理科綜合精選(九篇)
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第1篇：理科綜合范文
【導(dǎo)語】2018年福建高考理科綜合已于結(jié)束考試了，
說明：2018年福建高考理綜試卷使用的是全國卷I，全國卷I適用的地區(qū)包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、廣_東、安_徽、福_建、山_東】2018全國卷I高考理綜試題已公布，由于福建高考理綜試卷采用全國卷I，所以就代表了2018福建高考理綜試題也已公布了。
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第2篇：理科綜合范文
【導(dǎo)語】2018年湖北高考理科綜合考試已于結(jié)束了，
說明：2018年湖北高考理綜試卷使用的是全國卷I，全國卷I適用的地區(qū)包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、廣_東、安_徽、福_建、山_東】2018全國卷I高考理綜答案已公布，由于湖北高考理綜試卷采用全國卷I，所以就代表了2018湖北高考理綜答案也已公布了。
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第3篇：理科綜合范文
今年的重慶高考理科綜合生物試題與往年相比保持了 相對(duì)穩(wěn)定性，從題型、分值、試題結(jié)構(gòu)、各章分值分布、重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的分布、必修內(nèi)容與選修內(nèi)容所占比例等都與近3年保持基本一致。今年的生物試題以基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力為考點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，特別是體現(xiàn)了高中新課程探究性學(xué)習(xí)的理念和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的理念，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。
一、試題考點(diǎn)分布
2012年重慶理綜生物試題為5個(gè)選擇題，2個(gè)非選擇題，共72分。非選擇題的分值與2009年、2011年分值相同，即30題26分，分為2個(gè)小題，31題16分。
分析試題考點(diǎn)可看出，必修本內(nèi)容54分，占總分值的75％；選修本內(nèi)容18分，占總分值的25％。必修本考查的主要內(nèi)容是物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞、新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳、生物與環(huán)境等；選修本考查的主要內(nèi)容是免疫、基因工程、微生物代謝等。
二、試題主要特點(diǎn)
（一）難度適中
覆蓋面廣
今年的生物試題從“穩(wěn)中求變”的命題原則出發(fā)，保持了與近幾年試題難度的穩(wěn)定。
今年的生物試題除必修第五章生殖發(fā)育，選修第二章光合作用與生物固氮、選修第四章細(xì)胞工程外，其他必修本和選修本各章都有試題分布，說明今年試題覆蓋面較廣。
（二）注重基礎(chǔ)
回歸教材
試題突出了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查。如選擇題第1題，突出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的考查，此題選項(xiàng)所涉及到的圖形，基本上是教材中的原圖；選擇題第5題，考查的膝跳反射中突觸化學(xué)信息的傳遞，也是教材中敘述的基礎(chǔ)知識(shí)；31題中考查的有關(guān)基因自由組合定律的知識(shí)，也是教材中最基本的知識(shí)。
（三）突出主干
體現(xiàn)綜合
理科綜合生物試題，雖然題量有限，但仍然突出了對(duì)主干知識(shí)的考查。試題考查的主干知識(shí)有新陳代謝占14分（30ⅰ（1）（2），30ⅱ（1）第二步）、遺傳和變異占12分（31（1）（2）（3）①）、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)占6分（選擇題5）、生態(tài)占6分（選擇題4）。同時(shí)，試題也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，主要表現(xiàn)在題干內(nèi)容與答題落腳點(diǎn)涉及同一部分的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成了較大的知識(shí)覆蓋面，這樣將必修教材與選修教材的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)出生物知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，如第5題，第31題。
（四）實(shí)驗(yàn)探究
考查能力
試題堅(jiān)持以能力立意的指導(dǎo)思想，全面考查了《考試說明》規(guī)定的4項(xiàng)基本能力：理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。整卷以能力考查為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了能力考查與題型功能的有機(jī)統(tǒng)一。理解能力、綜合運(yùn)用能力是科學(xué)素養(yǎng)最根本的核心要素，這種能力的考查在試卷中有突出體現(xiàn)。如選擇題的第1、4、5題，非選擇題30題ⅰ。實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物學(xué)科的最基本能力，每年的高考試題中都有一道實(shí)驗(yàn)題，今年的30題ⅱ是一道探究纖維素酶能否耐受80℃高溫的實(shí)驗(yàn)題（10分），主要考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，此題是對(duì)教材還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了拓展和延伸，是今年實(shí)驗(yàn)考題的一大特點(diǎn)。
（五）聯(lián)系實(shí)際
綜合運(yùn)用
試題注重與生活、生產(chǎn)、醫(yī)藥的聯(lián)系，注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中深入理解生物學(xué)的概念，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。如選擇題3麻疹病毒減毒活疫苗接種免疫；選擇題5聯(lián)系生活中的一些生理現(xiàn)象（寒冷刺激、產(chǎn)生感覺、膝跳反射）；30ⅰ熱帶植物長葉刺葵的光合作用和蒸騰作用；31題通過育種和現(xiàn)代技術(shù)培育青蒿素含量高的植株。
三、試題分析
（一）選擇題分析
今年的選擇題15題，分別考查了細(xì)胞、微生物、免疫、生態(tài)、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，與前幾年的考查點(diǎn)非常相似。
選擇題1：以4個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的形式，考查了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)比較，考查了葉綠體、線粒體、中心體等細(xì)胞器在細(xì)菌細(xì)胞、藍(lán)藻細(xì)胞、高等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞中的有無情況，以此來判斷哪一個(gè)圖是正確的。主要考查了識(shí)圖能力。
選擇題2：考查了病毒的結(jié)構(gòu)，噬菌體的增殖過程。主要考查了理解能力。
選擇題3：以麻疹病毒減毒活疫苗（接種）為背景材料考查了免疫的相關(guān)知識(shí)，即抗原的特性，體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。主要考查了理解能力。
選擇題4：以某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線示意圖為材料，考查了種群增長率、種群增長的s型曲線的應(yīng)用、種群的性別比例對(duì)種群數(shù)量的影響、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。主要考查了獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。
選擇題5：聯(lián)系生活中的一些例子，考查了激素分泌量的反饋調(diào)節(jié)、非條件反射與條件反射的類型判定、反射的概念、膝跳反射中當(dāng)興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的突觸進(jìn)行傳遞時(shí)，突觸釋放神經(jīng)遞質(zhì)傳遞化學(xué)信號(hào)。主要考查了理解能力和綜合運(yùn)用能力。
（二）非選擇題分析
30題ⅰ：此題是一道綜合性較強(qiáng)的試題，主要考查了光合作用、蒸騰作用的主干知識(shí)。此題以觀測(cè)熱帶植物長葉刺葵在白天8：00～18：00（每間隔2小時(shí)觀測(cè)）得到的光合速率、蒸騰速率、氣孔導(dǎo)度繪成的3條變化趨勢(shì)曲線圖為背景材料，主要考查了光合速率越大光合作用暗反應(yīng)消耗atp也就越快，蒸騰作用越強(qiáng)根吸水能力越強(qiáng)，氣孔導(dǎo)度的大小直接引起蒸騰速率大小的變化，光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，co2濃度升高使生成c3增多會(huì)消耗更多的［h］用于暗反應(yīng)對(duì)c3的還原，礦質(zhì)元素（鈣）吸收進(jìn)入植物細(xì)胞的利用，物種形成過程和生殖隔離概念。此題主要考查了從曲線圖中獲取與處理信息的能力、理解能力、綜合運(yùn)用能力。
30題ⅱ：此題是一道探究實(shí)驗(yàn)的試題，探究80℃高溫對(duì)纖維素酶活性的影響。利用教材上的還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最關(guān)毽的是要知道斐林試劑（或班氏試劑）遇還原糖要產(chǎn)生磚紅色沉淀。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要考慮到實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則和單一變量原則；在預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)要考慮到試管1和試管2的顏色變化，不要只考慮一支試管的顏色變化。此題主要考查了實(shí)驗(yàn)與探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、用語言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
第4篇：理科綜合范文
【導(dǎo)語】快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。 2018年甘肅高考理綜考試已于6月8日落下帷幕，
2018年甘肅高考理綜試卷采用全國Ⅱ卷，全國卷Ⅱ適用地區(qū)包括：隴、青、蒙、黑、吉、遼、寧、新、陜、渝、瓊。廣大考生可點(diǎn)擊下面文字鏈接查看。
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第5篇：理科綜合范文
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分300分。考試時(shí)間150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題共126分）
一、單選題（本題共13小題，每小題6分，共78分，在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。）[HT]
1.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（）
A.溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)入的
B.線粒體是細(xì)胞內(nèi)唯一能合成ATP的細(xì)胞器
C.有中心體的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.性激素的合成與核糖體、高爾基體有關(guān)
2.關(guān)于人體細(xì)胞分裂的敘述中，正確的是（）
A.突變基因通過有絲分裂和減數(shù)分裂傳遞給后代的機(jī)會(huì)相等
B.減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中核DNA數(shù)目與有絲分裂中期相等
C.減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組
D.減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中無同源染色體，染色體數(shù)都為23條
3.最新研究成果表明：癌變前的衰老肝細(xì)胞能被由腫瘤抗原引起的免疫反應(yīng)清除。利用這一成果，可以對(duì)癌變前衰老細(xì)胞進(jìn)行抗原特異性免疫監(jiān)測(cè)。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）
A.衰老肝細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
B.癌變以后的肝細(xì)胞容易向其他組織轉(zhuǎn)移
C.在免疫系統(tǒng)被抑制的患者肝臟中，衰老肝細(xì)胞不會(huì)積累
D.由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除癌變前的衰老肝細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫
4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是（）
A.在“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”試驗(yàn)中，細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)
B.在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，用紙層析法分離色素
C.在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)中，解離時(shí)細(xì)胞被殺死
D.在“探究酵母菌種群的數(shù)量變化”試驗(yàn)中，需要用顯微鏡觀察
5.下圖為有髓神經(jīng)纖維的局部，被髓鞘細(xì)胞包裹的軸突區(qū)域（b、d）鈉、鉀離子不能進(jìn)出細(xì)胞，的軸突區(qū)域（a、c、e）鈉、鉀離子進(jìn)出不受影響。下列敘述正確的是（）
A.c區(qū)域處于興奮狀態(tài)，膜內(nèi)離子均為正離子
B.a區(qū)域處于靜息狀態(tài)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性較大
C.b、d區(qū)域的電位為外正內(nèi)負(fù)，不能產(chǎn)生動(dòng)作電位
D.局部電流在軸突內(nèi)的傳導(dǎo)方向?yàn)閍c和ec
6某地區(qū)共同生活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物，兩者的個(gè)體數(shù)長期保持穩(wěn)定。下列有關(guān)敘述正確的是（）
A.乙物種的滅絕必然導(dǎo)致甲物種的滅絕，反之亦然
B.在長期進(jìn)化中，甲、乙兩物種必然互為選擇因素
C.甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變，反之亦然
D.甲、乙個(gè)體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個(gè)種群的基因頻率沒有改變
7.高壓合成化學(xué)最近取得了突破：一個(gè)由中、美、俄等多國科學(xué)家組成的國際研究小組，給食鹽施加了20萬大氣壓，生成了一些“不可能”的物質(zhì)，如氯化三鈉（Na3Cl）和三氯化鈉（NaCl3）。下列說法不正確的是（）
A.這些物質(zhì)的合成，打破了理想的8e穩(wěn)定結(jié)構(gòu)規(guī)則
B.在地球中心（360萬大氣壓），有更多反應(yīng)不遵守反應(yīng)規(guī)則，特別是能量規(guī)則
C.可以預(yù)見，在更大壓強(qiáng)下，有更多物質(zhì)如NaCl7、Na3Cl2、Na2Cl生成
D.鈉氯間反常化合物的合成，說明“離子化合物空間體系”有待進(jìn)一步研究
8.下列敘述不正確的是（）
A.名稱為3，3―二甲基―2―戊烯的有機(jī)物實(shí)際上不可能存在
B.太陽能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等屬可再生的新能源
C.分離①乙酸乙酯和乙酸鈉溶液 ②乙醇和丁醇 ③溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液的正確方法依次是分液、蒸餾、蒸餾
D.將固體粉碎并乳化可加快化學(xué)反應(yīng)速率是因?yàn)樵龃罅朔磻?yīng)物的接觸面積
9.下列熱化學(xué)方程式或離子方程式能正確表示相應(yīng)過程的是 （）
A.稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液反應(yīng)的中和熱ΔH=-57.3 kJ/mol，則稀硫酸與稀氫氧化鉀溶液發(fā)生反應(yīng)的熱化學(xué)方程式表示為：
12H2SO4（l）+ KOH（l） 12K2SO4 （l）+ H2O（l） ΔH=-57.3 kJ/mol
B.向NaHCO3溶液中加入過量的澄清石灰水，出現(xiàn)白色沉淀：
2HCO3-+Ca2++2OH-CaCO3+CO32-+2H2O
C.向NaAlO2溶液中通入過量的CO2制Al（OH）3：2AlO2-+CO2+3H2O= 2Al（OH）3+CO32-
D.向稀HNO3溶液中投入過量的鐵粉：3Fe + 8 H+ +2NO3- = 3Fe2+ + 2NO +4H2O
10.某溶液在25℃時(shí)由水電離產(chǎn)生的OH-濃度為1.0×10-13 mol? L-1，下列說法正確的是 （）
A.若該溶液中的溶質(zhì)只有一種，它一定是酸或堿
B. 該溶液的pH可能是13
C. HCO3-、HS-、HPO42-等離子在該溶液中可能大量共存
D. 向該溶液中加入鋁片，一定有氫氣產(chǎn)生
11.某溫度下，體積和pH都相同的氫氧化鈉和醋酸鈉溶液加水稀釋時(shí)的pH變化曲線如圖所示，下列判斷正確的是（）
A.用等濃度HCl溶液和等體積①、③處溶液反應(yīng)，消耗HCl溶液體積V①=V③。
B. ①、②兩點(diǎn)溶液的導(dǎo)電能力相同
C.①、②、③三點(diǎn)溶液水的電離程度②>③>①
D.③點(diǎn)溶液中c（OH-） +c（CH3COOH）=c（H+）
12.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)解釋正確的是（）
A.圖1，選擇飽和食鹽水的主要原因是吸收生成的HCl
B.圖2，加入水萃取出無機(jī)產(chǎn)物
C.圖3，利用平衡原理及時(shí)蒸出產(chǎn)物，提高轉(zhuǎn)化率
D.圖4，碎瓷片主要作用是對(duì)石蠟油進(jìn)行充分加熱
13.下列說法正確的是（）
A.分子式為C4H8Cl2，結(jié)構(gòu)中含有二個(gè)―CH3的同分異構(gòu)體共有3種
B.已知C―C鍵可以繞鍵軸自由旋轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
H3CCH3CH3CH3
分子中至少有11個(gè)碳原子處于同一平面上
C.―OH與OH-含有相同的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)及中子數(shù)
D.貝諾酯（COO
NHCOCH3
OCOCH3
）分子中有三種含氧官能團(tuán)
二、選擇題：本題共8小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，第14-18題只有一項(xiàng)符合題目要求，第19-21題有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得6分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。
14. 2014年2月11日晚，在索契冬奧會(huì)單板男子U型池決賽中，中國選手張義威位列第六位。
如圖所示是單板滑雪U型場(chǎng)地，雪面不同運(yùn)動(dòng)員下滑過程中與雪面的動(dòng)摩擦因數(shù)也不同，假設(shè)滑雪運(yùn)動(dòng)員從半圓形場(chǎng)地的坡頂下滑到坡的最低點(diǎn)過程中速率不變，則（）
A.運(yùn)動(dòng)員的加速度不變
B.運(yùn)動(dòng)員下滑的過程中受四個(gè)力作用
C.運(yùn)動(dòng)員下滑過程中所受的合外力越來越大
D.運(yùn)動(dòng)員下滑過程中與雪面的動(dòng)摩擦因數(shù)變小
15. 2014年1月11日，俄羅斯符拉迪沃斯托克男子癡迷極限運(yùn)動(dòng)， 30 m建筑上玩蹦極。如圖甲所示，蹦極中，質(zhì)量60 kg的運(yùn)動(dòng)員系在橡皮繩上，橡皮繩另一端固定在O點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)員從O點(diǎn)由靜止下落，下落過程中運(yùn)動(dòng)員的速度與下落距離間的關(guān)系如圖乙所示。橡皮繩的自然長度為12 m，且始終在彈性限度內(nèi)，遵循胡克定律，不計(jì)橡皮繩的質(zhì)量及空氣阻力，重力加速度g=10 m/s2，則（）
A.運(yùn)動(dòng)員下落過程中橡皮繩的平均拉力大小為2 700 N
B.運(yùn)動(dòng)員下落過程中的最大加速度大小為25 m/s2
C.運(yùn)動(dòng)員下落過程中橡皮繩彈性勢(shì)能最大值為2.16×104 J
D.當(dāng)橡皮繩上的拉力為1 200 N時(shí)，物體的速度大小為18 m/s
16.女航天員王亞平在離地面300多千米的“天宮一號(hào)”上，用電容式話筒為全國青少年帶來神奇的太空一課授課，電容式話筒的原理示意圖如圖所示，薄片A和B為兩金屬極板，E為電源，R為電阻，王亞平授課時(shí)，A振動(dòng)而B可視為不動(dòng)，在A、B間距離減小過程中（）
A.AB構(gòu)成的電容器的電容減小
B.A上電荷量保持不變
C.D點(diǎn)的電勢(shì)比C點(diǎn)的高
D.C點(diǎn)的電勢(shì)比D點(diǎn)的高
17.2014年皖電東送特高壓將在花橋設(shè)變電站。變電站起變換電壓作用的設(shè)備是變壓器，如圖所示，
某變電所理想變壓器原線圈匝數(shù)為n1=1 000匝，副線圈匝數(shù)為n2=200匝，將原線圈接在u=2002sin120 πt（V）的交流電壓上，電阻R=100 Ω，電流表為理想電表。下列推斷正確的是（）
A.交流電的頻率為50 Hz
B.穿過鐵芯的磁通量的最大變化率為0.2 Wb/s
C.電流表的示數(shù)為0.42 A
D.變壓器的輸入功率是16 W
18.有兩根長直導(dǎo)線a、b互相平行放置，如圖所示為垂直于導(dǎo)線的截面圖.
在如圖所示的平面內(nèi)，O點(diǎn)為兩根導(dǎo)線連線的中點(diǎn)，M、N為兩導(dǎo)線連線的中垂線上兩點(diǎn)，與O點(diǎn)的距離相等，aM與MN夾角為θ。若兩導(dǎo)線中通有大小相等、方向相反的恒定電流I，單根導(dǎo)線中的電流在M處產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B0，則關(guān)于線段MN上各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，下列說法中正確的是（）
A.M點(diǎn)和N點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向一定相反
B.M點(diǎn)和N點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為2B0cosθ
C.M點(diǎn)和N點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為2B0sinθ
D.在線段MN上有磁感應(yīng)強(qiáng)度為零的點(diǎn)
19.2014年2月12日，此前出現(xiàn)故障的“玉兔”號(hào)月球車受光照成功自主喚醒。若已知月球質(zhì)量為m月，半徑為R，引力常量為G，則下列說法中正確的是（）
A.在月球上以v0豎直上拋一個(gè)物體，物體上升的最大高度為R2v202Gm月
B.在月球上以v0豎直上拋一個(gè)物體，物體上升的最大高度為R2v0Gm月
C.在月球上發(fā)射一顆繞月球做圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，最小周期為2π RGm月
D.在月球上發(fā)射一顆繞月球做圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，最小周期為π RGm月
20.如圖所示，電荷量分別為+Q和-Q兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，b、d 兩點(diǎn)在a、c的中垂線上，a、b、c、d到交點(diǎn)O的距離相等，則下列說法正確的是（）
A.負(fù)電荷q在a點(diǎn)的電場(chǎng)力小于在O點(diǎn)的電場(chǎng)力
B.負(fù)電荷q在O點(diǎn)的電場(chǎng)力大于在b點(diǎn)的電場(chǎng)力
C.正電荷q在a點(diǎn)的電勢(shì)能小于在O點(diǎn)的電勢(shì)能
D.正電荷q在c點(diǎn)的電勢(shì)能小于在d點(diǎn)的電勢(shì)能
21.圖乙是小型交流發(fā)電機(jī)的示意圖，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，一矩形金屬線圈繞與磁感線垂直的轉(zhuǎn)軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的正弦規(guī)律圖像如圖甲所示.發(fā)電機(jī)線圈內(nèi)阻為10 Ω，外接一只電阻為90 Ω的燈泡，不計(jì)電路的其他電阻，則（）
A.燈泡兩端的電壓為 198 V
B.每秒鐘內(nèi)電流方向改變50次
C.燈泡實(shí)際消耗的功率為537.8 W
D.發(fā)電機(jī)線圈內(nèi)阻每秒鐘產(chǎn)生的焦耳熱為48.4 J
[FL）]
第Ⅱ卷（非選擇題 共174分）
三、非選擇題（包括必考題和選考題兩部分。第22題～第32題為必考題，每個(gè)試題考生必須作答。第33題～第40題為選考題，考生根據(jù)要求作答，每學(xué)科選做一題，選做多題按所做第一題計(jì)分）
（一）必考題（共129分）
22.（6分） 在“研究加速度和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，采用如圖所示的裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）在木板的右端墊上木塊的目的是；
（2）實(shí)驗(yàn)中用砝碼（包括砝碼盤）的重力G的大小作為小車所受拉力F的大小，這樣做的前提條件是；
（3） 在實(shí)驗(yàn)操作中，下列說法正確的是（填序號(hào)）
A.求小車運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，可用天平測(cè)出小盤和砝碼的質(zhì)量（M′和m′）以及小車質(zhì)量M，直接用公式a=M′+m′Mg求出
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開小車，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
C.每改變一次小車的質(zhì)量，不需要重新平衡摩擦力
D.先保持小車質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車受力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
23. （9分）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室要測(cè)某一未知電阻的阻值。
（1）他先用多用電表測(cè)其電阻，他將選擇開關(guān)打到 “×1” 檔，然后，再將該元件接到兩表筆之間。指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，則所測(cè)阻值為Ω。
（2）該同學(xué)用伏安法設(shè)計(jì)了一實(shí)驗(yàn)精確測(cè)量該元件電阻的電路。準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材：
待測(cè)元件Rx
電流表A1：量程0.6 A 、內(nèi)阻r1為0.5 Ω
電流表A2：量程30 mA、內(nèi)阻r2約30 Ω
電壓表V1：量程10 V、內(nèi)阻約10 kΩ
電壓表V2：量程3 V、內(nèi)阻約3 kΩ
滑動(dòng)變阻器R：0～10 Ω
干電池E：電動(dòng)勢(shì)E=3.0 V，內(nèi) 阻r約0.1 Ω
電鍵S及導(dǎo)線若干，
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最合理的電路原理圖，畫在規(guī)定方框內(nèi)，要求電壓能從零調(diào)節(jié)。
②寫出Rx的計(jì)算公式Rx=；說明公式中各物理量的意義：。
24.（13分）2014年2月15日，索契冬奧會(huì)自由式滑雪女子空中技巧決賽，中國選手徐夢(mèng)桃奪得銀牌。如圖所示，運(yùn)動(dòng)員從R=18 m的四分之一圓弧軌道AB段加速，經(jīng)水平滑道BC，再在C點(diǎn)飛出平軌道后做出美麗的空中動(dòng)作，最后落至D點(diǎn)。一滑雪運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量m=60 kg，經(jīng)過AB段加速滑行后進(jìn)入BC軌道過程中沒有能量損失，BC段運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是0.6 s，運(yùn)動(dòng)員滑板與軌道間摩擦系數(shù)μ=0.5，求：
（1）若在由圓軌道進(jìn)入水平軌道之前的對(duì)B點(diǎn)的壓力是體重的2.8倍，則AB端運(yùn)動(dòng)員克服摩擦力的功是多少？
（2）若軌道BC比D點(diǎn)高H=20 m，離開C點(diǎn)后不計(jì)空氣阻力，則落地點(diǎn)D距B的水平距是多少？
25.（19分）如圖所示，bd為矩形abcd的對(duì)角線，ab邊長為2L，ad邊長為L。bd以下的區(qū)域有垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，bd以上的區(qū)域有平行于ad向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)，一個(gè)質(zhì)量為m、電荷量為+q、帶電粒子以初速度v0從a點(diǎn)沿ab方向進(jìn)入電場(chǎng)，在對(duì)角線bd的中點(diǎn)P處進(jìn)入磁場(chǎng)，并從dc邊上的Q點(diǎn)垂直于dc離開磁場(chǎng)，不計(jì)帶電粒子重力。試求：
（1） 帶電粒子離開磁場(chǎng)時(shí)速度v的大小；
（2） 電場(chǎng)強(qiáng)度的大小；
（3） 磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。
26.（13分）為了減弱城市霧霾現(xiàn)象，工業(yè)上對(duì)石油除硫要執(zhí)行更高的標(biāo)準(zhǔn)。除硫生產(chǎn)過程中會(huì)產(chǎn)生尾氣――高溫酸性氣體，其主要成分是S2 、CO2 、少量的SO2和含量更少的CO。
（1）工業(yè)上要對(duì)這些氣體進(jìn)行分步吸收，氣體吸收順序?yàn)椋ㄌ罨瘜W(xué)式）。
（2）右圖是實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的吸收裝置的一部分，假設(shè)每一步都吸收完全，而且氣體的流向是從左向右，則A溶液是，B溶液是（請(qǐng)?zhí)钊胂铝刑峁┑脑噭┚幪?hào)）
①品紅溶液②NaOH溶液③酸性KMnO4溶液
④稀HNO3溶液
（3）A溶液所發(fā)生的離子反應(yīng)方程式是。
（4）高溫酸性氣體是由體積分?jǐn)?shù)98%H2S和2%CH4通過與氧氣高溫下反應(yīng)得到，如果該混合氣體為10 m3，理論上使H2S全部轉(zhuǎn)化為S2，需要通入氧氣m3（同條件下）。
27.（15分）高錳酸鉀是常用的氧化劑之一，在化學(xué)上有廣泛的用途：
Ⅰ.（1）將K2MnO4溶于水，通入CO2氣體發(fā)生反應(yīng)可制得KMnO4，同時(shí)產(chǎn)生了黑色沉淀。該反應(yīng)的離子方程式為。
（2）取4 mol KMnO4固體加熱一段時(shí)間后，收集到a mol氣體，在反應(yīng)后的殘留固體中加入足量濃HCl，又收集到b mol氣體，設(shè)此時(shí)Mn元素全部以Mn2+形式存在于溶液中，則a+b的最小值；當(dāng)a+b=9時(shí)，則KMnO4加熱后殘留固體的質(zhì)量為g。
Ⅱ.工業(yè)上通常使用軟錳礦與KOH的混合物放入鐵坩堝內(nèi)，混合均勻，小火加熱，使混合物熔融，即可得綠色的K2MnO4；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2MnO2+4KOH+O2=2K2MnO4+2H2O
再電解K2MnO4溶液來制備KMnO4，用鎳片做陽極（不參與反應(yīng)），鐵板為陰極。流程圖如下：
據(jù)流程圖回答以下問題：（1）D的化學(xué)式為。
（2）陽極的電極反應(yīng)式為。
Ⅲ.在酸性溶液中，某反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物有：KBiO3、K2SO4、H2SO4、MnSO4、Bi2（SO4）3、H2O、KMnO4。
（1）該反應(yīng)中每轉(zhuǎn)移1 mol電子，反應(yīng)放出16.8 kJ的熱量，則該反應(yīng)每生成時(shí)放出kJ的熱量。
（2）利用上述化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)如右原電池，其鹽橋中裝有飽和K2SO4溶液。
①電池工作時(shí)，鹽橋中的K+移向（填“甲”或“乙”）燒杯。
②甲燒杯中發(fā)生反應(yīng)的電極反應(yīng)式為。
28. （15分）工業(yè)上利用CO和水蒸氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)制取氫氣，氫氣是工業(yè)生產(chǎn)的原料氣：
Ⅰ.CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g） ，某溫度下，向密閉容器中充入2.0 mol CO和1.0mol H2O，CO的轉(zhuǎn)化率隨時(shí)間變化關(guān)系如圖，回答下列問題：
（1）如果一個(gè)可逆反應(yīng)的平衡常數(shù)K值很大，下列說法正確的是（填字母）
A.該反應(yīng)的反應(yīng)物混合后很不穩(wěn)定
B.該反應(yīng)一旦發(fā)生將在很短的時(shí)間內(nèi)完成
C.該反應(yīng)體系達(dá)到平衡時(shí)至少有一種反應(yīng)物的百分含量很小
D.該反應(yīng)一定是放熱反應(yīng)
E.該反應(yīng)使用催化劑意義不大
（2）t2時(shí)刻向平衡體系中再通入1.0 mol H2O（g），t3時(shí)刻重新建立平衡，請(qǐng)?jiān)谠鴺?biāo)圖中將改變這一條件后CO的轉(zhuǎn)化率的變化趨勢(shì)表示出來，必須注明再次建立平衡后CO的轉(zhuǎn)化率。
（3）生成的CO2可與CaCO3反應(yīng)，CaCO3是一種難溶物質(zhì)，其室溫時(shí)Ksp=2.8×10-9。CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合可形成CaCO3沉淀，現(xiàn)將等體積的CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合，若Na2CO3溶液的濃度為2×10-4mo1/L，則生成沉淀所需CaCl2溶液的最小濃度為。
Ⅱ.若CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g）ΔH=-41 kJ/mol
某小組研究在相同溫度下該反應(yīng)過程中的能量變化，他們分別在體積均為V L的兩個(gè)恒溫恒容密閉容器中加入一定量的反應(yīng)物，使其在相同溫度下發(fā)生反應(yīng)。相關(guān)數(shù)據(jù)如下：
（1）該反應(yīng)過程中，反應(yīng)物分子化學(xué)鍵斷裂時(shí)所吸收的總能量（填“大于”、“小于”或“等于”）生成物分子化學(xué)鍵形成時(shí)所釋放的總能量。
（2）下列敘述正確的是（填字母序號(hào)）。
A.容器①中，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率為：
υ（H2O）=4Vt1mol/（L?min）
B.容器②中反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，Q > 65.6 kJ
C.反應(yīng)開始時(shí)，兩容器中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率相等
D.平衡時(shí)，兩容器中H2的體積分?jǐn)?shù)相等
（3）已知：2H2 （g） + O2 （g）2H2O （g）ΔH=-484 kJ/mol，寫出CO完全燃燒生成CO2的熱化學(xué)方程式。
（4）容器①中反應(yīng)進(jìn)行到t min時(shí)，測(cè)得混合氣體中CO2的物質(zhì)的量為0.6 mol。若用200 mL 5 mol/L的NaOH溶液將其完全吸收，反應(yīng)的離子方程式為（用一個(gè)離子方程式表
示）。
Ⅲ.氫氣是合成氨工業(yè)的原料氣：已知：3H2（g）+N2（g）2NH3（g）ΔH=-92.4kJ?mol-1，向密閉容器中加入3mol H2和1mol N2，一定條件下反應(yīng)達(dá)到平衡，在t2和t4時(shí)刻分別只改變一個(gè)條件（溫度或壓強(qiáng)），反應(yīng)過程中正反應(yīng)速率如下圖所示，下列說法正確的是（）
注：t1～t2、t3～t4、t5之后各時(shí)間段表示達(dá)到平衡狀態(tài)①、②、③。
A.t2～t3時(shí)間段，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)
B.平衡狀態(tài)①和②，H2轉(zhuǎn)化率相同
C.平衡狀態(tài)①和②，平衡常數(shù)K值相同
D.t4時(shí)刻改變的條件是減小壓強(qiáng)
29. （8分）為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度。科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)。甲表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)到的該植物的氧氣釋放量。乙圖表示該作物相對(duì)光合速率（即凈光合速率）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片充分展開，丙圖中曲線1、2分別表示作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量。
根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問題：
（1） 從甲表可知，在光照強(qiáng)度為4千勒克斯時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為uL/cm2葉面?min。
（2）由乙圖分析：
①新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率）較低，從光合作用光反應(yīng)角度分析是由于；。
②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是；。
（3）由丙圖分析：假如植物生活在12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到約時(shí)，該植物就不能正常增長。
30.（12分）如圖表示人體內(nèi)某激素的分泌及作用機(jī)制（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表生理過程），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）寒冷環(huán)境中，甲分泌的激素增多，作用于乙，最終導(dǎo)致甲狀腺分泌的激素①增多，此時(shí)激素①的生理作用主要是。
（2）若人體內(nèi)的激素①增多，進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的過程是。
（3）激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)可通過影響基因的表達(dá)過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，圖中的過程e、f分別表示。
（4）③進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)時(shí)穿越了層生物膜結(jié)構(gòu)。若在③上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，則經(jīng)過f過程得到的④是否相同？。
（5）若②中的某個(gè)堿基對(duì)改變了，則④的結(jié)構(gòu)和功能是否改變？。理由是。
31.（12分）華北小鼠的毛色有三種情況：白色、黑色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示。基因A控制合成酶l，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3。基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶l活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為白色，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為黑色，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色。請(qǐng)回答：
（1）黑色小鼠的基因型可能為。
（2）兩只黑色小鼠雜交，后代成體中只有白色和黑色小鼠，且比例為1∶6。親本基因型可能為AaBb×。若讓后代的黑鼠隨機(jī)，則子代幼體中出現(xiàn)白色小鼠的概率是。
（3）AaBb×AaBb雜交，后代的幼體表現(xiàn)型及比例為：。后代的成體表現(xiàn)型及比例為：。
（4）若將AaBb個(gè)體的體細(xì)胞核移入aabb個(gè)體的去核卵細(xì)胞中，則形成的重組個(gè)體表現(xiàn)為。
32.（7分）下圖表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點(diǎn)表示外界因素的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）若該種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其種群增長率。圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個(gè)體數(shù)，這種變化可引起種群的發(fā)生改變，從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化。
（2）若該種群為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的野生揚(yáng)子鱷（處于最高營養(yǎng)級(jí)生物之一），當(dāng)種群數(shù)量在a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅲ、且種群數(shù)量為K2時(shí)，對(duì)野生揚(yáng)子鱷種群最有效的保護(hù)措施是，若揚(yáng)子鱷種群數(shù)量得到一定程度的恢復(fù)，則流向該營養(yǎng)級(jí)其他種群的能量將會(huì)，原因是處于同一營養(yǎng)級(jí)生物的種間關(guān)系是。
（3）若該種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為（K1、K2、0），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制造成蝗蟲患病的一種絲狀菌的生長，若a點(diǎn)變化為干旱，則a點(diǎn)后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為。
（二）選考題：共45分。請(qǐng)考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答。
33.[物理――選修3-3]（15分）
（1）（6分）2014年春運(yùn)首日 我國中東部遭遇大范圍霧霾天氣。眾所周知，霧霾天氣中主要污染物便是PM2.5。PM2.5是指空氣中空氣動(dòng)力學(xué)直徑小于2.5微米的顆粒物，其浮在空氣中做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，很難自然沉降到地面，吸入后會(huì)進(jìn)入肺泡對(duì)人體形成危害。下列關(guān)于PM2.5的說法中正確的是（選對(duì)一個(gè)得3分，選對(duì)兩個(gè)得4分，選對(duì)3個(gè)得6分，選錯(cuò)一個(gè)扣3分，最低得分0分）
A.環(huán)境溫度低于0℃時(shí)，PM2.5不具有內(nèi)能
B.PM2.5在空氣中的運(yùn)動(dòng)屬于分子熱運(yùn)動(dòng)
C.PM2.5在空中受到的是非平衡力作用
D.PM2.5的空間尺度大于電子的直徑
E.PM2.5在空氣中仍受重力作用
（2）（9分）伽利略曾設(shè)計(jì)過一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，
根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述設(shè)計(jì)了一種測(cè)溫裝置，其結(jié)構(gòu)如圖所示，玻璃泡A內(nèi)封有一定質(zhì)量的氣體，與A相連的細(xì)管B插在水銀槽中，管內(nèi)水銀面的高度x即可反映泡內(nèi)氣體的溫度，即環(huán)境溫度，并可由B管上的刻度直接讀出（B管的體積與A泡的體積相比可略去不計(jì)）。求：
（1） 細(xì)管B的管刻度線是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下制作的（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于76 cm水銀柱的壓強(qiáng)）。已知當(dāng)溫度t=27℃時(shí)的刻度線在x=16 cm處，問t=17 ℃的刻度線在x為多少厘米處？
（2）若大氣壓已變?yōu)橄喈?dāng)于74 cm水銀柱的壓強(qiáng)，利用該測(cè)溫裝置測(cè)量溫度時(shí)所得讀數(shù)仍為27 ℃，問此時(shí)實(shí)際溫度為多少？
34.[物理――選修3-4]（15分）
（1）（6分））2014年2月12日在新疆于田縣附近發(fā)生7.3級(jí)左右地震，震源深度12 km。如果該地震中的簡(jiǎn)諧橫波又稱剪切波在地球中勻速傳播的速度大小為4 km/s，已知從t=0時(shí)刻波源開始振動(dòng)波沿x軸正方向傳播，某時(shí)刻剛好傳到x=120 m處，如圖所示，則（）（選對(duì)1個(gè)得3分，選對(duì)2個(gè)得4分，選對(duì)3個(gè)得6分。每選錯(cuò)一個(gè)扣3分，最低得分為0分）
A.波的波長4 m
B.從t=0開始計(jì)時(shí)，只需經(jīng)過3 s鐘波源遷移到地面
C.從波傳到x=120 m處開始計(jì)時(shí)，經(jīng)過t=0.24 s位于x=720 m處的質(zhì)點(diǎn)加速度最小
D.波動(dòng)圖像上M點(diǎn)此時(shí)速度方向沿y軸負(fù)向，經(jīng)過一段極短時(shí)間動(dòng)能減小
E.波動(dòng)圖像上除M點(diǎn)外與M點(diǎn)勢(shì)能相同的質(zhì)點(diǎn)有5個(gè)
（2）（9分）2014年元宵節(jié)日照市開放了音樂噴泉，替代往年的焰火表演。日照水運(yùn)基地音樂噴泉是亞洲最大的海水噴泉，采用了世界一流的噴泉、燈光和音響設(shè)備，呈現(xiàn)出讓人震撼的光與水的萬千變化，燈光噴泉的水池中某一彩燈發(fā)出的一條光線射到水面的入射角為30°，從水面上射出時(shí)的折射角是45°，求
（1））光在水面上發(fā)生全反射的臨界角；
（2）在水池中7 m 深處有一彩燈（看做點(diǎn)光源）。求這盞彩燈照亮的水面面積。
35.[物理――選修3-5]（15分）
（1）（6分）按照玻爾原子理論，氫原子中的電子離原子核越遠(yuǎn)，氫原子的能量（填“越大”或“越小”）。已知?dú)湓拥幕鶓B(tài)能量為E1（E1
（2）（9分）如圖所示，質(zhì)量為m的劈A和質(zhì)量為m物體B靜止在光滑水平面上，物體B左端固定輕質(zhì)彈簧，一質(zhì)量為m的小球C從距離水平面高度h處從劈光滑的弧面滑下，求運(yùn)動(dòng)過程中彈簧的最大彈性勢(shì)能。
36.【化學(xué)―選修化學(xué)與技術(shù)】（15分）
鈦（Ti ）被稱為繼鐵、鋁之后的第三金屬。如下圖所示，將鈦廠、氯堿廠和甲醇廠組成產(chǎn)業(yè)鏈可以大大提高資源利用率，減少環(huán)境污染。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>
（1）氣體X的名稱為：，產(chǎn)生該氣體的電極反應(yīng)方程式為。
（2）試寫出反應(yīng)車間得到四氯化鈦的化學(xué)方程式（不用寫條件）。
該反應(yīng)要嚴(yán)格控制反應(yīng)物中水的含量，否則易產(chǎn)生大量酸霧污染環(huán)境，甚至造成安全事故，試解釋酸霧產(chǎn)生原因。
（3）反應(yīng)2Mg（s）+TiCl4（s）800 ℃2MgCl2（s） + Ti，在Ar氣氛中進(jìn)行的理由是：。
（4）已知下列物質(zhì)的燃燒熱
CO：-283.0kJ?mol-1；H2：-285.8kJ?mol-1；CH4O：-726.5kJ?mol-1，
則CO（g） + 2H2（g）=CH4O（l）ΔH=；在上述產(chǎn)業(yè)鏈中，合成96 t 甲醇理論上需額外補(bǔ)充Yt （不考慮生產(chǎn)過程中物質(zhì)的任何損失）。
37.【化學(xué)―選修物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】（15分）
材料是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。鎂、鐵、銅、鎳等金屬材料在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要應(yīng)用。鐵可以和尿素（H2NCONH2）作用生產(chǎn)有機(jī)鐵肥[Fe（H2NCONH2）6]（NO3）3 [三硝酸六尿素合鐵（Ⅲ）]。
請(qǐng)回答下列問題：
（1）基態(tài)Fe3+的核外電子排布式為，銅在元素周期表中的位置為，鎳的基態(tài)電子排布式為。
（2）尿素分子中C、N原子的雜化方式分別是，C、N、O三種元素的第一電離能由大到小的順序是。
（3）[Fe（H2NCONH2）6]（NO3）3中“H2NCONH2”與Fe（Ⅲ）之間的作用力是，與NO3-互為等電子體的一種化合物是（寫化學(xué)式）。
（4）據(jù)報(bào)道，只含鎂、鎳和碳三種元素的晶體竟然也具有超導(dǎo)性。鑒于這三種元素都是常見元素，從而引起廣泛關(guān)注。該晶體的結(jié)構(gòu)可看作由鎂原子和鎳原子在一起進(jìn)行面心立方最密堆積，如圖，晶體中每個(gè)鎂原子周圍距離最近的鎳原子有個(gè)，若已知晶胞的邊長為a pm，阿伏伽德羅常數(shù)為NA，則該晶體的密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式為g?cm-3（用a和NA表示，可不用化簡(jiǎn)）。
38.【化學(xué)―選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】（15分）
最近科學(xué)家獲得了一種芳香族化合物C，分子式為C10H11OCl，分子中有一個(gè)乙基且苯環(huán)上只有一條側(cè)鏈；一定條件下C可發(fā)生銀鏡反應(yīng)，且是合成H、G兩種重要高分子化合物的中間體，C與其他物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化如下圖所示：
（1）F中含氧官能團(tuán)的名稱是；H中官能團(tuán)的名稱是；BA的反應(yīng)類型是；GH的反應(yīng)類型是。
（2）I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是。
（3）寫出下列化學(xué)方程式：D與銀氨溶液反應(yīng)。
（4）有的同學(xué)認(rèn)為B中可能沒有氯原子，你是（填“同意”或“不同意”）；你的理由是。
（5）D的一種同系物W（分子式為C9H10O2）有多種同分異構(gòu)體，則符合以下條件W的同分異構(gòu)體有種，寫出其中一種核磁共振氫譜有5個(gè)峰，且峰面積之比為1∶2∶2∶2∶3的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是。
①屬于芳香族化合物
②能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)但不屬于水解反應(yīng)
③遇FeCl3溶液不變紫色
39.【生物―選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）
下圖為培養(yǎng)花粉植株的兩種途徑的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是，取期花粉較多的材料，花藥培養(yǎng)成功率較高。
（2）圖中的A是，C指。
（3）這兩種途徑之問沒有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中。
（4）培養(yǎng)時(shí)，要控制溫度，且（填“需要”或“不需要”）光照。
（5）在花藥培養(yǎng)中，由于的數(shù)目常常會(huì)發(fā)生改變，因此還需對(duì)培養(yǎng)出來的植株作進(jìn)一步的。
40. 【生物―選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）
為提高我國稻米的含鐵量，通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)將菜豆的鐵結(jié)合蛋白質(zhì)基因?qū)肓艘粋€(gè)高產(chǎn)稻品種中，獲得了高含鐵轉(zhuǎn)基因水稻株系。下圖為培育過程，請(qǐng)分析并回答問題：
（1）獲取重組載體用到的“手術(shù)刀”是。②過程用法將重組載體導(dǎo)入愈傷組織細(xì)胞。
（2）重組載體中的標(biāo)記基因的作用是。檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄，需用作探針。
（3）圖中①③④過程須在條件下進(jìn)行，培養(yǎng)基中除加入營養(yǎng)物質(zhì)外，還需添加植物激素，作用是。
（4）過程④除了用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)來處理，還可以采用技術(shù)，該技術(shù)常用的誘導(dǎo)劑是。
[HTH]生物作者：[HTK][HTK]余忠耀（九江市外國語學(xué)校）
物理作者：張北春（安徽省懷寧縣高河中學(xué)）
化學(xué)作者：[HTK]張秀球（南昌市外國語學(xué)校）盧濤（上饒市萬年中學(xué)）
25. 【解析】
（1） 如圖所示， 帶電粒子在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng)，則
水平方向：L=v0t （1分）
豎直方向：L2=vy2t （1分）
得vy=v0。（2分）
則P點(diǎn)的速度為v=2v0。（1分）
故帶電粒子離開磁場(chǎng)時(shí)速度v的大小為2v0 。（2分）
（2） P點(diǎn)的速度與水平方向的夾角為θ，tanθ=vyv0=1，所以θ=45°（2分）
vy=at，a=qEm，L=v0t，解得E=mv20qL。（4分）
（3） 由幾何關(guān)系可知，粒子在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)過的圓心角為45°。
由幾何關(guān)系得r=22L，（2分）
粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，qvB=mv2r，（2分）
得B=2mv0qL。（2分）
26.（1）S2、SO2、CO2、CO （3分）
（2）③（2分）②（2分）
（3）5SO2+2MnO4-+2H2O=5SO42-+2Mn2++4H+（3分）
（4）5.3 （3分）
27.Ⅰ.（1）3MnO42-+2CO2=2MnO4-+MnO2+2CO32-（2分）
（2）8（2分）600（2分）
Ⅱ.（1）KOH（2分）
（2）MnO42--e-=MnO4-（2分）
Ⅲ.（1）24（2分）
（2）①乙（1分）
②Mn2+5e-+4H2O=MnO4-+8H+（2分）
28.Ⅰ.（1）C（2分）
（2）（2分）
（3）5.6×10-5mol/L（2分）
Ⅱ.（1）小于（答“
（3）2CO（g）+O2（g）2CO2（g）ΔH=-566 kJ/mol（2分）
（4）3CO2+5OH-2CO32-+HCO3-+2H2O（2分）
Ⅲ.C （2分）
29.（1）0.4（2分）
（2）①幼葉呈折疊狀，吸收光能少（1分）；光合色素含量少（1分）
②葉綠素含量減少（1分），光合作用所需酶活性降低（1分）
（3） 35℃ （2分）
30.（1）促甲狀腺激素釋放加快物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱量
（2）c和d
（3）轉(zhuǎn)錄和翻譯
（4）0相同
（5）不一定密碼子具有簡(jiǎn)并性
31.（1）AABB、AABb、AaBB、AaBb（或A_B_）
（2）AaBB1/9
（3）黑色∶花斑色∶白色=9∶3∶4
黑色∶花斑色∶白色=9∶3∶2
（4）黑色
32.
（1）不變基因頻率
（2）建立自然保護(hù)區(qū)（或就地保護(hù)）減少競(jìng)爭(zhēng)
（3）K2Ⅰ
33.（1）CDE
（2） 解析：（i）A中氣體為等容過程，有p=TT1p1，（1分）
把p1=76-16=60 （cm Hg）， T1=273+27=300 （K）， T=273+17=290 （K） 代入上式得：p=290300×60 cmHg=58 cmHg，（2分）
x=（76-58） cm=18 cm，（2分）
（ii）此時(shí)A泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)為：p′=p0′-x=74-16=58（cmHg）（2分）
而體積未變，由查理定律：T′=p′p1T1=5860×300 K=290 K=17 ℃. （2分）
34.（1） ABE
（2） 解析：
（i）由折射定律
n=sini1sini2得n=sin45°sin30°=2（2分）
剛好全反射，有n=1sinC=2（1分）
得C=45°。（1分）
（ii）作出光路圖，如圖由sin C=1n，又由題意知，點(diǎn)光源照亮的水面邊緣光線剛好發(fā)生全反射，由幾何知識(shí)得：
sinC=RR2+h2 （2分）
點(diǎn)光源照亮的水面面積為S=πR2（1分）
聯(lián)立解得，S=22 m2（2分）
35.（1）越大
2（hv+E1）m
（2） 解析：設(shè)小球與劈分離時(shí)小球的速度為v0，劈的速度為vA，
根據(jù)動(dòng)量守恒定律得，mv0-mvA=0，（2分）
根據(jù)機(jī)械能守恒定律得，mgh=12mv20+12mv20，（2分）
解得，v0=vA=gh。（1分）
當(dāng)小球C和物體B速度相等時(shí)，彈簧彈性勢(shì)能最大
根據(jù)根據(jù)動(dòng)量守恒定律得，mv0=2mv，（1分）
根據(jù)機(jī)械能守恒定律得，EP=12mv20-12mv2-12mv2，（2分）
解得，EP=14mgh。（1分）
39.（1）醋酸洋紅法單核
（2）胚狀體誘導(dǎo)
（3）種類及其濃度配比
（4）不需要
（5）染色體組鑒定和篩選：
40.（1）限制性核酸內(nèi)切酶農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
（2）檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入體受體細(xì)胞同位素標(biāo)記的鐵結(jié)合蛋白基因
第6篇：理科綜合范文
可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H-1 C-12 N-14 O-16 Cu-64
第Ⅰ卷（選擇題，共126分）
一、選擇題（本題共13小題，每小題6分，共78分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。）
1.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料或調(diào)查對(duì)象的選擇，合理的是（ ）
A.探究溫度對(duì)酶活性的影響――過氧化氫溶液
B.觀察染色體數(shù)量變化――蝗蟲精母細(xì)胞
C.觀察線粒體――黑藻細(xì)胞
D.調(diào)查某遺傳病發(fā)病率――多個(gè)患者家族
2.植物葉表皮上有氣孔，氣孔由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開的程度。保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔導(dǎo)度變大；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔導(dǎo)度變小。現(xiàn)將一塊放置在清水中的葉表皮取出，完全浸入甘油后，立即檢測(cè)該葉表皮的氣孔導(dǎo)度，可能的結(jié)果是（ ）
3.“超級(jí)細(xì)菌”有泛耐藥性，對(duì)絕大多數(shù)抗生素均不敏感。醫(yī)學(xué)研究人員一致認(rèn)為，濫用抗生素是出現(xiàn)“超級(jí)細(xì)菌”的主要原因。下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A.抗生素誘發(fā)病菌發(fā)生變異而出現(xiàn)抗藥性強(qiáng)的個(gè)體
B.長期濫用抗生素導(dǎo)致耐藥性基因頻率下降
C.耐藥性基因頻率的改變使病菌發(fā)生了進(jìn)化
D.基因頻率發(fā)生改變表明超級(jí)細(xì)菌為新的物種
4.樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞，是功能最強(qiáng)的專職抗原呈遞細(xì)胞，能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答（如右圖）。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.樹突細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
B.樹突細(xì)胞激發(fā)T細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞
C.樹突細(xì)胞既參與細(xì)胞免疫也參與體液免疫
D.樹突細(xì)胞能夠攝取和處理侵入機(jī)體的抗原
5.2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予在誘導(dǎo)多能干細(xì)胞領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的兩位科學(xué)家。科學(xué)家把4個(gè)關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞（iPS）。下列關(guān)于小鼠正常的成纖維細(xì)胞與誘導(dǎo)干細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）
A.成纖維細(xì)胞和iPS細(xì)胞中的mRNA完全相同
B.誘導(dǎo)多能干細(xì)胞過程中發(fā)生染色體數(shù)目變異
C.iPS細(xì)胞具有細(xì)胞周期，可能會(huì)發(fā)生基因突變
D.成纖維細(xì)胞在形成過程中丟失了某些基因
6.探究“生長素類似物a―萘乙酸（NAA）對(duì)玉米胚芽鞘生長的影響”，所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下圖，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤的是（ ）
A.該實(shí)驗(yàn)說明NAA的作用具有兩重性
B.濃度為10-4mol/L的NAA也能促進(jìn)胚芽鞘的生長
C.用蒸餾水（0）處理的玉米胚芽鞘為對(duì)照組
D.促進(jìn)胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10-8mol/L左右
7.下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和用途的說法，正確的是（ ）
A.光導(dǎo)纖維具有很強(qiáng)的導(dǎo)電能力，所以大量用于制造通信光纜
B.明礬常用作凈水劑，是因?yàn)樗哂邢練⒕淖饔?/p>
C.氨常用做制冷劑，是因?yàn)槠浞悬c(diǎn)極低，很容易液化
D.四氯化硅在戰(zhàn)爭(zhēng)中常用作煙幕彈，是因?yàn)樗鈺r(shí)生成白色煙霧
8.下列有關(guān)試劑的保存或物質(zhì)檢驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）
第7篇：理科綜合范文
一、選擇題部分試題分析
選擇題部分要求學(xué)生能夠很好地理解生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，能夠利用所學(xué)知識(shí)，分析信息，解決問題，要求學(xué)生能夠注重課本，甚至是一個(gè)小小的圖像，也要注意圖像中的細(xì)節(jié)問題。
第1題 考察核酸的相關(guān)知識(shí)，在考察DNA和RNA的構(gòu)成元素、基本組成單位的區(qū)別的基礎(chǔ)上，更加注重將復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯的過程中在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)里面考察。在tRNA中，也存在堿基之間的互不配對(duì)，故也有氫鍵。
第2題 考察光合作用的相關(guān)知識(shí)，以往出現(xiàn)的形式是以光合作用的過程為基礎(chǔ)，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所、物質(zhì)變化和條件等，但是這次主要是以葉綠素為突破，并且是以葉綠素吸收光為基點(diǎn)，雖然很熟悉類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，但是更關(guān)鍵的是需要學(xué)生注意葉綠素a和b吸收的峰值不同植。考查了學(xué)生對(duì)圖像理解的準(zhǔn)確性。
第3題 考察原核生物和真核生物的區(qū)別：有無成形的細(xì)胞核，有無復(fù)雜細(xì)胞器。但是這次通過考察肺炎雙球菌能不能進(jìn)行有氧呼吸來考察原核生物有沒有線粒體這種細(xì)胞器。緊接著馬上考察了呼吸作用中有氧呼吸和無氧呼吸的過程以及作用產(chǎn)物的不同。在人教版必修1《分子與細(xì)胞》P95“資料分析”中已明確提出破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無氧呼吸，所以教材中小字部分給出的資料分析同樣需要引起同學(xué)們的注意。
第4題 考察免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容，以往免疫調(diào)節(jié)考查內(nèi)容相對(duì)較難，這個(gè)題考察的相當(dāng)基礎(chǔ)。需要學(xué)生準(zhǔn)確記住免疫細(xì)胞的概念，免疫系統(tǒng)的分類。
第5題 新課改以后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考察尤為突出，課本中的著名實(shí)驗(yàn)要理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，每個(gè)相近的實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)有哪些不足之處。孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因的分離和自由組合定律；摩爾根則通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳；而DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)則說明了DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)；證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)有體外肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)，而煙草花葉病毒的實(shí)驗(yàn)則證明了RAN也是遺傳物質(zhì)。
第6題 關(guān)于酶的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，本題考察了酶的基本概念和作用特性，把酶的基礎(chǔ)本質(zhì)和反應(yīng)物、底物兩個(gè)概念以及酶的作用過程聯(lián)系起來了，酶可以作為催化劑，也可以作為反應(yīng)底物，由于胃蛋白酶能夠分解蛋白質(zhì)，所以化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的酶確實(shí)可以被分解掉。酶的活性受到溫度和酸堿度的影響，但是低溫只會(huì)抑制酶活性。這種練習(xí)在平時(shí)的習(xí)題中多次講解到，而在高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿的情況下，則會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致酶活性的降低甚至喪失。
二、非選擇題部分試題分析
非選擇題仍然要求學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言規(guī)范作答，對(duì)生物專有名詞，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確應(yīng)用，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念和總體要求，靈活解決生物學(xué)問題，努力提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
第29題 本題以淀粉酶催化淀粉分解為載體，主要考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力，此外本題的解答在表達(dá)上具有一定的開放性，同時(shí)也考察了考生的語言表達(dá)及生物學(xué)術(shù)語的應(yīng)用能力。淀粉酶的作用就是催化淀粉水解，產(chǎn)生麥芽糖，這個(gè)內(nèi)容在初中階段就有接觸，是比較簡(jiǎn)單的。在此基礎(chǔ)上，對(duì)題目中的實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以看到實(shí)驗(yàn)過程中是使用碘液來檢測(cè)淀粉的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是顏色的深淺，據(jù)此可以推測(cè)剩余淀粉的含量，進(jìn)而可以推知被分解掉的淀粉數(shù)量，也就可以推測(cè)出每個(gè)試管α-淀粉酶的產(chǎn)生情況了。
第30題 考察血糖的調(diào)節(jié)過程及分泌蛋白合成分泌的過程，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過層層設(shè)問，能很好的控制試題的區(qū)分度，適合不同層次的學(xué)生發(fā)揮。
第31題 本題主要考察種群和群落，種群的特征，種群的空間結(jié)構(gòu)，調(diào)查種群密度的方法及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考察知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單。
第32題 本題考查遺傳基本規(guī)律的應(yīng)用。（1）由于控制果蠅長翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上，故兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律。（2）根據(jù)雌性長翅紅眼果蠅與雄性長翅棕眼果蠅雜交，后代出現(xiàn)長翅和小翅，說明長翅是顯性性狀，但無法判斷眼色的顯隱性。所以假設(shè)還有：翅長基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；翅長基因和眼色基因都位于常染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；翅長基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性；翅長基因位于X染色體上。考察難度中上。
第8篇：理科綜合范文
關(guān)鍵詞：理科綜合考試 化學(xué)教學(xué) 思考
高中化學(xué)不僅是高中教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，而且在理科綜合考試中也占據(jù)著重要的位置。因此，基于理科綜合考試的高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)如何開展便成為了諸多化學(xué)教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。為了能夠從根本上提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，教師就必須要對(duì)目前理科綜合考試的現(xiàn)狀進(jìn)行全面了解和掌握，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)其對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定出科學(xué)合理的化學(xué)教學(xué)方式，以此不斷完善高中化學(xué)復(fù)習(xí)備考。
一、對(duì)理科綜合考試的認(rèn)識(shí)與理解
1.1與文理綜合考試有所區(qū)別。理科綜合考試與文理綜合考試的區(qū)別在于，文理綜合考試所要考察的科目較多，總共包括物理、政治、歷史、化學(xué)、生物以及地理6門學(xué)科，考察的重點(diǎn)主要定位在學(xué)生對(duì)這6門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及利用這些知識(shí)分析、解決問題的實(shí)際能力。文理綜合考試更多的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“綜合”素質(zhì)的考察，而理科綜合考試相對(duì)于文理綜合考試來說，涉及到的內(nèi)容較多，難度也較大，是一種3門學(xué)科的組卷考試，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和能力的考察。
1.2與理科基礎(chǔ)考試存在不同。理科基礎(chǔ)考試主要是為了考察學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，所學(xué)習(xí)的知識(shí)是否達(dá)到合格畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。這種考試的形式主要學(xué)生在考X科的基礎(chǔ)上，加考理科基礎(chǔ)考試。通常情況下，理科基礎(chǔ)考試的試題形式以單選題為主，試題的數(shù)目為75題，試題內(nèi)容大部分都是物理、政治、歷史、化學(xué)、生物以及地理6門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，理科基礎(chǔ)考試的難度要求較低，對(duì)學(xué)科能力的要求也不是很高。
1.3與X科考試有所區(qū)別。高中所開設(shè)的化學(xué)科考試，一方面是為了將學(xué)校新課程的理念充分體現(xiàn)出來，以此來反應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求；另一方面是為了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察，以此來對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況有所了解，從而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。由此可見，X科考試相對(duì)于理科綜合考試，考試難度更大，對(duì)學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)的要求也更高。
二、理科綜合考試的變化與影響
2.1試題知識(shí)覆蓋減小。就我國目前理科綜合考試中化學(xué)部分的試題來看，與單考化學(xué)沒有太大區(qū)別，只是相對(duì)來說題量較少。正是因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致了試題知識(shí)覆蓋范圍必然減少。學(xué)生如果想要順利通過考試，就必須對(duì)化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面把握，尤其是對(duì)這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合運(yùn)用，更是要熟記于心。
2.2各個(gè)試題的分值相對(duì)較大。目前，在理科綜合考試中，化學(xué)科目的總分是100分，由于其題量較少，從而導(dǎo)致各部分試題的分值相對(duì)較大。以單選題和不定項(xiàng)選擇題為例，原化學(xué)單考的時(shí)候，單選題每題3分，不定項(xiàng)選擇題每題4分，而在理科綜合考試中，每道單選題卻是4分，不定項(xiàng)選擇題每題6分。這種情況下，便很容易造成學(xué)生失分嚴(yán)重，從而影響整體成績(jī)。
2.3需要輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增加。需要輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增加也是理科綜合考試的變化所帶來的影響之一。原化學(xué)單考的時(shí)候，由于按照X科分類，報(bào)考化學(xué)的學(xué)生數(shù)量較少，并且這些學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也相對(duì)較高。但是理科綜合考試卻是要面向所有理科學(xué)生，這就必然導(dǎo)致需要輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增加，不僅給老師的輔導(dǎo)增加困難，而且對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也缺乏推動(dòng)作用。
三、對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的思考與建議
3.1整合高中化學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容。在我國目前高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，主要包括了6個(gè)模塊，其中2個(gè)是必修模塊，6個(gè)是選修模塊。理科綜合考試的內(nèi)容包括了除選修3之外的全部?jī)?nèi)容。因此，為了能夠?qū)⑦@些模塊有序的組織起來，對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行整合是非常必要的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該理清必修內(nèi)容與選修內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而在講授必修內(nèi)容的時(shí)候，將選修內(nèi)容逐漸滲透其中，讓學(xué)生能夠?qū)⑵淙嬲莆铡?/p>
3.2研究新高考下訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。隨著高中化學(xué)新課程的改革，以往的學(xué)習(xí)資料必然不能夠符合化學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此，必須要開發(fā)一套適合新課程改革的化學(xué)學(xué)習(xí)資料。為了能夠確保新的學(xué)習(xí)資料能夠充分體現(xiàn)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，一線教師就必須認(rèn)真對(duì)高考形勢(shì)進(jìn)行研究，并要與其他地區(qū)高考的試題聯(lián)系起來，把握高考內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，從而對(duì)新高考下的訓(xùn)練題進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以此來提高教學(xué)和備考的有效性。
3.3重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)說難不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，教師在教學(xué)過程中，必須重視對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要積極開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，并且要采取措施讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來，從而在實(shí)踐中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以此來從根本上提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著高中制度對(duì)理科綜合考試改革的不斷變化，高中化學(xué)教學(xué)也必然會(huì)因此受到一定程度的影響。為了能夠確保化學(xué)教學(xué)能夠滿足理科綜合考試的不斷變化，教師就應(yīng)該根據(jù)理科綜合考試的變化形勢(shì)，將化學(xué)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革與完善，針對(duì)目前教學(xué)方式中存在的問題進(jìn)行有效解決，以此來從根本上提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：理科綜合范文
新課標(biāo)高考理科綜合化學(xué)試題總分100分，其中選擇題42分，主觀題58分。主觀題26、27、28三題為必考題，涉及實(shí)驗(yàn)、元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理模塊知識(shí)。主觀題36、37、38三題是選考題，三題選一作答，分別是選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。本文對(duì)2010年至2014年高考新課標(biāo)理科綜合化學(xué)必考試題及選考有機(jī)化學(xué)試題做粗略分析，探究命題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。
1必考題
1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)
2010~2014年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核具體內(nèi)容，見表1。
2010年用SO2知識(shí)為載體,要求寫出蒸餾燒瓶名稱，解釋SO2通入酸性高錳酸鉀溶液褪色原因并寫出離子反應(yīng)式，解釋SO2通入H2S溶液產(chǎn)生沉淀的原因，推斷SO2具有氧化性和還原性，探究SO2 與品紅反應(yīng)的可逆性，環(huán)境保護(hù)，尾氣處理。
2011年以登山運(yùn)動(dòng)中的供氫劑CaH2為載體，要求連接實(shí)驗(yàn)儀器組裝實(shí)驗(yàn)裝置，寫出實(shí)驗(yàn)具體操作過程，寫CaH2與水反應(yīng)方程式，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)區(qū)別鈣與氫化鈣，評(píng)價(jià)用氫化鈣作為登山能源的優(yōu)點(diǎn)。
2012年實(shí)驗(yàn)室合成溴苯，考查儀器裝置用途，溴苯的分離提純方式，寫出反應(yīng)原理。
2013年Ⅰ卷環(huán)己醇制備環(huán)己烯，要求寫出冷凝管名稱，說明碎瓷片作用，寫出實(shí)驗(yàn)副產(chǎn)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查分液漏斗的使用方法，分離提純方法，計(jì)算環(huán)己烯產(chǎn)率。
2013年Ⅱ卷用正丁醇制取正丁醛，考查濃硫酸稀釋問題，沸石作用，未加沸石補(bǔ)救措施，寫出冷凝管和分液漏斗名稱，分液漏斗使用，分液操作，液體分層分析，計(jì)算正丁醛產(chǎn)率。
2014年Ⅰ卷環(huán)己醇制備乙酸異戊酯，要求寫出冷凝管名稱，洗滌作用，萃取分離物質(zhì)方法，化學(xué)平衡，儀器連接（識(shí)圖）正誤判斷，計(jì)算產(chǎn)率，誤差分析。
2014年Ⅱ卷以CoCl2·6H2O、NH4Cl、H2O2、濃氨水，合成晶體X，主要考查安全瓶作用，中和滴定原理，指示劑選擇，選取滴定管，裝置氣密性差對(duì)測(cè)定的影響，多步反應(yīng)的化學(xué)計(jì)算，化合價(jià)，化學(xué)方程式書寫，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題，總體上注重對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)基本技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查，達(dá)到了《考試大綱》的相關(guān)要求。考查了常見儀器的結(jié)構(gòu)、性能、用途，實(shí)驗(yàn)儀器名稱，如2013年兩套課標(biāo)卷試題都要求考生寫出實(shí)驗(yàn)儀器名稱；考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，如2013年Ⅱ卷濃硫酸的稀釋問題、分液操作；考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如2011年設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，區(qū)分鈣和氫化鈣；實(shí)驗(yàn)中考查化學(xué)計(jì)算，如2013年兩套課標(biāo)卷試題都要計(jì)算產(chǎn)物的產(chǎn)率；考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)能力，如2012年評(píng)價(jià)登山中用氫化鈣比用氫氣做能源的優(yōu)點(diǎn)；考查實(shí)驗(yàn)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，如2010年的尾氣處理問題。
在高考實(shí)驗(yàn)備考中，要注意實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見儀器結(jié)構(gòu)用途，記住常見儀器的名稱，規(guī)范常見實(shí)驗(yàn)操作，考前重溫教材實(shí)驗(yàn)操作過程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)訓(xùn)練，多關(guān)注分離提純物質(zhì)各種方式，關(guān)注老教材實(shí)驗(yàn)。
1.2元素及化合物
2010~2014年高考化學(xué)對(duì)元素及化合物的考核內(nèi)容，見表2。
2010年第26題，以硫及其化合物、銅及其化合物知識(shí)為背景，以元素框圖題形式出現(xiàn)，推斷物質(zhì)化學(xué)式；利用銅的電解精煉原理判斷電極材料，計(jì)算平衡常數(shù)，書寫濃硫酸與銅的化學(xué)反應(yīng)方程式，計(jì)算平衡濃度，計(jì)算轉(zhuǎn)化率。
2011年第26題，以硫及其化合物知識(shí)為載體，題目給出硫酸銅晶體受熱分解曲線，推斷不同溫度下固體產(chǎn)物分別是什么，書寫濃硫酸與銅的化學(xué)反應(yīng)方程式，利用溶度積常數(shù)計(jì)算c(Cu2+) 、c(H+)。
2012年第26題，以金屬鐵及其化合物知識(shí)為載體，利用酸堿中和滴定原理計(jì)算FeClx中的X值，計(jì)算FeCl2和FeCl3混合物中FeCl3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，F(xiàn)eCl3與氫碘酸反應(yīng)的離子方程式， FeCl3與KClO在強(qiáng)堿性條件下反應(yīng)制取K2FeO4的離子方程式，K2FeO4-Zn電池正極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)的離子方程式。
2013年Ⅰ卷第27題，廢舊電池回收，鋁及其化合物知識(shí)。題目設(shè)計(jì)好回收提純反應(yīng)流程，要求標(biāo)出LiCoO2中Co元素的化合價(jià)；寫出“正極堿浸”中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式；寫出“酸浸”中發(fā)生的所有氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式；評(píng)價(jià)鹽酸代替H2SO4和H2O2混合液的缺點(diǎn)；寫出“沉鈷”過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；寫出放電時(shí)電池反應(yīng)方程式；“放電處理”有利于鋰在正極回收的原因；寫出整個(gè)回收工藝中回收到的金屬化合物。
2013年Ⅱ卷第27題，題目設(shè)計(jì)好回收提純反應(yīng)流程，要求判斷出流程②中除掉的雜質(zhì)離子并寫出反應(yīng)的離子方程式；酸堿性對(duì)除雜的影響；判斷流程③的反應(yīng)類型；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“檢驗(yàn)沉淀是否洗滌干凈”；計(jì)算產(chǎn)物ZnCO3·xZn(OH)2的x值。
2014年Ⅰ卷第27題，以次磷酸及其化合物為載體，要求寫次磷酸電離方程式，判斷次磷酸中磷元素化合價(jià)，寫利用次磷酸化學(xué)鍍銀的氧化還原反應(yīng)判斷氧化產(chǎn)物，判斷鹽次磷酸二氫鈉的類別，判斷次磷酸二氫鈉溶液的酸堿性，寫次磷酸二氫鋇與硫酸的化學(xué)反應(yīng)式。用電解法制備次磷酸，分析電解池，寫陽極反應(yīng)式，產(chǎn)生次磷酸原理分析等。
2014年Ⅱ卷第27題，以金屬鉛及其化合物為背景，要求判斷鉛元素在元素周期表中的位置，氧化物PbO2和CO2的酸性強(qiáng)弱，寫PbO2和濃鹽酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，寫由次氯酸鈉與PbO反應(yīng)制PbO2的離子反應(yīng)式，以及電解法制PbO2的有關(guān)問題。
縱觀上述分析，元素及化合物考題綜合程度高，對(duì)考生的能力要求較高。注重考查考生的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解答的能力。穿插考查電化學(xué)知識(shí)，氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)，化學(xué)計(jì)算等。
元素及化合物是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)和核心，貫穿整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程，高考對(duì)此部分的測(cè)查也很多，實(shí)驗(yàn)題、選擇題等試題的解答都要用到元素及化合物知識(shí)。通過抓元素及化合物的物質(zhì)分類、反應(yīng)原理、物質(zhì)特征3條主線，可以落實(shí)本知識(shí)點(diǎn)的高考復(fù)習(xí)。高考中要求掌握Na、Mg、Al、Fe、Cu、Cl、Si、S、N、C、O、H等元素及其化合物的性質(zhì)，根據(jù)分類原理，可分為單質(zhì)、化合物，非金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)，氧化物、酸、堿、鹽、氫化物，兩性氧化物，兩性氫氧化物，等等。通過分類把相似的物質(zhì)歸類，同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，由此推彼，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。通過復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)元素及化合物的復(fù)習(xí)，要掌握常見物質(zhì)的溶解性、常見的強(qiáng)電解質(zhì)及弱電解質(zhì)、幾種弱酸的相對(duì)強(qiáng)弱、常見的揮發(fā)性及非揮發(fā)性物質(zhì)、常見元素化合價(jià)、常見氧化劑及還原產(chǎn)物、常見還原劑及氧化產(chǎn)物、既有氧化性又有還原性的物質(zhì)、氧化還原反應(yīng)的配平技巧。通過記憶物質(zhì)特征實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)元素及化合物，熟記特殊物質(zhì)顏色、空間結(jié)構(gòu)、密度等。
1.3化學(xué)反應(yīng)原理
2010~2014年高考化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的考核內(nèi)容，見表3。
2010年第28題，試題情景用稀硫酸與鋅制取氫氣的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)，寫硫酸銅溶液與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式；分析硫酸銅溶液可以加快氫氣生成速率的原因；通過實(shí)驗(yàn)尋找與硫酸銅溶液起相似作用的物質(zhì)；加快實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)生的速率其他措施；實(shí)驗(yàn)探究。
2011年第27題，根據(jù)H2（g）、CO（g）和CH3OH（l）的燃燒熱，求分解10 mol水消耗的能量；甲醇不完全燃燒生成一氧化碳和液態(tài)水的熱化學(xué)方程式；利用圖像回答化學(xué)平衡問題；考查化學(xué)平衡，轉(zhuǎn)化率，起始時(shí)與平衡時(shí)氣體壓強(qiáng)之比；甲醇燃料電池負(fù)極、正極的反應(yīng)式書寫；計(jì)算能量轉(zhuǎn)換效率。
2012年第27題，以光氣（COCl2）、甲烷等為知識(shí)載體，寫實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的化學(xué)方程式；根據(jù)CH4、H2、和CO的燃燒熱，計(jì)算生成1 m3（標(biāo)準(zhǔn)狀況）CO所需熱量；寫實(shí)驗(yàn)室用氯仿（CHCl3）與雙氧水反應(yīng)制備光氣的化學(xué)方程式；利用平衡圖像，計(jì)算反應(yīng)速率、平衡常數(shù)、判斷反應(yīng)溫度大小、計(jì)算達(dá)到平衡時(shí)c(COCl2)、比較反應(yīng)速率大小、影響速率的因素。
2013年Ⅰ卷第28題，以新能源二甲醚（CH3OCH3）等為知識(shí)背景，給出相關(guān)物質(zhì)燃燒熱化學(xué)方程式，寫制備Al2O3化學(xué)方程式；分析影響CO轉(zhuǎn)化率的因素；寫H2和CO制二甲醚的熱化學(xué)方程式；分析增加壓強(qiáng)對(duì)制二甲醚的影響；分析CO轉(zhuǎn)化率隨溫度升高而降低的原因；寫二甲醚燃料電池的負(fù)極反應(yīng)；計(jì)算產(chǎn)生的電量。
2013年Ⅱ卷第28題，題設(shè)情景A(g)B(g)+C(g)，ΔH=85 kJ·mol-1,結(jié)合表格數(shù)據(jù)，回答提高A的轉(zhuǎn)化率應(yīng)采取的措施；推導(dǎo)A的轉(zhuǎn)化率α(A)的表達(dá)式；計(jì)算平衡時(shí)A的轉(zhuǎn)化率；計(jì)算平衡常數(shù)K；推導(dǎo)反應(yīng)體系中總物質(zhì)的量n和反應(yīng)物A的物質(zhì)的量n（A）表達(dá)式；計(jì)算第4 h時(shí)A的濃度；推導(dǎo)反應(yīng)中c（A）變化與時(shí)間間隔（Δt）的規(guī)律。
2014年Ⅰ卷第28題，由乙烯和水合成乙醇為背景，給出相關(guān)物質(zhì)燃燒熱化學(xué)方程式，寫合成乙醇熱化學(xué)反應(yīng)方程式，合成方法優(yōu)劣評(píng)價(jià)；圖像分析，計(jì)算平衡常數(shù)，比較壓強(qiáng)大小，平衡正向移動(dòng)提高乙醇產(chǎn)率方式等。
2014年Ⅱ卷第26題，題設(shè)情景化學(xué)平衡N2O4(g) 2NO2(g)，結(jié)合平衡圖像，判斷反應(yīng)吸熱還是放熱，計(jì)算N2O4的反應(yīng)速率，計(jì)算平衡常數(shù)；根據(jù)圖像及N2O4速率變化，推斷外界溫度變化關(guān)系，計(jì)算新平衡時(shí)的平衡常數(shù)；改變?nèi)萜黧w積，判斷化學(xué)平衡移動(dòng)方向，并說明理由。
本部分考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡圖像的讀圖識(shí)圖能力，熱化學(xué)方程式書寫，蓋斯定律應(yīng)用，焓變值計(jì)算，化學(xué)反應(yīng)速率計(jì)算，計(jì)算平衡常數(shù)，溶度積常數(shù)應(yīng)用，電化學(xué)原理，電池電極反應(yīng)式書寫，化學(xué)平衡時(shí)組分濃度計(jì)算，影響反應(yīng)速率因素，影響化學(xué)平衡因素。
化學(xué)反應(yīng)原理在高考備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)抓好熱化學(xué)反應(yīng)方程式、電池反應(yīng)方程式、電解反應(yīng)方程式的書寫練習(xí)；重視電池、電解原理的應(yīng)用；掌握溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)的內(nèi)涵；反應(yīng)速率、焓變、轉(zhuǎn)化率、平衡組分含量的計(jì)算；注意蓋斯定律的應(yīng)用問題；影響速率及平衡的因素。
2選考題
選考模塊由《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》三部分組成，每個(gè)模塊一個(gè)考題，由考生任意選一題作答。這里僅分析《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊試題。
2010年，PC可降解聚碳酸酯類高分子材料合成，考查有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系、有機(jī)合成、同分異構(gòu)體的書寫。具體要求寫出有機(jī)物A的名稱，寫出B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，有機(jī)反應(yīng)方程式，限定有機(jī)結(jié)構(gòu)的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
2011年，以甲苯為原料合成香豆素，根據(jù)合成路線流程圖，要求用香豆素結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫出分子式甲苯與氯氣（FeCl3）反應(yīng)生成A，A（C7H7Cl）的名稱，A水解生成B（C7H8O），寫出B在光照條件下與氯氣反應(yīng)生成C（C7H6OCl2）的反應(yīng)方程式，推斷B的同分異構(gòu)體數(shù)目，寫D（C7H6O2）的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
2012年，用甲苯合成對(duì)羥基苯甲酸丁酯，要求寫出A（C7H8）的名稱；分析甲苯與氯氣反應(yīng)生成B（C7H7Cl），寫出B與氯氣光照下生成C（C7H5Cl3）反應(yīng)方程式，判斷反應(yīng)類型； C水解得到D（C7H5OCl），寫D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
2013年Ⅰ卷，合成酮類化合物G流程，利用相對(duì)分子質(zhì)量、燃燒量、產(chǎn)物水的量確定芳香烴A的分子式及命名，A為苯乙烯；苯乙烯與水反應(yīng)生成醇B，要求寫出醇B物質(zhì)催化氧化生成C的化學(xué)反應(yīng)式；D（C7H6O2）能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，能和Na2CO3反應(yīng)，要求寫出D與氫氧化鈉反應(yīng)生成產(chǎn)物E的結(jié)構(gòu)式，判斷反應(yīng)類型；推導(dǎo)F（C9H10O2）同分異構(gòu)體數(shù)目，寫出符合條件的F（C9H10O2）同分異構(gòu)體。
2013年Ⅱ卷，由A（C7H7Cl）及F（C7H8O）制備I（C11H12O3），結(jié)合其他條件命名A；寫出2-甲基丙醛的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；寫出對(duì)甲基苯酚與氯氣在光照條件下的化學(xué)反應(yīng)方程式，判斷該反應(yīng)類型；寫出I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；推斷相對(duì)分子質(zhì)量比I小14的物質(zhì)J的同分異構(gòu)數(shù)目。
2014年Ⅰ卷，合成席夫堿類化合物G流程，利用流程圖、合成路線反應(yīng)條件、題目另外5點(diǎn)信息，寫A（C6H13Cl）在NaOH乙醇條件下B的化學(xué)反應(yīng)方程式，判斷反應(yīng)類型。寫出D的名稱，結(jié)合信息③“D為單取代芳烴，相對(duì)分子質(zhì)量為106”，推知D是乙苯；寫D在濃硫酸和濃硝酸及加熱條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式；根據(jù)④“F苯環(huán)上有兩種化學(xué)環(huán)境的氫”及F分子式，D與濃硝酸發(fā)生反應(yīng)時(shí)對(duì)位取代，寫C與F反應(yīng)產(chǎn)物，G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
2014年Ⅱ卷，立方烷及合成路線為背景，推結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，判斷反應(yīng)類型，寫化學(xué)反應(yīng)方程式，選擇化學(xué)試劑，判斷立方烷同分異構(gòu)體，判斷立方烷氫種類，推六硝基立方烷同分異構(gòu)體數(shù)目。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊試題分值都是15分，題號(hào)均是38，試題設(shè)置都是合成流程圖，試題中的有機(jī)物質(zhì)基本上有苯環(huán)結(jié)構(gòu)，考查有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，推斷同分異構(gòu)體數(shù)目，寫同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)式，寫反應(yīng)方程式。
復(fù)習(xí)中要構(gòu)建好有機(jī)物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，理清烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，一定要注意它們之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)的反應(yīng)條件；加強(qiáng)同分異構(gòu)體的推斷書寫練習(xí)，掌握同分異構(gòu)體的推導(dǎo)方式；注意苯環(huán)上有側(cè)鏈烴基時(shí)，條件不同鹵素單質(zhì)與其發(fā)生取代位置不同；注意苯環(huán)上連接有酚羥基、醇羥基、羧基時(shí)，與Na、NaOH、NaHCO3、Br2等反應(yīng)的量關(guān)系。5年來高考有機(jī)試題，試題間的相似度很高，認(rèn)真分析歷年高考題，改編好高考試題，做好高考試題變式訓(xùn)練練習(xí)。
3結(jié)束語
