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第1篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

對(duì)于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，主要用于加深學(xué)員對(duì)知識(shí)和技能的理解和認(rèn)識(shí)，那么作為一名大學(xué)生，應(yīng)該怎么寫實(shí)習(xí)報(bào)告比較好呢?下面是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(一)通過一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_實(shí)訓(xùn)基地

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論知識(shí)是不行的，更要有動(dòng)手能力。通過實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r(shí)有更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時(shí)候，老師對(duì)電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡單，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對(duì)機(jī)器，對(duì)工作，對(duì)人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實(shí)訓(xùn)感想

這次實(shí)訓(xùn)很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會(huì)得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。

通過這一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識(shí);

2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝;

3、本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長了許多學(xué)識(shí)和見識(shí)，受益匪淺。通過實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實(shí)習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。

五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來說受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(二)通過一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

3、分發(fā)與清點(diǎn)工具;

講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

4、組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)控制電路;

試車、答辯及評(píng)分。

5、拆解自動(dòng)控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

四、實(shí)訓(xùn)心得與體會(huì)

1、對(duì)交流接觸器的認(rèn)識(shí)：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點(diǎn)來開閉電路，用輔助接點(diǎn)來執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。

2、對(duì)中間繼電器的認(rèn)識(shí)：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。

它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號(hào)。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對(duì)連接自動(dòng)控制電路實(shí)訓(xùn)的感受：在一周的實(shí)訓(xùn)過程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。

對(duì)我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸。總結(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺自己有時(shí)候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，使自己面對(duì)以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來說，我對(duì)這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實(shí)訓(xùn)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實(shí)訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個(gè)部門，所有的感受如下：

一、實(shí)訓(xùn)的目的和意義

金工實(shí)訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動(dòng)中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長期生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來的，因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對(duì)切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實(shí)驗(yàn)室專用實(shí)驗(yàn)桌。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實(shí)訓(xùn)。

因?yàn)榇舜蔚膶?shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長們則做的是一個(gè)錘子，或許這兩個(gè)物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對(duì)我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識(shí)。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安全問題以及操作注意事項(xiàng)給我們說了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所涉及的所有理論知識(shí)告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡單的工具使用練習(xí)。

鉗工實(shí)訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識(shí)講解過程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺(tái)的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識(shí)，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實(shí)訓(xùn)車加工所用的機(jī)器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機(jī)器操作，所以，效率較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大部分時(shí)間都放在了理論知識(shí)的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時(shí)，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對(duì)_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實(shí)訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件作水平或垂直直線運(yùn)動(dòng)。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺(tái)、縱向工作臺(tái)、升降臺(tái)、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實(shí)訓(xùn)中用到了立式銑床，對(duì)腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對(duì)_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實(shí)訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對(duì)身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點(diǎn)，焊接時(shí)熔化的焊劑與母材熔合時(shí)，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點(diǎn)，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機(jī)械性能。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的實(shí)習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)一些機(jī)器有著深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。

在我看來，金工實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義。作為機(jī)械設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識(shí)固然重要，但動(dòng)手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時(shí)不注重實(shí)踐的同學(xué)，自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手的能力差，很難適應(yīng)以后社會(huì)對(duì)全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們走出課堂，自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)，這些對(duì)我們的幫助是巨大的。

在實(shí)訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(四)實(shí)訓(xùn)主要是為了我們對(duì)于實(shí)訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于這次實(shí)訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月——_月。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_工廠。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過此次實(shí)訓(xùn)，讓我更有時(shí)間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習(xí)慣，實(shí)習(xí)期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床，開始時(shí)個(gè)人有點(diǎn)小小的抱怨，后來漸漸的成了習(xí)慣，實(shí)習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實(shí)習(xí)的生活，雖然實(shí)習(xí)過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號(hào)人一起坐車去北校，差不多半小時(shí)吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時(shí)間觀念都得很強(qiáng)不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動(dòng)手能力，老師把我們所有的人召集道一個(gè)不是很大的課室，進(jìn)行安全知識(shí)以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個(gè)小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動(dòng)魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對(duì)，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個(gè)小時(shí)，可見安全的重要性，兩個(gè)小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽學(xué)校這邊老師說什么實(shí)習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會(huì)才知道，原來實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個(gè)人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會(huì)遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個(gè)環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對(duì)就加分，那個(gè)氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對(duì)來這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動(dòng)手的地方不多。

第二天，我們實(shí)習(xí)的工種是鑄造，一聽這名有點(diǎn)嚇人，后來一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時(shí)，一個(gè)滑稽的老師一走了進(jìn)來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個(gè)去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見識(shí)了什么事人才，什么是以低成本。這個(gè)鑄造就是弄出模型出來，老實(shí)交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個(gè)模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時(shí)也讓我知道什么是三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，團(tuán)隊(duì)合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個(gè)工種時(shí)，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因?yàn)槲抑熬屯孢^電焊，覺得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個(gè)洞，一次次的失敗差點(diǎn)蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實(shí)習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會(huì)那是不可能的，主要是讓你們體驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)踐，再后來單獨(dú)演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個(gè)，自己滿意的作品，也讓我體會(huì)到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會(huì)去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過這天的學(xué)習(xí)，我對(duì)汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個(gè)層次，用不同的角度去認(rèn)識(shí)它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對(duì)這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對(duì)電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個(gè)字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時(shí)候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實(shí)并不難。

第六天，塑料加工，我們?cè)跈C(jī)室看到的機(jī)器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會(huì)到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動(dòng)力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會(huì)某種東西，但這次實(shí)習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會(huì)過才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我們的理論重歸于實(shí)踐，最后這次實(shí)習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日至_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_物流中心。

三、實(shí)訓(xùn)大會(huì)

本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是：實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、為期三天的實(shí)地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊(duì)的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會(huì)議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實(shí)訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問題、怎樣準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實(shí)訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實(shí)訓(xùn)考察，本次實(shí)訓(xùn)去的_倉儲(chǔ)配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過訪談法對(duì)這四家企業(yè)的倉儲(chǔ)運(yùn)作、運(yùn)輸運(yùn)作及出入庫管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地考察。

俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實(shí)踐到的知識(shí)記錄下來，不僅可以加強(qiáng)記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過這次實(shí)訓(xùn)，給了同學(xué)們一個(gè)在走入社會(huì)之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識(shí)。也讓他們認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)上的不足。同時(shí)，本次實(shí)訓(xùn)的順利開展也離不開三位老師們?cè)诒澈蟮母冻觯兄x你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個(gè)精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個(gè)工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個(gè)泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒用，但對(duì)磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計(jì)的積極作用，對(duì)我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因?yàn)檫@樣的辛酸都會(huì)給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項(xiàng)讓我不禁大贊的工種，這天相對(duì)鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過我們一層一層的打磨。最后出來個(gè)銀光閃閃的長方體鐵柱，這個(gè)工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機(jī)械的操作能力，也正是這個(gè)工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測量確診無誤后才能過老師那關(guān)，更能過自己內(nèi)心的那關(guān)，同時(shí)這項(xiàng)工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺(tái)，這也就需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時(shí)間勝利完成任務(wù)等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個(gè)先進(jìn)的磨床。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)人操作了一回，其實(shí)也就是按了幾個(gè)按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時(shí)又叫我們畫個(gè)圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。

第2篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電工電子；課程體系；專業(yè)技能；校企合作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-264-02

現(xiàn)在的中職電工電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力不高，特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力低，較難得到用人單位的認(rèn)可，很大程度上是由于現(xiàn)行的本專業(yè)課程體系跟不上時(shí)代的發(fā)展，沒有主動(dòng)去適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，針對(duì)這種困境，本文擬對(duì)中職電工電子技術(shù)課程體系的構(gòu)建談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、改革課程教材，講究實(shí)效

目前中職電工電子教材過于注重學(xué)科體系，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，課程內(nèi)容陳舊，理論多，技術(shù)實(shí)踐少，缺乏職教特色，不利于本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，因此我們要以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)崗位目標(biāo)，動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容和專業(yè)，開發(fā)和編寫反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、具有中職特色的課程和教材。

加強(qiáng)課程實(shí)用性。課程教材的編排要適應(yīng)電子行業(yè)的發(fā)展需要，要適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的接受能力，減少一些理論性很強(qiáng)的課程，靈活增加一些具有實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程。教師在教學(xué)的過程中，對(duì)現(xiàn)有的教材課程內(nèi)容應(yīng)有所完善，使課程內(nèi)容更具實(shí)踐針對(duì)性和實(shí)用性，課程內(nèi)容應(yīng)盡可能及時(shí)反映本專業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展，如新電子技術(shù)發(fā)展、新材料制作工藝、國家新標(biāo)準(zhǔn)等，教學(xué)時(shí)，理論要求應(yīng)適度降低，必需、夠用就行，不必講究系統(tǒng)性和完整性，例如在進(jìn)行三極管的教學(xué)時(shí)，應(yīng)以講清三極管的功能用途，以及注意事項(xiàng)為主，對(duì)其內(nèi)部NPN的結(jié)構(gòu)形成，載流子的分配規(guī)律等微觀內(nèi)容可一帶而過，甚至不講。

增設(shè)電子工藝實(shí)訓(xùn)課。現(xiàn)在的中職電工電子畢業(yè)生動(dòng)手操作能力差，元器件測試、焊接、組裝調(diào)試能力不足，針對(duì)這種情況，在專業(yè)課程設(shè)置中，可以考慮增設(shè)電子工藝實(shí)訓(xùn)課，增加實(shí)訓(xùn)課課時(shí)，使學(xué)生掌握電子元器件的測量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術(shù)，使我們的專業(yè)培養(yǎng)更具中職特色，更加符合電子技術(shù)的發(fā)展和就業(yè)需求。

編寫校本教材。根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)校本教材，爭取按崗位編寫校本教材，這樣開發(fā)出來的教材既符合企業(yè)的發(fā)展需求，又能增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的針對(duì)性，從而提高就業(yè)競爭力。現(xiàn)在我國實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入制度，執(zhí)行持證上崗，中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程的教師可以結(jié)合校企合作的“訂單培養(yǎng)”及“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，把考電工上崗操作證和初級(jí)電工證、中級(jí)電工證這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入校本教材中，編寫相應(yīng)的校本教材。

設(shè)置專業(yè)選修課。目前在本專業(yè)課程設(shè)置中沒有設(shè)置選修課，今后可以增加專業(yè)選修課，增設(shè)工廠電器控制、數(shù)控車床等課程，使本專業(yè)的課程更能體現(xiàn)電工電子行業(yè)就業(yè)的多方向性，滿足學(xué)生將來更高層次的發(fā)展需求，拓寬了專業(yè)方向和就業(yè)方向，畢業(yè)生能更好地適應(yīng)電子行業(yè)的新發(fā)展。

二、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐

電工電子專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

上好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課。專業(yè)教師要做好理論實(shí)踐的有機(jī)融合，充分利用本專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教材，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)要切合實(shí)際發(fā)展，學(xué)生在參加專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)采用檢查、評(píng)講、比賽等方式，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求寫好專題實(shí)踐報(bào)告，專業(yè)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情況做出鑒定，并及時(shí)將鑒定結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的掌握程度，保證我們的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到本專業(yè)的要求，做到因地制宜，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

開放實(shí)驗(yàn)室。中職電工電子專業(yè)課程體系復(fù)雜，不同的課程具有不同實(shí)驗(yàn)環(huán)境和儀器設(shè)備，在完成正常專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，中職學(xué)校還應(yīng)面向在校學(xué)生全方位開放使用實(shí)驗(yàn)室，如開放家電維修實(shí)驗(yàn)室和多媒體電子實(shí)驗(yàn)室等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義，開放實(shí)驗(yàn)室不僅能吸引學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)和動(dòng)手試驗(yàn)，讓學(xué)生能夠自己設(shè)計(jì)直至調(diào)試出合格產(chǎn)品，同時(shí)還大大扭轉(zhuǎn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生無所事事、容易打架斗毆的不良局面，提高了學(xué)習(xí)的積極性和自信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

加強(qiáng)技能訓(xùn)練。專業(yè)教師平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)基地逐個(gè)進(jìn)行專業(yè)技能操作訓(xùn)練，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的同時(shí)，能掌握一些簡單的電工電子操作技能，定期組織大型的技能操作競賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加“技能節(jié)”“ 電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”、“制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試”等競賽活動(dòng)，重視學(xué)生的“第二課堂”活動(dòng)，在學(xué)生中成立“家電維修”、“電子設(shè)計(jì)制作”等課外活動(dòng)小組，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，正確引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合技能。

增加專業(yè)實(shí)習(xí)課。專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練過程，是電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要認(rèn)真落實(shí)好實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，明確實(shí)習(xí)要求和規(guī)范，制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)機(jī)制，安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生的各種問題，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，不能以進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、聽專家講座、觀看教學(xué)錄像等形式來代替實(shí)習(xí)實(shí)踐，與此同時(shí)，要求參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，應(yīng)盡可能全部頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后個(gè)人要完成課題總結(jié)、實(shí)習(xí)單位做好鑒定。

三、密切校企合作，改善實(shí)訓(xùn)條件

為了提高中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能，必須加強(qiáng)校企合作，通過“引企入校”、“ 引校入企” “集團(tuán)化辦學(xué)”等方式，與企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，開展實(shí)踐教學(xué)課。其中引校入企（企業(yè)作為職校的校外實(shí)訓(xùn)基地）這種校企合作形式層次較高，最有助于職校的培養(yǎng)目標(biāo)。

校外實(shí)訓(xùn)基地是職校實(shí)訓(xùn)基地的重要組成部分，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的必要補(bǔ)充，校外實(shí)訓(xùn)基地可以給學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中更能體會(huì)到企業(yè)文化的內(nèi)涵，直接體驗(yàn)將來所從事的職業(yè)及工作崗位，更好地理解和掌握專業(yè)技能知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，有助于將來學(xué)生就業(yè)后順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。另一方面企業(yè)又會(huì)將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分，盡快地物色到合適的員工，學(xué)校通過校外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的針對(duì)性，突出了專業(yè)和職業(yè)的對(duì)接，教學(xué)的過程和生產(chǎn)過程的對(duì)接，人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位職業(yè)要求的對(duì)接，使中職學(xué)校的專業(yè)化教育適應(yīng)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求。

目前，筆者所在校本專業(yè)已與多家在本市電工電子行業(yè)中具有一定的知名度、技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)行管理規(guī)范的企業(yè)合作，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在不同時(shí)期分別在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生產(chǎn)頂崗實(shí)踐，這些實(shí)訓(xùn)基地的建立為學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程提供了一個(gè)很好的平臺(tái),收到了良好的效果。

在此基礎(chǔ)上，要繼續(xù)探討與大型企業(yè)深入合作，通過與企業(yè)簽訂相關(guān)合約，改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，利用學(xué)校的人才資源為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)科研任務(wù)，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員，支持企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙方的雙贏。

綜上所述，本輪課程體系改革，應(yīng)樹立正確的專業(yè)課程理念，探索專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新專業(yè)課程，突出區(qū)域職教特色，構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線的電工電子技術(shù)課程新體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 雷正光. 《職教課程實(shí)務(wù)概論》.中國科學(xué)技術(shù)出版社,2000年2月.

第3篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：理念 思路 課程管理

可編程控制器俗稱工業(yè)計(jì)算機(jī)，是集機(jī)、電、液于一體，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)三個(gè)專業(yè)必須學(xué)好的專業(yè)基礎(chǔ)課，前期課程包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工電子等相關(guān)基礎(chǔ)課程，它不僅為電機(jī)調(diào)速控制技術(shù)、變頻技術(shù)、數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)與維護(hù)、機(jī)電設(shè)備維護(hù)等后續(xù)課程、集中實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，而且為相關(guān)專業(yè)學(xué)生考初、中級(jí)電工資格證書做準(zhǔn)備，為這三個(gè)專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著很好的鋪墊作用。

一、《可編程控制器應(yīng)用》課程理念與設(shè)計(jì)思路

（一）課程“工程化”的設(shè)計(jì)理念

根據(jù)可編程技術(shù)對(duì)應(yīng)崗位作業(yè)流程，精選企業(yè)典型真實(shí)任務(wù)或是崗位技能為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，安排組織實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目的生產(chǎn)崗位流程，以小組形式，分工合作，在校內(nèi)專職教師和企業(yè)技術(shù)能手的組織和引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)生產(chǎn)實(shí)際化、教學(xué)環(huán)境仿真企業(yè)化、教學(xué)設(shè)施設(shè)備企業(yè)化、教學(xué)參與角色企業(yè)化、實(shí)訓(xùn)記錄企業(yè)化。

（二）“任務(wù)項(xiàng)目化”的課程實(shí)施理念

“模塊化編排，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程”，圍繞項(xiàng)目分解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施課程。以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程方案，確立課程目標(biāo)。遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律和技能習(xí)得規(guī)律，按工作過程系統(tǒng)化、原則序化、優(yōu)化課程內(nèi)容；實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容；突出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接，構(gòu)建清晰的課證相融、訓(xùn)賽相能、產(chǎn)學(xué)相長的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

在技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中多采用任務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，將教師主導(dǎo)、學(xué)生自主策劃、小組任務(wù)分解、“教、學(xué)、做、評(píng)”有機(jī)結(jié)合，即采用“教師設(shè)計(jì)布置項(xiàng)目學(xué)生自主策劃項(xiàng)目的完成教師講解、任務(wù)分解學(xué)生修訂策劃投入實(shí)施訓(xùn)練記錄工作狀況教師和學(xué)生互動(dòng)總結(jié)學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告教師批改問題反饋”的模式。在講授“線路故障排除”時(shí)，依據(jù)對(duì)線路工作原理的分析，來引導(dǎo)提高學(xué)生思維分析能力和判斷故障部位并處置故障的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)故障處理流程，了解處置故障關(guān)鍵的一步就是看懂原理圖，明確每個(gè)元件的作用，和元件對(duì)設(shè)備的工作狀態(tài)的影響；在培養(yǎng)學(xué)生分析與設(shè)計(jì)線路能力時(shí)，要給學(xué)生足夠的引導(dǎo)和提供充裕的實(shí)習(xí)材料和準(zhǔn)備時(shí)間，通過反復(fù)接線實(shí)訓(xùn)和效果評(píng)價(jià)提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握《可編程控制器應(yīng)用》安裝接線安全操作規(guī)程和工藝要求。為了訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的基本功，關(guān)鍵技能示范后要反復(fù)地練習(xí)，做完后還要自評(píng)、小組評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)；在接線項(xiàng)目訓(xùn)練中，一定要求學(xué)生對(duì)機(jī)床的控制原理圖進(jìn)一步分析，使他們掌握理論知識(shí)與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后從事對(duì)口工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、開放式《可編程控制器應(yīng)用》教學(xué)模式的構(gòu)建

現(xiàn)代職業(yè)教育課程改革其中一個(gè)很重要的方向就是開放式課程建設(shè)，《可編程控制器應(yīng)用》采取：1.教學(xué)內(nèi)容開放，即必修教學(xué)內(nèi)容與選選內(nèi)容相結(jié)合；2.教學(xué)時(shí)段開放，即集中授課安排時(shí)段與學(xué)生可靈活選擇課余時(shí)間相結(jié)合；3.教學(xué)方式方法開放，即采用教師重點(diǎn)講解的面授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑、個(gè)別輔導(dǎo)與研討結(jié)合等教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)效果；4.教學(xué)資源開放，特別是音視頻教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和訓(xùn)練的教學(xué)效果。

實(shí)踐表明，“理實(shí)一體化”的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生接受企業(yè)化熏陶，課程的大部分內(nèi)容安排到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)仿真生產(chǎn)環(huán)境下的三合一教學(xué)，在指定的校內(nèi)和企業(yè)教師的共同指導(dǎo)下，淡化理論與實(shí)踐教學(xué)的界限，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化教學(xué)模式。

三、開放式《可編程控制器應(yīng)用》訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置

選擇企業(yè)典型工作任務(wù)，選擇能滿足市場需要的實(shí)用性工程項(xiàng)目、產(chǎn)品、科研項(xiàng)目、競賽題目等，都可以作為開放式《可編程控制器應(yīng)用》訓(xùn)練的內(nèi)容。如：異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制、十字路口紅綠燈控制線路設(shè)計(jì)、四層電梯控制線路設(shè)計(jì)、水塔供水控制線路設(shè)計(jì)、機(jī)械手控制線路設(shè)計(jì)、自動(dòng)生產(chǎn)線控制線路設(shè)計(jì)等等。既有基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練，又有提高性的創(chuàng)新訓(xùn)練，還結(jié)合了電子電工、機(jī)械、控制、信息等綜合知識(shí)的應(yīng)用，適合不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)選作。

四、開放式《可編程控制器應(yīng)用》訓(xùn)練的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中教師是主角，通過系統(tǒng)講解原理、反復(fù)演示，詳細(xì)安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)步驟，學(xué)生按照固定的模式可以不加思考的完成。這樣教師不僅耗費(fèi)大量的時(shí)間，學(xué)生還很麻木，做完后收獲不大，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考和獨(dú)立動(dòng)手的環(huán)節(jié)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中按照技能成長規(guī)律，教學(xué)過程安排三個(gè)階段，“實(shí)踐-理論-再實(shí)踐”。第一階段學(xué)生在學(xué)習(xí)之初先親自到實(shí)習(xí)場地去參觀觀摩，以增加學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)；第二階段參觀完見習(xí)現(xiàn)場后，回到課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教學(xué)，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)能夠上升到理性認(rèn)識(shí)的程度；第三階段在學(xué)生完成了相應(yīng)的理論課之后，再回到操作車間、實(shí)訓(xùn)室中去現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐上課學(xué)到的理論知識(shí)，以達(dá)到讓學(xué)生的理論與實(shí)踐真正結(jié)合在一起的目的。

五、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，一些直觀、信息量大的教學(xué)手段如音視頻教學(xué)資源，能很方便的運(yùn)用于我們的教學(xué)，現(xiàn)代高職課程改革也明確要求采用現(xiàn)代信息技術(shù)來改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等方面努力探索，統(tǒng)一制作由電子教材、電子教案、多媒體課件、項(xiàng)目化網(wǎng)絡(luò)視屏、網(wǎng)上答疑、試題庫組成的課程，可供學(xué)生課余預(yù)習(xí)、瀏覽、復(fù)習(xí)等。另外，教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及教材和參考文獻(xiàn)均可通過網(wǎng)絡(luò)方便查閱。在課程開始即公布授課教師的信箱和電話號(hào)碼等聯(lián)系方式，密切授課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，使學(xué)生有問題可及時(shí)獲得教師的輔導(dǎo)答疑，也可通過網(wǎng)上答疑相互交流，打破班級(jí)與時(shí)間的束縛，在平行班級(jí)中實(shí)行聽課和答疑共享。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘漢生.《電氣控制與PLC應(yīng)用》項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)研究與改革[J].考試周刊，2011（78）.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.2006.

[3]張新軍，崔艷艷.項(xiàng)目教學(xué)法在PLC教學(xué)中的應(yīng)用[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[4]朱利強(qiáng)，黃品，曹秀珍.《電氣控制與PLC應(yīng)用》項(xiàng)目教學(xué)法研究與實(shí)踐[J].科技信息，2010（33）.

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第4篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

在實(shí)際的實(shí)踐教育中，時(shí)間比較短，要求學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握全部的實(shí)踐內(nèi)容是非常空難的，比如電工實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的時(shí)間是三周，在兩周沒能夠掌握并且能夠靈活應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)技能是不容易的，所以在此一定要完善實(shí)踐的教育內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排實(shí)踐內(nèi)容，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。比如選用日常生活中常見并且普遍應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)作為實(shí)踐內(nèi)容。電工實(shí)習(xí)一般范圍三個(gè)階段，分別是照明、電氣控制和電動(dòng)機(jī)的拆裝。

以照明和電氣控制的時(shí)間內(nèi)容為例，實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠通過安裝基本的低壓電器線路了解低壓用電的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握低壓電器安裝的操作技能。實(shí)習(xí)方案選用從易到難，順序是依次是導(dǎo)線的剝削連接、簡單的照明電路、單項(xiàng)電度表配合電路、三相電動(dòng)機(jī)長動(dòng)控制電路、三相電動(dòng)機(jī)順序控制電路、三相電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路、三相電動(dòng)機(jī)反接制動(dòng)燈7個(gè)基本安裝項(xiàng)目，知識(shí)內(nèi)容包含由家庭用電到工廠用電，使學(xué)生真正的感受到這些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的普遍性以及真實(shí)性。完成任務(wù)之后，由老師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)建議，再要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，真正意義的做到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

2、設(shè)計(jì)統(tǒng)一的考核方式

考核方式是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，公正合理的考核方式的正確應(yīng)用保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利的關(guān)鍵。以電工實(shí)習(xí)為例，在電工技能的實(shí)習(xí)中，線路板的安裝元器件比較多，工藝要求也比較高，所以在此要設(shè)立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)操作技能的達(dá)標(biāo)與規(guī)范化來評(píng)分，根據(jù)學(xué)生的綜合分析以及獨(dú)立操作來評(píng)分，根據(jù)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的認(rèn)真態(tài)度來評(píng)分等。比如我校成績的評(píng)定方法，以實(shí)習(xí)過程的完成度以及掌握程度考核為主，占70分、實(shí)習(xí)報(bào)告20分、考勤紀(jì)律10分，總體成績定為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。

3、總結(jié)語

第5篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]電子線路 課程群 建設(shè) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）30-0255-01

近年來，我國從傳統(tǒng)教育模式向新的教育模式轉(zhuǎn)型的過程中，職業(yè)技術(shù)教育在這個(gè)轉(zhuǎn)型期就像一個(gè)“鍛件”，倍受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期所伴生的各種價(jià)值觀、質(zhì)量觀以及高新技術(shù)、國際經(jīng)濟(jì)一體化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期等多方面的影響，職業(yè)技術(shù)教育的型態(tài)也發(fā)生著變化，這樣以來，迫切需要對(duì)相關(guān)課程的群體性有一個(gè)整體融合和規(guī)劃。下面以技工院校《電子線路》課程群建設(shè)為例，針對(duì)高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)的技師院校電氣類高級(jí)工及以上專業(yè)，研究電子線路課程群教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，探索構(gòu)建多層次的課程群實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和技能，建立電氣類高技能實(shí)踐教學(xué)體系的一般性模型。

一、電子線路課程群建設(shè)的基礎(chǔ)現(xiàn)狀

所謂課程群就是把具有相關(guān)性或一定目的的不同課程編排到一起，組成一個(gè)"群"，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和教授。本項(xiàng)目中的“電子線路課程群”是模擬電子電路、數(shù)字電子電路、高頻電子電路、電子系統(tǒng)仿真軟件、電子工藝實(shí)習(xí)、電路印制板protel及相關(guān)的課程設(shè)計(jì)組成的電子電工專業(yè)基礎(chǔ)課程群。

模擬電子電路、高頻電子電路和數(shù)字電子電路的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)通常有以下兩種模式：一種是附屬于理論課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課；另一種是從理論課里剝離出來的獨(dú)立開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。這兩種教學(xué)模式的目的都是配合理論教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和訓(xùn)練學(xué)生的基本動(dòng)手能力、電路的基本設(shè)計(jì)能力。除此之外，一般會(huì)在模擬和數(shù)字電子電路理論課程結(jié)束后開設(shè)以項(xiàng)目為主體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而且為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力。教學(xué)模式普遍存在下列問題：

1.上述課程群的實(shí)踐教學(xué)一般開設(shè)在二年級(jí)下學(xué)期和三年級(jí)的上學(xué)期，學(xué)生只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語、電工基礎(chǔ)等公共課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)缺乏了解，專業(yè)意識(shí)薄弱，專業(yè)興趣難以形成；

2.課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課、獨(dú)立開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程和理論課教學(xué)同步進(jìn)行，理論課的某個(gè)知識(shí)講授之后，才開展相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的只能定位在驗(yàn)證性和應(yīng)用性。又由于學(xué)時(shí)的限制和學(xué)生能力的局限，所以這些課程的內(nèi)容只能以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主；

3.電子線路課程群內(nèi)的各課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)彼此之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體實(shí)驗(yàn)是彼此獨(dú)立的，前后課程的實(shí)訓(xùn)是無法組合為一個(gè)整體電路，這樣的技能教學(xué)安排不能反映現(xiàn)代電子線路設(shè)計(jì)的模塊化設(shè)計(jì)思想；

4.由于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的局限，教學(xué)內(nèi)容未能反映出現(xiàn)代電子線路設(shè)計(jì)特性―硬件設(shè)計(jì)軟件化；

5.學(xué)生的工程素質(zhì)和技能不能得到有效培養(yǎng)和訓(xùn)練；

6.實(shí)踐考核主要以實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)和報(bào)告質(zhì)量作為考核依據(jù)，顯然不能科學(xué)評(píng)價(jià)以高級(jí)工或技師為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。

二、電子線路課程群建設(shè)的跨界探索

《電子線路》課程群的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它需要專業(yè)教師注重平時(shí)的學(xué)術(shù)積淀，不斷更新教育教學(xué)觀念，打破單一學(xué)科的疆域，考慮社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，確定工程素質(zhì)和技能的核心范疇，著力構(gòu)建課程體系，并進(jìn)行課程專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

1.確定工程素質(zhì)和技能的核心范疇，以此為培養(yǎng)目標(biāo)，確定“電子線路課程群”教學(xué)單元的實(shí)踐教學(xué)大綱。課程群實(shí)踐教學(xué)大綱要整合現(xiàn)有課程實(shí)踐教學(xué)資源，包括模擬電子電路、高頻電子電路、數(shù)字電子電路的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、模電與數(shù)電的課程設(shè)計(jì)與電子系統(tǒng)仿真、電子工藝實(shí)習(xí)、電路印制板protel，明確課程群內(nèi)各課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)相互之間的銜接與聯(lián)系。

2.建立課程體系。

二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的與課程群相關(guān)的課程學(xué)習(xí)順序?yàn)椋耗M電子電路，電子系統(tǒng)仿真（以電子工藝實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合模擬電子電路為依據(jù)），電子工藝實(shí)訓(xùn)。通過理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行仿真，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，最后制作出成品，這樣有利于學(xué)生加深對(duì)模擬電路課程的理解，并理解電子產(chǎn)品的制作過程。教學(xué)目的是樹立學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要內(nèi)容安排為典型元器件（如三極管，運(yùn)放，數(shù)字芯片等）及它們的典型應(yīng)用和電子測量儀器的使用；

三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)的與課程群相關(guān)的課程學(xué)習(xí)順序?yàn)椋簲?shù)字電子電路、高頻電子電路，數(shù)字電子電路課程設(shè)計(jì)、電路印制板protel。該學(xué)期課程設(shè)計(jì)給定多個(gè)項(xiàng)目，每一項(xiàng)目最多4名學(xué)生，教學(xué)周期為1-2周，學(xué)生自選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)間相互錯(cuò)開。根據(jù)電路制作下項(xiàng)目的教學(xué)目的，電路制作以綜合性的應(yīng)用電路設(shè)計(jì)為主，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇，也為各級(jí)各類的電子競賽準(zhǔn)備人才，學(xué)生從中得到工程素質(zhì)和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。對(duì)于模擬電子、高頻和數(shù)字電子電路的獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后于理論教學(xué)的現(xiàn)狀。對(duì)于重要的原理性知識(shí)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并行或超前于理論教學(xué)，采用探索性實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生通過探索獲取知識(shí)的能力。所有的課程群內(nèi)實(shí)踐教學(xué)采用教師導(dǎo)學(xué)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，堅(jiān)持學(xué)生為本的教育理念，推動(dòng)“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育實(shí)踐。

3.改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要反映現(xiàn)代電子線路設(shè)計(jì)EDA特征、電子線路設(shè)計(jì)的模塊化方法。增加VHDL硬件的入門級(jí)設(shè)計(jì)，做好與后續(xù)課程VHDL硬件語言課程的銜接。

4.制作一套適應(yīng)于模擬電子、高頻電子、數(shù)字電子有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，供學(xué)生上實(shí)驗(yàn)之前的虛擬仿真訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)電路課程的理解。

5.制定一套能夠反映電子類技師綜合素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)課程考核評(píng)價(jià)體系。該體系能夠綜合評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問題的能力，包括對(duì)工程問題的解釋、工程方案的制定與實(shí)施、技術(shù)的口頭與書面交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等多方面素能。

三、電子線路課程群建設(shè)的切實(shí)方法

從電子線路課程群的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法等諸多方面來看，課程群建設(shè)過程中應(yīng)基于實(shí)踐理念下的實(shí)踐課程進(jìn)行探索，并采取的切實(shí)方法和研究方案。

1.研究的方法。調(diào)查法：走訪區(qū)域內(nèi)相關(guān)電類企業(yè)進(jìn)行調(diào)查；個(gè)案研究法：以區(qū)域內(nèi)電類自動(dòng)化行業(yè)、企業(yè)等為研究對(duì)象進(jìn)行跟蹤，加以調(diào)查分析；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對(duì)其他類似項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，為解決當(dāng)前的課題研究提供借鑒。

2.研究方案。通過調(diào)研了解現(xiàn)代維修電工、無線電調(diào)試技師的從業(yè)素質(zhì)、從業(yè)技能；調(diào)查國內(nèi)電子線路課程群的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)現(xiàn)狀，制定以“電子線路課程群”為教學(xué)單元的實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，編寫實(shí)踐課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和自選實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書；修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；開發(fā)電子線路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，改革創(chuàng)新課程群實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；整合課程群內(nèi)教學(xué)資源，優(yōu)化課程群體系；改革實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制等。

電子線路課程群建設(shè)在新形勢下對(duì)職業(yè)教育電氣類專業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。本文試圖通過對(duì)這些問題的研究，為探索職業(yè)技術(shù)教育改革課程群的建設(shè)提供一些思路。

參考文獻(xiàn)

[1] 《現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)參考叢書》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》，

第6篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電工電子技術(shù)；教學(xué)效果；有效措施

隨著高校和高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)生總體素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)性、積極性和自覺性都較差。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效果差，已很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。怎樣改變這一現(xiàn)狀呢？身為電子專業(yè)教師的我，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談總結(jié)出的提高教學(xué)效果的有效措施。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但中職學(xué)校當(dāng)前開設(shè)的部分課程內(nèi)容過深，而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，有的連初中的知識(shí)都未完全掌握，按現(xiàn)行高中段的教學(xué)要求，不少學(xué)生想學(xué)也學(xué)不會(huì)，上課只能交頭接耳或睡覺；教師仍處在“我講你聽，我教你學(xué)”的傳統(tǒng)式教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，深入領(lǐng)會(huì)大綱的精神實(shí)質(zhì)，加大教材教法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)綜合配套改革的力度。通過改革，降低教學(xué)難度，使教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生達(dá)得到，教學(xué)方法能讓學(xué)生喜歡，考試能讓大多數(shù)學(xué)生過關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而克服厭學(xué)情緒，進(jìn)而不斷的提高學(xué)習(xí)能力。

二、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)水平，加快計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體教學(xué)手段的推廣步伐，促進(jìn)教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化。科學(xué)合理的認(rèn)知，使學(xué)生將學(xué)到的電工電子知識(shí)理論，全面系統(tǒng)地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下得到模擬實(shí)習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效地融匯貫通，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。例如，在講解“常用低壓電器”知識(shí)點(diǎn)的過程中，我們可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生更系統(tǒng)更清晰的展示各種常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理及使用事項(xiàng)。

三、以練促教，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

電子電工專業(yè)課，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)多。為此要注重“以練促教，強(qiáng)化技能訓(xùn)練”。考慮到在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中，工藝過程復(fù)雜，需采用“分層模塊教學(xué)”法，設(shè)定實(shí)驗(yàn)過程，分步驟分階段逐個(gè)擊破。首先設(shè)立單項(xiàng)分組訓(xùn)練，其內(nèi)容立足于操作技能的達(dá)標(biāo)和規(guī)范化；立足于學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作達(dá)標(biāo)后再進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。例如，以“低壓動(dòng)力與照明混合電路配電盤裝置的安裝”這一項(xiàng)目為例，筆者制定如下的項(xiàng)目目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目目標(biāo)：①畫出電氣原理圖，選擇元器件，設(shè)計(jì)并連接控制電路；②照明部分：白熾燈由單聯(lián)拉線開關(guān)控制，護(hù)套線布線；日光燈由雙聯(lián)平頭開關(guān)控制，并配有一個(gè)單相兩眼插座，線管布線；③動(dòng)力電路接三相異步電動(dòng)機(jī)，整個(gè)電路有漏電、過壓保護(hù)功能。

根據(jù)不同的層次階段，設(shè)定不同的目標(biāo)。同學(xué)們以自己所學(xué)知識(shí)去完成選項(xiàng)。其內(nèi)容立足于強(qiáng)調(diào)整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，不斷地提高學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐能力。

四、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來。因此，技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對(duì)電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳（漏電），以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對(duì)的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。

五、教師要不斷的啟發(fā)學(xué)生思維

教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)或暗示來開發(fā)學(xué)生的潛能，活躍學(xué)生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，使學(xué)生在充滿樂趣的情境中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師先提出問題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生現(xiàn)場檢驗(yàn)他們的結(jié)論。如：在“熒光燈線路的連接”這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，教師可以提出這樣的問題：“同學(xué)們，請(qǐng)問熒光燈正常發(fā)光后，如果此時(shí)把啟輝器去掉，熒光燈還會(huì)繼續(xù)發(fā)光嗎？”聽到這話，學(xué)生心里會(huì)充滿好奇，紛紛回答燈會(huì)熄滅或燈還會(huì)繼續(xù)亮。這時(shí)候，教師不忙于表態(tài)，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題，一邊思考，一邊實(shí)踐。當(dāng)結(jié)果出來了之后，教師重提這個(gè)問題，并給學(xué)生講解熒光燈線路的工作原理，加深學(xué)生的印象。總之，在實(shí)訓(xùn)課中采用啟發(fā)式教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到既傳授知識(shí)又提高學(xué)生綜合能力的目的。

六、改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學(xué)生不必過多地動(dòng)腦，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開展。具體的要求是，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)，畫出初步的實(shí)驗(yàn)電路。預(yù)習(xí)報(bào)告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)步驟和測試方法等。儀器、設(shè)備的這；擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計(jì)是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。這樣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師只起到引導(dǎo)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，教師要根據(jù)電工電子技能課程特點(diǎn)，講究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們的教學(xué)就一定能取得較好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張君安.中等職業(yè)學(xué)校《電工與電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新探討

第7篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：焊接；人才培養(yǎng)；探討

中圖分類號(hào)：G718.5；TG40　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3309(2011)01-46-02

近幾年來，焊接技術(shù)已經(jīng)涉及到了工業(yè)建設(shè)的方方面面，焊接技術(shù)專業(yè)涉及到材料科學(xué)、工程力學(xué)、電工電子技術(shù)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等多門基礎(chǔ)學(xué)科，屬于多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科。新形勢下如何構(gòu)建專業(yè)課程體系。加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)?如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的技術(shù)人才?對(duì)這些問題進(jìn)行認(rèn)真思考并提出切實(shí)可行的對(duì)策，對(duì)促進(jìn)學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程實(shí)用型人才具有重要的意義。焊接在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門具有十分廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大批的焊接技術(shù)人員和高等級(jí)的焊工。技術(shù)院校焊接專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)這類人才的重任。只有不斷探索、不斷地努力提高教學(xué)質(zhì)量。才能為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出大批合格的焊接人才。

焊接專業(yè)是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)，操作技能要求很高，就業(yè)上崗都必須持有等級(jí)證書和上崗證，為了提高學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)技能水平、就業(yè)競爭能力等綜合素質(zhì)，應(yīng)該在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上。不斷加大對(duì)焊接專業(yè)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)力度，尤其重視實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的革新，不斷創(chuàng)新。經(jīng)過多年的不斷探索和實(shí)踐。岳陽工業(yè)技術(shù)學(xué)院在焊工技能人才培養(yǎng)方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法供大家探討。

一、提高課堂教學(xué)水平。保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

(一)分級(jí)教學(xué)，保證教學(xué)效果

技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來源往往是初高中畢業(yè)生中基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)過程中要開展調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取分級(jí)教學(xué)的方法。針對(duì)高中畢業(yè)類學(xué)生提出不同要求。針對(duì)初中畢業(yè)類學(xué)生把學(xué)生分成基礎(chǔ)較好類和基礎(chǔ)較差類，分級(jí)開展教學(xué)活動(dòng)。例如在講解《焊工工藝學(xué)》課程中的“常用弧焊電源”時(shí)。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求掌握常用弧焊電源的工作原理和故障分析與處理的方法：對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求是基本掌握常用弧焊電源的型號(hào)和含義，只要求基本理解常見弧焊電源的電流調(diào)節(jié)方法、步驟、常見的弧焊電源的技術(shù)參數(shù)。

分級(jí)教學(xué)是針對(duì)不同水平采取不同的教學(xué)要求，并不是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生放低標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)達(dá)到一定要求時(shí)，再提高標(biāo)準(zhǔn)。這樣，既能有效地提高教學(xué)水平，也能保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)中，努力發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于理論知識(shí)。重要的是實(shí)用、夠用、理解，不求高深，但求能用。在實(shí)踐中再反饋理論教學(xué)，采用案例教學(xué)法，集實(shí)際案例于理論中，在實(shí)踐中學(xué)理論。在理論教學(xué)中結(jié)合案例。有效提高理論的理解、運(yùn)用。在實(shí)訓(xùn)中。大量采用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方法，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生就一門課程的實(shí)踐技能進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使學(xué)生通過總結(jié)把復(fù)雜問題的解法條理化，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分與企業(yè)需求接軌，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

采用了好的教學(xué)方法，還需要良好的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與之相適應(yīng)。在焊工技術(shù)專業(yè)教學(xué)中。專業(yè)工藝課實(shí)質(zhì)就是技能操作指導(dǎo)課，由于受到學(xué)院條件的限制。不可能每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備都能達(dá)到目標(biāo)要求，在實(shí)訓(xùn)過程中，盡量利用好多媒體設(shè)備，通過視頻、音頻及3D模擬等手段，了解焊接過程。達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)目的。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。更新補(bǔ)充新知識(shí)

焊接技術(shù)專業(yè)涉及學(xué)科多、內(nèi)容廣。目前。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)課時(shí)十分有限，對(duì)全部內(nèi)容進(jìn)行精講是不可能的，但對(duì)于主要專業(yè)課程不進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)也是違背專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的。因此，在教學(xué)之初，應(yīng)該精選內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)課程要重視對(duì)基本理論和基本概念的理解。對(duì)工程實(shí)際緊密相關(guān)的。要結(jié)合工程實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)精訓(xùn)。這樣，可以在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與概括性的條件下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的技能。

在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，焊接技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。教師可以從多渠道獲取相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新信息和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，使課堂講授的內(nèi)容具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、先進(jìn)性。用新知識(shí)、新觀點(diǎn)充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、不斷加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)尤為重要。實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解及工程實(shí)踐能力意義重大。因此。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生盡早進(jìn)行工廠實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于綜合性的實(shí)訓(xùn)。應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目。由學(xué)生自己制定實(shí)訓(xùn)方案，認(rèn)真分析并寫出相應(yīng)的論文性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1.逐步開設(shè)設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是考察學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力的實(shí)驗(yàn)，要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分了解，并能在現(xiàn)在的技術(shù)前提下，綜合應(yīng)用理論知識(shí)去分析、解決、研究問題的能力。這樣能使學(xué)生更為系統(tǒng)地掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路和能力。

2.注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)

大家都知道。我國正成為世界的加工中心，需要越來越多的技工、技師、焊工，很多行業(yè)都離不開焊工，焊工專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生具有十分廣闊的發(fā)展前景。但在實(shí)踐操作過程中。一些學(xué)生操作動(dòng)作不規(guī)范，顯得毛燥，操作手法粗糙，動(dòng)作的規(guī)范程度和標(biāo)準(zhǔn)具有一定的差距。因此，在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，必須讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)，追求完美，努力做到最好。

三、加強(qiáng)校企合作

與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要定制人才的方式是西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)學(xué)院的特點(diǎn)。加強(qiáng)校企合作，合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。這種校企掛鉤創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)基地的模式，一方面，使學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)對(duì)工廠有了較全面的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生以后走上工作崗位后盡早地適應(yīng)工廠的環(huán)境打下了基礎(chǔ)。另外還可以為學(xué)院提供實(shí)踐教學(xué)場所、實(shí)踐設(shè)施和實(shí)踐指導(dǎo)教師等。在節(jié)約經(jīng)費(fèi)方面也起到了一定作用；另一方面。學(xué)院通過輸送優(yōu)秀畢業(yè)生、提供勞動(dòng)力、幫助培訓(xùn)、開展技術(shù)開發(fā)等途徑和手段為企業(yè)服務(wù)。從而在互惠互利的基礎(chǔ)上建立起長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，既加強(qiáng)了企業(yè)與學(xué)院的聯(lián)系。又為企業(yè)創(chuàng)造了財(cái)富。

四、全面實(shí)施技能考證制度

面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)大潮和社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的急需，技術(shù)院校焊接專業(yè)學(xué)生如果只有一張畢業(yè)文憑是不行的，是不符合培養(yǎng)“一專多能”、“可工可干”復(fù)合型人才要求的。為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。必須推行“多證制”的新的就業(yè)機(jī)制。即在學(xué)生畢業(yè)前，經(jīng)過一定的訓(xùn)練。通過職業(yè)技能鑒定，來獲得職業(yè)技能資格等級(jí)證書。把獲得技能證書作為畢業(yè)的一個(gè)條件來要求，鼓勵(lì)和要求學(xué)生積極參加技能考證。做到畢業(yè)證和技能證同時(shí)擁有。有效提高學(xué)生就業(yè)率。

五、重視師資培訓(xùn)

焊接技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)焊接專業(yè)的教師提出了更高的要求。不僅要求教師擁有較深的理論知識(shí)，還要有高超的操作技能。目前，技術(shù)學(xué)院焊接專業(yè)的教師基本上分為兩種類型：一種是理論型教師，從學(xué)校畢業(yè)之后沒有經(jīng)過企業(yè)工作。直接來校任教的，這些人員有些是學(xué)焊接的，有的是從其他加工專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。大都缺少實(shí)踐技能。教學(xué)時(shí)只能從理論上講解，甚至照本宣科。教學(xué)有很大的局限性。二是實(shí)踐型教師，主要由工廠的焊接技術(shù)工人轉(zhuǎn)調(diào)而來，他們有很高的操作技能。但缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)。由于教師的原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能將理論與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合起來。很多問題得不到解決。而焊接是一項(xiàng)發(fā)展迅速的技術(shù)，特別是近年來由于電子技術(shù)的發(fā)展，新的工藝和設(shè)備不斷出現(xiàn)。使教師原有的知識(shí)水平變得更加落后。因此，迫切需要一批既有系統(tǒng)理論知識(shí)又能熟練掌握操作技能的一體化教師。這就需要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高操作技能，還要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝。了解焊接技術(shù)的發(fā)展方向，為培養(yǎng)優(yōu)秀的焊接技術(shù)工人做準(zhǔn)備。技術(shù)學(xué)院應(yīng)努力培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，需要努力增強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)、焊接操作技能經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心。正確引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰毢没竟Φ耐瑫r(shí)，悟出成熟的技能和操作方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷毅、王勇、崔學(xué)政，材料成型及控制工程專業(yè)的改革與實(shí)踐探索[J]，石油教育，2006，81-83

第8篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

實(shí)訓(xùn)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐報(bào)告中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面由小編來給大家分享實(shí)訓(xùn)心得，歡迎大家參閱。

實(shí)訓(xùn)心得1每次的實(shí)訓(xùn)課，多多少少都會(huì)有自己的一些感觸。對(duì)于我們組來說，大家實(shí)訓(xùn)起來可能會(huì)更忙碌些。因?yàn)槲覀兘M少了一名隊(duì)員，所以他的職位就成了變動(dòng)式的職位，所包括的工作就需要由我們其中的一人來代替完成。

兩次小組實(shí)訓(xùn)下來，我們小組在整體上都有所進(jìn)步，個(gè)別方面較之前有明顯的改善，但與此同時(shí)也還是會(huì)存在一些不足之處，相應(yīng)的我們同樣也會(huì)有自己的一些解決措施。

改善之處：

1.整體上，我們組的隊(duì)員都能準(zhǔn)時(shí)完成當(dāng)次的任務(wù)，總體的進(jìn)度還算可以，自覺性度在明顯提高;

2.這次的t字形較上次有明顯的改善，兩個(gè)隊(duì)員一同核對(duì)，大大提高了準(zhǔn)確度，更是減輕了科目匯總表的工作量;

3.這次的業(yè)務(wù)，我們明顯減少了向老師咨詢問題的次數(shù)，更多的是組內(nèi)成員相互討論，解答。

不足之處：

1.我們組的每位隊(duì)員還都不夠仔細(xì)。

比如在7—12日的業(yè)務(wù)中，我們就因業(yè)務(wù)分錄的錯(cuò)誤，耗費(fèi)了好幾節(jié)課來進(jìn)行錯(cuò)賬更正;

2.對(duì)于各種憑證和賬簿的保管不夠細(xì)心。

現(xiàn)在我們賬簿中的帳頁就出現(xiàn)了不少折破跡象，還有憑證后原始憑證折疊的不夠認(rèn)真，這些都總會(huì)影響到它們的可觀度。

解決措施：

1.我們接下來會(huì)更多的對(duì)制單人員和復(fù)核人員進(jìn)行溫馨提醒，同時(shí)我也會(huì)努力做到審核的工作，相信這樣一來，我們會(huì)減少類似于制單等的錯(cuò)誤;

2.平時(shí)加強(qiáng)大家積極注意對(duì)各類賬簿或是憑證的保管，因?yàn)檫@些都是組員們辛辛苦苦共同完成的成果，好好保管是很必然的。

心得體會(huì)總能隨著個(gè)人的心情起起落落，總的來說，我們組還算不錯(cuò)，就是大家還不夠細(xì)心，我們會(huì)在這方面加強(qiáng)改善的，這就是我對(duì)我們本次實(shí)訓(xùn)的感受。

實(shí)訓(xùn)心得2實(shí)訓(xùn)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對(duì)從未面對(duì)過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

回顧實(shí)訓(xùn)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

實(shí)訓(xùn)心得3通過此次短暫的課程設(shè)計(jì)，我深有感觸。從一開始的構(gòu)思再到今天寫下這份總結(jié)。期間時(shí)間雖短但是也學(xué)到了不少的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的剛開始構(gòu)想只有大體的思路，忽略了一些細(xì)節(jié)，因此在我真正做設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多錯(cuò)誤，有的時(shí)候要解決一個(gè)錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)會(huì)花上很多時(shí)間。在做的過程中，也會(huì)有很多意想不到的錯(cuò)誤，其中有的錯(cuò)誤到最后解決的時(shí)候卻是發(fā)現(xiàn)犯得很幼稚，不過這樣的錯(cuò)誤多了，在不知不覺中對(duì)一些命令知識(shí)分外的熟悉了起來，并且自身的排錯(cuò)能力也得到很大的提高。

此次的網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)，讓我第一次摸索網(wǎng)絡(luò)的需求去搭建一個(gè)符合要求的基本的網(wǎng)絡(luò)，在設(shè)計(jì)過程中總是會(huì)遇到一些很小的問題，雖然不明顯，卻可以影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)作。這樣一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò)，卻是通過一次次的搭建，修改之后的結(jié)果，真是令人感慨萬千。第一次的方案設(shè)計(jì)雖然有所困難，卻也使我更加深入的了解各個(gè)設(shè)備的如何搭建能使網(wǎng)絡(luò)變得更加安全，更加快捷。并將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)第一次融會(huì)貫通。也明白了設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)是需要花費(fèi)很多精力去構(gòu)思的，其間的財(cái)富是任何時(shí)候的上課實(shí)驗(yàn)所不可比擬的。

在這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)所用到的有一定的差距，往往我覺得自己掌握的很好或者自認(rèn)為熟練的技術(shù)卻在此次實(shí)踐環(huán)節(jié)中往往出問題，書本上的知識(shí)只提供方法的借鑒，實(shí)踐中自己必須摸索出適合具體工作的方法，這一切都離不開鉆研精神與勤學(xué)好問的精神.在人與人相處過程中我收獲更大，首先要謙虛謹(jǐn)慎，不能自以為是，認(rèn)為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請(qǐng)教，工作不但是實(shí)踐與應(yīng)用的過程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程，我們必須加強(qiáng)與他人的溝通學(xué)習(xí)，以便獲得與他人的交流。

這次網(wǎng)絡(luò)工程的方案設(shè)計(jì)讓我把屬于這方面的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)從各方面收集過來，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)要求設(shè)計(jì)了拓?fù)鋱D，完成后臺(tái)的配置，在進(jìn)行一遍一遍的測試，仔細(xì)的編寫文檔。在完成的過程中去完善更多的方面，使設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)一點(diǎn)一點(diǎn)安全與規(guī)范起來。并且我在這6個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，讓我知道還有很多地方的不足，還有許多的技術(shù)等著我去摸索，等著我去學(xué)習(xí)。

這次課程設(shè)計(jì)的時(shí)間很緊迫，再加上各方面的經(jīng)驗(yàn)不足，也遇到很多問題，雖然我通過網(wǎng)上查詢，咨詢同學(xué)去解決我以發(fā)現(xiàn)德問題，但我知道這個(gè)網(wǎng)絡(luò)還有很多地方?jīng)]有完善，希望老師能諒解。但是總的來說，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我很有幫助，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識(shí)有了不小的提高。

實(shí)訓(xùn)心得4這一周的實(shí)訓(xùn)使我對(duì)實(shí)際生活和生產(chǎn)車間的電有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，讓我從中得到了鍛煉，對(duì)以前的知識(shí)加以鞏固，還提高了自己的動(dòng)手能力。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路，第二個(gè)試驗(yàn)是安裝和調(diào)試雙速交流異步電動(dòng)機(jī)自動(dòng)變速控測電路，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是檢修三

相異步電動(dòng)機(jī)雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)啟動(dòng)能耗制動(dòng)的控制電路，第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是檢修通電延時(shí)帶直流能耗制動(dòng)的Y-啟動(dòng)的控制電路。雖然有一定的理

論知識(shí)，可是做起來就不是那一回事，更說明了實(shí)踐的重要性。

一周的實(shí)訓(xùn)瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實(shí)訓(xùn)的場地依依不舍，特別是對(duì)咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過幾天的實(shí)訓(xùn)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是受益非淺，這次我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的電路。

因?yàn)殡姽ふn我們了解到了很多我們平時(shí)都不會(huì)認(rèn)真去注意的常識(shí)，比如安全用電常識(shí)、電工基本操作(怎么連接導(dǎo)線)，控制電路故障分析與排除等。

四次的電工對(duì)手親身體會(huì)到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時(shí)線與線不能相交

并且注意要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的導(dǎo)電部分。

通過了這一周的電子電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。

通過這為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過這一次的電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力，培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)。

在為期一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，只要認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，一步一步的去探索，

是完全可以解決遇到的一般問題的。本次實(shí)訓(xùn)的目的主要是：使我們對(duì)電子元件及電路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力。

使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問題和解決問題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀(jì)，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個(gè)基本要素。職業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應(yīng)該貫穿到教育的整個(gè)過程。電子工藝實(shí)訓(xùn)是根據(jù)電子信息類高級(jí)人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力而開設(shè)的。電工電子實(shí)訓(xùn)目標(biāo)就是：“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能。”職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容包括電工電子基本操作能力、電工電子基本操作能力、電子電工基本工程能力。使學(xué)生了解和掌握電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維修所具備的基本操作能力、識(shí)圖能力、簡單電路的制作及電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力。

本次實(shí)訓(xùn)，我們一共做了六個(gè)項(xiàng)目，分別是：

一、三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學(xué)習(xí)了低電壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解其規(guī)格，型號(hào)及使用方法。掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用。

二、三相異步電動(dòng)機(jī)的星形-三角形減壓起動(dòng)控制通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)的星形-三角形減壓起動(dòng)的工作原理，加深了對(duì)控制電路的基本環(huán)節(jié)的作用的了解。也了解了繼電器的結(jié)構(gòu)、使用方法、廷時(shí)時(shí)間的調(diào)整及在控制系統(tǒng)中的應(yīng)用。

三、白熾燈的雙開關(guān)控制及日光燈的安裝 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地控制方法。學(xué)會(huì)了日光燈的安裝。

四、整流濾波穩(wěn)壓電路通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們熟悉了線性集成穩(wěn)壓電路的工作原理和特點(diǎn)。掌握三端固定及三端可調(diào)輸出電壓的集成穩(wěn)壓器的使用。學(xué)習(xí)了測量集成穩(wěn)壓電源的技術(shù)指標(biāo)的方法。結(jié)合直流穩(wěn)壓電源的制作、調(diào)試，練習(xí)和掌握電路板的焊接。

五、單管放大電路通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對(duì)電路板進(jìn)行故障徘除。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們也了解了放大器的原理。

六、RC正弦振蕩電路 通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)，我們能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠?qū)﹄娐钒暹M(jìn)行檢測，對(duì)電路的故障進(jìn)行排除。

通過了為期兩周的電子電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力。記得我在讀高中的時(shí)候，我?guī)图依锇惭b一個(gè)開關(guān)控制電路，由于自己的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好因?yàn)殡娐吩妊b有保險(xiǎn)絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實(shí)訓(xùn)，我就掌握了日光燈電路的安裝，學(xué)會(huì)了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識(shí)，了解了其規(guī)格、型號(hào)及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會(huì)了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個(gè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實(shí)訓(xùn)，我能夠識(shí)別相關(guān)的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩(wěn)壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號(hào)規(guī)格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。

通過了這兩周的電子電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個(gè)實(shí)訓(xùn)是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)部分。也要求操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。在后面的幾個(gè)實(shí)訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生掌握電烙錢的正確使用的方法，避免意外的受傷。

通過這一次的電子電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)的精神。

實(shí)訓(xùn)心得5很快地實(shí)訓(xùn)告一段落了!有點(diǎn)舍不得。

在實(shí)訓(xùn)的期間里，我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們選擇了“愛上吃蔬菜”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題，經(jīng)過了一番的討論及老師對(duì)活動(dòng)的方案進(jìn)行優(yōu)化后，分了組，我被安排在戶外調(diào)查組里進(jìn)行戶外的調(diào)查訪問工作，我們小組到了農(nóng)田菜市場了解到了很多蔬菜知識(shí)也認(rèn)識(shí)到了農(nóng)民種菜的不容易。在期間我還擔(dān)任攝影師，拍了組員的各種活動(dòng)照片也錄制了組員咨詢當(dāng)?shù)厝说囊恍╆P(guān)于蔬菜種植知識(shí)的錄像，我覺得我們戶外調(diào)查組的工作做的很成功!

在小組演練活動(dòng)方案的實(shí)施中，我們一邊把要探究的成果能更好的呈現(xiàn)做了準(zhǔn)備，同時(shí)還對(duì)老師表現(xiàn)和小學(xué)生的言行進(jìn)行探討，提出各自的意見進(jìn)一步完善并多次的進(jìn)行模擬教學(xué)。

在教學(xué)錄像中，我們的表現(xiàn)很積極，能從一個(gè)小學(xué)生的形態(tài)與老師進(jìn)行互動(dòng)。

可是美中不足的是在我們小組成果匯報(bào)時(shí)，播放采訪視頻時(shí)時(shí)間沒有控制好，采訪視頻未能更好的剪輯，在研究小學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，低估了小學(xué)生的調(diào)查處理能力，未能更好的分析和匯報(bào)活動(dòng)調(diào)查的成果，還有就是蔬菜的知識(shí)沒有很好的在匯報(bào)中得到宣傳，雖然有不少的漏洞但是總體的課堂效果還是不錯(cuò)的!

第9篇：電工工藝實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)范文

對(duì)于專門課中的主干課程適當(dāng)綜合化就是把原來兩門或兩門以上的課程重新調(diào)整內(nèi)容和框架，構(gòu)成一門新的課程。如將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)原大專的《晶閘管交流技術(shù)》、《自動(dòng)控制原理》、《自動(dòng)控制系統(tǒng)》三門課程進(jìn)行一定的調(diào)整、刪節(jié)、補(bǔ)充后，綜合為一門課程，即《直流調(diào)速技術(shù)》。

一、為什么要實(shí)行課程綜合化

高等職業(yè)教育是針對(duì)職業(yè)崗位群，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高級(jí)實(shí)用型人才。畢業(yè)生要具有一定的崗位針對(duì)性和適應(yīng)性，“主要從事成熟技術(shù)的應(yīng)用和運(yùn)作”，也就是說能將常規(guī)的成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并具有一定的運(yùn)用高新技術(shù)的能力和一定的橫向擴(kuò)展能力，為此必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要求專業(yè)實(shí)踐課和專業(yè)理論課的比例達(dá)1摘要：1左右。實(shí)踐課的加強(qiáng)，會(huì)使專門課的課堂教學(xué)時(shí)數(shù)相應(yīng)減少。將相關(guān)的兩門或兩課程綜合為《軋鋼工藝及設(shè)備》后，在不降低原有理論深度且引進(jìn)了部分新內(nèi)容的前提下，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，節(jié)約了48課時(shí)；鋼鐵冶金專業(yè)將《鋼鐵冶金原理》和《物理化學(xué)》綜合為《鋼鐵冶煉技術(shù)》，節(jié)約了62課時(shí)；有色金屬冶煉專業(yè)將《重金屬冶煉》、《輕金屬冶煉》、《稀有金屬冶煉》、《有色冶金原理》四門課程內(nèi)容按工藝流程進(jìn)行重組，綜合為《火法冶金》、《濕法冶金》、《電冶金》三門課程，使之更利于專業(yè)實(shí)踐能力的

培養(yǎng)。

二、課程綜合化應(yīng)遵循的原則

課程綜合化不是學(xué)科型教材簡單地加加減減，通過課程綜合化，將相關(guān)知識(shí)材料有機(jī)地重新組合，并引進(jìn)一定的新材料、新工藝、新設(shè)備等新知識(shí)。課程綜合化應(yīng)遵循的基本原則是摘要：以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主線，按職業(yè)能力結(jié)構(gòu)調(diào)整課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)適度地多設(shè)接口。

三、如何實(shí)施綜合課的教學(xué)

實(shí)施綜合課教學(xué)，要做好以下幾方面的工作。

1．編制一個(gè)能滿足課程要求的教學(xué)大綱

在編寫專門課教學(xué)大綱的過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在綜合課大綱上。每門綜合課教學(xué)大綱應(yīng)組織三到五人的編寫小組，由擔(dān)任該課程的任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)筆，其他則為相關(guān)課程的任課教師。編寫小組在收集信息、閱讀資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)集體討論確定該課程的功能和框架，由執(zhí)筆者寫出課程基本要求，并據(jù)此寫出課程教學(xué)大綱初稿。每次審稿，必須由審稿者簽署書面意見，作為執(zhí)筆者修改的依據(jù)。我校的綜合課教學(xué)大綱巳經(jīng)由湘鋼、株冶、601廠、23冶等企業(yè)的專家組成的專家顧問委員會(huì)審稿，并已修改定稿。

2．按教學(xué)大綱的要求選編教材或講義

目前綜合課教材還是以“選”為主，逐步向“編”過渡。有些課程難以選到合適的教材，須由任課教師寫出講義，并打印給學(xué)生作為教材，如鋼鐵冶金專業(yè)、金屬壓力加工技術(shù)專業(yè)、冶金機(jī)械專業(yè)都編寫了部分綜合課講義。大部分選用的教材，難以達(dá)到綜合課教學(xué)大綱的要求，要求教研室組織人員寫出補(bǔ)充講義。從試行情況看，寫補(bǔ)充講義以完善現(xiàn)有教材的不足，是一個(gè)較好的辦法。

3．對(duì)任課教師必須提出更高更新的要求

綜合課內(nèi)容面廣、量大，突出了對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這一方面要求教師具有更豐富而全面的知識(shí)，另一方面又要求教師本身必須有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，也就是說綜合課的教學(xué)質(zhì)量要由“雙師型”教師隊(duì)伍來保證。因此，任課教應(yīng)多下實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室鍛煉自己。我校已采取了有關(guān)辦法，鼓勵(lì)教師下實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場，對(duì)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，則要派到生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行鍛煉。此外，還應(yīng)聘請(qǐng)有關(guān)生產(chǎn)單位的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，定期或不定期地到學(xué)校來介紹新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。

4．必須開發(fā)新的教學(xué)方法

課程綜合化屬于課程內(nèi)容的改革，內(nèi)容改變了必須有新方法和之適應(yīng)，包括教的方法和考核的方法。對(duì)于專門課要改變一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的做法，要探索新的考核方法，要加強(qiáng)實(shí)踐能力的考核，在能力培養(yǎng)上要強(qiáng)調(diào)過程控制和目標(biāo)控制相結(jié)合的方法，可實(shí)行廠校聯(lián)合，工廠、企業(yè)除提供現(xiàn)場教學(xué)的場地、設(shè)備外，還可派出有關(guān)技術(shù)人員和專家參和教學(xué)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核考查。

5．應(yīng)成立學(xué)生助教小組

綜合課是主干專業(yè)理論課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。如電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的《直流調(diào)速技術(shù)》涉及到SCR電路原理、自動(dòng)控制理論、系統(tǒng)理論以及SCR元件的使用調(diào)試和控制系統(tǒng)的接線、測試、波形分析、故障檢修等操作技術(shù)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，減輕教師負(fù)擔(dān)，切實(shí)保證課程要求的職業(yè)能力準(zhǔn)確到位，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，根據(jù)自愿原則，每門綜合課均可在班級(jí)內(nèi)挑選幾名成績優(yōu)秀、熱情高的學(xué)生組成課外助教小組。教師利用課外時(shí)間對(duì)助教小組的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使之成為課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的輔導(dǎo)力量，參和理論和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的輔導(dǎo)。學(xué)生助教小組成員的表現(xiàn)記入學(xué)生成績單的特長欄內(nèi)。如實(shí)用電工技術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)小組，經(jīng)教師強(qiáng)化練習(xí)后，既可參和理論教學(xué)課外輔導(dǎo)，又可幫助實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室檢修儀表、預(yù)備實(shí)驗(yàn)等，還可讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課或?qū)嵱?xùn)課中協(xié)助老師參和指導(dǎo)。