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第1篇：學生線上教學的收獲和體會范文

一、例題的選擇與設(shè)計

1. 生活性. 新課標實施后，課堂教學過程對數(shù)學問題的背景更加關(guān)注，教科書中例題也滲透了生活素材，本文轉(zhuǎn)自免費數(shù)學資源網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請注明出處. 初中數(shù)學課中的例題盡可能選擇非常貼近我們生活的例子.

在七年級（上）“行程問題中的相遇與追及問題”的例題教學中，安排了下面一道例題：小明沿鐵路旁邊的小路行走，他的速度是每秒1米，火車長400米，小明統(tǒng)計了兩次時間：（1）迎面開來一列火車，從車頭到車尾經(jīng)過他身旁共用了16秒. （2）一列火車從小明身后經(jīng)過，從車頭到車尾經(jīng)過他的身旁共用了20秒. 親愛的小朋友，你能幫小明計算一下兩列火車的速度嗎？

在教學中設(shè)計這樣一道生活化的問題，沒有過多地增加難度，使數(shù)學與生活實際緊密相連，讓學生明白：數(shù)學源于生活又應(yīng)用于生活. 這道數(shù)學例題為學生創(chuàng)設(shè)思維場景，激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣. 在初中數(shù)學課的例題教學中， 創(chuàng)設(shè)貼近生活的例題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，讓學生認識到生活中充滿了數(shù)學，生活真有趣，數(shù)學真奇妙. 從而吸引學生積極參與教學活動，起到事半功倍的效果.

2. 層次性. 在例題教學中設(shè)計有層次性問題和有梯度的變式，給學生較大的思維和創(chuàng)造空間，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而使學生有解決一個又一個問題的成功感，使學生加深了對所學知識的理解與掌握.

例如，在“線段的中點”的教學中，教師在講完線段的中點的概念后，設(shè)計了這樣一道例題：已知：點A在線段BC上，AC = 4，AB = 6，D、E分別是AC.AB的中點，求DE的長度. 學生通過思考后馬上就求出了DE的長度. 這時學生的思維活躍，興趣很高，例題教學出現(xiàn)“”. 這位教師立即抓住這個教學時機，提出新的問題，創(chuàng)設(shè)變式命題.

（1）本例：當點在線段上，求相關(guān)線段的長度

變式1：移動點A的位置（點A在線段BC上），使AC = 3，AB = 7，D、E分別是AC、AB的中點，求DE的長度？

變式2：移動點A的位置（點A在線段BC上），使AC = 3 + a，AB = 7 - a，D、E分別是AC、AB的中點，求DE的長度？

變式3：移動點A的位置（點A在線段BC上），使BC = m，D、E分別是AC、AB的中點，求DE的長度？

（2）當點在線段外時，求相關(guān)線段的長度

變式4：移動點A的位置，使點A在線段BC的延長線上，使AC = 4，AB = 14，D、E分別是AC、AB的中點，求DE的長度？

變式5：移動點A的位置，使點A在線段BC的延長線上，使AC = 4 + a，AB = 14 + a，D、E分別是AC、AB的中點，求DE的長度？

變式6：移動點A的位置，使點A在線段BC的延長線上，使BC = m，D、E分別是AC、AB的中點，求DE的長度？這樣將一題多問，橫向拓廣、拓寬，引導學生層層推進，培養(yǎng)學生探索精神和實踐能力，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性.

二、例題教學的反思

1. 數(shù)學課中的練習，要突出練習的層次性. 大家都知道：學生是作為具體的、活生生的個體而存在的，我們設(shè)計問題時必須明確肯定學生認識活動的個體特殊性，正視他們在已有知識和學習的動機等方面的差別，所以設(shè)計問題必須有層次性. 所謂層次性，指的是問題里面含有各種各樣的小問題，有淺、中、難適合各層次學生的需要，從而形成一連串的問題鏈. 淺層次的記憶性問題可供單純的機械模仿，較深層次的問題可用來掌握和鞏固新知識，高層次的問題可供用來引導學生知識的遷移和應(yīng)用. 練習安排可從易到難，形成梯度，雖然起點低，但最后要求較高，符合學生的認知規(guī)律，使成績一般的學生能正確解答大部分習題，成績優(yōu)秀的學生也能對應(yīng)難度較高的探索性習題，使全體同學都能得到不同程度的提高. （這部分和前面的重復(fù)，去掉！否則有抄襲之嫌）在課堂教學中，教師應(yīng)該設(shè)計不同類型、不同層次的練習題，基礎(chǔ)練習要緊扣知識點加深訓練，同時要和新知融為一體，在學中練，在練中強化；提高性的變式練習，要根據(jù)知識點和重點在基礎(chǔ)練習的前提下，多變化形式，舉一反三；拓展性的思考練習，圍繞知識重點，拓展思維；不管是哪種練習，不要拘泥于書本，倡導一題多解，并在多解中尋求最佳方法，對具有創(chuàng)新思想見解的學生，予以鼓勵. 同時照顧不同層次的學生，讓不同層次的學生都有體會成功的機會，讓每名學生在每堂數(shù)學課都有新的收獲. （把握層次性其實是讓班級授課制下的每個孩子有收獲，但是現(xiàn)實中的困難是教師的精力很難照顧到每一個孩子，而且，有些孩子表現(xiàn)欲很強，總是不知不覺中霸占了別人的機會，有些孩子性格內(nèi)向，很容易被人忽略掉）.

2. 數(shù)學課堂教學中安排“練習”這個環(huán)節(jié)，是有它的現(xiàn)實意義的. 學生的心理特征及思維水平?jīng)Q定了他不可能在很短的時間內(nèi)了解教師所講的新知，即便是通過學生間的相互合作、探索而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能個個做到能靈活運用的地步. 這就需要教師精心設(shè)計一些練習，新課程實施中的練習設(shè)計有它自身的特點，倡導將現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，從而使學生的思維水平，數(shù)學技能，情感、態(tài)度、價值觀等都得到不同程度的發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面、和諧的發(fā)展. 數(shù)學練習題的設(shè)計，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，以利于學生觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，要突出練習的層次性、應(yīng)用性、生活性、趣味性.

第2篇：學生線上教學的收獲和體會范文

為科學、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應(yīng)上級號召，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，保證教學效果有效、優(yōu)質(zhì)。現(xiàn)在對這一階段的線上學習進行回顧，及時總結(jié)反思。 

一、線上教學的收獲

1.提前做好充分的準備 由于新型肺炎疫情的突然打亂了我們的教學計劃，放假時課本也沒有到位，保括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書、教學設(shè)計、講課視頻等資源。有了充足的資源，才可以更好的備課。我們發(fā)揮語文學科組的智慧，一起研究討論新學期教材特點，認真?zhèn)湔n。另外大家集體培訓網(wǎng)絡(luò)直播的方法，互相請教、互相交流，在群內(nèi)多次體驗嘗試，發(fā)現(xiàn)問題及時學習，使困難得到解決。 另外學生層面也要做好準備：要網(wǎng)絡(luò)教學同學們是主體，只有學生做足準備才可以開展教學和保證教學質(zhì)量，為此做了兩個方面的準備：先調(diào)查學生學習硬件，發(fā)放問卷調(diào)查學生網(wǎng)絡(luò)學習使用的設(shè)備，如：手機，電腦，平板等，是否有網(wǎng)絡(luò)。通過調(diào)查知道絕大部分同學具備硬件設(shè)施，這為上課打好了基礎(chǔ)。這讓我們放心不少。接著學生和家長的心理準備也不可少，面對新的授課方式做好心理十分重要，為此我們讓家長和學生在線簽訂了承諾書，還在開課的前一天上了一節(jié)直播班會課，為正式的學習進行了充足的準備！ 

2.教給學生自學的方法提前安排學生的預(yù)習任務(wù)，教給學生具體的預(yù)習方法，提出預(yù)習要求。比如開課之前，老師給學生布置讀書任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測孩子的讀書內(nèi)容。開課后練習作業(yè)方面，老師通過學生的作業(yè)檢測學生自學的效果。老師引導好，監(jiān)督好，時時跟蹤，學生的自學能力一定好。老師積極研究認真?zhèn)湔n 我們語文組在收到學校的“線上教學工作安排”后，教研組內(nèi)就組織大家線上交流和討論，要求我們每個人首先要明確各自的首要任務(wù)——事先備好課，為接下來的上課做好充分準備。實際工作中雖然大家依照分工，各負其責，但是在具體的實踐中，遇到的很多細節(jié)問題，還需要同伴相互協(xié)作和幫助來共同完成的，比如，材料的查找，一起小學老師、一起小學學生、釘釘?shù)牟僮魇褂玫取?/p>

 要給學生好課，首先就要備好課。我們主要使用以下幾個方面入手來完成的：

（1）、借助電子教材和課文閱讀鏈接來熟悉教材；

（2）、認真閱讀學區(qū)推薦的電子版教師用書，再次梳理教材脈絡(luò)和重難點；

（3）、認真修改學區(qū)推薦的同步教學；

（4）、觀看名師教學視頻，再次熟悉教材，把握重難點。

二、避免出現(xiàn)開學后影響學生學習的因素 

1.準確把握假期學習的效果根據(jù)蚌埠市教育局下發(fā)的通知、開學后還要進行0起點教學。雖說孩子在電視已經(jīng)觀看了名師課堂直播課，但網(wǎng)上直播課畢竟與普通上課有差別。無法保證學生學習時間，無法保證學生學習效果，也無法保證學生網(wǎng)絡(luò)通順。所以開學后針對直播內(nèi)容組織學生測試檢測學生實際學習效果。以便于開學后0起點的教學。 

2.明確線上學習家長及監(jiān)督者的重要性 在網(wǎng)課進行前期的講解當中，我們已經(jīng)詳細地對班上家長和同學解釋了線上學習的方式和重要性，尤其是提醒家長做好監(jiān)督、提醒工作，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，做好孩子的引導者和監(jiān)督人。同時上課過程中，要求家長為孩子拍攝照片并發(fā)送至班級學科群，及時跟蹤和記錄孩子的學習狀態(tài)，提醒家長一定要保證孩子的學習時間。直播課上，老師要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，課堂不點贊，認真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情。我們還要求孩子制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動和學習相互結(jié)合，避免因為大片時間的空閑，在游戲上耗費大量的學習時間。 

第3篇：學生線上教學的收獲和體會范文

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 六年級 教學 有效措施

在實施新課程的背景下，作為小學向初中過渡的六年級，具有承上啟下的作用，而為了能夠充分地體現(xiàn)出小學生的主體性作用，讓學生成為課堂學習的主人，也為了能夠幫助小學生獲得可持續(xù)性的發(fā)展，小學數(shù)學教師必須強化自身的教學手段、教學途徑，這樣才能夠做好自身的教育角色，幫助學生逐漸形成自身的數(shù)學能力，最終不斷的完善知識結(jié)構(gòu)，獲得持續(xù)的、良好的發(fā)展。不僅如此，提高小學數(shù)學的教學效率，也是實現(xiàn)教育目標的重要過程，否則教學就會流于形式，從而違背預(yù)期的教育意愿，所以小學數(shù)學教師還應(yīng)該及時的認識到自身教學存在的問題，進而在實踐的過程中，不斷的探索，最終才能夠全面的、有效的推動小學生的成長以及發(fā)展。

一、出示學習目標，落實基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)“三維目標”的統(tǒng)一

教師在教學時應(yīng)先出示學習目標，讓學生自己學習和了解學習目標，做到對所學內(nèi)容心中有數(shù)。學習目標包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。六年級的數(shù)學教學，一方面要完成本年級的新知傳授；另一方面，還要幫助學生對小學階段所學的知識進行梳理、查漏補缺，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，使學生養(yǎng)成對學習、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學中教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀的同時，要注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣。在數(shù)學課堂教學中對課本的基礎(chǔ)知識、基本概念，教師要舍得花時間引導學生去探索、去實踐，讓學生主動參與知識形成的過程。只有幫助學生夯實了基礎(chǔ)知識，提高學生解決實際問題的能力才能落到實處，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、開放的教學方式，體驗思維過程

皮亞杰曾指出：“傳統(tǒng)教學的缺點，就在于往往是用口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學教學。”這就指出了過去教學的“封閉性”。新課程改革下的教學應(yīng)是“開放式”的。教師要努力激活課堂教學方式，開放學生的大腦，引導他們動眼、動手、動腦、動口，多種感官參與，實現(xiàn)教學知情意行的融合。在日常教學中，可以合理滲透以下幾種活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，體驗思維的進程。

1.在課堂中感受數(shù)學的美。例如：如在六年級簡單的統(tǒng)計圖自主學習中，初次體會圖中具有有序、協(xié)調(diào)、勻稱的和諧美。在與大家的交流，引導學生發(fā)現(xiàn)橫軸和縱軸具有有序美、勻稱美；從該圖所反映的情況得出簡潔美、明晰美。在學習“軸對稱圖形”中，老師提供的具體實物我們發(fā)現(xiàn)美，在動手探索認識美的基礎(chǔ)上。在多媒體的展示中讓我們在聲、情、畫美的意境中欣賞運用軸對稱圖形的對稱性建造中外名建筑：雄偉的天安門城樓、神圣的天壇、線條優(yōu)美的愛菲爾鐵塔，幽雅的蘇州園林……我們陶醉在此聲、此畫、此情、此景。展開了想象的翅膀，留在腦海中的不僅僅是一幅幅美妙的畫面，更是一個個聯(lián)想翩翩的再造意象。寓智于美，我們在知識的海洋里創(chuàng)造性的收獲；寓情于美，我們在情感上產(chǎn)生共鳴，因樂學而樂創(chuàng)；寓意于美，使我們的情操得以陶冶，鼓起在探索與創(chuàng)新的過程中克服困難的勇氣；寓行于美，能使我們充分發(fā)揮獨創(chuàng)精神，點燃智慧的火花，勇于創(chuàng)新，善于思考。

2.在動手中求知。在復(fù)習平面圖形這部分內(nèi)容時，六年級有的同學往往覺得有困難，覺得幾何圖形很抽象，其實很多內(nèi)容只要我們動手去畫一畫、折一折、比一比、做一做，你就會豁然開朗。比如：用三角尺畫一個135度的角，你能想出哪幾種畫法？做這樣的題目：首先要了解三角形的各個角的度數(shù)，有90、60、30、45。兩種不同的三角板共有四種角。動手去畫一畫，用它們進行組合就能畫出135度的角。方法一：90度與45度的兩種角拼在一起；方法二、用等腰三角形45度的角測得三次就可以畫出一個135度的角；方法三：先畫一個180度的教（兩個90度），再減去45度；方法四：用三個60度減去45度；用（60+30）×2―45；等等。再比如：在紙上畫四個點，如果把這四個點彼此連接起來成一個圖形，這個圖形中會有幾個三角形？仔細思考，這一類其實是一個開放題，可以通過動手操作進行實驗：(1)假設(shè)有四個點在同一條直線上，我們把四點連起來后，成了一條線段或直線，都不可能形成三角形。(2)假設(shè)有三個點在一條直線上，另一點在直線外，這時把這四個點彼此連接起來，就有三角形三個。(3)如果其中三點可連接成一個三角形（兩點一線），而另外一點在三角形內(nèi)。這時再將各點彼此連起來。可以得到四個三角形。(4)如果其中三點可連接成一個三角形（兩點一線），而另外一點在三角形外。這時再將三角形各點與這個點連起來，所組成的圖形中包含的三角形的個數(shù)有8個。你看動手做一做，你是不是也會有不一樣的收獲呢？

三、加強練習，體驗成功愉悅

傳統(tǒng)的練習因機械、重復(fù)或難度不適，而使學生有枯燥乏味感。課堂教學中，教師應(yīng)引導學生在練習中有良好的積極體驗，體驗到學習的成功與愉悅，能夠滿足全體的需要，這就要求課堂練習從單一走向開放。教師可出示多層次的習題組，根據(jù)學生的數(shù)學知識能力，設(shè)計基礎(chǔ)題、提高題、綜合題或分幾個層次，由學生自主選擇。還可通過開放題，讓不同層次的學生都能體會到學習的成功。

總結(jié)

總而言之，六年級是小學數(shù)學教學的重點階段，既關(guān)系到對過往學習的總結(jié)，又關(guān)系到學生后續(xù)學習的承接。正是因為這樣，小學數(shù)學教師必須正確的認識到六年級數(shù)學教學的重要性，進而結(jié)合自身教學的實際特點，探索出有效的教學措施，這樣才能夠不斷的提高小學六年級數(shù)學教學的質(zhì)量、效率，從而實現(xiàn)預(yù)期的教育目標，真正的推動小學生的成長以及發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬杰.新課改背景下對數(shù)學教學的思考與實踐[J].新作文(教育教學研究)，2011，(12).

第4篇：學生線上教學的收獲和體會范文

在學習方面，學習成績雖然不能說是名列前茅，但卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。

由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。

在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。同時積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在上學期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

在思想方面，一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。要以以實際行動來展現(xiàn)在黨的教育下的當代大學生的風采 。

第5篇：學生線上教學的收獲和體會范文

“上午投簡，下午面試，第二天上班”，看似有些不可思議，但確確實實就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開始了我的“澳美加”生活。

初來乍到，是被當成咨詢老師的，所以，對外宣傳成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動做下來，對于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會幫你完成任務(wù)，但還是有好些學生看到表格就會條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會很配合他們的工作，因為我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應(yīng)付“實習報告”才匆忙找到這份工作，當然我根本沒有想到，在之后的三個多月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

溫州市澳美加外語培訓學校創(chuàng)辦于年，隸屬于心橋教育集團。享用上海澳美加來自美國教育服務(wù)集團的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實際情況開辦的。以其先進的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個孩子都擁有一個最佳的人生開羰，打造好每一個孩子的人生基礎(chǔ)，是澳美加外語培訓學校的辦學宗旨。用心呵護，全新肓人，使真正的素質(zhì)教育得以實現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學習，贏在人生的起跑線上。在溫辦學已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓學校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊教學和小學數(shù)學教學。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。

印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進地進行教學，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受。“goodafternoon，students。”我機械得重復(fù)了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進入佳境，備課時設(shè)想的提問、與學生之間的互動，一一在課堂上實現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個教學課時。一節(jié)課下來，達到“賓主盡歡”的效果。

對于“處女課”，我感受頗多。由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂還是出現(xiàn)了“講課重點不突出”的問題。畢竟我不是師范類畢業(yè)，針對出現(xiàn)的問題，我便向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，并且請她們面對面地指出教案的不足，幫助修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

久而久之，我總結(jié)出以下幾點：

一、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

教學中，備課

是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。開始備新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。部分學生缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實到位。

第6篇：學生線上教學的收獲和體會范文

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 趣味教學 師生關(guān)系

當今小學數(shù)學教學是以新課標理念進行規(guī)劃的，新課標要求數(shù)學教學需進一步從實際出發(fā)。知識來自生活，卻又抽象化，所以，對于知識的學習，不僅要從表象、感覺出發(fā)，還要深系生活。思維的積極性、探索性很重要，在此基礎(chǔ)上，小學生要對原本腦海中枯燥的數(shù)學進行重新認識。

一、創(chuàng)設(shè)情境使學生別有情趣

在剛開始講課時，就注意讓學生說計算過程。但老師一定要引導，沒有老師的引導，學生再聰明也想不到要怎么說，因此，教師在備課時就要選擇合適的、簡潔的語言把計算過程表述出來，在教學例題的時候就讓學生跟著自己說，然后再讓學生自己說。教師的語言必須清楚而準確明了，讓學生既了解完整的過程又不會感覺復(fù)雜。比如，在《兩位數(shù)乘法》中選取學生喜歡的動畫片《喜洋洋和灰太狼》的人物，創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學內(nèi)容息息相關(guān)。第一，喜羊羊匯報收蘿卜的情境。每天收20棵蘿卜，收了3天，一共收了多少棵？第二，美羊羊匯報收蘿卜的情境。第一天收了12棵蘿卜，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天也收了12棵。①如果是你，你怎么說？②出示：每天收12棵蘿卜，4天一共收多少棵？③列式；④12×4到底等于幾？拿出練習紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。

二、建立平等師生關(guān)系

在教學過程中教師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學生站在同一水平線上討論問題，分享方法。現(xiàn)代學生多崇尚個性，對于教師“強加”的方法、內(nèi)容，易產(chǎn)生抵觸情緒，而當教師轉(zhuǎn)換角色，與學生并肩站在問題面前，一起去探究打開問題大門的方法之時，學生會更樂于參與討論、一同思考，教師是會適時給予提醒幫助的朋友，也是考驗解題策略的競爭對象，這本身也為課堂平添了許多樂趣。但與此同時，為了避免課堂氣氛過熱而導致紀律混亂，教師又該如何引導學生不斷接近本質(zhì)而非遠離討論本意，這都是需要進一步設(shè)計完善的。以上是筆者對于怎樣使數(shù)學課堂更加有趣的一些較為膚淺的思考，所總結(jié)的一些為課堂增加趣味的方法僅是作為教師在備課時可作參考的選擇，如何為數(shù)學的課堂添加趣味性仍是值得老師們共同探索和豐富的問題。

三、貼近生活使學生感受數(shù)學魅力

兒童學習數(shù)學是對他們生活經(jīng)驗中數(shù)學現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學生的生活密切相關(guān)的題材。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學生的學習興趣，最好采取多種形式進行練習。計算教學不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖苊庥嬎愕膯我弧⒖菰铩Ｈ缫曀悖犓阕寣W生直接說出結(jié)果，列豎式計算注意數(shù)位一定要對齊。在低年級也可以做數(shù)學游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學比賽等。并且基本的口算，基本的計算也應(yīng)該天天練，單項的計算要根據(jù)學生掌握的情況重點練，對于學生難掌握之點易錯之處要突出練。編排練習題時，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識的，提高運算基本技能的等來練習。

四、影像結(jié)合，尋找感官刺激

在數(shù)學教學中，應(yīng)用對媒體教學，不僅可以增加教學容量，而且能吸引學生的注意力。多媒體會產(chǎn)生聲、形、色等感官影響，給小學生帶來動畫般深刻的感官印象。如，在“圖形與變換”這一章節(jié)中，教師可以用多媒體制作正方形、圓形、四面體、球體等圖形插入教學課件中，在制作過程時，教師多采用色彩明顯，如紅、黃、橙等明亮色彩增加視覺效果，在正方形變換成三角形的過程中，除了顏色的更替、過程的循序漸進，可以采用PPT的過程演示外，還可以配上聲音，如果能搜到小學生喜歡的動漫聲音就更加完美了。學生通過欣賞這樣的課件，學習興趣會倍增，對數(shù)學的學習主動性也會逐漸提高，對知識的本質(zhì)、規(guī)律領(lǐng)悟得更加透徹，提高其探索能力。

五、營造輕松和諧的氛圍

小學數(shù)學趣味教學從本質(zhì)上說，就是要讓學生在數(shù)學學習過程中收獲樂趣，不再將數(shù)學學習看作負擔與壓力，而是一種能夠體驗快樂獲得成就感的活動。因此，教師必須要在小學數(shù)學教學中營造輕松和諧的課堂氛圍，使學生放松心情，帶著動力去學習。

首先，教師要改變對學生的態(tài)度，要讓學生感受到教師的親切與和藹，讓學生愿意主動拉近與教師間的距離。而在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師對課堂教學的控制較強，對課堂紀律的要求很嚴格，導致學生對教師存在一定的恐懼心理，并不能在數(shù)學學習中自由表達觀點，也難以樂學、活學。

其次，教師需要對教學評價進行改革與創(chuàng)新，以正面積極的教學評價樹立學生的數(shù)學學習興趣和信心，啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，幫助學生在數(shù)學教學中收獲更多的快樂。例如，在學生犯錯時，教師做到不當眾對學生嚴厲批評而是以溫和的態(tài)度、適當?shù)姆绞剑寣W生認識錯誤，并引導學生在日后的學習中不再犯同樣的錯誤。

總地來說，在小學數(shù)學教學中開展趣味教學，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是新課程改革的基本要求。因此，教師需要明確趣味教學的目標和意義，要在小學數(shù)學教學中有意識地開展趣味教學。 這就需要眾多小學數(shù)學教師在實際教學中多總結(jié)和交流，進一步完善趣味教學法，推動小學數(shù)學教學的發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量。同時，讓學生在學習過程中獲得充足的樂趣。

參考文獻：

[1]徐捷夫.淺談小學數(shù)學教學方法[J].科學中國人，2016，（02）.

第7篇：學生線上教學的收獲和體會范文

[關(guān)鍵詞]清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟；教學范式改革；知識眾籌

1傳統(tǒng)教學方式的特點

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，多媒體是教的工具，課堂作為教學的主要環(huán)境。本課程以往主要采取教師講授，學生被動接受知識為主，根據(jù)平時課堂練習、實踐教學完成情況以及出勤率等方面測算平時成績，再將期末閉卷考試的成績加權(quán)平均，最終給出學生綜合成績的考核方式。這種傳統(tǒng)而機械的教學和考核方式容易導致學生平時忽視對課程內(nèi)容的掌握，而只是注重對考試內(nèi)容的短期突擊學習，不利于提高自主學習能力，更不利于學校學風建設(shè)。大三學生已基本掌握本專業(yè)的理論知識，清潔生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟理論在其它專業(yè)課也有所涉及，加上準備考研、考公務(wù)員、參與各種校園招聘考試等已讓學生分心，以老師講授為主難以調(diào)動學生的積極性。

2教學范式改革后的教學特點

該課程教學范式改革旨在于充分發(fā)揮課程教學、考核方式轉(zhuǎn)變這一指揮棒的作用，提升學生的個人素養(yǎng)和解決實際問題的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造以學生為中心、以傳播可持續(xù)發(fā)展思想為宗旨、以打造“厚德、博學、篤行、鼎新”，實現(xiàn)學校鍛鑄“儒魂商才”的人才培養(yǎng)目標。針對傳統(tǒng)班級教學存在的弊端，從教學組織形式改革的角度出發(fā)，將“合作”觀念引進課堂教學，開展“知識眾籌”小組合作學習這一新的教學形式，并取得了初步成效。教材大部分章節(jié)采用“知識眾籌”小組合作學習，全班分為十組，每組負責課程教材近一章內(nèi)容。每個人圍繞思考題負責研習約五頁的內(nèi)容，把研習的內(nèi)容結(jié)合案例在課堂上行講解，并為下面聽講者釋疑解惑，最后老師通過串講，補充并總結(jié)相應(yīng)的重難點內(nèi)容。理論或?qū)嵺`性較強的章節(jié)則結(jié)合案例分析實踐教學，如清潔生產(chǎn)審核內(nèi)容學習，在大家預(yù)習的基礎(chǔ)上，分組完成典型案例分析。考慮到學生的自學能力差異較大，可將重難點內(nèi)容進行分解。案例分析分兩次實踐，首先給出答案已知案例，讓學生在理解知識點基礎(chǔ)上解釋答案的結(jié)依據(jù)及計算過程；然后讓學生對另一全新案例進行分析解答。這樣作為講課者，查閱資料和不停的思考，會對研習和講解的內(nèi)容理解得尤為深刻；作為聽課者，看到身邊同學的思維方式和講授風格都不一樣，在快速了解學習內(nèi)容的同時，會主動借鑒優(yōu)秀同學的思維方式和講演風格，真正實現(xiàn)“教學相長”。最后各組要“自查”并手寫收獲與體會，繪制每章“知識地圖”，并作為期末考核內(nèi)容。考核側(cè)重于平時課程知識點的講授情況，課堂問答討論的參與度，對討論問題準確把握程度等，從而盡量保證每個人都掌握了整本書的知識體系。

3結(jié)論

第8篇：學生線上教學的收獲和體會范文

【關(guān)鍵詞】 教學現(xiàn)狀；解決問題生成的策略；教學有效變化

《義務(wù)教育課程標準》強調(diào)要培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念和應(yīng)用意識，強調(diào)使學生體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計和概率分析對決策制定的重要作用，用科學的數(shù)學觀來看問題、指導生活，學習有用的統(tǒng)計數(shù)學知識.

一、初中數(shù)學統(tǒng)計，概率內(nèi)容的教學現(xiàn)狀

目前許多教師在教學這塊內(nèi)容時體現(xiàn)“緊”、“簡”、“略”的特點.“緊”縮教學時間，通常會被擠出課時用于期末復(fù)習.“簡”把教材的實驗部分變成閱讀部分，讓學生想象實驗、接受實驗結(jié)果.“略”把教材要求的作業(yè)都省略掉，最后就剩下只做考試相關(guān)的題目.

二、解決統(tǒng)計教學中問題生成的策略

（一）重視教學準備，課堂內(nèi)容凸顯豐富

統(tǒng)計教學內(nèi)容多元化，教師要根據(jù)學生的認識規(guī)律，由簡易的事例入手關(guān)注學習興趣和經(jīng)驗，強調(diào)通過實踐發(fā)展學生綜合運用知識的能力.

1. 課前準備力求多預(yù)設(shè)

要求教師自己要多做實驗，記錄實驗的步驟.要關(guān)注實驗的無關(guān)因素，更要精心預(yù)設(shè)過程中會出現(xiàn)的問題.用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度指導實踐操作.

2. 選取的問題力求貼近學生

教學內(nèi)容首選學生熟知的事例.如班級同學的身高統(tǒng)計，班級同學上學時間的調(diào)查等.要求老師善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的話題及學生日常能接觸到的話題.

3. 實驗工具的選擇力求簡單

用簡單的實驗工具解決教學的問題，如在認識概率問題時選擇硬幣、六面體骰子、撲克牌，設(shè)置計算機產(chǎn)生隨機數(shù)等為實驗工具.

（二）重視課堂的調(diào)控，教學內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)學化

教學內(nèi)容的發(fā)散與多元性使教師調(diào)控課堂的難度較大.需要逐步從教學實踐中用問題鏈的形式深刻體現(xiàn)課堂的主題.例如學習“投擲2枚硬幣，出現(xiàn)一次‘一正一反’的概率是多少？”讓學生在同樣的條件下進行20次投擲實驗并記錄結(jié)果.（在教學現(xiàn)場一片喧嘩聲，投擲硬幣的叮當聲.接著是面對實驗結(jié)果的質(zhì)疑聲，甚至還夾雜著嬉笑吵鬧聲）場面是難以控制的.而較小的樣本容量是不能輕易得出教學規(guī)律的，因此設(shè)置問題“能否把班級同學所有實驗結(jié)果進行累計總和”，當樣本容量增到400多時，學習的難度迎刃而解.

教師一定要控制實驗的時間與場地，設(shè)置好教學的步驟與過程.從定量到定性，從實驗觀察到理性的分析，要宜于數(shù)學知識的遷移與數(shù)學知識的同化，發(fā)展學生的思維.

（三）重視數(shù)學作業(yè)的改變，反饋形式多樣化

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，讓我們的數(shù)學作業(yè)形式變得多彩.調(diào)研型的作業(yè)就是讓學生進行社會調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得的資料， 再運用多種知識來解決生活中的實際問題.例如：在“合理分配課余學習時間”的問題中，第一步，教師與學生一起設(shè)計統(tǒng)計表；第二步，讓學生對一周學習時間進行記載；第三步，利用Execl制成統(tǒng)計表進行數(shù)據(jù)的整理；第四步，對數(shù)據(jù)進行分析.

作業(yè)感言：化學成績總是不理想，分配的時間不多.英語方面也有待加強，雖然一直都很想提高，也常為自己制訂計劃，但由于自己的惰性，計劃都沒能實行，或只是壓縮了一下實行.以后要多花點時間，堅持.

讓數(shù)學作業(yè)在實踐中完成，運用所學的數(shù)學知識解決生活問題.多搭建平臺，使他們真實地感受到生活中處處有數(shù)學，抽象數(shù)學思想，形成數(shù)學的模型.

（四）重視尋找失敗的根源，非智力因素促成長

由于學生對探索過程的設(shè)計不同，選取的材料不同以及操作方法等原因會出現(xiàn)不同調(diào)查作業(yè)的結(jié)論.以“錯誤結(jié)論”為契機讓學生嘗試找出“失敗”的原因.如對“初二學生喜歡的動漫”調(diào)查時，出現(xiàn)許多被調(diào)查者都是同性的現(xiàn)象，這必然產(chǎn)生片面的結(jié)果.

成功與失敗并不是最重要的，關(guān)鍵是學生在實踐中的成長，增長智商與情商.知識的學習伴隨著生活的智，讓學生在實踐活動中進行德育的教育，定會有頗豐的收獲.

三、統(tǒng)計教學給師生帶來的有效變化

（一）活躍的課堂氣氛給學生帶來學習的動力

統(tǒng)計概率內(nèi)容展是一個豐富多彩、動感十足的數(shù)學天地.從投擲骰子關(guān)注的數(shù)字機會，投擲兩枚硬幣出現(xiàn)的正反機會，股票走動趨勢的統(tǒng)計，調(diào)查問卷的設(shè)計，問卷過程的實施，數(shù)據(jù)的收集與整理等.課堂內(nèi)容豐富多彩，使每名學生都有收獲.

（二）豐富的實驗內(nèi)容讓學生積極參與

統(tǒng)計教學內(nèi)容是學生學習數(shù)學感興趣的章節(jié).“體驗不確定事件的概率”有許多實驗內(nèi)容，如投擲骰子，袋中摸球的機會大小，轉(zhuǎn)盤指針等.數(shù)學實驗活動的開展讓學生體驗知識獲得的過程，同時也提高了學習的興趣.

（三）共同探討促師生教學相長

第9篇：學生線上教學的收獲和體會范文

首先，課堂教學是主陣地。

課堂教學中教師要始終把“聽、說、讀、寫”作為訓練的重點。在備課時就要考慮到學生的實際情況，學生哪一方面的能力較差，就著重設(shè)計哪一方面的訓練；學生哪些方面較差，就有針對性地為學生設(shè)計訓練項目，做到有的放矢，教有所成。在課堂教學中，字詞、語法、修辭無處不在，但要根據(jù)課文內(nèi)容有重點的進行訓練，若面面俱到，可能會導致面面不到，一無所獲。一節(jié)課一個訓練項目足矣。

其次，因材施教是原則。

不同類型、不同體裁的課文，所蘊含的“工具性”素材是不同的，這就要求我們在教學中要區(qū)別對待。比如，詩歌的教學就要進行再現(xiàn)背景――發(fā)掘主題――探討手法――理解表現(xiàn)――縱情朗誦等環(huán)節(jié)教學，其中，“探討手法、理解表現(xiàn)、縱情朗誦”應(yīng)該是教學中的重頭戲，能夠體現(xiàn)“工具性”特點。再比如，古文教學就要把握住文言虛詞、實詞的講解，文言句式的學習，然后重點是朗讀。學生在掌握了這些語文知識之后，大多數(shù)學生就能自通“人文性”了，無需教師用大量的精力去解讀課文的思想內(nèi)涵。當然，每位教師都有自己的教學常法，無論怎樣拿捏，只要緊扣“工具性”，就可以使教師教得輕松，學生學得愉快，收獲很強的成就感。

第三，學以致用是關(guān)鍵。

因此，作為語文教師，應(yīng)該引導學生把學到的語文知識轉(zhuǎn)化為語文能力，運用到學習生活之中去。比如，在學生中成立書法興趣小組，讓學生體會書法藝術(shù)的魅力，了解書法淵源、流派，激發(fā)學生對漢字結(jié)構(gòu)美的認識體驗，進一步大面積提高學生的寫字水平。還可以組織學生定期舉行詩歌朗誦、講演比賽、故事會等，激發(fā)學生學習語文的積極性，讓學生學有所用，用有所樂。