言

國際競爭力（International Competiveness）的定義一直以來不同的學者都從自己的研究視角給出了不同解釋，但越來多的人贊成這樣的看法，即國家競爭力是一個經濟體長期、可持續、綜合實力的體現，是一國保持國內生產總值持續高漲的能力。對國際競爭力的研究最早始于20世紀80年代。1986年美國政府成立競爭力理事會（Council on Competitiveness），目的是推動有關國家的競爭力討論、研究和比較活動。20世紀90年代中期英國政府了一些有影響力的競爭力白皮書（Department of Trade and Industry， 1994—1998），并從1999年開始，陸續了年度競爭力指數排名。經合組織（OECD）在國際競爭力上也進行了多項研究。早在1980年，經合組織的科技政策委員會（Committee for Scientific and Technological Policy，簡稱CSTP）成立了科技與競爭力臨時工作小組，目的是更深入的了解國際競爭力以及其與技術的關系[1] 。

現有的文獻對國際競爭力的研究主要體現為：“圍繞著自己的國際競爭力的定義，設立一套國際競爭力的評價體系，然后給出世界主要國家、地區的研究成果”。美國哥倫比亞大學的薩拉·伊·馬丁（Xavier Sala-i-Martin）教授研究設立了“全球競爭力指數體系”，“世界經濟論壇（WEF）”根據這一體系每年發表《全球競爭力報告》來綜合評價各國的競爭力狀況，分析一國或地區的國際競爭力的優劣勢，并提出提升國際競爭力的發展戰略與政策；瑞士國際管理發展學院（IMD）的也同樣制定了國際競爭力評價體系，運用和借鑒經濟、管理和社會發展的最新理論，建立了國際競爭力成長的基本目標，對世界各國或地區國際競爭力的發展過程與趨勢進行測度。IMD每年出版的《世界競爭力年鑒》是目前國際上有關國際競爭力最權威的年度報告之一；中國復旦大學經濟學院國際競爭力研究基地在2010年發表了《世界競爭力報告2009—2010》公布了世界75個主要國家和地區 2009—2010年國際競爭力的總指數排名，并對它們的國際競爭力及其相關情況進行了分析。

這些分析多為感性的文字敘述，缺乏理性的定量的分析。故筆者想嘗試一種新的方法，即運用回歸分析的方法，建立國際競爭力的回歸模型對國際競爭力進行一種定量的分析。

二、國際競爭力回歸模型

1. 模型變量的選取。根據國際競爭力是競爭力資產和競爭力過程相統一的原理，選取基礎設施（Infrastructure）、創新能力（Innovation）、對外貿易依存度（Degree of dependence on foreign trade）作為擬合國際競爭力的自變量。首先，基礎設施作為一個國家賴以生存和發展的物質基礎，可將它作為競爭力資產的代表引入模型。它不僅包括交通、通訊等公共設施，更包括教育、科技、醫療等社會性基礎設施。其次，創新能力是一個民族進步的靈魂，是一個國家的核心競爭力。創新可以大大提高競爭力資產轉化為經濟結果的效率，對競爭力過程有著重要的影響。

2.變量的衡量。用什么數據來衡量國際競爭力、基礎設施、創新能力這些抽象的變量呢?一些國際組織（如IMD和WEF）通過構建國際競爭力評價體系，采用相應的指數來對其進行衡量。這些數據具有科學性，在全世界范圍內得到認可。我們可以采用里面的數據進行衡量。而對外貿易依存度這一變量的衡量，可以通過定義（[IM+EX]/GDP）計算出它的具體數值。

3. 模型形式的設計。設定因變量國際競爭力指數“IC”，自變量基礎設施指數為“Inst”，創新能力指數為“Inov”，對外貿易依存度為“Ddft”。通過散點圖發現IC與Inst和Inov存在明顯的線性相關關系。與Ddft不存在線性相關關系，分析數據研究原因引入虛擬變量D（是否正常參加國際貿易看這個國家是否加入WTO，是否設置高的貿易壁壘等）：

D= 0 正常參加國際貿易的國家

1 非正常參加國際貿易的國家

研究發現IC與（Ddft+D）存在線性相關關系[2] 。于是設計模型的方程為：

IC=C0+C1Inst+C2Inov+C3（Ddft+D）+μ

第7篇：西方經濟學分析范文

【關鍵詞】反向抵押貸款 以房養老 遺產稅

一、引言

改革開放以來，中國人口年齡結構發生了歷史性變化，人口老齡化現象日益凸顯，同時呈現出了“未富先老”的態勢。如何更好地解決養老問題成了普遍關注的話題。進入新世紀以來，一種叫做“住房反向抵押貸款”的養老模式逐漸進入中國人的視野。根據Robert J.Shiller和Allan N.Weiss在“Moral Hazard in Home Equity Conversion”一文中給出的反向抵押貸款（Reverse mortgages）的定義，反向抵押貸款是一種以住房為抵押的借貸，并以此為核心，拉動養老、保險、房地產等多項活動。其基本含義是指老年人（抵押人）將自有住房的產權抵押給貸款人，將房屋價值全部或部分轉換成現金，作為房屋的維修、日常生活、長期護理和其它費用等。所有債務（包括本金、利息及費用）將在住房出售、房主永久搬離或死亡時支付，借款人也可以在任何時候自愿償還所有款項。本文提出將反向抵押貸款看成是金融機構經營的一種金融產品，并考慮對于這種金融產品存在著一個以金融機構為供給方、以老年人為需求方的市場。通過構建“反向抵押貸款年金定價模型”和“反向抵押貸款需求模型”，本文重點對反向抵押貸款的市場需求進行了理論研究。這里所說的“需求”，是指在一個確定的范圍（如一個城市、一個國家等）內，有條件（即有自有房產）且有意愿進行反向抵押貸款的老年人占該范圍內有條件進行反向抵押貸款的老年人總數的比例。

二、反向抵押貸款年金定價模型

在該模型中，我們假設在老年人向金融機構提出申請之后，金融機構每年一次性向老年人支付當年的養老年金，且每年支付的金額相等。當老年人去世時，金融機構停止向老年人支付年金，并將老年人擁有自有產權的房產收回拍賣，用于償還本金和利息。為了計算的簡便，我們不妨假定老年人領取養老年金以及死亡的時間都是在年初。另外，我們也不考慮交易時間的影響，認為在老年人死亡后，其住房隨即以當時的市價出售，二者之間不存在時間差。用P表示老年人房產的現價，d為房屋價值的年折舊額（假設用直線折舊法），C為房屋產權轉移時發生的交易費用（費、印花稅等），則年齡為T歲的老年人通過反向抵押貸款可以獲得的養老年總額H可以用下式計算：

H=（1+?茲）ADFt/q

其中，i為反向抵押貸款年利率，它由兩部分組成：一是無風險利率（?茲），反映資金的使用成本，本文用央行存款基準利率作為無風險利率；二是由反向抵押貸款業務面臨的風險帶來的風險升水成本和金融機構必要的利潤率。

ADF，稱為年金現值系數，用于對反向抵押貸款年金進行貼現。

t/qT表示年齡為T歲的老年人在反向抵押貸款合同開始后第t年內死亡的概率。根據壽險精算的有關理論，有：t/q=（1-q）（1-q）（1-q）…（1-q）q。其中的qx是指年齡為x歲的老年人的死亡率。中國各年齡男女死亡率數據可以從《中國人壽保險業經驗生命表（2000-2003）》中直接獲得。

由于上式形式復雜，不易通過傳統數學方法進行處理，因此我們考慮通過編寫計算機程序對模型進行模擬。圖1展示了在無風險利率θ取不同值的時候年齡為65歲的男性老年人進行反向抵押貸款所能獲得的養老金總額的變化情況。其中我們取房產現價P=1000000元，年折舊額d=10000元，交易費用C=70000元。由于從1997年第四季度2004年第四季度，我國商品房銷售價格年均增長3.66%，因此在計算中取房價年均波動率r=3.66%。同時將風險升水和利潤率之和定為3.5%。

圖1 養老金總額隨無風險利率變化趨勢

從圖1中可以看出，隨著無風險利率的增大，老年人獲得的養老金總額降低。實際上，無風險利率上升一方面使得反向抵押貸款年利率增加，導致老年人的房產預期價值中用于償還利息的金額所占的比例上升，另一方面也使資金使用成本上升，導致老年人獲得的年金現值降低。

同理，我們可以研究在其他條件不變的情況下養老金總額隨老年人年齡的變化趨勢，程序模擬結果如圖2所示，其中無風險利率?茲=2.25%。

圖2 預期養老金收入隨年齡變化趨勢

在圖2中可以看出，養老金總額隨年齡變化呈現出“先增后減”的趨勢。老年人的年齡越大，其平均余命將越少，房產升值的時間將越短，在老年人死亡時房產的預期價值將越小，從而使得養老金總額減小，我們稱這種效應為“增值效應”；然而，老年人的年齡越大，其所需償付的利息就越少，這便增加了養老金總額，我們稱之為“利息效應”。這兩種效應方向相反，其相對大小決定了養老金總額H隨年齡T的變化趨勢。而這兩種效應的相對大小既與年利率i和房價年均波動率r有關，還與老年人申請反向抵押貸款時的年齡有關。

三、反向抵押貸款需求模型

老年人通過反向抵押貸款可以獲得一定的額外養老金收入，從而使得老年人用于養老的可支配資金總額增加（增加量為H），這些資金通過消費活動轉化為老年人的福利，使其福利水平提升。但是，由于老年人將房產提前變現，在他去世后，其子女將不能繼承這筆房產。與不進行反向抵押貸款的情況相比，這就相當于老年人的子女遭受了經濟損失（設減少量為S）。在中國傳統文化觀念的影響下，子女的經濟損失必然會削減老年人由自有可支配資金增加引起的福利增加。當這種削減效應超過了老年人福利水平增加量時，老年人感受到的實際福利水平下降，他們將不會選擇進行反向抵押貸款。而不同的老年人受到這兩方面影響的相對大小不同，因此將會做出不同的選擇。根據這一想法，我們假設老年人的偏好是有利他性的，其效用不僅與自己擁有的可支配資金（設為Wp）有關，還與子女擁有的資產價值量（設為Wc）有關，因此我們定義老年人的效用函數為U=U（Wp，Wc）。該效用函數的無差異曲線滿足邊際替代率（MRS）遞減的假設。當老年人自身的經濟狀況較差而子女經濟狀況較好時，減少一單位的老年人可支配資金帶來的效用減少需要通過增加較多的子女資產價值量來彌補；相反，在老年人經濟狀況較好而子女經濟狀況較差的情況下，老年人將不會太在乎自己可支配資金的變化，而子女的經濟狀況的變化將更能夠引起老年人的關注，減少一單位的老年人可支配資金帶來的效用減少只需要通過增加較少的子女資產價值量就可以彌補。因此我們假設邊際替代率遞減是合理的。

當老年人不進行反向抵押貸款時，老年人的可支配資金和子女的資產價值的組合可以用平面上的一點A來表示，對應的老年人的效用為UA；而在進行反向抵押貸款的情況下，老年人的可支配資金和子女的資產價值的組合點沿著向量（H，-S）移動到了B點，對應的效用為UB。設二者只差為ΔU，見圖3：

圖3 反向抵押貸款需求模型圖示

當ΔU＜0時，反向抵押貸款使得老年人的實際效用水平降低，老年人將會選擇傳統方式進行養老；當ΔU＞0時，老年人通過反向抵押貸款提高了自己的效用水平，他們將選擇進行反向抵押貸款。而這兩種情況的邊界正是ΔU=0。我們將滿足ΔU=0的A點連接起來，得到一條曲線，我們稱之為“臨界線”。曲線上方的部分滿足ΔU＞0，我們稱為“需求區域”。而“需求區域”的大小反映了老年人對反向抵押貸款的需求（參見圖3）。

根據本文第二部分的結論，當無風險利率增大時，反向抵押貸款養老金總額H減少。相應地，在其他條件不變的情況下，臨界線將會向上移動（如圖4所示）。從而導致“需求區域”減小，需求降低。因此，無風險利率與老年人反向抵押貸款需求反方向變化。而對房產繼承征收的遺產稅增加，實際上相當于老年人進行反向抵押貸款給子女帶來的經濟損失降低（參見注釋5）。在圖5中可以看到，當S減小時，臨界線向下移動，使得“需求區域”增大，需求增加。因此，遺產稅與老年人反向抵押貸款需求同向變化。

圖4 無風險利率對需求的影響 圖5 遺產稅對需求的影響

用該模型也可以研究傳統觀念對需求的影響。所謂傳統觀念，實際上表現為老年人心目中自己的經濟狀況與子女的經濟狀況的相對重要程度，反映在模型中便是老年人的效用函數不同。當一個老年人受到傳統觀念的影響較大時，他將更加關心子女的經濟狀況，無差異曲線就會越平緩，在其他條件不變的情況下，“需求區域”就會越小，需求就會越低。而那些受傳統觀念影響較小的老年人將更多地關心自己的養老生活是否能夠得到充足的資金支持，對反向抵押貸款的需求也就越高。

四、政策建議

根據上面得出的結論，筆者對中國開展反向抵押貸款業務提出以下三點建議：第一，加大宣傳力度，提高反向抵押貸款的社會影響力，減輕老年人受傳統觀念影響的程度。第二，靈活應用利率杠桿，通過調節銀行存貸款基準利率，實現對反向抵押貸款市場的有效調控。第三，適時開征遺產稅，提高反向抵押貸款需求，并綜合考慮調控效果和社會接受程度，合理制定稅率。

【參考文獻】

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[2] 范子文：以房養老――住房反響抵押貸款的國際經驗與我國的現實選擇[M].中國金融出版社，2006.

[3] 孟曉蘇：應建立房產“反向抵押貸款”壽險服務[J].發展，2002（9）.

[4] 浦舍予：以房養老對個人理財規劃的完善與提升[D].浙江大學，2007.

[5] 石卉：住房反向抵押貸款的定價研究[D].南京理工大學，2008.

[6] 奚俊芳：反向抵押貸款定價模型研究[D].華東師范大學，2007.

第8篇：西方經濟學分析范文

關鍵詞：資產評估；評估方法； 經濟學理論

一、成本法

成本法的理論基礎是勞動價值論，勞動價值理論認為勞動創造價值。成本法的評估思路依照這種理論基礎而形成。

第一、勞動價值論是應用成本法界定資產價值構成的基礎。勞動價值論認為商品的價值是由生產商品所耗費的不變資本、可變資本和可變資本創造的剩余價值構成，可見任何資產的價值都是通過分析在生產該資產過程中投入的成本決定的，即耗費的資本。第二，勞動價值論是資產的重置成本計算的理論依據。勞動價值論認為商品的價格是由不變資本、可變資本和可變資本生產的剩余價值構成。實際上生產商品所耗費的只有不變資本和可變資本。因此商品的價值可以由生產成本和利潤組成，即資產的價值也可以表述為生產成本和利潤之和。第三、勞動價值論中的資本循環和周轉理論是資產實體性貶值的理論基礎。對于固定資本而言，它是以物質形態全部進入生產過程，價值是逐漸地一部分一部分地轉移到新產品中去。固定資本在使用時存在的損耗是通過該商品銷售獲得的價值得到補償，把這部分價值補償以貨幣形式表現出來就是折舊費。資產的實體性貶值就是資產的有形損耗，它的測量就是基于資本循環和周轉理論。第四，勞動價值論中的勞動時間理論是資產功能性貶值和經濟性貶值的理論基礎。勞動價值論將勞動時間劃分為必要勞動時間和剩余勞動時間，決定商品價值量的是社會必要勞動時間。市場上新技術、新材料、新工藝的應用使得生產相同功能的產品所花費的社會必要勞動時間縮短，生產效率大大提高，然而按照原來的生產方式生產的個別企業的個別勞動時間相對延長，生產效率相對較低，收益會下降。資產的功能性貶值和經濟性貶值恰恰是由于技術進步，勞動生產率提高，收益額減少造成的。

二、市場法

市場法是以均衡價值理論為理論基礎，該理論認為商品在其他條件不變的情況下，由該商品的供需情況決定，即商品的價值是由在公開市場上買賣雙方力量達成一致時的均衡價值所決定的。

首先，均衡價值理論的完全競爭市場條件滿足市場法要求的公開市場條件。市場法的應用要求有充分發育活躍的資產市場，交易越頻繁，與被評估資產相類似的交易案例越容易獲得，越容易形成某一類資產的市場行情。均衡價值理論是基于完全競爭的市場確定商品均衡價格，滿足公開市場條件。在公開市場上買賣雙方地位平等，均為追求自我利益最大化的理性經濟人，雙方都有充足的時間收集信息，進行詢價，自愿交易，并且通過公開市場，避免了個別交易的偶然性，以參照資產的均衡價值為基礎確定被評估資產價值，更容易反映出資產的真實價值。

其次，理性投資者不會購買高于市場上具有相同功能的替代品的資產。在資產評估中運用均衡價值論就是承認市場交易結果的相對合理性，以與被評估資產相類似的交易案例為參照，來確定被評估資產的評估值，即一項資產的價值等于為獲得同等滿足的替代品所花費的成本。

三、收益法

收益法的理論基礎是效用價值論。該理論認為商品的價值取決于它的效用，是商品給消費者帶來的主觀效用，效用越大價值越大。

第一，效用價值論是將產品或勞務能否滿足人們的欲望的主觀判斷作為解釋該產品或勞務的價值大小的理論。應用收益法進行資產評估實際上是從產生收益能力的角度來評估一項資產，因此它只是適用于能直接產生收益，或者說有現金流的資產，即被評估的資產的預期收益可以預測并可以用貨幣計量。預期收益值越大，被評估的資產價值越大；預期收益值越小，被評估的資產價值越小。第二，收益法評估中的資產預期收益是客觀收益并非資產的實際收益。被評估資產是在持續使用中客觀上能夠帶來的預期收益，用貨幣計量得出的值才是收益法要求的預期收益額。然而資產的實際收益額往往由于不同經營主體對同一資產的經營能力的差異，造成實際收益額不同，不能客觀的反映該項資產的收益情況，資產價值的評估受到影響。第三，理性投資者在投資某項資產時，不僅要考慮它的預期收益，還要考慮它的風險。資產的價值是在使用過程中不斷讓渡，不斷補償，投資者總是期望未來回報大于當前投資，因此要衡量預期收益、風險補償和資產現值的關系。收益法評估過程是要計算未來使用期限各年的預期收益的折現值之和，因此要考慮獲得未來預期收益而承擔的風險。

資產評估方法是實現評定估算資產價值的技術手段，盡管每種方法的應用思路不同，但都是基于一定的經濟學理論形成的。分析資產評估方法的經濟學理論，

對于加深資產評估理論的理解和更有效的運用資產評估方法有著理論和實踐意義。

參考文獻：

第9篇：西方經濟學分析范文

本文嘗試運用法經濟學的理論和方法，從政府、開發商、拆遷實施單位、被拆遷居民等拆遷主體行為角度進行城市房屋拆遷制度改革和創新的研究。

2、法經濟學：適用性及方法分析

（1）法經濟學基礎及其適用性法經濟學，又稱“法和經濟學”或“法律的經濟學分析”，是用經濟學的方法和理論來考察、研究法律和法律制度的形成、結構、過程、效果、效率及未來發展的學科。它產生于20世紀60年代，是由法學與經濟學相互滲透融合而成的交叉性、邊緣性的新興學科。在法經濟學家看來，“法律所創造的規則對不同種類的行為產生隱含的費用，因而這些規則的后果可當作對這些隱含費用的反應加以分析。”歸納整個法經濟學理論，其核心在于，所有的法律規范、法律制度和法律實踐活動事實上是在發揮著分配稀缺資源的作用，因此，所有法律活動都要以資源的有效配置和利用——即效率最大化為目的，所有的法律活動都可以用經濟的方法來分析和指導。

由波斯納開創的法經濟學理論最先倡導對法律制度效果進行實證分析，用效益所體現和蘊含的理性價值反襯實存法律制度的缺陷，又在效益基礎上構造適應經濟自由和社會自由的法律秩序。在法經濟學研究中，財產經濟學、政府占用經濟學已成為它的專門方向。房屋拆遷，對于政府而言，則是政府占用行為，對于被拆遷居民而言，則是房屋財產法律處置的經濟行為。房屋拆遷的目的是強制取得財產以實現公共利益，其終極問題是怎樣的資源配置才能使效率最大化，才能使各參與主體都達到最佳效果。對房屋拆遷制度進行法經濟學分析旨在運用經濟學的原理和原則分析城市房屋拆遷這一法律制度，在假定各主體“最大化行為”的前提下，分析拆遷主體行為的成本效益和相互間的博弈關系，尋求拆遷達到高效率的條件，從而為城市房屋拆遷制度的改革和創新提供依據。

（2）法經濟學分析框架及其應用

①成本效益分析法經濟學將效益作為首要目標，用盡可能少的成本，實現權利的最優配置，將權利分配給能夠用它產生最大社會效益的主體。對拆遷主體行為的法經濟學分析也可以依據成本效益分析方法，通過對各利益主體在拆遷過程中成本收益的變化進行分析，來考察現行拆遷制度運行的實際經濟效果（總的拆遷費用與總的拆遷效益），并可以比較分析不同拆遷制度下的成本效益情況，從而來判斷其制度運行的經濟合理性；在成本分析中，需要注重運用交易費用和社會成本理論來解釋法律制度選擇和創新的各種動因。

②均衡分析所謂均衡，是指行為主體在互動過程中，所有的行為主體同時達到價值最大化目標而趨于持久存在的相互作用形式，并在此作用形式上各行為主體所處于的相互作用、制約的狀態。拆遷涉及財產權利的轉移和收益的重新分配，政府、開發商、拆遷實施單位、被拆遷居民作為利益主體有著各自的目標函數，追求自身利益的最大化。但各主體的目標函數相互構成約束，一方取得的收益過多，必然使另一方的利益受損。因此，在實際生活中，不存在行為主體效益絕對的最大化，而只有可能實現效益相對的最大化，即行為主體的成本或效益處于均衡狀態中的最大化。當然，有效率的拆遷制度便是努力使各主體利益趨向均衡，而不是偏袒哪一方。

③博弈分析博弈論研究決策主體的行為發生直接相互作用時候的決策以及這種決策的均衡問題。利用博弈論可以分析各主體在拆遷過程中的相互影響、以及由此決定的決策以及這種決策的均衡問題。在博弈分析中，一定場合中的每個博弈者在決定采取何種行動時都策略地、有目的地行事，并考慮其決策行為對其他人的可能影響，以及其他人的行為對他的可能影響，通過選擇最佳行動計劃，來尋求收益或效用的最大化。博弈者在最大化自身偏好的同時，需要相互合作，而在合作的過程中又必然會存在沖突。因此，為了實現合作的潛在利益和有效解決合作中的沖突問題，就需要建立起新制度以規范和約束人們的行為。

④供求分析從我國當前來看，拆遷制度的供給主體是立法、執法和司法部門，需求主體則是政府、開發商、拆遷實施單位、被拆遷居民等進行各種社會活動并有拆遷行為需求的人們。從法學理論上來看，拆遷制度的供給者是純粹的利他主義者，事實并非如此，由于體制性原因，在拆遷制度的制訂中發揮主導作用的仍然是各級政府，因此，就現階段而言，政府往往從努力降低社會經濟發展成本角度來考慮拆遷制度設計，這就是使得拆遷制度可以滿足政府、開發商的用地需求，但是卻不能充分滿足被拆遷居民的利益需求。而隨著被拆遷居民對于拆遷制度改革的需求日益強烈，拆遷制度供給部門也將考慮平衡需求主體之間的利益關系。因此，供求分析方法對于拆遷制度改革創新的分析也具有適用性。

3、城市房屋拆遷制度創新的法律政策障礙分析通過公共利益和公平補償來規范政府權利和保護居民財產權，在法律、政策及實踐上都有一些需要研究的問題。

（1）公共利益要求和制度需求矛盾房屋拆遷源于政府擁有的征用權，由于這項權力的行使以國家權力作為后盾并涉及私人房屋所有權的保護，因此，應當首先在法律上設置一個標準，用以評判一項具體的拆遷行為是否合法以及是否被濫用，這項標準就是政府行使征用權的基礎——“社會公共利益”，這也是國家創新拆遷制度的理論依據。

然而實踐中卻存在著許多企事業單位進行建設需要使用城區土地對城市房屋進行拆遷，這并不符合公共利益原則，但為什么又必須要進行拆遷呢？這是我國特殊的“制度需求”原則。我國《憲法》和《土地管理法》都規定：“城市的土地屬于國家所有”，“任何組織或個人不得侵占、買賣或者以其他形式非法轉讓土地，土地的使用權可以依照法律的規定轉讓。”由于我國規定城市土地使用者（尤其是劃撥土地使用者）不能直接出讓、轉讓土地，如果新的用地單位需要用地，必須先由國家或地方政府采取強制方式拆遷，再出讓給新的用地單位，這完全是為了滿足制度安排的要求。

（2）保護公民財產與法律保障的缺陷我國《憲法》第十三條規定，“公民的合法的私有財產不受侵犯”。實際上，在城市拆遷過程中很多情況下會拆遷到居民的私有房產，如果遵循保護合法財產的原則，在拆遷過程中首先應征得被拆遷房屋產權主體的同意，但在實踐中往往很難做到。在拆遷行為實施前、拆遷決策過程中，被拆遷人都沒有機會通過民主參與的途徑來保障其意見得到表達并影響拆遷決策，其權利申訴和救濟途徑也十分有限。地方性法規規定在法院未做出裁決以前，不管被拆遷居民是否同意，公共管理機關都可以依法剝奪被拆遷人的房屋的使用權和所有權。被拆遷人要是想通過法律訴訟程序維護自己的合法權益，勝算的可能性很小，而且即使勝訴，也無法改變被拆遷的命運。

（3）公平補償原則與實際執行難度盡管國務院2001年頒布實施的《城市房屋拆遷管理條例》明確規定，“貨幣補償的金額，根據被拆遷房屋的區位、用途、建筑面積等因素，以房地產市場評估價格確定”，但在實際拆遷過程中往往由于種種原因難以實行按價補償。首先，地方政府為了吸引更多的發展資金，在制定補償標準的過程中，過多地考慮了開發商的利益，卻沒有給被拆遷居民一個平等參與價格博弈的空間。補償標準往往顯失公正。有的地方政府執行的是陳舊過時的拆遷標準，給被拆遷居民造成巨大的利益損失。其次，各個評估機構在評估方法、估價師的經驗判斷及受社會客觀因素影響等方面存在不同，這使得評估價格會存在一定的差異。再次，被拆遷人對房價信息不了解，不知房屋質量產生的房價差異，與別的被拆遷人盲目攀比，總感覺自己補償過低。同時由于價值衡量的不對稱現象存在，即人們對于失去財產的評價往往要高于在市場上購買等量所愿意支付的價格，即便完全按市場價格補償，被拆遷者仍然會覺得不公平。

4、基于法經濟學的城市房屋拆遷制度改革建議從以上分析可知，我國城市房屋拆遷制度創新應沿著規范政府權利和保護居民財產權的路徑進行，通過平等立法和司法控制來實現。法經濟學的理論和方法在推動拆遷制度的改革和創新方面給了我們許多有益的啟示，具有政策意義：

（1）全面評價拆遷制度運行的成本，以成本最小化為導向，推進拆遷制度改革通過法經濟學的分析可以看出，對于拆遷制度運行問題的認識，不能僅僅看到其直接的成本與收益，還要看到由于制度缺陷所造成的額外成本與收益，因此，要從不同拆遷主體行為的方方面面，全面評價拆遷制度運行所帶來的成本與收益，并依據成本最小化的原則，探討新的拆遷制度體系。此外，還要考慮到拆遷制度改革本身的成本問題。這是因為，任何一種制度的改革必然會對社會既存的財富造成一定消耗，使原有的利益分配格局被打破，這樣必定會受到來自于利益受損者的抵制與阻礙，從而產生制度改革的實施成本。因此，在選擇拆遷制度改革方案時，應該對該項制度的實施效果進行理性預期，做出科學的判斷與選擇，以盡可能減少改革阻力。

（2）以需定供，改善拆遷制度供給服務，確保拆遷制度供求的均衡從供求分析的角度看，所謂制度均衡，指的是當影響人們的制度需求和制度供給的因素一定時，制度的供給適應制度的需求。制度需求決定制度供給。在分析比較拆遷制度及不同改革方案成本—收益的基礎上，就可以判斷出拆遷制度改革的需求態勢，這就要求要通過改善拆遷制度供給服務，尋求拆遷制度的供求均衡。分析表明，當前我國拆遷制度供求的處于一種非均衡的狀態，尤其是強調五個統籌和科學發展觀的今天，這表現得更為明顯。為此，應當采取有效措施，通過修訂相關法律制度，以使得能夠通過拆遷制度的運行，保障統籌發展和科學發展觀的實現，從而為加速城市建設和經濟發展、推進城市化進程、維護社會穩定發揮積極的作用。

（3）協調不同拆遷主體之間的利益矛盾，以提高拆遷效率和維護居民權益為目標，探索“利益共贏”的拆遷制度體系具體途徑是：

①建立房屋財產稅制度，制定土地儲備發展計劃，從儲備土地出讓收入中提取固定比例資金，專門用于舊城區的拆遷，保證城市公共建設的資金來源，從而增強政府推進拆遷制度改革的動力；

②建立經營性用地拆遷的市場化機制，經營性拆遷必須完全交給市場，按市場規律辦事，在被拆遷單位或個人自愿的條件下確定是否同意拆遷及補償標準，同時將政府強制性拆遷嚴格限制在“公共利益需要”范圍，也可以實現政府行為的規范化與合法化；

③加強住房保障體系建設，保護弱勢群體在拆遷中合法權益。