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第1篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

為了認真貫徹落實**省教育廳處室函件《**省教育廳辦公室關于開展高校實驗室安全工作調研的通知》（教高函【2019】612號）文件精神，按照**省教育廳辦公室《轉發教育部高等教育司關于開展2019年度高等學校教學實驗室危險化學品安全管理專項檢查的通知》（教高函【2019】454號）等文件要求，并結合《教育部關于加強高校實驗室安全工作的意見》（教技函【2019】36號）等文件精神，學院黨政領導高度重視，召開專題會議，研究部署學院安全工作，明確責任分工、落實各項安全制度，把安全穩定工作放在學院各項工作的首位，召開會議學習國家相關文件精神，學院組織成立了以院長為組長、主管院長為副組長、各相關單位負責人為組員的學院危險化學品安全專項檢查領導小組，重點依據教育部《高等學校實驗室安全檢查項目表》（2019版），認真對照文件要求進行了自查，現將自查結果匯報如下：

一、安全責任機制落實情況

我院始終將安全工作放在第一位。在學院層面，每年學院均與各二級單位簽訂《**安全工作目標管理責任書》。針對實驗中心，按照“集中領導、責任分擔”的原則，構建學院、二級單位、實驗室負責人、實驗工作人員四級安全管理體系，逐級簽訂安全責任書，層層壓實安全責任。不僅出臺有相關的規章制度，同時要求實驗室工作人員要具備高度的責任心，定期開展安全知識方面的培訓，并規定實驗室人員按照不同時間節點（每月/每周/每天）對各自所管轄實驗室進行整理、自查并有工作記錄，發現問題及時上報、及時處理，將隱患扼殺于萌芽狀態。

我院經過細致排查，實驗室內無病原微生物、輻射源、易制毒等危險化學藥品，只有一些簡單的基礎化學品。為防患于未然，我們設置了專門存放化學藥品的實驗室，實驗室內配置有雙人雙鎖柜、通風設施、滅火器材、急救箱等設備。

學院針對有一定風險的實驗室將其列為重點監管、檢查、巡查的風險點，例如：314為化學品儲存間，需要經常通風并注意防火防爆等，202準備室內有無油靜音空壓機等，對這些風險點，我院建立了“風險點清單”，加大管理、巡查力度，確保不出現問題。

二、管理制度建立和運行情況

為做好實驗室管理工作，學院先后制定了《**實驗室管理制度及各級人員崗位職責》、《實驗室安全崗位責任職責》、《實驗室安全教育制度》、《實驗室安全檢查制度》、《**實驗儀器設備管理制度》、《化學藥品管理細則》、《易燃易爆、劇毒化學藥品管理制度》、《危險品管理辦法》、《實驗室化學廢液管理制度及實施細則》等一系列實驗室管理制度。

目前，每個實驗室門口都張貼有實驗室安全責任人和聯系方式，實驗室內都懸掛了相應規章制度牌和操作規程；在進行實驗教學前，首先對學生進行安全教育培訓，并簽訂“實驗室安全承諾書”，掌握實驗室安全常識，提高學生的安全意識，熟悉操作規程，避免安全事故的發生；實驗室管理員每天對各實驗室進行消防安全隱患排查，并樓層巡視。我院堅持“安全第一，預防為主”的管理原則，學院實驗中心統管各個實驗室的日常管理和安全檢查并詳細記錄，對存在的問題和隱患及時解決。

三、安全教育、操作規范培訓情況

實驗中心定期對實驗室工作人員、實驗授課教師進行實驗室安全教育培訓，從思想教育、法制教育、安全崗位職責、安全知識教育、安全操作規程、預防教育（包括：防火、防爆、防盜、防觸電、防溢水等）以及突發事件應急處理等多方面進行教育培訓并記錄歸檔，起到了良好的效果，迄今為止，實驗室從未發生過任何安全事故。

四、廢棄危險品和實驗室處理情況

我院嚴格按照《醫療廢物集中處置規范》的要求，實驗中心派專人負責對實驗廢棄物進行分類、暫存、保管，并與具有醫療廢物處理資質的單位（鄭州瀚洋天辰危險廢物處置有限公司）簽訂有委托處置合同。

五、應急預案建立情況

我院制定有《**實驗中心實驗（實訓）室應急預案》以及《藥學實驗室突發事件應急處理》。應急預案制定時，廣泛征求同行意見，并經過專家指導、論證，條款清晰，界限分明，科學合理，具有可操作性。

六、自查與整改

學院在自查過程中發現了一些問題，具體如下：

1.部分實驗室有裸露在外的廢棄線頭；

2.雖然我們每學年、每學期反復舉行實驗室安全培訓，但還是會存在一些學生在實驗過程中安全意識不強、操作不規范等情況；

3.化學實驗廢棄物標簽僅僅顯示了廢棄物類別，不夠完善。

根據自查發現的問題，學院提出如下整改建議：

1.徹底清查各實驗室內的裸露線頭等安全用電問題，上報后勤統一處理，整改結果見附件；

2.針對實驗室安全培訓效果不顯著的問題，學院將進一步加強對師生的安全教育，并決定除簽訂安全承諾書外，在培訓結束后進行實驗室安全知識考試，每學年或每學期舉行實驗室安全知識競賽，以提高并鞏固師生安全及突發事故應急處理知識，做到預防大于一切；

第2篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

（遼寧對外經貿學院，遼寧 大連 116052）

摘 要：高校實驗中心是高校實踐教學的重要場所，是大學生將理論知識轉化為實踐技能的主要載體，是大學生職業化教育、實踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實現應用技術型、職業教育型轉型過程中起著至關重要的作用.筆者以遼寧對外經貿學院為例，闡述了高校如何通過優化實驗中心的軟環境，進而實現高校人才培養的“硬指標”.

關鍵詞 ：實驗中心；管理;軟環境；人才培養

中圖分類號：G647；G48文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）04-0236-02

教育部副部長魯昕在“2014中國發展高層論壇”講話中指出：中國將要實現600所本科地方高校的轉型，實現向應用技術型和職業教育類型的轉型，淡化學科、強調專業，按照企業的需要，實現崗位的對接.2014年5月，教育部印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發（2014）19號），也提出了加快現代職業教育體系建設，培養高素質勞動者和技術技能人才的具體要求.

高校實驗中心是高校實踐教學的重要場所，是大學生將理論知識轉化為實踐技能的主要載體，是大學生職業化教育、實踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實現應用技術型、職業教育型轉型過程中具有重要作用.在高校實驗中心建設中，優化實驗中心的軟環境，才能實現高校人才培養的“硬指標”.

1 高校實驗中心軟環境建設應主抓三項建設

1.1 環境建設

相對于設備資源、實驗設施、實驗條件等“硬件”環境，高校的軟環境建設工作主要體現在制度環境、文化環境、服務環境等方面.硬環境建設工作，主要應做好實驗室建設的戰略規劃、資金投入等方面的工作.而軟環境建設應是循序漸進、持之以恒的.實驗管理制度應該“與時俱進”，其建設步伐應緊跟實驗室發展的腳步；應有良好的文化氛圍，為廣大師生營造積極向上、治學嚴謹的文化環境；應有“以人為本”的服務環境，實驗中心工作人員以服務廣大師生的實踐教學為根本目標，不斷提高服務標準和服務水平.

1.2 制度建設

“不以規矩，不成方圓”，做好高校實驗中心建設，必須要加強制度建設工作，做好高校實驗中心軟環境建設工作，更要加強制度建設工作.

2004年遼寧對外經貿學院（以下簡稱‘學院’）實驗中心建立至今，始終堅持“以制度事、以制度人”的實驗教學管理模式，在實驗教學管理規定方面，先后出臺了《綜合性、設計性實驗項目管理辦法（試行）》、《本科教學實習管理辦法（試行）》、《校外實踐基地建設與管理辦法》、《實驗教學質量評價辦法》、《實習實訓教學評價辦法》；在實驗室管理方面，先后出臺了《實驗室設置管理辦法（試行）》、《實驗室基本信息收集整理與上報規定》、《院學生實驗守則》、《實驗室計算機管理暫行辦法》、《實驗室開放管理辦法》、《實驗室儀器設備操作規程》、《儀器設備借用管理規定》、《儀器設備器材損壞丟失賠償處理辦法（試行）》、《儀器設備報廢管理辦法》、《實驗室消防與安全管理規定》、《實驗室衛生與環境保護管理辦法》，以上這些管理制度，全面保障了實驗中心實驗教學工作的有效開展和順利進行.

1.3 內涵建設

內涵可以反映事物本質屬性，包含了事物本身的主要內容，具有決定事物品質的基本屬性.加強高校實驗中心內涵建設，有利于實驗中心的科學的定位，特色的凝練；加強高校實驗中心內涵建設，有利于實驗中心的可持續發展，滿足社會對“復合型”人才的需求；加強高校實驗中心內涵建設，是高校“和諧校園”建設工作的基本需求，更能彰顯高校本身的校園文化精神.2014年是學院實驗中心投入使用的第十個年頭，已將主要的工作重心從最初的硬件投入轉移到內涵建設中來.各個實驗室建立了行之有效的中、長期規劃，根據規劃，有目標、有步驟的進行實驗室的建設，其中包括根據學科分類建立的各實驗教學中心的建設.十年來，實驗中心不斷擴大實驗室開放程度，增加學生自主實驗、自主學習的實驗學時數，學生自主實驗、自主學習人次數不斷增加，學生自主實驗、自主學習的熱情不斷提高.

2 高校實驗中心軟環境建設應積極開展以下幾個方面的工作

2.1 積極推進兩項工作

2.1.1 遼寧對外經貿學院實驗室建設項目申報

2014年，根據規劃，實驗中心聯合相關部門組織申報了4個實驗室建設項目：多語種同聲傳譯實驗教學示范中心、攝影實驗室、環境設計專業材料與構造實驗室、數字圖文藝術設計實驗室.目前，多語種同聲傳譯實驗教學示范中心已經完成了前期考察、論證階段的工作，承建廠商的洽談和具體建設設計工作正處在洽談過程中.

2.1.2 普通高等學校省級實驗教學示范中心（建設單位）申報

2014年，實驗中心聯合國際經貿學院和國際商學院組織申報了2個省級實驗教學示范中心：國際經濟與管理虛擬仿真實驗教學中心、旅游管理實驗教學中心.獲批1個省級實驗教學示范中心——旅游管理實驗教學中心.

2.2 創新管理模式，嚴抓四項管理

2.2.1 管理模式創新

實驗中心日常工作制度化、標準化、流程化.

凡事預則立，不預則廢.制度化管理是管理工作能夠有效進行的基礎和根本，可以規范工作人員行為，制度化管理下的管理工作更具有廣泛適應性，為此，實驗中心先后出臺了《實驗中心保潔人員管理細則》、《實驗中心門衛人員管理細則》、《實驗中心值班室工作守則》、《模擬銀行實訓室的功能及管理規章制度》等.

流程化管理是以流程為主要線索的一種管理方法，可以使實驗中心及實驗室的管理工作簡單化和高效化，實驗中心先后出臺了《實驗中心參觀準備流程》、《實驗中心設備維護使用手冊》、《大型機考考試服務器準備標準化流程》等.

標準化管理是在管理范圍內獲得最佳秩序，實驗中心先后出臺了《實驗中心假期值班工作細則》等.

2.2.2 嚴抓四項管理：實驗教師管理、實驗技術人員管理、實驗教學秩序管理、實驗設備管理

在實驗教師管理方面，開展“實驗教學秩序整頓月”活動，主要內容包括：對實驗教師上課遲到、早退情況的檢查；對實驗教師上課內容的檢查，是否存在信息量少、過多播放視頻、過多涉及與教學無關的內容等，及時發現、及時通報、迅速整改.通過“整頓月”活動的開展可以進一步完善實踐教學秩序，規范實踐教學管理，加強對實驗教師和實踐教學質量的監控，營造良好的實踐教學環境.

在實驗室技術人員管理方面，要求全體實驗技術人員在工作中做到“三個明確”.即明確工作特點——服務實驗教學；明確工作職責——保障實驗教學；明確工作范圍——不推諉不推卸.

在實驗設備管理方面做到“五個一”.即每天一檢查——檢查實驗室記錄；每天一反饋——反饋實驗室設備維修情況，保證設備問題不過夜；每周一例會——良好溝通，回顧問題，部署工作；每月一總結——匯總問題，及時通報，暢通溝通渠道；每學期一部署——制定計劃，積極部署，注意細節，把控過程，關注結果.

2.3 積極推進實驗中心信息化平臺建設工作

高校實驗中心積極推進信息化平臺建設工作，是實現教育管理現代化的有效途徑，更是大學生素質教育和創新人才培養模式的重要體現.高校實驗中心可以通過微信平臺、URP綜合教務系統、聯創機房管理系統、北京化工大學高校儀器設備管理系統、高校實驗項目管理系統等實驗教學網絡平臺，積極推進實驗中心信息化平臺建設工作.日常工作中，通過實驗中心微信平臺，實驗教學公告、通知等；通過URP綜合教務系統對日常實驗課程進行管理和調整；通過使用聯創機房管理系統，對斯坦福開放機房進行有效管理，比如學生自助學習刷卡上機、實驗課預約管理等；通過使用北京化工大學高校儀器設備管理系統，對實驗中心的全部實驗儀器設備進行有效管理，包括設備更新、設備報廢、設備移動、設備借還等；通過高校實驗項目管理系統，及時準確地向上級部門上報高校實驗項目管理情況.

2.4 組織各項實踐類學科競賽項目，為實驗教學服務

實踐類學科競賽，可以有效提高大學生理論聯系實際的能力，是大學生從理論到實踐跨越的一個重要手段.高校實驗中心通過組織erp沙盤模擬大賽、企業模擬運營大賽、創業大賽、期貨模擬交易大賽等實踐類學科競賽項目，可以更好的為實驗教學服務，為提高學生綜合實踐能力服務，為打造“應用型本科大學”服務.

2006年至今，實驗中心與各系（部）連續8年組織學生參加了“用友杯”ERP沙盤模擬比賽、金融模擬投資交易大賽.2014年，實驗中心還指派指導老師，多次組織學生參加各項實踐類學科競賽，比如“大商所杯”期貨模擬交易大賽、“挑戰杯”全國大學生網絡虛擬運營大賽、“兩岸四地”全國大學生微創業大賽.并取得了良好的成績：由實驗中心教師楚振宇老師指導的團隊，在大連市期貨協會舉辦的“期貨知識進校園”暨“大商所杯”校園期貨模擬交易大賽中，學院獲團體總冠軍，且包攬前四名的好成績.由實驗中心高碧聰老師指導的學院代表隊，獲得第十屆ERP沙盤模擬大賽遼寧省決賽二等獎，“挑戰杯”全國大學生網絡虛擬運營大賽進入國家復賽，國泰安“兩岸四地大學生微創業大賽”進入國家復賽.

3 結束語

加強高校實驗中心軟環境建設，可以在文化環境、服務環境、制度環境等方面做工作，在創新工作機制、創新管理手段、創新服務模式等方面下功夫.與此同時，學校應加大對于實踐教學的經費扶持力度，為實驗室設立專項經費，定期更新設備，提升軟、硬件實驗設施，并加大對軟環境建設的經費投入.只有建立合理的實驗室規劃，準確的實驗室定位，特色鮮明的實驗室建設方案，緊貼人才培養目標，才能優化實驗中心軟環境，并最終實現人才培養的“硬指標”.

參考文獻：

（1）呂.關于應用型本科高校人才培養模式改革的探索與實踐[J].赤峰學院學報，2014.12.

第3篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

為了提高學生的創新意識和科研能力，推進實驗室的綜合利用，針對高師化學實驗室藥品、固定資產和玻璃儀器的日常管理進行探討，修訂了實驗室的規章制度，建立大型儀器設備開放共享服務平臺，建立了符合高師院校特點的新體系，實現儀器管理的科學化、制度化和規范化。通過多種方法提高了實驗室管理能力。

關鍵詞:

化學實驗教學;固定資產;藥品管理;儀器管理

實驗室是高校人才培養和科學研究的重要實踐基地，南京大學的馮端院士把實驗室比成現代大學的心臟，復旦大學楊福家院士把實驗室比成熔爐，可以培養學生的創新能力。為了保障學生實驗的順利開展，提高各類儀器的使用效率，提升學校整體科研水平和教學質量，加強實驗室的儀器設備和耗材的管理是非常必要的［1］，我校化學與化工學院是省級實驗示范中心，對實驗室的管理工作進行了改革，取得了良好的效果。

1化學藥品和普通耗材管理［2］

隨著高教改革的不斷深入，我校對物資管理工作的要求越來越高，其中化學藥品和玻璃儀器的管理是關鍵環節。教育部對基礎實驗室評估文件里，多項指標也和物資管理有關。我們化學院設有專門藥品庫，具備防曬、防潮、防火、防靜電等條件，全天攝像監控。對于藥品的采購，實驗教師和實驗員先統計庫存藥品后，根據實驗內容提交玻璃儀器和藥品的采購清單，我們把藥品按劇毒、低毒、無毒藥品分開管理，危險化學品分類鎖入保險柜。按照固液體分開、無機物和有機物分開的總原則，無機試劑再按單質、氧化物、酸堿鹽分類;有機試劑則按烴類、烴的衍生物、糖類、蛋白質、高分子、指示劑等分類。對于特殊物質要單獨存放，遇水燃燒的如金屬鉀和鈉存放于無水煤油、液體石蠟或甲苯的廣口瓶中，瓶口用塞子塞緊。實驗員對所有藥品統一編號輸入電腦，做到入庫驗收、分類存儲、專人保管、出庫復核，做好藥品回收、結余的賬單記錄，隨時保持藥品低存量(見表1)。我們對劇毒化學品進行專門的跟蹤，登記使用的實驗內容、藥品的精確用量、剩余量、使用和歸還時間、使用人等信息，確保藥品使用的安全。對于藥品的管理，實驗員始終能做到規范化、程序化、電子表格化，切實保障實驗教學的順利進行.

2健全實驗室規章制度［3］

構建健全的管理體制和科學的質量評價體系對于推進實驗教學改革，提高教學質量和辦學層次有重要意義。實驗室管理是一門科學，我校要求師生學習國家有關的法律法規，如高等學校實驗室工作規程、高等學校消防安全管理規定等，我校已經建立或修訂曲阜師范大學實驗室安全管理規定、曲阜師范大學危險化學品安全管理辦法、實驗室學生守則，實驗員守則，實驗教師守則。各學院二級實驗室具體細化相應規章制度，制定實驗室衛生制度，實驗室常見事故的預防與處理，在實驗室張貼化學品安全技術說明書，介紹常規藥品中英文名稱，理化性質，酸堿性質，儲運注意事項，防護急救措施，泄露處理，滅火方法，健康危害，環境危害，慢性影響，燃爆危險性能等相關信息。我校建立實驗室檔案考核制度，規定學生實驗上課前和實驗下課后必須進行指紋考勤，學生的出勤率納入該學生實驗課考評成績計算依據，實驗課的整體學生出勤率納入實驗教師的實驗工作量計算依據，對于學生實驗的日常管理考核，還包括實驗操作過程的熟練程度，實驗產品的質量和純度，實驗廢液的處理，實驗報告的書寫，實驗心得的總結等內容。這套考核辦法可以培養學生熟練的實驗操作技能、嚴謹求實的科學態度和高度的社會責任感。為了搞好實驗教學，我們非常重視玻璃儀器的管理，對于有機實驗標準成套玻璃磨口儀器，我們對櫥子編號，按照學生每四人一個櫥子、一套儀器、自己配鎖的原則，固定使用一年，每個實驗室固定開設24個實驗，一周內三個實驗室分8個時段上相同的實驗，基本做到“雜而有序、多而不亂”，完全可以保證大二學生480人通過學校的教務系統進行自由選課，設計自己的個性課程表。學生實驗打碎儀器應及時找實驗老師賠償，每年上下屆學生按照儀器賠償單核對進行儀器交接，真正實現了實驗室管理的有序化和學生的高度自治化。通過制度的全面學習，所有實驗人員均明確了相應的責任和權力，為高質量的實驗教學和科研提供了保障。

3廢液的處理

有機實驗所用藥品數量大品種多，廢液往往難于集中有效處理，為了最大限度的減少廢液的產生，我們不斷改進實驗步驟，開設回收再利用綜合串聯實驗，使常規實驗綠色化、玻璃儀器裝置微型化，用低毒環保友好的有機溶劑做替代品。根據廢棄物性質，我們采用吸附、吸收、氧化、分解、酸堿中和等方法處理，盡量減少環境污染。對于無法有效處置的廢液和廢固體，我們根據國家危險廢物名錄，登記廢物類別、代碼，危險特性，進行分類存儲，聯系有資質的公司進行回收處理。

4固定資產管理改革

我校按照“統一領導，分級負責、責任到人”的資產管理原則，于2014年建立大型儀器設備開放共享服務平臺，整合十萬元以上儀器設備140余臺，總價值約5000萬元。該平臺可以實現儀器設備信息查詢、網上預約、費用計算、績效考核、工作量統計、信息交流等功能，涉及色譜、光譜、生化分離分析等儀器，涵蓋了電子信息科學、化工與制藥、生物工程、環境科學、材料科學、信息傳播學等多門學科方向的研究，配套安裝的電源控制器可以實時準確記錄儀器設備使用機時，給出較準確的使用效益評價，提高儀器的使用效率和經費使用效益，基本上實現了對各類資產的驗收，使用，維修，借用，歸還，報廢等各個時期的精細化、實時動態管理，降低了勞動強度和管理成本。學生登錄該平臺可以了解儀器設備的性質結構、儀器參數、操作規程，拓展了學生的視野，提高了學習興趣。對于學生經常使用的小型儀器采取組長簽字領取，教師監督指導，負責全局的工作模式，學生參與管理提高了儀器使用效率和教學效果。

5結語

地方高校的實驗改革是一項長期而艱巨的系統工程，通過改革我校已經初步建立一個多層次、多職能的大型綜合實驗管理平臺，能夠科學規范的管理好藥品和儀器，提高了實驗管理工作效率，對學科的發展和學生的培養提供了堅實的保障。今后，我們將會進一步結合師范院校的實際情況，對實驗課程體系進行更深入的改革，為教學、科研以及學科建設服務。

作者：顏世娜 孫敏 韓慶奎 趙斌 孫學軍 單位：曲阜師范大學化學與化工學院

參考文獻:

［1］關繼祖，俞宗岱．香港科技大學實驗室安全管理系統［J］．實驗技術與管理，2009，26(10):1－3．

第4篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

認真學習貫徹執行，教育部頒發的安全工作指示精神及學校有關安全工作的規律，建立領導在教師之間的各種安全規章制度，健全班主任的安全工作組織機構，按照“誰主管，誰負責”的原則，層層落實簽訂安全目標工作，責任書，做到各項到位，責任到位。經常向家長、學生進行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防爆炸、防侵害、防突發性事故為重點，加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強廣大師生的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護和自救能力。

二、具體工作和措施

要定期分析學校的事故隱患，加強研究，即時處理有關問題，把事故隱患消除在萌芽之中。

1、立健全領導機構和有關規章制度，層層落實責任，各項部門安排專門管理人員，加強學校封閉式管理。加強值班、值日教師的管理。

2、要定期對實驗室、儀器室等易然、易爆物品進行全面檢查，以及電教室、各班級、辦公室進行全面檢查，加強安全管理。

3、要對學生進行交通安全教育，預防交通事故和以外事故的發生，實行教師公路口值班制度，以確保學生的離校安全。

4、加強上課安全，完善其制度。特別是加強體育課（課外活動）教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。

5、要加強學校值班工作，強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班工作制度，嚴禁社會閑雜人員隨意進入學校、班級。6、后勤人員要加強校園校舍安全檢查（電水、暖氣、體育設施等），嚴格把好維修校舍，確保校舍維修的質量，全面消除和杜絕學校危房。

7、全體教師要重視食品衛生工作，有人專管。堅持貫徹執行《食品衛生法》，嚴把食品、藥品質量關，不得向無衛生許可證的單位和個人購進午餐食品，不容許過期，變質食品進入校園，防止食物、藥物中毒和傳染病和各類突發事件、事故的發生。

8、學校團支部要積極配合學校值班、值日教師和公安、綜合治理部門，搞好學校治安工作打擊各類擾亂學校秩序的犯罪活動和學校安全、學生安全工作，積極參與封閉式管理活動。并且利用校園媒體宣傳安全工作，維護學校正常教育教學工作。

9、嚴格執行大型活動審批制度，凡是組織學生到外地參賽或集會、娛樂活動、社會實踐活動等活動的必須經校長批準，并制定有關安全防范措施，做到組織管理無疏漏。

10、貫徹執行《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》加強學校計算機信息系的安全管理，有專人負責，堅決杜絕不良信息處理和發送以及上網下載等問題發生，凈化校園網絡環境。

11、嚴格把好教師和學生進出入，實行封閉式管理，實行教師沒有組長的批準一律不能擅自出入學校，學生沒有班主任批準不能外出。

第5篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

**年工作回顧

**年是“**”開局之年，也是我省推動衛生事業科學發展并取得重大成績的一年。一年來，在廳黨組和廳領導的關懷指導下，全省衛生科教系統圍繞和諧社會建設的大局，踐行“三個代表”重要思想，堅持以科學發展觀統攬衛生科教工作的全局，上下齊心，努力工作，認真貫徹落實全國、全省衛生工作會議及全省衛生科教工作會議精神，取得了較好成績。

一、確定“**”衛生科教工作方向

**年3月，召開了全省衛生科教工作會議，姚志彬廳長做了重要講話，黃小玲書記作了《樹立科學發展觀，依靠科技和教育，推動我省衛生事業全面發展》的工作報告。會議總結了“**”期間我省衛生科教工作，部署了“**”衛生科教工作，制定了《**省“**”衛生科技發展規劃》、《**省“**”醫學專科建設計劃》和《**省“**”繼續醫學教育規劃》。會議確定我省在“**”期間衛生科教工作的方向：堅持預防為主、中西醫并重，統籌區域發展，增進人民身心健康；加強基礎研究，增強自主創新能力，注重關鍵技術攻關，提高重大疾病防治水平，實現跨越式發展，提高醫學科技競爭力；加強衛生技術人才培養。堅持科教工作與疾病預防控制相結合，堅持科教工作與臨床相結合，堅持科教工作與推廣適宜技術相結合。

一是以加強專科建設為重點，全面提升醫學技術整體水平。通過優化布局，調整結構，多層共建，加大投入，重點建設30個左右重點專科，50個左右特色專科。

二是以加快科技創新為突破口，集中力量組織重大項目攻關。重點加強重點領域研究，包括重點傳染性疾病防治與突發公共衛生事件預警預測和應急能力研究，重大慢性疾病的基礎、防治與控制研究，社區衛生服務及健康促進模式研究，農村適宜技術研究，老年性疾病防治的研究，環境、職業危害和傷害防治技術研究，出生缺陷防治研究以及注重現代科技在醫療衛生領域應用。

三是以實施“**”衛生人才規劃為動力，加快衛生人才培養。以項目為龍頭，以學科為依托，力爭培養全國著名專家（醫學院士）2-3人，培養各類學科帶頭人500名，逐步建立學科、年齡結構合理的衛生科技人才隊伍；加強公共衛生人才、全科醫學人才、農村衛生人才培訓，提高醫療衛生服務能力，為解決“看病難、看病貴”提供技術保障。

四是以提高整體素質為目的，大力開展繼續醫學教育和畢業后教育。進一步建立和完善住院醫師規范化培訓制度、繼續醫學教育制度、開展專科醫師培訓試點工作以及健全全科醫學教育培訓網絡建設。

二、加強醫學科研課題管理，提高衛生科研質量

組織**年度**省醫學科研基金的申報、評審及**/**年度課題的后期管理工作。**年共受理課題申報938項，按專業分為15個學科組進行評審，經綜合專家評審意見及查新結果，總立項487項（占總申報數51.92%），其中立項資助課題289項（占總申報數30.81%），立項非資助管理課題198項（占總申報數21.11%），資助總額為260萬元。立項課題堅持擇優扶持的原則，主要資助應用型研究，兼顧地區（單位）與專業分布。

貫徹落實我廳《關于加強**省醫學科研基金項目后期管理的通知》（粵衛〔2004〕69號），對科研課題的結題、延期嚴格把關，督促各級衛生主管部門加強對所屬單位立項課題的管理，對不按要求完成課題的個人或單位實行暫停受理或限額受理的措施，該項工作目前已取得初步的成效。據對已到期結題的**/**年度基金課題結題統計，兩年的申報結題率分別為82.09%、86.84%。批準結題率分別為64.37%、70.04%。

三、衛生科研工作取得了新的突破

**年以中山大學眼科中心楊培增教授等完成的《葡萄膜炎發生及慢性化機制、診斷和治療的研究》、中山大學附屬第一醫院余學清教授等完成的《腎小球疾病免疫發病機制及治療干預系列研究》獲得國家科技進步二等獎。同年，醫學專業獲**省科技獎擬獎項目共86項，占總擬獎項目的29.66%，其中一等獎8項，二等獎32項，三等獎46項。中山大學獲得各類科研基金近1億元，其中國家863計劃6項。申請“**”國家支撐計劃有了新突破，省人民醫院以牽頭單位獲得“**”國家支撐計劃資助項目3項，其中2項為重大項目，1項重點項目，共獲得院外資助額為1411萬元，同時獲得**年度**省科技獎擬獎項目一、二、三等獎各一項，這也是省人民醫院近15年來首次有可能以第一完成單位獲得省科技獎一等獎。

四、依法規范生物安全管理

一是認真貫徹實施《病原微生物實驗室生物安全管理條例》（國務院第424號令），加強我省實驗室生物安全管理。二是加強衛生系統生物安全知識培訓，提高醫務人員生物安全意識,實行材、統一師資、統一授課內容和要求,對全省進行實驗室生物安全知識培訓，至**年底，完成了全省21個地級市1369名技術骨干的培訓。三是開展申報實驗室,積極督促各列入國家計劃內的實驗室進行申報三級生物安全實驗室（BSL3）工作,并做好臨時啟動省CDC的BSL-3實驗室的監督和管理。四是向衛生部推薦生物安全評審專家。根據《衛生部科教司關于推薦高等級生物安全實驗室資格評審專家的通知》（衛科教實驗室便函〔**〕123號）要求，組織相關單位進行申報，共向衛生部推薦專家19人。五是依法做好禽流感死者尸解標本的管理；布置落實了全省二級生物安全實驗室的調查工作；加強我省生物安全的監督管理工作，沒有發生生物安全事故。

五、依法規范輔助生殖技術管理

一是認真組織申報衛生部人類輔助生殖技術培訓基地。為進一步加強輔助生殖技術管理，轉發了《衛生部關于印發人類輔助生殖技術及人類庫培訓基地認可標準及管理規定的通知》、《衛生部關于印發人類輔生殖技術與人類庫校驗實施細則的通知》，做好省內培訓基地的申報。目前我省有中山大學附屬第一醫院、南方醫科大學南方醫院兩家機構獲批準為衛生部人類輔助生殖技術培訓基地，**省計劃生育專科醫院獲批準為衛生部人類庫培訓基地。

二是組織受理醫療機構申報開展輔助生殖技術。**年受理5家單位申報體外受精／胚胎移植及其衍生技術，我廳組織專家對5個單位進行初審，出具初審意見后，上報衛生部，衛生部組織對這5個單位的現場評審工作，其中3家機構獲準試運行開展體外受精/胚胎移植技術。

三是嚴格把關，開展夫精人工授精技術。**年組織有關專家，嚴格按照標準，對第三批申報開展夫精人工授精技術的25所醫療機構進行評審，除2個單位因故申請取消評審外，共有9所單位獲準正式開展夫精人工授精技術，試運行一年的3所，校驗基本合格1所，未通過10所。

六、加強農村衛生人才培養

為了貫徹落實張德江書記加強農村衛生人才培訓的指示精神，解決農民看病難的問題，組織實施中國醫藥衛生事業發展基金會、天大藥業（澳大利亞）有限公司資助我省農村衛生人才培訓項目，資助總額達800萬元。根據資助項目要求制定了《**省部分農村衛生人才培訓試點實施方案》。該培訓項目簡稱“6161”工程，培訓全省衛生管理干部600名，清遠、揭陽、云浮三市衛生院業務骨干1000名，鄉村醫生6000名，受益人口超過1000萬。該項目于**年11月11日全面啟動，并順利舉辦了農村衛生管理干部培訓班，培訓清遠、揭陽、云浮三市和全省70個經濟欠發達縣（區）衛生局局長、醫院院長（包括人民醫院院長、中醫院院長和婦幼保健院院長），以及清遠、揭陽、云浮三市鄉鎮衛生院院長等培訓及內兒科業務骨干、預防保健業務骨干培訓班。通過加強農村衛生管理干部的培訓，提高基層衛生管理干部的科學管理水平和決策能力，更好的為廣大農村居民服務。

七、開展農村基層在職衛生技術人員教育培訓的督導

為加強我省農村基層在職衛生技術人員教育培訓的管理，保證教學質量和專項經費的落實，切實提高農村基層在職衛生技術人員的技術水平，根據《關于印發**省農村基層在職衛生技術人員教育培訓督導方案的通知》（粵衛辦〔2005〕43號）要求，我處委托**省衛生職業教育協會于**年11月份組織專家對承擔我省農村基層在職衛生技術人員學歷教育和在職培訓的19所中等衛生職業技術學校進行實地督導，重點督查經費落實情況及培訓質量。通過督導，及時發現困難和問題，采取有效措施，提高我省農村基層在職衛技人員培訓質量，推動我省衛生職業教育的改革和發展。

八、開展全科醫學教育培訓基地評估認定

根據省衛生廳《關于印發**省全科醫學教育理論教學培訓基地及社區培訓基地標準（試行）的通知》（粵衛辦〔2005〕58號）要求，我廳于**年5月下旬組織專家分3組分別對我省21個市申報的29個全科醫學教育理論教學培訓基地、80個臨床實踐基地和109個社區培訓基地進行了系統的評估。通過評估，全省認定全科醫學教育理論教學培訓基地25個、臨床實踐基地76及社區培訓基地88個，初步建立了**省全科醫學教育培訓基地網絡。到目前為止，培訓全省全科醫學教育培訓師資626人。

九、開展專科醫師培訓試點基地評審工作

為推動我省專科醫師培訓制度建設，轉發了《衛生部辦公廳開展專科醫師培訓試點工作的通知》（粵衛辦函〔**〕1**號），并向衛生部申請作為全國專科醫師培訓試點省。根據衛生部《通知》精神，認真組織我省符合條件的醫院申報衛生部專科醫師培訓基地，共申報447個專科醫師培訓基地，其中普通專科醫師培訓基地231個，亞專科醫師培訓基地216個。向衛生部推薦專科醫師培訓基地評審專家436名。**年11月，衛生部組織全國90多名專家，對省人民醫院等9所醫院153個專科、亞專科醫師培訓基地進行了評審。通過衛生部評審成為專科醫師培訓基地的普通專科71個，亞專科66個，通過率89.5%，其中省人民醫院普通專科15個、亞專科16個，中山大學附屬一院普通專科13個、亞專科15個，附屬二院普通專科11個，亞專科8個，附屬三院普通專科9個，亞專科6個，附屬五院普通專科1個亞專科2個，光華口腔醫院口腔科和眼科醫院眼科，南方醫科大學南方醫院普通專科11個，亞專科14個，珠江醫院普通專科9個、亞專科5個。通過評審，使我們初步掌握了專科醫師培訓基地評審的程序、方法和重點，鍛煉了我省的專家隊伍，為我省進一步做好專科醫師培訓基地建設工作指明了方向。鑒于我省開展住院醫師規范化取得的經驗以及在專科醫師基地評審中取得的成績，衛生部批準我省成為全國專科醫師培訓試點省。

十、繼續醫學教育工作取得實效

根據繼續醫學教育有關規定，繼續做好繼續醫學教育工作。制定了《**省“**”繼續醫學教育規劃》，采取多種形式、多種途徑開展繼續醫學教育活動。認真做好繼續醫學教育項目的審批、立項及后期管理工作。**年獲批國家級繼續醫學教育項目262項，公布省級項目504項。我省繼續醫學教育工作得到了衛生部的充分肯定，**年我省繼續醫學教育委員會被衛生部評為“全國繼續醫學教育工作先進單位”，并在全國會議上作了經驗交流。

積極組織編寫繼續醫學教育教材。我處與廳應急辦共同組織專家編寫《突發公共衛生事件應急處理技術》9個分冊，該系列教材納入省人事廳全省繼續教育教材，作為全省衛生技術人員繼續醫學教育必修課。

根據衛生部進一步加強不明原因肺炎病例篩查培訓工作的要求，舉辦了全省不明原因肺炎病例篩查師資骨干培訓班，共230人參加了培訓，進一步規范不明原因肺炎的監測、診斷、報告、采樣送檢工作，提高我省醫療衛生隊伍防治不明原因肺炎的能力和水平。

此外，通過與有關部門協調衛生保健專業學生報考執業助理醫師資格的問題，經省政府同意，省教育廳、省衛生廳、省發展和改革委員會聯合下發了《關于妥善處理部分中職畢業生參加醫護資格考試問題的通知》（粵教職〔**〕70號）。根據此文件精神，為維護社會穩定，促進社會和諧，9月會同教育廳和中醫藥局主持召開了衛生中等職業技術學校校長通報會，并下發了會議紀要，解決了近兩萬名學生報考執業助理醫師資格問題。

組織高等醫學院校臨床教學基地評估認定，目前全省共有高等醫學院校臨床教學基地166個，其中高校直屬附屬醫院27所，非直屬附屬醫院49所，教學醫院90所。繼續開展住院醫師規范化培訓工作，**年全省認定住院醫師規范化培訓基地20個，組織5134名住院醫師參加全省統考，發放住院醫師規范化培訓合格證2415個，合格率為43.8%。

**年衛生科教主要工作

**年，我們將迎來黨的“十七大”勝利召開，是我省推動科學發展、建設和諧**十分關鍵的一年，也是推進衛生事業與經濟社會協調發展十分重要的一年。根據全省衛生工作會議部署，今年我省衛生工作的總體要求是：深入貫徹十六屆六中全會和省委九屆九次、十次全會精神，認真落實全國衛生工作會議重點部署，加強基本衛生保健制度建設，著力抓好農村衛生、新型農村合作醫療、社區衛生服務，加強醫院管理，完善公共衛生體系建設，推動中醫藥強省建設縱深發展，堅持體制改革和制度創新，確保衛生事業在科學發展道路上取得更大的進展和成效，為促進和諧**建設做出更大貢獻。

衛生科教工作以科學發展觀為指導，圍繞今年全省衛生工作重點，堅持衛生科教工作為衛生事業服務的方向，突出技術創新與體制改革兩條主線，圍繞知識更新、技術流動、成果轉化三個中心環節，構建衛生科技自主創新、科技支撐、成果推廣應用和實驗室生物安全四個體系。加強全科醫學人才培訓、農村衛生人才培訓、開展專科醫師培訓試點工作，繼續完善和加強繼續醫學教育及遠程醫學教育的規范管理。

一、開展“**”期間重點專科、特色專科建設的驗收工作

為培育**省醫學專科優勢，提高我省醫學科技競爭能力，**年省衛生廳開展了省醫學重點專科和特色專科建設工作，經過單位申報和組織專家評審，評選出**省心血管病研究所心內科等18個醫學重點專科，**省人民醫院血液科等29個特色專科，經過4年的建設，我省醫學專科水平明顯提高。根據《**省醫學重點專科、特色專科建設方案》的要求，今年將對“**”期間**省醫學重點專科、特色專科建設情況進行總結驗收。省衛生廳將下發有關驗收的《通知》，請各單位按照《通知》要求做好自查，各主管部門對所屬單位的“重點專科”、“特色專科”進行檢查驗收，將驗收情況作為評選“**”**省重點專科、特色專科的重要依據。

二、加強醫學重點專科、特色專科建設，提高醫療服務水平

**年全面啟動“**”**省醫學重點專科、特色專科建設工作，發揮醫學專科在重大疾病、疑難病防治的中流砥柱作用，重點加強高層次人才培養和科學研究，使我省的總體臨床水平達到國內領先或國際先進水平，增強我省經濟社會發展后勁。通過優化布局與結構，多層共建，加大投入，重點建設30個重點專科，50個特色專科，在全省形成布局合理、技術水平較高、各具優勢（特色）的專科點群，擴大覆蓋面，縮短服務半徑，使人民群眾能就近得到較先進的優質醫療衛生保健服務，同時發揮專科示范作用。

三、以提高自主創新能力為突破口，加強醫學重點領域的研究

衛生科技工作的重點在于建立創新的體制和機制，樹立創新的意識和精神，優化創新的政策與環境，提升創新的能力和水平。要根據衛生科技發展的規律，緊密圍繞我省衛生實際需要，抓住保障人民群眾健康這一關鍵環節，在明確我國衛生科技發展規劃的基礎上，提升創新能力和水平，構建創新體制和長效機制。以嚴重影響人民群眾健康和身體素質的重大疾病為工作重點，以影響廣泛、缺乏有效防治手段的重大疾病為突破口，重點加強心腦血管疾病防治的研究、常見惡性腫瘤預防、早期診斷及綜合治療的研究、重大出生缺陷和遺傳病防治的研究，職業病、地方病的防治研究，老年相關疾病的干預控制研究、重大精神疾病和行為障礙的識別技術與干預措施研究、社區疾病預防與控制研究、農村適宜技術及產品研究與應用，艾滋病、病毒性肝炎、結核病防治研究等，認真組織科技力量攻關，努力降低重大疾病的發病率、致殘率、病死率，降低出生缺陷和孕產婦及新生兒死亡率，提高人均期望壽命，有效提高人民群眾健康素質和生活質量，為社會發展和經濟建設提供健康保障。

四、認真組織“衛生行業科研專項”基金的申報工作

為落實《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（**-2020）》，支持開展公益性行業科研工作，中央財政設立了公益性行業科研專項經費。

衛生部從**年開始設立“衛生行業科研專項”基金，重點開展衛生行業應急性、培育性、基礎性科研工作。要求體現行業科研的特點與重點，與國家科技計劃支持的項目合理區分層次，做好銜接，避免重復交叉。專項只設項目層次，不分解。項目采取招標或擇優委托方式確定項目承擔單位。

項目要求：以需求為基礎，以任務為導向，以科技為手段，面向健康共性問題、解決行業實用技術、促進衛生科技發展。國家已立項的支撐項目、863、973、重大專項等項目，不得重復申報。重點加強流行病學研究，公共衛生研究、相關醫學類研究，臨床診斷治療應用技術、循證醫學、醫學倫理學等方面的研究，也可申請培育性的項目為973項目打基礎。請各單位根據本單位的實際，認真組織申報，將申報材料于**年6月20日前報衛生廳，由衛生廳匯總后，統一向衛生部申報。

五、進一步做好病原微生物實驗室生物安全管理工作

病原微生物實驗室生物安全工作是關系到廣大人民群眾和衛生工作者健康的大事，各級衛生科技主管部門必須認真負責。要從強化人員培訓、增強安全意識、落實分工責任、建立安全管理制度體系、做好硬件建設、加強審批和監督管理、建立工作協調機制等方面入手，力爭在較短時間內建立起我省病原微生物實驗室生物安全管理機制。

（一）加強BSL-3實驗室管理：繼續抓好我省實驗室生物安全管理，敦促我省列入國家發改委規劃的高致病性病原微生物實驗室的申報及監管工作。根據衛生部**年第50號令《人間傳染的高致病性病原微生物實驗室和實驗活動生物安全審批管理辦法》，做好實驗室活動的審批申報管理工作。

（二）做好自查和督查工作：今年全省開展病原微生物實驗室生物安全自查工作，同時，為配合衛生部每年兩次實驗室生物安全監督檢查工作，根據自查的情況制定實驗室生物安全管理督導方案，對全省生物安全工作進行監督檢查。

（三）做好BSL-2實驗室備案管理工作：根據國務院第424號令《病原微生物實驗室生物安全管理條例》規定，新建、改建或者擴建一級、二級實驗室，應當向市級衛生主管部門或者獸醫主管部門備案。我省將啟動二級生物安全實驗室備案工作，實行屬地管理，地級市衛生局負責轄區內二級生物安全實驗室的備案工作，省衛生廳統一備案格式及數據管理。

六、進一步加強輔助生殖技術管理

目前，我省共有開展體外受精/胚胎移植及衍生技術醫療機構11所（其中4所試運行），開展供精人工授精技術醫療機構1所，設置人類庫1所，開展夫精人工授精技術醫療機構29所（其中5所試運行）。

為加強人類輔助生殖技術及人類庫的管理，一是制定規劃，根據衛生部的要求，**年制訂**省人類輔助生殖技術和人類庫規劃，嚴格申報、審批管理。二是規范夫精人工授精技術的申請、校驗、變更、注銷等管理，從**年8月起，凡開展夫精人工授精技術的申請、校驗、變更、注銷的醫療機構，按照行政許可要求，進入**省行政審批電子監察系統，由**省衛生監督所受理大廳統一受理、發證。三是建立健全信息報告制度和體系。**年起試行啟用夫精人工授精年度報表軟件，輔助生殖技術及庫均實行年報制，使該項工作的管理步入科學化、程序化、動態化、規范化的管理渠道。

七、開展面向農村和城市社區適宜技術的推廣工作

加強面向農村和城市社區適宜衛生技術推廣，是發展農村與城市社區衛生服務的重要內容和關鍵環節。完善我省面向農村和城市社區適宜技術推廣體系與模式，加強適宜技術推廣工作，探索面向農村和社區衛生適宜技術推廣的新途徑和新模式，提高基層醫療衛生服務人員技術水平和服務能力，對促進衛生服務協調發展，解決看病難、看病貴的問題提供技術支撐，方便群眾就醫，增進群眾健康，具有重要意義。

**年起，衛生部將在北京、河北、遼寧、**、廣西、寧夏等6個省、自治區、直轄市開展“適宜衛生技術進社區工程”試點活動，我省將在廣州市、深圳市六個全國社區衛生服務示范區中選擇2個示范區作為全國的試點單位，重點加強高血壓防治技術、規范用藥技術、冠心病防治技術、血栓防治技術、心腦血管病社區管理技術、以及心腦血管病引起的焦慮、抑郁癥干預技術的推廣，請廣州、深圳市各選擇1個社區衛生服務示范區，開展試點工作。

同時，省衛生廳將從衛生部“十年百項”計劃項目及國家級、省級繼續醫學教育項目中選取優秀的適合基層推廣的項目在全省推廣。各地區、各單位要加大對技術引進、推廣和應用工作的政策引導和資金支持。采取有效方式，鼓勵和動員社會各方面的力量支持和參與適宜技術推廣工作，加強衛生科學普及工作，把防病治病的科技知識送入千家萬戶。

八、繼續加強農村在職衛生技術人才培訓

繼續組織實施中國醫藥衛生事業發展基金會和天大藥業（澳大利亞）有限公司資助我省的農村衛生人才培訓合作項目，完成清遠、揭陽、云浮三個試點市的農村衛生技術人才培訓任務，并在項目完成后組織督導組進行評估，保證該項目做好做實，取得良好效益。同時，積極爭取省財政支持，培訓全省疾病控制和衛生監督管理干部以及粵東、粵西、粵北經濟欠發達地區鄉鎮衛生院業務骨干和鄉村醫生。通過加強公共衛生管理干部和農村在職衛生技術人才的培訓，提高公共衛生管理水平，提高鄉鎮衛生院業務骨干和鄉村醫生的基本急診急救、傳染病防治、健康促進、保健康復等技術水平，努力改善農村公共衛生服務水平和醫療救治條件，以解決農村居民看病難的問題。

九、加強高等醫學院校臨床教學基地管理

為加強我省高等醫學院校臨床教學基地的管理工作，根據國家教委（現教育部）、衛生部、國家中醫藥管理局于1992年下發《關于印發〈普通高等醫學院校臨床教學管理暫行規定〉的通知》和衛生部科技教育司、國家教委高等教育司《關于開展高等醫學院校臨床教學基地評審工作的通知》（衛科教高發[1996]第116號）精神，1996年成立“**省普通高等醫學院校臨床教學基地管理領導小組”，組織普通高等醫學院校教學醫院評審委員會，開展臨床教學基地的評審工作，為普通高等醫學院校臨床教學和畢業實習創造了良好條件。為規范我省普通高等醫學院校臨床教學基地管理，保證高等醫學教育質量，20**年省普通高等醫學院校臨床教學基地管理領導小組制定并印發《**省普通高等醫學院校臨床教學基地管理辦法（試行）》規范附屬醫院設置、教學醫院設置和畢業生畢業實習的管理，進一步規范高等醫學院校臨床教學基地的申報、評審和管理工作。

經過10多年的建設，全省擁有高等醫學院校附屬醫院27所、非直屬附屬醫院49所、教學醫院90所，基本滿足我省高等醫學院校，特別是高校擴招后的臨床教學和畢業實習要求。為進一步加強高等醫學院校臨床教學基地管理，擬與省教育廳、中醫藥局聯合召開**省高等醫學院校臨床教學基地工作會議。總結10多年來我省高等醫學院校臨床教學基地管理工作經驗，規范臨床教學基地工作管理工作，修訂臨床教學基地的評審標準和管理辦法，組織制訂預防醫學教學基地標準，加強教學基地建設，提高教學基地帶教老師的教學能力和帶教水平，提高臨床教學質量。

十、進一步加強我省繼續醫學教育工作

落實國家和省的《繼續醫學教育**規劃》，重點建設2～4個國家級繼續醫學教育基地，5～6個省級繼續醫學教育培訓基地；在醫療救治、疾病控制、衛生監督、預防保健等領域遴選一批有學科優勢、內容好、質量高的項目，重點扶持。定期對各地、各單位繼續醫學教育工作進行評估。編寫出版突發公共衛生事件專業必修科目系列教材，重點抓好衛生系統應對突發公共衛生事件的全員培訓。研究和探討面向農村基層開展繼續醫學教育的新內容、新途徑、新方法，有計劃地組織一批實用性強的繼續醫學教育項目或專題講座到農村基層舉辦。

加強住院醫師規范化培訓管理工作，今年組織對各市住院醫師規范化培訓督導。做好住院醫師規范化培訓基地評估認定，組織全省住院醫師規范化培訓必修課統考，提高住院醫師培訓質量。加強衛生科教管理人員培養，提高衛生科教隊伍管理水平。

十一、大力加強全科醫學教育培訓工作

根據衛生部關于加強城市社區衛生服務人才培養的意見，加強城市社區衛生服務人才崗位培訓，加大社區衛生人才崗位培訓力度，鼓勵經濟欠發達地區積極開展全科醫師、社區護士、社區管理人員的崗位培訓，鼓勵珠江三角洲地市積極探索規范化培訓模式。繼續健全全省全科醫學教育培訓網絡，積極探索社區衛生人才培訓新方法、新途徑。舉辦全科醫學教育師資培訓班，提高全科醫學教育師資水平，提高教學質量。

十二、開展專科醫師培訓基地試點的工作

第6篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

一、指導思想

以黨的十七屆三中全會為指導，以落實科學發展觀、構建和諧社會為統領，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立“以人為本，生命至上”的安全發展理念，緊緊圍繞除隱患、保平安、促和諧，積極推動“平安和諧校園”創建活動，全力維護廣大師生的生命安全和學校良好的教育教學秩序。

二、工作目標

通過再排查、再整治，進一步落實學校（包括幼兒園，下同）安全工作主體責任，建立健全事故隱患排查機制、防控機制、重點危險源的監控機制，加強分級管理責任制，進一步落實學校安全管理目標責任制，全面排查治理學校安全隱患和安全管理薄弱環節，解決存在的突出問題，努力實現一般隱患整改率達到100%、重大隱患整改率達到90%以上，進一步減少學生非正常死亡，堅決杜絕重大事故和惡性案件，努力杜絕學校責任事故，確保學校安全穩定。

三、工作重點

本次學校安全隱患排查再整改活動是隱患整治年的再深化，要圍繞以下重點內容排查治理：

（一）學校安全制度的健全和落實情況

1.學校安全穩定領導機構是否健全，學校是否建立主要負責人、分管負責人、安全管理機構和崗位安全責任制，安全責任書有沒有層層簽訂落實，相關責任有無到崗到人、細化分解。

2.檢查教育部等十部位《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學校安全管理50條規定》等制度的執行落實情況；各項安全管理制度的學習、宣傳和培訓情況，師生對各項制度的知曉率，學校日常管理中各項安全制度是否健全，落實是否到位。

3.檢查學校門衛、巡邏、值班制度的落實情況，對學生的在校期間的管理是否做到全天候、全過程、無縫隙，各個環節、各個時段是否落實到人，有無出現管理漏洞和監管盲區。

4.檢查各類突發公共事件應急預案和各種安全事故應急救援預案制定情況；各種突發事件的應對機制和應急演練情況；有沒有結合本地本校實際，做到一校一預案，進行針對性的演練每年不少于2次。

5.復查本年度學校安全工作千分制考核自查情況。

（二）學校校舍和教育教學設施安全情況

1.檢查校舍安全情況。校舍是否危房，校園周邊有無地質災害危險、建筑類隱患和其他危險源；學校對臨時閑置不用的危房是否采取措施進行封閉，設置警示標志。對已出租的房屋，是否明確責任，與使用人簽定安全責任書；各類在建工程或未交付使用工程是否實行封閉式管理和有明顯安全警示標志等。

2.檢查教育教學設施的安全。學校提供的體育和勞技器材、兒童玩具、鍋爐、旗桿、護欄、樓梯扶手、樓道、跑道等教育教學設施的安全情況。

3.檢查學校消防安全工作。檢查學生宿舍、食堂、教學樓、實驗樓、圖書室的消防栓、應急照明、指示燈、滅火器配備和完好情況，電線老化的更新情況，有無差大負荷用電現象，消防通道（疏散通道）是否暢通；學生宿舍消防安全“四個不準”執行情況。

4.檢查學校實驗室安全情況。重點檢查實驗室內危險化學品的儲藏、使用、登記、銷毀等安全措施是否落實，有關制度是否上墻。

（三）學生接送車安全管理工作

1.檢查學生接送車安全管理工作。有無執行車輛和駕駛人員的準入制度，車輛檢測和定期維護登記，機動車駕駛員是否具備合法資質。

2.檢查學生接送車違規行為。重點檢查當地是否存在“黑車”、超載車、農用車等不合格車輛接送學生現象，能否及時上報交管部門和教育局；是否教育學生不乘坐不安全車輛，并與學生家長簽訂了安全責任書；學校外出集體活動用車有無經過公安、教育部門審批備案。

3.檢查學校學生上下學、上下車秩序和學校門口減速帶、人行橫道線、警示標志等交通安全設施情況。

4.教師私家車校園準入制度和管理情況。

（四）學校食品衛生安全管理工作

1.檢查學校食堂衛生工作。重點對食堂的布局、防蠅、防鼠和消毒設施設備、食堂人員的健康證、操作規范和物品采購流程等進行檢查。

2.檢查學校食堂有無衛生許可證，有無“三無”商品、過期食品等。

3.檢查學校對食堂食品衛生工作的監管情況，是否有留樣食品等。

（五）學校飲用水安全

1.檢查學校飲用水水源情況。是否采用城鎮統一管道供應自來水，如果是學校自備水源，水源選址是否合理，消毒和安全措施是否到位，是否進行日常維護管理。

2.檢查飲用水水質情況。飲用水水質是否定期檢測，是否達到國家飲用水衛生標準。

（六）學校傳染病等疾病的防控

1.學校傳染病等防控制度建立情況。學校有沒有建立應對突發公共衛生事件的應急預案，是否及時了解和報告傳染病疫情信息。

2.傳染病防控工作開展情況。是否做好接種查驗工作，是否有配合衛生部門免疫接種工作；在傳染病高發期，是否采取必要的防控措施。

（七）學校安全教育工作

1.檢查《中小學公共安全教育指導綱要》落實情況。學校領導、教職工安全培訓開展情況，要求放學前對學生進行一分鐘的安全教育執行情況。

2.檢查學校組織安全教育主題活動情況。有無組織安全教育周（日）等大型安全教育活動，中小學法制副校長或法制輔導員到校檢查指導情況。

3.檢查學校安全教育的針對性和實效性。開學初、節假日、放假前進行安全教育的情況，尤其是防交通事故、冰面破裂溺水、食品衛生、傳染病預防及安全用火、用電、森林防火、逃生自救等安全教育情況；師生矛盾、學生之間矛盾排查及調處情況，

學生心理問題干預情況。

（八）學校周邊環境整治

1.檢查學校周邊有無“黑網吧”和違規經營接納未成年學生的網吧、游戲室。

2.檢查整治學校周邊各類流動攤點、小賣部、小餐飲部情況。

3.檢查學校周邊存在影響師生人身安全的治安狀況。

四、工作步驟

學校安全隱患排查再整改活動分三個階段組織實施：

（一）動員部署階段（前）。各校要明確工作責任，廣泛動員，統一認識，周密部署，精心組織。

（二）排查治理階段（）。各學校要根據冬季季候特點，有針對性地開展各類安全隱患排查工作。要堅持邊查邊改，對能立即整改的，要及時整改；對一時難以治理的要列出計劃，落實責任，限期整改，并制訂較為具體嚴格的監控措施，嚴防各類安全事故發生。學校自身無法確定的安全隱患，要主動聯系有關專業部門進行鑒定。要加強對安全隱患排查治理工作的監督檢查，本轄區內中小學、幼兒園的安全監督檢查工作；教育局重點做好區直學校的督查工作，切實做到分級管理，責任落實。

（三）督查總結階段（）。鎮街道各學校要于前將活動總結一式兩份分別報送到教育局和教育局安保科，教育局將組織人員進行督查，并將各學校此次活動開展情況作為今年“平安和諧校園”創建考核和年終督導評估的重要依據。

五、工作要求

（一）加強領導，周密部署。為切實加強組織領導，區教育局成立學校安全隱患排查再整改活動領導小組，由局長擔任組長，分管副局長擔任副組長，各職能科室負責人為成員，下設辦公室（設在安保科）。各鎮街道教委和各學校也要成立領導小組，及時研究并部署轄區內學校安全隱患的排查治理工作，明確時間、步驟、內容、治理標準，落實責任；要加大督促、檢查和指導力度，提高隱患排查治理效果，確保隱患排查治理工作穩步推進。

（二）落實責任，密切配合。要站在講政治、促發展、保穩定的高度，各司其職，各負其責，密切配合，認真排查治理各類安全隱患，狠抓落實，不留死角，決不允許敷衍塞責，推諉扯皮，堅決克服麻痹思想、厭倦情緒。對重大隱患治理實行責任、措施、資金、時間、預案“五落實”，并加強“一對一”監控，確保及時得到有效治理。若因工作措施不到位而發生安全事故的，將嚴肅追究相關責任人的責任。

第7篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

一、工作總目標 

認真學習貫徹執行，教育部頒發的安全工作指示精神及學校有關 

安全工作的規律，建立領導在教師之間的各種安全規章制度，健全班主任與副班主任之間的安全工作組織機構，按照“誰主管，誰負責”的原則，層層落實簽訂安全目標工作，責任書，做到各項到位，責任到位。經常向家長、學生（工廠對工人）進行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全（生產安全）和防中毒、防傳染病、防盜竊、防爆炸、防侵害、防突發性事故為重點，加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護和自救能力。 

二、  具體工作和措施 

要定期分析學校的事故隱患，加強研究，即時處理有關問題，把 

事故隱患消除在萌芽之中。 

1建立健全領導機構和有關規章制度，層層落實責任，各項 

部門安排專門管理人員，堅持“一日三講”制、“一日三查”制，加強學校封閉式管理。加強值班、值日教師的管理。 

2、要定期對實驗室、儀器室等易然、易爆物品進行全面檢查，以及電教室、各班級、辦公室進行全面檢查，加強安全管理。 

3、要對學生進行交通安全教育、預防交通事故和以外事故的發生（1-3年級禁止騎自行車，違反規定結果自負），1-3年級學生放學回家時應在班主任帶領下學生排隊出大門，以及指定接送地點。 

4、加強上課安全，完善其制度。特別是加強體育課（課外活動）教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。 

5、要加強學值班，值宿工作，強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班、值宿工作制度，嚴禁社會閑朵人員隨意進入學校、班級。（值班教員保證一天5次以上巡學校任務，并及時記錄出入人員，值宿人員2人，保證晚上下班2小時的輪流巡管理）。 

6、后勤人員要加強校園校舍安全檢查（電水、暖氣、體育設施等），嚴格把好維修校舍確保校舍維修的質量，全面消除和杜絕學校危房。 

7、全體教師要重視食品衛生工作，有人專管。堅持貫徹執行《食品衛生法》，嚴把食品、藥品質量關，不得向無衛生許可證的單位和個人購進課間餐、營養午餐食品，不容許過期，變質食品進入校園，防止食物、藥物中毒和傳染病和各類突發事件、事故的發生。 

8、學校少先隊要積極配合學校值班、值日教師和公安、綜合治理部門，搞好學校治安工作打擊各類擾亂學校秩序的犯罪活動和學校安全、學生安全工作，積極參與封閉式管理活動。并且利用校園媒體宣傳安全工作，維護學校正常教育教學工作。 

9、嚴格執行大型活動審批制度，凡是組織學生到外地參賽或集會、娛樂活動、野游、社會實踐活動、考察等活動的必須經校長批準，并制定有關安全防范措施，做到組織管理無疏漏。（必須一名以上校級領導負責） 

10、貫徹執行《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》加強學校計算機信息系的安全管理，有專人負責，堅決杜絕不良信息處理和發送以及上網下載等問題發生，凈化校園網絡環境。 

11、嚴格把好教師和學生進出入，實行封閉式管理，實行教師沒有組長的批準一律不能擅自出入學校，學生沒有班主任、專師批準不能外出。 

12、加強發生以外事故或火災時師生自我保護教育，提高對待事故意識，并且每學期初，組織有關人員針對火災進行速散演練。 

13。、根據市教育局精神，嚴格執行重大情況請示報告制度，凡發生重大事件必須及時報告有關領導和部門。 

三、領導機構 

學校安全工作領導小組：  

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第8篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

一、工作總目標

認真學習貫徹執行，教育部頒發的安全工作指示精神及學校有關安全工作的規律，建立領導在教師之間的各種安全規章制度，健全班主任與副班主任之間的安全工作組織機構，按照“誰主管，誰負責”的原則，層層落實簽訂安全目標工作，責任書，做到各項到位，責任到位。經常向家長、學生進行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全（生產安全）和防中毒、防傳染病、防盜竊、防爆炸、防侵害、防突發性事故為重點，加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護和自救能力。

二、具體工作和措施

定期分析學校的事故隱患，加強研究，即時處理有關問題，把事故隱患消除在萌芽之中。

1、建立健全領導機構和有關規章制度，層層落實責任，各項

部門安排專門管理人員，堅持“一日三講”制、“一日三查”制，加強學校封閉式管理。加強值班、值日教師的管理。

2、要定期對實驗室、儀器室等易然、易爆物品進行全面檢查，以及電教室、各班級、辦公室進行全面檢查，加強安全管理。

3、要對學生進行交通安全教育、預防交通事故和以外事故的發生（禁止騎自行車，違反規定結果自負），1-3年級學生放學回家時應在班主任帶領下學生排隊出大門，以及指定接送地點。

4、加強上課安全，完善其制度。特別是加強體育課（課外活動）教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。

5、要加強學值班，值宿工作，強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班、值宿工作制度，嚴禁社會閑雜人員隨意進入學校、班級。（值班人員保證一天**次以上巡學校任務，并及時記錄）。

6、后勤人員要加強校園校舍安全檢查（電水、暖氣、體育設施等），嚴格把好維修校舍確保校舍維修的質量，全面消除和杜絕學校危房。

7、全體教師要重視食品衛生工作，有人專管。堅持貫徹執行《食品衛生法》，嚴把食品、藥品質量關，不得向無衛生許可證的單位和個人購進課間餐、營養午餐食品，不容許過期，變質食品進入校園，防止食物、藥物中毒和傳染病和各類突發事件、事故的發生。

8、學校少先隊要積極配合學校值班、值日教師和公安、綜合治理部門，搞好學校治安工作打擊各類擾亂學校秩序的犯罪活動和學校安全、學生安全工作，積極參與封閉式管理活動。并且利用校園媒體宣傳安全工作，維護學校正常教育教學工作。

9、嚴格執行大型活動審批制度，凡是組織學生到外地參賽或集會、娛樂活動、野游、社會實踐活動、考察等活動的必須經校長批準，并制定有關安全防范措施，做到組織管理無疏漏。（必須一名以上校級領導負責）

10、貫徹執行《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》加強學校計算機信息系的安全管理，有專人負責，堅決杜絕不良信息處理和發送以及上網下載等問題發生，凈化校園網絡環境。

11、嚴格把好教師和學生進出入，實行封閉式管理，實行教師沒有組長的批準一律不能擅自出入學校，學生沒有班主任、專師批準不能外出。

第9篇：教育部實驗室安全管理辦法范文

關鍵詞：大學化學實驗；創新教育；國家精品課程；實驗教學示范中心

實踐教學是創新人才培養的重要環節。教育部在“質量工程”相關文件中明確指出，要“大力加強實驗、實踐教學改革，重點建設500個左右實驗教學示范中心，推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創新”。

北京化工大學是教育部直屬的全國重點大學，同時也是國家“211工程”重點建設大學。大學化學實驗作為我校化學、化工、制藥和材料類專業本科學生的化學基礎課程以及機電信息類專業通識教育課程，不僅起到傳授知識、驗證理論和訓練技能的作用，更重要的是作為創新教育的平臺，在創新人才培養中發揮重要作用。長期以來，學校十分重視實驗教學，強調實驗教學對提高學生的綜合素質、培養學生創新與實踐能力的特殊作用。將工科基礎課程化學教學基地建設、精品課程建設以及實驗教學示范中心建設相結合，以高水平的師資隊伍、先進的實驗條件、科學的實驗教學體系、現代化的教學模式、豐富的第二課堂活動、良好的管理體制和運行機制為保障，貫徹“在學習中研究，在研究中學習”的理念，實行課內教學與課外訓練相結合，教師導學與學生自學相結合，系統性學習與研究性訓練相結合，多方位、多渠道、多形式地融傳授知識、培養能力和提高素質為一體，為創新人才培養營造了良好環境。

一、以科學的實驗教學體系和現代化的教學模式為學生提供優質的第一課堂創新教育

1、 構建科學的實驗教學體系，對學生進行全面系統的培養 在深入研究化學素質及實踐能力在人才培養中的地位和作用的基礎上，從面向21世紀對人才的化學知識結構、能力結構和基本素質的要求出發，構建人才培養中相應的化學實驗教學框架，針對不同的人才培養要求，為不同類型的專業提供不同深度和廣度的化學實驗課程。打破化學二級學科的壁壘以及實驗教學依附理論課教學的傳統框架，使之成為獨立的、具有自身規律和理論方法及手段的教學體系，形成了一門新的課程―“大學化學實驗”，以化學研究為主線，按照“化合物制備一分離一成分分析一結構鑒定一性質測試”來組織實驗教學內容。在學習知識的同時，強化各種科學實驗的方法(熱力學研究方法、電化學研究方法、化學動力學研究方法等)在科學探索過程中的作用，培養學生的科學素養和創新能力。并以研究方法命名實驗室，如物性測定實驗室、無機合成與分析實驗室、有機合成實驗室、儀器分析實驗室、熱力學方法實驗室、動力學方法實驗室、電化學實驗室、表面化學實驗室等，使學生掌握化學研究的基本思路、基本技能等系統性知識，培養學生從事科學研究的能力。

2、實現以學生自我訓練為主的教學模式，培養學生的綜合實踐能力

建立循序漸進的三層次實驗教學模式，即“基礎訓練實驗一綜合實驗一設計實驗”，實驗內容由淺入深，由簡單到綜合，充分調動學生學習的主動性。學生通過“基礎訓練實驗”教學掌握基本實驗操作方法，能夠正確地使用儀器設備，準確地采集實驗數據，具備正確觀察、記錄、處理數據和表達實驗結果的能力，學會化學實驗的基本方法，為綜合實驗奠定堅實的基礎。通過“綜合實驗”，使學生掌握化學研究的一般方法，培養學生分析判斷、邏輯推理、做出結論的能力，并養成良好的科學素質。在“設計實驗”階段，學生通過查閱手冊、工具書及其他信息源獲得信息，正確選擇實驗方法、實驗條件、儀器和試劑等，培養解決實際問題的能力。在基礎訓練實驗、綜合實驗和設計實驗中，力求反映工科特色，努力聯系工程、社會和生活實際，以實驗特有的應用性和創造性激發學生的想象力和創造力，培養學生從事科學研究的能力和綜合實踐能力。

3、教學與科研相結合，使實驗內容緊跟學科發展，實驗手段和方法不斷改進和創新

依托我校化學和應用化學學科優勢，實現科研成果、科研方法、科研思維進課堂，不斷將教師的科研成果轉化為化學綜合與研究型實驗，更新實驗內容，提高實驗教學的起點，使學生盡早接觸學科前沿，體會“發現一思考一創新”的創造規律。例如：將教師的縱向科研課題“脈沖色譜法研究分子篩催化劑催化異丙苯裂解反應動力學”中的反應物轉化率、反應速率常數、反應表觀活化能的測定，轉化為綜合設計型實驗；教師在研究新型插層結構功能材料(新型的催化材料)中將“鎂鋁水滑石清潔合成、組成分析及其晶體結構表征”轉化為設計型實驗。化學實驗引進了科研的新實驗手段、方法，讓學生盡可能地使用和掌握現代化的大型儀器，培養學生從事科學研究的能力。同時自行研制實驗裝置用于實驗教學，如利用自制溶劑浮選裝置，將教師的科學研究成果轉化為“溶劑浮選吸光光度法測定痕量銅”的實驗。

4、實施開放式實驗教學，使學生得到全方位的科學研究的思維方式和研究方法的訓練

開放式實驗教學是對傳統的教學方式的改革，為了激發學生學習的積極性和開創精神，培養學生的創新思維和創新能力，我們進行了開放式綜合設計型實驗的探索與實踐。主要分五個階段：(1)教師給出實驗題目；(2)學生通過自學、自查文獻，獨立設計實驗方案；(3)經教師審批后，學生獨立完成實驗：(4)總結歸納實驗規律，以論文形式完成實驗報告；(5)舉行小型報告會。

開放式設計實驗的選題來源于教師的科研課題和各類文獻資料，并與實際生活密切相關，激發了學生解決實際問題的興趣，使學生們對基礎化學實驗在各個方面的應用有了更廣泛的了解。由于開放式實驗教學，教師只給出題目，需要由學生自擬實驗方案，學生必須通過到閱覽室或圖書館查閱有關文獻和參考書籍來制訂初步的實驗方案，從而培養了學生利用文獻工具書的能力，并通過查閱文獻資料，拓展了學生的知識面，開闊了眼界。時間的開放和選題的開放較之固定時間、固定題目的傳統教學方式給學生以更大的自主學習空間。在開放式綜合設計性實驗的全過程中，教師導學與學生自學相結合，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，調動了學生從事化學實驗的積極性和主動性，在鍛煉學生獨立動手能力、獨立觀察能力、獨立分析能力和表達能力的同時，使學生得到全面的科學研究訓練，學到了科學研究的思維方式和科學研究的方法，從能力培養上躍上了高的層次，所受的鍛煉發生了質的變化。

二、以多形式的第二課堂實踐活動，實現以學生為主體的自主學習，鼓勵學生的個性發展

1、課外開放實驗室，為學生的個性發展和創新意識的培育提供孵化器

學生在自主實踐中更容易掌握知識，訓練技能，激發創造意識，培養創新能力。開放化學實驗室為學生提供了開放式、自主性、探索性學習的平臺，體現了實驗內容的

開放與自主、實驗時間的開放與自主、實驗空間的開放與自主，激發學生自主性、研究性學習的熱情，為學生較早參加科研和創新活動創造有利條件。除課內開設開放式設計實驗外，還鼓勵和引導學生自選課題進行實驗，使學生在進行系統的知識學習的同時，從事個性化的研究訓練。

近年來，以學生為主體的北京化工大學化學創新協會(BUCT Chemistry Association)的各種科研興趣小組，包括生物小組、環境保護科研小組、材料合成小組、化學品安全預警及防護研究小組等，在化學實驗中心開展與化學相關的科學研究活動。由化學教學實驗中心提供一定研究經費及實驗室，并由化學教師作課外研究指導教師，為對化學感興趣的學生提供廣闊的天地，擴大學生的知識領域，掌握從事化學科學研究的基本科研技能。例如我校大學生科技協會中的植物生化研究小組的學生針對感興趣的植物化學，自選研究課題，提出了“青蒿素提取鑒定”、“三萜皂甙顏色反應”、“番茄堿提取”、“荊條油蒸餾”、“甲殼素提取”等研究題目，提交開題報告(包括實驗題目、實驗內容、所需儀器和試劑、實驗方案等)，經教師修改認定后，自選時間，在化學教學實驗中心完成課題。研究課題的選定、實驗方案的制訂以及實驗過程中問題的解決，均由學生獨立思考、獨立完成，充分發揮學生自主管理、自主學習的潛力。教師給予適當的指導，實現教師導學與學生自學相結合，在學習中研究、在研究中學習，培養學生樂于觀察、勤于思考、追求新知、勇于創新的精神。

2、在科研中教學，使學生盡早接受高層次科研訓練

鼓勵學有余力的同學參與大學生科研訓練計劃，利用業余時間或假期參加科研活動，進入教師的科研課題組，使學生及早接觸先進的前沿科學技術，感受本學科最新的學術思想、學術概念、研究方法與分析手段，從而激發學生的求知欲，有利于開發學生的創新能力，培養基礎扎實、知識面寬、能力強、科學素質高的創新性人才。在教師的系統指導下，學生的創造能力得到充分發揮，學生的科技作品多次在全國大學生“挑戰杯”學術科技競賽中獲獎。

第二課堂活動不僅使參與實驗的學生受到綜合訓練，也為實驗教學增添新內容，為專業課的學習和畢業環節打下堅實基礎。

3、開展實驗競賽，營造創新人才培養氛圍，激發學生求知與創新的熱情

化學實驗競賽對于鞏固學生的基礎理論知識、強化實驗技能、培養學生的競爭意識、訓練學生思維的敏捷性起到積極的促進作用。每年舉行一次全校規模的大學化學實驗競賽，既活躍了創新人才培養氛圍，又促進了實驗教學的不斷改進和提高，受到了學生的歡迎。同時還組織學生參加全國大學生化學實驗競賽，與綜合型院校學生同臺競技，2002年獲該項競賽的全國二等獎一項、三等獎兩項，2004年和2006年各獲三等獎三項。

三、以優秀的師資和現代化的實驗室，為培養學生的創新能力提供環境

1、建設一支學術思想活躍、勇于創新、樂于奉獻的高水平師資隊伍

建設研究型師資隊伍是提高教學水平、促進學科發展的關鍵。擁有一批具有活躍學術思想，具備快速跟蹤、吸納、綜合反映學科前沿和高新技術信息能力的教師，才能營造出活躍的學術氛圍，才能啟迪學生活躍的學習思路，培養創造性人才。

在師資隊伍建設過程中，鼓勵教師從事科學研究、出國進修、攻讀高層次學位，不斷提高學術水平，并將科研的成果及學科前沿的知識不斷地融入到教學內容中，把化學學科領域發展的新動向、新趨勢以及生產實踐應用的知識滲透到教學過程中，既豐富了教學內容，擴大了學生的知識面，又提高了學生的學習積極性，培養了科研的興趣。目前已形成一支以教學名師為核心、以具有豐富教學經驗的老教師和中青年學科帶頭人為骨干、學歷層次高、學緣結構合理、勇于創新、樂于奉獻的教師隊伍，為創新教育提供了師資保障。

2、建立儀器設備先進、學生受益面大的實驗室

化學教學實驗中心以國內工科一流化學實驗室為目標逐步實現實驗儀器的現代化。在化學教學實驗中心建設過程中，根據化學實驗研究方法的不同，建立了一批各具特色的實驗室，添置和更新了一大批先進實驗儀器，讓學生真正了解和掌握現代化儀器在化學測試、科學研究和生產實踐中的應用。在以后走向工作崗位后，能夠學以致用。

3、建成多媒體實驗室和多功能室，為學生獲取最新化學信息提供良好的學習環境

為了努力探索和實踐將現代化教學方式和手段應用于實驗教學中，我們開發和研制了適合我校實驗教學特點的集實驗原理、實驗流程、實驗演示、實驗結果數值計算、誤差分析及實驗綜合思考為一體的多媒體教學軟件。配備微機50臺，各種化學手冊等圖書百余冊，為學生查閱網上信息、各種化學數據、開展讀書報告會等提供了物質基礎。

四、以科學的管理體制為實現創新人才培養提供保障

1、建立了校院兩級的制度化、規范化的實驗教學質量保障體系

學校建立巡視員制度，對實驗教學過程及實驗中心運行情況進行定期或隨機檢查，并及時反饋意見，促進實驗教師隊伍的素質和實驗教學效果不斷提高。學院一直堅持同行聽課制度，實驗中心主任和課程負責人都要定期隨堂聽課，了解教師指導實驗情況、技術人員準備實驗的情況，聽取學生對實驗教學管理、對實驗教師的意見。實驗教師也互相聽課，互相學習，共同提高。學校建立網上學生評教系統，學生在學期末可以通過該系統對任課教師的教學情況進行評價，教師可以通過網絡了解本人的教學效果。

2、建立完善的儀器設備管理規章制度和健全的安全管理制度

化學教學實驗中心制訂了儀器設備和實驗室等方面的管理規章制度以及各類人員崗位職責，包括《化學教學實驗中心試劑管理辦法》、《化學教學實驗中心大型和精密儀器管理辦法》、《化學教學實驗中心常規儀器設備管理辦法》、《化學教學實驗中心實驗準備和保障人員崗位職責》、《化學教學實驗中心實驗指導教師崗位職責》、《北京化工大學實驗室開放管理暫行規定》、《北京化工大學實驗室開放基金管理辦法》等，并應用現代化管理手段以促進實驗教學現代化管理，有效地保障實驗教學安全、順利的進行。實驗儀器不僅面向學生進行課內外教學和開放，同時面向教師開放，提高設備利用率，發揮實驗室整體效益，更好地為教學科研服務。

3、建立激勵機制，鼓勵高水平教師投入實驗教學中

建立良好的激勵機制，吸引高水平的理論課教師投入實驗教學，并吸收高水平專業技術人員參與實驗教學。建立新實驗開發項目基金，鼓勵教師將科研成果轉化為研究型實驗，不斷更新實驗內容。積極引導教師指導大學生科研訓練計劃、大學生創新協會的科研活動以及各種學科競賽，充分發揮教師在創新人才培養中的主導作用。

五、結語