前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工學習路徑主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電工學習路徑范文

關鍵詞：電工電子技術課程；教學改革；實踐分析

一、對辦學的定位

國內的高等教育基本分為三個范圍，國家主要院校的分析類、普通院校的教學類以及高職轉本的應用類。若進入教學類，主要的核心院校有其特有的資質，相關的經驗可以進行學習與借鑒，不過不可以完全照搬，要有自己的特點，開拓全新的路徑。

二、電工電子技術課程的特性

電工電子技術也可以稱其為電工學，此課程是高等院校工科非電類專業的主要基礎課，在工科教學模式里有著舉足輕重的位置，它能為學生學習專業課與畢業后所針對的工程技術等工作打下相關的地基。伴隨電子工業的迅猛進程及計算機程度的持續發展，它已成理工科本科學生的一門重要課程與相關文科學生的選

修課。

三、教學革新

1.課程模式

目前電工電子技術實踐課構建的核心理念，是讓學生獲取電工學必備的核心理念、基礎知識以及簡單的操作能力，為學習今后的專業課打下堅實的基礎。經過較為全面的實踐基礎訓練，可多層次地提升學生的實踐能力，強化學生的全面素質及對工作的適

應性。

2.教學措施及方法

在教學中，要全面利用現代化教學模式。目前很多院校都對課程的學時實施壓縮，90學時的電工電子技術A，在授課時間上也十分的緊張。除了在教學上只是對相應的章節要求學生自學之外，還需要教師在授課上，在學生能夠消化的根本理念上，增加相應的方法，而不是一味地對學生灌輸知識，所以應利用多媒體教學和常規課堂相結合的措施實施教學。比如，在講解正弦交流電的相量法時，可以直接在黑板上利用板書進行授課，而在講解疊加定理這一課程，就可以使用多媒體直接做出分解內容，在解題過程中還可以利用人工演板的方法，而在講解放大電路波形失真時，就可以全部使用多媒體進行教學。省時省力，效果還好，還能讓課堂教學變得活躍起來，同時也避免了多媒體課程環境的弊端。

考核制度，一般學生的課程結業成績是下面一些部分構成的，其中包括了考試、實驗以及平時成績。通常使用0.7、0.1以及0.2的參數，實驗成績以實驗效果、預習以及實驗課堂紀律和實驗報告為參照，結合去評分，平時的成績就根據作業、聽課、發言以及演板為參照去評定，十分全面實際地映射出學生對這門理論及實踐相結合課程的學習狀態。還有就是教考獨立，因為此課開設的專業較繁雜，學校需要公用一樣的試卷，因此不宜個別教師自行出題，采用試卷庫的模式也能夠反映學生的實際學習狀態。

3.實踐教學

（1）要增加課內實踐的學時，比如，電工電子技術A，實踐的學時有16個，其中涵蓋了驗證性實驗以及全面構建性實驗。（2）建立專門的電工電子實踐選修課程。在實踐時，控制在兩個人為一小組，人手一份預習報告以及實驗表。全面構建性實踐需要學生自己提前制訂方案，通過教師審核后自行完成。（3）開設選修實踐課程。學生在選修一些實踐課程時，在預選實踐方案環節要上交可行性資料，經過課下相應軟件的學習完成選擇實踐路徑的構建。通過這種措施，學生不僅學習了仿真軟件，還提升了學習的積極性，又能夠節約實踐時間，提升了學生的自學意識、計算機應用程度、獨立思考概念以及動手操作的能力。

通過相關的實踐表明，多層次、全方位的教學改革可以有效推動學生的相關能力，一些教學措施都是相輔相成的，只有深化改

革，深入掌握相關學科內容，才會有所發現，有針對性、有指向性地進行一系列的革新。

參考文獻：

[1]張嶺.微分學教材改革初探：對理工科大學與中學微分學教材銜接問題的一些具體處理意見[J].西安工業大學學報，2010，11（02）：141-145.

[2]田慕琴，宋建成，陳惠英，等.論EDA技術在電工電子技術課程教學中的應用[J].電氣電子教學學報，2010，21（S1）：105-106.

[3]宋建成，田慕琴，渠云田.我校《電工電子技術》課程改革的回顧與展望[A].第五屆全國高校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會論文集（1）[C]，2011，14（02）：266-268.

第2篇：電工學習路徑范文

中等專業學校機電類專業的學生，經過在校一年時間的文化課和專業理論課的學習之后，按照教學計劃安排都要參加一定時間的電工實訓。實訓課教學是中等專業學校學生掌握操作技能的重要環節，而技能的掌握則是學生通過觀察、模仿、反復練習來實現的。但是，傳統的電工實訓教學手段單一、訓練項目理論性較強，由于學生理論基礎薄弱，對實訓項目涉及到的理論知識不理解，只能機械地加以練習，所以學生普遍對專業技能的學習感到困難。傳統的電工實訓項目非常枯燥，電工實訓過程中體力消耗較大，加之學生本來就對電就敬而遠之，不敢輕易動手，因此在練習過程中非常被動，有些學生甚至不肯多練，還有些學生認為今后自己不打算從事電工方面的工作，沒有必要掌握電工操作技能，導致電工實訓效果非常差。為了改變電工實訓這種低效的局面，筆者嘗試把信息化教學手段融合到電工技能教學中，以激發學生參與電工技能訓練的積極性，幫助學生養成自主學習的習慣，掌握學習的規律和方法，提高中專電工學習技能的效率，促進中專學生良好學習品質的形成。

優良學習品質的內涵

新課改倡導“以生為本”，要求教學過程中必須關注學生的學習，注重提升學生的學習品質。幫助學生養成自主學習的習慣，把學習當作自己的事情，主動計劃，主動落實，主動總結；掌握科學、高效的學習方式，保持清醒頭腦和良好精神狀態，勞逸結合，方法得當，實現低耗高效；努力讓學生熱愛學習，把學習當作一件快樂的事情；善于學習，掌握學習規律，正確運用學習方法，合理調配學習時間，善于運用網絡等現代化技術進行學習，并取得良好的學習效果；堅持學習，長期保持一種積極的學習狀態，不間斷，持之以恒，有終身學習意識，活到老、學到老，把學習當作一生中最重要事情來做；讓這些好的學習習慣和方法慢慢形成穩定的心理品質，讓學生受益終身。本文將結合中專電工技能教學的實際，闡述借助信息化教學手段提高中專電工技能學習的方法。

采用信息化教學手段提升學生電工技能學習品質的優勢

數字化教學資源有著傳統教學資源無法比擬的優勢，如多媒體能給我們帶來形象、直觀的感覺，把那些復雜的結構、工作原理以多媒體課件的形式展示給學生，幫助學生理解，提高學生學習興趣；網絡資源庫具有無限的知識，能極大地擴展教學內容；課程網站中信息都是最新的，能給我們提供具有時效性的知識和信息；模擬仿真技術能展現真實工作場景，讓學生體驗到身臨其境的感覺；信息化教學手段支持“做中教，做中學”，這正好能滿足電工技能教學的需要，同時，信息化教學還能支持學習者的個性化學習，因此能滿足學生多樣化的學習需要，使每位學生學有所獲；總之，信息化教學提供了師生、生生交流的網絡和新途徑，改變了傳統的學習方式。可見，采用信息化手段教學能提高學生學習電工技能的興趣，信息化教學手段改變了傳統的技能訓練方式，提高了學生學習電工技能的效果，信息化教學手段能滿足學生終身練習技能的需要，信息化教學方式能提升學生學習電工技能的效率。

教育信息基礎設施建設為信息化教學提供了保障

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》強調要加快教育信息基礎設施建設，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署了教育信息網絡，到2020年，將建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加強優質教育資源開發與應用，加強網絡教學資源庫建設，引進國際優質數字化教學資源，開發網絡學習課程，建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。讓我們廣大普通學校采用信息化手段進行教學成為可能。

另一方面，《綱要》提出將加強信息化教學能力培訓，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，鼓勵學生利用信息化手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。

把信息化教學手段融入到中專電工技能教學的具體操作

筆者在長期的中專電工實訓教學過程中發現，把信息化教學手段融入到電工技能教學中可以大幅度提高電工技能教學效果，現就怎樣把信息化教學手段有效融入電工技能教學中進行具體闡述：

1.合理采用多媒體進行電工技能教學，把抽象的內容形象化，降低學習的難度，激發學生的學習興趣。

（1）針對中職學生的心理特點，巧用多媒體教學提高學生學習興趣。

電工實訓中用到的電路原理圖都是由一些器件符號和線路組成，其原理非常抽象，而中專學生對具體、形象的內容比較感興趣，也容易掌握。多媒體教學可以使抽象的內容具體化，靜態的內容動態化，復雜的內容簡單化，深難的內容通俗化。例如：在引入三相異步電動機正反轉運行控制時，首先通過視頻給學生展示在生產實踐中用到電機正反轉控制的多個鏡頭，如銑床的主軸正反旋轉，工作臺的往返運動，起重機吊鉤的上升與下降，電梯的上升與下降等等，讓學生認識到正反轉控制在現實生活中確實很常見，這是一個非常實用的項目。以親身體驗的方式激發學生學習三相異步電動機正反轉運行控制的熱情，降低中專學生學習的難度，有利于調動學生學習的積極性。

第3篇：電工學習路徑范文

[論文摘要]地方高校科學研究要立足地方，服務地方經濟建設，與教學和生產相結合，促進教學。在具體實踐中就是要聯系生產實際開展科學研究，解決生產實際中的具體問題，并以此深化教學內容；在課堂教學中引入科研，在科研工作中啟發教學。

在市場經濟條件下，高等院校要積極主動地適應社會發展的需要。對于地方性高校工科專業來說，就是要積極主動地服務地方經濟建設，科研與生產和教學相結合，為地方培養應用開發型人才。長期以來，我們不斷探索，并付諸具體實踐，提高了人才培養質量，增強了人才的市場競爭能力。本文以電氣技術、自動化專業的科研與教學為例，介紹一些具體做法。

一、以研產學結合為基礎，不斷深化教學內容改革

（一）科學研究聯系生產實際，并以此拓展、加深教學內容

在本地，異步電動機用電量占電力負荷的60%以上，為了緩解用電矛盾，電動機的節能，就具有至關重要的作用。在講授《電機與拖動基礎》（以下簡稱《電拖》）課程“異步電動機的效率與損耗”時，還結合本地生產中電機節能方面存在的問題，從“減少有功損耗”與“減少無功”兩方面詳細論述了實現節能的方法，大大深化和豐富了教材內容。有些學生還開發性地應用到其它感性負載（如硅整流設備）中，取得了較好的節電效果。

在本地農村，由于村落分散，輸電線路長，加之農忙與農閑用電負荷變化很大，且農閑輕負荷時間長等原因，使得農電變壓器的損耗大。在講授《電拖》課程“變壓器的工作特性”時，還深入講述變壓器節電運行的多項措施，并介紹了實際應用中的具體做法，被學生創造性地運用在各自的家鄉，收到了好的節電效果，得到了供電部門的表揚。

本地屬于農業大省農業大市，農用電動機較多，而配變容量較小、供電線路長且阻抗大，因此農用電動機起動時可不考慮對高壓系統的影響，加之農用電動機容量較小，起動次數少，因而對電網與電機壽命的影響都小。在講授《電拖》課程“三相異步電動機的起動”時，還結合本地農用電動機的具體情況，對教材中允許直接起動電動機的容量公式進行了修正，擴大了允許直接起動的農用電動機容量，減少了擴大容量的電動機所用的降壓起動設備，節省了開支。

在講授《電路分析》課程“高頻交流電”時，補充講解了高頻設備的電磁輻射及其防護措施，以滿足本地在通訊、廣播電視及醫療等方面工作人員的需要。在講授《供電技術》課程“供電系統的保護”時，補充講述了電力系統諧波的產生、危害與抑制方法，更好地滿足電力工作人員的需要。在講授《電拖》課程“單相異步電動機”電容時，還對單相電動機運行電容的正確選取提出了具體的計算公式與確定方法；在講授“儀用互感器”時，還對互感器的接線方式及使用注意事項作了深入分析，以滿足本地農村鄉鎮企業與城市工礦企業電氣人員的需要。

（二）科學研究面向生產需要，并以此調整、補充教學內容

在我市有線電廠、無線電一廠等多家單位，由于生產需要，工程技術人員不僅要掌握普通可控硅方面的知識，還要掌握雙向可控硅與可關斷可控硅知識。根據這一實際，我們把《變流技術》教材中在本地應用很少的“斬波器”省略（學生自學），而補充講解雙向可控硅與可關斷可控硅知識，并結合教師的實踐經驗，具體介紹了普通型、雙向型、可關斷三種類型可控硅的電極確定、觸發性能檢測、電路設計要點及使用注意事項，受到了學生與廠方的好評。

我們還把《電拖》教材中分析電拖系統過渡過程情況的繁瑣推導省略掉，而采用電路過渡過程的“三要素”法求取電拖系統的過渡過程，快速、簡捷明了、實用；把電機“轉子串頻敏變阻器起動”中的頻敏變阻器的結構讓同學們自學，而補充講解頻敏變阻器選用與調整的實用知識。

在講授《電拖》課程“三相異步電動機的起動”時，還把在電源容量較小時工廠起動電動機的特殊方法介紹給同學們。因為電源容量較小，電機難以采用降壓起動，更不能采用直接起動，而工廠采用小電機拖動大電機的起動方法，有效地解決了這一難題，同學們增長了實踐知識。在講授“直流電機的換向”、“電機負載率的測定”與“變壓器參數的測定”時，把工廠維護直流電動機換向的方法與電機負載率和變壓器線圈匝數的簡單適用的測定方法介紹給學生。

在講授《變流技術》課程“可控硅的保護”時，還把工廠實用的選擇快速熔斷器的具體方法和使用快速熔斷器應注意的事項介紹給學生。

二、以研產學結合為契機，不斷增強培養人才的適應性

（一）把課堂教學中的相關內容轉入工廠講授

本地許多工廠中生產用的電機等電氣設備，因接地保護工作做得不周，常出現停機、損壞設備，有時甚至造成人身傷亡。根據這一實際，在講授《電工學》課程“接地與接零保護”時，由于教材只簡單介紹其基本原理，我們把學生帶到工廠，對照實際設備全面講述了接地裝置的安全、安裝與檢修要求以及接地電阻的測量方法，師生還檢查、修理了現場的一些接地保護裝置。

電氣專業的學生畢業后一走上工作崗位大都要與工廠使用得最多的電機打交道，許多已畢業的學生參加工作后還登門求教電機檢修方面的知識。根據這一普遍要求，在講授《電拖》課程“電機的結構”、“電機繞組的排列與絕緣”等內容時，把學生帶到電機制造廠和使用電機較多的工廠，利用工廠的工具儀表，與技術人員、工人師傅一起，現場對學生進行教學，學生邊學邊用，學用結合，當場就能掌握一些電機檢修方面的方法與知識。

在指導學生電工實習、帶學生下廠對一般電氣設備與線路進行實際操作的同時，還著重對本地應用較多且前景廣闊的PLC控制系統進行學習。對于生產現場造成對PLC的干擾這一重要問題，同工廠技術人員、學生一起進行了研討與實驗，提出了一些行之有效的抗干擾措施，使學生學到了實用的知識，如從抗電源干擾、抗線間干擾、抗負載干擾、抗環境干擾四個方面采取有效手段。

（二）把生產實際中的有關問題引入課堂教學

本地一工廠的吊車在輕載運行時制動失效，我們對此進行了原因分析，提出了改進措施，收到了好的效果。在講授“異步電動機的制動”時，結合這一實例給同學們深入挖掘了制動失效的多種原因,同學們不僅從理論上弄清了這一問題，而且還提出了另外一些實用的改進措施。

在講授 “電動機的繼電保護”時，把當時本地工廠損壞一臺200KW大電機與多臺小電機的事故介紹給同學們，分析事故原因在于造成電動機的缺相運行與集電環、軸承過熱，電機的勵磁保護與絕緣保護失效，師生還共同討論了應該采取的繼電保護措施。

國家技術人員聯合研制的起重機控制設備20多年來廣泛應用在全國的大中型吊車上，但由于控制線路設計中考慮不完善，對操作人員有技術上的特殊要求，人性化不夠、勞動強度大，因而在廠里和碼頭上經常需要修理，于是我們進行了故障診斷和集體研究，發現它有幾個值得改進的地方。在講授《工廠電氣控制設備》時，在課堂上進行仔細介紹，并提出一些在生產實際中可能遇到的類似問題，讓學生去討論，甚至讓個別學生作為畢業設計課題，學生興趣很濃，勁頭很足,收效很大。

三、形成研產學良性互動，實現多贏互促局面

（一）在課堂教學中引入科研

在講授《電拖》課程“繞線轉子異步電動機的起動與調速”時，把當時為市電機廠進行的一項科研工作“異步電動機轉子串電阻電感起動與調速”的情況進行了詳細介紹，使同學們開闊了思路，增加了學習與研究的興趣。在講授“三相異步電動機的工作特性”時，還把教師自己研究的利用銘牌數據計算工作特性的方法告訴同學們，使學生認識到：不用儀表試驗測取，只需較簡單的計算就可求得工作特性，方便實用。

在《變流技術》課程中講述雙向可控硅的結構、工作原理及應用情況時，把老師和幾位同學為廠礦機關大樓的路燈及室外路燈研制的“路燈節電控制器”、“簡易調光電路”和農村養殖業用的“溫控器”、“土壤測濕儀”介紹給同學們，使同學們認識到：用雙向可控硅構成的控制器更加工作可靠、線路簡單、使用方便，增強了同學們的創新開發意識。

在講授《供電技術》課程“電力網絡的基本接線方式”時，把教師研究的“變壓器切換過程中不間斷供電”的接線方法介紹給同學們，使學生認識到：選用恰當組別標號的變壓器，先與要被切換下來的變壓器并聯供電，再切除原變壓器，就能做到不間斷供電，克服以往變壓器切換時需停電的弊端，從而開發了學生的思維。

（二）在科研工作中啟發教學

在為市開關廠進行“異步電動機的電容補償與阻容起動裝置”及“電動機的自起動裝置”兩項科研工作中，把開辟的異步電動機起動的一種新方法與自起動電路補充到《電拖》教材“三相異步電動機的起動”內容中，對學生進行啟發教學,所介紹的自起動電路，具有逆向思維的觀點，電路簡單、功能齊全、可靠實用，使學生開闊了思路。在研究“三相變壓器的聯接組別標號”與“變壓器的并聯運行”時，把探索出的組別標號變化規律與并聯運行的新規律引入教材“三相變壓器”內容中，并啟發他們如何把這些規律應用到實際工作中去。

由國家勞動部資助，常德市新藝勞保用品總廠承擔的科研項目“機床用超聲波安全生產保護裝置”，由楊斌文教授主要負責研制。他把其中應用的負反饋信號放大電路引入《電工學》教材“晶體三極管的放大電路”中，啟發學生如何把多種反饋電路選擇性地應用到實際放大器中。還把和同學們為工廠、實驗室設計制作的“變壓器過熱報警器”與“失電報警器”所用振蕩電路引入《電工學》“晶體管振蕩電路”中；把為工礦企業研究的“無功補償后的增容問題”引入《供電技術》課程“工廠供電系統經濟運行管理”教學中，啟發學生靈活運用所學知識。

（三）在實踐中為地方企業提供技術支撐

第4篇：電工學習路徑范文

1

我是在2004年冬天一個大雪紛飛的中午到通富煤礦報到的，記得那天雪下得很大，紛紛揚揚、撕棉扯絮一般，雪覆蓋了遠處的山脊，也掩埋了地上的垃圾，為大地披上了一層潔白的盛裝，就連煤礦高高的焦化爐也戴上了一頂雪帽。

我是在煤礦磅房前那塊寫著該礦礦名的大牌子前下車的，去磅房內問清了去礦上的路徑，就沿著通向山上的臺階艱難地走著，坡很陡，我掮著一捆行李、提著隨身的行囊，感覺相當沉重。我往上走幾級，停下來歇一歇，現在模糊的記得，當時大概是走了一百六十九級臺階。

到達坡頂，看到這里是另一番風景，寬闊的坡頂上用紅磚圍著一個碩大的院落，院內有前后兩排紅磚瓦房，我在坡頂駐足看了一下所處的環境，又觀望了一下山溝內的焦化廠和尾氣發電廠，它們靜靜地躺在那兒，沐浴在紛飛的雪花中，偶爾有一輛拉煤車從井下喘息著駛出，車上還冒著熱氣，嗚嗚地駛入煤場，把煤傾倒在旋轉的選篩上，輸送機隆隆地響著，粉煤被輸送到一個堆積如小山的煤堆上。

我醒過神來，背上自己的行囊，感到人生難測、前途渺茫。我正式成為礦上的一名電工學徒。我師傅在電工方面頗有造詣：溝里的焦化廠和尾氣發電廠就是見證，因為那上面的每一條線路他都親自參與鋪設。冬天的太陽起得比較遲，我們師徒不等太陽出來就出發了，現在仍然記憶猶新的是：那年的冬天特別冷，我們去更衣室換工作服，冷得渾身起雞皮疙瘩，工作服堅硬如鐵，穿在身上久久無法焐熱，一直冷入骨髓。我們住在通富一礦，每天我搭乘師傅的摩托車去二礦下井，我屁顛屁顛地跟在師傅身后，背著他那個大工具包，就著礦燈微弱的光芒，在井下高一腳低一腳地走著，井下漆黑一團，不時有一輛拉煤車駛過，蕩起滾滾煤塵。

2

嗚嗚的大風刮走了寒冷的冬季，風沙漫卷、遮天蔽日，今年的沙塵暴來得特別頻繁。煤礦辦公室的雙層玻璃也擋不住沙塵的侵犯，辦公桌被蒙上了厚厚的一層黑塵。

我和師傅的臉也被刮成了黑包公。我天天盼望著電路能夠出現故障，這樣我們下去排除時，就能趁機偷學點技術，可是我的期望總是一次次落空，因為到了年終歲尾，煤礦產量驟然下降，井下用電負荷減輕，電氣設備就不容易損壞，井下運轉相當正常。我們總是被一些瑣事困擾，今天給炮工接錨頭線，明天給接開關，要不就是延風筒，剛洗凈的工作服，架上幾節風筒，就被煤塵染成了黑色，人就像是從煤堆里鉆出來的一樣。最感到慶幸的是有一回連著燒了兩臺局扇，師傅的臉色很難看，電氣設備是他承包的，就得他自己掏腰包往好修，我卻能跟上學習如何纏繞電機，第一臺趕著急用，高師傅自己埋頭纏好了電機，我只不過作為一個旁觀者看他動手，而第二臺電機高師傅就讓我親自動手，我不會纏，下線時把手指甲縫都劃得稀爛，還是沒有完整地將一臺電機的線下完，最后還是師傅幫我下完最后的幾捆線。

春風吹綠了山坡上的小草，人們開始脫掉厚重的棉衣，穿上單薄艷麗的春裝，為晦暗單調的煤礦增添了幾許春意。煤礦突然間變得熱鬧起來，來職工食堂吃飯的人也增加了，晚間有許多年輕人在原來的那幾間空宿舍內打撲克、喝酒，吆五喝六的聲音使寂靜的礦山沸騰了。原來是焦化廠要開工了，去年在焦化廠干活兒的工人聽到消息陸續返回上班。我和師傅也變得忙碌起來，我們每天加班加點，檢修焦化廠和尾氣發電廠的用電線路，忙了大概一個星期，總算完成了線路的整改。于是，焦化廠又傳出了年輕人的歡聲笑語，焦化爐的高煙囪上又冒出了滾滾濃煙，風沙大，吹黑了這些年輕人的臉龐，吹臟了他們的衣服，但看不到他們憂愁的面孔，聽不到他們抱怨的聲音，就連夜晚整個煤礦廠區都充盈著他們喧鬧的笑聲和震耳的音樂聲。我也積極融入了他們，從此，礦山不再寂寞，我也不再寂寞。

3

不知不覺，翠綠色的雜草爬滿了山坡，坡上盛開著耐旱的狼毒花，還有一片一片人工種植的沙打旺綻放出了紫紅色的花朵，布爾洞門川道內的莊稼躥起了老高。夏季到了，相比地面的燠熱難耐，井下更顯得涼爽宜人，我喜歡在井下待著。我和焦化廠的年輕人混得挺熟，我開始喜歡上這個曾經厭倦的地方。然而好景不長，我接到調令，讓我到曼賴梁煤礦掘進隊報到，雖然對通富煤礦依依不舍，但我還是服從組織安排，打點行裝，到了曼賴梁煤礦。

到曼賴梁煤礦報到那天，天高云淡、風和日麗，有二層樓高的機頭房內傳出隆隆的機器聲，滾滾的烏金像流水一樣沿著輸送帶被輸送到煤場上，有兩臺裝載機在那兒不停地往排成長龍一樣的拉煤車上裝煤。上了一道坡，就到了新建的廠區，這里所有的房屋圍墻都是用紅黃兩種涂料粉刷出來，顯得格外醒目。我被安置在一間已經相當擁擠的宿舍內，宿舍內的床鋪就像我們過去上學時那樣分為上下鋪，里面擠著掘進隊的六名成員。我一看我的這些隊友，他們一個勝似一個強壯，我在他們中算是最瘦的。我們最初是協助廠家進行設備的安裝和調試，每天和那些笨重的鐵家伙打交道，一天下來，累得腰酸背疼。等到掘進機順利地開到井下，我們又開始往掘進面延伸電纜和水管，兩千多米長像手腕一樣粗細的電纜我們硬是扛在肩膀上一步一步挪到掘進面，當時，我們黑糊劃臉，那情形真像小學語文課本中的伏爾加河上的纖夫。那段時間，每天累得歇上幾回，才能爬上那道陡峭的、有六百五十級臺階的主井運輸大巷的大坡，回到礦上往往連洗澡的力氣都沒有，下上一天井，有時工作服也不脫，卷起鋪蓋，在干床板上就睡著了。其間有一名掘進隊員實在承受不了這樣的苦難，宣布退出。經過一個月艱苦卓絕的奮戰，我們終于完成了掘進任務的前期工作，把電纜、水管連同掘進機一起弄到了掘進面。

經過試驗，掘進機的性能一切正常。我們就分成兩個班，正式開始巷道的掘進，我上的是夜班，晚上十一點才開始上班，正是犯困的時候，再加上掘進機割開煤時，本身就狹窄的巷道總是煤塵浩蕩，裝載機和盤煤車在里面仍在不停地工作，煙霧彌漫，嗆得人發嘔頭昏，巷道里兩米以外連人影都看不清楚。我們戴上普通的防塵口罩往往一個班下來，黑得就再也戴不成了，況且我們打的又是獨頭巷，不容易通風，戴上口罩熱得夠嗆，通常我們根本不戴口罩，一個班下來，除了兩排牙齒是白的，整個人都變成了黑的，就連嘴和鼻孔里也全是細煤塵，有一次休假，我回家待了兩天，唾沫中仍然殘留煤塵。

在那樣艱苦的環境中，我們仍然保持了積極樂觀的態度，宿舍里有一盤象棋，我們總是輪流奪冠，樂此不疲。

4

田野里的草變黃了，成片的莊稼被割倒，到處能看到忙碌的農夫們在收割一年來的豐碩果實。我的境況也在這個碩果累累的秋季有了轉機，我成了一名瓦斯檢測員，從此告別了煤塵滾滾和煙霧彌漫的掘進面。

瓦檢員的工作看似輕松，其實承擔的責任重大，每天我很早就起來，背上光學瓦檢儀、拿上一氧化碳檢測儀深入到井下各采區巷道檢測有毒有害氣體的含量，并把測到的數據填寫在各檢測點懸掛的有毒有害氣體檢測牌上。我總是不停地用兩只腳丈量著井下的巷道長度，在主要運輸大巷和采掘巷還能經常看到一輛接著一輛的盤煤車，獨自走在寂靜陰冷的采空區時，感到有點害怕。

還記得是在霜降那天，感覺比往日寒冷，好像進入了冬季，那天井下進行設備檢修，在主運輸巷偶爾才能看到一輛盤煤車，進入采空區后，巷道里冷風颼颼，總感覺背后有一個人在跟著，感到有點害怕，就扯開嗓子吼了兩聲山曲兒。我習慣性地把礦燈搭在肩膀上，用吸水筆在瓦斯牌板上填寫著數據，忽然礦燈從肩上滑了下來，摔在地上，礦燈滅了。我立即從燈線上拽起礦燈，在手掌上拍打著，以前也發生過類似情況，燈泡受到振動，會接觸不良，只要在手掌上拍打幾下就著了，但這次我把手掌都拍打麻了，礦燈還沒有著。我發慌了，拿起礦燈在煤壁上使勁敲打著，但一切都無濟于事，我徹底絕望了，采空區內闃寂無聲、漆黑一團，我摸黑試探著往前走了幾步，一只腳踏進了水坑，我趕緊退了回來，每天都經過這里，我知道這里邊有好多個水窖，跌進去性命難保。我高聲呼救，喊得嗓子都啞了，也沒見一個人影。折騰累了，我把礦帽摘下來，墊在屁股下面。我想：我就在這里坐著，礦上發現我下井還沒上來，也許能找到這里，我還有生還的可能。坐了不知多長時間，我實在忍受不了這里的寂靜和黑暗，我不能在這里坐以待斃，得想辦法出去，無意中我的手觸摸到了我背的光學瓦檢儀，我忽然想到：每天檢測瓦斯時，我都得摁亮瓦檢儀上的內置燈光進行讀數，那點螢螢之光或許能幫助我出去。我立即試驗，果然那點微弱的亮光只模糊地照出了前方的輪廓，我興奮不已，憑借著這絲亮光往回走著，我怕把電池上的電耗完，摁一下往前走幾步，再摁一下再往前走幾步，跌跌撞撞的總算到了井下儲煤倉，從那兒到地面隔一段就有一個燈泡，我幾乎是小跑著到了地面，從井口出來，溫暖的陽光照在了我的臉上，我長長地出了一口氣，從來也沒有如此強烈地感到：陽光是如此的燦爛，生命是如此的可貴。

沒過多久，我被調回了集團公司……