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第1篇：護士專業學習經歷范文

找工作第一件事就是寫簡歷，這是給招聘單位的一份“見面禮”，也是展示應聘者素質的一塊“門面”。簡歷寫得好壞，關系到應聘的成敗。以下小編整理了實習護士求職簡歷，以供大家參考。

實習護士求職簡歷一：基本信息

姓

名：

性

別： 女

出生年月： 1990年7月

工作經驗： 應屆畢業生

畢業年月： 20XX年6月

最高學歷： 大專

畢業學院： 益陽醫學高等專科學校

所修專業： 護理

居 住 地： 廣東省 佛山市 禪城區

籍 貫： 湖南省 郴州市 宜章縣

求職概況 / 求職意向

職位類型： 全職

期望月薪： 2021-2500元

期望地點： 廣東省 廣州市 ， ，

期望職位： 護士

意向概述： 即將畢業的我，希望求得一份護士的工作，開始我的社會生涯!

教育經歷

時間 院校 專業 學歷

20XX年9月 - 20XX年5月 益陽醫學高等專科學校 護理 大專

工作經歷/社會實踐經歷

時間 工作單位 職務

20XX年5月 - 20XX年3月 佛山市第一人民醫院 實習護士

自我評價

我是一個活潑開朗，膽大心細的女孩，懷著對白衣天使的崇敬，對護理事業的執著，我走進了護士這樣一個令人驕傲的團體。較為扎實的理論基礎和熟練的臨床操作技能，以及一顆熱情的心，讓我期待未來的職業生涯，并努力成為眾人的驕傲。

聯系方式

電子郵箱：www@

手

機：150XXXXXXXXXXX

QQ/MSN：

實習護士求職簡歷二：基本信息

姓名：***

性別：女

民族：漢族

政治面貌：團員

出生日期：

戶口：

婚姻狀況：未婚

學歷：大專

畢業院校：

畢業時間：2008年07月

所學專業：護理

外語水平：英語(PETS-3)

電腦水平：熟練

工作年限：實習/應屆

聯系方式：1388888****

求職意向

工作類型：全職

單位性質：不限

期望行業：醫療、保健、衛生服務、通訊、電信業、公關、政府、公共事業、

期望職位：客戶服務專員/助理、大堂副理、護士/護理人員、公務員

工作地點：不限

期望月薪：面議

教育經歷

01年～05年就讀于歙縣二中

05年～08年就讀于安徽省中醫藥高，專護理專業學習，專業護理知識：基礎護理、大學英語、護理心理學、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學等。

工作經驗

07年6月～08年3月在黃山市人民醫院實習。

08年3月～08年9月在歙縣人民醫院工作婦科護士。

自我評價

本人工作積極認真，有上進心，能吃苦耐勞，好學，能夠盡職盡責的完成本職工作。

實習護士求職簡歷三：基本資料

姓

名：

性

別：女

民

族：漢族

政治面貌：團員

出生日期：1985年6月

戶

口：杭州市

婚姻狀況：未婚

學

歷：大專

畢業院校：寧波天一職業技術學院

畢業時間：2008年07月

所學專業：護理

外語水平：英語(CET-4)

電腦水平：一般

工作年限：1年

聯系方式：15999999999

求職意向

工作類型：全部

單位性質：不限

期望行業：醫療、保健、衛生服務、制藥、生物工程、

期望職位：護士、醫療衛生、美容保健、總機、文職人員

工作地點：杭州市、余杭區

期望月薪：不限/面議

教育經歷

2002年9月-2005年7月就讀于杭州市中學

2005年7月-2008年5月就讀于寧波天一職業技術學院(期間2007年7月-2008年4月于浙江省立同德醫院實習)

培訓經歷

2006年7月-2006年8月于寧波市婦兒醫院培訓護理專業

2007年7月-2008年4月于浙江省立同德醫院培訓護理專業

工作經驗

2006年7月-2006年8月于寧波市婦兒醫院見習

2006年9月擔任《英語學習報》業務員，并獲"優秀業務員"稱號

2007年7月-2008年4月于浙江省立同德醫院實習

2008年10月在杭州威迅教育工作

自我評價

第2篇：護士專業學習經歷范文

姓名：XXX

性別：女

出生日期：1987-09-19

民族：漢族

身高：160

體重：50

籍貫：重慶市

目前所在地：重慶市

學歷：中專

政治面貌：團員

畢業院校：重慶護士學校

畢業時間：20xx年6

所學專業類別：醫藥類

專業名稱：護理學專業

聯系電話：

教育背景/培訓經歷

20xx年6月高中畢業，于20xx年9月進入重慶護士學校進行大中專連讀的護理學專業的學習。

20xx年1月至20xx年7月在重慶市西郊醫院實習，現已中專畢業大專在讀。

實習期間，在護士長帶教老師的指導下工作，主要負責病人的基礎護理，協助醫生護士搶救，根據醫囑完成病人的輸液、指導病人正確服藥、心理健康護理及入院宣教等護理工作。

20xx年11月至今在重慶璧山西城醫院婦產科工作。

專業情況及特長：

外語語種：英語外語水平：一般

計算機能力：一般普通話程度：標準

專業介紹及其他專長

我是重慶護士學校08屆畢業生，在老師的嚴格要求及個人的努力下，經過2年專業課程的學習以及一年多的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業基礎知識和臨床經驗，整體素質有了較大提高。嚴謹、塌實、勤快的工作態度，做到自立、自信、自尊、自強，得、智、體、美、勞全面發展，自覺參加學校或醫院組織的活動，在活動中擔任節目主持人，性格開朗、善于與人溝通交流，各方面成績較好，工作能力較強，對工作認真負責，熱愛護理事業，在護理工作中體現自己的人生價值。

個人實踐、工作經驗

20xx年1月至20xx年7月在重慶市西郊醫院實習期間，綜合運用所掌握的基礎理論和專業知識于臨床，能對內、外、婦、兒科各科病人進行護理，具有對急、重、危病人進行初步應急處理能力。嚴格遵守無菌操作原則，認真做好“三查八對”的工作，具有較強的獨立工作能力，適應整體護理的發展需要。

20xx年11月至今在重慶璧山西城醫院婦產科做醫助，現已基本掌握婦科常見病的用藥處方及治療方法(如婦科炎癥等)。

求職意向

求職類型：全職月薪要求：面議

希望應聘的崗位：衛生醫療應聘的其它崗位：衛生醫療

希望工作地點：重慶市其它工作地點：

自我評價

經過一年多的臨床工作，讓我學會了很多知識，強烈認識到愛心、耐心和高度責任感對護理工作的重要性!臨床護理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。自信這一年的工作讓我實現了更高一級的飛躍，有信心接受一份全職護士工作。在以后的工作中我會更加努力，為護理工作盡職盡責!因此我對自己的未來充滿信心。

護士護理專業個人簡歷范文二：

姓名：XXX

國籍：中國

民族：漢族

身材：163cm47kg

年齡：27歲

目前所在地：天河區

戶口所在地：梅州

婚姻狀況：未婚

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型：普通求職

應聘職位：醫院/醫療/護理：護士、

工作年限：

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：20xx—3500

希望工作地區：廣州

個人工作經歷：

公司名稱：起止年月：20xx-03～20xx-07

公司性質：所屬行業：

擔任職務：護士

工作描述：

離職原因：

公司名稱：起止年月：20xx-06～20xx-07東莞大朗大井頭社區服務站

公司性質：所屬行業：

擔任職務：護士

工作描述：

離職原因：

公司名稱：起止年月：20xx-02～20xx-12東莞長安醫院

公司性質：所屬行業：

擔任職務：護士

工作描述：

離職原因：

教育背景

畢業院校：梅州衛校

學歷：中專畢業日期：20xx-07-01

所學專業一：護理所學專業二：

受教育培訓經歷：

起始年月終止年月學校(機構)專業獲得證書證書編號

1991-071997-07水興小學小學畢業證

1997-0720xx-07田家炳第三中學初中畢業證

20xx-0720xx-07梅州衛校護理畢業證

20xx-0220xx-12東莞長安醫院實習護士`

20xx-08東莞大郎醫院護士(初)級執業證書

語言能力

外語：英語一般

國語水平：優秀粵語水平：優秀

工作能力及其他專長

本人能吃苦耐勞，具有較強的團結精神，作風嚴謹，六年的臨床護理工作經驗，熟悉中西醫護理，藥理實踐操作(如小兒頭皮針、外傷包扎、配藥)等。無菌觀念強，接受新事物快，責任心強。

如有機會為貴院服務，將盡職盡責，打造醫院護理形象，使醫院護理在原有的基礎上，更上一個臺階。

謝謝!

詳細個人自傳

月薪要求：20xx-3000元

個人聯系方式

通訊地址：

聯系電話：

家庭電話：

手機：

QQ號碼：

第3篇：護士專業學習經歷范文

【關鍵詞】 定向培養； 重癥醫學； 專科護士

中圖分類號 R47 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6805（2014）10-0161-02

社會發展日新月異，科學技術飛速發展，在這樣的大背景下，人們對健康的關注度和需求日益增大。專科性的護理成為社會的迫切需求，培養專科護士的呼聲也越來越大，促使臨床護理事業朝著專科化的方向發展。ICU作為醫院的一級分科[1]，具有患者病情嚴重、精密儀器復雜、治療手段多樣、工作量龐大等特點，使從事ICU護理工作的職業風險通常是普通病房的許多倍[2]。因此，ICU護理人員必須具備高超的專業護理能力和極高的應急處置水平。當前，無論國內還是國外，針對ICU專科護士的培養仍有許多不盡如人意的地方，現有的培訓模式仍不能滿足臨床實際需要，所以如何建設ICU專科護士培養機制仍需要深層次的探索。本文通過對比國內外ICU專科護士培訓現狀，為院校定向聯合培養模式進行先一步的探討。

1 國外研究現狀

國外ICU專科護士培訓開始較早，早在20世紀70年代，一些國家就設立了重癥監護護理的專業團體，ICU護士必須通過嚴格的專業考試和能力測試才能取得合格證書。

1.1 美國培訓模式

1976年，美國開始實施ICU專科護士認證制度，是提出并實施專科護士培訓最早的國家。美國ICU臨床專科護士要有學士教育經歷的最低要求，而且必須通過由美國危重病學會組織的從事ICU患者護理執照考試，獲得證書后才能進入ICU工作領域[3]。該國危重癥護士學會采用網絡學習的模式培訓ICU專科護士，以計算機、網絡為主，通過互聯網在線授課、光碟和錄像機自我學習等形式進行教學。受訓者可以不受地點和時間約束，自由掌握學習進度。培訓模塊包括目標、大綱、工作表、經驗教訓、自我測試和模塊測試等6個內容，培訓內容完全由美國危重癥護士學會負責設計[4]。

1.2 加拿大培訓模式

加拿大的部分高校對ICU專科護士的培養采取以學校為基礎的培訓模式，學校負責理論授課，醫院負責臨床訓練，教育機構負責培訓方法的設計、培訓內容及教學實施[5]。此種模式的缺點在于理論學習與臨床實踐相分離。加拿大的某些醫院采取以醫院聯合為基礎的ICU專科護士培訓模式，即所受訓者需要的培訓內容、方法和標準全部由醫院負責提供。但是這種培訓模式均針對醫院護士，對在校護生并不適用。

1.3 北愛爾蘭培訓模式

北愛爾蘭采取醫院和學校聯合的模式培養ICU專科護士[6]。此種模式是以培養臨床護士為主，醫院負責設計培訓項目并提供臨床實踐場所，所有的理論部分均由教育機構負責講授課講解。無論是項目設計還是課程時間或是教學內容都取決于醫院的需求，這種模式的優點將理論知識學習和實踐技能提高充分結合在一起，大大提升了學習者的綜合素質。

2 國內研究現狀

我國專科護理發展較晚，ICU護士在我國僅20多年的歷史，ICU護士培訓還處于摸索嘗試階段，有亮點有創新，但更多的是需要完善和改進。2002年，中華護理學會正式啟動ICU護士培訓，當年及2004年與香港危重病學護士協會聯合舉辦了兩屆全國“危重癥護理學文憑課程班”，致力于培訓的專業化、規范化和標準化，培訓結束后頒發“危重癥護理學業文憑證書”，這兩期培訓為我國ICU 專科護士資格認定奠定了堅實的基礎[7]。隨后ICU專科護士培訓在全國部分地區相繼開展起來。

2.1 國家層面簡述

2005年，衛生部要求：至2010年，分步驟在重癥監護、急診急救等重點專科護理領域實施專業護士培訓工程，切實培養一批符合臨床需求的專業化護理骨干，積極探索和建立緊跟時代步伐和崗位需求的專業護理人才培養模式，整體提高護士隊伍的科學文化修養和專業技術水平[8]。2007年，衛生部頒布《專科護理領域護士培訓大綱（2005-2010年）》，提出了ICU護士培訓大綱，在培訓對象、授課內容、培訓方法、時間安排和考核要點等內容方面進行了詳細規范[9]。2011年，新的《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2015年）》[10]指出：要對重癥監護、血液凈化、腫瘤、急診急救、手術室等領域專科護士的培養著重培養，完善專科護理崗位培訓制度，加強培訓基地建設，增強臨床專科護士培訓的計劃性和針對性。由此可見，我國已經意識到了ICU專科護士的重要性和培養必要性，并給予政策支持。

2.2 地區培訓概況

2003年，北京市ICU專科護士資格認證委員會成立，受北京市衛生局、北京護理學會的委托，并在其具體組織指導下，北京率先開展了ICU專科護士資格認證培訓的嘗試[6]，這在全國范圍內還是首次。2005年，廣東省依托香港理工大學和南方醫科大學培養專科護士，開設專科護士研究生班。2006年，上海護理學會具體承擔ICU專科護士培訓工作，并于當年建成10個ICU實訓基地。2007年，新疆維吾爾自治區開始ICU專科護士培訓工作，在新疆醫科大學第一附屬醫院建立培訓基地。此外，內蒙古、浙江等地也開展了ICU專科護士培訓班。這些地區對ICU專科護士的培訓在某種程度上滿足了醫療系統對ICU專科護士的需求，但也說明我國ICU專科護士培訓仍然有很長的路要走。

2.3 院校培訓模式

我國各大院校也相繼展開了ICU專項培訓。本科院校如蘇州大學，根據地方需要，自2004年起其護理學系與蘇州市護理學會共同開展了ICU護士培訓工作，培訓對象為蘇州地區具備護士執業資格、從事ICU臨床護理工作的護士，培訓涉及ICU相關課程設置、師資隊伍甄選、實訓基地建設、考核標準制定等方面[11]；專科院校如山東醫學高等專科學校，2005-2008年，連續四年，針對四屆護理專業大專實習生（共計332名學員）開展ICU初級專科護士培訓，在制定培養方案、確定培養目標、建設教學文件、選擇培訓醫院、選拔臨床教師等4個方面取得了良好效果[12]。

3 國內ICU專科護士培訓存在的主要問題

3.1 培訓模式不統一

有的地區從在職護士中選拔人員，以參加短期ICU專科學習班的方式進行培訓，有的地區以科室輪轉代替專科培訓的方式進行崗位任職培訓[13]。無論是在培訓周期還是在培訓教材上，各地也不盡相同，且對培訓對象是否擁有相應的學歷、是否具有直接危重癥患者護理經歷沒有要求，致使受訓者的能力層次不同。但護士已意識到僅在臨床實踐中學習遠不能勝任ICU護理工作的需要，他們對正規系統的培訓有強烈的要求。

3.2 培訓師資力量不足

目前，ICU專科護士帶教老師的能力不一。多數醫院安排具有豐富臨床經驗的高年資護士擔任帶教老師，但這些帶教老師既要負責臨床教學又要承擔繁重的臨床護理工作，甚至有的還要擔任一些行政事務，可謂是身兼數職，難免會顧此失彼，影響帶教效果和質量[14]。而在校授課教師缺乏臨床經驗和技能，難以滿足護生的需要。

3.3 培訓課程和教材不完善

ICU專科護理領域的知識在我國護理本科教育中難尋蹤跡，雖然在研究生教育中有專業的研究方向，但與課程設置匹配程度不夠，與滿足ICU護士實踐的需要還有一定的距離。目前，對重癥監護思維能力的培養已逐漸成為我國醫學教育的新目標，但由于學校與醫院溝通交流不完全，導致教學內容跟不上臨床的實際發展。培訓教材更新速度慢、權威性教材少、教學資料不全面等缺點使ICU專科護士培養難以擁有統一的教學計劃和內容[15]。

3.4 準入標準和考核方案不確定

目前能夠代表我國ICU專業水準的統一認定機構還未成立，對ICU在崗的護理人員是否必須持有專業資格證書還沒有硬性規定。調查研究顯示，我國ICU護士在校期間并未接受系統的重癥護理教育，護士缺乏進入ICU前的培訓；而進入ICU后的任職培訓還缺乏正規化、系統化的培訓內容和模式。在考核中，衡量指標容易受人為因素的影響，變動性大，不能客觀反映出受訓者的綜合能力，對培訓的效果也難以準確評估。

4 未來展望

4.1 建立完善的ICU專科護士培訓體系

總體上講，國家衛生部和教育部要聯合調研，制定出符合我國國情的、具有可操作性的ICU專科護士培養綱要。具體來說，在課程內容上要科學設置，緊跟社會時展和醫學技術進步的節奏，不與時代脫節；在授課計劃上要周密制定，既體現ICU護士培養規律，又兼顧在校護生特點；在授課方法上要靈活選擇，不拘泥于校內課堂和醫院科室，可以利用互聯網在線授課，適時創新授課手段；在師資力量上要優化配置，不僅要從護士隊伍中選拔優秀人才擔任授課老師，還要注重老師隊伍的培養，增加授課老師進修和交流的機會；在考核方案上要客觀量化，指標體系合理，過程便于操作，盡量統一有序。

4.2 嚴格ICU專科護士執業準入標準

對在職護士轉崗培訓和繼續教育要設置培訓對象準入條件，對學歷、經歷、年齡要有詳細的要求，對在校護生課程學習和任前培訓要建立淘汰機制，確保優秀的人才進入ICU專科護士隊伍。明確ICU專科護士的感念認識，統一ICU專科護士資格考核標準，建立規范、權威的資格認證機構。

4.3 嘗試和完備院校定向培養ICU專科護士模式

即醫院和學校聯合培養ICU專科護士的模式，以在校護生為對象，由醫院和學校共同制定培養目標、選拔和建設師資力量、選定和編寫教材、設置教學課程和內容。護生通過“自愿+擇優”雙向選擇的方式進入ICU定向培養班，分三個階段完成學業：（1）定向培養護生在完成學校規定公共課程基層上，增學重癥護理學方面的知識，學時要在150課時以上；（2）學校建立ICU工作坊，要求護生掌握ICU常見的10項護理操作；（3）ICU定向班的護生到指定醫院進行為期十個月的實習，實習計劃有所在醫院的重癥醫學科制定。這種模式是對護生合理使用的一種優化，不僅滿足了護生學習臨床實踐的需求，而且能更好地滿足醫院臨床一線的需求，同時為建立合理的ICU護理隊伍提供參考。

參考文獻

[1]李黎明，夏明，李玉萍.ICU護理人力資源配置分析及干預措施[J].中國實用神經疾病雜志，2009，12（22）：79-80.

[2]高燕，邢愛紅，龐海霞.三年制專科護生ICU護理專業化方向人才培養方案的構建[J].護理研究，2012，12（26）：3245-3246.

[3]任國琴，俞萍，蘇純音.國內外ICU護士培訓現狀及對策[J].護理管理雜志，2007，7（7）：17-18.

[4]AACN Certification Corporation.CCNS renewal options and eligibility requirements. 2010-02-06.

[5]喬安花，席淑華.不同國家及地區ICU專科護士認證與培養研究進展[J].護理學雜志，2011，26（2）：90-93.

[6]魏建民，楊杰，薛婧杰.國內外ICU專科護士資格認證與培養研究進展[J].中國護理管理，2012，12（8）：55-57.

[7]曹紅梅，陳湘玉.我國ICU護士培訓現狀及展望[J].護理管理雜志，2011，11（11）：87-89.

[8]中華人民共和國衛生部.中國護理事業發展規劃綱要（2005-2010年）[S].2005-07-20.

[9]中華人民共和國衛生部.衛生部辦公廳關于印發《專科護理領域護士培訓大綱》的通知[EB/OL].2007-05-25.

[10]中國護理事業發展規劃綱要[J].中華護理雜志，2012，47（3）：286-288.

[11]鈕美娥，殷桂霞，薛小玲，等.ICU專科護士資格培訓的實踐與管理[J].護士進修雜志，2006，21（8）：692-693.

[12]邢愛紅，王寧，閆春梅.初級專科護士培養方法的探討[J].中華護理教育，2009，6（8）：356-357.

[13]王志紅，周藍妹.危重癥護理學[M].北京：人民軍醫出版社，2003：8-9.

[14]藍惠蘭，黃惠根，譚杏飛，等.綜合ICU人力資源有效利用的探討[J].現代臨床護理，2005，4（1）：39.

第4篇：護士專業學習經歷范文

經過一年的臨床實踐，已具備較為扎實的專業基礎知識和臨床經驗，整體素質有了提高。如果你想應聘護理崗位，那你知道要怎么寫護理的簡歷吧!下面小編為大家整理2021護理專業畢業生個人簡歷模板5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

護理專業畢業生個人簡歷模板(一)姓

名：

性

別： 女

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

戶

籍：

年

齡：

現所在地：

身

高：

希望地區：

希望崗位： 衛生醫療類-護士/護理員

尋求職位： 護理、護士、醫生

教育經歷

__-09 ～ 至今 __衛校 護理 大專

語言能力

普通話： 流利 粵語： 差

英語水平： 英語專業 A 口語一般

求職意向

發展方向：

自我評價：本人具有強烈的責任心，積極耐心，勤奮好學，力求上進，個性開朗，待人熱情真誠，能夠很快獨立面對新的工作崗位，愛好廣泛，善于交際，喜歡接受各種挑戰。

興趣愛好： 騎自行車.打球.唱歌 旅游

護理專業畢業生個人簡歷模板(二)個人基本簡歷

姓名：

國籍：中國

目前所在地：

民族：漢族

戶口所在地：

身材：

婚姻狀況：未婚

年齡：

求職意向及工作經歷

人才類型：普通求職

應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類：

工作年限：

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：

希望工作地區：

個人工作經歷：

公司名稱：__生物技術有限公司

起止年月：__-05 ～ __-12

公司性質：私營企業

所屬行業：醫療，衛生事業

擔任職務：檢驗

工作描述：利用"一滴血"原理用顯微鏡儀器來為顧客檢測血液并講解，兼做部分文員工作，如記錄、整理、輸入信息，圖紙分發和回收，電話回訪，進行區域內的報刊雜志、盆景植物的日常維護和保養等。

離職原因：

教育背景

畢業院校：__職業技術學院

最高學歷：大專

畢業日期：__-07-01

所學專業：護理

語言能力

外語：英語　良好

國語水平：精通

粵語水平：精通

工作能力及其他專長

本人正直、誠信，做事盡心盡責、實事求是、適應能力強，有上進心，與人相處融洽，富有團隊精神和良好的溝通協調關系。掌握了相關的專業知識，熟悉一些藥品基礎知識，一些藥品檢驗分析方法和藥事管理法規，有較強的實驗動手能力。

詳細個人自傳

個人聯系方式

通訊地址：

聯系電話：

QQ號碼：

護理專業畢業生個人簡歷模板(三) 基本資料

姓

名：

國

籍： 中國

民

族： 漢族

目前住地：

戶 籍 地：

婚姻狀況： 未婚

年

齡：

求職意向及工作經歷

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 護理類

工作年限： 1

職

稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 一個星期

月薪要求：

希望工作地區：

志愿者經歷

公司名稱： __醫科大學___協會

起止年月： __-10 ～ __-12

擔任職務： 廢品回收志愿者

工作描述：每周五下午，我們都會到全校各個宿舍上門回收廢品和不要的書籍，將回收到時廢品進行最大限度的利用，如塑料瓶等就賣到廢品站，完整的書籍則在學校進行義買或寄到邊遠山區的孩子，得到錢都是用來捐贈給有需要的邊遠山區，既提高同學們的環保意識，又能做好事。

公司名稱： __醫科大學藥學院

起止年月： __-09 ～ __-09

擔任職務： 新生接待志愿者

工作描述： 新生開學時作為接待員，為新生指引，積累了待人接物方面工作經驗。

教育背景

畢業院校： __醫科大學藥學院

最高學歷： 本科

畢業日期： __-07-01

所學專業： 護理

語言能力

外

語： 英語　良好

國語水平： 精通

粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

愛好：慢跑，打羽毛球，聽音樂，唱歌

特長：細心，認真，吃苦耐勞

英語：__年6月通過全國大學生英語六級考試

計算機：__年9月通過了全國計算機等級考試二級考試并獲得證書，熟練掌握WORD/PPT等軟件

個人自傳

1.在學習過程中掌握了護理學基本理論、基本知識、基本技能、基礎醫學、預防保健等基礎知識，掌握主要護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，專科護理和監護技能

2.性格沉穩，做事認真，有責任感，同時具有較強的學習能力和團隊合作精神

3.希望能在護理方面做出成績，為人類健康做貢獻，雖無工作經驗，但有一顆熱衷于護理的心，愿從基層做起，希望貴單位能給我一次機會，我將以我出色的工作成績來回報，謝謝!

聯系方式

聯系電話：

電子郵箱：

護理專業畢業生個人簡歷模板(四)姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期：

戶

口：

婚姻狀況： 未婚

學

歷： 大專

畢業院校： __省中醫藥高專

畢業時間： __年07月

所學專業： 護理

外語水平： 英語 (PETS-3)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實習/應屆

聯系方式：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業： 醫療、保健、衛生服務、通訊、電信業、公關、政府、公共事業、

期望職位： 客戶服務專員/助理、大堂副理、護士/護理人員、公務員

工作地點： 不限

期望月薪： 面議

教育經歷

__年-__年就讀于__縣二中

__年-__年就讀于__省中醫藥高專 護理專業學習專業護理知識：基礎護理、大學英語、護理心理學、內科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦科護理學等。

工作經驗

__年6月-__年3月在__市人民醫院實習

自我評價

本人工作積極認真，有上進心，能吃苦耐勞，好學，能夠盡職盡責的完成本職工作。

護理專業畢業生個人簡歷模板(五)姓名：

國籍： 中國

目前所在地：

民族： 漢族

戶口所在地：

身材：

婚姻狀況： 未婚

年齡：

求職意向及工作經歷

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 護士/護理人員

工作年限： 0

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職- 三個月以后

月薪要求： 面議

希望工作地區：

教育背景

畢業院校： __中醫藥大學

最高學歷： 大專 畢業- __-06-01

所學專業一： 高級護理

所學專業二：

語言能力

外語： 英語　優秀

國語水平： 優秀 粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

個人榮譽：

曾獲元旦文藝演出3等獎

__年__中醫藥大學“優秀實習生”

個人愛好：舞蹈、繪畫、棋藝

詳細個人自傳

第5篇：護士專業學習經歷范文

                                 

導語

護士職業規劃的意義

職業生涯是一個人從職業學習開始到職業勞動最后結束這一過程，為能最大限度地減少理想與現實之間的矛盾所帶來的職業沖突。

人的一生中，職業生活占據了一大部分，而職業規劃能夠好好幫助一個學習護理專業的學生更好地探尋職業理想，協助其進行有效地自我評估。

因此，做好職業生涯的規劃與管理將對人的思想和職業道路有著很好的指引，讓我們認識自我、正視專業、計劃未來，能有效地整合個人資源，確定職業目標，有利于提高護士的工作和生活滿意度、工作效率和職業自豪感，讓我們找準突破，快速成長，使個體在專業成長過程中達到自我實現的最高境界，促進護理事業的長足發展，對自己的一生也將產生重要的影響。

職業錨理論

錨：鋼鐵制的停船器具，用鐵鏈連在船上，拋到水底，可以使船停穩。

職業錨：指人們通過實際的工作經驗達到自我滿足和補償的一種長期的職業定位。

護理人員職業錨的個人開發：

護理人員的職業錨是在護理實踐工作經驗中獲得，并直接反映護理人員個人職業發展的潛在需求和動機。

護理人員職業錨的個人開發主要策略：

1.確認個人能力特點，提高個人對護理專業的適應性;奮斗目標專一，在職業活動的動態發展中適應護理職業環境，拓展知識結構，做好本職工作;

2.借助組織和護理管理部門的職業發展計劃表，確定職業目標，發展職業角色形象;

3.培養和提高自我職業決策能力和決策技術，揚長避短，發揮個人優勢，分階段實現職業發展目標。

護士職業生涯各階段劃分主要以年齡為界，分為早期、中期、后期三個階段。

1

早期階段指護士從學校進入工作環境，并在工作環境中逐漸社會化，實現從學生到護士的轉變，并為新的組織所接納的過程。這一階段一般發生在從業5年～8 年，護士年齡為22 歲～30 歲 。

護士——護師——主管護師

階段特征：

正處于青年時期，是精力最旺盛的階段，積極向上、爭強好勝。她們對護理工作最充滿熱忱，家庭的壓力少，學習熱情也比較高，對自己的專業技能提高有著較為強烈的追求。

1 掌握職業技能，學會如何工作

做好本職工作是護士的基本任務和重要責任。要通過從事大量的基礎性工作和常規性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認真，不要自恃有學歷而不屑于做一些基礎性的工作。

2 克服依賴心理

不要總是希望得到高年資護士的幫助，要學會主動地開展工作。當然，也要避免因工作過于主動而顯得急于求成。

3 正確面對困難

對于剛開始工作的護士來說，當出現差錯時，不要有自卑心理，應該主動地承認錯誤，而且要認真分析出現差錯的原因。是因為粗心，還是因為缺乏經驗?要針對原因進行改正。

4 適應新的組織環境(情商)

學會與同事、領導相處，尋找個人在團隊中的位置，建立新的人際關系。

階段發展完成標志：

①找到一個相對合適的科室，能夠獨立或協作完成各項治療護理任務;

②熟悉所屬醫療機構的運行機制;

③開始在省級刊物;

④建立起新的社會關系網;

⑤達到護師(主管護師)的職業要求;

⑥取得高一級的學歷。

2

中期階段成長期

此期約在從業9年～15年，年齡31歲～40歲。如果在職業生涯早期護士個人能順利的找準職業錨，進行自我定位，那么在這個階段就能較順利地發展。

拓展期

從業16年～25年進入拓展期，年齡41歲～50歲。這是在業務成熟、社會關系網穩定的基礎上開始尋找新的突破的時期。

成長期階段特征：

護士個人職業能力穩步提高，責任心增強，已基本適應了職業環境，焦慮不安、無所適從的情緒有所緩解，抵抗挫折能力也得到了提高，能夠接受比較重要的工作任務，能比較周全的思考、處理問題，已成為工作中的骨干，參與到教學和管理崗位中。

應對策略：

作為護士本人應重新進行自我定位，合理安排事業與家庭，抽出時間參加繼續教育學習，擴展自己的知識面，進行適當的心理調適與休整，給自己回顧、思考、總結的機會，以維持職業工作、家庭生活和自我發展三者之間的均衡。

階段發展完成標志：

①精通本科室的業務，能獨立完成臨床教學任務;

②參加過省級、國家級的學術交流，發表較高水平的論文;

③參加過相關書籍的編寫工作;

④擁有可靠的獲取本專業信息的渠道;

⑤具備主管護師(副主任護師)的職業要求，部分人成為護士長、責任組長、總帶教老師等;

⑥取得高一級的學歷。

拓展期階段特征：

護士可以說都是不同程度的資深護理人員，她們擁有豐富的臨床工作經驗，事業上和生活上都經歷了許多風雨，人生體驗豐富，在家庭、事業中的地位遠比前兩個階段牢固，但是精力與進取心已遠不如前了。

主要問題——職業疲乏

在已熟悉工作環境和組織運轉機制時，護士常常會遭遇職業疲乏。從職業生涯管理的角度來說，由于長期從事同樣的工作，如果找不到新的興奮點，工作對于他們來說已不再富有挑戰性，他們對工作已不再有進取心，生活重心將發生轉移，從以事業為重心，轉向以家庭、自我為中心。

應對策略：

保持積極、樂觀進取的心態，重新認識環境、評估自我，尋找新挑戰，保持職業新鮮感，使自己能更快樂的生活和工作。護理管理者應針對此階段護士的職業特點，合理用人，揚其長避其短，進行工作輪換，提供新的、富有挑戰性的工作，以激發其工作熱情和積極性。

階段發展完成標志：

①成為臨床護理專家，具備副主任護師或主任護師的職業水平;

②發表高質量的、引起業內重視的論文;

③出版學術專著;

④獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵;

⑤部分人晉升為護理部主任或護理副院長。

3

后期階段此階段大約發生在從業25 年后，年齡在50 歲以上。在這一階段，護士個人的工作、生活和心理狀況都將發生顯著的變化，與以前大不相同。

階段特征：

處于職業生涯后期階段的護士，可以說成功與失敗都已經歷過，不再有過多的奢望與追求，安于現狀，照顧家庭已成為她們最大需求。

主要問題——角色轉換

處在職業生涯后期的護士，各方面的能力都會出現不可避免地衰退，體力、學習能力以及整體的職業能力都呈現下降的趨勢。處于領導地位的管理者往往會逐漸被年輕人所取代，權力與責任也將隨之減弱消失;對于在臨床一線的核心骨干們，她們的中心地位和作用也逐步喪失。

應對策略：

憑借幾十年的工作經驗、技能、智慧以及良好的社會人際關系，處于此階段的護士應為年輕人樹立榜樣，擔當良師益友的角色，繼續在職業工作中發揮自己獨特的作用。

階段發展完成標志：

①做好退休的思想準備;

②完成權力和責任的交接;

第6篇：護士專業學習經歷范文

方法：選擇4家綜合性醫院的418名注冊護士，發放調查問卷測評全部護士的核心能力學習需求。

結果：不同年資核心能力差異均具有統計學意義（P>0.05）。不同年資護士在專業發展、法律及倫理實踐、人際關系、領導能力、臨床護理以及評判性思維及科研方面差異不具有統計學意義，在教育咨詢方面差異具有統計學意義（P

結論：護士核心能力總分顯示其核心能力屬于中等水平，需要加強培訓力度以不斷推動核心能力尤其是評判性思維以及科研得分的提高。

關鍵詞：綜合性醫院護士核心能力學習需求

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）11-0511-01

護士核心能力關系到護士本人以及整個護理事業的發展和進步，本次研究特就綜合性醫院護士核心能力的學習需求進行調查和分析。

1資料與方法

1.1一般資料。選擇4家綜合性醫院的418名注冊護士，149名1至5年資歷護士，134名6至10年資歷護士，135名11年及以上護士，年齡范圍居于21至49周歲，年齡平均值為（31.7±4.9）歲。95名護士，179名護師，125名主管護師，19名副主任護師。23名急診護士，52名ICU護士，11名手術室護士，12名兒科護士，14名婦產科護士，121名外科護士，185名內科護士。16名護士中專學歷，129名護士大專學歷，273名本科及以上學歷。7名護士喪偶或者離異，274名護士已婚，137名未婚護士。

1.2方法。

1.2.1調查內容。進行文獻查證和專家討論確定研究的具體調查內容，主要包括護士實踐經歷、聘任方式、學歷、就職時間、所在科室、職務、職稱、年齡、性別以及婚姻狀況等，向護士發放調查問卷進行調查[1]。同時采用中國注冊護士核心能力測評量表對護士的核心能力進行測評，主要包括7個維度58條目，具體表現為教育咨詢共計7條目，專業發展共計6條目，法律及倫理實踐共計8條目，人際關系共計8條目，領導能力共計10條目，臨床護理共計9條目，評判性思維及科研共計10條目。分別對各個條目進行計分，所用方法為Likert5級計分法，很有能力：4分；高能力：3分；中等能力：2分；低能力：1分；沒有能力：0分。0.89為量表總體信度α值，0.79至0.86為7個維度α值[2]。

1.2.2調查方法。進行調查問卷的發放，并保證指導語的統一性，發放問卷前向護士講解調查研究的意義和目的，并征求護士的同意，然后要求護士進行能力自評，計量方法為Likert5級計分法，同時評估能力期望。共發放418份問卷，全部問卷均獲得回收，回收率為100%。

1.3統計學方法。本次研究中進行數據統計和分析的專業性軟件為SPSS13.0，采用t檢測計量資料，采用X2檢驗計數資料，若P

2結果

2.1護士核心能力現狀。護士法律及倫理實踐能力最強，評判性思維及科研能力最為欠缺，詳見表1。

2.2不同年資護士核心能力比較。不同年資核心能力差異具有統計學意義（P>0.05），詳見表2。

2.3不同年資護士期望能力不同維度分值比較。不同年資護士在專業發展、法律及倫理實踐、人際關系、領導能力、臨床護理以及評判性思維及科研方面差異不具有統計學意義，在教育咨詢方面差異具有統計學意義（P

3討論

推理、態度、價值觀以及知識和技能是護士核心能力的主要組成部分，是護理人員所應具備的基本能力。不斷提高護士核心能力能夠使護理人員的結構不斷獲得優化，并使其競爭力和社會適應能力不斷得到增強，從而推動護理人員的個人以及整個護理事業的發展[3]。

本次研究結果顯示護士評判性思維及科研能力最低，而護理核心能力與護士的年資呈正比，為了不斷提高護士的核心能力必須加強培訓力度。通過設置專門的培訓機構以及根據不同專科、職務、職稱以及年資等方面進行相關課程的設置，定時對核心能力進行評價，從而使護士的核心能力不斷得到提高，并進一步推動整個護理事業的發展和進步。加強對護士科研能力以及評判性思維的培養以彌補此方面能力的不足和欠缺，同時采取重點培訓和分層培訓的培訓模式使培訓資源得到充分利用并獲得最佳的培訓效果。

參考文獻

[1]章啟秀，黃麗華，李益民.4家三甲綜合性醫院護士的核心能力現狀調查與對策[J].護理與康復，2011，22（30）：291-292

第7篇：護士專業學習經歷范文

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求職簡歷范文表格一：姓名性別男出生年月1991.3

籍貫南京民族漢身高173cm專業信息技術健康狀況良好政治面貌黨員畢業院校南京信息工程學院學歷本科聯系電話郵政編碼611630教育背景2004年9月——2007年7月南京市廣雅中學（初中）2007年9月——2010年7月南京市斂江中學（高中）2010年9月——2014年7月南京信息工程學院（本科）工作經歷擔任多個社團骨干2010年7月——2012年6月擔任校藝術團團長，空竹協會表演隊隊長，校辯論隊隊員：在工作中感受到和隊友建立信任和互助關系很重要的能力2011年7月——2011年9月在斂江做家教（擔任初中升高中數學老師）：學會與孩子相處以及如何把自己懂的東西教給別人2011年6月——2014年6月在校任同輩心理咨詢員和網絡心理咨詢員：更加清楚的明白并學會與人交流、建立信任關系的重要性并且實現了自身親和力的提升技能水平認證英語水平：能熟練的進行聽、說、讀、寫，2011年4月通過國家英語六級考試。所獲獎勵及代表作品2010年11月獲辯論賽最佳辯手稱號2010年12月獲辯論賽最佳臺風稱號2011年9月——2012年6月優秀同輩心理咨詢師稱號及獲校優秀文藝人才稱號2012年6月——2013年6月優秀同輩心理咨詢師稱號　求職簡歷范文表格二：基本信息姓

名：性

別：女出生日期：健康狀況：較好戶口所在：居住地：南京畢業院校：最高學歷：中專、大專函授目前年薪：3所修專業：高級護理電子郵箱：手機：關鍵詞：護士執業證專業技術資格證務實耐勞和諧同事關系求職意向到崗時間：一周以內目標職能：護理/醫院/醫療/保健/衛生/美容自我評價我是一個微笑、自信心且具有高度責任感的女孩。在工作期間我跟隨醫生主任專心學習護理技能，理論與實踐結合讓我不斷提高，深入病房工作，讓我學會臨危不亂，耐心護理，微笑服務，用最大的理性面對患者，讓生命之花永遠綻放！我相信自己一定能行！

愿順從，能以謙虛的態度贊揚接納優越者。

身體健康有充沛的精力，不以自我為中心，熱衷活潑與工作。

忠誠、耐心、信心、不怕苦、不怕累、不怕臟是我對護理事業用于永遠不變的誓言。工作經驗2010/1—至今：浙江省臺州市黃巖新前衛生院（50-150人）

婦科治療室、手術室護士/護理人員

在院期間從事婦科治療室的清洗霧化微米光體外短波盆腔治療儀等工作，及手術室的管理。得到領導的一致好評。

2009/5--2010/1：江蘇省蘇州市博愛門診（50-150人）

輸液室綜合部護士/護理人員

在院期間從事婦科、男科、外科的護理治療。

2007/8--2009/5：安徽靈璧和諧醫院（50-150人）

護理綜合部護士/護理人員

在院期間隸屬護理綜合部，護理過內科、外科、兒科、婦科等科室。熟悉輸液中心，兒科，婦產科，門診，手術室，呼吸內科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等科室的護理工作。能熟練掌握各種臨床操作技巧，如灌腸，洗胃，導尿，心胸外按壓等。同時還熟練掌握了各種穿刺技能，如各種靜脈穿刺，小兒頭皮針，動脈的血氣分析穿刺，血療血液透析等。教育經歷2009/6至今成人教育學院護理學大專

在校期間主攻護理學，并兼修藥理學、藥物學人體解剖學等學科，并與2011年大專函授畢業。

2004/9-2007/7安徽省宿州市衛生學院護理學中專

接受三年專業護理學教育，并以優異的成績修完內科、外科、婦科、兒科等專業。證書2008/10中華人民共和國護士執業證&中華人民共和國專業技術資格證

求職簡歷范文表格三：姓 名： 性 別： 籍 貫：

出生日期： 民 族： 現所在地：

婚姻狀況： 政治面貌： 最高學歷：

所學專業： 畢業院校： 畢業時間：

手 機： 電子郵箱:

求職意向：

教育/培訓經歷

起止時間 學校/培訓地 專業/課程 學歷/證書

工作經驗

起止時間 公司名稱 職位及簡單描述

技能專長 專長

愛好

自我評價

第8篇：護士專業學習經歷范文

【摘要】臨床實習階段是每個護理專業學生走上工作崗位的必經之路，是學校與醫院相互連接的橋梁。在臨床實習中，實習生會出現不同程度的心理壓力，如何引導學生采用適當的應對措施減輕或緩解心理壓力，以保持身心健康和提高實習效果就成為護理教育者的重要任務之一

【關鍵詞】高職 護理 實習 應對方式

臨床實習階段是每個護理專業學生走上工作崗位的必經之路，是學校與醫院相互連接的橋梁。在臨床實習初期，實習生離開原來熟悉的學習與生活環境而進入陌生的工作環境，會出現不同程度的心理壓力。在臨床實習中，隨著“生物――心理――社會”醫學模式的深入人心和得到廣泛的認同，人們日益關注自身生活質量的提高，對健康的內涵和外延都有了新的認識，人們往往要求護士為患者提供生理、心理、社會和文化等全方面的照顧，現代護理模式對護士崗位的人才質量提出了更高的要求。同時，由于人們健康意識的增強，對醫療衛生服務的要求也是越來越高，特別是隨著新的《醫療事故處理條列》的頒布實施及“舉證責任倒置”的規定，患者法律意識、權利意識的不斷增強使得護士擔心工作中出現差錯被投訴的危機意識不斷強化，護士尤其是處于實習期的護理專業的學生就處于一種經常面對社會、患者和醫院的壓力狀態之中，如果不能很好的應付，必然將影響著自身的身心健康甚至影響到實習效果。

目前我國已有90多所醫學院校開辦了高等護理教育，形成了中專、大專、本科、研究生等多層次的教育體系，為護理事業的發展培養了一大批專門人才。高職專科護理人才是護理人才體系中的一個重要層次，了解高職護理專業學生在臨床實習階段的壓力來源，引導學生采用適當的應對措施減輕或緩解心理壓力，以保持身心健康和提高實習效果就成為護理教育者的重要任務之一。

一 正確認識壓力：

壓力（stress）是一個外來詞，有“緊張、壓力、強調”等意思，是心理壓力源和心理壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗過程。壓力源（stressor）是指引起壓力反應的因素，包括生物性壓力源、精神性壓力源、社會環境性壓力源。壓力源的存在是產生壓力的必要條件。心理學所說的壓力是我們能夠經歷和體驗到的壓力，即人的內心沖突和與其伴隨的強烈情緒體驗。也可以說，是各種心理沖突和挫折及其導致的一系列消極情緒。

人在一生中會經歷各種各樣的壓力，如工作、學習、人際沖突、惡劣環境等。當人遇到壓力時都會有不同的適應方式，適應能力因人而異。適度的壓力可刺激機體處于緊張狀態，提高人們的工作業績。一旦壓力源解除，身體各系統又恢復到放松狀態。持續高水平壓力往往使機體內用以適應和調節壓力的能量和精力耗盡，造成機體平衡失調，導致心身疾病。

二 高職護理專業實習生的壓力源

近幾年，我國高等護理教育事業蓬勃發展，培養出了一批高學歷層次的護理人員。高職護理專業學生作為上接本科、下有中專的專科學生，既有其特殊性，又有所有護理專業實習學生遇到的共同問題。具體來講，引起高職護理專業實習生壓力的壓力源主要有以下幾種：

（一）知識技能準備不足帶來的壓力:雖然現在高職教育強調學生在校期間“在學中做”、“做中學”，在校學習期間經歷了大量的實訓操作，但護理專業學生從習慣的校園學習生活來到陌生的醫院實習，加之病人的情況千變萬化，很多學生擔心遇到緊急情況不知如何處理，害怕出現差錯，不能將校園所學的東西有效應用到臨床上，給學生造成了很大的心理壓力，故實習護理學生的最大壓力是“對知識技能的需求”。

（二）工作價值感低下帶來的壓力:在校期間我們給學生的教育是，護理工作是崇高的事業，護士是受人尊敬的“白衣天使”。但是當護理專業的學生到醫院實習后卻發現，許多醫生、病人及病人家屬對護理崗位存在偏見，存在重醫輕護，認為醫生能“開大刀，收大錢”，認為醫生是有技術、有學識之人，普遍受到社會的尊重和承認。而護士只是機械地執行醫囑，被認為是醫生的助手，甚至有的人認為是“高級保姆”，而不是擁有專業知識和技術的專業人員。雖然工作勤奮、努力，但護士的收入與其護理水平和工作業績沒有呈明顯的相關關系，發展機會、外出進修學習等問題上也存在不合理狀況，使護理專業的學生覺得護士的社會地位低下，不受尊重和重視，產生了無價值感，造成實習生心理不平衡，產生心理壓抑、自卑、失望、焦慮，直接影響實習生的心理健康，產生心理壓力。

（三）人際關系適應不良帶來的壓力:護理專業學生在校學習人際關系相對單一，參加到臨床實習中后，在工作中產生的人際關系往往錯綜復雜，如與帶教老師之間、醫護、護患、護護同事關系，如果不能妥善處理，就會陷入人際關系的困境，發生沖突將直接或間接影響臨床實習工作。尤其是涉及護患關系時，實習生即使遇到嚴重的歪曲事實，被誤解及冤枉的情況，遇到情緒過激、甚至言行傷害的患者，從職業要求的角度，實習生都必須保持冷靜和平和，以寬容大度的胸懷繼續承擔護理工作，往往壓抑了自身感受。由于實習生所受的心理健康教育與實際有較大距離，大多數人自我心理調節能力不夠，一旦在工作中受挫，往往不能進行有效的心理調節，容易造成護患沖突，產生人際障礙，給自己帶來心理壓力。

（四）高負荷工作強度帶來的壓力:護理專業學生絕大多數為女生，在學校的學習生活作息是有規律的，但在臨床實習過程中， “以病人為中心”的護理模式，使護理工作已從單純的執行醫囑轉移到為病人提供生理、心理、社會和文化的全面照顧。這種包括心理和文化照顧在內的全面護理，是復雜而具有創造性的工作，需要護士付出更多的勞動和精力。由于目前國內醫院護理崗位嚴重缺編，實習生往往一開始被作為正式護士安排了大量正式工作，一直工作在第一線，經常面臨突發性搶救工作、長時間集中精力工作以及常規倒夜班工作。這種高強度、無規律的工作往往在臨床實習初期讓實習生苦不堪言，造成了極大的心理壓力。

（五）接觸瀕死患者帶來的壓力:醫院，是一個充滿焦慮、情緒起伏波動的場所，護士長期工作在充滿了“應激源”的環境中。護士經常面對的是飽受病痛折磨，病情變化莫測的人群，接觸不同性格的病人，應對不同病人的喜、怒、哀、樂等情緒變化，既要處理各種應急情況，又要承受生死離別的情感沖擊。面對生死彌留，骨肉分離的悲慘場面，原本就讓護士感到悲哀與壓抑，當碰上患者死亡，護士往往還要執行終末處理，這時往往令半數以上的實習生感到恐懼，這種不良情緒刺激甚至會影響部分實習生的正常生活和工作。

（六）就業帶來的壓力:在臨床實習過程中，實習生開始考慮就業問題。隨著高校的擴招，護理專業的本科生開始大量畢業，在就業選擇方面，總體上專科護理學生對于本科護理學生沒有優勢可言，多數縣級以上醫院開始非本科生不用，而鄉鎮醫院高職學生又不愿去，所以就業就讓高職護理學生開始糾結，高職護理學生在就業方面處于“上不接下不靠”的尷尬境地。就業也就成了面臨的最大壓力。

三 應對方式

人們遇到壓力后，常采用各種方法來減輕自己的壓力源。有效的應對是緩解心理應激的關鍵，應對往往受到各種因素的影響，需要我們從不同角度對實習生進行指導幫助。

（一）做好知識技能儲備，培養自身繼續學習的能力。目前的許多學生理論知識掌握及考試成績很好，但解決問題的能力、理論與實踐的結合能力及動手能力很差，出現高分低能現象。因此在課程設置上我們要重視實訓課程的安排，對一些課程進行整合，增加課堂實訓及臨床見習時間。同時注意學校教育與臨床的銜接問題，可安排學生到臨床學習新技術，縮短課堂教學與臨床實際之間的差別，培養學生獨立解決問題、動手及理論聯系實際的能力，使學生將所學習的理論知識應用于臨床實踐中。還可以在臨床實習前開展護理技能強化培訓，可以提高學生護理操作理論知識和操作技巧，提高學生護理技術的理論知識和實際操作能力，減少學生實習期間由于操作不熟練導致的失誤，減輕學生因擔心操作失敗導致醫療事故引起的壓力。

（二）開展人文素質教育，拓展自身人文素質

1 學校教育及崗前培訓中設置人文關懷課，加大素質教育的力度。人文素質是指通過人文學科知識的學習和環境的熏陶使之內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品格。人文素質體現在人能否正確對待自我、他人、社會和自然。護理專業是最具人性化的專業，追求的是人與自然、社會的和諧統一，必須在護生進入臨床實習前就對她們進行人文關懷教育，不能一味只重“妙手”而忽視“仁心”。“仁心”教育不僅是要護士對待病患及其家屬，更重要的是要善待自己。因此，學校在課程設置、教育理念上就應該進行變更，注重社會實踐、加大素質教育的投入、多開設倫理課、人際交往、文學欣賞、美學、心理健康課程等內容，使我們的護士在進入工作崗位之前就具有了健康的品格、良好的道德和過硬的抗挫能力。

2 設置健康、親切友好的人文環境。講究實效、針對性強的崗前培訓對實習生熟悉崗位，增強信心具有重要的作用。許多醫院在接受實習生的時候都進行了崗前培訓，但據了解大多都是走過場，落于形式。作為醫院，應該了解到崗前培訓是護生接觸到醫院的第一站，對護生在實習工作中的狀態和表現具有非常重要的價值。醫院在實習開始前集中組織崗前培訓，介紹醫院文化與實習相關的各個部門、醫院的服務理念、護理核心制度、護士的修養與禮儀規范以及如何關愛病人并與其進行有效地溝通等人文關懷課，使她們進入新環境后，能盡快接觸、理解新的文化模式，完成由學生到護士的角色轉換，消除或減輕她們的心理壓力。

帶教老師對護生實施人文關懷能幫助實習生獲得良好的社會支持，有效抵御消極情緒的影響。臨床實習環境的融洽與否是影響護生實習經歷的一個重要因素。帶教老師在帶教過程中要有意識地培養師生感情，接近師生距離。做到生活上多關心，思想上多了解，學習上多幫助與督促，交往上多指導，并注重優化整體環境，使學生進入醫院就能感受到友好、積極向上的人文環境。同時在臨床帶教過程中應鼓勵護生多與病人溝通，逐漸適應簡單常用的地方性語言。指導護生在生活上多幫助病人，如何進行護患交流與收集資料，如何進行相關的健康知識宣教，最大限度地減輕病人的痛苦，滿足他們生理、心理及社會的需要，讓病人對護生建立起信任感，形成良好的人文環境，減輕護生的心理壓力，利于她們開展實習工作和穩定其專業思想。

臨床帶教老師應不斷加強人文知識的學習，注意提高自身素質，提高自身的榜樣作用，將會對臨床實習護理專業學生產生同化力、促進力、導向力和約束力，影響著實習護生的行為規范。因此，臨床帶教老師應以積極快樂的情緒去正確地感染和引導她們。帶教老師應努力增加護生的實踐機會，并予以細心的指導、真誠的鼓勵，在實習生成功完成一些簡單的操作后，充分應用賞識教育給予肯定和贊揚，使她們克服緊張膽怯的心理，建立起自信。

（三）重視心理健康教育，培養學生心理調節能力:在臨床實習中，實際上知識技能無論準備如何充分，學校醫院無論多么關心，實習生都難免會遇到各種壓力，在這種情況下，實習生自身有效的應對是緩解心理壓力的關鍵，實習生自身掌握必要的心理健康教育知識，具有良好的心理自我調節能力就尤為重要。

培養學生心理調節能力，首先需要學校全面開展心理健康教育活動，培養學生關注自身全面健康發展的意識。要求學校利用心理健康教育課程、班班團活動、校園文化、宣傳展板、廣播等形式充分宣傳心理健康知識、幫助學生掌握心理健康知識，正確理解掌握壓力有關知識。

培養學生心理調節能力，需要加強應對策略和心理調節技能的訓練。Jalowiec將應對方式歸納為八種，包括樂觀、支持、自我依賴、勇敢面對、保守、聽天由命、情感和逃避。樂觀應對被認為是效果最好的應對方式，其次是支持應對方式。可以通過情景模擬、案例分析等方式幫助學生熟悉掌握各種應對方式的使用條件和特點，在面臨壓力時做到有備無患。

培養學生心理調節能力，還需要為學生提供強有力的支持幫助。學校醫院應重視學生思想動態，及時把握學生心理情緒變化，根據心理特點開展心理咨詢幫助，主動積極介入，維護學生心理健康。

參考文獻

［1］ 高林春，林虹，徐維，《實習護生角色行為適應的影響因素及對策》，護理管理雜志2003年第三卷第三期.

［2］ 李春花，李現文，《護理專業本、專科學生實習壓力的調查分析》，教育與職業雜志2010.1.

第9篇：護士專業學習經歷范文

尊敬的主任和各位姐妹們：大家下午好！

今天非常感謝護理部主任給我們大家提供這個交流的平臺，通過這個平臺大家可以暢所欲言，互相溝通、互相學習，從中取長補短。我從90年畢業至今工作整整25年，03年通過競爭上崗擔任了病區護士長，多年的工作經歷使自己逐漸成長，雖然期間有取得一定的成績，但與其他姐妹相比還有很多不足和需要學習的地方。特別是上月通過參加省人民醫院舉辦的《持續質量改進護理管理》培訓班的學習后，讓我感觸頗深，受益匪淺，同時也開闊了視野，更新了理念，也讓我深深得體會到我自身專業知識的不足和差距，更加明確了自己今后需要努力的方向，現在我就從如何提高的專業知識和專科的技術水平方面談談個人的看法。

首先，我們必須重視自身整體素質的提高，護士長既護理工作行政事務的管理者，更是提高護理專科技術的帶頭人。隨著目前社會和經濟的發展，事實證明，單憑經驗管理遠遠不能適應現在護理管理發展的需要，作為護士長我們應該積極參加醫院組織的各種培訓班，要爭取機會多出去參觀學習、參加各種學術交流或通過自學等各種形式的學習，努力使自己能夠掌握扎實的專業理論知識，精通專科各項護理業務，熟練掌握各項護理技能，同時要能夠及時掌握國內外前瞻性的護理信息，從而不斷提高自己的創造性思維能力，實現科學管理，只有這樣，我們才能做好護理專科方面的學科帶頭人，才能引導我們護士開拓思維，不斷創新，才能帶領護士積極開展新技術新項目。

其次，作為護士長我們要善于運用科學的管理方法，要有敏銳的觀察能力，善于發現和挖掘護士的潛能，采用激勵機制，激發護士的工作熱情，針對自己科室現存問題，引導護士開拓思維，發表各自的見解，給護士提供更多平臺，讓她們有展現自我的機會，讓護士自身價值也能得到體現，只有這樣全科護理隊伍才能形成一個團結奮進的集體，才能打造出一支高素質高品位的護理團隊。

在今后的工作中通過大家齊心協力，開拓創新，共同拼搏，讓我院專科護理事業的發展邁上一個新臺階。